غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

استقبل الكربوجي الفائز بجائزة مكتب التربية الخليجي

------------------------------------------------------
أمير المدينة يؤكد على رفع مستوى الاداء في الإدارات الخدمية

طه طواشي (المدينة المنورة)تصوير رمزي عبدالكريم
أكد صاحب السمو الملكى الامير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز امير منطقة المدينة رئيس مجلس منطقة المدينة المنورة على
تطوير ورفع مستوى الاداء بالادارات الخدمية بالمدينة المنورة وكافة المحافظات والقرى التابعة لها لتقوم بالدور المطلوب منها مؤكدا
سموه فى ذات الوقت على كافة الادارات بأهمية مضاعفة الجهود استعدادا لقرب موسم حج هذا العام والعمل على تقديم افضل الخدمات
لضيوف الرحمن بمايحقق التوجيهات السامية الكريمة وتطلعات ولاة الامر حفظهم الله.
ونوه سموه لدى رئاسته الجلسة الاولى للمجلس من دورته الرابعة لهذا العام بالتشغيل الفعلى لمستشفى الولادة والاطفال بالمدينة المنورة
الذى افتتحه خادم الحرمين الشريفين حفظه الله خلال زيارته للمنطقة مؤخرا والذى يعكس حرص قادة هذه البلاد حفظهم الله على تلبية
احتياجات المواطنين فى شتى المجالات وبالذات مايتعلق بالشؤون الصحية كونها من اهم الامور التى ترعاها وتوليها الدول جل اهتمامها
حرصا على سلامة وصحة مواطنيها.
وفى هذا الاطار رفع سموه اسمى آيات الشكر الى خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين حفظهما الله على الاهتمام والحرص
المستمر بالمشاريع التى تخص المدينة المنورة ومايمثله ذلك من رعاية ابوية حانية لاهالي طيبة الطيبة.بعدها ناقش المجلس الموضوعات
المدرجة على جدول الاعمال والتى من بينها توصيات اجتماعات المجالس المحلية لمحافظتى المهد وخيبر المتضمنة ايجاد بعض المرافق
والخدمات بالاضافة لمناقشة تقرير لجنة الصحة وشؤون البيئة واتخذ بشأنها القرارات والتوصيات اللازمة.
من جهة ثانية استقبل الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمس في مكتبه مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الدكتور بهجت
جنيد الذي قدم لسموه الطالب مؤيد بن علي الكربوجي الفائز بجائزة مكتب التربية لدول الخليج العربي للتفوق الدراسي لطلبة التعليم
العام.
وهنأ سموه الطالب وولي أمره ومعلميه بما تحقق من فوز يعد انجازا لمسيرة التعليم في المملكة عامة والمنطقة خاصة مبينا انه ثمرة
للجهود الكبيرة التي تبذلها الدولة لنشر العلم والعناية بطلابه.
وقال ان العناية بالتعليم وبأبناء الوطن هو أساس بناء الأمة الذي يعد مرتكزا أساسيا في عملية تنمية الموارد البشرية وتنويع طاقاتها
لتتحول الآمال الى واقع معاش من خلال تهيئة هذا الجيل لاكتساب المعرفة والتعامل مع تقنيات العصر الحديث ومتطلباته.
من جهة ثانية تنظم المديرية العامة للشؤون الصحية بمنطقة المدينة المنورة اليوم ورشة عمل بعنوان «أنتم تصنعون القرار» تحت
رعاية سمو أمير المنطقة.
وأوضح المدير العام الدكتور سهل بن درويش سلامة ان هذه الورشة هي الأولى على مستوى القطاعات الصحية بالمملكة وتهدف الى
الوصول لأفضل الحلول والتوصيات لتطوير العمل ووضع الملامح العامة خلال المرحلة القادمة سعيا وراء تقديم خدمة صحية متميزة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110861112.htm

[همسة الطـيف]

كرم الفائزين بجائزة ابناء الذكير بعنيزة

-------------------------------------------------------
الأمير فيصل يشيد بمساهمة رجال الاعمال في تكريم المتفوقين

سليمان النهابي (عنيزة)
شرف صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب امير منطقة القصيم مساء امس الاول حفل تكريم المتفوقين
بمدارس عنيزة للعام الداسي 62/7241هـ والذي اقيم في مركز صالح بن صالح الثقافي.
ابتدأ الحفل بكلمة لمدير التربية والتعليم عبدالعزيز الرشد واستعرض من خلاله الى حال البلاد قبل التأسيس وحتى توحيدها على يد
المغفور له الملك عبدالعزيز رحمه الله حيث عم الأمن وانتشر العلم في ربوعها.
واعرب عن شكره وتقديره لسمو الأمير لتشريفه هذه المناسبة ولابناء الشيخ محمد الذكير رحمه الله لدعمهم للحفل.
اثر ذلك القى الطالب مصعب الضاري كلمة المحتفى بهم.ثم كرم سموه المتفوقين والحاصلين على جائزة ابناء الشيخ محمد الذكير النقدية
وابناء الشيخ داعمي الحفل والتقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة .. وفي ختام الاحتفال اعرب سموه عن سعادته بمشاركته في
هذا الحفل قائلاً احتفل اليوم كوالد واب مع ابنائه الطلاب.معتبراً ان اليوم هو من ايام الاعياد التي يحتفل بها الوطن بمناسبة تكريم
هذه الكوكبة الواعدة من الطلاب المتفوقين الذين سيكون لهم مكان في المستقبل في مختلف التخصصات التي يحتاجها الوطن.واشار الى
ان دور ادارات التعليم والمجتمع يكمن في تنمية النشء والمواهب من خلال المناشط اللاصفية التي تصقل شخصيات ومواهب الطلاب
وتعودهم على الجرأة والاقدام.لافتاً الى اشتراك الجميع في مسؤولية الحفاظ على تفوق هؤلاء الطلاب من خلال الدور الذي تلعبه
المدرسة والاسرة ووزارة التربية والتعليم ومراكز وجمعيات الموهوبين والجامعات ووزارة التعليم العالي وذلك من خلالها قبولهم في
التخصصات المختلفة وتشجيع الابتعاث لتحصيل افضل العلوم وفق ارقى المستويات.واكد ان القطاع الخاص في المنطقة فاعل ونشط
والدليل على ذلك تبني ابناء الشيخ محمد الذكير الجوائز مبدياً فخره واعتزازه برجال الاعمال في المنطقة.واعرب عن شكره وتقديره
للعاملين بادارة التربية الذين اولوا هذا الحفل اهتماماً خاصاً ليظهر بصورة مشرفة ولابناء الشيخ محمد الذكير الذين قاموا بتمويل الجائزة
منذ اكثر من عشرين عاماً.وكان في استقبال سموه فور وصوله مقر الحفل محافظ عنيزة المكلف مساعد السليم ومدير التربية والتعليم
بالمحافظة عبدالعزيز الرشيد وعدد من منسوبي ادارة التعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860912.htm

[همسة الطـيف]

زار الثانوية الاولى وتفقد فصول الأمل

--------------------------------------------------------------------------------
وزير التعليم يقف على مستوى طلاب صبيا

http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2006/11/08/c61-big.jpg

عكاظ (صبيا)
تفقد وزير التربية والتعليم د. عبدالله بن صالح العبيد، الثانوية الاولى بصبيا، حرص خلالها وقوف على مستوى الطلاب وتلمس توفر
الامكانيات.
ورافق الوزير محافظ صبيا خالد الجريوي ومدير التعليم بالمحافظة كرامة بن علي الاحمر ، فيما استقبل الوزير مدير المدرسة عبدالغني
محمد زكري.
وافتتح د. العبيد معرض (ملك القلوب في قلوبنا) وشاهد ما يحتويه من رسومات ولوحات تعبر عن مشاعر الطلاب تجاه قائد
المسيرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وسمو ولي عهده الأمين.
واستمع د. العبيد لشرح من مدير المدرسة عما تحتويه من امكانيات ومقرات، وحرص على زيارة عدد من الفصول الدراسية مثل
الصف(أ) حيث استقبل الطلاب بالتعبير عما تجيش به صدورهم تجاه ولاة الامر، وعبروا عن عظيم امتنانهم لزيارة المليك وولي
عهده الأمين.
والقى الطالب معتز ابراهيم النعمي قصيدة يحكي فيها عن مسيرة البناء للرجل الباني ملك الانسانية، ثم زار د. العبيد فصل (ج)
واستمع للانشودة الترحيبية التي اختطلت فيها عبارات السعادة والشوق الجارف للقاء المليك.
وتجول الوزير في معرض التراث بالمدرسة والذي يشرف عليه عبدالله حسين، ويحتوي على البيئات المختلفة في جازان، الادوات
التراثية.
كما زار الوزير معرض النادي العلمي بالمدرسة الذي يشرف عليه منصور خواجي، وما يضمه من مبتكرات علمية فيزيائية وكيميائىة،
وجيولوجية ومجسمات متنوعة ومكتبة علمية وحاسوبية.
وتفقد الوزير فصل التربية الخاصة (الامل) والثاني الثانوي، ومحتويات مصادر التعلم، واطلع على برامج النشاط مع الرائد حسين
يحيى حنشي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860913.htm

[همسة الطـيف]

174 مليونا لمبانٍ وتجهيزات مدرسية

------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي امس عقود انشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات
مدرسية بمبلغ «174.190.094» ريالا لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنين بمختلف المناطق والمحافظات.وسوف يتم في
الأيام القادمة توقيع مجموعة اخرى من المشاريع، وشملت المشاريع الموقعة 34 مشروعا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860916.htm

[همسة الطـيف]

لقاء لمنسقات جائزة الابداع

--------------------------------------------------------
فاطمة باسماعيل (الرياض)
تعقد أمانة جائزة مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين للابداع العلمي اللقاء التعريفي الاول لمنسقات جائزة الابداع العلمي
في مختلف مناطق المملكة اليوم في جامعة الملك سعود اقسام العلوم والدراسات الطبية بالملز.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110860922.htm

[همسة الطـيف]

بعد لقاء مدير التعليم و600 تربوي

-------------------------------------------------
اجتماع شهري لمديري المدارس للتعرف على السلبيات الدراسية

عبدالله الصقير (جدة)
قرر مدير تعليم منطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي، حضور مديري الادارات لاجتماع شهري لمديري المدارس لمناقشة رؤاهم واقتراحاتهم،
على ان يعقد الاجتماع في مراكز الاشراف التربوي.
وشدد الثقفي على انه يجب اعداد جدول دوري لتشمل اللقاءات جميع المراكز، والانتقال لمحافظات خليص ورابغ لبحث احتياجات المدارس
والعمل على تذليل العقبات في الميدان التربوي.
ورفع الثقفي في اجتماعه الاول الذي ضم 600 مدير مدرسة أمس في مدارس الثغر بالخالدية.. شعار (التغيير والتخطيط والتطوير
مع التقنية في مدارس جدة).
ودعا الحضور للعمل بروح الفريق الواحد، قبل ان يجيب على استفسارات مديري المدارس ويدعو الى متابعتها وتذليل الصعوبات التي
تواجههم.
واستعرض الاجتماع اوراق عمل عن حماية الطلاب جسديا ونفسيا وفكريا قدمها سالم الطويرقي مدير الارشاد الطلابي، وورقة عن لائحة
التقويم الجديدة قدمها عبدالرحيم مرغلاني، ورقة عن الاشراف ودوره التوجيهي قدمها معجب العدواني، ورقة عن الاشراف القائم على
الحاجات قدمها على الجالوق، ورقة عن التقويم المستمر قدمها صلاح الحارثي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110861078.htm

[همسة الطـيف]

حركة معلمي «الأمية» الأسبوع القادم.. «والحقيل» يناقش قضايا البنات

-----------------------------------------------------------
أحمد السلمي - ليلى عوض (جدة)
ارجأت ادارة تعليم جدة اعلان اسماء المرشحين من معلمي محو الامية الجدد الى نهاية الاسبوع القادم بعدما كان مقررا لها الاعلان
اليوم.وعلمت «عكاظ» ان مدير عام التربية والتعليم عبدالله الثقفي قد طلب تأجيل ترشيح الاسمآء لاعطاء فرصة لاعادة دراسة ملفات
المتقدمين من خريجي كليات المعلمين وفق المفاضلة وتحقيق العدالة في الترشيح لهذه الوظائف.
واوضح مدير تعليم الكبار سمير الحكيم انه تم استبعاد خريجي الجامعات من الترشيح والاكتفاء بخريجي المعلمين الذين بلغوا 75 معلما
وهو العدد المطلوب لشغل هذه الوظائف في عدد من مراكز محو الأمية بجدة.
من ناحية اخرى عقد مدير عام ادارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل صباح امس اجتماع المجلس التعليمي للادارة في
جلسته الاولى لهذا العام بحضور اعضاء المجلس الذي ضم المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة سامية بن لادن ومدير الشؤون الادارية
والمالية حمد العثمان ومدير ادارة شؤون المباني المهندس عادل العقل ومدير وحدة المتابعة محمد الغامدي.
واستعرضت بن لادن في بداية الاجتماع تقريرا عن آلية سير العمل الميداني منذ بدء العام الدراسي حول برنامج استقبال المعلمات
المنقولات واستقبال المراجعات وتسهيل اجراءات التسجيل والقبول والنقل ودراسة نقل المشرفات التربويات، كما استعرضت عددا من
خطابات الشكر التي وجهت للادارة واقسامها لقاء جهودهم المتميزة واهم التحديات التي واجهت الادارة وكيف تم التعامل معها، كما
ناقشت الادارة موضوع الهيكلة الجديدة وامكانية عقد اجتماعات مع المندوبيات لتوضيح مهام الادارة ووضعها في الهيكل التنظيمي ناقش
بعدها الاجتماع عددا من الموضوعات كان أولها مع مركز الحاسب الآلي كما تناول موضوع البدء في توزيع مناهج الفصل الدراسي
الثاني خلال الاسبوعين القادمين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110861079.htm

[همسة الطـيف]

اختتام الموسم الثقافي لتربية جدة اليوم

----------------------------------------------------
اعداد المعلمات تدعو 16 طالبة للعودة للدراسة

احمد العرياني (جدة)
تختتم كلية التربية للبنات بجدة -الاقسام الادبية- اليوم فعاليات الموسم الثقافي بحضور عميدة الكلية د.الجوهرة مسعود المقاطي والوكيلة
للدراسات العليا د.ثريا الغانمي، ورئيسة قسم التربية وعلم النفس د.ايمان بكر عيدة. وبدأت الفعاليات السبت الماضي، وقالت رئيسة
النشاط اللامنهجي بالقسم د.منى دهيش القرشي ان الموسم تناول موضوعات هامة مثل طب المجتمع والاسرة، وورشة عمل عن موضوع
الميزان والرياضة المنزلية.
من ناحية اخرى دعت كلية التربية لاعداد المعلمات بجدة 16 طالبة في الفرقة الاولى للمراجعة للانتظام في الدراسة خلال الفصل
الدراسي الاول، وقالت وكيلة الكلية د.آمنة عبدالعزيز أبا الخيل ان الدعوة جاءت نظرا لتعديل تطبيق الخطة الدراسية الجديدة التي
طبقت مع مطلع العام الجاري.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061108/Con2006110861087.htm

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/5baf549902.gif
البلاد:الأربعاء 17 شوال 1427هـ الموافق 8 نوفمبر 2006م ـ العدد 18264 السنة 76

-------------------------------------------------------------
ألف معلم يطالبون بتفعيل الحوار في المدارس بشكل أكبر
الرياض ـ البلاد
اجمع اكثر من الف معلم على وجود الحوار في داخل المدارس ولكن طالبوا بتفعيله بشكل اكبر ووضع برامج ودورات من أجل
نشره بشكل اوسع . جاء ذلك في ندوة " دورة المعلم في نشر ثقافة الحوار " التي نظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار
الوطني بالتعاون مع الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض " بنين " ومدارس الرياض للبنين والبنات وتحدث خلالها
الدكتور راشد الكثيري والدكتور فهد العليان صباح يوم امس الاول الاثنين 15/10/1427هـ وتم عقدها بقاعة الامير سلمان
بمدارس الرياض وبحضور مدير مدارس الرياض لقسم البنين الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن سلمة وقرابة ألف معلم من
مدارس منطقة الرياض الحكومية والاهلية وعدد من المشرفين التربويين . وبدأت الندوة بحديث للدكتور راشد الكثيري عن اهمية
الحوار وتنميته داخل المدرسة وداخل الاسرة وبين جميع افراد المجتمع والابتعاد عن الكبت ومصادرة الرأي . وتحدث الدكتور
فهد العليان بالتفصيل عن ادبيات الحوار وصفات المحاور الجيد وسبل استخدام وتنمية الحوار في طرق تدريس المواد داخل الفصل
. مشيرا الى ان الحوار لا يتطلب مهارة كبيرة بقدر ما يتطلب الاستعداد النفسي للاستماع والمناقشة بأدب . بعد ذلك تم فتح
باب المداخلات بين المعلمين والمحاضرين وأكدوا في مداخلاتهم على وجود الحوار داخل المدرسة ولكن يحتاج الى ممارسة اكبر
وافضل . وطلب عدد من المعلمين الى استثمار برامج النشاط في نشر ثقافة الحوار وخصوصا الصحافة والاذاعة المدرسية .
وفي ختام الندوة قام مدير مدارس الرياض للبنين الدكتور منصور بن سلمة بتقديم درع المدارس للدكتور راشد الكثيري والدكتور
فهد العليان .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/8-11-2006/local/local_index.html

[همسة الطـيف]

برنامج ثقافي لطلاب وادي الدواسر عن دور المعلم

----------------------------------------------------
وادي الدواسر ـ البلاد
انطلاقا من كون الاذاعة المدرسية من الركائز الاساسية في تزويد الطلاب بالمعارف والمدارك وتقوية نمائهم اللغوي وتعويدهم على
حرية التعبير وكذلك القدرة على مواجهة الاخرين والتحدث بطلاقة وحرية تنظم ادارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر
برنامجا اذاعيا عن طريق تبادل الزيارات بين الطلاب في مدارس المحافظة يتحدثون عن دور المعلم في تربية وتعليم النشء
ويهدف البرنامج الى تعويد الطلاب على الجرأة في مواجهة الجمهور وتنمية قدرات الطلاب وامكاناتهم في مهارات الالقاء والتحدث
واحياء روح التنافس بينهم وتبادل الخبرات والتجارب بين البرامج المشاركة في كيفية اعداد اذاعة نموذجية . ووضعت الادارة
عددا من الضوابط وفقا للمشرف الثقافي بالادارة الاستاذ شارع بن محمد ال وديان من ان ينفذ البرنامج بعد الاصطفاف الصباحي
والا يزيد وقت تنفيذ البرنامج عن عشر دقائق وان تتنوع فقرات الاذاعة مراعياً الابتكار والتحديد في الاذاعة والبعد عن الاسلوب
التقليدي .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/8-11-2006/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

في ابتدائية بشير للبنات معاقبة الطالبات بشاكوش النجارة

-----------------------------------------------------
الباحة ـ علي آل صمدة
امتنعت طالبة في الصف الأول الابتدائي في مدرسة " بشير للبنات " بمنطقة الباحة عن الذهاب الى مدرستها وبعد محاولات
مستميتة أبلغت أباها " ص ، م الغامدي " من ثانوية الملك سعود بالباحة أن المعلمة " م الزهراني " قد انهالت على
الطالبة بالضرب " بعصا الشاكوش " طبقاً لما ادعاه ولي أمر الطالبة وأفاد للبلاد ان حالة ابنته سيئة لما ينتابها بين الحين
والآخر من حالة رعب وخوف مما استدعى أن يذهب بها الى أحد الرقاة الشرعيين وأفاد ان زوجته قد اتصلت على مديرة
المدرسة ولكن دون أدنى نتيجة كما يقول ! عرضنا الأمر برمته على مدير تعليم البنات بالباحة فأنكر كل هذا الكلام جملة
وتفصيلاً ولكي يأخذ الأمر موضوعيته هذه صورة الشكوى التي وصلت إلينا؟ !

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/8-11-2006/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

مركز تربوي مسائي لذوي الاحتياجات الخاصة

--------------------------------------------------------
وادي الدواسر ـ البلاد
اعلنت ادارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر عن افتتاح مركز تربوي مسائي يهدف الى تقديم خدمات التربية الخاصة
المختلفة للطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة حيث يسعى في رسالته الى تقديم اسمى الخدمات التربوية والتشخيصية والعلاجية
للطلاب قبل وبعد سن المدرسة في وقت ومكان واحد وذلك لتطوير قدراتهم حسب امكانياتهم الموجودة لديهم . ذكر ذلك رئيس
قسم التربية الخاصة بالادارة الاستاذ مبارك بن عبدالله النوار الذي ابان ان المركز يهدف الى تقديم الجوانب التوعوية والارشادية
في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة ويقدم الخدمات العلاجية والاستشارية والتشخيصية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة . وعن
الفئة المستهدفة اوضح النوار ان المركز يستهدف طلاب ذوي صعوبات التعلم وذوي عيوب النطق وذوي الاعاقة الذهنية وذوي
الاعاقة البصرية وذوي الاعاقة السمعية والطلاب قبل سن المدرسة وسيشرف عليهم معلمون في صعوبات التعلم والعوق الذهني و
البصري والسمعي واخصائي في عيوب النطق واخصائي نفسي .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/8-11-2006/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/87242024e1.gif
الشرق الاوسط:الاربعـاء 17 شـوال 1427 هـ 8 نوفمبر 2006 العدد 10207

--------------------------------------------------------------
حصة الريس لـ«الشرق الأوسط»: قلة وعي أولياء الأمور حجر عثرة أمام توسيع مرحلة «رياض الأطفال»
1.4 ألف دار للحضانة في الرياض مقابل 43.4 ألف حالة ولادة
الرياض: هدى الصالح
اتهمت حصة الريس مديرة إدارة الإشراف التربوي في الإدارة العامة لرياض الأطفال أولياء الأمور بمسؤوليتهم
المباشرة في تقويض انتشار دور الحضانة ورياض الأطفال في السعودية بسبب جهلهم وقلة الوعي بأهمية هذه
الدور في تنمية قدرات وإدراك الأطفال دون السادسة والاستعاضة بذلك بتوفير الخادمات المنزليات.
وأوضحت حصة الريس لـ«الشرق الأوسط» أن نسبة الالتحاق برياض الأطفال في مدينة الرياض لا تتعدى
الـ 8 ـ11 في المائة، نظرا لحاجز الوعي الذي افتقرت إليه ـ بحسب الريس ـ الأسر السعودية، مؤكدة أن
المشكلة الرئيسية لا تكمن في عدد دور الحضانة وإنما تعزيز هذا النشاط من قبل أولياء الأمور.
وبينت الريس أن تضاعف الإقبال ورفع مستوى الوعي بهذا القطاع هو السبيل الامثل لخلق ضغط اجتماعي في
سبيل توفر دور حضانة ورياض أطفال في مختلف القطاعات الحكومية والأهلية، إلى جانب تشجيع رجال
الأعمال للاستثمار في هذا النشاط في حال تحقق فوائد ربحية.
واعتبرت أن عزوف الأهالي عن إلحاق أبنائهم برياض الأطفال يتناقض مع ما وفرته إدارة رياض الأطفال من
مناهج أعدها وأشرف عليها «اليونيسيف»، معدة برامج رياض الأطفال السعودية بالمرجع والنموذج المثالي لعدد
من دول منطقة الخليج العربي والأفضل على الإطلاق.
وأوضحت مديرة إدارة الإشراف التربوي، أن اعتماد كافة الدوائر الحكومية والأهلية لإنشاء دور حضانة
ورياض الأطفال منذ إصدار الملك فيصل بن عبد العزيز، قراره بذلك لكافة القطاعات التي توظف ما يزيد
عن العشرين عاملة كان ليؤتي ثماره وأكله في الوقت الحالي، كما كان ليلقى بحسب الريس دعما واهتماما
كبيرين على المستوى الاجتماعي والرسمي.
وفي إحصائية رسمية للعام الدراسي الماضي لم يتجاوز عدد دور رياض الأطفال التابعة لوزارة التربية والتعليم
1,449 دارا تحتوي على 5,656 فصلا دراسيا بلغ عدد من التحق بها نحو 86,886 طفلا وطفلة سعودية
وفي عدد إجمالي بلغ 97,137.
وبينت الإحصائية أن عدد شاغلي الوظائف التعليمية في رياض الأطفال وصل 10.150 وظيفة، بالإضافة إلى
1.325 موظفا من الإداريين والمساعدين.
وكانت وزارة الصحة السعودية قد اعلنت أن إجمالي عدد المواليد في عام واحد هو 2005 بلغ 249480
مولوداً منهم 209149 مولودا سعوديا بنسبة 83.8 في المائة تتصدر منطقة الرياض القائمة بمجموع 43375
حالة ولادة.
ووفقا للمادة 159 في نظام العمل الخاص بالقواعد المنظمة لعمل المرأة في القطاع الأهلي في السعودية والمتعلقة
بـ«رعاية أطفال العاملات في أماكن العمل» فإن على كل صاحب عمل يشغل خمسين عاملة فأكثر أن يهيئ
مكانا مناسبا يتوافر فيه العدد الكافي من المربيات لرعاية أطفال العاملات الذين تقل أعمارهم عن 6 سنوات،
وذلك إذا بلغ عدد الأطفال العشرة فأكثر. وأجاز النظام في فقرته الثانية من ذات المادة للوزير أن يلزم
صاحب العمل الذي يستخدم مائة عاملة فأكثر في مدينة واحدة أن ينشئ دارا للحضانة بنفسه أو بالمشاركة مع
أصحاب عمل آخرين في المدينة نفسها أو أن يتعاقد مع دار حضانة قائمة لرعاية أطفال العاملات الذين تقل
أعمارهم عن الست سنوات، وذلك أثناء فترة العمل وفي هذه الحالة يحدد الوزير الشروط والأوضاع التي تنظم
هذه الدار، كما يقوم بتحديد نسبة التكاليف التي تفرض على العاملات المستفيدات من هذه الخدمة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10207&article=390936

[همسة الطـيف]

دراسة مسحية: متعهدو المقاصف المدرسية يعرضون وجبات رخيصة وغير صحية

----------------------------------------------------------
مقابل عوائد مالية عالية لإدارات المدارس
المدينة المنورة: علي العمري
نبهت دراسات صحية مسحية إلى أهمية مراجعة أداء المقاصف المدرسية في مدارس البنين والبنات في
السعودية وما توفره من وجبات غذائية للطلبة والطالبات.
وانتقدت الدراسة افتقار الوجبات إلى كثير من مقومات التغذية السليمة لتتناسب مع الفئات العمرية لمتناوليها
وتسببها في كثير من الأمراض الناجمة عن انعدام التوازن الغذائي في أكثر مراحل العمر أهميةً، وكذلك إهمال
دور تلك المقاصف في تكوين ثقافة وأنماط غذائية سليمة.
ويصف الدكتور مروان العمار أخصائي تغذية أن دراسات ميدانية لاحظت زيادة كبيرة في معدلات زيادة الوزن
والسمنة بين الطلاب والطالبات. وحث المختصين في كل من الصحة المدرسية ووزارة الصحة القيام بما من
شأنه الحد من تفاقم آثار البدانة وما تسببه من انتشار مشكلات السكري والضغط وآلام المفاصل. ونبه إلى
أن التغذية لها ارتباط بصحة وسلامة الطلاب عند البلوغ والتقدم في العمر وللتغذية المدرسية أثر هام في الحد
من مضاعفات السمنة وزيادة الوزن.
وكشفت البحوث الاستقصائية عن وجود طلاب وطالبات يعانون من نقص في العناصر الأساسية للصحة كالحديد
مما يؤدي للإصابة بمرض «فقر الدم». وتشير التقارير الى أن معدلات الإصابة به في ازدياد مضطرد، كما
أن له ارتباط ابعملية التحصيل العلمي والنشاط العام وارتباطا مباشرا بسلامة كريات الدم الحمراء التي تقوم
بنقل الأوكسجين والغذاء لمناطق الجسم وأهمها المخ.
ومن أهم الأسباب التي تؤدي الى الإصابة بمرض فقر الدم الاعتماد على الأغذية السريعة الخاوية من القيم
الغذائية، إضافة لقلة تناول الإفطار عند نسبة كبيرة من الطلاب والطالبات وانتشار الأغذية الخاوية والحلويات
والسكريات والمشروبات الغازية في المدارس أو المحيط المدرسي.
وبين الدكتور مروان العمار أن وجبة الإفطار يجب أن توفر نحو 30 في المائة من الاحتياجات والعناصر
الغذائية التي يحتاجها الطالب خلال يومه الدراسي لإحداث توازن غذائي في الوجبات التي يتناولها خلال اليوم
كاملاً. مضيفا أن تناول الطالب قبل الذهاب للمدرسة وجبة الإفطار في المنزل ولو بشكل سريع مثل بيضة
مع قطعة خبز أو فاكهة (تمر، تفاحة، عصير) أو كأس من الحليب مع عسل لها دور كبير في دعم
الوظائف العقلية وقدرة الطلاب على الاستيعاب والتركيز والنشاط طوال اليوم المدرسي وزيادة أدائهم في
التحصيل الدراسي.
من جهته أكد الدكتور محمود نحاس مدير الصحة المدرسية في المدينة المنورة أن وزارة التربية والتعليم تسعى
جاهدة لتطبيق برامج متنوعة للتغذية المدرسية منها برنامج الحليب والتمور للطلاب وتوفير العناصر الأساسية مثل
الفيتامينات والسكريات الطبيعية. مبينا أن توفير هذين العنصرين في مقاصف المدرسة أمر مشجع ومطلوب،
إضافة إلى مراعاة اشتراطات الوجبات المطهية وترتيبات مناولتها وبيعها، إضافة الى محاضرات وملصقات
توعوية يتم التنبيه من خلالها الى أهمية العناية بالتغذية السليمة.
وينتقد زياد الأحمدي وهو ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية ما يقوم به بعض المتعهدين للمقاصف المدرسية،
حيث يوفرون لها أنواعا من الحلويات والعصائر التي تعد مخزناً كيميائياً من وفرة ما تحتويه من ألوان
وصبغات ومحليات ومثبتات صناعية كيميائية. محذرا من أن إقبال الطلاب عليها يعد أمرا طبيعيا طالما أنه
مطمئن الى أن ما يوفر في المقاصف المدرسية ويُباع لهم هو غذاء صحي ويخضع للمراقبة من الجهات
المسؤولة وليس لها أي تأثير صحي على الطلاب. ويرجع السبب من وجهة نظره الى أن الطالب وقع بين
شركات التشغيل أو المتعهدين وبحثهم عن الربح المادي من جهة وبين إدارة المدارس التي تتغاضى عن ما يتم
توفيره في ظل توفر الدعم المادي لميزانية المدرسة وأنشطتها المختلفة من خلال عقود تأجير المقاصف بأسعار
عالية، مما ينعكس في عدم إلزامها بتوفير منتجات الحليب والعصير 100 في المائة والفواكه الطازجة في
المقاصف.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10207&article=390930

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
جريدةاليوم : الأربعاء 1427-10-17هـ الموافق 2006-11-08م
----------------------------------------------------------
يستقبل المديرس اليوم .. ويوجه خطابات شكر لرجال الأعمال لتبرعهم للجنة المعسرين
الأمير محمد بن فهد يؤكد دور لجنة إصلاح ذات البين فى الاهتمام بأمور نزلاء الاصلاحيات

الدمام - عبدالله الغشري
يستقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية الرئيس الفخري لمركز الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للجودة بعد ظهر اليوم في مكتب سموه
بامارة الشرقية بالدمام مدير عام التربية و التعليم للبنين بالمنطقة الشرقية رئيس المجلس الاستشاري لمركز الجودة د.عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس ورئيس المجلس الاداري
للمركز مدير عام التربية والتعليم للبنين بالاحساء أحمد بن محمد بالغنيم و أعضاء المجلس ويقدم لسموه تقريرا عن المركز و أبرز انجازاته وخططه المستقبلية.من جهة أخرى أكد
صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية على أهمية لجنة إصلاح ذات البين بالإهتمام بأمور نزلاء الإصلاحيات بما يخدم المصلحة العامة
والسعي في الصلح المرتبطة بها .جاء ذلك خلال رئاسة سموه اجتماع اللجنة بقاعة الاجتماعات بمكتب سموه ظهر أمس
وحث سموه أعضاء اللجنة على تفعيل دور اللجنة والمساهمة في دعمها ووجه سموه شكره لأعضاء اللجنة .
وقد استعرضت اللجنة في اجتماعها جدول الأعمال ومنه دور تفعيل دور لجنة المناصحة المكونة من عدد من الدوائر الحكومية ذات العلاقة للاهتمام بأمور نزلاء الإصلاحيات
بالمنطقة وبما يخدم مصلحته واسرته والسعي بالصلح في قضايا القتل والجنايات والاصلاح في الاحوال الاجتماعية المرتبطة بالنزلاء .يشار إلى أن اللجنة صدر قرار صاحب
السمو الملكي أمير المنطقة الشرقية بتشكيلها برئاسة سموه وصاحب السمو نائب أمير المنطقة الشرقية نائباً للرئيس وعضوية كل من :
الشيخ سعد بن فايز المدرع المستشار الشرعي بالإمارة ورجال الأعمال
محمد بن عبدالله الفرج
معن عبدالواحد الصانع
عبدالعزيز العلي التركي
عبدالرحمن راشد الراشد
علي ابراهيم المجدوعي
فهد سعد المعجل
سعود عبدالعزيز القصيبي
ابراهيم محمد الجميح
خالد عبدالله الزامل
خالد محمد البواردي
عبدالهادي الزعبي
عبداللطيف حمد الجبر
عبدالعزيز قاسم كانو
طارق علي التميمي
وامين عام اللجنة الشيخ عبدالله اللحيدان مدير عام فرع وزارة الشئون الاسلامية بالمنطقة الشرقية المكلف . من جهة أخرى وجه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن
عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية خطابات شكر لعدد من رجال الأعمال بالمنطقة الشرقية على تبرعهم للجنة المعسرين بالإمارة والتي تساهم في مساعدة المعسرين من السجناء
وغيرهم وتسديد ديونهم .
وكانت تبرعاتهم على النحو التالي :
ابراهيم بن محمد العبدالعزيز الجميح بمبلغ ( 420.450 )
مشبب وفرحان القحطاني مالكا شركة الأسد للتجارة والمقاولات بمبلغ ( 150.000 )
الدكتور طلال أمين الغزاوي بمبلغ ( 100.000 )
شركة الجبر التجارية بمبلغ ( 100.000 )
خالد بن سليمان العليان بمبلغ ( 100.000 )
سعيد بن علي غدران بمبلغ ( 100.000 )
عبدا لعزيز بن علي بن عبدالرحمن التركي بمبلغ ( 100.000 )
خالد بن عبدالرحمن العبدالكريم بمبلغ ( 100.000 )
أحمد بن عبدالعزيز العوهلي « شركة سبكيم « بمبلغ ( 100.000 )
شركة تكساكو العربية السعودية بمبلغ ( 100.000 )
مهند بن أحمد آل إبراهيم بمبلغ ( 50.000 )
شركة أبناء عبدالله الخضري بمبلغ ( 50.000 )
محمد بن حمد عبدالكريم المعجل بمبلغ ( 50.000 )
نصار بن هزاع السبيعي واخوانه بمبلغ ( 50.000 )
جمال بن عبدالرحمن المعيبد بمبلغ ( 50.000 )
شركة الدرباس بمبلغ ( 50.000 )
شركة السحيمي واخوانه نيابة عنهم سليمان عبد الرحمن السحيمي بمبلغ ( 40.000 )
حيث بلغ إجمالي التبرعات مليونا وثمانمائة وعشرة آلاف وأربعمائة وخمسين ريالا .ولا زالت التبرعات ترد للجنة المعسرين من رجال الأعمال وقد حثت اللجنة رجال الأعمال
على التبرع لما تقدمه من أعمال خيرة للمجتمع حيث ساهمت في إطلاق عدد من السجناء الموقوفين في مبالغ مالية وعاجزين عن السداد .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1

[همسة الطـيف]

الأمير بدر بن جلوي يرعى تكريم المتفوقين بالاحساء

---------------------------------------------------------
اليوم - الأحساء
برعاية صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء وبحضور وكيل المحافظة خالد بن عبدالعزيز البراك وبحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة تقيم
إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد وبدعم من رئاسة بلدية المحافظة مهرجان الحفل التكريمي للطلاب المتفوقين الثالث والعشرين الذي يقام
مساء يوم الاثنين المقبل الموافق 22شوال الجاري في فندق الأحساء انتركونتننتال في مدينة الهفوف. و يكرم خلال الحفل أكثر من 500 طالب من مختلف المراحل الدراسية
الثلاث من التعليم العام والأهلي والحرس الوطني والتربية الخاصة ، و شكلت إدارة التربية والتعليم بالمحافظة العديد من اللجان العاملة بالحفل التي أنهت العديد من المهام الموكلة بها
وبالاتفاق مع المنسق العام للحفل المشرف عبد العزيز العمير ، وسيقدم مجموعة من طلاب التربية والتعليم أوبريت ( يا موطني ).

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1

[همسة الطـيف]

هل نسيتم مدرسات مواد العلوم؟
-------------------------------------------------------
بادرة طيبة عهدناها من مركز اشراف الدمام التربوي عندما تم مؤخرا تكريم المشرفات الفاضلات المقيمات لقسم العلوم بمختلف المراحل بمدارس تعليم المنطقة على جهودهن
المتميزة نحو الرقي بسياسة التعليم في هذه المواد حسب مانشر في جريدتكم الغراء يوم السبت الموافق 13/10/1427هـ، السؤال: الن يشمل التكريم من ساهم واوجد
بيئة ملائمة نحو الوصول بهذه المعلومة الابداعية وتنمية المهارات لديهم؟ انهن مدرسات هذه المواد فلتكن هناك نظرة شمولية لكل من يعمل. وفقكم الله.
خالد عبدالله الدريويش ـ الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

تركيب 28 مكيفا للمدرسة التي عناها الكاتب

---------------------------------------------------------
سعادة الاخ الاستاذ محمد الوعيل حفظه الله
رئيس تحرير جريدة اليوم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهديكم اطيب التحيات واشير لما نشر بجريدتنا اليوم العدد 12168 الصفحة 24 يوم الاحد 1427/9/16 تحت عنوان (مدارس بدون تكييف بالشرقية) فهد ابو
صهيب.
نشكر للكاتب اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونوضح انه سبق ان تم تركيب 28 مكيفا جديدا للمدرسة بتاريخ 1427/8/13 وصيانة ستة مكيفات وتم عمل صيانة
للارضيات و الشبابيك والابواب والستائر للمدرسة بمبلغ 84600 ريال وجار تنفيذ صيانة للصفوف الاول بمبلغ اجمالي قدره 82700 ريال بالاضافة الى اعمال الصيانة
الطارئة والعاجلة التي يتم تنفيذها من قبل فني الصيانة لمدارس المنطقة الشرقية. ولكم وللقراء تحياتي.
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د.عبدالرحمن ابراهيم المديرس

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الهيكل التنظيمي لتعليم الشرقية تحت الدراسة

-----------------------------------------------------------
اليوم - الدمام
اوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ان ما نشرته اليوم في عددها الخميس الحادي عشر من الشهر الجاري رقم العدد 12193 والذي
نصه مشروع مرتقب لاعادة هيكلة التعليم بحيث تختلف مسمياتها ووظائفها عن الوضع القائم حتى الادوار ويشمل التغيير ادارة المدرسة ومنسوبيها حتى وكلاء الوزارة لاصحة له
على الاطلاق.
واشار الى ان التغيير الهيكلي سيكون في ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين والذي تم التطرق اليه في لقائه مع المشرفين التربويين بالادارة وسيطبق العام القادم ولمدة
عام خاضع للدراسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

دورة في الإسعافات ومسابقة علمية بتعليم الدواسر

------------------------------------------------------------------
هادي مشبب ـ وادي الدواسر
ينظم النشاط العلمي والوحدة الصحية المدرسية بإدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر دورة في الإسعافات الأولية لطلاب المرحلة المتوسطة خلال الفترة 27 –
30 شوال الحالي بمقر الوحدة الصحية المدرسية بالخماسين.
واوضح مشرف النشاط العلمي بالادارة فهد بن عبد الله الغانم ان الدورة تهدف إلى تهيئة الطلاب للقيام بدور المسعفين متى استدعت الحاجة ولتوفير أفضل البيئات الصحية في
المجتمع المدرسي مشيرا الى ان اهم اهداف الدورة تشمل رفع مستوى المعرفة بوسائل السلامة بشكل عام لدى الطلاب سواء لأنفسهم أو لغيرهم, إكساب الطلاب المهارات
والخبرات اللازمة في مجالات الإسعافات الأولية وتعويدهم على الثقة بالنفس وغرس مفاهيم الخدمة الاجتماعية لديهم وحب العمل التطوعي, تزويد الطلاب ببعض المعلومات
والمهارات للوقاية من المخاطر المتوقعة أثناء اليوم الدراسي بوجه خاص وفي حياتهم اليومية بوجه عام وتعريفهم بأهمية وأغراض حقيبة الإسعافات الأولية في المدرسة والمنزل
والسيارة ووسائل النقل الأخرى مع الاستخدام السليم لها.
وعن موضوعات الدورة قال مدير الوحدة الصحية أن المستهدفين سيتلقون العديد من الدورات والمحاضرات في التعريف بالإسعافات الأولية ومحتويات حقيبة الإسعافات,
الإنعاش الرئوي, الاضطرابات القلبية الطارئة, الإسعاف الأولى للنزيف, الصدمة, الغيبوبة, الكسور, الحريق, ولدغة العقرب, عضة الأفعى,
نزيف الأنف, ابتلاع المواد الضارة, وإسعاف المصابين بالصدمات الكهربائية. من جهة اخرى أعلن النشاط العلمي في إدارة التربية والتعليم بالمحافظة عن طرح مسابقة
في البحوث العلمية لجميع المراحل الدراسية بالمحافظة يبحث فيها طلاب المرحلة الابتدائية في موضوع واحد مرض السكر أسبابه وعلاجه, أو التلوث الهوائي أضراره وطرق
معالجته على أن لا يقل البحث عن خمس صفحات. وفي المرحلة المتوسطة يبحث الطلاب في موضوع واحد عن مرض الإيدز أسبابه وعلاجه أو التلوث الغذائي أضراره
وطرق معالجته بما لا يقل عن سبع صفحات. وفي المرحلة الثانوية يبحث الطلاب بما لا يقل عن عشر صفحات في موضوع واحد من مرض أنفلونزا الطيور أسبابه وعلاجه أو
التلوث الإشعاعي أضراره وطرق معالجته.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

القويعية: برنامج إثرائي للطلاب الموهوبين

---------------------------------------------------------
سيف الحارثي ــ القويعية
بدأت إدارة التربية والتعليم في محافظة القويعية تنفيذ البرنامج الإثرائي التتبعي للطلاب الموهوبين الذين تم الكشف عنهم بالصف السادس الابتدائي والذين لا يقدم لهم برنامج
الرعاية في مدارس التعليم العام بهدف تعزيز ثقة الطلاب الموهوبين بأنفسهم وتنمية إبداعاتهم وتقديم الرعاية لهم ويستمر لمدة عشرة أيام من الساعة الرابعة عصراً وحتى صلاة
العشاء ما عدا يوم الأربعاء وذلك بمدرسة القويعية الابتدائية والطلاب المرشحون هم:
إسماعيل سعد الجبرين، عبدالله محمد الجناحي، عبدالله عبد الرحمن الهويمل، عبدالله عبدالرحمن اليابس، عبدالله ابراهيم الهويمل، بندر خالد العسيري، أحمد منصور الأسمري، سعد
عبدالله العريفي، محمد عيد القحطاني، محمد منير القحطاني، عبدالله صالح اليابس، عمر عبدالعزيز السعدان، عبدالعزيز خالد الحسين، سعد بن جبرين الجبرين، أيوب ابراهيم
العريفي، منصور سعود العريفي، فيصل سليمان القحطاني.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

دور التربويين في حماية فكر الناشئة مسابقة يطرحها مركز إشراف الدمام

-------------------------------------------------------
معالي المزين – الدمام
أعلنت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام التربوي بمركز إشراف الدمام نادية عبد الرحمن المهنا أن قسم التربية الإسلاميّة طرح مسابقة لمنسوبات المركز تفعيلاً لبرنامج الأمن
الفكري عن طريق توزيع نموذج الأسئلة حول كُتيب عنوانه (دور التربويين في حماية فكر النّاشئة) وعرض دور التربويين في حماية وتحصين عقول الشباب ضد الأفكار
الهدّامة وأثر التربية الإيمانية على الشباب والضوابط الشرعية للعمل التربوي باعتبار التربية عبادة ووظيفة شرعية وقدوة وباعتبار المربي تحت المجهر وأن التوفيق بيد الله كما
أشار الكتيب إلى مهام الأسرة التربوية كتحقيق السكون النفسي فحين يجتمع الزوجان على أساس من الرحمة والاطمئنان يتربى الناشئون في جو سعيد يهبهم الثقة والعطف والمودة
بعيداً عن القلق والعقد والأمراض النّفسية التي تضعف شخصيّاتهم وضرورة إرواء الحاجة إلى المحبة عندهم كونها من أهم أسس نشأتهم ومقومات نموّهم النفسي والاجتماعي نمواً
قويّاً سليماً , فإذا لم تتحقق المحبة للأولاد بالشكل المتزن الكافي نشأ الطفل منحرفاً في مجتمعه لا يُحسن التآلف مع الآخرين ولا يستطيع التآلف مع الآخرين ولا يكون فرداً مؤثراً
في مجتمعه من ناحية أخرى تم تسليط الضوء فيه على دور المدرسة في التربية إذ تعتبر الأداة المكملة لدور المنزل فلا بد من إقامة تعاون مثمر بينهما كما عدد صفات المربي
المخلص والذي يحرص على تنويع أساليب التربية والتعليم المتقن لها الصبور القادر على الضبط والسيطرة وأوضح دور التربية الأخلاقية الإسلامية في بناء الفرد وأثر العقيدة
الإسلاميّة في مواجهة التحديات وبعض دلالات مشكلة الفراغ وملامحها كذلك دلالات التواكل والتسيب العام وسط الشباب.
كما تم تحديد الاثنين الموافق 29 / 10 / 1427هـ آخر يوم لتسليم الإجابات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

العمران يستضيف اللقاء الخامس للرعيل الأول لمدرسة الاحساء

---------------------------------------------------------
عادل الذكر الله – الاحساء
يستضيف رجل الأعمال عمران بن محمد العمران اللقاء السنوي الخامس للرعيل الأول لخريجي مدرسة الاحساء الأولى في شهر مارس 2007 بقصر المؤتمرات بفندق الاحساء
انتركوننتننتال بمدينة الهفوف ، وكان آخر لقاء قد استضافه رجل الأعمال عبد الله بن سعد الراشد يوم الخميس 16 مارس 2006 ، واللقاء الثالث استضافه رجل الأعمال عبد
العزيز بن سليمان العفالق ، واستضافت مجموعة الدمام اللقاء الثاني ، وكانت المبادرة في اللقاءات قد استضافها رجل الاعمال سعد بن عبد العزيز الحسني في مزرعته بالمطيرفي
في الهفوف .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

افتتاح أكبر مجمع تعليمي للبنين بسيهات

--------------------------------------------------------
الدمام ـ اليوم
افتتح مساعد مدير مركز الاشراف التربوي بالقطيف محمد الخالدي امس مجمع ابن القيم التعليمي بسيهات والذي يضم ثلاث مدارس مستأجرة.
ويتكون المجمع من ثلاثة اقسام ابتدائية ومتوسطة وثانوية وعين صالح الوادعي مديرا عاما للمجمع وفارس القاضي وكيلا. ويضم المجمع اكثر من 800 طالب في جميع
المراحل.. واوضح الخالدي ان هذه الخطوة تأتي ضمن خطوات ادارة التربية والتعليم للتخلص من المباني المستأجرة والتي لا توفر الاجواء التربوية والتعليمية وحاجات
المدارس لبيئة مناسبة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

أسماء المعلمين المرشحين للتدريس بالمدارس الليلية المتوسطة بحفر الباطن

------------------------------------------------------------
حفر الباطن - سلمان السبيعي
اعتمدت ادارة التربية والتعليم (بنين) بمحافظة حفر الباطن اسماء المعلمين المرشحين للتدريس في المدارس المتوسطة الليلية والفصول المتوسطة الملحقة بحفر الباطن حيث تم
قبولهم بعد المفاضلة وهم من خريجي عليان المعلمين للعام الدراسي 1427هـ ـ 1428هـ.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

معلما يبتكرون أشكالا جديدة للميادين العامة في الشرقية

------------------------------------------------------------
القطيف - عوضة الزهراني
انطلقت ورشة عمل لـ16 معلما في التربية الفنية بقطاع اشراف القطيف بعنوان عمل نماذج لمجسمات جمالية للميادين العامة.
وتأتي ورشة العمل والتي تستمر مدة ثلاثة أيام بمدرسة سنابس المتوسطة استمراراً للورش التربوية التي يقيمها مركز الإشراف التربوي بقطاع القطيف وضمن برنامج شعبة
التربية الفنية.
وتهدف الورشة لاكساب معلمي التربية الفنية مهارات وخبرات في عمل المجسمات ليتم تطبيقها عملياً في مدارسهم وتدريب الطلاب عليها .
يدير الورشة معلم التربية الفنية بمدرسة سنابس المتوسطة عبد الله آل حسين ويشرف عليها حمدان الغامدي المشرف التربوي بالقطاع .
و كان مدير مركز الاشراف التربوي بالقطيف عبدالله الفارس قد افتتح فعاليات الورشة و اطلع على الاعمال المشاركة حيث سيقوم مكتب هندسي استشاري بزيارة الورشة و
اختيار الاعمال التي تقدم لامانة المنطقة الشرقية ضمن مسابقتها لانشاء ميادين عامة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

الدواسر: "الوطن في عيون أبنائه".. مسابقة طلابية

----------------------------------------------------

هادي مشبب - وادي الدواسر
طرحت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر مسابقة لطلابها تحت شعار ( الوطن في عيون أبنائه ).
واوضح مدير التربية والتعليم بالمحافظة سعود بن خلف الدوسري ان المسابقة تأتي لتحقيق عدد من الأهداف التربوية من أهمها تعزيز انتماء الطلاب لدينهم ووطنهم وتقوية ولائهم
لولاة الأمر ولتنمية الشعور والإحساس بنعمة الأمن وضرورة المحافظة عليها ولإتاحة الفرصة لأبنائنا الطلاب لإبراز مواهبهم وإبداعاتهم من خلال التنافس الشريف ومن ثم
اكتشاف تلك المواهب ورعايتها .
مشيرا الى ان الادارة وضعت عدداً من الضوابط والشروط وحددت يوم الأربعاء الموافق 8/11/1427هـ آخر موعد لاستلام المشاركات.
من جهة اخرى وضعت وحدة التوعية الإسلامية جدولاً زمنياً تقوم من خلاله مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية بزيارة لمركز التوعية الإسلامية .
وأكدت الوحدة على أهمية تنسيق رائد التوعية بالمدرسة مع المشرف على مركز التوعية الإسلامية لإعداد برنامج للطلاب الزائرين .
كما أبدت التوعية رغبتها ممثلة في فضيلة مدير الأوقاف والمساجد والدعوة والإرشاد في المحافظة وفي محافظة السليل في أهمية تخصيص خطب على مدار العام تلقى بين الحين
والآخر عن الترغيب في العلم واحترام المعلم وتوجيهه.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

الجاحظ يمدح المعلمين

---------------------------------------------------
عبدالله الشباط
لمشهور والمتداول بين الناس ان (ابا عثمان عمرو بن بحر الجاحظ) في مقدمة المتندرين بالمعلمين وتأليف الحكايات التي تصورهم بصور لا تتناسب مع مركزهم العلمي
والاجتماعي كما لا تتناسب مع رسالتهم السامية واهدافهم النبيلة، لكنا مع ذلك رغم ما اشتهر عن الجاحظ لم نجد له مؤلفا او مقولة تؤيد هذا الزعم، او هذه الدعوى الرائجة بين
العوام.
بل بالعكس فان رسالته عن المعلمين رسالة رائدة في الاشادة بالدور الإنساني الذي يقوم به المعلمون، والرسالة السامية التي يكافحون في سبيل الوصول بها الى منتهى تلك الغايات
النبيلة.
ففي عام 1991م صدر في بيروت كتاب عنوانه (رسائل الجاحظ الادبية) وهي رسائل تبحث في فنون شتى تتميز بالطرافة وخفة الروح مع بروز النزعة الفلسفية في بعض
الرسائل مما اشتهر به الجاحظ في هذا الباب وقد تولى تقديمها وتبويبها وشرح مفرداتها الدكتور علي ابو ملحم، ورغم تنوع مواضيع تلك الرسائل فقد وقف بي الفكر عند رسالة
عنوانها (رسالة المعلمين) وهي رسالة دبجها يراع الجاحظ في مدح المعلمين وبيان افضالهم ومدى احترام الناس لهم حيث جاءت هذه الرسالة (الوثيقة) شاهدة بفضلهم،
ناطقة بمآثرهم مشيدة بأساليبهم التربوية التي كانوا يأخذون بها الغلمان لتلقي العلم منذ بدايات الستة التي يرون انها بداية القبول للتلقي والاستيعاب حيث يتهجون الحروف، ثم
الكلمات صعودا الى الجمل المفيدة والعبارات السديدة التي تتكون منها الرسائل والخطب والاشعار حيث نجد الجاحظ يقف ذلك الموقف الرائع الذي رفع به منزلة هذه الفئة من
المعلمين الذين نذروا جهدهم ووقتهم لتعليم ابناء الامة ما ينفعهم في دنياهم وآخراهم.
ولعل من الاقرب الى الصواب ان هذه الرسالة صنعها (ابو عثمان) ردا على رسالة دبجها يراع شخص لم يسمه، الا ان مقدمة الرسالة توضح الهدف من انشائها حيث يقول
(ابو عثمان): (اعانك الله على سورة الغضب) وعصمك من سرف الهوى، وصرف ما اعارك من القوة الى حب الانصاف، وارجح في قلبك ايثار الاناة، فقد استعملت
في المعلمين نوك السفهاء, وخطل الجهلاء، ومفاحشة الاندباء، ومحابنية سيل الحكماء, وتهكم المقتدرين، وامن المغتربين، ومن تعرض للعداوة وجدها حاضرة ولا حاجة بك
الى تكلف ما كفيت ومن هذه المقدمة يتضح ان الرسالة موجهة الى شخص عرض بذكر المعلمين بالسوء فالصق بهم كل نقيصة ونسب اليهم كل مثلبة الا ان الجاحظ بدلا من ان يقف
موقف الدفاع المتهافت نجده يبدأ بالهجوم متبدئا بذكر فضل المعلم الذي يعلم الناشئة الكتابة: (ولولا الكتاب لاختلت اخبار الماضين، وانقطعت آثار الغائبين وانما اللسان الشاهد
لك والقلم للغائب عنك وللماضي قبلك والعابر بعدك، فصار نفعه اعم والدواوين اليه افقر ولولا الكتاب ما تم تدبير، ولا استقامت الامور وقد رأينا عمود صلاح الدين انما يعتدل،
ويقوم على اساس بالكتاب والحساب وليس لاحد علينا في ذلك من المنة بعد الله الذي اخترع لنا ذلك ودلنا عليه واخذ بنواصينا اليه ما للمعلمين الذين سخرهم لنا ووصل حاجتهم الى ما
في ايدينا.
ويواصل(ابو عثمان) الاشادة بدور المعلمين:
وانت حفظك الله، لو استقصيت عدد النحويين والعروضيين والفرضيين والحساب والخطاطين لوجدت اكثرهم مؤدب كبار ومعلم صغار وقال: انما اشتق اسم المعلم.. واسم
المؤدب من الادب وقد علمنا ان العلم هو الاصل، والادب هو الفرع، والعلم اصل كل خير وبه يفصل الكرم من اللؤم، والحلال من الحرام).
ثم يسهب الجاحظ في تعداد مزايا المعلمين ومنهجهم الذي يسيرون عليه في تعليم الصغار ابتداء من مراعاة مستوى الصبي العقلي حيث يقوم المعلم بترتيب الطلبة لديه في التجمع
فيضع ذوي السنوات العمرية المتقاربة بقرب بعضهم البعض لانه يرى ان الصبي عند الصبي افهم وبه اشكل.
ويعقب على ذلك ببيان خلاصة ذلك الترتيب التربوي الذي اعتمده المعلمون منذ زمن بعيد بقوله:
(الا ترى ان المعلم ابلغ الناس لسانا واجودهم بيانا وادقهم فطنة وابعدهم رؤية لو ناطق طفلا او ناغى صبيا لتوخى مقادير عقول الصبيان والشبه لمخارج كلامهم وكان لا يجد بدا
من ان عم كل ما فضله الله به بالمعرفة الشريفة والالفاظ الكريمة) وبعد ان يعرض الجاحظ لاصناف الصناعات والعلوم التي يقوم عليها المعلمون الذين يتولون تعليمها للناس,
وخاصة النحو والرياضة (الحساب) يقف عند تعليم صناعة الكتابة موقف الموجه الذي يرسم الاسلوب الذي يجب ان يسير عليه المعلم في تعليم الكتابة (ثم خذهم بتعريف
حجج الكتاب وتخلصهم باللفظ السهل القريب المأخذ الى المعنى الغامض وادقه حلاوة الاختصار وراحة الكفاية وحذره التكلف واستكراه العبارة فان اكرم ذلك كله ما كان افهاما
للسامع ولا يحوج الى التأويل والتعقيب ويكون مقصورا على معناه لا مقصرا عنه ولا فاضلا عليه). لقد حاول الجاحظ في هذه الرسالة ان يرفع مكانة المعلمين باعتبارهم مربي
الاجيال وقادة النهضة العلمية والادبية وصناع الكوادر العاملة في كل مجتمع, وكما هو معروف عن الجاحظ الذي عرف بسعة المعرفة والمامه بكثير من العلوم والآداب
والديانات التي وضعته في مرتبة الاديب الموسوعي الذي يستطيع ان يحلق في كل، مع كل ذلك فانه لا يتخلى عن اسلوبه وطريقته في الكتابة المتسمة بمزج الجد بالهزل فانه بأسلوبه
المرن يدع السامع يشاركه في اهتمام القارئ حيث تتسلل بعض اللمسات الهزلية الى اعوص المواضيع الادبية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=4

[همسة الطـيف]

هدر...!!

--------------------------------------
نورة بنت سعد الاحمري
كنت ابحث عن فكرة للمقالة إلى أن قرأت احد الإميلات الفكاهية في بريدي ، خاصة انه استعراض جميل وذو مدلول تجاه المعلمين بوجه خاص ، لذلك سآخذ جانبا منه وطبعا (
المعلمين) المقصود بها رجالا ونساء في السلك التعليمي ، والمضحك بهذا الإميل هو كيف أن المعلمين يفرحون بمنحة ملكية وهم أكثر الموظفين تمتعا بهذه الإجازة ، خاصة انهم
يتقاضون الرواتب حتى في إجازاتهم الاعتيادية وطبعا اللهم لا حسد ، فالمعلمون لقاء ثرثرتهم يتقاضون رواتب ويناشدون دوما بالإنصاف وهم تقريبا نصف السنة لا يعملون ،
وإليكم الحسبة .
في السنة 12 شهرا وبكل شهر 8 أيام هي إجازة فعلية خميس وجمعة ولو ضربنا 8 في 12 شهرا كان النتاج 96 يوما لا عمل بها في الأصل ناهيك عن إجازة العيد التي لا
تقل عن 10 أيام ليصبح النتاج 106 ايام وأضف عليها عطلة الربيع التي لا تقل عن 14 يوما ثم أضف عليها 60 يوما على اقل تقدير وهي إجازة نهاية السنة ليصبح النتاج
النهائي للعطل ما يقارب 180 يوما قابلة للزيادة ولو طرحنا هذا القدر من مجمل أيام السنة فباقي الأيام النصف بالضبط .
أي يا جماعة الخيرالمعلمون نصف السنة إجازة ، وبالرغم من هذه الرفاهية التي ينعمون بها لا حمد ولا شكر ، نصف السنة مهدور هكذا دون وجه حق وخال تماما من الإنتاجية ،
والمشكلة إن بعض المعلمين يشتكون من تكدس العمل وزيادة معدل الحصص وعدم تفهم المسؤول لهم في هذا الضياع الذي يحمله على عاتقه وحده حرام عليكم يا وزارة التربية
والتعليم هذا العذاب الذي يرمى على كاهل المعلمين رفقا بهم.
هذا في الأصل عدا ما يكون في الخفاء من توزيع جداول فتجد احدهم جدوله الأسبوعي لا يتجاوز 16 حصة أو 18 حصة أي بمعدل ثلاث إلى أربع ساعات تدريس يوميا فقط
ولو حسبناها مرة أخرى لوجدنا أن نصف الدوام خال من العمل الأساسي فتجد المعلم ينطلق إلى قاعة الأسهم ويتابع وكأنه ذو ملايين وهو في الأصل لا يملك سوى كم سهم يضارب
بها وحجته سوف أعود بالأولاد من المدرسة جملة باتت من العصر الحجري أي قد انقرضت تماما ففي كل بيت سائق يقوم بهذا العمل الشاق على الكثير من المعلمين يا سبحان الله ،
أما المعلمات فتجدهن في هذا الوقت الذي يعد في الأصل خارج الوقت يعقدن جلسات سمر صباحية بين فناجين القهوة والشاي والحب الحساوي واللت والعجن في تلك وذيك ، لا
والمصيبة حين يتجادلن حول من ستذهب وتأتي بالإفطار من خارج المدرسة أو في من تقوم بعمل دلة الضحى في صباح الغد وقد تذهل حين تعلم ان جدول الواحدة منهن مزدحم إلى
نهاية الأسبوع في المكوث مع تلك السوالف ولك أن تتخيل وسط هذه الأجواء كيف يكون الوضع بصراحة أنا دوما أشبهه بموقع للطقاقات مع احترامي للطقاقات فهن هدفهن إدخال
الفرحة إلى قلوب أهل العرس أما المعلمات فلا اعلم كيف يعشن وسط هذه الأجواء التي تفتك بالأعصاب .
في الوقت الذي نجد أن أكثر الموظفين تذمرا هم شريحة المعلمين ودوما ذريعتهم نحن نربي أجيال الغد ونحتاج إلى كل ما من شأنه أن يساعدنا على هذه التنشئة ، ولو نظرت إلى
بواطن الأمور لوجدت أن هؤلاء لا يعلمون شيئا عن أولادهم الأقرب لهم ، وكثيرا ما يردد المعلمون من الجنسين ذاك البيت الذي احترقته تصرفات الجميع حين شدا أمير الشعراء
احمد شوقي ببيته الذي مازال يشفع لمن غاب منهم ..
قم للمعلم وفه التبجيلا .. كاد المعلم أن يكون رسولا
ذاك الزمان حين كان المعلم بمثابة الوالد لطالب العلم عجبي عليك يا زمن.
المهم أعود إلى صلب الموضوع الذي أنا بصدده وهو هدر الوقت لهذه الشريحة من الجهات العاملة وأنا اعترف بانه ليس الجهاز التعليمي لدينا من به هدر وتجاوزات فالكثير من
الجهات تتقاسم في ذات الشئ ولكني خصصت التعليمي لأنه المعنى بالتربية الفكرية لدى ما يقارب 5 ملايين طالبة وطالب لذلك كان من الأجدر الوقوف على بعض ما به من هدر
للوقت الذي يفترض أن الطالب هو المعني به وكذلك هذه الوظيفة التي يقتات منها المعلم ماديا والطالب ذهنيا فالوقت من ضمن الأشياء التي سنحاسب عليها يوم الحساب فيما أفنيناها
وبعثرناها ، وحتى لا أكون مجحفة فيما اكتب فهناك أيضا الجانب الحسن لدى هذا القطاع ولكن الجانب السلبي في تصوري على الأقل هو الظاهر ، فيا معلمي الأجيال كونوا على قدر
الأمانة والمسؤولية ودعوا هذا الهدر الذي بسببه بتنا من الشعوب المستهلكة فقط لأننا بكل صدق شعب لن ننتج ونحن بهذا الكم من الهدر وبس .
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=4

[همسة الطـيف]

تعليم ثابت في عصر متحرّك!

