أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 24جماد الثاني 1430 هـ 17 يونيو 2009 م -

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 24/ 6



الجزيرة:الاربعاء 24 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13411

درسوا على حسابهم الخاص بعد تأكيدات التربية حاجتها لتخصصهم
حملة الدبلوم العالي في التربية الخاصة يُصدمون بصعوبات التوظيف
جدة - صلاح مخارش:
يواجه عدد من خريجي (صعوبات التعلم) الحاصلين على الدبلوم العالي في التربية الخاصة مسار (صعوبات التعلم) بعد بكالوريوس لغة عربية من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة وهو أول دبلوم عالي بعد البكالريوس على مستوى المملكة يواجهون معاناة و(صعوبات) في التأقلم مع الحياة الآن لاسيما وأنهم بعد هذه الدراسة (وعلى حسابهم الخاص) لم يجدوا وظائف لهم!!حيث يعاني عدد كبير منهم من البطالة. وطالب هؤلاء الخريجون خلال زيارتهم للجزيرة بجدة بإعادة النظر في وضعهم مؤكدين أن الوضع بالنسبة لهم بات صعباً جداً الآن، فرغم اعتراف وزارات التربية والتعليم العالي، والخدمة المدنية بمؤهل الدبلوم، وانسجامه مع التوجهات، واستيفائه للشروط والضوابط الفنية والنظامية للخدمة المدنية، إلا أن وزارة التربية لهذا العام لم تقبل أي خريج دبلوم في الوظائف التي أعلنت عنها، واقتصر تخصص (صعوبات التعلم) على حملة بكالوريوس اللغة العربية بخلاف العام الماضي.وأكد أكثر من 16 خريجاً أنهم حصلوا على شهادة بكالوريوس لغة عربية منذ خمس سنوات، ودرسوا الدبلوم على حسابهم الخاص، وتقدموا للتسجيل في فترة القبول للوظائف التعليمية بتاريخ 20-4- 1429هـ، مشيرين إلى أنهم اجتازوا المقابلات الشخصية، واختبار الكفاءات، ولكنهم فوجئوا باستبعاد أسمائهم من الترشيح، وعينت الوزارة 250 من الأشقاء العرب بالتعاقد. ولفت الخريجون إلى أن الوظائف المعلنة لهذا العام اقتصرت على حملة شهادة البكالوريوس، وتعجبوا من طلب الوزارة في موقعها الإلكتروني عن وظائف توحد بصري ونطق، وهذه دبلومات غير موجودة ولا تدرس في الجامعات.
معلمو صعوبات التعلم
الخريجون أشاروا أن مدير عام التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الفوزان قد أعلن عن حاجة الوزارة لمعلم صعوبات تعلم في كل مدرسة (32 ألف مدرسة للبنين والبنات)، مما يكشف الحاجة الماسة إلى أعداد كبيرة من المتخصصين في هذا المجال. مشيراً إلى أن نسبة 59.11 في المائة من سكان المملكة يحتاجون إلى برامج التربية الخاصة، وأوصى بفتح مركز صعوبات تعلم لكل مدرسة يزيد عدد طلابها على 200 طالب إلا أنه وعلى حد قولهم لم ينفذ شيئاً من ذلك على أرض الواقع فباتوا في مراجعات يومية ومستمرة بين مكاتب الوزارة في جدة والرياض حيث أصبحوا بين كل حين وآخر يجمعون قيمة تذكرة او تذكرتي سفر إلى الرياض لأحدهم حتى يراجع الوزارة للبحث عن حل لمعاناتهم مؤكدين أنهم جمعيهم عاطلون عن العمل الآن!!الخريجون الستة عشر وهم يرفعون طلبهم هذا إلى معالي وزير التربية والتعليم يؤكدون أن وقتهم وجهدهم ومالهم وأعمارهم ضاعت وهم لا يعلمون إلى أين ذاهبون ويقولون نتمنى من معالي الوزير أن يخاطب ويستفسر من المتخصصين من التربية الخاصة بالوزارة عن وضعهم ومدى ما لحق بهم.والطلبة الستة عشر حملة الدبلوم العالي في التربية الخاصة مسار (صعوبات التعلم) بعد بكالريوس اللغة العربية والمتخرجين من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة وليس لهم وظائف حتى الآن والذين يرفعون معاناتهم تلك لمعالي وزير التربية والتعليم هم:
عبدالله فرج جبيلان العتيبي، أبوبكر محمد أحمد الغانمي، عبدالعزيز عودة الرفاعي، علي حسن محمد حمود، حامد أحمد علي الزهراني، فؤاد حامد أحمد الزهراني، عمرو تركي عجلان الحارثي، سامي أحمد سالم الصبحي، نواف عوض علي الحارثي، هاني معجب نخيلان المحمدي، صالح مسعد حسين المحمدي، أمين حمود حسن المحمدي، نايف ناجي حطيحط الصبحي، ماهر محمد محمد علي الصبحي، ياسر عبدالله شديد الصبحي، ناصر أحمد علي الشمراني.
درسوا على حسابهم الخاص بعد تأكيدات التربية حاجتها لتخصصهم

