أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 13 ذو القعدة 1430 هـ 1 نوفمبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

إلزامية تعليم الإنجليزية

حسين أبو راشد

إن تعليم اللغة الإنجليزية أصبح ضرورة ملحة في رأيي الشخصي ابتداء من المرحلة التمهيدية ويجب أن يكون إصلزاميا، فتعليم اللغة الإنجليزية لم يعد مطلبا يخص فئة معينة من أفراد المجتمع (ما يسمى بالنخبة) تبحث عن مظاهر حضارية بل أصبح مطلب غالبية أفراد المجتمع وخاصة الفئة الغير قادرة ماليا على إدخال أبنائها المدارس الخاصة التي تدرس اللغة الإنجليزية، ولكي تتحقق العدالة وعدم شعور بعض أبنائنا بالفوارق المالية بينهم وبين أبناء الفئة القادرة ماليا فعلى وزارة التربية والتعليم مراعاة ذلك في مشروع تطوير التعليم، حيث أثبت أن معظم الدراسات والأبحاث في شتى العلوم والمعرفة والتقنية هي باللغة الإنجليزية أو مترجمة إليها، ومن الضروري جدا لطالبي العلم والمعرفة والباحثين في جميع التخصصات سواء كانت الطبية والتقنية والمعرفية أو الاجتماعية أو الأدبية وكذلك الشرعية التواصل والاطلاع والمعرفة على كل جديد في شتى العلوم. إن العالم لم يعد قرية مغلقة، وعصر العولمة والتقنية وعصر التكنولوجية والاتصال والثورة العلمية وعلم الجينات يتطلب منا إعداد جيل من أبنائنا قادر على استيعاب العصر وعولمته وتقنياته والانفتاح الثقافي والفكري في عصر انهيار الحواجز الجغرافية والسياسية، جيل قادر بكل كفاءة على المساهمة في مشاريع التنمية والتقدم العلمي والفكري.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ„ط²ط§ظ…ظٹط© طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط©

[همسة الطـيف]

إلزامية تعليم الإنجليزية

حسين أبو راشد

إن تعليم اللغة الإنجليزية أصبح ضرورة ملحة في رأيي الشخصي ابتداء من المرحلة التمهيدية ويجب أن يكون إصلزاميا، فتعليم اللغة الإنجليزية لم يعد مطلبا يخص فئة معينة من أفراد المجتمع (ما يسمى بالنخبة) تبحث عن مظاهر حضارية بل أصبح مطلب غالبية أفراد المجتمع وخاصة الفئة الغير قادرة ماليا على إدخال أبنائها المدارس الخاصة التي تدرس اللغة الإنجليزية، ولكي تتحقق العدالة وعدم شعور بعض أبنائنا بالفوارق المالية بينهم وبين أبناء الفئة القادرة ماليا فعلى وزارة التربية والتعليم مراعاة ذلك في مشروع تطوير التعليم، حيث أثبت أن معظم الدراسات والأبحاث في شتى العلوم والمعرفة والتقنية هي باللغة الإنجليزية أو مترجمة إليها، ومن الضروري جدا لطالبي العلم والمعرفة والباحثين في جميع التخصصات سواء كانت الطبية والتقنية والمعرفية أو الاجتماعية أو الأدبية وكذلك الشرعية التواصل والاطلاع والمعرفة على كل جديد في شتى العلوم. إن العالم لم يعد قرية مغلقة، وعصر العولمة والتقنية وعصر التكنولوجية والاتصال والثورة العلمية وعلم الجينات يتطلب منا إعداد جيل من أبنائنا قادر على استيعاب العصر وعولمته وتقنياته والانفتاح الثقافي والفكري في عصر انهيار الحواجز الجغرافية والسياسية، جيل قادر بكل كفاءة على المساهمة في مشاريع التنمية والتقدم العلمي والفكري.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ„ط²ط§ظ…ظٹط© طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط©

[همسة الطـيف]

