أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد 17 /10/ 1428 هـ 28 /أكتوبر/2007

[همسة الطـيف]

[align=center]
[glow=CCCCCC] أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 17 /10/ 1428 هـ [/glow]


الجزيرة:الأحد 17شوال1428هـ العدد:12813

--------------------------------------------------------
تعليم الكبيرات بحث المكافآت المالية للخريجات وآلية ندب الموظفات
الرياض - AND
بحث الاجتماع السنوي لتعليم الكبيرات بالرياض آلية منح المكافآت المالية لخريجات الصف الثالث من مدارس تعليم الكبيرات نهاية كل عام دراسي، وتناول الاجتماع الذي عقد مساء الثلاثاء الماضي برئاسة مديرة إدارة تعليم الكبيرات الأستاذة الجوهرة العريفي وبحضور رئيسات الأقسام ومديرات مدارس تعليم الكبيرات سبل رفع مستوى التحصيل العلمي للدراسات.وقالت الجوهرة العريفي: إن الاجتماع خرج بعدة توصيات من أهمها: متابعة عودة الموظفات المنتدبات إلى مدارسهن الأصلية نهاية كل عام دراسي، وعدم تمكينهن من الندب في العام الجديد إلا بخطاب ندب من رئيسة الوحدة بمركز التربية والتعليم على أن تكون مدة الندب فصل دراسي واحد يمكن تجديده حسب الحاجة ورغبة الموظفة المنتدبة. كما شدد الاجتماع على أهمية تفعيل دور المدرسة في خدمة الحي واستثمار أيام المناسبات العالمية والمحلية في جذب الأمهات وربات البيوت للمدرسة والاستفادة من الأنشطة المقامة فيها: (الدينية، الصحية، الاجتماعية، المهنية) في بث الوعي الديني والثقافي والصحي والاجتماعي بشكل ينمي فيهن القدرة على مواجهة مشكلات الحياة وزرع روح المواطنة فيهن، إضافة إلى العمل على ترغيب الدراسات في المدرسة، وتشجيعهن على الدراسة والتعامل معهن بالأساليب التربوية المناسبة، والحد من تأخيرهن أو غيابهن أو تسربهن، وكذلك العمل على رفع المستوى العلمي وإجادة القراءة والكتابة لديهن. وبينت العريفي أن الاجتماع أوصى بمتابعة النمو المهني للموظفات والعمل على تطوير أدائهن، فمن خلال الدورات التدريبية والدروس التطبيقية والزيارات المتبادلة وكل ما يمكن أن يسهم بتطوير القدرات الذاتية للموظفات. كما تناول الاجتماع إعداد خطة عمل سنوية لها أهداف محددة وبرامج مفصلة تنفذها المدارس، والالتزام باللوائح والتعاميم المنظمة للعمل وفق اللائحة التنفيذية لنظام تعليم الكبار ومحو الأمية، لائحة السلوك والمواظبة، لائحة المقاصف المدرسية، تقويم الأداء الوظيفي، التقويم المستمر للدراسات مع مراعاة اطلاع الموظفات عليها وتوقيعهن بالعلم سنوياً.
http://www.al-jazirah.com/90126/ln68d.htm [/align]

[همسة الطـيف]

