أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 9 / 2 / 1428 هـ 25 فبراير 2007م

[همسة الطـيف]

[CENTER]

[GLOW="CCCC99"]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 9 / 2 / 1428 هـ ..[/GLOW]

المدينة:الثلاثاء 9 صفر 1427 - الموافق - 27 فبراير 2007 - ( العدد 16015)

-----------------------------------------------------------------
الرئيس العام يسلم جائزة المعلم المثالي ويهنىء بنجاح بطولة الإسكواش
المدينة - الرياض
يقوم الرئيس العام لرعاية الشباب الأمير سلطان بن فهد بن عبدالعزيز وبحضور نائب الرئيس العام لرعاية الشباب الأمير نواف بن فيصل بن فهد بن
عبدالعزيز ومعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص اليوم الثلاثاء بمكتب سموه بتسليم جائزة المعلم المثالي في التربية
البدنية للعام الحالي.من جانب آخر هنأ الأمير سلطان رئيس وأعضاء اللجنة المنظمة للبطولة السعودية الدولية للإسكواش التي أقيمت بالدمام على النجاح
الذي حققته البطولة من الناحيتين الفنية والتنظيمية وللمتابعة التي حظيت بها منافساتها.جاء ذلك في خطاب تهنئة بعث به سمو الرئيس العام لرعاية
الشباب لرئيس اللجنة المنظمة زياد بن عبدالرحمن التركي بمناسبة اختتام منافسات البطولة والتي تنظم في المملكة للسنة الثانية على التوالي تحت إشراف
الاتحاد الدولي والآسيوي للإسكواش.. مؤكدا سموه أن هذا النجاح هو دليل قاطع على الاهتمام والرعاية التي يحظى بها قطاع الشباب والرياضة من
لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله.من جانبه قدم رئيس اللجنة المنظمة زياد التركي خالص الشكر والتقدير لسمو
الرئيس العام لرعاية الشباب ولسمو نائبه على ما حظيت به البطولة والمشاركون فيها من رعاية واهتمام من سموهما كان لها الأثر الكبير فيما تحقق
من نجاح.وعلى صعيد آخر ثمن سمو الرئيس العام الجهود التي بذلها الأمين العام للاتحاد السعودي لرفع الأثقال وبناء الأجسام من أجل دعم ترشيح
رئيس الاتحادين الإماراتي والعربي لبناء الأجسام ورفع الأثقال سلطان بن الشيخ المجرن في الانتخابات التي عقدت مؤخرا في الصين والتي توجت
بحصوله على منصب رئيس الاتحاد الآسيوي لرفع الأثقال.جاء ذلك في خطاب شكر تلقاه من سموه الأمين العام للاتحاد السعودي لرفع الأثقال وبناء
الأجسام سلطان بن نصيب الذي مثل المملكة في جلسة عمل الانتخابات الآسيوية للاتحاد الدولي لرفع الأثقال. واعتبر سمو الأمير سلطان بن فهد بن
عبدالعزيز هذا الإنجاز الآسيوي الجديد للرياضة العربية والذي تحقق بحصول رئيس الاتحاد الإماراتي على هذا اللقب القاري هو تأكيد على المكانة التي
تحظى بها القيادات الرياضية العربية وتحملها لكامل مسؤولياتها تجاه المشاركة في تطوير الرياضة على المستويين القاري والدولي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207564

[همسة الطـيف]

الوزارة ستفوض مديري التجهيزات المدرسية صلاحية التأمين لاحتياجات المدارس

----------------------------------------------------------------
فهد الرشيد – الرياض-

أكد وكيل وزارة التربية والتعليم بتعليم البنات للشؤون المدرسية عثمان العبدالجبار عزم وزارته على تفويض مديري التجهيزات المدرسية بإدارات التربية
والتعليم بالمناطق والمحافظات صلاحية تأمين الاحتياجات المدرسية من مقاعد مدرسية ومكاتب مديرات المدارس والمساعدات والمعلمات والمختبرات وذلك
للقضاء على أي نقص في المدارس وستقوم هذه الإدارات بالتأمين المباشر لما تحتاج إليه دون الرجوع للوزارة. وأشار العبدالجبار عقب افتتاحه أمس
اللقاء الأول لمديري التجهيزات المدرسية بتعليم البنات في الكلمة التي ألقاها في الافتتاح الى أن التفويض يعطي حق البت السريع في التأمين العاجل
لما تحتاج إليه، موضحا أن هذا اللقاء سيفعل استفادة الوزارة من تقنية المعلومات لتطوير العمل سواء في جهاز الوزارة أو في إدارات التربية
والتعليم والمدارس حيث جهزت بأحدث الشبكات والأجهزة ووسائل الاتصال وتم بناء العديد من الأنظمة التي تخدم العملية التعليمية، ولهذا الهدف فقد
قامت الوزارة بتأمين أجهزة حاسب آلي متطور وتحديث قاعدة بيانات متكاملة عن المدارس والطالبات والمعلمات وإنشاء العديد من المعامل الحديثة في
المدارس وتجهيزها وتم عقد لقاءات وورش عمل بين المسئولين في الوزارة لوضع الخطط اللازمة لتطوير ميكنة العملية التعليمية، ومن جانبه أبان مدير
عام التجهيزات المدرسية والتقنيات بتعليم البنات محمد الحميدي أن هذا اللقاء ستسفر عنه نتائج ايجابية فيما يخص محور هيكل ومهام التجهيزات
المدرسية وتقنيات التعليم في الوزارة وإدارة التربية والتعليم «بنات» ومهام الجهات الأخرى المتعلقة بعمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم ومحور
الإجراءات ويتناول توحيد إجراءات ونماذج عمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وأسس ومعايير الاحتياج والتأمين، ومحور البرامج الحاسوبية المستخدمة
في إجراءات عمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وقواعد المعلومات المشتركة وسبل توظيف الإنترنت في التواصل بين إدارات التجهيزات المدرسية
وتقنيات التعليم.


http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207532

[همسة الطـيف]

