تولين مع التحية

[هيام المشاعر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد اعجبني جدا اسلوبك لرايع والجذاب في التمهيد للدرس أثابك الله على ماتقدمينه في سبيل العلم وجعله في موازين حسناتك
اتمنى أن أحصل على تمهيد للدرس همزة الوصل
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[تولين]

عبق كلماتك فاح شذاه فعطر صفحتي بأريج من الود والثناء لك .
أختي الغاليةهيام المشاعر/ عباراتك ستقودني نحو المعالي ليس بما أضع بل بما تردون به علي.
كل ردمن ردودكم إخواني وأخواتي يزيد من حماسي لتقديم الأفضل .

استخدمي الشبكة وذلك بأن تضعي

أحرف مكررة ويتم شطب تلك الاحرف

حتى تبقى أحرف درس همزة الوصل

أو من خلال حوار إلتقت همزة الوصل وهمزة القطع في مدينة القواعد

فسألت إحدهماالأخرى من أنت

أجابت همزةالوصل أنا همزة الوصل أظهر في اول الكلا م وأسقط لفظا

ومن أهم مواضيعي

• أمر الثلاثي لماضٍ غير مبدوء بهمزة مثل : اِعلمْ ، اُكتبْ .
• ماضي الفعل الخماسي وأمره ومصدره . مثل : اَنْتَفَعَ ، اَنتفِعْ ، اَنتفَـاع . اَطَّلعَ ، اَطَّلعْ ،اَطِّلاع.
• ماضي الفعل السداسي وأمره ومصدره . مثل : اَستغفَرَ ، اَستغفِرْ ، اَستغفار ، اَستبَانَ ، اَستَبِنْ ، اِستِـبَانة .
2ـ الأسـماء :
تكون في بعض الأسماء وأشهرها : اِسم ، اِبن ، اِبنة ، اِمرؤ ، اِمـرأة ، والمثنى منها : اِسمان ، اِبنان ، اِبنتان ، اِمرأتان ؛ وكذلك : اِثنان ، اِثنتان .
3ـ الحروف :
تكون في ( أل ) التعريف فقط مثل : المدرسة . الكتاب .

بعد أن عرفت عن نفسي هل يمكن أن تحديثنا عن نفسك

أنا مثلك همزة لكن أدعى همزة القطع

وانطق وأكتب سواء وصلا او وقفا

وأظهر بهذا الشكل ( أ ) إذا كنت متحركة بالكسر

أو ( إ ) إذا كنت متحركة بالكسر

وتختلف مواضع وجودي عن مواضعك

1ـ الأفعال :
• الفعل الثلاثي المبدوء بهمزة ومصدره مثل : أخذ ، أخذاً ـ أمر ، أمراً .
• الفعل الرباعي المبدوء بهمزة ومصدره مثل : أكرم ، إكرامًا ، أجاد ، إجادة .
2ـ الأسماء :
جميع همزاتها همزات قطع ، عدا مااستثني منها في همزة الوصل .
3ـ الحروف :
الهمزة في جميع الحروف همزة قطع ماعدا ( أل ) التعريف .
2 ـ الهمزة المتوسطة :
ترتبط كتابة الهمزة المتوسطة بحركاتها وحركة ماقبلها ، وتتفاوت الحركات قوة فيما بينها ، فالكسرة أقوى الحركات تليها الضمة فالفتحة .
أ-موضع كتابة الهمزة نبرة (ئـ ) :
1- اذا كانت مكسورة مثل (سُئِل ، تطمَئِن ، أسْئِلة )لاننظر لحركة ماقبلها لانها اقوى الحركات.
2- اذا كان ماقبلها مكسور مثل (بِئْر)
3- اسبقت بياء مكسور ماقبلها مثل ( بِ

حاولت أن أصيغها أفضل لكن لأنها على عجالة

فتقبلي ما وجدته من عثرات

لأن لكل جواد كبوة

تولين

[كلـــ دلع ـــي]

يسلموووووووووووووووووو

[هيام المشاعر]

جزاك الله خيرا اختي تولين
حفظك الله وفرج همك ورزقك كل خير
موفقة بإذن الله ...

[ندى العيون]

السلام عليكم

اخيرا حصلت تولين

انا ابي بعد تمهيد وربط والفكره العامه للنص وافكار جزئيه لنص موعظه بليغه نصوص ثاني متوسط

ا

[تولين]

يسلموووووووووووووووووو

سرني مرورك على الموضوع

[تولين]

جزاك الله خيرا اختي تولين
حفظك الله وفرج همك ورزقك كل خير ( ولك المثل )
موفقة بإذن الله ...

