أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 5-11-1429هـ /3 نوفمبر 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 5/ 11
[img]http://www.********************************************/files/gif/KnG06945.gif[/img]


الجزيرة : الإثنين 05-11-1429هـ العدد 13185

===========================

المطر يجبر طلاب القنفذة على الغياب

القنفذة - غربي المرحبي

هطلت صباح أمس أمطار غزيرة على القنفذة سالت على إثرها الأودية والشعاب. وشملت الأمطار الغزيرة كلاً المظيلف والقوز ودوقة والعرضيتين وحلي، وكما شهدت معظم مدارس البنين والبنات غياباً جماعياً بسبب هطول الأمطار، وكذلك قري من آل شداد والصخيرة وعمر آت وسبت الجارة وخميس حرب والقوز، وسالت أودية كل من وادي قنونا ووادي سبت الجارة ووادي يبة ووادي عرف، وكان أقواها غزارة وادي عرف.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe32d.htm [/align]

[همسة الطـيف]

مطر الزلفي يعزل مدرسة للبنات

الزلفي - أحمد الدويش - تصوير - خليف العيد
هطلت أمطار غزيرة على محافظة الزلفي منذ صباح أمس الباكر سالت على إثرها أودية مرخ وسمنان وعريعرة وغيرها من الأودية، كما تحولت الكثير من الشوارع إلى بحيرات مائية، وحتى إعداد هذا الخبر لا تزال الأمطار تهطل والسماء ملبدة بالغيوم. وقد استبشر أهالي المحافظة بهذه السيول مما دعا الكثيرين منهم للخروج إلى هذه الأودية لمشاهدة مناظر السيول وهي تكسو الأرض. وقد ساهمت دوريات المرور والدوريات الأمنية في تنظيم الحركة المرورية ومساعدة سائقي السيارات الذين تعطلت بهم أثناء السيل. من جهته دعا العقيد علي بن محمد الشهري مدير إدارة الدفاع المدني بمحافظة الزلفي المواطنين وقائدي السيارات إلى الابتعاد عن مواطن السيول والأودية حفاظاً على سلامتهم. وأدى هطول الأمطار بغزارة صباح أمس الأحد على محافظة الزلفي إلى عزل الابتدائية الثالثة والمتوسطة والثانوية الخامسة، مما جعل دخول المعلمات والطالبات إلى المدرسة صعباً، وقد تأخر وصول بعض الطالبات إلى المدرسة حتى قبيل الساعة الثامنة صباحاً بسبب الأمطار مما دعا إدارة التربية والتعليم (للبنات) بمحافظة الزلفي إلى الاستنجاد بمعدات البلدية التي سارعت إلى طمر تلك المياه التي شكلت بحيرة كبيرة حول المدرسة. من جانبه وقف مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي الأستاذ محمد بن عبدالله الطريقي بنفسه على دخول الطالبات وعملية ردم المياه، وقد طالب الطريقي الشركة المنفذة لمشروع السفلتة إلى سرعة تنفيذه حيث إنه من أولويات المشاريع التي يجب عملها في المحافظة وذلك حفاظاً على سلامة المعلمات والطالبات في المدرسة. كما قام رئيس بلدية محافظة الزلفي الأستاذ عبدالله بن ناصر الفهيد بالوقوف على عملية ردم المياه واستنفر معدات البلدية لهذا العمل.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe21d.htm

[همسة الطـيف]

