غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[فروحه]

بعد أن تمتعوا في إجازة عيد الفطر
الطلاب والمعلمون يعودون لمدارسهم غداً



* الرياض - وهيب الوهيبي:
تستأنف يوم غد السبت السادس من شهر شوال الجاري الدراسة في كافة مناطق المملكة ومحافظاتها، وسيعود الطلاب والمعلمون إلى مدارسهم بعد إجازة امتدت 16 يوما تخللها عيد الفطر المبارك.
وحرصت وزارة التربية والتعليم بتوجيه المدارس بمختلف المراحل التعليمية تخصيص الحصص الأولى لإقامة حفل معايدة مبسطة يتبادل فيها الطلاب والمعلمون التهاني والتبريكات بمناسبة عيد الفطر المبارك.

[خــــالـــــد]

فروحة
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21450&d=1150313192
مظهر جميل

وإن شاء الله تدوم هذه المعايدات

وشكراً لك

كل عام وأنتِ بخير
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21451&d=1150313192

[فروحه]

اللهم آآمين



مشكور على مرورك العطر

[فروحه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخبار التربية والتعليم لهذا اليوم الاثنين 8 شوال 1427هـ الموافق30 أكتوبر 2006م

http://www.arab-x.com/get.php?filename=1162172528.gif (www.arab-x.com)

[فروحه]

بحث تدريس مادة القيادة الآمنة في المناهج السعودية

جدة: أحمد مصلح

تقوم وزارة النقل حاليا بالتنسيق مع الإدارة العامة للمرور ووزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي بدراسة إمكانية إدخال مادة جديدة عن القيادة الآمنة على الطرق ضمن المنهج الدراسي بالسعودية.
وأكدت مصادر في وزارة النقل لـ"الوطن" أن الهدف من إدخال هذه المادة هو إعطاء جرعة للطلبة والطالبات عن حوادث الطرق ومخاطرها وأسبابها وتوعيتهم بهذه المخاطر.
من جهة ثانية، تدرس وزارة الشؤون البلدية والقروية بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور حالياً تكثيف وسائل السلامة على كافة الطرق والشوارع بداخل المدن والبالغ عددها 10485 شارعاً رئيسياً داخل المدن والقرى بلغت أطوالها 26.762 كيلومترا، وكذلك الشوارع الفرعية والبالغ عددها 210.234 شارعاً مجموع أطوالها 63.821 كيلومتراً والأخذ بمتطلبات واحتياجات المعاقين وذوي الاحتياجات الخاصة في كل ماله علاقة بنشاط النقل.
من جهتها، تجري وزارة النقل حالياً دراسات شاملة حول خطورة بعض الطرق بالتعاون مع مراكز البحث العلمي في الجامعات ومدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية تتضمن مخاطر بعض هذه الطرق وتجميع معلومات عن الحوادث التي وقعت فيها ونوعياتها وأسبابها وإخضاع شبكات الطرق والبالغ طولها 45.500 كلم تربط كافة مدن وغالبية القرى كما تشمل شبكات الطرق الترابية والبالغ طولها 106.300 كيلومتر.
وتهدف الدراسة إلى دعم برامج الصيانة العادية والوقائية لمنشآت الشبكة القائمة وتطبيق الأساليب الحديثة في إدارة برمجة تنفيذ عمليات الصيانة وتحديد أولوياتها ورفع مستوى الطرق القائمة

[فروحه]

مدير المركز العربي للتدريب: هدفنا تطوير أداء القادة التربويين على أسس علمية حديثة
الدمام: صالح الأحمد

أكد مدير المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج الدكتور عبدالعزيز بن محمد الحر في حديث خاص لـ"الوطن" أن المركز يهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية وعلمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربوية والتجارب والتقنيات الحديثة في مجال عملهم لتحقيق التطور المهني حتى يتمكنوا من القيام بدور فعال في تطوير التعليم في دولهم.
ولفت الحر إلى أن تنمية العنصر البشري والاهتمام به والاستثمار فيه أمر حتمي وخيار لا بدّ منه جعل ثمرة إنشاء المركز بين دول المجلس في المجال التربوي إضافة متميزة لمسيرة مكتب التربية العربي شكلت فكرة إنشائه منعطفاً إضافياً وخطوة نحو تطوير أداء العاملين ورفع كفاءة العنصر البشري ومساهمة في إحداث نقلة نوعية في الاتجاهات ونظم العمل وأساليبه.
وحول منطلقات إنشاء المركز أشار إلى مجموعة كان من أبرزها التعليم والتقويم المستمر والنمو المهني بجانب صقل المعرفة والتقدم العلمي،فضلاً عن إعداد الكوادر وتوحيد الجهود والتخطيط الإستراتيجي، كاشفاً في السياق ذاته خطة عمل المركز والتي تتم في ضوء توجهات استراتيجية عامة يركز في مجالات قيادية وتربوية وإدارية متعددة تهم دول المنطقة وفقاً لاحتياجاتهم المتجددة،مشيراً إلى أن من أهم هذه المجالات،القيادة والتخطيط الاستراتيجي والتربوي والمناهج والتقويم،بجانب الإشراف الإداري والتربوي والإدارة التربوية، بالإضافة إلى اقتصاديات التعليم والتنمية البشرية والتدريب التربوي والتقنيات التربوية.
أما المستهدفون من برامج المركز فقد أشار الدكتور الحر بالدرجة الأولى إلى القادة التربويون (ويشمل ذلك وكلاء الوزارات والوكلاء المساعدين والمديرين العامين ومديري المناطق التعليمية والمشرفين التربويين ومديري المدارس ومن في حكمهم)، بجانب مسؤولي إدارات وأقسام التدريب والمدربين والقائمين على إعداد البرامج التدريبية في مجالات التعليم الخاص ورعاية المتفوقين واستخدام التقنيات التربوية الحديثة في مجال التعليم وتعليم الكبار والإرشاد والنشاط الطلابي بجانب التخطيط التربوي وبرامج لمعدي المناهج والموجهين المهنيين ومؤلفي الكتب المدرسية.

[فروحه]

بدء القبول في برامج التدريب المهني ببريدة

بريدة : بكرعبدالله

أعلن مركز التدريب المهني ببريدة عن فتح القبول في عدد من البرامج منها التطبيقات المكتبية والسكرتارية وصيانة الحاسب والكهرباء الصناعي ،ويشترط للالتحاق بهذه البرامج الحصول على شهادة الكفاءة المتوسطة أما الالتحاق ببرامج ميكانيكا السيارات بنزين وميكانيكا عامة" مخارط" واللحام وسمكرة سيارات ودهان سيارات فيشترط الحصول على الشهادة الابتدائية وسيكون تقديم الطلبات بمقر المركز في مدينة بريدة .
ويشترط المركز على راغبي الالتحاق بأحد هذه البرامج أن لايقل عمره عن 15 عاما وأن يكون سعودي الجنسية أما المستندات المطلوبة فهي صورة من الشهادة الدراسية مع الأصل لمطابقتها وصورة من بطاقة الأحوال مع الأصل وصورتان شمسيتان.
يذكر أن الدراسة ستبدأ يوم السبت الموافق 4/11/ 1427هـ وسيصرف للمتدرب مكافأة قدرها 800 ريال شهريا طوال مدة البرنامج ويتحمل المعهد جميع نفقات التدريب من مواد خام وعدد ومعدات ونحوها .

[فروحه]

اللجنة الاجتماعية تطالب بخطة لاستيعاب خريجي الثانوية

الرياض: مشاري التركي

يقوم وزير المياه والكهرباء عبدالله الحصين، ورئيس هيئة حقوق الإنسان تركي بن خالد السديري، خلال الفترة المقبلة بزيارة لمجلس الشورى وحضور إحدى جلسات المجلس.
و يشارك وزير المياه والكهرباء، ورئيس هيئة حقوق الإنسان في الجلسة حيث يستمع أعضاء المجلس خلال جلسته لبيان شامل من قبل الوزير الحصين عن أداء وزارة المياه والكهرباء والمعوقات التي تواجهها، وعن أبرز منجزاتها الفترة السابقة، كما يستمع المجلس أيضا لرئيس هيئة حقوق الإنسان.
وسيجيب الوزير الحصين والسديري خلال الجلسة على مداخلات ومداولات أعضاء مجلس الشورى عن أعمال وأداء وزارة المياه والكهرباء وقطاعاتها في جميع مدن المملكة، وعن أداء هيئة حقوق الإنسان.
إلى ذلك طالبت لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والقوى العاملة في مجلس الشورى بدراسة سبل استيعاب خريجي الثانوية الذين لم تتح لهم فرصة التعليم الجامعي من خلال برامج التدريب في القطاعات العسكرية والمدنية.
وقامت اللجنة بدراسة مشكلة القبول في الجامعات وطالبت بوضع خطة
بعيدة المدى لاستيعاب الخريجين والخريجات وتقدير الاحتياجات وأساليب التمويل للبرامج الجامعية الجديدة لاستيعاب أكثر من 200 ألف خريج وخريجة من الثانوية العامة كل عام.
ويعاني معظم هؤلاء الخريجين والخريجات من غياب فرص حقيقية للالتحاق بالتخصصات التي يرغبونها في الجامعات في حين تعاني الجامعات من كثرة التخصصات التي لا تتوافق والحاجة الحقيقة لسوق العمل في القطاعين الحكومي والخاص.
وتدرس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي في مجلس الشورى نظاما جديدا للتعليم العالي يشمل مجلس أعلى للتعليم العالي، وتتمثل مهامه في اقتراح دراسات تقويمية للتعليم العالي والموافقة على إنشاء الجامعات والكليات ومعايير إنشاء مؤسسات التعليم الأهلي واعتماد التقويم الدراسي.
ويتضمن النظام الجديد منح الجامعات شخصية اعتبارية مستقلة بالتملك والتصرف، وتأسيس مجلس للجامعة ليتولى صلاحيات متعددة من جهة تكليف أعضاء هيئة التدريس وإعارتهم ومنح الدرجات العلمية وغيرها من الصلاحيات

[فروحه]

شاب يحترف سرقة سيارات طلاب الطائف

الطائف: ساعد الثبيتي

تمكنت الدوريات الأمنية في شمال الطائف من القبض على شاب اعتاد سرقة سيارات طلاب جامعة الطائف مستغلا انشغال الطلاب بالمحاضرات. وكان الشاب قد اعتدى صباح أول من أمس على عدة سيارات للطلاب في المواقف الخارجية لجامعة الطائف حيث قام بتحطيم زجاجها وسرقة ما بداخلها من أغراض وأجهزة، مستغلا تواجد الطلاب داخل الجامعة لحضور المحاضرات. وقد تقدم الطلاب المتضررون ببلاغ للدوريات الأمنية التي تواجدت على الفور بقيادة الملازم أول عبدالهادي الرويس وبمتابعة من قبل قائد دوريات شمال الطائف النقيب عائض العتيبي حيث تم ضبط الشاب وهو في الموقع محاولا سرقة سيارات أخرى. وبتفتيش سيارته عثر بداخلها على مجموعة من الاصطبات الكهربائية والمسجلات التي قام بسرقتها من سيارات الطلاب. وقد تم تسليمه لمركز شرطة الحوية للتحقيق معه

[فروحه]

حافلات النقل المدرسية تعطلت في المستنقعات
أمطار جدة تعيق آلاف الطلاب والموظفين عن التوجه لمدارسهم وأعمالهم



جدة: أحمد ردة

استيقظ سكان مدينة جدة قبل فجر أمس على وميض البرق وصوت الرعد والمطر المنهمر بغزارة، فيما جرت السيول في الشوارع في مشهد غير مألوف أو مرغوب في مدينة يصعب فيها التعامل مع مثل هذه الظروف المناخية، نظرا لمشكلتها المزمنة التي تعاني منها منذ عقود طويلة وهي عدم وجود شبكة للصرف الصحي حيث لا يزال العمل جاريا في المشروع، الأمر الذي تسبب في العديد من الحوادث التي تمثلت في وقوع سيارات في حفريات تتبع للمشروع الذي يترقبه أهالي جدة.
وألقت الأمطار والسيول بظلالها على نسبة الحضور في المدارس حيث تراجعت بشكل كبير في ثاني أيام الدراسة أمس فيما توجه آلاف المواطنين والطلاب لمنطقة الكورنيش للاستمتاع بالأجواء الشتوية.
وبدت معظم المدارس خاوية تماما منذ الصباح الباكر حيث فضل أولياء الأمور إبقاء أبنائهم في المنازل لإعفائهم من عناء إيصالهم للمدارس عبر طرق لديهم خلفية سابقة عنها، حيث تتحول في حال هطول الأمطار إلى برك للمياه ومصائد للسيارات والحافلات المدرسية، مما أثر بشكل كبير على نسبة الحضور في مدارس البنين والبنات.
وفي مشهد آخر، انتشل الدفاع المدني حافلة للنقل المدرسي بها 18 طالبا، كانت متوجهة بهم إلى مدرستهم في شارع الأمير محمد بن عبدالعزيز (التحلية) بعد أن تعرضت للعطب في وسط الشارع الممتلئ بالمياه.
وقامت بعض المدارس بصرف الطلاب الذين يسكنون بالقرب من المدارس تحسبا لأسوأ الظروف بعد أن تقلصت نسبة الحضور وخلت المدارس من المعلمين والطلاب عدا بعض المعلمين الذين فضلوا الانتظار ريثما تهدأ الأمور في الخارج وينخفض منسوب المياه المتجمعة في الشوارع والذي سجل ارتفاعا كبيرا لعدم وجود التصريف المناسب له، وهو ما تسبب في تعطل العديد من السيارات وتلف بعض أجزائها.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن" أن نسبة الحضور بين الطلاب كانت متدنية بالفعل، فيما وجهت جميع مراكز الإشراف التربوي بجدة لمخاطبة المدارس فورا بأن تسير الدراسة للطلاب الذين حضروا بشكل طبيعي إلا في حال وجود خطر عليهم حيث يتم التحفظ على الطلاب واستدعاء أولياء أمورهم في حالة الضرورة القصوى.
وأشار الثقفي إلى أن إدارات المدارس التي ثبت من خلال الجولات الميدانية أنها قامت بتسريح الطلاب بشكل فوضوي ستتم إحالتها للمتابعة الإدارية للنظر في وضعها. وأكد أنه على جميع المدارس في مثل هذه الحالات إثبات أي تصرف من خلال المحضر المعد لذلك حتى تكون جميع الإجراءات سليمة. ونفى الثقفي أن يكون هناك تداعيات في مباني مدارس البنين بجدة أو وجود حالات مداهمة للسيول بها بسبب الأمطار الغزيرة، مشيرا إلى أن الوضع مطمئن للغاية، وتم تشكيل لجان هندسية للوقوف على الحالة الفنية لجميع المدارس والتأكد من سلامتها بشكل دوري وبما يضمن سلامة الطلاب والعاملين في المدارس.
إلى ذلك، سجلت العديد من الدوائر الحكومية وكذلك المنشآت الخاصة نسبة تأخر كبيرة في الحضور الصباحي وكذلك تسجيل ارتفاع ملحوظ في نسبة الغياب للأسباب ذاتها.
وأرجع محمد عاطف (موظف حكومي) ونزار خياط (موظف قطاع خاص) السبب إلى وجود عوائق كثيرة تحول دون وصول بعض الموظفين إلى مواقع أعمالهم تتمثل في الازدحام المتوقع في الشوارع وإغلاق البعض منها لامتلائها بمياه الأمطار. كما أن الحفريات التي توجد في معظم شوارع المدينة تشكل خطرا حقيقيا يتربص بالسيارات والمارة. وأشارا إلى أنه سبق في حالات مشابهة أن تعرضت سيارتاهما لمشاكل فنية الأمر الذي يدفع بعض الموظفين إلى الإجازة الاضطرارية.

[فروحه]

تعليم نجران يعتمد أسماء المعلمين المرشحين لمحو الأمية وتعليم الكبار

نجران: أحمد معيدي

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران أسماء المعلمين الجدد والمتقدمين لشغل وظائف مراكز محو الأمية وتعليم الكبار بمدارس المنطقة للعام الدراسي 1427-1428هـ حيث تم تحديد مواعيد المقابلات الشخصية للمتقدمين بمركز الأمير مشعل ابتداء من أمس الأحد وحتى نهاية دوام يوم الأربعاء القادم، وذلك في الفترة الصباحية.
وحث مدير إدارة تعليم الكبار بالإدارة أحمد مزيد مهجري جميع المعلمين المرشحين إلى اصطحاب سيرهم الذاتية ومراجعة المركز لإجراء المقابلة في الأوقات المحددة.

وفيما يلي أسماء المعلمين المرشحين:

عبدالله حسين مرعي صلوي، حمود محمد محمد صيرفي، احمد عبده احمد مشهور، نايف حسن ابراهيم شعبي، محمد عبدالله صالح الضيريان، ذياب محمد درمان بالحارث، معدي علي معدي آل هتيله، علي هادي علي آل مسعد، محمد صديق محمد مباركي، عوض مانع حمد آل مسعد، سلطان سالم لسلوم، بندر احمد الضيريان، ناجع سالم ناجع آل عوض، صالح سعيد صالح ابا الطحين، حسين حمد آل سليم، راعي مشبب فايز القحطاني، حمد صالح حبصان آل سعد، حسن محمد علي مشرقي، حسين محمد علي شعبي، خالد محمد هادي آل عيشان، ابراهيم احمد حسين عون، سعيد ناصر راشد ابا الطحين، صالح ظافر معيض آل صليع، مبارك منصور علي آل مسعد، احمد صالح محسن الضيريان، احمد ناجي سلطان آل عبيه، هادي محمد علي آل عون، تركي مصلح عميره آل دويس، فخري محمد علي الشريف، مبارك سالم ريفان لسلوم، عبدالرحمن محمد آل عيشان، سلمان عوض علي القحطاني، محمد راشد مهدي آل دويس، منصور على مهدي آل هتيله، صالح زناتي صالح آل جمهور، ناصر حسين مانع آل مهري، هادي علي محمد آل حارث، احمد عبدالله مسملي، مشبب سعود صالح آل سالم، هادي علي حمد آل صلاح، محمد حسين ظافر الشهري، حسين مساعد الحارثي، محمد مسفر عبدالله القحطاني، غانم ظافر محمد غانم، عبدالله مذهن الاسمري، ابراهيم حسن علي مسملي، متعب علي عقيل حلوي، علي هادي حسن مدخلي، مفرح سعد الوادعي، علي صديق محمد مباركي، حسن محمد عبدالله الفيفي، سعيد علي سعيد آل زهير، يحيى علي سعد آل شبيط، علي صالح عبدالله الهمامي، عبدالله صالح عبدالله الهمامي، نايف علي سيف آل مهوي، احمد ضيف الله علي عسيري، عبدالرحمن قاسم الفيفي، محمد عيضه عبدالله البريكي، عصام اسماعيل على زايري، ناصر سعد سعيد آل عبشان، ماجد ظافر معيض آل سلمه، تركي سويد الزهراني، محمد علي سالم الشهري، حسن محمد علي آل منامس، عبدالله محمد عبدالله آل حامد، عبدالله سويد مهمل اليامي، رضوان احمد الغامدي، علي سالم احمد آل سليمان، محمد دواس مرعي الوادعي، علي عبده احمد حكمي، منصور حسن يحيى آل سارح، حامد محمد ابراهيم مسملي، محمد مهدي موسى مسملي، احمد علي عبدالله الشهري، فايز عائض فائز الشهري، فهد غرمان محمد الشهري، عبدالله احمد عبدالله حكمي، علي احمد ناصر مصعودي، عبداللطيف حسين مرعي صلوي، عبداللطيف محمد حسن الحازمي، جابر محمد علي مهجري مدخلي، محمد علي دهيمان اليامي، سامي احمد علي مرضمه، ابراهيم علي آل قريشه، نايف حمد صالح الربيعي، فهد سالم صومان آل سالم، عبدالله صالح محمد الفقير، راشد سعود صالح آل سالم، سلطان سعيد احمد نازح، محمد صالح عبدالله لسلوم، احمد عبدالله مسفر آل مهري، ظافر مشبب آل الحارث، سعيد صالح آل جالي، حسين ظافر محمد آل الحارث، هادي محمد ابراهيم مسملي، احمد محمد حسين الشريف، صالح مانع صالح آل مستنير، مبارك سعيد علي دكام لسلوم، فارس هامل كسيح، مانع يحيى هادي آل الشهي، علي محمد عبدالرحمن الشمراني، المهدي هادي سميطان، عبدالله رفدان عوض الشهراني، ناصر هادي عقيل كريري، سلطان سلمان جبران الفيفي، حسين حمد حسين آل سليم، هاشم حسن حلاص القحطاني، حسن محمد سعيد القحطاني، عبدالله علي احمد آل مرضمه، يحيى عبدالله خديش، محمد حسين عوض الوادعي، محمد مبارك محمد الهمامي، اجمد عايض احمد آل طالع، هاني حسين مسفرال عبيه، صالح سالم صالح الهمامي، احمد صالح مسفر آل الحارث، عيسى احمد علي الزايدي، تركي مرعي مجحول قديمي، مرعي ابراهيم جابر الباشر؟، منصور عبدالله مسفر القحطاني، عبدالله مسفر عبدالله آل حماد، ماجد سعد سعيد آل سحيم، حسين احمد جبران الفيفي، بكري حسين يحيى البكري، شديد سعد محمد العمري، ظافر سعيد ظافر القحطاني، تركي محمد خلوفه القرني، فهد هادي جليدان، هادي محمد علي مهجري، فرج عايض عايض آل رشيد، فهد حسين احمد موته، ابراهيم محمد علي آل موته، ابراهيم علي جمعان، محمد علي الخضر الهمامي، ماجد حيدر آل هتيله، حسن احمد محمد عسيري، علي سعود مسفر آل قريش، حسن ناجي سالم الهمامي، حسين محمد حسين آل عبيه، محمد صالح حمادي آل عنكيص، علي حسين آل حراف اليامي، عبدالله علي عبدالله الشهري، بندر حماد عقلا العنزي، مانع عويض آل سليمان، بدر حسين جعفر آل حيدر، نايف مهدي عبده الامير، ظافر مسفر محمد آل شريه، حمد علي عجيم آل مطارد، سليمان مانع الصقور، عبدالرحمن سعيد عبدالله الاحمري، علي عواض سلطان القرني، ياسر علي راشد آل عباس، عبدالله صالح عسكر لسلوم، علي ناصر آل رواس، حسين حمد محمد آل زعرر، مهدي حسين آل خريم، سالم فارس آل خمسان، علي محمد قصمان الصقور، مانع حمد سالم آل شريه، سعيد رجا سلمان آل فرحان، محمد مهدي علي الغباري، مسفر سعيد علي القحطاني، عبدالله سعيد مهمل اليامي، محمد عبدالله منيب معوز، محسن مبارك صالح الهمامي، ماجد علي حسين آل صديق.

[فروحه]

http://www.arab-x.com/get.php?filename=1162172588.gif (www.arab-x.com)

[فروحه]

أمير القصيم ونائبه يستقبلان المهنئين بعيد الفطر ومنسوبي تعليم البنين والبنات بالقصيم

بريدة - صالح الهويمل:

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم وسمو نائبه صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز في مكتب سموه بمقر ديوان الإمارة بمدينة بريدة صباح أمس السبت جميع موظفي ديوان إمارة منطقة القصيم يتقدمهم وكلاء الإمارة والمديرون العامون ومديرو الإدارات ورؤساء الأقسام بالإمارة ومحافظو المحافظات ورؤساء المراكز التابعة لإمارة المنطقة والأهالي وأعضاء مجلس المنطقة ومديرو الإدارات الحكومية وكبار المسؤولين من مدنيين وعسكريين وجميع المواطنين بالمنطقة الذين تشرفوا بالسلام على سموهما وتهنئتهما بعيد الفطر المبارك وبداية الدوام بعد العيد لهذا العام 1427ه كذلك رئيس وأمين وأعضاء الغرفة التجارية بمنطقة القصيم وسأل الجميع الله عز وجل لسموهما طول العمر ودوام الصحة والسعادة والهناء وقد بادل سموهما الجميع التهنئة بمثلها متمنين للجميع من الله العون والتوفيق. من جهة ثانية استقبل أمير منطقة القصيم في مكتب سموه بمقر ديوان الإمارة ببريدة صباح أمس الأحد بحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم منسوبي التربية والتعليم بمنطقة القصيم (بنين وبنات) يتقدمهم مدير عام التربية والتعليم (بنين) بمنطقة القصيم الأستاذ صالح العبدالله التويجري ومدير عام التربية والتعليم (بنات) بمنطقة القصيم الدكتور عمر بن عبدالله العمر ومدير عام الإدارة العامة لكليات البنات بمنطقة القصيم الأستاذ محمد بن سليمان الشويعي ومديرو إدارات التربية والتعليم بنين وبنات بمحافظات المنطقة ورؤساء مراكز الإشراف ومديرو المندوبيات بمنطقة القصيم حيث قدم الجميع لسموه وسمو نائبه التنهئة بعيد الفطر المبارك وبداية الدوام الرسمي بعد العيد ورفع الجميع تهاني الطلبة والطالبات والعاملين بقطاع التعليم لقيادتنا الرشيدة ولسموه ولسمو نائبه.
وفي كلمة لسموه بهذه المناسبة حثهم سموه من خلالها على الالتزام والتقيد بتوجيهات قيادتنا الحكيمة والاخلاص والجد في العمل ومراقبة الله فيما أوكل إليهم والاهتمام بتربية النشء بما يسهم في تعزيز انتمائهم وولائهم ونموهم المعرفي بما يكفل المساهمة الفاعلة في مسيرة البناء وملاحم التشييد التي يشهدها الوطن. معرباً سموه عن شكره العميق للجهود المبذولة والمساعي الحميدة التي يقوم بها قطاع التربية والتعليم بمنطقة القصيم والتي أثمرت نجاحات ومساحات من التألق والإبداع كان ثمرتها المشاركة الفعالة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم بنين في مؤتمر الموهبة الاقليمي والذي تفضل برعايته خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله في محافظة جدة في شهر شعبان الماضي 1427ه والصورة المشرفة التي ظهر بها طلاب مجمع الأمير سلطان بن عبدالعزيز التعليمي بمدينة بريدة متمنياً سموه لجميع الطلبة والطالبات بمنطقة القصيم التوفيق والنجاح.

[فروحه]

http://www.arab-x.com/get.php?filename=1162172616.gif (www.arab-x.com)

[فروحه]

تعليم الرس يستقبل طلبات الراغبين في التدريس


* الرس - محمد بن عبدالله الدخيل:

بدأت إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس باستقبال طلبات خريجي كليات المعلمين والجامعات ممن لم يتم توظيفهم رسمياً ويرغبون العمل بالتعاقد في التدريس ببرنامج محو الأمية وتعليم الكبار الذي أعلن عنه مسبقاً وتم تشكيل لجنة من مشرفين تربويين لتلقي الطلبات والمستندات المطلوبة في قسم تعليم الكبار ودراسة احتياج المدارس الليلية من التخصصات وسيستمر تلقي الطلبات حتى العاشر من شهر شوال لعام 1427ه وسوف يكون الترشيح حسب التعليمات من وزارة التربية والتعليم. ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير التربية والتعليم في محافظة الرس الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي.

[فروحه]

من حملة الثانوية العامة
أرقام المقبولين (مبدئياً) على وظائف السائقين بسلاح النقل بالقوات البرية


* الرياض - الجزيرة:

أعلنت قيادة القوات البرية (سلاح النقل) عن أرقام الطلاب الذين تم قبولهم مبدئياً على وظائف السائقين بسلاح النقل من حملة الشهادة الثانوية العامة وتدعو المتقدمين الذين تم قبولهم مراجعة (مركز ومدرسة سلاح النقل بالخرج) وتكون المراجعة للمجموعات حسب الآتي:
1- المجموعة الأولى يوم السبت الموافق 13-10-1427هـ.
2- المجموعة الثانية يوم الأحد الموافق 14-10-1427هـ.
3- المجموعة الثالثة يوم الاثنين الموافق 15-10-1427هـ.
4- المجموعة الرابعة يوم الثلاثاء الموافق 16-10-1427هـ.
5- المجموعة الخامسة يوم الأربعاء الموافق 17-10-1427هـ.
وعلى جميع المتقدمين اصطحاب أساس شهادة الثانوية العامة معهم وبطاقة الأحوال وشهادة حسن السيرة والسلوك وكرت العائلة. وفيما يلي أرقام المقبولين:


مجموعة رقم (1)


4 - 23 - 35 - 43 - 61 - 79 - 87 - 98 - 105 - 110 - 111 - 114 - 119 - 126 - 130 - 134 - 135 - 141 - 147 - 156 - 169 - 171 - 176 - 185 - 207 - 220 - 223 - 236 - 264 - 265 - 280 - 284 - 301 - 306 - 317 - 318 - 325 - 327 - 332 - 335 - 343 - 351 - 352 - 357 - 371 - 385 - 394 - 396 - 401 - 420 - 451 - 467 - 490 - 493 - 498 - 514 - 541 - 549 - 562 - 568 - 573 - 582 - 586 - 609 - 648 - 956 - 958 - 970 - 975 - 977 - 982 - 990 - 992 - 2552 - 2575 - 2585 - 2589 - 2594 - 2595 - 2599 - 2611 - 2630 - 2645 - 2648 - 2653 - 2657 - 2666 - 2671 - 2672 - 2696 - 2697 - 2699 - 2703 - 2710 - 2717 - 2725 - 2733 - 2739 - 2767 - 2771 - 2775 - 2778 - 2784 - 2786 - 2788 - 2792 - 2806 - 2809 - 2814 - 2830 - 2833 - 2837 - 2840 - 2846 - 2861 - 2884 - 2889 - 2896 - 2914 - 2927 - 2963 - 2967 - 2973 - 2979 - 2983 - 2987 - 2988 - 4132 - 4163 - 4230 - 4233 - 4247 - 4250 - 4262 - 4283 - 4285 - 4286 - 4292 - 4299 - 4302 - 4329 - 4335 - 4338 - 4345 - 4352 - 4361 - 4366 - 4367 - 4407 - 4420 - 4422 - 4424 - 4439 - 4441 - 4447 - 4458 - 4469 - 4475 - 4477 - 4479 - 4486 - 4487 - 5764 - 5805 - 5877 - 5892 - 5896 - 5897 - 5899 - 5907 - 5908 - 5912 - 5920 - 5926 - 5937 - 5947 - 5948 - 5954 - 5971 - 5997 - 6341 - 6343 - 6357 - 6364 - 6367 - 6379 - 6387 - 6389 - 6391 - 6392 - 6402 - 6404 - 6434 - 6436 - 6441 - 6459 - 6466 - 6470 - 6491 - 6506 - 6514 - 6527 - 6530 - 6543 - 6552 - 6557 - 6570 - 6572 - 6584 - 6613 - 6614 - 6615 - 6616 - 6620 - 6631 - 6642 - 6646 - 6890 - 6894 - 6896 - 6922 - 6943 - 6961 - 6977 - 6978 - 6981 - 6986 - 6994 - 7010 - 7017 - 7023 - 7025 - 7026 - 7030 - 7043 - 7046 - 7074 - 7088 - 7099 - 7102 - 7109 - 7124 - 7167 - 7185 - 7194 - 7198 - 7200 - 7215 - 7221 - 7223 - 7228 - 7229 - 7237 - 7242 - 7251 - 7258 - 7299 - 7315 - 7335 - 7349 - 7361 - 7383 - 7394 - 7445 - 7459 - 7474 - 7492 - 7494 - 7496 - 7498 - 7823 - 8663 - 8712 - 8784 - 8802 - 8827 - 8862 - 8872 - 8880 - 8882 - 8923 - 8926 - 8929 - 8940 - 8941 - 8944 - 8949 - 8950 - 8971 - 8980 - 8985 - 9991 - 9994 - 10003 - 10008 - 10023 - 10037 - 10053 - 10054 - 10058 - 10068 - 10080 - 10117 - 10126 - 10135 - 10137 - 10139 - 10140 - 10141 - 10145 - 10148 - 10152 - 10155 - 10196 - 10209 - 10220 - 10223 - 10226 - 10227 - 10242 - 10256 - 10274 - 10278 - 10282 - 10289 - 10308 - 10325 - 10348 - 10352 - 10362 - 10393 - 10396 - 10429 - 10431 - 10455 - 10472 - 10486 - 10491 - 11693 - 11716 - 11740 - 11752 - 11760 - 11776 - 11781 - 11783 - 11892 - 11898 - 11934 - 11939 - 11956 - 11964 - 11969 - 11979 - 12855 - 12880 - 12888 - 12898 - 12908 - 12917 - 12930 - 12938 - 12946 - 12970 - 12971 - 13016 - 13021 - 13026 - 13027 - 13028 - 13061 - 13072 - 13080 - 13098 - 13100 - 13102 - 14774 - 14779 - 14795 - 14797 - 14807 - 14818 - 14825 - 14839 - 14896 - 14903 - 14904 - 14905 - 14911 - 14913 - 14916 - 14924 - 14945 - 14961 - 14969 - 14991 - 14992 - 14993 - 15000

[فروحه]

مجموعة رقم (2)


20 - 22 - 24 - 29 - 48 - 50 - 69 - 72 - 86 - 92 - 118 - 125 - 142 - 145 - 161 - 162 - 166 - 183 - 184 - 201 - 206 - 214 - 239 - 241 - 266 - 321 - 347 - 348 - 353 - 369 - 372 - 390 - 408 - 411 - 421 - 429 - 430 - 439 - 453 - 455 - 465 - 484 - 492 - 500 - 513 - 539 - 543 - 548 - 553 - 583 - 642 - 718 - 972 - 976 - 1006 - 2558 - 2597 - 2605 - 2614 - 2637 - 2640 - 2683 - 2689 - 2711 - 2723 - 2727 - 2728 - 2750 - 2751 - 2753 - 2776 - 2781 - 2791 - 2794 - 2799 - 2800 - 2811 - 2817 - 2824 - 2831 - 2835 - 2858 - 2902 - 2906 - 2915 - 2926 - 2936 - 2940 - 2945 - 2946 - 2950 - 2953 - 2969 - 2976 - 2978 - 2999 - 4137 - 4141 - 4143 - 4149 - 4151 - 4161 - 4162 - 4166 - 4177 - 4231 - 4236 - 4241 - 4280 - 4291 - 4303 - 4312 - 4314 - 4317 - 4321 - 4344 - 4346 - 4355 - 4360 - 4375 - 4395 - 4398 - 4415 - 4416 - 4440 - 4444 - 4445 - 4455 - 4460 - 4467 - 4474 - 4481 - 4489 - 4493 - 4495 - 4497 - 5784 - 5795 - 5800 - 5801 - 5804 - 5812 - 5830 - 5874 - 5883 - 5893 - 5903 - 5910 - 5914 - 5916 - 5925 - 5932 - 5956 - 5973 - 5975 - 6324 - 6333 - 6334 - 6337 - 6339 - 6354 - 6380 - 6384 - 6390 - 6393 - 6398 - 6403 - 6406 - 6416 - 6422 - 6433 - 6442 - 6454 - 6464 - 6488 - 6498 - 6508 - 6512 - 6524 - 6525 - 6528 - 6531 - 6561 - 6562 - 6581 - 6602 - 6604 - 6622 - 6626 - 6629 - 6632 - 6637 - 6644 - 6649 - 6658 - 6897 - 6905 - 6921 - 6937 - 6972 - 6983 - 7001 - 7007 - 7009 - 7028 - 7029 - 7035 - 7047 - 7065 - 7066 - 7067 - 7072 - 7076 - 7087 - 7093 - 7097 - 7103 - 7119 - 7128 - 7134 - 7145 - 7149 - 7153 - 7201 - 7203 - 7207 - 7208 - 7211 - 7245 - 7267 - 7268 - 7275 - 7276 - 7305 - 7307 - 7311 - 7346 - 7348 - 7354 - 7362 - 7378 - 7386 - 7389 - 7393 - 7427 - 7429 - 7432 - 7467 - 7472 - 7475 - 7477 - 7480 - 7487 - 8664 - 8666 - 8667 - 8706 - 8709 - 8716 - 8717 - 8718 - 8730 - 8733 - 8789 - 8864 - 8870 - 8873 - 8875 - 8879 - 8894 - 8928 - 8955 - 8958 - 8965 - 8969 - 9993 - 10007 - 10024 - 10029 - 10033 - 10042 - 10060 - 10077 - 10100 - 10107 - 10111 - 10112 - 10120 - 10131 - 10138 - 10144 - 10153 - 10161 - 10172 - 10186 - 10201 - 10217 - 10231 - 10241 - 10243 - 10270 - 10271 - 10273 - 10281 - 10283 - 10285 - 10286 - 10298 - 10300 - 10305 - 10306 - 10320 - 10328 - 10333 - 10376 - 10381 - 10390 - 10401 - 10410 - 10416 - 10425 - 10430 - 10436 - 10441 - 10443 - 10447 - 10489 - 10492 - 11470 - 11494 - 11722 - 11754 - 11756 - 11774 - 11780 - 11787 - 11863 - 11864 - 11871 - 11883 - 11884 - 11954 - 11971 - 11974 - 11993 - 12875 - 12879 - 12883 - 12910 - 12927 - 12940 - 12941 - 12943 - 12945 - 12955 - 12976 - 13022 - 13024 - 13025 - 13029 - 13062 - 13083 - 13085 - 13088 - 13092 - 13101 - 14759 - 14772 - 14790 - 14792 - 14808 - 14809 - 14828 - 14835 - 14843 - 14844 - 14851 - 14854 - 14855 - 14862 - 14863 - 14869 - 14876 - 14878 - 14880 - 14882 - 14894 - 14898 - 14906 - 14909 - 14930 - 14941 - 14942 - 14946 - 14948 - 14958 - 14972 - 14980 - 14988 - 14998

[فروحه]

مجموعة رقم (3)

5 - 31 - 34 - 39 - 47 - 59 - 62 - 73 - 77 - 82 - 85 - 96 - 97 - 129 - 137 - 139 - 168 - 173 - 174 - 177 - 187 - 198- 205 - 208 - 218 - 222 - 224 - 231 - 237 - 246 - 248 - 250 - 257 - 275 - 278 - 310 - 341 - 360 - 362 - 365 - 370 - 381 - 392 - 393 - 409 - 414 - 431 - 444 - 446 - 452 - 457 - 466 - 470 - 472- 475 - 479 - 504 - 517 - 519 - 522 - 523 - 530 - 538 - 556 - 561 - 563 - 564 - 589 - 612 - 654 - 655 - 953 - 967 - 981 - 994 - 1008 - 2551 - 2578 - 2587 - 2590 - 2606 - 2610 - 2612 - 2613 - 2627 - 2632 - 2644 - 2647 - 2670- 2679 - 2692 - 2709 - 2742 - 2756 - 2760 - 2762 - 2772 - 2787 - 2790 - 2801 - 2803 - 2807 - 2812 - 2820 - 2821 - 2834 - 2839 - 2862 - 2871 - 2877 - 2898 - 2903 - 2911 - 2912 - 2934 - 2935 - 2938 - 2939 - 2962 - 2965 - 2992 - 2998 - 3000 - 4108 - 4131 - 4133 - 4172 - 4173 - 4178 - 4194 - 4203 - 4259 - 4264 - 4295 - 4307 - 4313 - 4327 - 4351 - 4353 - 4364 - 4370 - 4373 - 4394 - 4402 - 4412 - 4428 - 4437 - 4438 - 4446 - 4451 - 4482 - 4484 - 4499 - 5759 - 5760 - 5789 - 5796 - 5797 - 5810 - 5860 - 5866 - 5879 - 5880 - 5884 - 5888 - 5902 - 5917 - 5927 - 5952 - 5957 - 5963 - 5977 - 6325 - 6326 - 6342 - 6344 - 6352 - 6358 - 6366 - 6368 - 6382 - 6394 - 6431 - 6461 - 6494 - 6507 - 6510 - 6511 - 6523 - 6526 - 6534 - 6536 - 6544 - 6558 - 6563 - 6574 - 6607 - 6636 - 6651 - 6655 - 6656 - 6659 - 6662 - 6904 - 6912 - 6920 - 6929 - 6931 - 6942 - 6950 - 6956 - 6965 - 6967 - 6973 - 6974 - 6976 - 6985 - 6987 - 6993 - 7077 - 7080 - 7082 - 7096 - 7136 - 7138 - 7150 - 7157 - 7176 - 7178 - 7234 - 7238 - 7244 - 7249 - 7254 - 7255 - 7260 - 7261 - 7285 - 7293 - 7318 - 7327 - 7328 - 7338 - 7344 - 7359 - 7363 - 7368 - 7371 - 7372 - 7379 - 7419 - 7428 - 7442 - 7457 - 7460 - 7461 - 7462 - 7469 - 7470 - 7493 - 8694 - 8708 - 8714 - 8786 - 8800 - 8801 - 8876 - 8912- 8913 - 8930 - 8934 - 8947 - 8976 - 8982 - 8988 - 10006 - 10036 - 10039 - 10070 - 10088 - 10092 - 10097 - 10099 - 10101 - 10132- 10156 - 10158 - 10171 - 10174 - 10178 - 10184 - 10195- 10212 - 10221 - 10232 - 10252 - 10262 - 10266 - 10267 - 10275 - 10277 - 10295 - 10317 - 10324- 10334- 10337 - 10345 - 10347 - 10351 - 10359 - 10363 - 10367 - 10372 - 10379 - 10391 - 10395 - 10407 - 10420 - 10422 - 10451 - 10460 - 10461 - 10471 - 10473 - 10476 - 10479 - 10480 - 10494 - 10497 - 10738 - 11472 - 11487 - 11489 - 11497 - 11691 - 11708 - 11710 - 11712 - 11720 - 11757 - 11759 - 11773 - 11777 - 11877 - 11894 - 11896 - 11899 - 11900 - 11936 - 11941 - 11944 - 11951 - 11960 - 11970 - 11987 - 12868 - 12878 - 12884 - 12904 - 12923 - 12937 - 12939 - 12963 - 12964 - 12967 - 12969 - 12998 - 13008 - 13015 - 13019 - 13020 - 13031 - 13076 - 13087 - 13094 - 13105 - 14770 - 14777 - 14799 - 14802 - 14821 - 14830 - 14849 - 14850 - 14860 - 14864 - 14865 - 14868 - 14870 - 14871 - 14881 - 14897 - 14899 - 14935 - 14939 - 14947 - 14950 - 14952 - 14963 - 14995

[فروحه]

مجموعة رقم (4)

1 - 3 - 6 - 12 - 17 - 28 - 49 - 68 - 90 - 95 - 100 - 102 - 106 - 113 - 117 - 140 - 158 - 188 - 192 - 193 - 203 - 213 - 215 - 225 - 238 - 251 - 252 - 260 - 262 - 272 - 274 - 294 - 299 - 311 - 315 - 367 - 380 - 384 - 388 - 389 - 398 - 399 - 400 - 404 - 406 - 410 - 412 - 416 - 422 - 442 - 443 - 463 - 469 - 480 - 487 - 501 - 512 - 520 - 531 - 544 - 560 - 566 - 594 - 595 - 596 - 643 - 650 - 948 - 954 - 997 - 999 - 1028 - 1036 - 2553 - 2554 - 2563 - 2570 - 2579 - 2603 - 2616 - 2638 - 2646 - 2655 - 2659 - 2660 - 2668 - 2678 - 2691 - 2695 - 2700 - 2701 - 2702 - 2718 - 2720 - 2722 - 2726 - 2732 - 2735 - 2752 - 2773 - 2774 - 2813 - 2823 - 2825 - 2829 - 2860 - 2864 - 2875 - 2876 - 2883 - 2885 - 2856 - 2891 - 2899 - 2910 - 2916 - 2923 - 2933 - 2937 - 2970 - 2977 - 2981 - 4156 - 4158 - 4174 - 4175 - 4200 - 4204 - 4205 - 4235 - 4239 - 4240 - 4255 - 4263 - 4276 - 4287 - 4294 - 4297 - 4304 - 4308 - 4309 - 4311 - 4315 - 4316 - 4322 - 4325 - 4349 - 4368 - 4369 - 4377 - 4379 - 4381 - 4392 - 4396 - 4431 - 4433 - 4448 - 4449 - 4450 - 4457 - 4471 - 4483 - 4485 - 5761 - 5767 - 5770 - 5772 - 5774 - 5791 - 5813 - 5863 - 5885 - 5890 - 5911 - 5918 - 5921 - 5922 - 5924 - 5928 - 5933 - 5955 - 5976 - 5979 - 5982 - 6328 - 6335 - 6336 - 6340- 6345 - 6349 - 6353 - 6365 - 6376 - 6378 - 6386 - 6395 - 6414 - 6437 - 6443 - 6455 - 6489 - 6492 - 6521 - 6542 - 6547 - 6549 - 6597 - 6606 - 6612 - 6648 - 6652 - 6653 - 6654 - 6908 - 6911 - 6933 - 6945 - 6955 - 6979 - 6992 - 7005 - 7008 - 7011 - 7012 - 7042 - 7058 - 7064 - 7081 - 7091 - 7126 - 7127 - 7152 - 7154 - 7158 - 7163 - 7164 - 7165 - 7166 - 7168 - 7171 - 7183 - 7189 - 7190 - 7193 - 7232 - 7247 - 7253 - 7257 - 7259 - 7269 - 7273 - 7274 - 7295 - 7303 - 7308 - 7320 - 7326 - 7329 - 7340 - 7373 - 7375 - 7436 - 7437 - 7438 - 7443 - 7448 - 7452 - 7453 - 7466 - 8701 - 8702 - 8724 - 8734 - 8797 - 8840 - 8865 - 8867 - 8889 - 8895 - 8911 - 8918 - 8920 - 8921 - 8931 - 8970 - 8978 - 8992 - 9989 - 9990 - 10000 - 10002 - 10005 - 10009 - 10015 - 10028 - 10031 - 10032 - 10041 - 10057 - 10082 - 10086 - 10090 - 10127 - 10146 - 10147 - 10162 - 10170 - 10185 - 10205 - 10208 - 10210 - 10216 - 10219 - 10235 - 1268 - 10292 - 10313 - 10316 - 10339 - 10340 - 10357 - 1368 - 10394 - 10403 - 10411 - 10413 - 10419 - 10433 - 10454 - 10456 - 10467 - 10475 - 10484 - 10487 - 11488 - 11491 - 11749 - 11778 - 11779 - 11869 - 11879 - 11880 - 11886 - 11889 - 11902 - 11947 - 11950 - 11953 - 11955 - 11961 - 11963 - 11973 - 12858 - 12892 - 12895 - 12906 - 12909 - 12914 - 12920 - 12931 - 12944 - 12949 - 12953 - 12954 - 12956 - 12957 - 12999 - 13000 - 13001 - 13006 - 13009 - 13017 - 13032 - 13066 - 13073 - 13089 - 14760 - 14761 - 14776 - 14805 - 14813 - 14856 - 14858 - 14867 - 14875 - 14908 - 14912 - 14917 - 14923 - 14925 - 14932 - 14937 - 14940 - 14954 - 14955 - 14968 - 14977 - 14979 - 14986 - 14987


مجموعة رقم (5)


2 - 7 - 16 - 25 - 52 - 54 - 56 - 67 - 107 - 138 - 143 - 150 - 154 - 163 - 179 - 182 - 190 - 196 - 197 - 229 - 232 - 242 - 255 - 256 - 263 - 271 - 273 - 276 - 277 - 283 - 286 - 288 - 292 - 298 - 303 - 304 - 403 - 413 - 423 - 476 - 486 - 489 - 495 - 505 - 508 - 518 - 521 - 528 - 542 - 545 - 570 - 587 - 588 - 590 - 608 - 613 - 614 - 651 - 656 - 658 - 717 - 949 - 961 - 963 - 965 - 983 - 1001 - 1995 - 2556 - 2559 - 2560 - 2573 - 2582 - 2588 - 2592 - 2598 - 2617 - 2619 - 2633 - 2643 - 2649 - 2663 - 2669 - 2673 - 2676 - 2680 - 2681 - 2705 - 2719 - 2724 - 2730 - 2744 - 2759 - 2764 - 2768 - 2779 - 2789 - 2804 - 2810 - 2815 - 2819 - 2827 - 2828 - 2832 - 2863 - 2870 - 2874 - 2878 - 2887 - 2908 - 2909 - 2928 - 2931 - 2943 - 2949 - 2961 - 2989 - 3320 - 4145 - 4169 - 4256 - 4260 - 4277 - 4305 - 4323 - 4333 - 4336 - 4348 - 4358 - 4376 - 4383 - 4387 - 4388 - 4401 - 4405 - 4406 - 4411 - 4417 - 4423 - 4432 - 4436 - 4453 - 4472 - 4494 - 5755 - 5765 - 5777 - 5870 - 5872 - 5873 - 5887 - 5895 - 5900 - 5904 - 5913 - 5923 - 5940 - 5945 - 5946 - 5953 - 5962 - 5969 - 6329 - 6338 - 6346 - 6355 - 6397 - 6423 - 6424 - 6426 - 6444 - 6448 - 6469 - 6473 - 6495 - 6501 - 6546 - 6553 - 6554 - 6556 - 6567 - 6573 - 6575 - 6598 - 6601 - 6611 - 6627 - 6639 - 6903 - 6914 - 6924 - 6932 - 6934 - 6939 - 6951 - 6975 - 7002 - 7016 - 7018 - 7041 - 7054 - 7055 - 7073 - 7089 - 7100 - 7107 - 7113 - 7123 - 7129 - 7140 - 7162 - 7172 - 7175 - 7222 - 7224 - 7227 - 7230 - 7236 - 7266 - 7301 - 7304 - 4310 - 7331 - 7332 - 7343 - 7358 - 7364 - 7384 - 7391 - 7392 - 7440 - 7449 - 7450- 7458 - 7464 - 7471 - 7473 - 7476 - 7479 - 7482 - 7485 - 7569 - 7815 - 8696 - 8710 - 8711 - 8728 - 8729 - 8785 - 8824 - 8841 - 8874 - 8878 - 8881 - 8891 - 8892 - 8896 - 8914 - 8915 - 8917 - 8932 - 8933 - 8935 - 8939 - 8951 - 8967 - 8972 - 8984 - 8994 - 8999 - 9999 - 10021 - 10030 - 10038 - 10046 - 10069 - 10078 - 10089 - 10105 - 10106 - 10109 - 10129 - 10149 - 10180 - 10182 - 10187 - 10190 - 10197 - 10200 - 10228 - 10230 - 10237 - 10240 - 10247 - 10269 - 10279 - 10284 - 10297 - 10299 - 10301 - 10309 - 10310 - 10318 - 10330 - 10336 - 10346 - 10360 - 10370 - 10397 - 10423 - 10439 - 10445 - 10458 - 10459 - 10478 - 10490 - 11688 - 11698 - 11709 - 11727 - 11732 - 11735 - 11741 - 11748 - 11750 - 11755 - 11782 - 11862 - 11868 - 11870 - 11872 - 11882 - 11885 - 11887 - 11935 - 11938 - 11946 - 11949 - 11852 - 11962 - 11982 - 11983 - 11984 - 11985 - 11989 - 11992 - 11994 - 12863 - 12865 - 12881 - 12882 - 12885 - 12886 - 12887 - 12891 - 12919 - 12951 - 12958 - 12960 - 12961 - 12965 - 13010 - 13012 - 13013 - 13064 - 13065 - 13071 - 13079 - 13095 - 13104 - 13911 - 14766 - 14767 - 14769 - 14778 - 14806 - 14812 - 14816 - 14841 - 14842 - 14846 - 14853 - 14873 - 14883 - 14889 - 14890 - 14918 - 14919 - 14920 - 14933 - 14943 - 14951 - 14953 - 14956 - 14957 - 14975 - 14976 - 14989

[فروحه]

تكريم 75 معلماً متميزاً في حفل المعايدة في رفحاء


* رفحاء - منيف خضير

كرم مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة رفحاء الأستاذ أحمد بن فهيد البقعاوي 75معلماً متميزاً على مستوى القطاع التعليمي بمحافظة رفحاء، والمكرمون يمثلون مختلف المراحل الدراسية. جاء ذلك في حفل المعايدة الكبير الذي أقامه منسوبو التربية والتعليم في رفحاء في قصر الضيافة للأفراح بحضور مساعد مدير المركز الأستاذ علي التويجري ومديري المدارس والمشرفين التربويين وعدد كبير من المعلمين. وقد أقيم حفل بهذه المناسبة استهله المعلم نايف بن سالم الضوي بالترحيب وتهنئة الحاضرين مبيناً أهمية هذه المناسبة في لمِّ شمل المعلمين وإشاعة العلاقات الإنسانية فيما بينهم، ثم ألقى مدير المركز الأستاذ أحمد البقعاوي كلمة هنأ فيها الجميع بعيد الفطر المبارك ثم أثنى على جهود المعلمين المكرمين، بعد ذلك تم تكريم ستة مشرفين تربويين ممن انتهت تكليفاتهم وسبق لهم العمل في المركز وهم: عبد الله الزمام، مياح عقيل، مليح قريبان، خالد ناجي، أحمد اللوماني، تركي علي النزال.
بعد ذلك قدم البقعاوي درع التعليم للأستاذ لافي بن سالم الرويلي وللأستاذ ناصر بن حمود الفريح بمناسبة إحالتهما إلى التقاعد تكريماً وعرفاناً للدور التربوي الكبير الذي قدمه المعلمان خلال عملهما السابق في مواقع مختلفة من التعليم، وفي ختام الحفل قدمت الهدايا التذكارية للحضور بهذه المناسبة ثم أقيم حفل العشاء الذي حضره عميد كلية المجتمع برفحاء الدكتور مبارك الحازمي.

[فروحه]

http://www.arab-x.com/get.php?filename=1162172795.gif (www.arab-x.com)

[فروحه]

طالب من الباحة يمثل المملكة في تكريم المتفوقين بالبحرين

عبدالخالق الغامدي (الباحة)

وافق وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على اختيار الطالب أيمن سعيد الشهري من ثانوية الأمير محمد بن سعود ببشر بمنطقة الباحة لتمثيل المملكة في الحفل الذي تقيمه دولة البحرين الاربعاء القادم للاحتفاء بالطلاب المتفوقين.
واوضح مدير مدرسة الأمير محمد بن سعود مجدوع أبو راس ان الطالب حصل على المركز الأول على مستوى المملكة في مسابقة التفوق العلمي التي نظمتها الوزارة.
واشار الى ان الطالب يدرس حاليا في الصف الثالث الثانوي قسم علوم طبيعية وحصل على تقدير امتياز بنسبة 100% في دراسته بالمرحلة الثانوية كما تم تكريمه من قبل ادارة التربية والتعليم أكثر من مرة.

[فروحه]

تعليم عنيزة يكرم الفائزين بجوائز الذكير
أمير القصيم يستقبل قيادات التعليم بالمنطقة


سلمان الضباح (بريدة)

استقبل صاحب السمو الملكي الامير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز امير منطقة القصيم امس بحضور نائبه صاحب السمو الملكي الامير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز، بمقر ديوان الامارة في بريدة، مديري التعليم في المنطقة للبنين والبنات صالح التويجري والدكتور عمر العمر ومدير ادارة كليات البنات محمد الشويعي بالاضافة لعدد من مديري الادارات ورؤساء الاقسام ومنسوبي مراكز الاشراف التربوي والقطاعات التعليمية. وقدم الضيوف خلال اللقاء لسموهما التهاني والتبريكات بحلول عيد الفطر المبارك واستمعوا لتوجيهات سموه والتي حثهم فيها على بذل مزيد من الجهود والاهتمام بتربية النشء ومراقبة الله فيما اوكل اليهم من امانة معربا عن شكره وتقديره لمساعيهم المبذولة في هذا الاتجاه والتي اثمرت عن انجازات مميزة ونجاحات مشهودة خلال مشاركة القطاع في مؤتمر الموهبة الاقليمي الاول خلال شهر شعبان الماضي تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين بمحافظة جدة.
من جهة ثانية تقيم ادارة التربية والتعليم للبنين بعنيزة اليوم حفلا لتكريم الطلبة المتفوقين للعام الدراسي 26/1427هـ بحضور الامير الدكتور فيصل بن مشعل وذلك بقاعة عبدالله العلي النعيم بمركز صالح بن صالح الثقافي بعنيزة.
واوضح رئيس قسم توجيه الطلاب بالادارة احمد الجهني ان الادارة انهت كافة استعداداتها لتنظيم الحفل الذي يقام على جوائز الشيخ محمد بن سليمان الذكير رحمه الله.
واشار الى انه سيتم خلال الحفل تكريم 152 طالبا من مختلف المراحل الدراسية اضافة الى الطلاب الاوائل الحاصلين على جوائز نقدية من مدارس تحفيظ القرآن الكريم.

[فروحه]

مدارس جدة تعيد طلابها الى البيوت

الامطار المتدفقة في مكة حجزت مئات الموظفين والطلاب وحالت دون وصولهم الى وجهاتهم كما فرضت الاقامة الجبرية داخل المركبات لحين هدوء الاوضاع كما حدث مع احمد المحمادي الذي ظل محتجزا قرابة ثلاث ساعات وظل في حالة قلق بالغ لحين عودة اطفاله من مدرستهم في حي العمرة. فرق الدفاع المدني لم تسلم من الاحتجاز وبقيت احدى سياراتها داخل الماء قبل ان يتم اخراجها. وكما هو الحال عقب كل هطول امطار سجل عدد كبير من الموظفين غيابا عن مقار اعمالهم واصيب عدد كبير من الاباء بالقلق على صغارهم الذين كانوا خرجوا صباحا الى مدارسهم.
حضور 10%
وفي جدة تراجعت نسبة الحضور في المدارس في اليوم الثاني بعد استئناف الدراسة الى اقل من 10% وسارع عدد كبير من مديري ومديرات المدارس الى مهاتفة اولياء الامور بابقاء ابنائهم في بيوتهم او العودة بهم سيما في مدارس المرحلة الابتدائية وبسبب هذه التدبير لم تسجل في جدة اي حالات احتجاز تذكر حسب تأكيدات مدير الدفاع المدني العميد محمد الغامدي الذي اشار الى ان غرفة العمليات تلقت ستة بلاغات عن حوادث تماس كهربائي في بعض المدارس.
قص الورود!
اجهزة امانة جدة سجلت غيابا لافتا امس وظلت البحيرات الصغيرة تملأ اجزاء كبيرة من الشوارع واختنقت طرق التحلية وغرناطة والامير ماجد بسبب ذلك خلت الشوارع من المارة الا من بعض عمال التشجير الذين ظلوا منهمكين في قص الاشجار وترتيب ورود جزر الطرق! ووجه المواطنون انتقادات واسعة لامانة جدة بسبب تباطؤها في معالجة اثار الامطار.
تأهب اجهزة الأمن
وعلى النقيض من ذلك اعلنت غرفة العمليات التابعة للدفاع المدني والشرطة والمرور والطوارئ وتلقت البلاغات وتفاعلت معها سريعا وتم توزيع 120 فرقة انقاذ وسلامة وطوارئ. واشار مدير الدفاع المدني في جدة العميد محمد الغامدي الى ان ادارته تلقت تحذيرات من الارصاد وحماية البيئة حول احتمال هبوب رياح عاصفة وتم التعامل مع الامر بنشر فرق الانقاذ والطوارئ للتعامل مع المستجدات.
مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني اشار الى ان الفرق ركزت نشاطها في مناطق الزحام لمعالجة تعطل الاشارات الضوئية. واقتلعت امطار مكة اشجاراً عملاقة ولوحات اعلانية من الشوارع كما فشلت الاشارات الضوئية في الصمود امام شدة الامطار وغزارة المياه واضطر رجال المرور الى الوقوف تحت زخات المطر لمعالجة الموقف كما تعطلت المصاعد في عدد من البنايات وتدخل رجال الدفاع المدني الى اجلاء المحتجزين.

[فروحه]

فيما عاودت فروع الخدمة المدنية القبول للوظائف الادارية والصحية
خريجو جازان يتطلعون لطي سنوات الانتظار


ماجد عقيلي (جازان)

عادت مكاتب وفروع وزارة الخدمة المدنية في مختلف المناطق استقبال المتقدمين للوظائف الادارية والصحية المعلن عنها مسبقا وعددها «1108» في كافة المناطق. وشهدت اروقة فرع الوزارة بجازان امس وامس الاول اقبالا متوسطا من قبل المتقدمين واكتفى بعض المتقدمين الذين عبروا عن املهم في الفوز باحدى هذه الوظائف لطي سنوات الانتظار وانتقدوا عدم اعتماد شهادات الدورات التدريبية اثناء الدراسة لخبرات اضافية. يقول الشاب ماجد عريشي تخرجت من الجامعة منذ ثلاث سنوات تقريبا ومؤهلي يحمل تخصص علاقات عامة والان تقدمت باوراقي رغبة في الحصول على وظيفة ادارية حسب تخصصي الجامعي واضاف تم قبول اوراقي وانا انتظر بقية الاجراءات.
وانتقد الشاب ابراهيم الحسن قرار استبعاد الشهادات الخاصة بالدورات التدريبية التي تحصل عليها الطلاب اثناء دراستهم كخبرات اضافية لهم، واشار الى ان هذه الشهادات تم الحصول عليها من قبل جهات معترف بها من قبل الديوان نفسه واوضح موظف مكتب الديوان بجازان ان المكتب لم يشهد ازدحاما كما كان متوقعا من قبل المتقدمين مؤملا ان يسارع الشباب الى اغتنام فرصة الايام القادمة علما بان اخر موعد للتقديم هو الاربعاء الرابع والعشرون من الشهر الجاري

[فروحه]

«المالية» تقدم 13 مليونا لمجمع مدارس اهلية بالرياض

واس (الرياض)

وقع وزير المالية الدكتور ابراهيم بن عبدالعزيز العساف امس عقداتقدم بموجبه وزارة المالية قرضا قدره «13.109.000» ملايين ريال لتمويل اقامة مشروع مجمع مدارس اهلية بمدينة الرياض ويشتمل المجمع على 92 فصلا دراسيا 14 معملا ومختبرا.
يذكر ان وزارة المالية وقعت عقود اقراض لتمويل عدد من مشاريع التعليم العالي والتعليم العام بقيمة اجمالية 332.000.000 مليون ريال.

[فروحه]

الدوام الشتوي في مدارس تبوك اليوم

عبدالرحمن العكيمي (تبوك)

اصدرت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك تعميما لجميع المدارس بالمنطقة بإعتماد تطبيق الدوام الشتوي اعتبارا من اليوم الاثنين.
وشدد مدير الادارة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان على اهمية الالتزام بالتوقيت الشتوي حيث يبدأ الطابورالصباحي في 7.45 صباحا فيما تبدأ الحصة الاولى الساعة الـ 8 صباحا.

[فروحه]

لقاء توجيهي لمرشدي الطلاب بالدرعية

عبدالمحسن الحارثي (الرياض)

ينظم مركز الاشراف التربوي بالدرعية اللقاء التوجيهي الاول لمرشدي الطلاب للعام الدراسي 1427 هـ - 1428 هـ صباح اليوم بمركز الاشراف بالدرعية ويناقش اللقاء البرامج الارشادية والحد من ايذاء الاطفال والمشكلات الطلابية والعناية بالطالب كما سيناقش لائحة تقويم الطالب المعدلة ودور المرشد الطلابي في ذلك.

[فروحه]

حركة النقل الداخلي لمعلمي الجوف

فوزي المحيسن (الجوف)

اعتمد مساعد مدير عام التربية والتعليم في منطقة الجوف للشؤون المدرسية فرحان بن صالح المهنا حركة النقل الداخلي للمعلمين في مختلف المراحل الدراسية.
وأكد على مديري المدارس بإخلاء طرف المعلمين المنقولين في موعد لا يتجاوز يوم بعد غد الاربعاء لمن لم يحدد له مباشرة البديل.