[همسة الطـيف]

تعليم الكبار وإصرار على (شقراء بلا أمية) نورة المنيع:
سنسعى لكي يكون جميع أفراد الأسرة متعلمين
شقراء - محمد الحميضي:
بعد أن أصبح التعليم شاملاً لكل صغار السن وتم القضاء على أميتهم منذ سنوات وبقي من كانوا يتخلفون عن الالتحاق بالمدارس في سن مبكرة وربما بقوا على أميتهم في أماكنهم لعدم توفر المدارس أو لعدم قناعتهم من التعليم وجهلهم أنفسهم بقيمة التعليم الذي أصبح الآن هدف الجميع وبدأت مراكز محو الأمية تحاول القضاء على أمية من فاتهم ركب التعليم ممن أشغلتهم الحياة سابقاً عن التعليم أو من كانوا من سكان البوادي والهجر وبعيدين عن التعليم لتقدم لهم البرامج في أماكنهم لضمان تعليمهم وتخفيف عناء البحث عن مدارس لمحو الأمية.
شقراء بلا أمية
وقد ذكرت رئيسة قسم محو الأمية بتعليم البنات بشقراء نورة المنيع أن ما قامت به إدارة تعليم شقراء ممثلة في قسم محو الأمية من جهود تهدف إلى القضاء على الأمية وجعل أفراد الأسرة متعلمين مهما كانت أعمارهم لتكون محافظة شقراء بلا أمية. وفعلاً تحقق لنا ذلك في هذه المحافظة بجهود مدراء التعليم الذين تعاقبوا على تنفيذ البرنامج منذ بدايته حتى الآن ومايقوم به مدير التربية والتعليم للبنات بشقراء الدكتور صالح الدوسري حالياً من دعم ومساندت للبرنامج والتي استطعنا تحقيق التميز على مستوى المملكة في القضاء على الأمية لتكون شقراء (محافظة بلا أمية) وقالت الأساذة نورة المنيع:تتسارع الخطى حثيثة نحو الرقي بالتعليم في كافة الدول المتقدمة, وبلادنا تنعم ولله الحمد في ظل قيادتنا الحكيمة حفظها الله بتوفير فرص التعلم لكل فرد من أفراد الأسرة. وبرامج محو الأمية شاهد للعيان على هذه الجهود حيث سخرت الجهود لتقديم البرامج المناسبة للمرأة في المجتمع بما يحقق القضاء على الأمية الأبجدية دون إغفال الجانب التوعوي الديني والصحي والاجتماعي والثقافي حيث تعني تلك البرامج ببناء شخصيه المرأة من جميع الجوانب بما يكفل قيامها بدورها التنموي في المجتمع ونحن في محافظة شقراء نتطلع دائما إلى القضاء على الأمية بجميع أبعادها ونسعى لكي يكون جميع أفراد الأسرة متعلمين كما يسعى قسم برامج محو الأمية إلى استقطاب الأميات للانضمام لبرنامج مجتمع بلا أمية حيث تتبارى وتتنافس المراكز في هذه الأيام بتكثيف الحملة الإعلامية على برنامج مجتمع بلا أمية وتنفيذ يوم مفتوح لجذب الأمية للمركز تمهيداً لتسجيلها وانضمامها إلى ركب المتعلمات. كما أهيب بكافة أفراد المجتمع لدفع وحث الأميات إلى الاستفادة مما توفره الدولة حفظها الله في هذا المجال.. فمحو الأمية مسؤولية الجميع.
بدايات الجهود