الطالبات أبدين قلقهن من حالات الغياب مديرة إشراف

الجبيل تنفي نقص معلمات الثانوية الثالثة بالجبيل


الجبيل - هيا العبيد

اشتكت طالبات الثانوية الثالثة بالجبيل من استمرار نقص المعلمات التي تحتاجها المدرسة منذ بدء العام الدراسي الجاري دون أن تسعى الإدارة إلى سد الشواغر معبرات عن قلقهن إزاء ذلك الذي سيؤدي إلى تأخر مستواهن خصوصا في المواد العلمية. وأشارت الطالبات في شكواهن للجزيرة بان المدرسة يوجد بها تسعة فصول ومعلمة لكل مادة التي لا تستطيع القيام بتدريس جميع الفصول. وبينت الطالبات بأنهن في المرحلة النهائية ويحتجن لوجود معلمة خاصة للفصل حتى لا يضطررن لتأجيل الحصة لوقت آخر أو غياب المعلمة التي قد تتزامن حصتها مع باقي الحصص الأخرى مما يضيع عليهن المواد بسبب أن المعلمة يتم إحضارها يومين في الأسبوع ومن ثم يتم إحضار معلمات أخريات من خارج المدرسة لسد النقص. الجزيرة قامت بالاتصال بمديرة مكتب الإشراف التربوي بمحافظة الجبيل سارة برغش المنصوري التي نفت بأن يكون هناك نقص معلمات بالثانوية الثالثة بالجبيل مشيرة بأن المدرسة المذكورة لديها فائض من المعلمات وأن المكتب يقوم بانتدابهن لبعض المدارس الأخرى في المحافظة من خلال سد العجز الذي تحتاجه أي مدرسة مع إعطاء نصاب كل معلمة بالتساوي. وعن ظاهرة غياب المعلمات بسبب إجازة الأمومة مع بداية كل موسم دراسي أشارت المنصوري بأن الإجازة حق مشروع للمعلمة ولا يحق الاعتراض عليها بأي شكل من الأشكال. وأما عن توقيت الوضع فهذه بإرادة الله سبحانه وتعالى ويرجع إلى ذكاء المعلمة في تحديد الوقت المناسب. كما أن الوزارة منحت المعلمات إجازة الأمومة بعد التحديد للمدة التي تستحقها لتربي أبناءها وتعطيهم حق الأمومة الكافية وليخفف العبء عنها وهي ستون يوماً أو فصلاً دراسيا كغياب المعلمات بسبب إجازة الأمومة مع بداية كل موسم دراسي.
http://www.al-jazirah.com/831716/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

طالب يسقط من الدور الثاني أثناء محاولته الهروب

عفيف - محمد السويطي

أصيب طالب بكسر في اليد ورضوض في أنحاء جسمه إثر سقوطه من الدور الثاني في مدرسته. الطالب المذكور ادخل إلى مستشفى عفيف العام بعد سقوطه من الدور الثاني للثانوية أثناء محاولته القفز فوق سطح الملحق محاولا الخروج؛ حيث سقط داخل المدرسة ونقل على الفور للمستشفى وادخل للعناية المركزة لوجود كتلة دموية في رأسه، وشكلت إدارة التربية والتعليم في عفيف لجنة للتحقيق في ملابسات الحادث. وكانت (الجزيرة) قد نشرت في عددها ليوم الثلاثاء 29 شوال عن طالب سقط من سور مدرسته أثناء محاولته الهرب منها ما تسبب بتعرضه لإصابات مختلفة.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe13d.htm

[همسة الطـيف]

د. العوين يلتقي مديرات المدارس اليوم وغداً

الجزيرة - صالح الفالح
يلتقي مدير عام تعليم البنات المكلف بمنطقة الرياض، الدكتور عبداللطيف العوين، اليوم الاثنين بمديرات المدارس للمرحلتين المتوسطة والثانوية ويوم غد الثلاثاء بمديرات المدارس الابتدائية وذلك عبر الشبكة التلفزيونية، وسيناقش د. العوين سير العام الدراسي والعملية التعليمية، وما يعترض المديرات من عقبات أو صعوبات.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe11d.htm

[همسة الطـيف]

620 دورة تدريبية لمنسوبي تعليم القصيم بمعهد الإدارة


بريدة - بندر الرشودي

وافق معهد الإدارة العامة بمدينة الرياض على ترشح 394 موظفا من منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم للالتحاق ببرامجه التدريبية التي تهدف إلى رفع الكفايات المهنية وتطوير القدرات القيادية والمهارية والإبداعية للموظفين. وقد بلغت الفرص التدريبية المخصصة للإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم خلال الفصل الدراسي الأول لهذا العام ست مئة وعشرين فرصة تدريبية. وفي هذا الصدد أشار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد إلى أن هذه الفرص التدريبية تأتي في إطار حرص الإدارة على تنمية قدرات الموظفين ومنحهم المزيد من فرص النمو المعرفي والتدريب على رأس العمل وتطوير إمكاناتهم الإدارية والفنية.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe57d.htm

[همسة الطـيف]

وفد مجلس التربية في نجران يزور

مشروع الملك عبدالله (تطوير)