وفيما يلي بيان الحركة:

* المرحلة الابتدائية

خالد تركي الشمدين- عبدالرحمن بن عوف الابتدائية
صلاح ناصر الخلف- السديرية الابتدائية
بسام سالم العشيش- قارة الابتدائية
عبدالعزيز عبدالقادر الصلهام- سعد بن معاذ الابتدائية
فؤاد ناصر المرعي- هارون الرشيد الابتدائية
ممدوح عبدالرحمن السرحاني- مصعب بن عمير الابتدائية
أمجد سعود البحيران- الرفيعة الابتدائية
عبدالسلام حمود الضويحي- تحفيظ هدبان الابتدائية
أحمد عوض الصلهام- تحفيظ الشهداء الابتدائية
عامر ناصر العامر- تحفيظ دومة الجندل الابتدائية
طويرش بركة الدرباس- أبو عجرم المتوسطة
عافت العيبان الشمري- صفان الابتدائية
معزي عبدالرحمن العنزي- أبو عجرم الابتدائية
رضا حمد الرديني- أبو عجرم الابتدائية
حمود عبدالمصلح الرشيدان- أبو عجرم المتوسطة
عاطف عبدالكريم الدغيفق- أبو عجرم الابتدائية
أمين فرحان العزارة- صفان الابتدائية
شريف مشاتل الرويلي- أبو جعفر المنصور الابتدائية
منصور نايف المنصور- عبدالله بن مسعود الابتدائية
غازي عريعر الرويلي- عبدالله بن مسعود الابتدائية
خالد قياض الرويلي- تحفيظ هدبان الابتدائية والمتوسطة
ماجد محمد الخرشاوي- خوعاء الابتدائية
يزيد سعد العلي- صقر قريش الابتدائية
ناصر سالم الدلبة- الإمام أحمد بن حنبل الابتدائية
خليفة بن فرحان الشمري- غرناطة الابتدائية
علي صالح العازمي- أبو هريرة
عبدالعزيز شفق الصنيتان- عبدالله بن مسعود الابتدائية
محمد عايد الراجي- الشقيق الابتدائية
يحيى صالح الجارد- عبدالله بن رواحة الابتدائية
فيصل صالح النصيري- عبدالله بن رواحة الابتدائية
عبدالعزيز عقلا السبيلة- معاذ بن جبل الابتدائية
عبدالله صالح الجارد- أبو جعفر المنصور الابتدائية
زياد عتيق الهباد- الأضارع الابتدائية
بندر فالح الهباد- معاذ بن جبل الابتدائية
سعود شايش العفر- الأمير عبدالله بن جلوي الابتدائية
سعود رجا الدرباس- عمرو بن العاص الابتدائية
فهد محمد الرويلي- ميقوع الابتدائية
عبدالله صالح الخالدي- ميقوع الابتدائية
خلف طالب الشمري- الملك فهد الابتدائية
نايف مياح الشمري- الإمام محمد بن عبدالوهاب الابتدائية
صالح فهيد الشمري- تحفيظ الشهداء الابتدائية
قاسم محمد المرعي- الحسن بن الهيثم الابتدائية
محمد سليم الرويلي- عبدالعزيز الخويطر الابتدائية
عبدالعزيز حمود جليد- الإمام محمد بن سعود الابتدائية
عبدالقادر حمود السمرين- عبدالرحمن بن عوف الابتدائية
معيقل فريح العلي- تحفيظ الشيخ فيصل الابتدائية
بسام جزاع الطرودي- مصعب بن عمير الابتدائية
ضيف الله محمد الشراري- الإمام أحمد بن حنبل الابتدائية
محمد روثان الحازمي- الإمام أحمد بن حنبل الابتدائية
حامد محمد السناري- هارون الرشيد الابتدائية
نازل عوض الرويلي- قارة الابتدائية
مساعد متعب الرويلي- مصعب بن عمير الابتدائية
مبارك عويد الرويلي- أنس بن مالك الابتدائية
إبراهيم سعد الخريجي- علي بن أبي طالب الابتدائية
محمد مريزيق السرحاني- عذفاء الابتدائية

[فروحه]

* المرحلتان المتوسطة والثانوية

ماجد مرشود الصاعدي- أبو أيوب الانصاري المتوسطة
إبراهيم فهد العبيدان- القيروان المتوسطة
عبدالله حمود العضيبي- القيروان المتوسطة
صهيب معيض القحطاني- الأمير فهد بن جلوي المتوسطة
أحمد عبدالله الحسين- الأمير فهد بن بدر المتوسطة
علي عواض العمري- أحد الثانوية
متعب سعد الدوسري- تحفيظ هدبان المتوسطة
مساعد بليهد الحربي- عبدالرحمن السديري الثانوية
محمد عبدالله العثمان- الوليد بن عبدالملك المتوسطة
أحمد عويض العصيمي- الوليد بن عبدالملك المتوسطة
خالد صالح القصير- حسان بن ثابت المتوسطة
عبدالعزيز مشاري الضحيان- الأمير عبد الإله الثانوية
أحمد سعود المعيبد- الأندلس الثانوية
عبدالعزيز محمد الثنيان- نهاوند الثانوية
سيف ماضي الحربي- نهاوند الثانوية
محمد أحمد النعمي- الأندلس الثانوية
علي سالم الشمري- الأمير فهد بن بدر المتوسطة
سعيد محمد عسيري- الوليد بن عبدالملك المتوسطة
صلاح عايد الشمري- أبو عجرم الثانوية
جهاد إبراهيم الثويني- الأمير نايف الثانوية
عبدالله محمد العضيبي- الأمير نايف الثانوية
محمد عبدالرزاق الرشيد- الملك سعود الثانوية
علي يوسف الأحمري- الملك سعود الثانوية
بدر محمد الفهيد- الملك سعود الثانوية
صلاح خالد زين العابدين- تحفيظ دومة الجندل الثانوية
عبدالعزيز محمد الحمد- النباج المتوسطة
شاكر أحمد الزيد- الأمير سلطان الثانوية
أحمد حمد المظهور- زلوم الثانوية
ثاني عايد الشمري- الأمير عبدالمجيد المتوسطة
عبدالله متعب القويعان- زلوم الثانوية
بندر سمحان الحيزان- ابن رشد الثانوية
حزام عبد الرحمن الحمادي- تحفيظ ابن تيمية المتوسطة
حمد مبارك الجباب- تحفيظ دومة الجندل المتوسطة
زاهي غربي الشمري - الشيخ ابن باز الثانوية
سعد محمد عسيري- أبو جعفر المنصور المتوسطة
صالح ابلال الزارع- عثمان بن عفان المتوسطة
محمد نايض الحربي- سعيد بن زيد المتوسطة
خالد جايز المطيري- أبو عجرم المتوسطة
عوض جزاء الحربي- الفياض المتوسطة
سلطان إبراهيم الصالح- صلاح الدين المتوسطة
ياسر فهد العودة- تحفيظ قارة المتوسطة
علاء سعيد محمد- الإمام مسلم المتوسطة
يوسف حسن تسقية- الأمير فهد بن بدر المتوسطة
سعد خميس الثبيتي- خوعاء المتوسطة
محمد إبراهيم الصمعاني- اليرموك الثانوية
محمد عبد الرحمن القرني- عبدالعزيز الخويطر المتوسطة
أحمد عبد الهادي الزيد- أسامة بن زيد المتوسطة
يحيى محمد حدادي- صلاح الدين المتوسطة
عابد عبيد الجدعاني- الفيصل المتوسطة
عبدالمحسن محمد صديق-
محمد عبدالله إبراهيم-
مطـلق دلبك الـرويـلي- زلوم الـثـانـويـة
حبيب عبدالله الشمري- قتيبة بن مسلم الثانوية

[فروحه]

المرشحون للتدريس في محو الأمية وتعليم الكبار بالليث

حامد الاقبالي، عبدالله الذبياني (الليث)

اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة الليث مرعى بن محمد البركاتي اسماء المعلمين المرشحين للتدريس في مراكز محو الأمية ومدارس تعليم الكبار بالليث من الخريجين الجدد.

والمرشحون هم:

مهدي محمد المالكي
يحيى احمد المالكي
سليمان رمضان الذبياني
مسفر على المالكي
فهد محمد الساعدي
محمد عيضة المالكي
صالح محيا العمري
حماد حامد العمري
موسى حسن الكناني
عبدالخالق عبدالله الزهراني
عبدالعزيز عبيد الذبياني
يحيى عبدالعزيز الحضريتين
عبدالرحمن مطيري المسعودي
عبدالله محمد الجبيري
حسن سعيد الجبيري
مصلح احمد المالكي
عوض عبدر ربه العصماني
فهد عطية المالكي
مسعود مفرح المالكي
فهد شافي الهلالي
محمد عبدالله القرني
ربيع طالع الحجاجي
سلطان ياسين البركاتي
فرج يحيى البركاتي
فيصل سعيد المهداوي
فهد رشيد الجميعي
محمد موسى البركاتي
احمد علي الكناني
ناصر شحت الحجاجي
مشعل احمد المفضلي
فهد شرييق المالكي
حاسن احمد المالكي
على مسلم الضويلمي
فالح علي المزيني
محمد صالح الحربي
احمد محمد العصماني
معيض عبدلله الزهراني
مطلق محيسن العصماني
حامد جعفر المالكي
دوس صالح المالكي
محمد موسى المالكي

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

فروحه

تسلم يمناك على الاخبار الرائعة

مشكورة ماقصرتي الله يعطيك العافية

[اللـــــيث]

فروحة

يعطيك العافية على نقل الاخبار .... شاكر لك جهودك ...

[من يسد بمكانه]

جزاك الله خير اختي

[نور الإيمان]

فروحه
جزاك الله خيرا ان شاء الله على الجهد الرائع
لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
تحيتى لك
اختك المقدره جهودك
نور الايمان

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/898e227880.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 11 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/bcc8c8adb6.gif
الجزيرة:الخميس 11 ,شوال 1427 هـ 02 نوفمبر 2006 م العدد 12453

--------------------------------------------------------------------------------
وحدة صحية بنات المجمعة بحاجة إلى فنية مختبر

* المجمعة - صالح الدهش:
أعلنت إدارة التربية والتعليم للشباب بمحافظة المجمعة عن حاجة الوحدة الصحية للبنات بالمجمعة إلى (فنية مختبر).. أوضح ذلك مدير إدارة التربية والتعليم للشباب بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل والذي أضاف بأن التقدم إلى مديرة الوحدة الصحية للبنات بدأ من يوم السبت الموافق 13-10-1427هـ ولمدة أسبوع علماً بأن هناك شروطا منها: مؤهل دبلوم فني تخصص مختبرات من إحدى المعاهد الصحية السعودية أو إحدى الشهادات المعادلة من جهة معترف بها من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية وشهادة خبرة في مجال العمل إن وجد، وصورة دفتر العائلة، أن تكون المتقدمة سعودية *****ية.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln66d.htm

[همسة الطـيف]

مدرسة العبدالله بالغاط في مبناها الجديد

------------------------------------------------
* الغاط - داود الجميل:
انتقلت مؤخراً المدرسة الابتدائية والمتوسطة في العبدليه التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط إلى مبناها الحكومي الجديد وذلك مع بداية دوام المدرسة بعد إجازة عيد الفطر المبارك لهذا العام. ذكر ذلك مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط الأستاذ أحمد بن سليمان الطيار، وقال: إن المشروع الجديد للمدرسة تم تجهيزه وتأثيثه وتأمين كافة المتطلبات له بعد استلامه من مقاول التنفيذ الاستلام النهائي، مشيراً إلى أن تكلفة المشروع قد بلغت (949385 ريالا) وهو نموذج تسعة فصول.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln69d.htm

[همسة الطـيف]

التقويم الشتوي في مدارس القصيم

-------------------------------------------------------
* بريدة - سلطان المهوس:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عمر بن عبدالله العمر بناء على التنسيق الذي تم بين إدارة شؤون الطالبات بالإدارة وإدارة شؤون الطلاب بتعليم البنين في المنطقة التقويم الشتوي والصيفي وبداية الدراسة في عموم مدارس المنطقة للعام الدراسي الحالي 1427 - 1428هـ على النحو التالي:
الدوام الشتوي السبت 20-10-1427هـ الموافق 11-11-2006م:
الاصطفاف الصباحي: الساعة 7 و15 دقيقة.
بداية الحصة الأولى: الساعة 7 و30 دقيقة.
علماً أن دخول المدارس لاختبار الفصل الدراسي الأول هو نفس موعد بدء الحصة الأولى لأيام الدراسة.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln77d.htm

[همسة الطـيف]

حفل معايدة بتعليم الرس

------------------------------------------------
* الرس - منصور الحمود:
نظمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس بالصالة الرئيسية بمقرها حفل معايدة لمنسوبيها.وحضر الحفل سعادة مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي ومساعده للشؤون التعليمية ومديرو الإدارات ورؤساء الأقسام بالإدارة والمشرفون التربويون وجميع الموظفين وعدد من منسوبي الإدارة المتقاعدين.الجدير ذكره أن هذا الحفل تنظمه الإدارة كل عام في مثل هذه المناسبات لبث روح الألفة والتعارف بين منسوبيها، وإيجاد جسر تواصل متين بين جميع العاملين وكذلك الموظفين المتقاعدين السابقين.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln78d.htm

[همسة الطـيف]

بتكليف من الدكتورة البندري آل سعود

---------------------------------------------------------------
ابتسام الأحمد مديرة إدارة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بالرياض

* الرياض - هياء الدكان:
كلفت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود، الأستاذة ابتسام بنت محمد الأحمد بعمل مديرة إدارة التربية الخاصة بالنيابة لمدة عام وذلك لتفرغ مديرة إدارة التربية الخاصة الأستاذة ندى الرميح لدراسة الدكتوراه.
هذا ويعنى قسم التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بالرياض بتقديم الخدمات لفئات ذوي الاحتياجات الخاصة ودراسة الحالات الفردية للطالبات والعمل على إعداد البرامج التربوية وفقاً لحاجاتهن، والمشاركة في إعداد وتنسيق الخطط والسياسات والإجراءات التي يجب إتباعها لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln10d.htm

[همسة الطـيف]

بعنوان (الماء نعمة ونماء)

----------------------------------------------------

تعليم البنات بالرياض يطرح مسابقة عن ترشيد المياه

* الرياض - هياء الدكان:
تشارك طالبات مدارس منطقة الرياض بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في المسابقة الثقافية التي أعدتها وحدة الإعلام التربوي بالمنطقة بعنوان (الماء نعمة ونماء) والتي تهدف إلى تعزيز المحافظة على البلاد من خلال تفعيل حملة (القرار بيدك) والتي أطلقتها وزارة المياه والكهرباء ضمن الحملة الوطنية لترشيد المياه، وذلك عبر الاستفادة من فنون العمل الإعلامي بمنطقة الرياض. صرحت بذلك الأستاذة ليلى إبراهيم الأحيدب مديرة وحدة الإعلام التربوي.
وأوضحت الأحيدب أن المسابقة تستهدف طالبات المرحلة المتوسطة والثانوية في مدارس منطقة الرياض الحكومية والأهلية بالإضافة إلى المندوبيات.
وذكرت مديرة وحدة الإعلام التربوي أن من أهم شروط المسابقة:
1- إرسال عدد (3) نسخ من المقال مع إرفاق (قرص مرن) يحوي المشاركة.
2- على المتقدمة أن تتعهد بأن المقال المقدم للمسابقة من إبداعها غير مقتبس أو منسوخ أو منقول أو مضاف إليه أي عبارة من إبداع الآخرين.
3- تعبئة الاستمارة الخاصة بالمسابقة وتوقيعها من المعلمة المشرفة على الطالبة ومديرة المدرسة.
4- مصداقية المقال المرشح مسؤولية المدرسة ومركز الإشراف التربوي الذي تتبعه.
5- أن يعبر المقال عن موضوع واحد فقط من مواضيع المسابقة.
6- الالتزام بالموعد المحدد للمسابقة.
7- أن يكون في المقال تجديد وابتكار.
8- أن لا تزيد الصفحات عن عدد (3) صفحات، ولا تقل عن صفحة ونصف الصفحة (مقاس A4) بحجم خط 14
9- يحق للجهة المنظمة (وحدة الإعلام) الاحتفاظ بكافة المقالات المتقدمة ونشرها في وسائل الإعلام المحلية بالشكل الذي تراه.
10- يحق لوحدة الإعلام رفض أي مقال مقدم لا يتوافق مع الشروط أو الأهداف أو المواضيع، والوحدة غير ملزمة بإبداء أية اسباب.
11- شروط المسابقة قطعية والمشاركة فيها تعد موافقة مسبقة وشاملة للشروط المذكورة أعلاه.
هذا وقد خصصت جوائز نقدية للطالبات الحاصلات على المراكز الأولى الثلاثة وهي:
جوائز المسابقة:
المركز الأول - المرحلة المتوسطة 1500 - المرحلة الثانوية 1500- المجموع 3000
المركز الثاني - المرحلة المتوسطة 1000 - المرحلة الثانوية 1000 - المجموع 2000
المركز الثالث - المرحلة المتوسطة 500 - المرحلة الثانوية 500 - المجموع 1000

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln14d.htm

[همسة الطـيف]

تنفيذ خطة البرامج التدريبية بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء

------------------------------------------------------
* الأحساء - رمزي الموسى:
تعتزم الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء ممثلة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث تنفيذ خطة البرامج التدريبية للفترة الثانية (الفصل الدراسي) لهذا العام ببرنامج (التميز الإداري والقيادي) ذلك بتاريخ 13-17-10-1427هـ في قاعة التدريب بمبنى معهد التربية الفكرية بالهفوف الساعة 4.30 حتى 8 مساءً تقدمه أستاذة الإدارة التربوية والتخطيط المشارك بجامعة الملك فيصل د. الجوهرة إبراهيم بوبشيت بهدف رفع الكفاءة في التميز الإداري والقيادي.
علماً بأن الفئة المستفيدة من البرنامج مديرات المراكز والإدارات ورئيسات الأقسام والوحدات والشعب ومديرات مساعدات المدارس.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln21d.htm

[همسة الطـيف]

بحضور الأميرة الجوهرة آل إبراهيم

-------------------------------------------------------
«محبة الملك فهد - رحمه الله - لمكة المكرمة» محاضرة ينظمها تعليم بنات مكة

* مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي:
(محبة الملك فهد - رحمه الله - لمكة المكرمة وشواهد على ذلك من النهضة التعليمية) عنوان للندوة التي تنظمها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة مساء يوم السبت الموافق 13-10-1427هـ بعد صلاة العشاء مباشرة بمقر الإدارة بالعزيزية بحضور سمو الأميرة الجوهرة بنت إبراهيم آل إبراهيم حرم خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود رحمه الله، ويشارك في الندوة كل من:
- صاحبة السمو الملكي الأميرة الدكتورة موضي بنت منصور بن عبدالعزيز آل سعود.
- معالي الأستاذ الدكتور سعيد بن محمد المليص (نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين).
- معالي الأستاذ الدكتور ناصر بن عبدالله الصالح (مدير جامعة أم القرى).
- صاحبة السمو الأميرة الدكتورة الجوهرة بنت فهد آل سعود (الوكيلة المساعدة لشؤون كليات البنات).
- الأستاذة شادية بنت محمد باشماخ (مديرة الإشراف التربوي بإدارة تعليم البنات بمكة المكرمة).
وسيتطرق المشاركون خلال الندوة إلى عدد من المحاور توضح العوامل المؤدية إلى هذه المحبة وشواهد علمية من النهضة التعليمية بمكة المكرمة في التعليم العام والكليات والتعليم الجامعي.
علماً أن الرجال بقاعة المحاضرات، والسيدات بقاعة الملك فهد رحمه الله.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

أبو رأس يجتمع بـ400 مشرف تربوي

-----------------------------------------------------------
ويؤكد منح مديري مراكز الإشراف صلاحيات مدير التعليم

* الطائف - فهد الثبيتي:
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس أن الإدارة تتجه جادة لمنح مديري مراكز الإشراف التربوي كافة الصلاحيات الممنوحة لمدير عام التربية والتعليم لكي يمثل مدير مركز الإشراف التربوي مدير التربية والتعليم في القطاع الذي يشرف عليه.
جاء ذلك في الاجتماع الذي عقده مع المشرفين التربويين يوم أمس على مسرح إدارة التربية والتعليم بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي أحمد عسيري.
وقد ناقش أبو رأس في الاجتماع عدداً من المحاور والهموم التربوية مع نحو (400) مشرف تربوي.
كما ناقش آلية تطبيق مشروع وزارة التربية والتعليم الجديد حول آلية الإشراف المباشر على المدرسة ووجه بالاستعانة بمشرفي الإرشاد والتوجيه ومشرفي النشاط الطلابي والتقنيات التربوية لتنفيذ المشروع في حالة وجود عجز في مشرفي المواد الدراسية المعنيين بتطبيق المشروع وخاصة في المراكز الخارجية.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln30d.htm

[همسة الطـيف]

نجاة 6 من المعلمات من الموت بظلم

--------------------------------------------------------
* ظلم - ياسر الروقي:
أنقذت العناية الإلهية 6 من معلمات مدرسة الرويلية للبنات من الموت عطشاً في صحراء تقع شمال مدينة ظلم بعد أن تعطلت السيارة التي تقلهن لمدرستهن في هجرة الرويلية التي تبعد عن ظلم بنحو 100 كيلومتر مع طريق صحراوي حيث توقفت السيارة بعد أن تعرضت إحدى الإطارات إلى عطل لم يستطع السائق إصلاحه فيما لم يجدي الجهاز اللاسلكي الذي كان يصطحبه لوقت الحاجة عند الأعطال في الصحراء حيث كرر طلب النجدة ولم يجيبه أي أحد وبعد ساعات من الانتظار الخوف والهلع الذي أصاب المعلمات شاهد أحد المواطنين سيارة المعلمات متوقفة في الصحراء وتوجه لها بعدما شاهد السائق يطلب النجدة.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln40d.htm

[همسة الطـيف]

شملت (57) طالبة في الرياض

------------------------------------------------------
إنهاء التصفيات على مستوى منطقة الرياض لمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ الحديث النبوي

* الرياض - هياء الدكان:
تم إجراء التصفيات على مستوى منطقة الرياض بمحافظاتها ومندوبياتها لمسابقة جائزة سموه لحفظ الحديث النبوي التي تهدف إلى ربط الناشئة بالسنة النبوية وتشجيعهم على العناية بها وحفظها وتطبيقها، والإسهام في إعداد جيل ناشئ على حب سنة النبي صلى الله عليه وسلم، وشحذ هممهم في تنافس شريف يفيدهم دينياً وعلمياً وأخلاقياً، ومستويات المسابقة ثلاثة مستويات؛ المستوى الأول: المرحلة الابتدائية حفظ مائة حديث، والمستوى الثاني: المرحلة المتوسطة حفظ 250 حديثاً، والمستوى الثالث المرحلة الثانوية حفظ 500 حديث، مع تعريف مختصر براوي الحديث، وجوائز المسابقة أكثر من ثلاثمائة ألف ريال، والتي شملت قطاع تعليم البنات بالمملكة بجميع مراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية ليتم بذلك ترشيحهن للنهائيات التي ستقام بإذن الله تعالى في المدينة المنورة مقر الجائزة، برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية، وكانت مسابقة منطقة الرياض بين (57) طالبة والنتائج كالتالي:
فازت على المرحلة الابتدائية الطالبة: ندى عبدالستار جاد الله، الصف الثاني الابتدائي، الابتدائية 114، مركز الإشراف بشمال الرياض، المرحلة المتوسطة الطالبة: آلاء صابر توفيق مدارس التضامن الأهلية، مركز الإشراف بغرب الرياض، المرحلة الثانوية آية نبيل حجازي ثانوية تحفيظ القرآن الأولى في عفيف.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln44d.htm

[همسة الطـيف]

بمناسبة تسلُّم معاليه عدداً من المطويات عن اليوم الوطني

----------------------------------------------------------
وزير التربية والتعليم يشكر تعليم البنات بالشمالية

* عرعر - عبد الله القاران:
تلقّى المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ نواف بن عبد الكريم السالم، خطاب شكر وتقدير من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد، جاء ذلك إثر تسلُّم معاليه عدداً من المطويات التي قام بإعدادها مركز التقنيات التربوية بالإدارة بمناسبة ذكرى اليوم الوطني السادس والسبعين للمملكة، وقد أثنى معاليه على الجهود المباركة التي قام بها مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة، وأزجى معاليه الشكر للأستاذة منال الكحيل مديرة مركز التقنيات بالإدراة وجميع منسوبات المركز، داعياً معاليه أن يوفق الجميع لما فيه عزة بلادنا ورفعتها. من جانبه أعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة باسمه ونيابة عن مديرة ومنسوبات مركز التقنيات بالإدارة، عن عظيم شكرهم وامتنانهم لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد على هذه اللفتة الكريمة من لدن معاليه، مؤكدين أنّها ستكون بإذن الله دافعاً حيال النهوض بالعملية التربوية بالمنطقة.

http://www.al-jazirah.com/1245723/ln47d.htm

[همسة الطـيف]

قطرات أخرى

----------------------------------------------
وسيلة محمود الحلبي
القطرة الأولى.. العلم بين الكم والكيف
عام جديد بدأ به الطلاب والطالبات لينهلوا من التحصيل والمعرفة كل جديد ومفيد وقيم.. وحيث إن التعليم قد أصبح شيئاً أساسياً في عالم اليوم، فهو مثل الماء والهواء، كما أصبح حقاً مشروعاً من حقوق المواطن والمقيم، بل إنه واجب وطني واجتماعي لا بد منه.. لذلك نرى أن الإنسان يقضي حوالي ثلث عمره في التحصيل العلمي. كما أصبح الاستثمار في التعليم من أكبر مجالات الاستثمار القومي ويخصص له جزء مهم من موارد الدولة الاقتصادية.
كما أصبح حوالي نصف سكان أي بلد تتعلق حياتهم بالتعليم ولم يعد التعليم حكراً على أية فئة من الناس دون غيرها كما كان الحال في الماضي البعيد.
لذلك لا بد أن نعطي التعليم وأساليبه الاهتمام الأول؛ لأن طلبة وطالبات اليوم هم رجال ونساء المستقبل وبهم تتحدد مسيرة الأمة وعلو وانخفاض شأنها في المستقبل. أسئلة تمر بخيالنا: لماذا نتعلم؟!
وما الهدف من وراء التعليم؟ وهل نتعلم رغبة في المعرفة فقط؟ أم أننا نتعلم لتحقيق منفعة ما؟ ولا أعتقد أننا نطلب العلم من دون هدف فنحن نتعلم لنرتقي بحياتنا وبمعيشتنا ولنرفع به من مستوانا ونحقق به أهدافنا وطموحاتنا، والعلم الذي لا ينفع أضر من الجهل (اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع).
فإذا كان الهدف هو كمية المعلومات من دون التركيز على كيفية الاستفادة من هذه المعلومات، فنجد أن نسبة كبيرة من المتعلمين لا يستطيعون الإفادة الكاملة مما تعلموا إما لعدم قدرتهم على تطبيق ما تعلموه، أو لعدم قدرتهم على استيعاب تلك المعلومات، لذلك فإن فلسفة التعليم يجب أن تقوم على توفير العلم النافع والمنفعة تتحدد بالحاجة والحاجة أم الاختراع، والمدرسة ليست عبارة عن (صف)، بل هي علاقة متبادلة بين الطالب والمعلم، فإن مهمة المعلم توفير المعلومات التي يحتاج إليها الطالب وفتح المجال أمامه لمعرفة كيفية الاستفادة بهذه المعلومات في حياته الحالية والمستقبلية، وتنمية حب المعرفة والاستطلاع والاكتشاف لدى الطالبات، ولا يمكن أن يتم ذلك إن لم يكن المعلم نفسه قادراً على نقل المعلومات بالأسلوب الملائم.
إن الأساليب التعليمية لا تقل أهمية عن المناهج الدراسية ولذلك لا بد من الاهتمام بإعداد المعلم إعداداً جيداً والاهتمام بنوعية المعلمين وخصوصاً في المراحل الأولى من الدراسة. وهنا أيضاً لا بد أن أركز على علاقة المعلم بالمتعلم والتي يجب أن تكون مبنية على الاحترام المتبادل أي لا بد أيضاً للمعلم أن يحترم الطالب، ولا ننسى أن الثقافة التقليدية كانت تمتد فقط على احترام الطالب للمعلم. ولكن لابد من الاحترام المتبادل بين الطرفين ولا ننسى أن النظريات التي لا يمكن تطبيقها تفقد قيمتها العلمية وتصبح في عداد (العلم الذي لا ينفع) فلا بد إذن عند شرح النظريات من إعطاء أمثلة تطبيقية عليها، بل يجب التركيز على المعلومات التي لها تطبيقات مختلفة ومتعددة، والتقليل من كمية المعلومات التي ليس لها سوى استعمالات نادرة أو تحدث تحت ظروف بعيدة الحدوث. لذلك يجب الاعتماد على الكيف في التعليم وليس على الكم لكي نحقق مزيداً من المنفعة للفرد والمجتمع.
القطرة الثانية.. الأمانة في العمل والمعاملة
من الأشياء التي تثلج الصدر وجود جيل من الشباب الطموح في أماكن عملهم يتعاملون مع مراجعيهم بروح طيبة وأخلاق عالية رغم زحمة العمل عليهم وتعنت بعض المراجعين وهذا الوضع ينطبق على معظم العاملين في كافة المجالات باسثناء بعض الشواذ إذ (لكل قاعدة شواذ).
والعمل أمانة ملقاة على عاتق المواطن والمقيم العامل، وهذه الأمانة عرضت على السموات والأرض فأبين أن يحملنها وحملها الإنسان لذلك يجب على المسلم أن يؤدي عمله بأمانة وإخلاص، إلا أن هناك فئة شاذة من الناس غير مدركة لأهمية هذه الأمانة.
فمن صفاتهم النرفزة التامة وحب الظهور والسيطرة والوجاهة والظلم والافتراء على الآخرين وذلك بحكم مركزهم الذي هم فيه.
فيظلمون هذا، ويسيطرون على ذاك بحكم تنفيذ أغراضهم السيئة وراء المكاتب التي يجلسون عليها وهنا أشدد (بعضهم وليس الكل) وإما تنفيذ أوامرهم على الموظفين وإلا الويل لمن لا ينفذ والنتيجة (الفصل من العمل) أو الحسم المتكرر دون سبب والموظف المسكين ماذا يعمل.. ليس بيده حيلة إلا أن يقول (حسبنا الله ونعم الوكيل) وأنا بدوري أقول لهؤلاء المسؤولين وبكل صدق وأمانة: إن مكاتبكم لا تدوم لكم، فمتى تصحو ضمائركم ومتى تستنير قلوبكم ومتى تضعون نصب أعينكم اسم الله لأنه قادر أن يبدل أحوالكم.. فالظلم صفة غالباً ما يقع فيها أناس أبرياء، أو قد يكون الوقوع فيها عفوياً دون قصد، المهم أن المظلوم يتحمل ما ينسب إليه بحذافيره وقد يكون المتهم قادراً على الدفاع عن نفسه وواثقاً منها تماماً ولكن يجد التهمة تهز كيانه وتفقده أعصابه وتلعثم لسانه ولكن هيهات أن يستمر الظلم، فالله لا يضيع حقاً أبداً فإنه (يمهل ولا يهمل)، فقد يكون هناك ثغرة بسيطة جداً تسطع من خلالها الحقيقة بضوء قوي جداً لتحجب كل شعاع خدّاع ينطفئ من مجرد نسمة هادئة، فتظهر شمس الحقيقة محرقة على تلك الإضاءات الباهتة وإن طال أمدها، فما أجمل البراءة يا لها من كلمة عذبة يرتوي منها عطاشى الظلم، وما أشد جمال إشراقة الحقيقة، والأكثر جمالاً أن يعيش الإنسان مظلوماً على أن يعيش ظالماً إذا تعذر ظهور الحق. وكم من أناس شربوا جرعات كالعلقم، من سم الظلم دون ذنب ارتكبوه وبات أصحاب الذنوب يلهون ويمرحون متناسين ما خلفوه من بعدهم. فقد نظلم الآخرين بشهادة الزور، أو نظلمهم بظن السوء فيهم، أو نظلمهم عند وقوعهم في الخطأ دون قصد أو نحكم على تصرفاتهم حسب أهوائنا، أو نظلمهم كي نرفع عن أنفسنا عناء ذنبنا، أي نظلمهم بأن ننسب إليهم أعمالاً وأقوالاً بقصد إبعادهم عن أماكن رزقهم أو للتشهير بهم )وَلَكِن كَانُواْ أَنفُسَهُمْ يَظْلِمُونَ( والله باق.. ولن يضيع حق أحد مهما طال الأمد.. ولا ننسى أن (الظلم ظلمات يوم القيامة).
القطرة الثالثة.. إياكم والغضب
الغضب من الرذائل الخلقية التي إذا تحكمت في نفوس الناس وتمكنت من مجتمعاتهم كان لها أسوأ الأثر في حياتهم ونتائج بشعة في تمزيق روابط المودة بينهم فالإنسان حين يشتد غضبه يفقد الرشد والصواب ويصبح وحشاً ضارياً لا يدري ما يفعل، ويظهر أنه بذلك يظهر بمظهر الطائش الأحمق وهو لا شك خاسر لأن الغضب يعتبر شروعاً في الاعتداء بينما يعتبر الحلم دليل فطنة ورجاحة عقل. كما أن الانفعال الذي يثيره الغضب ضار بصحة الإنسان، وقد أثبت الطب ذلك لذا فإن الإسلام جعل من صفات المتقين الذين يستحقون رضوان الله عدم الاستسلام للغضب، قال تعالى في وصفهم: )وَالْكَاظِمِينَ الْغَيْظَ وَالْعَافِينَ عَنِ النَّاسِ وَاللّهُ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ(. فالغيظ هو أشد الغضب وكظم الغيظ هو الإمساك على ما في النفس من الغضب حتى لا يظهر له أثر ولا يدعو القرآن الكريم إلى كظم الغيظ فقط، بل يدعو إلى العفو عن المعتدي الذي أثار الغضب ومقابلته بالإحسان، فالإنسان لا يثار غضبه إلا عند الاعتداء عليه أو انتقاص حقه من الغير والعفو والإحسان من أرفع منازل السمو الخلقي التي يمكن أن يسلكها إنسان عند فوران غضبه، فالإنسان في غضبه حاكم غير منصف لا يرى في وقت الغضب الصواب لذلك تأتي أحكامه بعيدة عن الحق، لهذا جعل الإسلام من صفات المؤمنين العفو عند الغضب، قال تعالى: )وَإِذَا مَا غَضِبُوا هُمْ يَغْفِرُونَ(، كذلك دعا الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم إلى مجاهدة النفس وامتلاكها عند الغضب من امارات البطولة فقال: (ليس الشديد بالصرعة وإنما القوي من يملك نفسه عن الغضب).
فعلى الذين ينشدون الرقي الأدبي أن يتعودوا امتلاك نفوسهم ويبتعدوا عن كل نزوة يبثها الانفعال الطارئ فينطلق بها الفم قبل أن يمحصها العقل فإنهم أحرى بذلك أن يجتنبوا مشاكل لا حول لهم بها.
قطرة حب:
أنت وحدك زرعتني فرحاً، وملأتني أدمعاً
ورويتي حباً، ورويتني وجداً
أنت وحدك دثرتني دفئاً، وحناناً، وصقيعاً وثلجاً
أنت وحدك تلمس إنسانيتي، وأنوثتي وفجأة تقتلع جذوري
أنت وحدك بحري ومحيطي وشاطئي..
وأنا بركانك الذي به تنفجر.

* كاتبة ومحررة صحفية

http://www.al-jazirah.com/1245723/rj3d.htm

[همسة الطـيف]

طلبات (المعلمات) لا تنتهي

------------------------------------------------------

سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة/الأستاذ خالد المالك سلمه الله.. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أحببت أن أنقل للمسؤولين بالتربية والتعليم للبنات من خلال صفحة عزيزتي الجزيرة معاناة الآباء والأمهات بداية كل فصل دراسي من الطلبات التي تطلبها المعلمات من الطالبات مثل ألوان للأقلام موحدة، وكأن المسألة عرض أزياء بين المدرسات وألوان موحدة للدفاتر وطلبات غريبة قد لا تتوفر لأي طالبة من الطالبات بسبب غلاء أسعارها وطلبات تعجيزية، لا توجد سوى في مكتبة معينة مثلا في شمال الرياض والمعلمة التي تطلبها في مدرسة في جنوب الرياض وأشياء قد لا تخطر ببال آباء وأمهات الطالبات وطبعا هذه الطلبات التي تطلبها المعلمة لا تعتمد على دراسة عن أوضاع بعض أهل الطالبات المادية فمن بعض هذه الأسر التي يعتقلها شبح الفقر التي تضطر إلى اللجوء إلى الدين لتلبية رغبة فلذة أكبادهم بسبب ما تقوم به بعض المعلمات من فرض طلبات على الطالبات، لا أعلم أنها من المقررات المفروضة على الطالبات، فعلى حد علمي ان الطلاب سواء ذكورا أو إناثا يتم تعليمهم على نفقة حكومتنا الرشيدة- -أعزها الله- وبدون تحديد نوعية الأدوات التي يحضرها الطلاب، فمن هذا المنطلق أطالب المسؤولين في التربية والتعليم للبنات باستصدار قرار بشأن الموضوع.
وأنا بحسب علاقتي ببعض المعلمين الفضلاء يروون لي بعض القصص عن بعض الأسر، فهذه الطلبات تشكل عبئا على الأسر المحتاجة للدعم لا للصرف على كماليات قد تسبب الحساسيات بين الطالبات بأسباب قدرة البعض وعدم قدرة طرف المعادلة الآخر على تلبية هذه الأوامر التي تصدر من المعلمات الفاضلات.

عبدالله سعود عبدالله الدوسري / الزلفي ص.ب 741

http://www.al-jazirah.com/1245723/rv2d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/c5176695d6.gif
عكاظ:الخميس 11/ 10/ 1427هـ 02/ نوفمبر /2006 العدد : 1964

-----------------------------------------------------------
مسابقة تعليمية عن زيارة المليك

محمد عطيفة (صبيا)
تنظم ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا مطلع الاسبوع القادم مسابقة عن زيارة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله للمنطقة. وأوضح مدير الادارة كرامة الاحمر ان المسابقة ستكون لاختيار أفضل مقال وقصيدة وبحث وتقرير مطبوع ومجلة وصحيفة حائطية ورسم تعبيري لهذه المناسبة. واشار الى ان الادارة حثت جميع المدارس على استغلال الاذاعة المدرسية الحصة الاولى ليوم الزيارة للحديث عن خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وابراز سيرة حياته والمناصب التي تقلدها ودوره في التطوير والبناء في مختلف المجالات ودوره في المحافل الدولية وخدمته للإسلام والمسلمين ورعايته وعنايته ببيوت الله والاستفادة من حصص التربية الفنية والتعبير والانشاء لصياغة القطع التعبيرية والرسومات المختلفة التي تتناول النهضة الشاملة التي تشهدها المملكة حاليا وطباعة النشرات والمطويات ومجلات خاصة بهذه المناسبة.
واضاف انه تم رصد جوائز للأعمال الفائزة وشهادات شكر وتقدير للمدارس المشاركة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061102/Con2006110259369.htm

[همسة الطـيف]

كليات المعلمين وتأخر انضمامها الى التعليم العالي

----------------------------------------------------------
د.احمد الحامد
تتوالى هذه الايام التصريحات الصحفية للمسؤولين عن قرب انضمام كليات المعلمين الى التعليم العالي مع ميزانية العام القادم. وأعتقد ان منسوبي الكليات يترقبون بفارغ الصبر ذلك اليوم الذي طال انتظاره من اجل تحقيق المساواة العلمية والاكاديمية مع نظرائهم في الجامعات. هناك حالة من التذمر وعدم الرضا تسود اوساط الهيئة التدريسية في كليات المعلمين كونها تدار بأسلوب تقليدي يبتعد كثيرا عن الاسلوب الاكاديمي والاداري المعمول به في الجامعات بمعنى ان الكليات هي اقرب ما تكون الى المدارس الثانوية ناهيك عن تدريس المقررات القديمة وتطبيق الاساليب التدريسية المنتهية والبعيدة كليا عن المناهج والتقنيات الحديثة.
بين الفينة والفينة يطالعنا المنظرون في وكالة كليات المعلمين عن مقترح جامعة العلوم التربوية ليكون الحل السحري والمنقذ للكليات والتساؤل المطروح كيف يمر هذا المقترح دون رد من التعليم العالي؟ ولماذا التباطؤ من قبل التعليم العالي والتأني غير المبرر في استمرارية الكليات بوضعها الحالي؟ وبخاصة ان قرار الضم قد مضى عليه اكثر من عامين.
على المسؤولين في التعليم العالي ان يقتنعوا كل القناعة ان الحل الانسب هو مع دمجها في الجامعات، كونها من الصعوبة بمكان ان تكون جامعات مستقبلية ولا اعتقد ان في هذا الاجراء مشقة على التعليم العالي كون الكليات في صورتها الحالية لا تتفوق على كليات التربية في الجامعات ولكن بقاءها يمثل هدرا تعليميا وعبئا على ميزانية الدولة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061102/Con2006110259522.htm

[همسة الطـيف]

وحدة الاعلام النسائية بتعليم جدة: المحولات الى الثانوية الرابعة عشرة تم قبولهن

----------------------------------------------------------
اشارة الى ما نشر بتاريخ 20/8/1427هـ والعدد رقم 14627 تحت عنوان «مواطنة تشكو تعليم بنات جدة لحقوق الانسان».
بالرجوع الى المشرفة الادارية للمدرسة الثانوية الرابعة عشرة مريم حسين عسيري، افادت بأنه قد تم قبول جميع الطالبات المحولات للمدرسة بناء على اوامر صادرة من الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة وبناء على ذلك كان عدد المقبولات «35» طالبة وتمت زيادة ملاك فصول الصف الاول الثانوي من «4» فصول الى «5» فصول بواقع «40» طالبة في كل فصل ليصبح ملاك المدرسة بعد الزيادة «201» طالبة بعد ان كان يستوعب «140» طالبة وقامت مديرة المدرسة بقبول الطالبات اللاتي لهن قريبات بالمدرسة وذلك مراعاة لظروف اولياء الامور.
وختاما فان جميع المنسوبين في ادارة التربية والتعليم يعملون جاهدين على سير العملية التربوية والتعليمية ومراعاة ظروف الطالبات واولياء الامور.
وبالله التوفيق

اميمة عبدالعزيز زاهد
مديرة وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة النسائية بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061102/Con2006110259524.htm

[همسة الطـيف]

عابر سبيل ينقذ 6 معلمات من الموت عطشا
--------------------------------------------------
عبدالله المقاطي (ظلم)
أنقذت العناية الإلهية 6 ملعمات من الموت عطشا وذلك عندما تعرضت السيارة التي كانت تقلهن من مركز ظلم لمدرسة هجرة الرويلية الى عطب في احد اطاراتها عجز السائق عن اصلاحه كما باءت محاولاته الاتصال عن طريق جهاز اللاسلكي الذي يصطحبه بالطوارئ بالفشل.
وبعد نفاد المياه ومرور عدة ساعات عليهم وسط الصحراء تصادف مرور أحد المواطنين على طريقهم والذي قام بنقلهن الى مركز ظلم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061102/Con2006110259509.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/ffcb69fff0.gif (http://www.i1i2.com)
الأقتصادية:الخميس, 11 شوال 1427 هـ الموافق 02/11/2006 م - العدد 4770

------------------------------------------------------------
"تعليم الشرقية" تحدّد ضوابط وإجراءات العمل في التوجيه والإرشاد
- يوسف الفايز من الدمام - 11/10/1427هـ
أعلنت إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية (بنين) عن ضوابط ترشيح مرشدي الطلاب للعام الدراسي 1428/1429هـ والإجراءات المطلوبة للمرشحين المؤهلين، وكذلك الميزات التي يحصل عليها المرشح وإجراءات إنهاء تكليف المرشد الطلابي، على أن يبلغ جميع المعلمين الذين تنطبق عليهم الشروط وأخذ توقيعهم بالعلم على ذلك، وتعبئة نموذج الترشيح للراغبين وفق الضوابط.
وأكد إبراهيم الصيخان رئيس قسم التوجيه والإرشاد أنه انطلاقا من حاجة الميدان إلى مؤهلين عاملين في مجال التوجيه والإرشاد وفق أسس علمية وإعداد مهني واستعداد شخصي وخبرة تربوية ونضج واستقامة تتوافر لدى من تسند إليه مهمة القيام بالتوجيه والإرشادي، فإنه يتم عمل اختبار تحريري ومقابلة شخصية لتحديد الأشخاص المؤهلين من خلال تعاملهم الايجابي وفاعليتهم والقدرة التأثيرية في المدرسة. ويكلف المعلمون بعدها بعمل مرشد طلابي يجدد لهم التكليف سنويا بناء على كفاءتهم ومستوى عطائهم في الميدان بقرار وزاري.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=49983

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض:الخميس 11 شوال 1427هـ - 2نوفمبر 2006م - العدد 14010

--------------------------------------------------------------------------------
بتكلفة 238مليون ريال
خادم الحرمين يدشن مشاريع تعليمية للبنات في عسير
أبها - سعد آل حسين:
يدشن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز عدداً من المشاريع التعليمية والتربوية في منطقة عسير بقيمة (237.753.265) ريالاً.
وأوضح الدكتور علي بن محمد الموسى مدير عام تعليم البنات بمنطقة عسير أن خادم الحرمين حفظه الله سيفتتح ضمن زيارته الميمونة لمنطقة عسير والتي يرافقه خلالها صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام ثمانية مجمعات مدرسية في كل من أبها، خميس مشيط، سراة عبيدة، رجال ألمع، مربة، الحريضة، بللحمر بتكلفة (53.194.360) ريالاً.
ويفتتح حفظه الله (12) مدرسة في كل من أبها، خميس مشيط، تندحة، وادي بن هشبل، العرين، سراة عبيدة، ظهران الجنوب، ثلوث ريم بتكلفة (51.245.830) ريالاً ويفتتح مجمع الزوكة وابتدائية بحر أبوسكينة بمحايل عسير بتكلفة (9.028.324) ريالاً.
كما يضع حفظه الله حجر الأساس لثلاثة مجمعات بكل من أبها، خميس مشيط، بتكلفة (16.334.239) ريالاً وتتسع ل(2640) طالبة.
كما يضع - أيده الله - حجر أساس (20) مدرسة بكل من أبها - خميس مشيط - وادي بن هشبل - أحد رفيدة - تندحة - ظهران الجنوب - سراة عبيدة بتكلفة (70.950.512) ريالاً وتتسع ل(7260) طالبة إضافة إلى مدرسة مركز النمو في محايل عسير تكاليفها حوالي (2) مليون ريال.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198713.html

[من يسد بمكانه]

بارك الله فيك اختي

وجزاكـ خير

[همسة الطـيف]

وزير التربية يوجه تعليم الرياض للبنات بعقد ندوة عن دور المعلمة في نشر ثقافة الحوار

--------------------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:
بناء على توجيهات معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد تعقد ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) ندوة بعنوان (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار) يوم الاثنين 15شوال 1427ه بقاعة ادارة الاشراف التربوي بالمنطقة من الساعة العاشرة صباحا الى الساعة الثانية عشرة ظهراً وذلك تهيئة منسوبات التعليم للقاء التحضيري للحوار الفكري بمنطقة الرياض بعنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) وتشمل الندوة منسوبات التعليم من مديرات ومعلمات ومرشدات طلابيات وطالبات بالاضافة الى منسقة الحوار بكل مركز إشراف.
ودعا مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) الدكتور ابراهيم بن محمد آل عبدالله جميع مديرات المراكز الى سرعة ترشيح ورفع أسماء المرشحات من موظفات وطالبات لادارة التربية والتعليم خلال أسبوع على أن تتميز المرشحة بالقدرة على الحوار والمناقشة وسعة الاطلاع.
وأوضح آل عبدالله ان هذه الندوة تأتي ضمن اطار التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني لنشر وترسيخ ثقافة الحوار بين فئات المجتمع، وأن الندوة سوف تشمل ورشة عمل تدريبية للطالبات تحضرها (35) طالبة من المرحلة الثانوية (عام - تحفيظ) بواقع (4) طالبات من كل مركز اشراف تربوي وستعقد الورشة في مقر القسم النسائي بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي للحوار الوطني.
هذا وسيحضر الندوة حوالي (405) موظفة، (45) مرشحة من كل مركز اشراف تربوي من مختلف لمراحل (ابتدائي - متوسط - ثانوي) بواقع (33) معلمة و(11) مديرات ومساعدات من كل مركز بلاضافة الى منسقة الحوار من كل مركز اشراف تربوي.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198683.html

[همسة الطـيف]

تأجيل منافسة النقل المدرسي للطالبات بسبب عزوف شركات النقل

------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
اوضح مدير عام الخدمات العامة بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم الأستاذ ناصر الحميدي ل "الرياض" ان منافسة النقل المدرسي تم تأجيل فتح مظاريفها الى منتصف شهر ذي القعدة بسبب تأخير صدور الإعلان عن المنافسة بالصحف المحلية وعزوف شركات نقل عن الدخول بها أهمها "النقل الجماعي" مؤكداً ان الشركات المتقدمة لهذه المناسة هي شركات نقل "حجاج ونقل عام".
ورفض الحميدي التعليق على عدم دخول "النقل الجماعي" بهذه المنافسة بالرغم من التأكيد بنجاح عملية النقل المدرسي سوف تكلف أكثر من (مليار ريال) اذا خصصت حيث انها سوف تنقل أكثر من (550) الف طالبة.

وأضاف ان النقل أول سنة سيكون مجاناً لمعرفة العجز المادي فيه لتسديده من بنود النقل وبعدها سوف تدفع الطالبة (175) ريالاً رسوما بالسنة الواحدة مؤكداً ان النقل المدرسي سيعود على الطالبة بكثير من الخير لأنها ستجد أن الوزارة تسعى دائماً لما فيه مصلحة الطالبات.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198666.html

[همسة الطـيف]

المعلمون ينافسون الطلاب في شرب الحليب يوميا بالمدارس

--------------------------------------------------------------
الرياض - "الرياض":
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" في تنفيذ المرحلة السادسة من برنامج "الحليب المدرسي" تحت شعار (عائلة الحليب) وأوضح رئيس قسم الصحة المدرسية الاستشاري ماجد المنيف قائلا : نظراً لأهمية الحليب ومشتقاته خاصة لطلاب المرحلة الأولية، ولما حققه البرنامج خلال الأعوام السابقة من نجاح تمثل في تعديل كبير في السلوكيات الغذائية الخاطئة لدى طلاب المدارس الإبتدائية التي نفذت البرنامج، بحيث أقبل الطلاب على تناول الحليب ومشتقاته كبديل للمشروبات الأخرى غير المفيدة ستواصل الإدارة تنفيذه وأشار إلى أن قسم الصحة المدرسية يقوم بعملية تقييم البرنامج من خلال متابعة تنفيذ البرنامج من قبل الزملاء الأطباء والفنيين أثناء الزيارات المدرسية، كما يتم تقييم تأثير البرنامج من خلال ملاحظات المعلمين المنفذين ومدى تجاوب أولياء أمور الطلاب المستهدفين، ومن خلال التقارير الواردة من المدارس المنفذة. ودعا جميع مديري المدارس إلى تنفيذ البرنامج، والعمل على توفير كل الظروف المناسبة من أجل إنجاح البرنامج، وذلك على جميع طلاب الصفوف الأولية (الأول والثاني والثالث الابتدائي) على مدارس العام الدراسي 1428/1427ه، ..
وأضاف المنيف أن المنفذين للبرنامج هم مربو الفصول (بالنسبة للصف الأول)، معلم مادة العلوم (بالنسبة للصفين الثاني والثالث وذلك من خلال خطة تشمل. تسليم المعلم المنفذ الإصدارات والأوراق المطلوبة وتقوم المدرسة بإرسال خطابات إلى أولياء الأمور لحثهم على التفاعل مع البرنامج وتوفير عبوة حليب 200ملم لأبنائهم يومياً. وتعليق الإصدارات الخاصة بالبرنامج (الملصقات الكبيرة) في أماكن مناسبة بالمدرسة وتوزيع بعضها على الطلاب (الملصقات الصغيرة). والعمل على توفير عبوات من الحليب للطلاب غير المقتدرين. وأكد على أن البرنامج ينفذ يوميا خلال الوقت المناسب لظروف المعلم والمدرسة ولمدة 10دقائق، حيث يقوم الطلاب بشرب عبوات الحليب (التي أحضروها مسبقاً) داخل الفصل، ويقوم المعلم بتشجيعهم على ذلك عن طريق تناول الحليب معهم في جو بهيج مصحوب ببعض المعلومات المفيدة عن الحليب وأهمية تناوله. تقوم المدرسة برصد النتائج (البيانات الإحصائية عن البرنامج) وتسجيلها في الاستمارة المرفقة في نهاية كل شهر وترسل إلى الوحدة الصحية المدرسية التي تتبعها.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198589.html

[همسة الطـيف]

لقاء لـ (600) مرشدة طلابية بمنطقة الرياض

--------------------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:
أقامت إدارة توجيه وإرشاد الطالبات بمنطقة الرياض في مدارس دار العلوم الأهلية اللقاء الإرشادي الثاني للمرشدات الطلابيات بكافة المراحل التعليمية أمس الأربعاء بهدف تحقيق التواصل بين الإدارة ومنسوباتها بما يحقق الأهداف التربوية المنشودة.
وقد حضر اللقاء حوالي (600) مرشدة طلابية بكافة المراحل التعليمية حكومية وأهلية وتحفيظ قرآن، وقد قدمت اللقاء المرشدة الطلابية أسماء العبودي بالمدرسة الابتدائية (356) بدأ اللقاء في الساعة الثامنة صباحاً بتلاوة عطرة من كتاب الله ألقتها الطالبة أمل سليمان الحبيب من مدارس دار العلوم، تلا ذلك لقاء مع مديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات الأستاذة مشاعل بنت أحمد الدخيل رحبت بداية بالحاضرات ثم تحدثت عن محور صناعة النفس ودعت كل مرشدة طلابية أن تسأل نفسها ما السلبيات التي لديها وما الإيجابيات حتى يتم تطويرها والاستفادة منها.
وأكدت الدخيل على أهمية أن يكون لدينا ضمائر حية وحماس وإرادة حتى نحقق ما نطمح إليه من أهداف وتزكية للنفس ثم تحدثت عن حاجتنا للنجاح على كافة الأصعدة سواء مع الأبناء أو مع الزوج أو في مجال العمل.
وتطرقت مديرة إدارة التوجيه والإرشاد إلى أهمية أن يكون للمرشدة الطلابية تميز فهي تقوم بعمل تتلمس فيه حاجات الطالبات فعلينا أن نحاول إتقان مهارة التعامل مع الآخرين ومفتاحها الابتسامة، فالابتسامة تنعكس على نفس المتحدث وكذلك المتلقي فينشرح صدره ويتقبل منك كذلك كوني مستمعة جيدة للآخرين وأشعريهم بأهميتهم ولا تحاولي الادعاء بما ليس فيك واستخدمي البساطة في الحوار وعدم التكلف فالبساطة والتواضع واحترام الآخرين من أسباب النجاح وكسب قلوب الآخرين.
وبينت الأستاذة مشاعل الأمور الهامة التي على المرشدة أن تهتم بها ومنها التعرف على الطرق المهنية الفنية ثم معرفة الخصائص العمرية والاطلاع على كل ما يتعلق بالتوجيه والإرشاد ثم إدارة أهمية إجراء دراسة الظواهر المتنشرة بطريقة علمية مقننة لتفعيل البرامج حسب الاحتياج والتعرف على بيئة المدرسة من جميع النواحي الاجتماعية والاقتصادية والثقافية لتفعيل البرامج المناسبة داخل المدرسة حسب أولوياتها وأن يكون البرنامج إرشاديا.
هذا وتابعت الأستاذة مشاعل الدخيل والمساعدة هيا الخضير المحور الثاني من اللقاء وهو دور لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة وتناولت القسم الخاص بقواعد تنظيم السلوك والمواظبة، والتي منها:
أولاً: دراسة قضايا الطالبات واتخاذ الإجراءات العلاجية التربوية المناسبة كما وردت في اللائحة والتصرف بحكمة.
ثانياً: دراسة الحالات السلوكية المستعجلة واتخاذ القرارات، كما دعت إلى تطبيق الأنظمة بحذافيرها حتى لا يقع ظلم على أحد.
وبعد ذلك تم فتح المجال للأسئلة والمداخلات وتبادل الاقتراحات مع المرشدات الطلابيات لتطوير الأداء، وفي الختام شكرت مدارس دار العلوم الأهلية على رعايتها لهذا اللقاء.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198625.html

[همسة الطـيف]

حادث مروري لحافلة تقل طالبات مع سيارة تقودها سيدة بمركز المحيلاني

-----------------------------------------------------------
رياض الخبراء - محمد الفاضل:
وقع يوم الاثنين الماضي بمركز المحيلاني التابع لمحافظة رياض الخبراء حادث مروري بين حافلة نقل "باص" تقل عدداً من الطالبات في طريقهن للمدرسة وبين سيارة "وانيت" تقودها إحدى السيدات وبرفقتها ابنتها وقد اسفر الحادث عن وقوع بعض الاصابات لسبع طالبات واصابة بليغة لقائدة السيارة "الوانيت" وقد تم نقلهن إلى مستشفى عقلة الصقور وقد باشر الحادث مرور عقلة الصقور.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198638.html

[همسة الطـيف]

التعليم والحقيبة المدرسية

---------------------------------------------------------
يوسف القبلان
يبدو أن التربويين في كافة أنحاء العالم لم يتمكنوا حتى الآن من ابتكار الأساليب والبرامج والأنشطة التي تجعل المدرسة مكاناً محبباً للطلاب، وتجعلهم يتطلعون بشوق إلى نهاية الإجازة كي يعودوا إلى المدرسة.
ومن حسن الحظ أن الحوار الوطني لهذا العام سيكون عن التعليم، وهذا موضوع كالبحر يصعب الإلمام بكل تفاصيله والتعامل معها.
انه قضية شاملة وحيوية كونها تتعامل مع الإنسان وسيلة وغاية وتوفر البيئة التي تتشكل فيها شخصية الإنسان من حيث المعرفة، والمهارة، والاتجاهات السلوكية.
وبالرغم من كل ما تحقق في مجال التقنية وتحديداً في تقنية التعليم فإن المدرسة لم تفقد أهميتها وتأثيرها، ودورها التربوي والتعليمي والاجتماعي ولأن البديل غير واضح على المدى القريب فلنبحث إذن في كيفية جعلها مدرسة جاذبة.
أول سؤال يتبادر إلى الذهن هو الفرق بين مدرسة وأخرى تطبق نفس المناهج، ولها نفس المبنى والمواصفات. ما هو الفرق بين مدرسة وأخرى تشترك في العوامل الأساسية ولها نفس المرجعية الإدارية؟ إنه بالتأكيد ليس المبنى، ولا الكتاب، ولكن الأسلوب البشري في التعامل مع الطلاب، وأسلوب التدريس، ونوعية البرامج والأنشطة غير الصفية.
يقول أحد خبراء التربية إن تعلم مهارة قيادة الدراجة، أو مهارة السباحة لا يتم من خلال قراءة كتاب وإنما بالممارسة، فما هو حجم الممارسة والتطبيقات المتاحة في مدارسنا مقارنة بالتدريس التقليدي؟
إن الحوار الوطني القادم عن التعليم هو بلاشك فرصة للمراجعة والتطوير للتعليم بكافة مراحله، كقضية وطنية استراتيجية، وفي هذا الحوار لا أتصور انه سيتم بمعزل عن ما تم في السابق من حوارات ولقاءات، وندوات من أبرزها ذلك اللقاء الموسع تحت عنوان "ماذا يريد التربويون من المجتمع وماذا يريد المجتمع من التربويين".
هناك ملفات وخطط ووثائق وتوصيات أخذت حقها من الدراسة والنقاش وفي ظني انه من المهم الاستفادة منها في الحوار الوطني القادم ليتم البناء عليها واستثمارها في اثراء الحوار وفي جعله أكثر شمولية وواقعية وخاصة أوراق العمل العلمية التي سبق إعدادها عند قضايا التعليم المختلفة.
وفي بحر التعليم اصطاد لكم ما يتعلق بالحقيبة المدرسية وحجمها وهي تعكس حجم المواد وعدد الكتب وربما هي مؤشر على كثرة التنظير وضعف نسبة التطبيق.
وبمناسبة الحديث عن الحقيبة المدرسية أود ان أشير إلى معلومات نشتريها نشرتها أرامكو السعودية حيث وزعت مطوية علمية عن الحقيبة المدرسية.
في هذه المطوية معلومات في غاية الأهمية والخطورة ولابد من التأكد منها ومن ذلك أن الطفل يحمل في حقيبته المدرسية ما يعادل 5كغم ذهاباً وإياباً ويعني ذلك انه يحمل طناً و 600كغم خلال العام الدراسي.
وفي هذه المطوية اشارة إلى دراسة ألمانية تقول إن 19% من الأطفال دون السادسة يصابون بتقوس الظهر بينما يصاب 33% من تلاميذ المدارس من 12- 14سنة بهذا التقوس، و60% من الأطفال يمرون بمعاناة آلام الظهر حتى بلوغ الثامنة عشرة.
كما تشير الدراسة إلى ظهور أمراض وتشوهات في العمود الفقري والمفاصل بين طلبة المدارس والسبب الحقيبة الثقيلة.
ومن النصائح التي تتضمنها المطوية ان لا يزيد وزن الحقيبة ومحتوياتها بأي حال عن 15% من وزن الطفل.
وفي المطوية نصائح للمدرسة وادارتها، وللأهالي، والطلاب.
ومن هذه النصائح الموجهة للمدرسة توفير وسائل تعليمية حديثة لعرض مادة الكتاب لتقليل الحاجة لاستخدام الكتاب في الصف قدر الإمكان.
إننا نستطيع من خلال حجم حقيبة المدرسة ومحتوياتها ان نتعرف على فلسفة المدرسة، وفكرها ومنطلقاتها، وطرق وأساليب التدريس المتبعة، وإذا كان حجم الحقيبة وثقلها خطراً على صحة الطفل فإن هناك خطورة أخرى لا تقل أهمية وهي الخطر الفكري ومن ايجابيات التعليم في المملكة انه ينطلق في كافة مراحله من سياسة تعليمية واحدة تمثل الإطار والأساس والمرجع النظامي وهذه الإيجابية لا تمنع التحليق في سماء الابداع في أساليب التعليم والطرق الموصلة للأهداف فهذا فضاء مفتوح وأفق واسع سواء في التعليم العام أو في التعليم العالي في كافة عناصر العملية التعليمية كالمعلم، والطالب، والمبنى، والمنهج، والإدارة فليس هناك تعليمات تحظر الإبداع، ولا تعاميم تمنع تطوير الأساليب كتحويل الكتب الورقية إلى أقراص الكترونية.
وهكذا فالحوار الوطني أمام قضية مفتوحة ومهمة ومشوقة وتهم الجميع.

