أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 23ربيع ثاني 1430 هـ 18 إبريل 2009 م -

[همسة الطـيف]

رابطة سعودية لتنمية التفكير الإبداعي
«عكاظ» ـ جدة
طالبت دراسة سعودية حديثة بإنشاء رابطة سعودية للمختصين في مجال تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة؛ وذلك لتبادل الخبرات فيما بينهم ونشر الوعي في أوساط التربويين والمجتمع المحلي. وقال تقرير صادر عن مركز رؤية للدراسات الاجتماعية اعتمد على رسالة ماجستير حملت عنوان «تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية باستخدام برنامج «سكامبر»» للباحث عبد الناصر الأشعل فيصل الحسيني: إن عقد ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين الذين هم على رأس الخدمة، وبخاصة معلمي المرحلة الابتدائية يكسبهم المهارات والاستراتيجيات التي تساعدهم في تعليم التفكير، وتنمية الإبداع لدى تلاميذهم. وأوصت الدراسة التي ستصدر قريبا عن مركز رؤية للدراسات الاجتماعية، باستحداث مقررات (مساقات) جامعية في جميع كليات التربية في العالم العربي تعنى بموضوع التفكير والإبداع وطرق تنميته والتدريب عليه، وإلزام المعلمين بحضور المؤتمرات والدورات والورش التي تعنى بالتفكير والإبداع.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط±ط§ط¨ط·ط© ط³ط¹ظˆط¯ظٹط© ظ„طھظ†ظ…ظٹط© ط§ظ„طھظپظƒظٹط± ط§ظ„ط¥ط¨ط¯ط§ط¹ظٹ

[همسة الطـيف]