وباستعراض تاريخ محو الأمية في المحافظة وبدايته في تعليم الكبيرات نجد أن تعليم الكبيرات ومحو الأمية بشقراء بدأ منذ عام 1392هـ حيث تأسست أول مدرسة للكبيرات بمدينة شقراء بعدد 16 دارسة.وفي عام 1393-1394هـ افتتحت أول مدرسة لتعليم الكبيرات في مرات.واستمرت المراكز في الازدياد عاماً بعد عام حتى بلغ عددها في عام 1428-1429هـ (19) مركزاً.وقد تدرج مسمى قسم برامج محو الأمية من قسم ثم شعبة ثم وحدة تتولى تنفيذ كافة البرامج الخاصة بتعليم الكبيرات الذي تحول من مفهوم مكافحة محو الأمية إلى تعليم مستمر بثلاث مراحل ابتدائي ومتوسط وثانوي بالإضافة إلى الاهتمام بالتعليم الخاص وبرامج التدريب المهنية لخريجات تعليم الكبيرات وربات البيوت.وفي عام 1428- 1429هـ تم تحويل مسمى القسم إلى قسم برامج محو الأمية مع نقل مرحلتي المتوسطة والثانوية إلى الإدارة العامة للأحداث والنمو المدرسي وذلك اعتباراً من بداية الفصل الدراسي 1428- 1429هـ.
الأهداف وأهم الإنجازات:
من الأهداف التي يسعى إليها قسم محو الأمية من خلال برامجة التي ينفذها هي القضاء على أمية القراءة والكتابة لدى الأميات اللاتي لم يتمكن من الالتحاق بالمدارس الابتدائية وتزويدهن بالقدر الضروري من العلوم الدينية وتقديم برامج توعوية ودينية واجتماعية وصحية وصولاً إلى تقليص نسبة الأمية إلى أدنى مستوى في المحافظة.
- فتح فصل للمعاقات سمعياً حيث التحق به عدد (4) دارسات أكملن المرحلة الابتدائية والتحقن بصف أول متوسط لفصول الأمل.
- القضاء على الأمية بين المستخدمات بمدارس المحافظة ضمن مشروع وزارة بلا أمية وعددهن (31) مستخدمة فقد تم البدء في المشروع من عام 1423هـ إلى عام 1428- 1429هـ ونفذ المشروع في (13) مدرسة بمعدل (16) فصلاً استفاد منه عدد (47) مستخدمة.
- تخريج أول دفعه من دارسات المرحلة الثانوية لتعليم الكبيرات للعام الدراسي 1428-1429هـ وقد بلغ عددهن (12) دارسة.
- ترشيح محافظة شقراء (محافظة بلا أمية).
- وفي عام 1428-1429هـ وخلال الفصل الدراسي الثاني تم اعتماد تفعيل برنامج مجتمع بلا أمية حيث انطلقت بالمحافظة حملة إعلامية موسعة عن البرنامج استمرت أسبوعين تمّ تدشينها من قبل محافظ شقراء بتاريخ 19-5- 1429هـ معلنا انطلاق الحملة الإعلامية بانطلاق القافلة الإعلامية. كما تمّ تنفيذ حملة توعوية للاميات بالهجر والقرى النائية بهدف جذب الأميات واستقطابهن في برنامج مجتمع بلا أمية وقد نفذت الحملة في كل من هجرة: الطويلة - العريدية - الثليما - الغرابة - أم طلحة - حويته - لبخه - المتياهة.
وبفضل الله ثم بفضل الجهود المبذولة من قبل إدارة التربية والتعليم بشقراء ومساندة من الدكتور صالح الدوسري مدير تعليم البنات والعاملات بقسم برامج محو الأمية تمّ فتح مراكز وفصول لمحو الأمية في هجر لم يصلها التعليم بالمحافظة بعد وهي على النحو التالي:
في عام 1426-1427هـ افتتاح مركز لمحو الأمية بهجرة المقتسم استمرت ثلاث سنوات حتى أعلن خلوها من الأميات.
في عام 1429-1430هـ افتتاح مركز لمحو الأمية بهجرة العريدية.
في عام 1429-1430هـ افتتاح مركز لمحو الأمية بهجرة الثليما.
في عام 1429-1430هـ افتتاح مركز لمحو الأمية بهجرة الغرابة. ولازالت قائمة.
تعليم الكبار وإصرار على (شقراء بلا أمية)

