أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 19ربيع ثاني 1430 هـ 15 إبريل 2009 م -

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 19/ 4


الجزيرة:الاربعاء 19 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13348

نظام المبادلات يحل مشكلات المعلمات
محمد بن عبدالعزيز الموسى
نشرت جريدة الجزيرة في صفحتها الأولى عدد 13309 خبراً حول مع وزارة التربية والتعليم مبدأ المبادلة في المناطق بين المعلمات أثناء حركة النقل لما فيه من ظلم -حسب رأي الوزارة- لمعلمات هن في الأصل أفضل من إحدى المعلمات اللاتي يردن في عملية المبادلة.حقيقة لابد من تقدير دور المسؤولين في الوزارة وحرصهم على تحقيق مبدأ العدل والمساواة بين شريحة المعلمات وإغلاق أي ثغرة يمكن أن تؤثر سلباً في حركة النقل. ولكن أجزم أن المنع التام في - قضية المبادلة- أمر قد يتحول إلى عقبة أو حاجز يلجم صوت المرونة التي يتطلبها الميدان التربوي بهمومه ومعاناته.. إذ لابد من ترك مساحة من الحرية والحركة في فضاء النقل بأصدائه الصاخبة ومشاكله اللاهبة، فربما قامت المبادلات بحل إشكالية وخدمة فئة كبيرة من العاملين والعاملات في سلك التدريس وهذا لا يتعارض مع وجود ضوابط عادلة وآلية منصفة وشروط متزنة.إن نظام المبادلات قد يسهم في تنفيس مشاكل العديد من المعلمات، فهن لسن بقوة المعلمين الرجال وبقدر احتمالهم، ولهن مقومات فسيولوجية ونفسية تتطلب مراعاة ظروفهن، ومعاناتهن في التنقل وقطع المسافات وشد الرحل.يا ليت وزارتنا الموقرة تعيد النظر في هذا الجانب ودراسة مبدأ المبادلات للمعلمات بطريقة أخرى ذات قراءة متأنية ومنصفة.. وأعتقد أن المسؤولين في وزارة التربية والتعليم حريصون على سماع أصوات الميدان والإنصات لهمومه.. كما أتمنى الوزارة من الوزارة إعادة النظر في (لجان الظروف الخاصة) إذ ظلت ذات أثر محدود، وليت وزارتنا الكريمة تتبنى دراسة مستقلة حول قضية (النقل الخارجي) للمعلمين والمعلمات لتلافي الإشكاليات ومعالجة المعوقات.
نظام المبادلات

[همسة الطـيف]

الطالب بحاجة ماسة إلى المرشد
محمد بن فيصل الفيصل - المجمعة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
لقد اطلعت على تعقيب الأخ عبدالله بن فهد الحربي في جريدة الجزيرة عدد 13329 على مقال الأخ منيف خضير، حول عمل المرشد الطلابي. ولفت انتباهي قوله: (إنه من حسن حظ المرشدين والمرشدات، انني لا أملك صلاحيات وزير التربية والتعليم، وإلا لألغيت شيئاً اسمه الإرشاد الطلابي) ماذا يعني بقوله هذا! وهو الذي يعلم قبل غيره، أن قسم الإرشاد والتوجيه من الأقسام الرئيسة في إدارات التربية والتعليم، ولهم مرجعية رئيسة في الوزارة. وهو هنا ينطلق من قناعات دفعته إلى إصدار مثل هذا الحكم. وهنا يتبادر إلى الذهن السؤال الآتي: هل المرشدون في المدارس، بلغوا درجة عالية من الذكاء والدهاء، بحيث لا يكتشف واقع حالهم في المدارس أي من مشرفي التوجيه والإرشاد في إدارات التربية والتعليم، أو مشرفي الوزارة ومديري مدارسهم.. إلخ ولسنين طويلة، أم أنهم يعلمون ولكنهم صامتون، أترك الإجابة لهم. وأعود لصلب الموضوع، وهو الذي يهمنا. إن المرشد في المدرسة يمارس عملاً تربوياً بالغ الأهمية والحساسية، ولو لم يكن له من عمل سوى الاستماع للطالب لكفى، فالطالب بحاجة ماسة إلى من يستمع إليه ويلوذ به. علاوة على الأعمال الأخرى التي يقوم بها، فهو على صلة دائمة مع الإدارة المدرسية ومع المعلمين وأولياء أمور الطلاب ومسؤولي الإدارة والوزارة.إن النقد البناء مطلب ملح، فلا يمكن لأمة أن تنهض وتصاف غيرها من الأمم المتقدمة، إلا عن طريق النقد البناء، وما عدا ذلك فلا طائل من ورائه. ونحن المرشدين الطلابيين، نرحب بكل نقد هادف يساهم في تطوير قدراتنا ويوسع من مداركنا، فلا يمكن لنا أن نقوم بأعمالنا على أكمل وجه، بغير توجيه وإرشاد، فالكمال لله سبحانه وتعالى. أما من مثل هذه الكتابات غير المسؤولة، فلن تغير من الواقع شيئاً.
الطالب بحاجة ماسة إلى المرشد