محامي المعلمين رداً على اللجنة الوزارية: العدالة
تقتضي صرف الفروق المحسومة
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
بررت اللجنة الوزارية، المشكلة بأمر سام للنظر في تحسين مستويات المعلمين والمعلمات، على الدرجة الوظيفية الحالية أو راتب أول درجة تتجاوز رواتبهم الحالية، وعدم إعطائهم الدرجة المستحقة، وصرف فروقاتهم، بعدم وجود نصوص نظامية تسند مطالبة وزارة التربية والتعليم، بتعديل توصية اللجنة الوزارية بتسكين المعلمين والمعلمات وفقا لنظام الخدمة المدنية، وأشارت اللجنة إلى أن الأخذ بغير توصية اللجنة الوزارية، سوف يقود إلى مطالبة المعلمين والمعلمات بالفروقات بأثر رجعي، ومطالبة الذين سبق أن حسنت مستوياتهم خلال السنوات الماضية إلى المستويات الملائمة؛ مما ستترتب عليه مطالبة الفئات الوظيفية الأخرى، الذين سبق أن عينوا على مراتب أو مستويات أقل من المستويات المناسبة لمؤهلاتهم، كمستويات دخول، وكل ذلك سيضيف أعباء مالية كبيرة على خزينة الدولة، تقدر بنحو 4.2 مليار ريال. وأوضحت اللجنة، أن وضع المعلمين والمعلمات على درجة وظيفية توافق المادة (18/ ب) من نظام الخدمة المدنية، أمر متفق مع الجوانب النظامية، ومع التحسينات السابقة، التي دأبت عليها وزارة التربية والتعليم. ورد محامي المعلمين والمعلمات، أحمد المالكي، على مبررات اللجنة قائلا: إن الأمر السامي تضمن ضرورة دراسة أوضاع المعلمين والمعلمات وإعطائهم حقوقهم، والرفع بأفضل السبل، وجاءت توصيات اللجنة الوزارية، وفق «المادة 18»، مخالفه لغاية الأمر، حيث إن الموظف المرقى يمنح راتب أول درجة في مرتبته الوظيفية، التي يرقى إليها، فإذا كان راتبه عند الترقية يساوي راتب هذه الدرجة أو يزيد عليه، يمنح راتب أول درجة تتجاوز راتبه، ويجوز بقرار من السلطة المختصة منح الموظف المرقى راتب الدرجة التالية، وكما هو واضح من النص، فإنه ينطبق على الموظف المشمول بلائحة الوظائف العامة وسلم رواتب الموظفين العام، الصادر بالمرسوم الملكي، الصادر بتاريخ 29/6/1401هـ، وليس المعلم المشمول بلائحة الوظائف التعليمية وسلم الرواتب التعليمية، الصادر بالأمر الملكي، الصادر بتاريخ 16/7/1426 هـ، كما أن المادة (18/ب) تنظم الدرجة الوظيفية للموظف الحائز على ترقية، وفق الشروط والضوابط المنصوص عليها في لائحة الترقيات، الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية بتاريخ 15/3/1421هـ، والمعتمدة بالأمر السامي البرقي بتاريخ 1/6/1421 هـ، أما المعلم فهو غير خاضع لأحكام لائحة الترقيات، وبالتالي لا يجوز إنزال أحكامها وشروطها عليه، وهو من جهة أخرى، لم يحصل على ترقية من مستوى إلى مستوى، إنما حصل على حق مكتسب، حرم منه طيلة السنوات التي عُين عليها خلاف لائحة الوظائف التعليمية.
وأضاف المالكي، في بيان أصدره أمس السبت، وتلقت «عكاظ» نسخة منه، بخصوص نتائج اللجنة الوزارية، أنه مما يؤكد عدم انطباق (المادة 18/ب) على المعلمين والمعلمات، أن الفقرة الأولى من الأمر السامي البرقي، بتاريخ 26/2/1430هـ تضمنت إحداث 204.054 وظيفة تعليمية؛ لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقا لمؤهلاتهم العلمية، مقابل إلغاء وظائفهم التي يشغلونها حالياً، بينما المعمول به في لائحة الترقيات، وحين الترقية على الوظيفة العامة، بقاء الوظيفة الحالية المرقى منها شاغرة، وليس إلغاؤها؛ وذلك للاستفادة منها في ترقية أصحاب المراتب الدنيا، وهكذا تتم الترقية في مجموعة الوظائف العامة في أنظمة الخدمة المدنية، كما أن اللجنة الوزارية المشكلة بالأمر السامي، بتاريخ 1/9/1429هـ، أوصت بإعطاء المعلمين والمعلمات مستوياتهم المستحقة منذ تاريخ قرارات التحسين، وهذا يخالف أحقية المعلمين والمعلمات في الحصول على مستوياتهم المستحقة منذ تاريخ تعيينهم، وعن عدم صرف الفروقات، التي لم تتضمن في توصيات اللجنة الوزارية قال المحامي المالكي: هذا يتناقض مع ما ورد في الأمر السامي الكريم، بتاريخ 01/09/1430هـ، والذي جاء فيه بأن تعيين المعلمين والمعلمات، على غير مستوياتهم المستحقة نظاما، أحدث فارقا ماديا في رواتبهم الشهرية، يفوق مبلغ (2360) شهريا، إضافة إلى نقص في بدل النقل الشهري بمقدار (200) مائتي ريال، وبالتالي فإن العدالة تقتضي صرف هذه الفروقات، التي خصمت شهرياً من رواتبهم بغير وجه حق؛ لأنهم لو عينوا على مستوياتهم المستحقة لحصلوا على رواتبهم كاملة، ولأصبحت مطالبهم في الفروقات المادية منعدمة، وأشار المالكي، فيما يخص المادة 18، أن اللجنة الوزارية لم تبين، في محاضرها، أية جوانب نظامية، تجيز لها تطبيق المادة (18/ب) من نظام الخدمة المدنية، وقال المالكي: إن قرارات التحسين السابقة كانت تتم حين توفر الشواغر، بعد تقاعد المعلمين والمعلمات الشاغلين للمستوى الخامس أو السادس، أي أن الوضع في هذه الحالة أقرب إلى الترقية منه إلى تصحيح الوضع، والحصول على حق مكتسب؛ نتيجة استحداث خادم الحرمين الشريفين، حفظة الله، عدد (204.056) مائتين وأربعة آلاف وست وخمسين وظيفة تعليمية، كما أن المعلمين والمعلمات لم يكن أحد منهم راضيا حين صدور قرارات التحسين السابقة؛ لكونها أضاعت سنوات من خدمتهم الوظيفية، وهذا أمر مخالف للشرع والنظام، وهو باطل، وما بني على باطل فهو باطل، لا يمكن الاستناد عليه، كما أن مطالبة المعلمين والمعلمات بالدرجة الوظيفية المستحقة وفق سنوات خدمتهم، لا تحتاج إلى ما يسندها أصلا، فهي حقوق مكتسبة منذ تاريخ تعيينهم، وفيما يخص صرف الفروقات، وتعلل اللجنة بكبر حجم المبلغ، قال: إن أربعة مليارات ومائتي مليون ريال، من الممكن تغطيته من ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام المالي 1430هـ/1431هـ، وفي كل الأحوال فإن هذه التكاليف مخصومة مسبقا من رواتب المعلمين والمعلمات شهريا، وهي تدخل في بند الفروقات المادية التي يطالب بها المعلمون والمعلمات، وبالتالي لا يسوغ شرعا ونظاما عدم صرفها كفروقات، ثم اعتبارها سببا لعدم تسكينهم على الدرجات الوظيفية، التي تعادل سنوات خدمتهم لدى وزارة التربية والتعليم، أما فتح الباب للفئات الوظيفية الأخرى، فهذه الحقوق لا تسقط بمبررات لا تستند إلى الشرع أو النظام، وليس لمطالبة المعلمين والمعلمات الحالية بحقوقهم أية علاقة مع أية مطالبة أخرى، ومن أسقط حقه في المطالبة القضائية فهذا شأنه الخاص، ولا يحرم من لجأ للمطالبة القضائية بحجة عدم مطالبة الآخرين أو الخشية من مطالبتهم.
وأبدى المالكي، في ختام حديثه، استغرابه من تبرير وزارة الخدمة المدنية في تطبيق المادة (18/ب) من نظام الخدمة المدنية ولائحته التنفيذية، بالقول: إنها استندت في ذلك التطبيق إلى المادة (13) من لائحة الوظائف التعليمية، والتي نصت على أنه فيما لم يرد به نص، في هذه اللائحة، يطبق على الخاضعين لها نظام الخدمة المدنية، ولوائحه التنفيذية، وقرارات مجلس الخدمة المدنية ذات الصلة، مشيرا إلى أن هذا الاستناد هو قياس فاسد، وغير صحيح، ولي لنص نظامي واضح لتطبيقه في غير محله، لافتا إلى أن هذا النص يطبق في أحوال: النقل، التأديب, الترقية بشكلها الصحيح، كف اليد، الإحالة للمحاكمة، الفصل من الخدمة، وأحكام الاستقالة؛ نظرا لأن هذه الأحوال ترتبط بالوظيفة العامة، ولم تنظمها لائحة الوظائف التعليمية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط****ط§ظ…ظٹ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ط±ط¯ط§ظ‹ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ط¬ظ†ط© ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ظٹط©: ط§ظ„ط¹ط¯ط§ظ„ط© طھظ‚طھط¶ظٹ طµط±ظپ ط§ظ„ظپط±ظˆظ‚ ط§ظ„ظ…ط****ط³ظˆظ…ط©