محتال يخدع 10 معلمين في طيبة

------------------------------------------------------------
تركي الصاعدي –المدينة المنورة
فوجئ العاملون بإحدى المدارس في المدينة المنورة بشخص يقوم بزيارة مدرستهم مدعيا أنه مندوب احد البنوك المحلية وان البنك سوف يقوم بدفع كامل
الأقساط البنكية للعاملين في المدرسة مقابل حصول البنك على فائدة قدرها 1% فقط عند التسديد شريطة تحويل رواتبهم للبنك فورا .. صدق
عشرة من المعلمين ادعاءات الزائر وقاموا بإعطائه صورا من بطاقاتهم الشخصية وأرقام حساباتهم وغادر المدرسة حاملا معه الأوراق .. وفي نهاية
اليوم قرر معلم آخر البحث عن المندوب لإعطائه أوراقه بعد أن اقتنع بالفكرة ، وسأل عنه في فروع البنك الذي ادعى انه يعمل به فاكتشف انه
لا يعمل في أي منها ولا في كامل فروع البنك وانه محتال حصل على أوراق هامة من المعلمين مما أصابهم بالرعب خوفا من استغلال المحتال
لأوراقهم الخاصة التي حصل عليها في أمور تجلب لهم الضرر.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207575

[همسة الطـيف]

الاستعانة بالتجربة الماليزية الناجحة في إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات

-----------------------------------------------------------------
حامد الرفاعي - تبوك

قال نائب وزير التربية والتعليم للبنين د. سعيد المليص ان الوزارة ستستعين بالتجربة الماليزية المتقدمة لاعادة تأهيل المعلمين والمعلمات في اطار
استفادة الوزارة من البرامج التعليمية في الدول المتقدمة في مجال التعليم خاصة ماليزيا ، مؤكدا أن نظام ابتعاث المعلمين والمعلمات للدول المتقدمة سوف
يكون موجوداً وبنسب متفاوتة ولكنه لن يدخل في برنامج اعادة تأهيل المعلمين والمعلمات حيث اكد ان الوزارة تتوجه الى توطين تأهيل المعلمين
والمعلمات وتدريبهم في المملكة.
واكد في تصريحات لـ “المدينة” أن وزارة التربية تدرس اعادة توزيع المفاهيم التعليمية الموجهة لطلاب المدارس الى المواد المتخصصة بكل مفهوم
دراسي بحيث تستقل المواد الاجتماعية بالمفاهيم الاجتماعية والمفاهيم الشرعية بمواد العلوم الشرعية مشيرا الى ان المناهج لن تتغير الا بما استجد في
العلوم العامة وسوف يكون التعديل في الكتاب المدرسي بطريقة ادائه وتقديمه للطالب سواء بطريقة تقديم او تأخير او حذف او اضافة حسب القدرة
الاستيعابية لطلاب المرحلة المقرر فيها الكتاب المدرسي . وعن تطوير المناهج قال المليص: لابد ان نفرق بين مفهومين اساسيين:
اولاً: المناهج لا تتغير الا بما استجد في العلوم العامة ولكن الكتاب المدرسي هو الذي يجري عليه التعديل من تقديم وتأخير واضافة وحذف وتأجيل
مفهوم من مرحلة دراسية الى مرحلة دراسية اخرى مثلاً مفهوم معين موجود بمرحلة ابتدائية يؤجل الى المرحلة المتوسطة او يقدم هذا المفهوم حسب
القدرة الاستيعابية لطلاب خاصة وان مدرجات الطلاب في الفترة الحالية اصبحت افضل من ذي قبل.
واضاف انه يوجد فرق بين المنهج والمقرر الدراسي فاذا تكلمنا عن القضايا الشرعية التي يتعلمها الطالب وملزم بتعلمها فلم ولن تتغير ولم تتعدل الا
بطريقة ادائها وطريقة تقديمها وهذا لابد ان يتم اجراؤه في الوزارة لتقديمها بصورة افضل لابنائنا الطلاب لكي يستوعبها الطالب حتى يتمثل هذا
الاستيعاب في سلوكه.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207542

[همسة الطـيف]