نجران - حمد آل شرية

أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران للبنين علي بن جابر الشمراني أن مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم (تطوير) سيؤتي ثماره اليانعة على مستوى التحصيل العلمي في جميع المدارس التي اختارتها وزارة التربية والتعليم لتنفيذ المشروع في عامه الأول.وقال في تصريح صحفي بمناسبة زيارة وفد مجلس التربية والتعليم في المنطقة أمس إلى مقر المشروع في مدرسة ثانوية الملك فهد بنجران بحضور مدير عام التربية والتعليم في المنطقة للبنات سالم الدوسري . وكان وفد مجلس التربية والتعليم بالمنطقة قد قام صباح أمس بزيارة تفقدية إلى مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير).
http://www.al-jazirah.com/831716/ln49d.htm

[همسة الطـيف]

د. الركيان يفتتح الورشة التنموية

لمشرفي النشاط الكشفي

بريدة - بندر الرشودي

افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم بالإنابة الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان الورشة التنموية لمشرفي النشاط الكشفي بجميع مناطق ومحافظات المملكة والذي تنظمه إدارة تعليم القصيم ممثلة بإدارة النشاط الطلابي - قسم النشاط الكشفي - خلال الفترة 3 - 6 - 11 - 1429هـ. وقد تضمن حفل الافتتاح برنامجاً خطابياً بدئ بكلمة للدكتور الركيان رحب فيها بالمشاركين باللقاء متمنياً أن تساهم الورشة التنموية في إثراء الساحة الكشفية بالمملكة مؤكداً أن البرنامج الحافل للقاء يبشر بمخرجات إيجابية من شأنها تحقيق الهدف المنشود من إقامته, مشيراً إلى أن وزارة التربية حريصة كل الحرص على تفعيل مثل هذه اللقاءات لتبادل الخبرات ورفع مستوى الأداء بين التربويين. بعد ذلك انطلقت الورش التنموية عبر جلسات اللقاء التي تمتد لـ13 جلسة يشارك فيها ممثلي النشاط الكشفي بجميع مناطق ومحافظات المملكة ويستمر اللقاء لصباح غد الثلاثاء الذي سيشهد الجلسة الختامية؛ حيث يتم في ثناياها إعلان التوصيات المنبثقة من جلسات اللقاء.
http://www.al-jazirah.com/831716/ln48d.htm

[همسة الطـيف]

تربوي الرياض يدرب 80 مشرفة تربوية مستجدة

الرياض - هياء الدكان
انطلقت صباح يوم أمس الأحد بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض فعاليات اللقاء التربوي الخامس للمشرفات المستجدات من مراكز التربية والتعليم والمندوبيات، وعددهن ما يقارب (80) مشرفة تربوية، ويستمر لمدة يومين كما ينفذ للمجموعة الثانية الأسبوع القادم، وذلك بالقاعة التدريبية بالإدارة.واستهل البرنامج بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مديرة إدارة الإشراف الجوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي ألقتها نيابة عنها المساعدة أ. نورة الثقفي، أكدت فيها أن الإشراف التربوي هو لب النظامالتعليمي، مؤكدة أن إدارة الإشراف بمنطقة الرياض حرصت بتوجيه مدير عام التربية والتعليم المكلف د.عبداللطيف العوين ومتابعة المساعد للشئون التعليمية الدكتورة البندري آل سعود على عقد هذا اللقاء سنوياً تحقيقاً لأهداف الخطة الإستراتيجية والتي تركز على التوجيهات التطويرية للإشراف التربوي فكراً وممارسة، ثم قدمت المساعدة رقية السنيدي نبذة عن إدارة التربية والتعليم وشرح توضيحي للهيكل التنظيمي أعقبها محاضرة لهدى السيف بعنوان (الخطوات الخمس نحو إشراف فعال)، ثم تم عرض لبرامج التنمية المهنية (الحقيبة الإثرائية) للأستاذتين الجوهرة البالود، وإلهام الركبان.
http://www.al-jazirah.com/831716/ln69d.htm

[همسة الطـيف]

