أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 18/ 1/ 1429 هـ 27/ يناير 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 18/ 1/ 1428 هـ ..[/GLOW]


الوطن:الأحد 18 محرم 1429هـ العدد:2676

--------------------------------------------------------------------------------


منع المعلمات من استخدام الجوال أثناء الاختبارات

مجموعة من الطلاب يؤدون اختبار الرياضيات برفحاء أمس
المناطق: محمد آل ماطر، معيض الحارثي، خالد الرحيلي، محمد مانع، محمد طيران، حسن عامر، فهد القحطاني، خلف جويبر، مريم الجهني، حسن مسرع، هادي العصيمي، منوربن بطاح، محمد آل ناجم، عبدالرحمن الغبيشي، مرجع لسلوم، أحمدية سالم
انطلقت أمس الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول في مدارس التعليم العام بكافة مناطق المملكة، وتباينت مواعيد بدء الاختبارات وفقا لما قررته إدارات التربية والتعليم في ظل عدم استقرار درجات الحرارة وانخفاضها في عدد من المناطق.وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد أن الاختبارات كانت مستقرة في يومها الأول وأدى حوالي 5 ملايين طالب وطالبة اختباراتهم في أجواء جيدة ولم ترصد الوكالة ما يمكن أن يعتبر مؤثراً سلباً في الأداء العام للاختبارات.وأضاف الرويشد أن الوزارة قدمت خلال الفترة التي سبقت الاختبارات الرسائل الإعلامية المناسبة التي تسهم في تقليل الشحن النفسي، منتقداً بعض الظواهر التي تلاحظ في مثل هذه الفترة من كل عام والمتمثلة في السهر المفرط ودخول الاختبارات دون أخذ الكفاية من النوم وتناول بعض المنبهات وغيرها والتي تؤدي إلى نتائج سلبية وربما عكسية على الطالب والطالبة، مشيراً إلى دور المعلمين والمعلمات في التهيئة المناسبة للطلاب داخل قاعات الاختبارات من أجل استقرار نفسي يؤدي إلى التعامل الجيد مع أسئلة الاختبارات والإجابة بالطريقة المناسبة.وأكد الرويشد أن الوزارة ناقشت أوقات دخول الاختبارات في إدارات التربية والتعليم في المناطق التي تعاني انخفاض درجة الحرارة وتحويلها إلى أوقات تناسب الطلاب والطالبات قدر الإمكان، مع توفير كافة المستلزمات المناسبة من أجل تهيئة المناخ العام للاختبارات.وشدد الرويشد على ضرورة الالتزام باللوائح المنظمة للاختبارات ومنها لائحة الغش ومواعيد ومدد اختبارات المواد إضافة إلى آلية تصحيح الإجابات ورصدها.وانطلقت أمس الاختبارات بمدارس تعليم الرياض " بنين وبنات" وسط أجواء طبيعية، وهيأت المدارس قاعات الاختبارات في مواقع دافئة وأغلقت الفتحات والنوافذ المكسورة منذ وقت مبكر.وأكد عدد من مديري المدارس أن الطلاب أدوا اختباراتهم بكل ارتياح، وكانت الأجواء الطبيعية مناسبة ولم تكن هناك درجة برودة تستدعي الاستنفار أو انزعاج الطلاب.وبين مدير متوسطة الفتح بشرق الرياض عبدالوهاب المنصور أنه تم اختيار الفصول الأرضية وتوزيع القاعات على المصلى والساحة الداخلية المظللة كون هذه القاعات أكثر دفئاً من الفصول العلوية، مؤكداً أن الطلاب كانوا راضين على الأجواء المناخية ولم يكن هناك انزعاج.ويؤكد المرشد الطلابي بابتدائية محمد المانع فايز بن مصلح الشهري أن إزالة الخوف لدى الطلاب واجب تربوي على كل معلم ومعلمة حتى دخول الطالب قاعة الاختبار، مشيداً بالفكرة التي اعتادت عليها مدرسته طيلة السنوات الماضية وهي استقبال الطلاب بالحلوى لإزالة رهبة الاختبار والشحنات النفسية التي ربما يكون الطالب محملاً بها خوفاً من مادة الاختبار أو من المعلم الذي يراقب الاختبار.وتفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض " بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بعض المدارس التابعة لمركز الإشراف التربوي بالدرعية، للاطلاع على سير الاختبارات والتأكد من الأجواء النفسية والتربوية للطلاب داخل قاعات الاختبار.وبين الدبيان أنه تم تكليف مسؤولي الإدارة ومديري مراكز الإشراف التربوي بالمنطقة لزيارة المدارس والتواجد بشكل يومي من خلال مشرفي المراكز حسب خطة توزيع تمت بذلك ورفع تقارير يومية.من جانبها أوضحت المساعد للشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود أن الاستعدادات لاختبارات المراحل الثلاث للمدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض سارت حسبما خطط لها وفق اللوائح والتعاميم المنظمة لذلك، مضيفة أن هناك متابعة دقيقة من مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم آل عبدالله والإدارات التابعة له.وبينت مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الجوهرة الجريسي أن امتحان الطالبات بدأ في السابعة والنصف بدل السابعة، وأوضحت مديرة إدارة الاختبارات والقبول الدكتورة سلوى الزامل أن هناك لوائح وتنظيمات ستصدر قريبا بشأن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة،مضيفة أنه بشكل عام أسندت اختبارات الثانوية للمدارس، مؤكدة على ضرورة إدخال جميع التحديثات على برنامج معارف المعمول به بالتنسيق مع الجهات المختصة وذلك قبل البدء برصد النتائج،موضحة أن على مديرات المدارس التقيد بالتعليمات الخاصة بخروج الطالبات بوقت محدد ويمنع خروجهن بين الفترتين وإشعار أولياء الأمور بمواعيد خروجهن قبل بداية الاختبارات بوقت كاف وتهيئة الجو النفسي الملائم للطالبة وألا تستخدم المعلمات الجوال لما في ذلك من تشويش عليهن.وأوضحت مديرة قسم الاختبارات بتعليم الرياض هدى الصويغ أن هناك حرصاً على تسهيل أمور الطالبات المنقولات من منطقة لأخرى لأسباب وظروف طارئة وهناك آليات لتسهيل التحاقهن بالاختبارات حتى لا تضيع الفرصة عليهن.
خطة مرورية
وانطلقت الاختبارات في العاصمة المقدسة في أجواء ممطرة على بعض المدن أثناء توجه الطلاب لأداء الاختبارات دون تسجيل أي حوادث تعيق وصولهم إلى مدارسهم.وأكد مدير إدارة مرور العاصمة المقدسة العقيد أحمد ناشي العتيبي أنه منذ الساعات الأولى تم نشر فرق دوريات المرور الثابتة والمتحركة على كافة ميادين وطرق العاصمة المقدسة البالغ عددهما 120 فرداً لتأمين حركة المرور، ووضعت خطة لمضاعفة العدد في حالة وجود كثافة سير بدعم من أفراد وضباط الإدارة.وأضاف أنه تمت برمجة الإشارات المروية لهذا الغرض في بعض الميادين المتوقع أن تشهد كثافة في حركة السير إلا أن الكثافة لم تصل إلى درجة الأعوام السابقة وذلك لكون معظم طلاب المرحلة الابتدائية قد أنهوا الفصل الدراسي خلال الأسابيع الماضية مما خفف من حدة تواجد المركبات حول المدارس والطرق المؤدية لها.وأوضح أن لدى إدارة المرور خطة في حالة هطول الأمطار بحيث يتم نشر الفرق حسب احتياج كل منطقة لتسهيل الحركة وتوجيه المركبات إلى الطرق البديلة لتأمين سلامة المارة.