لقاء لمعلمي الزلفي بمناسبة يوم المعلم

----------------------------------------------------
الزلفي - داود الجميل
عقد في قاعة الاجتماعات الكبرى بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي يوم الاثنين الماضي، لقاءً مفتوحاً لمساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن عبدالله الطريقي مع نخبة من معلمي المدارس يمثِّلون زملاءهم في جميع المراحل التعليمية، وذلك بمناسبة الاحتفاء باليوم العالمي للمعلم.وقد بدء اللقاء بآيات من الذكر الحكيم تلاها المعلم أحمد بن حميدان الحميدان من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم، ثم ألقى المعلم صالح بن ناصر الطريقي كلمة المعلمين بهذه المناسبة ثمن فيها ما يقدم من جهود كبيرة على مستوى إدارة التربية والتعليم أو الوزارة للارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية في بلادنا الغالية، ومنادياً ببذل المزيد من الجهود الإشرافية والتدريبية والتحفيزية التي من شأنها تلبية احتياجات المعلمين وتطوير مستوى أدائهم المهني، بعد ذلك ألقى مساعد مدير التربية والتعليم كلمة امتدح فيها رسالة المعلمين ودورهم التربوي والاجتماعي المهم والمتمثل في إعداد الطلاب وتأهيلهم ليكونوا أبناءً صالحين في أنفسهم وأعضاءً فاعلين في مجتمعهم، وأكد الطريقي حرص الإدارة على توفير كل ما من شأنه تحقيق راحة المعلم والارتقاء بمستوى أدائه، وتقدير جهوده وعطائه. وفي ختام اللقاء فتح المجال لمداخلات الحضور وعرض أفكارهم ومقترحاتهم، والإجابة على ما لديهم من أسئلة أو استفسارات.
http://www.al-jazirah.com/90126/ln51d.htm

[همسة الطـيف]

المخواة تستضيف لقاء مشرفي التوعية الإسلامية بمناطق المملكة

------------------------------------------------------
الباحة - خالد زاهي
تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة بمشيئة الله تعالى فعاليات برنامج تنمية المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية بمناطق ومحافظات المملكة الذي سيقام خلال الفترة من 3 إلى 4 ذي القعدة القادم، حيث سيتضمن موضوع اللقاء (مركز التوعية الإسلامية الواقع والمأمول) وسيشارك في هذا الملتقى المناطق والمحافظات التالية: المدينة المنورة والعلا وينبع والمهد والحدود الشمالية والجوف والقريات وحائل وحفر الباطن والقصيم وعنيزة والرياض والزلفي والمجمعة وشقراء والدوادمي وعفيف وجدة والخرج والمنطقة الشرقية.
http://www.al-jazirah.com/90126/ln14d.htm

[همسة الطـيف]

بامهدي يعتمد أسماء مديري المدارس المرشحين لبرنامج تطوير الإدارة المدرسية

--------------------------------------------

الجزيرة - عبدالله الرزقي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أسماء مديري المدارس المرشحين لحضور برنامج تطوير الإدارة المدرسية لهذا العام في القطاعات التعليمية التابعة للإدارة. وأوضح رئيس قسم الإدارة المدرسية بتعليم القنفذة محمد بن حبشي السحاري أن المرشحين لحضور هذا البرنامج من مديري المدارس
http://www.al-jazirah.com/90126/ln17d.htm

[همسة الطـيف]

مدارس طريف تبدأ العمل بالتوقيت الشتوي

-----------------------------------------------
طريف - محمد راكد
بدأت مدارس محافظة طريف للبنين والبنات بجميع مراحلها الدراسية الثلاث العمل اعتباراً من اليوم السبت بالتوقيت الشتوي الجديد للعام الدراسي الحالي 1428-1429هـ والتي سيبدأ فيها طابور الصباح في تمام الساعة الثامنة فيما تبدأ الحصة الأولى في تمام الساعة الثامنة والربع صباحاً، أما مدارس البنات فسيبدأ فيها الطابور الصباحي في تمام الساعة السابعة وخمس وأربعين دقيقة صباحاً فيما تبدأ الحصة الأولى في تمام الساعة الثامنة تماماً.
http://www.al-jazirah.com/90126/ln20d.htm

[همسة الطـيف]