مع العاملين في التربية الخاصة

عبد الله سعود التميمي

قرأت كثيراً في الجزيرة في الآونة الأخيرة عن منسوبي التربية الخاصة وعلى وجه الخصوص العاملين في برامج الدمج التي استحدثت تقريباً في عام 1417هـ ولا زالت مستمرة إلى الآن، وبحكم تعاملي القريب من الفئة الخاصة و إلمامي باحتياجاتها أحببت أن أوضح بعض الأمور التي أتمنى أن تؤخذ بعين الاعتبار من قبل المسئولين في وزارة التربية والتعليم. حيث لوحظ التوسع العشوائي في مدارس الدمج لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والتي لم تبن على أسس علمية سليمة فمعظمها قام من باب (الفزعة) في الحصول على الزيادة 20% في الراتب فبعض المديرين يتصل على بعض المعاهد المتخصصة ويطلب قائمة بأسماء الطلاب الذين يسكنون في نفس الحي التي تقع فيها المدرسة ثم بعد ذلك يطلب من المسئولين في إدارة التعليم بضرورة فتح فصول دمج لوجود طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس الحي، حيث نجد أن بعض المدارس لا يوجد بها إلا إعداد قليلة قد يصل إلى ثلاثة طلاب وهذا يستنزف الموارد المالية المخصصة لهذه الفئة الغالية على قلوبنا فإذا علمنا أن المدير في مدارس الدمج والوكيل والمرشد الطلابي والكاتب وأمين المكتبة وحارس المدرسة يتمتعون بزيادة قدرها 20% من الراتب ( اللهم لا حسد) فهل هذا يعد من المنطق؟؟؟ لأنهم يتساوون مع معلم التربية الخاصة الذي يبذل الجهد الكثير في التعامل المباشر مع طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة. فإذا قال أحدهم بأنهم يتعاملون مع الطلاب بطريقة غير مباشرة فهل من العدل أن يتم منحهم زيادة 20% دون غيرهم من العامين في المدرسة. وهذا يطرح سؤالا : أيهم أحق بالزيادة في الراتب مدير مدرسة متوسطة لديه 300 طالب بالإضافة إلى خمسة طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة أم مدير ثانوية لديه أكثر من ألف طالب؟ أترك الإجابة لمن يفكر بالمنطق والعقلانية. أما بالنسبة للمشرفين التربويين فلا يوجد تفسير منطقي لإعطائهم زيادة على راتبهم فعملهم مطابق تماماً لعمل زملائهم المشرفين في المدارس العادية فمثلاً عندما يزور المشرف التربوي معلم في مدرسة تعليم عام لا يحصل على زيادة أما المشرف التربوي الذي يزور معلم في مدارس الدمج فإنه يحصل على هذه زيادة 20% في الراتب مع انه ليس له علاقة بالطالب حيث أن المشرف فقط يزور المعلم ويوضح له بعض السلبيات ويطلع على شرح المعلم فقط (وهذا من مشاهدة وتجربة). كذلك نجد أن بعض العاملين في التربية الخاصة يحصلون على هذه النسبة وهم بعيدون عن هؤلاء الطلاب كالعاملين في المكتبة الناطقة أو العاملين في المطابع أو العاملين في نادي الحاسب الآلي أو الوسائل وغيرها. ومن المفارقات العجيبة التي لا تجدها إلا في قسم التربية الخاصة فالمعلم الذي يحصل على دبلوم في التربية الخاصة يحصل على زيادة 30% من الراتب أما المعلم الذي يحصل على الماجستير أو الدكتوراه فانه لا يحصل على أي زيادة فسبحان الله..!! كذلك لا ننس التكلفة المادية في تخصيص الباصات التي تنقل طلاب الدمج وعددهم لا يتجاوز في بعض المدارس ثلاثة طلاب. وقد بدأت وزارة التربية والتعليم مشكورة في هذا التصحيح عندما أغلقت بعض برامج الدمج في مدارس التعليم العام ونقلت الطلاب إلى المعاهد المتخصصة، لذلك نتمنى من الوزارة المواصلة في تصحيح الأخطاء السابقة والتي تكلف الوزارة الملايين وصرف هذه المبالغ في تحسين مستويات المعلمين الذين ظلموا عندما تم تعيينهم في مستويات أقل مما يستحقونه. وكذلك تحسين أوضاع بعض المعلمين الذين حصلوا على شهادة الماجستير بموافقة الوزارة ولم يتم تحسينهم إلى المستوى السادس. وأنا عندما أوضح بعض هذه الأخطاء فليس من باب الحسد وأعوذ بالله أن أكون كذلك، ولكن هذه من باب الأمانة العلمية التي يجب أن ننقلها للمسئولين بكل دقة فنحن محاسبون إمام الله يوم لا ينفع مال ولا بنون.
معلم ذوي الاحتياجات الخاصة - باحث دكتوراه
http://www.al-jazirah.com/831716/rv4d.htm