-----------------------------------------------------

فهد بن سليمان الشقيران
في المقالة الماضية قارنت بين الواقع التربوي والتعليمي الحالي في المملكة، وبين تجارب ناجحة أخرى مستخدماً أحد أهم فلاسفة العصر الحديث (ايمانويل كانط)- كقامة فريدة
في تنظيرها للتربية والتعليم- واستفدت من كانط عبر من شرَحه، ومن خلال كتابه (آراء في التربية والتعليم) وكم كان كانط يحفر في جذور المشكلة حينما نظّر بكل دقة
وتجديد لمسألة التربية والتعليم. أما في هذه المقالة فأعرّج على تتمة هامة لا تكتمل فيها صورة النقد الذي أحببت إيصاله إلا عبرها.
فمشكلة التعليم تتجسد تعقيداتها وخطورتها في آثارها الشاملة، سواء كانت إيجابية أم سلبية، والإخفاق في التربية والتعليم يعني تجذّر الأزمات عامةً، سياسية كانت، أواجتماعية، أو
اقتصادية، خاصةً أن التعليم الآن ارتبط وبشدة بسوق العمل، هذا من جهة، ومن جهة أخرى فإن التربية والتعليم قضية ليست ملكاً لأحد لأنها تمسّ كل بيت، وإذا كانت المدارس
معطوبة، فإن المجتمع كله لن يسلم من غلوائها، على حد قول كانط (ليس بالإمكان توقع سلامة النوع البشري من هذه المدارس، ولابد من ثورة سريعة تؤدي إلى حدوث تحول في
التعليم والتربية) ومن المؤسف أن نقد مؤسسات التربية والتعليم في المملكة ميدان خصب لوجود ثغرات هائلة لا يدركها إلا من ألقى بصره وعقله راصداً كل الحركات والسكنات
والمنتجات البشرية الاجتماعية والفكرية التي تفرزها تلك المحاضن، واختصاراً للمسألة أوجز تتماتي عبر الآتي:
- مستوى التربية في المدارس يمرّ وفق أساليب بدائية، تقتصر على النهي الساذج، أو الأمر الساذج، بعيداً عن التحقق العلمي من الآليات الممكنة في سبيل إحياء نظريات تربوية
تجسّد الأخلاق الإنسانية، وتتصل ليس فقط بالرياء الاجتماعي، لأن الأساليب التربوية الحديثة تؤسس لرياء اجتماعي يتكوّن معه المتلقي فيكون في أعلى مستويات الأخلاق أمام من
يعرف، وفي أحطّ مستويات الأخلاق أمام من لايعرفهم، وهذا للأسف متجسّد لدينا، ولم تكن ثورة كانط ضد تلك الممارسات التربوية الصبيانية عابثة، وهو من هو في تأسيس فلسفة
الأخلاق، حيث حوّل كانط الأخلاق من شروحات بدائية للسلوكيات والممنوعات، إلى نظرية في الـ (عقل عملي) وهي عبارة تحْتها من المضامين الكثيرمما يجب على المعلمين
تعلمه، فاستيعاب العقل العملي الطريق الجادّ نحو إنشاء نظرية سلوكية وأخلاقية تكون نبراساً للمدارس والمحاضن، وأضع في هذه الفقرة نصاً لكانط يقول فيه: (ليست قليلة
المؤسسات التعليمية إلا أنها سيئة غالباً لأنها تعمل ضد الطبيعة، والأسلوب المتداول في هذا القرن ليس سوى متابعة للجهل، ومن العبث أن نتوقع سلامة النوع الإنساني بالتحسن
التدريجي للمدارس، ولتحسين هذا الوضع فلابد من إعادة بناء المدارس! والمدارس في الحقيقة فاسدة من حيث النظام الابتدائي، والمعلمون بحاجة إلى تعليم جديد). هل
سيتمعن البعض في آلية اختيارالمدرس ويجددها؟ هل نعي حساسية مراحل التعليم الأوّلي وآثرها المستقبلية!
- من المثيرللدهشة تحديد الأهداف وثباتها في منظومة التعليم، وتكرارها ثرثرةً في (دفاتر التحضير) ووسائل التعليم السطحية، وهذا مما يؤسف له، لأن الأهداف التعليمية،
والمحتوى التعليمي لايجب أن تثبت! فالأهداف حسب رؤية (جون ديوي) (لا تحدد وإنما تظهر وتنبثق من خلال العمل) ويمكن تفهّم تثبيت الأهداف لو كانت المؤسسات
لديها تجربة تعليمية تمتدّ لقرون، أما وتجربتنا التعليمية لا تزال في بداياتها فإن (الثبات) في أي استراتيجية أو محتوى على نحو جامد يؤدي إلى شلّ المجتمع، فالحالة التعليمية
مثل الحالة الإنتاجية البشرية بحاجة ماسة إلى تشكيل متكررلا يناقض سابقه في حال كانت البداية صحيحة، ويستلهم تجارب الآخرين، إنني إذ أنقل من الأسماء هذه فإني أدعو إلى
استلهام التجربة التعليمية الأوربية التي نشطت بعد الثورة الفرنسية، بدل استلهام تجارب خاوية شكلية، إن تحديد الأهداف التفصيلية يضر بالعملية التعليمية، صحيح أن الهدف
الأعلى للتربية والتعليم يتحدد في (تأهيل الأطفال لحياة سعيدة، مقترنة بحب الوطن، الذي يؤهل الفرد لخدمة عامة الشعب) كما يقول (بازود) في كتابه (الأسلوب الجديد)
إلا أن هذا لايعني التحديد الأخرق لكل عمليات التعليم. هل يعني هذا فتح المجال للمعلم ليفرض أهدافه!! السؤال: أين المعلم الذي يستوعب نظريات علم الاجتماع والنفس
الحديثة. حينما نجده نستطيع الإجابة عن ذلك الاستفهام. إذن نحن أمام شقوق مركبة ومزدوجة.
- (بازود) و (روسو) يؤكدان على ضرورة استجابة مؤسسات التعليم والمدارس إلى (رغبة الطفل)! بدل تشتيته وفصله عن عالمه الطفولي وتحويله إلى طفل
صاحب أفكار كبار، وأكّد على أهمية وجود الألعاب والعروض، وهذا مثير للدهشة في آلياتنا التعليمية التي تعمل على قمع (الطفولة) داخل الطفل وإحلال الرجولة أو الأنوثة
مبكراً الأمر الذي يسوق عقله نحو التشويه الدائم والسريع عبر مؤسسات تعليمية رسمية.ورفض الطفل للأساليب التعليمية التي تحاصره مع أول دخوله للمدرسة يجب أن تؤخذ
بعين الاعتبار لأن ذائقته ليست مجرّبة في الحياة، لكنها تعلم ماذا يناسبها من هنا تتبين لنا مآزق تعامل مؤسسات التعليم مع الطفل، خاصةً حينما تكون طفولة الطفل بريئة لم تشوهها
الظروف المحيطة به. وأخيراً، فإن الحالة التعليمية أحد أجزاء الحالة الثقافية، وعلى من يدعون أنهم النخب أن يساهموا في تغيير ونقد الأساليب الخشبية التي يقررها البعض
بحسن نية ولكنها تجرّ الآفات، خاصةً حينما نكون في عزلة تامة عن العالم ونظرياته، ولا نلقي لتجارب الآخرين بالاً ونظلّ نجتهد نوارب هذا التيار، ونرضي التيار الآخر على
حساب مجتمع وجيل بأكمله.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=4

[همسة الطـيف]

تطوير التعليم بدول مجلس التعاون

------------------------------------------------
د. علي العبدالقادر
تنظر دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية باهتمام كبير ووعي عميق تعززه الرؤية المستقبلية ، والإدراك المستنير بالعلم والحكمة لدى كل من دول المجلس الأعضاء ، حيث
يشكل التعليم اهم استراتيجيات خطط التنمية الشاملة، لكونه المحور الرئيسي في قضية التقدم الحضاري اجتماعيا واقتصاديا، ماديا ومعنويا، وبالنسبة لدول مجلس التعاون الخليجي
يحتل التعليم الأولوية القصوى في اهتمامات دول المجلس حيث تعاني اختلالات واضحة في انظمتها التعليمية ، تتجلى في عجز مخرجات التعليم عن تلبية متطلبات سوق العمل في هذه
الدول، وانعكاس ذلك في تزايد نسبة بطالة المتعلمين ، والاعتماد على العمالة المستوفدة ، وما تستنزفه من الأموال خارج دول المجلس بما يقدر بمئات مليارات الدولارت.
وتؤكد القرارات الصادرة عن المجلس الأعلى الشعور بأهمية العمل على تطويره، ففي قمة مسقط (1985) , اقر المجلس الأعلى جملة من المبادىء والسياسات العامة
في مجال التعليم، كما اقر في دورته التاسعة عشرة في ابوظبي (1998) الخطة المشتركة لتطوير مناهج التعليم، والتي اشتملت على عشرين برنامجا يجري العمل على
تنفيذها، من خلال مكتب التربية العربي لدول الخليج، واعتمد في دورته الثانية والعشرين في مسقط (2001) المرئيات التي تقدمت بها الهيئة الاستشارية للمجلس، في مجال
التعليم العام والتعليم العالي والبحث العلمي بما تضمنته من مشاريع مشتركة، وفي الدورة الثالثة والعشرين بمدينة الدوحة (2002) تبنى المجلس الأعلى التوجهات الواردة
المستخلصة من دراسة وثيقة الآراء لصاحب السمو الملكي الأمير عبد الله بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد (خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله)، فيما يخص تطوير مسيرة
مجلس التعاون، ومن بينها ما يخص التعليم.
وتنفيذا للقرار الصادر من المجلس الأعلى بإجراء دراسة التطوير الشامل في دورته الثالثة والعشرين بمدينة الدوحة (2002)، كلفت لجنة من الخبراء لإجراء الدراسة، وقد
عرضت على الدورة الرابعة والعشرين للمجلس الأعلى في دولة الكويت (2003)، حيث صدر قرار المجلس بالموافقة على المقترحات الواردة فيها، وتكليف وزراء التعليم
العالي باتخاذ الخطوات العملية لتحديد متطلبات التنفيذ للمشاريع والبرامج المقترحة فيها، وقد عرضت على لجنة الوزراء في مدينة المنامة في مارس ( 2004)، اما الدراسة
فقد جاءت في اربعة اقسام هي :
@ التحديات التي تواجه التعليم بدول المجلس.
@ الوضع الراهن للتعليم.
@ توجهات المجلس الأعلى الخاصة بالتعليم.
@ توجهات التطوير الشامل.
واشارت الدراسة الى الأبعاد السياسية والاقتصادية والاجتماعية التي تواجه تحديات خطيرة ، والى قضايا مثل : أحادية الاعتماد على مورد واحد للدخل ، وضعف مساهمة
القوى العاملة الوطنية في التنمية، وارتفاع نسبة العمالة الأجنبية، واتساع قاعدة الهرم السكاني، مع ارتفاع نسبة الزيادة السكانية ، ونقص الاستفادة من الإمكانات التقنية
والتعليمية.
وبينت الدراسة سلبيات الوضع الراهن للتعليم في دول مجلس التعاون ( مجلة التعاون العدد : 59 - دراسة: د/ الدوسري) وهي :
@ نقص تكامل عمليات التعليم والتعلم والتقويم والتطبيق حتى أن خريجي النظام التعلمي لا يكادون يتذكرون تلك المعلومات التي سكبت في أذهانهم وعقولهم عن طريق الحفظ
والاسترجاع فكيف يستطيعون تطبيقها عمليا، وقد أنفقت على هذه العملية التعليمية البائسة نسب مئوية عالية من ميزانيات دول المجلس ، وانعكس ذلك بوضوح في ضعف قدرات
وفعالية الأداء الوظيفي لمخرجات هذه الأنظمة .
@ ضعف صلة المناهج والبرامج الدراسية بالأهداف التعليمية.
@ اعتماد التعليم في غالب فعالياته على أسلوب الحفظ والتلقين.
@ الافتقار الى وجود فرص حقيقية للتعلم تراعي الفروق الفردية وتستثمرها.
@ غياب مفهوم البعد الثقافي للعملية التعليمية.
@ نقص الأعداد للمعلمين وتأهيلهم وتمهينهم.
@ المركزية المفرطة وغياب النظم المحاسبية اللازمة للاستقلالية.
@ تدني الكفاءة وضعف النواتج والمخرجات التعليمية، وارتفاع نسبة الفاقد.
@ ضعف العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع.
@ التركيز على التعليم والتلقين وانعدام التدريب العملي والميداني أثناء التعليم وبعده .
وتعتبر هذه السلبيات الخطيرة في الوضع الراهن للتعليم بمختلف تخصصاته ومراحله هي المسئولة في دول المجلس عن فشل الخطط والبرامج التعليمية في تحقيق اهدافها ، وهي
المسئولة عن ارتفاع معدل البطالة المقنعة وبطالة المتعلمين ، وتنامي أعداد القوى العاملة الأجنبية على حساب القوى العاملة الوطنية في دول المجلس ، مما يهدد البنية السكانية
بالتخلخل ، وما يؤدي ذلك الى زعزعة الأمن والاستقرار الاجتماعي .
وان شعوب دول المجلس الخليجي يعلقون الأمل على قمة المجلس القادمة ان يتبنى القادة القرارات التي تعالج هذه القضايا التي تعيق نهضة هذه الشعوب وتقدمها ، وان تتخذ القمة
قرارات حاسمة في هذا الشأن ، طالما تم اكتشاف العلل وتشخيصها، من قبل الخبراء والمختصين، وهي ثابتة واضحة للجميع، تحتاج الى المبادرة الفعالة تشريعا وتنفيذا حتى لا
تتراكم الأخطاء والسلبيات التي تعيق تصحيح الأوضاع المترتبة عليها، وحتى تنعم شعوب المنطقة بثمرات التقدم والتطور في كل مجالات الحياة في حاضرهم ومستقبلهم ، والله
ولي التوفيق .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12199&P=4

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة :الاربعاء 17-10-1427هـ

.**********************************.
لخطوط المستخدمة
اسم الجريدة
Mudir MT
عنوان الخبر
PT Bold Heading
الخبر
Akhbar MT

تفضلو ااا..

7

7

[(* الوفـاء طبعي *)]

بارك الله فيك...

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان اخبارك رائعة

الله يبارك فيك

بوركت جهودك ولا حرمتى الأجر

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 18 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:الخميس 18 شوال 1427 هـ 09 نوفمبر 2006 م العدد 12460
-----------------------------------------------------
عد رعايته لحفل المتفوقين في تعليم عنيزة
فيصل بن مشعل: المحافظة على الموهوبين.. مسؤولية مشتركة بين البيت والمدرسة
* عنيزة - تغطية - خالد الفرج عطاالله الجروان: تصوير - أحمد الشيمي: قدم صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب أمير منطقة القصيم شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم الذي أنابه لحضور حفل تكريم المتفوقين في تعليم عنيزة وقدّر جهود إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة الذين أولوا هذا الحفل العناية التامة وبذروا هذه البذرة المباركة. كما أثنى سموه على أبناء الشيخ محمد الذكير رحمه الله الذي قاموا بتمويل هذه الجائزة منذ عشرين عاماً. واعتبر سموه أن هذه الاحتفالية من أيام الأعياد.. سررت فيها بوجودي بين هذه الكوكبة الواعدة في التفوق ولله الحمد نجد في مدارسنا وفي دور التعليم مثل هذه الكوكبة المتفوقة الواعدة بالخير لهذه الأمة علماء ومهندسين وأطباء وفي جميع المهن النافعة للوطن وهذا الجهد لم يأت إلا بتوفيق من الله تعالى ثم بجهود حكومة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله منذ عشرات السنين بالاهتمام بالعلم والاهتمام بالطلبة وتفوقهم وهذا يعتبر مفخرة من مفاخر الوطن. وحول الاهتمام بالمناشط غير المنهجية سواء كانت ثقافية أو اجتماعية.. أجاب سموه بالقول بأن المناشط أو تنمية المواهب كما تسمى هي حقيقة من الاهتمامات بمكان بأن تحرص عليها دور التعليم والمدارس ولا شك بأن المدرسة والمنزل والمجتمع هم عناصر أساسية في تنمية النشء ونتوقع أن الأنشطة غير المنهجية تنمي من مواهب الطلبة وتنمي من جرأتهم وصقل خصياتهم.
وعن كيفية المحافظة على هؤلاء الموهوبين وعلى من تقع المسؤولية في الحفاظ عليهم قال سموه: أتوقع أن المسؤولية مشتركة يشترك فيها البيت والمدرسة وتشترك فيها الأجهزة المعنية بالدولة وأتوقع أن وزارة التربية والتعليم لها نشاط وهناك جمعية للموهوبين تقوم على هذا الأمر كذلك الجامعات وما تحتويه من الطلبة وكذلك قبولهم في التخصصات لها دور وهناك حقيقة وزارة التعليم العالي وما تشجع على ابتعاث الطلبة المتفوقين لتحسين علوم أكثر. وعن دور القطاع الخاص في دعم هؤلاء الطلبة مادياً ومعنوياً.. قال سموه: أنا أجزم ومتأكد تماماً أن القطاع الخاص فاعل ونشيط إلى درجة كبيرة والدليل على ذلك أخواني أبناء الشيخ محمد الذكير وتبنيهم لهذه الجوائز مشيداً سموه بنفس الوقت بالدور البارز الذي يقوم به رجال الأعمال في المنطقة من نشاطات ومشاركات وطنية فاعلة، من جانب آخر أوضح ل(الجزيرة) الأستاذ محمد بن إبراهيم الدبيان سكرتير التوجيه والإرشاد بالإدارة بأن الحفل الذي حظي برعاية كريمة من سمو نائب أمير منطقة القصيم وحضور عدد كبير من المسؤولين وفي مقدمتهم محافظ عنيزة المكلف مساعد السليم وأعيان ووجهاء المحافظة ومديري ورؤساء الدوائر والجهات الحكومية وأولياء أمور الطلاب المتفوقين، شهد تنظيما رائعا ساهم وبشكل فاعل في إنجاح الحفل وحظي بإشادة من سموه الكريم وإعجابه بما قدّم من فقرات أبدع الطلاب في عرضها أمام الجمهور. كما أشار الدبيان إلى أن الإدارة استعدت للحفل منذ وقت مبكر جدا وشكلت العديد من اللجان وأبرزها
http://www.al-jazirah.com/277787/ln65d.htm

[همسة الطـيف]

تربية القصيم تعلن مسابقة البحوث الإسلامية للمعلمين والطلاب للمرحلتين المتوسطة والثانوي

-------------------------------------------------------------
* المذنب - عبدالله الشتيلي:
أعلنت إدارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم لجميع المعلمين والطلاب للمرحلتين الثانوية والمتوسطة بدء استقبال طلبات مسابقة البحوث الإسلامية للعام الدراسي 1427 - 1428هـ وقد حثت الإدارة المعلمين والطلاب على المشاركة الجادة تحقيقاً لأهدافها حيث تضمن الإعلان إقامة دورة بعنوان (كيف تعد بحثاً) لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية وذلك يوم الثلاثاء الموافق 30-10-1427هـ الساعة التاسعة والنصف صباحا في قاعة المحاضرات بمعهد النور في بريدة علماً أن آخر موعد لاستلام بحوث
يوم الأربعاء الموافق 15-2-1428هـ وتأتي هذه الخطوة حرصا من الوزارة على غرس القيم الاسلامية والمبادئ التربوية المستقيمة التي تسهم في حفظ مجتمعنا بإذن الله عن مظاهر الانحراف والغلو والتشدد من أجل بناء تربوي حضاري ينمي قيم الحوار البناء وتبادل الآراء والتعاون والتلاحم في هذا المجتمع، وتم تحديد موضوعات البحوث لهذا العام وهي على النحو التالي: عناوين البحوث.. أولاً: فرع المعلمين وشاغلي الوظائف التعليمية: عنوان البحث (الفتوى بغير علم وأثرها على المجتمع) وذلك وفق الشروط التالية: أن يكون المعلم أحد منسوبي التعليم لهذا العام وأن لا يقل البحث المقدم عن أربعين صفحة من الحجم المتوسط وتكون الكتابة باللغة العربية وبخط واضح وشكل منسق وذكر المصادر التي رجع إليها الباحث وأن يكون البحث جديداً ولم يسبق نشره أو دخل به في مسابقة أخرى ووضوح شخصية الباحث وإلمامه بالموضوعات، أما فرع طلاب المرحلة الثانوية فعنوان البحث (فخور بانتمائي للمملكة العربية السعودية بلاد الحرمين الشريفين) وذلك وفق الشروط التالية: أن يكون الباحث من الطلاب المنتظمين في المرحلة الثانوية لهذا العام وأن لا يقل البحث المقدم عن عشرين صفحة من الحجم المتوسط وتكون الكتابة باللغة العربية بخط واضح وشكل منسق وذكر المصادر التي رجع إليها الباحث وأن يكون البحث جديداً ولم يسبق نشره أو دخل في مسابقة أخرى ووضوح شخصية الباحث وإلمامه بالموضوع، أما فرع طلاب المرحلة المتوسطة فهو بعنوان
البحث (حقوق الوالدين) ويبدأ استقبال البحوث في إدارة التوعية الإسلامية مع بداية الفصل الدراسي الثاني وآخر موعد لاستقبال البحوث يوم الأربعاء الموافق 15-2-1428هـ.

http://www.al-jazirah.com/277787/ln57d.htm

[همسة الطـيف]

مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهوبين تطرح تطوير بوابتها الإلكترونية

--------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:
بدأت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بطرح بوابتها الإلكترونية الوطنية للابتكار تطويراً وتنفيذاً في منافسة عامة دعت لها المؤسسات والشركات المتخصصة لاستلام المواصفات الفنية وتقديم عروضهم حسب التواريخ والمعلومات المتوفرة من خلال موقع المؤسسة .a.org.sa ويهدف هذا المشروع إلى تفعيل التواصل مع الموهوبين عبر الحلول الإلكترونية الملائمة والتي تقدم المعلومة وتحفز الموهوبين للإبداع والابتكار. وقد تم وضع الدراسات والحلول المتقدمة والتي تحتوي العديد من الخصائص الفنية لتقديم أعلى مستويات الخدمة بأحدث التقنيات لتشمل الحلول خدمات التواصل التفاعلي عبر قنوات متعددة ومتطورة مثل المنتديات الإلكترونية ومجموعات النقاش واللقاءات المرئية والمسموعة، كما يسهم المشروع في توفير مكتبات إلكترونية لتبادل الملفات وتوفير الأبحاث والوثائق والتقارير التفاعلية والإحصائية، ومن أحدث وأفضل الخدمات فيه بناء تطبيقات متخصصة
لتطوير المهارات والقدرات يتم من خلالها إدارة الدورات التدريبية وتطوير مناهجها وجدولة الدورات، كما توفر هذه التطبيقات التعليم الإلكتروني عن بعد عبر نظام إلكتروني لإدارة وتسجيل وتنظيم لمشاركين وتقييم أدائهم.
http://www.al-jazirah.com/277787/ln51d.htm

[همسة الطـيف]

بأكثر من 174 مليون ريال

----------------------------------------------------------
الحميدي يوقع عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح بن عبد العزيز الحميدي بحضور مدير الادارة العامة للمشتريات الأستاذ سعيد بن محمد الفروان ومدير إدارة العقود سعيد بن عبد الله الأحمري عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية بمبلغ قدره (174.190.094.44) لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنين بالمناطق والمحافظات. جاء ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين وولي عهده الأمين حفظهما الله وبمتابعة مستمرة من معالي وزير التربية والتعليم حفظه الله لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة مكان مبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع زماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيرها، وسوف يتم في الأيام المقبلة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها مولاي خادم الحرمين الشريفين وولي عهده. وتشمل المشاريع الموقعة عقودها ا يلي:
منطقة القصيم (8) مشاريع بقيمة 26.271.195.84 ريال، المنطقة الشرقية: مشروع واحد بقيمة
4.372.581.84 ريال، منطقة الجوف: مشروع واحد بقيمة 5.460.884 ريال، منطقة الحدود الشمالية: مشروعان بقيمة 10.393.916 ريال، منطقة عسير (3) مشاريع بقيمة 16.198.731 ريال، منطقة حائل (3) مشاريع بقيمة 12.863.485.60 ريال، منطقة الليث مشروع بقيمة ..13.44 يال، منطقة المدينة المنورة (3) مشاريع بقيمة 16.000.858 ريال، منطقة الرياض 16 مشروعا بقيمة 69.420.019 ريال، جهاز الوزارة (الاتصالات الإدارية) بقيمة 148.000 ريال، أثاث مكتبي بقيمة 230.510 ريال، حيث بلغ الاجمالي 34 مشروعاً بلغت قيمتها 174.190.094.44 ريال.
http://www.al-jazirah.com/277787/ln2d.htm

[همسة الطـيف]

اسماءالمرشحين من خريجي كليات المعلمين والجامعيين للتدريس بمراكز محو الأمية والمدارس

--------------------------------------------------------------
* الطائف - ياسر الروقي:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس اسماء المرشحين من خريجي كليات المعلمين والجامعيين غير المرتبطين بعمل للتدريس في مراكز محو الأمية والمدارس المتوسطة الليلية للعام الدراسي 1427 - 1428هـ وعددهم ستة وسبعون مرشحاً. وأوضح أبو راس أنه على جميع المرشحين حضور الدورة التدريبية التي تقيمها إدارة تعليم الكبار يوم الاثنين الموافق 23-10-1427هـ ولمدة خمسة أيام بمقر مركز مديري المدارس بمتوسطة الريان.
http://www.al-jazirah.com/277787/ln27d.htm

[همسة الطـيف]

منسوبو مركز الإشراف التربوي بقلوة يكرِّمون مديرهم السابق

-------------------------------------------------------------
* المخواة - عبد الله الرزقي - خالد زاهي:
أقام مركز الإشراف التربوي بقلوة ومديرو المدارس في قطاع قلوة حفل توديع وتكريم لمدير المركز السابق علي الزهراني بمناسبة تكليفه مديراً للإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة.. وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير مركز الإشراف التربية بقلوة أحمد الهيمطي كلمة بهذه المناسبة، بعد ذلك ألقى المشرف التربوي بالمركز فراج الشدوي قصيدة شعرية بهذه المناسبة، ثم ألقى المحتفى به كلمته، بعدها ارتجل مدير التربية والتعليم كلمة، بعدها قام بتسليم المحتفى به الهدايا التذكارية التي تم تقديمها له من مديري المدارس ومنسوبي المركز بقلوة.
http://www.al-jazirah.com/277787/ln32d.htm

[همسة الطـيف]

الإعلام التربوي يرشد استهلاك المياه

---------------------------------------------------
* الرياض - هياء الدكان:
تقيم وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بالتعاون مع وزارة المياه والكهرباء محاضرة عن ترشيد استهلاك المياه ضمن برنامج وحدة الإعلام التربوي (الماء نعمة ونماء)، تلقيها عضوتان من اللجنة النسائية لترشيد استهلاك المياه بوزارة المياه والكهرباء الأستاذة أسماء آل عبد اللطيف رئيسة قسم التوعية والترشيد، والأستاذة هياء القحطاني باحثة إدارية، وذلك في تمام الساعة الثامنة والنصف صباحاً حتى الساعة 11:30 من يوم السبت الموافق 20-10-1427هـ
بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي من الساعة 9 إلى الساعة 11.
http://www.al-jazirah.com/277787/lp5d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض:الخميس 18 شوال 1427هـ - 9 نوفمبر 2006م -14017

-----------------------------------------------------------
عدد التربويات في آخر لقاء لهن بالرياض يؤكدن:
هناك خلل في مخرجات التعليم ومطلوب تحرير شخصية الطلاب
تغطية - عذراء الحسيني:اختتمت بالرياض أمس الأول آخر الجلسات التحضيرية للقاء السادس للحوار الفكري والمنعقد في منطقة الجوف في شهر ذي القعدة المقبل، وشهدت القاعة النسائية حضور 34مشاركة من مختلف قطاعات التعليم العالي، حيث قدمت رئيسة قسم التوظيف النسوي الأستاذة حصة الرصيص ورقة عمل مؤلفة من 6صفحات تطرقت فيها لواقع مخرجات التعليم وكشفت اتساع الفجوة بين الاحتياج الفعلي والحقيقي لمجتمعنا وبين مخرجات التعليم الحالية وأوضحت من خلال إحصائية حديثة 1427ه لعدد الوظائف النسوية المطلوبة 5046وعدد الخريجات المتقدمات 113.229أي قبول ما نسبته 4.45% فقط وهذا يعود - حسب الرصيص - لتخلف نظم القبول والتقييم وضعف التنسيق بين التعليم وأجهزة التخطيط واحتياجات سوق العمل ، الدكتورة سلمى الدوسري عميدة كلية الخدمة الاجتماعية ركزت على أهمية تطبيق مبدأ الجودة وأثرها على المؤسسة التعليمية وتساءلت عن الجهة المسؤولة عن تطبيق معايير الجودة على مخرجات النظام التعليمي ، فيما حددت مذيعة قناة الإخبارية ريما الشامخ في طرحها على حرية التعبير مشيرة إلى المؤامرة المشتركة بين المدرسة والبيت لإلغاء شخصية الطفل وأن ما أصاب التعليم من تعثر بحسب - الشامخ - ما هو إلا نتيجة مباشرة للتربية المدمرة والتي شاركت بها الجامعات بقمع طلابها ودعت لتحرير شخصيات الطلاب حتى لا تكون موصلا للتخلف أو الإرهاب ، وأشارت هناء الفريح من وزارة الداخلية إلى نية الإدارة العامة لمكافحة المخدرات في إعداد خطة دراسية لجميع المراحل التعليمية لتطوير المناهج الدراسية في مجال مكافحة المخدرات حيث تم فعلا تطبيق دراسة ميدانية على المتعاطين في دور الملاحظة ومستشفيات الأمل والسجون لبحث الأسباب النفسية والاجتماعية لبداية التعاطي والتي ستنتهي بعد عامين .
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200374.html

[همسة الطـيف]

المشرفون لـ"الرياض":

---------------------------------------------------------
المعرض استهدف طلاب المدارس لزيادة حصيلتهم الثقافية
أرجع العديد من زوار المعرض الثقافي في كلية المجتمع نجاح المعرض إلى القائمين عليه من مشرفين متميزين في هذا الاختصاص "الرياض" التقت بعدد من المشرفين على سير المعرض لمعرفة تفاصيل المعرض الثقافي المصاحب لنشاطات الكلية حيث ذكر كليفيخ المبارك أن فكرة المعرض تتركز على خلاصة كل جهة مشاركة ومن هذا المنطلق خاطبنا الجهات الراغبة في عرض أجنحتها للزوار وهي بالتالي لم تخيب ظن الزائر. أما شايع الدوسري فذكر أن المعرض يضم أكثر من 15جناحاً كلها تعتمد على الثقافة والتوعية ونشر المعرفة وبين عبد المحسن أبو دجين أن المعرض استهدف طلاب مدارس الأفلاج من أجل نشر كل ما هو مفيد وجديد لهم. وأضاف عبد الله بن زيد الخرعان الحديث أن المعرض سيواصل نشاطاته مالم تسحب الجهات المشاركة أعمالها خلال الأسبوع المقبل حيث ان هناك مطالبات عديدة لاسيما من الجهات التربوية
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200367.html

[همسة الطـيف]

ضمن الحملة الوطنية للصحة النفسية

----------------------------------------------
لقاء علمي يدعو إلى الاهتمام بدراسة مشكلة الانتحار بعد ازديادها في المجتمع
[COLOR="sienna"]تغطية - حمد بن مشخص:[/COLOR
]ناقش لقاء علمي عقد صباح أمس الاربعاء بمجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض مشكلة الانتحار وعلاقتها بانتشار المخدرات والأمراض النفسية وقد افتتح اللقاء المشرف العام على مجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض الدكتور علي بن مقبول الغامدي بحضور مدير عام الصحة النفسية الاجتماعية بوزارة الصحة الدكتور عبدالحميدالحبيب وعدد من الأطباء واستشاريي الطب النفسي والمختصين ويأتي اللقاء ضمن الحملة الوطنية للصحة النفسية وبدىء اللقاء بمحاضرة للدكتور اسعد بن محمد صبر استشاري الطب النفسي ورئيس أقسام الادمان بمجمع الأمل بالرياض بعنوان: نظرة عامة على الانتحار حيث ذكر ان الانتحار يعد مشكلة عالمية ويكثر بين الرجال أكثر من النساء رغم ان محاولات الانتحار تكثر عند النساء أكثر من الرجال إلا ان السبب يعود إلى ان النساء اللاتي يحاولن الانتحار يستخدمن غالباً أدوات يمكن السيطرة عليها عند اكتشاف محاولة الانتحار مثل استخدام أدوية معينة وزيادة جرعاتها أما حالات الانتحار لدى الرجال فتكون الأدوات المستخدمة غالباً ضارة وتؤدي للموت المباشر مثل الأسلحة والحبل وغيرها وأشار د.أسعد إلى ان العديد من محاولات الانتحار لا يقصد منها الموت وانهاء الحياة بقدر ما هو لفت انتباه. وفي المحاضرة الثانية استعرض استاذ علم النفس الدكتور عمر المديفر دراسة تم اجراؤها في مستشفى الملك فهد للحرس الوطني عن ايذاء الذات في المجتمع
السعودي وقال المديفر ان الضغوط الحياتية والتنمية السريعة والاختراق الإعلامي الهائل ساهم في ازدياد حالات الانتحار وفي الدراسة التي اجريت على المرضى الذين تم تنويمهم في مستشفى الملك فهد للحرس الوطني لمدة عشر سنوات اتضح ان هناك ازديادا مضطردا في عدد حالات الايذاء الذاتي ففي عام 0991م سجلت عشر حالات فقط أما في عام 9991م فتم تسجيل 05حالة ايذاء ذاتي في مستشفى وجاءت تعاطي الجرعات من ادوية كاكثر مايستخدمه المرضى وتم ملاحظة ازدياد حالات الايذاء عند العنصر النسائي اكثر من الرجال وعند السعوديين اكثر من غير السعوديين وارجع د. المديفر اسباب تعمد الانسان ايذاء ذاته إلى التغيرات الاجتماعية وزيادة ظهور الامراض النفسية وعدم وجود وعي في الرعاية الصحية الاولية حول اكتشاف المعرضين للانتحار والايذاء الذاتي وقال ان حالات الانتحار تكثر عند المراهقين وقد يكون سبب بعضها تقليدا لزملاء سابقين او بسبب الايحاء من ماتنشره بعض وسائل الاعلام. من جانبه تناول الدكتور عبدالله الشرقي استشاري الطب النفسي المتخصص بعلاج الادمان موضوع الانتحار وعلاقته بالادمان حيث ذكر ان احصائيات في الولايات المتحدة الامريكية قد اشارت إلى ان كل عشرين دقيقة يموت شخص بسبب انتحار واشار إلى الدراسات قليلة جدا حول علاقة الانتحار باستخدام المخدرات ولايوجد أي دراسة حسب علمه في المملكة الا ان هناك مشروع دراسة علمية عن الانتحار لدى مرضى الادمان ستقدم لمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وذكر د. الشرقي ان كثيرا ممن يأتون للعلاج من تعاطي الكحول يكون لديهم محاولات انتحار سابقا والارتباط كبير بين الكحول والانتحار حيث انه في امريكا يقل الانتحار بنسبة كبيرة في الفئة العمرية حتى سن 12التي يمنع فيها تعاطي الكحول في بعض الولايات بينما يكثر في الولايات التي تسمح لهم بتعاطي الكحول وقد قدمت بعدها محاضرات عن العلاج النفسي والدوائي لحالات محاولات الانتحار للدكتورة بتول الحلو والدكتورة رافت العويس وورشتي عمل عن كيفية تقييم المرضى الذين لديهم ميول انتحارية وكيفية اكتشافهم مقدم ن د. نسيم قرشي ود. الهام فياض. وقد اتفق المحاضرون على ضرورة اعطاء قضية الانتحار اهتماما اكبر والنظر اليها باهمية من جانب المسؤولين والمختصين والباحثين.
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200371.html

[همسة الطـيف]

المشرفات التربويات بتعليم جدة يتابعن حالة المصابات بالمستشفى
----------------------------------------------------------
اصابة ثماني معلمات في طريقهن للمدرسة على طريق الليث احداهن اسقطت جنيناً.. وأخرى دخلت العناية المركزة
الليث - عبدالله البصراوي:
تعرضت ثماني معلمات لحادث مروري ومروع صباح أمس الأربعاء على الطريق جدة - الليث بالقرب من مركز الشعيبة، وكانت المعلمات في طريقهن إلى المدرسة ثانوية البراكيت بالوسقة بمحافظة الليث ومدرسة سلم الزواهر المتوسطة بحفار التي يعملن بها حين تفاجأ سائق الحافلة التي تقلهن بسيارة أخرى "قلاب" محملة بالرمل في نفس المسار مما جعله يحاول الخروج عن الطريق لتفادي الاصطدام به إلا أن وجود إحدى اللوحات الإرشادية الكبيرة بجوار الطريق أعاقت عملية الخروج عن المسار ليصطدم بها مما تسبب في تهشم الحافلة من الإمام، وباشرت الحادث دوريات أمن الطرق بالشعبية وجدة الحادث والهلال الأحمر بالشعبية وجدة وقد هرب سائق شاحنة الرمل "القلاب" من موقع الحادث وتم نقل المعلمات إلى مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة بسيارات بعض المواطنين الذين حضروا الحادث بعد تأخر وصول سيارات الإسعاف، وقد أصبن باصابات متنوعة فيما أصيبت احداهن وهي المعلمة خلود بكسر في الحوض واسقاط جنين كانت حاملا به ودخلت اثر ذلك للعناية.. كما ادخلت معلمة اخرى العناية المركزة لتعرضها لارتجاج في المخ، أما باقي المعلمات فقد تراوحت اصابتهن بين الخطرة والمتوسطة. وتحدث ل "الرياض" وحيد اسماعيل زوج المعلمة خلود قائلا: تلقيت اتصالا في الساعة السادسة والنصف صباحا من إحدى زميلات زوجتي المعلمة بمدرسة البراكيت بمحافظة الليث تبلغني فيه بان زوجتي حصل لها حادث وهي مع زميلاتها في طريقهن للمدرسة وتطمئنني فيه بضرورة الانتظار بمستشفى جدة العام حيث تقوم سيارات الهلال الأحمر بنقلهن إلى هناك وحالتها وحمل وحيد وزارة التربية والتعليم مسؤولية ما جرى لزوجته حيث أنها سبق ان تقدمت بطلب نقل من محافظة الليث إلى جدة بعد خمس سنوات من رحلة عذاب تاركة أطفالها وزوجها وبدلا من ان يتم نقلها إلى جدة فوجئنا بعدم نقلها لجدة لتزيد معاناتنا أكثر مما كانت عليه وامام هذا القرار الجائر تركنا منزلنا بضاحية جدة وانتقلنا للسكن لقربها من الخط السريع لطريق الحرمين الشريفين. من جانب آخر تابع مدير التربية والتعليم الاستاذ عبدا لعزيز محمد المهداوي الحادث وقام بالتنسيق مع الهلال الأحمر وامن طرق شرطة جدة و مع مديرات المدارس لمعرفة عددهم من كل مدرسة والاتصال بازواج المعلمات و أولياء أمورهم وابلاغهم الحادث نيابة عن وزير التربية والتعليم ونائبه وعن الأسرة التربوية في محافظة الليث وقال المهداوي للرياض ان المعلمة طالبت بنقل خارجي وان معاملتها تم رفعها الى وزارة التربية والتعليم. اسماء المصابات في الحادث: خلود محمد عبدالله العمري، تهاني سعيد الزهراني، ايمان فهد الدخيل، امل حميد السلمي، نجاح حمدان، ميسون ماجد الدريبي، سحر عبدالقادر، زهراء الشيخي.
وقد تابع سمو نائب معالي وزير التربية والتعليم.. د. خالد مشاري بن سعود الحادث وكلف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة.. بمتابعة الحادث ورفع التقاير المتكاملة حول الحادث. من جانبه كلف مدير عام التربية لتعليم البنات بمكة الاستاذ عبدالكريم الحقيل عددا من المشرفات التربويات بمتابعة المعلمات المصابات في المستشفى.. وتبليغ الادارة بحالتهن.
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200389.html
ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ

[همسة الطـيف]

مدارس التربية الإسلامية تكرم الأميرة سارة الفيصل وبهيجة فرهود

-------------------------------------------------------------
الرياض - (و .ا. س):
أقامت ثلاثون دفعة من خريجات مدارس التربية الاسلامية حفل تكريم لمؤسسة المدرسة صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة الفيصل والمديرة والمشرفة العامة بهيجة فرهود بعد انتقال المدارس الى جهة تربوية أخرى وتفرغ رائدتيها لاعمال أخرى في خدمة المجتمع وذلك مساء اليوم بحضور عدد من الخريجات والشخصيات البارزة. وقد بدئ الحفل بتلاوة ايات من الذكر الحكيم ثم تحدثت إحدى الخريجات في كلمة بهذه المناسبة عن مشاعر انتمائهن لذلك الصرح التعليمي وشكرت من كانت سببا في هذا اللقاء معبرة عن شكرها لعضوات اللجان التخطيطية والتنفيذية للحفل. ثم شاهد الجميع مشاهد من فيلم وثائقي أشاد خلاله صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير وصاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الرياض والدكتور محمد الرشيد وزير التربية والتعليم سابقا والدكتور عبدالعزيز المسند الرئيس العام لتعليم البنات سابقا بما قدمته صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة الفيصل في مجال التعليم بإنشائها للمدارس وتخريج العديد من الدفعات الذي احتل بعض خريجاتها مراكز مرموقة في المجتمع حيث تجاوز عدد الخريجات الفين وأربعمائة خريجة. بعدها القت أحدى الخريجات كلمة رحبت خلالها بمؤسسة المدارس والمعلمات والخريجات مستعرضة إنجازات سمو الأميرة سارة الفيصل.
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200407.html

[همسة الطـيف]

مركز الإشراف التربوي بقلوة يكرم مديره السابق

--------------------------------------------------------------
الباحة - ابراهيم الشمراني:
* أقام مركز الإشراف التربوي بقلوة ومديرو المدارس في قطاع قلوة حفل توديع وتكريم لمدير المركز السابق الأستاذ علي بن خيران مفرح الزهراني بمناسبة تكليفه مديرا للإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير مركز الإشراف التربوي
بقلوة الأستاذ احمد حسن الهيمطي كلمة أشاد فيها بجهود المحتفى به ومابذله خلال فترة عمله بالمركز حيث كان مثالا للجد والإخلاص والتفاني في أداء هذه الرسالة النبيلة وتمنى له التوفيق في عمله الجديد بعد ذلك ألقى المشرف التربوي بالمركز الأستاذ فراج حسن الشدوي قصيدة شعرية بهذه المناسبة نالت استحسان الجميع ثم ألقى المحتفى به كلمة أشاد فيها بجهود زملائه في المركز والميدان التربوي من مديري مدارس ومعلمين وطلاب وأكد إن التكريم سمة الأوفياء ووجه الشكر والتقدير لكل من ساهم في إقامة هذا الحفل بعدها ارتجل مدير التربية والتعليم كلمة أشاد فيها بجهود المحتفى به ووجه الشكر للجميع وتمنى لمدير المركز التوفيق والسداد بعدها قام بتسليم المحتفى به الهدايا التذكارية التي تم تقديمها له من مديري المدارس ومنسوبي المركز بقلوة..
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200418.html

[همسة الطـيف]

غموض.. من يتحمله.. أولياء أمور الطالبات يرفعون شكواهم للمسؤول

----------------------------------------------------
تعميم من التربية يسبب صدمة عنيفة لطالبات كليات التربية
عفيف - محمد الراشد: المذنب - فهد الشامخ:
شهدت كليات التربية يوم اول امس يوما غير عادي ومنها (كلية التربية بمحافظة عفيف) اذ تعرضت بعض الطالبات لصدمة عنيفة ادخلتهن في حاله نفسية سيئة، قد يكون السبب من قرارات ارتجالية من وكالة الكليات او عدم فهم من كليات التربية لتلك التعليمات التي وردت في تعميم الوكالات وعلى ضوء
ذلك نقلت تلك الطالبات من الفرقة الاولى الى الفرقة الثانية وبعد اسبوعين ورد تعميم ينقض التعميم الاول وعلى ضوئه تم تبليغ الطالبات باعادتهن للفرقة الاولى برغم مافاتهن من محاضرات واختبارات شهرية ونتيجة لهذا القرار الذي صدر اعتلت اصوات اولياء الامور مطالبة بالتدخل ومعاقبة المتسبب في ذلك . احدى الامهات قامت بزيارة كلية التربية بعد رفض ابنتها الذهاب للكلية نتيجة تأثرها نفسيا بهذا القرار، وقد اتضح انه ورد تعميم من الوكالة موضحاً به تنظيم جديد (فهم من كليات التربية) انه يحق للطالبة التي تحمل اقل من اربع مواد تنقل للفرقة الثانية وعلى ضوء ذلك رفعت خطابات استفسار من الكلية تأخر الرد وتزامن مع اجازة عيدالفطر ومع بداية الدوام ورد تعميم توضيحي للنقاط غير المفهومة من الوكالة على ضوء ذلك تم اعادة الطالبات من الفرقة الثانية الى الفرقة الاولى، ومما سبق يتضح انها قرارت ارتجالية من الوكالة ففي التعميم الاول اجازة لنقل الطالبة التي تحمل اقل من اربع مواد الى الفرقة الثانية وفي تعميم آخر لم يشر الى الاول ويناقض الآخر بانها لاتنقل فهل جميع عميدات الكليات لم يفهمن التعميم الاول والى هذه الدرجة غامض وغير مفهوم حتى يحصل ماحصل لتلك الطالبات، اولياء الامور رفعوا عددا من الشكاوى مطالبين بتقصي الحقائق حول هذه القرارات التي وصفوها بالجائرة ضد تلك الطالبات وماتعرضن له من صدمات نفسية عنيفة. وفي المذنب انهالت الاتصالات على مكتب جريدة الرياض من طالبات في كلية التربية للبنات بمحافظة المذنب ومن كليات أخرى وهن يشكين معاناتهن وما وجدنه من إحباط حيث بدأن عامهن الدراسي بالمستوى الأول على أساس حمل بعض المواد ثم جاءتهن البشرى من إدارة كليات البنات بترفيعهن للمستوى الثاني وحملهن للمواد ودرسن شهر رمضان وبداية شهر شوال واشترين مذكرات وبدأن بدراسة مافاتهن على حسابهن الخاص استعدداً للاختبارات ثم يتفاجأن بقصمة ظهر البعير والقرار الارتجالي في يوم الأحد 10/14من إدارة الكليات بالرياض إرجاعهن للمستوى الأول فعم الحزن والإحباط عليهن وعلى أسرهن فإلى المسؤولين في إدارة الكليات النظر بعين العطف وإبقاؤهن حسب القرار الأول الذي طبق في عدد من كليات التربية في المملكة مراعاة لهن ولأسرهن.
http://www.alriyadh.com/2006/11/09/article200518.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)
الوطن:الخميس 18 شوال 1427هـ الموافق 9 نوفمبر 2006م العدد (2232)

-----------------------------------------------------
التربية تسمح لمنسوبيها بالعمل في شركات الحج
الرياض : محمد آل ماطر
دعت وزارة التربية والتعليم جميع موظفيها ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون، والمستخدمين والمعينين على بند الأجور، ولديهم الرغبة في العمل والمشاركة في موسم الحج لهذا العام إلى تعبئة الاستمارة المخصصة وإرسالها إلى النقابة العامة للسيارات.ويتم عمل هؤلاء من خلال إحدى شركات نقل الحجاج (سائقاً أو فنياً).وأكدت الوزارة على منسوبيها الراغبين في العمل ضرورة التقيد بالضوابط والتعليمات الخاصة بالتغيب خلال موسم الحج، وذلك في ضوء الأمر السامي الكريم القاضي بالسماح لموظفي الدولة ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون، والمستخدمين والعاملين على بند الأجور بالتغيب عن العمل مدة لا تتجاوز (30) يوماً في كل عام، إضافة إلى إجازة عيد الأضحى للعمل خلال موسم الحج.وبينت أن وزارة الحج سوف تحدد مواعيد البدء لتلك المدة ونهايتها وفقاً للضوابط المحددة لذلك.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-09/local/local04.htm

[همسة الطـيف]

ترشيح 76 خريجاً للعمل في المدارس الليلية بالطائف

------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس أسماء المرشحين من خريجي كليات المعلمين والجامعيين غير المرتبطين بعمل للتدريس في مراكز محو الأمية والمدارس المتوسطة الليلية للعام الدراسي 1427/ 1428هـ وعددهم 76 مرشحاً.
ودعا أبو راس جميع المرشحين لحضور الدورة التدريبية التي تقيمها إدارة تعليم الكبار يوم الاثنين الموافق 23 شوال الجاري ولمدة خمسة أيام بمقر مركز مديري المدارس في متوسطة الريان.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-09/local/local12.htm

[همسة الطـيف]

تربية بنات الرياض تمنح 13 طالبة درجتي الدكتوراه والماجستير

-------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أوضحت عميدة كلية التربية للأقسام الأدبية بالرياض الدكتورة ست الحسن الجهني أن الكلية ناقشت الرسائل العلمية المقدمة من 13 طالبة (6 منهن من قسم التربية وعلم النفس و5 من قسم الدراسات، و2 من قسم اللغة العربية ) ونالت 10 منهن درجة الدكتوراة و3 الماجستير وهن كل من:
1. نسرين الحميد دكتوراة في المناهج وطرق التدريس
2. بدرية الحوتان دكتوراة في المناهج وطرق التدريس
3. حصة البجيدي دكتوراة في المناهج وطرق التدريس
4. أمل الجار الله دكتوراة في المناهج وطرق التدريس(وسائل)
5. حنان الزين دكتوراة في المناهج وطرق التدريس(وسائل)
6. هند الهزاني ماجستير في المناهج وطرق التدريس(وسائل)
7. ابتسام الجريسي دكتوراة في الفقه وأصوله
8. ابتسام الفالح دكتوراة في العقيدة والمذاهب المعاصرة.
9. مطره القيسي دكتوراة في الحديث وعلومه.
10. مي المسفر دكتوراة في التفسير وعلوم القرآن
11. مطيعة العنزي دكتوراة في تفسير القرآن.
12. البندري المطيري ماجستير في الأدب القديم.
13. أسماء الموزان ماجستير في النحو والصرف

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-09/local/local25.htm

[همسة الطـيف]

دماء المعلمات

-------------------------------------------------
ستظل نهاية مسلسل حوادث حافلات المعلمات مفتوحة طالما لم يتم التعامل مع الموضوع برؤية مغايرة دون الوقوع في دائرة اللوائح والروتين التي لا تفضي إلى شيء سوى وقوع المزيد من الضحايا على الطرق.
والمطلوب ونحن نرى دماء المعلمات تسيل على الطرقات كل يوم حتى باتت حوادثهن المفجعة عنوانا ثابتا في الصحف اليومية، أن يتم التصدي للمشكلة من جذورها.. أي بدراسة الأمر من كافة الجوانب الإنسانية والاجتماعية والجغرافية.
فليس معقولا أن تظل معلمة وهي أم لأطفال ومسؤولة عن بيت تتنقل من مدينتها قاطعة مئات الكيلومترات في رحلة يومية تبدأ مع خيوط النهار الأولى لمدة تتجاوز الخمس سنوات، تطالب خلالها بالنقل إلى مدرسة في المنطقة التي تسكن فيها دون أن يتم قبول طلبها.
وندرك تماما أن المسألة تحكمها اعتبارات المصلحة العامة واللوائح والعجز في أعداد المعلمات بمناطق دون غيرها، لكن هذا لا يعني أن مشكلة تساقط المعلمات على الطرقات ليس لها حل.
ومن الواضح أن حل المشكلة يحتاج إلى بحث جاد وحقيقي بالتنسيق بين أكثر من جهة، وليس وزارة التربية والتعليم فقط لكي يتوقف هذا المسلسل الدموي. (الوطن)

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-09/opinion/op_local.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)

عكاظ:( الخميس 18/10/1427هـ ) 09/ نوفمبر /2006 العدد : 1971

-----------------------------------------------------------
الأمير محمد بن نايف يشيد بتكريم التعليم لابناء الشهداء
عكاظ (الرياض)
أعرب صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف بن عبدالعزيز مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية عن شكره وتقديره لمدير عام التربية والتعليم «بنين» لمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان والعاملين بالادارة على تكريمهم ابناء الشهداء في ملتقى الادارة بمناسبة اليوم الوطني. وقال سموه ان تكريم ابناء الشهداء تقديرا لما قدمه اباؤهم من تضحية فداءً للوطن.. وحفاوةً ووفاءً لكل ابناء الوطن المخلصين.من جانبه رفع الدكتور الدبيان شكره وتقديره لسمو الأمير محمد بن نايف على متابعته واهتمامه بأبناء الشهداء.
ttp://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961157.htm

[همسة الطـيف]

عيين عميدات ووكيلات بكليات البنات
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
صدرت موافقة سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات د. خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على العديد من القرارات بتعيين وتجديد تعيين عميدات ووكيلات ورئىسات اقسام بكليات البنات.أوضح ذلك وكيل الوزارة لكليات البنات أ. د. عبدالله بن علي الحصين مشيرا الى ان القرارات جاءت على النحو التالي: على مستوى عميدات الكليات تم: تجديد تعيين الدكتورة اميمة صبحي مصطفى عميدة لكلية التربية بحريملاء، والدكتورة نورة عبدالله عبدالعزيز الزعاقي عميدة لكلية التربية الاقسام الادبية بالخرج.وعلى مستوى وكيلات الكليات فقد تم: تعيين الدكتورة ابتسام حسن عبدالرحمن عواري وكيلة للشؤون المالية والادارية في كلية التربية الاقسام الادبية بجدة، مثيلة علي محمد المسعري وكيلة للشؤون المالية والادارية في كلية التربية بالليث، الدكتورة لطيفة محمد ناصر العبودي وكيلة للشؤون المالية والادارية في كلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض، وتجديد تعيين الدكتورة هند محمد سعيد فريج وكيلة لشؤون الطالبات المنتسبات في كلية التربية الاقسام الادبية بجدة، الدكتورة انتصار عبدالحليم عبدالله علي وكيلة لشؤون الطالبات في كلية التربية الاقسام العلمية بتبوك، تعيين المحاضرة حصة غازي برغش البجيدي وكيلة للشؤون المالية والادارية بكلية التربية الاقسام العلمية بسكاكا، الدكتورة منى علي الفلاج وكلية لشؤون الطالبات في كلية التربية الاقسام الادبية بالرياض.
وعلى مستوى رئيسات الاقسام فقد تم: تعيين الدكتورة ناريمان علي درويش ابو كريشة رئيسة لقسم الجغرافيا بكلية التربية الاقسام الادبية بالمدينة المنورة، الدكتورة عبير حسن محمد عبدالباقي رئيسة لقسم التاريخ بكلية التربية الاقسام الادبية بالمدينة المنورة، الدكتورة ثناء علي احمد عمر رئيسة لقسم اللغة العربية والعلوم الاجتماعية بكلية التربية لاعداد المعلمات بخميس مشيط الدكتورة امل ابراهيم جمعة ابراهيم العجمي رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية الاقسام الادبية بالمدينة المنورة، الدكتورة ياسين كامل سليم بن صالح رئيسة لقسم الجغرافيا بكلية التربية الاقسام الادبية بتبوك، وتجديد تعيين الدكتورة ايمان ابراهيم محمد دعبس رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية بمحافظة المذنب، والمحاضرة نازك المازري جلال الدين القناوي رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية للمعلمات بسراة عبيدة، والدكتورة منال فوزي عبدالقادر عمر رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية بمحافظة المذنب، الدكتورة فايزة ماطر معتق الجهني رئيسة لقسم اللغة الانجليزية بكلية التربية الاقسام الادبية بجدة وتعيين الدكتورة منال فتحي محمد الشاعر رئيسة لقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية الاقسام العلمية بالباحة، الدكتورة مزنة مزعل عبدالله العيد رئيسة لقسم الدراسات الاسلامية بكلية التربية الاقسام الادبية بالرياض، الدكتورة شادية محمد صبحي بطل رئيسة لقسم الاحياء بكلية التربية بعرعر، المحاضرة حليمة ابراهيم يحيى السعيدي رئيسة لقسم الفيزياء بكلية التربية الاقسام العلمية بأبها المحاضرة ابتسام محمد محمد الشقرفي رئيسة لقسم اللغة الانجليزية بكلية التربية بعرعر، المحاضرة سهام فريد عوض ابراهيم رئيسة لقسم الكيمياء بكلية التربية الاقسام العلمية بتبوك والمحاضرة زينات عبدالباسط محمود الجندي رئيسة لقسم الدراسات الاسلامية بكلية التربية للمعلمات بمحافظة سراة عبيدة.كما صدر قرار بضم الدكتورة ست الحسن حامد الجهني عميدة كلية التربية الاقسام الادبية بالرياض الى عضوية مجلس كلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض، والتجديد للدكتورة نورة عبدالملك آل الشيخ عميدة كلية التربية لاعداد المعلمات بالرياض في عضوية مجلس كلية الخدمة الاجتماعية بالرياض والدكتورة نوال علي خليل المسيري استاذ تنظيم المجتمع في كلية الخدمة الاجتماعية بالرياض.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961163.htm

[همسة الطـيف]

300 مليون لطلاب المدارس الأسبوع القادم

----------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تعتزم وزارة التربية والتعليم صرف المكافآت المتأخرة للتعليم العام اعتبارا من منتصف الاسبوع القادم باذن الله، وقال مدير عام الشؤون الادارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي انه تم تعزيز البند الخاص بمكافآت الطلاب من وزارة المالية حيث سيتم صرف اكثر من ثلاثمائة مليون ريال لطلاب لتعليم العام الذين تأخرت مكافآتهم. ووجهة الوزارة ادارات التربية والتعليم بسرعة الصرف للطلاب المستفيد

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961344.htm

[همسة الطـيف]

شاحنة تدهس 3 سيارات بالملاوي

------------------------------------------------------
إصابة 16 معلما ومعلمة على طريق الليث وأضم
محمد داوود، عبدالله الصقير (جدة) صالح باهبري (مكة المكرمةمحسن المالكي (أضم)
اطمأن صاحب السمو الملكي الامير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة على صحة «8» معلمات وسائق تعرضوا يوم امس لحادث مروري اليم في خط جدة- الليث، وتم نقل جميع المعلمات والسائق الى مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة. واوضح د.سامي محمد باداود مدير المستشفى ان سموه اصدر ليماته بتقديم عناية خاصة للمصابات والسائق لافتا الى ان الاصابات كانت مختلفة حيث السائق (25 سنة) اصابة متوسطة في الرأس معلمة (23 سنة) اصابات بسيطة وخدوش وتم خروجها من المستشفى، معلمة (24 سنة) ترقد في العناية المركزة وتعاني من نزيف تم ايقافه، معلمتان (33 سنة) اصابات بسيطة في الرأس ومعلمة (25 سنة) «حامل» كسر في الحوض وفقدت جنينها ومعلمة 24 سنة كسر في السائق ومعلمة 27 سنة في الفخذ.واوضح وحيد اسماعيل عبدالله زوج المعلمة خ.ع التي اجهضت جنينها انها تعمل في الليث منذ 4 سنوات وطالبوا بنقلها الى جدة ولم يتحقق ذلك مشيرا الى ان لديها طفلين وحاصلة على شهادة البكالوريوس من جامعة الملك عبدالعزيز بامتياز مع مرتبة الشرف وقال انه فور ابلاغه بالحادث سارع الى مستشفى الملك عبدالعزيز ووجد ان قلب الجنين ينبض قبل وفاته.
من جانبه حمل مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني الذي تابع الحادث سائق الصالون الخطأ في الحادث بنسبة 100% مشيرا الى انه ارتطم بالتريلا من الخلف وقال ان التحقيق لازال جاريا.
وعلى طريق مركز سوق العيد- أضم أصيب 8 معلمين في انقلاب سيارة صالون، ونقلوا الى مستشفى أضم العام.من ناحية اخرى اجتاحت شاحنة حديد 3 سيارات على كوبري الملاوي بالعاصمة المقدسة امس لتصيب شابا وينجو 30 شخصا من الحادث.وفقد سائق الشاحنة المكابح «الفرامل» لترتطم بالسيارات الاخرى وتسبب الحادث في اغلاق الطريق قبل ان يباشر الحادث المرور والدفاع المدني.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961347.htm

[همسة الطـيف]

وظائف حراس بمدارس البنات

----------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
دعت ادارة تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة الراغبين في شغر وظائف حراس لمدارس البنات بجدة تقديم طلباتهم اعتبارا من بعد غد السبت ولمدة عشرين يوما. واوضح مدير التعليم عبدالكريم الحقيل انه يشترط في الوظائف ان يتراوح العمر بين 40-48 عاما، الا يكون متقاعدا او يتقاضى راتبا تقاعديا من
اي جهة حكومية مع اجادته للقراءة والكتابة وان يكون لائقا طبيا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961350.htm

[همسة الطـيف]

أكاديمية يطلعن على تعليم البنات في اليابان

--------------------------------------------------------
سلوى العمران (الرياض)
ترأست الدكتورة اسيا بنت حامد يار كندي وفد اعضاء هيئة التدريس السعوديات المرشحات لزيارة الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (جايكا) للاطلاع على تعليم البنات في اليابان والبالغ عددهن 13 اكاديمية. وذلك خلال الفترة من 26 نوفمبر حتى 16 ديسمبر المقبل. والمرشحات هن:- الدكتورة ميادة بنت علوي بافقيه استاذ اللغة الانجليزية المساعد بكلية التربية بالمدينة المنورة الاقسام بية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة آسيا بنت حامد يار كندي استاذ التربية وعلم النفس المشارك بكلية التربية بمكة المكرمة الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة مها بنت صديق موسى استاذ اللغة الانجليزية المساعد بكلية التربية بالمدينة المنورة الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة نجاة بنت عبدالرحمن اليازجي استاذ اللغة العربية المساعد بكلية التربية بالطائف الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة ايمان بنت سليمان ميمش استاذ الدراسات الاسلامية المساعد بكلية التربية بأبها الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة اميرة بنت شاكر خياط استاذ اللغة الانجليزية المساعد بكلية الآداب «كمرشحة اساسية».- الدكتورة ميمون بنت عبدالعزيز دخيل استاذ التربية وعلم النفس المساعد بوحدة الاعتماد الاكاديمي بجدة «كمرشحة اساسية».- الدكتورة زينب بنت اسعد الزين استاذ اللغة العربية المساعد بكلية التربية بالرياض الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة نورة بنت صالح الصويان استاذ علم الحيوان المساعد بكلية التربية ببريدة-الاقسام العلمية «كمرشحة اساسية».
- الدكتورة ست الحسن بنت محمد الجهني استاذ التربية وعلم النفس المساعد بكلية التربية بالرياض-الاقسام الادبية «كمرشحة اساسية».- الدكتورة سوزان بنت صدقة بسيوني استاذ التربية وعلم النفس المساعد بكلية التربية بمكة المكرمة الاقسام الادبية «كمرشحة احتياطية».- الدكتورة ليلى بنت عبدالعزيز القاسم استاذ الجغرافيا المساعد بكلية التربية بالرياض الاقسام الادبية «كمرشحة احتياطية».