المعلم أولا

سعد عطية الغامدي


أعلنت وزارة التربية والتعليم عن دمج مواد اللغة العربية، وهي خطوة أولى على طريق التطوير. في الدمج مجال لتطبيق مبدأ التكامل بين المواد، بحيث لا يجد الطالب نفسه موزعا بين العديد من المسميات وهي في الحقيقة تنتمي إلى جنس واحد. هــذا التكامل يحتاج إلى مهندس بارع يحقق الفائدة من الدمج، ويعود الطالب على ممارسة جماليات ما بين فروع اللغة من انسجام لا يدركه إلا من أتقن سر هذا الجمال. المعلم هو المهندس الذي يستطيع إنجاز هذه المهمة؛ لكنه بحاجة إلى حسن اختيار وحسن إعداد وحسن تشجيع، بحيث يبدأ سلم الإتقان ويواصل صعوده باطمئنان. تدريب المعلم عنصر يضاف إلى العناصر السابقة، فكما تفعل الشركات في جعل موظفيها حتى يكونوا على اطلاع بمستجدات الحقل الذي يمارسون فيه نشاطهم وعلى استعداد لبذل جهد على أساس من الثقة ومعرفة ما يحسن فعله. يظل المعلم هو أساس العملية التربوية والتعليمية؛ لأنه يهب المنهج الحياة، والطالب الروح، والمدرسة الذاكرة الجميلة التي تبعث على التفاؤل وتجدد الأمل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ… ط£ظˆظ„ط§

[همسة الطـيف]

المعلم أولا

سعد عطية الغامدي


أعلنت وزارة التربية والتعليم عن دمج مواد اللغة العربية، وهي خطوة أولى على طريق التطوير. في الدمج مجال لتطبيق مبدأ التكامل بين المواد، بحيث لا يجد الطالب نفسه موزعا بين العديد من المسميات وهي في الحقيقة تنتمي إلى جنس واحد. هــذا التكامل يحتاج إلى مهندس بارع يحقق الفائدة من الدمج، ويعود الطالب على ممارسة جماليات ما بين فروع اللغة من انسجام لا يدركه إلا من أتقن سر هذا الجمال. المعلم هو المهندس الذي يستطيع إنجاز هذه المهمة؛ لكنه بحاجة إلى حسن اختيار وحسن إعداد وحسن تشجيع، بحيث يبدأ سلم الإتقان ويواصل صعوده باطمئنان. تدريب المعلم عنصر يضاف إلى العناصر السابقة، فكما تفعل الشركات في جعل موظفيها حتى يكونوا على اطلاع بمستجدات الحقل الذي يمارسون فيه نشاطهم وعلى استعداد لبذل جهد على أساس من الثقة ومعرفة ما يحسن فعله. يظل المعلم هو أساس العملية التربوية والتعليمية؛ لأنه يهب المنهج الحياة، والطالب الروح، والمدرسة الذاكرة الجميلة التي تبعث على التفاؤل وتجدد الأمل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ… ط£ظˆظ„ط§

[همسة الطـيف]