وحول ظاهرة التفحيط التي تنتشر عادة في هذه الأيام أكد العقيد العتيبي أن هناك فرقاً سرية لضبط مثل هذه الحالات وتأمين سلامة الطلاب حول المدارس والمواقع التي تشهد مثل هذه العادة السيئة وخصوصا في آخر يوم من أيام الاختبارات.وفيما يتعلق ببعض الطلاب الذين يرتكبون مخالفات مرورية، أشار إلى أنه نظرا لخصوصية هذه الأيام فإن الإجراء يتمثل في ضبط الحالة وتحرير محضر بها ويطلق الطالب بكفالة لأداء اختباراته على أن يتم إحضاره عقب انتهائه من آخر يوم اختبار وينظر في مخالفته حسب نوعها ودرجتها لتطبيق النظام.وأكد المتحدث الإعلامي للدفاع المدني بالعاصمة المقدسة المقدم علي المنتشري أن الأوضاع جيدة ولم تتلق غرفة العمليات أي بلاغات فيما كانت فرق الدفاع المدني ونظرا للأجواء الغائمة منتشرة في بعض المواقع التي من المتوقع جريان مياه الأمطار بها بشكل كثيف.وذكر أن هناك خطة أعدت سلفا لمواجهة أخطار السيول الناتجة عن الأمطار مع الجهات ذات العلاقة ومنها إدارتا التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة لتأمين السلامة للطلاب والطالبات.إلى ذلك أكد مدير التربية والتعليم لتعليم البنين بكر بن إبراهيم بصفر على أن الاختبارات تسير وفق الإعداد المسبق من المدارس.وأكد أن الزيارات ستكون بشكل مستمر لعدد من المدارس طيلة أيام الاختبارات بهدف التواصل مع مديري المدارس والوقوف على كل الاحتياجات من أجل المساهمة في تهيئة الأجواء التربوية للاختبارات وتذليل أي صعوبات قد تواجه سير العمل.وتفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي سير الاختبارات بمدارس المنطقة واطلع على أجواء الاختبارات. كما أدى أكثر من 255 ألف طالب بمحافظة جدة الاختبارات بيسر وسهولة ولم تسجل حالات غياب.
التقيد بالأنظمة
وفي منطقة عسير أدى نحو 65 ألف طالب يدرسون في أكثر من 450 مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية الاختبارات، وقال مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن محمد الفصيل، إن إدارته أنهت منذ وقت مبكر كافة استعداداتها لمتابعة سير الاختبارات، داعيا مديري المدارس إلى التقيد بالتعليمات والأنظمة الجديدة الخاصة بالاختبارات وتهيئة الأجواء المناسبة للطلاب حتى يؤدوا اختباراتهم بكل يسر وسهولة.وفي محافظة محايل عسير أدى حوالي 38 ألف طالب الاختبارات وقال مدير التربية والتعليم للبنين بمحايل حسن إبراهيم إدريس إنه تمت تغطية جميع الثانويات بزيارة المشرفين التربويين إلى جانب نسب كبيرة من المدارس المتوسطة والابتدائية.وفي محافظة النماص تفقد مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب وأكثر من 60مشرفا تربويا سير الاختبارات في عدد كبير من مدارس المحافظة للوقوف على سير الاختبارات وتوفير كل الإمكانيات التي يحتاجونها ونزع الرهبة والخوف من نفوسهم.وفي محافظة رنية أكد مدير مركز الإشراف التربوي حسن مبارك السبيعي أن أول يوم من الاختبارات سار بشكل طبيعي وأدى الطلاب اختباراتهم بسهولة ويسر.وتفقد مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد وجميع المشرفين التربويين مدارس المنطقة للاطمئنان على سير الاختبارات. ودعا الأحمد العاملين في المدارس التي زارها إلى إبعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن أن تسبب رهبة أو قلقاً أو خوفاً لدى الطالب.وبدأ أكثر من 65 ألف طالب وطالبة في 355 مدرسة للبنين والبنات في منطقة الحدود الشمالية اختباراتهم أمس في ظل ظروف مناخية اعتبرها مراقبون مناسبة مقارنة بمناخ المنطقة خلال الأسابيع المنصرمة التي شهدت موجة برد قاسية، ولم تشهد الاختبارات تسجيل أي حالة صحية لطلاب وطالبات المنطقة نظرا لتحسن الظروف المناخية في المنطقة وارتفاع بسيط في درجة الحرارة التي وصلت إلى 7 درجات تقريبا.وشوهدت أمس إحدى سيارات الهلال الأحمر أمام كلية التربية للبنات بعرعر وأفادت مصادر لـ"الوطن" بوجود حالة إغماء لإحدى معلمات الكلية.وأكد مدير عام التربية والتعليم عبدالرحمن أحمد الروساء أن الاختبارات جرت طبيعية في ظل ظروف مناخية مناسبة.وتوجه حوالي 150 ألف طالب بمنطقة المدينة المنورة من مختلف مراحل التعليم العام إلى مقاعد الاختبارات أمس، وأوضح المدير العام للتربية والتعليم الدكتور بهجت بن محمود جنيد عقب جولة شملت عدداً من المدارس، أن الإدارة وضعت كافة الترتيبات والاستعدادات اللازمة لأداء الاختبارات وتهيئة المناخ المناسب لأدائها.من جانبه أكد مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد بن ماجد الصقر خلال لقائه بمشرفي الإدارة ومديري المدارس على أهمية التحفيز في المجال التربوي حيث أكدت التجارب أنه ينمي العمل من خلال إكسابه للعاملين سلوكاً إيجابياً أفضل.وتفقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري بن عبدالمحسن الرومي سير الاختبارات في عدد من مدارس الدوادمي، ووجه بتهيئة الجو الصحي للطلاب لتأدية الامتحانات.
ظواهر سلبية
وكثفت إدارة مرور القريات كافة إمكاناتها البشرية والآلية لمواجهة الاختناقات المرورية التي تشهدها شوارع وتقاطعات المحافظة وخاصة قرب المدارس.وأوضح مدير إدارة مرور القريات العقيد سعود العجلان لـ"الوطن" أن الإدارة بذلت قصارى جهدها لانسياب الحركة المرورية وقت ذهاب وخروج الطلاب من مدارسهم إضافة إلى منع حدوث الظواهر السلبية مثل التفحيط والتجمعات، وأضاف أن دوريات المرور رصدت عددا من السيارات المخالفة التي استوجبت تحرير مخالفات لأصحابها، مشيرا إلى أن إدارته استبدلت عقوبة التوقيف بعقوبات أخرى خلال فترة الامتحانات.واستقبلت مدارس منطقة الباحة ومحافظة المخواة أمس أكثر من 70 ألف طالب وطالبة يدرسون في مختلف المراحل التعليمية.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة مطر بن أحمد رزق الله أنه تم عقد عدد من اللقاءات التربوية مع مديري ومديرات المدارس بالمنطقة بهدف بذل أقصى الجهود لخدمة الطلاب وراحتهم.وسيطرت الأجواء الربيعية المصحوبة بالغيوم والسحب والأمطار الخفيفة في بعض المناطق على اليوم الأول من الاختبارات في أكثر من 300 مدرسة بالقنفذة، وعاش الطلاب أجواء ربيعية بين فترتي الاختبارات.وتابع أكثر من 70 مشرفاً تربوياً بمنطقة نجران أمس سير اختبارات الفصل الدراسي الأول من خلال الوقوف الميداني على المدارس. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة حسن بن أحمد القربي أن الزيارات الميدانية للمشرفين التربويين تتم وفق الخطط التنفيذية التي أعدتها الإدارة العامة والتي تهدف إلى مساعدة مديري المدارس والتربويين على تحقيق الأهداف التربوية.وتابع مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم محمد الحازمي سير الاختبارات في مدارس المحافظة حيث قام بزيارة لمدرسة ريع مصيدة الابتدائية والمتوسطة وكذلك لمدرسة الداير الثانوية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39365[/align]