[همسة الطـيف]

تدشين منتدى التعليم للجميع في جدة
سعيد آل منصور ـ جدة

أطلقت إدارة التربية والتعليم في جدة أمس، منتدى التعليم للجميع في مدارس مكتب التربية والتعليم وسط جدة، وذلك تزامنا مع الأسبوع الدولي للتعليم للجميع، الذي ينظمه مكتب منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، تحت عنوان «التعليم الجامع.. طريق للمستقبل». وأوضحت مديرة المكتب والمشرفة على المنتدى فايزة عون، أن إدارة التربية والتعليم في جدة سباقة في تعميم التعليم الجامع على جميع مدارسها، مبينة أهمية المشاركة في هذا المنتدى لنشر ثقافة التعليم للجميع في جميع الأحياء المحيطة بالمدرسة، عن طريق تنظيم المحاضرات والندوات بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني، المعنية بالتعليم للجميع. وقالت إن البرنامج يهدف إلى الاستفادة من برامج الطابور الصباحي وحصص مادة التعبير والتربية الفنية، مشيرة إلى أنه سيتم تكليف الطالبات بكتابة المطويات والمقالات، والمشاركة بلوحات إرشادية في الشوارع والميادين العامة، للتنويه بأهمية التعليم، وإشراك أولياء الأمور والطالبات فيها، عبر إعداد برامج ثقافية، واستضافة شخصيات تعليمية وتربوية واجتماعية في المدرسة. ولفتت إلى أن فريق عمل في مكتب التربية والتعليم في وسط جدة، أعد المناشط التربوية المختلفة التي تتفاعل مع المناسبة وتساعد على تحقيق الأهداف التي التزمت بها المملكة في المؤتمر الدولي للتعليم للجميع، والمنعقد في داكار عام 2000م، لنشر ثقافة التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¯ط´ظٹظ† ظ…ظ†طھط¯ظ‰ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ„ظ„ط¬ظ…ظٹط¹ ظپظٹ ط¬ط¯ط©

[همسة الطـيف]

المديرس: إضافة درجات التربية الوطنية في التراكمي مخالف للقواعد
محمدالعنزي ـ الدمام
نبه مدير عام التربية والتعليم، في المنطقة الشرقية، الدكتور عبد الرحمن المديرس، جميع المدارس الحكومية والأهلية، إلى عدم إضافة درجات مادة التربية الوطنية، ضمن المعدل التراكمي لطلاب المرحلة الثانوية. وقال المديرس في خطاب وجهه أمس، إلى مديري المدارس في المنطقة: هناك بعض المدارس، قامت بإدخال درجات مادة التربية الوطنية، في مجموع الدرجات العامة للطلاب، وهذا الأمر مخالف للقواعد التنفيذية، للائحة تقويم الطلاب المعتمدة، وأكد المديرس على أهمية تلافي ذلك في المستقبل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط¯ظٹط±ط³: ط¥ط¶ط§ظپط© ط¯ط±ط¬ط§طھ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„طھط±ط§ظƒظ…ظٹ ظ…ط®ط§ظ„ظپ ظ„ظ„ظ‚ظˆط§ط¹ط¯