استحداث حصة فكاهة في التعليم العام

أنمار حامد مطاوع


ترى دراسات علم النفس القديمة والحديثة أن الفرد إذا أخفق في تحقيق أهدافه، صغيرة أم كبيرة، امتلأت نفسه بالغبن، أو ما يسمى بـ (الطاقة السلبية)، التي قد تصل، بفعل التراكمات، إلى أعضاء الجسد وتضنيها، لا سمح الله. لذلك، فالفرد، خصوصا صغار السن، في حاجة إلى التخلص من الشوائب المادية والنفسية المصاحبة لسيرورة الحياة، لما في ذلك من نتائج إيجابية تظهر في القريب العاجل على نفسياتهم، وقد عبر (أرسطو) عن النتائج السيكولوجية بعد التخلص من الطاقة السلبية بقوله: (تطهير العواطف). الضحك استعداد فطري في الإنسان لا يكتسبه بالتجربة، فهو انفعال إنساني خاص يتميز به عن بقية الكائنات، وله ــ ككل الغرائز ــ أركان ثلاثة: مؤثر أو باعث يستثيره، وحالة انفعالية مصاحبة، ووظيفة أو غاية يسعى إلى تحقيقها.الطالبات والطلاب في المراحل التعليمية العامة هم الأكثر ضغوطا وحاجة لإطلاق طاقاتهم السلبية خارج أجسادهم، خصوصا أنهم الأقل قدرة على التعامل معها بشكل صحيح..
المطلوب هو أن يتم استحداث حصة فكاهة أسبوعية في جميع مراحل التعليم العام، بدءا من المرحلة الأولى ابتدائي وحتى المرحلة الثالثة ثانوي. يتم استثمارها لتعليم الطالبات والطلاب أصول الفكاهة ــ وليس السخرية ــ وكيفية صناعة (نكتة) تعمل على تشغيل العقل، واستغلال هذه المقومات للوصول إلى الفكاهة الراقية في الفكرة والانفعال والوظيفة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث حصة (فكاهة) في كل مرحلة من مراحل التعليم العام تهتم بأصول الفكاهة وتعليم الطالبات والطلاب كيفية صناعة النكات التي تعمل على إعمال العقل والرقي بالمشاعر وتطهير العواطف.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ط³طھط****ط¯ط§ط« ط****طµط© ظپظƒط§ظ‡ط© ظپظٹ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ…

[همسة الطـيف]

استحداث حصة فكاهة في التعليم العام

أنمار حامد مطاوع


ترى دراسات علم النفس القديمة والحديثة أن الفرد إذا أخفق في تحقيق أهدافه، صغيرة أم كبيرة، امتلأت نفسه بالغبن، أو ما يسمى بـ (الطاقة السلبية)، التي قد تصل، بفعل التراكمات، إلى أعضاء الجسد وتضنيها، لا سمح الله. لذلك، فالفرد، خصوصا صغار السن، في حاجة إلى التخلص من الشوائب المادية والنفسية المصاحبة لسيرورة الحياة، لما في ذلك من نتائج إيجابية تظهر في القريب العاجل على نفسياتهم، وقد عبر (أرسطو) عن النتائج السيكولوجية بعد التخلص من الطاقة السلبية بقوله: (تطهير العواطف). الضحك استعداد فطري في الإنسان لا يكتسبه بالتجربة، فهو انفعال إنساني خاص يتميز به عن بقية الكائنات، وله ــ ككل الغرائز ــ أركان ثلاثة: مؤثر أو باعث يستثيره، وحالة انفعالية مصاحبة، ووظيفة أو غاية يسعى إلى تحقيقها.الطالبات والطلاب في المراحل التعليمية العامة هم الأكثر ضغوطا وحاجة لإطلاق طاقاتهم السلبية خارج أجسادهم، خصوصا أنهم الأقل قدرة على التعامل معها بشكل صحيح..
المطلوب هو أن يتم استحداث حصة فكاهة أسبوعية في جميع مراحل التعليم العام، بدءا من المرحلة الأولى ابتدائي وحتى المرحلة الثالثة ثانوي. يتم استثمارها لتعليم الطالبات والطلاب أصول الفكاهة ــ وليس السخرية ــ وكيفية صناعة (نكتة) تعمل على تشغيل العقل، واستغلال هذه المقومات للوصول إلى الفكاهة الراقية في الفكرة والانفعال والوظيفة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث حصة (فكاهة) في كل مرحلة من مراحل التعليم العام تهتم بأصول الفكاهة وتعليم الطالبات والطلاب كيفية صناعة النكات التي تعمل على إعمال العقل والرقي بالمشاعر وتطهير العواطف.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ط³طھط****ط¯ط§ط« ط****طµط© ظپظƒط§ظ‡ط© ظپظٹ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ…

[همسة الطـيف]

الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير

لم تكن الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير مفاجئة، فقد كان من المتوقع أن ترتفع نسبة الإصابات بهذا المرض مع بدء فصل الشتاء، وهو الفصل الذي يشكل موسما دائما للإصابة بالانفلونزا؛ سواء كانت عادية مما ألفنا الإصابة به، أو من النوع الطارئ والمتمثل في انفلونزا الخنازير.وقد أحسنت وزارة الصحة صنعا ببيانها الذي أكدت فيه وصول الموجة الثانية، مشيرة إلى ارتفاع وتيرة الإصابة بانفلونزا الخنازير، مذكرة بما سبق أن وجهت به من حيث ضرورة أخذ الاحتياطات الصحية اللازمة؛ سواء تعلقت باتباع سبل النظافة واستخدام المطهرات والمعقمات، أو تعلقت بالبعد عن التجمعات ما وسع الإنسان البعد عنها.وعلى الرغم من أن بيان وزارة الصحة يلقي بالعبء الأكبر على المواطنين من حيث الأخذ بالاحتياطات اللازمة، إلا أنه لا يخلي مسؤولية مختلف الأجهزة في القيام بدورها كاملا، واستشعار مسؤوليتها أمام الله أولا، وأمام قيادة هذا الوطن ثانيا، انطلاقا من حرصها على أداء الأمانة المناطة بها تجاه المواطنين، خاصة في مثل هذا الظرف الذي يشكل فيه انتشار وباء انفلونزا الخنازير هما عالميا، تسعى كل دولة فيه على أن تبذل قصارى جهدها لحماية مواطنيها من أثاره ومخاطره.إن وصول الموجة الثانية من انفلونزا الخنازير من شأنه أن يفرض على كل جهاز من الأجهزة التي يتصل نشاطها بمواجهة انفلونزا الخنازير أن يعيد تقييم أدائه، ويراجع مدى استعداداته، ويسعى إلى رفع كفاءاته وجاهزيته؛ لمواجهة هذه الموجة، وعلى رأس هذه الأجهزة المؤسسات الصحية؛ سواء تمثلت في وزارة الصحة، أو في مستشفيات القطاع الخاص، وكذلك وزارة التربية والتعليم التي يفترض بها أن تعيد تقييم استعدادات المدارس وأخذها بالتعليمات الكفيلة بحماية أبنائنا وبناتنا من تفشي هذا الوباء بينهم.إن إعلان وصول الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير يعلق جرس الإنذار لتراجع كل جهة أداءها، فهل تنهض كل جهة بهذه المراجعة؟
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ظˆط¬ط© ط§ظ„ط«ط§ظ†ظٹط© ظ„ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ط®ظ†ط§ط²ظٹط±

[همسة الطـيف]

الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير

لم تكن الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير مفاجئة، فقد كان من المتوقع أن ترتفع نسبة الإصابات بهذا المرض مع بدء فصل الشتاء، وهو الفصل الذي يشكل موسما دائما للإصابة بالانفلونزا؛ سواء كانت عادية مما ألفنا الإصابة به، أو من النوع الطارئ والمتمثل في انفلونزا الخنازير.وقد أحسنت وزارة الصحة صنعا ببيانها الذي أكدت فيه وصول الموجة الثانية، مشيرة إلى ارتفاع وتيرة الإصابة بانفلونزا الخنازير، مذكرة بما سبق أن وجهت به من حيث ضرورة أخذ الاحتياطات الصحية اللازمة؛ سواء تعلقت باتباع سبل النظافة واستخدام المطهرات والمعقمات، أو تعلقت بالبعد عن التجمعات ما وسع الإنسان البعد عنها.وعلى الرغم من أن بيان وزارة الصحة يلقي بالعبء الأكبر على المواطنين من حيث الأخذ بالاحتياطات اللازمة، إلا أنه لا يخلي مسؤولية مختلف الأجهزة في القيام بدورها كاملا، واستشعار مسؤوليتها أمام الله أولا، وأمام قيادة هذا الوطن ثانيا، انطلاقا من حرصها على أداء الأمانة المناطة بها تجاه المواطنين، خاصة في مثل هذا الظرف الذي يشكل فيه انتشار وباء انفلونزا الخنازير هما عالميا، تسعى كل دولة فيه على أن تبذل قصارى جهدها لحماية مواطنيها من أثاره ومخاطره.إن وصول الموجة الثانية من انفلونزا الخنازير من شأنه أن يفرض على كل جهاز من الأجهزة التي يتصل نشاطها بمواجهة انفلونزا الخنازير أن يعيد تقييم أدائه، ويراجع مدى استعداداته، ويسعى إلى رفع كفاءاته وجاهزيته؛ لمواجهة هذه الموجة، وعلى رأس هذه الأجهزة المؤسسات الصحية؛ سواء تمثلت في وزارة الصحة، أو في مستشفيات القطاع الخاص، وكذلك وزارة التربية والتعليم التي يفترض بها أن تعيد تقييم استعدادات المدارس وأخذها بالتعليمات الكفيلة بحماية أبنائنا وبناتنا من تفشي هذا الوباء بينهم.إن إعلان وصول الموجة الثانية لانفلونزا الخنازير يعلق جرس الإنذار لتراجع كل جهة أداءها، فهل تنهض كل جهة بهذه المراجعة؟
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ظˆط¬ط© ط§ظ„ط«ط§ظ†ظٹط© ظ„ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ط®ظ†ط§ط²ظٹط±

[همسة الطـيف]

الندوة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 514

مشعل بن عبداللـه يدشن مشروعات تعليمــية بـ 118 مليوناً

نجران : الندوة

يدشن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز اليوم مشاريع تعليمية جديدة لمدارس التعليم العام للبنين بتكلفة إجمالية بلغت 118 مليون ريال وذلك بمقر مدرسة الأحنف بن قيس المتوسطة في الأثايبة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني في تصريح لوكالة الانباء السعودية أن المشاريع التعليمية الجديدة تشمل عدد من المدارس الحديثة البناء المزودة بوسائل التقنية الحديثة التي من شأنها تسهيل مهمة التحصيل العلمي والمحافظة على البيئة الصحية المناسبة لأبنائنا الطلاب. وأشار الى أن هذه المناسبة تأتي في إطار المتابعة المتواصلة التي يوليها سمو أمير منطقة نجران للنهوض بالعملية التعليمية والتربوية وتؤكد حرص سموه بصفة مستمرة على جلب مشاريع الخير والنماء في كل أرجاء الوطن المعطاء. واوضح أن أمير المنطقة سيقوم بإزاحة الستار عن مشروع مدرسة الأحنف بن قيس الجديد ثم يقوم سموه بجولة على معرض المشاريع التعليمية , بعدها يفتتح مركز خدمات التربية الخاصة الجديد.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط´ط¹ظ„ ط¨ظ† ط¹ط¨ط¯ط§ظ„ظ„ظ€ظ‡ ظٹط¯ط´ظ† ظ…ط´ط±ظˆط¹ط§طھ طھط¹ظ„ظٹظ…ظ€ظ€ظٹط© ط¨ظ€ 118 ظ…ظ„ظٹظˆظ†ط§ظ‹

[همسة الطـيف]