[همسة الطـيف]

فارق توقيت الاختبارات بين إدارتي تعليم القريات يربك الأسر

--------------------------------------------------------------------------------


القريات: علي العطشان
أربك فارق التوقيت الزمني بين بداية ونهاية اختبارات الفصل الدراسي الأول لهذا العام في تعليم البنين وتعليم البنات أمس الأسر بالقريات بعدما اعتمد تعليم البنين الدكتور مرزوق الخنجر بداية الفترة الأولى الساعة التاسعة والنصف فيما اعتمدت إدارة تعليم البنات الساعة الثامنة والنصف.وفيما أصدر مدير التربية والتعليم بالقريات للبنين تعميما نهاية الأسبوع الماضي يقضي بتأخير بداية الفترة نظرا للأجواء الباردة التي تمر بها المنطقة ، أكد مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور سالم بشير الضبيعان سلامة موقف إدارته من التوقيت المعتمد من قبل الوزارة وهو بعد الشروق بساعة.وعن غياب التنسيق المسبق بين الإدارتين أكد الدكتور الضبيعان أن تعليم البنين اعتمد قراره قبل أن يتم التنسيق بين الإدارتين.وكان أولياء الأمور قد أبدوا استياءهم من الفارق الزمني الذي يصل إلى نحو ساعة كاملة مما أوقعهم في إشكالية الخروج لأعمالهم والعودة مجددا لتوصيل أبنائهم أو إيصال بناتهم مبكرا ليتمكنوا من اللحاق بالفترة الأولى.يذكر أن المجلس التعليمي بإمكانه إصدار مثل تلك القرارات خاصة وأن الفارق الزمني كان بين الإدارتين نحو 15 دقيقة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39355

[همسة الطـيف]

تطبيق مشروع الأرشفة الإلكترونية بتعليم بنات الرياض

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: معيض الحارثي
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض في تطبيق مشروع الأرشفة الإلكترونية وإدارة محتوى الوثائق، في خطوة تسعى لتطويع التقنية في خدمة العملية التعليمية والتربوية والخدمات الإدارية المساندة لها.وقال مدير تعليم البنات بالرياض الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبد الله إن الإدارة اتخذت جميع الإجراءات والدراسات التي من شأنها تحويل الإدارة إلى منظومة إلكترونية في العمل تنفيذا لقرار المقام السامي للتحول إلى التعاملات الإلكترونية بإنشاء مراكز وثائق للجهات الحكومية، مشيرا إلى أن الأرشيف الوثائقي يأتي إنفاذا لقرار المقام السامي الخاص.مضيفا أن هذا النظام سيحل محل الأنظمة الموجودة التي أصبحت قديمة ولا تفي بمتطلبات العمل وتحتاج إلى الكثير من التطوير، مشيرا إلى أن الإدارة ستقوم بتدريب الموظفين والمختصين وتأهيلهم لاستخدام أنظمة الأرشفة الإلكترونية، لافتا إلى أن المشروع يهدف في مرحلته الأولى إلى تحويل جميع الوثائق التي تحويها ملفات الموظفين وكذلك التعاميم والقرارات الصادرة من الإدارة على مدى عدة سنوات سابقة ومستقبلية، وفهرسة تلك الوثائق لغرض سهولة وسرعة الحصول المعلومات دون عقبات، وتحويل بعض الإجراءات إلى إلكترونية كإجراء طلب الإجازة للمعلمات في المدارس وسيرها حتى صدور القرار ولا يخفى ما في هذا الإجراء من توفير الوقت والجهد على منسوبات الإدارة وأولياء أمورهن ومتخذي القرار.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39468

[همسة الطـيف]

العبيد يرأس اجتماع مجلس إدارة جمعية الكشافة العربية اليوم

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض:الوطن
يرأس وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الاجتماع الثامن لمجلس الإدارة مساء اليوم بمقر الجمعية بالرياض.وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس سيتناول عدداً من الموضوعات منها عرض إنجازات مفوضيات جمعية الكشافة لعام1427- 1428 وفق خطة الجمعية واستراتيجياتها العشرية، اعتماد الخطة العامة لبرامج الجمعية للعام المالي الجاري، اعتماد دليل التأهيل القيادي الكشفي، اعتماد معهد التدريب الدولي، اعتماد سجل النشاط الكشفي للوحدة الكشفية، إقرار الحساب الختامي للجمعية للعام المالي 1427- 1428، واعتماد دليل القائد للمنهج الكشفي البحري لكل من مرحلة البراعم، الأشبال، الفتيان، المتقدم، الجوالة.واختتم الفهد تصريحه بأن مجلس الإدارة يضم في عضويته عدداً من ممثلي القطاعات الكشفية، ورجال القطاع الخاص.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39472

[همسة الطـيف]