[همسة الطـيف]

موظف الأرشيف: اللغة الإنجليزية والتحضر
صالح إبراهيم الطريقي

يكمل موظف الأرشيف:
كان كل طالب منا حين يريد عمل صحيفة لتعلق على جدار المدرسة، لا بد أن يضع زاوية "يجب"، ويكتب تحتها ما الذي يجب أن نفعله وما الذي علينا تجنبه، ولم تكن هناك كتب نستقي منها الأوامر إلا مكتبة المدرسة أو نسأل المعلم ليساعدنا في ملء هذه الزاوية التي تقرع الطلاب بيجب ولا يجب.
أذكر أني كنت أقرأ قصة حياة المدعي العام "جيم جيرسون" الذي اتخذ الإجراءات القضائية في مقتل كيندي، كان يقول: "الوطني يجب أن يكون دائما مستعدا للدفاع عن بلده ضد مؤسسات الدولة" .
تخيلت أني مازلت طفلا في المدرسة وأني اقتبست هذه الجملة ووضعتها على صحيفة المدرسة في زاوية يجب، ابتسمت على خيالاتي وأنا أرى المدير يدور حول نفسه لا يعرف ما الذي عليه فعله، أما المعلمون فسينظرون لي بإعجاب، فيما أنا مازلت ذاك الطفل الذي لا يعرف لماذا يجب عليه فعل كل تلك الأمور التي يرددها علينا المعلمون، ولا نستطيع طرح سؤال "لماذا علينا فعل هذا"؟.
لم تدم ابتسامتي طويلا، فقد تخيلت المدير يصدر قرارا بأن يتم ضربي في الطابور أمام الطلاب جميعا، وأن تربط قدمي بـ"الفلكة" لأكون عبرة للبقية، ولن أعرف لماذا ضربت، ولا هم الطلاب اعتبروا مما فعلت ليجتنبوه، لأنهم لم يفهموا ما الذي تعنيه تلك المقولة، لكنهم بالتأكيد سيتعلمون الخوف من المدير.
وبالتأكيد وبعد "الفلكة" كعادتنا سأبحث عن طفل أصغر مني لأضربه دون سبب، يقولون إن الطفل السعودي عدواني يكسر الزجاج، ويرمي الحجارة على المارين والأنوار، ويحمل مسمارا بيده يشوه السيارات.
ولم يسألوا لماذا يفعل هذا؟.
أظن هم أيضا خريجو منهج التعليم نفسه، الذي يحرم كلمة "لماذا"؟.
وماذا أيضا؟.
لم انتبه ما الذي يحدث لي إذ أتحدث باللغة الإنجليزية، إلا حين نبهني أحد الأصدقاء بأني أصبح متحضرا إن تحدثت باللغة الإنجليزية، وكنت أبدأ الجملة أو أنهيها بـ" Excuse me – Please – Thank you "، في البدء ظننت أن اللغة هي من يجعلنا متحضرين، فيما بعد اكتشفت أن الأمر لا يتعدى سوى عادة مكتسبة لكثرة الترديد، لهذا حين نتحدث اللغة الإنجليزية نستعملها، وأنه لو وضعت دون أن ننتبه في الجمل العربية، لكنا سنردد "لو سمحت ـ أرجوك ـ وشكرا".
فيما بعد لم يرق لي هذا التفسير، فالمسألة ليست ترديدا، إنه سلوك يكتسبه الطفل من الكبار، هل تذكر ما الذي كان يقوله المعلم حين يطلب منا مسح السبورة؟
لم يقل ولا مرة لو سمحت، أو أرجوك هل تساعدني في مسح السبورة، ولا هو قال لنا شكرا، في البيت كان الأمر لا يختلف كثيرا، لهذا كان من الطبيعي ألا نردد هذه الكلمات، الغريب أنهم ينتقدون الجيل الجديد ويتهمونه بسوء الأدب.
ربما غدا نكتشف أن سلوكيات الجيل الجديد ما هي إلا مرآة تعكس سلوكيات الجيل القديم.
نكمل غدا..
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ظˆط¸ظپ ط§ظ„ط£ط±ط´ظٹظپ: ط§ظ„ظ„ط؛ط© ط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط© ظˆط§ظ„طھط****ط¶ط±

[همسة الطـيف]