[همسة الطـيف]

جمعية الأمير سلمان تفتتح فصول محو الأمية
الجزيرة - عبدالرحمن المصيبيح
قامت جمعية الأمير سلمان للإسكان الخيري بفتح فصول لمحو الأمية انضم لها حتى الآن أكثر من سبعة رجال من كبار السن، يقوم على تدريسهم وتعليمهم المعلم الأستاذ محمد بن سعد الجبرين ويشتمل برنامج الدورة على مناهج مبسطة لتعلم الحروف الهجائية للقراءة والكتابة ومبادئ الحساب وحفظ قصار السور من القرآن الكريم ومبادئ علوم الفقه والتوحيد، ويبدأ البرنامج اليومي من بعد صلاة العصر اعتباراً من السبت للأربعاء أسبوعياً في قاعة الأنشطة بمقر إدارة المجمعين الأول والرابع تحت إشراف الأستاذ سعد بن حمد آل سليمان مدير المجمعين، ويأتي ذلك في إطار التنسيق والتعاون الجاري بين الجمعية والكثير من الدوائر والهيئات الحكومية والخاصة ليحقق العديد من الأهداف التي تعمل على تحقيقها لخدمة سكان المجمعات.. معلناً على أن الدارس في هذه الدورة ويجتازها بنجاح سوف يحصل على شهادة بإتمامها من وزارة التربية والتعليم ومكافأة مالية تشجيعية تقدر بألف ريال واستمرار الدورة لمدد أخرى حيث يتوقع إقبال عدد كبير عليها من سكان المجمعات بل ومن سكان الأحياء المجاورة لها وهو ما يدعو إلى الثناء على جهود المسؤولين عن الدورة والعاملين عليها.. وللتعاون المتميز من وزارة التربية والتعليم.ويأتي فتح هذه الفصول في إطار الخطط السكنية التنموية المحددة بكل نجاح ولله الحمد خصوصاً في ظل النتائج والإنجازات التي أثمرت عنها السنوات العشر الماضية منذ نشأة وتأسيس الجمعية مما حدا بأهمية العمل على إحداث التطور والتغيير اللازمين بأساليبها وآلياتها وطرق تقديم الخدمات المأمولة منها في مجال الإسكان التنموي ويبشر ذلك بتحقيق المزيد من التجديد والتقدم بإذن الله.ذلك أن خطط التنمية التي تقوم بتنفيذها الجمعية وتتناول أكثر من ثمانية برامج تشمل مجالات عديدة ومتميزة لرعاية وتنمية الإنسان المستفيد من السكن بمجمعاتها ومنها برنامج الأنشطة التربوية والتعليمية الذي يهدف إلى التوعية بأهمية وقيمة العلم والتعلم وتشجيع الأسر المستفيدة على توعية وإرشاد أبنائهم لذلك وتوفير الوسائل المساعدة لتحقيقه.
جمعية الأمير سلمان تفتتح فصول محو الأمية

[همسة الطـيف]