[همسة الطـيف]

اعتدوا على معلم بلقرن وسرقوا أسئلة الاختبارات
أبها - عبد الله الهاجري:
تواصل الأجهزة الأمنية في محافظة بلقرن البحث عن خمسة مجهولين اعتدوا على معلم بالضرب وسلبوا منه مبالغ مالية وأسئلة الاختبارات النهائية. وأكد الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير العقيد عبد الله القرني لـ(الجزيرة) أن الأجهزة الأمنية تحقق في القضية وتواصل بحثها عن الجناة.وأشار العقيد القرني إلى أن المعلم تم الاعتداء عليه في موقع شيبانة في محافظة بلقرن، وبحسب إفادة معلم اللغة العربية فإنه تعرض للضرب والتهديد بالسلاح الأبيض إلى جانب الاستحواذ على أسئلة الثانوية العامة. وأضاف العقيد القرني أن المجهولين خمسة أشخاص، فيما لم يتهم أي شخص محدد بالاعتداء ووفق افادته فإن المجهولين كانوا ملثمين ويضعون قفازات في أيديهم.
اعتدوا على معلم بلقرن وسرقوا أسئلة الاختبارات

[همسة الطـيف]

تكريم المدارس المتميزة بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
برعاية مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور أقام قسم النشاط الطلابي أمس الأول حفل التكريم الختامي للأنشطة الطلابية للعام الدراسي الحالي. والمدارس المتفوقة في الأنشطة الطلابية المركزية فهي: المدارس الثانوية في المركز الأول: مدرسة البراء بن مالك والمركز الثاني: مدرسة القيصومة والثالث: مدرسة حفر الباطن. والمدارس المتوسطة ففي المركز الأول: مدرسة القيصومة والمركز الثاني: مدرسة الملك عبد العزيز. أما المدارس الابتدائية فحقق المركز الأول: مدرسة عبادة بن الصامت والثاني: مدرسة أبي هريرة والثالث: مدرسة الملك عبد الله.
تكريم المدارس المتميزة بحفر الباطن

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الرس يزور قطاع ضرية
الرس - منصور الحمود
قام مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس خليفة المسعود صباح أمس الاول بزيارات ميدانية لمدارس قطاع ضرية اطلع من خلالها على سير العمل ومدى استعداد ابنائه الطلاب لدخول الاختبارات، وتذليل ما قد يواجههم من صعوبات.بعد ذلك قام بزيارة لمكتب التربية والتعليم بضرية حيث كان باستقباله مدير المكتب صالح السويلمي وزملاؤه من مشرفين وموظفين، وقد اطلع مدير التربية والتعليم على ما يقدم من جهود من قبل المكتب لمدارس القطاع في اجتماع مصغر مع مدير المكتب وزملائه المشرفين، وحث المسعود من خلال الاجتماع على تذليل كل الصعاب وما قد يواجه المعلمين والطلاب.
مدير تعليم الرس يزور قطاع ضرية

[همسة الطـيف]