كشف تجاوزات في مواعيد الدوام بمدارس رجال ألمع

--------------------------------------------------------------------------------


رجال ألمع: عبد الله السلمي
كشف رئيس قسم المتابعة بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة رجال ألمع أحمد محمد الشرفي بعض التجاوزات التي تحدث داخل أروقة مدارس المحافظة.وقال الشرفي خلال اجتماع عقد منتصف الأسبوع المنصرم وحضره مدير التربية والتعليم في المحافظة الحسين بن سليمان الحفظي، ومساعده حسن ناصر سعد ومديرو الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفون التربويون إن من أبرز التجاوزات التي جرى رصدها عدم قفل بيانات الدوام في المواعيد المحددة، وعدم تطبيق البعض للتعليمات في حق الغائبين والمتأخرين، وعدم العمل من البعض على تطبيق لائحة الإجازات المرضية حيث يلجأ بعض المعلمين إلى مراجعة قسم الطوارئ في أي مستشفى، أو يأتي بتقارير من مستشفى خاص وهو يتعارض مع لائحة الإجازات المرضية، وعدم الرفع عن المعلم المنقطع عن العمل في الوقت المناسب.وحذر الشرفي من التبعات التي قد تخلفها الظاهرة، والتي قد يمتد ضررها للطلاب وعدم أداء المعلمين لواجبهم على أكمل وجه.من جهته شدد الحفظي خلال الاجتماع على أهمية الالتزام بالأنظمة والتعليمات، وعدم تجاوز ذلك، وأشار إلى ضرورة الالتزام بالبرنامج الزمني للدوام في المدارس، وأهمية التعاون مع المشرف التربوي والمفتش الإداري أثناء زيارتهما للمدارس.واستعرض رئيس قسم الاختبارات والقبول بالإدارة يحيى إبراهيم آل سودان ما تضمنه دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات الجديد، ومن ذلك ضوابط الاختبارات الشفوية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم والطلاب المنتسبين والمنتظمين المكملين في مواد التقويم المستمر في المرحلتين المتوسطة والثانوية، إضافة إلى قواعد تنظيم العمل وتشكيل لجان الاختبارات وتعليمات إعداد الأسئلة وطباعتها وتظريفها وتصويرها ونماذج الإجابة وتعليمات التصحيح والمراجعة والتدقيق.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39476

[همسة الطـيف]

لغتها في الإشارة معبّرة ومؤثرة وذات حس فكاهي

--------------------------------------------------------------------------------


موظفة تواجه إعاقتها السمعية والكلامية بالعيش والعمل بروح مرحة



صورة ضوئية لكتابة بخط يد إبتسام
الدمام: هند الصالح
على الرغم من إعاقتها السمعية التي حرمتها نعمة السمع والتخاطب؛ تعيش إبتسام العنزي ذات الـ 27 ربيعاً حياة مفعمة بالأمل والتفاعل مع من حولها، بل وتتمتع بحس فكاهي تعبّر عنه بابتسامتها المعبّرة وملامح وجهها الطفولي، ويديها اللتين تتحركان في وجه المخاطَب، وتتحدثان بلغة ودودة ومؤثرة.ومن خلال هذه الأدوات المحدودة جداً، بنت إبتسام علاقات زمالة وصداقة عديدة في إدارة الإشراف التربوي بالدمام حيث تعمل، ونجحت في إثبات كفاءة "موظفة إدارية" تُدرك تفاصيل عملها بدقة، وتتعامل مع مهامها بذكاء رسم حولها دائرة إعجاب بين زميلاتها.
حوار بالكتابة
ولم تجد "الوطن" مشكلة في التحاور معها، إذ تكاد لغة الإشارة التي تستخدمها تنطق نُطقاً لدقة ما تتصف به من إجادة لهذه اللغة، وفهم المخاطَب بسرعة عالية، وعلى الرغم من عدم استغنائها عن استخدام الكتابة، في الحوار الذي أجرته "الوطن" معها في مكتبها؛ فإنها تمكنت من الإفصاح بأنها تعمل منذ ست سنوات في وظيفتها السعيدة بها، وقالت إنها أمضت خمس سنوات منها في مسقط رأسها مدينة عرعر.وأشارت إبتسام، كتابة، إلى تشجيع والدها الذي حرص بجدية شديدة على أن تنال تعليماً يُساندها في حياتها، وعبّرت بحركات يديها موضحة أنها درست الابتدائية في المدينة المنورة والمتوسطة في جدة والثانوية الرياض، حيث اضطرّتها الحاجة إلى مدارس خاصة للصم والبكم إلى التنقل حيث لم يكن في عرعر ما يناسبها من التعليم.وقالت إبتسام إنها تبقى في السكن الداخلي، وفي أيام العطل تلتقي بعائلتها، وقد تعلقت بالحاسب الآلي، وحصلت فيه على دورات عديدة، وأشارت بيديها إلى أنها تعشق الكمبيوتر، واصفة إياه بأنه الشيء الذي وضعته داخل قلبها وأقفلت عليه، مشيرة إلى أنها من خلاله تتصفح المواقع الإخبارية، وتعتبر نفسها متابعة جيدة للصحافة، ولا يستهويها التلفاز كثيراً أو الكتابة بالقلم الذي يتعبها.وتكمل إبتسام حديثها من خلال لغة الإشارة موضحة أنها تحمد الله على أنها صماء وبكماء، وليست مشلولة القدمين، مبينة أنها راجعت الكثير من المستشفيات بحثاً عن علاج لحالتها، ولكنها لم تجد العلاج حتى الآن.
نظرة مرفوضة
وكتبت إبتسام أن الأطباء أخبروها بأن علاج حالتها في ألمانيا، وتتمنى الاهتمام بمراكز ومعاهد خاصة بالصم والبكم في مختلف مناطق المملكة، لأن الكثير من العائلات التي لديها أبناء من الصم والبكم لم يتلقوا التعليم، ولا يعرفون القراءة والكتابة ومنعزلون عن المجتمع، وقد تشكلت صورة لدى الكثيرين تقول إن الصم والبكم "غير أذكياء ولا يمكنهم تحقيق شيء"، وإبتسام ترفض هذه النظرة.وعن وسائل تواصلها مع أهلها المقيمين في عرعر، لكونها تقيم في المنطقة الشرقية مع زوجها، قالت إنها تتحدث معهم عن طريق الاتصال المرئي، أو تستعين بزميلتها حصة السليمان التي تترجم ما تريد قوله لوالدتها هاتفياً.
أحلى التجارب
وتكشف زميلتها التي تشاركها غرفة المكتب حصة السليمان عن جوانب في شخصية إبتسام، وتقول إنها لا تواجه صعوبات كثيرة في التعامل مع الناس، فهي طبيعية جداً، معتبرة تجربتها مع إبتسام في المكتب "من أحلى التجارب التي مرت بها منذ أن عملت قبل ثلاث سنوات".وتشير السليمان إلى أنها واجهت موقفاً واحداً مؤثراً هو عندما طلبت منها إبتسام الاتصال بوالدتها في عرعر لتطمئن عليها، ولدى سماع صوت والدة إبتسام لم تستطع أن تتمالك نفسها، فدمعت عيناها لعدم قدرة إبتسام التي عاشت في كنف والدتها لسنين طوال أن تسمع صوتها ولو ليومٍ واحد.وتقول حصة إن إبتسام تحب مشاهدة التلفاز قليلاً، ولكنها تحب المسلسل الخليجي "جرح الزمن" الذي كان يصوّر في إحدى شخصياته حياة الصم والبكم.
تدريس لغة الإشارة
زميلتاها في المكتب المقابل منال المعمر ونور الصالح تحدثتا عن تجربتهما مع إبتسام، وقالت نور إن إبتسام ذكية وسهلة التعامل وتملك روحاً جميلة ولم تستغرب وجودها في العمل، لأنها علمت عن تجارب سابقة لمثل حالة إبتسام كانت تعمل في نفس المكان، وقد نجحن وكنّ أكثر الناس إخلاصاً، فهن طبيعيات لا يختلفن عن البقية بشيء.وتقترح منال إيجاد مادة خاصة بلغة الإشارة تدرس في المدارس أو في الجامعات، بحيث تعطي أساسيات تعليمية في لغة الإشارة مع الصم والبكم، وترى أنها تساعد على التعامل مع هذه الشريحة المحرومة من نعمة السمع واللغة، وتتساءل المعمر عن اختلاف لغة الإشارة بين بعض الدول، وعدم توحيدها بلغة واحدة، لكونها تعتمد بشكل أساسي على الحركات دون الصوت.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2676&id=39456