انتقال المدرسة الشمالية بحفر الباطن لمبنى جديد بعد احتراق مبناها
حفر الباطن - عبدالله السعيدي:
وجه مدير التربية والتعليم عبد العزيز حمود النصار بانتقال طالبات مدرسة الشمالية الابتدائية إلى مبني م26 الحكومي الجديد بحي الربوة. وقالت رئيسة قسم الإشراف التربوي لولوة الدحيلي أنه تم زيارة المدرسة برفقه رئيسة المتابعة النسائية لولوة العمير والمشرفة الأولى للإدارة المدرسية بدرية محمد الصفوق وتفقد أوضاع الطالبات من خلال المرور على الفصول وحصر الاحتياج للمدرسة من أجهزة وغيرها, وكان اليوم الدراسي يسير بشكل حسن بمتابعة من مدير التعليم منذ الصباح الباكر للاطمئنان على سير العمل. يذكر أن مدرسة الشمالية الابتدائية بحي العشيش تعرضت لحادث احتراق الأسبوع الماضي أتى على جميع الفصول الدراسية فيها.
انتقال المدرسة الشمالية بحفر الباطن لمبنى جديد بعد احتراق مبناها

[همسة الطـيف]

طالب من تعليم الحوطة والحريق يتفوق في مسابقة الخط
الحريق - رشيد الغريب
حصل الطالب بمدرسة العطيان الابتدائية بالصف الخامس أحمد محمود شعبان على المركز الثاني في مسابقة الخط العربي التي نظمتها إدارة التربية والتعليم في مكة المكرمة. وتم منح الطالب جائزة من هيئة الإشراف والتحكيم بالمسابقة.وقد استقبل مدير التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبد الرحمن القريشي الطالب وولي أمره وسلمه الجائزة.
طالب من تعليم الحوطة والحريق يتفوق في مسابقة الخط

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الحوطة والحريق يكرم العيد
الحريق - رشيد الغريب
قام مدير التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبدالرحمن القريشي بحضور مدير إدارة الشؤون المدرسية الأستاذ عبد العزيز بن محمد الصرامي بتكريم الأستاذ عيد بن زيد العيد رئيس قسم خدمات الطلاب بالإدارة وذلك نظير ما يقدمه من جهود متميزة في القسم، وقد قدم له مدير التربية والتعليم درعاً تذكارياً بهذه المناسبة.
مدير تعليم الحوطة والحريق يكرم العيد

[همسة الطـيف]

افتتاح اللقاء السنوي للمشرفين في بيشة
بيشة - عبدالعزيز الشهري
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة بيشة سعيد بن فرحة آل عثمان اللقاء السنوي لمشرفي المواد الدراسية الذي تشرف عليه الإدارة العامة للإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم وتستضيفه إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة في الفترة من 17 إلى 19 - 4 - 1430، وبمشاركة 12 إدارة تعليمية هي (صبيا الأفلاج الباحة وادي الدواسر الطائف النماص جدة المخواة مكة المكرمة عسير سراة عبيدة القويعية).وقد رحّب آل عثمان في بداية هذا اللقاء بجميع المشاركين في هذا الملتقى المهم الذي يعد من أهم البرامج التي تسعى الوزارة من خلالها إلى رفع مستوى الأداء الإشرافي والميداني للعاملين في هذا المجال.
افتتاح اللقاء السنوي للمشرفين في بيشة

[همسة الطـيف]

في لقاء شمل 12 إدارة تعليمية بالمملكة د.المديرس: همنا اليوم
ليس الانتشار الكمي في التعليم إنما تجويده
الدمام - خالد المرشود
شهد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس، انطلاق فعاليات برنامج الزيارات المتبادلة للمشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم، والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم بالمنطقة بالدمام وسط مشاركة (26) مشرفاً تربوياً ممثلين عن (12) إدارة تعليمية، وتستمر فعالياتها لمدة ثلاثة أيام ، يتخلله مجموعة من البرامج والزيارات وحزمة من ورش العمل.وأشار مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية، على هامش كلمته في البرنامج بأن جودة التعليم هي الداعم الرئيس للاقتصاد في المملكة للمرحلة القادمة، وذلك وفقاً لما تضمنته بنود الخطة التاسعة للتنمية في المملكة.ولفت الدكتور المديرس بأننا اليوم أمام تحد كبير ليس الهدف منه الانتشار الكمي في التعليم فحسب، مؤكداً أن التوجه اليوم في العالم بأسره نحو تجويد التعليم.إلى ذلك أشار مدير إدارة بيئة التعلم بالإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة، محمد التويجري خلال كلمته بالبرنامج أن هذا اللقاء يعتبر واحداً من نتائج مجتمع المعرفة، لافتاً في ذات الوقت إلى أن الهدف الرئيسي من عقد هذا البرنامج والذي تستمر فعالياته على مدى ثلاثة أيام، هو بالدرجة الأولى تبادل الخبرات العامة بين المشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم، إلى جانب تبادل الخبرات التخصصية بين مشرفي الأقسام المتماثلة، كذلك الوقوف على الآثار الأولية لتطبيق وثيقة الإشراف التربوي، وصولاً إلى رفع مستوى إعداد خطط الأقسام والمشرفين في إدارات الإشراف فضلاً عن بناء جسور تواصل ما بين إدارات التربية والتعليم، مشيراً إلى سعي فريق العمل في هذا اللقاء لإصدار دليل الخبرات التربوية بهدف تعميمه على الميدان التربوي.
في لقاء شمل 12 إدارة تعليمية بالمملكة