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198562.html

[همسة الطـيف]

إيقاع الحرف جمعية حقوق الطالب ومحكمة الجامعة

---------------------------------------------------------
ناصر الحجيلان
نشرت إحدى الصحف يوم السبت الماضي الموافق 28أكتوبر 2006خبرًا عن عزم جامعة الملك سعود بالرياض إقرار "جمعية حقوق الطالب" المعروضة حاليًا على مجلس الجامعة. وذكر أن هذه الجمعية تهدف إلى حل مشكلة تدهور مستوى الطلاب خلال ال 15عامًا الأخيرة وكثرة رسوبهم؛ وذلك عن طريق النظر في شكاوي أولئك الطلاب ضد أعضاء هيئة التدريس. كما ذكر الخبر أن من مهام هذه الجمعية مراقبة حضور أعضاء هيئة التدريس للمحاضرات وللساعات المكتبية والتأكد من مستوى دقتهم في التصحيح والتقويم، وإيقاع العقوبة على المقصرين؛ وهي عقوبة قد تصل إلى الفصل من العمل.
ورغم أن المعلومات التي قدّمها الخبر غير وافية بما فيه الكفاية للتعرّف على مشروع هذه الجمعية كاملا؛ ولهذا فإن الحديث سوف يدور حول فكرة الجمعية وهدفها المذكور. ولابد من الإشادة هنا بحرص الجامعة على البحث عن سبب ضعف المستوى التحصيلي لطلابها ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة لتلك المشكلات. ولكنّ جامعة عريقة كجامعة الملك سعود يفترض الناس فيها أن تؤسس لنظام دقيق وشامل يحل المشكلة القائمة وفي الوقت نفسه يتجنّب خلق مشكلات أخرى ربما تكون مضاعفة نتيجة التركيز على عنصر معين في القضية وإغفال عناصر أخرى قد تبدو مهمة.
ويبدو أنه من الملائم أن تُسمى هذه الجمعيّة التي ستتولى موضوع حقوق الطالب ب"لجنة حقوق الطالب" لأنه لا ينطبق عليها شروط الجمعية وضوابطها. ولعل من أهم الشروط التي ينبغي مراعاتها في التسمية أن تتّسق مع دلالة المسمّى الذي تعمل به الجامعة. فجامعة الملك سعود ترعى عددًا من الجمعيات في مختلف الحقول؛ وتلك الجمعيات تقوم في الأساس على فكرة الانتخاب الذي يكوّن أعضاء الجمعية، في حين أن هذه الجمعية - كما يشير الخبر- تقوم على تعيين أعضائها ليكونوا من بعض أعضاء هيئة التدريس ومن الطلاب في كل كلية. وهذا الأمر يجعل مهمتها تبتعد عن مهمة "الجمعية"، كما يجلب تداخلا في دلالة الجمعيات في الجامعة نفسها.
ولعله من الأجدى أن تقتصر مهمّة تلك الجمعية أو اللجنة على الدراسات والتوصيات. أما أن تقوم بمهمة المراقبة، والتحقيق، ثم الجزاء؛ فهذه المهام تتداخل مع جهات أخرى أهمها الأقسام الأكاديمية والكليات. إضافة إلى أن عمل هذه الجمعية في المراقبة والتحقيق لعمل عضو هيئة التدريس لايضمن الدقة والحصول على قرار أقرب إلى الصواب. ذلك أن مهمة الأقسام داخل الكليات الجامعية تقوم على سياسة أكاديمية وإدارية من أبرزها توزيع المواد على أعضاء هيئة التدريس المناسبة لتخصصهم واهتمامهم، والتأكّد من تنفيذهم للخطة والالتزام بمتطلبات التدريس المختلفة. وعليه فإن وجود جهة من خارج القسم، ربما لا تكون على اطلاع كافٍ على تفاصيل الوضع في الأقسام، لن يضمن الدقة التي تحصل حينما تصدر الرقابة من الجهة الأقرب لميدان العمل.
أما مايتعلق بموضوع إعادة تصحيح أوراق الطلاب الذين يشتكون من عدم الإنصاف فهي من مهمة لجنة الاختبارات في القسم؛ لأنه يحق لأي طالب يعتقد بعدم إنصافه أن يتقدم إلى رئيس القسم للمطالبة بإعادة تصحيح ورقته. ويبدو أن بعض الأقسام تقوم بذلك بشكل منظم، حيث يعاد تصحيح الورقة من أستاذين من التخصص نفسه غير مدرس المادة، ويؤخذ معدل مجموع تقديرهما على أن لا يتجاوز عشر درجات؛ وتعتبر هذه النتيجة نهائية للطالب سواء حصل على زيادة أم نقصان. وعليه فمن الواضح أنه لن يجدي عمل جهة أخرى من خارج القسم لكي تعيد تصحيح أوراق الطلاب.
جدير بالذكر أنه قد توجد مشكلات لا تحل عن طريق القسم أو الكلية لأسباب معينة؛ وهذه يمكن أن تكون من مهام هذه الجمعية لكي تنظر فيها وتصدر التوصيات لحلها بالطريقة الملائمة.
ومما يجدر ذكره هنا أن تحديد العقاب على عضو هيئة التدريس أمر ليس سهلا وينبغي أن يكون كذلك؛ لأن عمل عضو هيئة التدريس - بصورته النموذجية - ليس مقصورًا على إلقاء المحاضرة أو مجرد تصحيح الأوراق، بل إن علاقته بالطالب وبالجامعة علاقة متشعبة بسبب ارتباط عمله بالبحث العلمي وما يقتضيه ذلك من حرص على تنمية مهارات التفكير العلمي وتدريب الطلاب على البحث المنهجي. وعزل تلك الأمور عن السياق ربما يعطي صورة لا تعبّر عن الواقع. والجامعة بشكل عام ومعها عضو هيئة التدريس مهتمون بالدقة باعتبارها شرطًا أكاديميًا يصعب التنازل عنه. ولو حصل خطأ في التصحيح مثلا؛ وهو أمر وارد، فإن هذه مسألة يمكن النظر إليها على أنها عمل فردي غير متعمّد يصحح في وقته من القسم.
ولأن جميع أعضاء هيئة التدريس ليسوا بالكفاءة نفسها؛ فمن الطبيعي أن تظهر أخطاء ومشكلات قد يصعب حلها. وعليه فإن مثل هذه المشكلات يمكن أن تنظر فيها جهة داخل الجامعة ذات استقلالية اعتبارية مثل "محكمة الجامعة" المتعارف عليها في عدد من الجامعات العالمية. ويؤمل في جامعة الملك سعود أن تتبنى فكرة إيجاد مثل هذه المحكمة التي تشكل فيها "هيئة القضاة" و"هيئة الادعاء العام" عن طريق الانتخاب لاستبعاد أن تخضعا لتأثير من يعيّنهما. وفي الغالب يستفاد من الأساتذة المتقاعدين لشغل هذه المناصب. أما "هيئة النظر" التي تقابل مايعرف بهيئة المحلفين، فهي تشكل مع كل قضية من الطلاب ومن أعضاء هيئة التدريس والموظفين على أن يراعى فيها التنوع في التخصص و***** والثقافة.
إن وجود "محكمة الجامعة" وفق تنظيم يراعي ظروف الجامعة وطبيعة مشكلاتها سوف يكون خطوة مناسبة للوصول إلى أحكام عادلة تنصف منسوبيها. فقد يكون الطالب مظلومًا من عضو هيئة تدريس معين؛ ولكن لابد من النظر إلى الزاوية الأخرى وهي وجود طلاب يتجنّون على بعض أعضاء هيئة التدريس حينما يخفقون في اجتياز موادهم، ويحاولون تشويه سمعة الأستاذ أو الإساءة إليه بالقول أو بالفعل. أعرف على الأقل ثلاثة من أعضاء هيئة التدريس ممن يعتبرون من خيرة الأساتذة علمًا وخلقًا؛ ومع هذا لم يسلموا من الأذى والتهديد بالقتل والمضايقة التي عكّرت صفو حياتهم وحياة أسرهم. ولا ندري من سيحميهم؟
ومن الطبيعي أن يجد الطالب في أسلوب تجييش الآخرين ضد خصمه وسيلة للانتقام منه؛ فقد يجلب شهودًا ووقائع وهمية يصعب التثبت من صحتها في حال عدم وجود محامين للدفاع وللادعاء. ولكن وجود محكمة تعتمد على نظام المرافعات سوف يكشف حقيقة الدعوى من زيفها لا سيما إذا علم المشتكي أن هناك عقابًا ستقرره المحكمة فيما لو ثبت أنه قام بالتضليل أو قدّم معلومات غير دقيقة أو أخفى حقيقة مهمّة عن هيئة المحكمة.
ويمكن لنا أن نتصور نظريًا أن هذه الجمعيّة المختصة بحقوق الطالب يمكن أن تفصل عضو هيئة تدريس نتيجة شكوى مغرضة من طالب أو طلاب معينين، دون أن تتاح الفرصة لعضو هيئة التدريس للدفاع عن نفسه أو توكيل محام ينوب عنه ويناقش الشهود ويستقصي جميع الحقائق المعروضة بشكل واضح. إن النتيجة في مثل هذه الحال هي خلق مشكلة أو مشكلات أخرى لدى كادر هيئة التدريس بشكل عام. ويمكن لمجلس الجامعة الموقر أن يتصور مختلف الاحتمالات الواردة عن تشكيل مثل تلك الجمعية؛ لأنه بقدر ما يوجد أعضاء هيئة تدريس سيئين فإن الأغلبية منهم جادون وقد سخّروا حريصون على خدمة الجامعة وطلابها.
ومما يمكن التأكيد عليه هنا أن الجامعة بحاجة إلى الاستفادة من خبرة الأساتذة المتقاعدين وتجربتهم في الجامعة، وبخاصة حينما تسنّ قوانين جديدة تتعلق بالجامعة كلها. فعلاوة على أن الجامعة تكسب خبرة ورأيًا؛ فإنها كذلك تُشعر هؤلاء الأساتذة بقيمتهم الأكاديمية وباستمرار انتمائهم إليها حتى بعد التقاعد.

[email protected]

http://www.alriyadh.com/2006/11/02/article198569.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)
الوطن:الخميس 11 شوال 1427هـ الموافق 2 نوفمبر 2006م العدد (2225) السنة السابعة
--------------------------------------------------------------------------------
فتش عن التربية

القانون قد يساعد على مواجهة الجريمة، ولكنه ليس قادراً على التخلص منها بشكل قاطع في أي مجتمع. والتعليم والإعلام لديهما الآليات والوسائل التي تساعد أيضاً ولكن هذه الوسائل ليست قادرة أيضا على محو الانحراف من المجتمع بشكل كلي. لذلك فإن التربية كثيراً ما تُعتبر الأساس في التنشئة السلوكية كما هي الأساس في التنشئة العقدية والفكرية.
وحين تكون التربية صالحة فإن المناعة الذاتية تكون أقوى لدى النشء. وحين تكون فاسدة فإن المناعة تضمر ويضمر معها التمييز بين الخطأ والصواب فعلاً أو تفكيراً. ولن يُجدي مع ضعف الشعور بالمسؤولية لا تعليم ولا إعلام ولا حتى صرامة قانون، ذلك أن المنزل هو الوسط التربوي الأول الذي يبذر الجمال والقبح في النفس البشرية. ويغرس الإحساس بالشر أو الإحساس بالخير.
ومع أن التربية ليست ضامناً نهائياً لكل النتائج الخيّرة إلا أنها أساس يراهن عليه كل مجتمع يحمل قيماً طيبة، ولذلك وجب الاهتمام بها والعمل على وضع أسسها مبكرا في نفوس الصغار في وقت تداخلت فيه الأشياء واختلطت كل القيم في ظل عصر القرية الكونية الصغيرة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-02/opinion/op_socity.htm

[همسة الطـيف]

التشجيع والثناء يكملان العملية التربوية

----------------------------------------------------------
من الطلاب من أوتي الموهبة والذكاء والقدرة على الفهم والتحليل والمناقشة والتحصيل ولكن تنقصهم الثقة بالنفس والأمل في الغد، فما أحوجهم إلى كلمة طيبة من معلم مرشد تنفعهم وترفعهم.
كان أبو موسى الأشعري حسن التلاوة والصوت للقرآن الكريم، فقال له النبي صلى الله عليه وسلم "لقد أوتيت مزمارا من مزامير آل داود فقال: أبو موسى يا رسول الله لو أعلم أنك تسمعه لحبرته لك تحبيرا وفي هذا الشأن نرى أن الرسول صلى الله عليه وسلم لم يكن يلقي ما يقوله من كلمات الثناء اعتباطا، أو مجاملة بل كانت تقديرا لمن يستحق التقدير، وتكريما لمن هو أهل للتكريم.
لذا ينبغي لكل معلم أن يشيد بالمواقف الحسنة لطلابه وينوه بكل من له موهبة أو قدرة، وينمي فيه الطموح بالتفوق وينبه الآخرين على فضلهم فينافسوهم في التفوق والتميز إن استطاعوا، فكم من كلمة تقدير وتكريم من معلم له قدر في شأن أحد تلاميذه تصنع منه بعون الله وتوفيقه نابغة من نوابغ العلم، ذكر يوسف بن يعقوب أنه كان هو وأخ له وابن عم - يطلبون العلم عند الزهري فقال لهم: لا تحقروا أنفسكم لحداثة أسنانكم، فإن عمر كان إذا نزل به الأمر المعضل دعا الفتيان فاستشارهم يبتغي حدة عقولهم فأين نحن من رسول الله صلى الله عليه وسلم وصحابته؟
إن ما يكمل التعليم والتربية تشجيع من أصاب وأحسن، والإشادة بإحسانه، والثناء عليه ليزداد نشاطا في الخير، وإقبالا على العلم والعمل ويضيف إحسانا إلى إحسان وهكذا كان رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وصحابته - رضوان الله عليهم -.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-02/readers.htm

[همسة الطـيف]

مجلة كليات المعلمين ورسوب عامين في الإملاء

----------------------------------------------------
قرأت في الآونة الأخيرة السجال الوارد بين وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين الدكتور محمد الصائغ، وبعض أعضاء الكليات في الصحف المحلية، ومنها عدة مقالات في صفحة نقاشات بصحيفة "الوطن" السعودية،وما تضمنه من اتهام بعض الأعضاء للوكالة بالتقصير، وأنها أمضت فترة طويلة تزيد عن (13) عاماً، وأنها غير قادرة على استيعاب روح العصر في المجالين الأكاديمي والإداري، ومطالبتهم بتجديد الدماء في وكالة الكليات، كما قرأت ردود وكيل الوزارة في عدة صحف ينفي بعض الأمور جملة وتفصيلاً، ويرد على بعض الاتهامات،وفي أثناء قراءتي لتلك المداولات ومن خلال اتصالاتي مع بعض الزملاء الأكاديميين في كليات المعلمين وجدت أن هنالك غلياناً كبيراً في الفترة الأخيرة في العلاقة بين وكالة الكليات، وأعضاء هيئة التدريس السعوديين، يرجع إلى خيبة الأمل في وكالتهم والتي تسعى لطمس حقيقة ضعف كليات المعلمين ومخرجاتها مقارنة بالطموحات الكبيرة لأبناء هذا البلد للرقي بمجال التعليم، وحجم التحديات العلمية والتقنية المعاصرة، وضعف كوادر وكالة الكليات في الإيفاء بمتطلبات الأعضاء والطلاب. وقد تبادر إلى ذهني أحد الموضوعات القديمة والذي استشطت منه غضباً في حينه، غيرة على هذا البلد الطاهر، وحباً فيه، فقبل عامين من الآن وعند استعراضي لبعض أعداد مجلة كليات المعلمين (وهي مجلة علمية محكمة) في العامين الأولين، وبالتحديد قواعد النشر والتي تتكون من صفحة واحدة،وجدت (25) كلمة فيها خطأ إملائي أو نحوي أو طباعي، وعندئذ تساءلت: أين هيئة تحرير المجلة من تلك الأخطاء، وأين عمداء البرامج في الوكالة، وأين سعادة الوكيل من هذه الأخطاء لمدة عامين، فكيف يطلب من الطلاب المتقدمين للكليات تجاوز اختبار الإملاء ليتم قبولهم ومطبوعة الوكالة التي تعد الواجهة العلمية على المستويين المحلي والعربي لم تتجاوز الأخطاء الإملائية، وكيف ترضى الوكالة أن يقرأ المثقفون من داخل وخارج هذا البلد تلك المطبوعة (التي يفترض أن تكون علمية). وأقول إن الوكالة لا تستطيع أن تنكر هذه الواقعة لأن أعداد المجلة متوفرة،من المعروف أن الأخطاء تحدث، أما أن يتكرر حدوثها لمدة عامين وفي أعداد مختلفة فهو دليل على عدم المتابعة، ودليل على التقصير. فهل وجد القائمون على المجلة أي مجلة علمية محكمة باللغة العربية في العالم العربي تحتوي (25) خطأ إملائيا في قواعد النشر لمدة عامين، وما دلالة ذلك علمياً وإداريا لأي مؤسسة تربوية؟ وإذا كان هذا حال المجلة اعلمية المحكمة فما بال البرامج الأخرى غير المحكمة؟

الدكتور بخيت مطلق الحربي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-02/readers.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
جريدةاليوم:الخميس11/ 10/ 1427هـ الموافق 2006-11-02م
-----------------------------------------------------------------
برعاية سمو الأميرة الجوهرة
محبة الملك فهد في ندوة تعليمية بمكة المكرمة

مكة المكرمة - احمد معيض
تنظم الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة بعد غد ندوة بعنوان (محبة الملك فهد - يرحمه الله - لمكة المكرمة وشواهد على ذلك من النهضة التعليمية) وذلك بمقر الادارة بالعزيزية بحضور سمو الاميرة الجوهرة بنت ابراهيم ال ابراهيم حرم خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز - يرحمه الله -.
يشارك في الندوة كل من صاحبة السمو الملكي الاميرة الدكتورة موضي بنت منصور بن عبدالعزيز ونائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد المليص ومدير جامعة ام القرى الدكتور ناصر بن عبدالله الناصر وصاحبة السمو الاميرة الدكتورة الجوهرة بنت فهد آل سعود الوكيلة المساعدة لشئون كليات البنات ومدير الاشراف التربوي بادارة تعليم البنات بمكة المكرمة شادية بنت محمد باشماخ.
ويقدم المشاركون خلال الندوة عددا من المحاور توضح العوامل المؤدية الى هذه المحبة وشواهد علمية من النهضة التعليمية بمكة المكرمة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1

[همسة الطـيف]

1000 معلم في ندوة ثقافة الحوار بمدارس الرياض

-------------------------------------------------------
اليوم ـ أبها
يشارك أكثر من ألف معلم من المراحل التعليمية المختلفة في ندوة "دور المعلم في نشر ثقافة الحوار" التي تستضيفها مدارس الرياض للبنين والبنات صباح الاثنين المقبل. وتأتي الندوة التي ينظمها مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني في إطار التعاون المشترك بين كل من وزارة التربية والتعليم والمركز لترسيخ ثقافة الحوار بين فئات المجتمع.
يتضمن برنامج الندوة عرضا لفيلم وثائقي عن مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وكلمة لأعضاء اللجنة التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري "التعليم.. الواقع وسبل التطوير تتضمن جهود المركز في نشر ثقافة الحوار وأهمية الحوار في المجتمع ودور المعلم في نشر ثقافة الحوار. يجري على هامش الندوة نقاش مفتوح مع المعلمين حول أهمية الحوار ودور المعلم ووضع التعليم ورؤية المعلمين.
يذكر أن أعضاء اللجنة التحضيرية الذين يشاركون هم الدكتور راشد بن حمد الكثيري والدكتور فهد بن سلطان السلطان والدكتور فهد بن علي العليان.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

147 مليونا للمشاريع التعليمية في تبوك

-----------------------------------------------------
تبوك - فائز التمامي
بلغت قيمة المشاريع التعليمية للبنين بمنطقة تبوك التي يجري تنفيذها والاخرى التي تم ترسيتها لهذا العام اكثر من 147 مليون ريال. وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان: ان المشاريع التعليمية الجاري تنفيذها والتي يتم استلامها تباعا بعد الانتهاء من تجهيزها بلغت قيمتها اكثر من 63 مليون ريال فيما تمت ترسية عدد من المشاريع التعليمية الاخرى لهذا العام بأكثر من 84 مليون ريال.
واضاف الدكتور اللحيدان انه تم اعتماد 19 مشروعا تعليميا جديدا في ميزانية هذا العام كما تم اعتماد مبلغ 8 ملايين ريال لتأهيل المدارس بوسائل الامن والسلامة مشيرا الى ان جميع المشاريع الجاري تنفيذها او التي تم ترسيتها وكذلك المشاريع الجديدة المعتمدة جميعها تخص بناء مدارس جديدة ومجمعات تعليمية تضم المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية للبنين.
وأكد ان من اهم معايير توزيع المشاريع التعليمية الجديدة بالمنطقة هو الكثافة السكانية سواء داخل احياء المدينة او في القرى والهجر مضيفا ان احداث مدارس جديدة يتم عن طريق المجلس التعليمي ثم يعرض ذلك على مجلس المنطقة مؤكدا على ان المباني المدرسية ما هي الا جزء من منظومة العمل التربوي والتعليمي التي تشمل الطالب والمعلم ومدير المدرسة والمشرف التربوي ونوه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك في هذا الصدد بما يحظى به العمل التربوي والتعليمي في المنطقة من متابعة واهتمام صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك ووقوف سموه المباشر برعاية افتتاح وتأسيس المشاريع التعليمية الجديدة بالمنطقة في كل عام دراسي تواصلا مع ما يجده قطاع التربية والتعليم في هذه البلاد من دعم وعناية القيادة الرشيدة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الفايدي مساعد للشؤون المدرسية بتعليم المدينة المنورة

--------------------------------------------------------
صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص على تكليف الدكتور تنيضب بن عواده الفايدي بالعمل مساعداً للمدير العام للشؤون المدرسية بالمدينة المنورة.
وعبر الفايدي بهذه المناسبة عن اعتزازه بهذه الثقة في خدمة التربية والتعليم بالمنطقة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

المديرس : هيكلة تعليم الشرقية الجديدة لمدة عام وتحت الدراسة

---------------------------------------------------------
اليوم - الدمام
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس أن الهيكل التنظيمي الجديد والمتعلق بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية سيطبق لمدة عام بشكل تجريبي وخاضع للدراسة , ونفى المديرس تطرقه الى مشروع مرتقب لإعادة هيكلة لتعليم بحيث تختلف مسمياتها ووظائفها عن الوضع القائم وحتى الأدوار , مشيرا الى أن التغيير يشمل ادارة المدرسة ومنسوبيها وحتى وكلاء الوزارة , وأضاف المديرس انه تطرق خلال لقائه مع المشرفين التربويين بالادارة الأسبوع الماضى فقط الى الجانب المتعلق بالادارة والتنظيمات التى أقرتها الوزارة دون حديثه عن شىء آخر يتعلق بهيكلة الوزارة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تعميم للمدارس الابتدائية بالشرقية باعتماد التقويم المستمر

---------------------------------------------------------
اليوم ـ الدمام
اصدرت ا لادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تعميما لجميع مدارس المنطقة الابتدائية باعتماد التقويم المستمر وفق ما نصت عليه قوائم العلوم والمعارف والمهارات للمادة وذلك للصفوف الدراسية العليا من المرحلة الابتدائيةويبقى نظام التقويم للصف الخامس والسادس في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 1427/1428هـ حسب لائحة تقويم الطالب السابقة على ان يطبق على الصف الخامس في العام 1428/1429هـ والصف السادس في العام 1429/1430هـ يكون توزيع الدرجات للصفين الخامس والسادس كالتالي:
5 درجات للمشاركة والواجبات و15 درجة لاختبار منتصف الفصل و30 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي يأتي هذا في اطار التدرج في تنفيذ المادة الخامسة من لائحة تقويم الطالب والتي بدأ العمل بها من العام الدراسي 1427/1428هـ.
كما اصدر مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين الدكتور عبدالرحمن المديرس قرارا اداريا بتشكيل لجنة الترفيع او التسريع للعام الدراسي الحالي 1427/1428هـ وتتكون من عماد بن عبدالمحسن البعيجان رئيس قسم رعاية الموهوبين رئيسا ونيابة محمد بن سالم باشماخ مساعد مدير ادارة الاشراف التربوي وعضوية ابراهيم بن سالم الصيخان رئيس قسم التوجيه والارشاد وعبدالرحمن السندي رئيس شعبة الصفوف الاولية وناصر بن احمد الهلال مدير مدرسة القيروان الابتدائية عضوا ومقررا. كما اكد المديرس على جميع مدارس التعليم العام سرعة تشكيل لجنة رعاية الموهوبين بكل مدرسة وترشيح منسق للجنة وتزويد الادارة العامة لرعاية الموهوبين بصورة منه. وتبدأ الادارة استقبال طلبات الترفيع على ان يبدأ في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

اسماء المعلمات المرشحات لوظائف «مشرفات تربويات بالشرقية»

-----------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين
اعتمد مدير عام ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير سليمان العمران ، اسماء المرشحات لوظائف مشرفات تربويات حيث تم ترشيح 61 موظفة من 150 متقدمة.
واوضح العمران ان الترشيحات تمت لمن انطبقت عليهن شروط الترشيح بشفافية وعدل دون محاباة وفق آلية محددة وقواعد تنظيمية معممة على جميع المدارس من حيث المؤهل الاكاديمي حيث لابد ان تكون المرشحة حاصلة على الدرجة الجامعية (بكالوريوس) بتقدير لا يقل عن (جيد) في التخصص ويكون المؤهل تربويا اي الحصول على الدرجة الجامعية من كلية جامعية تربوية او دبلوم في التربية لمدة عام دراسي بتقدير جيد جدا بحد ادنى وفق الآلية كذلك ينظر للخبرة التعليمية التي لا بد الا تقل عن 6 اعوام باداء لا يقل عن ممتاز في آخر عامين وان يكون التدريس في المرحلة الثانوية بحد ادنى مقداره عامان دراسيان اما المواد التي لا تدرس في المرحلة الثانوية فيكتفي بخبرة تدريسها في مرحلتها كما يجب ان تكون لديها الخبرة الكافية في استخدام الحاسب الآلي وتجتاز الاختبار التحريري ثم المقابلة الشخصية كما يشترط عدم وجود سوابق تدل على التقصير في العمل او سلوك مشين يخل بالشرف او تكون طرفا في قضية قائمة اما بالنسبة للخبرة العلمية فينظر لاداء الدروس التطبيقية داخل المدرسة او خارجها ان وجد وتبادل الزيارات الصفية مع زميلاتها في المادة داخل المدرسة او خارجها وحضور الدروس التطبيقية او اللقاء التربوي بصفة مناقشة والمشاركة مع الاشراف التربوي في تنفيذ بعض البرامج التربوية بالقاء المحاضرات واعداد اوراق العمل وتنفيذ التجارب الميدانية وكتابة تقارير عنها وبعض الصفات الشخصية التي يتم التعرف عليها عن طريق المقابلة الشخصية

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

22 فصلا للبنات بالمبرز

---------------------------------------------------------


بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء مؤخرا في مشروع بناء مدرسة المجمع بالمبرز ويتضمن المشروع بناء 22 فصلا لاستيعاب 880 طالبة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مدرسة في عيون أحد الآباء

-------------------------------------------------------
عبر هذه الجريدة الغراء اود ان اشكر المدرسين بمدرسة ضرار بن الازور بصفوى والجهود المبذولة لأبنائنا وعلى رأسهم مدير المدرسة الاستاذ مرتجى اسماعيل والمرشد الطلابي الاستاذ محمد الداوود وايضا الاستاذ سلمان الداوود وذلك لما لمسناه من عطائهم واهتمامهم الملحوظ والذين يعتبرون ابناءنا مثل ابنائهم فأسأل الله العلي القدير ان يوفقهم ليمتد هذا العطاء.
علي الفريد ـ احد اولياء الامور

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

نرفع الاحتياج عن فصول الكبار الى الوزارة

------------------------------------------------
احمد بلغنيم
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى ما نشر في جريدة اليوم الغراء بالعدد رقم 12161 الصادر يوم 8/9/1427هـ, تحت عنوان (ارتفاع كثاقة الفصول الدراسية الليلية) ونحن بدورنا نشكر للصحيفة جهودها الاعلامية وللمواطن علي البحري حرصه على المصلحة العامة ونفيدكم بانه تمت احالة ذلك الى مدير ادارة تعليم الكبار الاستاذ محمد بن عبدالمحسن الطليحي الذي بدوره افادنا بالآتي:
ان ادارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء حريصة على توفير فرص التعليم لكل الراغبين في الالتحاق بمدارس تعليم الكبار مشيرا بقوله ان ادارة تعليم الكبار قد افتتحت ميزانية الفصول المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم, كما تقوم ادارة التربية والتعليم برفع احتياج المحافظة من فصول الكبار بالوزارة وبناء عليه يتم توزيع الطلاب.
هذا ما لزم ايضاحه للاخ القارىء الكريم.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري..
مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة ـ عادل بن سعد الذكرالله

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بعسير.. مسيرة تنموية

-------------------------------------------------------------------
أبها - علي مشنوي
اهتمت دولتنا ممثلة في حكومتنا الرشيدة بإنسان هذا الوطن وجعلته محور العملية والخطط التنموية، فحرصت على التعليم كركيزة من ركائز بنائه وجعلته مجانيا واجباريا وايصاله اليه أينما كان وبنفس الجودة وكلا *****ين، وكان نصيب منطقة عسير نصيبا وافرا كبقية أجزاء الوطن رغم الظروف القاسية من تضاريس ومناخ فكان التحدي..
أنشئت مندوبية التعليم في أبها عام 1381هـ وكانت تابعة لادارة التعليم بمحافظة جدة وتحولت من مندوبية الى مكتب تعليم البنات بعسير عام 1387هـ وتحول مكتب التعليم الى ادارة التعليم بالجنوب عام 1389هـ ثم الى ادارة تعليم البنات بعسير عام 1401هـ.
بدأ التعليم النظامي للمرحلة الابتدائية عام 1380هـ بمدرسة واحدة في أبها (الابتدائية الأولى بأبها) وكان عدد الطالبات 155 طالبة وعدد المعلمات 7 معلمات متعاقدات، وبدأ التعليم المتوسط عام 1386 بعدد 53 طالبة و10 معلمات متعاقدات، والمرحلة الثانوية عام 1394هـ بعدد 50 طالبة وكانت ادارة التعليم بالجنوب تشمل مدارس (منطقة عسير، وجازان، ونجران) وقد انفصلت عنها كل من ادارة جازان عام 1398هـ ونجران 1402هـ.
خطا تعليم البنات في منطقة عسير خطوات كبيرة منذ بدايته عام 1380هـ والى الآن فقد درس على مدار هذه السنوات ما يزيد على 1.900.000 طالبة وقفز عدد الطالبات من155 طالبة عام 1380هـ الى 180.000 طالبة عام 1427هـ. وقفز عدد المعلمات من 7 معلمات متعاقدات عام 1380هـ الى 17245 معلمة سعودية عام 1427هـ، وقفز عدد المدارس من مدرسة واحدة عام 1380هـ الى 1181 مدرسة عام 1427هـ بالاضافة الى ذلك سعت الادارة الى تعليم الكبيرات ولم توقفه على المدارس بل سعت الى تعليمهن في أماكن علمهن وفي القرى والهجر فمنذ الخطة الخمسية الاولى تم فتح 3 مدارس بـ21 دارسة حتى و صلت في هذا العام الى 429 مدرسة بقدرة تعليمية 7000 دارسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=6

[همسة الطـيف]

تجليات الخريطة والسبورة

-----------------------------------------------------------
سمير بن عبدالرحمن الضامر
فوق تلك السبورة رسم لطلابه خريطةً ليوضح عليها معالم النشوء البشري ووجوده على الأرض .. تلك الأرض المزدانة بجبالها ووديانها .. سهولها وهضابها .. بحارها وأنهارها .. ويشرح للطلاب قصص الحياة ومعالم خلافة الإنسان فيها بصوته الشجي العذب قال تعالى ( قال إني جاعل في الأرض خليفة قالوا أتجعل فيها من يفسد فيها ويسفك الدماء ونحن نسبح بحمدك ونقدس لك قال إني أعلم مالا تعلمون ) .
لم يكن سامي المغلوث معلماً لمادة التاريخ في إحدى مدارس الأحساء , بل كان شاعراً يدون إيقاع الزمان والمكان والإنسان من حوارات الخريطة والسبورة .. كان ماسحاً لغبار الزمن وغبش الجهل لتشرق لطلابه شمس المعرفة , ويرون صورهم وأماكنهم على هذه الخريطة الحياتية المفعمة بالثنائيات والتناقضات .. كان مبشراً برؤية تاريخية ظلت مُغيبة سنين طويلة خسرت الأمة بتغييبها شيئاً كثيراً!
لم تكن الألوان والحجوم والتضاريس والمقاييس إلا حكايةً من حكايات الوجود البشري على الأرض أتقن المغلوث حكايتها وسردها وفي جعبته مرويات الطبري والإدريسي وابن حوقل وياقوت الحموي والحميري ورحلات ابن بطوطة وابن جبير . ومع كل خريطة تُمسح تُرسم خريطة أخرى على السبورة فتتفتق الرؤية , وتنكشف أسرار وألغاز , ويجتاح سامي المغلوث ظمأٌ وشغف ليروي بهذا التاريخ كل إنسان خارج أسوار مدرسته , فكتب وألف وأبدع , ولكن غربته تزداد يوماً على يوم فيضيق ببلده الأحساء التي لم يجد فيها منطلقاً لمشروعه التاريخي !! وحزن حزناً كبيراً على حال مبدعيها ومعلميها ممن لايمكن لهم أن يرتقوا بإبداعهم إلا من خلال دوائر ضيقة تختطها إدارة التعليم وتعمِّيهم بنظريات الفشل التربوي والبيروقراطي !! آمن سامي المغلوث بعظيم الرسالة التي يحملها , وكفر بالتهريج العلمي والتاريخي الذي يمارسه أساتذة الجامعات في إقصاء التاريخ القديم وتزويره , فحمل على عاتقه مسؤولية بعثه وقراءته قراءة جديدة مدعمة بأهم وأحدث ماوصلت إليه تقنيات الحاسوب والتصميم الجرافيكي .
يرى سامي المغلوث أن الأمة مصابة بضربة قاتلة في تاريخها .. لاتعرف أخباره , ولاتهتم برجاله , ولاترى منه إلا مايطفو على السطح هنا وهناك .. ولاتفتخر إلا بقشور البداوة وأنساب الوضاعة التي نبذها الإسلام العظيم , وله منهج في إعادة هذا التاريخ وقراءته من خلال مشروعه العلمي الموسوعي المتمثل في الأطالس الإسلامية التي بناها حرفاً حرفاً , وكلمة كلمة , ورسمها خريطة خريطة , وبث فيها من روحه وفكره ونوره ماجعل منها مثالاً يُحتذى في التفاني والإخلاص . سافر في نواحي الأرض , وصرخ في التاريخ النائم , وتلمس أماكن الوحي الإلهي المُنزل على أنبياء الله تعالى .
وكمن يبحث عن نقطة ضوء في ظلام دامس لم يثن عزمه وطموحه قلة الإمكانات ووحشة الدرب وكثرة المحبطين , وكل ذلك يهون مادامت الرسالة عظيمة والهدف ساميا ومشرقا كالشمس .
ومن خلال كتابه ( أطلس تاريخ الأنبياء والرسل ) فإنه يقدم فيه تتبعاً لصناعة الخريطة عبر العصور وكانت تلك الخرائط ذات أشكال متنوعة إما مرسومة أو منحوتة أو مجسمة , وتجد متعةً بصرية وأنت تطالع تلك الصور المختلفة لأنواع الخرائط الإغريقية والرومانية والبابلية والسومرية والأوروبية والإسلامية بما لايدع مجالاً للشك في أن الخريطة تغدو نصاً مُختزلاً مستقلاً بذاته له أبعاده المعرفية والعلمية التي يجهد الباحث في تلمسها وتبينها , كما أن القارئ لها يحتاج لثقافة مقاربة لثقافة الباحث الخرائطي حتى يتسنى له النظر والفهم العميق.
إذا ليست الخريطة مجرد صورة , بل هي حالة من الدهشة من قبل الإنسان الذي فتنته طبيعة الأرض فحاول أن يرسمها ويحاكيها , وينظر من خلالها الى وجوده في نظرة لاتنقصها الفلسفة المتأملة لرحلة الإنسان على الأرض والبحث في حقائقها وخيراتها.
إن في الخريطة محاولة لتلمس الحقائق الكونية المبهرة لمحدود العقل البشري , والداعية له لأن يبحث عن إجابات لأسئلة الخلق والوجود والبحث عن الإله الواحد سبحانه وتعالى , والتمتع بجماليات ما خلق على هذه الأرض .
في الخريطة حالة من التوازن أراد أن يعيشها ذلك الإنسان , ويعرف مكانه الحقيقي وأدرك بفضل الله ثم بدعوة أنبيائه عليهم الصلاة والسلام قيمته بوصفه إنساناً يحتل من الحياة مركزها كما تحتل الخريطة من الصفحة أساسها , ويمثل كتاب (أطلس تاريخ الأنبياء والرسل) على وجه الخصوص ثم كتاب ( الأطلس التاريخي لسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم ) انعطافة لبعض مجريات التاريخ الفكري المنحرف بسبب بعض نظريات الحداثة وما بعد الحداثة التي سلبت الإنسان مركزيته من الحياة , ثم تمادت لتسلب مكانة الإله فقالت بموتهما ! وبموت ( اللوغوس ) أو المركز تصبح المتاهة والعبث هي الحقيقة التي يريدها عبثيوا الحياة الفكرية , ولذلك لانستغرب أن تحظى كتب الأستاذ المغلوث بمطالبات عالمية لترجمتها سواءً من قبل الفاتيكان الإيطالي أو غيره من الديانات والحضارات المختلفة وآخرها الفارسية .! لاسيما أن الإنسان يعيش حالة من الظمأ لمصادر الروح الطيبة بعد أن اغتالته سموم المادة والعبث واللامعقول !
إن الأستاذ المغلوث بوصفه فرداً من أفراد هذه الأمة أدرك تبعات المسؤولية على عاتقه فجهد , وسافر , وألف وواصل الليل بالنهار فصار من خلال مؤلفاته وكتاباته رائداً للأطالس الإسلامية , كما أنه على المؤسسات العربية والإسلامية دورها - الذي لم يُرَ حتى الآن - في دعم جهوده وأبحاثة وأطالسه التاريخية القادمة , ونحن بوصفنا قراء وأصدقاءً وتلاميذ للأستاذ سامي المغلوث لنمد أيادينا لمصافحته ولترشيح أعماله لأكبر الجوائز العالمية في خدمة الإسلام . ونقول لكل مؤسسات الأمة النائمة : كفاك إعراضاً وتهميشاً لعطاءات أبنائك المخلصين الواعدين .
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12193&P=4

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

شكرا لك و على اخبارك الرائعة الأفضل دوما

الله يعطيك العافية

[فروحه]

أمجاد نجد

ويعافيك ربي

ومشكووورة ع المرور

تسلمين

[فروحه]

الليث

العفو أخوي
ومشكووور ع المرور

[فروحه]

من يسد بمكانه


العفو اخوي

ومشكوور على الدعوه
ولك بمثل مادعيت به إن شاء الله

[فروحه]

نور الايمان


هلا بك
والعفو اختي
ومشكوورة على الدعوات الطيبة
ولكِ بمثل مادعيتِ به إن شاء الله
ومشكووورة ع المرور
دمتي بود ..... .

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/898e227880.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الجمعية 12 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/78a732b5a4.gif (http://www.doha4.com/up)
الجزيرة:الجمعة 12 ,شوال 1427 هـ 03 نوفمبر 2006 م العدد 12454
--------------------------------------------------------------------------------
بسبب أعمال الصيانة والترميم ..
طلاب المدرسة المتوسطة الثانية يدرسون في مدرسة ثابت بن الربيع
* الرياض - الجزيرة:
بدأ طلاب المدرسة المتوسطة الثانية بالرياض الدراسة في مدرسة ثابت بن الربيع الابتدائية بشارع الملك فيصل (الوزير)؛ وذلك
بسبب أعمال الصيانة التي تتم حالياً في مبنى المدرسة المتوسطة الثانية بحي المربع، حيث تابع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض
الدكتور عبدالعزيز الدبيان موضوع البحث عن مدرسة بديلة ريثما يتم الانتهاء من أعمال الترميم والصيانة.
وقد أعرب عدد من أولياء أمور الطلاب عن شكرهم وتقديرهم لمدير عام التربية والتعليم على حرصه واهتمامه بصحة وراحة أبنائه
الطلاب؛ ما كان له عظيم الأثر في نفوس الجميع. كما قدم مدير المدرسة الأستاذ سعد العثمان شكره لمدير التعليم على هذا الاهتمام
والحرص والمتابعة.

http://www.al-jazirah.com/830893/ln61d.htm

[همسة الطـيف]

الجائزة تحفيز للطلاب والطالبات لبذل الجهد والمثابرة

-------------------------------------------------------
أحمد بن عبدالله العقيل(*)

جائزة جلاجل للتميز تشجيع وتحفيز لأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات للاجتهاد والمثابرة ومواصلة الجهود لحصد أعلى الدرجات ونيل
أفضل الشهادات في موسم الحصاد. إن من فوائد الجوائز التربوية ومنها جائزة جلاجل للتميز التي نحن بصددها، بث روح التنافس
الشريف بين أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات. ولعل الحضور الكبير للحفل من المسؤولين وأولياء الأمور والأهالي لخير دليل على
أهمية الجائزة وعظم شأنها وبالغ أثرها لدى الجميع. ونحن في إدارة التربية والتعليم للبنين نقدر تلك الجهود الجبارة من منظمي
الجائزة التربوية الفاعلة. وإننا إذ نقدر العطاء والبذل الذي يقدمه راعي الجائزة وممولها الأخ الفاضل الشيخ عبدالعزيز بن علي
الشويعر والذي أعطى لأبناء منطقته الشيء الكثير من شتى المجالات، فإننا نقدم له الشكر الجزيل على عطائه وندعو المولى عز وجل
أن يجعل ذلك في موازين أعماله.

(*)مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة

http://www.al-jazirah.com/830893/ln3d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم المدينة المنورة يرشح 154 معلماً جديداً

---------------------------------------------------------------
* المدينة- مروان عمر قصاص:
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة أسماء المرشحين للعمل في تعليم الكبار من خريجي كلية المعلمين
والجامعات الأخرى والذين تم استكمال أوراقهم وإجراء المفاضلة.
وأوضح مدير تعليم الكبار عبدالعزيز طباخ أن على المتقدمين الواردة أسماؤهم في البيان مراجعة مركز إشراف الشرق لإجراء المقابلة
الشخصية وفق الجدول المرفق:
وأضاف أن المقابلات الشخصية تبدأ من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة الثانية عشرة والنصف ظهراً، موقع مركز إشراف شرق
المدينة: الطريق المؤدي إلى إدارة الجوازات - مبنى مدرسة قباء الابتدائية - بجوار مسجد النعمان

http://www.al-jazirah.com/830893/ln13d.htm

[همسة الطـيف]

اعتماد الهيكل التنظيمي الجديد لإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة

---------------------------------------------------------------

* المخواة - خالد زاهي - عبد الله الرزقي:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش الهيكل التنظيمي الجديد للإدارة لتسهيل إجراءات العمل
بصورة تكفل سرعة الإنجاز والحد من المركزية ورفع مستوى الأداء.. وفيما يلي أسماء المكلّفين وهم:
أولاً: المساعد للشئون التعليمية والمدرسية
الأستاذ علي بن أحمد الزهراني مساعداً لمدير التربية والتعليم للشئون التعليمية والمدرسية.
ثانياً: مكتب مدير التربية والتعليم
الأستاذ هياس سعيد الشيخي رئيساً لوحدة المتابعة، الأستاذ تركي أحمد الزبيدي رئيساً لوحدة التخطيط والتطوير التربوي، الأستاذ عبد
الله محمد البغدادي رئيساً لمركز الحاسب الآلي والمعلومات، الأستاذ نايف موالا العمري مديراً لمكتب مدير التربية والتعليم، الأستاذ
حسن مطر العمري رئيساً لوحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي الأستاذ عمر أحمد الشنقيطي رئيساً للوحدة القانونية.
ثالثاً :إدارة الشؤون التعليمية
الأستاذ سعيد حسن مصلح مديراً للشئون التعليمية، الأستاذ علي خيران الزهراني مديراً للإشراف التربوي، الأستاذ أحمد حسن
الهيمطي مديراً لمركز الإشراف التربوي بقلوة الأستاذ محمد سعد العمري رئيساً لقسم النشاط الطلابي، الأستاذ يحيى محمد العمري
رئيساً لقسم التوجيه والإرشاد، الأستاذ إبراهيم محمد الدربي رئيساً لقسم تعليم الكبار، الأستاذ جمعان محمد الزهراني رئيساً لقسم
التوعية الإسلامية، الأستاذ ناصر محمد خلوفة رئيساً لقسم التدريب التربوي، الأستاذ محمد عبد الخالق الزهراني رئيساً لقسم التربية
الخاصة، الأستاذ علي عبد الله الغامدي رئيساً لقسم رعاية الموهوبين، الأستاذ جمعان قادي الغامدي رئيساً لقسم الاختبارات والقبول.
رابعاً: إدارة الشؤون المدرسية
الأستاذ أحمد سعيد شعيب مديراً للشئون المدرسية، الأستاذ علي محمد عبد الهادي رئيساً لقسم خدمات الطلاب، الأستاذ عبد الله عبد
الهادي العمري رئيساً لقسم التخطيط المدرسي إلى جانب عمله، الطبيب مدين سرحان رئيساً لقسم الصحة المدرسية، الأستاذ محمد
سعيد العمري رئيساً لقسم تقنيات التعليم، الأستاذ سعيد محمد العمري رئيساً لقسم شئون المعلمين، الأستاذ محمد بلغيث العمري رئيساً
لقسم المقررات والتجهيزات المدرسية.
خامساً: إدارة الشؤون الإدارية والمالية
الأستاذ سعيد أحمد الغامدي مديراً للشئون الإدارية والمالية، الأستاذ أحمد معيض الزهراني رئيساً لقسم الاتصالات الإدارية، الأستاذ
جابر هزاع العرياني رئيساً لوحدة مراقبة المخزون، الأستاذ أحمد عبد الواحد العمري رئيساً لقسم المستودع، الأستاذ ضيف الله عبد
الله الزهراني رئيساً لقسم المشتريات، الأستاذ سعيد محمد العمري رئيساً لقسم الشئون المالية، الأستاذ مسعود علي العمري رئيساً لقسم
شئون الموظفين، الأستاذ منصور حسين العمري رئيساً لقسم الخدمات العامة.
سادساً إدارة شؤون المباني
المهندس حسين محمد العمري مديراً لشئون المباني، المهندس بندر عطية المالكي رئيساً لقسم الإشراف والتنفيذ، الأستاذ محمد أحمد
مبارك العمري رئيساً لقسم الأراضي والبرمجة، الأستاذ أحمد جمعان الغامدي رئيساً لقسم التشغيل والصيانة.

http://www.al-jazirah.com/830893/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

طلاب وادي الدواسر يغازلون الوطن بالريشة

--------------------------------------------------------
* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
تأكيداً لتأصيل انتماء النشء لمجتمعهم ولوطنهم طرحت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر مسابقة لطلابها تحت شعار (
الوطن في عيون أبنائه) لشغل جذوة الانتماء لهذا الدين العظيم ولذلك الوطن المعطاء لتحفيزها نحو إظهار ما لديهم من حب للوطن
الغالي يقوي انتماءها لذلك البيت الكبير. ذكر ذلك مدير التربية والتعليم سعود بن خلف الدوسري والذي أوضح أن هذه المسابقة تأتي
لتحقيق عدداً من الأهداف التربوية من أهمها تعزيز انتماء الطلاب لدينهم ووطنهم وتقوية ولائهم لولاة الأمر، ولتنمية الشعور والإحساس
بنعمة الأمن وضرورة المحافظة عليها، ولإتاحة الفرصة لأبنائنا الطلاب لإبراز مواهبهم وإبداعاتهم من خلال التنافس الشريف ومن ثم
اكتشاف تلك المواهب ورعايتها.


http://www.al-jazirah.com/830893/ln19d.htm

[همسة الطـيف]

ترميم وصيانة مبانٍ مدرسية بالخرمة

----------------------------------------------
* الخرمة - علي التويم:
بأكثر من مليون ريال تم ترميم وصيانة مبانٍ مدرسية بمحافظة الخرمة حيث قام قسم المشروعات والصيانة بإدارة التربية والتعليم للبنات
بالطائف بعمل صيانة وترميم في مدرستي الثانوية الأولى والابتدائيه الأولى بالخرمة، من جهة أخرى تم استئجار مبنى خاص لمدرسة
ابتدائية الهجرة بعد أن تم فصلها عن المجمع كما تم استئجار مبنى آخر خاص بالثانوية الثانية بعد اعتمادها من مدير التربية والتعليم
للبنات بالطائف خلال العام الدراسي الحالي، من جانبه أعرب مندوب التربية والتعليم بالخرمة عبدالرحمن الزير عن شكره لمدير عام
التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم الزهراني على ما يبذله من جهد لتوفير الجو المناسب للطالبات.


http://www.al-jazirah.com/830893/ln23d.htm

[همسة الطـيف]

تجول في مدارس منطقة نجران

------------------------------------------------------------
العبيد: التأمين الصحي مطلع العام القادم وأوقات المعلمات مهدرة بسبب الإجازات * نجران - حسن آل شريه:
نفى وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد نية وزارة التربية فتح باب العمل التطوعي للتدريس في المدارس بعد
مطالبات من عدد من المعلمين والمعلمات بالسماح لهم بالتدريس بدون مقابل مادي شريطة منحهم شهادات خبرة، قائلا: إننا لم ننته من
مشكلة أوضاع المعلمين والمعلمات الذين يعملون بمرتبات كما هو حال معلمي الأمية وتعليم الكبار حتى ندخل في معمعة جديدة، مشيراً
إلى أن هذا الأمر ليس واردا الآن، جاء ذلك في اللقاء الذي عقده الدكتور العبيد مع منسوبي ومنسوبات إدارتي التعليم للبنين والبنات
بمنطقة نجران ضمن فعاليات زيارته للمنطقة حيث أجاب العبيد على أسئلة منسوبي التعليم حيث قال في رد على سؤال حول منح
الحوافز وتوسيع صلاحيات مديري المدارس: موضوع الحوافز لمديري المدارس لازال مقترحا قيد الدراسة، وكما تعلمون إننا نعمل
ونتعاون ضمن منظومة من القطاعات الحكومية الأخرى المعنية بالأمر ولتلك الجهات رغباتها ولنا رغباتنا، أما فيما يتعلق بصلاحيات
المدير فهذا الأمر بين إدارات التعليم والمدارس وإذا كان هناك مقترحات لتوسيع قاعدة الصلاحيات فعلى المعنيين في الإدارة الرفع بها
لدراستها وتطبيق النافع منها، وبين أن مديري التعليم ومديري الإشراف قد عقدوا الكثير من اللقاءات والاجتماعات طالبوا خلالها بتوسيع
صلاحية مدير المدرسة ولعله يكون هناك قرار إيجابي في هذا الأمر مستقبلا.
وحول موضوع إجازات المعلمات قال الوزير إن ما نسبته 23% من وقت المعلمات مهدور نتيجة عدم تنظيم الإجازات التي سنعمل
جاهدين على إيجاد حلول تنظيمية لها بحيث نقضي على هذا الهدر الواضح في وقت العمل الذي يترتب عليه الكثير من الالتزامات.
وحول ما سبق وذكره الوزير عن حلمه بإلغاء الإشراف التربوي قال الوزير توضيحا لهذا الأمر: إن الإشراف هو جزء من إعداد
المعلم بصفة مؤقتة وأوجد لمشاركة المعلمين ومتابعة العمل لمتابعة حالات المعلمين غير الأكفاء وغير الراغبين في العمل وغير
القادرين على أداء رسالتهم التعليمية، أما إذا توفر لي من خلال الخطط والبرامج التنظيمية المعلم الجيد والراغب في العمل بكل شغف
والقادر على القيام بدوره على أكمل وجه فهنا تنتفي الحاجة إلى وجود مشرف من الأساس لأن المعلم بات جاهزاً وليس بحاجة إلى
إعداد وهو ما يقوم به الإشراف التربوي حاليا.
وحول تطبيق التأمين الصحي لمنسوبي التعليم قال العبيد: إننا نأمل إتمامه وتنفيذه، ووزارة الصحة تبذل جهودا كبيرة في هذا الأمر
الذي نتطلع أن يكون تطبيقه مع بداية العام القادم، وامتدح العبيد نظام التعليم عن بعد باعتباره نظاماً جيداً يستوعب الكثير من راغبات
إكمال الدراسات العليا، حاثا المعلمات على ضرورة الاستفادة منه، ونفى العبيد مجددا أن يكون قد تم تعيين المعلمين منذ 1419هـ
على مستوى غير الأول والثاني بخلاف ما كان متبعا قبل ذلك بسبب الاعتمادات التي لا تضعها الوزارة.
وعن مطالبات التربويات في نجران بترقية كلية المجتمع في نجران لتمنح شهادة البكالوريوس بدلا من نظام العامين الذي يمنح على أثره
الدبلوم والمطبق حاليا قال العبيد: إن المشكلة في كلية المجتمع هي إنها منهجيا تقوم بها جهة متعاقدة لكننا نأمل مستقبلا أن يطبق عليها
ضوابط التعليم العالي، وأضاف أن قرار دمج تعليم البنيين والبنات في وزارة واحدة لن يتم إلا بتحقيق التكامل الذي نسعى عليه في توحيد
كل البرامج والمناهج والنظم والتعليمات ليسير القطاعين في صف واحد لخدمة أبنائنا وبناتنا بناة المستقبل، وقال فيما يختص بوضع
المباني المدرسية المستأجرة قال الوزير إنه تم تشكيل لجنة مكونة من وزارة التربية والتعليم والمالية لوضع لائحة تنفيذية لتأجير المباني
المدرسية الحكومية التي تخضع لمواصفات وزارة التربية والتعليم حيث تقوم الوزارة بالتأجير لمدة 12 عاما متواصلة على أن تكون
تلك المباني خاضعة لاشتراطات وزارة التربية والتعليم وقال الوزير إنه إذا استطاعت الوزارة أن تنهي مشكلة المباني المستأجرة التي
أصبحت تشكل معاناة فهذا ما يتمناه الجميع وان لم تستطع فإن المواطن سيكون قادرا على بناء تلك المباني والوزارة تقوم بالاستئجار.
وكان وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد قد قام بعدة تفقدية لعدد من مرافق التعليم بمنطقة نجران يرافقه مدير عام
التربية والتعليم للبنيين بنجران حسن بن أحمد القربي ومدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن عبد العزيز الناجم وعدد من
منسوبي التعليم بالإدارتين حيث زار الدكتور العبيد مبنى إدارة تعليم البنيان ومبنى التقنيات التعليمية وثانوية الملك فهد ومدرسة العريسة
الابتدائية ومدرسة الإمام ابن كثير لتحفيظ القرآن حيث تجول في الأقسام والمعارض والفصول واستمع إلى شرح مفصل في كل موقع
على حده كما احضر الوزير جزء من الحصص الدراسية في المدارس التي زارها.

http://www.al-jazirah.com/830893/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

على مستوى منطقة الرياض إدارة التوجيه والإرشاد تقيم اللقاء الإرشادي الثاني للمرشدات

-----------------------------------------------------------
الرياض - سارة السلطان:
أقامت إدارة التوجيه والإرشاد بمنطقة الرياض اللقاء الإرشادي الثاني السنوي في مدارس دار العلوم الأهلية للمرشدات الطلابيات
لجميع المراحل التعليمية على مستوى المنطقة يوم الأربعاء الماضي.. وحضر الاجتماع كل من مديرة إدارة التوجيه والإرشاد
مشاعل أحمد الدخيل وهياء الدكان من مكتب الإعلام التربوي وعدد كبير من المشرفات التربويات من إدارة التوجيه والإرشاد ونخبة
كبيرة من المرشدات الطلابيات المعنيات بهذا اللقاء.
وابتدأ اللقاء بتلاوة عطرة من القرآن الكريم ثم بعد ذلك كانت المرشدات مع لقاء جميل وهادف مع مديرة إدارة التوجيه والإرشاد مشاعل
الدخيل حيث هنأت الحاضرات بعيد الفطر المبارك ثم تحدثت عن صناعة النفس وكيف يكون النجاح وتكلمت فيها عن كيفية تطوير
الجوانب السلبية ودعم الجوانب الإيجابية في ذات المرشدة، كما أكدت على أهمية أن يكون لدينا قلوب يقظة وضمائر حية في تحقيق ما
نطمح إليه من أهداف.. ولا بد أن يكون لكل منا إرادة وتصميم وإخلاص لوجه الله تعالى وتزكية للنفس من خلال الطاعات وتطهير
النفس عن المعاصي لكي ترتقي النفس من المهارات والقيم لذاتها أو للآخرين.
كذلك تحدثت عن أهمية فن التعامل مع الآخرين وذلك من خلال الابتسامة التي تعكس نفسية المتحدثة وبالتالي التشجيع والتقبل من قبل
الآخرين في الوصول إلينا.. كذلك أكدت على أهمية الاهتمام الصادق بالآخرين وعدم تهميش أية مشاركة أو آراء من قبل الآخرين
لكي نصل بأريحية إلى قلوب الآخرين.. وكسب مودتهم.
ولم تهمل مشاعل أهمية الإبداع والتجديد في الوصول إلى النجاح لأن الروتين أكبر ما يمتص طاقاتنا ويجعلنا خاملين في نطاق عملنا،
وفي ختام كلمتها تحدثت عن أهمية لجنة التوجيه والإرشاد في مدارسنا.. لأن الهدف من خلاله تصحيح أوضاع الطالبات
وإشعارهن بالمسؤولية ولا بد لكل عضوة باللجنة أن تطلع على لائحة السلوك قبل اتخاذ أي قرار مع الطالبة.
ثم بعد ذلك تحدثت هيا الخضير مساعدة مديرة التوجيه والإرشاد استعرضت بعض المواقف من قبل المرشدات والطالبات من تصرفات
إيجابية من خلالها تكسب ثقة الطالبة وكيف تنمي العلاقة المهنية بينهما.

http://www.al-jazirah.com/830893/ln38d.htm

[همسة الطـيف]

بسبب أعمال الصيانة والترميم

-----------------------------------------------------------
طلاب المتوسطة الثانية يدرسون في مدرسة ثابت بن الربيع

* الرياض - الجزيرة:
بدأ طلاب المدرسة المتوسطة الثانية بالرياض الدراسة في مدرسة ثابت بن الربيع في شارع الملك فيصل (الوزير) وذلك بسبب
أعمال الصيانة والترميم التي تجري في المدرسة المتوسطة الثانية بالرياض بحي المربع.
حيث تابع وأشرف بنفسه مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان بضرورة نقل المدرسة المتوسطة الثانية إلى مدرسة
أخرى بهدف راحة الطلاب وتحقيق راحتهم وقد لقيت هذه الخطوة وهذا الاهتمام شكر وتقدير أولياء أمور الطلاب على اهتمام ومتابعة
مدير التعليم لأبنائه الطلاب.

http://www.al-jazirah.com/830893/fe9d.htm

[همسة الطـيف]

لوحات وطنية لطلاب مدارس المجمعة في احتفالات العيد

---------------------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
ضمن احتفالات عيد الفطر المبارك المقامة في محافظة المجمعة التي حضرها محافظ المجمعة بالنيابة الأستاذ عبدالله الربيعة ومدير
إدارة التربية والتعليم الأستاذ أحمد العقيل وعدد من المسؤولين هناك، أقام أهالي مدينة المجمعة حفلاً قُدم فيه فقرات وعروض متنوعة،
شارك فيها طلاب بعض المدارس الذين قدموا لوحات وطنية مميزة بأناشيد وإلقاء لاقت استحسان الحضور الكبير، كما توالت يومياً
العديد من العروض الترويحية والترفيهية وسط جو غلب عليه الطابع الأسري والاجتماعي، هذا وقد دأبت المجمعة في تقديم هذه
الاحتفالات خلال أيام الأعياد في كل عام.

http://www.al-jazirah.com/830893/jc1d.htm

[همسة الطـيف]

متطلبات العملية التعليمية في عالم متغير مندل عبدالله القباع

-------------------------------------------------
إن قضية التعليم قضية مستدامة لأن التطوير عملية ليس لها حدود دنيا أو عليا وتشمل عملية التطوير كلا من أبعاد المنظومة التعليمية
التي تشمل الطالب والمقرر الدراسي وحالة (فصل) التعليم ذاته.
هذه المنظمة يمكن تفعيلها من خلال تطوير المناهج لتتوافق مع متطلبات العصر وإعداد المعلم لتمكينه من التوافق مع معطيات العصر
وتحديث المؤسسة التعليمية لتستوعب مخرجات العصر، ولاسيما ونحن نعيش في عالم متغير تقنياً ومعلوماتياً في مختلف المجالات.
وسبيلنا لمواكبة هذا العصر هو تطوير التعليم الأمر الذي يدعو لإعادة النظر في العملية التعليمية وفي المبتدى يتم العناية بالمعلم وإعداده
إعداداً يؤهله لقيادة مرحلة التطوير مع الوضع في الاعتبار أن هذا الإعداد يجب أن يتضمن تناقل الخبرات والاهتمام بوسائل التجريب
وإكسابه مهارات التعامل مع مجالات مختلفة ومتنوعة ذات علاقة بقطاعات المجتمع الرسمية والمدنية التي تحتاج مهارات خاصة
ومتميزة والإلمام بالتكنولوجيا المعلوماتية وتوظيفها وفي المقدمة الإلمام بشبكة الإنترنت والقنوات الفضائية واستخدامها في نشر أنماط
جديدة في العملية التعليمية كالتعليم المستمر والممتد والتعليم بالمشاركة وغيره من تلك الأنماط المستحدثة.
ونعتبر حينئذ المؤسسة التعليمية بمثابة مؤسسة اجتماعية فاعلة ليس هذا على المستوى التعليمي فقط بل كذلك على مستوى بناء شخصية
الطالب ثقافياً وفكرياً وسياسياً واجتماعياً بحيث يتمكن من خلال انخراطه في الأنشطة والفعاليات المختلفة على مستوى المؤسسة
التعليمية ومستوى البيئة فبناء الشخصية ينبني على المشاركة المنفتحة الناقدة المرتبطة بقضايا مجتمعها.
والمؤسسة التعليمية ذات طبيعة مختلفة من حيث اعتمادها على البيئة والبحوث التطبيقية والنوعية.
وحيث إننا نعيش عالماً متغيراً فالمرحلة المقبلة تحتاج إلى ارتباط المؤسسة التعليمية بالمجتمع وتقديم العون في مختلف التخصصات
للنهوض بحركة المجتمع وقطاعات الإنتاج والخدمات.
وحينئذ تعتبر المؤسسة التعليمية في هذا العالم المتغير بمثابة مركز لاكتشاف الموهوبين والمبدعين، وممارسة أنشطة هادفة تتطلب إعداد
المؤسسة التعليمية إعداداً حديثاً بحيث تكون مقراً للتثقيف فتقيم الندوات واللقاءات التثقيفية والمحاضرات ووسائل الإرشاد والتوجيه
الثقافي.
وفي نفس الوقت تكون مقراً لممارسة الأنشطة وإدخال واستخدام التكنولوجيا الحديثة، ومقراً للتربية الصحية والاجتماعية والنفسية
ومقراً عيادياً لحل مشكلات الطلاب في أي اتجاه كانت وكذلك مقراً للإعداد المهني والتأهيل.
وكون أن المؤسسة التعليمية في هذا العالم المتغير مشاركة بفاعلية كبيرة في الإعداد وتأهيل كوادر علمية وفنية لبناء المستقبل فهي تعنى
بالعمل على تطوير الأدوار والتوسع في استخدام التكنولوجيا الحديثة فهل لنا أن نهتم بنظام التعليم المفتوح كنمط من أنماط التعليم الجديدة
في ربوع العالم المتحضر كان يتخرج الطالب من المدرسة الثانوية مؤهلاً للعمل في أي مجال من مجالات الإنتاج ثم يعود للجامعة ليكمل
سنتين أو ثلاثا ثم يخرج لميدان العمل وبعدها يعود ليكمل باقي التعليم الجامعي وهكذا..
يضاف إلى ذلك التوسع في نظم التعليم المستمر تجسيداً لمفهوم التعليم مدى الحياة (من المهد إلى اللحد) وهذا يتطلب توفير الأدوات
والمعدات اللازمة لتحسين عملية التعليم داخل المؤسسة التعليمية لإمكانية توصيل المعلومات والبيانات للطالب بشكل علمي ومباشر، مع
الوضع في الاعتبار أنه بمعرفة وعن طريق التعليم يمكن لنا أن نزهو ونتنافس مع العالم المتقدم في تطوير المحتوى العلمي وبرامج
الدراسة وفي النواحي العلمية التي تسهم إسهاماً كبيراً في تكوين شخصية الطالب، وتشجيعه على الإقدام والمشاركة في الأنشطة
المختلفة ورعاية الموهوبين منهم فضلاً عن إعطاء المزيد من الرعاية الاجتماعية والنفسية والصحية اللازمة لهم بما يمكنهم من العطاء
المتوافق مع عالم متغير. (وللحديث بقية)


http://www.al-jazirah.com/830893/rj1d.htm

[همسة الطـيف]

تدريس مادة مرورية بات ضرورة

-------------------------------------------------------

سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الأستاذ خالد المالك..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
من خلال متابعة ما تطرحه جريدة الجزيرة عن حوادث السيارات وما ينتج عنه من خسائر بشرية ومادية فادحة الأمر الذي أفقدنا الكثير
من المواطنين وأعاق أعداداً أخرى، وفي الغالب إن وقوع هذه الحوادث بسبب الجهل بالأنظمة المرورية من سرعة وتجاوز وأعطال
للإطارات والمحركات ولا يمكن السيطرة على مثل هذه الحوادث إلا بالتعليم الإجباري لمادة يؤلفها المرور بحكم اختصاصهم ومعرفة
نظامهم.. وتكون هذه المادة لطلاب المرحلة الثانوية في السنتين الثانية والثالثة.. وتكون بديلاً للقراءة في الصف الثاني وبديلاً
للأدب والنصوص في الصف الثالث ويقوم بتدريسها رجل المرور بلباسه العسكري بقاعة تخصص في كل مدرسة وتجهز بالوسائل
اللازمة لعرض المشاهد الخاطئة وتصحيحها وبيان النتائج المترتبة على ذلك.. وبهذا نستطيع بإذن الله من الحد من الحوادث وتقليل
الخسائر الاقتصادية والبشرية والمادية.