[همسة الطـيف]

تعليقا على محمد السحيمي

--------------------------------------------------------------------------------


افتتاح مشروع بعنوان "قناة المعرفة الفضائية" يعد مشروعا تربويا وتعليميا رائدا
قرأت مقال الكاتب محمد السحيمي المنشور في العدد ( 2612 )

من "الوطن" يوم السبت 24/11/2007 بعنوان: قناة المعرفة الفضائية.
وحيث إن مقال السحيمي يحوي كثيرا من الإشارات أو الوخزات ذات الدلالات الكبيرة والعميقة، وهي هموم عامة للعاملين في وزارة التربية والتعليم بشقيها البنين والبنات، ولعلي أقف وقفات عند بعض تلك الإشارات وهي:
تحسين مستويات جميع المعلمين والمعلمات.
تطوير المناهج.
البرامج التطويرية والبعثات المتقدمة لمنسوبيها.
الاستغناء عن المباني المستأجرة.
افتتاح قناة فضائية.
فما زال موضوع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات مشكلة بل معضلة يعايشها المعلمون والمعلمات مع إحساس كبير بعدم الرضا الوظيفي، وشعور كبير بالإحباط، وقلق دائم، وعدم استقرار نفسي، وهي مسألة أخذت حيزا كبيرا في وسائل الإعلام المختلفة، وانشغل المسؤولون في الوزارة بها عن مهام أخرى، فبعد زوال التعيين على البند 105 جاءت التعيينات على مستويات أقل من الاستحقاق وتلاها التعيين على بند محو الأمية الذي خلق هو الآخر تباينا وتمايزا بين العاملين في مجال واحد وممارسة واحدة.أما تطوير المناهج الذي قامت عليه الوزارة منذ سنوات فما زال يحتاج إلى وسائل كثيرة مرتبطة بتطوير العاملين وتدريبهم، وتوفير وسائل التقنية الحديثة لهم، وتأهيلهم للتعامل مع هذه التقنية، فالتدريب في الوزارة يحتاج إلى تنوع وتوسع وتطوير، فمن الواجب أن تكون للوزارة خطتها العامة للتدريب في مختلف المهارات التي يحتاجها العاملون بها، وأن يكون لكل معلم أو معلمة بهذه الوزارة خطة تدريب خاصة به تتواءم مع طبيعة عمله وتنمي مهاراته وتزيد من خبراته لتنعكس على جودة أدائه، وأن يفتح المجال لبعثات متخصصة لبعض منسوبي الوزارة ؛ ليعودوا خبراء ويسهموا في مجال التربية والتعليم والتدريب.لقد أصبح التعليم الإلكتروني مجالا حقيقيا من مجالات التعليم والتدريب، ونظرا لاتساع رقعة البلاد فإنه من الضروري الشروع في البدء بمثل هذا المشروع _مع التطور الكبير والواسع في وسائل الاتصال_ ليشمل المعلمين والمعلمات في المدن والقرى.إن مشكلة المباني المستأجرة تحتاج من الوزارة جهدا إضافيا لتسريع الانتهاء من المباني الجديدة التي شرعت في بنائها، وأن تهتم بما هو قائم بالترميم والصيانة والتوسعة، وكما قال خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في كلمته السامية: لا عذر لأحد فالمال موجود!وعودة على عنوان المقال (قناة المعرفة الفضائية) فإن افتتاح قناة بهذا الاسم يعد مشروعا تربويا وتعليميا رائدا، وقد سبقتنا إليه كثير من وزارات التربية والتعليم، ووزارات التعليم العالي في كثير من الدول ومنها بعض الدول العربية، فالاستفادة من هذا الجهاز في مجال التربية والتعليم يعتبر داعما لجهود الوزارة وحلقة وصل بينها وبين كل أسرة في هذا الوطن الكبير يستفيد منه أبناؤها وبناتها في تنمية ثقافتهم وزيادة معرفتهم وربطهم ببرامج تعليمية ودراسية توفر عليهم الجهد والمال الذي اضطرت إلى دفعه كثير من الأسر للمدرسين الخصوصيين والمدرسات.
عبد الله مهدي الشمري
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2676&id=1800

[همسة الطـيف]

تعليقا على صالح القيسي

--------------------------------------------------------------------------------



مقترحات لتحسين المناهج والعملية التعليمية
تعليقا على ما كتبه صالح إسماعيل القيسي في العدد 2667 وتاريخ 9/1/1429 بعنوان "على وزارة التربية أن تستشير معلميها في تطوير مناهجها" والكاتب أورد نقاطا مهمة يجب الأخذ بها ووزارة التربية ترحب في كل وقت بالملاحظات على المقررات الدراسية وتطلب كل سنة الملاحظات على المنهج وتعدل الأخطاء المطبعية ولا تتوانى في تحسين المستوى التعليمي للمنهج والعملية التعليمية بشكل عام، وأذكر بعض الملاحظات:
1- أقترح أن تركز الوزارة على عملية القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية بشكل كبير وتضع استبيانا لكل معلم تورد فيه جميع النقاط المطلوبة.
2- أقترح أن تكون حصص التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية أن تكون 6 حصص بدلا من 9 وأن يكون زمن الحصة 30 دقيقة.
3- أقترح أن تكون حصص الرياضيات في الصفوف الأولية 3 حصص، وأن يكون هناك حصة واحدة لتعليم الحروف الإنجليزية فقط.
4- أقترح أن يصرف لكل معلم حاسب محمول فيه جميع المناهج والتحضير النموذجي وأن تخفض الوقت الزمني للدوام في المرحلة الابتدائية إلى الساعة 12 ظهرا، والمرحلة المتوسطة والثانوية إلى الساعة 1 ظهرا.
5- أن تخفض المناهج بصورة كاملة في المرحلة المتوسطة والثانوية وتعتمد على تخصصات معينة تحبب الطالب في الدراسة ويستفيد من التخصص في مرحلة العمل.
أما تحسين مستوى المعلمين فوزارة التربية تعتمد على الجامعات في تحسين المستوى وإذا تحسن مستوى المعلم بالطبع كان له تأثير كبير على تعديل الطالب وتعديل المنهج ومواكبة العصر والتجديد والتطوير والتغير مطلوب لكل معلم في هذا العصر.
صالح فاهد العمري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2676&id=1803

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : الأحد 19-01-1429هـ العدد 12644 السنة الأربعون

-------------------------------------------------------------------
.. ويشـكر مـدير «تعليـم» البنـــين بالمـدينــة المنــورة