[همسة الطـيف]

تربية البجادية تقيم دورة لمعلمي الاجتماعيات
البجادية - هندي النخيش
يقيم مكتب التربية والتعليم في البجادية ممثلا بشعبة الاجتماعيات بالمكتب بدءا من السبت القادم ولمدة ثلاثة أيام على التوالي دورة تحت مسمى (تنمية مهارات معلمي الاجتماعيات على طرق التدريس الحديثة) وذلك في الفترة المسائية من الساعة الرابعة عصرا، وقد حث مدير مكتب التربية والتعليم في البجادية جميع معلمي الاجتماعيات بمدارس قطاع البجادية في تعميم وجهه للمدارس بالحضور في المكان والزمان المحددين.
تربية البجادية تقيم دورة لمعلمي الاجتماعيات

[همسة الطـيف]

بمشاركة 60 تربوياً ممثلين لـ13 إدارة تعليمية افتتاح الملتقى
التأهيلي لمنسقي برنامج (جلوب) العالمي
نجران - حمد آل شرية
افتتح مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران فهد بن صالح عقالا يوم أمس فعاليات اللقاء التأهيلي لمنسقي ومعلمي برنامج جلوب GLOBE الذي تستضيفه إدارة تعليم منطقة نجران بمقر بيت الطالب بحي الفهد بالمنطقة وذلك على مدى أربعة أيام يتخللها العديد من المحاضرات والبرامج وورش العمل.وأوضح مدير النشاط الطلابي بتعليم نجران غازي بن علي الأسمري أن برنامج Globe هو برنامج دولي تعليمي للبحث العلمي، ويتضمن العمل إيجاد فريق بحثي على نطاق العالم بأسره من طلبة ومعلمين بالتعاون مع علماء في مجال البيئة وذلك في محاولة جادة لتعلم المزيد عن كوكب الأرض من خلال جمع البيانات والمشاهدات التي يقوم بها الطالب.وأوضح أن طلاب برنامج جلوب يقومون بإدخال واستقبال بياناتهم وبيانات المدارس الأخرى في أنحاء العالم من خلال شبكة الإنترنت على الموقع الخاص بالبرنامج بمركزه الرئيسي بمدينة بولدر بالولايات المتحدة الأمريكية.وأضاف الأسمري أن البرنامج يستهدف البحث العلمي البيئي لمعرفة كل ما يتعلق بعلم البيئة لتساعد القياسات التي يحصل عليها طلبة البرنامج العلماء المشاركين في البرنامج في أبحاثهم البيئية، كما أنه يتاح لجميع الطلبة المشاركين الاتصال بأقرانهم حول العالم لتبادل المعلومات والتجارب العلمية التي تخدم البرنامج.وقال الأسمري: إن البرنامج ينفذ من خلال جهود مشتركة من وزارة الخارجية الأمريكية وبعض الوكالات الأمريكية المهتمة بشؤون البيئة والاشتراك مع بعض دول العالم، حيث تشترك في البرنامج أكثر من 100 دولة تتضمن أكثر من 1.200 مدرسة بها ما يقارب المليون طالب وأكثر من 2.000 مدرس، وقد تم توقيع اتفاقية الإسهام في هذا البرنامج بين المملكة العربية السعودية ممثلة في وزارة المعارف والولايات المتحدة الأمريكية بتاريخ 23 رجب 1423هـ وتقوم وزارة التربية والتعليم حالياً بالإشراف على تنفيذ البرنامج.
بمشاركة 60 تربوياً ممثلين لـ13 إدارة تعليمية