الطلاب يناشدون وزارة التعليم إعادة النظر في تفريغ رائد النشاط

------------------------------------------------------
محمد آل ناجم – الباحة

طالب عدد من الطلاب وزارة التربية والتعليم بإعادة تفريغ رواد النشاط .. وقالوا إن للرواد دورا مهما في دعم النشاط الطلابي واكتشاف مواهب
وإمكانيات الطلاب والعمل على صقلها وتنميتها ووضعها على الطريق الصحيح ، إضافة إلى أنهم يعتبرون حصة النشاط متنفسا يحولون فيه تحت
اشراف الرائد ما يتعلمونه في بقية الحصص إلى واقع ملموس مما يثري العملية التعليمية ويعظم استفادتهم من المناهج .. وبالطبع لن يستطيع الرائد
النهوض بهذا الدور ما لم يكن متفرغا .. وإذا اجتهد وحاول فالنتيجة ستكون أقل كثيرا مما لو كان متفرغا .. وأكد الطلاب أنهم وحدهم الذين
يدفعون الثمن على اعتبار إن انشغال الرائد عنهم ينتقص فرصهم في الاستفادة والتحصيل.
يقول الطالب يحيى أحمد مزهر « مرحلة ثانوية « : النشاط الطلابي جزء مهم من العملية التربوية فالدراسة لا تستقيم إلا بنشاط داخل الفصل
وخارجه وهنا تبرز أهمية دور رائد النشاط الذي يعد حجر الزاوية في اعداد وتنظيم وتنسيق كل الانشطة الطلابية ، وقد أثبتت التجربة أنه لن
ينهض بمهامه على الوجه الأكمل إلا إذا كان متفرغا لهذه المهام فمهما اجتهد وهو مشغول بأعمال أخرى وحصص دراسية لا يمكنه تحقيق الأهداف
وأشار إلى أن رائد النشاط الطلابي هو خير من يوظف كافة المعلومات التي يحصل عليها الطالب في الفصل إلى واقع ملموس في حياته و من ثم
تنعكس إيجابيا على المجتمع بأسره.
ويقول الطالب بندر يحيى الزهراني من خلال وجودنا بالمدرسة واحتكاكنا الدائم بالرواد نعرف أن الرائد لديه العديد من المهام منها رسم الخطط
الخاصة بالنشاط ومتابعتها والاهتمام بالنشاط المصاحب للمادة عند كل معلم والإشراف على المعارض المدرسية والحفلات ومساعدة مدير المدرسة في بعض
المجالس المدرسية .. والمسؤوليات كما هو واضح كبيرة وتمثل عبئا لا يستطيع رائد النشاط القيام به إلا إذا تفرغ لهذه الأعمال وهنا تكمن أهمية
تفريغ رائد النشاط
ويواصل الزهراني حديثه عن النشاط فيقول : والنشاط المدرسي احد الجوانب المهمة وحصة النشاط بالنسبة لنا نحن طلاب المرحلة الثانوية متنفس
نخرج خلاله ما نتعلمه في بقية الحصص ونحوله إلى واقع عملي .. كما أنها تحقق الأهداف التي نسمعها من المديرين والمسؤولين .. والرائد
يبذل جهد كبيرا في هذه الحصص حتى تتحقق لنا الاستفادة الكاملة وبحكم ما اراه والجهد الذي يبذله الرائد أمامنا أعتقد أن تفريغه أفضل لنا كطلاب
وله هو أيضا فالرائد في النهاية انسان له طاقة وتراكم الأعمال عليه سيؤثر على أدائه دون شك والطلاب بالطبع هم الذين سيدفعون الثمن
ويرى الطالب صالح علي الزهراني أن تفريغ المعلم للقيام بمهمة رائد لنشاط يكون له الأثر الايجابي في تحقيق أهداف النشاط عموماً ومن خلاله
بلا شك تتحقق الأهداف العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية حيث يقول : لرائد النشاط في المدرسة أهمية كبرى لا تخفى على الجميع من
إبراز للمواهب واكتشاف للقدرات والتي تنعكس إيجابا على المستوى التحصيلي للطالب .. كما أن لرائد النشاط دورا مهما في تفعيل النشاط بجميع
طرقه وأساليبه ولكي يتمكن من تنفيذ هذه الأعمال لا بد من تفريغه لأن الحصص قد تكون عائقا في أداء عمله مضيفاً أن التطور السريع الذي
يشهده العالم نتيجة للانفجار المعرفي وتدفق المعلومات لا بد أن يجعل المخططين والمهتمين في مجال التربية والتعليم يعيدون النظر في مسألة تفريغ رائد
النشاط .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207506

[همسة الطـيف]

لم نهمل المدارس النائية وهناك نية للتوسع في الأندية الطلابية بالأحياء

---------------------------------------------------------------
حسن العمري - المخواة