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961305.htm

[همسة الطـيف]

إخلاء مدرسة معاذ بن جبل بالطوال لخطورتها على الطلاب والمعلمين

---------------------------------------------------------
عبدالله مشهور (الطوال)
اخلى الدفاع المدني بالطوال امس الاول الثلاثاء اخلاء مدرسة معاذ بن جبل لتساقط اجزاء من اسقف وخرسانة معظم فصولها.وكان الدفاع المدني بالطوال قد تلقى بلاغا عن سقوط اجزاء من المدرسة فانتقلت على الفور دوريات السلامة ومدير عمليات المركز الى الموقع بحضور مدير ادارة الدفاع المدني بصامطة المقدم عبدالله فقيهي والملازم اول عبدالسلام اليامي ومدير مركز الدفاع المدني بالطوال رئيس رقباء عبدالله باصهبي ومندوبين من مركز الاشراف التربوي والبلدية.
وبعد معاينة المدرسة تبين خطورة وضعها على الطلاب ورأت اللجنة المشكلة للمعاينة اخلاء المدرسة حفاظا على سلامة الطلاب والمعلمين وطالبت اللجنة بالبحث عن بديل للمدرسة التي سيتم تحويل طلابها الى مدرسة الطوال الابتدائية كفترة مسائية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061109/Con2006110961306.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif (http://www.i1i2.com)

المدينة:الخميس 18 شوال 1427 - الموافق - 9 نوفمبر 2006 - ( العدد 15905)
---------------------------------------------------------
بدء استقبال طلبات الترشيح للوكالة في تعليم المدينة
تركي الصاعدي- المدينة المنورة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة في استقبال طلبات الترشيح للوكالة المدرسية وحثت الإدارة الراغبين في الترشح تعبئة النموذج الذي أرسل للمدارس بشرط ان يكون المعلم يتقن التعامل مع الحاسب الآلي وان تكون لديه الرغبة في تحمل هذه المسؤولية الكبيرة وان يكون مستعدا لحضور الدورة الإعدادية التي تنظمها الإدارة المدرسية في مدة لاتقل عن أسبوعين . والشروط الواجب توفرها في المرشح ان تكون خدمته أربع سنوات في التدريس على الأقل وان يكون حاصلا على الشهادة الجامعية ولايتم احتساب الدورة التي تقل عن فصل دراسي ويلزم المرشح بحضور دورة إعدادية في الإدارة المدرسية في الفترة المسائية لاتقل عن أسبوعين ويشترط اجتيازها بنجاح وسوف يستبعد من يقل تقديره عن جيد جدا خلال السنوات الأخيرة وتمنح درجة واحدة عن كل سنة خدمة وبحد أقصى عشر درجات لعشر سنوات أيضا سيتم استبعاد من صدر بحقه عقوبة أو مايدل على تقصيره في عمله أو تدني مستوى أدائه ويستبعد أيضا المعلمون أصحاب حالات التأخير والغياب غير المبرر وسوف يستبعد من يحصل على اقل من خمس عشرة درجة في المقابلة الشخصية من عشرين درجة وأيضا يعطى من حصل على تقدير ممتاز في الأداء الوظيفي درجة عن كل سنة ويشترط إتقان التعامل مع الحاسوب وخاصة البرامج المخصصة للمدارس ولا يرشح من تم استبعاده عن العمل في الإدارة المدرسية .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1809&pubid=1&CatID=74&articleid=188120

[همسة الطـيف]

إصابة 8 معلمات في حادث مروري على طريق الساحل وإحداهن تفقد جنينها سعيد العدواني وجزاء

----------------------------------------
إصابة 8 معلمات في حادث مروري على طريق الساحل وإحداهن تفقد جنينها سعيد العدواني وجزاء المطيري - جدة والليث المعلمات المصابات من مدرسة البراكيت هن : خلود محمد – تهاني الزهراني – إيمان الدخيل – أمل السلمي – زهراء الشيخيالمعلمات المصابات من مدرسة سلم الزواهر هن : نجاح حمدان – سحر عبد القادر – ميسون الدريبي . تسبب حادث مروري في اصابة ثمان معلمات وسائقهن فقدت على اثره إحدى المعلمات جنينها فيما ادخلت احدى المعلمات غرفة العمليات فيما تم احالة الباقيات الى غرف التنويم . وقال مدير مستشفى الملك عبد العزيز الدكتور سامي باداود ان طوارئ المستشفى استقبلت المعلمات وسائقهن عن طريق فرق الاسعاف من الهلال الاحمر وتم تقديم الخدمات العلاجية لكل معلمة واوضح ان احدى المعلمات فقدت جنينها وتوفي في احشائها نتيجة الحادث الاليم كما اوضح بان احدى المعلمات ادخلت غرفة العمليات منذ الساعة السادسة صباحا واجريت لها عدة عمليات فيما تم احالة الباقيات الى غرف التنويم وخرجت احداهن بعد ان قدمت لها العلاجات اللازمة. ووقع الحادث عندما كان سائق سيارة المعلمات يسير في اتجاه محافظة الليث على طريق الساحل في المسار الأيسر من الطريق و عند وصوله إلى منطقة على مقربة من تقاطع القطان كانت هناك سيارة من النوع الثقيل ( قلاب ) محملة بكمية من الرمل يسير في اتجاه محافظة الليث على المسار الأيمن من الطريق و عند وصول سائق المعلمات إلى تلك السيارة القلاب و صار موازيا لها تماما كل يسير في مساره فجأة انحرفت سيارة المعلمات ، مندفعة نحو مسار السيارة القلاب ليصطدم بها من منتصف السيارة و تدفعها إلى خارج الطريق و تنقلب لسيارة القلاب بكامل حمولتها من الرمل من قوة الاصطدام. وفور وقوع الحادث وورود البلاغ الى غرفة عمليات الهلال الاحمر هرعت الى موقع الحادث اربع فرق ميدانية باشراف ومتابعة ميدانية من المشرف الميداني محمد الغامدي الذي كان متواجدا بموقع الحادت وتابع عمليات الاسعاف لحظة بلحظة حيث قامت الفرق الاربع بنقل كافة المعلمات وسائقهن مباشرة الى مستشفى الملك عبد العزيز بجدة , وعلى الفور تم ادخال احداهن الى غرفة العمليات بالمستشفى كما تم تقديم العلاجات اللازمة مصابات . وبعد وصول احداهن وبالكشف اكدت الكشوفات وفاة جنين احدى المعلمات كانت حاملا في الشهرين الاخيرين من حملها إلا ان الحادث لم يكمل فرحتها.و كانت الإصابات على النحو التالي معلمة واحدة إصابتها خطيرة و أربع معلمات إصاباتهن متوسطة أما بقية المعلمات و هن ثلاث فإصاباتهن خفيفة و تم نقلهن جميعا إلى مستشفى الملك عبد العزيز بجدة ، و أما السائق فقد خرج من الحادث سليما. وباشر الحادث و الذي هرع إليه على الفور كل من أمن طرق الساحل و الدفاع المدني و مرور جدة و فرق من الهلال الأحمر ، و التي استنفرت جميع طاقاتها و كوادرها البشرية. هذا و قد كان مدير التربية و التعليم لتعليم البنات بمحافظة الليث عبد العزيز بن محمد المهداوي متابعاً لحادث المعلمات منذ وقوعه و حتى تم تحويلهن إلى مستشفى الملك عبد العزيز بجدة. و قد توقفت عند الحادث عدد من السيارات الخاصة بنقل المعلمات و التي كانت تسير خلف سيارة المعلمات التي وقع لها الحادث و ينزل من تلك السيارات عدد المعلمات و يركضن في مشهد أبكى كل من حضر الحادث نحو سيارة زميلاتهن ليعرفن و ضعهن و ماذا حدث لهن و هن يبكين من شدة الأسى .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1809&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=188160

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
ليوم:الخميس 1427-10-18هـ الموافق 2006-11-09م
العدد 12200

----------------------------------------------------------------
بدء صرف المكافآت المتأخرة لطلاب التعليم العام الأسبوع القادم
اليوم - الرياض
تعتزم وزارة التربية والتعليم صرف المكافآت المتأخرة للتعليم العام اعتبارا من منتصف الأسبوع القادم بإذن الله .وأوضح مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح بن عبد العزيز الحميدي انه سيتم صرف أكثر من ثلاثمائة مليون ريال لطلاب التعليم العام الذين تأخرت مكافآتهم .
http://www.alyaum.com/issue/article....12200&I=439069

[همسة الطـيف]

الأمير محمد بن فهد يشدد على أهمية الجودة في التعليم

---------------------------------------------------------------
الدمام - عبدالله الغشري
أشاد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية بالجهود الكبيرة التي يشهدها التعليم بفضل من الله تعالى ثم بما توفر للتعليم من امكانيات كبيرة، وأكد سموه على أهمية الجودة في التعليم بما يحقق مستوى تعليمي وتربوي متميز للتعليم ويحقق الطموحات والآمال المرجوة بمشيئة الله.جاء ذلك خلال استقبال سموه أمس الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين ورئيس المجلس الاستشاري لمركز الأمير محمد بن فهد بن
عبدالعزيز للجودة وأحمد بالغنيم مدير التربية والتعليم بمحافظة الأحساء رئيس المجلس الاداري للمركز وفريق العمل المرافق. وقدم الدكتور المديرس لسموه تقريرا بعنوان (رحلة العمل والأمل) والذي يتحدث عن أنشطة المركز حيث أشاد سموه بجهود العاملين بالمركز وتمنياته لهم بالتوفيق. من جهة أخرى وبناء على توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية رئيس مجلس المنطقة الشرقية بسرعة افتتاح مكتب للبنك الزراعي بمحافظة قرية العليا فقد تم افتتاح مكتب للبنك الزراعي بالمحافظة وبدئ العمل به.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12200&P=1

[همسة الطـيف]

لمن يسيء اليهم هؤلاء المعلمون والمعلمات
عزيزي رئيس التحرير
بداية لا يسعنى الا ان اتقدم بعظيم الامتنان لكل مخلص في عمله لاسيما ان كان معلما او معلمة وقلت معلما او معلمة لاني رأيت وارى ان الكثير نالوا من المعلمين والمعلمات، بكل ما اوتوا من قوة وكأنهم اعداء لهم دون الشعور ولو بجزء يسير مما يحمله هؤلاء على عاتقهم من جهد وتعب.. وانا اجزم ومعي كثيرون بان التعليم من اصعب المهام على الاطلاق دون غيرها ومن يرى غير ذلك فليقارن ويحكم بالعدل ان كان عقلانيا وان كان غير ذلك فلا داعي لاهتمامه اصلا.. عموما انا قلت انها من اصعب المهن ولدي اثباتات لمن اراد وهي كثر ولو كان المجال مفتوحا لبرهنت على ما اقول بما لا يدع مجالا للشك في ذلك وقد يحتاج ذلك الى طباعة نسخة اضافية لهذه المطبوعة تحوي تلك البراهين ولكن المهم هو ان تجد من يقرؤها لكي يقتنع لا لمن يقرؤها لكي يصطاد في عكر المياه عموما لو عملنا مقارنة بين المعلم وغيره من ناحية بداية اليوم والدوام نجد ان المعلم هو الاول ان لم ابالغ في ذهابه والاخر (موظف في مجال اخر) يحتاج الى قهوة الصباح والقاء الضوء على الهندام وقيادة السيارة من ابعد الطرق ثم التكرم بالجلوس على مكتبه وبدء عمله وبذلك قد نصل الى الساعة التاسعة (موظف نشيط) وهذا كفيل بتأخير معاملات عدة اشخاص بغض النظر عن قرارات المسئول تجاه هذا الموظف وتلك التصرفات (ربما لانه انشط من المسئول) دون الاحساس بما يعانيه المراجعون. ثم ان المعلم لو غاب يوما لما وجدناه يقف مكانه اما الاخر فنجد بديلا عنه حتى لو غاب العام باكمله.. وكذلك فالمعلم على عاتقه مجموعة من الطلاب لا يقل عددهم عن خمسة وعشرين وعليه تعليمهم وتربيتهم وتثقيفهم وبناء شخصياتهم وغير ذلك اما الاخر فلا عليه سوى ترتيب اوراق المعاملات او مجرد جرة قلم وتوقيع (يختلف كل يوم) لينهي ما بين يديه وتلخيصا لذلك ولكي لا يمل القارئ اقول ان المعلم يبدأ بتوقيع الحضور ثم متابعة التحضير اليومي (الذهني والكتابي) ثم ترتيب طلابه في الطابور ومتابعتهم ثم اعطاء الحصص وما ادراك ما الحصص وكذلك حصص الانتظار والمناوبات والتصحيح والتقويم ومتابعة الضعاف وحل مشاكل بعض الطلاب والاهم من ذلك كله هو الصراع الذي يواجه المعلم مع نفسه عندما يكون متعبا (جسديا او نفسيا) وواجباته العلمية والعملية ناهيك عن الصراعات الادراية الاخرى سواء مع ادارة المدرسة او الاشراف او ادارة التعليم او غيرها.اما الاخر فما عليه سوى التربع على عرشه تصفح ما اشتركت به جهة عمله من مطبوعات ثم تناول الافطار (المكبتي احيانا) ومن ثم تسلم العصا السحرية على المراجعين وانجاز معاملات من يكون ساكتا لا حول له ولا قوة وتأخير من كان على عجلة من امره او من يناقش في معاملته حتى وان كان على حق في ما يقوله. وغير ذلك من سلبيات معظم الدوائر. (وان هنا لا اعلم فلدينا مخلصون وهم كثر باذن الله).ومقارنة بين عمل المعلم او المعلمة والموظف الاخر نجد ان كل هذه الضغوط والمهام كفيلة بان ترجح كفة المعلمين والمعلمات
عن الكثير من المهن، كل ذلك ونرى الكثير من الاتهامات توجه اليهم خاصة من بعض اولياء الامور الذين اجزم بانهم لا يعرفون حتى اسهل السبل في التعامل السليم مع ابنائهم وهؤلاء لديهم اثنان من او ثلاثة او اربعة من الابناء ولا يستطيعون السيطرة عليهم اما المعلم فلديه (درزنان) من الطلاب ومع ذلك يعمل المستحيل للتكيف معهم وتعليمهم وتربيتهم على الوجه المطلوب وبما تملي عليه امانته العملية.. وانا على علم بان هنالك من المعلمين والمعلمات من هم دخلاء على التعليم وهؤلاء شواذ وقلة باذن الله والشواذ لا يؤخذ بهم. ومن هنا اوجه النداء (غير الاخير) الى جميع ركاب رحلة التقليل من شأن المعلمين والمعلمات بان يربطوا احزمة السنتهم التي قد تؤدي بهم الى الهلاك والجلوس في مقاعد العقلانية والاستماع الى دعاء السفر وعدم التنقل بين المقاعد والبربرة على التعليم ورجاله الا عندما يجدون الخلل.. وبذلك سوف تسير الرحلة على ما يرام ونصل بها الى ما نريد.
سطام محمد العنزي - الجبيل
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12200&P=10

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة الخميس 18-10-1427

--------------------------------------------------------------------------------


الخطوط المستخدمة


اسم الجريدة
Mudir MT

عنوان الخبر

PT Bold Heading

الخبر

Akhbar MT

تفضلوا ..

7
7

[(* الوفـاء طبعي *)]

الله يعطيك العافية ..

[اللـــــيث]

همسة حنان

يعطيك العافية على نقل الاخبار ..... تسلم يمينك ...

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الجمعة 19 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة: الجمعة 19 ,شوال 1427 هـ 10 نوفمبر 2006 م العدد 12461

-------------------------------------------------------------
نظير جهوده الكبيرة والمتواصلة مع تعليم البنات
الدخيل يكرم الربيعة ويترأس الجلسة الثانية لمجلس التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة
* المجمعة - صالح الدهش: كرم مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة رئيس المجلس الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل الأستاذ صالح بن محمد الربيعة عضو المجلس وأمينه السابق في تعليم البنات ومدير التخطيط التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة بدرع تذكارية نظير جهوده السابقة مع الإدارة، وذلك خلال اجتماع المجلس في جلسته الثانية في دورته الثالثة الذي عقد أول أمس الأول. وعقب الاجتماع تحدث للجزيرة عضو وأمين ومقرر المجلس ومدير مركز الحاسب والمعلومات الأستاذ يوسف بن حمد الركبان بأن الجلسة ناقشت عددا من الأمور، وتم في هذا الاجتماع الاستماع إلى كلمة افتتاحية لمدير التربية والتعليم الأستاذ سليمان الدخيل، وعرض تقرير الجلسة السابقة ومناقشة عرض مديرة مكتب الإشراف التربوي بالأرطاوية الأستاذة سارة الأحيدب، وكذلك تمت مناقشة الاستفادة من شعبة خدمة المراجعين ومدير وحدة القياس والتقويم الأستاذة نورة عبدالرحمن الجاسر، ومناقشة إصدار قرارات الإجازة المرضية للإدارات والوحدات النسائية من قبل مساعدة مدير التعليم ومناقشة إنشاء قسم للاتصالات الإدارية والوحدات النسائية.

http://www.al-jazirah.com/250131/ln45d.htm

[همسة الطـيف]

بدءاً من غد السبت

---------------------------------------
تطبيق الدوام الشتوي في مدارس البنين والبنات بمحافظة المجمعة
* المجمعة - صالح الدهش:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل التقويم الشتوي لمدارس البنين الذي سيبدأ من غد السبت 20 - 10 - 1427 هـ 11 - 11 - 2006م، كما أوضحه للجزيرة مدير الاختبارات والقبول بالإدارة الأستاذ محمد بن إبراهيم الحزيمي الذي أوضح أنه يبدأ الاصطفاف الصباحي الساعة 7.15 دقيقة وتبدأ الحصة الأولى الساعة 7.30 وأن بداية اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصف الخامس الابتدائي والصف السادس الابتدائي ستبدأ يوم السبت الموافق 27 - 10 - 1427 هـ. ومن جانب آخر اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل بداية الدوام الشتوي لمدارس البنات الذي سيبدأ من غد السبت 20 - 10 - 1427 هـ، وستبدأ الحصة الأولى الساعة 7.30 .
http://www.al-jazirah.com/250131/ln47d.htm

[همسة الطـيف]

إختتام برنامج عرض أفكار إرشادية للمرشدات بمندوبيات القصيم

-----------------------------------------------
* بريدة - مكتب الجزيرة:
أنهت إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات ممثلة بوحدة متابعة المندوبيات بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالقصيم برنامج.. عرض أفكار إرشادية للمرشدات الطلابيات بالمندوبيات.. شمل ندوة علمية عن المعالجات السلوكية للطالبات وعرض تقارير تربوية من كيفية التعامل مع الطالبات وذلك بقاعة إدارة التربية والتعليم للبنات بالقصيم تحت إشراف وتنسيق رئيسة وحدة متابعة المندوبيات أ. منى إبراهيم المهوس ومشاركة المرشدات الطلابيات (عائشة الخريجي - موضي الحربي) من مندوبية رياض الخبراء وجوزاء القصير من مندوبية الأسياح.في نهاية البرنامج تم تقديم تقرير مفصل عن محتوياته للمدير العام للتربية والتعليم للبنات الدكتور عمر العمر الذي بدوره قدم شكره وتقديره للجهود المبذولة من لدن إدارة التوجيه والإرشاد
http://www.al-jazirah.com/250131/ln13d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض :الجمعه 19 شوال 1427هـ - 10 نوفمبر 2006م - العدد14018

-----------------------------------------------------------
تكريم 24شخصية من داخل وخارج المملكة
الأمير سلمان يرعى الحفل الكشفي الثاني 30الجاري
الرياض - منصور الحسين:
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض الحفل التكريمي الكشفي الثاني الذي تنظمه جمعية الكشافة العربية السعودية مساء يوم الثلاثاء 1427/10/30ه بقاعة المحاضرات بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي بالمربع.
وأشار نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد ان هذا الحفل يتم فيه منح القلادة الكشفية وهي أعلى وسام كشفي - لأصحاب السمو والمعالي ومن في درجتهم الذين لهم دور بارز في دعم الحركة الكشفية وتشجيعها مادياً ومعنوياً. وشاركوا في تقديم خدمات وإسهامات من أجل تطور العمل والبرامج الكشفية.

وأعرب الفهد عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة الرياض على تفضله برعاية هذا الحفل الذي سيتم فيه تكريم عدد من أصحاب السمو الملكي الأمراء والمعالي والسعادة على جهودهم الكبيرة ودعمهم المتواصل وتشجيعهم الدائم لكافة أنشطة وبرامج الكشافة في المملكة أو لمشاركتهم الفاعلة في هذه البرامج كقادة كشفيين.

وعبر الفهد قائلاً إن المكانة الكبيرة والمستوى المتميز الذي وصلت له الجمعية، لم يتحقق إلا بفضل الدعم الكبير والبذل السخي الذي تقدمه حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز للجمعية خصوصاً وللنشاط والبرامج والأنشطة الكشفية عموما.

ونوه الفهد بالدعم والتشجيع الكبير الذي يقدمه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز للعمل الكشفي ومؤازرته الدائمة لكل نشاط يحقق خدمة أبناء وشباب الوطن ويساهم في تطوير أدائهم والرقي بتفكيرهم وطموحاتهم.

وأضاف الدكتور حمد بن ناصر العمار مشرف حفل التكريم انه سيتم تكريم 42شخصية ساهمت في خدمة العمل الكشفي من مختلف مناطق المملكة الى جانب تكريم شخصيتين من خارج المملكة. وتابع انه سيتم منح القلادة الكشفية الفضية لأصحاب السعادة وهي قلادة فخرية تهدى لمن قدم دعماً مادياً أو معنوياً من الأفراد والمؤسسات من داخل المملكة وخارجها كما تمنح لأعضاء مجلس ادارة الجمعية والمكتب التنفيذي والأمانة العامة كما سيتم منح عدد من القادة الكشفيين الوسام الكشفي الذهبي: وسام تقديري، وهو أعلى وسام كشفي، ويمنح لمن خدم الحركة الكشفية في مركز قيادي واحد أو أكثر في مدة لا تقل عن 25عاماً متصلة أو منفصلة وسيتم منح عدد من القادة الوسام الكشفي الفضي: وسام تقديري يمنح لمن شارك في معسكرات الخدمة العامة متطوعاً ست مرات وأدى خدمات جليلة في مشاركته. وسيكرم سموه عددا من القادة بتقليدهم وسام القيادة الكشفي: يمنح لمن قدم للحركة الكشفية خدمة جليلة وهو عضو عامل في رابطة الرواد مدة لا تقل عن سبع سنوات وسيتم تقليد عدد من القادة وسام القيادة الكشفي الفضي: يمنح لمن شغل منصباً كشفياً في قطاعه مدة لا تقل عن ست سنوات، قاد أو شارك في قيادة خمسة برامج مركزية بتفوق اثنين منها على المستوى الوطني والوسام الكشفي البرنزي: يمنح لمن قاد فرقة كشفية بتفوق مدة لا تقل عن خمس سنوات.
http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200837.html

[همسة الطـيف]

الرياض" تتابع المأساة "المتكررة"..وما زالت(6)معلمات يعالجن في المستشفى

------------------------------------------------------
انفجار في كبد "ميسون" وكسر في يدها وفخذها نتيجة حادث المعلمات في طريق الليث

الليث - عبدالله البصراوي:
تم يوم أمس دفن الطفل محمد البالغ من العمر سبعة شهور بعد صلاة العصر مباشرة بعدما اجريت العملية القيصرية لأم الطفل محمد المعلمة خلود والتي ترقد في مستشفى الملك عبد العزيز بجدة وقد استلم زوج المعلمة الاستاذ وحيد إسماعيل الطفل المتوفى من جراء الحادث الذي حصل لأمه حيث وقع حادث معلمات الليث المروع والذي أصيبت فيه (8) معلمات صباح فجر يوم أمس الأول الأربعاء على طريق جدة - الليث بين مركز السنابل ومركز الشعيبة، وكانت سيارة المعلمات في طريقها إلى محافظة الليث والى مدرسة ثانوية البراكيت بالوسقة بمحافظة الليث ومدرسة سلم الزواهر المتوسطة بحفار التي يعملن بها معلمات مدارس محافظة الليث. وعندما كان يسير السائق في الطريق تفاجأ سائق السيارة الفان التي تقل معلمات الليث وعددهم ثمان بسيارة مرسيدس قلاب من جدة في نفس المسار إمام سيارتهن (حافلة إلفان) مما حداه لمحاولة الدخول الطريق المفاجئ من اجل ان يدخل الى حفرة البطحاء وكان الفان متجاوزا بطريقة سليمة ليميل نحو اليسار ليصطدم به مما تسبب في تهشم الحافلة من الإمام نحو اليمين مما جعل الإصابات خطيرة بين المعلمات وخاصة المعلمات اللاتي خلف السائق مباشرة، وقد أصيبت المعلمة ميسون في كسر في عظمة الفخذ وكسر في اليد وانفجار في الكبد وهي في العناية المركزة وحالتها خطيرة للغاية.....والمعلمة نجاح في العناية المركزة بسبب الإصابة في منطقة الرأس مع ارتجاج في المخ وحالتها خطيرة... والمعلمة خلود أجريت لها عملية قيصرية بعد فقدان الجنين الذي في بطنها وعمره سبعة شهور وكسر في الحوض وهي في العناية المركزة وحالتها مستقرة... وسائق السيارة الفان التي تقلهن (حافلة الفان باص) مصاب بكسر في الرأس و رضوض في الرقبة... وخرجت معلمة واحدة يوم أمس الأول الاربعاء وهي تعاني من رضوض في الجسم وباقي المعلمات المصابات في المستشفى وحالتهم متوسطة... وخرجت المعلمة الثانية زهراء الشيخي يوم أمس وهي تعاني من رضوض في الجسم.. وقد اطمأن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة على صحة المعلمات المنومات في مستشفى الملك عبد العزيز بجدة وكذلك السائق الذي تعرض للحادث. وقد تم يوم أمس دفن الطفل محمد البالغ من العمر سبعة شهور بعد صلاة العصر مباشرة بعد ما اجريت العملية القيصرية لأمه بسبب انفصال المشيمة وضربة في الرأس بسبب كسر حوض الأم في الحادث المؤلم. وتحدث ل"الرياض" وحيد إسماعيل المعلم السابق بتعليم محافظة الليث في مدرسة الشاقة زوج المعلمة خلود قائلا إن زوجتي تعمل في مدرسة البراكيت بتعليم محافظة الليث منذ خمس سنوات وكانت في مدرسة الرنيفة المتوسطة وتدرس مادة الرياضيات وتم نقلها الى مدرسة ثانوية البراكيت بالليث. مل وحيد وزارة التربية والتعليم مسؤولية ما جرى لزوجته حيث انها سبق ان تقدمت داخلي الى مدارس الشمال (المجيرمة أو طفيل أو سعيا أو السعدية) ولكن بدون جدوى وكذلك بطلب نقل من محافظة الليث إلى جدة ولها خمس سنوات من رحلة عذاب تاركة أطفالها وزوجها وبدلا من ان يتم نقلها إلى جدة وقد فوجئنا بعدم نقلها إلى محافظة جدة ونقل معلمة بعد سنة من تعيينها الى محافظة جدة علماً بأن زوجتي تخصص رياضيات مع مرتبة الشرف الثانية من جامعة الملك عبد العزيز لتزيد معاناة اطفالي مؤيد الذي عمره ست سنوات وابنتي جود التي عمرها ثلاث سنوات ونحن نعيش هذه الحال من الألم متسائلا أهكذا تتم مكافأة المعلمات المتميزات في دراستهن الجامعية...... وقال الاستاذ وحيد اسماعيل ماهر ان دور دوريات الأمن على طريق جدة الليث الجديد وأين أمن الطرق بجدة عن متابعة عدم سير الشاحنات في هذا الموعد وهو وقت ذهاب المعلمين والمعلمات الى مدارسهم وعودتهم منها على الطرق العامة وهذا محدد من قبل وزارة الداخلية ووزارة النقل والمواصلات فما هو ذنب المعلمين والمعلمات في هذا وكيف هرب سائق القلاب المتسبب في حادث المعلمات وأين رجال الدوريات الأمنية على طريق جدة الليث الجديد وين أمن الطرق بجدة عن متابعة الحوادث وهروب السائقين والغريب في الامر نقطة تفتيش في بداية الطريق بجدة السنابل والآخر في نهاية الطريق بمحافظة الليث...

http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200799.html

[همسة الطـيف]

إدارة المدرسة رفضت طلب والدها بنقلها لمدرسة قريبة أو تغيير فصلها

-----------------------------------------
طفلة ترفض الدراسة بعد أن وبختها معلمتها لضعفها في الإملاء!
"الرياض":
رفضت طالبة في السنة الثامنة من عمرها الاستمرار في الدراسة بعد أن تعرضت للتوبيخ الشديد من قبل معلمة في إحدى المدارس الحكومية شرق الرياض بسبب اخطائها الاملائية على حد ذكر والدها الذي بعث بشكوى ل "الرياض" طالباً من المسؤولين في وزارة التربية النظر سريعاً في شكواه بعد عدم تجاوب إدارة المدرسة معها وبقيت الضحية هي الطالبة التي رفضت العودة مجدداً للمدرسة منذ اسبوع حتى الآن واصبحت تبكي كلما يذكر لها اسم المدرسة (264) التي تدرس فيها سابقاً مما قد يؤثر سلباً على تحصيلها الدراسي.
وقال والد الطفلة (شادن) انه وقع في حرج شديد مع إصرار طفلته على رفض الدراسة ورفض إدارة المدرسة في المقابل لطلبه بنقلها لمدرسة أخرى داخل نفس الحي أو حتى نقلها من فصلها السابق إلى فصل آخر في نفس المدرسة. واضاف والد شادن انه تفاجأ بأن سبب توبيخ المعلمة لابنته هو ضعفها في الاملاء كما تفيد معلمتها التي لم تحسن التعامل مع الموقف وكشفت عن قصوراً كبيراً في أسلوب التعليم والتعامل لديها، الأمر الذي جعل الطالبة تصاب بصدمة نفسية وبكاء كلما ذكر اسم المدرسة.
وأكد والد شادن قائلاً: ان المصيبة الكبرى فوق ذلك هو أن نفس المعلمة التي وبخت ابنتي بهذا الاسلوب على ضعفها الاملائي، كما تقول تحتاج لدروس في الاملاء مع الأسف، حيث تظهر خطاباتها لأسرة الطالبة التي يحتفظ بصور منها تظهر اخطاء واضحة في الاملاء لدى نفس المعلمة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200713.html

[همسة الطـيف]

عقد اختبار كفايات لمعلمي المدارس الأهلية بالرياض

--------------------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" اجراء اختبار الكفايات التربوية لمعلمي المدارس الأهلية (المرحلة الثالثة) للمعلمين الذين استقدموا في العام الدراسي الجاري 1428/1427ه والمعلمين الذين لم يجتازوا اختبار المرحلتين الأولى والثانية والمعلمين الذين لم يسبق لهم حضور هذا الاختبار. ودعا رئيس قسم التعليم الأهلي الأستاذ خالد القضيب جميع المدارس الأهلية الى تسجيل أسماء المعلمين الذين لم يجتازوا في الفترة الأولى والثانية أو المتغيبين حسب تسلسل المواد (التربية الإسلامية - اللغة العربية - التاريخ - الجغرافيا - الرياضيات العلوم (كيمياء - فيزياء - أحياء - علم أرض) الفنية - البدنية - العلوم الإدارية - الحاسب الآلي - اللغة الإنجليزية - معلمو الصفوف الأولية - علم الاجتماع وعلم النفس والخدمة الاجتماعية) ويعاد البيان لقسم التعليم الأهلي بالإدارة في موعد أقصاه 1427/10/21ه.
http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200793.html

[همسة الطـيف]

في عامها السابع

---------------------------------------------------------
سمو محافظ المجمعة يرعى حفل جائزة روضة سدير للمتفوقين والمتميزين
روضة سدير - تغطية ابراهيم المزروع ومحمد الأمان:
بحضور صاحب السمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فرحان آل سعود محافظ محافظة المجمعة ورؤساء المراكز ومديري التعليم بالمحافظة الاستاذ احمد بن عبدالله العقيل مدير التربية والتعليم بالمحافظة بنين والاستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل مديرالتربية والتعليم بنات وعددمن رجال الاعمال والداعمين واولياء امور الطلاب والطالبات اقامت لجنة جائزة روضة سدير للتفوق والتميز احتفالها السنوي السابع بتسليم الجائزة بالمركز الثقافي بروضة سديرللطلاب والطالبات والموظفين والموظفات المتفوقين والمتميزين حيث بدئ بالقرآن الكريم ثم كلمة رئيس مركز روضة سدير القاها نيابة عنه الاستاذ محمد بن عبدالعزيز السعود الذي رحب فيها بالحضور وفي مقدمتهم صاحب السمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله لمشاركته ابناءه واخوانه المتفوقين والمتميزين وان المحافظة لتسعد بمقدمكم الميمون وانتم تتقلدون مهام امارة المحافظة واننا لفخورون بتواجدكم بيننا بعدها كلمة اللجنة المنظمة ألقاها المشرف العام على الجائزة الاستاذ سعود بن عبدالمحسن الشبانات والذي قدم بدوره الشكرلسمو الأمير على مشاركته ابناءه واخوانه فرحتهم وان المحافظة لتزداد فرحة وبهجة بمقدمكم الميمون كما قدم الشكر للداعمين على مواصلة دعمهم للجائزة مما اسهم في تخطيها حدود روضة سدير لتعم جميع مدارس البنين بمنطقة سدير وكذلك الشكر لأعضاء لجنة الجائزة لما قدموه من جهد لانجاح هذا الاحتفال كما قدمت نماذج من تلاوات طلاب مدارس التحفيظ للطالب عبدالله الزكري ثم تشرف الطلاب وأولياء امور الطالبات بتسلم الجوائز من يد سموه الكريم ثم القيت قصيدة ترحيبية للشاعر محمد بن عبدالمحسن العبيد ألقاها ابنه عبدالعزيز من الصف الرابع ثم نشيد للطالب صالح العليان ثم كلمة الطلاب المكرمين ألقاها الطالب عبدالعزيز بن ابراهيم العيسى ثم تفضل سموه الكريم بتكريم المعلمين والمعلمات والموظفين المميزين في عملهم. يذكر ان هذه الجائزة لا تقتصر فقط على الطلاب والطالبات، فالمعلمون والمعلمات المتميزون لهم نصيب كذلك من التكريم كما ان الجائزة تهتم ايضا بتكريم الاخوة الموظفين المتميزين في مجال عملهم بجميع القطاعات الحكومية كما ان لطلاب وطالبات حلقات تحفيظ القرآن الكريم نصيباً من التكريم وكذلك براعم رياض الأطفال كما ان الجائزة اضافت هذا العام ضمن تكريمها عددا من طلاب مدارس جنوب المحافظة من مدينة جلاجل حتى مركز عشيرة سدير هذ ويبلغ عدد الطلاب الذين سوف يتم تكريمهم لهذا العام 78طالبا و 26طالبة و 20معلما 14معلمة و12موظفاً و31من طلبة حلقات تحفيظ القرآن الكريم و 24من براعم رياض الأطفال.
يشار هنا إلى ان هذه الجائزة تلقى دعما كبيرامن رجال الأعمال بمنطقة سدير فهم من يدعم بسخاء دائم لهذه الجائزة فلهم الشكر والعرفان وان هذا ليس بمستغرب على ابناء هذه المنطقة المباركة وكذلك الدعم من اهالي روضة سدير من اللجان العاملة والبالغ عددهم الخمسين عضوا يعملون من اجل ابراز هذا الاحتفال بالمظهر المناسب والصورة المشرفة لأبناء المنطقة بعد ذلك تم تكريم الداعمين من رجال الأعمال والجهات الحكومية المشاركة في التنظيم كما قدم لسموه الكريم الهدايا التذكارية بهذه المناسبة الغالية.في ختام الحفل تحدث سمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله للصحفيين فقال اشكر القائمين على الجائزة وأهنئ المتفوقين والمتفوقات من الطلاب والطالبات والموظفين والموظفات وأتمنى لهم المزيد من التوفيق والنجاح وشعوري هو شعور الغبطة والسعادة بوجودي بين اخواني في هذا الجمع المبارك الذي هو في الحقيقة شاهد من شواهد الدعم الذي تحظى به التربية والتعليم وتضافر جهود الدولة مع جهود المجتمع في هذا السبيل وهو دلالة من دلالات التحضر والرقي في هذا المجتمع ومما لاشك فيه ان هذه الجائزة ومثيلاتها من الجوائز هي دعامة أساسية من دعامات الحفز والتشجيع لأبنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات على بذل المزيد من الجهد والسعي إلى التفوق حيث يشعر الجميع بأن هناك من يقدر جهدهم ويدعم تفوقهم وهي تأتي منسجمة مع ما توفره الحكومة الرشيدة من دعم ورعاية للمتفوقين والموهوبين وفي مقدمتها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين وعبر سمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله عن شكره للقائمين على الجائزة والداعمين لها وقال انه لأمر مشرف ان نرى مثل هولاء الرجال المخلصين لوطنهم ولمواطنيهم وأسأل الله لهم الأجر والمثوبة وعن إمكانية تعميم مثل هذه الجائزة على عموم المحافظة قال سمو الأمير لقد طرحت هذه الفكرة من قبل بعض الاخوان وهي بلا شك فكرة جيدة ولكنها تحتاج إلى بحث ودراسة من جميع الجوانب حتى تكون في حالة إقرارها في مستوى الآمال والطموحات وتحقق الأهداف المنشودة من ورائها ..
http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200722.html

[همسة الطـيف]

بعد فصلهن من عملهن من الروضة

---------------------------------------------------

20معلمة سعودية يتهمن جامعة الملك فهد ومكتب العمل في الدمام بإهدار حقوقهنالدمام - عبدالله الحسني:
وجهت عدة موظفات سعوديات كن يعملن في روضة وحضانة جامعة الملك فهد للبترول بالظهران نداءهن واستغاثتهن لوزارة التربية والتعليم وكل من يهمه الأمر في حل مشكلتهن وإعادة حقهن المسلوب جراء فصلهن من عملهن بطريقة تعسفية وخادعة وتبدأ قصة هؤلاء المعلمات حين كن يواجهن مشاكل إدارية عديدة وعدم تطبيق أي قانون من قوانين العمل والعمال السعودي بحقهن مشيرات الى أنهن سبق وان طالبن مدير الجامعة بتحسين أوضاعهن الداخلية لكن لم يتلقين أي رد بحسب أقوالهن، عندها قمن بتقديم شكوى لدى هيئة حقوق الإنسان بالدمام ولم يبد أي اهتمام بحسب إفادتهن مما اضطرهن الى رفعهن شكوى لدى مكتب العمل بالدمام الذي أكد على الحقوق لكل موظفة. ويستطردن قائلات: الذي حصل أنه في آخر يوم من أيام الدوام قامت الموظفة بإجبارهن بالتوقيع على ورقة مخالصة نهائية على أنها استمارة تسليم لشيك آخر راتب وبعد توقيعهن قامت المديرة بإضافة بيانات أنه لا يحق المطالبة بأي حق أو مستحق سابق لتاريخ التوقيع وبذلك تسقط الحقوق العمالية وسنوات الخدمة التي مضت ولقد قامت الروضة بالاستغناء عن عدد من الموظفات السعوديات بعدها حولت القضية إلى اللجنة الابتدائية للخلافات العمالية بالدمام.وما حدث بحسب أقوالهن ان القاضي رفض إصدار الحكم وعندما اصدر أول صك للحكم الأول قام المستشار بإسقاط جميع الحقوق التي نص عليها قانون العمل السعودي وخالف كل البنود بزعمه أن عقودنا موسمية وهي ليست كذلك). - وطالبن في النهاية مساعدتهن لكي يحصلن على حقوقهن انطلاقاً من العدل والمساواة التي أوصى بها ديننا الحنيف ويتساءلن: أي شرع الذي يقر بأننا كنا نعمل طوال هذه السنين دون أي مكافأة، مشيرات الى ان هناك عدة مخالفات لا تقف عند هذا الحد فقط بل يوجد مخالفات عديدة على المنشأة منها عدم وجود ترخيص لبناء الروضة وانها تخضع لأي من قوانين العمل السعودي أو حتى وزارة التربية والتعليم ويبلغ عدد الموظفات 55موظفة ويبلغ عدد الأجانب فيها 35موظفاً كما ان الأجانب اللواتي يعملن لسنا على كفالة الروضة ولا يحملن أي مؤهل تربوي وفي الإقامة مذكور (غير قابلة للعمل) ولا تحصل الموظفة على أي حق (بدل الإجازة؛ بدل الأمومة؛ مكافأة نهاية الخدمة) مشيرات الى انهن لا يتبعن نظام التأمينات كما ان الروضة تستقبل عددا من الأطفال أكثر مما تتسع له الروضة حيث بلغ عدد الأطفال 300طفل.كما تستقبل الروضة أطفال التوحد والإعاقة البسيطة وذوي الاحتياجات الخاصة على الرغم ان الروضة غير مهيأة لتعليمهم كما لايوجد تسلسل إداري صحيح حيث ان السلطة في الروضة تتمركز في يد المديرة فقط ويبلغ قسط الأطفال 8000ريال سعودي لغير منسوبي الجامعة ويدعون أنها مؤسسة غير ربحية(جمعية خيرية) ومنسوبي الجامعة 4000وهم يشكلون فقط 20% من الأطفال ويستمررن في سرد معاناتهن قائلات: عندما قررنا رفع الشكوى لمكتب العمل والعمال بالدمام للمطالبة بحقوقنا العمالية من(تأمينات اجتماعية، بدل الإجازة الصيفية، مكافأة نهاية الخدمة) ما وجدنا سوى المماطلة والاحتيال بكل السبل لإعاقة هذه القضايا، ولقد تحولت إلى اللجنة الابتدائية لتسوية الخلافات العمالية وبقيت تلك القضايا لمدة أطول من المفترض من دون حكم ومن ثم أصدر أول صك حكم من المستشار في اللجنة بعدم حصولنا على أي حق وعدم تطبيق أي قانون مما تنص عليه اللائحة التنظيمية التي أقرها معالي الوزير غازي القصيبي لحماية حقوق العامل. فنحن نحتاج منكم مساعدتنا وتوصيل هذه الرسالة إلى أي مسؤول في الدولة يهمه حصولنا على حقوقنا ورفع الظلم عنا وكل هذا بسبب أننا نساء رفعنا قضية ضد روضة وحضانة جامعة البترول فأي دين وأي عدل وأي شرع يحرم المرأة من استلام حقوقها وقد حصلت "الرياض" على خطاب من احدى المعلمات موجه الى هيئة التحقيق والإدعاء العام هذا نصهنحن نعمل في روضة حضانة جامعة الملك فهد للبترول بالظهران ويبلغ عدد الموظفات ( 53موظفة) عدد السعوديات بلغ ( 20موظفة)والأجنبيات (35موظفة).عدد الأطفال بالروضة يتجاوز ( 290طفلاً) أطفال منسوبي الجامعة يقومون بدفع قسط مقداره (4000ريال) ومن خارج الجامعة يقومون بدفع قسط (8000ريال) وتبلغ نسبة الأطفال خارج منسوبي الجامعة (80%).في الروضة يوجد عدة مخالفات وقد رفعنا خطاباً لمكتب العمل بالدمام الفرع النسائي والخبر ولم يبادر أي من الطرفين حتى بإرسال مفتشات للزيارة والتأكد من صحة أقوالنا ومنها على سبيل المثال:
1- عدد الموظفات الأجانب أكثر من السعوديات رغم أنهن لا يحملن شهادات أو خبرات وهن لسنا على كفالة الروضة ومذكور في الإقامة غير قابلة للعمل.
2- عدم وجود تسلسل إداري صحيح فلا يوجد نائبة للمديرة أو مساعدة أكاديمية لتطوير المنهج بل تقتصر السلطة فقط على المديرة والمشرفة.
3- ولا تقوم وزارة التربية والتعليم بإرسال مشرفات أو موجهات تربويات لزيارة الروضة نهائياَ مثل باقي الروضات في المملكة.
4- لا تتمتع الموظفات السعوديات بالحقوق العمالية التي نص عليها الدستور من (مكافأة نهاية الخدمة، بدل إجازة أمومة، بدل الإجازة الصيفية).
5- غير تابعين لنظام التأمينات الاجتماعية.
6- أي موظفة سعودية تواجهها مشكلة مع المديرة تضطر للاستقالة لعدم وجود جهة محايدة داخل الجامعة تقوم بحل المشاكل العمالية، وعند اللجوء لمكتب العمل يقوم أعضاء مجلس الإدارة بالمماطلة وعدم الحضور والتغيب عن الجلسات بدافع انه موظف حكومي فتقوم الجامعة بحمايته.
7- ويوجد عدد من الشكاوى ضد المديرة تم رفعها لمدير الجامعة ولم يتم الرد عليها أو التحقق من صحتها انما تجاهلها ورد بأنه وضع داخلي يخص أعضاء مجلس الإدارة والمديرة فقط .
وعندما طالبنا عددا من الموظفات بالحقوق وتصحيح الأوضاع الداخلية انتهت المطالبة بإنهاء عقودهن من غير سبب.وقد قامت إدارة الروضة بتحويل عقود الموظفات من عقد مفتوح المدة إلى عقد سنوي محدد المدة (موسمي) دون تصفية الحقوق عن السنوات الماضية.وطلبت المديرة من الموظفات التوقيع على ورقة مخالصة نهائية على أنها استمارة للاستلام الشيك الذي يخص 5أيام عمل من شهر جون +15 يوماً فقط بدل اجازة صيفية عن هذه السنة حيث ان الورقة لا تضم ختم الروضة ولا توقيع المديرة ولا توقيع رئيس مجلس الإدارة على بن شاش والذي حصل أنه تمت إضافة بيانات على الورقة بعد توقيع الموظفات تفيد أنه قبل هذا التاريخ المدون لا يحق لنا المطالبة بأي حق أو مستحق.وانه في حال رفض أي موظفة التوقيع على الورقة لا تستلم الشيك ولا تحصل على العقد للسنة القادمة. وقد رفعت 3قضايا في مكتب العمل ضد الروضة وأقروا أن العقد مفتوح المدة ولا يحق للروضة الاستغناء عن خدمات أي موظفة سعودية بدون سبب وتم تحويل 3قضايا للجنة الابتدائية في الدمام ولكن للأسف تمت المماطلة في إصدار الأحكام ضد الروضة وأول صك حكم أصدر على أنه لا يوجد حكم ولم يحق لزميلة لنا أخذ حقوقها عن مدة خدمة 16سنة بعذر أنه مضي على استقالتها أكثر من عام وهذا غير صحيح ولديها ما يثبت عكس ذلك وأضافوا أن العقد موسمي محدد المدة فيسقط حقها في السنوات السابقة بمرور المدة ورفض القاضي حتى اعطائها شهادة خبرة في الروضة عن مدة عملها أو تسجيلها في نظام التأمينات.وزميلة لنا أخرى رفعت شكوى للإمارة ضد الروضة وأنكروا بأنها موظفة لديهم وما زالت المماطلة مستمرة علماَ أن الروضة تستفيد من ميزانية الصيانة العامة المقررة من قبل الحكومة للجامعة وهي حق عام ليس لديها مالك ونحن لا نعلم أين تذهب الأموال الفائضة من الدخل السنوي للروضة ومن هو المستفيد منها في الخفاء؟ ومن هنا تبدأ الحلقة المفرغة.يذكر ان قضية هؤلاء المعلمات سبق وان تم نشرها هنا في هذه الصحيفة في بداية القضية الا ان أي حل لم يلح في الأفق بالنسبة لهن.
http://www.alriyadh.com/2006/11/10/article200712.html

[(* الوفـاء طبعي *)]

مجهود راااائع ..بارك اللهفيك..

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif (http://www.i1i2.com)
المدينة:الجمعة 19 شوال 1426 - الموافق - 10 نوفمبر 2006 - ( العدد 15906)

---------------------------------------------------------
طالب يتهم معلماً عصبياً بضرب الطلاب بلا مبرر في مدرسة للتحفيظ والمدير ينفي
تهاني الجهني - جدة
قام احد المعلمين في احدى مدارس تحفيظ القران الابتدائية بجدة بضرب طالب والتسبب فى إصابته برضوض عنيفة في منطقتي الظهر والفخذ .ويروي الطالب الضحية تفاصيل الحادثة بالقول : كنا في حصة التلاوة وفوجئنا بالأستاذ ينهال على أحد زملائي بالضرب بلا رحمة الأمر الذى حرك فينا جميعا البكاء ، الا انه والغريب في الامر هو دخول استاذ آخر الى الفصل لا ليهدىء من غضب الأستاذ الاول بل ليشاركه ضرب زميلى ولأننى كنت مجاورا لمقعد زميلى نالني جزء من العقاب وعند ما سألت الاستاذ لماذا تضربني وأنا لم افعل شيئا نزل بالعصا التي يحملها في يده على جسدي بعنف وقسوة ، ويتابع الطفل : هذا المعلم يضربني باستمرار فهذه ليست المرة الأولى التى يتعمد فيها ايذائي، فعندما كنت في الرابع الابتدائي كان يضربني ضربا مبرحا بعصا كبيرة أما في ذلك اليوم وبمجرد قولي يا أستاذ لماذا تضربني وزميلي، قام بضربنا أكثر ، وفي اليوم التالي ذهبت ووجدت ان وكيل المدرسة دخل وضرب الطلاب اللذين لم يحفظوا الدرس ، فسألهم المعلم وقال اذهبوا اشتكوا لابائكم واذهبوا الى المستشفى واحضروا تقارير طبية ولكن الطلاب احجموا عن ذلك بسبب الخوف ، واضاف الطالب : ولست أنا فقط من يشتكي منه فجميع زملائي يشتكون منه لأنه عصبي ويضرب من غير سبب أو لأي سبب تافه.وعندما اذهب واشتكي للمدير أو المرشد الطلابي يقومون بإخراجي من المدرسة ويقولون بعبارة واحدة خلاص .. الأمر بسيط ، ولكن يعود هذا المعلم الى الضرب مرة أخرىوتقولوالدة الطالب : أنا معلمة ومنفصلة عن زوجي وولدي تعرض للضرب في هذه المدرسة منذ ان كان فى الصف الرابع الابتدائي حيث دأب من الشكوى من هذا المعلم وكل مرة أتقدم بشكوى لمدير المدرسة ويوجهني بدوره الى المرشد الطلابي وعندما أقدم شكواي على المعلم يقول لي ما يحدث هو من ضغط العمل الأستاذ معصب والأستاذ تعبان هل يعقل معلم تعبان ومعصب يضرب تلاميذه بالعصا وبهذه الصورة ؟ واضافت : وعند ما قلت له ان هذه الأساليب التي يستخدمونها في المدرسة مع الطلاب ليست من الأساليب التربوية الصحيحة ، اجابني : تحدثنا مع الأستاذ وقدمنا له لفت نظر، وتستطرد الام : قمت بدوري بتقديم شكوى الى مدير التعليم وانتظر الرد عليها واخذ حق ولدي بالطريقة النظامية .من جانبه قال المرشد الطلابي في المدرسة : ان خال الطالب جاء الى المدرسة وانهى الموضوع، كما انني تحدثت مع والدته ونحن لا نريد اعطاء الموضوع اكبر من حجمه !!وأضاف تدخلت فقط من اجل الاصلاح بين المعلم وخال الطالب .ونفى مدير المدرسة صحة الخبر باكمله ، وقال : كشفت على حالة الطالب ووجدته لم يتعرض لأي شي واتاني يضحك ومبسوط وهذا المعلم كفء بمهنة التعليم ، ولكن المعلم عندما كشف الطالب يأكل اللبان ضربه على كتفه فقام الطالب بعناد المعلم ولم يرم المضغة في سلة المهملات ولكن ألقاها على الأرض، ونحن لا نقر عملية الضرب بتاتاً والمعلم بدوره مرب ويتعامل مع الطلاب كوالد وليس كمعلم وعندما يخطئ يتعامل معهم على هذا الأساس ، وأنا دائما اذكر المعلمين ان الضرب ممنوع ويجب ان يكون هناك علاقة قوية بين الطالب والمعلم حتى نخرج جيلا ناضجا تربويا . و عن كونه قد تعرض للضرب من فترة سابقة يقول المدير ليس كل ما يقال يصدق وهذا الطالب له ظروف خاصة ونحن نتعامل معه على حسب ظروفه ، وقمنا باتخاذ إجراءات نظامية مع المعلم من فتح تحقيق ومحضر سجلت فيه الحالة وتم إرفاق لفت نظر الى المعلم.ومن جهته قال عبدالله الثقفي مدير عام تعليم البنين في منطقة مكة المكرمة أولا الضرب مرفوض وممنوع وهناك تعاميم قوية في هذا الجانب واذا أقدم أي معلم على هذا الأمر وقدمت ضده شكوى يحال الى التحقيق لان الضرب يعتبر نوع من أنواع الإيذاء ونحن نسعى الى عدم إيذاء الأطفال والطلاب بأي حال من الأحوال. وعن الإجراء الرسمي الذي تتخذه الادارة التعليمية بشأن الطالب أفاد الثقفي : عندما ترفع الشكوى من ولي أمر التلميذ سأقف بجانب هذا الطالب وسوف ابحثها من خلال مدير المدرسة ولعلها تكون من الحالات النادرة لان ذلك أمر مرفوض ووزع تعميم يقضي بعدم الضرب ونشر في المدارس وسوف يفتح ملف التحقيق مع المعلم ويأخذ العقوبة على حسب حالة الطالب والإيذاء الذي تعرض إليه ، واضاف : دائما نشدد على مدى خطورة عملية الضرب و الأضرار السلبية التي تتركها على الطلاب من الإيذاء الجسدي والنفسي ولابد للمعلمين ان يكونو آباء متمكنين من تربية الأبناء ولا يقدموا على ايذاء الأطفال حتى لا تتولد لديهم أساليب العنف التي تنعكس على سلوكهم في المستقبل .

[همسة الطـيف]

المديرس لـ المدينة : الهيكل التنظيمي لتعليم الشرقية تحت الدراسة

----------------------------------------------------------
عبد الله المانع ـ الدمام
أشاد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية بالجهود الكبيرة التي يشهدها التعليم بفضل من الله ثم بما توفر للتعليم من إمكانيات كبيرة وفرتها حكومة خادم الحرمين الشريفين يحفظه الله . واكد سموه على أهمية الجودة في التعليم بما يحقق مستوى تعليميا وتربويا متميزا للتعليم ويحقق الطموحات والآمال المرجوة بمشية الله .جاء ذلك خلال استقبال سموه الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين ورئيس المجلس الاستشاري لمركز الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للجودة والأستاذ أحمد بالغنيم مدير التربية والتعليم بنين بمحافظة الأحساء رئس المجلس الإداري للمركز وفريق العمل المرافق ,وقدم الدكتور المديرس لسموة تقريرا بعنوان ( رحلة العمل والأمل ) والذي يتحدث عن أنشطة المركز حيث أشاد سموه بجهود العاملين بالمركز , من جهة أوضح الدكتور المديرس للمدينة إلى أن الهيكل التنظيمي لتعليم الشرقية بنين سيطبق العام القادم ولمدة عام تحت الدراسة .

[همسة الطـيف]

متابعة للصيانة الدورية للمدارس بالطائف

----------------------------------------------------------
فهد الحمياني – الطائف
شدد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف على مديرات المدارس بضرورة الرفع للإدارة بشكل عاجل وسريع عن أي ملاحظات في المباني المدرسية خاصة مع بداية موسم الأمطار خوفاً من تسربات في الأسقف العلوية للمدارس لمياه الأمطار. وأبان الزهراني بأنه تم تكليف إدارة المباني والصيانة بمتابعة جميع المدارس ذات المباني الحكومية والمباني المستأجرة لتسليك مجاري مياه الأمطار لأسقف تلك المدارس ومتابعتها بصفة دورية عن طريق فرق عمل تضم فنيين ومهندسين في جولات مسائية للمدارس إلى ذلك فقد تقدم أحد المواطنين بمحافظة الطائف ببناء مبنى مدرسي مسلح وقام بتقديمه لتعليم البنات بالطائف تبرعاً منه بالمبنى أرضاً وبناء للمدرسة نهائياً والتزم بتنفيذ جميع الأعمال اللازمة لتهيئته مقراً للمدرسة على حسابه الخاص ولم يمانع في المساهمة في تجهيزه. وصرح سالم بن هلال الزهراني مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف قائلاً إن مثل هذه الأعمال تدل دلالة واضحة على عمق الوطنية التي يتمتع بها أبناء المملكة العربية السعودية وطالب رجال الأعمال في المساهمة لإيجاد أراض لبناء مبان للمدارس في أحياء الطائف نظراً لمعاناة التعليم من المباني المستأجرة.

[همسة الطـيف]

ضمن الهيكل التنظيمي.. تكليفات جديدة بتعليم البنات بمكة

--------------------------------------------------------
عبدالله الدهاس – مكة المكرمة
أصدر المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن علي العقلا قراراً بتكليفات جديدة في الإدارة وذلك ضمن الهيكل التنظيمي الجديد الذي اعتمدته وزارة التربية والتعليم خلال العام الحالي.

[همسة الطـيف]

مدني المخواة يستقبل طلاب المدارس .. السبت

---------------------------------------------------
حسن العمري ـ المخواة
قام قسم السلامة بالدفاع المدني بالمخواة بالتعاون مع التدريب التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة بتنفذ برنامج تدريبي عن أمور السلامة لمعلمي المخواة الأسبوع المنصرم فيما سيبدأ اعتبارا من يوم غد السبت في استقبال عدد من طلاب المدارس الذين سيزورون مراكز الدفاع المدني بواقع عشرة طلاب من كل مدرسة يرافقهم رائد النشاط واحد المعلمين بالمدرسة للتعرف على وسائل السلامة بالدفاع المدني من جانب آخر يقوم المختصون من الدفاع المدني بزيارات للمدارس منذ أمس الأول تستمر إلى 8/11 للتأكد من توفر وسائل السلامة وتطبيق خطة إخلاء وعرض فيلم وثائقي توعوي للطلاب من جانب آخر شهد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش ورئيس مركز غامد الزناد محمد حسن الفاهمي حفل مهرجان الطفل الثقافي الذي أقامه قسم النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة بعد عصر أمس الأول بمجمع مدارس معاذ بن جبل بال عاطف حيث بدىء بالقرآن الكريم بعدها ألقى مدير المدرسة عبدالله محمد سالم كلمة المدارس المشاركة تطرق فيها إلى أهمية هذه المهرجانات للطلاب لما لها من دور في صقل مواهبهم وإبداعاتهم ثم ألقى مشرف النشاط الثقافي عبدالله عطيه العمري كلمة أوضح فيها أهداف المهرجان بعدها انطلقت فعاليات المهرجان التي تضمنت العديد من المسابقات الرياضية المسلية التي شارك فيها الطلاب حيث شهدت تنافسا بينهم وأضفت عليهم جوا من المرح والسعادة والمسابقات التي تتحدث عن صحة الفم والأسنان قدمتها الوحدة الصحية وطبيب المركز الصحي بعدها ارتجل مدير التربية والتعليم كلمة وجه فيها الشكر والتقدير للمشاركين في إنجاح المهرجان الذي حظي بحضور أكثر من 500 طالب.

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ:( الجمعة 19/10/1427هـ ) 10/ نوفمبر /2006 العدد : 1972

----------------------------------------------------------
تنظيم جديد لفتح مدارس القرى والهجر
التربية تحدد ضوابط النقل لمعلمي الظروف الخاصة
ردة الحارثي (الطائف) أحمد الحذيفي (تبوك)
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد خطة جديدة تنظم فتح المدارس المستحدثة للبنين والبنات في مختلف المدن والقرى والهجر. ووجه الوزير بتشكيل لجنة لمسح المواقع التي تحتاج الى هذه المدارس. من جهة ثانية حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط النقل الداخلي والخارجي للمعلمين من ذوي الظروف الخاصة.
واوضح نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد المليص ان ضوابط النقل تخضع وفقا للتالي (ان يكون المعلم أو زوجته أو أحد ابنائه مريضا أو وفاة والده بشرط ان لا يكون لوالدته ابناء ذكور على قيد الحياة تجاوزت اعمارهم 17 عاما داخل المنطقة التي رغب المعلم النقل اليها). واضاف في حالة رغبة المعلم بالنقل الخارجي يتم رفع مستنداته الى لجنة معلمي ذوي الظروف الخاصة في الوزارة ويتم النقل بناءً على المستندات والوثائق المرفقة وبالنسبة للنقل الداخلي يتم تطبيق نفس مسوغات النقل الخارجي وتتم دراستها من قبل لجنة المعلمين ذوي الظروف الخاصة التي تكون عملية النقل الداخلي من اختصاصها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061110/Con2006111061392.htm

[اللـــــيث]

همسة

تسلم يمينك يا الغااااليه ....