[همسة الطـيف]

شجون تربوية
منصور بن صالح اليوسف
نشرت إحدى الصحف خبراً مفاده أن الهيئة التعليمية في إحدى المدارس الابتدائية في مدينة الرياض قد تبنت شراء كمامات واقية عن الأتربة والغبار لتوزيعها على الطلاب الأطفال خلال العاصفة الرملية الهوجاء التي ضربت معظم أرجاء المملكة في الآونة الأخيرة، ولا شك أن هذا الموقف موقف مشرف ونبيل من قبل الهيئة التعليمية في هذه المدرسة يستحق الإشادة التقدير إلا أن اللافت في الأمر أن الصورة التي التقطت للأطفال، وهم مرتدون الكمامات أظهرت أن الملابس التي يرتدونها في تلك المدرسة متنوعة منها الثوب والقميص والبنطال والملابس الرياضية وغيرها.إن الدور الذي تقوم به المدارس هو دور تربوي بالدرجة الأولى ثم يأتي من بعده التعليم. ولذلك سميت الوزارة المختصة بهذا الشأن بوزارة التربية والتعليم.وأعتقد أن المدارس ينبغي أن تنمي بالأجيال القادمة فكرة الإحساس الوطني المقرون بالافتخار بالثقافة السعودية عن طريق الالتزام بالزي السعودي (الثوب) وما قد يتبعه من ملابس أخرى.ولو نظرنا إلى النصف الآخر لوجدنا أن مدارس البنات أخذت بهذا الأسلوب منذ إنشائها حتى الآن فجمعت بين التربية والأصالة.وقد يكون للنصف الآخر خصوصية معينة تطلبت استمرار هذا الأمر إلا أن مدارس البنين مطالبة أيضاً بتوحيد الزي المدرسي وهو الثوب الذي يمثل ثقافتنا العربية السعودية.إن فكرة توحيد الزي لطلاب المدارس ليست حديثة وليست خاصة ببلد دون الآخر فمعظم دول العالم تولي مسألة الزي الوطني في المدارس وخاصة التعليم العام مأخذ الجد وتوليه الرعاية والأهمية القصوى.ولو نظرنا إلى هذه الفكرة لوجدنا أنها فكرة تربوية ووطنية وتنظيمية تصب في خدمة الأهداف التربوية والتعليمية لوزارات التربية والتعليم.وقد تختلف الألوان والأشكال والتصاميم للأزياء المدرسية لكنها في النهاية لا تخرج عن الزي الوطني للبلد وموروثه الثقافي والاجتماعي.. وهذا بالتالي يعكس الاهتمام والافتخار بالهوية الوطنية.إن فكرة تأمين الكمامات التي تقي الطلاب من الغبار في المدارس هي فكرة تستحق الدراسة، كما لا يقل عنها أهمية مسألة الالتزام بالزي السعودي الذي يرمز إلى إنسان هذا البلد.ولا شك أن وزارة التربية والتعليم حريصة كل الحرص على سلامة الطلاب والطالبات من الأتربة والغبار التي تضر بصحة فلذات الأكباد وحريصة أيضاً على زرع القيم السعودية ومنها الحرص على التقيد بالزي الوطني في الأجيال القادمة.لذا فإني أسوق هاتين الملاحظتين لوزارة التربية والتعليم وعلى رأسها الوزير الجديد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله.
والحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله.
عضو هيئة التدريب بمعهد الإدارة
شجون تربوية

[همسة الطـيف]