واس - المدينة المنورة

وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة شكره وتقديره لمدير عام إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد لتميز الإدارة في تنفيذ برنامج (ابتسم) والذي نظمته الهيئة العليا للسياحة بالمدينة المنورة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم واستهدف تدريب 15000 طالب في جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بهدف غرس ثقافة السياحة والاستمتاع بالممارسة السياحية في جميع مناطق المملكة وبالأنماط السياحية المختلفة سواء كان الممارس سائحاً أو مستضيفاً بالإضافة إلى الأبعاد الوطنية التي يحملها البرنامج من خلال ترسيخ الانتماء للوطن وتعميق الارتباط به الناتج عن الاطلاع على ما يحمله من مقومات سياحية مميزة.وكانت منطقة المدينة المنورة التعليمية قامت بتنفيذ عدد من الزيارات للمواقع الأثرية والطبيعية والأسواق الشعبية بعد أن تلقوا على أيدي مدربيهم دروساً توعوية حول مفهوم البرنامج ومقاصده كما وزعت الإدارة على طلابها المشاركين في البرنامج حقيبة تدريبية احتوت على كتاب للطالب عن البرنامج وفيلم يتضمن مشاهد درامية تهدف إلى تعزيز الثقافة السياحية ودليل سياحي وخريطة سياحية ومسابقة للأسرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1

[همسة الطـيف]

المليـص يشــكر القائمـين علـى مشــروع الـبــــوابــــة الإلـــــكـترونيـــة بـتبـــــ

-------------------------------------------------------

سلطان يحيى ـ الرياض
وجه نائب وزيرالتربية و التعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص شكره لفريق تربوي من تعليم تبوك، وذلك عقب تقديمهم عرضا بمكتب معاليه حول مشروع «البوابـة الإلكترونيـة» للإدارة، والذي أعده الفريق بهدف توفير التعاملات الورقيـة بالإدارة العامـة للتربيـة والتعليم بمنطقة تبوك. و أعرب د0 المليص عن سروره بمبادرات الميدان التي تبعث على الشعور بالاطمئنان والفخر، مشيرا إلى أن الاستفادة من الإنترنت وتوظيفها في اختصار الإجراءات الإداريـة وتبسيطها وسرعـة تداول المعلومات أصبحت ضرورة حتميـة ولابد من تفعيلها بالشكل الصحيح والمسؤول في جميع ممارساتنا التربويـة، وعبر عن تفاؤله بمستقبل جيد في تعاملات الوزارة الإلكترونيـة مع ما تعيشه من مبادرات ومشروعات داخل الوزارة وإداراتها التعليميـة. وكان د. المليص قد استقبل في مكتبه المشرفين والمعلمين القائمين على المشروع وهم: د0عبدالله أبو هاشم وماجد القعير اللذان أوجدا المشروع، والمشرفون التربويون: رئيس الفريق خالد أبو حوسـة، و نايف البلوي ، والمعلمون: بدر العنزي ومحمد الكثيري، واستمع إلى شرح مفصل عن فكرة المشروع وأهدافه وآليات تطبيقه. وتتلخص فكرة المشروع في إيجاد نظام إلكتروني للتواصل عبر الإنترنت لإنهاء كافـة المعاملات الإداريـة بين الإدارة والمدارس دون الحاجـة إلى الورق، ويهدف المشروع في سنته الأولى إلى توفير 80 بالمائـة من التعاملات الورقيـة بين الإدارة العامـة للتربيـة والتعليم بمنطقـة تبوك والمدارس التابـعـة والتي توفر خدمـة الإنترنت وتشمل خدمات المعلمين والمشرفين ومديري المدارس والطلاب. وسيتضمن الموقع بث دروس تفاعليـة واختبارات مباشرة وحل واجبات منزليـة متعددة من قبل معلم المادة علاوة على التفاعل مع أولياء أمور الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

طلاب الاحساء يشكون من صعوبة أسئلة الرياضيات

--------------------------------------------------------------------------------



أصوات اللوادر تهز مبنى مدرستين بالمبرز خلال تأدية الطالبات الاختبارات
مصطفى الشريدة, علي البحري ـ الأحساء
شهد معظم لجان وقاعات الاختبارات بمدارس الأحساء في أول أيام الاختبارات ارتفاعا شديدا في درجة الحرارة لدى الكثير من الطلاب نظراً لصعوبة أسئلة الرياضيات التي وصفها الكثير من الطلبة بأنها تجاوزت حد الغليان بكثير . فالكثير من الطلبة الذين التقت بهم «اليوم» قالوا : رغم اعتدال الجو هذا اليوم وأنه جو ربيعي وليس شتويا إلا أننا فوجئنا بصعوبة أسئلة مادة الرياضيات في هذه البداية واعتبروها بداية سيئة لنهاية الفصل الدراسي الأول . «اليوم» اتصلت بمعلم الرياضيات بمدرسة البندرية الثانوية بالهفوف أحمد الحسن و نقلت له ما قله بعض الطلبة عن الصعوبة التي واجهوها في أسئلة الرياضيات فقال : أنا لا أعلم شيئا عن المدارس الأخرى ولكن سوف أتحدث عن مدرستي البندرية من حيث الأسئلة فهي متوسطة ويمكن لاي طالب مذاكر جيداً ومركز أثناء الشرح أن يحلها بكل سهولة . لقد راعينا عند وضعها جميع فروقات الطلاب ومستوياتهم ، إلا أن هناك إهمالا واضحا من قبل الكثير من الطلبة طوال الفصل مما يجعلهم يتوهمون صعوبة هذه الأسئلة. الكثير من الطلبة عندما وجدوا أنفسهم لم يقدموا في الأوراق أي شيء يذكر من الاجابة التي تحقق لهم نسبا جيدة ودرجات عالية في هذه المواد لم يقفوا عاجزين بل اتخذوا التكفي وهو قول «تكفأ» يا استاذ، واسلوب الاستجداء وهو نفداك و نترجاك ونطلبك الرحمة بنا ومساعدتنا عند التصحيح لكي نحقق ما نصبو إليه من درجات عالية ونسب جيدة . فالطالب سالم العبيد من ثانوية القرين وفرحان العرجاني من ثانوية البندرية و جابر القحطاني من ثانوية الهفوف يقولون لم نجد حيلة أمامنا نطرق بها على قلوب معلمينا إلا أن يرأفوا بحالنا كطلاب نحتاج إلى الدرجات، ونحن عندما نقدم هذه الاستعطافات نعلم أننا نقدمها لمعلمينا وولي أمرنا في المدرسة، على علمنا بأن القضية ليس فيها إلا ما قدمه الطالب في ورقته من إجابة. من جهة أخرى فوجئت طالبات المدرسة المتوسطة والثانوية الخامسة بالمبرز ببدء المقاول عمله في هدم سور المدرسة في أول يوم من الاختبارات، بالإضافة إلى هدم مدرسة ابتدائية قديمة مجاورة لنفس المدرسة ليصبح الموقع محاطا بإزعاج اللوادر الأمر الذي أزعج الطالبات وهن يؤدين اختبارات نصف السنة الدراسية. من جانبهن أبدت الطالبات استياءهن من الأمر مطالبات بسرعة إيقاف العمل وقت أدائهن الاختبارات الأمر الذي سيجعلهن أكثر تركيزاً وراحة . وقد أوضح عدد من أولياء الأمور أن عدم التنسيق بين الإدارتين هو السبب الرئيس في الإزعاج مطالبين بإيقاف المقاول العمل فوراً كونه يفقد الطالبات التركيز حتى لا تكون الحصيلة النهائية مؤثرة وقبل فوات الأوان.يشار إلى أن المدرستين تضمان 1600 طالبة . وقد أكدت مديرة المدرسة وضحى السلطان أن إدارة المدرسة حريصة على أداء الطالبات جميعاً الاختبارات براحة تامة وجار التنسيق لإنهاء المشكلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