[همسة الطـيف]

المرشحون لتعليم الكبار بالجوف

---------------------------------------------------------
عبدالله مبار ك الحسن (دومة الجندل)
اعلنت الادارة العامة للتربية والتعليم بالجوف اسماء المرشحين لحضور المقابلة الخاصة بالمرشحين لوظائف تعليم الكبار ..واوضح مدير ادارة الكبار محمد يوسف الحشاش ان عدد المتقدمين وصل الى 66 معلماً فيما بلغ احتياج مدارس محو الأمية بتعليم لجوف 55 معلماً موزعة على تخصصات اللغة العربية 29 والرياضيات 16 والعلوم 10 معلمين ..وقال ان الاسماء المعلنة عليها دخول المقابلة يوم السبت القادم في ادارة الاشراف التربوي بتعليم الجوف، ومن يجتاز المقابلة الشخصية يحق له دخول دورة تدريبية لمدة ثلاثة ايام اعتبارا من يوم الاثنين 22 شوال الجاري على ان يباشروا العمل في المدارس التي يوجهون اليها بدءاً من يوم 1/11 ان شاء الله. علماً بأن تخصص الحاسب الآلي قد استبعد من قبل الوزارة كما هو الحال بالنسبة للطلاب الحاصلين على تقدير (مقبول) في الشهادة الجامعية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061110/Con2006111061404.htm

[همسة الطـيف]

أمانة معلمة تعيد راتب شهرين صرفا خطأ

-------------------------------------------------------------
محسن المالكي (أضم)

اعادت امانة معلمة مبلغ شهرين من راتبها صرفا بطريق الخطأ ضمن مسيرات الرواتب في ادارة تعليم أضم.وكانت المعلمة ع.ر المالكي من مدرسة الضبيعة الابتدائية بأضم قد حصلت على اجازة استثنائية عن شهري صفر وربيع الماضيين لظروف خاصة الا انها فوجئت مؤخرا بنزول راتب هذين الشهرين 14 ألف ريال، على حسابها مما اثار استغرابها فما كان منها الا انها ابلغت ادارة المدرسة بعدم احقيتها في هذه المبالغ واعادتها على الفور.
مديرة المدرسة ووكيلتها عبرتا عن شكرهما للمعلمة المالكي وتقديرهما لامانتها واخلاصها مؤكدتين انها من افضل معلمات المدرسة وفاء واجتهادا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061110/Con2006111061594.htm

[همسة الطـيف]

تعليم المدينة يبدأ بارشفة الاختبارات حاسوبياً

----------------------------------------------------
ماهر عبدالمجيد (المدينة المنورة)
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد استخدام التقنية الحاسوبية في ارشفة الاختبارات. وقد بدء التنسيق مع قسم الحاسب بالادارة لانشاء فريق عمل خاص بادارة الاختبارات والقبول والبدء في ارشفة النتائج الكترونياً بالتعاون مع مديري مراكز الاشراف التربوي بالمنطقة ومدير مركز الحاسب الآلي ومدراء المدارس. مدير عام الاختبارات بالادارة عويضة البلادي اوضح بان الادارة تقوم حالياً بتجهيز مقر لاجهزة الحاسب وتدريب الموظفين على برنامج معارف للاستفادة منهم في الاختبارات والقبول مشيراً بان المقر سيكون جاهزاً خلال الايام القليلة القادمة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061110/Con2006111061595.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)
الوطن:الجمعة 19 شوال 1427هـ الموافق 10 نوفمبر 2006م العدد (2233) السنة السابعة

------------------------------------------------------------
دراسة تطالب بمشاركة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة غيرهم بالمدارس في البرامج والأنشطة
الرياض: محمد آل ماطر
كشفت دراسة تربوية علمية حديثه أن الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين بمدارس التعليم العام استطاعوا أن يقضوا على العديد من السلوكيات السلبية واكتساب سلوكيات إيجابية من خلال مشاركتهم لأقرانهم العاديين داخل المدرسة، من خلال الأنشطة اللاصفية المقامة في المدرسة.
وقال معد الدراسة الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني لـ "للوطن" إن الدراسة استهدفت التعرف على قدرة البرامج الملحقة بمدارس التعليم العام، على خفض العديد من السلوكيات التي يظهرها أقرانهم الملتحقون بمعاهد التربية الفكرية، والتعرف على الفروق بين المشكلات السلوكية بين الفصول المتناظرة للصف (الثاني والثالث والرابع).وبيّن الزهراني أن الدراسة أبرزت أهم المشكلات السلوكية لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الملحق بمعاهد التربية الفكرية منها (اعتماد الطالب على غيره بشكل كلي، كثرة الكلام بدون إذن، التملل من الواجبات "حباً في النشاطات اللاصفية"، ويقفز من نشاط لآخر، وبطيء في تقديم الأعمال في حينها، وبكاؤه بشكل سريع) وهذا ما أظهرت الدراسة اختفاءه بنسبة كبيرة لأقرانهم من نفس الفئة المعاقين المدمجين بمدارس التعليم العام.وطالب الزهراني المختصين والقائمين على برامج التربية الخاصة بالتوسع لمشاركة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة زملاءهم من الطلاب العاديين في مدارس التعليم العام، والاحتكاك بهم داخل المدارس العادية وإكسابهم البرامج والأنشطة، التي تحقق لهم تعديلا في سلوكهم على عكس معاهد التربية الفكرية (المنعزلة).وأن تكثف الدراسات والبحوث والتقارير، لوضع آلية مناسبة لتثقيف المعلمين والطلاب في مدارس التعليم العام والذين يشاركهم طلاب التربية الخاصة، كيفية التعامل الصحيح مع هؤلاء الطلاب للمساعدة في نجاح الأهداف المرجوة من الدمج.وضرورة أن توضع فصول تلك الفئة من الطلاب بجانب الطلاب العاديين في مدارس التعليم العام، وتنظيم الندوات والورش والمشاركات اللاصفية والاستفادة من برامج الخدمات النفسية والتربوية والصحية الموجودة في تلك المدارس.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-10/local/local07.html

[همسة الطـيف]

تعليم الشرقية يحتفل باليوم العالمي للصحة النفسية

-------------------------------------------------------
الدمام: صالح الأحمد
تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية (بنين) ممثلة في قسم الصحة المدرسية يوم غد السبت بيوم الصحة النفسية العالمي وذلك تزامناً مع احتفال العالم بيوم الصحة النفسية العالمي والذي يهف إلى تركيز الأضواء وإذكاء الوعي العالمي حول أهمية الصحة النفسية تحت شعار (التوعية وتقليل المخاطر من الأمراض النفسية والانتحار).وأوضح رئيس قسم الصحة المدرسية في تعليم المنطقة الدكتور أحمد بن عبدالله النشمي لـ "الوطن" أنه تم توزيع عدد من النشرات الصحية لجميع مدارس المنطقة للاستفادة منها في تفعيل أنشطة التوعية الصحية بالمدارس خلال الاحتفال باليوم العالمي للصحة النفسية، ونوه النشمي بدور المدرسة في متابعة النمو النفسي للطلاب من خلال المسؤولية الملقاة على عاتق المربين بالمدرسة من مديري ووكلاء ومرشدين طلابيين تجاه رعاية الحالات النفسية وسط الطلاب، مشدداً على تضافر الجهود وتكامل الأدوار ما بين المدرسة والأسرة والجهات الصحية في إعطاء هذه الفئة حقها وألا تقتصر الرعاية والمتابعة على جهة واحدة فقط.وأكد أن للمدرسة والأسرة دورا كبيرا في العلاج من خلال دفع الطالب للسلوك الإيجابي من خلال المتابعة والتوجيه والتشجيع على مواصلة العلاج وعدم استعجال النتائج، لافتاً إلى ضرورة إشراك مثل هؤلاء الطلاب في الأنشطة الطلابية والبرامج الاجتماعية لزرع الثقة فيهم وتأكيد ذاتهم كأحد الجوانب المهمة في العلاج.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-10/local/local08.html

[همسة الطـيف]

دورات تأهيلية وأخرى تتبعية لمشرفي ومعلمي الموهوبين

-------------------------------------------------------------
القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي
بدأت وزارة التربية والتعليم في الاستعداد لانطلاق أربع دورات تشتمل على 21 برنامجا مركزيا تنفذ لمشرفي ومعلمي الموهوبين في إدارات التربية التعليم بالمملكة، وتنفذ هذه الدورات في الرياض وبمشاركة جميع معلمي ومشرفي الموهوبين في المملكة وتستمر لمدة خمسة أسابيع، وهي مكثفة لتأهيل معلمي الموهوبين وتستمر 120ساعة خلال أربعة أسابيع متواصلة. كما سيكون هناك دورة تتبعية تستمر أسبوعا لكل من معلمي ومشرفي العام الماضي تتضمن مجموعة من استراتيجيات التفكير والتعاون مع الطلبة الموهوبين في البحث المستقل وحل المشكلات بطرق إبداعية وبناء الوحدات الإثرائية. وقال مدير مركز الموهوبين بإدارة تعليم القنفذة خضر الزيلعي إن البرنامج التأهيلي مكون من أربع دورات، الدورة الأولى مقدمة في رعاية الموهوبين وتتضمن أبرز المفاهيم في الموهبة وأشهر النظريات وأساليب رعاية الموهوبين ونماذج عالمية في رعاية الموهوبين والأمور النفسية والاجتماعية،والأسبوع الثاني مقدمة في مهارات التفكير ويشتمل على أسس ومهارات التفكير الأساسية وبعض الأدوات والتقنيات في تعليم التفكير، أما الأسبوع الثالث فيتضمن أساليب التعرف على الطلبة الموهوبين والتدرب على المقاييس الموضوعية المستخدمة ومنها مقياس القدرات العقلية الخاصة والتفكير الابتكاري كما سيقومون بالتدريب العملي في المدارس وإجراء اختبارات على الطلاب، فيما يشتمل الأسبوع الرابع على تصميم البرامج الإثرائية.وقال إن إدارة التربية والتعليم بالقنفذة قد رشحت عدداً من المشرفين في مجال الموهبة والذين سيشاركون في هذه البرامج وقال إن الاهتمام بالموهوبين حظي باهتمام من قبل ولاة الأمر وخير دليل على ذلك المؤتمر الذي حضره خادم الحرمين الشريفين في مدينة جدة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-10/local/local13.html

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

جزاك الله خير

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
اليوم:الجمعة 1427-10-19هـ الموافق 2006-11-10م العدد12201

--------------------------------------------------
مواطن ينقذ ست معلمات من الموت عطشا
مساعد الدوسري ـ رنية
أنقذت العناية الالهية معلمات من الموت عطشا وذلك عندما تعرضت السيارة التي كانت تقلهن من مركز ظلم لمدرسة هجرة الرويلية الى عطب في أحد اطاراتها عجز السائق عن اصلاحه كما باءت محاولاته في الاتصال عن طريق جهاز اللاسلكي الذي يصطحبه بالطوارئ بالفشل.وبعد نفاد المياه ومرور عدة ساعات عليهم وسط الصحراء تصادف مرور أحد المواطنين على طريقهم والذي قام بنقلهن الى مركز ظلم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12201&P=1

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 20 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:السبت 20شوال1427 الموافق11نوفمبر2006 لعدد:12462

------------------------------------------------------------

د. الدبيان يدشن انطلاقة مراكز النشاط لتدريب الطلاب

* الرياض - منصور البراك:
يدشن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان انطلاقة مراكز النشاط لتدريب الطلاب التي ينظمها قسم النشاط الطلابي صباح اليوم السبت.
ذكر ذلك الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم رئيس قسم النشاط الطلابي وأوضح أن برنامج الفصل الحالي هو امتداد للبرامج التدريبية التي قدمها الطلاب خلال الثلاث سنوات الماضية من خلال 12 مركزا تدريبيا شيدها قسم النشاط الطلابي في 12 مدرسة ثانوية ومتوسطة تقوم على تهيئة الطلاب على مواجهة الحياة في عدد من المهارات المختلفة. وبيّن رئيس شعبة البرامج العامة والتدريب سهم الدعجاني أن البرنامج يقوم عليه 40 مدرباً ومنسقاً يساهمون في قيام العملية التدريبية في 12 مركزاً تدريبياً جهزت على أحدث المستويات التي وصلت إليها مراكز التدريب الحديثة ويقدمون عملاً جباراً من خلال مبادرتهم التطوعية لهذا العمل النوعي الذي يهدف إلى تقديم خبرات متنوعة تدعم العملية التعليمية والتربوية.

http://www.al-jazirah.com/227504/fe7d.htm

[همسة الطـيف]

مدارس بنات الغاط تبدأ دوامها الشتوي

--------------------------------------------------------
* كتب - داود الجميل:
تبدأ إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط اعتباراً من اليوم بتطبيق الدوام الشتوي في مدارسها بحيث يكون الحضور عند الساعة السابعة والربع فيما تبدأ الحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف. وأكد مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط الأستاذ أحمد بن سليمان الطيار على الجميع التقيد بمواعيد الدوام الشتوي دخولاً وخروجاً ووضع لافتات أمام أبواب المدارس توضح هذه المواعيد لأولياء الأمور.

http://www.al-jazirah.com/227504/ln47d.htm

[همسة الطـيف]

ملتقى لتعزيز الأمن الفكري لمديري المدارس بالرياض

---------------------------------------------
* الرياض - عمر اللحيان:
تنظم كلية المعلمين بالرياض الملتقى الرابع لتعزيز الأمن الفكري للعاملين في مجال الإدارة المدرسية وذلك خلال الفترة من 4 إلى 8-11-1427ه بمقر الكلية بحي السلام. ذكر ذلك ل(الجزيرة) عميد الكلية الدكتور علي بن عبدالله العفنان، وقال إن الملتقى سيشارك فيه مديرو المدارس الملتحقون بدورات مديري المدارس في التعليم العام من كلية المعلمين بالرياض، إضافة إلى بعض مديري المدارس من الكليات الأخرى.. كليات المعلمين في أبها والرس وحائل والأحساء والمدينة المنورة والطائف وجازان وجدة والجوف وتبوك.

http://www.al-jazirah.com/227504/ln6d.htm

[همسة الطـيف]

متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن الكريم للبنات بالمزاحمية في مبناها الجديد

-----------------------------------------------------------
* المزاحمية - عبدالكريم الشمالي:
ضمن خطة وزارة التربية والتعليم (لحوكمة) المباني المدرسية بالمملكة ستبدأ اعتباراً من يوم السبت الموافق 20-10-1427هـ الانتقال والدراسة بالمبنى الحكومي الجديد الذي تم تسليمه مؤخراً لمندوبية تعليم البنات بالمزاحمية كمجمع لمدارس تحفيظ القرآن الكريم للبنات، جاء ذلك في تصريح لمندوب التربية والتعليم للبنات بمحافظة المزاحمية الأستاذ محمد بن عبد الله آل عبد الله ويقع هذا المجمع مقابل مركز الإشراف التربوي بالمحافظة.

http://www.al-jazirah.com/227504/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

تحسين مستوى 14 معلمة للمستوى الثاني

----------------------------------------------------------
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الأستاذ سليمان بن عبدالله العقيل قراراً بتحسين مستوى (14) معلمة على المستوى الثاني ويأتي هذا بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين تصحيحاً لوضعهن الوظيفي حسب الأقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية ولاستحقاقهن التحسين أسوة بزميلاتهن، والمعلمات هن:
رحمة علي محمد عسيري - عسير، حصة عبدالرحمن منير النفيعي - المذنب، أوضاح عبدالله إبراهيم الجويسر - المذنب، نوف عبدالله محمد بن حنيف - الدوادمي، أفراح صالح الهاشمي - الليث، رنا ناصر أحمد الزهراني - الطائف، عبير محمد مقبول العصيمي - الطائف، آمال عبدالله أحمد المالكي - الطائف، ليلى محمد عيضة الثبيتي - الطائف، فاطمة عبدربه عبدالله الحمياني - الطائف، نوال وصل الله مستور الثبيتي - الطائف، نهلة محمد حسين الزعبي - الطائف، ليلى عويض منير الوذيناني - الطائف، دارين عوض عباس مطير - الطائف.

http://www.al-jazirah.com/227504/ln2d.htm

[همسة الطـيف]

تدريب أكثر من 200 موظفة بتعليم البنات

----------------------------------------------------------
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
أنهت الإدارة العامة للتدريب والابتعاث بتعليم البنات إعداد خطتها التدريبية التي تستهدف تدريب منسوبات الإدارات النسائية بالوزارة. وقد أوضحت الأستاذة نجلة الدريهم أنه يتم من خلال هذه الخطة تدريب وتأهيل المختصات وتطوير قدراتهن ومهاراتهن الوظيفية لزيادة الإنتاجية والارتقاء بمستوى الأداء، وستعقد هذه البرامج ابتداء من اليوم السبت الموافق 20-10 .
وأبانت الأستاذة الدريهم بأنه يتوقع في هذه البرامج التحاق ما لا يقل عن 219 متدربة من منسوبات الوزارة.

http://www.al-jazirah.com/227504/ln3d.htm

[همسة الطـيف]

الثقافة السلطوية في التعليم

---------------------------------------------------------
د.صالح بن ناصر الشويرخ

يعاني نظامنا التعليمي من مشكلات متعددة، وينظر البعض إلى المشكلات والصعوبات الظاهرية دون الغوص في أعماق نظامنا التعليمي للبحث عن الظواهر الأساسية التي تشكل عائقاً أمام تطوير التربية والتعليم في بلادنا. ولعل من أبرز الظواهر التي قد لا يلحظها كثير من الناس ظاهرة السلطوية في التعليم المتفشية في نظامنا التعليمي بشكل كبير. إن هذه الثقافة السلطوية تفرض على الطالب نمطاً معيناً في التفكير وأسلوباً محدداً في التعبير، وتحد من حرية الطالب وتكبله بأغلال وقيود تشكل عوائق أمام حدوث تعلم حقيقي. إن مهمة الطالب في هذا النمط من التعليم تنفيذ الأوامر والتوجيهات والإرشادات، وليس له الحق في طرح الأسئلة. وبذلك يشعر أنه لا يملك القدرة على التحكم بعملية التعلم، بل هو يسير في مسار رسم له من قبل الآخرين ولا يحق له الخروج عن هذا المسار ولا حتى مناقشته.
والطالب ليس هو الضحية الوحيدة لهذه الثقافة السلطوية وإن كان هو أكثر المتضررين منها، بل يعتبر المعلم أيضاً الضحية الثانية، إذ يجب عليه الالتزام الحرفي بالأنظمة واللوائح وتطبيق المنهج المدرسي كما حدد له وليس له الحق في التقديم أو التأخير أو الحذف أو الإضافة بما يتفق مع ظروف طلابه وينسجم معها ويحقق أهدافهم وحاجاتهم.
وليس نظامنا التعليمي المحلي هو الوحيد الذي يعاني من ظاهرة السلطوية، بل إن كل الأنظمة التعليمية في العالم لها نصيب من هذه الظاهرة، ولكن حدتها تتفاوت من نظام تعليمي إلى آخر.
هذه الظاهرة بدأت تظهر أيضاً بشكل أكثر وضوحاً في بعض الدول الغربية المتقدمة وهو ما يشكل هاجساً مقلقاً لكثير من علماء التربية والتعليم في تلك الدول. ولمواجهة هذه الظاهرة والتخفيف من وطأتها لجأت تلك الدول إلى حلول مختلفة لعل أبرزها إشاعة مفهوم اللا مركزية في التعليم وتبني نظريات التمركز حول المتعلم.
ولمواجهة هذا الظاهرة أيضاً ظهر في التربية ما يسمى حركة التدريس الناقد التي تزعمها مجموعة من المفكرين والفلاسفة التربويين. تسعى هذه الحركة إلى إحداث تغيير في الأنظمة التعليمية التقليدية القائمة على التحكم والضبط وعدم المساواة، وتأسيس بيئات تعليمية تعطي الطالب فرصة لإيصال صوته وإبداء رأيه فيما يقدم له، وتمكنه من أن يصبح متعلماً يتمتع باستقلالية كبيرة ويتصف بنزعة ناقدة. وهذه العملية التحريرية تتطلب عملية حوار حقيقية لا يمكن أن تزدهر إلا في مناخ يتصف بنوع من العلاقات المتكافئة بين المشاركين في العملية التعليمية. ويشدد كثير من التربويين على أن التربية الفعلية لا يمكن أن تتم دون عملية تواصلية، وأن العملية التواصلية لا يمكن أن تتحقق دون حوار.
ومع أن كثيراً من الأنظمة التعليمية في كثير من دول العالم تعاني من هذه الظاهرة، إلا أنني أكاد أجزم بأننا نمارس أكثر صورها شدة وتطرفاً مع طلابنا وطالباتنا. فأبناؤنا وبناتنا عندما يبدؤون يومهم الدراسي ويجتازون أسوار المدرسة تبدأ عملية التسلط تظهر في أقوى صورها، فالطالب يدخل الفصل ويجلس في مقعده ست ساعات متواصلة دون أن يسمح له بالتحرك إلا لمدة محدودة جداً في الاستراحة ووقت صلاة الظهر. وهو مطالب أثناء جلوسه في الفصل بتنفيذ كل ما يطلب منه حرفياً دون أن يكون له الحق في إبداء رأيه في أي شيء. أما المنهج المدرسي فهو يتعامل مع الطالب على أنه وعاء فارغ يجب تعبئته بالمعلومات، وما يدلي به الطالب داخل القاعة الدراسية هو عبارة عن استجابة لما يطرحه المعلم، والمبادرات والمشاركات غير مستحبة، وقد تكون محرمة عند بعض المعلمين، والعملية التواصلية والحوار لا مكان لهما. إن هذا المناخ السلطوي في أنظمة التعليم لدينا لا يمكن أن ينتج متعلمين يتمتعون باستقلالية في التفكير والتعبير ولا يمكن أن يسهم في صقل مواهب الطلاب وتحرير قدراتهم وفتح الآفاق أمامهم. التعليم الحقيقي يعني تفتيق مكامن الإبداع والابتكار عند الطلاب، وليس إلزامهم بنمط معين في التفكير والسلوك.
إن مهمة التعليم الأساسية تتمثل في كونه وسيلة للنهوض والتحرر والوعي والتغيير، وألا يكون أداة لقمع الطلاب وتقييد حريتهم وتجفيف منابع الإبداع لديهم. ولتحقيق وظيفة التعليم الأساسية يجب على المؤسسات التعليمية والتربوية أن تنمي في طلابها القدرة على التفكير والعمل على أساس أن كل فرد يتمتع بحرية الإرادة وتقرير المصير، فالأفراد الذين يشعرون بالحرية ويستطيعون ممارستها -في حدود ثوابت الأمة وقيمها- هم القادرون على الإسهام في بناء مجتمعات تتميز بالقوة والسعادة. إذ كنّا عازمين على إحداث نقلة نوعية في تعليمنا فيجب علينا أن نتعامل مع هذه الثقافة السلطوية المتفشية في مدارسنا وجامعاتنا، وأن نبحث عن حلول مناسبة للتخفيف من وطأتها والتقليل من آثارها السلبية.

http://www.al-jazirah.com/227504/ar4d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض:السبت 20 شوال 1427هـ - 11 نوفمبر 2006م - العدد 14019
----------------------------------------------------------------
انطلاق مراكز النشاط لتدريب طلاب الرياض.. اليوم
كتب - منصور الحسين:
يدشن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان انطلاقة مراكز النشاط لتدريب
الطلاب والتي ينظمها قسم النشاط الطلابي صباح اليوم السبت
10/20.ذكر ذلك الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم رئيس قسم النشاط الطلابي وأوضح ان برنامج الفصل الحالي هو امتداد
للبرامج التدريبية التي قدمها الطلاب خلال الثلاث سنوات الماضية من خلال 12مركزاً تدريبياً شيدها قسم النشاط الطلابي في
12مدرسة ثانوية ومتوسطة تقوم على تهيئة الطلاب على مواجهة الحياة في عدد من المهارات المختلفة وبين رئيس شعبة
البرامج العامة والتدريب سهم الدعجاني ان البرنامج يقوم عليه 40مدرباً ومنسقاً يساهمون في قيام العملية التدريبية في 12مركزاً
تدريبياً جهزت على أحدث المستويات التي وصلت إليها مراكز التدريب الحديثة ويقومون عملاً جباراً من خلال مبادرتهم التطوعية
لهذا العمل النوعي الذي يهدف الى تقديم خبرات متنوعة تدعم العملية التعليمية والتربوية مشيراً الى ان البرنامج يشتمل على اربع
دورات تدريبية هي مهارات الاتصال في الحوار، والتفكير الإبداعي، وفن الذاكرة، وأنا وأبي مضيفاً ان البرنامج يستمر لمدة خمسة
أسابيع على ثلاثة ايام في الاسبوع هي الاحد والاثنين والثلاثاء.

http://www.alriyadh.com/2006/11/11/article200936.html

[همسة الطـيف]

مدائن

-----------------------------------------------
الحوار الوطني يحاكم التعليم
د.عبدالعزيز جارالله الجارالله
لا أعتقد أن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يهدف إلى محاكمة التعليم في اللقاء الوطني السادس للحوار الذي
يزمع إقامته في منطقة الجوف.. وأعتقد جازماً أن الحوار لا ينوي محاكمة الأشخاص والمؤسسات التعليمية أو تعرية وتشويه
مسؤولي التعليم العام والعالي...
لكن المؤشرات تشير إلى أن هناك محاكمة قد لا يكون مرتباً لها وربما تحدث لو انفرطت السيطرة على الحوار.. فالتعليم
قضية مفصلية في حياتنا ونقاشها عبر مركز الحوار يجب أن لا يتحول إلى حوار تنفيسي أو تبادل للتهم...
اللقاءات التحضيرية والتي تشرفت بالمشاركة فيها في مدينة الرياض جاءت على شكل هيئة محاكمة شكلت بها إدارة مركز الملك
عبدالعزيز القضاة أو المحكمين الذين أخذوا مقاعدهم في صدارة الجلسة وفي قفص الاتهام وزارة التربية والتعليم مواجهة تماماً
لإدارة التحكيم وفي الاجناب جلس التحقيق والإدعاء العام.
تأكدوا أني لا أتخيل ذلك بل الواقع هكذا وهذا ما لا نرغب في مركز تم إنشاؤه للحوار الوطني وليس للمحاكمة والإدعاء أو
حتى التحقيق وإصدار الاحكام لأن هذه مسؤولية الأجهزة الرقابية وأجهزة الضبط وأجهزة التحري. مركز الملك عبدالعزيز هدف
إلى الحوار وتقريب وجهات النظر وهدف إلى تحقيق غايات المصلحة العامة عبر تكريس وتحقيق أهداف أصيلة منها: تكريس
الوحدة الوطنية، وصياغة الخطاب الإسلامي الصحيح، ومعالجة القضايا العامة عبر الحوار، وترسيخ مفهوم الحوار وسلوكياته،
وتوسيع مشاركة أفراد المجتمع في الحوار لتحقيق العدالة وحرية التعبير... ومن أجل الأهداف النبيلة لا نرغب أن يتحول
الحوار الوطني إلى محاكمة مؤسسات الدولة أو استهداف أشخاص من خلال مراكزهم الرسمية كأن تأتي بوكيل وزارة أو مدير
تعليم وتحشد من حوله معظم شرائح المجتمع المهنية ليوجهوا إليه الأسئلة وربما الاتهامات ويطالبونه بالتبرير والرد فهذا ليس
حوارا إصلاحياً...
وإذا كان مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني لديه هذه المنهجية فعليه أن يستعد لفتح ملف: وزارة الصحة، ووزارة العمل،
ووزارة البلديات، ووزارة المياه والكهرباء، ووزارة النقل، ووزارة الصناعة والتجارة..
فعلى مركز الحوار أن يقدم طرحاً يتفق وأهدافه هو، لا تلك القضايا التي طرحت في اللقاء التحضيري فهي في مجملها تناولها
الإعلام وما زال يتناولها يومياً فهل جاء المحاورون إلى قبة المركز ليسمعوا قولاً مثل: ملاعب المدارس أرضيتها صلبة وليست
مزروعة، أو أن الإدارة المدرسية تقليدية، أو نقص برادات المياه، أو ملاعب المدارس مكشوفة للشمس. فمهما كانت أهمية تلك
المطالب إلا أنها تبقى حالات فردية أو شؤوناً محلية وليست هي سمة موحدة للتعليم.
الحوار الوطني له أهدافه العليا التي تتجاوز محاكمة الأشخاص أو تعريتهم أو استهداف مؤسسة بعينها بل يهدف المركز إلى
صياغة القضايا العامة وتقديمها لصاحب القرار ليتخذ القرار الصحيح.. في أهداف الدولة العليا لا ينظر إلى رحيل أشخاص أو
بقائهم في مناصبهم إذا كان في مصلحة المجتمع ولا ينظر هنا إلا للمصلحة العليا للدولة لذا على الحوار أن ينظر إلى التعليم
من خلال أنظمته ولوائحه وأهدافه العليا وليس التعليم كمدرسة أو إدارة تعليم أو كلية أو جامعة فقط... وإذا قلنا يجب علينا
أن نحدد الأولويات هل التربية أولاً أم التعليم أم التدريس ولا أريد أن أغوص بالفلسفات والنظريات علينا أن نلتفت للنظام المالي
للتعليم هل ندخله في الخصخصة؟ هل نبقي التعليم الأساسي ضمن مسؤوليات الدولة أم نعمم التعليم الأهلي؟
وأختتم إذا أراد الحوار الوطني أن يحقق أهداف الحوار والمساهمة في صنع القرار عليه أن يتخلى عن عقلية المحاكمة ليمزج
بين الأطراف ويجعل من جميع المشاركين محاورين، وليس أطراف إدعاء وأطراف دفاع وإدارة مركز الحوار هي القضاة..
وأذكّر هنا أنها أول مرة يتطرق الحوار إلى مؤسسة بعينها.. فالحوارات الخمسة السابقة كان النقاش فيها حول قضايا عامة..
http://www.alriyadh.com/2006/11/11/article200890.html

[همسة الطـيف]

أفق الشمس

------------------------------------------------------
مخدرات بجوار المدارس
د.هيا عبدالعزيز المنيع
كنت أعتقد أنها مخاوف الأمهات حين وجدت إحدى الزميلات تشتكي من سهولة ترويج المخدرات وخاصة الحشيش في
الكثير من الأماكن واخطرها أمام المدارس، وبعد تقصٍ وسؤال تبين فعلا ان الحصول على تلك المخدرات ليس أمرا صعبا بل
ميسور لمن يملك الريالات وبعض الجرأة والكثير من ضعف الايمان....
السؤال اين الجهات المختصة من هؤلاء الذين يتصيدون أبناءنا واين أمام مدارسهم حيث لا يمكن ان تمنع ابنك من
الدراسة...؟ وتتزايد الخطورة انها ايضا ليست صعبة الوصول للفتيات مثل المطاعم والمقاهي...، وان كان يمكن مراقبة
الابنة في المطعم او المقهى بل ومنعها من دخول تلك الأماكن إن استدعى الامر خاصة الصغيرات الا ان منعهن من الدراسة
امر مستحيل...؟ السؤال ما هي الحلول؟؟ لمن تلجا الأمهات والآباء في تلك الحالة....؟ نعم الاجهزة الأمنية المختصه
تقوم بدورها في معالجة المشكلة بالقبض على المروجين والمهربين وأيضا هناك جهات مختصه بالعلاج تشارك في عمليات التوعية
والتثقيف أي الوقاية، ولكن اشكالية سهولة وصول بعض انواع المخدرات للشباب بل والاطفال قضية لا بد من العمل على
محاربتها بقوة لخطورتها على الانسان خصوصا والمجتمع السعودي الآن ومستقبلا... بشكل عام..
اعتقد ان على جهات الاختصاص بذل جهود أكبر مع استحداث أساليب أكثر دقة في القبض على المروجين خاصة في أماكن
تجمع الشباب أما المدارس مع تسهيل عملية الاتصال على الجهات الأمنية من طلبة المدارس في حال وجود مروج أو موزع
لأي نوع من المخدرات ومهما بلغت الكمية لا نريد أن تكتفي الجهات المسؤولة بشن حملاتها أوقات الامتحان حيث يكثر ترويج
أنواع من الحبوب التي تساعد على السهر والاعتقاد بالنشاط الذهني...، اعتقد أن اقتناص هؤلاء أمر ممكن خاصة وأن أماكن
تجمع الشباب ليست كثيرة، وهنا أقصد الأماكن العامة وليست الخاصة مثل الاسترحات أو الشقق، لأن الترويج لهؤلاء يخضع
لرغبتهم وليس اقتناصاً لجهلهم، أو لنقل إيقاعاً بهم في مصيدة الإدمان بإعطائهم بعض الجرعات ثم استغلالهم في الترويج أو بعض
السلوكيات المنحرفة أو أخذ مالهم كابسط نتائج الإدمان...
لا أريد أن أصعد من درجة التشاؤم وأقول إن هناك عدم مبالاة عن أنواع من المخدرات مثل الحشيش باعتقاد البعض عدم
خطورته وانتشاره بين أفراد المجتمع، ولكن قد يكون للجهل بخطورته خاصة على المخ..
الأكيد أن من حق مجتمعنا علينا حمايته بكل الطرق والضرب بيد من حديد على من يروجون لأي نوع من المخدرات بين طلبة
المدارس باعتبار سوء النية والسبق والترصد في هذا الترويج ليس للفرد بل للمجتمع ككل، اذا نحن سلمنا أن أساس مستقبل أي
مجتمع هو شبابه..
http://www.alriyadh.com/2006/11/11/article200893.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ: السبت 20/10/1427هـ ) 11/ نوفمبر /2006 العدد : 1973

--------------------------------------------------------------
مدير التعليم: عقد موحد وكادر متوازن ينهي المشكلة
معلمات «الاهلية» يطالبن برفع رواتبهن الشهرية
عائشة الفيفي (الرياض)
ابدى عدد من المدرسات العاملات في المدارس الاهلية معاناتهن اثر تدني الرواتب الشهرية الممنوحة لهن من قبل المدارس التي يعملن بها
مطالبات الجهات المعنية بالتدخل لرفع رواتبهن اسوة بالمدارس الحكومية. وقالت كل من نورة السبهان وسارة الوابلي وهند القحطاني نعمل
معلمات في مدارس اهلية منذ ثلاث سنوات تدرجت رواتبنا خلالها من 1600 الى ان وصلت الى 1900 ريال. اما المعلمة هناء
العمير فقالت: اعرف مدرسة بها اكثر من خمسة آلاف طالب وطالبة وعلى الرغم من ذلك فإن اعلى راتب للمعلمة لا يتجاوز 3500
ريال. وتشير المعلمة سحر الحربي انها تتقاضى راتبا قدره 1600 ريال على الرغم من حصولها على بكالوريوس الفيزياء. وتقول فاطمة
الزهراني: اعمل في مدرسة اهلية براتب 1150 ريالا وعلى الرغم من عملي في هذه المدرسة منذ عامين لم يطرأ اي تغيير في
راتبي.
ويقول مدير عام التعليم الاهلي بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك ان انخفاض مستوى رواتب معلمات المدارس الاهلية مقارنة
برواتب معلمات المدارس الحكومية من اهم اسباب عزوف المعلمات عن العمل في المدارس الاهلية اضافة الى عدم الامان الوظيفي إذ قد
تتعرض المعلمة الى الغاء العقد مع نهاية العام او اثناء العام الدراسي وان ايجاد عقد موحد وكادر موحد متوازن يرضي كلا الطرفين من
شأنه القضاء على السلبيات الموجودة بين المعلمات واصحاب المدارس الاهلية.
واضاف: كما ان استبدال الاعانة النقدية المقدمة بمعلمات على ملاك الوزارة قد يعجل بالسعودة المطلوبة وترشيح اكبر عدد ممكن ممن هن
على قوائم الانتظار بالخدمة المدنية مشيرا الى رغبة بعض المعلمات للعمل في القطاع وأكد ان دور اصحاب المدارس الاهلية ينحصر في
الامور المالية وليس لهم الحق في تقييم المعلمات الذي يتم عن طريق المديرة المنتدبة ومشرفة المدرسة موضحا ان هناك تعليمات ولوائح تحدد
عمل كل من صاحب المدرسة وممثله وعمل مديرة المدرسة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161633.htm

[همسة الطـيف]

صرف المكافآت المتأخرة للطلاب قريباً

------------------------------------------------
خالد شريفي (جازان)
تعتزم وزارة التربية والتعليم صرف المكافآت المتأخرة لطلاب التعليم العام اعتبارا من منتصف الاسبوع القادم وقال مدير عام الشؤون الادارية
والمالية بالوزارة صالح الحميدي انه سيتم صرف اكثر من 300 مليون ريال للطلاب الذين تأخرت مكافآتهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161778.htm

[همسة الطـيف]

تربوية يشاركن في ورشة لمكافحة المخدرات والانحراف

---------------------------------------------------

عائشة الفيفي (الرياض)
تشارك خمسون تربوية في ورشة العمل التي ستقام في اطار مكافحة المخدرات تحت عنوان (سلوك ابنائنا والانحراف) خلال الفترة من
27 شوال الجاري وحتى غرة ذي القعدة المقبل وذلك بمركز الامير سلمان الاجتماعي في الرياض. اوضح ذلك لـ«عكاظ» مدير ادارة
الشؤون الوقائية بالادارة العامة لمكافحة المخدرات سكرتير اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات عبدالاله الشريف مشيرا الى ان الورشة تهدف الى
تدريب المشرفات التربويات وتزويدهن بأساليب التعامل مع الانحراف وكيفية اكتشاف الادمان مؤكدا في ذات الصدد مشاركة نخبة من الاكاديميات
في هذه الورشة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161779.htm

[همسة الطـيف]

محافظ المجمعة يشهد جائزة روضة سدير للتفوق العلمي

----------------------------------------------------------------
عوض الشتيلي (المجمعة)
شهد سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل بن فرحان آل سعود محافظ المجمعة مؤخراً حفل جائزة روضة سدير للتميز والتفوق العلمي
الذي اقيم في مركز البابطين الثقافي بمركز روضة سدير.
واكد سمو محافظ المجمعة ان الجائزة تعتبر تشجيعا للطلاب و الطالبات في التحصيل العلمي مقدماً شكره وتقديره للقائمين عليها وفي رده على
سؤال حول قيام سموه بجولات تفقدية بالمحافظة قال: كما ذكرت سابقاً سأقوم بجولات تفقدية بالمحافظة للوقوف على احتياجات المواطنين.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161639.htm

[همسة الطـيف]

مع غياب اللائحة الرادعة... ومسؤولة تلقي باللائمة على المعلمة:

---------------------------------------------------------
طــالبـات يـتـنـفـسـن عـلـى الجـدران
سلوى العمران (الرياض)
كتابات ورسومات على جدران بعض مدارس البنات في الرياض تكشف حجم وواقع ما تعانيه المباني والمدارس نفسها.. وتختلف انواع
الكتابات والرسومات من مرحلة الى اخرى ففي المتوسطة تكثر عبارات الحب والاعجاب بين الطالبات او المشهورين من لاعبي كرة القدم او
الفنانين. تشير هذه الكتابات ان الطالبة اصبحت اكثر جراءة وغير مكترثة او مبالية بالانظمة والعقوبات الرادعة كما تكشف عن حالة العجز
التي بدت عليها الادارة المدرسية في مواجهة مثل هذه المشكلة.. وترى مديرة احدى المدارس الثانوية انها مشكلة ازلية وبدأنا نتكيف عليها
كجزء من تعيش المرحلة التي تمر بها الطالبة كمراهقة مشيرة الى انه ليس هناك جزاءات او عقوبات رادعة حيث ان توجيهات ادارة التعليم
بالتعامل معها كمشكلة تربوية مما شكل في نفس الوقت مأزقا مع تقلص لائحة العقوبات الرادعة شيئا فشيئا مشيرة الى ان عبارات القدح
والذم والرسومات الساخرة اصبحت تطال المعلمات والمديرات انفسهن على الجدران في الفصل او داخل دورات المياه او الممرات.
وتقول الاستاذة بدرية مديرة احدى المدارس المتوسطة الطالبات يتخذن الكتابة والرسومات كوسيلة للتعبير عما يمرون به من تغيرات في هذه
المرحلة الخطرة التي تتسم بتدفق المشاعر والاحاسيس وعندما لا تجد متنفسا لها داخل اسرتها تتجه بها الى محيطها الخارجي وهي المدرسة.
ويؤكد على هذه المعاناة ابو عبدالله متعهد اعمال صيانة وترميم قائلا قبل بدء العام الدراسي الجديد نتلقى طلبات من مديرات المدارس بعمل
دهانات على الجدران والممرات ودورات المياه لطمس مثل هذه الكتابات.
من جهتها اوضح مصدر من وحدة التحقيق بشؤون الطالبات بادارة التعليم ان لائحة السلوك الجديدة تحتوي على عقوبات تتعلق بالكتابة على
الجدران الا انها لا تطال التحقيق مع الطالبة واتخاذ اي اجراء الا في حالة التطاول على الدين او الشخصيات في حين تتولى ادارة
المدرسة معالجة المشاكل التي تتعلق بهذه الكتابات والرسومات بحسب طبيعة كل منها.
وتقول بكل صراحة ان ما يكتب من سب وشتم وتطاول على شخص معلمة معينة او مديرة لمدرسة يعود الى اخطاء تربوية تقع فيها المعلمة
كما ارجعت الى جانب ذلك اسباب هذه الظاهرة الى عوامل اخرى كضيق المباني المدرسية وخاصة المستأجرة منها وتكدس الطالبات في
الفصول.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161656.htm

[همسة الطـيف]

348 مليونا لمشاريع تعليمية في الطائف

-------------------------------------------------------
عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)
كشف مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد ابو رأس عن حجم المشاريع التعليمية التي تم اعتمادها بالمحافظة
وبلغت قيمتها حوالى 348 مليون ريال. وأوضح ان هذه الميزانية اشتملت على انشاء مجمعات تعليمية جديدة ومدارس بمختلف المراحل بكافة
المراكز والمحافظات خصوصا باحياء الريان والقمرية ونخب والواسط والمعترض والمضباع والشهداء الجنوبية ومثملة والردف ومسرة والنسيم
والسحيلي ولم تخل الخطة من مشاريع ترميم عدد كبير من المدارس الحكومية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161832.htm

[همسة الطـيف]

الفايدي مساعداً للشؤون المدرسية

-------------------------------------------------------------
روعة صالح (المدينة المنورة)
صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص بتكليف الدكتور تنضيب بن عواده الفايدي بالعمل مساعداً للمدير العام
للشؤون المدرسية.
وعبر الفايدي عن شكره وتقديره بهذه الثقة وشرف العمل في حقل التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة وكان آخر منصب تقلده مديراً
للاشراف التربوي بالمنطقة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161661.htm

[همسة الطـيف]

مرشحا للتدريس بمحو الأمية بالطائف

--------------------------------------------------
عبدالله المقاطي (ظلم)
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد سعد ابو راس اسماء المرشحين من خريجي كليات المعلمين والجامعيين غير
المرتبطين بعمل للتدريس في مراكز محو الامية والمدارس المتوسطة الليلية للعام الدراسي 1427/1428هـ وعددهم ستة وسبعون مرشحا.
واهاب أبو راس بالمرشحين حضور الدورة التدريبية التي تقيمها ادارة تعليم الكبار يوم الاثنين القادم ولمدة خمسة ايام بمقر مركز مديري
المدارس بمتوسطة الريان

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161833.htm

[همسة الطـيف]

طالبات الثانوية المطورة بدون كتب

---------------------------------------------------------
ماهر عبدالمجيد(المدينة المنورة)رغم مرور شهرين على بدء الدراسة، إلا أن طالبات المدارس الثانوية المطورة بالمدينة المنورة لم يتسلمن الكتب الدراسية حتى الآن ما عدا
كتاب الكفايات النحوية، وألقى مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور يوسف الفقي بمسؤولية تأخير الكتب على الوزارة، متوقعا وصولها خلال
اليومين القادمين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061111/Con2006111161772.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif (http://www.i1i2.com)
المدينة:السبت 20 شوال 1427 - الموافق - 11 نوفمبر 2006 - ( العدد 15907)
----------------------------------------------------------------------
تسليم 60 مبنى مدرسياً بـ 300 مليون ريال في الرياض
خالد القرني – الرياض
تسلمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض 60 مبنى تكلفتها 300 مليون ريال. وقال مدير قسم المشاريع والصيانة بالإدارة العامة للتربية والتعليم
عبدالعزيز الحجي لـ (المدينة) ان هناك مدارس حكومية جديدة مع بداية الفصل الثاني للعام الدراسي 1427/1428هـ تبلغ تكلفتها 90 مليون ريال في 18 مرفقاً
يستوعب أكثر من 20 مدرسة لصالح 12 ألف طالبة وقد يتجاوز هذا العدد من المدارس وبين أن الإدارة استملت في الفترة من شهر محرم إلى شهر رجب
من هذه السنة 60 مبنى بلغت التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع 300 مليون ريال. وأشار إلى أن هناك أعمالاً تقوم بها الإدارة من إنشاء ملاحق دراسية
وإنشاء سكن للحراس كذلك إنشاء غرف كهربائية ومداخل للمدارس المشتركة وأعمال مظلات وكذلك تبليط للأفنية الخارجية وكذلك الحاجة لأعمال الصيانة اليومية
التي تتم للمدارس بشكل مستمر، والأعمال التي تحتاج إلى المسح مثل متابعة المباني المستأجرة مع مناسبتها كمدارس والتأكد من سلامتها وكذلك سلامة التمديدات
الكهربائية، وقدرات العدادات الكهربائية لاستيعاب الأحمال الكهربائية في المدرسة، كذلك متابعة المدارس الأهلية من ناحية الموقع ومناسبتها كمدرسة أهلية وكذلك
تقديم الأنشطة المناسبة لجذب الطلاب إلى المدارس الأهلية لتتواكب المدرسة الأهلية مع الأنشطة من ناحية الموقع والشوارع والساحات وان يكون إنشاء المبنى
مناسباً ومصمماً بأنه مدرسة وليس مبنى مستأجراً ولا منزلاً.
وأوضح أن عملية إعداد المخططات تتم عن طريق الإدارة العامة والتصميم بوزارة التربية والتعليم (وكالة المباني) ويتم طرحها من خلال الوزارة من خلال
الإدارة العامة للمشتريات ويوجد منافسات عامة من خلال المقاولين المواطنين لتنفيذ المشاريع، كما أن المجال مفتوح حسب نظام مشتريات الحكومة من خلال توفر
اشتراطات معينة من ناحية تصنيف المقاولين وكذلك السجل المدني والتسجيل بالغرفة التجارية وشهادة الزكاة والدخل. وأكد ان المنافسة العامة التي يتم من خلالها
ترسية المشروع عليها من خلال هذا النظام، وبالتالي تحال لإدارات التعليم المختلفة وإدارة التربية والتعليم بوجه الخصوص، وبعد الترسية يكون هناك إشراف
مباشر ويتم تسليم الموقع للمقاول ومتابعته من بداية تسليم الموقع إلى استلام المبنى.
وأوضح المهندس أن عملية الإشراف الهندسي تكون عن طريق إدارة المشاريع.
وذكر أن في حالة الأرض المخصصة لبناء مدرسة أو مرفق فإن الإدارة لها أولويات في هذا الموضوع وذلك بإحلال المدارس المستأجرة بمدارس حكومية على
هذه الأرض للحد من وجود مدارس مستأجرة، بعد ذلك تأتي المدارس المشتركة وذلك بفصل بعضها عن بعض وجعل لكل مرحلة تعليمية مبنى خاص بها، ومن
ثم المرحلة الثالثة والأخيرة إنشاء المباني الحكومية.
وعن معرفة حالة الانضباط من الشركة المنفذة بين المهندس عبدالعزيز أنه لا يمكن استلام أي عمل أو أي مبنى من الشركة المنفذة إلى بتوفر الشروط وذلك
بمطابقة المواصفات وشروط العقد أو مستندات المشروع حتى لو تطلب الإزالة بعد الاستلام الابتدائي يكون هناك ملاحظات تتم متابعتها من قبل المقاول ويكون
تنفيذها خلال 15 يوما (تسمى ملاحظات الاستلام الابتدائي).
وأضاف أنه لا مانع من الاستفادة من المبنى بمعنى الاستلام للحرص على الاستفادة منه وذلك لوجود مبنى مستأجر وكذلك توفير الأجر على الدولة، ونقل
الطالبات إلى مبنى حكومي مهيأ بالبيئة المدرسية.

[همسة الطـيف]

تحسين مستوى 14معلمة للمستوى الثاني

-----------------------------------------------------
فهد الرشيد – الرياض
اصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم تعليم البنات سليمان العقيل قراراً بتحسين مستوى 14 معلمة على المستوى الثاني ويأتي هذا بناء على
ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين تصحيحاً لوضعهن الوظيفي حسب الاقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية ولاستحقاقهن التحسين اسوة بزميلاتهن.

[همسة الطـيف]

دورة في الخطابة بتعليم مكة اليوم

----------------------------------------------------------
عبدالله الدهاس - مكة
تنطلق مساء اليوم السبت فعاليات دورة الخطابة التي تقيمها إدارة التربية والتعليم للبنين بالعاصمة المقدسة لطلاب المرحلة المتوسطة والتي تستمر لمدة خمسة أيام
في الفترة المسائية.
أوضح ذلك لـ (المدينة) المدير العام للتربية والتعليم بكر بصفر والذي أشار إلى أن الدورة تقام بالنادي الأدبي الطلابي بحي الزاهر بمشاركة حوالى أربعين
طالباً مشيراً إلى ان الدورة تتضمن العديد من المحاضرات النظرية والعملية وورش العمل والتدريب العلمي على كيفية الخطابة وصفات الخطيب.

[همسة الطـيف]

أسماء المعلمين المرشحين لوظائف تعليم الكبار بالجوف

----------------------------------------------------------------
عبدالعزيز الحموان – الجوف
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالجوف أسماء المرشحين لحضور المقابلة الخاصة بالمرشحين لوظائف تعليم الكبار.. وقد ذكر مدير إدارة تعليم الكبار
محمد يوسف الحشاش أن عدد المتقدمين قد وصل إلى 66 معلماً، فيما بلغ احتياج مدارس محو الأمية بتعليم الجوف 55 معلماً موزعة على تخصص اللغة العربية
29 معلماً، والرياضيات 16 معلماً، والعلوم 10 معلمين. كما ذكر الأستاذ محمد الحشاش أن الأسماء المعلنة الآن عليها دخول المقابلة من اليوم السبت 20/10
في إدارة الإشراف التربوي بتعليم الجوف، ومن يجتاز المقابلة الشخصية يحق له دخول دورة تدريبية لمدة ثلاثة أيام اعتباراً من يوم الاثنين القادم.. وسوف
يباشرون العمل في المدارس التي يوجهون إليها بدءاً من يوم 1/11/1427هـ إن شاءالله. وفيما يلي الأسماء حسب التخصصات، علماً بأن تخصص الحاسب الآلي
قد استبعد من قبل الوزارة كما هو الحال بالنسبة للطلاب الحاصلين على تقدير مقبول في الشهادة الجامعية.

[همسة الطـيف]

المواطنون بحي الحرس الوطني يسألون عن مفتاحها في إدارة التعليم

-----------------------------------------------------------------------
عبد الهادي الصويان – المدينة المنورة
أشتكى عدد من أهالي مخطط الحرس الوطني بالمدينة المنورة من وجود المدرسة المائة والثانية والعشرون الابتدائية التي تم الانتهاء من بنائها العام
الماضي ومازالت مغلقة دون علم أهالي الحي عن الأسباب التي منعتها عن الافتتاح رغم أن الحي يضم أعدادا كبيرة من الطالبات اللاتي ينقلهن آباؤهن إلى
مدرسة خارج حيّهم مما أدى إلي زيادة متاعبهم.
معاناتنا مزمنة
التقت (المدينة) بالمواطن معيض العنزي أحد سكان الحي والذي تحدث عن معاناتهم حيث قال : سكان الحي يعانون من مشكلة المدرسة التي تم الانتهاء
منها منذ عام ومازالت مغلقة ولا نعرف ما هي الأسباب التي منعتها من الافتتاح فالحي يحوي العدد الكافي من الطالبات التي نضطر إلى نقلهن إلى مدرسة
خارج الحي مما تسبب في معاناتنا فرغم تقدمنا إلى إدارة التربية والتعليم بطلب فتح هذه المدرسة إلا إننا لم نجد أي رد منها سوى الانتظار .. فيما
شاركه في الرأي المواطن صالح الحربي والذي قال : رغم حداثة هذه المدرسة و تتكون من ثلاثة طوابق إلا أن بناتنا لم يحظين إلا بمشاهدتها عن بعد
صباحاً ومساء فنطالب إدارة التربية والتعليم بالمدينة وكافة المسؤولين بهذه الإدارة سرعة فتح هذه المدرسة وإنهاء معاناتنا المزمنة فطالباتنا تعبن من الذهاب إلى
المدارس الواقعة خارج الحي .
من جانبه تحدث المواطن سيف وقال : لقد استبشرنا خيرا عندما تم إنشاء هذه المدرسة بالقرب منا ولكن الان تبخرت أحلامنا وذهبت أدراج الرياح عندما
انتظرنا افتتاحها عاما كاملا مما تسبب ذلك في معاناتنا ومعاناة طالباتنا حيث نقوم بتدريس بناتنا بالمدارس التي تقع خارج الحي مما يعرض بناتنا للدهس
والمشاكل الأخرى التي نخاف على بناتنا منها، و نتقدم إلى مدير ادارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي بالنظر في وضعنا ووضع أهالي
الحي وإنهاء معاناتنا التي باتت تؤرقنا.
ويتحدث المواطن حمود العنزي ومحمد الجابري وآخرون وقالوا :لقد أخطرتنا إدارات المدارس التي يدرس بها بناتنا بخطابات واستمارات للراغبين في نقل بناتهم
إلى هذه المدرسة وقمنا بتعبئة الاستمارات بالموافقة على النقل إلا انه وحتى الآن لم يتم افتتاح المدرسة ونطالب المسؤولين بإدارة التربية والتعليم بحل هذه
المشكلة وافتتاح المدرسة
مديرإدارة التعليم
وقد وضعنا شكاوى سكان حي الحرس على طاولة مدير إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي والذي تحدث عن
هذه الإشكالية التي تواجه أهالي الحي وقال : إن المشكلة التي يعاني منها سكان حي الحرس ستحل قريباً وسوف تفتتح المدرسة عما قريب ،ونحن متابعون
لهذه المدرسة ولكن بعد تعيين مديرة لها وسيتم افتتاحها

[همسة الطـيف]

الأمير خالد بن سلطان يرعى جائزة المهيدب للتفوق العلمي

-----------------------------------------------------------
خالد القرني- الرياض
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية مساء اليوم السبت احتفال توزيع
جائزة عبدالقادر المهيدب للتفوق العلمي في دورتها العاشرة وذلك بقصر الرياض للاحتفالات.
وبين الاستاذ عصام عبدالقادر المهيدب ان رعاية سمو الأمير ليس بالأمر المستغرب ففي مشاركة سموه تجسيدا لمعاني العلم والاهتمام به ودفع معنوي لبذل المزيد
من اسرة المهيدب مشيرا ان ذلك بعث حافزا قويا للطلاب والطالبات للمثابرة بغية الظفر والمشاركة في التكريم.
واضاف الاستاذ عصام ان هذا الاحتفال دخل عامه العاشر وهو تقليد راسخ يسير عليه الابناء ان شاء الله.
وهنأ المهيدب الطلاب المتفوقين واكد ان هذا نتائج تربية سليمة وتنشئة صالحة من أب وأم واعيين.
يذكر انه بلغ عدد المتفوقين في الدورة 194 متفوقاً من بينهم اثنان من حملة الماجستير وسوف يتشرف المتفوقون بالسلام على راعي الحفل واستلام جوائزهم.
الجدير بالذكر أن النجاح المستمر لهذه الجائزة دليل على ما تحظى به من دعم وتطوير كبيرين جعلها تواصل النجاح من عام لآخر واعداد المتفوقين يزدادون
عاما بعد عام.

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/5baf549902.gif
البلاد:السبت 20 شوال 1427هـ الموافق 11 نوفمبر 2006م ـ العدد 18267 السنة 76

-----------------------------------------------------------------
مسألة تشغل الآباء والأمهات
الطالب الصغير ..لماذا يخاف من المدرسة وكيف نتعامل معه؟
تناقص الأجواء الترفيهية بالمدارس يولد الخوف لطلابها
ما الفرق بين الخوف الطبيعي ..والخوف المرضي لصغار الطلاب؟
تأخر العلاج يحولها عقدة نفسية في مرحلة ما بعد الطفولة
الخوف المعقول ..وسيلة تربوية تحمي الطفل من الحوادث والعواقب
جدة ـ بخيت الزهراني
الطالب الصغير داخل مدرسته ..لماذا يخاف؟ ..وهل للمدرسة دور في قلق بعض طلابها من صغار السن؟ ..عدد من
أولياء امور الطلاب الصغار قال لنا : " إن المدرسة ولا ريب تتحمل جزءاً من المخاوف التي تنتاب طلابها، بسبب غياب
الآليات العلمية المهنية التي تتصدى بحكمة لهذه الاشكالية " ..اما التربويون فقد رأوا ان وزر هذه المعضلة يشترك فيه البيت
والمدرسة معا ..وانه لابد من تعاضد جهود كلا الفريقين لايجاد الحلول الناجعة لها قبل ان تستفحل .
مشكلة مقلقة
يقول رواد عودة ـ تربوي ومتخصص : " تعتبر مسألة خوف الطفل من المدرسة مشكلة من المشاكل التي يتعرض لها الأهل
في معظم الاحيان، ومن هنا جاءت اهميتها في حياة الطفل، وهذا ما يستدعي ان نقف منها موقفا ايجابيا محاولين ايجاد العلاج
كي لا تتطور هذه المسألة الى حالة نفسية مرضية، تعود على الطفل بعقد نفسية، تظهر عنده في مراحل متقدمة بعد انقضاء
فترة الطفولة، فيلازمه الخوف من الدراسة، ونقصد هنا الخوف المرضي ..اي الذي يتطور الى حالة مرضية مربكة له .
ويتساءل قائلا : كيف للأهل ان يذللوا هذه المسألة، او لنقل العقبة التي تعترض اطفالهم؟ قبل ان نجيب عن هذا التساؤل يجب
علينا ان نتحدث قليلا عن الخوف لدى الطفل بشكل عام، لأن ذلك يسهل علينا طريقة العلاج، ومن ثم مظاهر واسباب خوف
الطفل من المدرسة، لانه ـ وكما تعلمون جميعا ـ عند معرفة الاسباب وتلافيها تنتهي المشكلة ..فأما عن ظاهرة الخوف عند
الاطفال جميعهم، فهي امر طبيعي ومظهر من المظاهر الطبيعية، ويعتبر ايضا من الامور المستحبة ..وذلك لان الخوف هو احد
وسائل التربية المتمثلة بالردع، فردع الطفل وحمايته من الحوادث التي يمكن ان يتعرض لها، غالبا ما يكون تخويف الاهل،
واستجابة الطفل لذلك، وخوفه من عاقبة الامر او الحادثة .فمثل هذا الخوف لا ضير فيه، إذا كان ضمن حدود المعقول ..اما
ان زاد عن حدود التحذير والتوجيه، فعندها يتسبب دون شك في تكوين قلقا كبيرا عند الطفل، وهذا بدوره يولد مشكلة الخوف
والارتباك لتصبح عقدة نفسية عند الطفل فمنهم من يخاف الليل، ومنهم من يخاف اللون الأسود، ومنهم من يخاف الصوت العالي
..وما يهمنا هنا هو خوف الطفل من المدرسة ودور الاهل والاسرة لتذليل هذا الخوف ومعالجته .
خوف الطفل
ويضيف : فأما عن مظاهر خوف الطفل من المدرسة فإنها تتجلى في نفور الطفل من الدراسة وقلقه في المنزل وارتباكه
ومحاولة اختلاق اعذار لا اساس لها، من أجل التغيب عن المدرسة وربما وصل به الأمر للبكاء ورفض المدرسة، أو ربما
الهرب من امام باب المدرسة والعودة الى البيت، والكذب في اختلاق اعذار كثيرة، فما هو دور الاسرة هنا لحل مثل هذه
المشكلة؟ ..انه من المنطق ـ وكما ذكرنا سابقا ـ والحل لهذا ان نفتش عن الاسباب بمجرد القضاء على المسببات لا تعود
هناك أية مشكلة ..فأسباب خوف الطفل من المدرسة عديدة نذكر منها على سبيل المثال تقصير الطفل في بعض واجباته
المدرسية نتيجة انشغاله في البيت باللعب او اية امور أخرى، وهذا يسبب له قلقا كبيرا وخوفا من معاقبة المعلم الذي ربما
يكون قد هدده كثيرا وتوعده لكل من يقصر في واجباته ..وهنا يكون الحل بيد الأهل ودورهم في الاشراف على وظائف
الطفل وواجباته المدرسية، وان يتأكدوا من ان ابنهم قد انهى كل وظائفه وحفظ دروسه، ورفع الروح المعنوية له وتشجيعه
وغرس محبة المدرسة والعلم في نفسه وزيادة ثقته بنفسه، إذ انه لا داعي للخوف طالما انه اتقن واجاد كل ما هو مطلوب
منه . ويقول : وننتقل الى سبب اخر قد يكون له دور في خوف الطفل من المدرسة وهو قلة النوم والسهر الى وقت
متأخر من الليل فالطفل عندها سيستيقظ في الصباح ويذهب الى مدرسته متعباً، وغير قادر على استقبال المعلومات التي تبث اليه
في المدرسة نتيجة التعب والارهاق وعدم الاستعداد الجسدي والعقلي وعدم الاستجابة لكل ما يعطى له من معلومات .ومن
الاطفال من يخاف المدرسة نتيجة الكره الذي تولد عنده للروتين اليومي والاستيقاظ المبكر والالتزام الذي تفرضه عليه حياة
المدرسة، ومنهم من يخافها نتيجة حرمان الاهل له من كل ما يحب كاللعب والنزهات الجميلة بحجة الدراسة، وخاصة في بداية
العام الدراسي لان الطفل يكون معتاداً على حياة الصيف المليئة بالرفاهية واللعب .
تجاوز العقبة
ويضيف ومن هنا يجب علينا ان نتعاون لحل وتجاوز تلك العقبة التي تعترض اطفالنا فأما عن المدرسة والمعلم فمن الواجب
عليها ان تراعي الاطفال في طريقة اعطائهم المعلومات بطريقة محببة، تبتعد قدر المستطاع عن أسلوب الوعيد والتهديد المخيف،
والاتجاه نحو اسلوب التشويق والمكافأة، وتنمية التنافس بين الاطفال في التحصيل العلمي وزرع حب المدرسة في نفس الطفل واما
من ناحية الاهل في البيت فان دورهم يتجلى في مساعدة الطفل وتنظيم وقته وتنمية مهاراته المعرفية بالمتابعة اليومية لواجباته
المدرسية والابتعاد عن كل الاساليب التي تسيء الى شخصيته من حرمان وتهديد زائد، لان ذلك يؤدي الى كره الطفل للمدرسة
ونفوره منها .ويجب على الجميع ان يتذكروا أمراً في غاية الأهمية وهو أن هؤلاء الأطفال هم رجال المستقبل وكلنا ينظر الى
مستقبل أفضل علمياً واجتماعياً .
القلق والصراع
اما " محمد علي جياد " فيقول في هذه المسألة : " يلعب وقت الفراغ دورا كبيرا وخطيرا في حياة الانسان في جميع
مراحله العمرية، حيث يقضي الانسان ثلثي عمره الزمني في امور سطحية وغير ذات فائدة، فالكثير من الاشخاص يشعرون
بالضجر والملل لوجود وقت فراع كبير لديهم، مما يدفع بالكثير منهم الى اتخاذ عادات او تصرفات سلوكية غير صحيحة بقصد
القضاء على مشكلة الوقت والانشغال بهوايات وممارسات لا تجدي نفعا، ويعاني الطفل في سنينه العمرية الاولى من فراغ شاسع
وكبير، ولا يجد ما يشغله سوى الاتجاه الى الاكل والشرب او التعلق بأمه او بألعابه الخاصة، وعند التحاقه بالمدرسة سوف يجد
حتما انحسارا كبيرا في جانب وقت لافراغ الضائع .فتكثر انشغالاته وواجباته رغم بساطتها ومن المتعارف عليه بين خبراء الطب
النفسي والباحثين التربويين والاجتماعيين ان الطفل خلال سنين الدراسة الاولى يمر بحالة من القلق والصراع وصعوبة التكيف مع
الوضع الجديد، المتمثل بالاجواء الدراسية والضجيج والواجبات، والخوف من المعلم فضلا عن شعوره بالانعزال والغربة احيانا،
بسبب ابتعاده عن امه ومنزله الاول ..الامر الذي يدعو الى ضرورة وضع مفردات ومناهج دراسية تدريبية وترويحية تعتمد
التوجيه والارشاد المبسط والمشوق ..بغية زرع حب المدرسة والدراسة لدى التلميذ حيث انه اذا ما تقبلها الطفل في بداياته
فإنه حتما سيشب على حب التعليم والتعلق به ..مما يدفعه الى الكثير من الابداع والتواصل في الدراسة وتحقيق افضل النتائج
..حيث ان ادخال هذه المفردات الدراسية لا تحتاج الى خبرات أو مستلزمات صعبة أو عسيرة ..بل انها تحتاج الى معلمين
ومربين عاديين وبسطاء ، يمتلكون القدرة على التفاهم مع الطفولة ومتطلباتها .
اجواء ترفيهية
ويضيف : ويتحتم اضفاء جو دراسي مليء بالحيوية والنشاط ، مع توفير ساحات ومواد وأدوات ترفيهية ، تسهم في غرس
روح المحبة والتفاهم والتآلف بين جموع التلاميذ ، لاسيما الصغار من جهة والهيئة التعليمية من جهة أخرى ، انها دعوة الى
ادخال بعض المواد الترفيهية والترويحية ضمن المناهج التدريبية في المدارس لتشجيع الطالب وكسر طوق الحاجز النفسي ...
وعموماً يؤكد الباحثون ان ظاهرة خوف الاطفال تتكون منذ بداية المرحلة الأولى من حياتهم، وقد تزداد بزيادة أعمارهم إذ تكثر
تجاربهم التي قد تسبب لهم القلق والتوتر في الحياة . تبدأ تجربة الطفل مع الخوف حين تستهل مداركه في التعرف على ما
يدور حوله .وقد يصاب بعض الاطفال بـ " الفوبيا " أو ظاهرة الخوف من الظلام أو من بعض الحشرات أو الحيوانات
التي قد يصادفها في الأماكن المظلمة أو من الأضواء الخافتة .ومن المعلوم أن استمرار " الفوبيا " لدى الطفل يجعله خائفاً
دائماً من وضع معين أو من صوت مخيف أو من مشهد قد يخيفه حتى إذا اكان خارج المنزل .في هذا الاطار يشرح أستاذ
الطب النفسي في جامعة القاهرة الدكتور يسري عبدالمحسن " أن أسباب عدة مسؤولة عن خوف الطفل ومن بينها موت أحد
أفراد أسرته أو ايداعه بمفرده أو فقدانه أدوات تسليته أو الذهاب الى الطبيب " ، مضيفاً ان " الطفل يخشى من استنتاجاته
لبعض الملاحظات، علماً أن مصدر هذه الاستنتاجات هو حديث الوالدين " .ويردف أن " هذه المظاهر قد لا تستمر طويلاً،
وهي تعبير عن اضطراب مؤقت، إلا أن استمرارها لأيام عدة وازديادها يعتبر مرضاً يحتاج الى العلاج النفسي والعلاج الأسري
أيضاً " .
ظاهرة طبيعية؟
ويقول الدكتور عبدالمحسن " إن الخوف ظاهرة ظبيعية لدى الاطفال " الخوف من الظلام أو الزحام أو الاصوات المرتفعة
الضجيج " ، ولكن هذه الظواهر المخيفة لابد أن تكون مؤقتة ، وفي مراحل قصيرة من عمر الطفل ، وتكون شائعة وعامة
عند معظمهم .ومثل هذه الحالات لا يجوز اعتبارها حالات مرضية ولا يجب محاولة علاجها أو التعرض لها " .
عدم الإحساس بالثقة
وترجع أسباب خوف الطفل إلى عوامل كثيرة أهمها عدم الاحساس بالثقة بالنفس وعدم القدرة على الاعتماد على النفس في
الأشياء البسيطة التي يستطيع الطفل أن يقوم بها بسبب التوتر الأسري وكثرة الخلافات بين الوالدين ، وعدم احساس الطفل
بالطمأنينة والأمان مع شعوره بالخوف المستمر الذي يظهر على هيئة صمت وعزلة .فهو لا يقوم بأي نوع من الرياضة أو
الترفيه وقد تبدو عليه النزعة العدوانية في ضرب إخوته أو قتل الحيوانات الصغيرة . وفي هذا المجال، يكمن مفتاح العلاج
لحالات الخوف في تعزيز احساس الطفل بالثقة بالنفس مع مزيد من الحب والعطف والحنان ومحاولة مشاركته في ألعابه
والالتصاق به للمساعدة دون التوبيخ أو العقاب .
الخوف في حياة كل منا
في المقابل ، يقول أستاذ علم النفس بكلية الآداب بجامعة حلوان الدكتور محمد حسن غانم :"نحن لا نولد والخوف في داخلنا
، اذ ان الخوف وليد الأشياء الغريبة المكتسبة من البيئة التي لم يألفها الفرد " ، لافتاً الى انه " في حياة كل منا خوف
من شيء ما قد ندركه أولا نعرف اسبابه ، ومخاوف المرأة تختلف عن مخاوف الرجل " .ويضيف " ان الخوف من
الظلام كثيراً ما يصاب به الكبار قبل الصغار، ولكن المشكلة تكمن في انتقال هذا الخوف من الآباء الى الابناء أو تهديد الأولاد
بأشياء مخيفة قد تتواجد حوله " . ويشدد الدكتور غانم على ضرورة عدم لجوء الاهل الى أساليب تهديدية خاطئة كالقول له
" ان الاشباح والعفاريت سوف تظهر له في الظلام إذا لم يتوقف عن اثارة الشغب " ، لأن هذه الاخيرة من شأنها ان
تثير خياله وتقيد حركته . ويذكر انه " من الضروري عدم لجوء الأم الى تخويف الطفل أو المبالغة في وصف الاشياء بل
توضيح الضرر من الاشياء التي قد تؤذيه فعلاً ، ومن الضروري أن نمنع الاطفال من مشاهدة أفلام العنف والرعب وأن نشرح
لهم ان ذلك مجرد تمثيل وليس حقيقة ونكشف لهم عن الخدع التي تستخدم في تصوير المشاهد فيتحول الخوف الى مجرد نكتة
بسيطة قد تحمي الطفل بدلاً من تأسيس جدران من الخوف قد تظهر عليه حالة من التبلد الوجداني فيقدم على تقليد ما رآه
ويطبقه على زملائه " .
الكوابيس

[همسة الطـيف]

يتبـــــــــــــــع

-----------------------------------------------
ويرى استشاري الطب النفسي والأعصاب وعضو الاتحاد العالمي للصحة النفسية الدكتور فكري عبدالعزيز أن " الطفل يمر بـ
3 مراحل عمرية هي : مرحلة الرضاعة، وتبدأ من الميلاد حتى سن عامين، ثم مرحلة الطفولة المبكرة من سن عامين حتى
6 سنوات، ثم مرحلة الطفولة المتأخرة المرحلة المدرسية " من سن 6 سنوات حتى 12 سنه مشيراً الى انه خلال هذه
المراحل يكتسب مدركات جديدة تصاحب النمو الانفعالي والعقلي الذي يؤثر على سلوكه الانساني فاذا حدث اضطراب في هذه
المراحل فانه يؤدي الى نكسات تظهر في صور عديدة مثل الخوف الشديد والكوابيس والانزعاج الليلي واللوازم العصبية وتكون
الخبرات التي اكتسبها، ويحدث هذا نتيجة للحرمان والقهر والقسوة والتفكك الاسري او التدليل والحماية الزائدة او التفرقة بين
الابناء في المعاملة والمقارنة غير الانسانية من الوالدين لابنائهم مثل " فلان افضل منك ـ فلان اذكى منك " ويشرح بالقول
: ان الخوف غريزة انسانية تساعد الاطفال على الحذر والابتعاد عن المخاطر ولكن تجسيم بعض العوارض تزيد من الآلام
النفسية لدى الطفل ما يولد مخاوف ورهبة لديه . والجدير بالذكر ان هناك الخوف الطبيعي كالخوف من النفس والذات وهو
موروث لاجل حماية النفس وهناك الخوف المرضي المكتسب من الاسرة والمحيطين بالطفل وقد تظهر بعض الاعراض النفسية
التي تصاحب حالات الخوف والتي تغير الصورة الاكلينيكية مثل حمرة الوجه والتبول اللا ارادي . ومن الضروري ان يبتعد
الاهل عن مناقشة المشاكل الاسرية بعيداً عن الاطفال وعدم الافراط في الحماية والتدليل والبعد عن اساليب القهر والاهانة
والتفرقة بين الابناء .
الام هي السبب؟
تشكو الام جبن طفلها وخوفه دون ان تدري ان طبيعة العلاقة بينها وبين زوجها قد تكون السبب، فالطفل قد يتصور انه غير
مرغوب فيه عبر تفسيره لبعض الكلمات التي يتبادلها الوالدان اثناء مشاجرتهما . وفي هذا الاطار، يوضح استاذ علم نفس
الاطفال الدكتور احمد محمود ان الطفل الذي يسمع كلمات مثل لو لم يكن هذا الطفل لتركتك او عندما ولد جاءت المشاكل
والفقر يخاف وتسلب شخصيته، علماً ان الامراض النفسية التي يصاب بها الصغار يكون مصدرها عدم الامان الاسري وكثرة
المشاكل بين الوالدين او اغداق الحنان من طرف للتأثير على الطفل لكسبه لجانبه على حساب الطرف الاخر لتصفيه الحسابات
التي من الخطأ اقحام الابناء فيها . ويتمثل علاج الخوف بالحنان والحياة في اسرة مستقرة وضرورة الابتعاد عن العقاب البدني،
فالقلق والخوف في الطفولة يتقاربان كثيراً اذا لايمكن التفرقة بينهما لان حداثة سن الطفل الصغير وعدم فهمه مايدور حوله
يجعلانه لايفرق بشكل محدد بين ماهو خطر داخلي وماهو خارجي .
خمس نصائح
يقدم خبراء علم النفس بعض النصائح للاهل لتخطي مشكلة خوف الاطفال : 1ـ لاتسخروا من تصرفات الاطفال ازاء خوفهم
من شيء ماحتى لاتزيدوا نسبة قلقهم وخوفهم، اذ غالباً مايلجأ الطفل لاخفاء مشاعر الخوف التي تسبب له الحرج وتعرضه
لسخرية الاخرين .
2ـ على الاهل الاستماع لمشاكل الطفل بصبر وتفهم ومنحه الثقة اللازمة في محاولة لطمأنينه ودعمه لمواجهة المخاوف والتغلب
عليها بدلاً من النقد والسخرية .
3ـ قد يتصرف الاباء بطريقة تناقض نفسها في محاولتهم للسيطرة على سعادة طفلهما كأن يحاولون اخافته من بعض الامور او
الاشخاص وبعدها يشعرون بالقلق حيال خوف الطفل بشكل عام، لذا على الاهل التنبه منذ البداية لخورة هذا الاسلوب في التنبيه
ليجنبوا اطفالهم اثاره السيئة في مابعد .
4ـ لابد ان يتصرف الكبار كقدوة للصغار حتى في مسألة الخوف، فاذا رأى في محيطه من لايخافون من الحيوانات على سبيل
المثال فانه سيحذو حذوهم . وهنا يجب على الاهل ان يعودوا الطفل على حب هذه الحيوانات الاليفة بان يقتربوا منها
ويلمسوها ليقلدهم الطفل مع تشجيعه على تكرار المحاولة بدلاً من توبيخه على فشله .
5ـ يجب ان يعلم الاهل ان الاهتمام بالطفل والحرص عليه امر ضروري على الا نبالغ في اظهار الشعور بالقلق عليه .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/11-11-2006/maidaniah/maidaniah_index.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif (http://www.i1i2.com)
الوطن:السبت 20شوال1427 الموافق11نوفمبر2006 لعدد:2233 ..
-------------------------------------------------------
مجلس شورى للطلاب في مدارس الطائف

الطائف: ساعد الثبيتي
أقرت إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف تنفيذ برنامج المجلس الطلابي للشورى في جميع المدارس، حيث تم توجيه المدارس بتنفيذ البرنامج ضمن خطة النشاط الطلابي المعتمدة من قبل الإدارة، ويقتضي البرنامج تعيين مجموعة من الطلاب من

جميع فصول المدرسة لتكوين مجلس يتم استشارته في رغبات الطلاب وملاحظاتهم ومناقشتها معهم بحيث يمثل كل طالب فصلا من فصول المدرسة، وقد أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس أن البرنامج يهدف إلى

تعزيز مبدأ الشورى في نفوس الطلاب باعتباره مبدأ إسلاميا إداريا كما يعمل على تنمية المهارات القيادية والإدارية لديهم وفتح المجال أمامهم للمشاركة في إصدار القرارات الخاصة بسير العمل في المدارس فيما يخصهم والمساهمة في تحقيق

الانضباط المدرسي وإطلاع المدرسة على رغباتهم وملاحظاتهم من خلال تقارير جلساتهم، وفتح مجال الحوار والنقاش بينهم لتقبل الرأي ومعالجة أبرز المشكلات التي يقعون فيها، وأشار أبو راس إلى أن البرنامج سبقه مرحلة تهيئة بورشة عمل

لرواد النشاط الطلابي في المدارس بعنوان (الشورى طريقنا للحوار الهادف) مشيرا إلى أنه سوف يتم تنفيذ البرنامج وفق آلية معينة حيث تم تشكيل لجنة في كل مدرسة من المعلمين والهيئة الإدارية لاختيار أعضاء المجلس من الطلاب وعمل

دورات تدريبية في مجال الشورى وفن الحوار للطلاب المشاركين مشيرا إلى أنه من أبرز ملامح التنفيذ عقد 5 جلسات لمجلس الشورى الطلابي خلال الفصل الدراسي الواحد وتعيين رؤساء لجان المجلس من الطلاب وفق التصويت وتوثيق المشاركات

وعقد الجلسات بدون تدخل من إدارة المدرسة ورفع تقرير ختامي لإدارة المدرسة عن كل جلسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/local/local07.htm

[همسة الطـيف]

مركز تربوي مسائي لذوي الاحتياجات الخاصة في الدواسر

---------------------------------------------------------------
وادي الدواسر: حسن مسرع
أعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر عن افتتاح مركز تربوي مسائي يهدف إلى تقديم خدمات التربية الخاصة المختلفة للطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة حيث يسعى في رسالته إلى تقديم أسمى الخدمات التربوية والتشخيصية

والعلاجية للطلاب قبل وبعد سن المدرسة في وقت ومكان واحد وذلك لتطوير قدراتهم حسب إمكانياتهم الموجودة لديهم.
ذكر ذلك رئيس قسم التربية الخاصة بالإدارة مبارك بن عبدالله النوار مبينا أن المركز يقدم الخدمات العلاجية والاستشارية والتشخيصية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
وعن الفئة المستهدفة أوضح النوار أن المركز يستهدف الطلاب ذوي صعوبات التعلم, وذوي عيوب النطق، وذوي الإعاقة الذهنية، وذوي الإعاقة البصرية، وذوي الإعاقة السمعية، والطلاب قبل سن المدرسة، وسيشرف عليهم معلمون في

صعوبات التعلم، والعوق الذهني، والعوق البصري، والعوق السمعي، وأخصائي في عيوب النطق، واختصاصي نفسي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/local/local08.htm

[همسة الطـيف]

348 مليون ريال للمشروعات التعليمية في الطائف

---------------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
كشف مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس عن حجم المشاريع التعليمية التي تم اعتمادها وتنفيذها في محافظة الطائف والمراكز والمحافظات المرتبطة بها خلال ميزانية العام المالي المنصرم 1426ـ1427هـ.