إجازة الربيع نهاية دوام الأربعاء ولا تمديد
أحمد علي الكناني ـ جدة
حددت وزارة التربية والتعليم بداية إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني بنهاية دوام الأربعاء المقبل، والعودة السبت السابع من جمادى الأولى، نافية بذلك ما تردد عن تمديدها أسبوعين. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله أمس، أن منسوبي مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات سيتمتعون بالإجازة التي وافق على منحهم إياها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ، والتي تعتبر إجازة رسمية في منتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ ابتداء من نهاية دوام يوم الأربعاء? 26 / 4 / 1430هـ، وتستأنف الدراسة يوم السبت 7 / 5 / 1430 الموافق 2 / 5 / 2009م. وتتطلع الوزارة إلى أن تكون هذه الإجازة فرصة لانطلاقة جديدة أكثر حرصا على التحصيل والمتابعة، وأن تستغل بما يعود بالنفع على الطالب والطالبة. يذكر أن بعض مواقع الإنترنت روجت خلال الأيام القليلة الماضية لشائعة دعمتها رسائل الـ SMS عن تمديد إجازة منسوبى مدارس التعليم العام للبنين والبنات أسبوعين.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ط¬ط§ط²ط© ط§ظ„ط±ط¨ظٹط¹ ظ†ظ‡ط§ظٹط© ط¯ظˆط§ظ… ط§ظ„ط£ط±ط¨ط¹ط§ط، ظˆظ„ط§ طھظ…ط¯ظٹط¯

[همسة الطـيف]

الوطن : الأحد 23-04-1430هـ العدد : 3124

تربوي ينتظر استقبال مستشفى متخصص لحالته بعد 3 أشهر من الإصابة مطالبات
مرعي محمد مرعي عسيري
أخي جابر محمد مرعي عسيري مدير ثانوية الملك عبدالله بن عبدالعزيز في خاط بمحافظة المجاردة شاب في الثلاثينات من العمر, مضى على تعيينه في سلك التربية والتعليم أكثر من عشر سنوات، وقبلها كان يحلم في أن يكون طبيباً يساعد المرضى ويعيد لهم الأمل بالحياة والتمتع بها من خلال دراسته فترة من الزمن في كلية الطب بأبها، ولم يكن يعلم أن القدر يخبئ له ولصغاره الستة وأهله هذا الحادث الذي يجعله طريح الفراش منذ ثلاثة أشهر ونصف دون أن يدرك شيئاً من حوله سوى نظرات الحنان والعطف التي يرمق بها صغاره عندما يأتون لزيارته في مستشفى المجاردة العام حيث يرقد ودموع الحزن تنهمر من عينيه ويكفكفها أبناؤه بشفاههم وهم يحضنونه في منظر تدمع له الأعين.و كان أخي ذات يوم عائداً من مدرسة ثانوية الملك عبد الله بن عبد العزيز التي تم تكليفه بإدارتها وتحديداً في تاريخ 3/1/1430هـ وأثناء عودته لمقر منزله توقف للإشارة الضوئية في وسط مركز بارق ثم تحرك بعد أن أضيئت الإشارة وإذا بشخص يقطع الإشارة بسرعة جنونية ويصطدم بسيارة أخي جابر ومنذ ذلك الوقت وحتى الآن يعاني من غيبوبة كاملة بالرغم من أنه يفتح عينيه ويحركهما ولكن لا يعي ولا يدرك ما حوله، وبعد الحادث مباشرة تم نقل جابر إلى مستشفى المجاردة العام والذي بدوره بعث عدة فاكسات لمستشفى عسير المركزي من أجل نقل جابر إليه، ولكن كان الرد في كل مرة هو عدم وجود سرير له وكانت المخاطبات بين إدارة مستشفى المجاردة العام ومستشفى عسير أن يتم تحويل أخي إلى المستشفى السعودي الألماني على حساب وزارة الصحة وتم ذلك وبقي هناك مدة ثلاثة أشهر دون أي بوادر تحسن بالنسبة لنا. وفي أحد الأيام فوجئنا بإدارة المستشفى السعودي الألماني تطالبنا بخروجه وإعادته إلى مستشفى المجاردة العام، حاولنا إفهامهم أن مستشفى المجاردة العام لن يستطيع مساعدته أو تقديم الرعاية والعناية المطلوبة لعدم توفر الإمكانيات به لمثل هذه الحالات، ولكن لم نستطع فعل شيء بل وافقنا على استلامه بعد ضغوط من المستشفى السعودي الألماني وأن فترة ثلاثة أشهر هي الفترة المقررة لبقائه ثم يعاد بعدها إلى حيث أتى وتمت إعادته إلى مستشفى المجاردة العام يوم الجمعة 7/4/1430. والآن أخي طريح الفراش لا يستطيع مساعدة نفسه علاوة على أننا حاولنا جاهدين بخطابات وبرقيات إلى المسؤولين من أجل نقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في العاصمة الرياض ولكن حتى اللحظة لم تصلنا موافقة، خاصة أن التقارير الصادرة من المستشفى السعودي الألماني ومن مستشفى المجاردة العام تفيد بوجوب نقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في الرياض وأن المريض بحاجة إلى إعادة تأهيل ومتابعة ورعاية خاصة .وباسمي وباسم أبنائه الستة الصغار نناشد المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وفي وزارة الصحة بنقله إلى أحد المستشفيات المتخصصة في الرياض بطائرة الإخلاء الطبي، لعل وعسى أن تعود الفرحة والابتسامة إلى شفاه صغاره ويعود أخي إلى طلابه.
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى

[همسة الطـيف]

اتحاد التربية البدنية يدرس مشروعاً لاكتشاف المواهب في المدارس
أبها: الوطن
يعقد مجلس إدارة الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة اجتماعه اليوم الأحد برئاسة رئيس الاتحاد الدكتور هاشم بن بكر حريري وبحضور نائب رئيس الاتحاد الدكتور جمال بن صالح القروني والأمين العام للاتحاد الدكتور فهد بن عبداله الدليم وأعضاء مجلس إدارة الاتحاد محمد بن صالح القرناس ورئيس اللجنة الإعلامية الدكتور محمد بن عبدالعزيز الحيزان ورئيس اللجنة العلمية الدكتور يوسف بن عطية الثبيتي ورئيس لجنة الرياضة المدرسية الدكتور رشيد بن عبدالعزيز الحمد والجامعية الدكتور توفيق بن إدريس البكري والدكتور علي بن محمد أبو صالح.وسيتم خلال الاجتماع اعتماد محضر الاجتماع السابق، ومناقشة إصدار عدد من المطبوعات بالاتحاد، ومناقشة مشروع مواهب الذي يعتني باكتشاف مواهب الناشئة الصغار في المدارس والعمل على صقلها وتطويرها من خلال التنسيق مع الأندية الرياضية حول هذه المواهب في مختلف الألعاب، كما ستتم في هذا الاجتماع مناقشة عدد من الموضوعات والمقترحات التطويرية لعمل الاتحاد.
جريدة الوطن السعودية-اتحاد التربية البدنية يدرس مشروعاً لاكتشاف المواهب في المدارس

[همسة الطـيف]

تعليم القصيم يستضيف رؤساء الصفوف الأولية
بريدة: فهد القحطاني
يفتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد صباح اليوم بحضور مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم بتعليم البنين الدكتور غانم سعد الغانم اللقاء الثالث لرؤساء أقسام الصفوف الأولية بإدارات التربية والتعليم في المملكة و الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم وذلك في قاعة المؤتمرات في فندق السلمان ببريدة. ويشارك في هذا اللقاء ستون مشرفاً يمثلون وزارة التربية والتعليم إضافة إلى اثنتين وأربعين إدارة تعليمية كما سيتخلل اللقاء عرض تجارب تربوية طبقت في إدارات تعليمية مختلفة وذلك في إطار تبادل المعلومات و الخبرات.
جريدة الوطن السعودية-تعليم القصيم يستضيف رؤساء الصفوف الأولية

[همسة الطـيف]

مدارس بنات القنفذة تودع المستأجرة
القنفذة: محمد المجدوعي
تخلصت إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة خلال الشهر الحالي من المدارس المستأجرة بمدينة القنفذة حيث حلت المباني الحكومية مكانها وذلك في إطار خطة الإدارة التي بدأتها منذ سنوات للتخلص من المستأجرة.وأوضح مدير التربية والتعليم للبنات بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي أن الإدارة تسلمت خلال الشهر الحالي آخر مبنى حكومي ليحل محل المبنى المستأجر بمدينة القنفذة، وهو مبنى المتوسطة الأولى والابتدائية الثالثة وذلك بتكلفة 10 ملايين و267 ألف ريال.وأكد الزاحمي أن الإدارة انتهت من المرحلة الأولى من مراحل التخلص من المستأجرة بمدينة القنفذة والاتجاه إلى المراكز الأخرى التابعة للمحافظة.وقال إن عدد المدارس بالمحافظة يبلغ 252 مدرسة، وإن ثلاث مدارس فقط تتبع محافظة القنفذة يجري البحث عن أراض حكومية لها. أما المدارس الأخرى فهي إما بمبان حكومية أو في طريقها للانتقال للحكومية، ويجري حاليا التنسيق مع البلديات والمجمعات القروية وإمارات المراكز للحصول على أراض للثلاث المتبقية. وتوقع أن يتم قريبا الحصول على أراض لها واعتماد مشاريعها.
جريدة الوطن السعودية-مدارس بنات القنفذة تودع المستأجرة