تعليم الجوف ينشئ مركزاً للبحوث
الجوف - خالد المسلم
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف، إنشاء مركز للبحوث يتضمن مكتبة للرسائل الجامعية وقاعدة بيانات للبحوث العلمية في موقع الإدارة على شبكة الإنترنت للرسائل الجامعية سواء نصوص كاملة، أو ملخصات لرسائل جامعية ودراسات وبحوث علمية وتقارير المؤتمرات والندوات العالمية والعربية والمحلية.وأطلقت الإدارة فكرة المشروع إيماناً منها بأهمية البحث العلمي ودوره في ارتقاء الشعوب فكرياً وثقافياً، بهدف نشر ثقافة البحث العلمي في الوسط التربوي وتقديم خدمات مرجعية للباحثين والباحثات في المنطقة وخارجها.ويسعى المشروع إلى توفير محتوى رقمي على شبكة الإنترنت للبحوث العلمية والرسائل الجامعية المعدة من أبناء المنطقة، وتزويد مكتبة الرسائل الجامعية بنسخ ورقية وإلكترونية من رسائل الماجستير والدكتوراه المعدة من أبناء المنطقة، ومد جسور التواصل بين الباحثين من أبناء المنطقة وخارجها.
تعليم الجوف ينشئ مركزاً للبحوث

[همسة الطـيف]

القيصومة بلا مدارس مستأجرة
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
قضت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن على المباني المستأجرة في محافظة القيصومة التابعة لحفر الباطن، حيث تنتقل مدرسة الوليد بن عبد الملك الابتدائية بالقيصومة اليوم من مبناها المستأجر إلى مبناها الحكومي الجديد.وقال رئيس قسم التخطيط المدرسي بإدارة التربية والتعليم بندر بن محسن البصيص إن مدارس القيصومة تكون بذلك بجميع مراحلها في مبان حكومية مستغنية عن المباني المستأجرة نهائياً.ووفقاً للبصيص فإن مشروع الانتقال إلى مبان حكومية كلّف أربعة ملايين وخمسمائة ألف ريال، وتسعى إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن للاستغناء نهائياً عن المباني المستأجرة وإحلال مبان حكومية مكانها.
القيصومة بلا مدارس مستأجرة

[همسة الطـيف]

5.8 مليون ريال مكافآت لطلاب وعاملين بالمدارس الليلية في الأحساء
الأحساء - فؤاد الراجح
صرفت إدارة الشؤون المالية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء (بنين) خلال الأيام الماضية مستحقات مكافآت الطلبة بمدارس تحفيظ القرآن الكريم والطلبة المغتربين وطلبة معاهد التربية الخاصة وأبناء المعلمين المتوفين والمكافآت التشجيعية لبرامج محو الأمية من طلبة الإدارة عن شهري ربيع الأول وربيع الآخر 1430هـ، وذلك بالتحويل المباشر (سريع)، كما صرفت الإدارة مكافآت العاملين بالمدارس الليلية للمرحلة المتوسطة والثانوية للفصل الدراسي الثاني لعام 1429 - 1430هـ.وقد بلغ إجمالي هذه النفقات خمسة ملايين وثمانمائة وسبعة وثلاثين ألفاً وأربعمائة واثنين وثمانين ريالاً واثنتي عشر هللة فقط.
5.8 مليون ريال مكافآت لطلاب وعاملين بالمدارس الليلية في الأحساء

[همسة الطـيف]