وأشار إلى أن المشاريع التي تم اعتمادها بلغت 70مشروعا بتكلفة 348 مليونا و209 آلاف ريال. وبين أبو رأس أن المشاريع المعتمدة عبارة عن إنشاء مجمعات تعليمية ومدارس بمختلف مراحلها في المحافظة والمراكز والمحافظات المرتبطة بها

وشراء أراض في بعض الأحياء السكنية التي تعاني من شح في الأراضي الحكومية حيث تم رفع 13 موقعا في أحياء مختلفة بعد التفاوض مع ملاكها لشرائها من أجل إقامة مشاريع تعليمية عليها في أحياء الريان والقمرية ونخب والواسط والمعترض

والمضباع والشهداء الجنوبية ومثملة والردف ومسرة والنسيم والسحيلي.
وقال إن هناك مشاريع أخرى تم اعتمادها وهي ترميم وإعادة تأهيل عدد كبير من مباني المدارس الحكومية وفق خطة معينة حيث تتم تلك الأعمال في إجازة الصيف حتى لا تؤثر على سير الدراسة في تلك المدارس. وبين أبو رأس أن اعتماد هذا

الحجم الكبير من المشروعات التعليمية يأتي ضمن توجهات الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة وتوفير البيئة التعليمية المناسبة للطلاب.
يذكر أن الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف تضم 794 مدرسة بمختلف المراحل بها 5563 فصلا دراسيا، ويدرس بها نحو 119143 طالبا يقوم على تعليمهم 10332 معلما في مختلف التخصصات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/local/local19.htm

[همسة الطـيف]

العميد قرر فصل 17 طالبا منتظما لانخفاض معدلاتهم

----------------------------------------------------------
وكالة الكليات تسحب 60 مقعدا شاغرا بكلية معلمي القنفذة

القنفذة: محمد المجدوعي، عبدالرحمن الغبيشي
أصدر عميد كلية المعلمين في محافظة القنفذة الدكتور يحيى بن أحمد الزهراني قراراً بفصل 17 طالبا منتظماً بالكلية فصلاً نهائيا، فيما حرمت وكالة الكليات طلاب المحافظة من الاستفادة من 60 مقعدا شاغراً وفضلت إعادتها بحجة انخفاض النسبة على

الرغم من تزايد أعداد الخريجين، وقبول الوكالة لطلاب بنسب منخفضة تحت مظلة الاستثناءات.
وفي الوقت الذي بررت فيه الكلية فصل الطلاب بانخفاض معدلاتهم، تساءل الطلاب المفصولون عن الأسباب التي أدت إلى ارتفاع أعدادهم على الرغم من قلة طلاب الكلية مقارنة بالكليات الأخرى، محملين الكلية جزءاً من المسؤولية، وذلك لغياب

الدور المأمول من المرشد وشؤون الطلاب وتأخر تسليم المذكرات سنويا وهضم حقوقهم على حد قولهم.
وأشاروا إلى أن بعضهم بقيت له نسب ضئيلة ساهمت في حرمانه وأسرته من إكمال تعليمه والزج به في قائمة البطالة التعليمية.
وفي الجانب الآخر، طالب عدد من الأهالي والطلاب وزير التربية والتعليم وديوان المظالم وجمعية حقوق الإنسان بإعادة أكثر من 60 مقعدا لا تزال شاغرة وفتح تحقيق عاجل مع وكالة الكليات حيث قامت خلال هذا العام بتخفيض عدد الطلاب المقبولين

بكلية القنفذة إلى أقل من 50 % حيث قبلت الكلية حوالي 300 طالب خلال العام الماضي وخفض العدد خلال العام الحالي إلى 145 طالباً قبلت منهم 90 طالباً تقريبا. وأوضحوا أن الوزارة اشترطت 85% للقبول وألزمت الطلاب بكتابة تعهدات

بعدم المطالبة بالتوظيف، وعندما أحس الطلاب بالخوف على مستقبلهم فضل معظمهم التوجه إلى الجامعات خوفاً من البطالة، فيما تقدم آخرون لكلية القنفذة وقبلت الكلية جميع من حصل على 85% فما فوق، ورفضت أي طالب انخفضت نسبته عن ذلك

فيما اكتشف الطلاب بعد ذلك قبول الكلية لطلاب بنسب متدنية (تحتفظ "الوطن" بالوثائق) وحينما طالبوا بالمساواة عللت الكلية ذلك بحصولهم على استثناءات من الوكالة.
وتساءل الطلاب: طالما أن هناك طلاباً متميزين بنسب تقل عن 85 % قليلا وأن هناك مقاعد شاغرة لهم وأن الوزارة ليست ملزمة بتعيينهم، فلماذا يحرمون من هذه الفرصة، أسوة بطالبات كلية التربية التي تعتمد على الطاقة الاستيعابية بغض

النظر عن النسبة.
"الوطن" حملت هموم الطلاب لعميد كلية المعلمين بمحافظة القنفذة الدكتور يحيى بن أحمد الزهراني فأوضح أن سبب فصل الطلاب هو انخفاض معدلاتهم التراكمية ونفاد جميع الفرص التي منحتها لهم الكلية حيث إن أي طالب ينخفض معدله عن 2

يفصل من الكلية.
وفيما يتعلق بإعادة ما يقارب 60 مقعدا لا تزال شاغرة، أوضح أن الكلية قبلت جميع الطلاب الحاصلين على 85% فما فوق، والتزمت بذلك.
وحول قبول الكلية لبعض الطلاب بنسب أقل من ذلك، أوضح الزهراني أن الكلية لم تقبل أي طالب بنسبة أقل من ذلك إلا لمن حصل على استثناء من أصحاب الشأن بالوزارة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/local/local20.htm

[همسة الطـيف]

توجيه 50 معلما بالقنفذة للعمل بمحو الأمية

----------------------------------------------------------
القنفذة: محمد المجدوعي
أصدر مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي قرارا بتوجيه أكثر من 50 معلما للتدريس بمدارس محو الأمية وتعليم الكبار ابتداءً من اليوم.
وأوضح مدير تعليم الكبار أحمد بن علي العبدلي أن الإدارة أصدرت يوم الأربعاء الماضي خطابات التوجيه، داعيا جميع المعلمين إلى مباشرة أعمالهم ابتداءً من اليوم. كما دعا مديري المدارس إلى الرفع بمباشرة هؤلاء المعلمين. وأوضح العبدلي

أن الإدارة أقامت للمعلمين الجدد برنامجا تدريبيا لمدة أسبوعين، تضمن توضيح عظم الرسالة التي سيؤدونها وأهمية ما يقومون به من أعمال تستهدف محو الأمية والجهل عن كبار السن وتوضيح الأعمال المطلوبة منهم وكيفية التعامل مع كبار السن.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/local/local20.htm

[همسة الطـيف]

القيادات الطلابية

--------------------------------------------
تنفيذ وزارة التربية والتعليم برنامج القيادات الطلابية المبكرة ضمن خطة برامج النشاط الطلابي المعتمدة هذا العام خطوة مهمة تثبت من خلالها الوزارة أن عملية بناء الطالب لا تتوقف على تلقين المواد الدراسية فقط، وإنما من خلال الأنشطة والبرامج

التي تبني شخصيته وتخرج به من عالم الكتب والتدريس إلى عالم الهوايات والقدرات وتمنعه من الانزلاق في أي سلوك غير سليم.
ومثل هذا البرنامج لا يستفيد منه الطالب فقط وإنما تستفيد منه الوزارة والبلاد بشكل عام حيث يعطي البرنامج مؤشرا واضحا عن الإمكانيات القيادية لبعض الطلاب، كما يمكن من خلال البرنامج اكتشاف المواهب القيادية البارزة وتوجيهها إلى

المجالات المهمة مثل القوات المسلحة والشرطة، مما يضمن للبلاد في المستقبل تخريج قادة من طراز فريد.
بقي أن نطالب وزارة التربية بأن يمتد هذا البرنامج طوال العام، بحيث يتيح الفرصة لأكبر عدد من الطلاب للدخول فيه وإبراز مواهبهم القيادية، أيضا لا بد من الإعلان عن الطلاب الموهوبين قياديا من وسائل الإعلام بين الحين والآخر، حيث سيعطي

ذلك دفعة قوية لجميع الطلاب بأن يكونوا مثل زملائهم وأن يتسموا بسمات القادة في الانضباط والالتزام.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-11/opinion/op_local.htm

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/ffcb69fff0.gif (http://www.i1i2.com)
الاقتصادية: السبت, 20 شوال 1427 هـ الموافق 11/11/2006 م - العدد 4779
-----------------------------------------------------------
"تعليم الجوف" تنظم برنامجا عن الإعجاز العلمي في القرآن
- عبد الله مبارك الحسن من دومة الجندل - 20/10/1427هـ
ينظم قسم النشاط العلمي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الجوف، برنامج عن الإعجاز العلمي في القرآن الكريم وذلك في قاعة كلية إعداد المعلمين في سكاكا الثلاثاء المقبل.
أوضح ذلك سليمان القايد رئيس القسم، وسيشارك في البرنامج عدد من المختصين والمهتمين بالإعجاز العلمي في القرآن الكريم وهم الدكتورعبد الجواد الصاوي، الدكتور محمد دودح، صلاح الدين فطاني ويشارك في هذا البرنامج عدد من مدارس المنطقة، حيث سيبدأ البرنامج في تمام الرابعة عصرا وحتى السابعة مساء، وسيتخلل البرنامج محاضرات بعنوان "الطب الوقائي"، وسيلقيها الدكتور الصاوي ومحاضرة أخرى بعنوان "نشأة الذرية" ويلقيها الدكتور محمد دودح ومحاضرة ثالثة بعنوان "الإعجاز العلمي في البحار والفلك" يلقيها صلاح الفطاني كما سيسلط الدكتور الصاوي الضوء على خلق الإنسان بين الطب والقرآن، وفي النهاية سيتم تكريم المدارس المشاركة في هذا البرنامج، الذي سيكون له الأثر الطيب على الطلاب.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=50948

[همسة الطـيف]

مدرسة في المخواة تقدم لطلابها التمر والحليب الساخن

----------------------------------------------------
- عبد الله الزهراني من الباحة - 20/10/1427هـ
بدأت مدرسة الشيخ محمد بن عبد الوهاب في اللفجة في ضيان في الباحة، تنفيذ مشروع برنامج "التمر والحليب الساخن" لطلاب الصفوف الأولية بعد الحصة الأولى وبشكل جماعي كفسحة أولية ولمدة عشر دقائق، وسيستمر البرنامج إلى نهاية العام.
وتم تنفيذ البرنامج بعدما لوحظ على بعض طلاب الصفوف الأولية أنهم يأتون إلى المدرسة صباحا دون أن يتناولوا أي وجبة أو حتى يشربوا الحليب في الصباح، ولما لهذا من تأثير على صحتهم وعدم تحملهم صغر سنهم، قامت المدرسة بتنفيذ هذا البرنامج لهم، أما بقية الطلاب كما ذكر محمد جمعان الغامدي مدير المدرسة فهناك برنامج "الحليب المدرسي"، الذي شرعت فيه الصحة المدرسية وينفذ بشكل مستمر لهم، وأشار إلى أن صحة الطلاب تحظى بالاهتمام الكبير لكون ذلك يؤثر على تحصيلهم الدراسي.
من جانبه وجه سعيد بن محمد مخايش مدير التربية والتعليم (بنين) في المخواة الشكر والتقدير إلى مدير المدرسة والمعلمين على حرصهم على صحة الطلاب وتنفيذ هذا البرنامج في المدرسة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=50947

[همسة الطـيف]

من المسؤول عن عدم قبول الطالبات الصم في بعض الكليات النسائية؟

-------------------------------------------------------
- - 20/10/1427هـ
سبق أن صدرت الموافقة السامية الكريمة رقم 7/ب/9173 بتاريخ 4/5/1422هـ والقاضية بتمكين المعوقين سمعيا من مواصلة التعليم العالي في الجامعات والكليات أسوة بالسامعين وأسوة بغيرهم من المعوقين (المكفوفين والمعوقين حركيا)، وبعد ذلك صدر قرار معالي الدكتور خضر القرشي نائب تعليم البنات آنذاك شرحا على خطابنا المقدم لمعاليه رقم 453 وتاريخ 8/8/1425هـ بالموافقة على قبول الطالبات الصم من خريجات معاهد الأمل في كلية التربية والاقتصاد المنزلي والتربية الفنية في ذلك العام 1425هـ وكان ذلك تفعيلا للقرار السامي الذي يمكن من مواصلة التعليم العالي أسوة بالسامعين، ويعتبر السماح للصم وضعاف السمع بمواصلة الدراسات العليا في المملكة العربية السعودية إنجازا عظيما في الخدمات المقدمة لهذه الفئات الخاصة، وتعتبر المملكة هي الأولى من بين الدول العربية ودول مجلس التعاون التي أعطت فئة الصم حقوقها بعد أن كانت فئة الصم هي الفئة الوحيدة المظلومة من بين بقية الإعاقات في الخدمات الخاصة، لأنها لم تستطع الحصول على أبسط حقوقها التي حصلت عليها بقية الإعاقات الأخرى في المملكة وذلك لأن صوتها لا يصل إلى المسؤولين بحكم الإعاقة إضافة إلى عدم وجود من يدافع عن حقوقهم من أصحاب القرار والمسؤولين عن خدماتهم والقصور يبدو واضحا في الخدمات التي كانت تقدم لهم وعلى سبيل المثال فقط وليس الحصر:
لقد تم دمج المعوقين بصريا والمعوقين جسديا وصدرت التعاميم الخاصة بذلك من قبل أن يتم دمج الصم وضعاف السمع بسنوات عديدة وقد تم ذلك بكل يسر وسهولة ومن دون اعتراض، وهذا عكس ما حصل في دمج الصم!
حصول بعض الإعاقات كالبصرية والجسدية على فرص وظائف قيادية وفرص مواصلة التعليم العالي حتى الدكتوراة وحرم من ذلك الصم وضعاف السمع!
صرف للمكفوفين بدل قارئ أثناء الدراسة في الجامعات والكليات ولم يصرف للصم وضعاف السمع بدل مترجم إشارة، وهم ليس لهم ذنب في كونهم لا يستطيعون التحرك دون مترجم لأن المناهج العقيمة التي فرضت عليهم إضافة إلى النظام التعليمي الخاطئ الذي يغفل القراءة والكتابة ويهمل تدريب السمع والنطق لهم، هو الذي جعلهم يعتمدون هذا الاعتماد الكلي على مترجمي الإشارة لدرجة أن الطالبات الصم قد حرمن من مواصلة التعليم العالي والدراسة بكلية التربية والاقتصاد المنزلي لهذا العام ورفض قبولهن بحجة أنه لا يوجد لدى الكلية مترجمات لغة إشارة، ولأن وزارة التربية والتعليم لم توفر الكلية مترجمات لغة إشارة أو معلمات مختصات بالإعاقة السمعية.
ولو لم يكن يصرف للأصم بدل مترجم كما يصرف للكفيف بدل قارئ لما حرمت هؤلاء الطالبات الصم من أبسط حقوقهن وهو مواصلة التعليم العالي أسوة بالإعاقات الأخرى الذين يقبلون من دون شروط ولما تحملوا وزر ذنب لم يكن لديهن يد فيه وإنما جناه عليهن المسؤولون والمسؤولات عنهن.
وحيث إنه قد تقرر إقفال باب القبول للطالبات الصم في كلية التربية والاقتصاد المنزلي والتربية الفنية في الرياض لهذا عام 1427هـ وبعد تقاعدي مباشرة حيث إنني كنت أدافع عن حقوق الصم, بحجة عدم وجود مترجمات لغة الإشارة وتوقف إدارة تعليم البنات في الرياض عن ندب المعلمات المختصات في الإعاقة السمعية للكلية إضافة إلى عدم صرف علاوة التعليم الخاص لمنسوبات الكلية المتعاملات مع الصم أسوة بمدارس الدمج بالتعليم العام في جميع مراحل التعليم فماذا يمنع صرفها لمنسوبات الكلية؟ خاصة وأن هذه العلاوة قد صرفت لبعض المعلمات والمديرات والمرشدات الطلابيات والمشرفات على برامج الدمج من منسوبات التعليم العام كميزة وحافز لتقبل فكرة الدمج، وقد أعطت هذه الميزة مردودا إيجابيا لإنجاح الدمج في التعليم العام، فلماذا توقف عن منسوبات الكلية والمتعاملات مع الطالبات الصم؟ ولماذا تقفل الأبواب أمام هؤلاء الطالبات والتي قد فتحت تفعيلا لقرار سامي كريم بتمكين هذه الفئات من مواصلة التعليم العالي؟ ولماذا لا نهتم بتلك المواهب التي تفجرت بمجرد إعطائها الفرصة التي حرمت منها سنوات عديدة والتي تمثلت في الموهوبة الصماء عبير الفداغي التي تفوقت على جميع طالبات القسم من الصم والعاديات حيث حصلت على المركز الثامن في العام الأول للتجربة وعلى المركز الثالث في هذا العام الدراسي 1427هـ وبدلا من تشجيعها هي وزميلاتها تقفل أبواب الكلية عن أوجههن؟
وأنا ليس بيدي شيء سوى إيصال صوتهم لخادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين إضافة إلى استعدادي التام لإعطاء محاضرات توعوية ودورات تدريبية تطوعا للمتعاملين مهم في الكليات والجامعات.
د. فوزية محمد أخضر - الرياض

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=50891

[همسة الطـيف]

الرياض: 9 % من المعلمات غير منتظمات ولا يلتزمن بساعات العمل

----------------------------------------------------------
- خديجة مريشد من الرياض - 20/10/1427هـ
كشفت دراسة أجرتها باحثة سعودية من مركز الدراسات والبحوث بتعليم البنات في منطقة الرياض أن عدد الموظفات غير المنتظمات بالدوام الرسمي في مدارس التعليم العام في المنطقة الوسطى يبلغ 3007 موظفات، إذ ارتفع عدد المعلمات المتأخرات عن العمل المدرسي نحو 1422 موظفة بينما يأتي عدد المتغيبات منهن من دون عذر في المرتبة الثانية حيث يصل إلى 825 موظفة فيما لا يتعدى عدد الموظفات المتغيبات بعذر 760 موظفة خلال عام 1424ـ1425هـ.
كما أشارت الدراسة التي أعدتها الباحثة وفاء عبد العزيز العساف إلى أن مشكلات عدم الانتظام بالدوام المدرسي ترتفع لدى معلمات منطقة الرياض اللاتي يبلغ إجمالي عددهن 33933 معلمة.
وأوضحت وفاء العساف، أن التقرير السنوي للوحدة في العام الدراسي 1424/1425هـ أثبت أن عدد الموظفات المتغيبات من دون عذر في مدارس التعليم العام بالرياض يبلغ (825) موظفة بينما يصل عدد الموظفات المتغيبات بعذر (760) موظفة في حين أثبتت الجولات الرقابية التي تقوم بها الوحدة وفقا للتقرير السنوي للعام نفسه أن عدد الموظفات المتأخرات عن الدوام الرسمي يبلغ (1422) موظفة، مشيرة إلى أن هذه المشكلات تنتشر بشكل خاص لدى المعلمات اللاتي يصل عددهن في منطقة الرياض 33933 معلمة.
دواعي الدراسة
وبينت العساف أنه أثناء الاطلاع على أعمال مركز التحقيق في وحدة المتابعة النسائية بإدارة تعليم البنات بالرياض خلال الفصل الدراسي الأول من العام الذي أعدت فيه الدراسة، وجد أن مخالفات (الغياب من دون عذر لدى المعلمات) احتلت مركز الصدارة بالنسبة إلى قائمة المخالفات المحالة إلى مركز التحقيق بالوحدة نفسها، في حين أن هذا الأمر، دعا الوحدة ممثلة في مركز الدراسات والبحوث إلى تقصي ودراسة هذه المشكلة واقتراح بعض الحلول الوقائية والعلاجية المناسبة التي تسهم في القضاء على هذه المشكلات.
وذكرت العساف أن عدم انتظام المعلمات بالدوام الرسمي يعد إحدى المشكلات التي يعاني منها التعليم في المملكة، ولأن الغياب في مجال العمل التعليمي ليس كغياب العاملين في غيره من المجالات فهو أكثر خطورةً وتأثيراً من غياب سواها من العناصر البشرية الأخرى في العملية التعليمية باعتبارها أهم هذه العناصر.
أسباب المشكلة
أما عن الأسباب التي استنتجتها العساف من هذه الدراسة فتضيف " هناك عاملان مهمان يشكلان السببين الرئيسيين في حدوث هذه المشكلة، يتمثل أولهما في (العوامل الشخصية) التي يقصد بها الخاصة بالمعلمة كمرض المعلمة أو أحد أفراد أسرتها، الأمر الذي يستدعي ملازمتها للبيت، وثانيهما يتمثل في المشكلات الأسرية العامة وعدم شعور المعلمة بالمسؤولية تجاه مهنتها.
ومن الأسباب الأخرى الملاحظة، سعة دائرة العلاقات العائلية للمرأة، طول فترة البث التلفزيوني ليلا، كثرة البرامج التي تقدمها الفضائيات، ضعف الوازع الديني، وعدم الإيمان بالتعليم كرسالة.
وسائل المواصلات
وزادت العساف أن من العوامل الأخرى التي تدفع المرأة لعدم الانتظام في العمل، عدم توفر وسائل المواصلات الملائمة والجيدة بين المنزل والمدرسة، إذ يعد ذلك إحدى المشكلات الخاصة بالمعلمة التي تزداد صعوبة في حالة بعد المدرسة عن سكن المعلمة.
مناخ المدرسة
في حين تعتبر(العوامل المؤسسية) التي يقصد بها العوامل الناتجة من مناخ العمل التعليمي العامل الرئيسي الثاني ـ على حد قول الباحثةـ مثل زيادة عدد ساعات النصاب التدريسي للمعلمة والعبء التدريسي الذي يتجاوز نصاب المعلمة من الحصص، إضافة إلى الأعباء الأخرى التي تكلف بها المعلمة، وشعورها بالملل من مهنة التدريس، ثم توزيع العمل بشكل غير عادل بين المعلمات وضغوط المشرفة التربوية تعزز من فرص تأخر المعلمة وغيابها.
تدني المرتب
كما أنه على الرغم من ارتفاع مرتبات المعلمات وخصوصا اللواتي أمضين في الخدمة مدة طويلة إلا أن الدراسة تعزو في جانب منها عدم الانضباط والالتزام بالدوام من قبل بعض المعلمات إلى كون هذه الرواتب أصبحت منخفضة في الفترة الأخيرة خصوصا لدى معلمات محو الأمية والمدارس الأهلية، وبند الأجور، والمعينات حديثا، حيث يراوح متوسطها بين( 2000 و3000) وفقا للتغيرات الاقتصادية والاجتماعية، لذلك أصبح عامل ضعف المردود المالي لمهنة التدريس أخيرا أحد العوامل المؤدية إلى عدم التزام المعلمة بالعمل وبأوقات الدوام الرسمي إضافة إلى ضعف الحوافز التي تقدم للمعلمة سواء كانت مادية أو غير مادية.
المكانة الاجتماعية
كما أن ضعف المكانة الاجتماعية لمهنة التدريس يؤدي إلى عدم إشباع هذه المهنة لحاجات المعلمات المعنوية كالتقدير وتحقيق الذات.
الإجراءات العقابية
ويعد ضعف الإجراءات العقابية المترتبة على عدم التزام المعلمة بالعمل من ضمن الأسباب الخاصة بالعوامل المؤسسية، إضافة إلى غياب المناخ النفسي الملائم في المدرسة، سواء كان ذلك بسبب ظروف العمل أو شخصية مديرة المدرسة أو العلاقات مع الزميلات أو مشكلات الطالبات، في حين أن ضعف القدرات القيادية والإدارية لمديرة المدرسة وعدم قدرتها على الإقناع والتأثير الإيجابي في المعلمات والتركيز في الاهتمام بالمعلمات على نطاق الواجبات الرسمية دون الاهتمام بالأبعاد الإنسانية تعد من أهم الأسباب التي أشارت إليها الدراسة في هذا الجانب.
الآثار السلبية
أما عن الآثار السلبية المترتبة على عدم انتظام المعلمات بالدوام الرسمي فأشارت العساف إلى أن عدم الانتظام يؤثر سلباً في المعلمة نفسها، فهو يعرضها للعقوبات التأديبية المعنوية والمادية مما يؤدي إلى انخفاض روحها المعنوية وقلة اهتمامها بالعمل التعليمي فيما تتمثل أضرار عدم الانتظام المتعلقة بالمدرسة والعملية التعليمية في اضطراب سير العمل المدرسي في جوانبه الصفية واللا صفية، وبالتالي تدهور مخرجات العمل المدرسي نتيجة لعدم الاستغلال المناسب للوقت والجهد والمال المخصص للعمل الدراسي والتعليمي.
كما أن الغياب يضر بعلاقات المعلمة المتغيبة بزميلاتها المعلمات وإدارة المدرسة نتيجة للأعباء التي تترتب على غيابها والأعمال التي يتحملنها نيابة عنها، يضاف إلى ذلك أن المعلمة المتغيبة قد تُكسٍب تلميذاتها اتجاهات سلبية نحو العمل أو تنقل عدوى عدم الانتظام إلى زميلاتها المعلمات، خاصة إذا لم تكن الإدارة حازمة في مواجهة هذه المشكلة.
كما تنعكس الآثار السلبية لهذه المشكلة على المجتمع وذلك من خلال إضعاف الكفاية الإنتاجية للتعليم والتقليل من الفوائد النهائية التي يحصل عليها المجتمع من استثماراته في قطاع التعليم وبالتالي الإضرار بنمو المجتمع وتطوره.
في حين أشارت الدراسة إلى أن انتشار هذه المشكلة يتنافى مع أخلاقيات الموظف المسلم التي تقتضي من الموظف أداء العمل بدقة وإخلاصه فطبيعة العلاقات بين الموظف والدولة هي علاقة تعاقدية وبناء على هذه العلاقة واستنادا إلى قوله تعالى :"يا أيها الذين آمنوا أوفوا بالعقود" فإنه يترتب على الموظف أن يؤدي العمل بأقصى الإمكانات المتوافرة لديه وفاءً بهذا العقد.
كما يجب أن يكون الأداء مستوفيا لجميع الشروط الفنية استنادا إلى قوله تعالى:" وأوفوا المكيال والميزان بالقسط ولا تبخسوا الناس أشياءهم ولا تعثوا في الأرض مفسدين"، فالأداء يستدعي الإنجاز بأقصى درجات الاستطاعة مع استشعار المسؤولية أمام الله في ذلك.
الحلول المقترحة
واقترحت العساف حلولا تحد من انتشار هذه المشكلة بين مدارس التعليم بالمملكة وقالت:" إن التزام الموظف بأخلاقيات الوظيفة ليس رهنا بعامل واحد – وهو الموظف- بل هو نتاج للتفاعل الحي بين عدد من المصادر التي تحدد أخلاقيات الوظيفة وهي الذات، الأسرة، المؤسسات التعليمية، المجتمع، القيادة والقدوة، تشريعات الخدمة المدنية، لذا فإن التغلب على هذه المشكلة التي تتمثل في عدم الانتظام بالدوام الرسمي لا يتوقف على الموظفة فقط بل يتطلب تضافر وتكامل جهود العديد من الجهات والمؤسسات الحكومية لمحاولة تقليص الأسباب والعوامل المؤدية إلى هذه المشكلات".
الدوام الجزئي
وقالت" يتمثل أول هذه الحلول في وزارة الخدمة المدنية وذلك بالمساهمة في فتح المجال للعمل بالنظام الجزئي الذي يعتمد على نصف ساعات العمل مقابل تقاضي نصف الراتب للمعلمات اللواتي لديهن ظروف أسرية قاهرة، إضافة إلى طرح فكرة تقليل سنوات الخدمة في التقاعد المبكر من 20 سنة إلى 15 سنة، ودراستها بشكل جدي باعتبارها تحل كثيرا من الإشكالات التي تواجهها المعلمات، والعمل على إعادة النظر في بنود اللائحة المنظمة لإجازة الأمومة وتحديثها بما يتناسب وظروف المعلمة".
التثقيف بالحقوق والواجبات
وأضافت "يتمثل دور وزارة التربية والتعليم التي تعتبر ثاني تلك المؤسسات التعليمية المساهمة في المشكلة في توزيع نشرة تلخص الإجراءات أو المواد التي تتم بموجبها محاسبة المعلمات غير المنتظمات بالدوام الرسمي حسب تدرجها في مواد لائحة تأديب الموظفين وتوقيع كل معلمة باستلامها والعلم بمضمونها والعمل على نشرها في الجريدة الرسمية للدولة، إضافة إلى التنسيق مع وسائل الإعلام للعمل على توعية المجتمع بأهمية دور المعلمات في إعداد الأجيال، وتعزيز مكانتهن الاجتماعية وربط مهنة التعليم بالتوجهات السياسية والاجتماعية والاقتصادية للدول بما يتناسب مع مقتضيات العصر ويخدم المصالح الوطنية".
وتقول العساف" كما أن إعداد برامج ثقافية وتنظيم محاضرات توعية خاصة بأخلاقيات مهنة التعليم، مع إشراك الأجهزة ذات العلاقة في هذه البرامج كمعهد الإدارة العامة، الفرع النسوي لوزارة الخدمة المدنية في العمل على إصدار وثيقة لأخلاقيات مهنة التعليم تركز على دفع المعلمات إلى ممارسة قيم المهنة بشكل يتماشى مع تعاليم الدين الإسلامي ويراعي ثقافة المجتمع هي من الحلول المساعدة".
الحوافز المادية والمعنوية
وزادت" إلى جانب أن العمل على تشجيع المعلمات المنتظمات بالدوام بجميع السبل الممكنة إلى ذلك ، مثل: (منح حوافز مادية، توجيه خطابات شكر وتقدير للمعلمات اللواتي لم يحصلن على مكافآت مادية ، نشر أسماء المعلمات المنتظمات بالدوام في وسائل الإعلام-الصحف والمجلات والنشرات التي تصدر عن وزارة التربية والتعليم، إضافة إعداد لوحات شرف للمعلمات المنتظمات بالدوام في جميع الدوائر الحكومية النسوية) بحث السبل الممكنة لتخفيف العبء الدراسي ممثلا بالنصاب والأعباء غير التدريسية الملقاة على عاتق المعلمة، خطوات ستساعد على القضاء على هذه المشكلة".
تعاون بين" النقل" و"التعليم"
وبينت العساف أن من الحلول الممكنة في هذه القضية أن يتم التعاون بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات النقل العام، لتأمين وسائل نقل المعلمات من وإلى مدارسهن مقابل رسوم محددة تدفعها المعلمة، إلى جانب التنسيق بين وزارة التربية والتعليم وإدارات المدارس لإيجاد حضانة مجهزة بجميع التجهيزات اللازمة لرعاية أبناء المعلمات بحيث تلحق بكل مدرسة، مع وضع الضوابط والإجراءات المنظمة لذلك، والاعتماد على آلية جديدة مختلفة في اختيار المعلمات تعتمد على متابعة المعلمات في سنة التجربة (السنة الأولى)، على أن يكون القرار النهائي في استمرار المعلمة في مهنة التعليم مبنيا على مستوى أداء المعلمة في هذه السنة.
الاختيار الجيد للكوادر
أما فيما يختص بالدور الذي لابد أن تقوم به مكاتب الإشراف التربوي فيتمثل في ضرورة الاهتمام باختيار القيادات التربوية الناجحة للمدارس والتركيز على وضع ضوابط ومعايير الاختيار على مهاراتهن القيادية وقدرتهن على حل المشكلات، لما له من أثر مهم في تهيئة المناخ التربوي الملائم الذي يشجع المعلمات على أداء واجباتهن، إلى جانب متابعة مديرات المدارس للتأكد من تنسيقهن للجدول المدرسي بشكل مرن يسمح لكل معلمة بأن تحظى باستمرار بنصيب من الحصص:الأولى أو الرابعة أو الأخيرة إضافة إلى التأكيد على مديرات المدارس بضرورة تحقيق العدالة والمساواة في توزيع العمل بين المعلمات وتنمية الثقة والصراحة بين مديرات المدارس والمعلمات والحرص على تفهم ظروف أي مشكلة تعانيها المعلمة وإيجاد الحلول المناسبة التي تراعي ظروفها دون الإخلال بمصلحة العمل.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=50987

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif (http://www.i1i2.com)
جريدةاليوم: السبت 1427-10-20هـ الموافق 2006-11-11م

----------------------------------------------------
30 طالباً للفصـول الحكوميـة و20 للمستـأجرة
خطـة لتنظـيم فتح المـدارس المستـحدثة وضـوابـط لنقـل معلمي الظـروف الخاصـة

الرياض - عوضة الزهراني
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد خطة جديدة لتنظيم فتح المدارس المستحدثة للبنين والبنات في مختلف المدن والقرى والهجر .. ووجه العبيد
بتشكيل لجنة لمسح المواقع التي تحتاج الى هذه المدارس . وتضم فى عضويتها مسؤولا عن إحداث المدارس بتعليم البنين و مسؤولا عن إحداث المدارس بتعليم البنات ومشرفا
تربويا ويرشح احدهم رئيساً للجنة وتختص اللجنة بمسح المواقع المحتاجة لمدارس البنين والبنات ودراسة الاستثمارات وتدقيقها.
ودعا الوزير مديري التعليم لضرورة الالتزام بالاستمارات التي تم وضعها لضبط المعلومات وتوقيع كافة أعضاء لجنة المسح والمصادقة على هذه المعلومات على ضوء التنظيمات
والخطوات التي تم اعتمادها مع الأخذ في الاعتبار جميع برامج الترفيه الخاصة ومدارس تحفيظ القرآن الكريم. ويجري تقييم طلب إحداث المدارس في المدن وفقاً لاحتياج
الأحياء وكثافة (الطلاب- الطالبات) في المدارس وعليه يلزم الدقة في تعبئة البيانات والاستمارات الخاصة بالإحداث. والتأكد من صحة المعلومات وواقعيتها بحيث لا
يطلب إحداث المدرسة ما لم تعط فصول المدارس القائمة في الحي كامل طاقتها الاستيعابية بمعدل (30) (طالباً أو طالبة) لفصول المباني الحكومية و 20 (طالباً او
طالبة في فصول المباني المستأجرة لجميع المراحل وبعد تعذر إمكانية بناء فصول إضافية وإمكانية استئجار ملحق مجاور للمبنى القائم. وإمكانية استبدال المبنى المستأجر بآخر
أكثر اتساعاً.
وتقوم لجنة المسح الموحدة بمسح جميع الأماكن في القرى والهجر التي ترى إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات حاجتها لفتح مدارس بها أو برامج للتربية الخاصة، أو ورود توجيه
من الوزارة بمسحها وتحدد مدة انتداب اللجنة وفقاً للحاجة الفعلية وفي أضيق الحدود على أن يرتبط لأعضائها من بند المصاريف السفرية المخصصة لإدارة التربية والتعليم.
و من جهة اخرى حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط النقل الداخلي والخارجي للمعلمين من ذوي الظروف الخاصة. واوضح نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد
المليص ان ضوابط النقل تتضمن ان يكون المعلم أو زوجته أو أحد ابنائه مريضا أو وفاة والده بشرط ان لا يكون لوالدته ابناء ذكور على قيد الحياة تجاوزت اعمارهم 17 عاما
داخل المنطقة التي رغب المعلم في النقل اليها واضاف إنه في حالة رغبة المعلم بالنقل الخارجي يتم رفع مستنداته الى لجنة معلمي ذوي الظروف الخاصة في الوزارة ويتم النقل
بناءً على المستندات والوثائق المرفقة وبالنسبة للنقل الداخلي يتم تطبيق نفس مسوغات النقل الخارجي وتتم دراستها من قبل لجنة المعلمين ذوي الظروف الخاصة التي تكون عملية
النقل الداخلي من اختصاصها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1

[همسة الطـيف]

تحسين أوضاع 41 معلمة للمستوى الثاني

--------------------------------------------------------
حمود الحمود - الرياض
كشف مدير عام شئون الموظفين بوزارة التربية والتعليم ( تعليم البنات ) سليمان بن عبدالله العقيل عن صدور قرار بتحسين مستوى 14 معلمة الى المستوى الثاني وذلك
بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين تصحيحاً لوضعهن الوظيفي حسب الاقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية ولاستحقاقهن التحسين أسوة بزميلاتهن والمعلمات
هن : رحمة علي محمد عسيري « عسير « و حصه عبدالرحمن منير النفيعي »المذنب « و اوضاح عبدالله ابراهيم الجويسر »المذنب « و نوف عبدالله محمد بن
حنيف « الدوادمي « و افراح صالح الهاشمي « الليث» و رنا ناصر احمد الزهراني و عبير محمد مقبول العصيمي امال عبدالله احمد المالكي و ليلى محمد عيضه الثبيتي
و فاطمه عبدربه عبدالله الحمياني و نوال وصل الله مستور الثبيتي و نهله محمد حسين الزعبي و ليلى عويض منير الوذيناني و دارين عوض عباس مطير « الطائف».

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1

[همسة الطـيف]

جنون السـرعة يقتل طالباً ويصيـب 5 آخـرين في ينـبع

-----------------------------------------------------------
أحمد الزهراني - ينبع
لقي طالب مصرعه وأصيب 5 آخرون باصابات مختلفة في حادث تصادم بين سيارتين أول أمس على طريق الشاحنات بينبع . وتعود التفاصيل عندما اصطدمت سيارة تقل 4
طلاب بسيارة ثانية تقل عددا من المعلمين بعد انتهاء الدوام المدرسي .
واسفر الحادث عن مصرع طالب واصابة ثلاثة من مرافقيه بإصابات خطيرة في الرأس كما أصيب المعلمون بإصابات مختلفة .. وباشرت الجهات الأمنية والدفاع المدني
والهلال الأحمر الحادث،ونقلت جثة المتوفى إلى ثلاجة الموتى بمستشفى ينبع العام والمصابون إلى العناية المركزة بمستشفى ينبع العام .
وكشف مصدر في شرطة ينبع عن وقوع الحادث بسبب عدم التقيد بالسرعة القانونية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

أسوار آيلة للسقوط و خدمات غائبة

----------------------------------------------------------------
مدارس الجلة .. سقطت سهواً من حسابات المسؤولين

سيف الحارثي – القويعية
شكا عدد من المعلمات في مدارس مختلفة بقطاع الجلة التابع لادارة التربية والتعليم بمحافظة القويعية من نقص معظم الخدمات التعليمية التي تحتاج إليها العملية التعليمية وتعد من
الضروريات الواجب توافرها من قبل الجهات المسؤولة علاوة على تردي حال المباني ووجود جدران آيلة للسقوط واعمدة كهرباء مائلة تثير مخاوف الطالبات .
و تؤكد المعلمة (ع.و) إن غالبية مدارس البنات في هذه المنطقة تقوم على الجهود الذاتية لمعلماتها اللاتي يدفعن من رواتبهن لتوفير المستلزمات الهامة في المدرسة نتيجة
تجاهل إدارة التربية والتعليم لجميع خطاباتنا المرسلة إليهم والمتضمنة اوجه النقص الذي نعانيه وتشير الى ان جميع معلمات مدرستنا اعتدن دفع مبلغ مالي شهرياً من حسابهن الخاص
لإصلاح واقع مدرستنا التي تفتقد لابسط احتياجاتها فالمدرسة إلى وقت قريب لم يكن بها آلة طابعة ولا آلة للتصوير ولا سبورات علاوة على عدم توافر مكاتب للمعلمات حتى أجبرن
على شرائها من رواتبهن ولا تزال معظم مدارس البنات في الجلة تفتقر لهذه المتطلبات الضرورية الى الآن .
أما المعلمة (م.س) فتشكو من مبنى المدرسة الذي تعمل بها مؤكدة ان سور الفناء الخارجي يشكل خطرا على الطالبات بسبب ميله حيث اصبح آيلا للسقوط على أجساد الطالبات
في أي وقت أما المبنى الداخلي للمدرسة فيعد من المعالم الأثرية بسبب ما يعانيه من سوء جدرانه وتصدع دورات المياه التي تحتاج لترميم كامل , كما اشارت إلى وجود عامود
كهرباء مائل يمثل مصدر ذعر للطالبات والمعلمات بعد سقوطه على الأرض ولا يزال ملقى مكانه أمام المدرسة ولم يحرك المسؤولون ساكنا لرفعه من مكانه .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

المديرس يتفقد ورشة عمل التربية الفنية بالقطيف

-----------------------------------------------------
حمدان سفر - القطيف
يقوم مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس اليوم بتفقد ورشة العمل في التربية الفنية بقطاع إشراف القطيف بعنوان عمل (نماذج لمجسمات
جمالية للميادين العامة). بمدرسة سنابس المتوسطة بالقطاع والتي بدأت فعالياتها نهاية الأسبوع الماضي وتستمر إلى منتصف الأسبوع الحالي . وتأتي زيارة المديرس
للورشة للاطلاع على الأعمال المشاركة فيها و لتشجيع القائمين عليها في إطار العمل التربوي البيئي المتكامل و استمراراً لدعمه للمنا شط التربوية المتعددة الاهتمامات المجتمعية
والتنموية. وأوضح مشرف التربية الفنية بالقطاع والمشرف على الورشة حمدان الغامدي أن هذه الورشة تأتي امتدادا لورش أقيمت بالقطاع و تهدف إلى إكساب معلمي التربية
الفنية مهارات وخبرات لتنمية مهارات الطلاب الفنية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

خطاب شكر للجنة التوجيه والارشاد بالخبر

-----------------------------------------------------------------
وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران خطاب شكر لمديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر رئيسة لجنة التوجيه والارشاد فريدة
بشير طحلاوي ومنسوبات اللجنة تقديرا لجهودهن في اجراء دراسة عن الحقيبة المدرسية.
وذكر العمران ان (الحقيبة المدرسية من يحملها؟) دراسة جادة تحمل في طياتها الكثير من النتائج الايجابية التي تعود على بناتنا الطالبات من الناحية الصحية مشيرا الى ان
تحديد المتطلبات المدرسية عامل اساسي في تخفيف العبء عن كاهل منسوبات المدارس مع توفير الجهد والوقت.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الطلاب يتلقون الدراسة بالخفجي وحفر الباطن

---------------------------------------------------------------
انهيار أحلام مواطني محافظة العليا في إنشاء مدرسة ليلية

محمد رميح - قرية العليا
يعاني الكثير من مواطني محافظة قرية العليا عدم توافر مدرسة ثانوية ليلية وتراود الطلاب طموحات للحصول على الشهادة الثانوية لتحسين مستواهم الدراسي والوظيفي ولكن
للأسف هذا الطموح تلاشى في المحافظة لعدم توافر مدرسة ثانوية ليلية.
يقول محمد بوظان الخالدي: لماذا لا تتوافر في المحافظة مدرسة ثانوية ليلية رغم توافر شروط انشائها حيث ان عدد الطلاب المتقدمين أكثر من العدد المطلوب لفتح مدرسة فلماذا
لم يتم فتح مدرسة ثانوية ليلية في المحافظة رغم المطالبات منذ سنوات ورغم تحقق الشروط ولكن للأسف مركز الاشراف التربوي بمحافظة النعيرية لم يهتم بها.
من جانب آخر قال المواطن هجاج مزيد المطيري: لاشك في أن جميع المحافظات لديها مدارس ليلية ماعدا محافظتنا وذلك بسبب عدم وجود مركز اشراف تربوي بالمحافظة مما
جعل مركز الاشراف التربوي بمحافظة النعيرية يظلم مواطني محافظة قرية العليا بقوله ان المحافظة لا تستحق مدرسة ثانوية ليلية بل يتضح عدم اهتمامه بمطالبنا حينما يقول دائماً
ان محافظة قرية العليا لا تستحق كل هذه المدارس ويفترض أن تتبعوا للمحافظات المجاورة رغم أن محافظة قرية العليا تعد المحافظة الثانية على مستوى المنطقة الشرقية من حيث
المساحة ويتبعها (20) مركزاً وهجرة.
ويضيف سند جوهر المنديل: أنا اذهب يومياً لمحافظة الخفجي للدراسة وأتكبد عناء السفر يومياً بسبب عدم توافر مدرسة ليلية بالمحافظة, وهذا يقلقني من خطورة الطريق
وعناء السفر يومياً وأتمنى من المسئولين التدخل وانهاء معاناتنا.
ومن جانب آخر قال عقاب حميدي المطيري ان مدير الاشراف التربوي بالنعيرية جعلني ادرس بحفر الباطن بدلا من قرية العليا فأنا الآن ادرس بمحافظة حفر الباطن وأتكبد عناء
السفر لحصولي على شهادة لتحسين مستواي الدراسي والوظيفي وأكافح لأجل هذا ولكن لماذا لا أكافح في محافظتنا.
وقد عبر راشد ضاحي الجويد بقوله: منذ أكثر من سنتين أحاول الحصول على الشهادة الثانوية ورغم ذلك لم أتمكن لعدم وجود مدرسة ثانوية وكنت أسافر يومياً 200 كم
للامتحان في الصف الثاني الثانوي ولكن لم أستمر لعجزي عن مواصلة مثل هذه المشقة.
وقال كل من صقر ضاوي المحلسي وعبدالله مطلق الملعبي ومرزوق سعود الخالدي: نتمنى توفير مدرسة ليلية بالمحافظة بالاضافة لمركز اشراف تربوي بقرية العليا ليروا
احتياجات الأهالي من خدمات التعليم لأننا نفتقد الكثير من مطالباتنا كمحافظة مثل محافظة قرية العليا من فئة (ب).
ومن جانب آخر يتساءل طلاب الثالثة المتوسطة الليلية: ما مصيرنا في السنة المقبلة؟ هل ستفتح مدرسة ثانوية ليلية لكي نكمل دراستنا أو يكون مصيرنا كمصير من سبقونا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تطبيق التجربة في 6 مدارس مجالس حوار للمعلمات بإشراف الخبر

--------------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
وجهت مديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر فريدة بنت بشير طحلاوي مساعدة المرحلة فوق الابتدائية رئيسة قسم التطوير بدرية بنت ناصر المنصور بتكوين لجنة اشرافية
بالمركز لمتابعة تطبيق تجربة مشروع (مجلس حوار المعلمين) واختيار (6) مدارس من جميع المراحل لتنفيذها على ان تتصف قياداتها التربوية بالاسشراف للتطوير
والتجديد وتبني التجارب الرائدة والحماس للتنفيذ.
ووقع الاختيار على الابتدائية التاسعة بالخبر والابتدائية السابعة بالثقبة والمتوسطة الخامسة بالخبر والمتوسطة الاولى بالثقبة والثانوية الثانية بالخبر والثانوية الثانية بالثقبة.
وتابع قسم التطوير ممثلا بالمشرفات التربويات ندى عبدالرحمن العامر وسامية خليفة كليبان واميرة عبدالله الهاشم ومنى المانع وبدرية ابراهيم بوردحة تفعيل التجربة في المدارس
وتقديم التقارير المفصلة مما اسفر عن نتائج ايجابية في استثمار الطاقات الكامنة لدى المعلمات للتعبير عن آرائهن ومساهماتهن الجادة والمفيدة في اتخاذ القرارات التي تتصل
بشؤونهن وحاجاتهن وفق منهجية سليمة.
يذكر ان مشروع مجلس حوار المعلمين يأتي انطلاقا من حرص الوزارة على استثمار وتنوع الرؤى والافكار لدى المعلمين من خلال نشر ثقافة الحوار وتفهم الرأي الآخر.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

توزيع كتيب تربوي بإشراف الخبر
----------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
اكدت مديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر فريدة بنت بشير طحلاوي ان المركز يهدف لتحقيق مهنية عالية في الاشراف والتعليم والالتزام بميثاق اخلاقيات العمل في المجال
التربوي والتعليمي بعيدا عن السطحية في الاشراف والخدمة اللفظية قليلة الفاعلية. جاء ذلك ابان اصدارها تعميما تم توزيعه على كافة منسوبات مركز الاشراف التربوي بالخبر
ورئيسات الاقسام وكافة مراكز ومكاتب الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية ومدارس المرحلة الثانوية في القطاع الحكومي والاهلي برفقة كتيب بعنوان (فليكن اشرافنا وتعليمنا
مهنيا حرا، استراتيجيات وممارسات حديثة) من اعداد وتنفيذ رئيسة قسم علم النفس والاجتماع بمركز الاشراف التربوي بالخبر المشرفة التربوية بدرية سعد العضيلة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

برنامج تربوي بتعليم الأحساء

----------------------------------------------------
تعقد الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالاحساء ممثلة في ادارة التدريب والابتعاث برنامج (العادات العشر للقائد التربوي الناجح) وذلك يوم غد بقاعة التدريب بمبنى معهد
التربية الفكرية بالهفوف الساعة 4.30 - 8 مساء ويقدمه المنسق العلمي ورئيس شعبة التطوير التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالاحساء عبدالمنعم
الحسين, ويستهدف البرنامج مديرات المراكز والادارات ورئيسات الاقسام والوحدات والشعب والمشرفات التربويات ومديرات ومساعدات المدارس.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تطوير المهارات الإدارية في ورشة عمل بتعليم الشرقية

----------------------------------------------------------------
ابتهاج الصياح ـ الدمام
تنظم ادارة التخطيط والتطوير التربوي برئاسة المهندس ناصر الجابر بإشراف قسم التدريب الاداري والابتعاث ورشة عمل اليوم وتستمر الورشة لمدة ثلاثة ايام في مقر قاعة
فندق البحيرة بالدمام بعنوان (تطوير المهارات الادارية والاشرافية) لعضو هيئة التدريس في جامعة الملك سعود بالرياض قسم الادارة والتخطيط والمستشارة لدى مركز آفاق
الابداع الاداري والجودة بالرياض الدكتورة وفاء عون.
وذكرت رئيسة قسم التدريب الاداري والابتعاث ابتسام عبدالله دهيش ان الفئة المستهدفة مشرفات ومديرات على مستوى محافظات المنطقة الشرقية، وتهدف هذه الورشة الى
التعرف على الأنماط المختلفة للمديرات والمشرفات والتعرف على مهارات ادارة جماعات العمل وفرق العمل والتعامل مع النزاعات الادارية والتعرف على مهارات الابداع والتجديد
لدى المتدربات و التعرف على مهارات ادارة التطوير والتغير للمديرات والمشرفات في بيئة العمل وسيتم عرض البرنامج على شرائح البور بوينت مع نقاش وورش عمل فردية
وجماعية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تطبيق لائحة التقويم في لقاء بتربوي الدمام

----------------------------------------------------------
معالي المزين- الدمام
نفذت المشرفتات التربويتان من قسم الاجتماعيات بمركز اشراف الدمام فاطمة خلف البلوي وسامية عبدالله الدوسري لقاء لمعلمات مادة الاجتماعيات في المرحلة لابتدائية بمدارس
التعليم العام والتعليم الاهلي والحرس بالدمام وسيهات والنابية والمقام في مدارس التربية والتعليم الاهلية بحي الجامعيين بالدمام مؤخرا لتطبيق لائحة التقويم المعدلة للصفوف العليا
للمرحلة الابتدائية بهدف اكساب المعلمة المعارف والاتجاهات والمهارات التربوية والفنية لتطبيق اللائحة حيث تم التعرف على المادة الخامسة المنصوص عليها في اللائحة وتحديد
اهميتها.
ثم قامت المشرفتان بشرح كيفية انتقال الطالبة من صف الى صف اعلى حيث تقوم المعلمة بتدريس جميع مفردات المادة الدراسية المقررة مع تركيز خاص على الاساسيات والنظر
الى وضع الطالبة من خلال المتابعة والتقويم المستمر لكل معلومة او معرفة او مهارة مذكورة ضمن قوائم العلوم والمعارف والمهارات في قوائم مواد الصفوف خلال العام
الدراسي, فاذا اتقنت الطالبة الحد الادنى لهذه العلوم والمعارف والمهارات تعد ناجحة وتنتقل الى الصف التالي اما اذا لم تحقق ذلك ولو في معلومة او معرفة او مهارة من
معلومات ومعارف ومهارات الحد الادنى فيتخذ القرار اما بترفيعها او ابقائها عاما آخر او تحويلها للبرامج المساندة ويحتكم الى لجنة التوجيه والارشاد للبت في الامر.
وتدون المعلمة خلاصة ملاحظاتها على الطالبة بواقع اربع مرات في العام وفق سجل تقويم خاص معد من قبل وزارة التربية والتعليم ليطلع عليها ولي امر الطالبة.
كما عرضتا البلوي والدوسري الاسس والضوابط في تقويم طالبة المرحلة الابتدائية كأهمية تجنب الآثار النفسية السلبية التي قد تتعرض لها الطالبة وتصبح مرتبطة بتجربتها
الدراسية كالشعور بالقلق والخوف وتجنيب الطالبة الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس على الدرجات والشعور بان درجات ادوات التقويم هي الهدف من التعليم وايجاد
الحافز الايجابي للنجاح والتقدم والعناية بالجانب التطبيقي باعتماد اسلوب تقويم الاداء.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مشروع لحفظ القرآن الكريم بتربوي الخبر

--------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
تبنت وحدة التربية الاسلامية بمركز الاشراف التربوي في محافظة الخبر مشروع (اقرأ وارتق) والذي يعنى بحفظ كتاب الله لمنسوبات المركز وذلك برعاية وتشجيع من
مديرة المركز فريدة طحلاوي منذ عام 1424هـ ووصل حفظ الكثير من المشاركات في المشروع الى عشرة اجزاء من كتاب الله.من جهة اخرى يقيم نشاط المصلى بالمركز
عددا من المسابقات الدورية في الكتب والاشرطة المفيدة والتي يتم السحب عليها شهريا وتكريم الفائزات على مستوى المركز.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

تجاوبا مع ما نشرته «اليوم» إزالة مخلفات البناء بالثانوية الأولى بالخبر

---------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
قررت ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ازالة مخلفات البناء والسقالات التي كانت منتشرة في أرجاء متفرقة من مبنى الثانوية الأولى بالخبر مهددة أرواح الطالبات
بالأخشاب المتناثرة عليها تجاوبا مع ما نشرته (اليوم) مؤخرا.
كما أجبرت ادارة التربية والتعليم متعهد الصيانة باستئناف الصيانة والتنظيف اليومي بالرغم من وجود أعمال الترميم القائمة في المبنى مما كان له أثر ملحوظ في نظافة الصفوف
ودورات المياه في المدرسة، اضافة الى انهاء العمل في السطح المفتوح تمهيدا لإغلاقه. وكانت (اليوم) قد نشرت موضوعا عن شكوى معلمات وطالبات المدرسة من أعمال
الترميم التي بدأت متأخرة في مبنى المدرسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

التخطيط الاشرافي بالتعليم في ورشة عمل بالشرقية

---------------------------------------------------------
ابتهاج الصياح ـ الدمام
نظمت ادارة التخطيط والتطوير مؤخرا برئاسة المهندس ناصر الجابر ممثلة التدريب الاداري والابتعاث ورشة عمل بعنوان (التخطيط الاشرافي في مجال التعليم) للمدرب
عاطف جابر مستشار اداري في التخطيط والتدريب لمدة خمسة ايام متواصلة بفندق البحيرة بالدمام بحضور المشرفات التربويات بمختلف التخصصات وعلى مستوى محافظات
المنطقة الشرقية حيث بلغ عددهن 25 مشرفة بهدف التعريف بالمفاهيم الأساسية في مجال التخطيط الاشرافي وأهم النماذج العلمية في هذا المجال مع تطبيق الأسس العلمية
للتخطيط التربوي ومعرفة العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي والادارة الاستراتيجية والتخطيط الاشرافي مع اكتساب المهارات الأساسية للتخطيط الاشرافي التربوي مع تنمية قدرة
المتدربات نحو اعداد وتعميم ووضع الخطط الاشرافية التربوية. وقد استخدم المدرب في برنامجه البور بوينت واجهزة العرض وتطرق لنماذج في مجال التعليم مع ذكر بعض
الحالات الدراسية المعنية وسيتم منح شهادة حضور الورشة التي ستستمر 25 ساعة لمدة أسبوع.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

اللقاء التربوي السنوي لمديري المدارس الأهلية

-------------------------------------------------------
ياسر الوادعي - الجبيل
ينظم قسم التعليم الأهلي اللقاء السنوي لمديري المدارس الأهلية بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي الحالي تحت رعاية مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية يوم الأربعاء المقبل
بمقر مدارس نور الإسلام الأهلية. وذلك في الساعة 7.45 مساء. ويشتمل اللقاء على محاضرتين الأولى بعنوان (أنماط التغيير) ويلقيها خالد مدني فيما تأتي
المحاضرة الثانية بعنوان (تجربة تربوية من مدرسة أجيال المواهب الأهلية) يلقيها د.باسل عبدالحميد عبدالجليل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تشكيل لجنة برنامج محو الأمية بتعليم الشرقية

-----------------------------------------------------------
حمدان سفر ـ الدمام
أصدر مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية «بنين» الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس قرارا اداريا بتشكيل لجنة البرنامج المكثف لمحو الأمية على النحو التالي:
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية رئيسا ومساعد المدير العام للشؤون التعليمية نائبا للرئيس وعضوية كل من مدير ادارة الاشراف التربوي ومدير ادارة شؤون الطلاب
ومدير ادارة التدريب والابتعاث ومدير ادارة الشؤون المالية والادارية ورئيس وحدة العلاقات العامة والاعلام التربوي ومشرف تعليم الكبار عضوا ومقررا وسوف تكون مهام هذه
اللجنة: عقد لقاءات دورية لتنسيق وتنفيذ المشروع واقتراح الأماكن التي ينفذ فيها المشروع حسب الأولوية ومتابعة المشروع وتقويمه, وحدد تاريخ اصدار القرار الاداري
كبداية لبدء اللجنة مهام عملها.
يذكر ان هذا البرنامج يبدأ العمل به ابتداء من العام الدراسي الحالي 1427/1428هـ حسب قرار وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد رغبة في تطوير العمل
بمجال محو الأمية وتعليم الكبار.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

ومسابقة في البحوث العلمية

---------------------------------------------------------
هادي مشبب – وادي الدواسر
أعلن النشاط العلمي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر عن طرح مسابقة في البحوث العلمية لجميع المراحل الدراسية بالمحافظة يبحث فيه طلاب المرحلة الابتدائية
في موضوع واحد مرض السكر أسبابه وعلاجه , أو التلوث الهوائي أضراره وطرق معالجته , على أن لا يقل البحث عن خمس صفحات.
وفي المرحلة المتوسطة يبحث الطلاب في موضوع واحد مرض الإيدز أسبابه وعلاجه أو التلوث الغذائي أضراره وطرق معالجته بما لا يقل عن سبع صفحات.
وفي المرحلة الثانوية يبحث الطلاب بما لا يقل عن عشر صفحات في موضوع واحد من مرض أنلفونزا الطيور أسبابه وعلاجه أو التلوث الإشعاعي أضراره وطرق معالجته .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تعليم الأحساء يدعو الدفعة الثانية للتوظيف لتحديث البيانات

------------------------------------------------------
الاحساء - عادل الذكر الله
دعت إدارة الشؤون الإدارية والمالية في إدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء المتقدمين لوظائف المراسلين المكتبيين والعمال في دفعتها الثانية الى مراجعة قسم شؤون الموظفين في
قاعة الأمير محمد بن جلوي الثقافية بالادارة صباح غد الاحد 21 شوال الجاري بين الساعة الثامنة والساعة الحادية عشر والنصف وذلك لتحديث بياناتهم وتعبئة استمارة التقديم
للمسابقة على 40 وظيفة لمسميات المراسلين والحراس والوظائف الحرفية ..