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض يدعو إلى تحديد 4 آلاف ريال أجورا لمعلمات "الأهلية"
الرياض: الوطن
دعا مدير عام التربية والتعليم المكلف بالرياض الدكتور عبداللطيف العوين إلى ضرورة وجود اتفاق موحد بين ملاك المدارس الأهلية على ألا تقل رواتب المعلمات في المدارس الأهلية عن 4 آلاف ريال خاصة أن صندوق التنمية البشرية يدعم الرواتب مناصفة.جاء ذلك في اللقاء الثاني لمدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بملاك المدارس والمراكز والمعاهد الأهلية أمس , حيث أكد العوين أن اللقاء يأتي من منطلق حرص الإدارة على تعزيز الشراكة وتكاملها لنبصر بعين واحدة مستقبل بناتنا. من جهة أخرى ذكرت المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة البندري آل سعود أن تنظيم اللقاءات السنوية التربوية يعكس مدى الاهتمام بتطوير الميدان وفق متطلبات العصر وثوابت الدين لما لهذه اللقاءات من دور مهم في تطوير عملية التربية والتعليم وخدمة مسيرة العمل التربوي وحل مشكلات الميدان والتغلب على الصعوبات التي تواجه العاملين فيه , كما أكدت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بدرية القحطاني على شراكة مسؤولين وملاك مدارس في رسالة التعليم، وقالت: إننا ننتظر العمل لنقلة حضارية لقطاع التعليم الأهلي بكل المقاييس.وشارك في اللقاء علي بن محمد الخضر من وزارة العمل للحديث عن آلية التوظيف في المنشآت الأهلية، حيث ركز على أسباب تسرب المعلمات من المدارس الأهلية وزيادة النصاب وقد رد الخضر على تساؤلات ملاك المدارس حول شروط التعاقد مع مدرسات من الخارج ومشكلة سعودة سائقي الباصات ونقل الكفالات وغيرها , ثم عقدت ندوة "دعم التدريب والتوظيف في المنشآت الأهلية" برئاسة الدكتور العوين، وحضور محمد أبو ذيب مدير الإدارة العامة للتوظيف وأحمد الغامدي مدير فرع صندوق تنمية الموارد البشرية بمنطقة الرياض وأيمن النافع مدير مركز الملك فهد الوطني للتوظيف.
جريدة الوطن السعودية-تعليم الرياض يدعو إلى تحديد 4 آلاف ريال أجورا لمعلمات "الأهلية"

[همسة الطـيف]

كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجابا؟ سؤال لطلبة الابتدائي
المهندس سالم علي الشهري



من منهج جغرافيا الصف الخامس
سؤال جدير بالتوقف عنده و معرفة الجواب الشافي له, إلا أن الغريب في الموضوع هو الفئة التي وجه لها هذا السؤال و في أي سياق أو ضمن أي من المقررات الدراسية؟ هذا ما نطالب وزارة التربية و التعليم أن تجيبنا عنه مشكورة.فقد تم توجيه السؤال لطلبة الصف السادس الابتدائي في مادة جغرافية الوطن العربي ضمن وحدة سكان الوطن العربي و تعدادهم. فما هذا العبث في المناهج و ما جدوى هذا السؤال أو بالأحرى ما هو الجواب الشافي الذي ترتضيه الوزارة من طالب في الصف السادس الابتدائي؟؟أو بالأصح لما لم يلحق السؤال بالإجابة الصحيحة ليستفيد الطلبة و تزداد خبرتهم بالحياة فنحن نعد طالب المرحلة الابتدائية ليدخل القفص الذهبي بدلاً من المرحلة المتوسطة و إكمال مشواره التعليمي.هل يعقل هذا؟ لم تكد عيناي تصدقان, أيعقل أن يرد سؤال كهذا أشرف على إعداده خمسة وعشرون شخصاً مقسمين إلى لجان ما بين لجنة علمية, لجنة تعديل و تطوير لجنة مراجعة, لجنة خرائط و تصميم و إخراج فني و لجنة مراجعة و تعديل نهائي, و أخيراً رئيسة لجان التعديل و التطوير و كل هؤلاء على إخراج كتاب في أربع و ثمانين صفحة معظمها خرائط و أشكال توضيحية و رسوم بيانية ثم خضع للجنة (مكونة من اثني عشر شخصاً) كلفت بالدراسة و الموازنة أوصت بتدريس الكتاب بعد تعديله، ثم يخرج الكتاب بسؤال كهذا بلا إجابة.السؤال الذي يفرض نفسه الآن ما جدوى هذا السؤال؟ و ما الهدف الذي سيحققه في مادة الجغرافيا.. يا وزارة التربية و التعليم أين الرقابة الواعية المسؤولة على المناهج؟ الرجاء أن تكونوا على قدر المسؤولية.. مسؤولية تربية العقول و الأفهام وتغذيتها بالعلم النافع فعندما أطالب ابني بالرجوع للكتاب المدرسي الذي عكف عليه نخبة من منسوبي الإدارة العامة للمقررات المدرسية, فأنا أرجو أن تتكون لديه حصيلة ثقافية معرفية يزداد بها وعياً و إدراكاً, ليس غموضاً و تيهاً.أنا بصفتي ولي أمر أحد طلاب الصف السادس أطالب الوزارة بإعادة المراجعة والتعديل والكف عن الاستهتار بمسؤولية التربية والتعليم للأبناء فهم عدة المستقبل وحصنه المنيع..كما أطالبها بالإجابة عن هذا السؤال أو محاسبة المسؤول عن وضعه ضمن المقرر مع الشكر للمرة الثانية.
جريدة الوطن السعودية-كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجابا؟