[همسة الطـيف]

طلبات المعلمات غير ضرورية

محمد بن راكد العنزي - محافظة طرف

قرأت في ثنايا هذه الصفحات الموقرة مقالاً بعنوان (رفقاً بالطالبات) للأخ: عبدالعزيز سليمان في العدد 13169 تحدث فيه عن طلبات المعلمات وطالب بالرفق بالطالبات وأولياء أمورهن، ففي كل عام ورغم المطالب بعد إثقال كاهل أولياء الأمور بطلبات كثيرة بصلة إلا أن كثيراً من المعلمات وللأسف الشديد ترمي بهذا بعرض الحائط، لتتفرغ كل يوم بطلب غريب يقع معه الأب في حيرة من أمره في كيفية توفيره حتى لا تحرم ابنته من درجات تلك المادة التي تلوح بها البعض من المعلمات كأداة ضغط بحق الطالبات، نحن لا نطالب بأن ترفع الأسر أيديها عن أبنائها، ذلك أن من مسؤولياتها الأساسية توفير متطلبات الدراسة بأبنائها فالمدارس بحاجة ماسة إلى هذا الدعم من الأسرة وضرورة الوقوف معها بحيث إنه لا يكفي أبداً أن نرسل أطفالنا إلى المدارس ثم نجعلهم عالة عليها بينما نحن ولله الحمد قادرون على توفير كل ما يحتاجونه من مستلزمات دراسية، لكن بشرط ألا يصل الأمر هذا إلى مطالبات شبه يومية ولأشياء غير ضرورية، وإنما تعتبر من الكماليات غير الأساسية، كأن يطلب منها إحضار خمسة ريالات لشراء مدفأة في الشتاء للفصل رغم أنه مدعم بجهازي تكييف، أو لتجليد الطاولات وهي جديدة، وكذلك تجليد الدفاتر والكتب بحجة الحفاظ عليها رغم أنها تأتي من المطابع بأغلفة مميزة وألوان زاهية ولو كانت الطالبة ستتلفها فإنها بلا شك ستفعل ذلك حتى ولو جُلدت بثلاث طبقات من التغليف المقوى، وأخرى تطالب بإحضار لوحات من الخطاطين لتجميل الفصل إلى آخره من هذه الطلبات التي يقع ضحيتها أكثر شيء ولي الأمر.. هذا الشخص لا نقول إلا كان الله في عونه، فبالإضافة إلى مصاريف الأسرة والنقل وإيجار المنزل وفواتير الخدمات فإنها تأتي لتضاف إلى هذه الطلبات التي ترهق وبشكل أكبر تلك الأسر التي تندرج تحت بند (أصحاب الدخل المحدود) وهذه الطلبات التي تفرض على الطالبات، فإن كثيراً من الأسر تتسابق لتوفيرها لبناتهم خوفاً من اهتزاز معدلتها بنقص درجات من هذه المادة أو تلك، بينما تلجأ البعض من الطالبات ونتيجة لضيق الحال إلى الغياب المتكرر لعل وعسى الزمن يكون كفيلاً بنسيان المعلمة لما طلبته وحتى لا تتعرض للتوبيخ أمام زميلاتها في الفصل، وهذا التمادي من قبل المعلمات يجد وللأسف كل الدعم والقبول من قبل بعض المديرات اللواتي يهمهن بالطبع تميز مدارسهن حتى ولو كان ذلك فيه إرهاق لأولياء الأمور.
http://www.al-jazirah.com/831716/rv5d.htm

[همسة الطـيف]