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

حاليا يوجد 77 مبنى مدرسيا مستأجرا

------------------------------------------------------

احمد بالغنيم
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
اشارة الى ما نشر في جريدة اليوم الغراء بالعدد رقم 12160 الصادر يوم السبت 8/9/1427هـ تحت عنوان (تربية وتعليم أم قلق وتأزيم؟) ونحن بدورنا نشكر
للصحيفة جهودها الاعلامية وللكاتب محمد الصفار حرصه على المصلحة العامة, ونحن بدورنا احلنا ذلك الى مدير ادارة التخطيط المدرسي الاستاذ علي بن حسين الهاشم الذي
افادنا بالاتي:
* الحديث عن الخطة يعني استمرارية بناء وزارة التربية والتعليم للمباني المدرسية الحكومية, والوزارة وضعت لها خططا عديدة منذ تولي خادم الحرمين الشريفين الملك فهد
بن عبدالعزيز - رحمه الله - مسئولية الوزارة, واخر تلك الخطط التي وصلت من الوزارة كانت من عام 1425هـ الى عام 1430هـ وتضمنت بناء عدد 63
مشروعا مدرسيا اضافة الى 3 مجمعات تعليمية ونفذ منها حتى تاريخه عدد 12 مشروعا بالاضافة الى 3 مجمعات تعليمية ويجري العمل حاليا على تنفيذ 13 مشروعا تعليميا
(مخصص العام الدارسي 1427/1428هـ).
* منذ تسلم الاستاذ احمد بن محمد بالغنيم مسئولية الادارة بتاريخ 1/7/1426هـ وحتى تاريخه جرى الاستغناء عن 15مبنى مستأجرا من اصل 92 مبنى ليصبح
بالتالي عدد المباني 77 مبنى مستـأجراً.
* المشاريع قيد التنفيذ حاليا هي 13 مشروعا حكوميا يتوقع استلامها بنهاية العام الدراسي 1428هـ.
* ذكرنا ان عدد المباني المستأجرة هي 77 مبنى ويتوقع استلام 36 مشروعا حكوميا بنهاية الخطة الخمسية عام 1430هـ, وسيتم الاستغناء عن كافة المباني
المستأجرة في الخطة الخمسية القادمة التي ستبدأ من عام 1431هـ بمشيئة الله تعالى.
هذا ما لزم ايضاحه للقارىء الكريم. ولكم خالص التحية والتقدير ,,,,
مدير وحدة العلاقات العامة والاعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء ـ عادل بن سعد الذكرالله

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=1&G=7

[همسة الطـيف]

عالجه عامل النظافة غرزتان في رأس فراس من حجارة المدرسة

---------------------------------------------------
الدمام - سعد البطيح

http://www.alyaum.com/images/12/12202/439417_1.jpg
حاوية الاحجار المتواجدة داخل المدرسة
http://www.alyaum.com/images/12/12202/439417_2.jpg
فراس وهو ملطخ بالدماء

تعرض الطالب فراس الغامدي لجرح في رأسه داخل المدرسة اثر قذفه بحجر من احد زملائه في المدرسة نظرا لوجود صندوق مخلفات داخل المدرسة ممتلىء بالحجارة حيث قام
هؤلاء الصغار باللعب بقذف بعضهم بالاحجار وكان الضحية رأس الطفل فراس حيث تقدم والده لـ(اليوم) والده وهو يشتعل نارا بسبب اهمال معلمي المدرسة لابنه الذي تركوه
ينزف دون اسعافه قائلا:
عند ذهابي لمدرسة ابتدائية بالخبر والتي يدرس فيها ابني تم ابلاغي من قبل حارس المدرسة بأنه مصاب بالداخل وعند دخولي وجدت ابني جالسا بمكتب سكرتير المدير ملطخا بالدماء
على ملابسه ووجهه ويديه ولم يكن برفقته احد من المعلمين وبعد انتظار طال عشرة دقائق حضر احد طاقم المدرسة وعند سؤالي له عن سبب اهمال ابني دون اسعافه او ابلاغي
بالهاتف افاد بأنهم في وقت الصلاة ولا يوجد مشرف للطلبة, وعند سؤالي عن كيفية اصابة فراس افاد بأنه لا يعلم وبدأ يشرح عن التنازل والسماح والعفو ولم يتكرم حتى باتخاذ
اللازم حيال استدعاء والد الطالب الذي تسبب في الضربة او نقل ابني فارس لأقرب مستشفى لعلاجه.
المشكلة ان عامل النظافة بالمدرسة هو من قام باجراء الاسعافات الاولية لابني في ظل غياب المسئولين, كما يتواجد في المدرسة صندوق للمخلفات ممتلىء بالاحجار التي يتقاذف
بها الطلبة لوجود صيانة داخل المدرسة وعدم تكليف اي مدرس بمراقبة الطلاب, اريد ان اعرف من المسئول عن الطلبة داخل المدارس, اين المشرفون في المدرسة عن
حادثة ابني.. علما بأن وجود عمال المقاول واختلاطهم بالطلبة يسبب خطرا عليهم ووقت تواجد الطلبة غير ملائم لعمل الصيانة داخل المدرسة.
يذكر ان الطالب فارس تم علاجه بغرزتين في الرأس واعطي العلاج اللازم ويطالب والده بمحاسبة ادارة المدرسة من قبل ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12202&P=39

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة السبت 20-10-1427هـ

.**************************.

الخطوط المستخدمة

اسم الجريدة
Mudir MT
عنوان الخبر
PT Bold Heading
الخبر

Akhbar MT

تفضلواا.

7

7

[همسة الطـيف]

مجهود راااائع ..بارك الله فيك..


هــلا فيك ...
وتسلمين ياعزيزتي ..
على هذا التواجد اللطيف ..
دمت بحفظ الرحمن ...

[همسة الطـيف]

همسة

تسلم يمينك يا الغااااليه ....

هــلا ..مليون غــلا ..
اشرقت مصفحتي بإشراقتك فيه ..
اتمنى لك الفائدة وأسعد الحظات .
مع أعذب التحاايااا ...

[همسة الطـيف]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

جزاك الله خير

هـــلا ... ومرحبااا ..
بهذا المرور اللطيف ..
اتمنى لك الفائدة وأسعد الحظات ..
دمت بحفظ الرحمن ...

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

مشكورة الله يعطيك العافية

[اللـــــيث]

همسة حنان

يعطيك العافية على نقل الاخبار .... تسلم يمينك ...

[(* الوفـاء طبعي *)]

بارك الله فيك على نقل الاخبار .... تسلم يمينك ...

[الذوق الرفيع]

يعطيك العافية
دمت بود

[نور الإيمان]

همسة حنان
مشكوره على الجهد الرائع
بارك الله فيك
وسددخطاك
تحيتى لك
اختك المقدره لجهودك
نور الايمان

[اللـــــيث]

مدير تعليم الزلفي يلتقي بالطلاب الموهوبين

اليوم - الزلفي
التقى مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي امس الاول حمد بن منصور العمران بالطلاب المشاركين في الملتقيات الصيفية التي نظمتها الادارة العامة لرعاية الموهوبين في وزارة التربية والتعليم لطلاب الصف الثالث المتوسط, وذلك بالتعاون مع عدد من الجامعات والكليات السعودية وبدعم مباشر من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.وفي بداية اللقاء استمع مدير التربية والتعليم الى تقرير عن هذا البرنامج واهدافه العلمية قدمه رئيس قسم رعاية الموهوبين بالادارة خزعل بن دخيل العصيمي, ثم ارتجل بعض الطلاب كلمات موجزة رصدوا فيها انطباعاتهم وما استفادوه من خلال المشاركة في هذه الملتقيات الصيفية. بعد ذلك وجه العمران كلمة اشاد فيها بأهداف البرنامج ودوره المهم في رعاية مواهب الطلاب واثراء معلوماتهم العلمية والتقنية. ودعا الطلاب الى المشاركة في مثل هذه الملتقيات والبرامج التي من شأنها توسيع مداركهم وفتح الآفاق أمامهم نحو الابداع والتميز. وفي ختام اللقاء كرم مدير التربية والتعليم الطلاب المشاركين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12203&P=1&G=2

[اللـــــيث]

تجربة الهيكل التنظيمي الجديد للادارة لمدة عام

سعادة الأخ الكريم الاستاذ محمد الوعيل حفظه الله
رئيس تحرير جريدة (اليوم)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى ما نشر بجريدتكم الغراء يوم الثلاثاء 9/1/1427هـ العدد 12191 بعنوان هيكلة التعليم العام المقبل الصفحة الاولى وكذلك بعنوان (هيكلة جديدة لوزارة التربية والتعليم العام المقبل ونصه) مشروع مرتقب لإعادة هيكلة التعليم بحيث تختلف مسمياتها ووظائفها عن الوضع القائم حتى الأدوار ويشمل التغيير إدارة المدرسة ومنسوبيها حتى وكلاء الوزارة.
نفيد سعادتكم بأن ما تم التطرق اليه هو الهيكل التنظيمي الجديد والمتعلق بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية وتطبيقه بشكل تجريبي لمدة عام خاضع للدراسة.
آمل من سعادتكم التكريم بنشر ذلك في نفس موقع الخبر.
وتقبلوا سعادتكم خالص تحياتي وتقديري
أ خوكم ـ مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د.عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12203&P=1&G=3

[اللـــــيث]

بدر الدوسري ــ النعيرية
أعلنت اللجنة المنظمة للمخيم الربيعي بمحافظة النعيرية عن مسابقة لاختيار أجمل شعار للمخيم الربيعي هذا العام لطلاب مدارس المحافظة ، وطلبت اللجنة اختيار شعار مكون من ثلاث كلمات تتمثل في جملة تصف طبيعة المحافظة الربيعية لتكون شعارا لفعاليات المخيم التي ستنطلق قريبا بعد استكمال الترتيبات وتكوين اللجان العاملة التي تعدها اللجنة المنظمة حاليا في سياق خطتها التنفيذية التي كانت قد بدأت منذ شهر رمضان المبارك.
وأوضح محافظ النعيرية سليمان بن حمد بن جبرين المشرف العام على المخيم ورئيس اللجان المنظمة أن فكرة المسابقة جاءت لإظهار ما لدى طلاب مدارس المحافظة من مواهب وإبداع وإتاحة الفرصة لهم بالمشاركة في هذا المعلم السياحي الذي يعبر عن واجهة جميلة لمحافظة النعيرية وأحد أهم مقوماتها الاقتصادية ، مشيرا إلى أن اللجنة المنظمة للمخيم قد حددت مبلغا ماليا وقدره 1500ريال للفائز في كتابة أفضل شعار وللجنة الحق بالاحتفاظ بكامل الحقوق بعد تسلم الفائز جائزته المالية . وعلى ذات السياق سيتولى مركز الإشراف التربوي بالمحافظة مخاطبة جميع المدارس في المحافظة لدعوة الطلاب للمشاركة من خلال مدارسهم التي ستقوم بدورها باستلام مشاركات الطلاب وتوجيهها إلى مركز الإشراف التربوي الذي سيستكمل إعادة إرسالها للجنة المنظمة للمخيم الربيعي والتي ستحدد من جانبها الفائز في المسابقة بعد استعراض جميع المشاركات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12203&P=1&G=3

[اللـــــيث]

الاحساء - عادل الذكر الله
دعت إدارة الشؤون الإدارية والمالية في إدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء المتقدمين لوظائف المراسلين المكتبيين والعمال في دفعتها الثالثة الى مراجعة قسم شؤون الموظفين في قاعة الأمير محمد بن جلوي الثقافية بالادارة صباح يوم غد بين الساعة الثامنة والساعة الحادية عشرة والنصف وذلك لتحديث بياناتهم وتعبئة استمارة التقديم ..

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12203&P=1&G=3

[اللـــــيث]

معالي المزين ـ الدمام
يتابع قسم توجيه وإرشاد الطالبات بمركز اشراف الدمام التربوي تفعيل الخطة الوقائية والعلاجية لمشكلة الفراغ العاطفي لدى الطالبات في مدارس التعليم العام والتعليم الأهلي بمختلف المراحل بالدمام وسيهات والنابية والحرس عن طريق تكاتف الجهود بين المؤسسة التعليمية والأسرة نحو استثمار بشري سوي وتوفير مناخ ملائم يسهم في الرعاية الارشادية المناسبة للطالبة وتنمية شخصيتها من جميع النواحي النفسية والاجتماعية والتربوية والدينية والصحية إنماء ووقاية وعلاجا لتحقيق توافقها النفسي واشباع عواطفها بطريقة مخططة ومنظمة تهدف الى مساعدتها لكي تفهم نفسها وتعرف قدراتها وتنمي امكانياتها لتصل الى أعلى درجات التوافق النفسي والاجتماعي، حيث تم تكثيف التعاون بين الاسرة والمدرسة عن طريق مجالس الامهات واعداد البرامج التوعوية كبرنامج الأساليب الصحيحة في التنشئة الاجتماعية وخصائص النمو النفسي والسلوكي وتوزيع الكتيبات على الامهات وتوظيف الاذاعة المدرسية والصحافة المدرسية والندوات والمحاضرات لتفعيل هذا الجانب، كذلك فتح باب النقاش والحوار مع الطالبات واشراكهن في المسابقات والمناسبات الاجتماعية والوطنية واستغلال الفرص المتاحة للاتصال بالطالبة في فترات الاستراحة (الفسحة) وفترات حصص النشاط لاكتشاف الاستعدادات والمهارات لديهن ومن ثم تهيئة البيئة التربوية المحفزة والمشبعة لحاجاتهن وميولهن. من جهة أخرى تتم توعية القائمات على العملية التربوية والتعليمية عن طريق اقامة الدورات والورش في فن التعاامل والاتصال والحوار. كما يتم تكريم المعلمة التي يتضح مدى تأثيرها الايجابي على الطالبة نفسيا واجتماعيا وعلميا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12203&P=1&G=4

[اللـــــيث]

العبيد يستقبل مفوض الخارجية الألمانية

فهد الرشيد – الرياض

استقبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في مكتبه صباح أمس مفوض وزارة الخارجية الألمانية للحوار مع العالم الاسلامي السيد هانز غونتز غنود تكي حيث جرى تبادل الحديث حول العلاقات بين البلدين في مجالات التربية والتعليم. وقد حضر اللقاء سمو النائب لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود ووكيل الوزارة للعلاقات الخارجية الدكتور ابراهيم بن عبدالعزيز الشدي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=188743

[اللـــــيث]

عبد العزيز الحموان - الجوف

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالجوف أسماء المرشحين لحضور المقابلة الخاصة بالمرشحين لوظائف تعليم الكبار .

وقد ذكر مدير إدارة تعليم الكبار محمد يوسف الحشاش أن عدد المتقدمين قد وصل إلى (66 ) معلماً، فيما بلغ احتياج مدارس محو الأمية بتعليم الجوف (55) معلماً موزعة على تخصص اللغة العربية ( 29 ) معلماً ، والرياضيات (16 ) معلماً، والعلوم (10) معلمين.

كما ذكر محمد الحشاش أن الأسماء المعلنة الآن عليها دخول المقابلة من امس السبت (20/10) في إدارة الإشراف التربوي بتعليم الجوف ، ومن يجتاز المقابلة الشخصية يحق له دخول دورة تدريبية لمدة ثلاثة أيام اعتبارا من يوم غد الاثنين. وسوف يباشرون العمل في المدارس التي يوجهون إليها بدءاً من يوم 1/11/1427هـ ,وفيما يلي الأسماء حسب التخصصات ، علماً بأن تخصص الحاسب الآلي قد استبعد من قبل الوزارة كما هو الحال بالنسبة للطلاب الحاصلين على تقدير ( مقبول ) في الشهادة الجامعية ..

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =188777

[اللـــــيث]

ضعف مستوى خريجى القرى .. اتهام مرفوض

--------------------------------------------------------------------------------


ناعم الشهري - تبوك
رفض الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم القرى بضعف مستوى خريجى مدارس القرى والهجر كما يزعم البعض على حد قوله .
واضاف ان إطلاق هذا الحكم على طلاب القرى والمناطق النائية حكم جائر وغير صحيح مؤكدا ان أكثر المتميزين دراسيا من ابناء هذه المناطق . وعن النقص وعدم الجاهزية في المعلمين والتجهيزات قال :ان الوزارة تسعى دائما للوفاء بجميع متطلبات المدارس على حد سواء من معلمين وتجهيزات قبل وقت كاف من بدء العام الدراسي إلا إن وعورة الطرق وتباعد المدارس في القرى والهجر البعيدة قد يؤخر وصول المعلم في اليوم الذي يجب ان يباشر فيه .
واضاف ان هذه قضية مجتمعية أحيانا لا حكم لها بسبب ظروف المعلمين والمتعهدين إلا انها فى السنوات الاخيرة تكاد لاتذكر .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=188787

[اللـــــيث]

مجمعات الإسكان للمعلمين والمعلمات ذهبت أدراج الرياح

--------------------------------------------------------------------------------


على الرغم من الدعوات المتكررة طوال السنوات الماضية لإقامة مجمعات سكنية للمعلمين والمعلمات في القرى والمناطق النائية للحد من الحوادث التي يتعرضون لها إلا أن أغلب ذلك ذهب أدراج الرياح: ولا زال آلاف المعلمين والمعلمات يقطعون يومياً مئات الكيلومترات من أجل الوصول إلى المدارس في المواعيد المحددة دون أن يكون هناك التزام جدي بذلك لعراقيل عديدة أغلبها شخصي وبعضها يرجع إلى الطريق وحالة السيارة.
وتتكرر حالات الغياب خاصة مع هطول الأمطار التي تقطع الطرق المسفلتة والترابية وغالبا ما أدت هذه الحوادث إلى احتجازات وإصابات. وقد يؤدي ذلك إلى إغلاق المدرسة لأيام. وعلى الرغم من التفات وزارة التربية منذ سنوات لهذه الإشكالية المزمنة واتجاهها إلى إعطاء الأولوية في التعيين لأبناء المناطق النائية من الخريجين والخريجات إلا أن هذه الإشكالية لا زالت قائمة ولم يتم تفعيلها بالشكل الكافي.
ويتطلع التربويون إلى مزيد من الاهتمام بمدارس القرى التي تراجع مستوى التعليم بها لضعف الرقابة عليها إلى حد بعيد.
وتظل واحدة من الإشكاليات بهذه المدارس ضرورة الارتقاء بالمبنى المدرسي ودعم الخدمات وتوفير الأساسيات الضرورية لعمل المدرسة بشكل يومي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=188788

[اللـــــيث]

مديرة مدرسة تلغي النقل الخارجي لمعلمة بـ”خدعة” !

--------------------------------------------------------------------------------


محمد البشري – جدة
تسببت مديرة مدرسة في إلغاء النقل الخارجي لمعلمة بسبب تميزها وطاعتها لها واتباعها لتوجيهاتها وتنفيذها لأوامرها ، حيث تتحمل الكثير من أعباء العمل وتقوم بجملة من المهام المطلوبة من مديرة المدرسة . وعندما حتمت ظروفها الأسرية طلب النقل الخارجي إلى مدرسة قريبة من الحي الذي تسكن فيه وبعد أدراج اسمها ضمن المنقولات و تأكد ذلك للمديرة سارعت إلى تقديم استمارة عدول عن النقل في ظل غفلة المعلمة ووقوعها تحت ضغوط العمل ومستغلة ثقتها فيها لتوقع المسكينة ويلغى نقلها الخارجي فتبدد حلمها واغتيلت فرحتها وضوعفت معاناتها وسط ذهول ودهشة المعلمة التي أخذت تحاجج المديرة ودموعها تتهاوى وعلى خديها ولكن دون جدوى .
وبالرغم من محاولات ولى أمر المعلمة مع الجهات الرسمية إلا أنهم أكدوا له تعاملهم مع الطلب وفق النظام . وتجدر الإشارة إلى أن التوقيع الآلي الذي يتبعه الكثير من المعلمين والمعلمات على التعاميم والاستمارات دون قراءتها ومعرفة محتواها هو السبب الرئيس لجهل الكثير منهم بالأنظمة والتعليمات ووقوعهم في مثل هذه المواقف .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=188962

[اللـــــيث]

برامج الحاسوب المدرسي لاتلقى عناية كافية وتنفيذها صوري فقط

--------------------------------------------------------------------------------


المدينة – جدة
ينفذ عدد كبير من مدارس التعليم العام برامج معينة لتعليم الطلاب وتدريبهم على الحاسب الآلي لكن تظل هناك مدارس غير جادة في اداء تلك المهمة وهي لا تقوم بذلك الا بشكل صوري لمجرد الخلاص من متابعة ومساءلة المشرفين في حال قدومهم الى المدرسة وسؤالهم عن تفاصيل استخدام التقنية .. ويبقى لادارة المدرسة مساحة الحرية لاختيار المعاهد وطريقة التدريس ومقر المعمل الآلي فيما تلزم الطلاب الراغبين بدفع رسوم سنوية او نصف سنوية عادة ما تكون 250 ريالاً لكل فصل دراسي وبما ان المدارس الآن بلا ميزانيات محددة فإنها تلجأ للاستفادة من المبالغ المحصلة في انشطة اخرى.. وهو الأمر الذي أوجد فجوة بين الطالب والحاسب حيث يحضرون الى قاعة الدراسة كجزء من تضييع الوقت دون ان يكونوا قد حققوا استفادة كاملة من دراستهم لعلوم الحاسب فلا الوقت المخصص له اسبوعياً كافٍ لتدريب الجميع ولا التجهيزات ترقى الى المستوى المأمول.
يقول الاستاذ احمد الزهراني: المسألة تعتمد بالدرجة الأولى على مدير أو مديرة المدرسة فكلما كان لديهم ايمان حقيقي بضرورة وأهمية البرامج الحاسوبية فإن ذلك ينعكس على طريقة تقديمها أما اذا فعلوا ذلك من باب سد الافواه واسكات الالسن فإن الطالب لن يستفيد وفي نهاية العام سيعرف اهله انه لم يتعلم شيئاً ولم يضف الى رصيده أي جديد.
ويرى الاستاذ ابراهيم الحربي ان هذا الموضوع مهم ويحتاج الى متابعة من ادارات التعليم واشراف مباشر حتى تتحقق الفائدة ويكتسب التلاميذ على الاقل المهارات الاساسية المطلوبة.
اما يوسف عبدالله فيقول: مجرد وجود قاعة واجهزة ومدرب فإن ذلك يعتبر في حد ذاته أمراً ايجابياً وهو فرصة لتعلم الحاسب في مجتمع لم يدرك مكانته وفائدته الا في وقت متأخر .. مشيراً الى ان على مديري المدارس تهيئة كل الظروف وتجاوز أي عقبات تواجه الارتقاء بهذا الجانب.
واضاف حمدان الغامدي قائلاً: اولياء الامور لديهم استعداد لمشاركة المدارس بالرسوم وغير ذلك متى ما ادركوا جديتها في تنفيذ برنامج التدريب وهم يلمسون ذلك في اولادهم وبناتهم اما اذا شعروا بأن لا طائل من وراء التسجيل فإنهم سيتجنبون المشاركة والدعم مستقبلاً.
ورأى عدد من المشرفين التربويين ان المدارس تحرص على تطبيق التعليمات والأنظمة لكن يظل هناك تفاوت بين مدرسة واخرى من حيث الامكانات والتجهيزات اللازمة لاداء وتنفيذ البرامج المعتمدة.

http://www.almadinapress.com/index.a...clei d=188838

[اللـــــيث]

المملكة بلا أمية بعد ثمان سنوات

--------------------------------------------------------------------------------


محمد المرعشي - جدة تصوير - عبد الله آل محسن
أكد منصور العُمري مشرف تعليم الكبار في إدارة تعليم جدة أن المملكة تسير بخطى دءوبة نحو التخلص نهائيا من الأمية خلال السنوات القادمة.. وقال ان الدولة تسعى إلى خفض الأمية بنسبة 10% سنوياً حتى تعلن عام 1435هـ خلوها من الأمية تماماً.. وأوضح العمري في حواره مع «أحوال الناس» أن الإدارة تقيم لمعلمي الكبار دورات مكثفة يتعلمون فيها طرق تعليم الكبار وكيفية التعامل معهم.. كما نفى بشدة ما يتردد عن بيع شهادات لمحو الأمية من قبل أي من العاملين في هذا المجال، لأنها في النهاية هي رسالة تربوية نبيلة لا يجوز أن ينحدر صاحبها لهذا المستوى.. وإلى نص الحوار:
يرى البعض أن تعليم الكبار منذ فترة طويلة وهو يراوح مكانه بعيدا عن التطوير، فهل هذا صحيح؟
بالعكس الدولة حفظها الله لم تألو جهداً في تطوير تعليم الكبار والسعي إلى محو أمية المجتمع سواءً لدى المواطنين أو المقيمين ونحن حريصون جداً على التطوير ويبدو ذلك واضحاً للعيان حيث وصلت مراكز محو الأمية في مدينة جدة إلى 29 مركزا موزعة بين أحياء وقرى مدينة جدة وتسعى الدولة بذلك لتطوير تعليم الكبار أو محو الأمية التي تعتبر الآن 8% لدى الذكور و20% لدى الإناث وتسعى الدولة إلى خفض الأمية بنسبة 10% سنوياً حتى تعلن المملكة إن شاء الله عام 1435 خلوها من الأمية تماماً ولذلك توسعت الجهود حتى افتتحنا لنا عدة مراكز وسط السجون، وقد حدثنا مدير السجن أن من درس في هذه المراكز ثم خرج من السجن لم يعد إليه مرة أخرى، وكذلك عملنا برنامج الحي المتعلم الذي يهدف إلى القضاء على الأمية بجميع أشكالها واستعنا فيه بالشرطة وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وجميع الجهات ذات العلاقة لإلقاء المحاضرات على هؤلاء الدارسين.
وقد لقي البرنامج إقبالا كبيرا وقد بانت فوائد هذا البرنامج بعد فترة قليلة ولله الحمد فقد قلت معدلات الجريمة في الأحياء التي أقمنا فيها هذا البرنامج وكذلك عملنا برنامج الثانوية المفتوحة التي تشهد إقبالاً كبيراً جداً حيث يوجد في أقل مركز أكثر من 500 طالب وقد وصل العدد في ثانوية الشاطئ إلى 950 طالبا وذلك للتسهيلات التي قدمناها للدارسين، حيث راعينا ظروفهم وأن اغلبهم موظفون وحاولنا كسبهم حتى استطعنا أن نقدم خدمة جليلة للمجتمع نقلل من عملية الانسحاب والآن نحن في طور عمل برنامج التعليم المكثف حيث سنختار أحد الأحياء التي تتركز فيه نسبة كبيرة من الأمية ونقوم بعمل البرنامج المكثف وينتقل هذا البرنامج بين الأحياء حتى نصل إلى أكبر عدد من سكان مدينة جدة.
يقال أن ظاهرة الانسحاب من المراكز الليلة لأنكم لم توفروا الجو المناسب لهؤلاء لضمان استمراريتهم في الدراسة، فما قولكم؟
أولاً للانسحاب من المراكز الليلة أسباب كثيرة وأغلبها تكون من قبل الدارسين حيث أن صغار السن غالباً ما تكون لديهم مشاكل عائلية هي التي منعتهم من إكمال دراستهم في النهار أو أنهم لم يستطيعوا التسجيل في المدارس الصباحية للعديد من المشاكل أما الكبار فإن حاجز الخجل هو الذي يجعلهم ينسحبون دائماً من المراكز وان لم ترق لتكون ظاهرة أو إنما هي حالات فردية ونحن نقوم الآن بالعمل على كسر حاجز هذا الخجل لدى الكبار بإقامة المحاضرات والندوات ونجتمع مع هؤلاء لكي نحببهم في الدراسة ونكسر حاجز الخجل الذي يلازمهم.
يلاحظ أن هناك عملية دمج بين كبار السن والصغار في فصول دراسية واحدة مما قد يولد الكثير من العوائق أمام دراسة ناجعة تراعى فيها الفروق الفردية؟
ربما كان هذا في السابق أما الآن فنحن نفصل بين الكبار وصغار الدارسين لمنع الحرج ولكي تتم العملية التعليمية كما هو مخطط لها مع مراعاة الفروق الفردية لكل فئة على حدة وقد دربنا المدرسين على كيفية التعامل مع هؤلاء الدارسين وفق معايير علمية تراعى فيها الجوانب النفسية حتى نكسب الدارس ونجعله يقبل على العلم بشكل جيد.
هناك من يقول ان المدرسين الحاليين غير مهيأين للتعامل مع هؤلاء الدارسين ويطالب بتخصيص مدرسين مدربين على التعامل مع هذه الفئة؟
أولا لتعلم أن من لم يقض ثلاث سنوات لا يحق له التدريس في هذه المدارس الليلية ولذلك لكي تتكون لديه الخبرة الكافية في التدريس وثانياً نحن في بداية كل فصل دراسي نقيم دورات لهؤلاء المدرسين لمدة أسبوع مكثفة فيه هذه الدورات نعلمهم فيها كيفية التعامل مع الدارسين منها طرق تعليم الكبار وتبنينا أيضاً هنا في إدارة تعليم جدة بناء الاختبارات المناسبة للكبار.
ولكن هناك توجه بإحلال مدرسين جدد مكان هؤلاء المدرسين الحاليين.. كيف تفسر ذلك؟
بالفعل وصلتنا توجيهات باستقبال ملفات العديد من المتقدمين لتعليم الكبار ونحن الآن في طور فرز الأسماء وخلال أيام قليلة سوف نعلن الأسماء إن شاء الله ونحن سوف نقوم خلال عملية الانتقاء باختيار الكفء والمعد بنسبة كبيرة ونقيم لهم دورة مكثفة لمدة ثلاث أسابيع يتعلمون فيها طرق تعليم الكبار وكيفية التعامل مع الكبار ولن يتعين إلا من هو معد بنسبة 70%على الأقل.
بصراحة هناك من يتهم مجال تعليم الكبار بأنه تعليم الشهادة فقط؟
بالتأكيد أنه لم يأت دارس إلى هنا إلا للحصول على الشهادة وذلك بعد التحصيل العملي الذي يفيده في دينه ودنياه وهذا حق من حقوقه.
أقصد أنكم متهمون بالتساهل مع الدارسين اما بتسهيل عميلة الاختبار أو حتى هناك عملية بيع للشهادات في بعض المناطق النائية؟
أولاً نحن لا نؤمن بمسألة بيع الشهادات لأن المدير والمعلم تربويون يحملون رسالة الأنبياء ولا أعتقد أن أحداً من هؤلاء تصل به دناءة النفس إلى أن يبيع الشهادة ولكن كان هناك تساهل من قبل البعض وهم قليل جداً بحيث أنه ما أتى إلى المدارس الليلية إلا للتساهل مع هؤلاء لكي ينجحوا ونحن ولله الحمد قضينا على هذه الظاهرة بتوحيد الاختبارات يعني أن المدرس مجبر على تدريس المنهج كاملاً ولا يعلم شيئاً عن الأسئلة التي تذهب في وقت واحد لجميع المراكز في مدينة جدة وهي أسئلة موحدة لجميع هذه المراكز لمنع التلاعب الذي قد يحدث من قبل البعض.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=188827

[اللـــــيث]

مدير تعليم البنات بحائل يلتقي مديرات المدارس

--------------------------------------------------------------------------------


حائل: عبدالكريم الفطيمان
يلتقي مدير عام تربية وتعليم البنات بمنطقة حائل أحمد بن علي الضلعان صباح غد الاثنين بمقر مركز النشاط اللامنهجي بحي الخماشية بحائل وعبر الدائرة التلفزيونية مديرات مراكز الإشراف الفرعية ومديرات المدارس بمنطقة حائل وذلك لمناقشتهن حول سير العملية التعليمية وكذلك معالجة الصعوبات التي تواجههن خلال عملهن.
يذكر أن الضلعان قد اجتمع الأسبوع الماضي بمديرات مراكز الإشراف بمدينة حائل والمراكز الفرعية وذلك لبحث وضع المدارس وسير العملية
التعليمية في مدارس المنطقة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local02.htm

[اللـــــيث]

الأمراء سطام وخالد بن فهد وأحمد ينالون قلادة جمعية الكشافة الذهبية إلى جانب 39 شخصية من أصحاب المعالي والسعادة



الرياض ـ البلاد

حاز كل من صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز آل سعود نائب امير منطقة الرياض وصاحب السمو الملكي الأمير أحمد بن عبدالعزيز آل سعود نائب وزير الداخلية وصاحب السمو الأمير خالد بن فهد بن خالد آل سعود على القلادة الكشفية الذهبية من جمعية الكشافة العربية السعودية لخدماتهم الجليلة للعمل الكشفي في المملكة عموما ولبرامج وأنشطة الجمعية على وجه الخصوص وسيتم تكريمهم مساء يوم الثلاثاء 30/10/1427هـ بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي .وأوضح الأمين العام للجمعية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن الجمعية تقدم القلادة الذهبية ـ وهي أعلى وسام كشفي ـ لأصحاب السمو والمعالي ومن في درجتهم الذين لهم دور بارز في دعم الحركة الكشفية وتشجيعها ماديا ومعنويا .وشاركوا في تقديم خدمات وإسهامات من اجل تطور العمل والبرامج الكشفية .وأعرب الفهد عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز آل سعود أمير نائب أمير منطقة الرياض وصاحب السمو الأمير خالد بن فهد بن خالد آل سعود ولصاحب السمو الملكي الأمير احمد بن عبدالعزيز على جهودهم الكبيرة ودعمهم المتواصل وتشجيعهم الدائم لكافة أنشطة وبرامج الكشافة .وعبر الفهد قائلا إن المكانة الكبيرة والمستوى المتميز الذي وصلت له الجمعية؛ لم يتحقق إلا بفضل الدعم الكبير والبذل السخي الذي تقدمه حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيزللجمعية خصوصا وللنشاط والبرامج والأنشطة الكشفية عموما .ونوه الفهد بالدعم والتشجيع الكبير الذي يقدمه الأميرسطام للكشافة وللجمعية في مختلف ايام العام وفي جميع المناسبات على وجه العموم وفي أثناء موسم الحج على وجه الخصوص وبالذات اثناء معسكرات الخدمة العامة التي كانت تقام في منطقة الرياض .ولصاحبالسمو الأمير خالد بن فهد بن خالد آل سعود نائب رئيس مجلس إدارة جمعية الكشافة 1391/1407هـ .ولصاحب السمو الملكي الأمير أحمد بن عبدالعزيز آل سعود نائب وزير الداخلية لدعمه وتشجيعه معسكرات الخدمة العامة في الحج أثناء عمله نائبا لأمارة منطقة مكة المكرمة .كما حاز على القلادة الكشفية كل من معالي الأستاذ حسن آل الشيخ " يرحمه الله " رئيس مجلس إدارة جمعية الكشافة 1383/1398هـ .

ومعالي الأستاذ عبدالله العلي النعيم عضو مجلس إدارة جمعية الكشافة 1398/1421هـ .وأوضح الدكتور حمد بن ناصر العمار المشرف على لجنة التكريم بأنه قد حاز على القلادة الكشفية الفضية وهي قلادة فخرية تهدى لمن قدم دعماً مادياً أو معنوياً من الأفراد والمؤسسات من داخل المملكة وخارجها كما تمنح لأعضاء مجلس إدارة لجمعية والمكتب التنفيذي والأمانة العامة وحاز عليها كل من الدكتورعبدالعزيز بن عبدالرحمن الثنيان عضو مجلس إدارة جمعية الكشافة 1407/1422هـ .والدكتور صالح بن أحمد بن ناصرعضو مجلس إدارة جمعية الكشافة 1417/1427هـ .والدكتورعبدالرحمن بن محمد البراك عضو الأمانةالعامة لجمعية الكشافة سابقا .والأستاذ سعد بن محمد الصفيان عضو الأمانة العامة لجمعية الكشافة سابقا .والدكتورخالدبن عبدالرحمن العجيمي عميد شؤون الطلاب بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية سابقا .والأستاذفتحي بن محمود فرغلي مشرف الجوالة بجامعة الملك سعود سابقا .والأستاذجاك مريون أمين عام المنظمة الكشفية العالمية سابقا .وحازعلى الوسام الكشفي الذهبي وهو أعلى وسام كشفي تقديري، ويمنح لمن خدم الحركة الكشفية في مركز قيادي واحد أو أكثر مدة لا تقل عن 25 عاماً متصلة أو منفصلة .وقد رشح له كل من الأستاذ عبدالله بن عبدالرحمن الفرشان من محافظة الأفلاج والأستاذ شاكر بن محمدأمين رادين من العاصمة المقدسة والأستاذ محمد منير بن محمدالجمباز من الرياض والأستاذ علي بن ناصر القبلان من الرس وحصل على الوسام الكشفي الفضي وهو وسام تقديري يمنح لمن شارك في معسكرات الخدمة العامة متطوعاً ست مرات وأدى خدمات جليلة في مشاركته، ورشح له كل من الأستاذ احمد قرش العفايقي من محافظة محايل عسير والأستاذ سعد بن فرج بن سعد الفرج من الرئاسة العامة لرعاية الشباب، والأستاذ علي بكر هوساوي من رعاية الشباب وحصل على وسام القيادة الكشفي الذهبي والذي يمنح لمن قدم للحركة الكشفية خدمة جليلة وهو عضو عامل في رابطة الرواد مدة لاتقل عن سبع سنوات .ورشح له كل من الدكتور فهد بن محمد النصار من مكة المكرمة .

والأستاذ صالح بن إبراهيم حلواني من الطائف والأستاذ محمد بن صالح باجنيد من جازان وعبدالله الزيد الفره من عنيزة وعبدالمحسن بن مديرس المديرس من الأحساء وحصل على وسام القيادة الكشفي الفضي وهو يمنح لمن شغل منصبا كشفيا قياديا في قطاعه مدة لا تقل عن ست سنوات، أو من قاد أو شارك في قيادة خمس برامج مركزية بتفوق اثنين منها على المستوى الوطني ورشح له كل من الدكتور عبدالله بن محمد التويم من جامعة الإمام محمد بن سعود والدكتور مقرن بن إبراهيم المقرن من الخرج والدكتور موفق بن محمدحريري من العاصمة المقدسة والأستاذ مسفر بن محمد غباشي من الباحة والأستاذ شامي بن عبده شامي من محايل والأستاذ عبدالرحمن بن عبدالعزيز البصيلان من الأحساء والأستاذ محمد بن علي الخولاني من الطائف والأستاذ حسين بن محمد الجعفري من القنفذة والأستاذ محمد بن أحمد كردي من العاصمة المقدسة وحصل على الوسام الكشفي البرونزي وهويمنح لمن قاد فرقة كشفية بتفوق مدة لا تقل عن خمس سنوات ورشح له الأستاذ فهد بن ناصر النهيو من الرياض والأستاذ عبدالله بن سلطان السلطان من القصيم والأستاذ سالم بن سعيد باواكد من جدة والأستاذ محمد بن بداح الدوسري من الشرقية والأستاذ شاهر بن عبدالله الشهراني من عسيروالأستاذ محمد بن عبدالله الخواجه من الرئاسة العامة لرعاية الشباب والأستاذ عبدالله بن محمد التركي من الرئاسة العامة لرعاية الشباب والأستاذ عبدالرزاق بن ظاهر بن نوح من تبوك والأستاذ عادل بن سلمان بوحسون من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والأستاذ طلال بن علي مثنى بن أحمد من كليات المعلمين .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

[اللـــــيث]

ستمائة مدير مدرسة بجدة يتأهبون للمستقبل

--------------------------------------------------------------------------------


الثقفي يعلن أولى بصماته شعار التفكير والتغيير والتطوير بالتقنية



جدة - بخيت الزهراني

بدأ المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ عبد الله بن احمد الثقفي , وضع اولى بصماته الادارية على الميدان التربوي بجدة , وذلك منذ تسلمه لمنصبه الجديد في الاول من رمضان الفائت ..وبدأ واضحا شغفه بايجاد حراك اداري تعليمي تربوي , يكون بدء انطلاقته لقيادة التعليم في جدة ..فقد نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة " جدة - بنين " الاجتماع الأول لمسؤلي الإدارة مع مدير المدارس لهذا العام , وذلك برئاسة الأستاذ الثقفي وحضور مساعده للشؤون التعليمية الأستاذ عبد الرحيم مغربي ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام ..الاجتماع جرى على مسرح مدرسة الثغر الابتدائية بالخالدية . وقد بدأ الاجتماع الذي أعده مدير الإدارة المدرسية صالح الحاوي بالقرآن الكريم تلاوة المعلم حامد محمود ثم كلمة الأستاذ الثقفي تحدث فيها عن التفكير والتغيير والتطوير باستخدام التقنية منهجاً للإدارة , بعد ذلك تحدث رئيس قسم التوجيه والإرشاد الأستاذ سالم الطويرقي عن سلامة الطلاب " جسدياً ، فكرياً ؛ ونفسياً " ثم تحدث مدير إدارة الاختبارات عبد الرحيم مرغلاني عن لائحة التقويم الجديدة والتقويم المستمر في الصفوف العليا فيما تحدث الأستاذ صلاح الحارثي عن التقويم المستمر في الصفوف العليا ثم تحدث مساعد مدير التدريب التربوي الأستاذ سعيد الغامدي عن تحديد الاحتياجات التدريبية وآليات الترشيح للبرامج الجديدة وصنف الأستاذ معجب الزهراني مدير الإشراف التربوي ادوار المشرف التربوي المقيم ومشرف المادة والنشاط وآليات التقويم للمعلم والمدير فيما تحدث عن الإشراف القائم على الحاجات رئيس قسم اللغة العربية الأستاذ علي الجالوق ثم استكمل مصلح القحطاني من قسم الإدارة المدرسية بنود تقويم الإدارة المدرسية وكيفية التعامل مع استمارة التقويم بعد ذلك يدور حوار مفتوح بين المسؤولين في الإدارة ومديري المدارس . من جانب اخر استقبل الثقفي ،مدير مدارس الانجال الاهلية يرافقه الطلاب سلطان ال سعود وفراس عبد الجواد وجميل عوض وراكان محفوظ الذين قدموا التهاني لمدير التعليم بمناسبة عيد الفطر المبارك وشكر الاستاذ الثقفي مدير المدرسة الطلاب على هذه الزيارة وتمنى لهم عام دراسي حافل بالعطاء والاجتهاد .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

[اللـــــيث]

صدر قرارتعيينهن في محوالأمية... ووعد بحل مشكلاتهن في 3أيام
5معلمات من عسير التربية بحقهن في التوظيف
الرياض -عادل الثقيل
طالبت خمس معلمات تواجدن صباح امس أمام مقر الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في الرياض أمس لاعتراض اثنتين منهن على إنهاء عقديهما واحتجاجالثلاث4 الاخريات على عدم تثبيتهن والمحت المعلمات الخمس الاتي قدمن من محافظة محايل عسير نحو 1200كيلومتر جنوب الرياض بمقابلة نائب وزير التربية والتعليم بنات مشيرات الى انه سبق ان اعتمد أسماؤهن للتدريس على بند نحو الأمية بداية العام الدراسي الحالي وذكرت اثنتان من هؤلاء المعلمات الاتي لم يسمح لهن بلقاء نائب الوزير ل للحياة ان إدارة التربية والتعليم بنات في محايل عسير ألغت عقودهن لمصلحة معلمتين أخريين وسألت الحياة هؤلاء المعلمات عن سبب عدم توجهن إلى القسم النسائي في الإدارة لعرض مشكلتهن فأرجعن ذلك الى اقتناعهن بأن مشكلتهن لن يحلها سوى وزير التربية والتعليم أو نائبة . ومن جانبه رفض نائب وزير التربية والتعليم بنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود التعليق على موضوع هؤلاء المعلمات وسبب عدم استقبالهن بعدما ذكر ان هناك قسما نسائيا في الإدارة مهمته استقبال المعلمات وبحث مشكلاتهن .يذكر أن نائب وزير التربية والتعليم بعث بمسؤولين إلى المعلمات لمعرفة مشكلتهن بعدما رفضن التوجه إلى القسم النسائي ومن بينهم ممثل وزارة الخدمة المدينة لدى الإدارة العامة للتربية والتعليم الذي أكد بحسب المعلمات عدم نظامية قرار إلغاء عقد اثنتين منهن فيما خرج إليهن أيضامدير مكتب نائب الوزير الذي وعدهن بحل مشكلتهن خلال ثلاثة أيام مؤكدا أنها تحظى باهتمام رئيسه لحلها وأكدت المعلمات الخمس أنهن فور الإعلان في الصحف في 14شعبان الماضي عن اعتماد نائب وزير التربية بنات تعينهن مع 853معلمة اخريات في محافظة محايل عسير على بند محو الأمية اتجهن عصر اليوم نفسه إلى مكتب الإشراف لتسلم خطابات توجيههن إلى المدراس .ولفتن إلى أنهن عند وصولهن إلى مكتب فوجئن بطالب مسؤولات هناك منهن التوقيع على عقود تدريس لمدة عام لا التعيين كما ورد في الإعلان موضحات أنهن حاولن الاستفسار من المسؤولات في المكتب عن سبب هذا الامر إلا أنهن اكتفين بالقول إذا لم ترغبن في التوقيع وهناك غيركن على لائحة الانتظار وقالت معلمة التربية الإسلامية نبيهة العسيري انها فوجئت بإلغاء عقدها بعد مرور أقل من شهرين على توقيعه مؤكدة ان لديها خبرة مدتها أكثر من ثلاث سنوات في مجال التعليم محو الأمية وذكرت معلمة الغة العربية صفية آل مهدي أنهن قدمن من عسير بواسطة حافلة النقل الجماعي بعدما اصطحبت كل منهن محرما واتهمت ادارة تعليم محايل عسير بتجاهل مشكلتهن إضافة الى انه لم تصلهن ردود على الشكاوى اللاتي بعثن بها إلى وزارة التربية والتعليم في الرياض وأضافت أن ادارة التعليم في محايل عسير ألغت عقدها بعد شهرين فقط من توقيعه واستبدال معلمة بها من منطقة مكة المكرمة وناشدت آل مهدي ولاة الامر التدخل ورفع الظلم الواقع عليها وعلى زميلاتها فنحن تحملنا كلفة مصاريف السفر ومشقته إلى الرياض لإيصال معاناتنا إلى مسؤولي التربية والتعليم ونأمل ان ياتي تصرفنا على هذا بفائدة وذكرت أسماء عسيري أنها قدمت مع زميلتها لتطلب من نائب وزير التربية والتعليم بنات تثبتها تنفيذا للامر الصادر عن المقام السامي في هذا الشأن وقالت إن ادارة تعليم البنات في محايل عسير لم تعينها على بند محو الامية وتجاهلت اعتماد نائب الوزير الذي اعلنه بداية العام الدراسي الحالي .

[اللـــــيث]

أمير نجران يكرم الفائزين بجائزة سموه للتفوق العلمي

محسن الربيعان (نجران)
يشهد صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز امير منطقة نجران احتفال الادارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة بجائزة سموه للتفوق الدراسي والبحث العلمي للطالبات المتفوقات.واوضح مدير التربية والتعليم للبنات في نجران د. محمد الناجم انه تم رصد جوائز للمتفوقات دراسياً والمبدعات في مجال البحث العلمي، مؤكداً ان هذه الجائزة تأتي تشجيعاً من سمو أمير المنطقة لادارة التربية والتعليم من اجل تطوير تعليم الفتاة.واشار الى انه تم التوجيه بتشكيل اللجان لحصر اسماء الطالبات المتفوقات والتعميم على مدارس المنطقة بالمشاركة الفعالة في هذه المسابقة.من جهة اخرى خصصت ادارة الاعلام التربوي في الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات في المنطقة خط الهاتف رقم 5223346 والفاكس 5222888 لاستقبال استفسارات ومقترحات وآراء المعلمات والطالبات واولياء امورهن، حيث سيكون د. الناجم ضيفاً على الهاتف وذلك يوم الاحد في الخامس من الشهر المقبل بعد صلاة المغرب ولمدة ساعة واحدة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111261868.htm

[اللـــــيث]

الجاري آخر موعد للترشيح للتوجيه بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------


خالد البلاهدي (الدمام)، نايف الرويشد (الاحساء)
حددت ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية يوم الاربعاء الرابع والعشرين من شهر شوال الجاري كآخر موعد لإستقبال طلبات الترشيح للتوجيه والارشاد مشيرة الى ان الاختبار التحريري للمتقدمين سيعقد في الخامس عشر من شهر ذي القعدة القادم بمقر متوسطة المعتصم بالله بالدمام. وحددت الادارة ضوابط واجراءات ومميزات العمل في التوجيه والارشاد وفق أسس علمية واعداد مهني وخبرة تربوية واستعداد شخصي ونضج واستقامة. من جهة ثانية أنهت ادارة التوجيه والارشاد بوزارة التربية والتعليم خطابات تكليف المرشدين الطلابيين الجدد في المدارس للعام الدراسي 27/1428هـ.
وأوضح مدير الادارة عبدالكريم الجربوع أنه تم استقبال أسماء المرشحين من «42» ادارة تربية وتعليم بمختلف المحافظات والمناطق.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111261882.htm

[اللـــــيث]

يقطعون الربع الخالي سيراً على الأقدام .. والمفاجأة

--------------------------------------------------------------------------------


تقليص بدل النائية لمعلمي الخرخير

عارف الاحمري (نجران)
في الوقت الذي كان ينتظر معلمو ومعلمات محافظة الخرخير التابعة لمنطقة نجران، والتي تبعد عنها بمسافة 800 كم وتقع ضمن نطاق صحراء الربع الخالي ان تقدم لهم الحوافز والبدلات نظير ما يعانونه من صعوبات قد تصل في بعض الاحيان الى تهديد حياتهم اثناء تأدية رسالتهم العلمية، جاء قرار الوزارة بتقليص بدل النائية من 9% الى 5% مخالفا لتوقعات اكثرهم تشاؤما والقائل بثبات البدلات على ما هي عليه هذا العام على أن تكون الزيادات في السنوات القادمة ليثبت لجميع معلمي ومعلمات النائية ان القرار قد صدر على عكس التوقعات تاركا آثاره المحبطة في نفوس مربي الأبناء المنهكين وسط صحراء الربع الخالي.
المعلم عبدالرحمن الشهراني اوضح ان جميع معلمي الخرخير من خارجها وكونها من اقسى المناطق النائية طبيعة جغرافية ومناخية، وابعدها عن الحواضر ونعاني من الامرين وصولاً الى مدارسنا، في ظل صعوبة الحصول على مواصلات في مثل هذا المكان النائي لنقطع حال استئجارنا سيارة من ذوات الدفع الرباعي، مسافة تزيد على 280كم، على طريق الخرخير شرورة، ويدفع كل منا مقابل المشوار الف ريال يعيش خلالها المعلم صراعا نفسيا، الى ان يصل مقر سكنه.
ويضيف الشهراني: وفي ظل هذه الاجواء الاولية من فصول رحلة قد تمتد ما بين الستة اشهر الى عام كامل في بيئة اقل ما يقال عنها بانها بدائية وبدلا من ترفع الوزارة من حوافزنا قامت بتقليصها الى 5% فيما تمت زيادة بدلات النائية لمناطق لا تعد نائية بالمقارنة بوضعنا هنا، اذ لا تبعد عن حاضرة نجران على الاكثر 100 كم، كما ان هناك مناطق غيرها اعتمدت لهم بدلات بنسبة 25% يعيشون وضعاً افضل مما نحن عليه بمراحل، وليس هناك وجه مقارنة بين الحالتين.
اما المعلم عبدالكريم البلوي، فيقول نحن نعيش في عزلة تامة عن العالم، ونفتقد الى وسائل الاتصال بالعالم الخارجي ولا نعلم عنه شيئا الا بمغادرتنا بعد عدة اشهر، يتحقق فيها في عصر السرعة الشيء الكثير، لافتا الى ان معاناته الكبرى بغض النظر عن المواصلات والسكن واماكن الترفيه وما سوى ذلك، تتمثل في سفره، اذ يسكن في محافظة طريف في اقصى الشمال، ومن مقر عمله الى نجران ومنها الى طريف والعودة في نفس الاتجاه فانه يضطر الى دفع راتبه كاملا ثمناً للمواصلات ويضطر احيانا للاستدانة وصولا الى ذويه عدا منزله المتهالك مرتفع الايجار لتعذر الحصول على غيره عن المدرسة مسافة تزيد على 1.5 كم يقطعها وزملاؤه سيراً على الاقدام تحت لهيب الشمس الحارقة في رحلة عذاب يومية ايابا وذهابا. في الجانب الاخر تشتد المعاناة وتقول المعلمة ع. ح يظل وضع الرجل افضل حالا بكثير من النساء، في مثل هذه البيئة الصحراوية النائية، مشيرة الى ان اجرة سائق النقل مضاعفة، في رحلة مخاطرة تحفها المخاطر والموت من كل جانب.ولفتت إلى ان الخوف رفيقهن الدائم، وتستذكر احدى رحلاتها مع زميلاتها المعلمات، عندما نفد وقود السيارة وتقطعت بهن السبل في مكان قفر واجهن خلال محنتهن تلك الموت وجها لوجه، الا ان رحمة الله، اسبغتهن بلطفه وسخر لهن دورية من دوريات حرس الحدود، امدت السيارة بالوقود، ليكتب لهن عمر جديد.
فيما وجهت المعلمة ن، س خطابها للوزارة، بأن تنظر في تضحيتهن في سبيل تأديتهن رسالة علم سامية في رحلة موت تغربن فيها عن الاهل والزوج والولد، قائلة بان ذلك لا يكافأ الا بالشكر والتقدير، ولكن بدلا من ذلك انتقصت حقوقهم المادية، فكيف بتلك المعنوية.
يذكر ان سكان محافظة الخرخير النائية، يبلغ عددهم 3000 نسمة، يمثل موظفو الادارات الحكومية المختلفة فيها ما نسبته 25% من اجمالي السكان بينهما ما مجموعه 50 معلما ومعلمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111261891.htm

[اللـــــيث]

تعيين 41 مرشدا طلابيا بمدارس المدينة

--------------------------------------------------------------------------------


خالد الجابري (المدينة المنورة)
عينت وزارة التربية والتعليم 41 مرشدا طلابيا في مدارس المدينة المنورة نظرا لحاجتها لذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111262068.htm

[اللـــــيث]

مليونا ريال لمكافآت المعلمين غدا

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله الصقير (جدة)
تبدأ كلية المعلمين بجدة غدا الاثنين صرف مكافآت طلابها المنتظمين للعام الدراسي 1427/1428 وذلك عن شهر رمضان الماضي. واوضح مدير العلاقات بالكلية عامر الشهري ان مبلغ تلك المكافآت عن شهر رمضان الماضي هو مليونا ريال. وناشد الشهري الطلاب سرعة مراجعة الكلية لاستلام مكافآتهم مع ضرورة احضار بطاقة الكلية واثبات الطالب كمنتظم للعام الدراسي الحالي. وقال ان مكافآت الطلاب ان شاء الله سوف تصرف بشكل منتظم مع نهاية كل شهر دون اي تأخير .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111262106.htm

[اللـــــيث]

"الرياض" تتابع مأساة حادث المعلمات بطريق الليث
استئصال طحال "ميسون" واكتشاف كسر في صدر "خلود"



د. ياسر الغامدي مدير الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة يجيب على سؤال ل"الرياض"

الليث - عبدالله البصراوي:
تبين وجود كسر في القفص الصدري للمعلمة خلود إثر شكواها من آلام مبرحة وصعوبة في التنفس بعد الحادث الذي تعرضت له مع زميلاتها على طريق الليث.
وفي ذلك الشأن يقول زوج خلود وحيد اسماعيل: لقد تلقيت اتصالاً مفاجئاً من زوجتي تذكر لي فيه أنها تعاني من كسر في ضلوع الصدر.

وقال وحيد: لقد أجريت لها عملية تركيب جبس في الرجل بعد ان تم اكتشافه وكسر في احد اضلاع القفص الصدري وحالتها غير مستقرة و تعاني من الم شديد للغاية وخاصة في عملية التنفس بسبب الحادث.

@ من جانب آخر المعلمة ميسون تم إجراء عملية لها استصال الطحال بعد انفجار في الكبد وعندها كسر في الفخذ وكسر في اليد وهي مازالت في العناية المركزة وحالتها حرجة للغاية.

وبعدما فاقت المعلمة خلود من بنج العملية القيصرية حست بألم شديد وقوي جدا وغير طبيعي بالقدم وبالكشف الطبي عليها أكدت الكشوف انه هناك كسر في القدم ولابد من إجراء عملية جراحية عاجلة لها.

ويتابع مدير عام الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة الدكتور ياسر الغامدي حادث المعلمات من اول وصولهم الى مستشفى الملك عبد العزيز بجدة الذي وجه فور تلقي خبر الحادث استنفار كافة الأطقم الطبية والإدارية بمستشفى الملك عبد العزيز بجدة بكافة كوادرها وجاهزيتها.

وقد صرح الدكتور ياسر الغامدي وقال بعد ان تم استقبال جميع الحالات ومعرفة الحالات تم وضع كل حالة على حدة حسب الحالة وقدمت لهن العناية والرعاية الطبية وقد تم إجراء الفحوصات وبعض العمليات القيصرية والجراحية العاجلة وقد تم للمعلمة ميسون استصال الطحال وإجراء العملية القيصرية للمعلمة خلود وإجراء عملية ثانية لها في القدم.

وقد اطمأن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة على صحة المعلمات والسائق بسبب الحادث الذي تعرضوا له في مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة.


القدرة الإلهية تنقذ المعلمة ماجدة من الحادث

أنقذت القدرة الإلهية المعلمة ماجدة القايدي في مدرسة سلم الزواهر الابتدائية والمتوسطة للبنات من الحادث بعد أن كانت تنتقل يوميا مع المعلمات المصابات طوال الفصل الدراسي الثاني وبينت إحدى المعلمات من ثانوية البراكيت بالوسقة أن أنها تتمنى التقاعد المبكر او النقل الى جدة على الرغم من أنها السنة الثالثة التي بدأت فيها المهنة لو كان هناك نظام بذلك وذلك بسبب الظروف التي تحيط بها حيث واكبها الكابوس الذي عاشته في حادث زميلاتها.


مرور الشاحنات وقت الذروة سبب الحادث

حمل زوج احدى المعلمات المصابات عددا من الجهات مسؤولية الحادث مضيفا أنه كان يجب إيقاف حركة الشاحنات الكبيرة على الطريق خلال وقت الذروة، اعتبارا من الصباح الباكر وأثناء الانصراف حيث يجب ألا يسمح لأي شاحنة بالعبور في الطريق إلا بعد الساعة الثامنة صباحا والثالثة عصرا.


مأساة معلمة مريضة

وتحدث والد المعلمة سهام تربي النباتي في ذلك الوقت الذي توفيت العام الماضي 1426ه في حادث مروري وقال بكل حسرة وألم ومرارة ماهي الجدوى من لجنة الظروف الخاصة بالوزارة التي لا تقدم حلاً للمعلمات في مجال النقل حيث كانت سهام تعاني من مرض التليف الكامل في الرئة وكانت سهام لها ثماني سنوات تعمل في تعليم محافظة الليث وتقدمت بطلب نقل للوزارة وبرغم معها التقارير الطبية المطلوبة من مستشفى الملك عبدالعزيز بمكة المكرمة التخصصي الحكومي يفيد بأن عندها التليف الكامل في الرئة وكان لها ملف في مستشفى الملك عبدالعزيز بمكة المكرمة التخصصي تتعالج فيه لم يشفع لها أمام لجنة الظروف الخاصة بالوزارة حتى ماتت سهام وهي عندها التليف الكامل في الرئة والتي لا تقدم حلاً للمعلمات في مجال النقل الخارجي الى مكة وجدة هنا نقول لا داعي الى لجنة الظروف الخاصة بالوزارة.بل ....و....و..... وحول عدم نقل المعلمة سهام في حركة النقل الخارجي في ذلك الوقت قال ل"الرياض" انها طالبت بنقل خارجي وان معاملتها تم رفعها من عام 22و 23و24و25و 26الى وزارة التربية والتعليم حتى قبل إجازة الحج في ذلك الوقت العام

1426.كانت سهام على موعد في ذلك الوقت من اجل زراعة الرئة لها بعد ما تم الموافقة حسب قول أبيها سابقا في إجازة نصف العام الماضي قبل حج 1426ه بعدما تمت الموافقة على ولكن ماتت سهام قبل اسبوع من إجراء العملية لها وبعد الفحوصات الطبية كانت تعطى بعض الإجازات المرضية والاستثنائية من مستشفى النور بمكة ومن الوحدة الصحية المدرسية بالليث وكذلك مستشفى الليث العام وكان تحمل معها الجهاز التنفس حتى الى المدرسة الثانوية بالشاقة بمحافظة الليث..

وقال الاستاذ طارق احمد العيافي مدير مستشفى الليث العام إن المعلمة سهام المتوفاة تعرضت لضربة في موقع الرئة مما زاد من معاناتها بسبب كسر في أضلاع القفص الصدري في الحادث وأجبرت مستشفى الليث العام على تحويلها إلى مستشفى النور بمكة المكرمة وذلك بناء على طلب أبيها لأن لها ملفا في مستشفى النور بمكة تتعالج فيه من فترة طويلة وهو الذي ذكر ذلك له إلا إن القدر قد سبق ذلك في منطقة خضراء على بعد 45كم شمال محافظة الليث بسبب كسر أضلاع المعلمة وتسبب في نزيف داخلي وبها التليف الكامل الرئة وفقدان كمية كبيرة من الدم مما أدى الى وفاة المعلمة.