إنهاء خلاف البلدية و(التربية) بالأحساء على أرض
الأحساء - رمزي الموسى
حسمت بلدية الأحساء الجدل الدائر بينها وبين إدارة التربية والتعليم (بنين)، حول أرض سوق النساء الشعبية، التي قررت إنشائها في وقت سابق، إذ قررت البلدية تعويض إدارة التربية والتعليم بأرض أخرى، في حي المثلث في مدينة الهفوف.. وقال رئيس البلدية المهندس فهد الجبير إن إدارته عوَّضت إدارة التربية والتعليم بأرض أخرى وفق نظام المقايضة، مشيراً إلى أن أرض السوق الحالية التي تقع في وسط السوق غير صالحة لإنشاء مبنى تعليمي أو منشآت دراسية، لافتاً إلى أن علاقة البلدية بالإدارة جيدة وقوية، ومبيناً أنه تم منحها عدداً من المواقع المتميزة في وقت سابق، لإنشاء مدارس عليها.وقال الجبير: (هناك عدد من الأراضي التي تملكها البلدية والتي تقع في وسط المدينة، ولا يمكن استغلالها إلا في المشاريع التسويقية، نظراً لما تمثله من موقع مهم وإستراتيجي في استقطاب رجال الأعمال والمتسوقين).وكشف عن أن هناك مجموعة من الأراضي التي تم تخطيطها في وقت سابق، ولم تُستغل بالشكل المطلوب، ويجري حالياً إعادة تخطيطها، لإعادة استثمارها في مشاريع حيوية ومفيدة للمحافظة ولأهاليها، وستساعد في التوسع في عدد من المشاريع التعليمية والتجارية وغيرها من المشاريع المهمة.يُشار إلى أن كلفة إنشاء مشروع سوق النساء الشعبية في الهفوف، التي تقع في وسط سوق السويق، تبلغ 3.5 مليون ريال وعلى مساحة 13 ألف متر مربع.
إنهاء خلاف البلدية و(التربية) بالأحساء على أرض

[همسة الطـيف]

فتح باب الترشيح في برنامج (مجتمع بلا أمية) في الرياض
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) باب التدريس للخريجين الجامعيين التربويين للعمل في مجال محو الأمية في برنامج (مجتمع بلا أمية مرحلة التوسع) شريطة تأمين الأميين من قبل طالب العمل بما لا يقل عن عشرة دارسين.وأوضح مدير إدارة برامج محو الأمية الأستاذ عجلان الصايل أن الإدارة ستبدأ في استقبال طلبات التعاقد للعمل في برامج محو الأمية من غير المرتبطين بعمل (وفق لائحة التعاقد) وذلك اعتباراً من يوم السبت 27-6-1430هـ.. مشيراً إلى أن شروط التقديم هي أن يكون المرشح من خريجي الجامعات التربويين لجميع التخصصات وأن يكون متفرغاً بحيث لا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي حيث لا يجوز الجمع بين مكافأتين في آن واحد.وختم الصايل حديثه قائلاً إن موعد استقبال الطلبات من الساعة 8-12 صباحاً ومن 4-8 مساءً في مقر إدارة برامج محو الأمية بمبنى الشؤون التعليمية الدور الثالث ويستمر التقديم حتى نهاية يوم الأربعاء 28-8-1430هـ.
فتح باب الترشيح في برنامج (مجتمع بلا أمية) في الرياض

[همسة الطـيف]

تكريم الطلاب المثاليين بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور
شهد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار حفل تكريم الطلاب المثاليين على مستوى المنطقة للمرحلتين المتوسطة والثانوية والذي نظمته إدارة التوجيه والإرشاد، ويبلغ عدد الطلاب 49 طالباً بالمرحلة المتوسطة و29طالباً بالمرحلة الثانوية.وقد سلم ابن ذعار الهدايا وشهادات التقدير للطلاب المتميزين، كما كرم المشاركين في اللقاء المماثل للمرشدين الطلابيين بالمملكة والذي استضافته منطقة جازان مؤخراًً.

[همسة الطـيف]

أكثر من 142 ألف طالب يتقدمون لاختبارات الفصل الثاني
المدينة المنورة - مروان قصاص:
يتوجه (142) ألف طالب لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة بمنطقة المدينة المنورة.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب بن عواده الفايدي أن استعدادات المنطقة لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي قد اكتملت منظومتها، ضمن (678) مدرسة يدرس بها حوالي عشرة آلاف معلم.
أكثر من 142 ألف طالب يتقدمون لاختبارات الفصل الثاني

[همسة الطـيف]