مواقع قياديّة او الــرحيــل

---------------------------------------------------------
د. عبدالله الطويرقي 200

دكتور وحامل شهادة ماجستير فى التربية غادروا العمل منذ بداية الفصل الدراسي الحالي فى وزارة التربية والتعليم للجامعات وللقطاع الخاص بحثا عن مواقع قيادية بعد عودتهم من البعثة وتوجيه الوزارة لهم للعمل فى مجالهم التربوي فى المدارس فى الوقت الذي كانوا يمنّون انفسهم بمناصب إدارية عليا لم توفّرها لهم الوزارة..الخبر نشرته صحيفة الوطن يوم امس، ولا اخفيكم راعني هذا العدد فقط من المتسرّبيّن من التربويين منذ الفصل الدراسي الراهن ممن استثمرت وزارة التربية فيهم بالتأهيل العالي لسنوات ليساوموها بعد عودتهم إما مناصب إدارية رفيعة ومواقع قرار وإلا باي باي!! ولا اخفيكم ايضا انني ارثي لحال الوزارة التي تبدّدّت استثماراتها البشرية بهذه السهولة وفى غمضة عين عندما وافقت مكرهة بلا شك على نقل خدمات هؤلاء او قبول استقالاتهم على ما يبدو ، خاصة ان النظام لم يعد يجبر الموظف ولا المبتعث على العمل فى نفس الجهة التي ابتعثته وفرّغته للدراسة على اقل تقدير نفس المدة التي امضاها فى الدراسة ..هنا النظام غير منصف لجهة تحمّلت عبء غياب هذا العدد من الكوادر لأربع او خمس سنوات لتحصد الريح كما يقال،فلا الحكومة تعوّضها بالبديل ولاهي قادرة على إجبار هذه الكوادر على العمل فيها والإفادة من خبراتهم الجديدة..واستثناء جهة كالتربية والتعليم من هذا النظام يخدم كثيرا وزارة تعمل اليوم بجدية متناهية لتطوير النظام التعليمي ليس على مستوى المنهاج الدراسي وإنما اساليب ووعي ومعارف من يقودون العملية التعليميّة فى مدارسنا من الجنسين.. صحيح ان الاستثمار فى هذه الكوادر التربوية استفاد منه البلد فمعظمهم ذهب لجامعات وكليات حكومية ومدارس قطاع خاص، ولكن تضرّرت اهداف وبرامج جهاز التربية والتعليم التي كانت تراهن على عودة هؤلاء وإثرائهم خطط التحديث والتطوير للعملية التعليميّة بكل عناصرها..وفيما إذا كان من غير الممكن استثناء وزارة كالتربية والتعليم من هكذا نظام،فبمقدور الوزارة وقف برامج الابتعاث الداخلي والخارجي لكوادرها والاكتفاء بالتعاقد مع خبرات وطنية او من خارج الدولة للاسهام فى إعادة هيكلة قطاع التربية والتعليم بحسب الحاجة فى الإدارة والتخطيط والتقويم.. ولئن كنت استوعب طموح هؤلاء العائدين بمؤهلات عالية للوزارة للحصول على مواقع قيادية فى الإشراف التربوي وفى الإدارة العليا للمناهج والبرامج ،واعتبره مسألة مشروعة بل ومطلوبة خاصة فى ظل وجود عقليات مزمنة وناضبة وغير مؤهلّة لمسايرة المرحلة الراهنة،ويقع على عاتق المسؤولين الكبار فى الوزارة إحلال هذه الكوادر الجديدة محل من امضوا عقودا ربما فى مواقع القرار،ولكن لاافهم اسلوب المساومة والرفض المبكّر والمغادرة فقط لأن الوزارة فاجأتهم بقرار توجيههم للعمل فى مواقع إشرافية وإدارية مدرسيّة عند مباشرتهم..ياناس شيء طبيعي ان يحدث هذا من غير التربويين فى مجالات تخصص غير تعليّمية،ولكن من فئة مهيأة اصلا للعمل التعليمي طيلة مشوارها العلمي؟!شيء غريب،ولكن غرابته تنتفي للوهلة الأولى عندما نعرف ان المؤهل العالي فى مجتمعنا تعورف على ان يكون حملته فى مواقع قيادية وزارية او اقل او اكثر..وهذه مشكلة مجتمعية ورثناها بكل اسى مع موجة الدكترة واحتفاء الحكومة بها منذ السبعينيات الفارطة ،والحل لها هو فى جعل حامل الدكتوراة يعلّم فى المرحلة الابتدائية بقوة النظام.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=4

[همسة الطـيف]