وصرح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الليث الاستاذ عبد العزيز بن محمد بن طليمس المهداوي أنه يجري حاليا سد نقص وعجز المعلمات في ثانوية الوسقة للبنات بالوسقة ومدرسة سلم الزواهر الابتدائية والمتوسطة للبنات بمحافظة الليث على ضوء اصابة 8معلمات يوم الأربعاء نتيجة حادث سير مروع على الطريق جدة والليث.

وذكر المهداوي تم تكوين فريق عمل قبل عام من اجل حالات الحوادث المرورية وإجازة الأمومة وفي الاختبارات ومن أجل بعض العوامل الطبيعة من السيول والامطار في كل المراكز المتقاربة.. وبهذا لن يكون إن شاء الله هناك مشكلة في المدارس وسوف تكون زيارات للمشرفات ورئيسة الاشراف التربوي بالليث في مقدمتهم في المدارس التي بها المعلمات. وبيّن المهداوي أنه يجري الاستعداد لتكليف عدد من المعلمات في المدرسة سواء بنظام الندب أو غيره حتى لا تتعثر آلية الدراسة في المدرسة المذكورة.

وأضاف أن إدارته تسعى جاهدة لتحقيق رغبات المعلمات في عملية النقل الداخلي للمعلمات وفق الضوابط والإجراءات المعمول بها من قبل وزارة التربية والتعليم من خلال برنامج وطني الذي تم إحداثه لهذا الشأن.

وأضاف المهداوي اغلب الحوادث للمعلمات هي بسبب السائقين اما ان يكون ليس عنده معرفة بطريق الليث أو يكون صغير سن كما هو في هذا الحادث حيث عمر السائق 25سنة أو كبير في السن كما حصل في شهر رمضان هذا العام 1427ه هذا عندما تاه سائق معلمات مدرسة المجيرمة بهم في صحراء المجيرمة وحصلت له غيبوبة بسبب السكر لأنه مريض عنده السكر وكيف يكون هذا سائق بهم لابد أن تكون لوزارة النقل والمواصلات لها دور في متابعة سائقي المعلمات حسب شروطهم والكشف على السائق من جميع الحواس وكذلك السيارات من حيث الموديل وعمر السائق وحصوله على رخصة وغيرها.


رسالة إلى وزير التربية

@ من جانب آخر بعثت المعلمة (ش ح ي) برسالة إلى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد تقول فيها إنه إذا كان امن الطرق مقصرا والمرور مقصراً والدوريات الأمنية مقصرة على طريق الليث الجديد فلماذا يطولنا التقصير وانتم المرجع والملاذ لنا بعد الله كنا أنا وزميلاتي المعلمات في أمس الحاجة الى ان تقوم الوزارة بردة فعل لو بسيطة جدا ولو عن طريق المجاملة تصريح مسؤول من قبلكم أو ماذا سيتخذ من اجراء بعد هذه الكوارث التي نعيشها وها هي آخر الضحايا 8معلمات مصابات وطفل عمره سبعة شهور يموت من الحادث المؤلم لزميلاتنا ولو لم نكن معهن بنفس المدرسة بالوسقة وسلم الزواهر بحفار إلا اننا معهن بقلوبنا ومشاعرنا ودعواتنا لهن بالشفاء العاجل ونحن وإياهن نلتقي على نفس الطريق يوميا ..

يا معالي الوزير ما نرجوه منكم هو الاهتمام بنا فنحن لكم الأخت ولكم الام ونحن زوجات لاخوانكم نحن يامعالي الوزير أمانة في أعناقكم ونحن أيضا نؤدي رسالة عظيمة ويجب ان يتم الحفاظ على حقوقنا كمربيات.
http://www.alriyadh.com/2006/11/12/article201093.html

[اللـــــيث]

إصابة 7طالبات وعامل في حريق بوفيه بمحايل عسير

--------------------------------------------------------------------------------


عسير - ابراهيم عرار:
تابع سعادة محافظ محايل عسير الأستاذ مساعد بن سعود التمامي بعد ظهر يوم امس السبت حادث الحريق الذي تعرضت له 7طالبات من ابتدائية ومتوسطة مدرسة امراتخ الواقعة بقطاع بحر ابو سكينة والتابع للمحافظة اضافة الى اصابة عامل آسيوي في الحادث نفسه.
ووجه كافة الاجهزة المعنية في الدفاع المدني والصحة والتعليم ببذل كافة الجهود لمباشرة الحالات المصابة في الحادث الذي فجع به أهالي قرية امراتخ.

وجاءت تفاصيل الحادث المؤلم بعد انصراف الطالبات من المدرسة حيث مررن ببوفيه مجاور لمبنى المدرسة لشراء بعض الوجبات الخفيفة والمياه وأثناء ذلك اندلع حريق هائل بالبوفيه نتيجة تسرب للغاز واشتعلت النيران في ارجائه حيث نتج عن ذلك اصابة الطالبات وعامل البوفيه بحروق واصابات خطيرة.

وقامت فرق الهلال الأحمر ببحر ابو سكينة بنقل المصابات الى مركز الرعاية الأولية الذي قام بتحويل الحالات الى مستشفى محايل العام بعد مشاركة فرق الهلال الأحمر بمحايل عسير وبحر ابو سكينة وفرق اسعاف مجهزة من الدفاع المدني ومستشفى محايل عسير العام الذي أعلن حالة الاستنفار حيث تولت الفرق الطبية اسعاف الحالات ومباشرتها بمتابعة ميدانية من مدير المستشفى الأستاذ علي بن يحيى آل كاسي ومساعده للرعاية الاستاذ محمد بن زيد عسيري والمدير الطبي الدكتور احمد طالع فيما تم نقل ثلاث حالات حرجة الى مستشفى عسير المركزي برفقة طاقم طبي متكامل وبسيارات اسعاف مجهزة.

كما شاركت فرق الدفاع المدني بقيادة النقيب منصور الشهري في اخماد واحتواء الحريق في البوفيه الذي لا يفصله عن المدرسة سوى شارع بعرض خمسة أمتار حيث تمكنت من السيطر على النيران والحد من انتشارها في المباني المجاورة.

كما قام مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن ابراهيم طالع بمتابعة جميع الحالات في المستشفى واطمأن عليها ثم انتقل الى موقع الحادث يرافقه عدد من المسؤولين في الإدارة ووقفوا على مبنى المدرسة وموقع الحريق.

واعرب طايع خلال تصريح خاص ل "الرياض" عن عميق آسفه على هذا الحادث المؤلم للطالبات الذي وقع خارج المدرسة مبيناً ان الفريق الطبي المشرف على حالات الطالبات قد طمأنه على الحالات الموجودة في المستشفى متمنياً لهن الشفاء العاجل بإذن الله تعالى والعودة الى مقاعد الدراسة فيما حمل عدد من أولياء امور الطالبات ادارة المدرسة جزءا من المسؤولية بعد ان تم السماح للطالبات بالخروج بمفردهن دون أولياء امورهم حيث كان البعض يظن بأن الطالبات اللواتي تعرضن للحريق لازلن في المدرسة وهن:

هيلة حسن مسود عسيري 14سنوات، فضة حسن مسود عسيري 12سنوات، تايهة محمد فائع الشهري 13سنوات، سارة عوض محمد عسيري 14سنوات، شروق بلال احمد عسيري 10سنوات، عائشة معجم محمد حسن 10سنوات، تهاني علي احمد عسيري 10سنوات، اضافة الى العامل اشرف كونتي شينو من الجنسية البنجلاديشية.

http://www.alriyadh.com/2006/11/12/article201151.html

[(* الوفـاء طبعي *)]

بارك الله فيك ع إيراد الاخبار..

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

اخي الليث جزاك الله خير

[نور الإيمان]

الليث
بارك الله فيك وسددخطاك
جهد تشكر عليه
وفقك الله وسددخطاك
تحيتى لك
اختك نور الايمان

[اللـــــيث]

الوفاء طبعي

الله يبارك للجميع .... وشاكر لك حضورك ...

[اللـــــيث]

امجاد نجد

ويجزاك الف خير على تعطيرك ....

[اللـــــيث]

نور الايمان

جزاك الله الف خير على تواصلك ....

[اللـــــيث]

الأمير سلطان يرعى مؤتمري التقنية وصعوبات التعليم

علي بلال وبدر الحبيشي وهناء العلوني /الرياض وينبع وجدة


وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران شكره وتقديره لأمين عام مؤسسة الملك عبد الله بن عبد
العزيز لوالديه للاسكان التنموي الدكتور يوسف بن احمد العثيمين وكافة منسوبي المؤسسة على جهودهم الحثيثة ، اثر اطلاع سموه على وثائق تدشين المرحلة الأولى لمشروع المؤسسة
الاسكاني في قرية الديحمة في منطقة جازان وتسليم وثائق التخصيص لعينة من المواطنين المستحقين وذلك تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس
المؤسسة . من جهة اخرى يرعى سموه الاحد القادم المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم «نحو مستقبل مشرق» في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الانتركونتنتال بالرياض.
أعلن ذلك مدير عام الإدارة العامة للتربية الخاصة الدكتور ناصر الموسى، وأكد لـ»المدينة» إن الإدارة انشئت لدراسة معرفة ذوي الاحتياجات الخاصة. وقال خلال المؤتمر الذي
عقده أمس بمقر الإدارة بالرياض ان الادارة مستقلة هدفها الأساسي هو الكشف عن هذه الفئات وتقديم الخدمات المناسبة لها ، مؤكدا على توفير الخدمة اللازمة لهذه الفئة في جميع
أنحاء المملكة وأشار إلى إن عدد الجامعات السعودية بدأت تفتح أقساما للتربية الخاصة فكل خريجي التربية الخاصة يوظف مباشرة للاستفادة منه في هذا الجانب إن المملكة تولي
ذوي الاحتياجات الخاصة العناية والرعاية والاهتمام. وقال إن الإدارة العامة للتربية الخاصة تستحدث برامج وغرف مصادر تقدم من خلالها الخدمات للطلاب ذوي صعوبات التعلم
للتغلب على المشكلة فيصبحوا طلابا عاديين، مشيرا إلى إن عدد البرامج وصل في هذا العام الدراسي إلى ( 1226 ) برنامجا للبنين والبنات في المملكة وغالبتها غرف مصادر
وعدد الطلاب الذين يدرسون في هذه البرامج يزيد عددهم على ( 15.029 ) طالبا وطالبة.

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =189002

[اللـــــيث]

إدارة التدريب التربوي تبرر الإجراء بغياب اللوائح
رفض تفرغ 18 طالبة ببرنامج ماجستير " التعلم عن بعد " في عسير

أبها: نادية الفواز



ناشد عدد من الطالبات الملتحقات ببرنامج الماجستير والمعروف بـ "التعلم عن بعد" في منطقة عسير وزارة الخدمة المدنية الموافقة على

منحهن تفرغا للدراسة عبر البرنامج الذي يطبق حاليا في 36 كلية للبنات على مستوى المملكة.
وبينوا أنهن حاولن الحصول على تفرغ بعد أن قدمن طلبهن إلى إدارة التدريب والابتعاث في المنطقة إلا أنهن فوجئن برفض طلبهن بعد صدور

الموافقة من إدارة البرنامج بالرياض واستكمالهن للأوراق الرسمية.
وأوضحن أن الرد الدائم على طلبهن هو أن برنامج التعليم عن بعد برنامج غير معترف به مشيرات إلى أنه كيف يمكن لهذا البرنامج أن لا

يكون معترفا به بعد صدور قرارات القبول.
وقالوا إنهن حاولن التقدم للحصول على إفادة من وزارة الخدمة المدنية إلا أنه لم يتم الحصول على أي نتيجة على الرغم من انتهاء الفصل

الأول من البرنامج.
وطالبن بمساواتهن بالموظفات المفرغات في برنامج الماجستير التأهيلي خاصة أن سبب التحاقهن بالبرامج هو وجود تخصصات جديدة والرغبة في

التعليم.
إلى ذلك أكدت رئيسة برنامج الدراسات العليا بكلية التربية للبنات الأقسام الأدبية الدكتورة مريم الغامدي أن برنامج ماجستير "التعليم عن بعد"

افتتح مطلع العام الحالي وتم خلاله قبول 18 طالبة في تخصصات العقيدة ومناهج وطرق التدريس وهو برنامج ينفذ في 36 كلية ومعترف به

في المملكة بعد أن أنفقت عليه الحكومة تكاليف كبيرة لإتاحة الفرصة للدارسات الاستفادة منه.
وقالت الغامدي إن القبول للبرنامج يتم من خلال الإدارة العامة للبرنامج بالرياض والذي يشرف عليه الدكتور نايف أبا الخيل كما أن هناك عدداً

من الكليات لم تطبق البرنامج لظروف تقنية ولعدم توفر الإمكانات فيما تم قصر البرنامج على تخصصين و حظيت بإقبال شديد من الطالبات إلا

أن القبول لم يتم إلا لـ 18 طالبة وتوقعت الغامدي تطور البرنامج خلال السنوات القادمة لخدمة طالبات الدراسات العليا في مختلف

التخصصات.
وعن منح التفرغ للطالبات من إدارة التدريب التربوي والابتعاث الداخلي في منطقة عسير أبانت مديرة إدارة التدريب التربوي والابتعاث الداخلي

عائشة القحطاني أنه قد تم الاستفسار عن البرنامج من الإدارة العامة للتدريب التربوي حيث جاء الرد بأن نظام التعليم عن بعد "للدراسات

العليا هو أسلوب جديد ولم يصدر بشأنه أي تنظيم حتى الوقت الحالي وان البرنامج قيد الدراسة وأنه لا توجد لائحة مختصة بهذا الجانب وأنه

لا بد من إقرار المبدأ ثم إقرار البرنامج الذي تم فيه الدراسة عن بعد وبعد ذلك يتم النظر في الإجراءات التي ستنظم الوضع من خلال

الجهات ذات العلاقة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local37.htm

[اللـــــيث]

لقاء تربوي مع الطلاب المتفوقين بمنطقة تبوك

--------------------------------------------------------------------------------


تبوك: منصور الرشندي



يعقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك، المشرف العام على تعليم البنات بالمنطقة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان صباح اليوم لقاء تربوياً

مع الطلاب المتفوقين على مستوى المنطقة للعام الدراسي 1426/1427هـ وذلك في مقر المدرسة السعودية بمدينة تبوك في تمام الساعة التاسعة

صباحاً.
وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك هاشم بن عبدالله القحطاني لـ"الوطن" أنه تم إبلاغ الطلاب وأولياء أمورهم لحضور

هذا اللقاء.
وفيما يلي أسماء الطلاب المتفوقين على مستوى المنطقة للعام الدراسي 1426/1427هـ:
محمد منصور أبو هاشم، بدر محمد القرني، ناصر محمد الشراري، عبدالرحمن خالد المفلح، عبدالله خالد المهري، خالد سليمان شاهين، عبدالله

فيصل اللاحم، عبدالله محمد الحويطي، سليمان محمد الصايغ، عبدالرحمن سليم العطوي، عبدالله محمد العنزي، إبراهيم ماجد النشواني، معزي

معيض البلوي، عبدالله محمد البلوي، عبدالرحمن أحمد التويجري، مهند عبدالوهاب العبيدان، عاكف عودة البلوي، فيصل فريج الجهني، عبدالله

صالح السديس، عبدالله صالح الشايع، فهد خالد الشايع، محمد خالد الحربي، أحمد سعيد العمري، راكان طلال التيماني، مبارك محمد القحطاني،

أحمد محمد آل قريشة، مصطفى أحمد يوسف، محمد أحمد العساف، بدر محمد إسماعيل، محمد أحمد الطويلي، تيسير منير جميل، عصام إيهاب

أحمد، عبدالقادر عادل الدقة، موسى غسان العمري، دخيل الله فردان العامري، إبراهيم حسن العطوي، مصعب ناصر الزهراني، عبدالرحمن

إبراهيم البلوي، عبدالله إبراهيم شكر، شامي محمد الشيخي، حسن حمدان الجهني، سعيد عبدالله العبيدي، سلطان أحمد القرني، عبدالرحمن عيضة

الأزوري، أحمد صبري بديوي، كريم محسن العطيات، عبدالعزيز أحمد جمعة، عبدالعزيز مهجع الركادي، خالد سعيد العمري، عبدالرحمن خالد

الحربي، طلال محمد العنزي، عبدالله حمود الميموني، عبدالإله محمد الشهري، محمد سعود الشهراني، عبدالله عايد العنزي، عبدالعزيز إبراهيم

الزهراني، محمد أحمد عسيري، زياد نافع الحربي، محمد عبدالله الشهري، أشرف عبدالمعين الحميني، أحمد السيد علي، خالد محمد بديوي، وليد

إبراهيم البلوي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local28.htm

[اللـــــيث]

اعتماد الهيكل التنظيمي لإدارة تعليم بنات الخرج


--------------------------------------------------------------------------------


الخرج: محمد الشريف


اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بالخرج الدكتور محمد التميم الهيكل التنظيمي لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج وتسمية مديري

ورؤساء الأقسام على النحو التالي مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم، ويرتبط به مباشرة الوحدات

والأقسام التالية:
مدير مكتب مدير التربية والتعليم مشعان بن حمود العتيبي ويكلف بالإشراف على وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين بالإضافة إلى عمله،

مدير وحدة المتابعة سعيد بن زيد الشهراني، مديرة وحدة التخطيط والتطوير سعاد عبدالله السعد، مديرة وحدة العلاقات العامة النسائية والإعلام

التربوي دليل سعد الرويبعة، مدير مركز الحاسب الآلي والمعلومات محمد علي البدراني، مدير شؤون الكليات محمد عبدالله الحميميدي وترتبط به

عميدات الكليات، مدير شؤون المباني فهد عبدالله العقلاء، مندوب التربية والتعليم بالدلم عبدالله راشد السماري، مدير الشؤون التعليمية إبراهيم بن

عبدالرحمن الشدي وترتبط به الأقسام التالية: رئيسة قسم الإشراف التربوي نورة صالح الشبل، رئيسة قسم التدريب التربوي منيرة ناصر الحميد،

رئيسة قسم التربية الخاصة تهاني راشد الربيع، رئيسة قسم التوعية الإسلامية مريم محمد الدهامي، رئيسة قسم التوجيه والإرشاد بيان عبدالرحمن

الحميد، رئيسة قسم نشاط الطالبات الجوهرة عبدالعزيز الدليمي، رئيسة قسم الاختبارات والقبول وضحى علي الجميعه، رئيسة قسم تعليم الكبيرات

جوهرة ثابت اليماني، رئيسة قسم رياض الأطفال هدى عتيق العليوي، رئيسة قسم الموهوبات هدى حبيب العتيبي، رئيسة قسم التعليم الأهلي

والأجنبي عفاف محمد السليم، مدير الشؤون المدرسية خالد عبدالله الحميد ويكلف برئاسة قسم خدمات الطالبات وترتبط به الأقسام التالية: رئيسة

قسم شؤون المعلمات شادية سعيد القحطاني، رئيس قسم التجهيزات المدرسية والتقنيات ناصر عبيد الحربي، ومساعدته صالحة صالح الهطلاني،

رئيسة قسم الإشراف الطبي الطبيبة نورة صالح الصويان، رئيس قسم الخدمات العامة عبدالله محمد العنزي، رئيس قسم مراقبة المخزون محمد

علي الحقباني، رئيس قسم المستودعات عبدالله صالح باسالم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local44.htm

[اللـــــيث]

المعلمون المكلفون بالتدريس في محو الأمية وتعليم الكبار بنجران

--------------------------------------------------------------------------------


نجران: أحمد معيدي



اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي أسماء المعلمين المرشحين للعمل في مدارس محو الأمية وتعليم

الكبار للعام الدراسي 1427/1428هـ.
ودعا القربي جميع المرشحين إلى حضور الدورة التدريبية التي تقيمها إدارة تعليم الكبار اليوم الاثنين ولمدة ثلاثة أيام بمقر مركز الأمير مشعل

بن سعود للتدريب التربوي.
وفيما يلي أسماء المرشحين:
تركي محمد خلوفة القرني، تركي سويد عطية الله الزهراني، عبدالله سعيد مهمل اليامي، تركي حسن عبدالله الشمراني، محمد علي سالم

الشهري، إبراهيم علي محمد آل قريشة، رضوان أحمد رضوان الغامدي، هادي محمد علي مهجري، عبداللطيف محمد حسن الحازمي، ظافر

مسفر محمد آل شريه، أحمد عايض أحمد آل طالع، علي عواض سلطان القرني، علي سالم حمد آل سليمان، علي سعود مسفر آل قريش،

منصور حسن يحيى آل سارح، محمد مهدي موسى مسملي، عبدالله صالح عبدالله الهمامي، نايف مهدي عبده الأمير، علي أحمد ناصر

مصعودي، عبداللطيف حسين مرعي صلوي، مانع عويض مهدي آل سليمان، محمد دواس مرعي الوادعي، بندر حماد عقلا العنزي، علي محمد

عبدالرحمن الشمراني، بدر حسين جعفر آل حيدر، إبراهيم حسن علي مسملي، صالح سالم صالح الهمامي، سليمان مانع حمد الصقور، تركي

مرعي محجوب قديمي، حمد علي عجيم آل مطارد، محمد علي الخضر الهمامي، محمد مهدي علي الغباري، ظافر سعيد ظافر القحطاني، هادي

محمد علي آل عون، أحمد عبدالله مسفر آل مهري، محمد صالح عبدالله لسلوم، محمد مبارك محمد الهمامي، علي هادي علي آل مسعد، علي

صالح عبدالله الهمامي، فرج عايض عايض آل رشيد، حسين حمد محمد آل زعرر، عبدالله صالح محمد الفقير، هادي محمد إبراهيم مسملي،

عبدالرحمن سعيد عبدالله الأحمري، محمد عيضة عبدالله البريكي، فهد حسين احمد موته، إبراهيم محمد علي آل موته، حسين ظافر محمد آل

الحارث، حسين حمد حسين آل سليم، حسن محمد عبدالله الفيفي، أحمد صالح مسفر آل الحارث، يحيى عبدالله محمد خديش، عبدالله صالح

عسكر لسلوم، معدي علي معدي آل هتيله، عصام إسماعيل علي زايري، حسين احمد جبران الفيفي، علي ناصر حسن آل رواس، احمد صالح

محسن الضيريان، حسين مساعد حسين الحارثي، مانع يحيى هادي آل الشهي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local26.htm

[اللـــــيث]

ديوان المظالم ينظر غداً دعوى خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية



الرياض: الوطن

حددت دائرة التدقيق الأولى غداً الثلاثاء موعداً لجلسة تنظر فيها الدائرة في الدعوى المقامة من خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية ضد جامعة

الإمام محمد بن سعود ووزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم.
وتتصف جلسة غد بأنها غير عادية في ظل نقض الحكم الصادر ضد جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، بدفع نحو 90 مليون ريال

(24 مليون دولار) للطلبة المتضررين جراء نشر الإعلانات لتوظيفهم بعد إكمال دراستهم لديها في برنامج الدبلوم الذي أعلنت عنه قبل سنتين،

وذلك بعد ثبوت الأدلة على مخالفتها وتغريرها بالطلاب.
وعادت قضية الخريجين الذين يبلغ عددهم نحو 1500 طالب محل جدل بين كافة الأطراف في الوقت الذي أكد فيه هؤلاء الطلبة أن القضية

أصبحت قضية رأي عام مطالبين بضرورة إنصافهم من تلك الجهات الحكومية التي أضرت بهم وسلبتهم أموالهم دون تبرير لذلك على الرغم من

التأكيدات التي حصلوا عليها قبل إقدامهم على الدراسة في تلك الفترة وتوظيفهم بعد اجتياز المرحلة الدراسية إلا أنه تبخرت آمالهم بين طول

انتظار جلسات ديوان المظالم وضياع الوقت.
وكان حكم ديوان المظالم بعد المذكرة التي تقدم بها محامي طلبة الإنجليزي هزاع الفغم ضد جامعة الإمام كونها صاحبة الإعلان والمبادرة

الأولى والتغرير بالطلبة وإخلالها بالالتزام الوارد بالإعلان كونه بمثابة العقد، إضافة إلى أنها انتهجت طرق التدليس على الطلبة بإعلاناتها عبر

الصحف المحلية.
والدعوى الثانية ضد وزارة التربية والتعليم لاشتراكها في رفض توظيف هؤلاء الطلبة ومخالفتها لائحة الوظائف التعليمية، إضافة إلى أن الوزارة

خالفت لائحة الوظائف التعليمية التي تعطي الحق للحاصلين على شهادة الدبلوم التعيين على المستوى الثالث. والدعوى الثالثة الموجهة إلى وزارة

الخدمة المدنية كونها جهة رقابية لتطبيق الأنظمة بعد أن صرح بأن تلك الوظائف التي سيعين عليها هؤلاء الطلبة تعادل المرتبة السادسة، والتي

اكتشف أنها غير مصنفة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local45.htm

[اللـــــيث]

تكريم 144 معلما متميزا في الليث غدا




مكة المكرمة: خالد الرحيلي


تحتفل إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الليث يوم غد الثلاثاء بتكريم المعلمين المتميزين ومديري المدارس والمرشدين ومحضري المختبرات

على مستوى المحافظة والقطاعات المرتبطة بها وذلك بحضور محافظ الليث عبدالرحمن بن نوار الحربي.
وأوضح مدير التربية والتعليم بالليث مرعي بن محمد البركاتي أنه سيتم تكريم 144 معلما تقديراً لما بذلوه من جهد متميز وعمل دؤوب خلال

العام المنصرم.
وفيما يلي أسماء المكرمين:
* مديرو المدارس المتميزون:
أبو طالب عبدالرحمن البركاتي، جارالله بريهم الفقيه، عبدالله حاسن حسن المالكي، محمد سعيد بامحرم، خالد بلقاسم المالكي، يحيى محمد

البركاتي.
* المعلمون المتميزون:
عبيد أحمد البركاتي، راجح علي الشيخي، علي عبدالله الزهراني، بلقاسم هادي القوزي، محمد حسين علي الزهراني، أيوب يحيى عباس

الهوساوي، عبدالعزيز محمد الزهراني، ياسر أحمد بن عفيف، عبدالكريم محمد علي المنتشري، سعد عافص الفقيه، حامد إبراهيم الهاشمي، عبدالله

بن حسن الشهابي، فواز حمدان حسن المالكي، محمد صالح مرعي المالكي، عقيل خضر المعبدي، علي محمد صالح المسعري، خالد عابد

اللحياني، أسامة أحمد علي الراجحي، فاضل عبدالله حامد المالكي، عبدالله عيضة أحمد المالكي، عبدالعزيز أحمد العفيفي، عبدالله يحيى أحمد

الزيلعي، أحمد خاتم المالكي، علي شعلان الحسن، أحمد سعد الزهراني، صالح الفيل ادريس، عبدالله محمد محمد المالكي، محمد أحمد الزهراني،

أحمد محمد السيد، رشيد علي محمد الهاشمي، أحمد عبدالله ياسين، علي سليمان المالكي، حامد أحمد القرني، محمود حسين محمد، عبيد بن

عبود الزهراني، مريف صالح خضر المالكي، محمد عوض الزهراني، علي أحمد المسعودي، علي سالم خلوفة، سامي سليم الجهني، أحمد حسن

العيافي، عبدالله محمد الجابري، حسن إبراهيم المعلوي، سليم سالم المالكي، فارع خلف العتيبي، إبراهيم عبدالله العجلاني، كامل عبدالرحيم متولي،

عابد عبدالله العزيزي، نواف صالح الخزاعي، عبدالله أحمد الشهابي، إبراهيم مبارك المسعودي، أحمد حمد الفاهمي، سالم إبراهيم الفقيه، عابد

عبدالله المالكي، بركات عطية الجهني، عقاص مرزوق الجميعي، علي محمد الاسمري، ناجح حسن المتعاني، مطلق عوض المالكي، عبدالعزيز

حجلان الذبياني، خضر يحيى الزهراني، عادل أحمد المالكي، فوزي عبدالهادي المولد، إبراهيم عبده باشامي، حمزة البشيري محمد، محمد عبده

العلواني، علي عبده القوزي، حسن حميد النعيري، أحمد عبده شطيري، حسن هاشم باموسى، عابد مهدي المتعاني، صالح بطي الزهراني، علي

أحمد البركاتي، محمد حسين اليعقوبي، قبيل مغربي البجالي، حسن محمود أحمد حسنين، عبدالكريم راشد الزهراني، نوار عواض المالكي، صلاح

عبدالواحد خياط، مرزوق سالم المحوري، إبراهيم موسى العيافي، عبدالله محمد الزهراني، سلطان علي الصوفي، فيصل سالم سليمان المالكي، يحيى

علي الزيلعي، مساعد سعد المعلوي، رده محمد الزهراني، وحيد عبدالله بقري، عبدالله سعيد المنديلي، اكرم علي الزهراني، صالح إبراهيم

الشيخي، ياسين عبدالله الشهري، حسن السيد الأنصاري، يوسف علي القرشي، عبدالرحمن لافي الغامدي، مستور يحيى المالكي، محمد عائض

السهيمي، نايف بكري باشامي، أحمد عبدالله العزيزي، محمد أحمد الخيري، محمد عبدالعزيز الغامدي، أحمد علي مستور العيافي، عبدالله مبروك

اللهيبي، طارق مبارك الجابري، عبدالعزيز معيض الزهراني، حسن محمد المهداوي، عمر عبدالعزيز الغامدي.
* المرشدون الطلابيون المتميزون:
شريف حسن المعلوي، عويض جمعان المالكي، علي هاشم الشهابي، عبدالعزيز عطية النعيري، أحمد مجبر الحرازي، سعيد محمد الزبيدي، عزيز

صالح الزهراني، بخيت ردة العمري، غبيش صالح المالكي، صلحي صليح الذبياني، علي عبدالله الخيري، أحمد صالح المالكي، سالم عبدالله

الزبيدي، سلطان إبراهيم الحساني، محمد عيضة الثقفي، سالم محمد آل سويد، ناصر علي الحارثي.
*رواد النشاط الطلابي المتميزون
عبدالرحمن محمد البركاتي، محمد عبده العجلاني، بكري حسن العيافي، فهد عبدالله الوليدي، مهدي أحمد العيافي، عاتق محمد الزنبحي( رحمه

الله)، ياسر حميد السويهري، شوقي عثمان الزهراني، ياسر أحمد بن عفيف، عواض العصيمي، مبارك عوض الحمداني، علي حسن المسعودي،

سعد بلخي المالكي، حميدي أحمد المالكي، ردة مشعل الساعدي، عابد عبدالله العزيزي، علي سليمان المالكي، سريج صالح المالكي، عيسى حسن

المالكي، يحيى كريشم المالكي، حسن إبراهيم المعلوي، ردة عبدالله المالكي، أحمد حاسن المالكي.
* محضرو المختبر المتميزون:
بندر عبدالرحمن المالكي، مرزوق مبروك النعيري، عبدالله نافع الثعلبي، محمد محسن مضعوي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local27.htm

[اللـــــيث]

ترشيح 43 معلماً لمحو الأمية في بيشة وتثليث




بيشة: عبدالله المعاوي


أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة بيشة أسماء المعلمين المرشحين الأساسيين والاحتياط للتدريس في مدارس محو الأمية وشمل

الإجراء كلاً من:
المعلمين المرشحين للعمل على برنامج محو الأمية:
طامي سعد الأكلبي - قرن الحديد، علي حمد الشهراني - قرن الحديد، حامد سعد العامري - قرن الحديد، غرمان حمدان العمري - قرن

الحديد، حمود سعد القرني - الفلاح بالحمة، ظافر محمد الشهري - الفلاح بالحمة، عامر منيس الشهراني - الصبيحي، سعيد عايض الشهراني

- المخرم، عبدالله سعيد القرني - سعيد بن جبير، سلطان الرفاعي الشهراني - الثنو، سعيد عون الدوسري - رنة، علي رسام السبيعي -

الحجيرات، فرج حمد الشهراني - البطنة، علي فايز الشهراني - جاش، عبدالله عايض الشهراني - حكيم بن حزام، علي عوض البارقي -

القيرة، علي فيصل القرني - سعيد بن زيد، صالح مبارك القرني - بهرة، ظافر محمد القرني - الأمواه، هادي معجب الشهراني - عبدالله

بن أم مكتوم (الأمواه)، شبنان محمد الشهراني - سليمان بن عبدالملك (الأمواه)، مطلق محمد الشمراني - الأبيض البارقي - (الأمواه)،

سلطان فواز الهاجري - خيور (الأمواه)، عون عبدالله القرني - ابن الأثير (الأمواه)، نايف فراج الحارثي - الإمام الشوكاني (

الأمواه)، خالد مبارك القحطاني - الأمواه.
الاحتياط:
خالد سعيد عايض القرني - لغة عربية، محمد علي حسن العمري - لغة عربية، هاني عبدالله إبراهيم القرني - لغة عربية، منيس فالح

المنبهي - لغة عربية، خالد عبدالخالق مانع القرني - لغة عربية، عبدالرحمن محمد عامر شلوان - لغة عربية، عبدالله ناصر الجهمي -

لغة عربية، مسفر محمد الخثعمي - علوم، حامد ظافر المنبهي - علوم، سعود عبدالله الغامدي - رياضيات، سعيد شبيب الشهراني -

رياضيات.
المعلمون المرشحون للعمل في المرحلة المتوسطة الليلية:
سعيد عبدالعزيز طريفان - م. قرن الحديد، بطي حسين آل هادي - م. الأمواه، علي فراج الحارثي - م. الأمواه، عبدالله سعد البكري

- م. قرن الحديد، جفين سيف الفحيل - م. قرن الحديد، راجح محمد سلطان - م. الأمواه.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local38.htm

[اللـــــيث]

التربية تمنح موظفي المرتبة الخامسة وأقل والمستخدمين 30يوماً للمشاركة في الحج


كتب - علي الشثري:


صدرت موافقة وزارة التربية والتعليم لجميع موظفيها ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون والمستخدمين والمعينين على بند الأجور
بالتغيب عن أعمالهم في مدة لا تتجاوز 30يوماً مضافة إلى إجازة عيد الأضحى المبارك للعمل خلال موسم الحج لدى إحدى شركات نقل
الحجاج سائقاً أو فنياً.كما سمحت الوزارة في قرار توصلت له مع وزارة الخدمة المدنية مؤخراً بتكليف المستخدمين في المدارس ممن
تشملهم لوائح التكليف الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1- 596القيام بعمل الحراس أثناء تمتعهم بالإجازة. واشترط القرار
أن تكون الوظيفة مشمولة بذات اللائحة ولا يمكن القيام بها من خلال توزيع العمل.
جاء ذلك بعد عدة استفسارات تلقتها الوزارة بشأن إمكانية تكليف العامل أو المراسل المكتبي الذي يعمل في المدرسة بمهمة الحارس أثناء
تمتعه بالإجازة دون موافقة منه.
http://www.alriyadh.com/2006/11/13/article201469.html

[اللـــــيث]

برنامج لاعداد الطلاب لمناصب قيادية في المستقبل




محمد الزهراني (الطائف)


اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنفيذ برنامج القيادات الطلابية المبكرة ضمن خطة النشاط الطلابي لهذا العام من خلال اسناد مهام قيادية
~ادارية لطلاب المرحلة المتوسطة تحت اشراف ادارة المدرسة. وأوضح مدير التربية والتعليم محمد أبو راس في محافظة الطائف ان البرنامج
يهدف الى ترسيخ مفهوم النظام المدرسي والقيادة والطاعة والانضباط والمسؤولية لدى الطلاب وتأهيلهم لتولي المناصب القيادية مستقبلاً واشعارهم
بالمجهود الذي يبذله القائمون على التربية والتعليم. واضاف ان الادارات أعدت خطة لتنفيذ البرنامج في عدد من المدارس بواقع يوم واحد
كل اسبوع يحضره أحد المشرفين التربويين لتحديد الأدوار القيادية الملائمة لكل طالب ومهام كل دور والتدريب عليه. واشار الى ان البرنامج
يقتضي اسناد جميع المهام القيادية للطلاب بدءً من متابعة الطلاب أثناء دخولهم المدرسة وتنظيم الطابور الصباحي والاشراف على الاذاعة
المدرسية ومراقبة التوجه الى الفصول والقيام بتدريس بعض المواد والاشراف على أداء صلاة الظهر وخروج وانصراف الطلاب. لافتاً الى
ان الادوار القيادية المقترح إسنادها للطلاب في البرنامج هي وكيل مدرسة ومرشد طلابي رائد نشاط كاتب مدرسة ومراقب ومشرف صحي
وتربوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362151.htm

[اللـــــيث]

الاربعاء آخر موعد لتأشيرات المعلمين



التأكيد على منع الضرب في المدارس عكاظ (الرياض)


أكدت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» على جميع المدارس عدم استخدام الضرب كعقوبة للطلاب وذلك لمخالفته للتعليمات
والتعاميم الصادرة في هذا الشأن. واشارت في تعميم صدر حول ذلك انه لوحظ استخدام بعض المعلمين والعاملين في المدارس الضرب بالعصا
أو اليد أو غير ذلك مما يكون له آثار عكسية على الطلاب وعلى مستقبلهم وحياتهم الصحية والنفسية والاجتماعية والتحصيلية.
ودعت الادارة التربوية والاداريين وغيرهم الى الابتعاد عن اساليب التخويف والترهيب في تعاملهم مع ابنائهم الطلاب والعمل على احترامهم
وتقديرهم وتعزيز ثقتهم وتأصيل المودة والمحبة بينهم والاستعاضة عن ذلك بأساليب المكافأة والثواب.
من جهة ثانية حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالرياض يوم بعد غد الاربعاء آخر موعد لاستقبال طلبات الخروج والعودة خلال اجازة
عيد الأضحى المبارك للمعلمين المتعاقدين.
وطالبت جميع المعلمين الراغبين في السفر سرعة مراجعة قسم جوازات المتعاقدين وتقديم ضمان بنكي بالمتبقي من بدل السكن لا تقل مدته عن
3 أشهر مع تسديد جميع المخالفات المرورية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362144.htm

[اللـــــيث]

مصرع سائق الطالبات في اصطدام الوايت



عبدالهادي الربيعي (الطائف) تصوير: عوض المالكي


لقي سائق حافلة طالبات مصرعه فيما اصيب احد عمال البلدية وذلك عندما اصطدمت الحافلة بوايت البلدية الذي كان متوقفاً لدى الاشجار على
طريق الهدا - الطائف. وكان السائق وهو مقيم عائدا بعد ان اوصل عدداً من الطالبات الى المدرسة اصطدم بمؤخرة الوايت ليلقى حتفه
في الحال فيما اصيب احد عمال البلدية والذي كان يقوم بري الاشجار. وباشرت الحادث الدوريات الامنية حيث تم استخراج الوافد جثة
هامدة . فيما تهشمت السيارة بشكل كامل تم نقل العامل المصاب الى مستشفى الملك فيصل بالطائف في حين فتح قسم الحوادث تحقيقا مع
سائق الوايت حول ملابسات الحادث

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362282.htm

[اللـــــيث]

مجهول يحرق سيارة معلم



فهد الذيابي (الرياض)


فوجئ المعلم بثانوية ابو بكر المخزومي بحي النظيم شرقي الرياض - خالد الزعبلي باحراق سيارة «افالون» موديل 2000م التي كانت
تقف بالقرب من المدرسة.وحاول معلمو المدرسة اطفاء الحريق الذي اتى على السيارة ولكن دون جدوى. واشار الزعبلي انه لاحظ سكب
كمية من البنزين على السيارة الامر الذي يؤكد حرقها بفعل فاعل مؤكداً انه ابلغ مركز شرطة حي النظيم بذلك حيث جاء الى موقع الحادث
ممثلون من الادلة الجنائية عند الخامسة مساء للقيام بالاجراءات اللازمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362288.htm

[اللـــــيث]

لائحة التقويم الجديدة تتيح قبول الطلاب فوق ال12عاما في المتوسطة


جدة -على العمري


نفى مدير الاختبارات والقبول في إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالرحمن الزهراني وجود تجارب قبول طلاب تجاوزوا الثانية عشر من العمر من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة في مدارس عدة للمرحلة المتوسطة في منطقة مكة المكرمة وقال الزهراني في تصريح إلى الحياة أن نظام قبول الطالب الذي يجيد القراءة والكتابة وتجاوز عمره 12عاما يندرج ضمن اللائحة الجديدة لتقويم الطالب التي صدرت في التاسع من محرم الماضي مشيرا إلى انها ليست بالتجربة الجديدة على التعليم السعودي كما أعلن في متوسطة صهيب بن سنان في وقت سابق وأضاف الزهراني ان اللائحة الجديدة لتقويم الطالب تنص على قبول الطلاب الذين تجاوزوا ال12 من العمر مع إجادتهم للقراءة والكتابة في الصف السادس ابتدائي من دون اشتراط شهادات علمية سابقة واوضح الزهراني أن القواعد التنفيذية في لائحة الانتساب الكلي في التعليم السعودي العام نصت على إتاحة قبول التقدم للاختبار في صفوف المرحلتين المتوسطة والثانوية ورفض الانتساب في المرحلة الابتدائية في التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومراكز محوالأمية وتعليم الكبار وأشار إلى أن القاعدة (9-2)في لائحة التقويم الجديدة تعطي الطالب أحقية التقديم للأنتساب الكلي في الصف الأول متوسط من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة إضافة إلى اشتراط الحصول على شهادة الصف الأول متوسض لقبول الطلاب من الصف الثاني متوسط إلى الثالث الثانوي مع أحقية الطالب في الانتظام في المدارس وفق ضوابط السن القانونية وقال الزهراني إن هذا النظام طبق لتشجيع الطلاب الذين لم يلتحقوا بالتعليم وتجاوزوا ال12عاماإذ أتاحت لهم الفقرة الثالثة من المادة العاشرة الانتساب في الصف الأول متوسط مباشرة من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة مؤكدا وجود ما يقارب ال15مدرسة متوسطة بدأت فعليا في استقبال هؤلاء الطلاب انتساب وسيتم حصر أسمائهم نهاية الفصل الأول من العام الدراسي الحالي .

[اللـــــيث]

وزير التربية يرعى المنتدى الحواري الكشفي مساء غد



* الرياض - منصور البراك


يرعى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد المنتدى الحواري للكشافة مساء يوم غد الثلاثاء بمجمع الملك سعود التعليمي

القسم الثانوي. الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بإشراف من جمعية الكشافة العربية السعودية. وسيشارك في

اللقاء 114 كشافاً وجوالاً.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن المنتدى يهدف إلى تنمية حس الحوار لدى

الكشافة المشاركين، وتعزيز الانتماء الوطني لديهم، وبناء الذات وتحصينها، وتهيئة الكشاف لخدمة وتنمية مجتمعه.
وأشار رئيس قسم النشاط الكشفي بالإدارة أنور بن عبدالله أبوعباة أن هذا المنتدى سيشارك به 30 كشافاً من الإدارة العامة للتربية والتعليم

بمنطقة الرياض ممثلين لوزارة التربية والتعليم و15 كشافاً من إدارة الثقافة والتعليم بوزارة الدفاع والطيران و15 جوالاً من جامعة الإمام محمد

بن سعود الإسلامية و15 جوالاً من جامعة الملك سعود و21 جوالاً وكشافاً من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني و18 جوالاً

وكشافاً من الرئاسة العامة لرعاية الشباب.
ووصف أن المنتدى ستبدأ فعالياته من الساعة الثالثة عصراً إلى الثامنة والنصف مساء. ويتناول المنتدى عدداً من المحاور من أهمها (أنا

الكشاف.. وطني أولاً)، والمحور الثاني (أنا الكشاف في خدمة مجتمعي)، والثالث (أنا الكشاف.. أبني ذاتي).
وسيشتمل على ست ورش. وهو أحد برامج مفوضية العلاقات العامة بجمعية الكشافة.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln15d.htm

[اللـــــيث]

الأميرة البندري بنت عبدالله تفتتح برنامج (تفعيل أخلاقيات مهنة التعليم)



* الرياض - هياء الدكان:

تفتتح الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية (للبنات) بمنطقة الرياض بالنيابة ومديرة إدارة

الإشراف التربوي بمنطقة الرياض اليوم الاثنين البرنامج التدريبي (تفعيل أخلاقيات مهنة التعليم) والمنعقد بمركز التدريب التربوي التابع لمركز

إشراف وسط الرياض ويهدف البرنامج إلى إكساب المتدربة المعارف والاتجاهات الدينية والتربوية التي تضمنها ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وتفعيل

مواده لتحقيق المزيد من الدعم الذاتي للمعلمات بما يرفع مستوى عطائهن، مخلصات النية لله سبحانه وتعالى في أداء مسؤوليتهن، وتحقيقا للأهداف

التي يأملها ولاة الأمر حفظهم الله من هذا الميثاق.
ويستهدف البرنامج الذي يستمر حتى يوم الأربعاء 24-10 المشرفات التربويات والمعلمات بكافة التخصصات والمراحل التعليمية في جميع المدارس

التابعة لإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض. صرحت بذلك الأستاذة إلهام رشيد أبو حسان مديرة مركز التدريب وسط الرياض.
وأوضحت إلهام أبو حسان أن إدارة التربية والتعليم قد شكلت لجنة تشرف على البرنامج برئاسة رئيسة قسم اللغة العربية بإدارة الإشراف

التربوي بمنطقة الرياض الأستاذة منيرة عبدالرحمن الوهيبي وعضوية كل من رئيسة قسم الاقتصاد المنزلي الأستاذة بدرية عبدالعزيز المصري

ومشرفة الاجتماعيات الأستاذة مزنة عبدالرحمن الجميلي ومشرفة الإدارة المدرسية الأستاذة دلال ناصر العنقري وبمعاونة لجنة من المشرفات.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln85d.htm

[اللـــــيث]

شرطة حائل تنفي تعرض معلمات للمطاردة

* حائل - حمد الغصوني:

نفى المتحدث الإعلامي بشرطة منطقة حائل المقدم سعد المحارب ما أشيع حول تعرض سيارة نقل معلمات متجهة لإحدى مدارس القرى النائية (بدع بن حويط) صباح أمس الأحد للمتابعة ومن قبل مجهولين ملثمين، وأفاد بأن غرفة العمليات تلقت بلاغاً من إحدى المعلمات اللاتي في النقل تفيد بذلك وعلى الفور تم إرسال فرقة أمنية إلى الموقع (القرية التي تعمل بها المعلمة) وإحضار المعلمات وقائد المركبة إلى مركز الشرطة وبالتحقق من الموضوع من قائد المركبة اتضح بأن المركبة التي قد أبلغ عنها تابعة لمعلمين يعملون بنفس القرية ودائماً ما يسلكون هذا الطريق ونفى صاحب المركبة للشرطة تعرضهم لأي مضايقات.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln79d.htm

[اللـــــيث]

الموافقة على تثبيت 69 موظفاً في تعليم وادي الدواسر



* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:


صدر قرار اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم رقم (8422-م ب) وتاريخ 25-6- 1426هـ بتثبيت 69 موظفاً بتعليم وادي الدواسر ممن هم على لائحة المستخدمين ولائحة بند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحة وفقاً للأمر السامي الكريم، حيث أوصت اللجنة بتثبيتهم على الوظائف الشاغرة أو المشغولة بمتعاقدين وفي حالة عدم تغطية الوظائف يتم طلب إحداث الوظائف للمتبقين عند مناقشة الميزانية العامة للدولة للعام المالي 1427-1428هـ وهم:
سعيد حسين تميم - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، هادي عبد الله آل حرارشه - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، إبراهيم عبد الله آل خميس - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، جمعان بن ناصر آل عويمر - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، خالد حماد مسلم - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، مسفر عبد الله آل ربيعان - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، جمعان هذلول جمعان - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمد مبارك سعيد آل حنيف - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، فراج محمد مسفر آل هذلول - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، شبيب بخيتان ظافي المخاريم - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، مهدي عبد الله سالم آل خلف - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد محمد عبد الله آل حنيف - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد العزيز مبارك ناصر آل مهدي - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، مسعود علي فالح العمور - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمود سعد مفرج الودعاني - المرتبة الأولى الدرجة الأولى - سعيد محمد عسل آل جربوع - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، سعد مبارك عبد الله آل حبيش - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد الرحمن ظافر محمد الدوسري - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، غانم محمد مبارك - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، عبد الله سعد إبراهيم الوزرة - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عدام ظافر فلاح المخاريم - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، حسن فايز محمد الوزره - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمد حجاب حمد آل حمدان - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد الهادي عويضه آل خميس - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد العزيز سعيد عبد الله مسعود - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، مهدي عبيد مبارك آل شماء - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، بندر محمد سعد المدرع - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، خالد جلوي فرحان آل حنيش - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد هادي محسن آل قرنين - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، بدر محمد سيف آل خريص - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد العزيز حمد اللويمي - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، محمد راشد محمد آل راشد - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد العزيز محمد مترك الطوال - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، محمد مبارك الدوسري - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، فهيد شجاع مسفر المصارير - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، بخيت راشد بخيت آل شتين - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، ماجد عبد الله سعيد آل عيد - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمدان عبد الله فهاد آل برمه - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة،
دخيل مسفر المصارير - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عبد العزيز سحيلان آل صادره - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، سويد مبارك سويد الشرافاء - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، ناصر محمد فهد المشاويه - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، نايف محمد مترك الطوال - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عويضه مبارك محمد عظيمان - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، عبد الله مرضي عبد الله - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، ناصر مبارك ناصر آل مرضي - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، مبارك سعد إبراهيم الوزرة - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، عبد الله سعد عبد الله عمران - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، ناصر عبد الله ناصر آل حسينه - المرتبة السابعة الدرجة الأولى،محمد عبد الله
ناصر - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، مبارك فهاد إبراهيم الصافي - المرتبة الثامنة الدرجة الأولى، حمد عبد الله مبارك بقيه - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، سعد مبارك علي الصانع - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، فهاد سلطان محمد آل صقر - المرتبة السابعة الدرجة الأولى،عبد الله منصور عبد الله آل حنيف - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، ماجد صقر فهاد آل صقر - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، فهد سالم ناصر آل عثمان - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، مسفر مبارك هذلول آل سلطان - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، جابر سالم شايع - المرتبة ال رابعة الدرجة الأولى، فيحان فالح فهد آل معيلي - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، تني شارع محمد آل سهيله - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد محمد عيد الدوسري - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، مبارك عبد الله مبارك آل عسل - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، حمدان سبيت حمدان آل سعدون - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، محمد عبد الله محمد حنيف - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، سعيد عبدالله مبارك آل عثيثر - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، فراج علي عبد الله آل حزام - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، عبد الله
عايد حزام آل حزام - المرتبة التاسعة الدرجة الأولى، فهد محمد مترك الطوال - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى.
http://www.al-jazirah.com/192693/ln23d.htm

[اللـــــيث]

الأمير بدر بن جلوي يرعى تكريم المتفوقين بالاحساء

عادل الذكر الله ،على البحري – الاحساء


برعاية صاحب السمو الأمير بدر بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء وبحضور وكيل المحافظة خالد بن عبد العزيز البراك وبحضور مدير
التربية والتعليم بالمحافظة أحمد بالغنيم تحتفل إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد مساء اليوم الاثنين في
فندق الأحساء انتركونتننتال بمهرجان الحفل التكريمي للطلاب المتفوقين الثالث والعشرين.
ويكرم سموه خلال الحفل أكثر من 500 طالب من مختلف المراحل الدراسية الثلاث من التعليم العام والأهلي والحرس الوطني والتربية
الخاصة ، وقد شكلت إدارة التربية والتعليم بالمحافظة العديد من اللجان العاملة بالحفل التي أنهت العديد من المهام الموكلة بها بالاتفاق مع
المنسق العام للحفل المشرف عبد العزيز العمير .
ويشتمل برنامج الحفل على كلمة لمدير التربية والتعليم ، وكلمة الجهة الداعمة للحفل يلقيها رئيس البلدية المهندس فهد بن محمد الجبير ، ثم
يقدم مجموعة من طلاب التربية والتعليم أوبريت (يا موطني) يليه كلمة الطلاب المتفوقين ، فكلمة وكيل المحافظة ، بعدها تبدأ مراسم تكريم
الطلاب المتفوقين بتقديم الهدايا التذكارية الخاصة بهذه المناسبة.
واوضح مدير بلدية محافظة الاحساء ان ماتقوم به البلدية من رعاية حفل تكريم طلاب الاحساء المتفوقين للسنة الثانية علي التوالي ماهو
الا تواصل مع المجتمع التي تقدمها بلدية الاحساء لهذا الجزء الغالي من بلادنا وقال المهندس الجبير ان التفوق الدارسي لابنائنا غاية
ينشدها الجميع من اجل تحقيق الاهداف ورسم التطلعات التي ترسمها بلادنا لهذا الجيل من الطلاب وماترمي اليه ادارة التربية والتعليم
بالاحساء من تقدير الفئات الابداعية والشباب الذين سيشعلون منابر العلم والتقنية بتفوقهم العلمي.
ورعاية سمو محافظ الاحساء الامير بدر جلوي ال سعود تمثل تواصل الابوة الحانية والتقدير الميمون لابنائه الطلاب فالشكر له
موصول على حرصة الكبير ورعايته الكريمة لهذا الحفل والذي يعتبر بصمة فخر لجميع الطلاب المتفوقين.ويقول مدير التدريب التربوي بإدارة التربية والتعليم عادل العتيبي أن التفوق أحد المميزات التي يتصف بها الطلاب المتفوقون الذين يتفردون
بين زملائهم بالنبوغ والقوة في الارادة ، ويؤكد العتيبي أن التفوق لم يكن هبة من أحد أو حلما من الاحلام بل كان خلاصة جهد وعطاء
متواصل ونتيجة مجهود دائم ومتابعة مستمرة من أولياء الأمور ، ويوضح ولى أمر أحد الطلاب عبد الرحمن عبد اللطيف المجنة أن تكريم
المتفوقين من أهم الحوافز التي تقدم للمتفوقين لحثهم على مزيد من البذل والجهد للحفاظ على هذا التفوق ، أما مدير إدارة النشاط الطلابي
يوسف عبد اللطيف الملحم فيعتبر أن التفوق فرصة للتنافس الشريف بين الطلاب في كافة المجالات من خلال ما يتم تقديمه للطلاب من
أنشطة لا منهجية ، ويشير مدير إدارة المقررات والتجهيزات المدرسة عبد اللطيف محمد الكثير الى أن الاسلام الحنيف حث على التفوق
والتميز ، واعتبر أن التكريم لفتة كريمة من إدارة التربية والتعليم والقائمين عليها ، ويبين مدير ثانوية البندرية مريع على الالمعي أن التفوق
منهج رباني يتميز به من وهبه الله رغبة في العلو والتميز عن أقرانه، فيما يرى مدير ثانوية الملك فهد بالهفوف زياد حمد السبت أن
التفوق أجمل عنوان للطالب الذي يرغب في تزيين تاريخه العملي بالجد والاجتهاد ، ويعتبر أن التكريم سيكون حافزا للفرد على الاستمرار في
التفوق في الدراسة والحياة العملية ، أما رئيسة شعبة التجهيزات المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنات نعيمة محمد الظفر فتعتبر أن التفوق
يعنى الطموح من جانب الطلاب لتحقيق أفضل المعدلات الدراسية والعلمية وتعتبر أن الطالب المتفوق لديه القدرة على تحقيق النجاح في كافة
مجالات الحياة .


http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12204&P=1

[اللـــــيث]

موظفو بند الأجور غير سعداء بالدرجة الأولى



لقد استبشرنا خيرا نحن موظفي بند الاجور بعد ما قرأنا عن الترسيم وأنه سوف يتم تحسين وضعنا حيث اننا كل السنوات الماضية نعمل
على وظائف إدارية ومالية وكانت الفرحة لا تسعنا ونحن نسمع خبر الترسيم ولكننا اصبنا بصدمة حيث ان النية تتجه على وضعنا بالدرجة
الاولى من المرتبة المستحقة دون النظر الى رواتبنا في الوقت الراهن حيث ستنخفض الرواتب اكثر من 40 بالمائة فهل هذا تشجيع لنا ام
عقاب بعد هذه السنوات التي قضيناها في خدمة الوطن ونتدرج من فئة الى اخرى, ومن درجة الى درجة اخرى واكثرنا لديهم اقساط
شهرية وتسديد البنك العقاري او بيت بالايجار مع تسديد فواتير الاتصالات والماء والكهرباء فهل يبقى لنا شيء ولأولادنا من مصاريف شهرية
فتخيلوا اذا كان الموظف يستلم راتب سته الاف ريال او خمسة آلاف ولا يقدر على امور الحياة فكيف يستطيع اذا انخفض راتبه الى
اربعة آلاف او ثلاثة آلاف بعد الترسيم؟
نرجو من معالي وزير الخدمة ان يتدخل شخصيا في هذا الموضوع, حيث ان هذا اقل من طموحنا الذي كنا نتمنى ان نصل اليه خلال
السنوات الماضيه حيث ان بعضنا خدم اكثر من 16 سنة وأفنى شبابه وعمره وهو على نظام بند اجور العمال فهل يكافأ الموظف بنقص
راتبه بعد هذه السنوات ويوضع في الدرجة الاولى من المرتبة؟
إن أقل ما نتمنى ان نعامل مثل ما يعامل الذي تتم ترقيته من مرتبة الى مرتبة اخرى حيث يحصل على الدرجة التي تلي الدرجه المرقى
منها بالمرتبة السابعة ولا ينخفض راتبه ريالا واحدا.
نحن نطالب بوضعنا في الدرجة التي تلي درجة رواتبنا اسوة بالوظائف الاخرى, حيث اصبحنا بين نارين نار الموافقة على الترسيم من
حيث المرتبة الرسمية ونار الرفض لعدم تخفيض رواتبنا!!
محمد عبدالرحمن المحيميد - بريدة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12204&P=1&G=2

[اللـــــيث]

جدة: تدشين التعليم الإلكتروني في متوسطة الفاروق

- ماجد مطر من جدة - 22/10/1427هـ


بدأت إدارة التعليم في المنطقة الغربية تطبيق برنامج التعليم الإلكتروني في مدرسة الفاروق المتوسطة في جدة وذلك بمشاركة مسؤولين في التعليم والشركة المشغلة للبرنامج.
ويعد المشروع الأول من نوعه في مدرسة متوسطة حكومية على مستوى المملكة الذي انطلق في شهر رمضان الماضي، وذلك بالتعاون مع شركة سماء للبرامج الإلكترونية ومدارس الحرمين الخاصة في جدة.
وأوضح نبيل طارق العقاد مدير المدرسة، أن فكرة المشروع قامت على بناء وتجهيز فصلين جديدين يتسع كل منهما لعدد 24 طالبا من الصف الأول المتوسط، وبكل منهما عدد 24 جهاز حاسب آلي متصلة بالشبكة الداخلية للمدرسة وشبكة الإنترنت، ويحصل المعلم والطالب على البرامج عن طريق جهاز مركزي server يوجد في مركز مصادر التعلم في المدرسة، حيث يتم التحكم في جميع الأجهزة والتواصل بين الطلاب والمعلمين.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=51253

[sand]

الله يعطيك العافية ياليث المنتدى

[(* الوفـاء طبعي *)]

الله يعطيك العافية

[اللـــــيث]

سند

الله يعافيك .... واسعدني حضورك وتعطيرك ....

[اللـــــيث]

الوفاء طبعي

الله يعافيك وتسلمين على توصالك ....

[نور الإيمان]

الليث
جزاك الله خيرا على جهودك البارزه
لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
تحيتى لك
اختك نور الايمان

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 23 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:الثلاثاء 23شوال1427 الموافق 14نوفمبر2006 لعدد:12465

---------------------------------------------------
بقرار من المليص
لا تكليف للمبتعثين والمتدربين.. وعودتهم إلى وظائفهم الأصلية

* الرياض - عوض مانع القحطاني: أصدر نائب وزير التربية والتعليم بتعليم البنين د. سعيد بن محمد المليص قراراً إلحاقياً للتعميم السابق بشأن عدم تكليف العائدين من الإيفاد والتفرغ والإعارة. أوضح فيه أن ذلك لا يشمل المبتعثين المتدربين من قطاع الوزارة وإدارة التربية والتعليم الذين تم ابتعاثهم أو تفريغهم وفق خطط وبرامج
حددتها الوزارة.. مشيراً إلى أن هؤلاء سيعودون إلى ممارسة وظائفهم التي كانوا يشغلونها قبل الابتعاث أو التدريب.

http://www.al-jazirah.com/179018/lp2d.htm

[همسة الطـيف]

وزارة الدفاع تدشن مشروع المدارس الرائدة

--------------------------------------------------------
* الرياض - بدر العبدان:
أكد مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة بوزارة الدفاع والطيران اللواء الركن بندر بن عبدالله بن تركي آل سعود رغبة الإدارة في الرقي بالمستوى التربوي والتعليمي في مدارس الأبناء التابعة لها بجميع مناطق المملكة العربية السعودية حيث تم اختيار مدرسة الأبناء الابتدائية الثانية بالرياض (بنين) ومدرسة الأبناء الابتدائية بكلية الملك عبدالعزيز الحربية (بنات) كأول مدرستين رائدتين للعام الدراسي الحالي 1427-1428هـ. وقد صرح مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة والمشرف العام على المشروع أن فكرة مشروع المدارس الرائدة تهدف إلى تنمية كفاءة المعلمين مهارياً ومهنياً بالتدريب المستمر وكذلك رفع الحس الوطني لدى الطلاب فكراً وممارسة وغرس منهج الوسطية لدى المعلمين والطلاب انطلاقاً من الثوابت الإسلامية، وبناء علاقة وصلة حقيقة وفعالة بين البيت والمدرسة بما يخدم الجميع. هذا وقد باشرت اللجنة التربوية المكلفة عملها في استكمال جميع الترتيبات المتعلقة بهذا المشروع، ومن جهته أعرب مدير المدرسة ومديرة المدرسة المختارة عن سعاتهما لاختيار المدرستين لتكونا نواتي خير لباقي المدارس.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln63d.htm

[همسة الطـيف]

مدارس البنين والبنات بساجر تبدأ دوامها الشتوي

----------------------------------------------------
* ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع:
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات في مركز ساجر والهجر التابعة لها دوامهم الشتوي اعتباراً من يوم السبت في مدارسها بحيث يكون الحضور عند الساعة السابعة والربع فيما تبدأ الحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف. وأكَّد مدير الإشراف التربوي بساجر الأستاذ مناور محمد العتيبي على الجميع التقيد بمواعيد الدوام الشتوي دخولاً وخروجاً كما وضع لافتات أمام أبواب المدارس توضح هذه المواعيد لأولياء الأمور.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln40d.htm

[همسة الطـيف]

أسماء المعلمين ببرنامج محو الأمية في المجمعة

--------------------------------------------------------

* المجمعة - صالح الدهش:
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة خريجي كليات المعلمين والكليات الأخرى ممن تقدموا إليها مسبقاً للتدريس في برنامج محو الأمية إلى مراجعتها يوم الأربعاء المقبل 24-10-1427هـ وذلك لإجراء المقابلة الشخصية لاتمام التعاقد معهم.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln23d.htm

[همسة الطـيف]

الطلاب ومعلموهم يؤدون صلاة الاستسقاء في المدارس

-------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:
أدى طلاب المدارس أمس في مختلف مناطق المملكة صلاة الاستسقاء في مدارسهم بعد صدور توجيهات وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد لجميع إدارات التربية والتعليم في كافة المناطق بتنفيذ برامج تربوية تحث على إقامة صلاة الاستسقاء وتعريف الطلاب بكيفية أدائها تأسياً بسنّة الرسول صلى الله عليه وسلم، حيث قامت هذه المدارس بتكليف أحد معلميها بالصلاة وإلقاء الخطبة في الطلاب تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين بإقامة صلاة الاستسقاء في عموم البلاد.

http://www.al-jazirah.com/179018/lp5d.htm

[همسة الطـيف]

في بث مباشر على الإنترنت

----------------------------------------------------
مؤسسة سلطان الخيرية تنقل فعاليات مؤتمر صعوبات التعلم الدولي

* الرياض - حسين فقيه:
تشارك مؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية في المؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلّم الذي تنظّمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 28 شوال إلى 2 ذي القعدة 1427هـ، الموافق 19-22-11- 2006م، بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الرياض إنتركونتيننتال،برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام والرئيس الأعلى لمؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية.
وتأتي رعاية سمو ولي العهد للمؤتمر امتداداً للرعاية الكريمة المتواصلة التي توليها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - لكافة الفعاليات العلمية ولكل ما من شأنه الارتقاء بالخدمات المقدمة للمواطنين وتعكس الاهتمام الكبير برعاية المعوقين والحرص على توفير خدمات الرعاية والتأهيل لهم، وإقرار اللوائح والأنظمة الضرورية التي تخدم قضية الإعاقة، وهو ما جعل المملكة اليوم من الدول المتقدمة في رعاية المعوقين.

http://www.al-jazirah.com/179018/fe5d.htm

[همسة الطـيف]

صدور عدد جديد من نشرة القادة عن مدارس الرياض
-------------------------------------------------------------------
* الرياض- الجزيرة:
صدر العدد الرابع من نشرة القادة التي تصدرها مدارس الرياض للبنين والبنات.. وجاء العدد ثرياً بالموضوعات المختلفة من أخبار، تقارير، تحقيقات، وحوارات. وتضمن العدد كلمة لمدير عام المدارس الدكتور عبد الإله بن عبد الله المشرّف أكد فيها أن سمة بناء الشخصية من أهم السمات التي تتميز
بها مدارس الرياض وتسعى إلى تأكيدها، مشيراً إلى أن المدارس تولي بناء الشخصية القيادية أهمية كبرى انطلاقاً من كونها مدرسة أنموذجية. كما تضمَّن العدد تحقيقاً عن طلاب برنامج (دبلوما الثانوية الأمريكية) الذي أدخلته مدارس الرياض للمرة الأولى على مستوى المملكة، وأبدى الطلاب سعادتهم بالدراسة في البرنامج الذي تدرس مواده باللغة الإنجليزية، وقالوا إنه يهيئهم للدراسة في الخارج بعد الحصول الثانوية أو في الجامعات السعودية والعربية. يُذكر أنه يشرف على إصدار النشرة وتحريرها عدد من المختصين، والأكاديميين، والمثقفين، والخبراء من داخل المدارس وخارجها.

http://www.al-jazirah.com/179018/fe6d.htm

[همسة الطـيف]

الحقيقة شمس

----------------------------------------------------
التعليم وبيل جيتس والفلسفة
رجاء العتيبي

التعليم لا يغيِّر المجتمع، وإنما ثقافة المجتمع هي التي تعكس نوع التعليم وتصبغه بملامحها، فالتعليم هو ناتج اجتماعي، والثقافة تتطوَّر وفقاً لعوامل كثيرة ليس من بينها التعليم. لنأخذ مثالاً: التعليم في القرية مرهون بطبيعة ثقافة هذه القرية، والذي زار التعليم في الهجر والقرى يعرف دقة هذا الكلام، لم نر تعليماً حوَّل مجتمع القرية والهجرة إلى مجتمع متمدن، على الأقل ذهنياً وسلوكياً، وإن حدث فإن ذلك يأخذ زمناً طويلاً. الثقافة والتعليم محكومان بنوع الفلسفة السائدة في المجتمع، إما الفلسفة المثالية وإما الفلسفة التطبيقية، الفلسفة المثالية تركِّز على القيم والمُثل والتقاليد والأعراف وتأخذ العاطفة سنداً لها، أما الفلسفة التطبيقية فتركِّز على العلوم الطبيعية والنظريات والبحث العلمي وعلاقة الإنسان بما حوله تأخذ العقل سنداً لها في ذلك. والفرق: أن الفلسفة المثالية لا تنتج المعرفة لأن المُثل والقيم بطبعها لا تتعامل بالمعلومات، أما الفلسفة التطبيقية فتهتم بإنتاج المعرفة كثيراً، والفلسفة المثالية مركزها العواطف، في حين أن الفلسفة التطبيقية مركزها العقل. والخطأ هنا ليس في تبني القيم والمُثل ولكن الخطأ الاكتفاء بها وحدها كمدخل تعليمي، والتقليل من شأن (المعرفة)، لأن هذا الخطأ يترتب
عليه أن المجتمع يصبح مجتمعاً عاطفياً - قيمياً أكثر من كونه مجتمعاً معلوماتياً، ويتأكد هذا الخطأ إذا عرفنا حقيقتين، هما: أن المُثل لا تنتج المعرفة وأن المجتمع الذي يملك المعرفة اليوم يتحكم في حركة التاريخ. ويمكن أن نضيف حقيقة ثالثة، هي: أن الصراع اليوم ليس صراع قيم وإنما صراع معرفة.. فالحرب الحقيقية بين من يعرفون ومن لا يعرفون، وإذا دخلت القيم في هذا الصراع فإنها تدخل من أجل التأثير في الشعوب والسيطرة عليهم. من هنا نقول إن معالجة الموقف الفلسفي يساعدنا في التوفيق بين هاتين الفلسفتين، والدمج بينهما يحيلنا إلى جيل متوازن عاطفياً وذهنياً، منتجاً للمعرفة، بدلاً من أن نشتم (بيل جيتس) وفي المقابل نفتخر بأننا بارعون في استخدام اليوندوز.