اشكر لك جميل الحضور وطيب الدعاء

[تولين]

السلام عليكم

اخيرا حصلت تولين

انا ابي بعد تمهيد وربط والفكره العامه للنص وافكار جزئيه لنص موعظه بليغه نصوص ثاني متوسط

ا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ممكن تستخدمي الحروف الهجائية تدون بالترتيب
او تقومي بتسطير 28 مربعا وتطلبي من الكالبات وضع الأحرف الهجائية

وترسمي مستطيل على سبيل المثال

حرف الميم يكون في الترتيب الهجائي مثلا 24

24
م










وهكذا
وترسمي مستطيل ثاني يشير إلى الجزء الثاني
بليغة وتضعي رقم الحرف وامام الطالبات الحروف يمكن التوصل للدرس


ومن خلال الصورة يمكن نستخدم تمهيد للدرس

التمهيد : 3 دقائق : تجيب التلميذة عن أسئلة حول الصورة والمدخل :
س : في الصورة اجتماع كبير لحشد من الناس ، لماذا ؟ ما فائدة زيارة القبور ؟
ما هدف الإنسان المسلم من العمل والسعي في الدنيا ؟ ما أفضل خدمة يقدمها الإنسان لأخيه الإنسان ليقيه شر أفعاله ؟
الإجابة : الصورة لمقبرة وقد بدا الناس وهم مجتمعون لدفن ميت عزيز لهم ، زيارة القبور تذكر المسلم بالموت والموت خير واعظ ، أفضل خدمة يقدمها الإنسان لأخيه الإنسان هي النصيحة .


هاتي آية أو حديث يدل على فناء الدنيا ؟ ما الغاية التي ينبغي أن يسعى الإنسان إليها في هذه الحياة ؟ ولماذا ؟


..............................
أهمية النصيحة في الدين – أثر القناعة في حياة الإنسان - وصف حال الميت للاعتبار به.

...............
الفقرة من قال عمر إلى فاقبلوها : ( أهمية النصيحة في الدين )

.............
مناقشة الفقرة : قوله : الرزق مقسوم إلى قوله : وكل أموات عن قريب .
( أثر القناعة في حياة الإنسان )


..........
تفسير معاني الكلمات : منجية ، أجملوا – بُلْغة
تحل التلميذات التدريبات كتابيا بعد توجيه عبارة مفتاحية لهن :
يحدد الكاتب أثر القناعة على الفرد والمجتمع : حلي التدريبات للتوصل إلى ذلك .
( أ ) 2 - ( ب) 2- (ج) 1-2 ( د) 1-
ثم تستنتج التلميذات الأفكار الجزئية في الفقرة .

الإجابات : أ- 2 : للقناعة أثر في حياة الإنسانة ففيها سعة ، وبلغة وكفافا ،
وللمزيد : فهي تحقق رخاءه النفسي والجسمي، و تحرره من عبودية المادة، واسترقاق الحرص والطمع، وعنائهما المرهق، وهوانهما المذل، وتنفخ فيه روح العزة، والكرامة، والإباء، والعفة، والترفع عن الدنايا، واستدرار عطف اللئام.والقانع بالكفاف أسعد حياة، وأرخى بالا، وأكثر دعة واستقرارا، من الحريص المتفاني في سبيل أطماعه وحرصه، والذي لا ينفك عن القلق والمتاعب والهموم.والقناعة بعد هذا تمد صاحبها بيقظة روحية، وبصيرة نافذة، وتحفزه على التأهب للآخرة، بالأعمال الصالحة، وتوفير بواعث السعادة فيها.( في المرجع المصاحب المزيد عنها .) يمكن تقديم المعلومة مكتوبة للتلميذات .

...........
مناقشة الفقرة من قوله : وقد رأيتم حالات الميت إلى نهاية النص (وصف حال الميت للاعتبار به )
قراءة الفقرة من قبل المعلمة –
قراءة الفقرة من قبل تلميذة مجيدة .
تفسير معاني الكلمات : – ما معنى : يسوق ، عاينتم .
تحل التلميذات التدريبات :( أ ) – 3 - ( ب) 3 - (د ) 2
يستنتجن الفكرة الجزئية ويصغنها كتابيا .
يتم كتابة الفكرة الجيدة سبوريا من قبل المعلمة .
تقدم لهن العبارة المفتاحية :
يصف لنا الكاتب حال الميت للاعتبار به حلي التدريبات لتصلي إلى ذلك .
الإجابات : أ -1 صور عمر حال الميت وهو يحتضر ، وعبر عن ذلك بيسوق ، ويذوق
وكيف أن الناس حوله ينظرون إليه وبعد أن يموت يقولون قد فرغ من الاحتضار أي مات رحمه الله ، ثم يخرجونه على عجل إلى قبره ، ثم لا يلبثون أن يقسّموا ميراثه ، بعد أن يفقد كل صلة له بهم فوجهه مفقود وذكره منسي ، وبابه مهجور فلا زيارات لقبره .



أعتذر عن عدم تنسيق الكتابة لكن حتى يتسنى لك أخذ المعلومة

حاولت وضعه بصورة سريعة

أتمنى ألاكون قد تأخرت في الرد

تولين

[ندى العيون]

تسلمين يالغلا والله خساره فات علي هالتحضير هاتحضير احلى بكثير من تحضير

جزاك الله كل خير