[همسة الطـيف]

موهبة تبحث مع "الوايبو" قضايا الإبداع والابتكار
الرياض: هاني المقبل
بحثت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) مع المنظمة العالمية للملكية الفكرية "الوايبو" جملة من القضايا التي تتعلق بالإبداع والابتكار وحماية الملكية الفكرية في المملكة والعالم، كما ناقش الاجتماع محاور الأعمال المقترحة للتعاون في المستقبل.
جاء ذلك خلال اجتماع وفد "موهبة" برئاسة مستشار الأمين العام الدكتور محمد الفوزان مؤخرا في مقر المنظمة العالمية للملكية الفكرية في جنيف.
جريدة الوطن السعودية-موهبة تبحث مع "الوايبو" قضايا الإبداع والابتكار

[همسة الطـيف]

30 معلماً باشروا ثم طردوا بسبب أخطاء موظفين بالخدمة المدنية
الرياض: فداء البديوي
أوقفت وزارتا الخدمة المدنية والتربية والتعليم أكثر من 30 معلما ومعلمة بعد صدور قرارات تعيينهم، بسبب أخطاء اكتشفتها الخدمة المدنية في بيانات المتقدمين والمتقدمات للوظائف التعليمية، ناتجة عن موظفي فروعها الذين لم يدققوا في عمليات المطابقة للبيانات المسجلة في طلبات التوظيف الإلكتروني مع أوراقهم الرسمية.
وطبقت "الخدمة المدنية" بحق الموظفين عقوبات لم تصل إلى حد الفصل، وفقا لمصادر "الوطن" التي أشارت إلى أنه تم اكتشاف هذه الأخطاء، من خلال مراجعة روتينية تعتمد عليها فروع الوزارة للتأكد من دقة أدائها، بالإضافة إلى آليات أخرى، شملت تكوين لجان في "الخدمة المدنية" واصلت العمل لفترة تقارب الشهر للتأكد من مطابقة البيانات وتحري الدقة، بعدها باشرت "الخدمة المدنية" الكتابة رسميا إلى "التربية والتعليم" بإلغاء تعيين الذين ثبت وجود أخطاء في أوراقهم.
واستشهدت المصادر بأحد الأخطاء، من خلال تسجيل عدد من المتقدمات على أساس أنهن من خريجات كلية تربية "التي تغطي احتياجات المدارس المتوسطة والثانوية بمؤهلاتهن"، إلا أنهن كن من خريجات كليات التربية لإعداد معلمات المرحلة الابتدائية، وهذا ما لم يدخل في احتياجات المدارس المتوسطة والثانوية التي تم تعيينهن عليها.
جريدة الوطن السعودية-30 معلماً باشروا ثم طردوا بسبب أخطاء موظفين بالخدمة المدنية

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم:الأحد 23 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13092

«حاسوب» ثانوية البنات الـ 19 بالدمام يعيق دراستهن
احمد العدواني – الدمام
تواجه اكثر من 500 طالبة بالثانوية التاسعة عشرة للبنات في الدمام من صعوبات في مادة الحاسب الالي لعدم التفات المسؤولين الى معمل الحاسب الآلي المهمل والذي يعتبر تشغيله أساسيا لفهم المادة حيث يضم أكثر من 30 جهاز كمبيوتر لايعمل منها سوى 5 .وبين اولياء امور ان مادة الحاسب الالي تعتمد على التطبيق العملي وان تعد من المواد المهمة والتي تعتمد عليها كثير من الطالبات بعد تخرجهن من المرحلة الثانوية للتقديم على وظائف يتطلب العمل بها الماما بالحاسب الألي .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي