السلام عليكم
ملاحظاتنا حول المهارات العامة للأطفال ببرنامج نور كالتالي :
ü المهارات كثيرة حيث أن لكل وحدة أكثر من (150) مهارة
أي أن المعلمة مطلوب عليها قياس( 75 ) مهارة في الأسبوع لكل طفل
و ( 15) مهارة في اليوم مما يؤثر على مصداقية التقييم ويؤثر على عطاء المعلمة.
ü تكرار الكثير من المهارات في الوحدات.
ü بعض مهارات الوحدات غير متدرجة المستوى
إذ لا يعقل أن يتقن طفل مبتدئ في بداية العام مهارات صعبة
مثل ( يغير في خاتمة القصة بناء على فرضيات التغيير في الأحداث) وغيرها .
مقترحاتنا حول المهارات العامة ببرنامج نور
üوضع مستويات للمهارات
بحيث تتدرج المهارة من الأسهل في الوحدات بداية العام
إلى الأصعب نهاية العام وتؤجل مهارات الإبداع والابتكار إلى نهاية العام
حيث الإبداع والابتكار أعلى المهارات العقلية
ü تصنيف المهارات العامة للوحدات حسب الآتي :
1- مهارات مرتبطة بموضوع الوحدة تُربط بالوحدة بالبرنامج
مثل مهارة( يصنف ملابس الصيف وملابس الشتاء ) في وحدة الملبس
2- مهارات عامة لا ترتبط بموضوع الوحدة
تربط بالتسلسل الزمني للوحدات
بحيث إذا رتبت كل روضة الجدول الزمني للوحدات بالبرنامج تظهر لها مجموعة مهارات لكل وحدة
وتكون مصنفة حسب التدرج من الأسهل للأصعب
فمثلا وحدة رقم 1 (مهارة يطابق الشيء بمثيله)أو اللون بمثيله
وحدة رقم 2 ( يطابق 3 ضمن المجموعة الواحدة) أو يصنف الأشياء حسب لونها
وحدة رقم 3 ( يطابق 5 ضمن المجموعة)أو يصنف الألوان حسب درجتين
وحدة رقم 4 ( يصنف الألوان 3 درجات فأكثر)
وحدة رقم 5 ( يسلسل 3 درجات من لون واحد)
وحدة رقم 6 ( يسلسل 5 درجات من لون واحد) وهكذا
بمعنى التدرج بالمهارات للطفل نبدأ بأسهل العمليات العقلية
التطابق ثم التصنيف ثم التسلسل وأعلاها (الإبداع والابتكار) حيث تترك لنهاية العام.
نأمل من المسؤولات عن هذه المهارات الالتفات لهذه النقاط
لأن من بالميدان هن الأكثر معاناة إذ لا يعقل أن يصرف يوم المعلمة بنقاط التقويم