الندوة : الاحد 1430/11/13 هـ العدد : 514

مشعل بن عبداللـه يدشن مشروعات تعليمــية بـ 118 مليوناً

نجران : الندوة

يدشن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز اليوم مشاريع تعليمية جديدة لمدارس التعليم العام للبنين بتكلفة إجمالية بلغت 118 مليون ريال وذلك بمقر مدرسة الأحنف بن قيس المتوسطة في الأثايبة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني في تصريح لوكالة الانباء السعودية أن المشاريع التعليمية الجديدة تشمل عدد من المدارس الحديثة البناء المزودة بوسائل التقنية الحديثة التي من شأنها تسهيل مهمة التحصيل العلمي والمحافظة على البيئة الصحية المناسبة لأبنائنا الطلاب. وأشار الى أن هذه المناسبة تأتي في إطار المتابعة المتواصلة التي يوليها سمو أمير منطقة نجران للنهوض بالعملية التعليمية والتربوية وتؤكد حرص سموه بصفة مستمرة على جلب مشاريع الخير والنماء في كل أرجاء الوطن المعطاء. واوضح أن أمير المنطقة سيقوم بإزاحة الستار عن مشروع مدرسة الأحنف بن قيس الجديد ثم يقوم سموه بجولة على معرض المشاريع التعليمية , بعدها يفتتح مركز خدمات التربية الخاصة الجديد.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط´ط¹ظ„ ط¨ظ† ط¹ط¨ط¯ط§ظ„ظ„ظ€ظ‡ ظٹط¯ط´ظ† ظ…ط´ط±ظˆط¹ط§طھ طھط¹ظ„ظٹظ…ظ€ظ€ظٹط© ط¨ظ€ 118 ظ…ظ„ظٹظˆظ†ط§ظ‹

[همسة الطـيف]

31 تربوية يتدربن على التخطيط الاستراتيجي

الباحة : الندوة

بدأت أمس فعاليات البرنامج التدريبي / التخطيط الاستراتيجي لبناء الأهداف ووضوح البرامج / الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الباحة بمشاركة / 31 / متدربة يمثلن / 19 / إدارة تعليمية بالمملكة وذلك على مسرح إدارة التربية والتعليم للبنات بالباحة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة الدكتور هشام بن عبدالملك الوابل أن البرنامج يتضمن العديد من الموضوعات المتعلقة بالتخطيط والتطوير التربوي يقدمها مشرف عام التخطيط والسياسات بوزارة التربية والتعليم احمد بن عبدالله ألغامدي.وبين أن البرنامج يستمر أربعة أيام ويأتي ضمن خطة البرامج التدريبية لإدارات التربية والتعليم للعام الدراسي 1430/1431هـ.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 31 طھط±ط¨ظˆظٹط© ظٹطھط¯ط±ط¨ظ† ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طھط®ط·ظٹط· ط§ظ„ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹ

[همسة الطـيف]

31 تربوية يتدربن على التخطيط الاستراتيجي

الباحة : الندوة

بدأت أمس فعاليات البرنامج التدريبي / التخطيط الاستراتيجي لبناء الأهداف ووضوح البرامج / الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الباحة بمشاركة / 31 / متدربة يمثلن / 19 / إدارة تعليمية بالمملكة وذلك على مسرح إدارة التربية والتعليم للبنات بالباحة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة الدكتور هشام بن عبدالملك الوابل أن البرنامج يتضمن العديد من الموضوعات المتعلقة بالتخطيط والتطوير التربوي يقدمها مشرف عام التخطيط والسياسات بوزارة التربية والتعليم احمد بن عبدالله ألغامدي.وبين أن البرنامج يستمر أربعة أيام ويأتي ضمن خطة البرامج التدريبية لإدارات التربية والتعليم للعام الدراسي 1430/1431هـ.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 31 طھط±ط¨ظˆظٹط© ظٹطھط¯ط±ط¨ظ† ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طھط®ط·ظٹط· ط§ظ„ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹ

[همسة الطـيف]