تعليم نجران يناقش استعدادات الاختبارات
نجران - حمد آل شرية
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أن رؤية وزارة التربية والتعليم رؤية شاملة تطويرية متحمسة للتجديد وإدخال التقنية لجميع أجهزة وفروع الوزارة ومدارس التعليم العام.وقال في كلمة بمناسبة اللقاء التربوي بمديري مدارس القطاع الداخلي لمختلف المراحل التعليمية إن تلك الرؤية تعتمد على خطط قصيرة المدى، مؤملاً أن لا يكون الميدان التربوي عائقاً في وجه عملية التطوير التي تعتزمها الوزارة.وأضاف الشمراني نحن نتطلع دائماً إلى الوصول لمستوى الجودة في العمل التعليمي والتربوي وهناك مدارس تميزت في ضبط الطلاب وتوزيع المنهج الدراسي حتى اليوم الأخير الذي يسبق الاختبارات, وحث مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة مديري المدارس لإخراج الاختبارات بالصورة التي تعكس قوة العمل وأن تكون الأسئلة مطابقة لجدول المواصفات.
تعليم نجران يناقش استعدادات الاختبارات

[همسة الطـيف]

درس في الإدارة من تعليم البنات
د. عبدالرحمن بن سليمان الدايل
الإداري الناجح لا تحتاج إلى كبير وقت لتعرف سماته أو الوقوف على خصائصه ومميزاته، فهو يجعلك تعيش في المناخ الإنساني الذي يظل عمله ويسود سلوكه في الإدارة منذ أو وهلة، فيجذبك إليه، ينفتح على مطالبك إصغاء واستماعاً، يتفهم وجهة نظرك ويقف على مطلبك، يحيط بجوانب مشكلتك قبل أن تستمع إلى قراره، يصغي إليك وكأنه لا مشكلة لديه سواك، لا يقاطعك محتجاً أو حاورك من علياء الإدارة، أو يناقشك من موقع السلطة، أو ينغص عليك شكواك مستغلاً حاجتك أو ملتمساً العذر بحكم الصلاحيات، بل يشاركك همومك، ويقف بجوارك، شارحاً حقيقة المواقف التي قد لا تدركها، وموضحاً سبل العلاج التي ربما تغيب عنك، يستخدم الإقناع والحجة أكثر من لجوئه إلى القواعد واللوائح، التي يقف وراءها بعض المديرين ممن يرون فيها حلاً سريعاً يريحهم من عناء الاستماع لشكاوي المراجعين، ولا يمل الشرح والتحليل والحوار الهادئ سبيلاً للإقناع، وطريقاً لبناء مناخ من الثقة المتبادلة.إن مثل هذا النموذج الإداري الفريد نحن في حاجة إليه ليسود مؤسساتنا التربوية والتعليمية والاقتصادية والاجتماعية في مختلف المواقع والميادين، وإن مثل هذا النموذج تثق في إمكانية توافره ووجوده إذا التقيت الدكتور عبداللطيف العوين مدير عام تعليم البنات بمنطقة الرياض.لقد وجدت شخصياً فيه تلك المواصفات وغيرها عند مقابلته، ومع أن مصلحتي التي قابلته من أجلها لم تتم أو لم تنته كما أريد، غير أن خروجك من مقابلته قانعاً وراضياً هو المكسب الذي تربحه، والطريقة التي يقابلك بها ببشاشته ووده هي البلسم الذي يولد لديك الإحساس، بأن الإداري الناجح هو من يولد لديك الاقتناع والرضا بما استمتعت إليه، أو ما يتوصل إليه من قرار، ولو أتى خلافا لما تريده أو تسعى نحوه.إن مثل هذا النموذج القيادي الناجح يعد مفخرة لكل من تردد عليه، أو تشرف بمعرفته، فهو كفاءة تستحق الشكر والتقدير والإشادة والثناء، فبابه مفتوح وسلوكه متميز، وعقله وفكره بهما من الوعي والاستنارة ما يجعله بحق جديراً بثقة من جعلوه في هذا الموقع من المسؤولية.إنني بحكم معايشتي لمسيرة التعليم في بلادنا، وتشرفي بمواقع المسؤولية سنوات طوالاً، وجدت أن هذا النموذج الإداري جدير بالاهتمام، وأهل للإشادة والشكر، فنحن أحوج ما نكون إلى أمثاله في مختلف مواقع المسؤولية وبخاصة تلك التي تتصل بمصالح الناس، أو تعمل في ميادين التربية والتعليم، لخطورة المسؤولية فيها، وجدارة العناية بها، فهي ترتبط بالإنسان ثروتها هذا الوطن، ومرتكز غيابه ولاة الأمر فيه، ولذلك وجدت من واجبي إزاء هذه الصورة المشرفة في موقع المسؤولية أن أزف التهنئة لوزارة التربية والتعليم، وعلى رأسها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم على حسن اختيار هذه القيادات المشرفة التي تقدم نماذج صادقة على العمل والعطاء، وعلى الإخلاص فيما تولونه من مسؤولية.ولست أريد أن أقف طويلا أمام هذا النموذج الإداري الناجح مع أن الموقف يستحق ذلك، دون أن أشير إلى تلك الواجبات الإنسانية والوطنية التي تطالب أصحاب القرار، ومن يقفون على مواقع المسؤولية، وتناديهم بأن يكونوا على قدر الثقة التي منحهم إياها من اختارهم، وأن ينظروا إلى مناصبهم على أنها تكليف قبل أن تكون تشريفا، وأنها ثقة وليست منحة، وأنها لو دامت لغيرهم ما وصلت إليهم، فليقوا الله فيما جعلهم فيه، ويجعلوا همهم ومسؤوليتهم رضا ربهم، ثم الإخلاص لولي أمرهم، وأن يفتحوا للمراجعين قلوبهم وعقولهم، قبل أن يفتحوا أبواب مكاتبهم، ويجعلوا خدمتهم هي المقياس الحقيقي لنجاحهم، وأن يحولوا الإدارة إلى وسيلة للإنجاز، وأداة للعطاء، وطريقا للوفاء نحو هذا الوطن وأبنائه، في وقت نحن في حاجة لأن نقدم لوطننا ما يؤمله فينا من فكر وجهد وعمل وإخلاص.
وبالله التوفيق.
درس في الإدارة من تعليم البنات

