القدرات المهنية للمشرف التربوي
إن مكانة المشرف التربوي، وتأثيره في المجتمع التربوي، مستمدة من
قوة أفكاره وموضوعيتها، ومن قدراته ومهاراته المهنية المتميزة، ومن
معلوماته المتجددة وخبراته النامية المتطورة، ومن قدرته على إحداث
التغيير الإيجابي في مختلف مكونات الموقف التعليمي التعلمي. لقد أصبحت
صفتا التغير والتجديد في قدرات المشرف التربوي متطلباً رئيساً لمواكبة
التطورات المتلاحقة في بيئات التعلم المختلفة. فإلى جانب القدرات
المهنية الأساسية، يحتاج المشرف التربوي إلى عدد من القدرات المهنية
الجديدة؛ كي تساعده على تنفيذ مهامه في الوقت الراهن، بما يتناسب مع
التطورات في تقنية المعلومات والاتصال واندماجها في بيئات التعلم من جهة،
والتغير في النظرية التربوية التي يتعلم بها الفرد من جهة أخرى. ومن أبرز
القدرات المهنية الجديدة للمشرف التربوي ما يلي:

أولاً: التخطيط الإستراتيجي: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•مفاهيم التخطيط الإستراتيجي.
•بناء الخطة الإستراتيجية والخطط التنفيذية.
•بناء أدوات تقدير الاحتياجات Needs Assessment Tools.
•تحليل سوات SWOT.
•تحليل الموقف Situational Analysis.
•استخدام أدوات six-sigma.

ثانيا: إدارة الجودة الشاملة: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•مفاهيم الجودة الشاملة في التعليم.
•إدارة الجودة الشاملة في العمليات التربوية.
•معايير إدارة الجودة الشاملة في العمل الإشرافي.
•بناء نظم إدارة الجودة الشاملة وهندستها في العمل الإشرافي.
•أساليب قياس جودة الخدمات التربوية في العمل الإشرافي.

ثالثا: تصميم بيئات التعلم: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•مفاهيم التصميم التعليمي.
•تصميم بيئات التعلم المدعمة بالتقنية.
•تصميم بيئات التعلم البنائية.
•تصميم المواد التعليمية الرقمية.
•توظيف نماذج التصميم التعليمي في العمل الإشرافي (النموذج العام ،
نموذج ديك وكيري).

رابعا: نماذج الإشراف الحديثة: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•الإشراف العيادي.
•الإشراف التشاركي.
•الإشراف التطوري.
•الإشراف البنائي.
•الإشراف عن بعد.
•الإشراف الإليكتروني.
•الإشراف المتنوع.

خامسا:التقويم التشاركي والتقويم البديل : وتتضمن القدرات الفرعية
التالية:
•مفاهيم التقويم التشاركي واستخدام أدواته.
•تحليل المواقف التعليمية التعلمية باستخدام المؤشرات الكمية
والنوعية وإصدار الأحكام.
•التطبيقات الإحصائية في التقويم ومعالجة البيانات.
•استخدام أدوات التقويم البديل.

سادسا: التعلم الإليكتروني الرقمي: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•حزمة البرامج الأساسية (مايكروسوفت أوفس).
•استخدم الوسائط المتعددة في التدريس.
•أساليب دمج التقنية في التعليم.
•مفاهيم التعلم الإليكتروني.
•الرحلات المعرفية عبر الإنترنت.
•أنواع التعلم الإليكتروني(كلي،مختلط،تعل� �م عن بعد،تعلم جوال.....).
•التدريس باستخدام تقنية الفصول الافتراضية.
•بناء الكائنات التعليمية واستخدامها في التعليم والتعلم.
•استخدام أدوات التأليف الإليكتروني في بناء المواد التعليمية.
•استخدام نظم التعلم الإليكتروني(LMSs) في عمليات التعلم والتعليم.
•استخدام تقنية (web2,0) في عمليات التعليم والتعلم.

سابعا: نماذج التدريس واستراتيجياته: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•مهارات التدريس.
•نماذج التدريس المباشرة وغير المباشرة.
•أساليب التعلم واستراتيجياته (معرفية،فوق معرفية ......).
•القوانين الأساسية لنظريات التعلم المعاصرة وطرق استخدامها.
•تنمية مهارات التفكير العليا وأساليب توظيف الذكاء المتعدد في التدريس.
•استراتيجيات ما قبل التدريس(خرائط المفاهيم،منظمات متقدمة،مداخل تمهيدية.....).
•استراتيجيات التدريس البنائية (حلقات تعلم،خرائط الشكلV،تدريس بالفكرة المركزية...).

ثامنا: القيادة والاتصال: وتتضمن القدرات الفرعية التالية:
•النمو المهني وتطوير الذات.
•دينامية العمل الجماعي وتوزيع الأدوار.
•توظيف أساليب الاتصال الفاعلة في العمل الإشرافي.
•تطبيق مفاهيم القيادة التربوية ونظرياتها في العمل الإشرافي.
•توظيف الموارد البشرية والمادية.