أعداد الطلاب داخل الفصول نذير خطر

محمود بن عبد الله القويحص

في بداية كل عام دراسي جديد يأمل من هم في الميدان التربوي أن تكون مشكلة زيادة أعداد الطلاب داخل الفصول قد تلاشت، وتم إيجاد الحلول المناسبة لها، كي يتم التميز في التعليم ويسير في الاتجاه الصحيح نحو تحقيق أهدافه، وتظهر عليه آثار التطوير. وإذا بالوضع لم يتغير منه شيء ففي هذا العام قلّ أن تجد مدرسة لا تشكوا من زيادة الإقبال عليها، وكثافة الطلاب داخل فصولها، حتى تحولت هذه المشكلة إلى ظاهرة داخل المدن الرئيسية وأصبحت تحتاج إلى تدخل سريع لحلها كي لا تؤثر سلبا على مستوى التعليم، لا سيما وأن التعليمات الموجهة إلى إدارات المدارس تنص على قبول الطلاب بغض النظر عن أعدادهم داخل الفصول، ولم يقتصر الأمر على المباني الحكومية بل امتد إلى المباني المستأجرة، ولعل هجرة بعض الأسر إلى المدن الرئيسية، وزيادة أعداد أبناء الوافدين والمقيمين وإقبالهم على المدارس الحكومية، والظروف الاقتصادية لدى من كان أبناؤه في مدرسة أهلية واضطر إلى نقلهم للمدارس الحكومية، وما قامت به الوزارة هذا العام من إغلاق لبعض المدارس المستأجرة ودمج طلابها بمدارس أخرى، كل ذلك زاد من تفاقم هذه المشكلة وزيادة أعداد الطلاب داخل الفصول، وعندما سألني أحد المسؤولين - ممن لا علاقة له بالتعليم - عن وضع الطلاب لهذا العام الدراسي؟ أجبته قائلا: هل تعلم أن هناك مدارس في مدينة الرياض يتجاوز عدد طلاب الفصل الواحد (45) خمسة وأربعين طالبا، ولو لم أخش أن يشك في كلامي لقلت له بل تجاوز (50) الخمسين طالبا، وبعض الصفوف الأولية أعداد طلابها تقترب من (30) الثلاثين طالبا، فقال لي مستنكرا: هل هذا تعليم؟ كيف يتمكن المعلم من السيطرة على الطلاب، بل كيف يتأكد من وصول المعلومة لهم، بل هل سيتم استيعاب جميع الطلاب للدرس، بل كيف سيكون وضعهم داخل المختبرات ومعمل الحاسب الآلي، بل هل بمقدور المعلم أن يستخدم التقنية وطرق التعليم الحديثة مع هذا الكم الهائل من الطلاب، وهل يوجد داخل الفصل مكان مهيأ لوجود واستخدام الوسائل التعليمية، بل هل المعلم سيدير الفصل إدارة فعّالة، واستطرد قائلاً: هل تعلم أن هذه المشكلة هي إحدى المعوقات الجذرية لتطوير التعليم، وحدوث المشاكل السلوكية، وقلة التحصيل العلمي بين الطلاب، وآثارها سلبية عليهم وعلى المعلم، فالمعلم لن يعطي عطاء مجدياً، ولن يحقق الأهداف التربوية والتعليمية للدرس، ولن يتابع جميع طلابه متابعة دقيقة، ولن يكون تقييمه منصفاً وواقعياً، ونفسيته ستتأثر من ذلك وتنعكس على الطلاب ومستوياتهم التعليمية، ويبقى همّه داخل الفصل متى سينتهي الدرس، أمّا الطالب فسيكون أكثر ضرراً من المعلم، من الناحية النفسية والسلوكية والتعليمية، فبيئة كهذه لن تكون في يوم من الأيام منتجة، أو دافعة للتعلم، أو مواكبة لمتطلبات العصر الحديث، وعلى المسؤولين في الوزارة وإدارات التعليم ضرورة التخطيط المسبق، ووضع هدف لابد من تحقيقه وهو التقليل من أعداد الطلاب داخل الفصول في مدارس المدن الرئيسية، ووضع كافة الاحتمالات والبدائل لتفادي هذه المشكلة، والسعي الجاد لحلها، وأن تكون من أولى الأولويات، وإلاّ فزيادة أعداد الطلاب داخل الفصول الدراسية نذير خطر يهدد أبناءنا وتعليمنا.
http://www.al-jazirah.com/831716/ar7d.htm

[همسة الطـيف]

لما هو آت سارة تلملم الضائعين..!