أكد رئيس النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة محمد سعد علي أن برامج النشاط الطلابي لا تقتصر على داخل المدرسة فقط، بل
هناك برامج تستهدف خدمة المجتمع المحيط، وأن المدارس النائية محل اهتمام، وهناك برامج تم تنفيذها في هذه المدارس حظيت بحضور أولياء أمور
الطلاب وحققت نجاحا كبيرا.. كما أشار إلى أن برامج الكشافة مستمرة ومتنوعة ولا تقتصر على مناسبة بعينها بل إنها تخدم اغلب القطاعات وفي
كل المناسبات، مبينا في الوقت نفسه رغبة النشاط في التوسع في الأندية الطلابية وافتتاحها في كل القطاعات لخدمة الطلاب متى ما توفرت
الإمكانات. كما تحدث عن أمور أخرى تهم النشاط الطلابي في مجمل إجابته على تساؤلاتنا في هذا الحوار:
-يردد البعض أن برامجكم لا تتعدى أسوار المدرسة؟ فما هو ردكم على ذلك، وماذا قدمتم للمجتمع المحيط بالمدرسة بصفة المدرسة مركز إشعاع في
المجتمع؟
برامجنا بحمد الله تعالى لا تقتصر على ما يقدم داخل المدرسة فهناك العديد من البرامج التي تستهدف المجتمع المحيط، منها على سبيل المثال لا
الحصر المحاضرات التوعوية التي تستهدف أفراد المجتمع في المناسبات المختلفة، والمسابقات الأسرية وأفضل طبق مقدم من المنازل.. وهذه البرامج
تأتي ضمن برامج الإفطار الجماعي واليوم المفتوح وغيرهما من البرامج التي تقيمها المدارس وتشارك في بعض فقراتها الأسر وأولياء الأمور وهناك
برنامج مهرجان الطفل الثقافي الذي يقام كل عام في قطاعين من القطاعات ويأتي ضمن برامجه مسابقات وبرامج توعوية لأولياء الأمور.
ويستهدف هذا البرنامج الأطفال ممن هم دون سن الدراسة والذين يأتون بصحبة أولياء أمورهم، هذا فضلاً عن برامج الخدمة العامة لمسجد الحي أو
القرية، وبرامج خدمة الحدائق العامة والبرامج التوعوية المختلفة أثناء الاحتفال بالأسابيع والمناسبات المختلفة، كذلك فإن لدينا تقليد نحرص عليه فنحن
عندما نقيم حفلات تكريم للبارزين من الطلاب في برامج الطلاب وأنشطته نحرص على حضور أولياء الأمور بصحبة أبنائهم ونحرص على تكريم أولياء
الأمور على جهودهم وعلى حثهم لأبنائهم على المشاركة في برامج النشاط.
-ما مدى اهتمامكم بالمدارس النائية وماذا قدمتم لطلاب هذه المدارس من برامج؟
بطبيعة الحال المدارس النائية هي محل اهتمامنا وهناك العديد من البرامج التي تستهدف طلاب تلك المدارس على وجه التحديد ومنها البرنامج الموحد
للأنشطة الطلابية وهو عبارة عن برنامج منوع ينفذه قسم النشاط لعدد من المدارس النائية بحيث يتم تجميعها في إحدى المدارس التي تمتاز بموقعها
المتوسط بين تلك المدارس، وتشارك فيه المدارس النائية بطلابها وهذا البرنامج هو بمثابة نشاط نموذجي يوضح الآلية التي تنفذ بها حصص النشاط
وينفذ من خلاله العديد من البرامج وينفذ خلال عطلة الأسبوع بمعدل يوم كامل ويحظى بالمشاركة من أولياء الأمور ومعلمي تلك المدارس.
كذلك هناك الرحلة الطلابية لطلاب المدارس النائية والتي تنفذ كل عام لطلاب تلك المدارس إلى عدة أماكن مختلفة داخل المحافظة فضلاً عن ذلك
فتلك المدارس تحظى بزيارات مشرفي النشاط من أجل متابعة آلية تنفيذ برامج النشاط وعقد لقاءات مع معلميها لتبيان كيفية تنفيذ الأنشطة المختلفة بتلك
المدارس ويتم إشراكها في الكثير من المسابقات التي تنفذها شعب النشاط المختلفة.
-النادي الطلابي المسائي في كل من المخواة وقلوة من البرامج الناجحة التي حظيت بتقدير الجميع فهل هناك نية للتوسع في هذه الأندية لتشمل
القطاعات المختلفة؟
أولاً نحمد الله أن تلك الأندية الطلابية قد أسهمت في احتضان أبنائنا الطلاب وملأت وقت فراغهم بالمفيد والنافع من الأنشطة المحببة إلى نفوسهم
وهذا هو ما يشجعنا على التوسع في هذه الأندية ونحن جادون في هذا التوجه متى ما توفر المكان المناسب والميزانية التي تسمح بإنشاء مثل هذا
المرفق في كل قطاع حتى تحتضن أبناء تلك القطاعات وتسهم في تقديم المفيد والنافع تحت إشراف خبرات تربوية مؤهلة من الأخوة المعلمين.
-ألا ترون أن الدورات التدريبية للطلاب لديكم قليلة؟ وما هى خطتكم لزيادة هذه الدورات مستقبلا؟
الدورات التدريبية ليست قليلة إطلاقاً فعدد الدورات التي وردت ضمن خطط النشاط وفي مختلف الشعب يزيد عن ثلاثين دورة في الفصل الدراسي
الواحد فهناك دورات علمية ينفذها النشاط العلمي ودورات في المجال الثقافي وكذلك الحال بالنسبة للنشاط الكشفي والاجتماعي والفني والرياضي تنفذ
شعبة البرامج العامة دورات منوعة في فنون يحتاجها الطلاب خصوصاً في مجال بناء الذات – فنون اختيار الأصدقاء – إدارة الوقت- الإلقاء
ونحوها من المواضيع التي يحتاجها طالب اليوم.
-ما هى الأسباب التي أدت إلى عدم نجاح حصة النشاط بالمدارس من وجهة نظركم؟
حصة النجاح واحدة من أنجح الحصص في مدارسنا والواقع يشهد بذلك وهنا أود أن أشير إلى أن دليل الأنشطة الطلابية قد أسهم كثيراً في تبصير
الميدان التربوي بكيفية التخطيط والتنفيذ الجيد لحصة النشاط كذلك فإنه عمل قد يدعو على رفع مستوى إدارة هذه الحصة من قبل المعلمين وجميع
البرامج والمسابقات تنفذ من خلال حصة النشاط الآن وهذا ينفي تماماً ما يتردد من أن حصة النشاط لم تنجح في مدارسنا بل على العكس فطلاب
المملكة يشاركون في مختلف المحافل على المستوى الدولي والعربي والإقليمي ويحققون مراكز متقدمة والمشاركين هم من مخرجات حصة النشاط وبرامجه
المختلفة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207500

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الثلاثاء 9صفر1428هـ الموافق 27فبراير2007م العدد:12570

------------------------------------------------------------------------------
خلال افتتاح اللقاء الأول لمديري التجهيزات المدرسية بتعليم البنات
العبدالجبار: الوزارة ستفوض مديري التجهيزات المدرسية في المناطق صلاحية تأمين احتياجات المدارس
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
بين وكيل وزارة التربية والتعليم بتعليم البنات للشؤون المدرسية الأستاذ عثمان بن عبدالله العبدالجبار أن الوزارة عازمة على تفويض مديري التجهيزات المدرسية بإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات صلاحية تأمين الاحتياجات المدرسية من مقاعد مدرسية ومكاتب مديرات المدارس والمساعدات والمعلمات والمختبرات وذلك للقضاء على أي نقص في المدارس وستقوم هذه الإدارات بالتأمين المباشر لما تحتاج إليه دون الرجوع للوزارة وهذا يعطيها حق البت السريع في التأمين العاجل لما تحتاج إليه جاء ذلك خلال كلمته في افتتاح اللقاء الأول لمديري التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وقد أوضح أن هذا اللقاء سيفعل استفادة الوزارة من تقنية المعلومات لتطوير العمل سواء في الوزارة أو في إدارة التربية والتعليم والمدارس حيث جهزت بأحدث الشبكات والأجهزة ووسائل الاتصال وتم بناء العديد من الأنظمة التي تخدم العملية التعليمية، ولهذا الهدف فقد قامت الوزارة بتأمين أجهزة حاسب آلي متطور وتحديث قاعدة بيانات متكاملة عن المدارس والطالبات والمعلمات وإنشاء العديد من المعامل الحديثة في المدارس وتجهيزها وتم عقد لقاءات وورش عمل بين المسؤولين في الوزارة لوضع الخطط اللازمة لتطوير ميكنة العملية التعليمية.من جانبه أبان مدير عام التجهيزات المدرسية والتقنيات بتعليم البنات الأستاذ محمد بن ناصر الحميدي أن هذا اللقاء ستنتج عنه نتائج إيجابية فيما يخص محور هيكل ومهام التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في الوزارة وإدارة التربية والتعليم (بنات) ومهام الجهات الأخرى المتعلقة بعمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم ومحور الإجراءات ويتناول توحيد إجراءات ونماذج عمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وأسس ومعايير الاحتياج والتأمين، ومحور البرامج الحاسوبية المستخدمة في إجراءات عمل التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم وقواعد المعلومات المشتركة وسبل توظيف الإنترنت في التواصل بين إدارات التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم.وقد ألقى الأستاذ إبراهيم الحكمي مدير التجهيزات المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان كلمة المشاركين أكد فيها على أهمية هذا اللقاء وما يطرح فيه والفائدة التي ستتحقق من خلال تبادل الأفكار بين الزملاء واقتراح الحلول للقضاء على الصعوبات والمعوقات التي تواجه العمل وذلك بشفافية تامة.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln66d.htm

[همسة الطـيف]

تربية الخرج تقيم معرضاً تشكيلياً

---------------------------------------------------------------
* الخرج - ماجد القحطاني:

تقييم إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج (شعبة التربية الفنية) معرضاً للفنون التشكيلية لمعلمي ومعلمات المحافظة، وأوضح مدير التربية والتعليم بخيت بن هلال الزهراني أن إقامة هذا المعرض تأيت رغبة في إثراء الحركة التشكيلية بالمحافظة وإتاحة الفرصة لنثر إبداعاتهم في الفن التشكيلي وأكد الزهراني على مديري المدارس إبلاغ معلمي التربية الفنية ورائد النشاط على حث المعلمين الراغبين مع إمكانية مشاركة المعلمين غير المختصين من هواة الفن التشكيلي.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln67d.htm

[همسة الطـيف]

المملكة تحصد جوائز المسرح المدرسي الخليجي

----------------------------------------------------------------
* الرياض - وهيب الوهيبي:

التقى وزير التربية والتعليم يوم أمس وفد المملكة المشارك في مهرجان المسرح المدرسي الرابع، والذي اختتم فعالياته الأسبوع الماضي في العاصمة العمانية مسقط، حيث حقق الوفد مراكز متقدمة من خلال المهرجان، وحصل على جائزة أفضل عرض مسرحي متكامل وجائزة أفضل إخراج وجائزة أفضل ديكور وجائزة أفضل ملابس.وحصلت مسرحية (الدانة) التي قدمتها إدارة النشاط الثقافي ممثلة في الفرقة المسرحية النموذجية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية على جائزة أفضل عمل مسرحي متكامل.وقد رأس الوفد سعد الثنيان مشرف النشاط الثقافي بوزارة التربية والتعليم ورافقهم فهد العنزي مشرفاً إدارياً وعبدالعزيز العطالله مخرجاً مسرحياً وسعدون النجعي منفذ الديكور والطلاب: سرور الأسمري، بدر العميري، محمد القرني، محمد آل قاسم، علي الربعان هادي آل رضوان، مهدي الشويخات، محمد الدوسري.وقدم معالي الوزير عدداً من الجوائز العينية لأعضاء الوفد المشارك، وحضر التكريم مدير عام النشاط الطلابي الأستاذ سعد العقيل ومدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ومدير إدارة النشاط الثقافي عادل النقيب ومشرفو النشاط الثقافي: سالم العمري وأحمد شبير ومدير إدارة الإنترنت عوض العتيبي ومدير المراسم بالوزارة وليد جمال توفيق والسكرتير الخاص لمعالي الوزير أحمد الحميدي.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln12d.htm

[همسة الطـيف]

اطلع على الورش الفنية والمهنية

-------------------------------------------------------------------------
العمران زار جناح وزارة التربية بالجنادرية
* الرياض - (الجزيرة):

زار محمد بن منصور العمران وكيل الوزارة للتعليم جناح وزارة التربية والتعليم (بنات) المشارك في فعاليات المهرجان الوطني للتراث والثقافة جنادرية (22) وكان برفقته كل من مدير عام الشؤون الثقافية بتعليم البنات محمد بن خالد المسند، والعقيد عبدالرحمن بن عبدالله الزامل من ركن الإدارة والعمليات.وقد تجول الدكتور العمران في مختلف أرجاء الجناح واطلع على عروض الأركان لإنجازات إدارات العموم بالوزارة وكذلك ركن نصرة النبي صلى الله عليه وسلم والمعرض التشكيلي لمنسوبات الوزارة وركن الاحتفاء باليوم الوطني واطلع على ركن للنشرات والتوزيع والإهداءات لإدارات العموم. كما اطلع على الورش الفنية والمهنية المقامة في الجناح.أما عن جناح الوزارة قال العمران: سعدت جداً بهذا التميز والإخراج والحس الفني الرفيع الذي تميز به.. إنه لوحة فنية كبيرة.ومن جانبه أوضح مدير عام الشؤون الثقافية أن هذه الجهود المتضافرة التي بذلت لإبراز جناح الوزارة بهذا المستوى الرفيع وإيضاح لإنجازات الوزارة في مجال التربية والتعليم وشكر الجميع وكل من ساهم في هذا المعرض.وأوضح العقيد عبدالرحمن الزامل من ركن الإدارة والعمليات بالمهرجان: الحقيقة أنني افتخر بما وصلت إليه المرأة السعودية من موهبة وإبداع رأيته في هذا الجناح. وفي نهاية الجولة شكر د.العمران اللجنة المكلفة على جهودهن المبذولة لإخراج الجناح بهذه الصورة المشرفة.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln14d.htm

[همسة الطـيف]

58 مشروعاً تعليمياً لتعليم البنين بحفر الباطن

-----------------------------------------------------------
* حفر الباطن - زيد السبيعي:

ذكر مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عوض بن صالح السرور في الاجتماع السابع لأمانة مجلس التعليم أن إجمالي المشاريع المدرسية بحفر الباطن (58) مشروعاً بقيمة إجمالية (210127992) مليون ريال، حيث تسلّمت الإدارة (14) مشروعاً بقيمة (59608477) مليون ريال و(9) مشاريع سوف تتسلّمها الإدارة هذا العام 1428هـ بقيمة (41017212) مليون ريال و(24) مشروعاً تحت التنفيذ بقيمة (81548767) مليون ريال و(3) مدارس تم ترسيتها مؤخراً وجارٍ تسليمها للمقاول، بالإضافة إلى (11) مشروعاً تحت الطرح، مؤكداً أن إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن تسعى للاستفادة من التوجه الجاد للوزارة للقضاء على المباني المستأجرة والتي لا تخدم العملية التربوية. وأوضح السرور أن الإدارة اشترت (6) أراض جديدة داخل حفر الباطن لبناء مدارس حكومية بقيمة (6) ملايين ريال نتيجة لقلة الأراضي الحكومية في بعض الأحياء، ويتم الآن التنسيق ما بين الإدارة من جهة والبلدية والمجلس البلدي من جهة أخرى لتوفير أربع أراض في بعض الأحياء المزدحمة وقد وعدونا خيراً. وأشار إلى أن الإدارة بصدد إضافة صالات رياضية للعديد من المدارس وإنشاء مبنى جديد في هجرة الصداوي نظراً لقدم المبنى الحكومي الموجود فيها وتحديث مبان الهجر بأخرى جديدة. بالإضافة إلى تغطية جميع الساحات الداخلية بمظلات وإنشاء وحدات إضافية لعدد من المدارس المكتظة بالطلاب. من جانب آخر ذكر السرور أن الوزارة وافقت على ترشيح (46) مرشداً هذا العام وتم تفريغ (15) مرشداً طلابياً إلى الآن وستغطى جميع الثانويات كمرحلة أولية ومن ثم المراحل الأخرى بالإضافة إلى إنشاء مركز ثابت للتوعية الإسلامية وإضافة فصول خاصة بأم عشر.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln17d.htm

[همسة الطـيف]

تحت رعاية الأميرة سارة بنت عبد الله

-------------------------------------------------------------------------
انعقاد اللقاء الثاني لمديرات ومسؤولات التعليم الأهلي والأجنبي في المملكة

* الجوف - أميرة الثنيان:
تحت رعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة بنت عبد الله بن عبد العزيز حرم صاحب السمو الملكي أمير منطقة الجوف، تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالجوف، ممثلة في الشؤون التعليمية، اليوم الثلاثاء وغداً الأربعاء 9-10 صفر اللقاء الثاني لمديرات ومسؤولات التعليم الأهلي والأجنبي في إدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة.الجدير بالذكر أن مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف الأستاذ تركي بن عبدالله الغالي شكل لجنة للترتيب للقاء وتنظيمه برئاسة الأستاذة بسمة بنت محمود المدني، هذا وقد أنهت لجنة اللقاء كل استعداداتها لاستقبال الوفود وإعداد المطبوعات من كتيبات وفولدرات وبوسترات وأجندات وحقائب للقاء وعمل إعلانات في الشوارع الرئيسية، كما وجهت الدعوة إلى بعض مسؤولات ومديرات التعليم الأهلي والأجنبي في مختلف مناطق المملكة ومديرات ورئيسات الأقسام التعليمية بمنطقة الجوف ولوسائل الإعلام المختلفة للتغطية الصحفية والإذاعية.هذا وسوف يكون اللقاء بمركز الأمير عبد الإله الحضاري المجهز بكامل التجهيزات الخاصة بذلك، وبهذه المناسبة نظمت إمارة المنطقة معرضاً تراثياً في ردهة المركز لإطلاع الزائرات على تاريخ المنطقة وما تشتهر به، وسوف يتم تكريم المشاركات في اللقاء الأول لمديرات التعليم الأهلي والأجنبي الذي عقد بمحافظة جدة وأيضاً عضوات اللجان المنظمة للقاء الثاني من قبل صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة بنت عبد الله بن عبد العزيز، كما تلبي الزائرات دعوة سموها للعشاء مساء اليوم الثلاثاء، وتكمن أهمية اللقاء في ارتكازه على العمل التعاوني واعتباره أساساً لتطوير العملية التعليمية، كما يعمل على إزالة العقبات التي تواجه العاملات في الميدان التربوي التعليمي, ويهدف إلى توحيد مرجعية إدارات التعليم الأهلي والأجنبي في جميع مناطق المملكة وتحديد مسؤولياتها ونقل التجارب وتبادل الخبرات بين الإدارات وبعضها وفتح آفاق التعاون وتحقيق نمو مهني أفضل.ويحضر هذا اللقاء مدير عام إدارة التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ محمد غازي العنزي والأستاذة منى الغامدي مديرة الإشراف التربوي للتعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة والأستاذة حصة المهنا مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات للشؤون التعليمية بالقصيم.هذا وسوف تبدأ فعاليات اليوم الأول بالقرآن الكريم ثم كلمة راعية الحفل صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة بنت عبد الله بن عبد العزيز ثم كلمة الافتتاح لمدير عام التربية والتعليم للبنات بالجوف ثم كلمة مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ محمد غازي العنزي ثم كلمة مديرة الإشراف التربوي للتعليم الأهلي والأجنبي الأستاذة منى راشد الغامدي ثم تنطلق فعاليات جلسات اليوم الأول بعقد خمس جلسات؛ الأولى باسم معوقات تفعيل بعض توصيات اللقاء الأول، والجلسة الثانية تناقش أساليب تطوير تعلم اللغة الإنجليزية في المدارس الأهلية وتطوير مخرجات معاهد اللغة. أما الجلسة الثالثة فتشمل مناقشة الصعوبات والمعوقات بين المديرة والمستثمر، وكذلك علاقة المديرة بالطالبات وأولياء الأمور، وثالثاً مدير المدرسة بين الواقع والمأمول. والجلسة الرابعة تناقش عدة موضوعات هي المعوقات التي تواجه قسم التعليم الأجنبي بإدارات التربية والتعليم وكذلك الاعتماد الأكاديمي وأيضاً مناقشة قاعدة بيانات إدارة التعليم الأجنبي، والجلسة الخامسة سوف تكون عن رؤى مستقبلية في تشكيل إدارات التطوير والتدريب التربوي بالمدارس الأهلية. أما اليوم الثاني فيشمل أربع جلسات منها الإجراءات التنظيمية لتقارير الإعانة السنوية للمدارس الأهلية ودليل التراخيص بالمدارس الأهلية وكذلك التخطيط الإداري للبرنامج وأخيراً مناقشة مناهج الدراسة في ضوء لائحة التقويم الجديد في المدارس الأهلية وسوف تقوم بمناقشة هذه الموضوعات نخبة من منسوبات التعليم بالمملكة.

http://www.al-jazirah.com/93052/ln30d.htm

[همسة الطـيف]

ظاهرة الاعتداء على المعلمين (قديمة).. والتربية تتجاهلها

--------------------------------------------------------------
اطلعت يوم الأحد الموافق 30-1- 1428هـ في العدد 12561 وفي صفحة الرأي مقالاً بعنوان التربية والتعليم: هموم وتساؤلات للأخت الكريمة مستورة بنت عبدالله الوقداني، وقد استهلت المقال بالحديث عن الإهانة التي ما زالت مستمرة تجاه معلمينا ومربينا، وكان آخرها ذلك الاعتداء على معلمي ثانوية ينبع من قبل الطلاب، وكذلك الطالبان الذين طاردا معلماً من مقر المدرسة إلى منزله ولولا لطف الله ثم تدخل رجال الأمن لحدث ما لم يكن بالحسبان، وتأييداً للأخت الكريمة فيما أوردته في مقالها الممتاز عما حدث أود أن أعقب على ذلك وأوضح بعض الخفايا التي كانت تحدث منذ زمن بعيد.فظاهرة الاعتداء على المعلمين قديمة والتربية تتجاهلها، حيث إن الأخبار التي نشرت عن ملاحقة الإخوة الأشقاء للمعلم بسيارتهم، وكذا اعتداء الطلاب في ثانوية ينبع على معلميهم التي نشرتها صحيفة الجزيرة في أعداد سابقة، وهذه الأخبار هي امتداد لأخبار سابقة عن مثل هذه الحوادث المتكررة، وتحديداً في المنطقة نفسها في أقل من عام ومدن أخرى، كما أن هناك اعتداءات كثيرة بعض منها ينشر، والآخر لا يصل إلى الوزارة، ويحقق فيه، ولا يعرف عنه أحد، وبعض الآخر يحل داخل المدرسة ولا يرفع، وبعض الآخر يحل بالصلح عن طريق المعلم المعتدى عليه نفسه.وحيث إن هذا الموضوع ليس جديداً ومستمرا منذ مدة طويلة، وعلى علمي الشخصي تحديداً فقد حاول أحد الطلبة الاعتداء على معلمه اعتداءً سافراً، وكان ذلك في سنة 1386هـ وأسباب ذلك ترجع إلى أن الطالب كان في الصف السادس الابتدائي وسنه متقدم، وكان آنذاك في مرحلة المراهقة، وقد كان كثير الحركة والاستهزاء ومحاولة الازعاج فما كان من المعلم بعد نصحه وإرشاده إلا أن هدأه وضغط على كتفه طالباً منه الجلوس وعدم تكرار ذلك مستقبلاً، فما كان من الطالب إلا أن حقد على المعلم وأشعر والده أن المعلم اعتدى عليه وأهانه أمام زملائه وزاد في الكلام كثيراً، وعندئذ جلس الوالد وابنه منتظرين المعلم في الصباح أثناء حضوره إلى المدرسة من بلدته على درجة نارية، وكان يمر من طريق ضيق جداً انتظراه عنده ومعهما أدوات الاعتداء وبلطف من الله سبحانه بنشرت الدراجة في الطريق ولم يجد المعلم معه جهاز إغلاق الثقب المعتاد حيث إنه قد أعاره لزميل سابق، فما كان منه إلا أن تأخر ولم يجد أحداً يسعفه، ففاتت الفرصة عليهما بتوفيق الله سبحانه وتعالى، وحضر إلى المدرسة مهددين وسائلين عن المعلم أين هو لم يحضر هذا اليوم وأخبرا مدير المدرسة بالخبر الذي صعق منه، ثم حاول بجهده الإصلاح حتى لا تتطور المسألة، وتم الصلح بحمد الله ثم بجهد مدير المدرسة الذي كانت علاقته بأولياء الأمور ممتازة جداً، ومنذ ذلك التاريخ وأنا أقرأ وأسمع كثيراً عن حوادث مماثلة من اعتداءات طلاب على معلميهم بطرق مختلفة، وللأمانة أيضاً هناك معلمون اعتدوا على طلابهم وإن لم يكن بالاعتداء فهو بالضرب ودور الوزارة تجاه مثل ذلك هو التعاميم بمنع الضرب من قبل المعلمين، وأما اعتداءات الطلاب فإن الوزارة تحاول تجاهلها، وهذا ما يدعني أتساءل: هل حاولنا معرفة السبب؟ هل درسنا أسباب ذلك؟ هل على الأقل حاولنا إقامة بعض الدورات للعلاقات الإنسانية ومحاولة فهم نفسيات هؤلاء المراهقين؟ هل انتخبنا المعلمين المؤهلين الجيدين؟ وهل تابعناهم بعد التعيين؟ وهل أسندنا إلى المستشارين وما أكثرهم دراسة مثل هذه المواضيع الحساسة التي لها آثار سلبية جداً على مستقبل تربية أبنائنا؟ إن تصريحات غالبية المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بالاهتمام بالتربية وضرب الأمثلة من دول أخرى ليس هو الحل، وإنما الحل هو العمل ودراسة المشكلة بحذافيرها، وعلى المسؤولين بالوزارة وقف كافة أعمالهم الآن، والاهتمام بهذه المشكلة التي أصبحت تتزايد وتتفاقم دونما اهتمام بها.إن الكيل قد طفح والمعلمين غير آمنين على أنفسهم وعلى ممتلكاتهم بل على أسرهم من هؤلاء المراهقين الذين لم يجدوا من يردعهم، وحينما أقول من يردعهم ليس بالجزاء وإنما بدراسة المشكلة وتأهيل المعلمين لمحاولة التعامل معهم، كما ذكرت لنخرج إلى المجتمع رجالاً صالحين بتوفيق الله، وإلا إذا ما استمررنا على هذا التجاهل فإن الهوة ستكون واسعة، وستستمر بالاتساع بين الطلاب ومعليمهم، ومن ثم تحصل الاعتداءات وقلة الاحترام، ما ينعكس على التربية والتعليم سلباً.إن المسؤولين مطالبون بإيجاد حلول عاجلة لمثل ما يحدث حالياً حتى نعيد للمعلم تقديره واحترامه وهيبته ليؤدي عمله بأمن وأمان واطمئنان، ولنربي في فلذات أكبادنا أهمية التقدير والاحترام سواء للمعلم أو غيره، ولكن للمعلم احترام أكثر وتقدير أهم، لأن يسهر ويتعب ويشقى ليربي على التربية الإسلامية الحقيقية، ولكي أكون منصفاً هناك بعض المعلمين الدخلاء على التربية، ولذا فإن من الدراسات التي يجب أن تدرسها الوزارة أيضاً تنظيف المجتمع التربوي من هؤلاء حتى يكون الهدف واضحاً والرغبة أكيدة في أن نخرج جيلاً قوامه مخافة الله وطاعته، والمحافظة على تقدير واحترام الآخرين، ثم على الجهات الأخرى المعنية الاشتراك في ذلك لأن المجتمع كله يجب أن يكون متماسكاً متعاوناً ليقف أمام من يحاول تكدير صفوه وينخر أركانه، نريد مجتمعاً ذا بيئة نظيفة يسوده الأمن والأمان والنظافة والاستقرار، ومرة أخيرة أطالب معالي وزير التربية والتعليم ونائبيه بالاهتمام بهذا الموضوع حتى لا يتطور ويستمر ومن ثم يتوسع ونقول فيما بعد هيهات هيهات مثلما حصل في بعض الأشياء الأخرى التي كانت بدايتها صغيرة جداً، فالنار من مستصغر الشرر، وفق الله العاملين المخلصين.