علي بن سليمان الدبيخي
بريدة ص.ب: 2906


http://www.al-jazirah.com/830893/rv3d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض:الجمعه 12 شوال 1427هـ - 3نوفمبر 2006م - العدد 14011

---------------------------------------------------------------
وزارة التربية تصدر الهياكل التنظيمية الجديدة لادارات التعليم بالمناطق.. وتعليم الخرج يبدأ التطبيق
الخرج - فادي عبدالرحمن:
أصدر وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الهياكل التنظيمية لادارات التعليم بالمناطق والمحافظات.
اوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنات بالخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم وقال يطبق الهيكل تحت نموذج اثنين على ادارة تعليم البنات بالخرج مع تسمية مديري ورؤساء الأقسام اعتباراً من صدور هذا القرار وأشار ان مدير ادارة تعليم البنات يرتبط به الوحدات والأقسام الآتية: مدير مكتب مدير التربية والتعليم الأستاذ مشعان بن حمود العتيبي ويكلف بالاشراف على وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين بالاضافة الى عمله - مدير وحدة المتابعة الأستاذ سعيد بن زيد الشهراني مدير وحدة التخطيط والتطوير الأستاذة سعاد عبدالله السعد - مدير وحدة العلاقات العامة النسائية والإعلام التربوي الأستاذة دليل سعد الرويبعة - مدير مركز الحاسب الآلي والمعلومات الاستاذ محمد علي البدراني - مدير شؤون الكليات الاستاذ محمد عبدالله الحميميدي وترتبط به عميدات الكليات - مدير شؤون المباني الأستاذ فهد عبدالله العقلاء - مندوب التربية والتعليم بالدلم الأستاذ عبدالله راشد السماري - مساعد مدير التربية والتعليم الاستاذ زيد بن محمد الجليفي ويرتبط بمدير التربية والتعليم وترتبط به الادارات والأقسام التالية: 1) مدير الشؤون التعليمية الأستاذ ابراهيم عبدالرحمن الشدي وترتبط به الأقسام التالية: رئيسة قسم الاشراف التربوي الاستاذة نورة صالح الشبل - رئيسة قسم التدريب التربوي الاستاذة منيرة ناصر الحميد - رئيسة قسم التربية الخاصة الأستاذة تهاني راشد الربيع - رئيسة قسم التوعية الاسلامية الاستاذة مريم محمد الدهامي - رئيسة قسم التوجيه والارشاد الأستاذة ايمان عبدالرحمن الحميد - رئيسة قسم نشاط الطالبات الاستاذة الجوهرة عبدالعزيز الدليمي - رئيسة قسم الاختبارات والقبول الاستاذة وضحى علي الجميعة - رئيسة قسم تعليم الكبيرات الاستاذة هدى عتيق العليوي رئيسة قسم رياض الأطفال الأستاذة هدى حبيب العتيبي - رئيسة قسم التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذة عفاف محمد السليم.
2) مدير الشؤون المدرسية الأستاذ خالد عبدالله الحميد ويكلف برئاسة قسم خدمات الطالبات وترتبط به الأقسام التالية: رئيس قسم شؤون المعلمات الاستاذة شادية سعيد القحطاني - رئيس قسم التجهيزات المدرسية والتقنيات الاستاذ ناصر عبيد الحربي ومساعدته الاستاذة صالحة صالح الهطلاني - رئيسة قسم الاشراف الطبي الطبيبة نورة صالح الصويان.
الشؤون الادارية والمالية: مدير الشؤون الادارية والمالية الاستاذ ظافر سالم الدوسري وترتبط به الأقسام التالية: رئيس قسم شؤون الموظفين الاستاذ ناصر عبدالله المجلي - رئيس قسم الشؤون المالية الاستاذ فهد محمد الجوير - رئيس قسم المشتريات الاستاذ حسن قاسم حكمي - رئيس قسم الاتصالات الادارية الاستاذ سعود سعد الخنين - رئيس قسم الخدمات العامة الاستاذ عبدالله محمد العنزي رئيس قسم مراقبة المخزون الاستاذ محمد علي الحقباني - رئيس قسم المستودعات الاستاذ عبدالله صالح باسالم.

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198990.html

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض يدعو المدارس الثانوية للرفع بأسماء الطلبة الموهوبين فنيا لصقلها

------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" جميع المدارس الثانوية برفع أسماء الطلاب الموهوبين لديها في أي مجال من مجالات النشاط الفني ووفقا لرئيس قسم النشاط الفني الأستاذ عبدالعزيز الدهاسي فإن الإدارة ممثلة في النشاط الفني تسعى إلى اكتشاف الطلبة الموهوبين في مجال النشاط الفني لرعايتهم وصقل مواهبهم وذلك بإقامة عدة دورات تدريبية لهم ومشاركتهم في معارض الإبداع الفني الخاصة بالمرحلة الثانوية وبرامج ومسابقات الإدارة السنوية مثل برنامج المرسم الحر وتفعيل مشاركاتهم في المسابقات المحلية والدولية والتي كان لطلاب المرحلة الثانوية حضور مميز فيها بل وأصبح ذلك ميزة ينفرد بها تعليم الرياض عن بقية الإدارات التعليمية في المملكة مشيراً إلى أنه في حالة وجود طلبة موهوبين في أي مجال من مجالات النشاط الفني بالمدرسة ضرورة الرفع بأسمائهم إلى قسم النشاط الفني بالإدارة مع ضرورة إرفاق بعض النماذج من أعمال أو صور لها وكذلك مشاركاتهم السابقة في هذا المجال على أن ترسل قبل نهاية شهر شوال 1427ه.

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198831.html

[همسة الطـيف]

الدكتور المليص يقدر جهد "الرياض " الصحفي في تغطية اليوم الوطني

--------------------------------------------------------
تلقى مكتب رئيس التحرير.. خطاب شكر وتقدير من نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص عبر فيه عن تقدير الوزارة لجهود "الرياض" خلال تغطيتها لمناسبة اليوم الوطني وقال في خطابه:
سعادة الأخ الكريم الأستاذ تركي بن عبدالله السديري

رئيس تحرير صحيفة الرياض وفقه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،
نود أن نعرب لكم عن شكرنا وتقديرنا للجهود الصحفية المتميزة التي بذلتها صحيفتكم الموقرة في تغطية أنشطة واحتفالات وزارة التربية والتعليم وقطاعاتها بمناسبة اليوم الوطني لبلادنا الغالية. وإذ أسعدتنا متابعتكم وتغطيتكم لتلك الفعاليات خلال هذه المناسبة العزيزة، فإننا نتطلع إلى المزيد من التعاون مع صحيفتكم في كل ما من شأنه دعم وتطوير العمل التربوي والتعليمي. وتقبلوا تحياتي وتقديري،،،

نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين
د. سعيد بن محمد المليص

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198851.html

[همسة الطـيف]

أسرته تتطلع لعلاجه خارج المملكه بعد تعذر علاجه داخليا

---------------------------------------------------
التهاب فيروسي بالدماغ يشل حركة معلم شاب منذ اكثر من عام ولايزال في غيبوبة
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/03/img/031294.jpg
الشاب سعيد مع شقيقه حسن
الباحه - ابراهيم الشمراني:
لم تكتمل فرحة الشاب المعلم سعيد ابراهيم حسن العمري (26) عاما بنقله من تعليم تبوك إلى تعليم المخواة وكان يستعد لإكمال نصف دينه إلا أن القدر كان أسرع حيث سقط مغشيا عليه أثناء توزيع أسئلة الاختبار للعام قبل الماضي وتحديدا في صفر 1426ه ومنذ ذلك الحين وحالته تدمي القلب فهو لا يستطيع تحريك أطرافه وجسده بالكامل صامتا ما عدا عينيه التي بقيت مفتوحة غير مدركا بالعالم المحيط.
شقيقه حسن ابراهيم العمري لم يجلس مكتوف اليدين بل قام بنقله الى جميع المستشفيات الكبرى بالمملكة ولكن لم يجد العلاج لحالة اخية بعد ان احتارت تلك المستشفيات في علاجه وبحسب التقرير الطبي من مستشفى الملك فيصل التخصصي بالرياض فإن سعيد يعاني من "التهاب فيروسي في الدماغ" ويتعذر علاجه داخل المملكة.مما حدا بذويه تنويمه في مستشفى المخواة العام ليكون قريبا من اسرته بعد اعتذار المستشفيات الاخرى عن علاجه.
يأمل شقيقه حسن في اهل الخير بالتكفل بعلاج شقيقه في الخارج حيث ان ظروفهم المادية صعبة ولايستطيعون توفير المادة اللازمة لنقله الى الخارج.
وللمساعده جوال اخيه حسن

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198840.html

[همسة الطـيف]

المقبل وكيلا لوزارة التربية للشؤون المدرسية والزير مديرا لمكتب الوزير

------------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:
اصدر معالي وزير التربية والتعليم د.عبدالله بن صالح العبيد قرارا بتعيين الدكتور عبدالله بن صالح المقبل وكيلا للوزارة للشؤون المدرسية بتعليم البنين خلفا للوكيل السابق الاستاذ علي بن ناصر الوزرة والذي تم تعيينه مؤخرا وكيلا للوزارة للتعليم.
وباشر د.المقبل عمله الجديد فيما تفرغ الوزرة لوكالة الوزارة للتعليم بعد ان كان يقوم بمهام الوكالتين في آن واحد. يذكر ان الدكتور المقبل عمل في فترة سابقة مستشارا في مكتب وزير التربية والتعليم ثم مديرا لمكتب الوزير.
كما أصدر د. عبدالله العبيد قرارا بتكليف الاستاذ سعود بن عبدالعزيز الزير مديرا لمكتب معاليه.

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198838.html

[همسة الطـيف]

طلاب الرياض يتنافسون في التعبير عن حب الوطن

---------------------------------------------------------
كتب - منصور الحسين ..
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" في الفترة من 4- 1427/11/8ه مسابقة فرسان الإلقاء وذلك على مستوى طلاب المنطقة.
ذكر ذلك الأستاذ يوسف الحمود رئيس قسم النشاط الثقافي فقال إن الهدف من المسابقة هو تعزيز المواطنة الصالحة وانتماء النشء لوطنهم وقادتهم مما يسهم في الحفاظ على المكتسبات الوطنية ورفعة وتقدم الوطن مشيراً إلى أن عناوين الإلقاء ستكون في عدة مواضيع مثل حياتنا في أمننا، ودور المملكة في خدمة قضية فلسطين، ومملكة الإنسانية، ودور الشباب في بناء الوطن، والأمن والأمان في رحاب القرآن، ودور العلماء في تحصين الشباب من الأفكار الهدامة.
ودعا الحمود جميع المدارس إلى حث طلابها المشاركة في المسابقة والاهتمام بها متمنياً للجميع التوفيق.

http://www.alriyadh.com/2006/11/03/article198830.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ:( الجمعة 12/10/1427هـ ) 03/ نوفمبر /2006 العدد : 1965

-------------------------------------------------------------------
مدير تعليم البنات يرمي بالكرة في مرمى الوزارة
معلمات المدينة ينتظرن خمس سنوات لتحسين أوضاعهن
خالد الجابري (المدينة المنورة)
اوضح مدير تعليم البنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي ان تحسين اوضاع المعلمات ليس من اختصاص ادارته وانما من مسؤوليات قسم الشؤون المالية والادارية بالوزارة. جاء ذلك ردا على مطالبة 60 معلمة يعملن في المدارس الابتدائية والمتوسطة لتحسين اوضاعهن كونهن معينات من عام 1416هـ على بند 105 وتمت ترقيتهن عام 1422هـ الى المستوى الثاني ومنذ ذلك الحين لم يتم تحسين وضعهن الامر الذي دفعهن للمطالبة بمساواتهن بالمعلمين الرجال ممن كانوا على نفس البند وتم تحسين وضعهن.تقول المعلمة أ-ج مدرسة مرحلة ابتدائية ان اكثر من 60 معلمة بالمدينة ينتظرن تحسين وضعهن الوظيفي لا سيما وانهن يؤدين اعمالهن على اكمل وجه مثل المعلمات القديمات.وتطالب بمساواتهن بالمعلمين الرجال ممن هم على نفس المستوى وتم تحسين وضعهن مؤخرا لانهن يقمن بنفس عمل المعلمين والمهنة واحدة.
وتشير المعلمة هـ-ج الى تدهور وضع المعلمات النفسي كونهن ينتظرن تحسين وضعهن طويلا ولكن لا حياة لمن تنادي.
واضافت نحن نطالب بحقوقنا لا اقل ولا اكثر.وتقول المعلمة أ-ج مدرسة متوسطة ان جميع المعلمات ممن يعملن على المستوى الثاني يطمعن ويأملن بنظرة حانية من تعليم البنات بالمنطقة لتحسين وضعهن عن طريق ايصال معاناتهن ومطالبتهن الى الوزارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110359676.htm

[همسة الطـيف]

موم 800 معلم ومعلمة بالشرقية في «تحضيري الحوار الوطني»

-----------------------------------------------------------------
محمد عضيب- منى عبدالرحيم (الدمام)
يطرح 800 معلم ومعلمة بالمنطقة الشرقية مرئياتهم وهمومهم في لقاءين مفتوحين يعقدان بالتزامن مع اللقاء التحضيري للقاء الوطني السادس للحوار الفكري غدا وبعد غد.
ويشارك 60 طالبا وطالبة في اللقاءين المفتوحين اللذين ينظمهما مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بالتنسيق مع اكاديميين بعنوان «دور المعلم في نشر ثقافة الحوار» وينتظر ان يشهدا مناقشات جادة حول واقع قطاع التعليم والمعوقات والمشاكل التي تواجهه بما فيها مشكلة نقل معلمات مدارس المناطق النائية من قرى وهجر.. اضافة الى تطوير مهنة المعلم لرفع توصيات ومقترحات محددة الى الجهات المعنية.وتركز المناقشات في اللقاء التحضيري الذي سيعقد بفندق الظهران الدولي بعنوان «التعليم.. الواقع وسبل التطوير» على كل ما من شأنه الارتقاء بمسيرة التعليم في المملكة وتهيئة السبل اللازمة لتحقيق أهدافه.
يشار الى ان اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي سيعقد بالجوف في شهر ذي القعدة القادم بعد اكتمال عقد اللقاءات التحضيرية بمختلف المناطق يهدف الى تشخيص واقع التعليم في المملكة ودراسة السبل اللازمة لتطويره والرفع من كفاءته وتحديد أهم القضايا والخروج بمقترحات وتوصيات تسهم في تطوير التعليم بمشاركة نخبة من أساتذة الجامعات والكليات ورجال الأعمال والاقتصاديين والمثقفين والناشطين في المجالات الاجتماعية والنفسية اضافة الى المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات التربويين والطلاب والطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061103/Con2006110359721.htm

[همسة الطـيف]

سكتة قلبية تداهم تلميذة داخل الفصل

----------------------------------------------------
عبدالله القرني (الخرج)
خيّم الحزن والأسى المدرسة الابتدائية الرابعة للبنات بمحافظة الخرج عندما فاجأ الموت احدى الطالبات في الصف السادس الابتدائي وهي في قاعة الدراسة.وكانت الطفلة قد ذهبت كعادتها ومنذ الصباح الباكر الى المدرسة دون أن تشكو من اية اعراض او مرض.. واثناء احدى الحصص سقطت من على مقعدها وفارقت الحياة على الفور بسقطة قلبية مفاجئة.
باشرت فرقة من الهلال الاحمر الحادث وتم نقل المتوفية الى مستشفى الملك خالد بالخرج.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061103/Con2006110359769.htm

[همسة الطـيف]

التحقيق في ضربة «حديدية» دامية وجهها معلم إلى تلميذ

-----------------------------------------------------------
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2006/11/03/wl20-big.jpg
متابعة وتصوير: خالد جفشر (الدمام)
تحقق ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية في شكوى قدمها ولي أمر الطالب بالصف الرابع باحدى مدارس الخبر «محمد حسين صهلولي» ضد معلم بالمدرسة قال انه ضرب ابنه البالغ من العمر «11» عاما بعصا حديدية مغلفة بغطاء جلدي في يده اليسرى مما سبب له جرحاً نازفاً تطلب علاجه ثلاث غرز في مستشفى القوات المسلحة بالظهران. قال والد الطالب محمد صهلولي لـ«عكاظ» ان ابنه لم يرتكب أي خطأ سلوكي يستحق مثل هذا العقاب مع ان تعليمات وزارة التربية والتعليم تمنع العقاب البدني للطلاب.. مضيفاً ان كل ما قام به هو طلبه من أحد زملائه مناولته قلماً سقط منه أسفل الطاولة.ولم يكلف المعلم الذي سبب له الجرح النازف نفسه باسعافه بل ترك جرحه ينزف حتى انتهاء اليوم الدراسي.وطالب حسين صهلولي ادارة التربية والتعليم بالتحقيق في الواقعة.مصدر بتعليم الشرقية اوضح لـ«عكاظ» انه تم بعد استقبال الشكوى المقدمة من والد هذا الطالب تكليف احد مشرفي شعبة القضايا التربوية بمركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر بالتحقيق في القضية.. مبيناً انه اذا لم تأت نتائج ذلك التحقيق مرضية لولي امر الطالب يمكنه تقديم شكوى لمدير عام التربية والتعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061103/Con2006110359771.htm

[همسة الطـيف]

مجهولون يسطون على مدرسة بنات و«علقة» لحارس في أخرى

------------------------------------------------------------
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2006/11/03/wl2011-big.jpg
مهدي القحطاني (وادي الدواسر) اميرة الذكر الله (الاحساء)
تعرضت مدرسة للبنات في وادي الدواسر للسطو.واوضح سعيد آل عيدان مدير العلاقات العامة بتعليم البنات أن الادارة تلقت بلاغا يفيد ان مجهولين سطوا على المدرسة وعبثوا بمحتوياتها مشيرا الى ان الشرطة باشرت الحادث.
وفي الهفوف اعتدى مخمور بالضرب على حارس مدرسة ابتدائية للبنين امام بصر الطلاب ولاذ بالفرار وسط دهشة الجميع.. وسجلت ادارة المدرسة بلاغاً ضد المخمور الهارب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061103/Con2006110359773.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)

الوطن:الجمعة 12 شوال 1427هـ الموافق 3 نوفمبر 2006م العدد (2226) السنة السابعة -
-------------------------------------------------------------------------------
تجول في مدارس نجران وعقد لقاء بمنسوبي ومنسوبات تعليمها
العبيد : نظام التجديد التلقائي لمعلمات محو الأمية غير موجود
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-03/Pictures/0311.NAT.P9.N402.jpg
الوزير العبيد أثناء الجولات وفي اللقاء
نجران: أحمد معيدي
أوضح وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أن نظام التجديد التلقائي لمعلمات محو الأمية غير موجود وغير ملزم وأشار إلى أن معلمات محو الأمية اللاتي جرى التعاقد معهن هذا العام ليس بالضرورة أن يبقين على رأس العمل للأعوام القادمة تلقائيا وقال في لقائه مع منسوبي ومنسوبات إدارتي التعليم للبنين والبنات بمنطقة نجران ضمن فعاليات زيارته المنطقة إن معلمة محو الأمية مرتبطة بعقد مؤقت لمدة عشرة أشهر ولا علاقة للماضي أو الحاضر أو المستقبل باستمرار المعلمة أو انقطاعها مشيرا إلى أنه ليس لدى الوزارة توجيه في هذا الأمر الذي هو في الأساس مخالف لنظام العمل في الدولة ولكن الحاجة فرضته لسد الاحتياج الكبير للمعلمات لأن الأساس في التعيين في الدولة وزارة الخدمة المدنية. وليس هناك استثناءات إلا في بعض الأمور التي تتولى فيها الوزارة تعيين بعض الخريجين مباشرة باعتبارهم تخرجوا من كلية المعلمين التي أنشئت أساسا لسد احتياج الوزارة من المعلمين أما فيما يختص كليات البنات فهي تختلف عن كليات المعلمين لأن أساس تصنيفها وظيفيا بيد وزارة الخدمة المدنية المسؤولة عن التعيين.
وأضاف العبيد: لسنا راضين من الأساس عن بند محو الأمية سواء في وزارة التربية والتعليم أو وزارة الخدمة المدنية أو وزارة المالية لكن العجز المؤقت ومنذ 18 عاما فرض علينا التعاقد كحل مؤقت, وفي كل عام نتخذ إجراء إلا أن حل الأمر جذريا لم يتم حتى الآن.
ونفى العبيد نية الوزارة فتح باب العمل التطوعي للتدريس في المدارس بعد مطالبات عدد من المعلمين والمعلمات بالسماح لهم بالتدريس بدون مقابل مادي شريطة منحهم شهادات خبرة قائلا إننا لم ننته من مشكلة أوضاع المعلمين والمعلمات الذين يعملون بمرتبات كما هو حال معلمي الأمية وتعليم الكبار حتى ندخل في معمعة جديدة مشيرا إلى أن هذا الأمر ليس وارادا الآن.
وقال العبيد في رده على سؤال حول منح الحوافز وتوسيع صلاحيات مديري المدارس إنه مازال قيد الدراسة وإننا نعمل ونتعاون ضمن منظومة من القطاعات الحكومية الأخرى المعنية
بالأمر ولتلك الجهات رغباتها ولنا رغباتنا أما فيما يتعلق بصلاحيات المدير فهذا الأمر بين إدارات التعليم والمدارس وإذا كان هناك مقترحات لتوسيع قاعدة الصلاحيات فعلى المعنيين في الإدارة رفعها لدراستها وتطبيق النافع منها وبين الوزير أن مديري التعليم ومديري الإشراف عقدوا الكثير من اللقاءات والاجتماعات وطالبوا خلالها بتوسيع صلاحية مدير المدرسة ولعله يكون هناك قرار إيجابي في هذا الأمر مستقبلا وحول موضوع إجازات المعلمات قال الوزير إن ما نسبته 23% من وقت المعلمات مهدر نتيجة عدم تنظيم الإجازات التي نعمل جاهدين على إيجاد حلول تنظيمية لها بحيث نقضي على هذا الهدر الواضح في وقت العمل والذي يترتب عليه الكثير من الالتزامات وحول ما سبق أن ذكره الوزير عن حلمه بإلغاء الإشراف التربوي قال الوزير إن الإشراف جزء من إعداد المعلم بصفة مؤقتة وأوجد لمشاركة المعلمين ومتابعة العمل لمتابعة حالات المعلمين غير الأكفاء وغير الراغبين في العمل وغير القادرين على أداء رسالتهم التعليمية أما إذا توفر من خلال الخطط والبرامج التنظيمية المعلم الجيد والراغب في العمل بكل شغف والقادر على القيام بدوره على أكمل وجه فهنا تنتفي الحاجة إلى وجود مشرف من الأساس لأن المعلم بات جاهزا وليس بحاجة إلى إعداد, وهذا ما يقوم به الإشراف التربوي حاليا.
وحول تطبيق التأمين الصحي لمنسوبي التعليم ذكر العبيد أننا نأمل إتمامه وتنفيذه ووزارة الصحة تبذل جهودا كبيرة في هذا الأمر الذي نتطلع أن يكون تطبيقه مع بداية العام القادم وامتدح العبيد نظام التعليم عن بعد باعتباره نظاماً جيداً يستوعب الكثير من راغبات إكمال الدراسات العليا حاثا المعلمات على ضرورة الاستفادة منه.
ونفى العبيد مجددا أن يكون قد تم تعيين المعلمين منذ 1419 على مستوى غير الأول والثاني بخلاف ما كان متبعا قبل ذلك بسبب الاعتمادات التي لا تضعها الوزارة وعن مطالبات التربويات في نجران بترقية كلية المجتمع في نجران لتمنح شهادة البكالوريوس بدلا من نظام العامين الذي يمنح على إثره الدبلوم والمطبق حاليا قال العبيد إن المشكلة في كلية المجتمع هي أنها منهجيا تقوم بها جهة متعاقدة لكننا نأمل مستقبلا أن يطبق عليها ضوابط التعليم العالي وأضاف أن قرار دمج تعليم البنين والبنات في وزارة واحدة لن يتم إلا بتحقيق التكامل الذي نسعى عليه في توحيد كل البرامج والمناهج والنظم والتعليمات ليسير القطاعان في صف واحد لخدمة أبنائنا وبناتنا بناة المستقبل.
وفيما يختص بوضع المباني المدرسية المستأجرة قال الوزير إنه تم تشكيل لجنة مكونة من وزارة التربية والتعليم والمالية لوضع لائحة تنفيذية لتأجير المباني المدرسية الحكومية التي تخضع لمواصفات وزارة التربية والتعليم حيث تقوم الوزارة بالتأجير لمدة 12 عاما متواصلة على أن تكون تلك المباني خاضعة لاشتراطات وزارة التربية والتعليم وقال الوزير إنه إذا استطاعت الوزارة أن تنهي مشكلة المباني المستأجرة والتي أصبحت تشكل معاناة فهذا ما يتمناه الجميع وإن لم تستطع فإن المواطن سيكون قادرا على بناء تلك المباني والوزارة تقوم بالاستئجار.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-03/local/local06.htm

[همسة الطـيف]

اختفاء معلمة من مكة في ظروف غامضة بأضم

-------------------------------------------------------------
جدة: أحمد ردة
تواصل الجهات الأمنية البحث عن معلمة بإحدى المدارس المتوسطة في أضم اختفت في ظروف غامضة منذ يوم الأحد الماضي.
وكانت المعلمة، وهي من سكان مدينة مكة المكرمة وتعمل منذ عدة سنوات في أضم ولم تشملها حركة النقل التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم خلال الصيف الماضي، تسكن مع إحدى شقيقاتها وخالتها في شقة مستأجرة حين قامت بإيصال شقيقتها لمدرستها الثانوية التي لا تبعد كثيرا عن المدرسة التي تعمل بها صباح يوم الأحد الماضي.
وكان من المفترض أن تتوجه إلى مقر عملها إلا أنها لم تصل فيما يبدو وبعد انتهاء الدوام انتظرتها شقيقتها حتى آخر النهار ولما نفد صبرها قامت بالاتصال على ذويها في مكة ليحضروا فورا.
وأبلغ ذوو المعلمة عن اختفائها مساء اليوم نفسه لدى الشرطة في أضم و التي فتحت بدورها تحقيقات موسعة و باشر رجال التحري جمع كافة المعلومات حول ملابسات اختفاء المعلمة وتحديد الأسباب الحقيقية ومن ثم التوصل لها بأسرع وقت، فيما كان الهاتف الخلوي للمعلمة مغلقا منذ اختفائها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-03/local/local12.htm

[همسة الطـيف]

التشجيع والثناء يكملان العملية التربوية

-----------------------------------------------------
من الطلاب من أوتي الموهبة والذكاء والقدرة على الفهم والتحليل والمناقشة والتحصيل ولكن تنقصهم الثقة بالنفس والأمل في الغد، فما أحوجهم إلى كلمة طيبة من معلم مرشد تنفعهم وترفعهم.
كان أبو موسى الأشعري حسن التلاوة والصوت للقرآن الكريم، فقال له النبي صلى الله عليه وسلم "لقد أوتيت مزمارا من مزامير آل داود فقال: أبو موسى يا رسول الله لو أعلم أنك تسمعه لحبرته لك تحبيرا وفي هذا الشأن نرى أن الرسول صلى الله عليه وسلم لم يكن يلقي ما يقوله من كلمات الثناء اعتباطا، أو مجاملة بل كانت تقديرا لمن يستحق التقدير، وتكريما لمن هو أهل للتكريم.
لذا ينبغي لكل معلم أن يشيد بالمواقف الحسنة لطلابه وينوه بكل من له موهبة أو قدرة، وينمي فيه الطموح بالتفوق وينبه الآخرين على فضلهم فينافسوهم في التفوق والتميز إن استطاعوا، فكم من كلمة تقدير وتكريم من معلم له قدر في شأن أحد تلاميذه تصنع منه بعون الله وتوفيقه نابغة من نوابغ العلم، ذكر يوسف بن يعقوب أنه كان هو وأخ له وابن عم - يطلبون العلم عند الزهري فقال لهم: لا تحقروا أنفسكم لحداثة أسنانكم، فإن عمر كان إذا نزل به الأمر المعضل دعا الفتيان فاستشارهم يبتغي حدة عقولهم فأين نحن من رسول الله صلى الله عليه وسلم وصحابته؟
إن ما يكمل التعليم والتربية تشجيع من أصاب وأحسن، والإشادة بإحسانه، والثناء عليه ليزداد نشاطا في الخير، وإقبالا على العلم والعمل ويضيف إحسانا إلى إحسان وهكذا كان رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وصحابته - رضوان الله عليهم -.

فرحان أحمد عسيري - محايل عسير

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-03/readers.htm

[همسة الطـيف]

مجلة كليات المعلمين ورسوب عامين في الإملاء

---------------------------------------------------------
قرأت في الآونة الأخيرة السجال الوارد بين وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين الدكتور محمد الصائغ، وبعض أعضاء الكليات في الصحف المحلية، ومنها عدة مقالات في صفحة نقاشات بصحيفة "الوطن" السعودية،وما تضمنه من اتهام بعض الأعضاء للوكالة بالتقصير، وأنها أمضت فترة طويلة تزيد عن (13) عاماً، وأنها غير قادرة على استيعاب روح العصر في المجالين الأكاديمي والإداري، ومطالبتهم بتجديد الدماء في وكالة الكليات، كما قرأت ردود وكيل الوزارة في عدة صحف ينفي بعض الأمور جملة وتفصيلاً، ويرد على بعض الاتهامات،وفي أثناء قراءتي لتلك المداولات ومن خلال اتصالاتي مع بعض الزملاء الأكاديميين في كليات المعلمين وجدت أن هنالك غلياناً كبيراً في الفترة الأخيرة في العلاقة بين وكالة الكليات، وأعضاء هيئة التدريس السعوديين، يرجع إلى خيبة الأمل في وكالتهم والتي تسعى لطمس حقيقة ضعف كليات المعلمين ومخرجاتها مقارنة بالطموحات الكبيرة لأبناء هذا البلد للرقي بمجال التعليم، وحجم التحديات العلمية والتقنية المعاصرة، وضعف كوادر وكالة الكليات في الإيفاء بمتطلبات الأعضاء والطلاب. وقد تبادر إلى ذهني أحد الموضوعات القديمة والذي استشطت منه غضباً في حينه، غيرة على هذا البلد الطاهر، وحباً فيه، فقبل عامين من الآن وعند استعراضي لبعض أعداد مجلة كليات المعلمين (وهي مجلة علمية محكمة) في العامين الأولين، وبالتحديد قواعد النشر والتي تتكون من صفحة واحدة،وجدت (25) كلمة فيها خطأ إملائي أو نحوي أو طباعي، وعندئذ تساءلت: أين هيئة تحرير المجلة من تلك الأخطاء، وأين عمداء البرامج في الوكالة، وأين سعادة الوكيل من هذه الأخطاء لمدة عامين، فكيف يطلب من الطلاب المتقدمين للكليات تجاوز اختبار الإملاء ليتم قبولهم ومطبوعة الوكالة التي تعد الواجهة العلمية على المستويين المحلي والعربي لم تتجاوز الأخطاء الإملائية، وكيف ترضى الوكالة أن يقرأ المثقفون من داخل وخارج هذا البلد تلك المطبوعة (التي يفترض أن تكون علمية). وأقول إن الوكالة لا تستطيع أن تنكر هذه الواقعة لأن أعداد المجلة متوفرة،من المعروف أن الأخطاء تحدث، أما أن يتكرر حدوثها لمدة عامين وفي أعداد مختلفة فهو دليل على عدم المتابعة، ودليل على التقصير. فهل وجد القائمون على المجلة أي مجلة علمية محكمة باللغة العربية في العالم العربي تحتوي (25) خطأ إملائيا في قواعد النشر لمدة عامين، وما دلالة ذلك علمياً وإداريا لأي مؤسسة تربوية؟ وإذا كان هذا حال المجلة اعلمية المحكمة فما بال البرامج الأخرى غير المحكمة؟

الدكتور بخيت مطلق الحربي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-03/readers.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif (http://www.i1i2.com)
المدينة:الجمعة 12 شوال 1427 - الموافق - 3 نوفمبر 2006 - ( العدد 15899) .
----------------------------------------------------------
% من معلمات 17 مدرسة للنقل الداخلي
-------------------------------------------------------
فهد الحمياني- الطائف
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف التحقيق في ظاهرة كثرة طلبات النقل الداخلي في بعض المدارس لتصل الى 50% من عدد المعلمات ووجه مدير عام التربية والتعليم بالطائف سالم بن هلال الزهراني بتشكيل لجنة نسائية للتحقيق في ذلك مع المعلمات ومديرات المدارس للوقوف على ما اذا كانت هناك سلبيات يمكن حلها في المبنى المدرسي او الادارة. وقال الزهراني ان التحقيق في هذه القضية يهدف الى توفير الجو الصحي للعملية التعليمية داخل المدرسة للمعلمة والطالبة ومديرة المدرسة واضاف لقد لاحظنا من خلال بيانات حركة النقل الداخلي ارتفاع طلبات النقل في 17 مدرسة.
مؤكدا اهمية الوقوف على الاسباب المؤدية لذلك خاصة انها ظاهرة غريبة على مدارسنا بالطائف ولن نتهاون نهائيا في وضع الحلول المناسبة.

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
جريدةاليوم: الجمعة 1427-10-12هـ الموافق 2006-11-03م
-------------------------------------------------------------
و يدشن ويضع حجر أساس مشروعات تعليمية في عسير
علي مشنوي ـ أبها
يدشن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ حفظه الله ـ خلال زيارته لمنطقة عسير عددا من المشروعات لتعليم البنات بتكلفة تتجاوز 265ر753ر237 ريالا تضم مبنى لادارة التربية والتعليم للبنات و12 مجمعا مدرسيا و33 مدرسة.
وذكر مدير عام تعليم البنات بمنطقة عسير الدكتور على بن محمد الموسى فى تصريح لوكالة الانباء السعودية أن خادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ سيضع حجر الاساس لمشروع ادارة التربية والتعليم للبنات بتكلفة تقدر 000ر000ر25 ريال.
كما سيضع حجر الأساس لثلاثة مجمعات تعليمية فى أبها وخميس مشيط بتكلفة / 239ر334ر16 ريالا تشتمل على عدد من المدارس فى كل من ابها وخميس مشيط ووادى بن هشبل واحد رفيدة وتندحة وظهران الجنوب وسراة عبيدة ومحايل عسير ورجال المع ومربه والحريضه بللحمر والعرين وثلوث ريم.
وأوضح الموسى أن هذه المشروعات التى حظيت برعاية خادم الحرمين الشريفين سوف تكون لها انعكاساتها الايجابية على تقدم ومسيرة العمليات التعليمية في منطقة عسير.
وبين أن هذه المشروعات النموذجية المهمة تأتي من ضمن أولويات خطط التنمية والتى ستحقق غاياتها واهدافها وفق ما رسم لها بإذن الله تعالى.


http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=1

[همسة الطـيف]

"التربية" تدرس مشروعا لتكريم المصابين وتعويض ذوي المعلمات من ضحايا الطرق

----------------------------------------------------
سلمان العقيلي - الرياض
تدرس وزارة التربية والتعليم مشروعا لتكريم ذوي الإصابات من المعلمين والمعلمات أثناء تأديتهم أعمالهم، بحيث يمنح المعلم/المعلمـة في حالة الوفاة أو الاصابة بعجز اوعاهة تمنعه من العمل بصورة قطعية إذا كانت الوفاة اوالعجز ناشئين بسبب العمل تعويضا يُضاف إلى ما قرره نظام الخدمة المدنية المادة رقم 27/1 و قدره (60.000) ريال، علاوة على عدد من المزايا الأخرى.
وكان نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود قد شكّل لجنة لدراسة إمكانية تكريم المتوفين والمتوفيات أثناء العمل وذلك بما يخفف ألم ذوي المتوفى أو المتوفاة ووجه بسرعة إكماله ومن المنتظر أن يرفع هذا المقترح إلى الجهات المعنية لأخذ مرئياتهم حوله. ووفق الصيغـة المقترحـة فيُصرف التعويض لمن يُصاب بعجز أو عاهة مستديمة لا يمنعانه من أداء عمله إذا وقعا بسبب العمل تعويضا يقدر على أساس العجر الذي أصابه، ويكون تقرير نسبة العجز من الهيئة الطبية المختصة، واقترحت الوزارة أن يكون هناك جانبان للتكريم مادي وهو ما استندت إليه الوزارة من اللوائح التنفيذية لنظام الخدمة المدنية والتي أوضحت مايمكن أن يحصل عليه ورثة الموظف في حالة وفاته اوتعويضه في حالة اصابته بعجز أو عاهة تمنعه من العمل بصورة قطعية ، والجانب الآخر هو التكريم المعنوي حيث تتولى إدارة التعليم التابع لها هذا المعلم أو المعلمة القيام بواجب العزاء في حالة الوفاة والوقوف معه وتسهيل ما يواجه من مصاعب في حالة الاصابة والمساعدة في علاجه ومنحهم شهادة شكر وتقدير على مستوى الوزارة و تكريمهم على مستويات عليا مع نشر سيرهم الذاتية ومنجزاتهم ودعوتهم بصورة خاصة للمشاركة في كافة مناشط الوزارة وفعالياتها التربوية، إضافة إلى إدراج أسمائهم في قائمة المعلمين والمعلمات المكرمين خلال العام، وتسمية بعض المدارس بأسمائهم، ونقش أسمائهم على لوحات ثابتـة في واجهـة إدارة التعليم ، ومعاملـة أبنائهم وبناتهم معاملـة إنسانية خاصة. الجدير بالذكر أن الوزارة تمنح الآن أبناء المعلم المتوفى مكافأة ثابـتـة شهريـة ما بين 250 ــ 300 ريال بحسب المرحـلـة الدراسية لكل طالب، وتستمر حتى تخرج الطالب من التعليم العام. يذكر أن الوزارة تعاني حاليا تفاقم مشكـلـة حوادث المعلمات على الطرق السريعة، وكذلك المعلمون، وتسعى إلى إيجاد حل لهذه الإشكاليـة التي تسببت في إزهاق أرواح العشرات منهم كل عام وتشتيت العديد من الأسر وتيتم أبنائها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

مدرسة "العبدلية" تنتقل إلى مبناها الجديد

---------------------------------------------------------
انتقلت مدرسة ابتدائية ومتوسطة العبدلية للبنات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الغاط إلى مقرها الحكومي الجديد مؤخراً, ويتكون المبنى من تسعة فصول بتكلفة إجمالية قدرت بـ 949385 ريالا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

التحقيق في تزايد طلبات النقل الداخلي بمدارس الطائف

------------------------------------------------------
اليوم - الطائف

بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف التحقيق في ظاهرة كثرة طلبات النقل الداخلي لبعض المدارس وارتفاع النسبة لعدد المعلمات التي تجاوزت في بعض المدارس 50 بالمائة.
جاء ذلك بعد ان وجه مدير عام التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني بتشكيل لجنة نسائية للتحقيق في ذلك مع المعلمات ومديرات المدارس للوقوف على ما اذا كانت هناك سلبيات يمكن حلها في المبنى المدرسي او الادارة.
وقال الزهراني ان التحقيق ودراسة القضية يأتيان سعيا من الادارة لتوفير الجو الصحي للعملية التعليمية داخل المدرسة للمعلمة والطالبة ومديرة المدرسة حيث لوحظ من خلال بيانات حركة النقل الداخلي ان هناك 17 مدرسة كانت طلبات نقل المعلمات فيها لافتة للانتباه.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

200 طالب في حملة تنظيف شواطئ الخبر
----------------------------------------------------------
اليوم ـ الخبر
تتواصل حملة بلديتي الخبر والظهران للتوعية البيئية والتي تحمل شعار «النظافة وعي وسلوك» حيث نظمت حملة لتنظيف الشواطئ شاركت فيها مدارس الجامعة ومدارس المنارات بمشاركة 200 طالب.وأوضح المهندس بندر السبيعي رئيس بلدية الظهران والذي شارك في الفعاليات أن هذا النشاط الذي سيتكرر أكثر من مرة إلى نهاية العام الحالي ويهدف الى ترسيخ أهمية نظافة البيئة والحفاظ عليها لدى النشء وتفعيل المجتمع ليشارك في هذا الأمر الحيوي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

العودة إلى موضوع التقاعد المبكر للمعلمات

------------------------------------------------------
د. صالح محمد التركي
كثر النقاش والحديث خلال السنتين الماضيتين عن موضوع التقاعد المبكر للمرأة السعودية وخاصة لمن يعملن في قطاع التعليم الذي يمثل المجال الحيوي الأول لعمل المرأة السعودية، ثم خفت الحديث عن هذا الموضوع بعد أن طغى موضوع الأسهم وصناديق الاستثمار على أحاديث ونقاشات المجالس سواء الرجالية أو النسائية.
فلنعد عزيزي القارىء إلى الموضوع الأهم في حياة المجتمع السعودي ألا وهو موضوع عمل المرأة وتقاعدها فقد اقترح كثير من الكتاب والكاتبات الفاضلات عن ضرورة إعادة النظر في نظام التقاعد بالنسبة للمرأة العاملة السعودية ومن المقترحات الرئيسية التي طرحت:
- تقليل المدة اللازمة للتقاعد المبكر للمرأة العاملة السعودية لتكون 15 سنة بدلا من 20 سنة.
- تقليل المدة اللازمة للتقاعد الكامل للمرأة العاملة السعودية لتكون 20 سنة بدلا من 30 سنة.
زيادة حقوق نهاية الخدمة للموظفة بشكل عام وللمعلمة بشكل خاص لتعكس الجهد الكبير والمتواصل الذي تبذله المعلمة في عملها والذي لا يضاهيه مجهود كثير من الموظفين في الدوائر الحكومية الأخرى من حيث الالتزام بالحضور في الوقت المحدد والانصراف في الوقت المحدد والصرف المالي الكبير الذي يقمن به من رواتبهن من أجل توفير الوسائل التعليمية وتهيئة الفصل لجولات التفتيش والتوجيه التي تقوم بها موجهات مكاتب الإشراف والتوجيه التربوي التابعة لإدارات تعليم البنات.
المقترحات أعلاه والتي نادى بها كثير ممن ناقش وكتب في هذا الموضوع في المجلات والجرائد السعودية يدل على توافق رغبة كثير من أفراد المجتمع على ضرورة إيجاد حل عملي وسريع لواقع عمل المرأة في المملكة، وتحظى هذه المقترحات برضا الأطراف المعنية التي ستتأثر بهذه المقترحات سواء من المعلمات والموظفات أنفسهن أو من أولياء أمورهن أو من الخريجات الجامعيات اللاتي انتظرن ولازلن ينتظرن سنوات طويلة للتعيين والعمل في سلك تعليم البنات أو القطاعات الأخرى.
أن واقع المجتمع السعودي يفرض على الجهات المعنية سرعة التحرك لإيجاد حل لآلاف الخريجات الجامعيات في مختلف التخصصات اللاتي ينتظرن بفارغ الصبر فرصة العمل. أن التباطؤ في إيجاد حل لمشكلة تعيين الخريجات الجامعيات سيلقي بظله وسيتسبب في ظهور مشاكل اجتماعية كثيرة جسيمة. حيث نجد أن كثيرا من الشباب السعودي عندما يفكر في الزواج يبحث عن الموظفة ويصرف نظره عن غير الموظفة بسبب الحالة الاقتصادية لبعض الأفراد، فتوجه كثير من الشباب إلى هذا التفكير وتطبيقه سيؤدي إلى زيادة العنوسة بين الفتيات السعوديات اللاتي لا يحصلن على فرصة للعمل.
ولا يخفى على الجميع أن سلك تعليم البنات يحظى باحترام كثير من الخريجات الجامعيات وكثير منهن يفضلن الحصول على عمل في هذا القطاع.
وعندما نتكلم عن ضرورة تعديل نظام التقاعد للمرأة العاملة السعودية طبعا نقصد ضرورة تطبيقه على كل الموظفات في مختلف القطاعات الحكومية الأخرى ولكن التركيز هنا على العاملات في سلك تعليم البنات لأنني أعتقد أنه يمثل القطاع الأكبر بالنسبة لعمل المرأة السعودية والذي تفضل العمل فيه.
وحسب علمي فإن هذا الموضوع ضمن اهتمامات كثير من الجهات المعنية من وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ووزارة العمل ومجلس الشورى الموقر، المطلوب حاليا هو سرعة التحرك لتعديل نظام التقاعد بالنسبة للمرأة السعودية ليعكس واقع المسؤوليات الكبيرة التي تتحملها المرأة في المجتمع السعودي فهي الزوجة والأم والمعلمة والموظفة وهذه الأدوار التي تقوم بها المرأة السعودية تستهلكها وتستهلك صحتها أيما استهلاك، كما أن التحرك السريع المطلوب الآن المتمثل في المناداة بتعديل نظام التقاعد بالنسبة للمرأة العاملة السعودية هو حل لمشاكل اجتماعية أخرى كثيرة مثل العنوسة والانحراف الأخلاقي بين الفتيات والنساء بسبب الحاجة المادية.
سبب مطالبة الجميع بسرعة تعديل نظام التقاعد للمرأة العاملة السعودية هو أن تخفيض سنوات الخدمة المطلوبة سواء للتقاعد المبكر أو التقاعد الكامل سيعطي فرصة كبيرة للمرأة العاملة أن ترتاح في سن مناسبة للتفرغ لاسرتها وبيتها وزوجها بعد أن أدت دورها في خدمة وطنها ومجتمعها وبعد أن شاركت زوجها في تحسين وضع أسرتها اقتصاديا واجتماعيا. وسيعطي فرصاً للخريجات الجدد للحصول على نفس الفرص التي أتيتحت لأخواتهن اللاتي تخرجن وعملن قبلهن في خدمة الوطن، وسيعطي هذا مختلف القطاعات دماء جديدة متواصلة ترفع من الإنتاجية والكفاءة والعطاء، وبهذا نكون قد وازنا بين فرص العمل لمختلف الأجيال في المجتمع السعودي.
إذا أردنا تجنب وتحجيم كثير من المشاكل الاجتماعية في المجتمع السعودي فيجب على الجهات المعنية التحرك السريع وألا تكون دراسة ومراجعة وتطوير بعض الأنظمة والقوانين تستمر سنوات طويلة، بل يجب أن يكون تحركنا سريعا وأسرع من سرعة تزايد أعداد المنتظرات للوظيفة وقبل تفاقم المشكلة واستفحالها، فهذا الموضوع اشبع نقاشا ولا يحتمل انتظاراً أكثر، لذا فإني وعبر هذه السطور احذر من وقوع مشاكل اجتماعية كثيرة وكبيرة في حالة عدم التحرك السريع لحل هذه المشكلة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=4

[همسة الطـيف]

ملاك المدارس وعوائق الاستثمار

----------------------------------------------------
د. علي بن حسن الزهراني

أتذكر قبل سنتين من الآن تقريبا عندما افتتح لقاء بملاك المدارس بالمنطقة الشرقية حيث قال أحد المسئولين عن التعليم الأهلي حينها : ان الطالب بالمدارس الحكومية يتكلف ستة آلاف ريال سنويا بينما يكلفنا بالقطاع الخاص "أي بالمدارس الخاصة" مائتي ريال فقط سنويا. ومن حضر ذلك اللقاء توقع ان وزارة التربية والتعليم سوف تذلل كل العوائق والصعوبات من اجل تسهيل الاستثمار في مجال التعليم , ومن ضمن ما توقعوه الدعم المادي للمدارس ليصل الى 50 بالمائة أي (ثلاثة آلاف) , لكن ما حدث في الواقع هو صدمة لكل مستثمر في المجال التعليمي , حيث صدرت أنظمة اقل ما نسميها بالتعجيزية , فخذ على سبيل:
احد القرارات ينص على عدم احقية الاستثمار في المدارس في أي حي من احياء الرياض الا بموافقة الجيران , وهو امر "على الأقل من وجهة نظري" معقول ومنطقي لانه في ظاهره يصب في مصلحة الساكن! لكنني تمنيت ان لا يقتصر الامر اولا: على المدارس الخاصة بل يشمل العامة وثانيا: يطبق على جميع المناطق وليست الرياض فقط وثالثا: ان لا يقتصر الامر على إزعاج المدارس بل كل ما يزعج الساكنين من اسلاك الضغط العالي وابراج الجوال ومصانع الاسمنت والمفحطين وغير ذلك من الامور المزعجة والتي تراها صباح مساء.
واتذكر هنا ان مجموعة من الاخوان ذهبوا الى جار لإحدى المدارس لاقناعه ومن ثم اخذ موافقته فما كان منه الا ان نظر في وجوههم لبرهة امام مدخل منزله غير مصدق ان احداً سيأخذ رأيه ثم قال: اذا هناك اوامر تلزمكم لاخذ رأيي والا لما اتيتم الي؟ فقالوا نعم , قال وبكل برود : اذا ما انا بموافق!!!
المشكلة انه عندما تذهب الى وزارة التربية والتعليم-التعليم الاهلي يقولون يا أخي المشكلة ليست منا المشكلة في الأمانة , ثم ان تفسير اخذ موافقة الجار فيها قولان , الوزارة ترى موافقة الجار الملاصق فقط , بينما الامانة ترى عكس ذلك تماما , حيث ترى اخذ موافقة كل الجيران المحيطين بما فيهم اولئك الذين يفصلك عنهم شارع عشرين.
تمنيت من متخذ القرار ان ينظر الى المتضررين الآخرين , فصحيح انني اهتممت بمواطن واحد وهذا ليس عيبا لكنني أغفلت مصلحة مواطنين آخرين , ابتداء بحي بأكمله حرمته من الخدمات التعليمية , مرورا بمواطن آخر حرمته من ايجار مبناه كمدرسة , هذا فضلا على حرمان معلمين ومعلمات سوف ينخرطون للتدريس بهذه المدرسة , هذا جانب , اما الجانب الاخر فهو اشتراطي بأن تكون مساحة المدرسة للمرحلة الابتدائية لاتقل عن 2500 متر مربع , وهو امر لاتطبقه مع الاسف الوزارة لا على مبانيها ولا على تلك التي تستأجرها.
وعندما وجد المستثمرون في مجال المدارس انه لا مفر من شروط الأمانة لجأوا الى المرافق التعليمية والتي كانت يوما ما تباع وتشترى , لكن فيما يبدو ان وزارة التربية والتعليم لديها هذه الايام فائض من المال وتريد ان تبني عليها مدارس لكن عندما فتشت يمنة ويسرة وجدت ان تلك المرافق لم تعد بيدها بل بيد تجار العقار وبالتالي فلا سبيل لبناء مدارس لان نسبة البناء وصلت بالاحياء 100% والمرافق التعليمية كما قلنا لم تعد للوزارة , وهنا دخلت الوزارة في متاهة مع ملاك تلك المرافق ولا تزال في اعتقادي القضية تتداول , وبالتالي انحرم المستثمرون الجدد من تلك المرافق , ومن يتتبع حركة المدارس بالرياض يلاحظ انها انخفضت خلال العام المنصرم بشكل واضح.
البعض لديه طرقه الملتوية ويستطيع ان يتحايل على النظام , لكن المشكلة في اولئك الذين لاحول لهم ولاقوة , او يريدون ان يبدأوا مشوارهم الاستثماري بوضوح لا غموض فيه , وسؤالي الموجه الى الاخوة في مجلس الشورى-اللجنة التربوية وعلى رأسهم الدكتور الفاضل العواد لماذا لايوجد نظام واضح وصريح للمستثمرين يطبق على جميع مناطق المملكة بدلا من ترك الأبواب مشرعة للمجتهدين , والذين بلا شك قد يصيبون وقد لا محالة يخطئون, فبالله عليكم كيف ينمو الجو الاستثماري في أجواء كهذه؟!

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12194&P=4

[(* الوفـاء طبعي *)]

مجهود رائع تشكرين عليه

[من يسد بمكانه]

جزاك الله خير اختي

وماقصرتي

[بن تهامي]

الحمد لله رب العالمين والصلاة و السلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم وبعد نسأل الله العلي القدير ان يوفق كل القائمين على شؤون التربية والتعليم من رجال التربية والتعليم انفسهم او من خارج التربية والتعليم فلكل مني شخصيا كل الشكر والتقدير
آمل من كل العاملين في الادارة اي ادارة ان يتحسسوا واقع من هم في الميدان ولا ينظرون اليهم من كرسي عاجي مرتفع بل من قرب وفق الله الجميع لما فيه الخير والصلاح 0

[اللـــــيث]

صيانة ومتابعة شاملة لمدارس الرياض

.................................................. .................................................. ...........................

* الرياض - عبدالرحمن المصيبيح:
أكد المهندس هادي الصقور مدير عام المشروعات والصيانة في تعليم الرياض شمولية المتابعة والصيانة لكافة المدارس في منطقة الرياض وأن هناك فرقاً تقوم بهذه المهمة لتوفير كل شيء يوفر

الراحة والسعادة للطلاب.
وكان الصقور يتحدث بمناسبة أعمال الإصلاحات المتعلقة بمدرسة ثابت بن الربيع الابتدائية ومنها تركيب برادات المياه وإصلاح بعض الأمور الخاصة بها.
وكان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الدبيان قد وجه بنقل طلاب المدرسة المتوسطة الثانية إلى مدرسة ثابت بن الربيع بسبب أعمال الصيانة التي تتم في المتوسطة الثانية.

ونقل طلاب التربية الخاصة إلى مدرسة المربع الابتدائية.. وكان لذلك عظيم الأثر والامتنان والتقدير من أولياء الأمور للدكتور الدبيان.

http://www.al-jazirah.com/623478/ln1d.htm

[اللـــــيث]

تطبيق الدوام الشتوي في مدارس البنين بالقريات

--------------------------------------------------------------------------------


* القريات - هاشم أبوهاشم:
بدأت ادارة التربية والتعليم بالقريات في تطبيق الدوام الشتوي في جميع مدارس القريات وقراها والمراكزالمرتبطة بها وذلك اعتباراً من الأسبوع الماضي بعد أن تم إقراره من المجلس التعليمي.
حيث اوضح سعادة مدير ادارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر للجزيرة بأن الاصطفاف للطابور الصباحي سيكون في تمام الساعة 7.45 - السابعة وخمس وأربعون دقيقة

- والحصة الأولى في تمام الساعة الثامنة صباحاً. وفي أواخر شهر شوال الجاري الموافق 27 -10- 1427هـ سيكون الاصطفاف للطابور الصباحي في تمام الساعة 8 الثامنة وستكون الحصة

في تمام الساعة الثامنة والربع.
وايضاً في اواخر شهر ذي القعده القادم سيكون الاصطفاف للطابور الصباحي في تمام الساعة 8.15 الثامنه والربع وستكون الحصة الاولى في تمام الساعة الثامنه والنصف.
ويأتي ذلك مع تأخر شروق الشمس بالقريات وبين الدكتور الخنجر ان العمل سيستمر بموجب الدوام الشتوي حتى يقرر لاحقاً العودة إلى العمل بموجب الدوام الصيفي.

http://www.al-jazirah.com/623478/ln9d.htm

[اللـــــيث]

تحت شعار الاستثمار في جبيل المستقبل

--------------------------------------------------------------------------------


انعقاد اللقاء العام الأول لمنسوبي التعليم بالهيئة الملكية في الجبيل

* الجبيل - عيسى الخاطر:
في إطار التواصل والحوار البناء بين إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل والعاملين في الميدان التربوي أقيم مؤخرا اللقاء العام الأول لمدير إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل

الأستاذ عبد العزيز المسند مع منسوبي الإدارة، وذلك في قاعة المحاضرات والمؤتمرات بالمركز الثقافي بالفناتير، وتم خلال اللقاء التطرق لأهم جوانب العملية التعليمية، وكذلك عرض خطة الإدارة للعام

الدراسي 1427-1428هـ (3?3) تحت شعار (الاستثمار في جيل المستقبل) والتي تعتمد على تطبيق استراتيجية الإدارة المعلنة من العام السابق، كما تم لقاء مفتوح مع الحاضرين جرى فيه

الإجابة عن الاستفسارات والملاحظات والتي تسهم في تطوير العمل التعليمي والتربوي، وفي نهاية اللقاء قدم مدير الإدارة الشكر لجميع العاملين في المدارس على جهودهم المثمرة التي أسهمت في تطوير

التعليم.

http://www.al-jazirah.com/623478/ln16d.htm

[اللـــــيث]

اعتمدها وزير التربية

--------------------------------------------------------------------------------


خطة جديدة وتنظيمات لفتح المدارس المستحدثة على مستوى المملكة

* الرياض - عوض مانع القحطاني:
اعتمد معالي وزير التربية والتعليم خطة جديدة تنظم فتح المدارس المستحدثة للبنين والبنات في مختلف المدن والقرى والهجر في مناطق المملكة.
وقد وجه معاليه بتشكيل لجنة لمسح المواقع المحتاجة والتي تحتاج إلى هذه المدارس مناشداً مديري التعليم بضرورة الالتزام بالاستمارات التي تم وضعها لضبط المعلومات وتوقيع كافة أعضاء لجنة

المسح والمصادقة على هذه المعلومات على ضوء التنظيمات والخطوات التي تم اعتمادها مع الأخذ في الاعتبار جميع برامج الترفيه الخاصة ومدارس تحفيظ القرآن الكريم.
تنظيمات وخطوات إجراء مسح
المواقع المحتاجة لإحداث المدارس
لجنة المسح
تشكيل لجنة موحدة للمسح في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات ويكون أعضاؤها على النحو الآتي:
- مسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنين.
- مسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنات.
- مشرف تربوي.
يتم ترشيح واحد منهم رئيساً للجنة من قبل مديري التربية والتعليم في قطاعي البنين والبنات ممن تتوفر لديه الخبرة في هذا المجال وتكون مهام اللجنة مسح المواقع المحتاجة لمدارس البنين والبنات

ودراسة الاستثمارات وتدقيقها.
مدارس المدن:
يُبنى طلب إحداث المدارس في المدن وفقاً لاحتياج الأحياء وكثافة (الطلاب- الطالبات) في المدارس وعليه يلزم الدقة في تعبئة البيانات والاستمارات الخاصة بالإحداث.
التأكد من صحة المعلومات وواقعيتها بحيث لا يطلب إحداث المدرسة ما لم تعط فصول المدارس القائمة في الحي كامل طاقتها الاستيعابية بمعدل (30) (طاباً- طالبة) لفصول المباني الحكومية

وبمعدل (20) (طالباً- طالبة) في فصول المباني المستأجرة لجميع المراحل وبعد تعذر الحلول الآتية:
- إمكانية بناء فصول إضافية.
- إمكانية استئجار ملحق مجاور للمبنى القائم.
- إمكانية استبدال المبنى المستأجر بآخر أكثر اتساعاً.
تقوم لجنة المسح الموحدة بمسح جميع الأماكن في القرى والهجر التي ترى إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات حاجتها لفتح مدارس بها أو برامج للتربية الخاصة، أو ورد توجيه من الوزارة بمسحها

وتحدد مدة انتداب اللجنة وفقاً للحاجة الفعلية وفي أضيق الحدود على أن يرتبط لأعضائها من بند المصاريف السفرية المخصصة لإدارة التربية والتعليم.
الالتزام بتطبيق قرار اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم 38/ق ع وتاريخ 18-1-1423هـ المبلغ ببرقية خادم الحرمين الشريفين رئيس مجلس الوزراء رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم 7/

ب/5652 في 5-3-1423هـ
بالنسبة للمواقع التي لم يسبق أن تلقت إدارة الرتبية والتعليم من اللجان العامة لتنمية وتطوير القرى أو مجالس المناطق ما يفيد أنها هجر معتمدة من وزارة الداخلية فلا يتم مسحها.
التأكيد على أعضاء لجنة المسح باستيفاء جميع المعلومات المطلوبة في الاستمارة مع ضرورة الحرص على دقة وصحة المعلومات حيث إنهم مسؤولون عن ذلك مسؤولية مباشرة مع ملاحظة الآتي:
التأكد من المسافة الحقيقية ونوع الطريق بين المكان المطلوب له المدرسة وأقرب المدارس له من نفس المرحلة حتى وإن كانت تابعة لإدارة تربية وتعليم أخرى.
عدم تسجيل أو عد أي (طفل -طفلة) ما لم يكن مثبتاً في بطاقة العائلة أو شهادة الميلاد على أن يعتمد على هذين المصدرين فقط في تحديد أعمار الأطفال وتسجيل أرقام بطاقة العائلة أو

شهادة الميلاد في البيان المرفق مع استمارات المسح مع التثبت أن إقامتهم في الموقع المطلوب إحداث مدرسة فيه دائمة ولا يؤخذ بمن إقامتهم مؤقتة كالبدو والرحل أو من يسكنون في الخيام في

احتساب عددهم في إحداث المدارس.
وقت إجراء المسح
تبدأ فترة المسح للعام الدراسي 1428- 1429هـ بعد إجازة عيد الفطر المبارك مباشرة لمدة شهر ولا يجوز مسح أي موقع بعد ذلك.
استمارات المسح التي تحققت فيها ضوابط اللجنة العليا لسياسة التعليم ترفع مباشرة للوزارة بعد استيفاء دراستها وتدقيقها من قبل لجنة المسح بإدارات التربية والتعليم في موعد أقصاه يوم 29-11-

1427هـ على النحو الآتي:
* الإدار العامة للتخطيط المدرسي بالوزارة لمدارس البنين.
* الإدارة العامة للتخطيط المدرسي بتعليم البنات لمدارس البنات.
المواقع التي يوصي مجلس التعليم بإحداث مدارس فيها ولم تتحقق فيها الضوابط ترفع لمجلس المنطقة لمناقشتها ثم ترفع للوزارة للنظر فيها وفق الإمكانيات.
المواقع التي لا يرى مجلس التعليم إحداث مدارس فيها تعاد إلى إدارات التربية والتعليم على أن يعاد عرضها في الأعوام القادمة متى ما تحققت فيها الضوابط.
الاستمارة التي لم تستوف كافة المعلومات والتواقيع والبيانات سوف تستبعد ولن ينظر إليها.

http://www.al-jazirah.com/623478/ln21d.htm

[اللـــــيث]

‎ولي العهد يرعى مؤتمر صعوبات التعلم 28 الجاري



الطائف: ساعد الثبيتي
يرعى ولي العهد، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الدفاع والطيران والمفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز المؤتمر الدولي لصعوبات
التعلم الذي يعقد في مدينة الرياض يوم 28 من الشهر الجاري وحتى غرة ذي القعدة القادم. أوضح ذلك المشرف العام على التربية الخاصة بوزارة التربية
والتعليم، رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر الدكتور ناصر بن علي الموسى، مشيرا إلى أن المؤتمر يهدف إلى التعرف على آخر المستجدات العلمية والنظرية والتطبيقية
في مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمي للرقي بمستوى الخدمات وبث الوعي في المجتمع عن صعوبات التعلم. وقال إن المؤتمر سوف يناقش عددا من
المحاور من أبرزها طبيعة صعوبات التعلم والتعرف والتشخيص والتداخل في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والثانوية والتعليم فوق الثانوي لمن لديهم
صعوبات تعلم والأبعاد الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم وعرض بعض التجارب في مجال صعوبات التعلم.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local01.htm

[اللـــــيث]

35 معلمة في برنامجين تدريبيين بالأحساء

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء: عبدالله السلمان
أعلنت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء أول من أمس عن أسماء المعلمات المقبولات في برنامج دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير والذي سينفذ في
مركز التدريب التربوي بالمبرز من 13/10إلى 17/10خلال شهر شوال الجاري، وأسماء المقبولات في برنامج تفعيل نشاط الصفوف الأولية باستخدام الوسيلة
التربوية والذي سينفذ خلال الفترة 10/10- إلى 11/8/1427هـ في مركز التدريب التربوي بالهفوف، ودعت الإدارة جميع المقبولات إلى الالتزام بالحضور وعدم
الغياب، وفيما يلي أسماء المقبولات في برنامج دليل المعلم:


http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local06.htm

[اللـــــيث]

المدارس الجديدة

--------------------------------------------------------------------------------


إعلان وزارة التربية والتعليم عن بناء 4 آلاف مدرسة جديدة في مختلف المناطق والمحافظات، ضمن
خطة طموحة للاستغناء عن المباني المستأجرة، رغم تأخره بعض الوقت، إلا أنه جاء ليعبر عن استجابة الوزارة للمطالبات العديدة بالاستغناء عن المباني
المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية مجهزة تناسب العملية التعليمية.
والحقيقة فإن الشكاوى من المباني المستأجرة كانت قد وصلت لأعداد كبيرة، خاصة وأن هذه المباني كانت قديمة وتحتاج صيانة بين الحين والآخر، كما أنها لم
تكن معدة كمدارس، وبالتالي فقد كان ينقصها الكثير كتصميم بناء وكمكان يتلقى فيه الطلاب العلم.
ومن هنا نتمنى أن تبدأ الوزارة في تنفيذ خطتها ببناء المدارس الجديدة على أن تقام على أحدث أساليب إنشاء المدارس التعليمية، بحيث تكون الفصول كبيرة،
وأن تحتوي على ملاعب رياضية، ومعامل علمية ومقاصف مجهزة وكل ما يحتاجه الطلاب والطالبات.
إننا نريد أن يشعر الطلاب بالارتياح في المدارس الجديدة، مما يزيدهم رغبة في الدراسة والتفوق، لا أن يشعروا بالملل أو النفور من المدرسة، فتضيع كل
الجهود.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...n/op_local.htm

[اللـــــيث]

تعليم المدينة : حريق مدرسة «وعيرة» محدود والتلفيات قليلة

--------------------------------------------------------------------------------


د. بهجت بن محمود جنيد *
اشارة الى ما نشر في «عكاظ» بالعدد 14624 تحت عنوان «مشاغبون يشعلون مدرسة وعيرة» الذي تضمن حادث الحريق الذي شب في مدرسة عاصم بن ثابت الأوسي الابتدائية، وبناء على التقارير الفنية الصادرة من الجهات المختصة في ادارة الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم، وايضاحا للحقيقة فاننا نورد ما يلي:
- ان الحريق نشب في احدى حجرات المدرسة الذي يشغله مرسم التربية الفنية وليس معمل المدرسة.
- محدودية الحادث والتلفيات وفقا لتقرير ادارة الدفاع المدني الذي لم يتجاوز بعض مقتنيات ركن المرسم، ولم يتجاوزها الى باقي الغرف كما تضمن الخبر.
- ان المدرسة وقت وقوع الحادث كان بها 80 طالبا هم طلاب الصف الخامس وتم اخلاؤهم فورا، فيما تم انصراف بقية الطلاب قبل وقوع الحادث بحوالى نصف ساعة.
- انه لا صحة لاتهام مدير المدرسة لعدد من الطلاب المشاغبين باشعال النار في المدرسة.
-نفي مدير الدفاع المدني بالمدينة المنورة العقيد سليمان الردادي ما أورده مراسلكم جملة وتفصيلا.
ولأهمية التناول في مثل هذه الموضوعات التي تهم سلامة ابنائنا الطلاب والمعلمين فاننا نؤكد ان الحادث تم التعامل معه منذ اللحظات الأولى من قبل مدير المدرسة والوكيل باستخدام طفايات الحريق الموجودة بالمدرسة، وفي حين اننا نؤكد على أهمية الدور الذي تضطلع به وسائل الاعلام في نقل الوقائع بالشكل الصحيح، فاننا نأمل التكرم بنشر هذا الرد.
* مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6102857933.htm

[اللـــــيث]

تعليم الليث يدعو المرشحين لمحو الأمية للمراجعة

--------------------------------------------------------------------------------


محمد المالكي (أضم)
اعتمد مدير ادارة التربية والتعليم في محافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي اسماء المعلمين المرشحين للتدريس في مراكز محو الأمية الجدد، ودعا البركاتي المعلمين الى سرعة مراجعة قسم شؤون المعلمين اليوم السبت وفيما يلي اسماء المعلمين:
مهدي محمد المالكي، يحيى احمد المالكي، سليمان رمضان الذبياني، مسفر علي المالكي، فهد محمد الساعدي، محمد عيضة المالكي، صالح محيا العمري، حماد حامد العمري، موسى حسن الكناني، عبدالخالق عبدالله الزهراني، عبدالعزيز عبيد الذبياني، يحيى عبدالعزيز البحضريتي، عبدالرحمن مطير المسعودي، عبدالله محمد الجبيري، حسن سعيد الجبيري، مصلح احمد المالكي، عوض عبدربه العصماني، فهد عطية المالكي، مسعود مفرح المالكي، فهد شافي الهلالي، محمد عبدالله القرني، ربيع طالع الحجاجي، سلطان ياسين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6102857974.htm

[(* الوفـاء طبعي *)]

أخوي / الليث
بارك الله فيك وفي جهدك

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

اخي الليث بارك الله فيك

تسلم يمناك الله يعطيك العافية

[(* الوفـاء طبعي *)]

يعطيكِ العافية
من العايدين...