5.5 مليون ريال في حسابات طلاب

التربية الخاصة بحائل

حائل : الندوة

بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل بإيداع مكافآت طلاب التربية الخاصة وتحفيظ القرآن الكريم والدارسين في المدارس الليلية للأشهر من جمادى الثاني إلى شهر رمضان للعام 1430هـ ، حيث تم إيداع مبلغ / 5.526.454 / ريالا في حساب الطلاب مباشرة.وقد استفاد من ذلك / 5225 / في جميع المراحل الدراسية من الذين تم تعريف حساباتهم في الحاسب الآلي.وأعرب مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم عن شكره لأولياء أمور الطلاب الذين تجاوبوا بسرعة تعريف حسابات أبنائهم وأهاب بالآخرين سرعة مراجعة الإدارة لاستكمال تعريف الحساب حيث سيتم صرف مبالغهم عن طريق الصندوق بالإدارة ريثما يستكمل تفعيل الحساب للاستفادة من نظام التحويل السريع للأشهر القادمة بإذن الله.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 5.5 ظ…ظ„ظٹظˆظ† ط±ظٹط§ظ„ ظپظٹ ط****ط³ط§ط¨ط§طھ ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط© ط¨ط****ط§ط¦ظ„

[همسة الطـيف]

5.5 مليون ريال في حسابات طلاب

التربية الخاصة بحائل

حائل : الندوة

بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل بإيداع مكافآت طلاب التربية الخاصة وتحفيظ القرآن الكريم والدارسين في المدارس الليلية للأشهر من جمادى الثاني إلى شهر رمضان للعام 1430هـ ، حيث تم إيداع مبلغ / 5.526.454 / ريالا في حساب الطلاب مباشرة.وقد استفاد من ذلك / 5225 / في جميع المراحل الدراسية من الذين تم تعريف حساباتهم في الحاسب الآلي.وأعرب مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم عن شكره لأولياء أمور الطلاب الذين تجاوبوا بسرعة تعريف حسابات أبنائهم وأهاب بالآخرين سرعة مراجعة الإدارة لاستكمال تعريف الحساب حيث سيتم صرف مبالغهم عن طريق الصندوق بالإدارة ريثما يستكمل تفعيل الحساب للاستفادة من نظام التحويل السريع للأشهر القادمة بإذن الله.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 5.5 ظ…ظ„ظٹظˆظ† ط±ظٹط§ظ„ ظپظٹ ط****ط³ط§ط¨ط§طھ ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط© ط¨ط****ط§ط¦ظ„

[همسة الطـيف]