خيرية السقاف

سارة في السابعة عشرة من عمرها.., أمها زميلة قديمة شاطرتني بعض مراحل الحبو، ومنعطفات التعليم..,
وكالذي تفعله الحياة بالناس فعلت بنا.., بالتأكيد لم أنسها حين بعد .. وكذلك فعلت.., عادت فجمعتنا الحياة عند مدخل ردهة وسيعة في موعد لقاء حول موضوع من أفكار تناثرت على طاولات الهمم.., وبعدها عاودتنا عادة جميلة أن نصغي قليلا لبعضنا بين وقت وآخر.., سمعتها يوما تقول إن سارة تهوى القراءة فأكدت لها أنها أجادت اقتناص المفتاح., ثم عادت فأخبرتني أن سارة تكتب قبل أن تنام وتستيقظ على كلمة تدونها قبل الانطلاق,, فتأكدت بأن سارة مصابة بداء على ما فيه من قدرة الإيغال لكنه بلسم مضاد.., وطلبت من صديقتي أن تشرع لها ما تحتاج من الوقت والصبر وانفراج الشفتين عن بسمة وكلمة طيبة..,
أمس سارة هاتفتني ..قالت لي: لي أخ في الصف الرابع الابتدائي.. جاءني يبكي فسألته عن سر بكائه لكنه أجابني بسؤال: هل يصح لمعلم أن ينطق أمامنا بكلمة (عليكم اللعنة)..؟ أجبته بالرفض ونصحته أن يراجع المدير.. لكن الصغير أثار في مخيلتي صورا كثيرة لأخطاء تمر أمامنا يحسب الكبار أننا لا ندركها أو لا نفهمها أو حتى لا نلتقطها بينما كلنا آذان مصغية وأرواح يقظة وقلوب حية.., واصلت سارة: ألهمني هذا الموقف قصة بعنوان: (الضائعون).. ثم سردت لي سارة مضمونها شفاهة.., وصلت بي إلى محك بالغ في الأهمية.., هو منطلق لهذا الجيل لتسلُّم زمام المبادرة نحو تنوير ما يطفئه الكبار من وقود تحت آنيات الذهب وهم يصهرون خاماته في الأبناء سواء من هم في البيوت أو في الفصول.., قلت لسارة: هل تصغين لطلبي؟: أجابت بالإيجاب,,
طلبت إليها أن تهدي أخاها نسخة خاصة من قصتها ليقدمها لمعلمه.., سارة النبيهة ختمت مهاتفتها بقولها: شكرا هذا ما كنت أنتظر أن تشجعيني بفعله..,
ليت المعلمين لا ينسون هذه القلوب الكبيرة التي تتقافز خلف أسيجة الصدور أمامهم.
http://www.al-jazirah.com/831716/ln14d.htm

[همسة الطـيف]

خطأ تعليمي يتسبب في رسوب طالب ثانوي

«الجزيرة» - سلطان المواش
تسببت ثانوية أبوبكر العربي وإدارة تعليم الرياض للبنين ووزارة التربية والتعليم في تأخر الطالب ناصر بن منصور بن ناصر السبيعي عن الدراسة الجامعية بسبب رسوبه الذي اتضح فيما بعد بأنه ناجح. وتفاصيل القصة أنه كان طالباً في السنة الثالثة الثانوي بالمدرسة الثانوية نفسها وتقدم للاختبار مثله مثل الطلاب الآخرين واتضح أنه راسب في مادتين ودخل اختبارات الدور الثاني (وبعد مدة) جاء ليتعرف هل هو ناجح أم لا فأخبرته المدرسة بأنه راسب. وعزم على أن يخرج من هذه المدرسة للنقل لمدرسة أخرى وبعد حضوره لأخذ ملفه قالت له المدرسة بأنه ناجح بعد فترة من الزمن حيث لم يراجع إلا بعد شهور، وقال السبيعي إنه يريد تعويضا معنويا من قبل إدارة المدرسة وإدارة التعليم للبنين ووزارة التربية لرد الاعتبار ليكون حافزا لي على مواصلة الدراسة في مدارس أخرى لأنه في حيرة من أمره.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe15d.htm

[همسة الطـيف]

756 ريالاً عائدات المدارس من الورق التالف

«الجزيرة» - ناصر السهلي

دعت وزارة التربية والتعليم كافة إداراتها التعليمية في مناطق ومحافظات المملكة إلى سرعة التخلص من الورق والكميات التالفة وتسليمها إلى شركة متخصصة في إعادة تدوير الورق والمخلفات تم الاتفاق معها مؤخراً، وذلك بمبلغ (756) ريالاً للطن الواحد، على أن تتكفل الشركة بتأمين الحاويات والموازين في موقع الكميات المباعه.. ودعت التربية إلى التبيليغ عن أي تجاوزات يمكن أن تحدث من قبل المتعهد فيما يتعلق بتوريد المبالغ النقدية المستحقة من الكميات المباعة.
http://www.al-jazirah.com/831716/fe39d.htm