[همسة الطـيف]

8 مليارات لتنفيذ أكثر من 1500 مشروع مدرسي
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
كشف الوكيل للمباني بوزارة التربية والتعليم تعليم البنات المهندس عبدالرحمن بن إبراهيم الأحمد حالة المشاريع الجاري تنفيذها خلال شهر جمادى الأولى من هذا العام والتي بلغت (1503) مشروعات طاقتها الاستيعابية (858.000) طالبة بقيمة إجمالية تقدر بـ(8.912.174.459) ريالا مشيراً إلى أن المشاريع التي تم استلامها ابتدائياً خلال نفس الفترة بلغ (31) مبنى مدرسيا طاقتها الاستيعابية (13.300) طالبة وتبلغ تكلفتها (108.939.656) ريالاً وبين المهندس الأحمد أن المشاريع الجديدة التي تم توقيع عقودها وتم البدء في تنفيذها (28) مبنى مدرسيا بطاقة استيعابية تصل إلى (10.820) طالبة وتقدر تكلفتها الإجمالية بـ(137.775.730) ريالاً. وأكد المهندس الأحمد بأن الوزارة تعتزم وضمن خطتها المستقبلية الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة في جميع مناطق ومحافظات المملكة بمبان حكومية مناسبة تتوفر فيها البيئة التعليمية بجميع مقوماتها وعناصرها لتعزز التحصيل الدراسي للطالبات بصورة ايجابية، كما نوه سعادته بتوجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبه ومعالي النائب لشؤون البنات في سبيل سرعة تنفيذ تلك المشاريع واستلامها في الوقت المحدد للاستفادة منها في العملية التعليمية والتربوية.
8 مليارات لتنفيذ أكثر من 1500 مشروع مدرسي