بلا تردد حلبات فتل العضلات في مدارس البنات
هدى بنت فهد المعجل
بات من الطبيعي حدوث العنف والمشادات الكلامية والجسدية بين الطلاب داخل أسوار المدارس أو خارجها..!! العنف الذي ينال المدرسين منه النصيب الأوفر!!
بل إن وتيرة العنف بينهم آخذة في التصاعد، ومن أسباب ذلك: التفكك الأسري، حيث أثبتت الدراسات أن شخصية الطفل تتشكل بنسبة 80% في السنوات السبع الأولى، الرفقة السيئة، العصبية القبلية، تردي الحالة المادية للطالب، التركيبة العدوانية للطفل.....وعدم تفهم هذه التركيبة وعلاجها، بجانب أسباب متعلقة بالمعلم نفسه، بتعامله السيئ مع الطالب، ومحاولة توبيخه المستمر أمام زملائه، التهديد بالرسوب، أو بصعوبة أسئلة الاختبارات، كذلك ضرب المعلم للطالب.. وربما هناك أسباب أخرى لن يتمكن من الوقوف على أبجدياتها سوى أهل العلم والاختصاص من أخصائيين تربويين ونفسيين متمرسين ومدركين لواقع الطالب العنيف وأسلوب التعامل معه أو انتشاله من محنته هذه..!! ولكن تظل الظاهرة من الطبيعي نشوؤها بين الطلاب والذكور بوجه عام تقريباً لتلك الأسباب وغيرها، حينما نفاجأ بوجودها في مدارس البنات وإن يكن بنسب بسيطة جداً!!لكن ما نسبته بسيطة اليوم عرضة لأن تزداد النسبة إن تم السكوت عنه وتمريره دون تداركه في مراحله الأولى وهو ما أطلق عليه (الفتوّة الناعمة)!!من أمثلة هذه الفتوة الناعمة هذا الخبر المنشور في صحيفة سعودية:(مدرسة ثانوية للبنات تقع في غرب مدينة الدمام احتضنت مؤخراً ظاهرة غريبة على المجتمع النسائي الذي عُرف بالرقة والنعومة، حيث حدث داخل المدرسة مشاجرة جماعية عنيفة بدأت باقتحام مجموعة من (الفتوات) - البنات - لأحد الفصول ودفعن معلمة الصف وتهجمن على طالبتين بطريقة همجية، وقد فقدت إدارة المدرسة السيطرة على الوضع مما استدعاها طلب النجدة من الشرطة التي رابطت إحدى دورياتها خارج المدرسة، ودخول رجال إسعاف الهلال الأحمر إلى المدرسة لإسعاف إحدى الطالبتن المعتدى عليهما والتي دخلت في حالة إغماء ولم تفق إلا في طوارئ البرج الطبي بالدمام من شدة الضرب الذي تعرضت له).وما يثير حنقنا وصف تلك الظاهرة بالغريبة على مجتمعنا!! وهو الوصف ذاته الذي يطلق على كل ظاهرة تحدث أو مشكلة وقضية، ولا أجد مبرراً لوصفها بالغريبة سوى محاولة التنصل أو التباطؤ في مناقشة القضية وبحثها جيداً.. أيضاً ضرورة فرض عقوبات رادعة وقوية، حيث إن اللائحة الخاصة بسلوك الطالبة ضعيفة.وقد ذكرت طالبة تعرضت لمشادة جماعية أنها عندما تدخلت لإنقاذ صديقتها من بين مجموعة من الفتيات اللاتي تهجمن عليها وبعد عدة محاولات تعرضت للضرب المبرح وبشكل همجي وأصيبت بجرح غائر في وجهها وتم نقلها إلى المستشفى من قبل إدارة المدرسة لتلقي العلاج وبعد عودتها إلى البيت لم تصدق عائلتها بأن الإصابة حدثت من قبل عدد من الفتيات في مدرسة تعليمية!!من أخطر الأسباب لنشوب مشاجرات بين الطالبات هو ظاهرة العصبية القبلية، والإعجاب بينهن بحيث تكون طالبة معجبة بطالبة ويكون هناك رفض وعدم تقبل من الطرف الآخر مما يحدث ردة فعل من الطالبة المعجبة فتحاول الاحتكاك وافتعال مشكلة، ومن الممكن تدخل صديقات الطالبتين وتكون المشاجرة جماعية.فهل ستستمر لائحة سلوك الطالبة كما هي دون إعادة صياغتها بآلية تتفق وحلبة فتل العضلات بين الطالبات..!!الأسباب يصعب حصرها.. والهدف ليس الحصر بل الدراسة بغية المعالجة بعد أن أفاد مصدر في الوزارة أنه صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم (بنات) الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على إنشاء لجنة تتعلق بمتابعة كافة قضايا العنف في المدارس وتشمل عنف الطالبات والمعلمات ورفع ما يتعرضن له من عنف أو اضطهاد أسري أو اجتماعي، وحدد سمو نائب الوزير ثماني قيادات نسائية يمثلن لجنة الحماية بالوزارة بإشراف شخصي من وكيل الوزارة ومتابعة كل قضية تحدث داخل المدرسة أو خارجها عن طريق تقرير مفصل ترفعه مديرة المدرسة للجنة الحماية، والتي تم استحداثها لهذا الغرض، وبالتالي تقوم اللجنة بارتباط مشترك بمتابعة قضايا العنف في المدارس مع الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان.
بلا تردد