د. صالح بن عبدالله الحمد - الرياض
http://www.al-jazirah.com/93052/rv5d.htm

[همسة الطـيف]

مؤيداً ابن بخيت

------------------------------------------------------------------
الوزارة ليست متهمة في حوادث المعلمات
المكرم رئيس تحرير جريدة الجزيرة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد قرأت في زاوية يارا يوم الأربعاء 3-2- 1428هـ العدد 12564 لكاتبها الأستاذ عبدالله بن بخيت تحت عنوان (موت المدرسات على الطريق) كلاماً كم وددت أن يوضع بجوار كل موضع تحدث عن حوادث المعلمات متهماً وزارة التربية والتعليم لنقول له على لسان ابن بخيت القول الفصل (كيف تصبح وزارة التربية متهماً في مقتل المدرسات أو حتى تكون أحد المتهمين الرئيسيين فيها؟ عندما نقرأ القضية من صفحتها الأولى نلاحظ أن وزارة التربية مسؤولة عن التعليم في كل بقعة في المملكة يوجد فيها بشر، ومسؤولة عن بناء مدارس في كل هذه البقع، سواء كانت مدينة كبيرة أو قرية صغيرة أو هجرة نائية، كما أنها مسؤولة عن تعيين مدرسين سعوديين ومدرسات سعوديات في هذه الوظائف وإذا تتبعنا باقي مسؤوليات هذه الوزارة لن نجد بينها تعبيد الطرق، أو تحديد نوع السائقين، أو جودة السيارات وشروط السلامة المتعلقة بها، أو حق المرأة بقيادة سيارتها بنفسها، كل الحوادث التي تواجهها المدرسات تبدأ وتنتهي على الطرق، في الأماكن التي لا علاقة لوزارة التربية بها..).أما أنا فلديَّ اعتقاد جازم أن من كتب عن هذا الموضوع متهماً الوزارة يعلم أنه لا يمكن ترك المدارس النائية بدون مدرسين ومدرسات، ولكنه في الحقيقة يبحث عن حل لنفسه وهي تبحث عن حل لنفسها مقحمة الوزارة بالموضوع حتى يتم تقريبها، فتحل مشكلتها لوحدها ولكن بالتأكيد المشكلة الرئيسية بقيت بدون حل، فهل نستمر بالدوران حول هذه القضية، أم نمسكها من رأسها بدلاً من الدوران حولها؟.
سلطان بن مرزوق البدراني/ الرس

http://www.al-jazirah.com/93052/rv7d.htm

[همسة الطـيف]

إنهاء 95% من إجراءات تثبيت 23 ألف موظف وموظفة يعملون على البند بالتربية

-------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:

توشك وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارتي الخدمة المدنية والمالية إنهاء إجراءات تثبيت ما يقارب من 95% من مجموع 23 ألف موظف وموظفة يعملون على لائحة الأجور والمستخدمين ويزاولون أعمالاً إدارية بوزارة التربية والتعليم. وطالب مدير الشؤون المالية والإدارية صالح الحميدي وزارة الخدمة المدنية بإيقاف العمل المؤقت على وظائف معلمات محو الأمية مثلما تم في معالجة البند (105) والإسراع في تصحيح أوضاع 27ألف معلمة يعملن وفق برنامج محو الأمية منهن قرابة (8000) معلمة يعملن فعلاً في البرنامج والبقية يعملن في مدارس التعليم العام في القترة الصباحية براتب (2500) ريال شهرياً مشيراً إلى أن وزارته تنوي طرح أكثر من (15000) وظيفة تعليمية لسد احتياجها لهذا العام بعد إلغاء عقود قرابة (3000) معلم غير سعودي وإحلال سعوديين محلهم وفق الأمر السامي الكريم بإحلال المعلمين السعوديين بدلاً من المعلمين المتعاقدين.

http://www.al-jazirah.com/93052/lp2d.htm