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/898e227880.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 15 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/d5010ac155.gif
الجزيرة:الاثنين 15-10-1427 الموافق 6-11-2006 لعدد:12457

------------------------------------------------------------------
وضع حجر أساسها خادم الحرمين
مشروعات تعليمية للبنين بجازان بتكلفة 675 مليوناً
الرياض - عبدالرحمن المصيبيح:
وضع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - خلال زيارته لمنطقة جازان حجر الأساس لعدد من المشروعات المدرسية والتعليمية للبنين بقيمة 675 مليون ريال.
صرح بذلك وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبدالله بن حمد الفوزان.
وأضاف بأن منطقة جازان من المناطق التعليمية التي توليها الوزارة عناية خاصة في اعتماد المشروعات التعليمية فخلال العام المالي الحالي تم استلام 16 مشروعا مدرسيا للبنين بتكلفة جاوزت

(60) مليون ريال وتلك المشروعات تم انتقال 35 مدرسة مستأجرة إليها وبلغت أجرتها السنوية حوالي (2) مليون ريال.
كما يوجد لدى المنطقة (132) مشروعاً مدرسياً تحت التنفيذ بلغت تكاليفها الكلية (526) مليون ريال ومن المتوقع استلام (40) مشروعاً منها والاستفادة منها خلال العام الدراسي الحالي، كما

تم الانتهاء من إجراءات ترسية ما مجموعه (35) مشروع مبنى مدرسي صغير للبنين بتكلفة تقدر بـ(70) مليون ريال.
ومركزان للإشراف التربوي بتكلفة تقدر بـ(8) ملايين ريال، وإدارة تربية وتعليم لمحافظة صبيا بتكلفة تقدر بـ(25) مليون ريال ووحدتان صحيتان بتكلفة تقدر بـ(9) ملايين ريال.


http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/fe3.htm

[همسة الطـيف]

تفعيل الحوار على مستوى المدرسة.. برنامج في مدارس الرياض

----------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
تنفذ مدارس الرياض للبنين والبنات برنامجا بعنوان (تفعيل الحوار على مستوى المدرسة) اليوم الاثنين 15-10-1427هـ وأوضح المدير العام للمدارس الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف أن مركز

الملك عبدالعزيز للحوار الوطني اختار مدارس الرياض للمشاركة في اللقاء المنعقد في الرياض حيث ستشارك به مديرة مدارس البنات الأستاذة نوال الخويطر في فعاليات الملتقى.
وأشارت الأستاذة نوف الرشيد إلى أن المدارس ستقوم بتنفيذ برامج متميزة وتشتمل على كلمة لمدير ومديرة المدرسة خلال الطابور الصباحي تتضمن التعريف بعقد اللقاء التحضيري في المنطقة لمناقشة

مفهوم (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) مع بيان أهمية الحوار للفرد والمجتمع وكلمة لمعلم ومعلمة مادة التربية الإسلامية عن مفاهيم الحوار في الإسلام وتخصيص عشر دقائق في كل حصة

دراسية للحديث عن أهمية الحوار ودوره في تطوير الفرد والمجتمع واستضافة أحد المتخصصين للحديث عن مفاهيم الحوار وآدابه وإقامة ورشة حوارية يديرها وكيلة المدرسة عن أساليب تطوير

التعليم وتخصيص حصة مادة (الإنشاء) لمناقشة مفاهيم الحوار - آدابه وفائدته (للفرد - الأسرة - المجتمع)، ومن ثم الكتابة عنه، وعقد ندوة عن الحوار للطالبات.
وأضاف أن المدارس تعمل على ترسيخ ثقافة الحوار بين فئات المجتمع فقد أعدت اللجنة التحضيرية بمركز الملك عبدالعزيز مشروعاً تحضيرياً في المناطق يتضمن تفعيل الحوار على مستوى المدرسة

ويأتي هذا المشروع متواكبا مع انعقاد اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري بعنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير).

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln74.htm

[همسة الطـيف]

مدير التربية والتعليم للبنين بعنيزة:
-------------------------------------------------------
رعاية سمو نائب أمير القصيم تأتي تكريماً للطلاب المتفوقين وحافزاً لغيرهم
* عنيزة - محمد العبيد:
أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة الأستاذ عبدالعزيز بن راشد الرشيد بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم لحفل تكريم المتفوقين دراسيا للعام الدراسي 1426 -1427 مساء اليوم

قي مقر مركز صالح بن صالح الاجتماعي تأتي امتداداً للدعم والتشجيع المتواصل من أمير منطقة القصيم وسمو نائبه لأبنائهما الطلاب المتميزين وتعزيزاً للطلاب المتفوقين الذين تفوقوا في تحصيلهم

الدراسي وحافزاً لغيرهم من الطلاب لكي يصلوا إلى ما وصل إليه زملاؤهم المحتفى بهم.وأشار الأستاذ الرشيد بأن هذا التكريم يحظى بتشجيع ودعم سخي من أسرة الشيخ محمد السليمان الذكير

رحمه الله تعالى من خلال عطائهم السخي دعماً للعلم وطلابه حيث واصل الأبناء ما بدأه والدهم رحمه الله دون كلل أو ملل ونحن ندخل العام الحادي والعشرين وسوف تكرم إدارة التربية والتعليم

بمحافظة عنيزة ممثلة بقسم التوجيه والإرشاد 152 طالباً لمختلف المراحل الدراسية من محافظتي عنيزة والبدائع حيث سيتم تكريم 37 طالباً في المرحلة الابتدائية و45 طالباً للمرحلة المتوسطة و62

طالباً في المرحلة الثانوية بالإضافة للطلاب المتميزين في معاهد التربية الفكرية وعددهم 5 طلاب والمتميزون من برنامج الأمل والعوق البصري وعددهم 6 طلاب .كما يتم تكريم الحاصلين على

جائزة الذكير النقدية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم على مستوى الإدارة وعددهم 7 طلاب بمبالغ مالية تصل إلى خمسين ألف ريال.فيما أكد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ

يوسف بن عبدالله الرميح بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم يمثل بالنسبة لنا جميعاً التكريم الأكبر وتقديراً من سموه الكريم لأبنائه الطلاب على جهدهم واجتهادهم الذي تحقق بما بذله ولي

الأمر والمعلم من أجل إنتاج جيل مبدع ومتفوق يخدم الوطن في المستقبل كقوة واعدة لبناء أجيال قادمة، وقال الأستاذ الرميح بأن أعداد المتفوقين ولله الحمد بازدياد بفضل مايقدم لهم من رعاية

واهتمام وعناية وتكريم هذه النخبة والكوكبة من أبنائنا الدارسين سيعزز من حضورهم وجدهم ومثابرتهم بما أنعم الله عليهم قدرات منحت لهم ومن هنا فإن مثل هذا التكريم يرفع من شأن الطالب

المتفوق ويزيد من نتاجه.ووزارة التربية والتعليم تسعى سعياً متواصلاً للاعتناء بأبنائنا المتفوقين وتسخر كافة إمكانياتها للعناية بهم ومتابعتهم بتوفير البيئة المناسبة لهم ونحن في الإدارة نسير على هذه

التوجيهات في الاعتناء بجميع المتفوقين دراسياً تحت إشراف واهتمام مربي الأجيال من المعلمين والخبرات التربوية والتعليمية.هذا وسوف يتخلل البرنامج العديد من الفقرات المتميزة التي تواكب هذه

المناسبة.كما تم إصدار وطباعة الدليل الخاص بالطلاب المتفوقين قام بإعداده قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة فيما أكد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح

بأن رعاية سمو نائب أمير منطقة القصيم يمثل بالنسبة لنا جميعاً التكريم الأكبر وتقديراً من سموه الكريم لأبنائه الطلاب على جهدهم واجتهادهم الذي تحقق بما بذله ولي الأمر والمعلم من أجل إنتاج

جيل مبدع ومتفوق يخدم الوطن في المستقبل كقوة واعدة لبناء أجيال قادمة وقال الأستاذ الرميح بأن أعداد المتفوقين ولله الحمد بازدياد بفضل مايقدم لهم من رعاية واهتمام وعناية وتكريم هذه النخبة

والكوكبة من أبنائنا الدارسين سيعزز من حضورهم وجدهم ومثابرتهم بما أنعم الله عليهم من قدرات منحت لهم ومن هنا فإن مثل هذا التكريم يرفع من شأن الطالب المتفوق ويزيد من نتاجه.

ووزارة التربية والتعليم تسعى سعياً متواصلاً للاعتناء بأبنائنا المتفوقين وتسخر كافة إمكانياتها للعناية بهم ومتابعتهم بتوفير البيئة المناسبة لهم ونحن في الإدارة نسير على هذه التوجيهات في الاعتناء

بجميع المتفوقين دراسياً تحت إشراف واهتمام مربي الأجيال من المعلمين والخبرات التربوية والتعليمية.هذا وسوف يتخلل البرنامج العديد من الفقرات المتميزة التي تواكب هذه المناسبة.كما تم إصدار

وطباعة الدليل الخاص بالطلاب المتفوقين قام بإعداده قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln52.htm

[همسة الطـيف]

السماح بتغيب موظفي الخامسة والمستخدمين لمدة 30 يوماً في التربية

------------------------------------------------------
* الرياض: ناصر السهلي:
صدرت موافقة وزارة التربية والتعليم لجميع موظفيها ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون والمستخدمين والمعينين على بند الأجور بالتغيب عن أعمالهم في مدة لا تتجاوز 30 يوماً من كل عام

وإضافة إجازة عيد الأضحى المبارك للعمل خلال موسم الحج لدى إحدى شركات نقل الحجاج سائقاً أو فنياً، كما سمحت الوزارة في قرار توصلت له مع وزارة الخدمة المدنية مؤخراً بتكليف

المستخدمين في المدارس ممن تشملهم لوائح التكليف الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1- 596 القيام بعمل الحراس أثناء تمتعهم بالإجازة. واشترط القرار أن تكون الوظيفة مشمولة بذات

اللائحة ولا يمكن القيام بها من خلال توزيع العمل.
جاء ذلك بعد عدة استفسارات تلقتها الوزارة بشأن إمكانية تكليف العامل أو المراسل المكتبي الذي يعمل في المدرسة بمهمة الحارس أثناء تمتعه بالإجازة دون موافقة منه.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln6.htm

[همسة الطـيف]

وفاة معلمين في حادث بحائل

----------------------------------------------------
* حائل - عبدالله الغامدي:
تعرض أربعة معلمين الى حادث اليم على طريق حائل المدينة المنورة بينما هم ذاهبون الى مقر عملهم في مدارس حائل الجنوبية وقد توفي اثنان منهم بينما يرقد الآخران في مستشفى الملك خالد

حالة احدهما خطيرة وقد كان المعلمون قد توجهوا من مقر اقامتهم بالمدينة المنورة الى مدارسهم قبل أن يقع لهم الحادث المأساوي.وقد تابع مدير عام ادارة التربية والتعليم (بنين) الدكتور عثمان

بن صالح العامر ومدير عام الشؤون الصحية بحائل الدكتور سليمان المزيني حالة المعلمين المنومين بمستشفى الملك خالد.
و(الجزيرة) تتقدم بصادق المواساة لذوي المتوفين سائلين الله بأن يتقبلهما بواسع رحمته ويدخلهما فسيح جناته ويلهم ذويهما الصبر والسلوان.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln54.htm

[همسة الطـيف]

افتتاح برنامج المدارس الرائدة بالمدينة المنورة

-------------------------------------------------------------------
* المدينة - مروان عمر قصاص:
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور يوسف بن علي الفقي وبحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور بهجت بن محمود جنيد فعاليات البرنامج التدريبي لنشر مفهوم المدارس السعودية

الرائدة في مدارس تعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة الذي يستمر لمدة ثلاثة أيام، وذلك عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
وأوضح الدكتور الفقي في كلمة له أن تنفيذ البرنامج هذا ينبع من توجيه معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ومتابعة سمو نائبه لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن

مشاري آل سعود، كما أن البرنامج الذي يقدمه فريق المدارس السعودية الرائدة في تعليم البنين يأتي امتداداً للتعاون المستمر والمثمر بين إدارتي التعليم في المنطقة ودليل على فعالية الشراكة في

الميدان التربوي وتبادل البرامج والخبرات الفاعلة.
كما عبّر الدكتور بهجت جنيد عن سعادته لبدء تعليم البنات تطبيق ونشر مفهوم المدارس الرائدة والإسهام في هذا المجهود الذي سيثمر بإذن الله عن نتائج متميزة، وأكد أن تجربة المدينة المنورة

في المدارس الرائدة استحقت أن تكون مميزة على مستوى الوزارة وحظيت بالكثير من الاهتمام والمتابعة مما حدا بالإدارة إلى الإسهام في نقل خبراتها للمهتمين في هذا المجال من مناطق المملكة

الأخرى، وبيّن أن هناك عشرين مدرسة تم تأهيلها ويجري العمل لانضمامها إلى المدارس الخمس الرائدة.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln21.htm

[همسة الطـيف]

التربية ترسي منافسة طباعة وتوريد الكتب المدرسية لتعليم البنين

----------------------------------------------------------------
* الرياض - الجزيرة:
عمدت وزارة التربية والتعليم عدداً من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية (تعليم البنين) للعام الدراسي 1428-1429هـ على إدارات التربية والتعليم بتكاليف

إجمالية مقدارها (108 مليون) مائة وثمانية ملايين ريال تقريباً.
واشتمل التعميد للشركات التي أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة

للمناهج علمياً والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنياً وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات للبنين.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln30.htm

[همسة الطـيف]

التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وتطويره

--------------------------------------------------------
مدارس الرياض تشارك في اللقاء التحضيري للحوار الفكري

* الرياض - الجزيرة:
تشارك مدارس الرياض للبنين والبنات في اللقاء التحضيري للقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي يعقد في فندق ماريوت الرياض اليوم الاثنين.
ويهدف اللقاء، الذي تشارك فيه الأستاذة نوال الخويطر مديرة مدارس البنات ويحمل عنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير)، إلى تشخيص واقع التعليم في السعودية، ودراسة السبل والأساليب

اللازمة لتطويره والرفع من كفاءته من خلال دراسة الواقع التعليمي وتحديد أهم القضايا التي تواجهه، بجانب التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم والسبل اللازمة لتطويره، والخروج بمقترحات

تسهم في تطوير التعليم وتوصيات توضع أمام صانعي القرار في المملكة.
في الوقت نفسه، يعقد على هامش اللقاء برنامج تدريبي بعنوان (مهارات الاتصال والحوار) يتضمن ورشتي عمل للطلاب والطالبات وستشارك 15 طالبة من المرحلة الثانوية في مدارس الرياض في

ورشة عمل الطالبات ثلاث منهن من مجلس الطالبات.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln31.htm

[همسة الطـيف]

وجَّه بأن يكون ارتباطه إدارياً بمدير التعليم وفنياً بالتقويم الشامل بالوزارة

---------------------------------------------------------
د. المليص يوجِّه بتذليل جميع الصعوبات التي تواجه التقويم الشامل

* الرياض - الجزيرة:
وجَّه معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميماً لإدارات التربية والتعليم تضمن تنفيذ خطة التقويم الشامل للعام الدراسي الحالي وفق الاعداد المخصصة لكل إدارة

تربية وتعليم من المشرفين التربويين للتقويم الشامل، كما وجه معاليه برفع كامل أسماء مشرفي التقويم الشامل للإدارات التي لم ترفع أسماء المشرفين التربويين للتقويم الشامل ليتم إصدار قرارات

تكليفهم وفق ضوابط التقويم الشامل والتخصصات المطلوبة. وجاء في التعميم التأكيد على ما نص عليه النظام الأساسي للتقويم الشامل حول الارتباط الفني والإداري لإدارة التقويم الشامل في المناطق

والمحافظات إداريا بمدير التربية والتعليم وفنيا بالوزارة على أن تكون إدارة التقويم الشامل مقرها الرئيس في إدارة التربية والتعليم.
ووجه معاليه إدارات التربية والتعليم بسرعة تزويد التقويم الشامل في الوزارة بخطة التقويم لجميع المدارس التي سيتم تقويمها هذا العام بما في ذلك الاستمرار في تقويم مدارس التعليم الأهلي

وتضمينها في الخطة.
كما وجه معاليه باعتماد مدير إدارة التقويم الشامل في كل إدارة تربية وتعليم ضمن المجلس التعليمي للمنطقة من أجل عرض نماذج من تقارير وخطط عمل المدارس واطلاع المجلس عليها خاصة

المدارس التي تحتاج رعاية أكثر.
وجاء في تعميم معالي النائب الحرص على تضافر الجهود والتكامل في العمل بروح الفريق الواحد بين التقويم الشامل والاشراف التربوي حيث ينتهي دور التقويم الشامل عند تسليم التقرير الختامي

للتقويم الشامل عن المدرسة وخطة عملها وما تم تنفيذه منها ومتابعتها.
وفي ختام التعميم وجه معاليه مديري التربية والتعليم بالاهتمام البالغ بمشروع التقويم الشامل وتذليل جميع الصعوبات التي تعترضه ووجههم بالاطلاع على تقرير المدرسة وخطة عملها وما تم تنفيذه

عند زياراتهم للمدارس.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln37.htm

[همسة الطـيف]

الانتهاء من رفع مسوغات مستحقي الترقية للمراتب العليا بوزارة التربية

---------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:
انتهت وزارة التربية والتعليم مؤخراً من رفع مسوغات المستحقين للترقية للمراتب العليا (11- 12-13)، وذلك لمن أكمل المدة النظامية للترقية وهي سنتان حتى تاريخ 1-1- 1428هـ.
وأوضح تعميم صدر عن مدير عام الشؤون المالية والإدارية بالوزارة رئيس لجنة الترقيات صالح بن عبدالعزيز الحميدي ضرورة رفع المسوغات التالية لمن لم يسبق لهم رفعها، وهي تعبئة استمارة

الترقية للمراتب العليا المرفقة، وتقويم الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين، وبيان بخدمات مستحقي الترقية بالدولة من تاريخ الالتحاق بالوظيفة، وصور من الدورات التدريبية على نفس المرتبة الحالية مع

تحديد العمل الذي يمارسه وإرفاق صورة من قرار تكليفه.
من جهتها جددت الإدارة العامة لشؤون الموظفين بتعليم الرياض دعوتها جميع مَنْ تم بعث مسوغاتهم لإعداد بطاقات تقويم الأداء الوظيفي الخاص بهم وفق النموذج المخصص مع الرفع بما يستجد من

مؤهلات دراسية أو دورات تدريبية أو لجان دائمة لكل موظف سبق أن تم رفع مسوغاته على أن تصل للإدارة في مدة أقصاها هذا الأسبوع.

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/fe5.htm

[همسة الطـيف]

نهارات أخرى

----------------------------------------------
حلم معالي الوزير!
فاطمة العتيبي
يحلم وزير التربية والتعليم د. عبد الله العبيد بالاستغناء عن الإشراف التربوي من هيكل العملية التعليمية.. وذلك حين يتشكل المعلم - المعلمة بأساليب تربوية وثقة وثقافة ودراية مهنية تجعله

لا يحتاج لمن يزوره في فصله ليقوم عمله.
** والحقيقة أنه حلم نبيل لو تحققت فرضياته الأهم وهي وجود معلمين - معلمات أكفاء منذ تخرجهم ووجود إدارة مدرسية قادرة على صياغة أهدافها بشكل جيد وتنفيذها بشكل أجود.. فإن

المعلمين حينها سيعودون مرة أخرى إلى حيث كانوا في أزمنة قديمة.. لهم تأثيرهم وثقتهم واعتدادهم بما يعملون.. وشعورهم النابع من ذواتهم بالمسؤولية.
** تنمية الضمير لدى المعلم - المعلمة والإحساس بالمسؤولية سيجعلان عملية المشرف الخارجي من بقايا الذاكرة التي ظلت محتفظة بماهية المشرف - المفتش وليس المشرف - المرشد وهناك

فرق بين التفتيش وبين الإرشاد!!
** وعلى الرغم من أهمية التدريب في صقل المعلم.. وإكسابه المهارات الجديدة والأساليب العلمية الحديثة.. إلا أن الإحساس بالمسؤولية والاعتداد بقيمة ما يعمله تجاه المجتمع والوطن..

وتكامل نمو الضمير مع تنامي الإحساس الوطني هو الأهم في تكوين الشخصية الاعتبارية لمعلم مثالي! لذلك أظن أن برامج التدريب التي ما زالت تدور في أغلبها في الأساليب التقليدية لن تعين

المعلمين على تحقيق حلم معالي الوزير.. مع العلم أنني مع مسؤولية التعليم العالي عن تخريج معلمين أكفاء ينخرطون في مهامهم الوظيفية وهم مكتملو البنية الأساسية من ثقافة وتدريب وأساليب

تربوية وإعداد نفسي يؤهلهم للثقة في النفس والإحساس بالمسؤولية تجاه الوطن وأجياله، فهل الجامعة تؤدي دورها كما يجب!؟



[email protected]

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ln19.htm

[همسة الطـيف]

إجازة يوم واحد لا تكفي

----------------------------------------------------------

أطالع ما تكتبه الجزيرة عن المعلمات وتعقيباً على ذلك أقول: تضطلع الرئاسة العامة لتعليم البنات بدور حيوي مهم هو إعداد أمهات المستقبل ومربيات الأجيال، ولا شك أن مسؤولية الرئاسة تجاه

هذا الأمر مسؤولية عظيمة وكبيرة تتطلب الشيء الكثير من الجهد والمتابعة.
ولا يُخفى الدور الكبير الذي تلعبه الرئاسة في سبيل توفير الراحة النفسية للمعلمات من خلال تحقيق رغباتهن قدر الإمكان وذلك بوضعهن في الأماكن اللاتي يرغبنها من أجل أن يعطين ويبذلن من

خلال توفير الأجواء المناسبة لهن، إلا أن الرئاسة تواجه مشكلة كبيرة تتمثل في كثرة غياب المعلمات عن المدرسة لظروفٍ شتى ليس المجال هنا لتعدادها.
وفي سبيل القضاء على مشكلة الغياب هذه وجهت مديرات المدارس إلى عدم قبول أي تقريرٍ طبي من أي مركز أهلي إلا في حدود يوم واحد فقط. وهنا يحق لنا أن نتساءل هل يمكن تحديد

المرضى بيوم واحد فقط؟
ولعلي أجد العذر للرئاسة في هذا التشدد الذي والحق يقال كانت ضحيته بعض مربيات الأجيال اللاتي يحاولن بكل ما أوتين من قوة أن يتغلبن على ظروفهن ومشاكلهن الأسرية ليس خوفاً من خصم

حاشا وكلا ولا حرصاً على راتب وإنما الحرص على من تحت أيديهن من بناتنا وحتى لا يتأثر سير المنهج أو تبقى الطالبات دون أن ينلن حظهن من التعلم بسبب غيابها.
ولا شك أن ما دفع الرئاسة للتشدد في موضوع قبول الإجازة وتضييق طرق الحصول عليها هو تساهل وإهمال بعض المعلمات وبعض المراكز الطبية في إعطاء الإجازات، وهذا لا شك أن له

آثاره السلبية على المعلمات فبالله عليكم كيف نتصور من معلمة مخلصة ومثابرة ومواظبة على الحضور أن تستمر على نفس هذا العطاء والحماس والتوهج وهي بمجرد أن تحتاج لإجازة لظرف لا

تستطيع معه الحضور تجد الأبواب أمامها موصدة.
وهنا أقترحُ أن يوضع لكل معلمة ملف خاص كسيرة ذاتية لهذه المعلمة يتابع من قِبل المشرفة المتابعة والمديرة، يحكم من خلاله على المعلمة وصراعاتها، والأهم من ذلك على المعلمة أن تراعي

وتراقب الله في هذا الأمر. وأخيراً علينا التسليم أن المعلمة أم ولديها أبناء يمرضون وكذلك هي عرضة للأمراض فلا نطلب منها المستحيل.


سند العامر

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/rv1.htm

[همسة الطـيف]

مدرسة مستأجرة !!

------------------------------------------------
محمد أبو حمرا

في كثير من مدن المملكة نسمع هذه العبارة (مدرسة مستأجرة)!! وهي عبارة قديمة كقدم وزارة التربية نفسها، أي أن المشكلة القائمة في عدم بناء مدارس حكومية لا زالت قائمة إلى زمن لا

ندري متى ينتهي!!
من حيث المباني يكون هناك ما نسميه (فلل) وتستأجر من قبل الوزارة، على أمل أن تبنى مدرسة حكومية في ذلك الحي كبديل لها، أي أنها مؤقتة، فاستمرت عملية الإيجار إلى اليوم، والمباني

في أصل تصميمها هي مبانٍ سكنية، بمعنى أنها مصممة للسكن العائلي لا أن تكون مدارس، والتصميم يختلف حسب قدرة الأسرة ذاتها وكذا السعة للمنزل، والشوارع التي تقع عليها غالبية المدارس

المستأجرة (للبنات خاصة) تكون على شوارع عادية العرض حسب الحي، وهذا ما يضايق السكان الذين بيوتهم قرب المدارس، أي أنه يحرم من بيته لكثرة السيارات التي تقل المدرسات والطالبات

بالذات، إذن ما ذنب هذا الإنسان الذي خسر الكثير في سبيل امتلاك سكن مريح له ولأسرته؟ ولماذا تذهب الفائدة لصاحب المدرسة المستأجرة وهو يجني التعب؟!
تلك واحدة من أشياء كثيرة تدور في تلك المدارس المستأجرة، والأخرى أن بعض المدرسات والطالبات في بعض المدارس المستأجرة يعشن في رفاهية إلى حد ما، مقارنة بزميلات لهن هناك،

فالمكيفات جديدة ومتوفرة بشكل جيد في الغرف، والأفنية واسعة إلى حد ما، والمياه الباردة نظيفة ومتوفرة، هذا حال من يكون صاحب المدرسة التي يعملن فيها له (معرفة) في الوزارة أي أن

كل شيء يوفر لمدرسته دون عناء المديرة والمدرسات، أما من يعملن أو يدرسن في مدرسة ليس لمالكها (معرفة) هناك فهن في أسوأ حال، فالغرف ضيقة وبكل غرفة أكثر من خمس وثلاثين

طالبة، والتكييف شبه معدوم، وهذا ما عانته إحدى المدارس المتوسطة، فهل تتصورون أن غرفة لا تتجاوز السبعة أمتار في خمسة عرضا بها 35 طالبة وبها مكيف واحد يقف كثيراً في حر

رمضان؟ هذا ما سمعته، والمديرة لا حول لها ولا قوة في إيجاد حل للزمان والحرارة المرتفعة فعلاً، فليس هناك حل سوى انتظار الشتاء!! والشارع الذي تقع فيه تلك المدرسة ضيق وتقفله

سيارات السائقين دون ترتيب لها، وعندها يجب على الأب أن ينتظر طويلاً كي يخلو الشارع حتى لا يتعطل، أو يجب عليه أن يقف بعيداً عن المدرسة لذلك السبب، ولا زالت منذ مدة مستأجرة،

والعذر الجاهز هو (ما لقينا غيرها)!!.


فاكس : 2372911

http://213.136.192.26/2006jaz/nov/6/ar5.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)

الرياض:الاثنين 15شوال 1427هـ - 6نوفمبر 2006م - العدد 14014

----------------------------------------------------------------
ينطلق اليوم برعاية "الرياض" إعلامياً
مهرجان القراءة الحرة مشروع يهدف إلى التوعية بالقراءة وربط الطلاب والطالبات بالمكتبات
تفاعل من الطلاب
الرياض - أحمد الشمالي:
تنطلق اليوم في مدينة الرياض فعاليات مهرجان القراءة الحرة لطلاب وطالبات التعليم العام وذلك برعاية "الرياض"
إعلامياً.
ويهدف المشروع الذي تنظمه مكتبة الملك عبدالعزيز العامة وتستمر فعالياته لمدة شهر كامل يهدف إلى تنمية الميول
والاتجاهات نحو القراءة والتوعية بأهميتها في حياة الفرد والمجتمع إضافة إلى تشجيع المعلمين والمعلمات على الاهتمام بغرس
حب القراءة في النفوس.
ونظراً لأهمية الحراك الثقافي في المجتمع وضرورة توجيه اهتمامات وشرائح المجتمع المختلفة إلى القراءة بوصفها مطلباً
أساسياً في مسيرة بناء الإنسان السعودي، ورغبة في تفعيل بعض أنشطة المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب، فإن
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة بفضل ما تجده من دعم ورعاية من مؤسسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن
عبدالعزيز - حفظه الله - وبمتابعة من معالي المشرف العام على المكتبة، قد سعت إلى تكريس جهودها وأنشطتها في
مجال نشر الوعي القرائي من خلال تخصيص عام (1427ه - 2006م) بوصفه عاماً للقراءة والمعرفة، وذلك بإقامة
العديد من النشاطات والفعاليات المتعلقة بالقراءة.
وقد كان "مهرجان القراءة الحرة لطلاب وطالبات التعليم العام" باكورة النشاطات والفعاليات التي تنفذها المكتبة لنشر الوعي
القرائي في أوساط المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات في التعليم العام. ويأتي اختيار التعليم العام كونه الحلقة الأولى
والأقوى في أي مسيرة نهضوية تنشد الديمومة والفعالية، إذ يُعدُّ التعليم المفتاح المركزي لعمليات التطوير والتقدم في المجالات
كافة، كما أنه يُعدُّ اللبنة الأساسية في بناء شخصية المواطن الصالح وتشكيل ميوله واهتماماته
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199725.html

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض يشارك في فعاليات اللقاء السادس للحوار الوطني.. اليوم

-----------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" في فعاليات اللقاء التحضيري للقاء السادس للحوار
الفكري (التعليم.. الواقع وسبل التطوير)، والذي سيعقد اليوم الاثنين بفندق الماريوت برعاية مركز الملك عبدالعزيز للحوار
الوطني.
ذكر ذلك رئيس شعبة البرامج العامة والتدريب بالإدارة الأستاذ سهم بن ضاوي الدعجاني واوضح أن الإدارة ستشارك من
خلال ثلاثين طالباً يشاركون في ورشة العمل التدريبية وأربعة طلاب سيشاركون في فعاليات اللقاء، وهم:
اولا: المشاركون في ورشة العمل التدريبية.. نواف بن سليم وإبراهيم الزمامي وانس العثمان وعلي الشهري ومعاذ
المرشاد وعاصم الحميد ومازن القرني وعبدالرحمن المنصور ومحمد عبدالله الهملان وإبراهيم العبدالكريم وفيصل المعارك وعمر
الحسون وأحمد باسلاسل وعبدالرحمن القاسم وأحمد الشمري وأحمد الشماس ومحمد التميمي وعبدالرحمن اللحيدان ونايف بن
علي الدغلبي وأحمد محمد العبود وإبراهيم محمد الحيدر وصالح عبدالرحمن القرعاوي وزياد عبدالرحمن البدر وعبدالإله عبدالله
القحطاني ومحمد جاسر المهيدب ومبارك إبراهيم الحساوي وفيصل ناصر الشويعر وفيصل عبدالله الروق وفيصل محمد القريني
وإبراهيم يوسف السمان.
ثانياً: الطلاب المشاركون في فعاليات اللقاء التحضيري وهم محمد بن عبدالله الصويان وفهد بن بدر العتيبي ومحمد بن فهد
الجارالله وعبدالغفور بن راشد الشهري.
كما وجهت الإدارة بتنفيذ برنامج بعنوان تفعيل الحوار على مستوى المدرسة تشارك فيه 1.677مدرسة، وذلك في اطار
التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في ترسيخ ثقافة الحوار بين فئات
المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199719.html

[همسة الطـيف]

د. العليان لـ"الرياض":

----------------------------------------------------------
التركيز على التعليم العام لأنه الأقوى في أي مسيرة نهضوية
د. فهد العليان
اجرى الحوار - احمد الشمالي:
استطاعت مكتبة الملك عبدالعزيز العامة أن تشمل حضوراً ثقافياً في المجتمع من خلال العديد من المناشط الثقافية
المتنوعة والشاملة والهادفة إلى زيادة الوعي الثقافي لدى فئات المجتمع المختلفة وفي هذا الإطار نهجت المكتبة منهجاً ثقافياً
واعداً ليستهدف اعمدة المستقبل وذلك من خلال العمل على تهيئة جيل واعد مثقف مسلح بسلاح العلم والمعرفة من خلال
مهرجان القراءة الحرة باعتباره المغذي الرئيسي والمورد الأول للثقافة على اختلافها ولتسليط الضوء خاصة على هذا
المهرجان التقينا بالدكتور فهد بن علي العليان مدير المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب:
@ بداية هلا حدثتمونا عن فكرة هذا المهرجان؟
- تقدم مكتبة الملك عبدالعزيز العامة - من خلال توليها امانة المشروع الثقافي الوطني لتجديد الصلة بالكتاب - العديد
من البرامج والانشطة التي تدعم كل ما يتعلق بنشر ثقافة القراءة في بلدنا الكريم. ويأتي المهرجان الثاني للقراءة الحرة
لطلاب وطالبات التعليم العام بعد النجاح الذي حققه المهرجان الأول كأحد البرامج الحيوية التي تساعد على تدريب الطلاب
والطالبات على القراءة وممارستها بشكل تلقائي. ويقام ضمن هذا المهرجان العديد من النشاطات القرآنية والثقافية لطلاب
وطالبات مدارس التعليم العام، بالإضافة إلى تنظيم دورة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية حول (كيفية قراءة القصص على
التلاميذ). كما أن هناك لقاءً حوارياً مع أمناء المكتبات في المرحلة الابتدائية يسلط الضوء على أهمية القراءة للأطفال
والتعرف على أفضل السبل لممارسة القراءة معهم.
@ لماذا جاء التركيز على طلاب التعليم العام؟
- لا يخفى على أهل التربية أهمية التعليم العام وخاصة المرحلة الابتدائية في تشكيل ثقافة الطالب والطالبة. كما أن التعليم
العام يعد الحلقة الأولى والأقوى في أي مسيرة نهضوية تنشد الديمومة والفعالية؛ إذ يعد التعليم المفتاح المركزي لعمليات
التطوير والتقدم في المجالات كافة، كما أنه يعد اللبنة الأساسية في بناء شخصية المواطن الصالح وتشكيل ميوله واهتماماته.
@إلى ما يهدف المهرجان؟
حقيقة عندما كان المهرجان فكرة سعت المكتبة إلى تنمية ميول واتجاهات التلاميذ نحو القراءة الحرة وتعريف التلاميذ بأهمية
القراءة في حياة الفرد والمجتمع إضافة تعريف التلاميذ ببعض المجالات والقصص والكتب التي تلائم مستوياتهم العمرية وتلبي
حاجاتهم القرآنية وكذلك ربط التلاميذ بالمكتبات العامة والخاصة خصوصاً مكتبة الملك عبدالعزيز العامة والعمل على تشجيع
المعلمين واعضاء الهيئة التدريسية في المدارس والتي يقام فيها المهرجان على الاهتمام بغرس حب القراءة في نفوس
التلاميذ.
@ ماهي أبرز الفعاليات والنشاطات التي ينظمها المهرجان؟
- يتضمن المهرجان العديد من الفعاليات الرئيسة ومن أهمها زيارة بعض أقسام مكتبة الملك عبدالعزيز والاطلاع على
جهودها في مجال القراءة والمكتبات واعداد معرض مصغر لكتب وقصص ومجلات منتقاة تلائم المستويات العمرية والثقافية
للتلاميذ، وتتنوع موضوعاتها بين التاريخية والثقافية والصحية والرياضية كما يتم العمل على تخصيص وقت للقراءة الحرة في
بعض الكتب والقصص المنتقاة التي تناسب اعمار التلاميذ إضافة إلى تنفيذ مسابقة للقراءة الحرة في بعض الكتب المنتقاة،
يتبعها مناقشة المتسابقين فيما قرأوه وانطباعهم عما قرأوه، و بعد اختيار الفائزين توزع عليهم الجوائز المشجعة وحرصا على
التفاعل الميداني سوف يتم إقامة حلقة نقاش علنية عن القراءة وأهميتها في تنمية الفرد والمجتمع، يشترك فيها عدد من
طلاب المرحلة الثانوية إضافة إلى متحدث رئيس.
@ وماذا عن العناصر المؤثرة في أدب الطفل من كتاب ومؤلفين؟
- هذا الجانب وضع في الاهتمام ولذلك فنحن حريصون على استضافة بعض المؤلفين السعوديين المتميزين في فن القصة
والرواية، أو في أدب الطفل لتسليط الضوء على عملية تأليف القصة أو الرواية، ويمكن أن يتبع ذلك قراءة بعض القصص
المختارة على التلاميذ بطريقة معبرة ومؤثرة (لطلاب المرحلة الثانوية)، كما أننا لن نغفل دعوة بعض المشاهير الذين
يحبون القراءة أو يميلون إليها (من اللاعبين، أو الممثلين، أو الدعاة، أو غيرهم) للحديث عن تجاربهم مع القراءة وحث
الطلاب عليها والاستعانة ببعض الشخصيات الكرتونية (أو التمثيلية، أو المتقمصة) لإضفاء نوع من المرحلة في أوساط
الأطفال وتشجيعهم على القراءة.
@ وماذا لدى اصحاب الخبرة في هذا المهرجان؟
- قراءة قصص مختارة تناسب تلاميذ المرحلة الابتدائية، يقرأها المشرفون المتخصصون والمدربون على كيفية القراءة على
التلاميذ بشكل جذاب ومؤثر.
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199724.html

[همسة الطـيف]

مهرجان القراءة الحرة

-----------------------------------------------------
فيصل بن معمر
انطلقت مكتبة الملك عبدالعزيز العامة برعاية كريمة من مؤسسها وراعيها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن
عبدالعزيز - حفظه الله - حاملة شعلة الثقافة للجميع؛ فأسهمت بأنشطتها الثقافية المتنوعة، وبرامجها وفعالياتها المتعددة،
وحملت على عاتقها العناية بالنشء، إذا أنشأت مكتبات متعددة ومنها مكتبة خاصة بالطفل، وتوج المقام السامي الكريم جهودها
باختيارها أمانة عامة للمشروع الثقافي الوطني لتحديد الصلة بالكتاب، ذلك المشروع المعني بايجاد استراتيجية شاملة، وتفعيلها
بالبحث العلمي المقنّن عن الأفكار الجديدة والرؤى الحديثة، والأنشطة المبتكرة التي تسهم - بإذن الله - في تحقيق أهداف
هذا المشروع، واتاحة تبادل وجهات النظر حول واقع القراءة ومستقبلها في هذا البلد المعطاء، فضلاً عن العمل على تحقيق
أهدافه الوطنية المتمثلة في تقوية الصلة بالكتاب من خلال تنمية مهارة القراءة لدى جميع شرائح المجتمع وفئاته؛ تهيئة للجميع
لمواجهة تحديات المستقبل، ولإعداد جيل سعودي ناشىء يحافظ على تراثه وهويته متسلحاً بالعلم والمعرفة.
ويأتي مهرجان القراءة الحرة الثاني كاحد البرامج التطبيقية الميدانية التي تنفذها مكتبة الملك عبدالعزيز العامة هذا العام
1427ه ويستهدف هذا المشروع الطلاب والطالبات في التعليم العام؛ لانهم يمثلون - في هذه المرحلة التعليمية - الحلقة
الاولى والركيزة الرئيسة في أية مسيرة نهضوية، تنشد الديمومة والفاعلية، ويعد هذا المهرجان نتيجة بناءة للمناقشة الحوارية
في الندوة المتخصصة بعنوان (واقع القراءة الحرة ومستقبلها في التعليم العام والعالي في المملكة العربية السعودية) التي
اقامتها المكتبة صباح يوم الخميس 18ربيع الآخر 1426ه سعياً إلى تشجيع الطلاب على القراءة، وإلى تقويم دور
المعلمين في تنمية عادة القراءة، وقد خرجت هذه الندوة بنتائج وتوصيات مهمة في هذا الجانب.
ويأتي اسهام المكتبة بهذا المشروع؛ ليقينها بأن القراءة من أهم الوسائل في تكوين الوعي الاجتماعي بين الناس، وبخاصة
فيما يتعلق بالجوانب الفكرية والأخلاقية، وقيم الإنسان العصري؛ إذ أصبحت أداة مكملة للجهود الرامية إلى التعليم المستمر،
ورفع المستويات الحضارية؛ لزيادة المعرفة والمهارات المهنية المختلفة، وجعل حياة الناس أكثر نشاطاً وابتكاراً؛ فترشيد القراءة
وتنظيمها على مستوى الأمة يهدف أساساً إلى الاستخدام الأكمل والأمثل للكتب بصفتها وسيلة فاعلة للتأثير في عقول الناس؛
لأنها تمثل ركيزة ثقافية تنويرية في حياة المجتمعات المعاصرة، وعلى الرغم من تطور الوسائل الإعلامية، وتنوع وسائطها،
واتسامها بالأساليب الشائقة إلا أن الكتاب يظل الهاجس الفكري والمعين الذي لا ينضب في التثقيف الذاتي للإنسان مهما
تطورت الوسائل الاخرى.
وقد عنيت المكتبة بتسخير كوادرها البشرية، وامكاناتها التقنية الحديثة لتوفير البيئة المناسبة ل (القراءة) من خلال اعداد
المكان المناسب، وتهيئة الأوعية والمقتنيات، واقامة الفعاليات والمهرجانات المشجعة لها، وايجاد السبل الناجعة لتنمية ميول
الطلاب والطالبات واتجاهاتهم نحو القراء، وتفعيل ورش العمل لدراسة الوسائل والآليات المثمرة في ترسيخ هذا الموضوع؛
فأعدت المسابقات للقراءة الحرة في بعض الكتب المنتتقاة وقدمت حلولاً واقتراحات لنشر القراءة بين أوساط الطلاب
والطالبات.
والمكتبة بصفتها مؤسسة تربوية وثقافية؛ فهي تأخذ بعين الاهتمام أهمية الدور الذي يؤديه قطاع التعليم والثقافة بالمملكة، مما
جعلها تسعى دوماً إلى تضافر جهودها وتآزرها مع ذلك القطاع؛ للاسهام في البناء الحضاري للمواطن السعودي وايجاد ثقافة
يانعة مزدهرة تخدم الناشئة في جميع مراحل أعمارهم، وفي مختلف جوانب حياتهم؛ لتنمي قدراتهم على الفهم والتحليل
والاستيعاب، وادراك الأبعاد العلمية المتلاحقة ومستجداتها التي يزخر بها عالمنا اليوم.
إن رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - لمكتبة الملك عبدالعزيز العامة، وتوجيهاته
الكريمة تشكل مرتكزات أساسية لمسيرتها المظفرة، ودفعها للامام قدماً، وتشجيعاً دوماً على التواصل مع مؤسسات المجتمع
ذات العلاقة لتفعيل الثقافة العربية السعودية، وتنمية قوى الوطن الذهنية؛ ليستأنف مسيرته القوية في الفعل الحضاري، الذي لا
يعترف بحق البقاء إلا للقادرين عليه بالعلم والتقنية والمعرفة والثقافية.
والدعاء في الختام لكل من شارك وأسهم في تفعيل برامج هذا المهرجان الثقافي الذي يرجى منه الخير الوفير لابنائنا وبناتنا
الطلاب والطالبات، بصفته خطوة رائدة في طريق النهضة والتقدم باذن الله.
والله تعالى الموفق والهادي إلى سواء السبيل.
فيصل بن عبدالرحمن بن معمر
المستشار بالديوان الملكي
المشرف العام على مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199726.html

[همسة الطـيف]

برنامج مكثف في مهارات الإنجليزية لمعلمات الحوطة والحريق

-----------------------------------------------------------------
كتب - خالد الشريم:
شرعت إدارة التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق (بنات) خلال الأسبوع الأول من بداية
الدراسة بعد العودة من إجازة عيد الفطر المبارك في تنفيذ برنامج تدريبي حول مهارات تعليم اللغة الإنجليزية لمعلمات
المدارس المتوسطة والثانوية في المحافظتين.
ويقام البرنامج في مركز التدريب التابع للإدارة وبدئ يوم الاثنين 8/10/1427ه بواقع أربع ساعات يومياً، ويلبي
البرنامج حاجة لدى المتدربات من حيث الاطلاع على أحداث المهارات المتبعة لتعليم القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية.
الجدير بالذكر، ان مركز التدريب التابع للإدارة نظم وقدم العديد من الدورات التربوية والعلمية وجهز بأحدث الأجهزة التي
تخدم كافة برامج التدريب.. وستكون مدة البرنامج ثلاثة أيام.
ذكر ذلك، ل "الرياض" مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ سعود بن ناصر
العثمان، وقال ان الإدارة بصدد تنفيذ العديد من البرامج المماثلة في مجالات مختلفة لتطوير قدرات المشاركات ولاطلاعهن
على كل جديد في هذه المجالات ولاكسابهن الخبرات.
http://www.alriyadh.com/2006/11/06/article199717.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ:( الإثنين 15/ 10/ 1427هـ ) 06/ نوفمبر /2006 العدد : 1968
------------------------------------------------
45 قائدا كشفياً يجتمعون في بيشة غدا

عبدالله ال قمشة (بيشة) نايف الرويشد (الاحساء)
تستضيف ادارة التربية والتعليم في محافظة بيشة غداً وبعد غد لقاء القيادات الكشفية بمشاركة (45) قائداً كشفياً يمثلون (34) محافظة من مختلف المناطق.واوضح مدير الادارة سعيد آل عثمان ان اللقاء سيشهد عقد ورش عمل لمناقشة مداخلات ومقترحات المشاركين .من جهة ثانية منحت جمعية الكشافة العربية السعودية مفوض كشافة الاحساء التابع للمكتب الرئيسي لرعاية الشباب القائد عبدالله محمد التركي وسام القيادة الكشفي البرونزي واوضح نائب رئيس الجمعية عبدالله الفهد ان سمو أمير منطقة الرياض سيقلد التركي الوسام في حفل يقام يوم (30/10) بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي بالرياض.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061106/Con2006110660379.htm

[همسة الطـيف]

تعليق الموافقة لمعلمي الشرقية باستكمال دراستهم في الدول المجاورة

-------------------------------------------------------------
خالد البلاهدي (الدمام)
اصدرت وزارة التربية والتعليم قراراً يقضي بعدم اعطاء اي معلم موافقة على اكمال دراسته بالدول المجاورة الى حين صدور نظام جد يد في هذا الشأن. جاء ذلك في تعميم وجهه مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس لمدارس المنطقة امس (الاحد) بناء على تعميم تلقته الادارة من وكيل الوزارة للتعليم. وكانت ادارة تعليم الشرقية رفعت لوزارة التربية والتعليم استفساراً عن نظامية الدراسة بالدول المجاورة بعد ان تلقت طلبات من عدد من معلمي المنطقة يرغبون في السماح لهم باستكمال دراستهم بمملكة البحرين.
واشار د. المديرس الى ان اية موافقة بعد هذا التاريخ وقبل صدور التنظيم الجديد تعتبر غير نظامية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061106/Con2006110660381.htm

[همسة الطـيف]

84 مدرسة لاستقبال المنتسبين

------------------------------------------------------------
أسماء المرشحين للعمل في محو الامية وتعليم الكبار بصبيا
محمد عطيفة (صبيا)
اعتمد مدير ادارة التربية والتعليم في محافظة صبيا كرامة الاحمر المدارس التي ستستقبل الطلاب المنتسبين للعام الدراسي الحالي 27/1428هـ. واوضح مدير قسم الاختبارات والقبول بالادارة احمد بريث ان عدد المدارس المعتمدة لاستقبال الطلاب بلغ (84) مدرسة.واشار الى شروع الادارة في استقبال الطلاب الراغبين في الانتساب حتى قبل اختبار الفصل بشهر.واهاب بالمدارس عدم قبول اي طالب منتسب الا بعد موافقة الادارة عليه.من جهة ثانية اعتمد مدير الادارة كرامة الاحمر اسماء المرشحين للعمل ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار من خريجي كليات المعلمين والجامعات.واهاب رئيس التعليم الموازي بالادارة محمد فقيه بالمرشحين سرعة مراجعة الادارة خلال ثلاثة ايام من نشر الاسماء لاجراء المقابلة الشخصية واستكمال مسوغات التعيين وحضور الدورة التدريبية المخصصة. واشار الى ان من يتأخر عن المراجعة في الموعد المحدد سيتم احلال غيره مكانه من قائمة الاحتياط ..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061106/Con2006110660382.htm

[خــــالـــــد]

همسة حنان
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21450&d=1150313192
الله يعطيك العافية

متابعة مميزة

دمتِ
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21451&d=1150313192

[همسة الطـيف]

30 مرشحا للتدريس في محو الأمية بالشمالية

-------------------------------------------------
ثامر قمقوم(عرعر)
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء اسماء «30» مرشحا للعمل في برامج محو الأمية وتعليم الكبار من خريجي كليات المعلمين والجامعيين. وعلى المرشحين مراجعة ادارة شؤون الموظفين بالادارة لانجاز اجراءات التعاقد معهم

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061106/Con2006110660399.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)
الوطن:الاثنين 15 شوال 1427هـ الموافق 6 نوفمبر 2006م العدد (2229) السنة السابعة
------------------------------------------------------
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/Pictures/0611.nat.p8.n29.jpg
الأمير متعب: بشرى لأهالي المنطقة بالموافقة على توزيع 40 ألف قطعة سكنية

خادم الحرمين يدشن مشاريع تنموية بجازان في المجالات البلدية والصحية والزراعية والتعليمية والتدريب
جازان: عبدالله البارقي، مهدي السروري
رعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله عصر أمس بحضور ولي العهد، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الدفاع
والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز حفل افتتاح عدد من المشروعات التنموية والخدمية بمنطقة جازان التابعة لوزارات الشؤون
البلدية والقروية والعمل (المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني) والتعليم العالي (جامعة جازان) والزراعة والصحة والمياه والكهرباء والتربية والتعليم.
وكان في استقبال الملك المفدى لدى وصوله مقر الحفل أمير منطقة جازان سمو الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز.
عقب ذلك عزف السلام الملكي.
ثم تشرف الوزراء وعدد من المسؤولين بالسلام على خادم الحرمين الشريفين.
بعد ذلك، قام خادم الحرمين الشريفين حفظه الله بجولة داخل المعرض المصاحب بدأها بجناح وزارة الشؤون البلدية والقروية حيث شاهد مخططات منطقة جازان
ومدينة جازان. واستمع أيده الله إلى شرح عنها إضافة إلى مجسم لمشروع الأمير سلطان بن عبدالعزيز الحضاري، ومجسم لمبنى أمانة منطقة جازان.
إثر ذلك انتقل الملك المفدى إلى جناح وزارة التعليم العالي (جامعة جازان) حيث شاهد مجسما للمدينة الجامعية، واستمع إلى شرح واف عنها.
كما شاهد عقب ذلك جناح وزارة الزراعة ومشاريعها المعتمدة للمنطقة. وشاهد أيضا مجسمات لشركة الربيان العربي المحدودة، ومشروع تطوير وتصميم مرفق
قوارب الصيد (فرسان وجازان) وشركة جازان للتنمية وشركة سواحل.
وفي جناح وزارة الصحة، شاهد الملك المفدى مجسمات لمدينة جازان الطبية واستمع إلى شرح عن مشاريع الوزارة في المنطقة.
بعد ذلك، انتقل خادم الحرمين الشريفين إلى جناح وزارة المياه والكهرباء حيث شاهد أيده الله مجسما لمشاريع المؤسسة العامة لتحلية المياه المالحة بالمنطقة
ومجسما للشبكة الكهربائية بمنطقة جازان ومجسما لسد وادي بيش. واستمع إلى شرح عن مشاريع تحلية المياه المالحة والسدود في المنطقة والطاقة الكهربائية.
إثر ذلك شاهد الملك المفدى في جناح وزارة التربية والتعليم مجسما للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات، ونموذجين للمدارس. واستمع حفظه الله إلى شرح عن
تطور التعليم في المنطقة، وما وصل إليه في هذا العهد الزاهر.
وشاهد خادم الحرمين الشريفين في جناح وزارة العمل خرائط ومخططات لمشروع معهد التدريب المهني ومشروع المعهد العالي التقني للبنات ومشروع الكلية
التقنية.
إثر ذلك توجه الملك المفدى إلى مقر الحفل الخطابي الذي أقيم بهذه المناسبة وبدئ بتلاوة آيات من القرآن الكريم.
عقب ذلك، ألقى وزير الشؤون البلدية والقروية صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالعزيز كلمة قال فيها: إنه ليوم مبارك من أيام الوفاء والعطاء، يوم
يلتقي فيه ملك أحب شعبه بشعب أحب مليكه، فكانت هذه المناسبة السعيدة ثمرة من ثمار الولاء والمحبة، تمتزج على أرض الواقع من خلال هذه الجولات
الميدانية التي تقومون بها حفظكم الله لسائر مناطق المملكة فتقتربون من أبنائكم وتتلمسون احتياجات مواطنيكم وتوجهون بتنفيذ المشاريع والخدمات التي تلبي تطلعات
وآمال أهل هذا الوطن العزيز.
وأضاف سموه: إنه لشرف عظيم لنا في وزارة الشؤون البلدية والقروية ولأبناء هذه المنطقة أن تدشنوا يا خادم الحرمين الشريفين عدداً من مشاريع الخير
والنماء في بلديات منطقة جازان تبلغ 112 مشروعا، تشمل السفلتة والأرصفة والإنارة وربط القرى ودرء أخطار السيول والتشجير وإنشاء المباني البلدية وتسوير
المقابر والإصحاح البيئي وتحسين وتجميل الشواطي والخدمات المساندة. وقد بلغت تكلفة المشاريع المعتمدة لهذا العام ملياراً و918 مليون ريال، إضافة إلى المبالغ
المخصصة من فائض الميزانية والبالغة 654 مليون ريال فضلا عن المشاريع الاستثمارية التي عرضت على مقامكم الكريم أمس والبالغة قيمتها مليارين و660
مليون ريال، ليصبح إجمالي تكاليف ما تتفضلون- حفظكم الله- بتدشينه اليوم مبلغا قدره 5 مليارات و232 مليون ريال.
وتابع سموه قائلا: بهذه المناسبة يسرني أن أزف البشرى لأهالي المنطقة بصدور موافقة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله على إيجاد ضاحية جديدة في مدينة
جازان بمساحة 80 مليون متر مربع تشمل أكثر من أربعين ألف قطعة سكنية لتوزيعها على المواطنين، كما تشتمل على كافة الأنشطة والمرافق من مساجد
وحدائق ومدارس ومستوصفات، وعلى تخصيص مليار و175 مليون ريال لإنشاء البنية التحتية لهذه الضاحية على مراحل من سفلتة طرق وإنارة وكهرباء ومياه
وتصريف. وأستأذن مقامكم الكريم بأن يطلق على هذه الضاحية مسمى ضاحية الملك عبدالله بن عبدالعزيز السكنية.
وأعرب سموه عن شكره لخادم الحرمين الشريفين على ما يقوم به من أعمال دؤوبة وجهود مخلصة لإعزاز الوطن وإسعاد المواطن سائلا الله تعالى أن يديم
على هذه البلاد نعمة الإسلام والأمن والأمان، وأن يحفظها من كل سوء ومكروه وأن يسدد على طريق الخير خطاكم، إنه سميع مجيب الدعوات.
بعد ذلك، تفضل خادم الحرمين الشريفين بتدشين المشاريع البلدية في منطقة جازان قائلا: بسم الله وعلى بركة الله.
إثر ذلك، ألقى وزير العمل، رئيس مجلس إدارة المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني الدكتور غازي بن عبدالرحمن القصيبي كلمة قال فيها: إن هم
البطالة يؤرقك أكثر من أي مواطن، وإنك تحمله في نفسك هاجساً وفي عيونك سهراً وفي قلبك الكبير تفاؤلاً وأملاً والقضاء على البطالة مهمة صعبة ولكنها لا
تستعصي على الإيمان والصبر والدأب، وجرعة قوية من الوطنية الصادقة، يتنافى مع الوطنية أن يعمل بعضنا ويبقى البعض الآخر يتسكعون على أرصفة الإحباط
والفقر ويتنافى مع الوطنية أن يفضل رجال الأعمال الوافدين على أبنائنا وبناتنا مهما كانت التبريرات بمنطق الهللة والريال، ويتنافى مع الوطنية أن يتوقع شاب
لم يمض شهراً في التدريب عملاً يعينه طيلة شهور العام.
وأضاف القصيبي: لقد وعد رفيق دربك ولي عهدك وساعدك الأيمن أن يتم القضاء على البطالة خلال خمس سنوات من الآن من هذا اليوم المشهود في هذه
الزيارة المباركة ونحن جنودك في قطاع الدولة المعني بالعمل نعاهدك ونعاهده على أن نعمل في الليل والنهار في الحر والقر في المدن والأرياف في المنشط
والمكره ليصبح الوعد حقيقة واقعة بإذن الله وتصبح البطالة جزءا من متاحف التاريخ.
ثم تفضل الملك المفدى حفظه الله بإعطاء إشارة الانطلاق لعشرين مشروعا جديدا من مشاريع التدريب بجازان وإزاحة الستار عن اللوحة التذكارية لافتتاح منشآت
الكلية التقنية بجازان ومعهدي التدريب المهني بصبيا والدرب التي تقدر تكلفتها بمليار ريال، قائلا: بسم الله وعلى بركة الله.
ثم ألقى وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري كلمة رفع خلالها شكر أسرة التعليم العالي لخادم الحرمين الشريفين حفظه الله على تفضله بوضع
حجر الأساس لثامن مدينة جامعية حديثة هذا العام على مستوى المملكة في منطقة جازان التي شملها الخير والعطاء عبر إرساء قواعد مشروعات تنموية جبارة
كان للتعليم العالي حظ وافر منها.
وأوضح الوزير أن وزارة التعليم العالي فور صدور التوجيهات بإنشاء جامعة جازان عملت بالتعاون مع جامعة الملك عبدالعزيز بجدة لوضع المخططات اللازمة
لإنشاء المدينة الجامعية على أرض تربو مساحتها على الأربعة ملايين متر مربع وتضم جزأين أحدهما للطلاب والآخر للطالبات مع كل ما يرتبط بهما من مرافق
خدمية.
وبين أن مشروعات المرحلة الأولى من جامعة جازان تشمل الموقع العام وكليات الحاسب الآلي ونظم المعلومات والهندسة والعلوم والعلوم الطبية التطبيقية والطب
وكلية المجتمع والمستشفى الجامعي بتكلفة تزيد عن تسعمئة مليون ريال.
بعد ذلك، تفضل خادم الحرمين الشريفين بإعطاء الإشارة إيذاناً بوضع حجر الأساس لجامعة جازان.
إثر ذلك، ألقى وزير الزراعة الدكتور فهد بن عبدالرحمن بالغنيم كلمة استعرض فيها المشروعات المعتمدة لوزارة الزراعة لهذا العام المالي في منطقة جازان التي
تشمل مرفأ الصيد في جازان بتكلفة متوقعة تبلغ 25 مليون ريال، ويخدم 2200 صياد وعامل صيد. وسيقوم بخدمة 1400 قارب صيد تقليدي و 150 سفينة
صيد صناعية إضافة إلى مرفأ الصيد في محافظة فرسان الذي تبلغ تكلفته المتوقعة 15 مليون ريال، وسيخدم 1000 صياد وعامل صيد. كما يخدم 500 قارب
صيد تقليدي و10 سفن صيد صناعية.
وأوضح الوزير أن المشروعات تشمل مشروع المحجر الحيواني والنباتي بميناء جيزان بتكلفة متوقعة 46 مليون ريال، والذي سيكون بمشيئة الله حاجزا لمنع
تسرب الأمراض الحيوانية والآفات الزراعية من خارج المملكة وتسهيل التبادل التجاري ومبنى مختبر التشخيص البيطري بتكلفة معتمدة 8 ملايين ريال، وسيساعد
في تشخيص الأمراض الحيوانية في المنطقة وكذلك مبنى الإدارة العامة لشؤون الزراعة بتكلفة معتمدة أكثر من 11 مليون ريال، ويخدم 8 فروع في المنطقة.
وقال وزير الزراعة: إنفاذا لتوجيهاتكم يحفظكم الله بالعمل على جذب الاستثمارات لمنطقة جازان للاستفادة من الميز النسبية في المنطقة، قامت وزارة الزراعة
بتسليم 22 مستثمرا مواقع للاستثمار في مجال استزراع الروبيان، ومن ضمن هذه المشاريع التي ستتفضلون- يحفظكم الله- بتدشينها افتتاح المرحلة الأولى
لمشروع شركة الروبيان العربي التي يبلغ إجمالي رأس مالها 1000 مليون ريال لإنتاج 35000 طن من الروبيان، إضافة إلى مشاريع ذات علاقة بالاستثمار
المائي ويوفر المشروع 3000 فرصة عمل لأبناء المنطقة ثلثها للنساء.
وبين الوزير أن من بين المشروعات الاستثمارية افتتاح مشروع شركة جازان للتنمية (الصوارمة 1) ووضع حجر الأساس لمشروع (الصوارمة 2) بتكلفة
إجمالية تبلغ 310 ملايين ريال لإنتاج 4100 طن من الروبيان. ويوفر المشروع حوالي 600 فرصة عمل لأبناء المنطقة، بالإضافة إلى افتتاح المرحلة الأولى
لمشروع شركة سواحل لاستزراع الروبيان، وتدشين المرحلة الثانية للمشروع باستثمارات تتجاوز 300 مليون ريال لإنتاج 9225 طنا، ويوفر المشروع 793 فرصة
عمل منها 113 فرصة للنساء.
بعد ذلك، تفضل خادم الحرمين الشريفين بتدشين مشاريع وزارة الزراعة ومشروعي شركة الربيان العربية وشركة جازان للتنمية.
بعدها، ألقى وزير الصحة الدكتور حمد بن عبدالله المانع كلمة أشار خلالها لتوجيهات الملك المفدى بافتتاح عدد من الصروح الطبية الجاهزة لتقديم الخدمات الطبية
لأبناء المنطقة من خلال مستشفى محافظة صبيا سعة 150 سريرا ومستشفى محافظة أبوعريش سعة 150 سريرا ومستشفى الموسم سعة 50 سريرا ومستشفى
أحد المسارحة سعة 30 سريرا، وتدشين مستشفى بني مالك سعة 50 سريرا ومستشفى الخوبة سعة 50 سريرا ومستشفى الريث بسعة 50 سريرا ومستشفى
ضمد سعة 50 سريرا.
وقال: تتفضلون اليوم يا خادم الحرمين بوضع حجر الأساس لمدينة جازان الطبية بمساحة مليون ومئتي ألف متر مربع، وتحتوي على مستشفى للصحة النفسية
والإدمان بسعة 200 سرير ومستشفى تخصصي سعة 200 سرير وكلية صحية للبنين وكلية صحية للبنات ومركز رعاية صحية أولية ومركز سكر ومركز إقليمي
لطب المناطق الحارة سيضاف لها مستقبلا العديد من المرافق الصحية الأخرى. كما تضعون حجر الأساس لـ(87) مركزا صحيا وبرج طبي بمستشفى جازان
العام سعة 200 سرير ومستشفى بيش بسعة 100 سرير ومستشفى العيدابي بسعة 50 سريراً ومستشفى فيفا سعة 50 سريرا، والتي بلغت التكلفة الإجمالية لها
أكثر من مليار ومئتي مليون ريال.
إثر ذلك تفضل خادم الحرمين الشريفين بإعطاء الإشارة إيذانا ببدء الافتتاح ووضع حجر الأساس لهذه المشاريع.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/first_page/first_page01.htm