[همسة الطـيف]

بلا تردد حلبات فتل العضلات في مدارس البنات
هدى بنت فهد المعجل
بات من الطبيعي حدوث العنف والمشادات الكلامية والجسدية بين الطلاب داخل أسوار المدارس أو خارجها..!! العنف الذي ينال المدرسين منه النصيب الأوفر!!
بل إن وتيرة العنف بينهم آخذة في التصاعد، ومن أسباب ذلك: التفكك الأسري، حيث أثبتت الدراسات أن شخصية الطفل تتشكل بنسبة 80% في السنوات السبع الأولى، الرفقة السيئة، العصبية القبلية، تردي الحالة المادية للطالب، التركيبة العدوانية للطفل.....وعدم تفهم هذه التركيبة وعلاجها، بجانب أسباب متعلقة بالمعلم نفسه، بتعامله السيئ مع الطالب، ومحاولة توبيخه المستمر أمام زملائه، التهديد بالرسوب، أو بصعوبة أسئلة الاختبارات، كذلك ضرب المعلم للطالب.. وربما هناك أسباب أخرى لن يتمكن من الوقوف على أبجدياتها سوى أهل العلم والاختصاص من أخصائيين تربويين ونفسيين متمرسين ومدركين لواقع الطالب العنيف وأسلوب التعامل معه أو انتشاله من محنته هذه..!! ولكن تظل الظاهرة من الطبيعي نشوؤها بين الطلاب والذكور بوجه عام تقريباً لتلك الأسباب وغيرها، حينما نفاجأ بوجودها في مدارس البنات وإن يكن بنسب بسيطة جداً!!لكن ما نسبته بسيطة اليوم عرضة لأن تزداد النسبة إن تم السكوت عنه وتمريره دون تداركه في مراحله الأولى وهو ما أطلق عليه (الفتوّة الناعمة)!!من أمثلة هذه الفتوة الناعمة هذا الخبر المنشور في صحيفة سعودية:(مدرسة ثانوية للبنات تقع في غرب مدينة الدمام احتضنت مؤخراً ظاهرة غريبة على المجتمع النسائي الذي عُرف بالرقة والنعومة، حيث حدث داخل المدرسة مشاجرة جماعية عنيفة بدأت باقتحام مجموعة من (الفتوات) - البنات - لأحد الفصول ودفعن معلمة الصف وتهجمن على طالبتين بطريقة همجية، وقد فقدت إدارة المدرسة السيطرة على الوضع مما استدعاها طلب النجدة من الشرطة التي رابطت إحدى دورياتها خارج المدرسة، ودخول رجال إسعاف الهلال الأحمر إلى المدرسة لإسعاف إحدى الطالبتن المعتدى عليهما والتي دخلت في حالة إغماء ولم تفق إلا في طوارئ البرج الطبي بالدمام من شدة الضرب الذي تعرضت له).وما يثير حنقنا وصف تلك الظاهرة بالغريبة على مجتمعنا!! وهو الوصف ذاته الذي يطلق على كل ظاهرة تحدث أو مشكلة وقضية، ولا أجد مبرراً لوصفها بالغريبة سوى محاولة التنصل أو التباطؤ في مناقشة القضية وبحثها جيداً.. أيضاً ضرورة فرض عقوبات رادعة وقوية، حيث إن اللائحة الخاصة بسلوك الطالبة ضعيفة.وقد ذكرت طالبة تعرضت لمشادة جماعية أنها عندما تدخلت لإنقاذ صديقتها من بين مجموعة من الفتيات اللاتي تهجمن عليها وبعد عدة محاولات تعرضت للضرب المبرح وبشكل همجي وأصيبت بجرح غائر في وجهها وتم نقلها إلى المستشفى من قبل إدارة المدرسة لتلقي العلاج وبعد عودتها إلى البيت لم تصدق عائلتها بأن الإصابة حدثت من قبل عدد من الفتيات في مدرسة تعليمية!!من أخطر الأسباب لنشوب مشاجرات بين الطالبات هو ظاهرة العصبية القبلية، والإعجاب بينهن بحيث تكون طالبة معجبة بطالبة ويكون هناك رفض وعدم تقبل من الطرف الآخر مما يحدث ردة فعل من الطالبة المعجبة فتحاول الاحتكاك وافتعال مشكلة، ومن الممكن تدخل صديقات الطالبتين وتكون المشاجرة جماعية.فهل ستستمر لائحة سلوك الطالبة كما هي دون إعادة صياغتها بآلية تتفق وحلبة فتل العضلات بين الطالبات..!!الأسباب يصعب حصرها.. والهدف ليس الحصر بل الدراسة بغية المعالجة بعد أن أفاد مصدر في الوزارة أنه صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم (بنات) الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على إنشاء لجنة تتعلق بمتابعة كافة قضايا العنف في المدارس وتشمل عنف الطالبات والمعلمات ورفع ما يتعرضن له من عنف أو اضطهاد أسري أو اجتماعي، وحدد سمو نائب الوزير ثماني قيادات نسائية يمثلن لجنة الحماية بالوزارة بإشراف شخصي من وكيل الوزارة ومتابعة كل قضية تحدث داخل المدرسة أو خارجها عن طريق تقرير مفصل ترفعه مديرة المدرسة للجنة الحماية، والتي تم استحداثها لهذا الغرض، وبالتالي تقوم اللجنة بارتباط مشترك بمتابعة قضايا العنف في المدارس مع الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان.
بلا تردد