الخرَاب

-----------------------------------------------------------

د. أمل الطعيمي
بادرة كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين كعادته - حفظه الله - عندما أمر بتقديم المعونة الشتوية لطلاب وطالبات المدارس من الأسر المحتاجة ولكن للأسف أن من قاموا بهذه المهمة تعاملوا معها كما يتعاملون مع تعميم صادر من مكتب الوزير يوزع على الجميع دون أي اعتبارات أخرى . فقد حددوا مبلغا معينا لكل مدرسة حسب المراحل الدراسية كما جاء في نتيجة القسمة التي ظهرت على شاشة الآلة الحاسبة غير عابئين بالفروق بين الأحوال الاجتماعية والاقتصادية لكل حي وأثر هذا بطبيعة الحال على الطالبات فيه. فالآلة الحاسبة خصصت لكل مدرسة ابتدائية 210 ريالات لا فرق بين المدرسة في الحي ( أ ) التي قد يبلغ عدد المحتاجات فيها 70 طالبة والحي ( ب ) الذي قد لا يتجاوز العدد فيها اثنين أو ثلاثة .فلو أن القائمات على توزيع المعونة كلفن أنفسهن بدراسة رقمية سريعة من خلال الاتصال بالمدارس لمعرفة عدد المحتاجات, وهو رقم محصور ومدون مسبقا في سجلات جميع المدارس ويصرف عليه من بنود ميزانياتها الداخلية.هذه الطريقة في التوزيع ستؤدي إلى فائض لدى بعض المدارس يعاد للإدارة . والسؤال البرئ أين سينتهي المطاف بالمبلغ الزائد ؟؟في الإعلان عن نفسه أولاً وثانيا وثالثاً ثم في الإعلان عن برنامجه ظل يطل علينا برأسه ويضرب بيد من حديد على منضدة أمامه ليقول: قريبا العراب . وأخذنا نتساءل ماذا ومن وكيف سيكون العراب؟ وعندما وصل العراب بالسلامة وبعد أن قلنا يا ما هنا يا ما هناك وجدنا أنفسنا نقول : يا ما جاب العراب لأمه !!فالديكور الضخم والفرقة الموسيقية والراقصون والراقصات والجمهور الفاضي المستعد لتلقي أسئلة المذيع على مستوى أصالة .. لماذا تطلقت ؟ وأنغام .. نهبت فلوس الرجالة ليه ؟!!!وبس خلاص .نقولها بعد أن اكتشفنا أن الإعلان يقول لنا بطريقة غير مباشرة استعدوا سيخبط رأسكم بالحيط !!فقد اتضح أن البرنامج هو الخرَاب وليس العراب.سمعت بها للمرة الأولى حيث روت لي شاهدة عيان أن آثار العنف ظهرت على شكل خدوش في الوجوه والأذرع . وفي المرة الثانية شفت بعيني ما حدش قالي ! ثلاث أو أربع فتيات جامعيات التففن على بعضهن البعض وكل واحدة منهن تمسك بشعر الأخرى والصراخ يتعالى ومن حولهن تقف دائرة من المتفرجات لتنتهي المعركة بخصل من الشعر في يد كل واحدة منهن وأعتقد أنها خصل لن تعاود النمو فقد اجتثت من بصيلاتها!! هذا ما حدث فيما يسمى قديما الحرم الجامعي . أما اليوم فعنف أسبابه الظاهرة غاية في التفاهة أما الباطنة فتحتاج إلى .. إلى الكثير من القول والفعل . والاستعداد للعنف المقصود بالعجرا في سيارات الشباب والسكاكين في جيوبهم لم تعد قصرا على الذكور. فالإناث ينافسنهم في العنف الذي يبدأ بالقول وينتهي بالضرب والركل وشد الشعر وإعمال الأظافر !!نحن في خطر نشعر به ونحن بين مطرقة الممنوع وسندان المرغوب وبين المثاليات التائهة وسط أكوام من قمامة الفكر والحلول موجودة ولكنها صعبة ونحن أول صعابها . ونكمل في الأسبوع المقبل.توقيع بكلمات بدر بن عبد المحسن والله الجفا برد وقل الوفا برد والموعد المهجور .. ما ينبت الورد.
a-altoaimy@hotmail. co
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=4

[همسة الطـيف]

أزمة امتحانات

--------------------------------------------------------------------------------



أنيسة الشريف مكي
فترة الامتحانات وما يصاحبها من رهبة وقلق وخوف لدى الطلبة خاصة المصيرية منها، أزمة من صنع أيدينا كأسر ، فالقلق وأسبابه «حالة نفسية تحدث حين يشعر الفرد بوجود خطر رمزي أو فعلي يصاحبه غموض ينطوي على تأثر انفعالي تصاحبه اضطرابات فسيولوجية مختلفة يعاني منها الفرد نفسياً وجسدياً» تعريف بعض علماء النفس للقلق .. الانشغالات العقلية السالبة الناتجة عن الخوف من الفشل وعدم حصول الطالب على الدرجات العالية التي يتوقعها الأهل منه تفوق قدراته وإمكاناته وتزيد نسبة هذا القلق، وكذلك التخويف الشديد من قبل الأهل، وإظهار الخوف من الرسوب يعتبر ضغطاً كبيراً على الأعصاب ويشكل هذه الأزمة، بالإضافة إلى أسلوب بعض الأسر الخاطئ، كتطبيق حالة الاستنفار في المنازل فترة الامتحانات، وفرض الأنظمة العسكرية، وكثرة الداخل والخارج من المدرسين الخصوصيين، ربما قد يصل عددهم بعدد المواد الدراسية، وكذلك حرمان الأبناء من أي وسيلة للترفيه لاستعادة النشاط.. وقد يتولد هذا القلق من حالة رسوب سابقة أو تدني درجات تعرض بسببها الطالب لعقاب شديد من والديه وأسرته أو بسب حساسيته المفرطة التي خلقت هذا الخوف ونتج عنها حالات مؤسفة اسمحوا لي بأن أذكر بعضاً منها، حالة إحدى الطالبات المتفوقات في المرحلة المتوسطة طول العام، وفي فترة الامتحانات تتحول لمعاقة لا تستطيع الوقوف على قدميها، تحضر لتأدية الامتحان بعربة المعاقين، وأخرى تتبول لا إرادياً في القاعة، وثانية بعد مرور أقل من نصف وقت الامتحان يغمى عليها، وحالات كثيرة مشابهة. هزات نفسية تقود لفقدان التوازن النفسي. وعوامل تؤثر سلباً في العمليات العقلية كالتركيز ، والانتباه، ناهيك عن أسلوب تدريس بعض المدرسين القديم في بعض المدارس، والمناهج التي تحتاج للتطوير، وطبيعة نظام الامتحانات الذي لم يتغير منذ ما يقرب من قرن {يحفظ الطالب المعلومات آلياً ثم يصبها في ورقة الامتحان واسألوه عنها بعد الامتحان!!! أما الفهم.. بعدين نشوف} وأسلوب بعض واضعي الأسئلة التعجيزية والغريبة وغيرها من السلبيات، لماذا نعرض أبناءنا لكل هذه الضغوط المزعجة؟ لماذا لا نقنع أنفسنا أولاً بمفهوم الامتحان الحقيقي؟ ونقنع أولادنا به لننتشلهم من التأثيرات السلبية، ليس الامتحان بساحة حرب وإنما موقف ومحك للقدرات والإمكانيات المعرفية والمهارات. آمل أن يتطور التعليم بمجمله خاصة أساليب الامتحانات وأن نراجع أساليبنا المقلقة ونتبنى أفكاراً صحية وواقعية وندرك قدرات أبنائنا، فنخفف عنهم الضغوط ليتجاوزوا الأزمة التي زرعناها نحن في نفوسهم.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=4

[همسة الطـيف]

تعليم تبوك يدعو المعلمين الراغبين بالتدريس في الخارج

--------------------------------------------------------------------------------



تبوك - فائز التمامي
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك المعلمين الراغبين التدريس في الخارج للعام الدراسي 1429- 1430هـ سرعة تعبئة الاستمارة التي تمَّ تعميمها من قبل الإدارة على جميع المدارس بالمنطقة.. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن هناك ضوابط وشروطاً وآليات يجب توافرها في المرشح للإيفاد للتدريس في الخارج أو العمل في المدارس السعودية في الخارج منها : أن يكون من شاغلي الوظائف التعليمية من السعوديين المتميزين في عملهم وألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة وألا يقل عمره عن 30 ولا يزيد عن 50 عاماً وأن يكون قد أمضى 6 سنوات في الخدمة، وأن يكون لائقاً بدنياً ونفسياً، وأن يكون متزوجاً.. وأن يكون حسن السيرة والسلوك. وأضاف الدكتور اللحيدان أن التخصصات التي يتم التقديم بها هي: (التربية الإسلامية، واللغة العربية، والتربية الفنية، والكيمياء، والفيزياء، والرياضيات، والإنجليزي والإدارة المدرسية).
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=2