[همسة الطـيف]

مشاركون في الجلسة الختامية للقاء التحضيري للحوار الوطني في الظهران:
------------------------------------------------------
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/Pictures/0611.cul.p27n1.jpg
تهميش المرأة وعدم تطوير المنهج من أسباب تدني التعليم العالي
الظهران: عمر الشدي، حامد الشهري، نورة الهاجري
اختتم اللقاء التحضيري للحوار الفكري السادس في المنطقة الشرقية أمس بنقاش محاور عن التعليم العالي وسبل تطويره، وطلب رئيس اللقاء أمين مركز الملك
عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن معمر من المشاركين والمشاركات التركيز في الأفكار والموضوعية وحصر الأهداف للوصول إلى أهم التوصيات.
وربط الأستاذ في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن في الظهران الدكتور عبدالرحمن العصيل لـ"الوطن" بعد مشاركته في الجلسة فكرة التعليم العالي المتميز
بوجود دعم مادي كبير جداً، وضرب مثلاً بذلك جامعة هارفارد الأمريكية والتي تملك أوقافاً تصل مبالغها إلى 9 مليارات دولار أمريكي، تساهم في تطويرها
المستمر.
من جهته عارض الدكتور عبدالحميد النعيم عدداً من الآراء التي طرحت في الملتقى بدأها برأي الدكتور عيسى الأنصاري حول ضرورة الاعتماد على التكنولوجيا
الحديثة للتعليم والتي تغيب دور الأستاذ الجامعي بشكل كبير، كما انتقد فكرة (أن مخرجات التعليم العام تسببت في تدني مستوى التعليم العالي)، مؤكداً أنهما
حلقة يغذي بعضها بعضاً، فمخرجات التعليم العالي تغذي التعليم العام والعكس.
من جهة السيدات اتفق غالبيتهن حول فتح تخصصات جديدة تصب في سوق العمل والتوقف عن الهدر الجامعي والذي يزيد عن 35% من عدد الخريجات حسب
دراسة استشهدت بها عضو هيئة التدريس فريدة آل مشرف والتي طالبت بتقنين الجامعات غير السعودية غير المعترف بها في وزارة التعليم العالي لحفظ وقت
ومال الطلبة والطالبات، كما لفتت إلى عدم اهتمام الجهات المختصة بالطالبة كاهتمامها بالطالب على الرغم من أن المرأة تدرس وتتعلم أكثر من الرجل ـ على حد
قولها ـ إلا أنها تلاقي مشكلات في قبولها كالقبول في الدراسات العليا حيث تقبل طالبة واحدة مقابل 5 طلاب، وفي البحث العلمي يسمح للنساء بيوم واحد فقط
في الأسبوع في المكتبة العامة في حين للرجل بقية أيام الأسبوع، كما تحدثت عن صعوبة التنقلات بين مقر السكن والجامعة للطالبة المقيمة بعيدا، ووصفت
الاجتماعات الإدارية للجامعات والكليات بالخالية من النساء وهن عصب تلك الكليات الجامعات حسب تعبيرها وتعليمها برسوم وأقساط دراسية.
من جهته تمنى الدكتور ظاهر الظاهر أن تطرح مثل هذه المواضيع من خلال رسائل ودراسات جامعية، كما طرح عدداً من الاستفسارات منها سؤال بصيغة "
هل يعلم الجميع أن راتب مدرس الابتدائي أعلى من راتب مدرس الجامعة"؟.
وعدد الدكتور الظاهر عدداً من التجاوزات التي يرتكبها أساتذة الجامعة منها الرصد غير المنصف لدرجات الطلاب أو الحياد بهم عن المنهج المقرر عليهم، مطالباً
بفرض تقييم على الأساتذة الجامعيين من قبل آخرين ذوي خبرة، كما أكد على ضرورة طرح مقررات إضافية تعنى بالسلامة
العامة، وحرص على وضع منهج يدرس عن الشبهات للطلاب حيث يستطيع من بعده الطالب التفريق بين الشبهات التي تواجهه في الحياة اليومية وخصوصا في
الإنترنت.
من جانبها حذرت عضو هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل الدكتورة الجوهرة بوبشيت من اتساع الفجوة بين النصوص المعلنة في السياسات والأنظمة وبين
تطبيقها على أرض الواقع، وأن النظام التعليمي تقدم كما وتخلف نوعا.
وطرح الطالبان مبارك القحطاني وسلطان البراهيم عدداً من الأمور التي تخص الطلاب في التعليم العالي ومنها ضعف مساحة الحوار بين الطالب وعضو هيئة
التدريس في الجامعة وعدم وجود صوت للطلاب في تطوير المناهج، وعدم توفر كتب وتطوير المناهج بشكل مستمر، واتكال عمداء الكليات وأساتذة الجامعة على
أعضاء هيئة تدريس أقل منهم مستوى لتدريس الطلاب حسب تعبير الطالبين.
وكانت هناك مداخلة نسائية أخرى من منسوبة الغرفة التجارية الصناعية في المنطقة الشرقية هناء بازهير تحدثت عن مشكلتها مع الدراسة ما بعد الجامعة حيث
ظلت 15 سنة تبحث عن تسجيل لدراسة الماجستير إلى أن أتمت ذلك خارج المملكة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/first_page/first_page16.htm

[همسة الطـيف]

تدشين برنامج مفهوم المدارس الرائدة في تعليم البنات بالمدينة

-----------------------------------------------------------
المدينة المنورة: علي العمري
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي وبحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة
الدكتور بهجت بن محمود جنيد فعاليات البرنامج التدريبي لنشر مفهوم المدارس السعودية الرائدة في مدارس تعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة والذي يستمر لمدة
3 أيام وذلك عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
وأوضح الفقي في كلمة له أن تنفيذ البرنامج ينبع من توجبه وزير التربية والتعليم، كما أن البرنامج الذي يقدمه فريق المدارس السعودية الرائدة في تعليم البنين
يأتي امتدادا للتعاون المستمر والمثمر بين إدارتي التعليم بالمنطقة ودليلا على فعالية الشراكة في الميدان التربوي وتبادل البرامج والخبرات الفاعلة.
وفي هذا الصدد، عبر مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عن سعادته لبدء تعليم البنات تطبيق ونشر مفهوم
المدارس الرائدة والإسهام في هذا المجهود الذي سيثمر عن نتائج متميزة، وأكد أن تجربة المدينة المنورة في المدارس الرائدة استحقت أن تكون متميزة على
مستوى الوزارة وحظيت بالكثير من الاهتمام والمتابعة مما حدا بالإدارة إلى الإسهام في نقل خبراتها للمهتمين في هذا المجال من مناطق المملكة الأخرى وبين أن
هنالك 20 مدرسة تم تأهيلها ويجري العمل لانضمامها إلى المدارس الخمس الرائدة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/local/local17.htm

[همسة الطـيف]

ضمن اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس

---------------------------------------------------
مديرو جامعات ومدارس وطلاب جامعيون يناقشون قضايا التعليم في الرياض اليوم
الرياض: الوطن
يناقش أكثر من (65) أكاديمياً وأكاديمية اليوم وغداً في الرياض قضايا التعليم العالي والعام.
وينطلق اللقاء التحضيري للمؤتمر الفكري للحوار الوطني السادس والذي سيكون بعنوان "التعليم: الواقع وسبل التطوير" بمشاركة أسماء مختارة متخصصة بنسبة

كبيرة في التعليم والسلك الأكاديمي وتم تقسيم المشاركين والمشاركات إلى فئتين حسب فئة التعليم (عالٍ، عام) حيث سيخصص اليوم لمناقشة قضايا التعليم العام
أما يوم غد الثلاثاء فسيكون لمناقشة قضايا التعليم العالي.
وغلب على اليوم الأول التنويع في الأسماء المختارة من حيث المنصب ومكان العمل، فيما تم تقسيم جدول المشاركين في اليوم الثاني إلى مديري الكليات
والجامعات وأساتذة الكليات، ورجال أعمال وطلاب جامعات بالإضافة إلى متخصصين في الشريعة. وتزامناً مع اللقاء التحضيري قامت بعض المدارس في الرياض
بإطلاق حوارات بين المعلمين والطلاب، أما على مستوى المعلمين والمعلمات فقد قامت إدارة التربية والتعليم بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني
بإطلاق حوار بين أكثر من (400) معلم و(400) معلمة في الرياض.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/local/local31.htm

[همسة الطـيف]

مدرسة بالرياض تطلق حواراً فكرياً داخلها

--------------------------------------------------------------
الرياض:عضوان الأحمري
تبنت إحدى مدارس الرياض حواراً فكرياً مفتوحاً بين أكثر من 750 طالبا و43 معلما في مصلى المدرسة يوم أمس تزامناً مع بدء اللقاءات التحضيرية لملتقى
الحوار الوطني السادس والذي سيكون بعنوان "التعليم: الواقع وسبل التطوير".
وكان الحوار المفتوح الذي أقامته ابتدائية أبو عمرو الداني بغرب الرياض بدأ بمحاضرة للشيخ علي المالكي والتي قال فيها إن الحوار حين غاب عن أذهان
البعض سلكوا منهج التكفير والتفجير لما غابت عنهم الحقائق.
وأشار المالكي إلى أنه لو كان الحوار غير مفيد لما تراجع رموز التكفير عن معتقداتهم وأعلنوها صراحة أمام الملأ بأنهم كانوا مخطئين.
وبعد ذلك تم فتح المجال للطلاب للحوار مع المحاضر والمعلمين وقال رائد النشاط في المدرسة عبدالله آل سفر بأن هذا النشاط جاء تزامناً مع لقاءات الحوار
الوطني التحضيرية التي ستقام في الرياض هذه الأيام وأنها محاولة من المدرسة لتعويد الطلاب على التحاور وفهم لغة الحوار

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/culture/culture02.html

[همسة الطـيف]

تطوير النظام الإلكتروني لمكتبات البنات

------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
تم تعميد إحدى المؤسسات الوطنية لتوريد وتركيب وتشغيل 23 مكتبة لكليات البنات في ثلاث مناطق (الرياض، والمنطقة الشرقية، وجدة) من خلال شبكة
إلكترونية خاصة بها حيث تمكن هذه المكتبات الإلكترونية من التعرف على جميع أنظمة المكتبة والاطلاع والاستعارة والبحث عن ما هو جديد وموجود داخل
مكتبات كليات البنات من (كتب ورسائل علمية ودوريات.....إلخ).
وقال مدير عام التقنيات وتجهيز الكليات بوكالة كليات البنات فهد المديفر إن مدة تنفيذ هذا المشروع أربعة أشهر بتكلفة بلغت 2.861.720ريالا.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/culture/culture03.html

[همسة الطـيف]

مصلحة الطالب وميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

----------------------------------------------------
ينكشف مستوى مهنية بعض العاملين في ميداننا التعليمي والتربوي وتتجلى درجة انتمائه لميدانه وتبدو نظرته لمهنته باعتبارها وظيفة أو رسالة حينما تتكرر في
مداولاته مع الآخرين تبريراته بتحريه مصلحة الطالب، تبريرات قد تعكس جهلا أو تكشف ادعاء يخفي مصالح وأهدافا أخرى، فأما الجاهل بمصلحة الطالب فالأمل
بزوال جهله كبير، ولكن المدعي الذي يخفي بادعائه مصالحه وهو يعلم بأنه يواريها بساتر شفاف ولا يخجل من انكشافها للآخرين، بل ويتمادى في ذلك، فهذا
هو الذي يؤرق وضعه ومساره، وقد يسبق اليأس إصلاحه. فمصلحة الطالب مصطلح ميداني يتردد كثيرا بداية كل عام دراسي في أعقاب الحركة السنوية
للمعلمين، ويكاد يختفي بقية العام الدراسي ليظهر عند نهايته، يتكرر استخدامه من بعض منسوبي التربية والتعليم لدرجة يمكن الحكم معها على معظم مستخدميه
بأنهم يخفون به أمورا يخشون انكشافها، وفي هذا السياق سأطرح ما يوضحه بالآتي:
يخرج عن المنهج ويطرح أفكارا وتجارب ويحث طلابه عليها خدمة لتوجهاته الفكرية، ويلغي أجزاء من المقرر الدراسي أو يختصرها، وحينما يحاور في ذلك
يبرر ذلك بأنه يتلمس مصلحة الطالب الدنيوية والأخروية، فهل يعلم أنه بذلك أخل بدوره وأنه تجاوزه إلى دور المخطط وواضع المنهج بأهدافه ومفرداته؟ فيا
ليت هذا المعلم يطلع على ما ورد في المادة السادسة في فقرتها الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم حيث ورد: فالمعلم أمين على كيان الوطن ووحدته.
يؤدي المنهج المكلف بتدريسه على شكل أسئلة وأجوبة، فيحول العملية التعليمية والتربوية إلى تلق فحفظ فتذكر مستهينا بالقدرات العقلية لطلابه ومهملا تنمية
مهارات التفكير لديهم واستخدام طرائق تدريس مناسبة لها، وهو بذلك يتجاوز النظام الذي يمنع ذلك، ويعلل تجاوزه حينما يكتشف بأنه يتحرى مصلحة الطالب
باستبعاد الحشو في المقرر الدراسي مخفيا السبب الحقيقي وهو عدم قدرته إلا على هذا أو معرفته بأن هذا أقل جهدا وعناء، ويتناسى أن من أخلاقيات مهنة
التعليم تطبيق الأنظمة الوزارية والإدارية، كما أشارت إليه المادة السابعة في فقرتها الثانية.
يستعير الإعداد التحريري من الإنترنت أو يشتريه من المكتبات القرطاسية، ويدعي أنه يوفر وقته للإعداد الذهني وأنه يخطط ذهنيا لدروسه، فكيف يحدد ذهنيا
طرائق التدريس المناسبة لموضوعات دروسه واستراتيجيات التفكير المناسبة لتلك الطرائق والموضوعات ويعد أنشطتها التعليمية ويحدد لها أساليب التقويم والوسائل
التعليمية وغيرها مما يستلزم التخطيط، ويقبل بعض المديرين ذلك الإعداد المستعار بل ويبرره بتبرير المعلم وهما يخفيان أسبابا كلها تضر بمصلحة الطالب،
ويتناسيان المادة الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم المشيرة إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته.
يكلف بتسديد احتياجات مدرسة ما في تخصصه ليأتي من يسد احتياج مدرسته في تخصص كان مكلفا به في غفلة من النظام أو بتغافل من المسؤول عن النظام
فيعلو احتجاجه واحتجاج مدير مدرسته بادعاء مصلحة الطالب وهما يخفيان مصالحهما وأهدافهما، متناسيين أن النظام يدعو كل معلم أن يعمل في تخصصه، وأن من
أخلاقيات مهنة التعليم الالتزام بذلك، وأن التجاوزات السابقة لا تبرر الاستمرار في ذلك.
تشخص احتياجات المعلمين المهنية والتربوية وتحدد لبعضهم أساليب تسديدها، فيتجاهل بعضهم ذلك وقد يدعمه في ذلك مدير مدرسته مؤيدا المعلم بادعائه بأن
خروجه لحضور برنامج تدريبي يخل بالجدول المدرسي ويضر بمصلحة الطالب، وهما بذلك يخفيان مقارنتهما بالجهد المبذول ومتطلبات البرنامج التدريبي من جهد
لاحق وتطوير في أداء المعلم، وما يؤدي إليه هذا من تعديل بالجدول المدرسي ذلك اليوم وما يتبعه من تسديد المعلم لما فاته من حصص دراسية، فيا ليت
أمثال هذا المعلم وذلك المدير يطلعون على ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مادته الرابعة في فقرتها الثانية.
يقلل من أهمية الدروس التطبيقية الميدانية داخل المدرسة أو خارجها ويبرر ذلك بأنه يضر بمصلحة الطالب، وقد تكون هذه رؤية مدير المدرسة، وهما يخفيان
أسبابا أخرى يأتي في مقدمتها عدم قدرة المعلم أو خشية المدير مما يتبع ذلك من تعديل في الجدول الدراسي اليومي.
يطرد المعلم الطالب من الفصل لأخطاء أو تصرفات أو تقصير قد يكون سببا بها، هذا إذا لم يعاقبه عقابا بدنيا أو نفسيا، ويدعي أنه بذلك يوفر بيئة دراسية
تحفظ مصلحة طلابه الآخرين، وهو بذلك يتجاهل الفقرة الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم المشيرة إلى أن: العلاقة بين المعلم وطلابه لحمتها الرغبة في
نفعهم وسداها الشفقة عليهم، وأساسها المودة الحانية، وحارسها الحزم الضروري، وهدفها تحقيق خيري الدنيا والآخرة للجيل المأمول للنهضة والتقدم.
ويغِّيب هؤلاء المدعون مصلحة الطالب في هالة مصالحهم ولذلك تظهر مواقف وحالات تفضحهم، ومنها:
يهرب بإجازة استثنائية أو مرضية من جدول مدرسة لم ترق له، لأن فيهما عبئا وجهدا ومتابعة أكبر مما اعتاده، بل وصل الأمر بمن يحتج على إسناد مادة
تخصصه إليه لأنه اعتاد مادة أسهل منها، وهو يدعي حرصه على مصلحة الطالب. يبعثر بعض مديري المدارس حصص التربية الوطنية بواقع حصة واحدة
لكل معلم تسهيلا لبناء الجدول المدرسي أو مجاملة لبعض زملائه المعلمين، وهنا تغيب مصلحة الطالب.
تغيب مصلحة الطالب حين اختيار الحجرات الواسعة ذات الإضاءة والتهوية الجيدتين لتكون مقرا لإدارة المدرسة ولمعلميها فيما تبقى الغرف الضيقة السيئة الإضاءة
والتهوية للطلاب.
تغيب مصلحة الطالب عند المعلم المتكرر الغياب والتأخر المزور تقاريره الطبية مع مستوصفات ومستشفيات أهلية، فهل يطلع هذا المعلم على المادة الرابعة في
فقرتها الرابعة والتي تشير إلى أن عليه: أن يدرك أن الرقيب على سلوكه بعد الله هو ضمير يقظ وحس ناقد، وأن الرقابة الخارجية مهما تنوعت أساليبها
لا ترقى إلى الرقابة الذاتية.
وفي هذا أحسب أنه ينبغي محاسبة كل من يطرح وجهة نظره فضلا عن تطبيها وممارستها بحجة مصلحة الطالب وهو يتجاوز تنظيما أو نظاما، وألا ينظر إلى
طرحه بأنه عبارات إنشائية فقط، أو أن ممارسته ما هي إلا اجتهاد إن لم يصب به فله أجر واحد. ولذلك لا يكفي التحذير ولا صدور ميثاق أخلاقيات
مهنة التعليم، فمصلحة الطالب ومصلحة الوطن لا تحميان إلا بالنظام تشريعا وتطبيقا ومحاسبة للميدانيين المنفذين والمسؤولين عنهم المتابعين أيا كانت مسؤولياتهم.
فلا تكفي هيكلة الوزارة وإدارات التربية والتعليم إن لم يكن هناك نظام تعليمي وتربوي دقيق يحاسب المقصر تهاونا واستهتارا وقصورا، انظر في لائحة تقويم
الطالب للصف الرابع الابتدائي وما بها من ثغرات بدأت تنهال الملاحظات عنها على الوزارة، وما جرى للمناهج والكتب المطورة والتي جاءت التوجيهات للعمل
بها هذا العام ثم تليت بتوجيهات أخرى لإيقافها، فهل ستحاسب اللجان على الوقت والجهد والمال المهدر؟
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/readers.htm

[همسة الطـيف]

لنتعلم الحوار منذ الصغر في كل مكان

-------------------------------------------------------
اصمت (اسكت).. هذه الأمور لا تعنيك، وما يدريك أنت؟ لا مجال للنقاش معي.. صدود وردود أصبحت متداولة بيننا، جعلتنا نخطو.. خطوة إلى
الوراء وربما أكثر، نصد هذا، ونتجاهل ذاك، ونضيق نطاق الحوار، بل نضيق ذرعا بمبدأ الحوار، نتقدم ولكن للأسف بعكس الاتجاه، حوار أنفسنا، حوار آرائنا،
حوار أمتنا.. بكل مرارة أصبحنا نحلم بها، أتلهف للاستماع فقط، لا أتكلم بل أستمع، رأيي باستماعي وحواري أيضاً باستماعي، أستمع.. في مدارسنا في
مجالسنا في جامعاتنا، أستمع إذا لا مجال لديكم لتلوموني فأنا ذاك.. المستمع.
حسرتي هنا للمعلم أخصها، وللمتلقي أبثها، علهم يعون آثارها وينجحون في استدراكها، دوامة الاستماع أخذتنا؟ إلى أين لست أري؟.. ولكن ربما أخذتنا إلى
نسيان الحوار.
أردت الحوار ولكنه لم يردني، فرجعت أستمع فأحبني وأحببته وكأن الاستماع أصبح حواري، في كل السنين يسمعني وأسمعه، وحسرتي للأسف يطول عمرها،
تدور وتدور، دون أن تجد مخرجاً.
منطلق الحوار الجرأة؟.. متى نجرؤ؟ عندما نسأل عن آرائنا في الصغر، ونكبر وتكبر معنا الجمل.. فيغلق باب الاستماع.. من يسألنا؟ أنت يا معلمي..
وتفتح باب الحوار.
وائل حسن المالكي - جامعة الملك سعود، الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/readers.htm

[همسة الطـيف]

مطلقة من ذوات الظروف الخاصة تطالب بالنقل 5 سنوات إلى أبها

--------------------------------------------------------------
تعرضت في عام 1424هـ لحادث تصادم مع شاحنة أثناء ذهابي إلى عملي في بارق التي تبعد عن مكان إقامة أهلي في أبها 200 كلم نتج عنه خروج
غضروف ضاغط على الحبل الشوكي ولديّ التقارير الموثقة التي تثبت ذلك من مستشفى عسير المركزي والوحدة الصحية، ومنعني الأطباء من السفر عن طريق
البر ونصحوني بالعلاج الطبيعي، وبما أن بارق لا توجد بها مراكز للعلاج الطبيعي فإن ذلك يستدعي سفري كل أسبوع إلى أبها وهو الأمر الذي منعني منه
الأطباء لأن السفر يفاقم من حالتي الصحية، واستمر الحال على ذلك في ظل مطالبتي بالنقل، علماً بأنني أعمل في بارق منذ عام 1423هـ، ولديّ 4 بنات كن
يعانين معي عندما أسافر إلى أبها لمتابعة علاجي الطبيعي، وزاد من معاناتي أن زوجي - الذي طلقني بعد ذلك - كان يعمل في خميس مشيط وتستدعي
ظروف عمله أن يتركنا في بعض الأيام وحدنا، رفعت تقاريري الطبية إلى لجنة الظروف الخاصة أطالب فيها بنقلي لكي أستكمل علاجي في أبها ولأنني
أصبحت مطلقة حتى أكون بجانب محارمي، وظلت معاملتي تحت الدراسة 3 سنوات ورأت اللجنة أن أتعالج في محايل عسير التي تبعد عن بارق 45 كلم، رغم
أن ظرفي العاجل يستدعي نقلي إلى أبها، وفي الشهر الأول من عام 1426هـ صدر تعميم عاجل من نائب وزير التربية لتعليم البنات برقم 213/24 ينص على
أن المعلمة التي تطلقت وهي على رأس العمل يحق لها النقل إلى مكان محارمها،عندها قدمت صك طلاقي بعد أن تفاقمت مشاكلي مع أبو بناتي، حيث كان
طلاقي قبل صدور التعميم بأحد عشر شهراً، وفي شهر 6 من نفس العام حصلت على تعميد بنقلي من بارق إلى أبها من أمير منطقة عسير سمو الأمير خالد
الفيصل، وعند عودة المعلمات في 25/7/1427هـ اكتشفت أن هناك معلمات تم نقلهن بعد الحركة كحالات عاجلة ولم ترفق معاملتي التي كانت مدعومة من أمير
منطقة عسير، وذلك نتيجة إهمال لا أعلم مصدره، فمساعد مدير تعليم البنات في محايل عسير الذي استلم معاملتي من مديرة لجنة الظروف الخاصة سلمها إلى
مدير شؤون المعلمات، وأحدهم أغلق عليها درج مكتبه وذهب في إجازة، وظللت أحترق بحثاً عن معاملتي الحبيسة، ولم تتمكن اللجنة من العثور على معاملتي،
حيث لم يكتف من حبسها بذلك بل وطمس رقم جوالي وهاتفي من فوق ظهر المعاملة الحبيسة، رجعت مرة أخرى وطرقت باب الأب الحاني سمو الأمير خالد
الفيصل الذي تفحص تظلمي وتأكد من معلوماتي وأمر برفع المعاملة للوزارة لتسويتي بزميلاتي ولكي يحق الحق بعد أن خسرت صحتي وبناتي اللاتي أخذهن
والدهن بعد أن طلقني، وبعد مرور شهر على إصدار معاملتي من الإمارة واتصالاتي التي لم تكن تتعدى أسلاك هاتف المسؤولات بالوزارة حتى تغلق السماعة
في وجهي الحزين قررت السفر إلى الرياض لكي أتابع معاملتي والتمس تنفيذ رغبتي تاركة عملي خلفي، والتقيت بمديرة شؤون المعلمات بالوزارة، ولا أنكر أنها
جعلت لأسئلتي المبعثرة أجوبة عادلة ترضي ضمير أوراقها التي تقطر عدالة ومساواة، في كون المعاملة لم ترفع من إدارة محايل عسير لوجود شرط وهو عدم
دخول اسمي في الحركة العامة للنقل، وأنا لم أدخل بياناتي من قبل المدرسة لأني كنت في إجازة استثنائية فترة (ترمين)، وأدرج اسمي بعد أن اكتشفت حبس
معاملتي كون هناك من طمس عنواني في المعاملة وأرقامي فإن من فعل ذلك يتمتع بشهامة ونخوة لأنه خشي أن يقوم أحد الموظفين ويستخرج معاملتي من درج
مكتبه ثم يأخذ أرقامي ويقوم بإزعاجي، فعدت من الرياض إلى بارق التي تكتظ بالمعلمات الجامعيات من بناتها. لذا أرفع إلى وزير التربية ونائبه لتعليم البنات
صرختي هذه وفيها تظلمي الشديد لمعاقبة من تسبب في عدم نقلي، ومن ثم الأمر بنقلي فوراً إلى أبها فإن كل شروط الظروف الخاصة تنطبق عليّ، فقد
أصبحت وحيدة في بارق لأنني تطلقت من زوجي الذي أخذ بناتي معه إلى خميس مشيط، حتى أكون بجوار محارمي وبناتي وأواصل علاجي الطبيعي ولتتم
مساواتي بزميلاتي.
وفاء النعمي
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/consultation.htm

[همسة الطـيف]

موظفو الأجر اليومي بتعليم الخرج يطالبون بالترسيم أسوة بزملائهم

----------------------------------------------------------
نطالب نحن العاملين على بند الأجر اليومي بإدارة التربية والتعليم للبنات بالخرج وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم بترسيمنا أسوة بزملائنا العاملين على
بند الأجور والأجور المؤقتة والمستخدمين الذين تم ترسيمهم. إن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله أصدر أمراً بترسيم الذين
يعملون على بنود الأجور والمؤقت والمستخدمين حرصا منه على تلمس احتياجات المواطنين والرفع من مستواهم المعيشي وتحسين أوضاعهم، إن مرتباتنا لا تساعدنا
على المعيشة ومقدار الراتب 1885 ريالا لا تكفي في الوقت الحالي. فبعضنا من توظف على بند الأجر اليومي منذ 3 سنوات ولم يرسم حتى الآن. ونوجه
نداءنا لوزير التربية والتعليم و رئيس الخدمة المدنية للنظر في وضعنا الوظيفي ، فقد طال انتظارنا، وحتى الآن لم نر شيئا مع العلم أنه تم لنا صرف زيادة
15% وراتب شهر. ونعاني كثيرا بسبب عدم ترسيمنا حيث إنه لا تصرف لنا علاوة سنوية ولا نستطيع أخذ قروض من البنوك بحجة الراتب المقطوع ونحلم
بأن تعمل وزارة التربية والتعليم بترسيمنا وتحسين أوضاعنا ، لقد طال انتظارنا ولم يتحقق حلمنا حتى الآن ولذلك نناشد جميع المسؤولين النظر في وضعنا
والعمل في ترسيمنا . وعندما صدر الأمر السامي القاضي بترسيم الموظفين الذين على بند الأجور والمستخدمين والبند المؤقت استبشرنا خيرا وحلمنا بترسيمنا
ولكن لم نر شيئا حتى الآن ونأمل من المسؤولين النظر في أمرنا بعين الاعتبار والعمل على ترسيمنا. فنحن نناشد النظر في موضوعنا بأن يشملنا أمر الترسيم
أسوة ببقية الموظفين الذين على بند الأجور. فمنا من يحمل شهادة البكالوريوس ويعمل منذ سنتين وقد عملت إدارتنا جاهدا في تخليص أوراق الترسيم على بند
الأجر اليومي ولكننا سمعنا بأن الوزارة قامت بتأجيلها، فنحن نريد أن نترسم مع بقية زملائنا بالإدارة.
محمد خلف العتيبي
وصالح الصيعري
وأورنس الذيابي
وعبد الله مانع الدوسري
وعلي المصلوخ
وعبد العزيز السليمان
وناصر المكاوني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/consultation.htm

[همسة الطـيف]

الموقع المقترح لكلية تربية بنات الزلفي غير مناسب

-----------------------------------------------------------
لقد زفت إلينا مكرمة غالية على قلوبنا جميعاً من ولاة أمرنا ـ حفظهم الله تعالى ـ بإنشاء مبنى لكلية التربية للبنات بمحافظة الزلفي فلهجت الألسن بالدعاء
ورفعت أيدي الضراعة إلى الله تعالى أن يبارك ويحفظ ولاة أمرنا على مكارمهم المسداة التي لا يحصيها محص ولا يعدها عاد ولا ينكرها إلا جاحد عنيد
فلهم من الدعاء أخلصه ومن الhttp://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/consultation.htmشكر أوفره ومن الثناء أعطره.
وسرعان ما اغتالت سكاكين اليأس والأسى فرحتنا وضاقت علينا الأرض بما رحبت حينما انبرى ثلة وتدخلوا في أمر الخاصة والعامة وجمعوا تواقيع من لم
يدركوا الأمر بل ربما لبس عليهم بل ربما لا يعنيهم الشأن فاختاروا موقعاً غير مناسب لأسباب عديدة من أهمها:ـ
أولاً: الموقع
أـ حيث يقع بعيداً عن الأحياء السكنية وربما يمكث سنوات بل عقوداً لا يمتد إليه البنيان لاتساع المحافظة من جميع الجهات حيث الأحياء الجديدة واتساع رقعة
المخططات من جميع الجهات وليس فيها بيت واحد.
ب ـ يحيط بالموقع المقترح استراحات شبابية وبعضها مهجورة وهنا لا تعليق؟
ج ـ تقع الأرض المقترحة قريبة من المنطقة الصناعية حيث العمالة الوافدة والمتسيبة والمستفيد هن الطالبات وليس العمال وأصحاب الاستراحات.
ثانياً: خطورة الموقع:
أـ الموقع مرتفع جداً لاعتلاء جبل طويق عبر (طلعة أم الذر) وهي بحد ذاتها خطيرة ولك أن تتخيل المآسي عند هطول الأمطار وعند انزلاق السيارة لا
قدر الله وعند انفراط المكابح والأخطار كثيرة جداً وعند الجهات الأمنية الخبر اليقين.
ب ـ الطريق المؤدي إلى الأرض المقترحة هو الطريق المؤدي إلى شمال المملكة وهو الطريق المؤدي إلى الكلية التقنية وهو المؤدي إلى الهجر الواقعة شرق
الزلفي وهو طريق يرتاده أكثر من أربع مئة معلم من المحافظة يترددون يومياً وهناك تتضاعف المشاكل ويعظم الكرب ويكمن الخطر.
ثالثاً: المعاناة:
أ ـ معاناة أولياء أمور الطالبات الذين يوصلون بناتهم حيث بعد المسافة وخطورة الطريق ويعلم الله ـ المعاناة التي يعانيها من أراد إيقاف سيارته في المنطقة
الصناعية لإصلاحها فكيف بمن يتردد بفلذة كبده يومياً.
ب ـ الإسكان للطالبات المغتربات بعيد عن الخدمات وغيرها.
رابعاً: تهميش أصحاب الشأن:
لم يؤخذ رأي أولياء أمور الطالبات البته وهم أصحاب الشأن فإن أملنا ورجاءنا وعزاءنا من معالي الوزير ـ حفظه الله ـ في حسم الأمر.
ونقترح ـ إن تحتم الأمر ـ اقتراحاً بإعداد استبانات تسلم لطالبات الكلية وطالبات المرحلة الثانوية وتقترح فيها أماكن داخل البلد علماً بوجود مساحات كبيرة جداً
في مواقع مختلفة تتوسط الأحياء ومناسبة جداً للكلية، وتشكل لجنة لاستلام الاستبانات من المدارس بعد توقيعها ووضعها مع بيان وختمها بختم المدرسة وتسليمها
للجنة لفرزها وهذا ما سعت إليه دولتنا حرسها الله من المشاركة في القرار وتشريك المواطن وأخذ رأيه.
وختاماً نناشد المسؤولين التدخل السريع لاتخاذ القرار المناسب.
محمد صالح العتيبي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/consultation.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif (http://www.i1i2.com)
المدينة: الاثنين 15/10 /1427هـ العدد:15902
------------------------------------------------------------
معلمات من التعاقد للتقاعد..
معلمات متعاقدات (معلمة متعاقدة)مسمى وظيفة لازمهن منذ بداية حياتهن العملية بعد ان تخرجن من
الجامعات والكليات بعد مشوار طويل من العناء والتعب والغربة عن اهلهن لسنوات كان حلمهن ان
يصبحن مواطنات منتجات في مجتعهن يثبتن وجودهن ويكدحن لمواجهة مصاعب الحياة ومتطلباتها
يكسوهن الامل لرفع مستوى دخلهن ومساعدة اهلهن فركبن سفينة التعاقد التي كانت حلا مؤقتا على
امل ترسيمهن كمعلمات اسوة بغيرهن ممن حالفهن الحظ ولكن تلك السفينة اصبحت تلاطمها أمواج
السنين ولم ترس على بر ولم يثبت لها وتد في ارض صلبه آمنه في كل عام ينتابهن الخوف
من عدم الرجوع الى عملهن ذلك حال المتعاقدات اللاتي امضين سنين في عملهن وفي طلعة شمس
كل عام يكسهن امل ترسيمهن وتثبيتهن لانهن تعبن من هذا الوضع نلاحظ في أغلب مناطقنا التعليمية
معلمات متعاقدات لسنوات قد تصل الى عشر سنوات دون ترسيمهن بالرغم ان العمل بحاجتهن ولا
يوجد اكفا منهن وايضا يتم اعادتهن كل عام الى نفس العمل كمتعاقدات ونلا ان هناك مدارس
اغلب معلماتها متعاقدات وتجد المعلمة المتعاقدة تعمل بنفس النصاب للمعلمة الرسمية وتصل احيانا الى
بذل جهد اكبر وتكليفها بعمل اكبر بالرغم ان راتبها لا يصل الى رواتب الاولى فأين الحافز الذي
يجعل من تلك المعلمة تعطي كل ما عندها وتبذل جهدا كبيرا لخدمة العملية التعليمية الى متى سيبقى
هذا الوضع اما ان الاوان الى ان يلغى هذا النظام حتى تنتهي متاعبهن هل سيستمر هذا النظام
من التعاقد حتى يتم لهن التقاعد وقد لايشملهن نظام التقاعد لانهن متعاقدات .
عبدالعزيزمحمدالفتوح ـمحافظة الوجه

[همسة الطـيف]

القبض على طلاب ضربوا معلمهم

-----------------------------------------------
احمد الزين _ حفر الباطن
القت شرطة حفرالباطن على عدد من المعلمين المتهمين بضرب معلمهم امس الاول امام المدرسة الذي
يعمل بها على مراى من زملائه المعلمين وطلابه وتم نقل المعلم (ح.م) لمستشفى الملك خالد
لعلاجه من الاصابات التي لحقت به وقبض على الاشخاص وتم تحويلهم للشرطة للتحقيق معهم .

[همسة الطـيف]

اوتوجراف المعلمات على العملات النقدية !

-----------------------------------------------
عنادالعتيبي /الطائف
فوجئ مواطن بان إحدى الاوراق النقدية التي منحها له احد البقالين في محافظة الطائف تحمل
عبارات مذيلة بتوقيع معلمات واللاتي فيما يبدو انهن لم يجدن اوراقا يوقعن فيها لهذه الطالبه سوى
ورقة العملة النقدية حيث لاحظ ان ورقة العملة النقدي كتب عليها ثلاث عبارات اثنتان منها مذيلة
بتوقيع معلمتين الاولى كتبت قبل توقيعها (أتمنى لك النجاح والتوفيق.معلمتك وأختك لينا ..ظ)
كماكتب على الوجه الاخر لورقة العملة كتبت اخرى تمنياتي لك بدوام التوفيق والنجاح .معلمتك
منار)وفي الجانب الاخر للعملة كتب بخط احمر (غاليتي شوق مع خالص حبي نسرين )يذكر ان
الطالبات يخرصن على اخذ توقيعات معلماتهن مسبوقة ببعض العبارات الجميلة التي يسطرها المعلمات
في مذكرات خاصة للطالبات كنوع من الذكرى الان ان تصرف هؤلاء المعلمات اللاتي سطرن
عباراتهن وتوقيعهن على ورقة عملة نقدية لاحد طالباتها قوبلت بانتقاد وخاصة ان في ذلك مخالفة
لتعليمات مؤسسة النقد التي تحذرمن الكتابة على اوراق العملات النقدية وتشجيع الطالبات على امتهان
الاوراق النقدية .

http://www.moeforum.net/vb1/uploaded/51631_1162794149.gif

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/dd048a975b.gif
البلاد:الإثنين 15 شوال 1427هـ الموافق 6 نوفمبر 2006م ـ العدد 18262 السنة 76
---------------------------------------------------------
للمرة الأولى بمدارس بنات جدة
مشروع حديث يعمم على المدارس الحكومية لتسهيل عملية التعلم
جدة ـ منيرة المسعود
انطلاقاً من اهتمام وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية وحرصها على الاستمرار في تطوير العملية التعليمية والاستفادة من التقنية الرقمية في نشر وتطوير وتحديث المناهج الدراسية فقد عملت الوزارة بالتعاون مع شركة التعليم والتدريب الالكتروني " سيمانور " على تقديم جميع المناهج الدراسية بأحدث صور تقنية من خلال دعمها بالمحركات والأدوات وقواعد البيانات وعرضها في قرص ليزر واحد " متصفح سيمانور التعليمي " مما يمكن المعنيين والمهتمين من المشاركة الفاعلة في تطوير صناعة التعليم الالكتروني ونشر ثقافة استخدام التقنية من اجل تطوير الأداء التعليمي إذ يحتوي المتصفح على جميع كتب ومقررات وزارة التربية والتعليم المعتمدة للعام الدراسي 1427/1428هـ في أكثر من ثلاثين صفحة مخزنة بصيغة رقمية مطابقة للكتاب ومدعمة بتقنيات التصفح والبحث وامكانات التحرير والإثراء بجميع استخدامات الوسائط المتعددة من نصوص وصور وتجارب وملصقات تفاعلية وأفلام وصور متحركة وقواميس ومعاجم وموسوعات ، ومن أهم مميزات هذا المتصفح أنه يحتوي على مكتبات للوسائط المتعددة وامكانات تحرير وتصدير الصفحات الالكترونية والتمارين والاختبارات . وحيث تم بحمد الله الانتهاء من المرحلة الأولى المتمثلة في الاعداد والتطبيق العلمي يسر الوزارة البدء في تطبيق المرحلة الثانية من اتفاقية التعاون التي تتضمن توزيع متصفح سيمانور التعلمي على معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات المملكة والمهتمين بتطوير العملية التعليمية ، آملة أن يثمر هذا المنجز في تسهيل عملية التعلم والتعليم وتدعو الجميع للاستفادة من هذه التقنية المتقدمة والتفاعل معها وتحث المعلمين والمعلمات على تطوير قدراتهم في التعامل التقني والاستفادة من تقنية التعلم الالكتروني لتحسين مخرجات التعليم في المملكة . هذا ما جاء في تعميم معالي وزير التربية والتعليم د . عبدالله العبيد والذي استعرض خلال اللقاء التعريفي الذي عقدته ادارة التطوير التربوي بجدة بالتعاون مع شركة التدريب والتعليم الالكتروني لمشروع متصفح سيمانور التعليمي، وذلك بحضور مدير عام الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة الأستاذ عبدالكريم الحقيل، ومدير مركز الحاسب الآلي أ . خالد البلادي ومدير شركة التدريب أ . عماد الدغيثر ، وذلك بمقر ادارة الاشراف التربوي يوم أول أمس السبت الثالث عشر من شوال وعلى مدى ثلاثة ايام مستهدفاً مديرات المدارس لجميع المراحل . حيث ألقى أ . الحقيل كلمة اشار فيها الى التوجه الرسمي من خادم الحرمين الشريفين نحو الاستفادة من تقنية المعلومات وتطبيق نظم الحكومة الالكترونية لما من شأنه الرقي في الخدمات المقدمة للمواطنين وتسهيل حصولهم عليها، مؤكداً إيمان ادارة التربية والتعليم بضرورة استخدام التقنية الحديثة ومسايرة التطورات المتسارعة في عالم الحاسب الآلي لاسيما انها معقل من معاقل التعليم كان لزاماً علينا مساندة هذا التوجه، كما استعرض سعادته مبادرة تعليم البنات بجدة كونها أول الادارات التي مكنت العديد من آلياتها بدءاً من التعاميم والقرارات الإدارية حيث تم استخدام البريد الالكتروني بالاضافة الى برامج تسجيل ونقل الطالبات والمعلمات وشؤون الموظفين والأرشفة الالكترونية .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/6-11-2006/local/local_index.html

[همسة الطـيف]

مسابقة تعليم البنات بجدة "أحبك يا وطني

---------------------------------------------
جدة ـ منيرة المسعود
طرحت شعبة نشاط الطالبات المسابقة الفنية الأولى للإدارة العامة لنشاط الطالبات تحت شعار " أحبك يا وطني " ضمن خطة البرامج المركزية لنشاط الطالبات للعام الدراسي 1427/1428هـ والتي استهدفت طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط ، وقد وجه مدير عام ادارة التربية والتعليم بجدة الأستاذ عبدالكريم الحقيل تعميماً بذلك لجميع المدارس المتوسطة والثانوية بناءً على تعميم معالي الوكيل للتعليم أشار فيه الى أهداف المسابقة المتمثلة في تلبية الاحتياجات النفسية للطالبات كتحقيق الذات والتقدير وتعزيز الثقة بالنفس كما تهدف الى تنمية المهارات الذهنية للطالبات من خلال اتاحة الفرصة للطالبات للتعبير عن أحاسيسهن . كما أوضح التعميم شروط المسابقة والتي تؤكد ضرورة ان يكون الانتاج من عمل الطالبات وان يكون ضمن موضوع المسابقة على ان تقوم المشاركات باخراج ورقي فقط تستخدم فيه الالوان المائية أو الفلوماستر أو الأقلام الملونة أو الباستيل أو الأكريليك فقط، بحيث تلصق البطاقة التعريفية خلف اللوحة متضمنة اسم الطالبة وصفها ومدرستها وهاتف المدرسة وولي الأمر وهاتف المنزل والمنطقة التعليمية التابعة لها . من جهتها أفادت رئيسة شعبة النشاط أ . نجاح الأختر بأن جوائز المسابقة ستوزع بمراكز الاشراف التابعة لها الطالبة الفائزة وستتضمن تسع جوائز ثلاث منها للمراكز الأول بحيث تحصل على ألف ريال وميدالية ذهبية، أما الجوائز الخاصة بالثلاثة المراكز الثانية فتحصل الطالبة الفائزة على سبعمائة ريال وميدالية فضية والثلاث جوائز الأخيرة فتحصل فيها المتسابقات على خمسمائة ريال وميدالية برونزية حيث ستمنح جميع المشاركات اللاتي قبلت أعمالهن في المعرض شهادات مشاركة تقديراً لجهودهن .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/6-11-2006/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

احتفال لذوي الاحتياجات الخاصة بمكة

----------------------------------------------------
مكة المكرمة ـ واس
ينظم مركز جمعية الاطفال المعوقين بمكة المكرمة صباح اليوم الاثنين احتفالا لذوي الاحتياجات الخاصة بمناسبة عيد الفطر السعيد بمقر الجمعية بالعوالي . ويتضمن المهرجان العديد من الفعاليات الترفيهية للاطفال وذلك بهدف اكسابهم المهارات الحركية والفنيةالمتنوعة والتي تعمل جنبا الى جنب مع البرامج التعليمية المعدة من قبل فريق العمل بالمركز الى جانب ادخال الفرح والسرور الى نفوسهم من خلال هذه الانشطة والبرامج الحركية الهادفة . كما يتضمن الحفل العديد من الفعاليات المقدمة من شركة نستله التي لها دور فعال في تقديم خدماتها الخيرية للاطفال وذويهم بتوزيع هدايا لاطفال الجمعية كما ستقدم الشركة محاضرة توعوية عن التغذية الصحيحة للاطفال تلقيها اخصائية التغذية رنا شكري . كما يتضمن الحفل العديد من الاركان التي تهدف الى مساعدة الاطفال على تنمية المهارات الفنية والحركية والثقافية والفكرية لديهم وقد داب مركز الجمعية الى تنظيم عدد من البرامج المختلفة التي تقدم خدمات لاطفالنا من ذوي الاعاقة المركبة حيث تقوم الجمعية منذافتتاحها عام 1419 هـ وحتى الان بتدريب وتاهيل الاطفال المعوقين ليكونوا قادرين على الاعتماد على انفسهم وليصبحوا اعضاء فاعلين في المجتمع كما حرصت الجمعية على دمج مجموعة كبيرة من الاطفال الى مدارس التعليم العام والذي بلغ عددهم ـ 120 ـ طفلا وطفلة .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/6-11-2006/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
جريدةاليوم: الأثنين 15 /10/ 142هـ الموافق 2006-11-06م

-------------------------------------------
حي الشاطئ بالدمام ومباني مدارسه الحكومية
لنا هذه المناشدة وهذا النداء العاجل إلى ادارتي التربية والتعليم البنين والبنات بالشرقية والسؤال الملح من أهالي حي الشاطئ بالدمام
متى نرى قرار انشاء مبان للمدارس الحكومية وانتشارها لنرتاح نحن وأبناؤنا من العناء والترحال اليومي إلى المدارس خارج الحي بدلا
من أنتشار المدارس الخاصة الملفت للنظر.
خالد بن راشد المسفر

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

تحويل كافتيريا تعليم بنات الشرقية إلى دورات مياه

-----------------------------------------------
نبيل مهدي - الدمام
قامت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بإغلاق كافتيريا كانت مقراً لإفطار موظفيها وحولتها الى دورات للمياه ما تسبب في
خروج الموظفين لطلب وجبة الإفطار من المطاعم الخارجية وتركوا مكاتبهم خالية.
وأبدى عدد من المراجعين للإدارة استياءهم من خلو مكاتب الموظفين خلال الفترة الصباحية مما يسبب تأخيراً في مراجعتهم لمعاملاتهم.
وقال عبدالله العجمي توجهت إلى الإدارة لمراجعة معاملة زوجتي إلا أني لم أجد أحدا من الموظفين، مما جعلني انتظر طويلاً حتى
عادوا إلى مكاتبهم الخالية مضيفاً: أخبرني أحدهم بأنهم كانوا يتناولون وجبة الإفطار. وأظهر العجمي تعجبه من عدم وجود مطعم أو
كافتيريا بالإدارة ما يضطر الموظفين للخروج لطلب الطعام من الخارج. وأوضح أحد موظفي إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة
الشرقية أن الإدارة أغلقت الكافتيريا وأمرت بتحويلها إلى دورات مياه ما جعل الموظفين يخرجون لتناول الإفطار في الخارج.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

11 مليونا لمشروعات تعليمية جديدة بالأحساء

---------------------------------------------------
الأحساء - إبراهيم المبرزي
تسلمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء مؤخرا 3 مشروعات جديدة تشمل نموذج لـ18 فصلا لمدرسة متوسطة بمدينة
العمران تتسع لـ540 طالبة بقيمة 4 ملايين و183 الف ريال، ونموذج لـ18 فصلا بمدينة العيون مخصصة للابتدائية الخامسة
والابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن الكريم تتسع لـ540 طالبة بقيمة 4 ملايين و 383 الف ريال، بالإضافة الى مشروع ببلدة المراح
يشمل 18 فصلا مخصصة للابتدائية الأولى بالمراح وتتسع لـ420 طالبة بقيمة 2 مليون و364 الف ريال، وتتضمن المشروعات
ساحات مظللة ومكيفة ومعامل للحاسب الآلي واللغة الانجليزية ومختبرات حديثة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

أعمال الترميم خطر يهدد الطالبات

------------------------------------------------
http://www.alyaum.com/images/12/12197/437981_2.jpg
الدراسة بالثانوية الأولى بالخبر بين اكوام الأخشاب وتلال الرمال
الخبر - ليلى باهمام


استمرار الترميم دون اهتمام بمصير الطالبات

لم يكن يدور باذهان طالبات الثانوية الاولى بالخبر الشمالية بأنهن سيبدأن عامهن الجديد وسط اكوام الاخشاب وتلال الرمال حيث فوجئت
المعلمات والاداريات فور عودتهن بنقلهن الى مبنى الثانوية الثالثة بالخبر لحين انتهاء عمليات الترميم في المدرسة التي يزيد عمرها على
ثلاثين عاما والتي صدر قرار بهدمها قبل عامين لعدم صلاحية المبنى, ثم مالبث القرار ان تم تعديله الى الترميم الشامل والذي لم
يبدأ سوى قبل اسبوع واحد فقط من عودة المعلمات.
المدرسة التي تضم 21 صفا ويدرس بها 572 طالبة في التعليم العام و67 طالبة في ثانوية تعليم الكبيرات بالاضافة الى 50
معلمة وعدد من الاداريات تفتقر الى ادنى مقومات البيئة المدرسية الصحية والسليمة في الوقت الحاضر مع عدم وجود مديرة للمدرسة
والاعتماد على وكيلة واحد فقط لمبنى يضم ثلاثة ادوار اصبح معرضا بطالباته ومعلماته للتصوير من ذوي النفوس الضعيفة ممن
يقطنون العمائر المحيطة بالمدرسة التي لايحجهزها عن النظر لسطح المدرسة الداخلي والذي اصبح ملجأ للطالبات لتناول فسحتهم بعد فتح
المقاول لـ(باب) جديد يسمح بدخولهم لها بالرغم من المنع الاداري لذلك.
بالاضافة الى امكانية رؤية الدور الثاني للمدرسة من المباني المجاورة بكل سهولة ويسر وسط عدم وعي بالمخاطر من قبل طالبات لم
يتجاوزن سن المراهقة بعد مع وجود خطر سقوط الواح الخشب المتناثرة على السقالات منذ الدخول من باب المدرسة وفي انحاء متفرقة
من الساحة, معلمات وطالبات ثانوية تعليم الكبيرات اللاتي اعيتهن الحيلة بعد ان لجأن الى ادارة التعليم لوضع حل جذري للمشكلة دون
فائدة توجهن بشكواهن لـ(اليوم) بهدف ايصال اصواتهن للمسؤولين والمسؤولات لايجاد حل جذري للمشاكل قبل ان تتفاقم ويقع مالم يكن
بالحسبان.
احدى المعلمات عبرت عن استيائها من القاذورات الملقاة في كل مكان في المدرسة باهمال نظرا لعدم وجود عمال صيانة خلال فترة
الترميم مما تسبب في ايجاد بيئة غير مناسبة لتلقي الدرس وحذرت من وجود اشياء خطرة من مخلفات الترميم كالمسامير والزجاج
والسقالات المنتشرة في كافة انحاء المدرسة.
فيما اوضحت معلمة اخرى انه لم يكتف باستغلال فصل التفصيل والخياطة كصف تعليم كبيرات والاستغناء عن دورة المياه بالدور
الثاني لتحويلها الى صف اخر لتعليم الكبيرات ولكن انقلبت غرفة التدبير المنزلي رأسا على عقب مما تسبب في تأخير تقديم المنهج.
واشارت احدى المعلمات الى خطورة الاسطح المكشوفة بلا ابواب مما يؤدي الى كشف الطالبات والمدرسات لجميع المجاورين لمبنى
المدرسة.
واضافت اخرى: المدرسة كمبنى غير صالحة للترميم بل ايلة للسقوط وتحتاج الى هدم وبناء من جديد.
واستغرب عدد من الطالبات عدم القيام باعمال الترميم خلال فترة الاجازة مما تسبب في زيادة نسبة غياب الطالبات بسبب امراض
الحساسية والربو بسبب الاتربة وروائح الاصباغ بالاضافة الى عدم امكانية اقامة ندوة او حفل ترحيبي للطالبات المستجدات.
واجمع معلمات وطالبات المدرسة على ضرورة قيام احد المسؤولين بادارة تعليم البنات بالشرقية بزيارة المدرسة والوقوف على الوضع
الذي آلت اليه والتي يتحملها المسؤولون وحدهم نظرا لاهتمامهم بالشكل الخارجي للمدرسة وعدم المبالاة بالفوضى والخراب الذي
عم المدرسة من الداخل مع سوء التخطيط لوقت القيام باعمال الترميم.
واكد البعض على ضرورة السماح لمنسوبات المدرسة بالخروج المبكر اسوة ببقية المدارس التي تخضع للترميم حيث يسمح لجميع من
فيها بالخروج قبل الدوام الرسمي بنصف ساعة مراعاة لعدم توفر دورات مياه صالحة للاستعمال الادمي وعدم وجود مصلى لاداء صلاة
الظهر فيه, بالاضافة الى تراكم الفضلات منذ ما قبل اجازة العيد لحين العودة بعد العيد لتصبح المدرسة ملاذا للحشرات والفئران
وغيرها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تسليم مبنى مدرسة الساحل المتوسطة

--------------------------------------------------------
اليوم - الدمام
اصدر مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية - بنين - الدكتور/ عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس قرارا اداريا بتسلم مبنى
مدرسة الساحل المتوسطة وتقرر نقل طلاب مدرسة تاروت الثانوية من المبنى الحالي الى المبنى الحكومي الجديد يأتي هذا في اطار
التخلص من المباني القديمة والمستأجرة واستبدالها بمبان حكومية مجهزة تعليميا وكلف مركز الاشراف التربوي بالقطيف بتنفيذ عملية النقل
وعهد لادارة الشئون المالية والادارية باتخاذ التدابير اللازمة لنقل الاثاث المكتبي والمدرسي والكتب والمستلزمات التعليمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

فريق التقويم الشامل يتفقد مدارس محافظة قرية العليا

------------------------------------------------------------
محمد رميح – قرية العليا
بدأ فريق التقويم الشامل زياراته لمدارس محافظة قرية العليا الابتدائية في أول أمس حيث شكل فريقين الفريق الأول لمدرسة قرية
العليا الابتدائية من
مشبب القحطاني مشرف التقويم الشامل - رئيساً.
وإبراهيم عبيد الدوسري ,عبدالرحمن الحنيكي ,عبدالهادي القحطاني
والفريق الثاني في مدرسة الملك فيصل الابتدائية تم تشكيله من إبراهيم المبارك مشرف التقويم الشامل رئيساً , فالح بن عقاب
الدوسري ,عبدالله الشمري ,سرور الحربي ,حيث نفذ كل فريق قرابة ( 15) زيارة صفية بالإضافة لتفقد المرافق إلى نهاية
هذا الأسبوع والمباني.
وبعد ذلك عقد اجتماع برئاسة محافظ قرية العليا مع رؤساء الفريقين وبحضور مدير شرطة محافظة قرية العليا العقيد حمد بن حسين
الدويس وحضور وكيل المحافظ سعود بن بندر الشقير ومشــرف قطاع قرية العلياعبدالباقي بن حسين القحطاني.
حيث تم نقاش أبرز احتياجات المدارس من المرافق ومن أهمها المباني الحكومية واحتياجاتها للصيانة بالإضافة لأهمية استبدال المباني
المستأجرة بمباني حكومية.
كما تم شرح أهم أهداف وآليات عمل التقويم الشامل والذي سيستمر إلى نهاية هذا الأسبوع.
وقد شكر محافظ قرية العليا الفريق على جهوده وأهدافه مبيناً حاجة مدارس المحافظة للمزيد من الاهتمام مذكراً ببعض احتياجات المحافظة
من المشاريع التعليمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مشروع حقيبة للمعلمة بتعليم الشرقية

---------------------------------------------------
معالي المزين - الدمام
صرحت مسؤولة العلاقات العامة والاعلام التربوي بمركز اشراف الدمام نادية عبدالرحمن المهنا بانه تم تكوين فريق عمل لاعداد حقيبة
خاصة بالمعلمة تحتوي على جميع التعاميم واللوائح المنظمة للعمل بالمدرسة اداريا وفنيا وكل ما يخص المعلمة بالدرجة الاولى وقد
ظهرت فكرة المشروع بعد اللقاء التربوي السنوي الاول الذي نظمه المركز لمساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور
اسامة عبدالله الخنيني ومدير ادارة المندوبيات والمراكز خالد احمد السبتي مع معلمات التعليم العام والتعليم الاهلي بالدمام وسيهات والنابية
والحرص على اختلاف مراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية حيث اجتمعت رئيسة لجنة الفريق مديرة المركز هند محمد الهاشم والنائبة
نادية المهنا امس بعضوات اللجنة وهن مشرفة الادارة المدرسية اعتماد الخوتاني والمشرفة الاولى بقسم الرياضيات زينب حنفي ومشرفة
اللغة العربية دليل العتيبي ومشرفة التربية الفنية منال ابو حير ومشرفة الصفوف المبكرة خديجة بوبشيت ومشرفة رياض الاطفال منيرة
الشنو ومديرة الابتدائية الثالثة والعشرين بالدمام نوال السادة ومديرة المتوسطة الثالثة بالدمام فوزية العبد القادر ومديرة الثانوية السابعة
بالدمام فوزية الصانع لفرز جميع التعاميم وتصنيفها وتقسيم الحقيبة حسب المراحل والصفوف المبكرة والصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية
والمرحلة المتوسطة والثانوية وحقيبة اللغة الانجليزية وتم الاتفاق على انجاز العمل واصدار الحقيبة في بداية شهر ذي القعدة المقبل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

أسماء رواد النشاط الطلابي بمدارس الأحساء

--------------------------------------------------------------
اليوم - الاحساء
اعتمدت ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء رواد النشاط الطلابي للعام الدراسي 1427/1428هجرية

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

لقاء التواصل الثامن بإشراف الدمام التربوي

----------------------------------------------------------
معالي المزين ـ الدمام
ذكرت مسؤولة قسم التربية الاسلامية بمركز اشراف الدمام التربوي عواطف الزين إنه تمت اقامة لقاء التواصل الثامن لمشرفات المصلى
ومديرات مدارس التعليم العام والتعليم الأهلي وتحفيظ القرآن الكريم بالدمام وسيهات والنابية والحرس وطالبة من كل مدرسة يتم اختيارها
من قبل مشرفة المصلى لحضور الدورات وورش العمل المنفذة في الثانوية العاشرة بالدمام من الساعة السابعة والنصف صباحا حتى
الثانية عشرة ظهرا لمدة ثلاثة أيام. حيث ألقت هاجر محمد الهوساوي ولمدة يومين محاضرة بعنوان (مشرفة المصلى بين القيادة
والجمهور) ركزت فيها على ركني نجاح المصلى وهما مديرة المدرسة ومشرفة المصلى وأوضحت ضرورة التعاون فيما بينهما واتفاقهما
لتحقيق التناغم الاصلاحي داخل المدرسة. كما نفذت الهوساوي ورشة عمل للطالبات بهدف اشعارهن بدورهن في المصلى المدرسي
وتحميلهن جزءا من المسؤولية الدعوية وتأهيلهن مستقبلا لقيادة برامج دعوية هادفة. كما حاضرت شعاع أحمد الجعفري محاضرة بعنوان
(فن الاحتواء) دربت من خلالها الحاضرات على كيفية تكوين خرائط ذهنية وطريقة تخطيط استراتيجية في الحياة بمرونة وكيفية
احتواء الآخرين بعد فهم ذواتنا. كما تطرقت لمهارات فن الاتصال الانساني واثره ودوره في تكوين علاقاتنا ودور الارادة في فن
الاحتواء وأثر التسامح في تكوين علاقات راسخة ودائمة ودور الصبر في الرسالة الدعوية. من جهة أخرى فقد تم شرح خطة نشاط
المصلى اثناء اللقاء وكان للقاء صدى واسع لدى الطالبات وأولياء أمورهن الذين رحبوا بمثل هذه البرامج التي تصقل شخصيات بناتهم
الطالبات وتجعلهن يشعرن بالمسؤولية تجاه الدين والوطن والعلم.اللقاء من اعداد وتنظيم المشرفات التربويات سمية الهاشم وهيفاء العقيل
ونورة العتيبي ومريم عبدالغفار ورئيسة القسم عواطف الزين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