نورة الفايز : مجتمع المعرفة خيار وطني لا تراجع

عنه خبرات دولية لتقييم تجرية التقويم الشامل في تعليم البنات

الرياض : الندوة

نظمت الإدارة العامة للتقويم الشامل بتعليم البنات أمس “اللقاء المهني الأول للتقويم الشامل والجودة” برعاية نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز وإشراف مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم آل غانم وبمشاركة خبرات عالمية وذلك بمدارس المملكة في الرياض.وبدئ اللقاء بتلاوة آيات من القرآن الكريم ثم ألقت المديرة العامة للتقويم الشامل والجودة الدكتورة فايزة أخضر كلمة رحبت فيها بالحضور وعبرت عن سعادتها بهذه الانطلاقة التي تأتي من توجيهات حكومتنا الرشيدة وقالت أن الهدف الحقيقي لأي نظام تربوي يكمن في مدى قدرته على الاستثمار الحقيقي في القدرات البشرية وقد شكل هذا تحديا ضخما أمام المؤسسات التربوية لإعادة صياغة برامجها سعيا لتحقيق التنمية الشاملة والنهوض بمجتمعها من خلال مخرجات التعليم العالية الجودة , وهو ما تعمل عليه وزارة التربية والتعليم في المرحلة الحالية //.وبينت أن الهدف من اللقاء هو تقويم تجربة التقويم الشامل في تعليم البنات بعد مرور خمس سنوات على إنشائه وذلك لتطوير آلياته ومعاييره من أجل تهيئة مدارسنا حيث اشتمل التقويم دراسة الآتي ( عملية التدريس/التخطيط الاستراتيجي/الإدارة المدرسية/الموارد البشرية/التنظيم الإداري/البيئة المدرسية/التفاعل مع أولياء الأمور/التحصيل/التنظيمات والتعليمات الخاصة بالتعليم الأهلي).وأضافت وقياسا لتطبيق أفضل الممارسات العالمية تم استقطاب خبرات دولية لتقييم المسار نظريا وعلميا من المملكة المتحدة من خلال إرسال آليات ومعايير التقويم الشامل إلى الخبيرة الدكتورة جولي قرمشو رئيسة مفتشي (الأوفستد) والمستشارة التعليمية في مجال التقويم والجودة ثم دعوتها للإطلاع على سير العمل.ثم اختتمت كلمتها بالشكر لنائبة وزير التربية والتعليم على رعايتها اللقاء وللدكتورة الأميرة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض لتذليلها الإجراءات الروتينية وتسهيل الاحتياجات الميدانية والشكر لكل الحضور والمنظمين والقائمين على هذا اللقاء داعية المولى أن يسدد خطى الجميع.
بعدها ألقى مدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم الغانم كلمة أشار فيها إلى بداية عام 1991 م وهي البداية لحقبة زمنية جديدة لمجتمع المعلومات والمعرفة ثم تطرق بالحديث إلى متطلبات العصر للوصول لمعايير الجودة وأهمية التقويم الشامل ومقارنته بالحالة المعيارية والتطبيق التي تعتمد عليه الوزارة لتصبح جميع المدرسة قادرة على تعديل برامجها ذاتيا.إثر ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم كلمة قالت فيها لقد أصبح بناء مجتمع المعرفة في المملكة خيارا وطنيا تسعى جميع قطاعات الدولة لتحقيقه ووزارة التربية والتعليم تعمل على تحقيق التوجيهات السامية إلى جعلت التعليم محور التنمية المستدامة وربط مخرجات مؤسساته بالاقتصاد المعرفي وذلك من خلال الاستثمار للقدرات البشرية والتوظيف الواعي للبنى التحتية والموارد المتاحة , ويستلزم ذلك إطار فكري تربوي جديد قادر على التعامل مع الواقع والمستقبل والمناهج الدراسية ليمكن من خلالها الارتقاء بمستوى الممارسات المدرسية والتعليمية وقياس الإنجاز .وأضافت إن المدرسة هي أهم مدخلات التعليم وهي وحدة التغير والتطوير فمن هنا تنبع أهمية تقويم بيئات التعليم وتجويدها وأهمية إشراك كل فرد وطالب ومعلم في عمليات التقويم ليصبحوا جزءا فاعلا في عمليات التقويم والتجويد .واختتمت بالشكر لجميع منسوبات الإدارة العامة للجودة والتقويم الشامل على جهودهن في الإعداد والتنظيم والشكر لمشاركة الخبيرة / جولي على مشاركتها ولكل الحضور متمنية للجميع دوام التوفيق والنجاح.ثم عرضت الخبيرة جولي قرمشو طريقة النظام القائم في بريطانيا ثم فتح مجال للمداخلات والأسئلة من قبل الحضور والرد على استفساراتهم.عقب ذلك بدأت ورشة العمل للحضور بعنوان “التقويم الذاتي للمدرسة – التقويم وسيلة لا غاية “ قدمتها المشرفة المركزية بالإدارة العامة للتقويم الشامل والجودة علياء آل مسبل. الجدير بالذكر أن فعاليات اللقاء ستستمر خمسة أيام تتضمن ورش عمل لاستطلاع آراء قادة العمل التربوي وحلقات نقاش لإبداء رؤية واضحة وزيارات ميدانية لإحدى المدارس أثناء تقويمها من قبل فريق التقويم الشامل ومن ثم إعداد التقرير النهائي والمتضمن التوصيات التي يتم رفعها للقيادات العليا بالوزارة لاعتمادها.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط®ط¨ط±ط§طھ ط¯ظˆظ„ظٹط© ظ„طھظ‚ظٹظٹظ… طھط¬ط±ظٹط© ط§ظ„طھظ‚ظˆظٹظ… ط§ظ„ط´ط§ظ…ظ„ ظپظٹ طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¨ظ†ط§طھ