[همسة الطـيف]

نائب وزير التربية والتعليم يرعى جائزة الجميح للتفوق العلمي بشقراء
شقراء - محمد الحميضي - عبدالله إبراهيم المقحم
يرعى معالي الدكتور خالد بن عبدالله السبتي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين يوم غدٍ الخميس حفل جائزة الجميح للتفوق العلمي بشقراء في دورتها السابعة وجائزة حفظ القرآن الكريم في دورتها الثانية وذلك بحضور الشيخ محمد بن عبدالعزيز الجميح رئيس شركة الجميح القابضة والشيخ حمد بن عبدالعزيز الجميح نائب رئيس الشركة وبحضور محافظ شقراء الأستاذ مران بن جروان بن قويد, صرح بذلك ل(الجزيرة) أمين الجائزة مدير التربية والتعليم لتعليم البنين عبدالعزيز بن عبدالله المسند، وقال: تحظى هذه الجائزة برعاية كريمة من معالي نائب وزير التربية والتعليم وذلك لتشجيع أهل العلم والمتميزين من أبنائنا الطلاب وسيتم هذا العام تكريم 43 طالباً من المتميزين والمتفوقين ومن حفظة كتاب الله الكريم, وسيقام هذا الاحتفال بمقر مسرح إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء.ترفق صورة نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي صورة الشيخ محمد بن عبدالعزيز الجميح رئيس شركة الجميح القابضة.
نائب وزير التربية والتعليم يرعى جائزة الجميح للتفوق العلمي بشقراء

[همسة الطـيف]

وزير التربية يستقبل العطية وسفراء إيران والجزائر وتونس
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمكتبه ظهر أمس معالي الأستاذ عبد الرحمن بن حمد العطية الأمين العام لمجلس التعاون الخليجي لدول الخليج العربية وجرى خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية ونقاش سبل تفعيل العمل الخليجي المشترك فيما يخدم العمل التربوي والتعليمي لدول المجلس ويحقق تطلعات وآمال أصحاب الجلالة والسمو قادة دول مجلس التعاون الخليجي.كما استقبل سموه الدكتور سيد محمد حسيني السفير الإيراني وسفير الجهورية الجزائرية الدكتور لحبيب أدامي وسفير جمهورية تونس نجيب المنيف وقدموا لمعاليه التهنئة بتعيينه وزيرا للتربية والتعليم متمنين له التوفيق والنجاح، وتم خلال اللقاء بحث سبل التعاون المشترك بين المملكة العربية السعودية وبلدانهم فيما يخدم العمل التربوي والتعليمي. حضر الاستقبالات معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم.
وزير التربية يستقبل العطية وسفراء إيران والجزائر وتونس