دورة تدريبية عن "السلامة" في نقل الطالبات بصفوى

------------------------------------------------------------
أحمد العمري - صفوى
نظمت مندوبية التربية والتعليم بمركز صفوى بالتعاون مع إدارة المرور بالقطيف وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر دورة تدريبية
بعنوان (السلامة المرورية في وسائل نقل الطالبات ) وذلك امس الاول بمقر المندوبية ويستفيد من الدورة 70 سائق حافلة مدارس
برأس تنورة ومركز صفوى. وافتتحت الدورة بكلمة مندوب التربية والتعليم محمد بن سعد الدوسري أكد فيها الهدف من تنفيذ البرامج
التربوية والتعليمية التى تعتبر جزءا لا يتجزأ من العملية التربوية. وأشار إلى أن خدمات النقل المدرسي من أهم الخدمات التي تقدم
للطالبات وتساعد على انتظامهن وانضباطهن في المدرسة. ومن هذا المنطلق تم تدريب السائقين على إتباع إجراءات السلامة أثناء
استخدامهم وسيلة النقل حماية لأرواح الطالبات أثناء الأزمات والحوادث المرورية التي ينتج عنها العديد من الإصابات. وبدأت
المحاضرات بمندوب من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر الذي تناول جهود المملكة واهتمامها في دعم وتهيئة الظروف الملائمة
للجهات التي تتولى مهام النقل المدرسي وحث السائقين على الإخلاص في العمل ومخافة الله أثناء نقل الطالبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

المدينة المنورة: افتتاح برنامج مفهوم المدارس الرائدة

-------------------------------------------------------
هيبت برادة - المدينة المنورة
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف ابن علي الفقي امس بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين
الدكتور بهجت بن محمود جنيد فعاليات البرنامج التدريبي لنشر مفهوم المدارس السعودية الرائدة في تعليم البنات بالمنطقة والذي يستمر
لمدة ثلاثة أيام عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
وأوضح الدكتور الفقي أن البرنامج يأتي امتدداً للتعاون المستمر والمثمر بين اداراتي التعليم بالمنطقة ودليلا على فعالية الشراكة في
الميدان التربوي وتبادل البرامج والخبرات الفاعلة. كما عبر الدكتور بهجت جنيد عن سعادته لبدء تعليم البنات تطبيق ونشر مفهوم
المدارس الرائدة مؤكدا أن تجربة المدينة المنورة في المدارس الرائدة استحقت أن تكون مميزة على مستوى الوزارة وحظيت بالكثير من
الاهتمام والمتابعة مما حدا بالإدارة إلى الإسهام في نقل خبراتها للمهتمين في هذا المجال من مناطق المملكة الأخرى، وبين أن هناك
عشرين مدرسة تم تأهيلها ويجري العمل لانضمامها الى المدارس الخمس الرائدة.
وأوضح المشرف التربوي خالد الوسيدي مدير برنامج المدارس الرائدة أن البرنامج يشتمل على عدد من المحاضرات التي يلقيها فريق
المدارس الرائدة بالمنطقة تشمل الاختبار التشخيصي (لماذا الرائدة)، علاقة المدارس الرائدة بالمجتمع، التعلم التعاوني، العلاقات الإنسانية،
النشاط والتوجيه بالمدارس الرائدة، القيادة التربوية، الميثاق المدرسي والمجالس المدرسية، واستعراض لواقع المدارس الرائدة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

108 ملايين لكتب جديدة ..و8ر2 مليون لمكتبات " البنات "

--------------------------------------------------------------
حمود الحمود ـ الرياض
اعتمدت وزارة التربية والتعليم عددا من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية "تعليم البنين " للعام
الدراسي 1428 -1429 هـ على إدارات التربية والتعليم بتكلفة إجمالية تبلغ 108 ملايين ريال.واشتمل التعميد للشركات التي
أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد
البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة للمناهج علميا والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنيا وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات
للبنين.
من جهة ثانية أوضح مدير عام التقنيات وتجهيز الكليات بوكالة كليات البنات فهد بن محمد المديفر أنه في إطار تطوير نظام مكتبات
كليات البنات وتحويلها إلى مكتبات إلكترونية تم مؤخراً تعميد إحدى المؤسسات الوطنية كمرحلة أولى لتوريد وتركيب وتشغيل 23 مكتبة
لكليات البنات في ثلاث مناطق تشمل الرياض، المنطقة الشرقية وجدة من خلال شبكة إلكترونية خاصة بها حيث تمكن هذه المكتبات
الإلكترونية من التعرف على جميع أنظمة المكتبة والاطلاع والاستعارة والبحث عما هو جديد وموجود داخل مكتبات كليات البنات من
كتب ورسائل علمية ودوريات وربطها بالمواقع ذات الصلة مع إنشاء موقع تفاعلي مستقل على شبكة الإنترنت خاص بمكتبات كليات
البنات وذلك باستخدام تقنية " IP-VPN ".
ويمكن النظام من الاحتفاظ بأمن وسرية البيانات والمعلومات المنقولة من خلال تحديد مسارها والاحتفاظ بخصوصيتها عند مرورها بنقاط
مختلفة بالشبكة العامة علماً بأن مدة تنفيذ هذا المشروع أربعة أشهر بتكلفة بلغت 2.861.720 ريالا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

المعلمون المرشحون للتدريس بمدارس تعليم الكبار بالأحساء

-----------------------------------------------------
عادل الذكرالله - الأحساء
دعت ادارة تعليم الكبار في ادارة التربية و التعليم للبنين في محافظة الأحساء الخريجين التالية أسماؤهم والمتقدمين للتدريس في مدارس
تعليم الكبار الليلية على بند محو الأمية حضور الدورات التدريبية التي تقيمها بالتعاون مع ادارة التربية و الابتعاث اعتبارا من السبت
القادم 20 شوال وتستمر حتى الثلاثاء 23 شوال الجاري في مدرسة الامام عاصم الابتدائية بالهفوف ويشرف على البرامج مدير
تعليم الكبار محمد بن عبدالمحسن الطليحي والمشرف التربوي خالد بن ناصر الملحم وتمثل الأسماء الاحتياج و الاحتياط وسيتم القبول
حسب مفاضلة وزارة التربية و التعليم

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=7

[همسة الطـيف]

المشاركون في اللقاء التحضيري للحوار الوطني بالشرقية:

----------------------------------------------------
اتهام التعليم العالي بتفشي الوساطة وتخبط الانظمة

عوضة الزهراني , ليلى باهمام ـ الدمام
ساق المشاركون في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس بالمنطقة الشرقية الاتهامات لانظمة التعليم العالي.
وأشار المشاركون في مداخلاتهم إلى تفشي الوسطة واختلاف معايير القبول التي لا تحقق تكافؤ الفرص بين افراد المجتمع وندرة
الوظائف في المجالات العلمية وضعف الاتصال بين الطالب و عضو هيئة التدريس.
واكد المشاركون والمشاركات ان المعلمين والمعلمات في المدارس او اعضاء هيئة التدريس في الجامعات هم الجزء الرئيسي والمهم في
حلقة تطوير العملية التعليمية لذا لابد من تاهيليهم وتوفير افضل الفرص للتدريب والتطوير المهني, وكذلك تعزيز ثقافتهم الفكرية مما
يساعد في تنمية العقول التعليمية واكتشاف المواهب والابداعات, كما شددوا على ضرورة محاربة اي قرارات ارتجالية لا تخضع
للدراسات والبحث تتعلق بقضايا التعليم والتطوير سواء في مؤسسات التعليم العام او العالي وحتى المؤسسات التعليمية التابعة لوزارة
التربية والتعليم والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني. جاء ذلك خلال عقد اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس للحوار
الفكري بالمنطقة الشرقية يوم امس وشارك في هذا اللقاء الذي خصص لمناقشة قضايا التعليم العالي في المملكة عدد من المثقفين
والتربويين من الجنسين يمثلون مختلف التخصصات التعليمية والمهنية من ابناء المحافظات التابعة للمنطقة الشرقية. وطالب بعض المشاركين
الجامعات السعودية باجراء وتفعيل الانتخابات الدورية وفق ضوابط الجامعات والكليات, وقالوا ان مؤسسات التعليم العالي بحاجة ماسة
الى التمويل المستمر والكثيف للنهوض بجامعاتنا التي تحتاج كل انواع الدعم, ونحن بحاجة الى اوقاف تعليمية وبحثية تجعل الجامعات
السعودية متطورة ومكانا خصبا للابداع المستمر, وهذا لا يكون الا من خلال تخصيص مثل هذه الأوقاف المتنوعة للجامعات والعمل
على استقطابها والبحث عنها باستمرار, ومن المقترحات المطروحة في اللقاء تفعيل برامج التدريب على رأس العمل بالنسبة لمخرجات
الجامعات وتجهيز المختبرات والورش التدريبية بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل ومتطلباته.
وقد ناقش لقاء المنطقة الشرقية عدد من القضايا التعليمية ابرزها متطلبات النظام التعليمي, بما في ذلك السياسات والاهداف والخطط
والمباني والتقنيات والتجهيزات المدرسية, اضافة الى مصادر التمويل وآلياته, الممارسات والتطبيقات التعليمية, بما في ذلك اداء المعلم
والمناهج وطرق التدريس والادارة واساليب التقويم, وتحقيق الامن الشامل للمدرسة, الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع, وما تتضمنه
من تطوير العلاقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المختلفة, نواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في
ضوء الاهداف العامة للتعليم, ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة. وفي نهاية اللقاء توصل المشاركون والمشاركات الى عدد من
التوصيات والنتائج ابرزها:
اولا: اهمية تحقيق التوازن بين التخصصات الانسانية والتخصصات العلمية ومراعاة ذلك في برامج القبول والخطط الدراسية مع وضع
آليات المناسبة لاستيعاب خريجي المرحلة الثانوية.
ثانيا: زيادة اعتماد المخصصات المالية لمؤسسات التعليم العالي بجميع فئاته وتفعيل دور الوقف الخيري في توفير الدعم المالي والدعوة
الى اسهام القطاع الخاص في دعم برامج البحث العلمي وتقديم المنح الدراسية.
ثالثا: التأكيد على ايجاد بيئة عمل مناسبة لاعضاء هيئة التدريس والاهتمام بتوفير الدعم المادي والمعنوي لهم لتشجيعهم على الابداع
والابتكار والحد من ظاهرة التسرب بينهم والتحاقهم بوظائف خارج مؤسسات التعليم العالي.
رابعا: التركيز على الجوانب التطبيقية في المقررات والمناهج الدراسية الجامعية والتأكيد على اهمية الاستفادة من برامج التدريب
التعاوني والتعليم عن بعد والتطبيقات الالكترونية للمعرفة.
خامسا: التأكيد على اهمية اعضاء الجامعات المزيد من الصلاحيات الادارية والمالية التي تضمن التميز والاستقلالية العلمية.
سادسا: التأكيد على اهمية التوسع في برامج التعليم المهني وكذلك ما يتصل منه بتعليم المرأة مع مراعاة التركيز على تطوير مستوى
مخرجاته لتتواكب مع متطلبات سوق العمل وحاجات التنمية الاقتصادية وتعزيز الشراكة مع القطاع الخاص.
سابعا: اهمية تطبيق نظم ضبط الجودة في الكليات والمعاهد الفنية والاعتناء باختيار اعضاء هيئة التدريس وتضمين المناهج الدراسية
مفاهيم اخلاقيات المهنة.
من اللقاء
* غياب مدراء الجامعات بالمنطقة عن حضور الحوار بالرغم من ان الموضوع يتناول التعليم العالي.
* استأذن عدد من المشاركين في اكمال الجلسة حتى نهاية الداوم حيث خرج عدد منهم والبعض لم يشارك الا بمجرد الحضور.
* الجلسات كانت مفتوحة للحضور الذين شاركوا في اللقاء التحضيري بالمتابعة والحضور.
* منسوبو مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني المشاركين في اللقاء التحضيري كانوا يعملون طوال فترة الحوار لاعداد التوصيات
والبيان الختامي.
* عدد من المشاركات في الحوار من القسم النسائي لم يتنازلن عن دورهن وكن يحرصن على المشاركة.
ـ كرر الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل عبدالرحمن بن معمر الشكر لسمو امير المنطقة الشرقية ونائبه واهالي
المنطقة التي اطلق عليها (منطقة الخير والبركة) كما سماها خادم الحرمين الشريفين.
ـ اعترف بعض الحضور بتخلف بعض الكليات الشديد في التجهيزات والتقنيات الحديثة.
ـ لم يخل اللقاء من التنظير وادعاء المثالية في تنفيذ الاستراتيجيات والتخطيط لها.
ـ اجمع الحضور على ضرورة تطوير التعليم العام للوصول الى تطوير التعليم العالي.
ـ اعد عدد من المشاركات مداخلاتهن لمناقشة قضايا التعليم العام نظرا لعدم علمهن بتخصيص اليوم الثاني للحديث عن التعليم العالي مما
تسبب في وجود فجوة بين مداخلاتهن ومحاور اللقاء.
ـ اعترف احد المشاركين بان تدريس الممرضين ومساعدي الاطباء لطلبة وطالبات الطب في بعض الاحيان هو احد اسباب تدني مهنة
الطب بسبب انشغال الاطباء بأعمال اخرى.
ـ اثني المعمر على المداخلات النسائية لما تميزت به من سلامة اللغة وجودة الطرح والثقة بالنفس.
ـ انتقد احد المشاركين سياسة التعليم الفني والتدريب المهني في الاهتمام بالكم اكثر من الكيف والظهور الاعلامي فيما تولى مشارك اخر
مهمة تفنيد هذه المزاعم مثنيا على الجهود التي تقدم في هذا المجال.
ـ تحدثت احدى المشاركات بحرقة عن اقصاء الكادر النسائي عن عملية التخطيط التي تقوم بها مجالس الجامعات الرجالية بالرغم من ان
اعداد الطالبات تفوق اعداد الطلاب فيها.
ـ ابدع طالب في كلية الطب في ايصال زملائه الطلاب وطالب بان تنطلق (مادة اخلاقيات المهنة) من واقع تعامل عضو هيئة
التدريس مطالبا بدورات تربوية خاصة لبعض اعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية.
ابرز المشاركات
ـ طالبت الدكتورة مريم التميمي من كلية الاداب بالدمام بالاسراع في عملية نخل وغربلة اعضاء هيئة التدريس في المدارس والكليات
لاخراج الاحجار غير النافعة ووضع الدرر المتميزة بدلا منها.
ـ بشر الدكتور عبدالله السلطان وكيل كلية الشريعة بجامعة الامام بتدشين وزارة التعليم العالي لمشروع جديد عن الابداع والتميز خاص
باعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية.
ـ حذر الدكتور علي الشكري رئيس قسم الفيزياء بجامعة الملك فيصل من تقاعد 60 بالمائة من اعضاء هيئة التدريس في الجامعات
السعودية خلال السنوات الخمس المقبلة.
ـ اوصت الدكتورة شيخة الغنام من كلية العلوم بالدمام بدعم رجال الاعمال للبحث العلمي فيما دعا الدكتور عبدالرحمن العصيل من جامعة
الملك فهد للبترول والمعادن الى ضرورة اللجوء الى الوقف كرافد لاستمرارية الجامعات وتطورها كما كان معمولا به سابقا.
ـ اعتبر الدكتور عصام الحميدان من جامعة الملك فيصل اضافة مادة (اخلاقيات المهنة) لمناهج الجامعة في المملكة حلا للكثير من
المشكلات الوظيفية الموجودة وطالب وزارة التعليم العالي بوضع نظام خاص ودقيق لمتابعة قضية الربح المادي وعدم ارهاق المواطنين
وابنائهم بالتكاليف المادية الباهظة للجامعات الاهلية.
ـ اوصى الدكتور عيسى الانصاري مدير جامعة الامير محمد بن فهد الاهلية الحضور بالاهتمام بكيفيات تطبيق الافكار المطروحة على
الواقع الفعلي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=7

[همسة الطـيف]

إنشاء نادٍ أدبي لطلاب الرياض

----------------------------------------
ينفذ قسم النشاط الثقافى بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) برنامج النادى الادبى الطلابى المركزى الذى يهدف الى
تشكيل وتكوين ناد أدبى فى كل مدرسة متوسطة وثانوية. واوضح عبدالعزيز الدهاسي رئيس قسم النشاط الثقافى بالادارة ان الفكرة
تهدف الى انشاء نادٍ أدبى طلابى مدرسى يكون ملتقى للمواهب الابداعية الادبية بحيث يعنى باكتشاف الملكات الادبية ورعايتها وتحقيق
الاهداف التربوية والثقافية، مضيفا إن هذا النادى سيكون له العديد من الاهداف منها توفير البيئة المناسبة للبيادر الابداعية الادبية
واكتشاف المواهب الادبية ورعايتها وربط الطالب بدينه ولغته وثقافته وموطنه وأمته.
وأكد الدهاسى إن النادى سيقدم العديد من الأنشطة التى ستساهم فى ابراز المواهب مثل اعداد اللقاءات والندوات والمحاضرات والأمسيات
وإقامة دورات تدريبية وزيارات لبعض الادباء . كما ستتم استضافتهم فى المدارس أيضا، مشيرا الى انه سيتم إجراء مسابقات ثقافية
فى النثر والشعر وتقديم جوائز قيمة للفائزين.
وذكر إن الادارة وجهت المدارس بضرورة حصر المواهب المتميزة والرفع بأسمائهم وبعض نتاجهم الى قسم النشاط الثقافى وذلك لقبولهم
اعضاء فى النادى بالرياض وذلك فى اطار اعدادهم وتهيئتهم للمشاركة مستقبلا عبر الفعاليات والمناشط التى ينظمها النادى.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=8

[همسة الطـيف]

تفاعلات

------------------------------------------------
المدارس الخاصة
اصبحت رسوم المدارس الخاصة مقلقة للمواطنين الذين يفضلون دراسة ابنائهم بها فالارتفاع في الرسوم غير مبرر, واغلب المدارس
الخاصة رسومها غير واقعية وتجد مدارس مستواها التعليمي مرتفع وهي لاتهبط لمستوى الطالب انما على الطالب ان يرفع مستواه اما
بعض المدارس التي اعنيها فهي تنزل الى مستوى الطالب الى ادنى درجة وحتى عند غيابه بدون عذر يعاد له الاختبار مادام انه
مواظب على دفع الرسوم وترفع له الدرجة والممتاز في هذه المدارس كالضعيف والمقبول في المدارس المحترمة ونأمل من ادارات
التربية والتعليم ان تشدد على مثل هذه المدارس وان لا يترك الحبل على الغارب وحتى لا يأتينا جيل متعلمين او يقال ان لديهم
شهادات لا يحسنون الاملاء وكتابة الخط كما هو حاصل منذ سنوات وان تحدد الرسوم من قبل الوزارة ولا تترك لملاكها فالمدارس
الخاصة ليست وجاهة.
زكي اسماعيل قبوري - الدمام
العقاب البدني
للاسف الشديد كلما جاءت التعليمات التربوية دفنت ولم تطبق, واصبح كل معلم ومعلمة يمارس في صفه وصفها, بما هم يرونه
مناسبا لهم فترى ذاك يؤنب وتلك تذنب وذاك يقرع وتلك تقرع, ذاك يوقف الطالب في الفصل وتلك توقف الطالبة في الفصل دون
مراعاة للمشاعر النفسية والانعكاسات التي تحث على التشجيع بدلا من ترك حالة نفسية لا تنقشع, وما اثارني ان بنتا اوقفتها المعلمة
حصة كاملة وعندما وجه ابوها خطابا لادارة المدرسة لتعالج الامور معالجة تربوية, فوجئت البنت انها تهدد باعطائها عباءتها وملفها,
فأين المسؤولون من ذلك.
احمد ناصر الخليف - الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=10

[همسة الطـيف]

علموهم كيف يصطادون

--------------------------------------------
ايمان الدوسري
يعجبني بيل جيتس. لا لانه رجل عصامي استطاع ان يشق طريقه من فتى صغير مغرم ببرمجة الكمبيوتر الى مالك لاهم شركة
كمبيوتر على الاطلاق (مايكروسوفت). ولا لانه طور احد اهم انظمة الكمبيوتر التي جعلت هذا الجهاز متاحا لكل فرد بعد ان كان
من قبل حصرا على الخاصة. ولا للاموال الهائلة التي يتبرع بها للجمعيات الخيرية كل عام. ولكن للجهود الجبارة التي يبذلها من
اجل تطوير التعليم في بلاده.
فبيل جيتس استطاع ان يوظف امواله لخدمة وطنه بطريقة ذكية. فهو لم يكتف بالتبرع لهذه الجمعية الخيرية او تلك، ملقيا على تلك
الجمعيات مسؤولية توزيع الاموال كما يفعل الكثيرون. بل اشرف هو نفسه على توظيف امواله واختار احد اهم القطاعات حساسية في
بلاده وهو قطاع التعليم الذي لا يخفى على احد اليوم كيف اصبح يرفع اقواما ويخفض آخرين. فجيتس الذي ضايقه تدني مستوى
التعليم في بلاده لم ينضم الى جوقة الراثين حال الكثير ولم يكتف بالقاء خطب عصماء هنا وهناك شأن الاغلبية بل تبنى عددا من
الحلول العملية التي رأى فيها حلا للمشكلة. فأسس مؤسسة بيل وميلندا جيتس الخيرية التي تشرف عليها زوجته ميلندا حيث تهدف هذه
المؤسسة، من بين عدد آخر من الاعمال، الى دعم التعليم وتطويره ودفع اكبر عدد من التلاميذ للتخرج في الثانوية في ظل تزايد اعداد
الطلاب الذين ينسحبون من المدارس الثانوية قبل نيل الشهادة. كما قام ببناء مدرسة نموذجية يتلقى فيها الطلاب التعليم بطرق جديدة
تماما. وهو من اجل ذلك يدفع بلايين الدولارات كل عام.
وبيل جيتس ليس فريدا في ذلك فالولايات المتحدة اليوم تحوي عددا كبيرا من رجال الاعمال الذين قرروا ان يكرسوا حياتهم لخدمة
التعليم ولمساعدة الاجيال الصغيرة على الحصول على حقها في التعليم. وهم بذلك يردون الجميل لبلادهم اضعافا مضاعفة. ذلك ان
الفوائد التي ستجنيها البلاد من التعليم سيبقى اثرها لاعوام تأتي.
وحقيقة تمنيت وهو يزور بلادنا للمرة الاولى ان يلقي على اغنياء البلاد ومستثمريهم محاضرة عن الاستثمار، ولكنه استثمار من نوع
آخر لا علاقة له بتكديس الاموال ومراكمتها. فهذه الاموال التي سيستثمرها رجال الاعمال لن تعود عليهم بأموال من نفس جنسها بل
ستتجلى لهم في شباب متعلم مثقف سيسهم في رفعة البلاد.
نعرف جميعا ان بلادنا تحوي عددا كبيرا من رجال الاعمال المحسنين الذين لا يترددون في مسح دمعة يتيم وكسوة مسكين والسعي
على ارملة وهم في ذلك يبذلون الغالي والنفيس. ولكن أليست ابواب الخير كثيرة؟ وأليست الصدقة الجارية هي من افضل انواع
الصدقة؟ وأليس تعليم هؤلاء الفقراء صنعة يقتاتون منها خيرا لهم من انتظار مال في ايدي المحسنين قد يأتي وقد لا يأتي؟
كلنا نشهد آمال الكثير من الشباب والشابات التي توأد كل عام عند ابواب الجامعات. أليس الاهتمام بتعليم هؤلاء الشباب وتوفير فرص
الدراسة لهم يعد من انواع الصدقة الجارية؟ خاصة ونحن اليوم نعلم اننا في حاجة للتعليم من اجل دفع عجلة التقدم في بلادنا اكثر
من اي شيء آخر، عدا ديننا طبعا.
انا لا اطالب رجال الاعمال في بلادنا ببناء مدارس نموذجية على غرار تلك التي يبنيها بيل جيتس وغيره. فقط اقترح لو يتبنى كل
رجل اعمال او شخص مقتدر عددا من الطلاب والطالبات فيشرف على تعليمهم ماليا حتى ينالوا هذه الشهادة او تلك. وهو بذلك لا
يعطيهم السمكة فقط بل يعلمهم كيف يصطادون ايضا.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

[همسة الطـيف]

اضاءات د. عبدالرحمن المديرس

---------------------------------------------------
نعيمة الغنام
التقت العيون تعبر عن الاعجاب بشعور انسائي رقيق وكأنهن يقلن: آه لو انفتحت القلوب على بعضها بهذا الانفتاح الذي يتمتع به
سعادة مدير عام التربية والتعليم بنين بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس, الذي له تجربة اعتبرها من وجهة نظري ريادية
ونضالية لتأسيس الجودة الكلية في التربية والتعليم.
ان قلب هذا الرجل مفتوح للكل لا يحجب ثروته المعلوماتية والثقافية عن المستفيدين من حضوره وظهر ذلك في حماسه واهتمامه في
تطوير العمل انطلاقا من المامه الواسع واخلاصه تجاه ما يؤمن به بواقعية تامة وعرضها بشكل مبدع ومشوق بروح فكاهية مرحة في
تهيئة المواضيع وطرحها.
وهنا وباختصار شديد اعرض لكم بعضا من اضاءاته المشرقة:
* سؤاله المهم جدا: اين نحن الآن؟
* لايحقق الهدف اذا لم يرتبط برضاء المستفيد الداخلي والخارجي.
* تكلفة الجودة هي نفسها تكلفة عدم الجودة.
* ما دور ادارة التربية والتعليم؟ التحكم في الخدمة فقط.
* من لم يخطط فقد خطط بنجاح للفشل.
* تفاؤله وهو يقول: في اليابان الانتقال من ارضاء المستفيد الى اسعاد المستفيد.
* كيف تكون ثقافة الجودة ثقافة سلوك وتطبيق؟ وعند سؤاله: هل نحب ما نعمل ام نعمل ما نحب؟
* اذا ركزت على 20 بالمائة من مشاكل العمل يؤدي الى 80 بالمائة من الانتاجية.
* النجاح من ينجح غيره.
* قمة الجودة هي الكلية وليس الانطباعية.
* اداء العمل بشكل صحيح من اول مرة.
* الجودة ليست هدفا ثابتا لانه ربما ما يكون جودة اليوم لايكون مستقبلا.
* الجودة في عين ناظرها.
*اخيرا: ماذا بعد الجودة؟ ليرد د. عبدالرحمن: مزيدا من الجودة.

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

[همسة الطـيف]

المركزية.. والأطفال !!

-----------------------------------------
حسن الجاسر
ـ لاتجد ادارة خدمية تعاني من نقص الا وهي تعاني من: مدير ادارة آثر الا يبلغ الوزارة في الرياض بالنقص ا لذي يعاني منه
سواء في الميزانية او في الموظفين من باب (كل مغطى مليح).
فعندما يكون مدير الادارة ممن لاينقلون الا كل صورة جميلة للمسؤولين حفاظا على منصبه او خوفا من المساءلة على تقصيره، عندها
نحن امام خلل بالغ. وهو خلل يجب ان يعالج من خلال حسن اختيار المسؤولين ومحاسبتهم عن كل تقصير يحصل في مناطقهم.
وقد جاء نظام المناطق حاملا في طياته حلا جذريا لمثل هذا المسؤول من خلال الغاء المركزية التي تعاني منها ادارات ا لدولة
المختلفة بحصر الصلاحيات الادارية والمالية في مركز الوزارة الرئيسي ومنح فروع الوزارات في المناطق صلاحيات واسعة من مبدأ
(أهل مكة ادرى بشعابها).
فمتى يتم تطبيق ذلك.
كلما مررت بجوار مدرسة ابتدائية ورأيت الطلاب وهم يدخلون او يخرجون رثيت لكتوفهم الصغيرة وهي تنوء بحمل حقيبة ا لمدرسة
الممتلئة بالكتب والدفاتر.
كم ا تمنى ان تعيد وزارة التربية النظر (نحن لانملك الا ان نتمنى والامر بيد من بيده الامر!) اتمنى ان تمنع اخذ الطلاب
والطالبات لكتبهم ودفاترهم للبيت بحيث يكون كل عمل الطالب والطالبة في المرحلة الابتدائية بما في ذلك حل الواجبات المدرة يكون
هذا كله في الصف وخلال ساعات الدراسة اليومية.
لنرحم هذه الكواهل الصغيرة في طفولتها فالايام كفيلة بان تثقلها في الكبر، ولنعطي هؤلاء الاطفال بهذا الاجراء فرصة لممارسة
طفولتهم ولهوهم البريء في البيت.
همسة ود:
ايه عدت من يدي، بس ما عدت بخير
ليلة عيت تجيني، وجتني مظلمة
من عرفت احساسها كن في قلبي نذير
والنهار المكتئب باين من مقدمه
ليلة حسيتها لاتجور ولاتجير
مثل طفل ماحقرته، وعييت احشمه

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة الأثنين 15-10-1427هـ

--------------------------------------------------------------------------------


الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT
عنوان الخبر..
PT Bold Heading
الخبر..
Akhbar MT

تفضلـــواااا ...

[همسة الطـيف]

همسة حنان
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21450&d=1150313192
الله يعطيك العافية

متابعة مميزة

دمتِ
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment.php?attachmentid=21451&d=1150313192


هـــلا ..ومــرحباا ..
اسعدني مرورك الكريم ..
على مصفحتي المتواضعه ..
دعواتي لك بالفائدة ..
مع اطيب التحاايااا ..

[الذوق الرفيع]

يعطيك العافية على الاخبار الجديدة ولكن نتطلع الى تحسين المستويات

[من يسد بمكانه]

بارك الله فيك

ودام عطاءك

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان


جزاك الله خير

[اللـــــيث]

العبيد يقوم بزيارة مفاجئة لمحافظة الدرب وصبيا


خالد أبو حوساء – الدرب
قام وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبدالله العبيد بزيارة مفاجئة صباح أمس لمحافظة الدرب حيث زار مدرسة متوسطة وثانوية الدرب واستقبل الدكتور
مدير مركز الإشراف التربوي علي بن إبراهيم حمود ومدير مندوبية التربية والتعليم للبنات محمد بن محمد العصابي ومدير المدرسة عيسى ابن إبراهيم أبو جميلة
وقام بجولة داخل عدد من الفصول ومعمل الحاسب الآلي والمكتبة وقد قادم العصابي إيجازا عن تعليم البنات والمشاريع المعتمدة البالغ عددها 16 مدرسة حكومية
بعد ذلك توجه معاليه إلى محافظة صبيا وفي طريقه إلى هناك توقف بالملحاء.
وافتتح متوسطة وثانوية بنين وتجول داخل المدرسة ووجه ببذل المزيد من الجهد والعطاء حيث استقبله مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي
الأحمر ومساعده محمد حسن قلم والمساعد للشؤون المدرسية إبراهيم الحكمي وقد تفقد عدد من مدارس صبيا وكانت انطباعات معاليه جيدة حول هذه الزيارة.
http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =187785

[اللـــــيث]

تحضيري الرياض يطالب بتعيين المعلمين على المستويات الوظيفية التي يستحقونها

--------------------------------------------------------------------------------


فهد الرشيد - واس - الرياض
اختتمت يوم أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض وقد القى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء.
وقال تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في غاية
الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويرة / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على مثل هذا
العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون
تخصصات تعليمية ومهنية مختلفه من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية
والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة
بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة و قد خرج المجتمعون بعدد من التوصيات لعل أبرزها
الاهتمام ببناء المدارس المناسبة لكل منطقة والملبية لاحتياجات العملية التعليمية وصيانتها وتوفر وسائل السلامة فيها والتأكيد على أهمية العناية باختيار المعلمين
وتأهيلهم ووضع البرامج التطويرية المتكاملة بما يحقق للمعلم الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه والاهتمام بالجودة
النوعية في التعليم وتقويم مؤسسات التعليم وإسناد مهمة التقويم إلى جهة مستقلة والتأكيد على دور القطاع الخاص في الشراكة مع مؤسسات التعليم في تطوير
التعليم والرفع من مستواه مثل رعاية بعض البرامج وفئات من الطلاب وتقديم جوائز للمتفوقين من الطلاب والاهتمام بالبحوث والدراسات التي تسعى إلى تطوير
العملية التعليمية والاستفادة من نتائجها عملياً بالاضافة الى ترسيخ ثقافة الحوار في المدارس وتعويد الطلاب عليها وتعزيز قيم التسامح والاعتدال وتطوير الثقافة
التنظيمية للمدارس بما يعزز تلاحم النسيج المجتمعي.
وعلى هامش اللقاء الحواري عقد المركز ممثلاً بإدارة التدريب وورش العمل بالمركز الدورة التدريبية المتخصصة في موضوع / مهارات الاتصال في الحوار /
وشارك فيها 60 طالبا وطالبة من أبناء المدارس الثانوية.


http://www.almadinapress.com/index.aspx?

Issueid=1806&pubid=1&CatID=255&articleid=187887

[اللـــــيث]

تقويم مستوى الخريجين والارتقاء بالمناهج المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------


واس / الرياض
تواصلت أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض . والقى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء .
وقال : تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في
غاية الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويره / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك . / ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على
مثل هذا العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع . ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تأسيسه
.. واهدافه .. ونشاطاته .
بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة من منطقة الرياض عدة محاور
عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات
والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين
المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمي وتقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة
ومتطلبات التنمية الشاملة .
كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمي في المملكة العربية السعودية لتحديد اهم القضايا التي تواجهه وسبل التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وسبل
تطويرة للخروج بمقترحات تسهم في تطوير التعليم لوضعها امام صانع القرار .
وشملت النقاشات التي تمت خلال جلسات اللقاء درسات الواقع التعليمي وسياسات التعليم في المملكة العربية السعودية ومداخل تطويرها بما يضمن استمرار وتطور
العملية التعليمية بشكل متوازن في شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف
المنشود لتطوير التعليم بشكل عام . وعقد على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة في موضوع / مهارات الحوار / شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت
الى رفع قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار وادابه .


http://www.almadinapress.com/index.aspx?

Issueid=1806&pubid=1&CatID=74&articleid=187821

[اللـــــيث]

برعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز
جريدة "الرياض" الراعي الإعلامي لمؤتمر صعوبات التعلم

كتبت - مندوبة "الرياض":
ترعى جريدة "الرياض" إعلامياً المؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلم والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم تحت رعاية
صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام المقام نهاية الشهر
الجاري في الفترة من 28شوال - 1ذي القعدة 1427ه الموافق 19- 22نوفمبر 2006م بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات
- فندق الرياض أنتركونتننتال حيث تخصص جريدة "الرياض" خصما خاصا في الاشتراك السنوي للمشاركين والحضور للمؤتمر
وتوفر نسخا منها للمشاركين خلال فعاليات المؤتمر ضمن رعايتها الإعلامية للمؤتمر وقد ثمن د. ناصر الموسى مدير ادارة
التربية الخاصة ورئيس اللجنة المنظمة للمؤتمر رعاية الرياض الإعلامية معرباً عن شكره لرئيس التحرير مشيراً إلى أن جريدة
"الرياض" تميزت بانتشارها الكبير وجهودها المتميزة في تغطية المحافل والاهتمام بالفئات الخاصة وطرحها للمواضيع التي تهم
جميع شرائح المجتمع ودعمها الدائم للأعمال الخيرية.
http://www.alriyadh.com/2006/11/07/article200019.html

[اللـــــيث]

التربية توقع عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتجهيزات مدرسية ب(174) مليون ريال

--------------------------------------------------------------------------------


كتب - علي الشثري:
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الادارة
العامة للمشتريات الأستاذ سعيد بن محمد الفروان ومدير ادارة العقود سعيد بن عبدالله الأحمري عقود انشاء وصيانة مبان حكومية
وتأمين تجهيزات مدرسية بمبلغ وقدره (174.190.094.44) ريالاً لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنين بالمناطق
والمحافظات. جاء ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين وولي عهده الأمين حفظه الله ورعاه وبمتابعة مستمرة من معالي وزير
التربية والتعليم لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة واصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من
أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيره، وسوف يتم في الأيام القادمة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين
الشريفين وولي عهده. والمشاريع هي: ثمانية مشاريع بالقصيم، واحد بالمنطقة الشرقية، واحد بالجوف، اثنان بالحدود الشمالية،
اثنان بعسير، اثنان بحقل، واحد بتثليث، اثنان بالمدينة المنورة، و 16بمنطقة الرياض وجهاز الوزارة (الاتصالات الادارية) وأثاث
مكتبي.
http://www.alriyadh.com/2006/11/07/article200051.html

[اللـــــيث]

تعليم البنات بالرياض يشكل لجنة لتفعيل ميثاق اخلاقيات المهنة --------------------------------------------------------------------------------


الرياض - عائشة العامودي:
شكلت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لجنة لتفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم من خلال عدد من الأنشطة
والبرامج التي تهدف الى تحقيق الأهداف التي صيغ الميثاق من اجلها، بهدف توعية المعلمة والمجتمع بدور المعلمة وحقوقها
وواجباتها.
صرح بذلك الدكتور ابراهيم بن محمد آل عبدالله مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض (للبنات).
وأفاد آل عبدالله ان هذه البرامج ستنفذ على مستوى ادارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض، ومراكز الإشراف التربوي الفرعية،
والمدارس بكافة مراحلها التعليمية بما في ذلك مرحلة رياض الأطفال.
وبين مدير ادارة التربية والتعليم بالرياض (بنات) ان الخطة ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم شملت على برامج تدريبية وورش عمل
لكل من المشرفات والمعلمات للتعريف بميثاق اخلاقيات مهنة التعليم، وشرح مواده وتبادل وجهات النظر، كما سيتم اصدار عدد من
النشرات والكتيبات التي تتناول مواد الميثاق مبينة اهمية التمثيل بالأخلاقيات الواردة فيه.
هذا وسيتم من ضمن الفعاليات تكريم المعلمات المتميزات والمتقاعدات في السلك التعليمي.
http://www.alriyadh.com/2006/11/07/article199984.html

[اللـــــيث]

تعليم الرياض يحصر المستحقين للترقية للمراتب (11-12-13)

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - منصور الحسين:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" جميع منسوبيها المستحقين للترقية للمراتب الحادية عشرة
والثانية عشرة والثالثة عشرة وأكملوا المدة النظامية للترقية (سنتين) حتى تاريخ 1/1/1428ه ضرورة الرفع بمسوغات
ترقيتهم عبر جهاتهم التي يعملون فيها إلى إدارة شؤون ا لموظفين بالإدارة ووفقاً لمساعد المدير ا لعام للشؤون المالية والإدارية
بالإدارة الأستاذ عبدالمحسن بن عبدالله الثابت فإن على المستحقين تعبئة استمارة الترقية للمراتب بالوظيفة وصور من الدورات
التدريبية على نفس المرتبة الحالية وصور من التكاليف باللجان الدائمة والندوات كذلك مع ارفاق صورة من المؤهلات الدراسية
التي حصل عليها وصورة من بطاقة الأحوال المدنية، مشيراً إلى أن من سبق ورفع مسوغات ترقيته عليه تعبئة تقويم الأداء
الوظيفي المعد لهذا الغرض والرفع بما يستجد من مؤهلات دراسية أو دورات تدريبية حصل عليها مؤخراً.
http://www.alriyadh.com/2006/11/07/article199935.html

[اللـــــيث]

«التربية» ترفض تدخل حقوق الإنسان و«المظالم» لإعادة المفصولين


سعد السريع ، مقرن القحطاني - الرياض
تواصلت امس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطنى السادس للحوار الفكرى الذى ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار
الوطنى بعنوان (التعليم الواقع وسبل التطوير ) بحضور الرئيس العام لشئون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية
لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى الشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين والامين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى
فيصل بن عبد الرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض .. والقى رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبد العزيز للحوار
الوطنى الشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين فى اللقاء .. واكد ان اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية
التى ينظمها مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطنى ويشارك فيها نخبة من المتخصصين تبرز بمناقشة موضوعات فى غاية الاهمية
ومنها ( التعليم وسبل تطويره) والذى يعنى بكل ابناء هذا الوطن المبارك .. ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك
عبد العزيز للحوار الوطنى تأسيسه .. واهدافه .. ونشاطاته . بعد ذلك استعرض اللقاء الذى شارك فيه عدد من التربويين
والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات
النظام التعليمى وسياسات واهداف التعليم وخطط المبانى الدراسية والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات
التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمى والمجتمع بما يضمن
تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمى وتقويم مستوى الخريجين فى
ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة . كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمى فى المملكة لتحديد اهم
القضايا التى تواجهه وسبل التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وسبل تطويره للخروج بمقترحات تسهم فى تطوير التعليم
لوضعها امام صانع القرار .. وشملت النقاشات التى تمت خلال جلسات اللقاء دراسات الواقع التعليمى وسياسات التعليم فى المملكة
ومداخل تطويرها بما يضمن استمرار وتطور العملية التعليمية بشكل متوازن فى شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم
وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف المنشود لتطوير التعليم بشكل عام.
وطالبت وزارة التربية والتعليم أمس بعدم تدخل حقوق الإنسان وديوان المظالم فيما يتعلق بقرارات الوزارة تجاه المعلمين الذين تقوم
الوزارة بفصلهم نتيجة وجود خلل بسلوكهم.
وقال وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم علي الوزرة في مداخلته أمس أمام المشاركين في ورشة الحوار الوطني السادس أنه يجب أن
تكون للوزارة قراراتها التربوية المستقلة التي تحقق الصالح التربوي، واستشهد الوزرة بحالة معلم تم فصله من قبل الوزارة لإدانته في
حيازة المخدرات ومن ثم تدخلت حقوق الإنسان لإرجاعه الى عمله .
وتساءل عن كيفية ان يقوم مدمن مخدرات بتربية أبنائنا حيث وصفها بالكارثة وأضاف إن الوزارة جزء من المجتمع لا يمكن ان
ينظر إليها معزولة عن باقي مؤسسات المجتمع الأخرى وان جميع الإشكالات التي تم طرحها في هذا اللقاء هي محل نقاش بين
المسؤولين في الدولة ، مؤكدا أنه لن يأتي اليوم الذي نرضى فيه عن التعليم لاننا اذا رضينا عن التعليم فسنتوقف عند حد معين
ويجب ان نستفيد من تجارب الآخرين ومن حيث انتهوا اليه حتى لا نبقى امة الصفر تبدأ من الصفر وتنتهي به ، واشار الى ان
المعلمين لم يحصلوا على حقوقهم كاملة فيكف نطالبهم بالقيام بواجبهم خاصة اذا ما عرفنا ان هناك ما يقارب 500 ألف معلم
يحتاجون الى التدريب على برامج تدريبية فانه يجب ان نوفر ميزانيات خاصة للتدريب.
ومن جهته اقترح الدكتور خضر القرشي عضو مجلس الشورى والمسئول السابق في وزارة التربية والتعليم بإنشاء قائمة معلومات عن
الجوانب المرئية في التعليم وإجراء دراسات حقلية وتثقيفية وتقويمية كما اقترح العمل على إيجاد هيئة وطنية للقياس والتقويم .
فيما أكدت حصة الشيخ إحدى المشاركات في اللقاء أن المناهج لا تحقق الأهداف المرجوة . وذكر الدكتور عبد الله المفلح ان التعليم
في المملكة لا يمكن ان ينجح بدون التخطيط للتعليم حيث اوضح اننا ركزنا على الجانب المعرفي وجعلنا المعلومة هي الغاية لطلابنا
واكد المفلح ان كلام الوزارة عن ثماني سنوات عمل وعن جهود جبارة لتعديل المناهج فيه انشائية حيث وجدنا ان فريق التأليف الذي
تم اعداده لتلقين الطلاب تضمين مهارات التفكير في التطبيقات التي تقدم للطالب وعقدت على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة فى
موضوع ( مهارات الحوار ) شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت الى رفع قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار
وآدابه .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=2

[اللـــــيث]

المدينة المنورة : «السعودة» بالمدارس الأهلية وعدم الاختلاط بـ«الأجنبية »

--------------------------------------------------------------------------------


المدينة المنورة - هيبت برادة
التقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد امس بحضور مساعد المدير العام للشؤون
التعليمية بمنطقة المدينة المنورة الدكتور عبدالعزيز محمد كابلى بملاك ومديرى المدارس الاهلية بمنطقة المدينة المنورة وذلك بقاعة مهارات
التدريب بمقر ادارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة . وبدأ اللقاء بكلمة القاها مدير التعليم الاهلى والاجنبى الدكتور خالد الحافظ أكد
أن اللقاء مع ملاك المدارس الاهلية والذى ينظم تحت عنوان ( نجاحكم نجاح لنا )يأتى فى سياق التنسيق والتطوير للجوانب التربوية
والتعليمية وتحقيقا لمبدأ المشاركة فى التربية والتعليم.
عقب ذلك القى الدكتور بهجت بن محمود جنيد كلمة نوه فيها بدور التعليم الاهلى فى الارتقاء بالتربية والتعليم بصفة عامة ونوه الى
اهمية ترسيخ القيم الدينية والوطنية فى نفوس الطلاب والتحصيل الدراسى لهم والارتقاء بمخرجات التعليم الاهلى والاجنبى.
ونبه الى أهمية مراعاة الادوار والمهام المناطة بكل من مدير المدرسة والمالك فى الجوانب الاشرافية تعليميا واداريا وعدم تداخل المهام
والادوار وتوثيق العلاقة بين الملاك والجهة المشرفة كما نبه ملاك المدارس الخاصة الى اتمام خدماتها والتخطيط للتحول للتعليم الرقمى
وأهمية سعودة الوظائف التعليمية وغيرها وفق النسبة المحددة وشدد على تنفيذ ما يصل الى المدرسة من تعليمات وملاحظات بعد
الزيارات الميدانية من قبل المشرفين خصوصا اللجنة المكلفة بتنفيذ البرنامج التطويرى للمدارس الاهلية الاولى بالمتابعة.
وأكد الدكتور جنيد فى كلمته على ضرورة مراعاة عدم الاختلاط بين الجنسين فى المدارس الاجنبية فى الدراسة أو فى الاسكان
والحرص على حسن اختيار الكفاءات من المعلمين وعدم الغاء عقد معلم وطنى أو متعاقد ألا بعد الرجوع الى الجهة التعليمية واتاحة
فرص التدريب والنمو الوظيفى لجميع العاملين بالمدرسة وضرورة المشاركة الفاعلة فى جميع الفعاليات التعليمية فى المنطقة وفى ختام
اللقاء فتح باب الحوار مع الملاك حول عدد من القضايا التى تهم قطاع التعليم الاهلى .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=3

[اللـــــيث]

تعليم الاحساء يستغني عن 15 مبنى مستأجرا

--------------------------------------------------------------------------------


الاحساء - عادل الذكر الله
تسعى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء إلى الاستغناء النهائي عن المباني المستأجرة وفق جدول زمني محدد. ويأتي هذا التوجه
في إطار المشاريع التعليمية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في شتى مناطق ومحافظات المملكة وما زالت مستمرة في تنفذيها خاصة
في ظل الخطط الكثيرة التي بدأت في تنفيذها، وآخر تلك الخطط التي وصلت من الوزارة كانت من عام 1425هـ إلى عام
1430هـ وتضمنت بناء 63 مشروعاً مدرسياً إضافة إلى 3 مجمعات تعليمية، وبالفعل نفذ منها حتى الآن 12 مشروعاً بالإضافة
إلى 3 مجمعات تعليمية. ويجري العمل حالياً على تنفيذ 13 مشروعاً تعليمياً. وعقب تولى أحمد بالغنيم مسئوليته كمدير للتربية
والتعليم حتى الآن تم الاستغناء عن 15 مبنى مستأجراً من أصل 92 مبنى ليصبح عدد المبانى المستأجرة 77 ويتوقع استلام 36
مشروعاً حكومياً بنهاية الخطة الخمسية عام 1430هـ، وسيتم الاستغناء عن كافة المباني المستأجرة في الخطة الخمسية المقبلة التي
ستبدأ من عام 1431هـ، وتنتظر إدارة التربية والتعليم استلام 13 مشروعاً حكومياً لا تزال قيد التنفيذ ويتوقع استلامها بنهاية العام
الدراسي 1428هـ.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=3

[اللـــــيث]

إشراف الدمام يلتقي بمجالس الأحياء

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - معالي المزين
بدأ مركز اشراف الدمام التربوي صباح امس سلسلة زيارات استطلاعية وجولات تفقدية لأوضاع مدارس الدمام وسيهات والنابية من قبل
مديرة المركز هند محمد الهاشم والمساعدة الادارية فريدة علي الهديب ومسؤولة العلاقات العامة والاعلام التربوي رئيسة مجالس الاحياء
نادية عبدالرحمن المهنا ومسؤولة قسم النشاط والمقاصف المدرسية زهور الجلالي، حيث عقد اجتماع في المتوسطة الحادية والعشرين بحي
بترومين وتمت مناقشة العجز والزيادة من معلمات واداريات مدارس الحي الأول والمشاريع والتجارب المنفدة في المدارس ومشاكل الطالبات
واحتياجات المدارس. كما ركزت الهاشم على وجوب تطبيق قرارات مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير سليمان
العمران في تسهيل عملية خروج من رشحن لوظائف اشرافية من مدارسهن لمباشرة اعمالهن بيسر وسهولة واهمية تفعيل دور الارشاد
الطلابي التربوي واعداد جيل واع ومثقف. كما اكدت على ضرورة مد جسور التواصل مع الندوة العالمية للشباب الاسلامي عقب ذلك
شرحت المسؤولات بعض الانظمة والقوانين وتبادلن النقاش مع مديرات الحي الحاضرات وهن: مديرة الثانوية العشرون بالدمام الجوهرة
المحمود مديرة الابتدائية التاسعة عشرة بالدمام لطيفة الملحم ومديرة الابتدائية الثلاثون بالدمام فاطمة الشهيل ومديرة المدرسة المستضيفة
للقاء المتوسطة الحادية والعشرون امينة البلوشي.
وفي نهاية اللقاء تجول فريق مركز الاشراف بالمدرسة واطلع على الفصول الدراسية وسير العمل وتعزيز الطالبات وتحفيزهن لحمل
رسالة العلم وخدمة هذا الوطن المعطاء. كما سيتابع المركز زياراته لمجالس الاحياء وفق خطة زمنية محددة وبواقع زيارتين أسبوعيا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=4

[اللـــــيث]

لأول مرة .. 5 قيادات نسائية بتعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - عوضة الزهراني
نفذت وزارة التربية و التعليم أولى خطواتها لتأنيث إداراتها بعدد من المناطق حيث اعتمد نائب الوزير لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد
بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود قرار تكليف عدد من القيادات النسائية لشغل منصب مساعدي مديري التربية والتعليم في عدد
من المناطق والمحافظات، وقضى القرار بتكليف كل من د. سامية بنت محمد عوض بن لادن مساعدة للشؤون التعليمية في إدارة
التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة (جدة) وشريفة بنت حاسن احمد الغامدي مساعدة للشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم
للبنات بمنطقة الباحة وشيخة بنت سليمان السليمان مساعدة للشؤون التعليمية والمدرسية في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة،
إضافة لتعيين مساعدتين لمديري التربية والتعليم في كل من الرياض والقصيم.
يذكر أن مدة التكليف سنة واحدة قابلة للتجديد.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=1&G=4

[اللـــــيث]

تفاعلات

--------------------------------------------------------------------------------


معاناة مع المدارس
سؤال يوجه الى من يهمه الأمر, على من تقتصر المراقبة؟
هل هي على الطلاب فقط؟
ام على الادارة المدرسية ام على المدرسين؟
كثيرا ما يحضر الموجهون الى المدرسة, وتكون ملاحظاتهم وتوجيهاتهم الى الطلاب والمدرسين, ويبداون التدقيق على حال الطالب
والمعلم, وكيف يكون دور الادارة وعلى ماذا يقتصر؟ ولكن الاهم هل يتم التدقيق على وضع المدرسة من ناحية التجهيزات والادوات
اللازمة؟
في الحقيقة هناك بعض المدارس التي بحاجة الى صيانة كاملة والبعض الآخر الى صيانة جزئية.
حسن آل عقيل/القطيف

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=10

[اللـــــيث]

رسالة إلى الحوار الوطني السادس

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله أبابطين
الطالب, المدرس, المدرسة, المناهج - اربعة الاركان التي يعتمد عليها قوام التعليم في اي بلد. ومن خلالها تتم مناقشة الواقع
الحالي والمؤمل ان يكون.
اتمنى ان تكون هناك مقارنة بالارقام عن كل ركن من هذه الاركان خلال عشرين عاما مضت وعشرين عاما قادمة.. قد تستغرب
مثل هذا الطلب ومن المؤكد انه غير متوافر في وزارة التربية والتعليم ولاحتى وزارة التعليم العالي ولهم العذر في ذلك لقلة الامكانات
البشرية والتقنية والمالية..
ولكن يهمنا المحصلة النهائية في تخريج الشباب والشابات.. وحتى نحكم على صحة او عدم سلامة الوضع لنأخذ مؤشر البطالة في
بلادنا وهو مقياس جيد يوضح هل العملية التعليمية تتناسب مع احتياجات الوطن بمعنى ان خريج المرحلة التعليمية ايا كانت هل يستطيع
ان يلتحق بوظيفة ويأخذ مكانه بدلا من الاجنبي.. ام كما هو حالنا بنسبة 70 بالمائة من خريجي الثانوية العامة هم الاقسام الادبية
والنظرية والذين اصبحوا مشكلة على وطنهم وعلى انفسهم وعلى اهلهم, وكما نلاحظ ان مشكلة البطالة تزداد سنة بعد اخرى رغم
الجهود التي تبذلها وزارة العمل ولكن يبقى ان نسبة الزيادة السكانية والتي تجاوزت 5 بالمائة تنتج لنا سنويا ما يزيد على نصف
مليون شاب وشابة كلهم يريدون التعليم المنهجي السليم والذي ينتهي بهم الى الوظيفة وطلب الرزق ولن يحصل ذلك الا بتصحيح
الوضع في الاركان الاربعة:
1- الطالب: يجب ان يعطى التوجيه السليم نحو اختيار التخصص المهني الذي يميل اليه سواء كان ذلك عن طريق اسرته او عن
طريق وسائل الاعلام او عن طريق مدرسته وان يوضح له الضرر في حالة اختياره تخصصات اخرى غير مناسبة والتي يريد ان
يدرسها بحكم سهولتها وبحكم انخراط زملائه بها.
2- المدرس: لابد من تهيئة المدرسين المناسبين للمناهج المطلوب تدريسها وبالذات المناهج العلمية المهنية ولا يكتفى بالشهادات الجامعية
بل يكون لديهم التدريب والتأهيل في مثل هذه الصناعة وبعثهم للدراسة والتأهيل في الجامعات الاوروبية والامريكية واليابانية اضافة الى
استقدام مدرسين ذوي مؤهلات علمية وعملية لهم القدرة على تدريب وايجاد النوعية المناسبة للمهن التي يحتاج لها بلدنا.
3- المدرسة: ما الذي يمنع من تحويل مدارسنا من اسلوب الغرف المغلقة الى ورش ومصانع صغيرة مهيأة بكل وسائل التقنية
الحديثة بحيث يكون هناك تطبيق عملي لأي مهنة يراد العمل بها. وهؤلاء الشباب عندما يتدربون سوف يصبحون مدرسين لديهم القدرة
والمعرفة في امور الصناعة ومختلف المهن نريد تصاميم لمدارس تحتوي على ورش ومعدات وآليات للتدريب ونتوقف عن مسألة التلقين
والحفظ من اجل اداء الامتحان وبعد ذلك كل شيء يتبخر, واتمنى لو ان الوزارة اجرت بحثا مع مجموعة من طلابها ممن أنهوا
الثانوية العامة لمعرفة ناتج التحصيل العلمي التلقيني.
هذا الى جانب استخدام المدارس ورديتين صباحية ومسائية والتشجيع على الانخراط في السلك المهني وليس بالضرورة اختيار المهن التي
قد يمتنع عنها البعض بل ان الامور المهنية عديدة تعداد منتجات البترول وكم كنت اتمنى لو ان بعض الشركات الاوروبية وبعض
الشركات من الشرق اعطتنا تجربتها واشتركت معنا في اعداد تصاميم مدارسنا ومناهجنا المهنية وفق آخر ما وصلت اليه.. وليس في
ذلك عيب او نقص بل اتمنى لو انها ادارت العملية التعليمية في بلادنا بدلا من ارسال ابنائنا لهم واوجدت قاعدة علمية مهنية نستطيع
ان نقوم بها بأنفسنا.
4- المناهج: ارجو لا يخطر على البال بتغيير المناهج الدينية او الشرعية او اللغة العربية فهذه ليست للنقاش وليست للمجادلة او
الابتكار فبلادنا قبلة المسلمين وستظل قائدة العالم الاسلامي باذن الله.. ولن نساوم في مناهجنا الدينية او نسمع لأي ناعق وليس معنى
ذلك الحشو في مناهجنا مما لا يستفاد منه.. وهذا بحمد الله غير حاصل.
المهم السؤال الذي يفرض نفسه.. ما المحصلة النهائية في المناهج الدراسية في جميع المراحل وبالذات اذا كانت لدينا نسبة عالية
جدا من خريجي الدراسات النظرية (بدون عمل) يعني عاطلين يعني عالة على الوطن وعلى انفسهم.. على من يقع ذنب هؤلاء..
بلدنا يحتاج خلال نصف القرن القادم الى التخصصات المختلفة في الصناعة وبالذات صناعة مشتقات البترول.. نحتاج الى اطباء
وصيادلة ومهندسين بمختلف التخصصات المدنية والمعمارية والكهربائية والميكانيكية وعلوم البترول ونحتاج الى مئات الآلاف من المساعدين
الفنيين في مختلف التخصصات العلمية ولنا وقفات امام امور قادمة ليس لنا منها فكاك.
1- انضمام المملكة لمنظمة التجارة العالمية وما استعداداتنا المهنية تجاه المنافسة مع القادمين لبلادنا.
2- نسبة الزيادة السكانية التي سوف تعطينا سنويا مالا يقل عن نصف مليون شاب وشابة وكلهم يريد مهنة وعملا يحفظ له ماء
وجهه ويضمن له مستقبله.. هل لدينا خطط نصف سنوية او سنوية لاستيعاب هذه الاعداد والتي تزيد سنة بعد اخرى.
3- لماذا لا نعيد تقييم وضعنا العلمي السابق ونتائجه ونقارنه بالمشاكل التي نعانيها من بطالة وزيادة في الاستقدام وعدم قبول
الموظف السعودي.
4- لماذا هذا الكم الهائل من الجامعات وانصاف الجامعات (من المؤسف ان يطلق عليها جامعات) وهي اما شققا او شبه
مستودعات حولت الى هذا المسمى وجعل العلم تجارة في اعز ما نملك وهو ابناء وبنات الوطن ثم النتيجة الفاشلة لخريجي هذه
البقالات الدراسية التي هدفها (كم نربح).
5- لماذا هذه الفرقة والتباعد بين القطاع الخاص وخريجي الجامعات والمعاهد الحكومية هل هي مشكلة الطالب ام مشكلة المنهج ام
مشكلة رجال الاعمال, وما الذي يمنع ان تكون مناهجنا ومدد الدراسة وفق احتياج رجال الاعمال من هذه العمالة.
6- الا يستوقفنا اننا من اكبر دول العالم انتاجا للبترول ومع ذلك نصدره الى بلدان ليس بها بترول وتقوم هذه الاخيرة بتصنيعه
وتصديره على هيئة منتج لبلادنا. أليس من المخجل ان الثوب الذي نلبسه اساسه من بترول بلدنا ولكنه مصنع في غيرها.
لو استخدمنا صناعة البترول ومشتقاته في تصنيع احتياجات الدولة فقط لما أصبحت لدينا بطالة بل قد نضطر للاستقدام لعدم توافر
العنصر السعودي.
7- هل هناك مجال لايقاف الدراسات النظرية ولو لفترة خمس سنوات.. ثم ننظر للنتيجة.
اخيرا اتمنى لو ان مركز الحوار الوطني جعل إحدى ندواته لتقييم الاجتماعات السابقة وما نتج عنها..ومع ذلك المؤمن متفائل..
ويارب نسمع منهم ما يسر الخاطر.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12198&P=4

[اللـــــيث]

العبيد يزور مدارس جازان ويلتقي منسوبي التعليم


جازان: سلطان عسيري، أحمدية سالم
قام وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أمس بجولات مفاجئة على بعض المدارس في محافظات صبيا وبيش والدرب، يرافقه مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي

الأحمر. وشملت الزيارة مدرسة الدرب المتوسطة والثانوية للبنين، حيث اطلع الوزير على سير العملية التعليمية، وزار المعامل والمختبرات بالمدرسة. كما زار الوزير مدرسة ثانوية صبيا الأولى

ومدرسة الملحاء.
من جهة أخرى، عقد لقاء مفتوح مساء أول من أمس في صالة الاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان بين وزير التربية والتعليم ومنسوبي ومنسوبات التعليم بمنطقة جازان، بدأ بكلمة

لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان للبنين الدكتور علي بن يحي العريشي تناول فيها واقع التعليم في المنطقة ومراحل تطوره في الوقت الحالي تلاها كلمة للوزير تناول فيها التعليم في المملكة

ومراحل تطور الوزارة من وزارة المعارف إلى وزارة التربية والتعليم. ثم فتح مجال المداخلات من قبل منسوبي ومنسوبات التعليم، الذين ناقشوا الهيكل التنظيمي الجديد لإدارة الإشراف التربوي ،

وآلية العمل لوحدة المصلى لجميع المراحل التعليمية، ومشكلة العجز في مدارس البنات. ورد الوزير على جميع المداخلات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local17.htm[/right]

[اللـــــيث]

عقود بـ174 مليون ريال لإنشاء مبان تعليمية


--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: الوطن
وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتامين تجهيزات مدرسية بـ 174.190.094 ريالا لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنين

بالمناطق والمحافظات، في إطار خطة الوزارة لاستبدال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف، وسوف يتم في الأيام

القادمة توقيع عقود مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده.
وتشمل المشاريع الموقعة أمس 8 مشاريع بمنطقة القصيم بتكلفة مقدارها 26.2 مليون ريال، مشروعا واحدا بالمنطقة الشرقية بـ4.3ملايين ريال ، ومشروعا بالجوف بـ5.4 ملايين ريال، ومشروعين

بالحدود الشمالية بـ 10.3ملايين ريال، وثلاثة مشاريع في عسير بـ16.2مليون ريال، وفي حائل ثلاثة مشاريع بـ 12.8 مليون ريال، ومشروعا بالليث بـ2.8 ملايين ريال، وثلاثة مشاريع بالمدينة

المنورة بـ16 مليون ريال، وستة عشر مشروعا بالرياض بـ69 مليون ريال، ومشروعا بجهاز الوزارة(الاتصالات الإدارية) 148ألف ريال، وتأمين أثاث مكتبي بـ 230 ألف ريال.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local06.htm

[اللـــــيث]

في إطار فعاليات الجلسات التحضيرية للقاء السادس للحوار الوطني

--------------------------------------------------------------------------------


تساؤل المعلمات عن تأثير الحوار على سلوكيات الطالبات ودراستهن ومطالبة المعلمين بضرورة تعليم الطلاب آداب وطرق الحوار الصحيح

الرياض: محمد آل ماطر، فداء البديوى
نظمت إدارة التربية والتعليم بالرياض ندوة بعنوان "دور المعلم في نشر ثقافة الحوار في المدرسة" بالمسرح العام في مدارس الرياض الأهلية مواكبة للقاء التحضيري للمؤتمر السادس للحوار

الوطني، الذي اكتظ بعدد كبير من المعلمين المرشحين لحضور الندوة من قبل مدارسهم، ليتم تكليفهم بتفعيل الندوة في مدارسهم بعد العودة.
وأدار الحوار كل من الدكتور راشد بن حمد الكثيري والدكتور فهد بن علي العليان، حيث أوضح الكثيري في بداية اللقاء أهمية الحوار ومعناه ومفهومه الصحيح.
ثم تابع العليان شرحاً مصاحباً "للعروض الباوربوينت" عن الحوار، أهميته في الوقت الحالي، وطرق الحوار الصحيحة بين أفراد الأسرة والأقارب وبين أفراد العمل الواحد وبين الطالب والمعلم،

والمعلم والمدير، وبين إدارة المدرسة والمجتمع المرتبط بها من أولياء أمور وغيرهم.
وطالب العليان بضرورة نشر ثقافة الحوار الصحيح بين المعلمين والطلاب، مؤكداً أن هناك طلابا يتخرجون من التعليم الثانوي للجامعة وغيرها من المؤسسات التعليمية والأكاديمية الأخرى لا يستطيعون