[email protected]

http://www.al-jazirah.com/179018/ar1d.htm

[همسة الطـيف]

للمعلّم الناجح: امتلاك القلوب يفتح العقول

------------------------------------------------------------
محمود بن عبد الله القويحص (*)

إن المعلِّم الناجح هو الذي يستطيع أن يصل إلى قلوب الطلاب بسمته وسلوكه وإخلاصه كي يتمكّن في التأثير بهم ومن ثمَّ يحببهم لمادته. فالقلب مفتاح العقل قال تعالى: {لَهُمْ قُلُوبٌ لاَّ يَفْقَهُونَ بِهَا} الأعراف 179، وقال تعالى: {أَفَلَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَتَكُونَ لَهُمْ قُلُوبٌ يَعْقِلُونَ بِهَا أَوْ آذَانٌ يَسْمَعُونَ بِهَا فَإِنَّهَا لَا تَعْمَى الْأَبْصَارُ وَلَكِن تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتِي فِي الصُّدُورِ} الحج 46 ، فذكر القلب والعقل لارتباطهم ببعض، كما دلّت الأحاديث الشريفة على أهمية القلب، وأنه المحرك الأساس لسائر الجسد، وعلى مداره لصلاح والفساد. قال النبي صلى الله عليه وسلم (إن في الجسد مضغة إذا صلحت صلح الجسد كله، وإذا فسدت فسد الجسد كله، ألا وهي القلب)، فعضو صغير يقوم بعمل كبير، وفيه حياة الإنسان، فالقلب آية من آيات الله تستحق التدبر، فليست العبرة بضخامة الأحجام، وكما قيل المرء بأصغريه قلبه ولسانه. فمتى أراد المعلم التأثير في عقول الطلاب فلا بد من المرور على قلوبهم، ولا فرق بين مرحلة ومرحلة في ذلك فالطلاب سواسية في هذا المجال، وتزداد أهمية الوصول إلى قلوب الطلاب في بدايات التعليم أثناء المراحل الأولى منه، ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة فقد ملك قلوب أصحابه بعطفه وإحسانه وشفقته قال تعالى: {فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ} آل عمران 159، فالعقل الذي نريد أن نصل إليه هو مكمن القوة عند الشخص وعند الأمة التي تريد التمكين، وبه يتم التمييز بين الخير والشر، وبه يتم التفكير والإبداع، ومتى ما استغل وغذِّي بالنافع من المعلومات تمت الفائدة منه، ومتى سلبت منه خصائصه، بالإهمال، وبالتغذية الفاسدة، أصبح عالة على صاحبه وعلى الآخرين. ومن هذا المنطلق فالمعلم الناجح هو من يملك جاذبية خفية يستطيع بها التأثير على سلوك الطلاب (معلم مغناطيسي)، فالمعلم الذي يصل إلى قلب الطالب قد سلك الطريق إلى عقله، وملكه دون عناء ومشقة، وهذا ما نلاحظه على أرض الواقع، فبعض الطلاب تجد فيه حباً لمادةٍ ما، ويفرح بمذاكرتها، ويبدع فيها، ويسهل عليه فهمها ولا يشتكي من صعوبتها، ويترقب بكل شغف وقتها وحضور حصتها، وليس ذلك لذات المادة ولكن لحب الطالب لمعلم المادة، ومتى لم يتقبل الطالب معلم المادة فسيجد الطالب صعوبة في فهمها، وكثير ممن وجد لديهم مشكلة في عدم استيعاب معلومات المادة والشكوى من صعوبتها وجد أن من أهم الأسباب عدم قبول الطالب لمعلم المادة، فمتى أحب الطالب شيئاً حرص عليه وأبدع فيه واجتهد في إتقانه وطلب المزيد منه، (ولا أقصد أن سبب الضعف لدى شريحة من الطلاب في بعض المواد هو المعلم، فنرمي الكرة في مرماه زاعمين أنه السبب الوحيد في ضعفهم، بل يمكن أن نزعم أنه من أهم الأسباب) فمتى تم القبول تلاشت كثير من المشاكل، وقلت شكوى المعلمين وتذمرهم من ضعف بعض الطلاب، ولقد شاهدنا من بعض الطلاب من كان ضعيفاً في مادة ما، وعنده عقدة منها فلما بدِّل المعلم تغير وضع الطالب إلى الأفضل وحسنت حالته مع المادة، وربما أبدع فيها. لذا كان من صفات المعلم الناجح إنشاء علاقة، وجسور تربط بينه وبين طلابه يسودها الحب والمودة والحرص كي يصل إلى قلوب الطلاب ومن ثمَّ إلى عقولهم، فمن المعلوم أن الطلاب ليسوا سواء في ميولهم ودوافعهم ورغباتهم وإدراكهم، فالقلوب كالأبواب، وكل باب له مفتاح خاص
به والقلوب كذلك، لكل قلب طريقة خاصة للوصول إليه، وهذا مما يزيد العبء والمسؤولية على المعلم في كيفية الوصول إلى قلوب الطلاب، والمبدع الناجح من المعلمين من يحمل معه مجموعة من المفاتيح. ولعل من أهم ما يجب على المعلم اتباعه والاهتمام به للوصول إلى قلوب الطلاب ما يلي:
1- الإخلاص، وبه تذلّل جميع العقبات، وينال به أجر الداريْن: الدنيا والآخرة، ويرى أثره ونتيجته على سلوك الطلاب.
2- القدوة الحسنة، فكم من معلم يربي ويُعلم بأفعاله وسلوكه وسمته قبل أن يربي بقوله.
3- الرفق والشفقة وتفقد أحوال الطلاب، واحترام مشاعرهم وذواتهم، قال صلى الله عليه وسلم (ما كان الرفق في شيء إلا زانه، وما خرج من شيء إلا شانه).
4- البعد عن العنف، والغضب، وضبط النفس والسيطرة عليها والحفاظ على هدوئها، فيكون الحزم بلا عنف، والرفق بلا ضعف.
5- معرفة خصائص النمو، وما يميِّز كل مرحلة ويخصها من التغيّرات الجسمية والنفسية والاجتماعية والانفعالية.
6- التمكّن من الناحية العلمية، والعناية بالوسائل المعينة على إيصال المعلومة بيسر وجاذبية.
7- البعد عن كثرة العتاب والنقد اللاذع وجرح المشاعر، ومعاملة الطلاب بمثل ما يحب المعلم أن يعاملوه قال صلى الله عليه وسلم: (لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه).
8- العدل بين الطلاب، والاستماع لهم، ورحابة الصدر، والإحسان إليهم قال الشاعر:
أحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم
لطالما استعبد الإنسان إحسانا
9- تحفيز الطلاب بالكلمات الطيبة والجوائز والهدايا، والثناء على أفعالهم وأقوالهم الجيدة وتشجيعهم، والرفع من معنوياتهم وتعزيز السلوك الإيجابي لديهم.
10- الابتسامة، أفضل وأسهل وسيلة للاتصال بين المعلم وتلاميذه، وهي المفتاح السحري لكسب القلوب، والتأثير بها، عن عبد الله بن الحارث رضي الله عنه قال: (ما رأيت أحداً أكثر تبسّماً من رسول الله صلى الله عليه وسلم).

(*) إدارة التربية والتعليم بالرياض


[email protected]

http://www.al-jazirah.com/179018/rj8d.htm

[همسة الطـيف]

ما المطلوب من المشرف التربوي وما يحتاج إليه؟

---------------------------------------------------------
عوض علي الوهابي (*)

ما من شك في أن التعليم في بلادنا الحبيبة شأنه عظيم وأهميته بالغة كحال سائر البلدان، وليس بمستغرب أن يكون ميدان التربية والتعليم محوراً أساسياً يتحدث فيه أفراد المجتمع كافة، وموضوعا يتحاور فيه أهل الفكر والعلم والثقافة والتربية فكان موضوعا لأحد لقاءات مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وهو اللقاء السادس الذي عقد بمنطقة الجوف. وعلى كبر هذا الموضوع وتعدد محاوره بتعدد القطاعات والأجهزة القائمة عليه التي تندرج تحت مظلة الوزارة الرائدة وزارة التربية والتعليم،
فسأقتصر في الحديث على قطاع مؤثر وجهاز فعّال من أجهزتها وهو الإشراف التربوي الذي يتكامل دوره مع أدوار الأجهزة المعنية الأخرى؛ بهدف مشترك وهو إعداد جيل صالح وأمة عظيمة وذلك بما يزخر به من مشرفين تربويين أحسبهم جميعا أهلا للأمانة والكفاءة والخبرة والتميز، ومع هذا الدور الكبير للإشراف التربوي فإن ثمة عوائق ومشكلات قللت من أثره وأضعفت من نفعه ولزام علينا أن نعترف بوجودها ونعمل بجد على تلافيها والتغلب عليها، ولا يعني هذا أننا نقلل من دور الإشراف التربوي ومكانته المهمة التي يشهد بها الميدان التربوي، بل نريد التطوير والنهوض وتحقيق المزيد من النجاحات والإنجازات ومن هذه الملاحظات والمعوقات ما يلي:
1 - مرّ الإشراف التربوي بأربع مراحل تطويرية وبخطوات متسارعة ولكنها في الحقيقة اقتصرت على الاسم فقط، أما في المضمون وفي الآلية الفعلية فإن خطوات التقدم خجولة وبطيئة وهذه حقيقة واضحة وواقعة، وكنا نتمنى من المسؤولين السابقين عن الإشراف التربوي ونرجو من الحاليين الاهتمام بتخليصه من نزعة التفتيش التي ما زالت عالقة به تخليصا عمليا آليا على أرض الواقع وليس في حدود التسمية والتنظير فقط.
2 - المشرف التربوي ليس لديه تصور واضح ومحدد لمهامه الفنية المطلوبة منه والعمل الإشرافي عامة ليس موصفا بشكل دقيق، حتى أصبح المشرف التربوي في أكثر الأحيان (سوبر مان) مجندا لمهام كثيرة منها ما لا يطيقه ولا يتقنه.
3 - المشرف التربوي تتعدد مهامه ويعمل في كل الجهات دون أدنى محفزات تعينه وتزيد من همته والشاهد على ذلك أن كثيرين من المعلمين المتميزين لديهم عزوف وعدم رغبة للعمل في الإشراف التربوي مما يفرض - أحياناً - ترشيح معلمين للعمل الإشرافي أقل منهم كفاءة، وهذا بالتأكيد سينعكس سلبا على نجاح العمل، والسؤال الذي يطرح نفسه: أليس لدى المسؤولين في وزارة التربية والتعليم حل لهذا العزوف والجفاء؟ أليس السبب واضحا جليا؟ وما هي المميزات والحوافز المعطاة للمشرف التربوي سواء على مستوى التدريب أو الحوافز المادية أو حتى في الإجازات؟ فهل نتوقع أن يبدع المشرف التربوي في عمله ويحبه ويرضاه وظيفيا أم أنه سيشعر بأنه قد عوقب على تميزه بانضمامه للعمل في هذا القطاع؟
4 - الملاحظ أن العلاقة العملية بين المشرف التربوي مع زملائه المعلمين في الميدان تكون في أحد الاتجاهين، الاتجاه الأول وهو الأسهل والسائد وهو تعامل المشرف التربوي مع المعلم على أساس الكشف عن مواضع الخطأ لدى المعلم ورصدها وهذا في المقام الأول ثم تأتي طرق العلاج ولكن بأولوية أقل وبجدوى أقل وأقل فالمهم كان هو رصد الأخطاء وهذه صورة عالقة من صور التفتيش والتفتيش الفني وهي صورة خلقت فجوة في علاقة المعلم بالإشراف التربوي وهذا الاتجاه - كما أسلفت - هو الأسهل وكما قيل عين الناقد بصيرة فرصد أخطاء الآخرين ليس بالأمر الصعب ولكن الصعوبة تكون في كيفية التعاون معهم في إصلاحها والأصعب من ذلك هو مدى دوام أثر هذا العمل
الإصلاحي والبناء فالواقع يدل على أن أكثر توصيات المشرفين التربويين وجهودهم داخل المدرسة تبدأ بقدومهم وتنتهي ويزول أثرها بمغادرتهم المدرسة. أما الاتجاه الثاني وهو الأصعب وبالتالي الأقل تطبيقا لأنه يتطلب من المشرف كفاءة وتميز وسعة في العلم والمعرفة وفيه يتعاون المشرف التربوي مع المعلمين فيرفع من معنوياتهم ويرتقي بأدائهم في مختلف جوانب عملهم ومهامهم التدريسية، وذلك لأنه يأتي إلى المدرسة ليقدم الجديد النافع المقنع ولا ينتظر حتى تظهر له الأخطاء بل يقدم ما يتلافى قوعها، وعندما يأتي إلى المدرسة فإنه يحمل الكثير من الخبرات والمعارف والمهارات الراقية والمنتقاة بعناية فيقدمها في جو إنساني تفاعلي يسوده القبول والاحترام المتبادل، يأتي وهو ليس بحاجة إلى أن يفرض ما جاء به عنوة وبلا قناعة من الآخرين لأنه يجعل جودة ما يقدمه هي التي تجتذب قناعة المعلم إعجابه ورضاه، فيأخذ بما جاء به هذا المشرف التربوي بدافع ذاتي مفعم بالثقة والقناعة. وهذا الاتجاه إشرافي يتطلب أن يعد المشرف ويؤهل بدورات متقدمة ومستمرة وإلا فكيف نطلب الكثير من المشرف التربوي وهو لم يعط إلا القليل؟ حتى أن دورة الفصل الدراسي للمشرفين التربويين انتظارها ممل كمن ينتظر دوره في صندوق التنمية العقاري وربما يحصل عليها المشرف قبيل تقاعده بعام أو عامين!!

وختاماً فإن ما قدمته هو وجهة نظر تقبل الصواب وتقبل الخطأ ولكن علينا أن نتكاتف وتتعاضد جهودنا ويسهم كل منا بما يستطيعه في سبيل الرقي وتحقيق التقدم لبلادنا المباركة في مختلف الميادين ففي ذلك أقل وفاء وعرفان لهذا الوطن المسلم العزيز.


(*) مشرف تربوي - سراة عبيدة

http://www.al-jazirah.com/179018/rj11d.htm

[همسة الطـيف]

وزّع مسؤولية حوادث المعلمات

-------------------------------------------------
بين المعلمة ووزارتي الخدمة والتربية

قرأت كثيراً في (الجزيرة) عن حوادث ومشكلات المعلمات، ولم يتحدد المسؤول عن هذا الموضوع، ولم نرَ إجابات شافية من أي طرف كان. الجميع يتعاطف فقط!! وما فائدة التعاطف دون علاج وحل للمشكلة التي باتت تؤرق كل مواطن وإن لم يكن له علاقة بالموضوع؟! ولحل أي مشكلة لا بدَّ في البداية من الوصول إلى السبب الرئيس لهذه المشكلة، ولكي نصل إلى السبب الرئيس لا بدَّ أولاً من الإجابة عن
التساؤل التالي، وإن كان وحيداً فأعتقد أنه من خلال الإجابة عنه ستتضح الكثير من الأمور، وسأحاول الإجابة عنه حسب المعطيات الظاهرة. ما الذي أتى بالمعلمة (المتضررة) إن جاز التعبير إلى هذه المدرسة البعيدة عن مقرّ إقامتها؟ إذا كانت هذه المعلمة حديثة التعيين فالمسؤولية كاملة تقع على وزارة الخدمة المدنية؛ حيث إنه من شروط القبول على الوظائف التعليمية أن تكون المتقدمة من سكان المنطقة كشرط أساسي لقبول أوراقها، فكيف تقبل هذا المتقدمة إن لم تكن تقيم بالمنطقة ذاتها محل التقديم؟! أما إذا كانت منقولة من منطقة إلى منطقة فالمسؤولية تقع في هذه الحالة على المعلمة ذاتها أولاً؛ فهي التي طلبت النقل إلى هذه المنطقة بمحض إرادتها. كما لا نغفل مسؤولية وزارة التربية التعليم التي كان لزاماً عليها أخذ تعهد خطي من المعلم أو المعلمة بالإقامة بنفس مقر العمل أو بحدود مسافة 60كم كحد أقصى. ولذلك فوائد جمة، منها على سبيل المثال لا الحصر:
1- توفير الاستقرار النفسي والبدني للمعلم والمعلمة وتحسين أدائهم ونفسياتهم بالعمل الذي بدوره سينعكس إيجاباً على مستوى الطلاب والطالبات (وهو الهدف الرئيس لوزارة التربية والتعليم بلا شك).
2- تخفيف العبء عن المدن الكبيرة.
3- وصول الخدمات الأساسية للمدن والقرى النائية في حال زيادة أعداد السكان.
4- تدوير عجلة الاقتصاد الداخلي من جميع النواحي، وبذلك تعم الفائدة للفرد والمجتمع في كافة أرجاء الوطن. من ناحية أخرى، ذكر أحد الإخوان في إحدى المقالات اقتراح بوضع ميزة للمعلمات اللاتي يعملن بالقرى النائية، وهي خدمة سنة بسنتين. أظن أن هذا الطريقة ستفتح مجالاً آخر للمعاناة، وكل معلمة كانت داخل المدينة ستذهب إلى خارجها طمعاً في كسب سنوات خدمة مضاعفة في مدة وجيزة، وبذلك ستتضاعف معها الحوادث. كما أنها ستفتح مجال التلاعب في أمور كثيرة قد لا تخفى على صاحب الاقتراح نفسه.

حمد بن فلاح البليطيح الأرطاوية ص. ب: 106
الأرطاوية: 11952

http://www.al-jazirah.com/179018/rv7d.htm

[همسة الطـيف]

نريد إكمال البكالوريوس في تخصص تحضير المختبرات
--------------------------------------------------------------------------------

إلى معالي وزير التربية والتعليم..
نرجو من الله ثم من معاليكم نحن أبناءكم في وزارة التربية والتعليم التكرم لنا بالأمر الكريم لإكمال الدراسة في درجة البكالوريوس علما أنا محضرو مختبرات العلوم قطعنا دراسة سنتين في كلية المعلمين ولا يبقى سوى سنتين لإكمال درجة البكالوريوس ونريد من الله ثم منكم يا وزير التربية والتعليم التكرم لنا بإكمال دراستنا وتطوير ثقافتنا العلمية علماً بأن المختبر هو القلب النابض لمواد العلوم كما أكدته وزارة التربية والتعليم، وأن يكون لدينا حصص لنشعر بالمسؤولية أكثر وكذلك لتطوير مستوانا العلمي والثقافي والمساواة بزملائنا الذين يوجد لديهم دبلوم معلمين حققت لهم رغباتهم وإكمال دراستهم التعليمية وحصولهم على درجة البكالوريوس. ولماذا نحرم من إكمال دراستنا كذلك نناشد وزير التربية والتعليم أن يحقق آمالنا لإكمال درجة البكالوريوس، وما تنعم به هذه البلاد من خيرات وتطور في العلم في الكليات والجامعات، وإننا نحلم بإكمال درجة البكالوريوس وكذلك درجة الماجستير والدكتوراه، وهل تريدون بأن نكمل دراستنا خارج بلادنا الغالية التي تزدهر بالتعليم والجامعات في ظل ولاة أمر هذه البلاد الحبيبة حفظهم الله ورعاهم.
عنهم المعلم

سعد بن وصل الله بن نويشي
متوسطة وثانوية الحوميات بمحافظة عفيف

http://www.al-jazirah.com/179018/wm4d.ht

[همسة الطـيف]

مركز المصلوم بالدوادمي -
-------------------------------------------------------

بحاجة إلى ثانوية بنين وبنات
نعاني نحن أهالي قرية المصلوم التابعة لمحافظة الدوادمي من عدم وجود مدرسة ثانوية للبنين وثانوية للبنات، حيث نضطر إلى نقل ابنائنا وبناتنا إلى البجادية أو الحفنة، والبعض من بناتنا بعد حصولهن على شهادة المتوسطة يتوقفن عن الدراسة ويفضلن البقاء بالمنازل على تكملة الدراسة، لأن في ذلك جهداً لهن ولأولياء أمورهن حيث تبعد تلك الثانويات حوالي 55 كيلومترا، وقد اضطر بعض الأهالي إلى الانتقال إلى البجادية ليتمكن أبناؤهم وبناتهم من مواصلة دراستهم، ولكن ما زال أملنا بالله ثم بوزارة التربية والتعليم أن تفتتح ثانوية للبنين وأخرى للبنات، فوزارة التربية والتعليم تسعى بكل ما لديها من قدرات وإمكانيات إلى القضاء على الأمية ونشر التعليم في جميع أنحاء هذا الوطن من أجل أن يتسلح
الطلاب والطالبات بالعلم، ومن هنا نناشد معالي وزير التربية والتعليم النظر في وضعنا والتوجيه بافتتاح فصل أول ثانوي.

متعب تركي عايض العتيبي/ مركز المصلوم

http://www.al-jazirah.com/179018/wm8d.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير
http://www.al-jazirah.com/179018/haged.jpg

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif (http://www.i1i2.com)
الرياض:الثلاثاء 23 شوال 1427هـ - 14 نوفمبر 2006م - العدد 14022

------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/141236.jpg

وزير التربية والتعليم يعتمد خطة جديدة لفتح المدارس المستحدثة للبنين والبنات

د. عبدالله العبيد

كتب - علي الشثري:
اعتمد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد خطة جديدة لتنظيم فتح المدارس
المستحدثة للبنين والبنات في مختلف المدن والقرى والهجر في مناطق المملكة. وقد وجه معاليه بتشكيل لجنة
لمسح المواقع المحتاجة، والتي تحتاج إلى هذه المدارس مناشداً مديري التعليم بضرورة الالتزام بالاستمارات التي تم
وضعها لضبط المعلومات وتوقيع كافة أعضاء لجنة المسح والمصادقة على هذه المعلومات على ضوء التنظيمات
والخطوات التي تم اعتمادها مع الأخذ في الاعتبار جميع برامج الترفيه الخاصة ومدارس تحفيظ القرآن الكريم.
وتشكيل لجنة موحدة للمسح في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات ويكون اعضاؤها على
النحو الآتي:
مسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنات ومسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنات ومشرف تربوي. ثم يتم
ترشيح واحد منهم رئيساً للجنة من قبل مديري التربية والتعليم في قطاعي البنين والبنات ممن تتوفر لديه الخبرة
في هذا المجال وتكون مهام اللجنة م سح المواقع المحتاجة لمدارس البنين والبنات ودراسة الاستثمارات وتدقيقها.
ويبنى طلب إحداث المدارس في المدن وفقاً لاحتياج الأحياء وكثافة (الطلاب - الطالبات) في المدارس، وعليه
يلزم الدقة في تعبئة البيانات والاستمارات الخاصة بالإحداث والتأكيد من صحة المعلومات وواقعيتها بحيث لا يطلب
إحداث المدرسة ما لم تعط فصول المدارس القائمة في الحي كامل طاقتها الاستيعابية بمعدل (30) (طالباً -
طالبة) لفصول المباني الحكومية وبمعدل (20) (طالباً - طالبة) في فصول المباني المستأجرة لجميع المراحل
وبعد تعذر امكانية بناء فصول اضافية وامكانية استئجار ملحق مجاور للمبنى القادم وامكانية استبدال المبنى المستأجر
بآخر اكثر اتساعاً.
تقوم لجنة المسح الموحدة بمسح جميع الأماكن في القرى والهجر التي ترى ادارة التربية والتعليم للبنين والبنات
حاجتها لفتح مدارس بها أو برامج للتربية الخاصة، أو ورد توجيه من الوزارة بمسحها.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201635.html

[همسة الطـيف]

430طالباً يتسابقون في الانشاد ليوم الوطن
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/141236.jpg
كتب - منصور الحسين:
يدخل 430طالباً ومعلماً.. ميدان المنافسة في مسابقة الانشاد التي طرحتها إدارة تعليم الرياض بمناسبة
اليوم الوطني.. تحت عنوان (بسواعدنا نبنيها). تعليم الرياض حدد شروط المشاركة بان يكون المتسابق من
منسوبي التعليم وسعودياً.. وان يكون النص مناسباً للمرحلة العمرية وباللغة العربية الفصيحة وموضوع النص وطنياً
صرفاً وملتزماً بوحدة التفعيلة والا يزيد عن (300) كلمة والا يكون قد نشر أو سبق الاشتراك به في
مسابقات اخرى وان يتقدم المشارك بثلاث نسخ من القصيدة المشاركة كما تقدم بثلاث نسخ على قرص مدمج
(CD) في موعد أقصاه يوم السبت 1428/1/1ه لقسم النشاط الثقافي بالإدارة.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201696.html

[همسة الطـيف]

يعتبر أكبر برنامج لذوي الاحتياجات الخاصة بالمملكة

-------------------------------------------------------
دعم برنامج الدمج في مدرسة سعيد بن زيد بالكوادر والإمكانات

http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/141182.jpg
مدير المدرسة والزهراني والزميل الزومان
متابعة: فهد الزومان تصوير: بندر بخش
يعتبر برنامج الدمج في مدرسة سعيد بن زيد بن نفيل بالرياض من أكبر برامج دمج الطلاب ذوي
الاحتياجات الخاصة مع نظرائهم الأصحاء على مستوى منطقة الرياض، ويبلغ عدد طلاب هذا البرنامج أكثر من
86طالباً تم توزيعهم على عدد من الفصول المهيأة لاستقبال أمثال هؤلاء الطلاب.
"الرياض" قامت بجولة على البرنامج لنقل الصورة كاملة للقارئ في البداية يقول الأستاذ أحمد بن محمد
الزهراني مدير المدرسة والمشرف على هذا البرنامج إن من ضمن اهتمامات ولاة أمرنا وحكومتنا الرشيدة بجميع
فئات المجتمع بما فيهم الفئات التي لديها احتياجات خاصة وإن هؤلاء الطلاب لهم حق علينا أوجبه الخالق لأنهم
فلذات أكبادنا وأطفال حرموا من نعمة التفكير والإبداع بسبب قدرهم فكان لا بد أن نعاملهم معاملة تجعل منهم
طلاب يحبون المدرسة ويتلقون نصيبهم من التعليم أسوة بغيرهم، ولذلك رأت وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة
العامة للتربية الخاصة اطلاق برامج لدمج هؤلاء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع زملائهم الأصحاء وقد بدأت
الفكرة وكان لا بد من إيجاد المناخ الصحي المناسب لهؤلاء الطلاب، حيث تم إعداد الفصول الخاصة بهم بكل
المستلزمات كما تم توفير 20معلماً في عدد من تخصصات الاحتياجات الخاصة، وأضاف الزهراني: إن الطالب
يتم معاملته معاملة خاصة داخل الفصل، أما خارجه فيتم دمجهم مع الطلاب الآخرين في حصص الرياضة
والمقصف والأنشطة اللامنهجية وطابور الصباح من جانبه أشاد الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني نائب رئيس
قسم التربية الخاصة بإدارة تعليم الرياض ببرنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة سعيد بن زيد بن
نفيل، واعتبره وبالرغم من كبر حجمه من حيث عدد طلابه ومدرسيه من أنجح البرامج على مستوى المملكة نظراً
للتعاون من جميع المعنيين بتنفيذه من مدير مدرسة ومعلمين ومشرفين، وأضاف: إن الدمج يأخذ أشكالاً مختلفة فهو
لا يقتصر على أن يتعلم الطفل ذو الاحتياجات الخاصة في الصف العادي ولكنه يعني اندماجهم في الأنشطة
الاجتماعية والمواد غير الأكاديمية كالرياضة والرسم، وقال الزهراني: إن اختيار المدرسة للدمج يتم وفق شروط
منها قربها من أحد مراكز التدريب الخاصة واستعداد المدرسة وتوفر الرغبة والتقبل وتوفر بناء مدرسي وخدمات
وأنشطة. وقد قامت تجربة الدمج في الرياض على خطة تربوية تم إعدادها من قبل قسم التربية الخاصة عبر
3مراحل هي: التشخيص والتخطيط ثم التنفيذ ومرحلة التقويم والمتابعة، وقد قامت الخطة التربوية لدمج ذوي
الاحتياجات الخاصة على آلية تنفيذ شملت على العديد من الإجراءات نتج عنها فتح 54برنامجاً ودمج في مدارس
التعليم العام حتى الآن و 30برنامجاً للتربية الفكرية و 20برنامجاً للصم وضعاف السمع و 4مكفوفين و 76
صعوبات تعلم.
من جانبه قال المشرف على البرنامج في المدرسة ياسر الحسيني: إن البرنامج يعتبر من أكبر برامج الدمج على
مستوى الرياض، بل على المملكة، حيث يضم 86طالباً موزعين على 8فصول ابتداء من التهيئة إلى الصف
السادس والطاقة الاستيعابية للبرنامج حسب الخطة المستقبلية 205طلاب، ويوجد غرف مجهزة لمعالجة عيوب النطق
ومصادر للتعلم وغرفة للفنية ولدينا اخصائي نطق واخصائي نفسي. وأضاف: إن البرنامج يضم فصول تربية
خاصة وتربية فكرية وهو من أنجح برامج التربية الخاصة على مستوى منطقة الرياض ومما يميز برنامجنا هو
وجود اخصائي نفسي يقوم بتطبيق الأدوات والمقاييس والوسائل النفسية وغيرها على التلاميذ وإعداد البرامج العلاجية
النفسية والسلوكية اللازمة لكل حالة.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201523.html

[همسة الطـيف]

الكلية خالفت قرار المعادلات وأبقت الطالبات فصلاً إضافياً

-------------------------------------------
طالبات الاحياء بتربية عرعر يشكون من إعادتهن لمواد نجحن بها
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/131717.jpg

صورة ضوئية لاستمارة المعادلة التي طبقت مؤخراً
كتب - عيد العويش:
فاجأ قرار كلية التربية للبنات بعرعر الطالبات اللاتي رحلن الى الفرقة الثانية بعد تجاوز المواد التي
اخفقن بها بعد ان درسن اكثر من شهرين ليتم اعادتهن الى الفرقة الاولى بحجة وجود تعليمات من ادارة التعليم
بالمنطقة حيث اصبن الطالبات بإحباط شديد ولم يتم مراعاتهن عند اتخاذ هذا الاجراء المفاجئ وطالبن الطالبات
المعنيات بهذه القضية عبر شكواهن بإعادة النظر وارجاع الوضع كما هو عليه حيث ان هذا التخبط الاداري لسن
مسؤولات عنه.. علماً بأن هذا الاجراء طبق على طالبات سنة اولى قسم الاحياء بكلية التربية بعرعر ووفق
الخطة الجديدة المطبقة من وزارة التربية والتعليم وبعد الاستئناس برأي لجنة المعادلات بالوزارة الا ان هذا الاجراء
خالف هذا التنظيم واعاد الطالبات على حالهن السابق بعد ان اجتهدن بإحضار المراجع والمذكرات وحضور
المحاضرات.
الجدير بالذكر ان هذا التعديل قد طال اكثر من (10) طالبات بالكلية.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201556.html

[همسة الطـيف]

إنصاف خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية.. متى؟!

--------------------------------------------------------------
ربيع الحرف
د. نورة خالد السعد
سأختصر الاستعراض بضرورة إيفاء المواطن حقه حيث كفل له الإسلام نفسه وماله وعرضه ولهذا كانت
الحدود في التشريعات وسيلة ضبط وعقوبة لمن ينتهك حقوق الآخرين سواء بالسرقة المباشرة أو غير المباشرة
عن طريق التدليس والتزوير والتلاعب بهذا الحق أو ذاك.
ومجتمعنا يتصف بحفاظه على الأمن النفسي والمالي والاجتماعي ولهذا كانت لوائح الجزاءات مقابل المكافآت
والعقوبات مقابل خطابات أو دروع الشكر والتقدير.. ولهذا وجد ديوان المظالم كي يكون جهازاً ينصف المظلوم
من الظالم ويردع المجاهرين بالتلاعب وعدم المصداقية.. وهو المعقل لمن ينصف أو يبحث عمن ينصفه.
ولهذا فنحن المواطنين ننتظر اليوم الثلاثاء على أحر من الجمر البتّ في قضية خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية
الذين حصلوا على دبلوم اللغة الإنجليزية من أكاديمية الفيصل بمظلة من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
والجميع يعرف مأساتهم المركبة الأبعاد علمياً وتربوياً ومالياً!!
هذه القضية التي تعاني من طول المدة التي قضاها هؤلاء الخريجون منذ تاريخ مطالبتهم باسترداد أموالهم من
جامعة الإمام والأكاديمية وهي (ثلاث سنوات بعد التخرج)!!
وإذا أضفنا إلى هذه المعاناة مدة دراسة الدبلوم المدفوع القيمة وهي (سنتان) سنجد أن هناك (خمس سنوات)
معاناة مستمرة نفسياً ومالياً واجتماعياً.. سواء من حيث تكاليف الدراسة التي تكبدها هؤلاء الطلاب وأهلوهم لتدبير
مبلغ الخمسة والعشرين ألف ريال لكل طالب.. باع بعض أولياء أمورهم ما قد يتوفر لديهم من عقار أو ذهب
أو جزء من ميراث.. على أمل أن يتم التعويض ليس مالياً فقط ولكن مساهمة تنموية لأبنائهم في قطاع التعليم
والتربية.
جميع هذه المحفزات تبعثرت مع رفض الدبلوم التربوي ومع مماطلة الجامعة والأكاديمية في دفع التكاليف المالية
والتي نطق بها الحكم منذ عام تقريباً.. وذلك أنه تكرر تأجيل التنفيذ طالما أن خصوم هؤلاء الخريجين يلجأون
للاستئناف!! وفي كل مرة تنتقل القضية من الدائرة الإدارية الأولى التي أصدرت الحكم لصالح المتضررين وهم
هؤلاء الخريجون، إلى هيئة التدقيق التي نقضت الحكم لأكثر من مرة وأخيراً تحدد هذا اليوم الثلاثاء 23/شوال
موعداً جديداً لإصدار حكم جديد (نسأل الله أن يكون منصفاً لهؤلاء الخريجين المظلومين).
@@كلما تابعت قضية هؤلاء الخريجين الذين صرفوا الأموال طلباً لإنصافهم بعد رفض وزارة التربية والتعليم
تعيينهم!! - وكما قلت سابقاً تم تعيين (غير سعوديين) في الوظائف نفسها! - أشعر بالأسف،. نشروا
إعلانات في الصحف مناشدة لأولي الأمر وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز عندما
كان ولياً للعهد ونشرت المناشدة في عدد من الصحف - ناهيك عن مصاريف المحاماة - .. هذه التكاليف
المالية زادت من معاناة أهلهم الذين صرفوا مبالغ طائلة بلغت 78مليون ريال تكاليف الدبلوم فقط!! استفادت منها
الأكاديمية والجامعة فقط.. هذا ما يخص هؤلاء الخريجين وهناك مثلها لسواهم من طالبي الوظائف الذين كانوا
يدرسون في الأكاديمية من الخريجات والخريجين وبعض منهم لم يتخرج بعد ولا أعرف كيف ستحل مشكلتهم!!
وبعض منهم أرسل لي شكوى من هذا الدبلوم، وعلموا أن (قرار إعادة الرسوم المالية والغرامة التي مقدارها
1500ريال عن كل شهر من الشهور التي قضوها في دراسة الدبلوم) هو خاص بخريجي الدبلوم وأصحاب
القضية المرفوعة في ديوان المظالم الآن) ولا تتعلق بهم ولا بوضعهم!!
@@ نحن هنا أمام (ظلم حقيقي) مورس ضد هؤلاء الخريجين وسكتت عنه وزارة التربية والتعليم عندما نشر
الإعلان عن هذا الدبلوم!! وأيضاً وزارة الخدمة المدنية!!
نحن أمام ظلم نثق أن ديوان المظالم سينصفهم وهيئة التدقيق.. ولا بد من محاسبة من كان وراء هذا الظلم
فخمس سنوات من عمر هؤلاء الخريجين هي نقاط سلبية في الأداء التنموي للأكاديمية وللجامعة أيضاً.. ولهذا
نطالب بصفتنا مواطنين شاركنا هؤلاء معاناتهم أن يتم إنصافهم عن هذا العمر وهذا المال الذي ذهب ولم يتم
استثماره لهم فيما وُعدوا به!!
@@ (إنصاف هؤلاء) هو الحق الذي لا يضيع لأن وراءه مظلومين لم يتقبلوا ولن يقبلوا الظلم.. وإنصاف
الأكاديمية والجامعة لهم هو (وقفة تصحيحية ستحسب لهمما في أجندة المجتمع) وإلا فإن الموقف السلبي سيظل
شحوباً وغمامة معتمة على أي مشروع تنموي أو أكاديمي ستتحدثان به بعد ذلك!!
@@ الثقة في الله أولاً وأخيراً فلن ينصف المظلومين سوى من خلقهم، والثقة أيضاً في عطاءات من وُسِّدَتء
لهم المسؤولية من قبل الدولة لإيفاء المواطن حقه.
@@ استرجع هنا قصة حقيقية لسيدة بريطانية قدمت شكوى ضد شركة طيران لأن طائراتها تزعجها بالمرور فوق
منزلها مما يسبب لها أذى نفسياً وعدم راحة.. وحكم لها بمبلغ يوازي 2مليون جنيه!! القصة نُشرت في
الصحف منذ سنوات!! لا تعليق!!
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201503.html

[همسة الطـيف]

مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهوبين تطرح تطوير بوابتها الالكترونية

-----------------------------------------------------
كتب - خالد الزيدان:
بدأت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بطرح بوابتها الالكترونية الوطنية للابتكار تطويراً
وتنفيذاً في منافسة عامة دعت لها المؤسسات والشركات المتخصصة لاستلام المواصفات الفنية وتقديم عروضهم
حسب التواريخ والمعلومات المتوفرة من خلال موقع المؤسسة www.mawhibaw.org.sa ويهدف هذا
المشروع إلى تفعيل التواصل مع الموهوبين عبر الحلول الالكترونية الملائمة والتي تقدم المعلومة وتحفز الموهوبين
للابداع والابتكار. وقد تم وضع الدراسات والحلول المتقدمة والتي تحتوي العديد من الخصائص الفنية لتقديم أعلى
مستويات الخدمة بأحدث التقنيات لتشمل الحلول خدمات التواصل التفاعلي عبر قنوات متعددة ومتطورة مثل المنتديات
الالكترونية ومجموعات النقاش واللقاءات المرئية والمسموعة، كما يسهم المشروع في توفير مكتبات الكترونية لتبادل
الملفات وتوفير الأبحاث والوثائق والتقارير التفاعلية والاحصائية، ومن أحدث وأفضل الخدمات فيه بناء تطبيقات
متخصصة لتطوير المهارات والقدرات يتم من خلالها ادارة الدورات التدريبية وتطوير مناهجها وجدولة الدورات، كما
توفر هذه التطبيقات التعليم الالكتروني عن بعد عبر نظام الكتروني لادارة وتسجيل وتنظيم المشاركين وتقييم أدائهم.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201710.html

[همسة الطـيف]

طلبة المدارس الأهلية 4ملايين عام 1435ه

-----------------------------------------------
كتب - عبدالعزيز القو:
توقعت دراسة نمو عدد طلاب المدارس الأهلية حسب خطة وزارة التربية والتعليم العشرية، إلى 4ملايين
طالب في عام 1435، وأن تتراوح نسبة زيادة المدارس (فوق رياض الأطفال) من 7% إلى 25% ورياض
الأطفال من 8% إلى 40%.
وكشفت الدراسة أن عدد المدارس تزايد إلى أكثر من الضعف بنسبة 114.1% خلال 11سنة في الفترة بين
1415و1426، وازداد عدد الفصول إلى الضعف تقريباً ، كما زاد عدد الطلاب بنسبة 122.1%.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201703.html

[همسة الطـيف]

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif (http://www.i1i2.com)
عكاظ:( الثلاثاء 23/10/1427هـ ) 14/ نوفمبر /2006 العدد : 1976

----------------------------------------------------------------
حسم قضية دبلوم (الانجليزية).. اليوم

فهد الذيابي (الرياض)
تحسم دائرة التدقيق الاولى بديوان المظالم صباح اليوم قضية دبلوم اللغة الانجليزية المرفوعة من اكثر من 1500 طالب ضد جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية ووزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية والتي رفعت قبل نحو عامين.
ومن المنتظر ان تصدر اليوم حكما نهائيا لا رجعة فيه ملزما لجميع الاطراف المتنازعة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462406.htm

[همسة الطـيف]

من خلال 45 ورقة عمل في المؤتمر الدولي بالرياض

----------------------------------------------------

خبراء ومختصون يشخصون صعوبات التعلم وآليات التعامل مع طلاب الاحتياجات الخاصة

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
يناقش المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم الذي تنظمه الادارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم وتنطلق فعالياته يوم الاحد المقبل برعاية صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام اكثر من 45 ورقة عمل مقدمة من خبراء ومتخصصين في مجالات التربية وصعوبات التعلم.
تركز اوراق العمل التي سيتم عرضها عبر 8 جلسات و10 ورش عمل على مدى 3 ايام على تشخيص صعوبات التعلم واثرها على الطلبة وآليات التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة ودور المدرسة والاسرة في التعامل مع هذه الفئة. وفيما يلي تنشر «عكاظ» تفاصيل اوراق العمل التي ستتم مناقشتها في المؤتمر:
تقييم القراءة
يقول الدكتور زيدان احمد السرطاوي في ورقة عمله «تقييم وتشخيص صعوبات التعلم في القراءة لدى التلاميذ من خلال ملاحظة استجابتهم لقراءة المواد التعليمية» متناولا في ورقته اساليب واجراءات تقييم القراءة.
غرفة المصادر
فيما يؤكد الدكتور فاروق صادق في ورقته دور غرفة المصادر في تشخيص وعلاج صعوبات التعلم في الطفولة المبكرة واستيعاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة العادية اهمية دور غرفة المصادر في هذا الجانب مشيرا الى انها تعتبر من اهم الاستراتيجيات او البدائل التربوية في المدرسة العادية لتنفيذ عمليات وآليات الدمج الشامل.
تشخيص صعوبات التعلم
ويؤكد الدكتور فتحي مصطفى الزيات في ورقته «القيمة التنبؤية لتحديد وتشخيص صعوبات التعلم بين نماذج التحليل الكمي ونماذج التحليل الكيفي» ان قضية مصداقية التباعد كنموذج للتحليل الكمي في تحديد صعوبات التعلم وتشخيصها قد حظيت باهتمام مطرد من كافة المشتغلين بمجال صعوبات التعلم على اختلاف فئاتهم وتوجهاتهم.
الادوية المنبهة
ويرى الدكتور علي صابر محمد في ورقة عمله «الجوانب الطبية لصعوبات التعليم-دور الادوية منبهة المخ» ان الادوية المنبهة للمخ تقوم بتنبيه الدماغ فتسهل عملية التعليم وتقي من تدهور القوى الذهنية او تؤخر ذلك التدهور الحادث مع تقدم السن او المرض.
التعليم والبحث العلمي
وتقول الدكتورة منى صبحي زكي الحديدي في ورقة عملها «التعليم المستند الى نتائج البحث العلمي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية» ان من اكبر التحديات التي لا زالت تواجه المعلمين تدريس جميع الطلاب بما فيهم الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بشكل فعال.
برامج الحاسوب الذكية
وفي ورقة عمله (اسس ومواصفات تصميم برامج الحاسوب الذكية لذوي صعوبات التعليم في الرياضيات» يؤكد الدكتور صالح احمد شاكر امكانية معالجة بعض مشكلات التعليم من خلال ما يسمى بالبرامج الذكية والتي تتميز ببرامج غنية بالمثيرات البصرية والسمعية والتوجيهات والارشادات وتتبع اخطاء المتعلم وتصويبها بكفاءة عالية.
الانتباه والذاكرة
وصنف الدكتور احمد حسن محمد عاشور في ورقة عمله «الانتباه والذاكرة العاملة لدى عينات مختلفة من ذوي صعوبات التعلم وذوي فرط النشاط الزائد والعاديين» التلاميذ الى اربع مجموعات هي: مجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في قصور الانتباه وفرط النشاط الزائد، ومجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وليس لديهم قصور انتباه وفرط النشاط الزائد، ومجموعة التلاميذ ذوي فرط النشاط الزائد واضطراب الانتباه ومجوعة التلاميذ العاديين في ادائهم على اختيارات الانتباه الانتقائي السمعي والبصري والانتباه المتواصل اللفظي والعددي.. كما تناقش اوراق العمل مجموعة كبيرة من الموضوعات ذات العلاقة بصعوبات التعلم لدى التلاميذ.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462407.htm

[همسة الطـيف]

العبيد يفتتح الملتقى الحواري الاول للكشافة

-------------------------------------------------------------
عبدالمحسن الحارثي (الرياض)
يفتتح وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مساء اليوم الملتقى الحواري الاول للكشافة الذي يستضيفه مجمع الملك سعود التعليمي-القسم الثانوي-بالرياض. واوضح مدير القسم الثانوي بالمجمع فهد الحرابي ان الملتقي يهدف الى تنمية الحس الحواري لدى المشاركين وتنمية الكشافين لافتا الى ان الملتقى يستهدف الكشافين والجوالين. واضاف ان الملتقى تناول عدة محاور منها: انا الكشاف.. وطني اولا: انا الكشاف في خدمة مجتمعي- انا الكشاف ابني ذاتي. القائد الكشفي بالمجمع يوسف الهاجري اشار الى مشاركة 114 كشافا وجوالا في الملتقى وذلك من وزارتي التربية والتعليم العالي والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والرئاسة العامة لرعاية الشباب وادارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة مشيرا الى اقامة 6 ورش عمل خلال الملتقى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111462410.htm

[همسة الطـيف]

تكليف «22» مشرفاً في جدة والقصيم

----------------------------------------------
تطبيق التقويم الشامل في 1500 مدرسة هذا العام

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تكليف «22» مشرفاً تربوياً بادارتي التربية والتعليم للبنين بالقصيم وجدة للعمل في التقويم الشامل.
أكد مدير عام التقويم الشامل بالوزارة عبدالله بو علامة لـ «عكاظ» انه سيتم تطبيق برامج التقويم الشامل خلال هذا العام في أكثر من «1500» مدرسة مشيرا الى ان نائب الوزير لتعليم البنين وجه بتكليف مشرفين متعاونين مع التقويم الشامل من مديري المدارس المتميزين والاستمرار في تقويم المدارس الاهلية واضاف وسيساهم الدعم الذي تجده برامج التقويم الشامل من الوزارة في تفعيل هذه البرامج بأعلى مستوى تحقيقاً للأهداف التي تنشدها الوزارة.
وفيما يلي أسماء المكلفين بأعمال التقويم الشامل:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462421.htm

[همسة الطـيف]

تحسين أوضاع 245 معلمة للمستوى الرابع-
---------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
صدر قرار مدير عام شئون الموظفين بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الأستاذ /سليمان بن عبدالله العقيل بتصحيح الوضع الوظيفي لعدد (245) معلمة للمستوى الرابع على ان تعطى كل واحدة منهن راتب الدرجة الذي يلي راتبها الحالي اعتباراً من تاريخ صدور هذا القرار.يجدر بالذكر أن وزارة الخدمة المدنية حددت تحسين الوضع الوظيفي حسب الأقدمية وتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية.. وهن على النحو التالي:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111462423.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم نجران يستغرب رفض البعض للمبنى الجديد

------------------------------------------------
لا غياب جماعيا في مدرسة تصلال

قايد ال جعرة (نجران)
اكد مدير عام التربية والتعليم في نجران حسن القربي حرص ادارته على الاستغناء عن المباني المستأجرة تحقيقا للمصلحة العامة. واستغرب القربي اعتراض بعض طلاب مدرسة ابو فراس الحمداني بقرية تصلال الانتقال الى المدرسة المستحدثة مشيرا الى انه تم نقل الطلاب للدراسة بالمبنى الحكومي الجديد بدءا من العام الدراسي الحالي بسبب عدم صلاحية المدرسة القديمة التي باتت تهدد سلامة الطلاب. واشار مدير تعليم نجران الى ان الجهات المعنية وفرت حافلات لنقل الطلاب الى المدرسة الجديدة تقديرا لظروف ابائهم واولياء امورهم. ونفى القربي وجود اية حالات غياب في المدرسة الجديدة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462616.htm

[همسة الطـيف]

مرسم حر لطلاب بيشة وبلقرن
-------------------------------
محمد السريعي (بيشة)
تنظم ادارة التربية والتعليم ببيشة وبلقرن اليوم الثلاثاء برنامج المرسم الحر بمستشفى الملك عبدالله بن عبدالعزيز ونادي الزيتون.
وأوضح مدير ادارة التربية والتعليم بنين ببيشة سعيد آل عثمان أن البرنامج يهدف الى تنمية قدرة الطالب على المشاهدة والتأمل والتفاعل مع محيطه ومكوناته.
واشار الى ان عدد المشاركين في البرنامج يبلغ «130» طالباً من مختلف المراحل الدراسية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462419.htm

[همسة الطـيف]

«حبيبي» معلم متميز

----------------------------------------
[COLOR="sienna"]عبدالعزيز معافا (ضمد)[/COLOR
]حصل المعلم حافظ أحمد علي حمود حبيبي من مدرسي مدرسة الخالدية في مركز ضمد بمنطقة جازان، على جائزة المعلم المتميز، تقديراً لجهوده في الحفل التعليمي.وقدم مدير التربية والتعليم في محافظة صبيا كرامة الأحمر شهادة تقدير له على تميزه في مهنته.
ولايزال حبيبي يتلقى التهاني والتبريكات من زملائه في المدرسة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462586.htm

[همسة الطـيف]

اعتماد التشكيل الاداري الجديد بتعليم البنات

--------------------------------------------
عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني التشكيل الاداري الجديد لادارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف وفق الهيكل التنظيمي الجديد لادارات التربية والتعليم للبنات الذي اقرت وزارة التربية والتعليم تطبيقه تجريبا لمدة عام في الاجتماع السنوي لمديري التربية المنعقد في محافظة الطائف في شعبان الماضي، واصدر الزهراني قرارات تكليف عدد من القيادات الرجالية والنسائية لشغل المواقع القيادية في الادارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462629.htm

[همسة الطـيف]

التربية تشارك في مسابقة الاداء المتميز

------------------------------------------------------
مشعل الحربي (جدة)
تشارك ادارات التربية والتعليم للبنين والبنات في مختلف المناطق بفعاليات الدورة التاسعة لجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للاداء التعليمي المتميز بجميع فئاته « الطالب، المعلم، المدرسة، البحث التربوي». ودعا مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن احمد الثقفي الراغبين في الاشتراك مراجعة قسم النشاط الطلابي الاجتماعي لاستلام نسخة اشتراطات الجائزة في موعد اقصاه غرة ذي القعدة المقبل وذلك في فرع الجائزة المختلفة: جائزة الطالب المتميز ومكافأتها 15 الف درهم، وجائزة المعلم المتميز ومكافأتها 20 الف درهم بالاضافة الى جائزة المدرسة المتميزة ومكافأتها 50 الف درهم وجائزة خاصة للبحث التربوي المتميز.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462630.htm

[همسة الطـيف]

صرف رواتب المتعاقدات في الليث آليا

-----------------------------------------------------
ليلى عوض (جدة)
ابتداء من شهر شوال الجاري سيتسنى للمعلمات على بند محو الأمية والاداريات وحراس المدارس استلام رواتبهن عبر الصراف الآلي وذلك وفقا للتعميم الذي اصدره مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن ابراهيم الزاحمي الى جميع المدارس بفتح حسابات بنكية لصرف رواتب المتعاقدين والمتعاقدات. اما الموظفون على بند الاجور ورعاية مولود فسيتم صرف الرواتب عن طريق الشيكات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462631.htm

[همسة الطـيف]

برنامج «الحي المتعلم» في غليل يحد من الامية

-----------------------------------------------------
احمد السلمي (جدة)
ادارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة طبقت مشروع برنامج «الحي المتعلم» لهذا العام وذلك بالجزء الجنوبي بحي غليل جنوب جدة. ويعتبر هذا المشروع الثالث على التوالي بعد تطبيقه بحي بترومين وحي الجامعة وذلك بإشراف قسم تعليم الكبار بتعليم جدة.
وكانت بداية المشروع بقرار مجلس منطقة مكة المكرمة 2/3/23/9 وبتاريخ 26/10/1425هـ برئاسة صاحب السمو الملكي الامير عبدالمجيد بن عبدالعزيز امير منطقة مكة المكرمة حيث اقرت جلسته الثانية من الدورة الثالثة مشروع اقامة «القرية المتعلمة» اذ يعتبر المشروع من اجل محو امية المواطنين والمقيمين الابجدية والحياتية وقد تبنى صاحب السمو الملكي الامير عبدالمجيد بن عبدالعزيز.. هذا المشروع بكافة جوانبه من اجل محو امية جدة لا سيما الاحياء العشوائية ذات الكثافة السكانية والتي ترتفع بها نسبة الامية. ثم جاء دور وزارة التربية بقرار وزيرها الدكتور صالح العبيد من اجل اقامة هذا المشروع وتم تعميد الامانة العامة لتعليم الكبار بضرورة اقامة هذه التجربة مع التنسيق مع الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وبدأت ادارة تعليم جدة تنفيذ المشروع في عامه الاول بحي بترومين ثم حي الجامعة في العام المنصرم وهذا العام تم تطبيقه في الجزء الجنوبي من حي غليل.
وحول المشروع اوضح مدير عام ادارة التربية والتعليم بمحافظة مكة المكرمة بتعليم جدة عبدالله الثقفي بأن ادارته طبقت هذا المشروع للعام الثالث على التوالي وهذا العام بحي غليل وتحديدا بالجزء الجنوبي منه للاسهام في خفض نسبة الامين بين السكان بمضمونها الشامل وفقا لمتطلبات العصر وتفعيل دور المجتمع المحلي ليسهم في برامج محو الامية وتعليم الكبار وكذلك المحافظة على البيئة لهذه الاحياء واضاف الثقفي: ان حي غليل تنتشر فيه الامية اذ تكثر فيه الجاليات التي هي بحاجة الى اهتمام من اجل مساعدتهم على تطوير انفسهم من خلال الندوات والمحاضرات سواء كانت صحية او دينية او بيئية في مجال الاسرة ورعاية المجتمع.
وعن المعايير التي وفقها يتم اختيار المكان لاقامة المشروع تحدث لـ«عكاظ» مدير تعليم الكبار بادارة جدة سمير الحكيم فقال: هنالك اسباب لاختيار الموقع. فمثلا اختيار الجزء الجنوبي لحي غليل لانه عشوائي وحي مختلط السكان من الدرجة الثالثة بالاضافة الى انتشار الامية بين سكانه واضاف بأن الحاجة الماسة الى التوعية الشاملة وربطه بالمجتمع.
وحول المقررات الدراسية للمشروع فهي الخاصة بتعليم الكبار ذات الطابع المميز عن باقي المقررات من حيث الحجم ووضوح الاحرف والتدرج في المعلومات وتشمل القرآن الكريم والتوحيد والفقه والقراءة والكتابة والرياضيات.
ويقول المشرف على المشروع الاستاذ ميسر عنبر بأنه تم تقسيم الجزء الجنوبي في غليل الى 3 مراكز للدراسة يحتوي كل مركز على 4 فصول دراسية واضاف بأن عدد الدارسين في كل مركز يزيد عن 180 دارسا ويعمل بهذه المراكز 24 معلما بالاضافة الى المقررات الدراسية يقدمون المحاضرات والندوات سواء كانت صحية او توعوية او امنية من اهمية المحافظة على مكتسبات الوطن او محاربة الارهاب اضافة الى ان هناك مساعدات توزع على الدراسين تشجيعا لهم من لحوم ومواد غذائية بالاضافة الى لجنة لدراسة حاجة الدارسين صحيا واجتماعيا بمدرسة عروة بن مسعود الابتدائية واردف الاستاذ عنبر ان هنالك برامج مساندة مثل التوعية بأضرار المخدرات والادمان من قبل من عدد من المشايخ والمختصين والاطباء.
وقال انه تم توزيع شهادات شكر على الدارسين واقامة فطور وعشاء جماعي داخل المركز للدارسين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462432.htm

[همسة الطـيف]

22 مليونا لمشاريع تعليمية بتبوك

---------------------------------------------------
علي بدير (تبوك)
طرحت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك عددا من المشاريع التعليمية لتنفيذها من قبل منشآت وطنية بقيمة 22 مليونا.
واوضح مدير الادارة الدكتور محمد اللحيدان ان هذه المشاريع تشمل انشاء مبان مدرسية حكومية بقرى المنطقة. واشار الى ان القرى المستفيدة من هذه المشاريع تشمل مرخ، ام غواش، نبع داما، مثلث اشواق، شريف معطيه، بئر المدقة، عنتر بالاضافة لبعض المدارس بتبوك.
مطالبا بسرعة انجاز تلك المشاريع وفقا للشروط والمواصفات التي حددتها وزارة التربية والتعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111462439.htm

[همسة الطـيف]

وكيل الآثار والمتاحف لـ «عكاظ»:

-------------------------------------------
القطاع الخاص يتحمل مسؤولية تدهور الصناعات اليدوية


فارس القحطاني(الرياض)
حمل وكيل وزارة التربية والتعليم للآثار والمتاحف الدكتور سعد الراشد مسؤولية تدهور الصناعات الوطنية والمنتجات الحرفية القطاع الخاص لعدم قيامه بدوره في التسويق لهذه المنتجات والحفاظ على هويتها.
وقال لـ «عكاظ»: للهيئة العليا للسياحة خطة طويلة الأمد لتطوير الحرف والصناعات اليدوية وان هناك تنسيقا في هذا المجال بين الهيئة والقطاع الخاص لتحفيز الأسر المنتجة على الاستمرار في الصناعات والحرف اليدوية حفاظا على الهوية الوطنية لهذه المنتجات.. مؤكدا على عدم خلق منتج منافس لها في السوق السعودية. وطالب الراشد القطاع الخاص للترويج للمنتجات والحرف اليدوية وتسويقها من خلال ايجاد نقاط بيع لها في المنافذ البرية والجوية والبحرية والمرافق العامة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20061114/Con2006111462464.htm

[همسة الطـيف]

http://www.doha4.com/up/uploads/5baf549902.gif
البلاد:الثلاثاء 23 شوال 1427هـ الموافق 14 نوفمبر 2006م ـ العدد 18270 السنة 76
-------------------------------------------------------
سمو ولي العهد يرعى مؤتمر صعوبات التعلم 28 شوال الجاري
http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/14-11-2006/local/crown_prince.gif
جدة - بخيت الزهراني
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، ولي العهد، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الدفاع
والطيران والمفتش العام، المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم الذي تستضيفه العاصمة الرياض، اعتباراً من يوم 28 من
شوال الجاري وحتى غرة ذي القعدة القادم ..وأعرب المشرف العام على التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم،
رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر الدكتور ناصر بن علي الموسى، عن سعادة الأسرة التعليمية بالرعاية الكريمة للمؤتمر
من لدن سمو ولي العهد ..مشيراً إلى أن المؤتمر، يهدف إلى الوقوف على آخر المستجدات، العلمية والنظرية
والتطبيقية، في مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمي، للرقي بمستوى الخدمات وبث الوعي في المجتمع عن
صعوبات التعلم،وقال إن المؤتمر سوف يناقش عددا من المحاور ..من أبرزها طبيعة صعوبات التعلم، والتعرف،
والتشخيص والتداخل في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والثانوية، والتعليم فوق الثانوي، لمن لديهم صعوبات
تعلم، والأبعاد الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم، وعرض بعض التجارب، في مجال صعوبات التعلم . معلوم أنه
تم استحداث إدارة صعوبات التعلم في العام 1416هـ لتشرف على برامج تربية وتعليم الأطفال ذوي صعوبات
التعلم، التي تم افتتاحها في العام الدراسي 1416هـ/1417هـ بواقع 12 برنامجاً في كل من الرياض وجدة
والشرقية ، وقد بلغ عدد هذه البرامج للبنين في العام الدراسي 1425/1426هـ 582 برنامجاً في المرحلة
الابتدائية والمرحلة المتوسطة، التي تم استحداثها في هذا العام في كل من الرياض وجدة والشرقية، بالاضافة الى
10 مراكز مساندة مسائية لصعوبات التعلم، يستفيد من هذه البرامج والمراكز ما يقارب 7020 طالبا، أما
بالنسبة لطالبات صعوبات التعلم فقد بلغ عددهن 2045 طالبة في العام الدراسي 1425/1426هـ يتلقين
تعليمهن من خلال 169 برنامجاً .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/14-11-2006/local/local_index.html