محاورة أساتذتهم، وهذا ناتج عن مدارسهم ومعلميهم الذين لم يعطوهم الفرصة للحوار وتنميته لديهم.
بعد ذلك فتح المجال للمعلمين المتواجدين في المسرح للحوار مع ضيوف الندوة، من خلال طرح أسئلتهم عن الآلية الصحيحة لتنمية الحوار الصحيح لدى زملائهم المعلمين وأبنائهم الطلاب، وهناك من

تساءل عن بعض العقبات لتفيد الحوار الصحيح، وهناك من المعلمين من ذكر بعض المواقف "للحوار المدرسي" الذي قام بتطبيقه في مدرسته كنوع من الشواهد على ضرورة تعليم الجيل القادم من

الطلاب آداب وطرق الحوار الصحيح ووصوله للمجتمع الخارجي أيضاً فدور المعلم يكمن داخل المدرسة وخارجها.
وفي نفس السياق أثار عدد من منسوبات التعليم - المشاركات في ندوة "دور المعلمة في نشر ثقافة الحوار" من بين 405 مديرات ومساعدات ومعلمات من مختلف مدارس الرياض شاركن في

الندوة أمس والتي أقيمت بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تحضيرا لمشاركة المرشحات من قبل إدارة تربية وتعليم البنات بالرياض في

الجلسات التحضيرية للقاء الحوار الوطني السادس - تساؤلات حول الأساليب الحوارية، واستفهمن عن كيفية حوار من يرفض الحوار أساسا ويستبد برأيه كما تساءلن عن استخدام الحوار كأسلوب

تربوي لسلوكيات الطالبات وانسجامهن مع بعضهن، كما طرحت معلمة معاناة من عدم جرأة بعض الطالبات وتخوفهن من فتح الحوار مع أي من منسوبات المدرسة رغم تفوقهن الدراسي والمها ري

مؤكدة أهمية تفعيل الحوار من البيت فمن الأهالي من يثبط ثقافة الحوار لدى أبنائه، وأكدت وكيلة إحد ى المدارس الثانوية على أهمية الحوار في المنزل بعد تجربة أجرتها مدرستها أثبتت رغبة

عدد من الطالبات بمحاورة أهاليهن وعالجت المدرسة ذلك من خلال دعوة الأمهات وإيضاح أوجه القصور في افتقاد الحوار المنزلي مما ساعد على تغيير سلوكيات الطالبات وأدائهن الدراسي للأفضل،

فيما تطرقت إحدى المشاركات إلى دور المعلمة في نشر ثقافة الحوار، وتساءلت أخرى عن مدى تطبيق ثقافة الحوار مع المعلمة أمام المديرة أو المشرفة التربوية، ودعت إحدى المشاركات إلى

ضرورة مراعاة الظروف الخاصة للطالبات اليتيمات أثناء مخاطبتهن لما يتسبب به الخطاب السيئ من تغير سلوك الطالبة وانخفاض أدائها الدراسي كما حدث مع إحداهن. وأوضحت المساعدة للشؤون

التعليمية بالنيابة الدكتورة البندري آل سعود أن الندوة دليل اهتمام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بكل ما يهدف إلى فتح باب المشورة وإثراء الحركة

العلمية والبحث وتنمية الأفكار والوصول إلى حلول منطقية بهدف الإصلاح والبناء وتدريب الأجيال على طرح الرأي مع التزام آداب المناقشة تأسيا بخير البشر نبينا محمد صلى الله عليه وسلم.
مشيرة إلى سعي المملكة منذ عهد الملك عبدالعزيز وحتى عهد والدنا عبدالله إلى إرساء قواعد الشورى وتشريع الأبواب أمام الحوار المنهجي المنطقي من خلال عدة قنوات كمجلس الشورى ومركز

الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وانتخابات المجالس البلدية وغيرها. كما تخلل برنامج الندوة استعراض فيلم وثائقي عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني.
من جهة أخرى استعرضت الأكاديمية التربوية والداعية الدكتورة نوال العيد أساليب الحوار مستدلة عليها بمواقف وقصص في السيرة النبوية، كاحترام الطرف الآخر واستحضار البرهان على القول

والإنصاف وعدم التعصب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local51.htm

[اللـــــيث]

رعاية الموهوبين تطرح منافسة عامة لتنفيذ البوابة الإلكترونية الوطنية للابتكار

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: الوطن
أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين عن طرح منافسة عامة لتنفيذ وتطوير البوابة الإلكترونية الوطنية للابتكار.
ودعت المؤسسات والشركات المتخصصة لاستلام المواصفات الفنية وتقديم عروضهم حسب التواريخ والمعلومات المتوفرة على موقع المؤسسةwww.mawhiba.org.sa
وتتطلع المؤسسة من خلال هذا المشروع إلى تفعيل التواصل مع الموهوبين عبر الحلول الإلكترونية الملائمة والتي تقدم المعلومة وتحفز الموهوبين للإبداع والابتكار.
وقد تم وضع الدراسات والحلول المتقدمة والتي تحتوي على العديد من الخصائص الفنية لتقديم أعلى مستويات الخدمة بأحدث التقنيات وتشمل الحلول خدمات التواصل التفاعلي عبر قنوات متعددة

ومتطورة مثل المنتديات الإلكترونية ومجموعات النقاش واللقاءات المرئية والمسموعة، كما يوفر المشروع مكتبات إلكترونية لتبادل الملفات وتوفير الأبحاث والوثائق والتقارير التفاعلية والإحصائية، ومن

أحدث وأفضل الخدمات فيه بناء تطبيقات متخصصة لتطوير المهارات والقدرات يتم من خلالها إدارة الدورات التدريبية وتطوير مناهجها وجدولة الدورات، كما توفر هذه التطبيقات التعليم الإلكتروني عن

بعد عبر نظام إلكتروني لإدارة وتسجيل وتنظيم المشاركين وتقييم أدائهم.
ومن أهم الخدمات أيضا عبر هذه البوابة خدمة إدارة الأفكار التي يتم من خلالها إتاحة الفرصة لأعضاء البوابة الإلكترونية من تقديم أي فكرة ابتكارية جديدة والتي يتم من خلالها التفاعل

الإلكتروني المباشر بين مقدم الفكرة وبين المتخصصين لدراسة الفكرة وتقديم الاستشارة المتخصصة ومن ثم الوصول بها لابتكارات قابلة للتصنيع ومن ثم تسويقها. كما سيتم وضع قسم بقاعدة بيانات

لعرض الاختراعات وتصنيفها ووضع مواصفاتها وتسهيل الاتصال بالمخترعين.. وتقدم البوابة المسابقات والجوائز الدورية للمخترعين والأفكار الابتكارية المتميزة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local53.htm

[اللـــــيث]

انطلاق دورة إعداد القادة بتعليم القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


القنفذة: محمد المجدوعي
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي بمركز النشاط الكشفي مساء أول من أمس فعاليات الدورة الأولية لإعداد القادة التي ينفذها النشاط الكشفي بالإدارة.
وأوضح مساعد المشرف على الدورة المشرف الكشفي الحسين محمد الجعفري أن هذه الدورة تقام لمدة أسبوع خلال الفترة من 14 إلى 18/10، ويستفيد منها 24 دارسا، منهم 5 دارسين من إدارة

تعليم المخواة و3 من إدارة تعليم الليث، و3 من الكلية التقنية، و6 من كلية المعلمين، وتنفذ برامجها على شكل أمسيات.
وتنظم في آخر يومين (الخميس والجمعة) رحلة خلوية وتطبيق عملي. ويحاضر في هذه الدورة المشرف على الدورة عزيز بلغيث العقلي، والمدربون سقاف محمد باسندوة، الحسين محمد الفلقي، عمر

مبارك الزبيدي، محمد ناصر باسندوة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local23.htm

[اللـــــيث]

اعتماد الهيكل التنظيمي لإدارة تعليم بنين المخواة

--------------------------------------------------------------------------------


المخواة: ناصر الشدوي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش الهيكل التنظيمي الجديد للإدارة لتسهيل إجراءات العمل بصورة تكفل سرعة الإنجاز والحد من المركزية ورفع مستوى الأداء. وفيما

يلي أسماء المكلفين:
أولاً: مساعد المدير للشؤون التعليمية والمدرسية: علي بن أحمد الزهراني.
ثانياً: مكتب مدير التربية والتعليم:
هياس سعيد الشيخي رئيساً لوحدة المتابعة، تركي أحمد الزبيدي رئيساً لوحدة التخطيط والتطوير التربوي، عبدالله محمد البغدادي رئيساً لمركز الحاسب الآلي والمعلومات، نايف موالا العمري مديراً لمكتب

مدير التربية والتعليم، حسن مطر العمري رئيساً لوحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي، عمر أحمد الشنقيطي رئيساً للوحدة القانونية.
ثالثاً: إدارة الشؤون التعليمية:
سعيد حسن مصلح مديراً للشؤون التعليمية، علي خيران الزهراني مديراً للإشراف التربوي، أحمد حسن الهيمطي مديراً لمركز الإشراف التربوي بقلوة، محمد سعد العمري رئيساً لقسم النشاط الطلابي،

يحيى محمد العمري رئيساً لقسم التوجيه والإرشاد، إبراهيم محمد الدربي رئيساً لقسم تعليم الكبار، جمعان محمد الزهراني رئيساً لقسم التوعية الإسلامية، ناصر محمد خلوفة رئيساً لقسم التدريب

التربوي، محمد عبدالخالق الزهراني رئيساً لقسم التربية الخاصة، علي عبدالله الغامدي رئيساً لقسم رعاية الموهوبين، جمعان قادي الغامدي رئيساً لقسم الاختبارات والقبول.
رابعاً: إدارة الشؤون المدرسية:
أحمد سعيد شعيب مديراً للشؤون المدرسية، علي محمد عبدالهادي رئيساً لقسم خدمات الطلاب، عبدالله عبدالهادي العمري رئيساً لقسم التخطيط المدرسي إلى جانب عمله، الطبيب مدين سرحان رئيساً لقسم

الصحة المدرسية، محمد سعيد العمري رئيساً لقسم تقنيات التعليم، سعيد محمد العمري رئيساً لقسم شؤون المعلمين، محمد بلغيث العمري رئيساً لقسم المقررات والتجهيزات المدرسية.
خامساً: إدارة الشؤون الإدارية والمالية:
سعيد أحمد الغامدي مديراً للشؤون الإدارية والمالية، أحمد معيض الزهراني رئيساً لقسم الاتصالات الإدارية، جابر هزاع العرياني رئيساً لوحدة مراقبة المخزون، أحمد عبدالواحد العمري رئيساً لقسم

المستودع، ضيف الله عبدالله الزهراني رئيساً لقسم المشتريات، سعيد محمد العمري رئيساً لقسم الشؤون المالية، مسعود علي العمري رئيساً لقسم شؤون الموظفين، منصور حسين العمري رئيساً لقسم

الخدمات العامة.
سادساً: إدارة شؤون المباني:
المهندس حسين محمد العمري مديراً لشؤون المباني، المهندس بندر عطية المالكي رئيساً لقسم الإشراف والتنفيذ، محمد أحمد مبارك العمري رئيساً لقسم الأراضي والبرمجة، أحمد جمعان الغامدي رئيساً

لقسم التشغيل والصيانة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local41.htm

[اللـــــيث]

بدء البرنامج لتدريب معلمي محو الأمية بينبع

--------------------------------------------------------------------------------


ينبع: أحمد العمري
انطلق أول من أمس البرنامج التدريبي لمعلمي محو الأمية وتعليم الكبار بمدارس ومراكز ينبع بنظام التعاقد للعام الدراسي الجاري 27/1428هـ. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم البنين بينبع سعد

بن أحمد قروان أن 19 معلماً تم ترشيحهم لحضور البرنامج التدريبي المعد لهم والمقرر عقدة بمقر التدريب التربوي.
وفيما يلي أسماء المعلمين:
* التربية الإسلامية: بندر مساعد الصبحي، محمد عواد غازي.
* اللغة العربية: عبدالله عليان الصبحي، عبدالرحمن غبيشان الصبحي، عثمان علي الميلبي، سامي حميد الصبحي، نايف مسلم الحمدي، حمدان مفرج الرفاعي، محمد صالح المحياوي، ياسر علي

الجريسي، عابد راشد الرفاعي، نايل معلا السناني.
* الرياضيات: صالح حميد العلوني، أحمد منصور الحجوري.
* العلوم: أنس شليان البذيلي، بسام شتيوي الرفاعي.
* الاجتماعات: محمد عيد الرفاعي، فهد عطية العلوني، سعيد عتيق الفزي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local47.htm

[اللـــــيث]

مشارك في حوار الرياض يقترح مراعاة المذاهب الإسلامية في المناهج

--------------------------------------------------------------------------------


مطالبة بتغيير الهيكل الإداري للتربية والتعليم والوزارة تعتبرها جلداً لها

مشاركون يستمعون لإحدى المداخلات في جلسة الحوار بالرياض

الرياض:هاني حجي، ماجدة عبدالعزيز
اعتبرت لجنة مشكلة من وزارة التربية والتعليم في السعودية ما ورد من انتقادات لها في الجلسة التحضيرية للحوار الوطني والتي عقدت أمس في فندق ماريوت بالرياض"نوعاً من جلد الوزارة مع

تضخيم في الأمور والمبالغة في بعض الطروحات" وكانت اللجنة ترد على كثير من المداخلات التي وردت في الجلسة التي وصفها أحد المشاركين (الدكتورعبدالله المقوشي)"بأنها شكاوى دائمة,

وقال" المشكلة تكمن في وزارة التربية والتعليم وفي هيكلها الإداري ولابد من تغييره".
وقالت اللجنة في ردها"أساتذة الجامعات يشاركون في وضع المناهج ولدى الوزارة برامج لتطوير بعض المزايا للمعلمين وتأسيس جمعية أهلية للمعلمين وهناك فكرة لإنشاء مركز تطوير للتعليم"وانتقدوا

عدم وجود مزايا كما هو في الجامعات مطالبين بمساواة مدير التعليم بوكلاء الجامعات على سبيل المثال.
وأكدوا أن هناك لجنة من الوزارة لمتابعة الاقتراحات ومحاولة دراستها والاستفادة منها.
من جانبه انتقد المشارك الكاتب عبدالله المطيري ما أسماه"المذهبية في المناهج والطرح في التعليم"مطالبا بضرورة مراعاة المذاهب الإسلامية الأخرى الموجودة في المملكة في المناهج, من جهته قال

الدكتور أحمد السيف"إنه لا توجد مرونة في المناهج" مؤكدا على ضرورة زيادة الموارد المخصصة للتعليم في الميزانية والاهتمام بتطوير الكوادر حتى تتوازى مع التنمية الاقتصادية التي تعيشها

البلاد.
كما اقترح أحد المداخلين مشاركة القطاع الخاص في توفير التعليم في القرى والهجر من خلال إنشاء مدارس أهلية وتتحمل الدولة رسوم الدراسة.
و طالب آخر بضرورة إعادة النظر في التقويم الدراسي والنظر في مركزية تصحيح اختبارات الثانوية العامة. ولوحظ أن "التأمين الطبي كان مطلباً من أغلب الأعضاء المشاركين, وانتقد بعض

الطلاب والمعلمين عدم التمييز في المزايا والرواتب بين معلمي الرياضيات والتربية البدنية.
ولم تخل مطالبات الحضور من الدعوة إلى تأسيس جمعية للمعلمين ولجنة تأسيسية من الوزارة لتطبيق هذه الاقتراحات.
وانتقدت إحدى المداخلات فتح باب الابتعاث على مصراعيه للشباب.
كما تساءلت مديرة مكتب الضمان الاجتماعي النسوي أسماء الخميس عن مدى تهيئة العملية التعليمية المتعلم لمواكبة التطورات المتسارعة والتعامل مع كافة المتغيرات والمستجدات ومعطيات التغيير ونقله

من تعليم المرحلة إلى التعليم مدى الحياة.

وطالبت الإعلامية نورة الحويتي بمزيد من الانفتاح الإعلامي للعملية التعليمية وتفهم الدور الإعلامي للاستفادة منه وتوجيهه لخدمة العملية التعليمية, وتساءلت عن غياب التعليم المهني والتقني باستثناء

التركيز على الخياطة والطهي وعدم وجود مناهج تناسب الاحتياج الفعلي لسوق العمل.وأثارت المعلمة زين الطيار مشكلة عدم تهيئة المعلمات والطالبات
في التعامل مع الفئات الخاصة مطالبة بالرعاية الاجتماعية في المدارس التي طبقت برنامج الدمج، والتركيز على إدخال التعليم الإلكتروني, مشيرة إلى أن استبدال الكتب بالأسطوانات المدمجة توفر

مبالغ باهظة ويريح الطالب من الحقيبة المدرسية التي تثقل كاهله، وعلى هامش الجلسات أقيمت ورشة عمل بمشاركة 36 طالبة من المدارس الأهلية المرحلة الثانوية عن مهارات الاتصال وفن

الحوار.
و أكدت الدكتورة البندري آل سعود أن الندوة دليل اهتمام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بكل ما يهدف إلى فتح باب المشورة وإثراء الحركة العلمية

والبحث وتنمية الأفكار والوصول إلى حلول منطقية بهدف الإصلاح والبناء وتدريب الأجيال على طرح الرأي مع التزام آداب المناقشة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006.../culture01.htm

[اللـــــيث]

زلنا نعاني حشو المعلومات رغم تحديث المناهج

--------------------------------------------------------------------------------


المرتكزات الأساسية للتعليم هي المنهج والمعلم/المعلمة والطالب/الطالبة، ولكل مرتكز خصائصه ودوره وكل منهم مكمل للآخر وأي عملية تعليمية لها مدخلات ومخرجات، فالمعلم والمنهج هما المدخلات

في العملية التعليمية والطالب هو المخرج وواقع المنهج بالرغم من خطوات الوزارة في التغيير والتحديث إلا أننا ما زلنا نعاني من حشو المعلومات وأحيانا يتركز الدور في انتقال المعلومة من الكتاب

إلى ذهن المعلم ومن ذهن المعلم إلى ذهن الطالب ومن ذهن الطالب إلى أوراق الاختبارات، ولتطوير المنهج نحن بحاجة إلى ربط المنهج بحياة الطالب في العلوم المختلفة وبحاجة إلى معلومات يفعلها

الطالب في المواقف المختلفة والأحداث التي يواجهها فما قيمة معلومة مثلا عن نظافة البيئة يأخذها الطالب في المراحل الأولى للتعليم ثم نلاحظ ممارسات سلوكية خاطئة حول النظافة من الطالب نفسه

في المرحلة الجامعية أو الثانوية. إذا فنحن بحاجة إلى آليات ربط بين المنهج وبين التطبيق العملي للمعلومات الموجودة حتى يظهر أثرها على السلوك.
أما بالنسبة للمعلم/المعلمة فهو المدخل الثاني والمهم ولو تأملنا الواقع لوجدنا أننا أمام أصناف متعددة فهناك المعلم الذي ما زال يعيش في عصر قديم، وهذه أكبر فئة تقاوم التغيير وهناك الصنف

الذي يعمل دون هدف واضح أو رؤية محددة يعيش في اللامسؤولية واللامبالاة وبين هذين الصنفين توجد الفئة المخلصة الجادة التي لديها الحب الحقيقي ولديها الوطنية ولكنها أيضا في بعض الأحيان

مقيدة في ظل بعض القوانين البيروقراطية والتقليدية القديمة التي آن الأوان لها أن تزول وسبل التطوير للمعلم التدريب المكثف الجاد، تفعيل ميثاق التعليم كواقع، وجود قسم للمعلم/المعلمة بعد التخرج

قبل استلام الوظيفة، تدريس أخلاقيات المهنة كدبلوم تربوي بعد التخرج وقبل استلام الوظيفة.
أما الطالب/الطالبة فأنا أعتبره الضحية، فهو ضحية المنهج وضحية المعلم، فبالتالي واقعنا مع الطالب مخرج ضعيف لا يعرف من هو وما دوره وماذا يريد إلا الفئة القليلة الجادة منهم. ولتطويرها

لا بد من التركيز على المدخل الأول والثاني حتى نحصل على مخرج قوي.
ومن سبل التطوير استثمار طاقاته وقدراته، وإعطاؤه فرصة التعبير عن الرأي وإشراكه في القرار والحوار الوطني خير دليل على ذلك.
هاجر محمد طاهر هوساوي
مديرة الثانوية الأولى بالظهران

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-07/readers.htm

[اللـــــيث]

التربية تتراجع عن إعادة المشرفين المبتعثين للتدريس

عبدالله العمري (مكة المكرمة)
تراجعت وزارة التربية والتعليم عن قرارها القاضي باعادة جميع المشرفين التربويين المبتعثين للعمل بالمدارس بعد انتهاء فترة الابتعاث. وعممت على الادارات التعليمية بعودة جميع المبتعثين والمتدربين من قطاعات الوزارة الى اعمالهم التي كانوا يشغلونها قبل ابتعاثهم وفقا للخطط والبرامج الموضوعة بهذا الشأن. واوضح مدير ادارة الاشراف التربوي بادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة الدكتور مشبب الشريف ان هذا التراجع راعى تمرس منسوبي الوزارة في اعمالهم قبل ايفادهم أو ابتعاثهم لا سيما وانهم تلقوا عدة تدريبات في ذات المجال وعادوا بمؤهلات عليا.
واشار الى ان قرار التراجع أعطى الصلاحية لادارات التربية والتعليم بتكليف العائدين من الابتعاث أو ايفادهم للعودة الى اعمالهم الاشرافية. واضاف ان هناك 5 مشرفين كانوا مبتعثين من ادارته سيعودون الى العمل الاشرافي بأقسام الادارة حسب الاحتياج لتخصصاتهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110760668.htm

[اللـــــيث]

تحسين أوضاع 230 معلمة للمستوى الخامس


--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
أصدر مدير عام شئون الموظفين بوزارة التربية والتعليم -تعليم البنات- سليمان بن عبدالله العقيل قراراً بتحسين وضع (230) معلمة الى المستوى الخامس مع اعطاء كل منهن راتب الدرجة التي تلي راتبها الحالي اعتباراً من صدور القرار.
ويأتي هذا بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين وحسب الاقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110760669.htm

[اللـــــيث]

توصيات «تحضيري لقاءات الرياض» :

--------------------------------------------------------------------------------


هيئة مستقلة لتقويم التعليم وجهة مختصة لانشاء المدارس

معتوق الشريف (جدة)
فيما تختتم اليوم جلسات اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس «التعليم.. الواقع وسبل التطوير» بالرياض اوصى المشاركون والمشاركات في جلسات امس بانشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم ومخرجاته تسهم في تطوير نظم ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية وكذلك الاهتمام باعداد المعلم وتأهيله وتدريبه وتوفير الحوافز المادية والمعنوية له بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي ومحاسبة المعلمين المقصرين.
الجلسات افتتحت بحضور رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح الحصين وامين المركز فيصل بن معمر وبمشاركة واسعة للتربويين والمثقفين من الجنسين.
واكدت التوصيات في ختام الجلسات على تطبيق معايير الجودة الشاملة لمخرجات التعليم وتبني السبل المقننة للعملية التعليمية ومراعاة ما يستجد من تطورات على الصعيدين الاقليمي والعالمي.. ودعت الى تطوير المناهج والمقررات الدراسية بحيث تركز على المهارات الاساسية بما في ذلك مهارات التفكير الابداعي وبناء الشخصية والقدرة على الانتاج واحترام العمل كما شددت على الاهتمام بتمويل التعليم والاستفادة من الوفرة في الميزانية واتخاذ الخطوات اللازمة لتطوير الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص وربط لذلك بمعايير جودتها وطالبت باسناد انشاء المباني والمرافق والتجهيزات المدرسية وصيانتها الى جهة متخصصة لتخفيف الاعباء المترتبة على ذلك على وزارة التربية والتعليم مع توفير الاعتمادات المالية اللازمة لذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6110760728.htm

[همسة الطـيف]

يسعد ربي صباحك بكل خير ..
تسلم الايادي وبارك فيك ..
لك منى وافر التقدير والشكر..
على هذه الباقه الاخباريه التعليميه القيمه .
أسال الله أن ينفع به الجميع ..
تقبل مرورى وأزكى التحاايااا ...

[اللـــــيث]

همسة حنان

الله يسعد الجميع يا رب ....

وشاكر لك حضورك وتعطيرك ...

[sand]

الله يعطيك العافية اخوي الليث

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

اخي الليث

بارك الله فيك

وجعلة الله في موازين حسناتك

[(* الوفـاء طبعي *)]

يعطيك العافية..

[اللـــــيث]

الوفاء طبعي

الله يعافيك .... وشاكر لك مرورك وحضورك ....

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربـعاء 17 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:الاربعاء 17شوال1427 الموافق 8نوفمبر2006 لعدد:12459
--------------------------------------------------------------------------------

تعليم الإحساء يستغني عن المباني المستأجرة وفق خطة زمنية محددة
* الأحساء - رمزي الموسى:
تسعى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء إلى الاستغناء النهائي عن المباني المستأجرة وفق جدولة زمنية محددة، ويأتي هذا التوجه في إطار المشاريع التعليمية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في شتى مناطق ومحافظات المملكة وما زالت

مستمرة في تنفيذها خاصة في ظل الخطط الكثيرة التي بدأت في تنفيذها منذ تولي خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز - رحمه الله - مسئولية الوزارة، وآخر تلك الخطط التي وصلت من الوزارة كانت من عام 1425هـ إلى عام 1430

هـ وتضمنت بناء عدد 63 مشروعاً مدرسياً إضافة إلى 3 مجمعات تعليمية، وبالفعل نفذ منها حتى تاريخه عدد 12 مشروعاً بالإضافة إلى 3 مجمعات تعليمية ويجري العمل حالياً على تنفيذ 13 مشروعاً تعليمياً (مخصص العام الدراسي 1427-1428

هـ).
كما جرى الاستغناء عن 15 مبنى مستأجراً من أصل 92 مبنى ليصبح بالتالي عدد المباني 77 مبنى مستأجراً.. وذلك منذ تسلُّم أحمد بالغنيم مسئولية الإدارة كمدير لها بتاريخ1-7-1427هـ وحتى تاريخه، ويتوقع استلام 36 مشروعاً حكومياً بنهاية

الخطة الخمسية عام 1430هـ، وسيتم الاستغناء عن كافة المباني المستأجرة في الخطة الخمسية القادمة التي ستبدأ من عام 1431هـ، وتنتظر إدارة التربية والتعليم استلام 13 مشروعاً حكومياً لا تزال قيد التنفيذ ويتوقع استلامها بنهاية العام الدراسي

1428هـ.

http://www.al-jazirah.com/312356/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

انتداب معلم لمحو أمية 7 أشقاء.. وافتتاح مدارس جديدة

----------------------------------------------------
أبو راس يتفقد احتياجات مدارس شمال الطائف

* ظلم - ياسر الروقي
تفقد مدير إدارة التربية والتعليم بالطائف الأستاذ محمد سعيد أبو راس خلال اليومين الماضيين عدداً من مدارس القرى والهجر الواقعة شمال محافظة الطائف اطلع خلالها على عملية سير الدراسة واحتياج المدارس، كما التقى أهالي بعض القرى والهجر

واستمع لمطالبهم ووعد بافتتاح مدارس جديدة فيها.
الجولة التفقدية شملت العطيف ورضوان والنصائف والمزيرعة ودعيكان ومقر شنيف وأم الدوم وعدداً من القرى الأخرى، وقد شملت الجولة أيضاً - ولأول مرة - عدداً من المدارس الليلية في شمال الطائف في وقت المساء لتفقد عملية سير

الدراسة الليلية ومدى مواظبة الدارسين فيها.
كما التقى مدير التعليم بالأشقاء السبعة في مركز محو الأمية بالعطيف، وقد افتتحت إدارة التعليم مؤخراً فصلاً خاصاً لهم في متوسطة العطيف.
وأكد مدير التعليم بأنه ستتم دراسة عملية انتداب معلم خاص لهؤلاء الأشقاء من أجل تعليمهم في مقر سكنهم نظراً لبعد المسافة بين المدرسة ومقر السكن الخاص بهم في الصحراء.
مدير التعليم أكد في نهاية الجولة بأنه لم يتم رصد أي ملاحظات تذكر في المدارس مشيراً إلى أنه سيتم النظر عاجلاً في احتياجات المدارس ومطالب الأهالي.

http://www.al-jazirah.com/312356/ln22d.htm

[همسة الطـيف]

التربية تطور برنامج الأسبوع التمهيدي

---------------------------------------------------------
* الرياض - عمر اللحيان:
تعكف وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد حالياً على دراسة عدد من المقترحات لتطوير برنامج الأسبوع التمهيدي للمستجدين في الصف الأول الابتدائي حيث عقد لهذا الغرض اجتماع لمشرفي التوجيه والإرشاد بإدارات

التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية، شارك فيه عدد من مشرفي الإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة والإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير والإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض والإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة

الشرقية ومشرفي التوجيه والإرشاد بالوزارة.
وقد مثل تعليم الرياض محمد الشهري وسعد الزير. وعلمت الجزيرة أن من ضمن المقترحات تقديم بداية الأسبوع التمهيدي قبل بدء الدراسة بيومين وإنشاء حالات ترفيهية إرشادية بالمدارس الابتدائية.
تجدر الإشارة إلى أن الأسبوع التمهيدي حقق نجاحاً مميزاً خلال السنوات الماضية حيث ساهم في القضاء على كثير من المشكلات المرتبطة بدخول المدرسة كالخوف المدرسي وسوء التكيف الدراسي.

http://www.al-jazirah.com/312356/ln53d.htm

[همسة الطـيف]

اللقاء الصحي بمدرسة أبي بكر الصديق الابتدائية

-------------------------------------------------
* الرياض - عبدالعزيز الصالح:
نظمت إدارة مدرسة أبي بكر الصديق الابتدائية بالرياض لقاءً صحياً بعنوان (نعمة البصر). وقد أدار هذا اللقاء الهام الدكتور محمد أبو بكر أخصائي عيون وأحد أولياء الأمور بالمدرسة. وقد استهل حديثه عن وجوب شكر الله على هذه

النعمة العظيمة التي حُرم منها البعض وضرورة تعلم الطرق الصحيحة للمحافظة عليها. ثم شرح بشكل مبسط للتلاميذ التركيبة الداخلية لأجزاء العين. بعد ذلك تحدث كثيراً عما يعترض سلامة العين من أضرار سواء كانت بواسطة الأجهزة

الكهربائية أو الأجهزة الإلكترونية أو بسبب الحوادث المرورية أو السقطات أو غير ذلك. ثم تناول سبل الوقاية حتى تؤدي العين وظيفتها على أكمل وجه ولفترات طويلة. وقد تفاعل الحضور بهذا اللقاء الهام وقد حضر هذا اللقاء كافة التلاميذ

والهيئة التعليمية والإدارية وقد استغرق هذا اللقاء ما يقارب الساعة.
وفي الختام شكر مدير المدرسة الأستاذ علي بن محمد الخثعمي الدكتور محمد أبو بكر على تلبية تلك الدعوة وعلى تفاعله مع هذا اللقاء.

http://www.al-jazirah.com/312356/fe12d.htm

[همسة الطـيف]

تحديد موعد الاختبار النصفي للخامس والسادس بتعليم الأحساء

--------------------------------------------------
* الأحساء - رمزي الموسى:
حددت إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء مواعيد الاختبار النصفي للصفين الخامس والسادس في المرحلة الابتدائية حيث يعقد الاختبار النصفي للفصل الدراسي الأول من العام الحالي يوم السبت 14 ذو العقدة 1427هـ

ويستمر لمدة أسبوعين ويبدأ الاختبار النصفي للفصل الدراسي الثاني يوم السبت 4 ربيع الآخر 1428هـ ولمدة أسبوعين.
وذلك لبقاء الصفين على نظام اللائحة السابقة الصادرة عام 1420ه الى حين تطبيق نظام التقويم المستمر في عام 1428- 1429ه للصف الخامس وعام 1429-1430ه للصف السادس.
بينما بقية الصفوف في المرحلة المتوسطة والثانوية فتم إلغاء اختبارات منتصف الفصل واستبدلت باختبارات قصيرة متعددة.وذلك كما جاء في اللائحة الجديدة 1426هـ والمذكرة التفسيرية والقاعدة التنظيمية.

http://www.al-jazirah.com/312356/ln51d.htm

[همسة الطـيف]

رقية الموظفات في كلية التربية للبنات بعنيزة

--------------------------------------------------------------
إلى معالي وزير التربية والتعليم- حفظه الله-
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
لقد توجهت الدولة- أيدها الله وسدد خطاها- بتحسين أوضاع الموظفين الذين يشغلون وظائف على بند العمال بمراتب متقدمة ونحن من فئة الموظفين الرسميين نطالب معالي الوزير بتحسين أوضاعنا الوظيفية إذ إننا بكلية التربية للبنات بمحافظة

عنيزة على المرتبتين السادسة والسابعة منذ عشرين عاماً وقد توقفت علاوتنا السنوية ولم نحصل على أية ترقية أو علاوة استثنائية علماً بأن أداءنا الوظيفي (ممتاز) لكل الأعوام التي مضت وتم رفع مسوغات الترقية للمسؤولين غير أننا لم نحصل

عليها
عليه نأمل النظر من معاليكم في أمرنا هذا سائلين الله جل وعلا لنا ولكم التوفيق والسداد. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.


الموظفات -فوزية الحبودل -منيرة النجيبان -هدى السمنان

http://www.al-jazirah.com/312356/wm3d.htm

[همسة الطـيف]

أما بعد

-----------------------------------------------------
النشيد الوطني وتحية العلم 2-2
عبدالله بن عبدالعزيزالمعيلي
قال مدير المدرسة انه يعاني من صراع بسبب موقفين متعارضين متضادين، أحدهما يقول افعل، والآخر يقول لا تفعل، وفي كلا الحالتين إن فعل وإن لم يفعل سوف يتعرض إلى اللوم والعتاب والتشكيك، وقد يتخذ بشأنه موقف من أحد الطرفين.
وفي حالة النشيد الوطني وتحية العلم، كان الله في عون المسؤولين عن التربية والتعليم عموما والمباشرين الميدانيين على وجه الخصوص، فهم أمام خيارين:
الأول: إنفاذ ما بلغوا به من تعليمات وفي هذه الحالة سوف يقال إنهم عارضوا العلماء وخالفوهم، عرضوا صفحا عن فتاواهم وخرجوا عليهم، والعلماء هم من يجب أن يسمع لهم ويطاع أمرهم، وقد أكد على هذا مرارا وتكرارا ولا غرو في ذلك

فالعلماء وقادة البلاد - كما أكد ذلك سمو وزير الداخلية - في منزلة واحدة، ولا يخفى أن التجاوزات التي حصلت من الخارجين ما كانت إلا بسبب الخروج على العلماء المعتبرين الذين يجب أن يسمع قولهم ويطاع أمرهم، ولهذا ليس من المصلحة

العامة تجاهل موقف العلماء من هذا الأمر، وإلا صرنا في حال يقودها الهوى والمزاج، فإن توافق رأي العلماء مع ما نريد فذاك، وإن تعارض غلبنا ما نريد، وهذه حال لن يقبل بها ولاة الأمر ولن يسمحوا بها، فللعلماء مكانتهم وفضلهم وكلمتهم التي يجب

أن تسمع ويستجاب لها.
الثاني: الإحجام عن إنفاذ التعليمات المبلغة بشأن النشيد الوطني وتحية العلم، وفي هذه الحالة قيل إن لدى هؤلاء منهجا خفيا، وإنه لا ولاء لهم ولا انتماء، وإنهم أمميون لا وطنيون وغيرها من المقولات التي جعلت العاملين في الميدان التربوي يشعرون

بالخذلان والإحباط وعدم الثقة في أعمالهم ومواقفهم وأقوالهم.
وحتى يحسم هذا الأمر، أرى أهمية وضرورة اتباع العلماء لسببين:
الأول: أن للعلماء مكانة يجب أن تبقى سامقة يجللها الاحترام والتقدير والالتزام، وليس من المصلحة إطلاقا تجاهلهم في مواقف، والسمع لهم في مواقف أخرى وحسب التقدير الشخصي والهوى، لأن من شأن ذلك إن حصل زعزعة مكانة العلماء

وإجلالهم وعدم إنفاذ أقوالهم في المواقف الحاسمة والمصيرية.
الثاني: أن لدى العاملين في التعليم الكثير والكثير من الأساليب والمواقف والإجراءات التي يعبرون بها عن حب المملكة العربية السعودية والانتماء لها قيادة ووطنا ومكانة، وقد حصل هذا فعلا لكن العيون الحول لا ترى البصائر إلا مشوشة.

http://www.al-jazirah.com/312356/ar3d.htm

[همسة الطـيف]

دخنة بحاجة لمتوسطة وثانوية!

--------------------------------------------------------
معالي وزير التربية والتعليم.. حفظه الله.
السلام علكيم ورحمة الله وبركاته..
نرفع لمعاليكم معاناتنا نحن أهالي مدينة دخنة في السنوات الأخيرة وذلك من تزايد طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية فكل فصل من أي مرحلة يتكون من فصلين بل إن الكفاءة المتوسطة ثلاثة فصول وحيث ان كل فصل يتكون مما معدله حوالي 35 طالبا

فإن في ذلك إجهاد للطالب والمعلم بل إن الفائدة المرجوة لا تأتي وحيث انه يوجد لدينا أربع مدارس ابتدائية وجميع طلابها يلتحقون بهذه المدرسة مما سيزيد من هذه المشكلة لذا نأمل من معاليكم سرعة التدخل وذلك بإيجاد مدرسة أخرى تساعد في ذلك

وتضمن لأبنائنا الطلاب مستقبلا تعليميا زاهرا في ظل قيادتنا الحكيمة وتحت مظلة وزارتكم الموقرة، وفقكم الله لما فيه الصالح العام ودمتم.


عبدالعزيز عبدالحميد أبو سرداح /سعود بن عويض الحربي

http://www.al-jazirah.com/312356/wm7d.htm

[همسة الطـيف]

موظفات محو الأمية بكلية التربية للبنات بمحافظة الأفلاج ينتظرن الترسيم

-------------------------------------------------------
إلى معالي وزير الخدمة المدنية.. وفقه الله.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد.
إن موظفات كلية التربية للبنات بمحافظة الأفلاج تم تعيينهن على وظائف محو الأمية منذ عدة سنوات ويأملن النظر بوضعهن الوظيفي الذي لا يوفي بمتطلبات الحياة ولا يسد حاجة أبنائهن وأطفالهن حيث إن البعض منهن يعلن أسرا كبيرة والبعض منهن

يعلن مرضى، لذا نأمل من معاليكم النظر بعين الرحمة ومخاطبة الجهات المختصة للرفع بتثبيتهن أسوة بزميلاتهن الموظفات بجميع مناطق المملكة. والله يحفظكم ويرعاكم.


ناصر بن فهد العامر-محافظة الأفلاج

http://www.al-jazirah.com/312356/wm10d.htm

[همسة الطـيف]

«الماء نعمة كيف نحافظ عليها» محاضرة

-------------------------------------------------------
في إدارة الإشراف التربوي بالرياض السبت المقبل

* الرياض - هياء الدكان:
تقيم وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بالتعاون مع وزارة المياه والكهرباء محاضرة عن ترشيد استهلاك المياه ضمن برنامج وحدة الإعلام التربوي (الماء نعمة ونماء) تلقيها عضويتين من اللجنة

النسائية لترشيد استهلاك المياه بوزارة المياه والكهرباء، الأستاذة أسماء آل عبداللطيف رئيسة قسم التوعية والترشيد والأستاذة هياء القحطاني باحثة إدارية وذلك في يوم السبت الموافق 20-10-1427هـ بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة

الإشراف التربوي من الساعة 9 إلى الساعة 11.

http://www.al-jazirah.com/312356/ln11d.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير :::

http://www.al-jazirah.com/312356/haged.jpg

http://www.al-jazirah.com/312356/cartoon.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
لرياض:الاربعاء 17 شوال 1427هـ - 8 نوفمبر 2006م - العدد 14016
---------------------------------------------------------------
تحسين مستوى 230معلمة للمستوى الخامس
كتب - راشد السكران:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الأستاذ سليمان بن عبدالله العقيل قراراً
بتحسين وضع (230) مائتين وثلاثين معلمة إلى المستوى الخامس مع اعطاء كل منهن راتب الدرجة الذي يلي راتبها الحالي
اعتباراً من صدور القرار.
ويأتي هذا بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين وحسب الأقدمية المباشرة على الوظيفة التعليمية والمعلمات هن:
http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200106.html

[همسة الطـيف]

برعاية "الرياض" إعلامياً:

----------------------------------------------------------
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة تدشن مهرجان القراءة الحرة
المجيدل يقدم شرحاً للطلاب
متابعة - أحمد الشمالي: تصوير - بندر بخش:
انطلقت صباح أمس الأول فعاليات مهرجان القراءة الحرة الذي تنظمه مكتبة الملك عبدالعزيز العامة (فرع المربع)
وبرعاية إعلامية من "الرياض" وذلك بمشاركة طلاب وطالبات التعليم العام.
وقد شهد اليومان الأولان للمهرجان العديد من الفعاليات المتنوعة وسط تفاعل كبير من الطلاب المشاركين وقد تضمنت فعاليات
الانطلاقة قراءة الطلاب لمجموعة من القصص المختارة بعناية والتي تتناسب مع أعمار الطلاب إضافة إلى قراءة حرة لعدد من
القصص المتنوعة وذلك تحت إشراف ومتابعة عدد من المختصين في أساليب القراءة الحديثة.
ويتضمن البرنامج تعويد الطلاب على القراءة والكتابة حول ما يتم قراءته في إطار مسابقة مصغرة لأحسن تقرير. عقب ذلك يتم
مناقشة الطلاب فيما قرأوه والاستماع إلى ملخص ما تمت قراءته من قبل الطلاب على بعضهم البعض.
وشملت الفعاليات التي يقوم بها طلاب المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بالرياض وبشكل دوري التعرف على محتويات المكتبة
والاطلاع على ما تتضمنه من موجودات نادرة خاصة في الجانب المعرفي والتي تتناسب مع المستوى السني والتعليمي لهؤلاء
الطلاب.
وقد أبدى عدد من الطلاب تفاعلهم مع البرنامج في دلالة تشير إلى مدى الاستفادة منه وفق الأهداف المحددة والتي تعمل المكتبة
على ايصالها لإعداد جيل قارئ متسلح بسلاح العلم والمعرفة.
المعلمون المرافقون للطلاب أشادوا بفكرة المهرجان وطالبوا باستمراره مؤكدين أنه يسهم في إثراء ثقافة الطلاب وتزويدهم بالعديد
من المعارف غير الصفية.
حيث أشار الأستاذ فهد الدوسري والذي كان مرافقاً لطلاب مدرسة مجمع الملك سعود التعليمي إلى أن المهرجان قد أسهم في
تعريف الطلاب بمعلم ثقافي رمز في هذه البلاد والمتمثل في مكتبة الملك عبدالعزيز العامة وما تحتويه من مقتنيات قيمة كما أشاد
بالتوقيت وقال إنه مناسب ويعزز مستوى الوعي عند الطلاب بعيداً عن أجواء المدرسة اليومية، وعن البرنامج قال الدوسري:
شامل ومتنوع ويحقق الأهداف المرسومة من قبل القائمين على المشروع.
الأستاذ محمد بن عبدالله المجيدل المتخصص في القراءة والذي يشرف على تقديم برنامج القصص للطلاب أكد أن جميع ما يقدم
في المهرجان تمت دراسته من قبل مختصين في شؤون القراءة وتم اختيار الأنسب للطلاب وفق أسس علمية ومن جميع
الجوانب.
وأشار إلى أن التفاعل الذي يظهره الطلاب أثناء الفعاليات اليومية يشير إلى أن المشروع يسير بخطى ثابتة نحو النجاح مشيراً
إلى أن ما يحظى به المشروع من خطط وتوفير الطاقات المؤهلة تدل على الدعم غير المحدود من قبل الجهات الإشرافية
للمكتبة وللمشروع.
من جانبه أكد الدكتور فهد بن علي العليان المشرف على المشروع الثقافي الوطني لتوثيق الصلة بالكتاب ومدير المهرجان أن
هناك مؤشرات قوية تؤكد على أن الأساليب المستخدمة في المهرجان أخذت حيزاً جيداً لدى تقبل الطلاب مشيداً في الوقت نفسه
بالجهود التي يقوم بها المشرفون على البرامج من اختصاصيين مؤهلين وقادرين على رسم لوحة إبداعية نموذجية أمام الطلاب
لتكون لهم نبراساً وضاءً نحو طريق المستقبل.
وأثنى العليان على الدعم غير المحدود الذي يجده المهرجان من قبل معالي المشرف العام على مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وكذلك التجاوب السريع من قبل المسؤولين عن التعليم في منطقة الرياض والمدارس التي
أكدت مشاركتها في فعاليات المهرجان.

http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200247.html

[همسة الطـيف]

تعليم البنات يعمل لاستيعاب 59ألف طالبة في برامج الكبيرات

---------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
يعمل تعليم البنات بوزارة التربية والتعليم على استيعاب ما يزيد على (95.000) طالبة في مختلف برامج تعليم
الكبيرات خلال العام الدراسي الحالي حيث تم اعتماد (9848) مدرسة ابتدائية لتعليم الكبيرات للعام الدراسي
14281427ه وذلك بملاك (9848) فصلاً وتم تكليف عدد (14951) معلمة وإدارية بها وتشمل هذه المدارس جميع
مدن وقرى وهجر المملكة كما تم تكليف (450) مشرفة تربوية للإشراف على سير العمل بهذه المدارس، كما اعتمد أيضاً
(428) فصلاً للمرحلة المتوسطة و(189) فصلاً للمرحلة الثانوية لتعليم الكبيرات في الفترة الصباحية ملحقة بالمدارس
الثانوية والمتوسطة بالتعليم العام بالإضافة إلى عدد أربع مدارس مستقلة لهذه المراحل في كل من المدينة المنورة، تبوك، المنطقة
الشرقية، الرياض، وتم تكليف (1643) معلمة للعمل بهذه الفصول، كما سيتم في هذا العام تنفيذ برنامج القرية المتعلمة (
الحي المتعلم) في عدد سبع إدارات تعليمية هي: الرياض حي الفيصلية وحي النظيم، المنطقة الشرقية مخطط 91بالدمام، منطقة
القصيم حي الخالدية، منطقة جازان حي العشيماء، منطقة عسير حي الشمسان والقابل بأبها، محافظة الأحساء قرية الفضول، محافظة
جدة حي الجامعة. حيث استكملت هذه الإدارات الاستعدادات اللازمة لتنفيذ هذا البرنامج ويهدف هذا البرنامج إلى محو الأمية
الأبجدية والمهنية والرفع من كفاءة المرأة وتقديم رعاية وعناية خاصة بها وإتاحة الفرصة لها للمساهمة في بناء أسرتها
ومجتمعها. كما سيتم هذا العام أيضاً تنفيذ المرحلة الثالثة من مشروع مكة المكرمة بلا أمية والذي يهدف إلى محو أمية ما
يقارب من (8000) مواطنة وكذلك تنفيذ المرحلة الثانية والأخيرة من برنامج محافظة شقراء بلا أمية والذي يستهدف محو
أمية (622) مواطنة في المحافظة.
وسيتم الاستمرار في تقديم البرامج المهنية قصيرة المدى والتي تهدف إلى اكساب الأمهات وربات البيوت عدداً من المهن التي
تفيدهن في حياتهن اليومية، كما سيتم تنفيذ عدد من البرامج التدريبية للمعلمات والإداريات في مدارس تعليم الكبيرات والتي
تساعدهن في تأدية رسالتهن التربوية على أكمل وجه تستهدف أكثر من (2211) معلمة وإدارية هذا العام، ورغبة في تنفيذ
هذه البرامج بفاعلية تامة فقد عقد اللقاء التربوي الخامس لمديرات إدارات تعليم الكبيرات بالمملكة واستعرضت فيه برامج العام
الدراسي الحالي وما قد يعترض تنفيذها من صعوبات والعمل على تذليلها.
وقد ناشد تعليم البنات جميع المواطنين والمواطنات المساهمة في دعوة الأميات للاستفادة من هذه البرامج التي هيأتها لهن الدولة
بتوجيهات من خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين - يحفظهما الله تعالى - والتي يأمل من خلالها أن تتحقق
الأهداف التي يتطلع لها الجميع.

http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200316.html
ـ

[همسة الطـيف]

ختام أعمال اللقاء التحضيري الختامي للحوار الوطني السادس بالرياض

------------------------------------------------------------
الرياض - و.أ.س:
اختتمت أمس أعمال اللقاء التحضيري الختامي للحوار الوطني السادس للحوار الفكري بالرياض والذي خصص لمناقشة
قضايا التعليم العام في المملكة بمشاركة عدد من المثقفين والتربويين من الجنسين يمثلون مختلف التخصصات التعليمية والمهنية من
ابناء منطقة الرياض.
وناقش المشاركون والمشاركات في اللقاء موضوع التعليم الجامعي والفني والصحي من خلال اربعة محاور ففي المحور الاول
تمت مناقشة متطلبات النظام التعليمي الجامعي والفني بما في ذلك السياسات والاهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات
التعليمية اضافة الى مصادر التمويل وآلياته.
اما في المحور الثاني فقد ناقش المجتمعون الممارسات والتطبيقات التعليمية بما في ذلك اداء عضو هيئة التدريس والخطط الدراسية
والادارة واساليب التقويم.
وفي المحور الثالث نوقش موضوع الشراكة بين النظام التعليمي الجامعي والفني والمجتمع وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين
مؤسسات التعليم الجامعي والفني ومؤسسات المجتمع المختلفة (القطاع الخاص والاعلام).
وفي المحور الرابع جرت مناقشة مخرجات التعليم الجامعي والفني وتوافقها مع معايير الجودة ومواكبتها لمتغيرات العصر ومتطلبات
التنمية الشاملة للمملكة.
وقد توصل المشاركون والمشاركات الى عدد من التوصيات والنتائج ابرزها.. تفعيل دور المركز الوطني لتقويم وتطوير التعليم
خصوصا في مجال تقويم الاداء وضبط الجودة مع انشاء ادارات مختصة للجودة ضمن مؤسسات التعليم العالي وحث الجامعات
والكليات ومؤسسات التعليم الفني على تأسيس مجالس طلابية تعنى بالطلاب وتوسع من مجال مشاركتهم في القرار التربوي والتوكيد
على المواءمة بين مخرجات التعليم الجامعي والفني وسوق العمل واحتياجات التنمية والدعوة الى تعزيز فرص التدريب والبحث
العلمي في الجامعات السعودية وتطوير المناهج الدراسية واساليب التعليم واستثمار التقنية الحديثة والاهتمام بأعداد عضو هيئة
التدريس وتطويره وتقويمه وتوفير الحوافز له والدعوة الى توسيع مجالات الشراكة بين القطاع الخاص وقطاع التعليم الجامعي
والفني في المجالات المختلفة بما في ذلك انشاء جامعات جديدة والاستعانة بخبرات الجامعات الدولية العريقة وبما يتواكب مع
النهضة الاقتصادية التي تعيشها المملكة وتوظيف التقنيات الحديثة للمعلومات في برامج التعليم العالي والاهتمام بالتعليم الالكتروني
والتعليم عن بعد وتفعيل الجانب التطبيقي لدى طلاب مؤسسات التعليم العالي وتنمية مهاراتهم الحياتية وكفاياتهم العلمية والمهنية بما
يتواكب مع التحديات والمستجدات المعاصرة والتأكيد على اهمية التقويم الشامل لبرامج التعليم المهني والدعوة الى تجسير العلاقة
بين التعليم الفني والتعليم الجامعي والعمل على تعزيز التوجه المهني ضمن مناهج التعليم العام.

http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200124.html

[همسة الطـيف]

2.5مليون ريال لتطوير نظام المكتبات في كليات البنات

-------------------------------------------------------
الرياض - راشد السكران:
أوضح مدير عام التقنيات وتجهيز الكليات بوكالة كليات البنات الأستاذ فهد بن محمد المديفر بأنه في إطار تطوير نظام
مكتبات كليات البنات وتحويلها إلى مكتبات إلكترونية فقد تم مؤخراً تعميد إحدى المؤسسات الوطنية كمرحلة أولى لتوريد وتركيب
وتشغيل عدد (23) مكتبة لكليات البنات في ثلاث مناطق (الرياض، والمنطقة الشرقية، وجدة) من خلال شبكة إلكترونية
خاصة بها حيث تمكن هذه المكتبات الإلكترونية من التعرف على جميع أنظمة المكتبة والاطلاع والاستعارة والبحث عن ماهو جديد
وموجود داخل مكتبات كليات البنات من (كتب ورسائل علمية ودوريات... الخ) وكذلك ربطها بالمواقع ذات الصلة مع إنشاء
موقع تفاعلي مستقل على شبكة الإنترنت خاص بمكتبات كليات البنات وذلك باستخدام تقنية lp-vpn مع الاحتفاظ بأمن وسرية
البيانات والمعلومات المنقولة من خلال تحديد مسارها والاحتفاظ بخصوصيتها عند مرورها بنقاط مختلفة بالشبكة العامة علماً بأن مدة
تنفيذ هذا المشروع أربعة أشهر بتكلفة بلغت (2.861.720) مليونان وثمانمائة وواحد وستون ألفاً وسبعمائة وعشرون ريال،
يأتي ذلك حرصاً من الوكيل لكليات البنات أ. د. عبدالله بن علي الحصين على تطوير أداء العمل بمكتبات الكليات وإدخال
التقنية الحديثة بها.
http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200274.html

[همسة الطـيف]

مدرس عربي يعاقب طالباً بكسر أسنانه في متوسطة جعفر بن الزبير
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/08/img/081148.jpg

الطالب عاصم بعد تعرض أسنانه لكسر
كتب - محمد السهلي: عدسة - عبدالله العجمي

قام أحد معلمي الرياضيات "عربي الجنسية" بمتوسطة جعفر بن الزبير بحي الجزيرة بضرب الطالب (ع.ع.ب)
وذلك بدفع وجهه على حائط الفصل مما نتج عنه كسر عميق في الأسنان الأمامية العلوية الثنايا الأمامية وعددها اثنان مع جروح
بسيطة في الشفة السفلية. وفقاً للتقرير الطبي الذي تحتفظ "الرياض" بنسخة منه.
والد الطالب ناشد المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بمحاسبة المعلم الذي اعتدى على ابنه وقال إنني أعمل مدرسا وأعرف
الطرق التي على المدرس اتباعها في حال وجوب معاقبة الطالب وليس بضرب رأسه على وجهه في حائط الفصل الداخلي وأمام
الطلاب.
فيما يقول الطالب: قام أحد الطلاب بعملية (التصفير) في الفصل واتهمني المدرس بأنني من أصدر الصوت ودفعني مع رأسي
على واجهة الجدار وعندما رأى الدم يتصبب من فمي طلب مني الخروج لغسل فمي ورمى بالأسنان التي وقعت بالفصل بقدمه
خارج الفصل حسب كلام زملائي. ويستغرب والد الطفل تعيين معلم متعاقد في مدينة بحجم الرياض فيما يعين أبناء الوطن في
القرى والمناطق النائية.
الطالب رفض العودة للمدرسة وطلب من والده نقله لمدرسة أخرى حتى لا يحرج أمام زملائه الذين أصبحوا يتندرون عليه.

http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200094.html

[همسة الطـيف]

عطر وحبر

---------------------------------------------------------------

هدى السالم
يقضي طلاب المدارس "بنين وبنات" يومياً ما لايقل عن ست ساعات في ربوع مدارسهم الجميلة والتي تتوفر بها كل
سبل التعليم الحديث من ساحات وفصول ومطاعم ومكتبات ومسارح ووسائل تعليمية مرئية وغير مرئية...
أعتذر فقد تسرب مني موضوع آخر قد لاينتمي للأول على أية حال موضوعي هو الواجبات المدرسية وخاصة للمرحلة الابتدائية
التي أشبه ما تكون بدوام الفترتين.. يعني دوام اليوم الكامل حيث ينهي الطالب ست ساعات تقريباً داخل مدرسته "أضف
ساعة قبلها وساعة بعدها للاستعداد" أما الواجبات المدرسية الممتعة فهي تأخذ "حسب استطلاع تم مع الأمهات" من ساعتين
إلى ثلاث ساعات لدى الطلبة العاديين إن صح التعبير أما المجتهدون والمجتهدات فلن أخبركم بالوقت المنزلي المستهلك الذي
يستنفد طاقة الأم قبل الطالب..
وتنتهي المحصلة بمعدل عشر ساعات يومياً قد تزيد ولكنها غير قابلة للنقصان يقضيها الطلبة أمام كتبهم المدرسية..!!
الغريب في الموضوع أن الدراسات البحثية والعلمية في كل المجالات لاسيما التربوية منها تسير في اتجاه ونحن في اتجاه آخر
فعلى سبيل المثال أثبتت الدراسات الحديثة أن هذه الواجبات المدرسية السبب الأول في هروب ونفور الطلبة من المدرسة هذه
الحال في المدارس النموذجية موقع البحث والدراسة المعنية فكيف إذا كانت هذه المدرسة كما هي الحال لدينا مجرد فصول هالكة
وأجواء جامدة مملة..؟؟؟
الواجبات المدرسية وخاصة في الفصول الدنيا تعتمد بشكل أساسي على مساعدة الأهل فما ذنب الطفل الذكي المجتهد الذي لايجد
من أسرته من يفرغ نفسه لساعات من أجل واجبات الصغير...؟!!
والمشكلة الأخرى أن كل معلم يعتقد نفسه الوحيد صاحب الواجبات المطلوبة من الطالب فحين يعاتب الأهل المعلم على كثرة
الواجبات يجيبهم المعلم بكل ثقة "لم أطلب سوى واجب واحد يومي"..!!
ألا تعتقدون معي أن هذه الواجبات اليومية ما هي إلا وسيلة من وسائل راحة المعلم ليرمى بمسؤوليته على عاتق الأسرة..؟
اليست هي ستاراً يحجب قدرات المعلم ومهاراته في عملية توصيل وترسيخ المعلومة..؟
ألا ترون أنها جهد كبير يقع ضحيته الأهل المجتهدون في حين هي الأزمة الإضافية للطالب المهمل...!؟
التربويون يعتقدون أن الواجبات المدرسية يجب أن لاتكون يومية ويجب أن لا تعتمد على الكتب المدرسية لتدعم الابتكار والإبداع
والتأمل..
ولن أسأل هؤلاء التربويين الذين لاصلاحيات لهم للأسف بأي نظام وإنما يكمن تفاعلهم مع القضايا التربوية بطرح الرأي بعيداً عن
أي تطبيق.. إنما أناشد المعلمين والمعلمات "ارحموا الأمهات من هذه الواجبات التي لا أعتقد لها أي فائدة سوى إضاعة
الوقت وزيادة تسرب الطلبة".
وأرى من الظلم أن يتم تقييم الطالب بناءً على هذه المعاناة.. وللحديث بقية يبدو أنها لن تنتهي.
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2006/11/08/article200116.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ:( الأربعاء 17/10/1427هـ ) 08/ نوفمبر /2006 العدد : 1970
------------------------------------------------------------
الرياض تحصد برونز مسابقة رسوم أطفال العالم
اختبار «كفايات» لمعلمي الأهلية

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تعتزم الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين اجراء اختبار الكفايات التربوية لمعلمي المدارس الأهلية «المرحلة الثالثة»
الذين استقدموا في العام الدراسي الجاري والمعلمين الذين لم يجتازوا اختبار المرحلتين الأولى والثانية والمعلمين الذين لم يسبق لهم
حضور هذا الاختبار. ودعا رئيس قسم التعليم الاهلي خالد القضيب المعلمين المستهدفين الى تسجيل اسمائهم في موعد اقصاه «21»
من الشهر الجاري. من جانب آخر حصد عدد من طلاب الادارة العامة للتربية والتعليم الميدالية البرونزية في مسابقة رسوم اطفال
العالم في دورتيها «36 و37» التي نظمتها جمعية التربية الفنية للاطفال بجمهورية الصين «تايوان» في تايبيه مؤخرا. وأوضح
رئيس قسم النشاط بالادارة عبدالعزيز الدهاسي ان الطالب مهند بن سعيد الماجد من مدارس نجد الاهلية حصل على الميدالية البرونزية
في الدورة «37» وحصل الطالب عبدالرحمن محمد السريحي من مدرسة عبدالله بن مسعود على الميدالية البرونزية في الدورة
«36»، كما فاز عدد من الطلاب بشهادات مشاركة وهم طلال الزبن وعبدالعزيز البدر وصالح الضبيعي، وعبدالله توفيق الشمري
وعبدالعزيز الراشد الحميد وعوض سالم العميري وعويض سالم العميري مشيرا الى ان الادارة ستقوم بتكريمهم والاحتفاء بهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860888.htm

[همسة الطـيف]

تطبيق برنامج القرية المتعلمة في سبع ادارات تعليمية

--------------------------------------------------------
استيعاب 95 ألف طالبة في برنامج تعليم الكبيرات

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
كشف تقرير صدر امس عن وزارة التربية والتعليم ان ما يزيد عن 95000 طالبة تم استيعابهن في مختلف برامج تعليم الكبيرات
خلال العام الدراسي حيث تم اعتماد 3485 مدرسة ابتدائية لتعليم الكبيرات للعام الدراسي 1427/1428هـ وذلك بملاك
9848 فصلا وتم تكليف عدد 14951 معلمة وادارية بها وتشمل هذه المدارس جميع مدن وقرى وهجر المملكة كما تم تكليف
450 مشرفة تربوية للاشراف على سير العمل بهذه المدارس، كما اعتمد ايضا 428 فصلا للمرحلة المتوسطة و189 فصلا
للمرحلة الثانوية لتعليم الكبيرات في الفترة الصباحية ملحقة بالمدارس الثانوية والمتوسطة بالتعليم العام بالاضافة الى عدد اربع مدارس
مستقلة لهذه المراحل في كل من المدينة المنورة، تبوك، المنطقة الشرقية، الرياض، وتم تكليف 1643 معلمة للعمل بهذه الفصول، كما
سيتم في هذا العام تنفيذ برنامج القرية المتعلمة (الحي المتعلم) في عدد سبع ادارات تعليمية هي: الرياض حي الفيصلية وحي
النظيم، المنطقة الشرقية مخطط 91 بالدمام، منطقة القصيم حي الخالدية، منطقة جازان حي العشيماء، منطقة عسير حي الشمسان والقابل
بأبها، محافظة الاحساء قرية الفضول، محافظة جدة حي الجامعة حيث استكملت هذه الادارات الاستعدادات اللازمة لتنفيذ هذا البرنامج
ويهدف هذا البرنامج الى محو الامية الابجدية والمهنية والرفع من كفاءة المرأة وتقديم رعاية وعناية خاصة بها واتاحة الفرصة لها
للمساهمة في بناء اسرتها ومجتمعها. كما سيتم هذا العام ايضا تنفيذ المرحلة الثالثة من مشروع مكة المكرمة بلا امية والذي يهدف
الى محو امية ما يقارب من 8000 مواطنة وكذلك تنفيذ المرحلة الثانية والاخيرة من برنامج محافظة شقراء بلا امية والذي
يستهدف محو امية 622 مواطنة في المحافظة.
وأكد التقرير ان الوزارة ستستمر في تقديم البرامج المهنية قصيرة المدى والتي تهدف الى اكساب الامهات وربات البيوت عدد من
المهن التي تفيدهن في حياتهن اليومية، كما سيتم تنفيذ عددا من البرامج التدريبية للمعلمات والاداريات في مدارس تعليم الكبيرات والتي
تساعدهن في تأدية رسالتهن التربوية على اكمل وجه وتستهدف اكثر من 2211 معلمة وادارية هذا العام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860889.htm

[همسة الطـيف]

وفد من الامم المتحدة يزور مدارس الرياض

--------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
زار مدارس الرياض للبنين والبنات وفد من هيئة الامم المتحدة برئاسة الاعلامية منى ابو سليمان سفيرة النوايا الحسنة لبرامج الامم
المتحدة الانمائية في المملكة. تأتي الزيارة ضمن انشطة اسبوع الامم المتحدة الذي يحمل شعار «شباب من أجل الحياة» بهدف تقديم
برنامج لطالبات المرحلة الثانوية يتعلق بالمواضيع التي تخص الشباب من اجل التنمية الانمائية في المملكة. والقت منى ابو سليمان
محاضرة استعرضت فيها الاهداف الانمائية للالفية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860902.htm