لحصوله على جائزة أفضل ابتكارعلمي

-------------------------------------------------
تعليم الرس يكرّم الطالب الرميحي
«الجزيرة» - الرس
كرّم مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الرس الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي الطالب محمد بن سيف الرميحي من ثانوية الملك سعود بالرس بمناسبة حصوله على جائزة أفضل ابتكار علمي.وقد أُطلق على الابتكار الذي اخترعه الطالب الرميحي اسم (المغسلة الصوتية) ويهدف إلى الاستفادة من التقنيات الحديثة لترشيد استهلاك الماء ويعمل عن طريق الموجات الصوتية حيث يستطيع مستخدمه فتح الصنبور وإغلاقه والتحكم بمستوى الماء من خلال عنصر الصوت.جاء ذلك خلال استقباله للطالب والوفد المرافق له الذي يضم رئيس قسم النشاط الطلابي الأستاذ سليمان محمد السحيم، ومشرف النشاط العلمي المشرف على معارض الابتكارات العلمية الأستاذ حازم محمد الغفيلي، ومدير ثانوية الملك سعود الأستاذ عبدالله محمد العايد، والمشرف على فكرة الابتكار الأستاذ محمد عويض المطيري، وحضر اللقاء مدير الإعلام التربوي بتعليم الرس الأستاذ تركي منور المخلفي الذي أوضح أن هذا الإنجاز جاء نتيجة للمتابعة والتحفيز الذي يلاقيه منسوبي التعليم بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/90126/ln37d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم21

--------------------------------------------------
توقعات المعلمين تصدق
د. عبد العزيز بن سعود العمر
إليك هذه القصة: استدعى أحد مديري المدارس ثلاثة من معلمي مدرسته، وقال لهم: في هذا العام سوف نقبل في مدرستنا تسعين طالباً موهوباً ممن يتمتعون بذكاء مرتفع، ونظراً لأنكم أفضل ثلاثة معلمين في مدرستنا فقد وقع اختيارنا عليكم لتقوموا بتدريس هؤلاء الطلاب. شعر المعلمون الثلاثة بالزهو والفخر، وشرعوا في تدريس الطلاب الجدد الذين أسند إليهم تدريسهم. وفي نهاية العام الدراسي حقق طلابهم تحصيلاً دراسياً يتجاوز نظرائهم بنسبة 30%. نادى مدير المدرسة الأساتذة الثلاثة من جديد، وقال لهم: لا بد أن أعترف لكم بأن طلابكم التسعين لم يكونوا موهوبين، إنهم لا يختلفون عن بقية طلاب المدرسة العاديين. قال الأساتذة عندئذ: هذا يعني أننا معلمون متميزون. عاد المدير ليقول لهم: أصدقكم القول إنكم لستم أكفأ معلمي مدرستنا، لقد وصلنا إلى أسمائكم عن طريق سحب القرعة بين معلمي المدرسة.في الحقيقة أن الذي جعل هؤلاء الطلاب يحققون مستويات تحصيلية أفضل من غيرهم هو توقعات معلميهم عنهم. لو أنك سألت أحد المعلمين بعد مضي أسبوعين أو ثلاثة أسابيع من بدء الدراسة عن توقعاته لدرجات طلابه في نهاية الفصل، ثم نظرت في نتائج طلابه في نهاية الفصل لوجدت درجاتهم مطابقة لتوقعات المعلم، إنه أمر محزن.
http://www.al-jazirah.com/90126/ar7d.htm

[همسة الطـيف]

تعجيم الأطفال قبل تعليمهم!!

-------------------------------------------------
فهد بن علي العبودي - الدلم
جاءت الطفلة الصغيرة ذات الست سنوات إلى أختها الكبرى تحمل كراستها كما يحمل وجهها معالم براءتها الطفولية، جاءت مسرورة منتشية لأن المعلمة قد كتبت لها في تلك الكراسة عبارة شكر وثناء، هذه الطفلة لا تعرف القراءة والكتابة ولم تتعلم بعد، فعمرها في المرحلة التمهيدية لم يتجاوز أربعة أسابيع، لكنها أدركت ثناء المعلمة عليها بذلك الرمز المعروف الذي ينبئ عن الإجابة الصحيحة، قدمت الكراسة لأختها الكبرى لتسمع منها عبارات الإعجاب والتشجيع، ولتقرأ لها تلك الحروف المُذيَّلة في آخر الصفحة، أخذت الأخت الكبرى الكراسة فتغيرت قسماتها من هول ما قرأته، نعم لقد صدق حَدْس تلك الطفلة الصغيرة، فقد أثنت عليها المعلمة وشكرتها، ولكن بحروف غير حروف لغتها التي لما تتعلم منها (ألفاً ولا باء)، فهي لن تستطيع قراءة حروف الشكر لو كانت بلغتها، فما بالك إذا كانت تلك الحروف (Good)؟!يحرص كثير من الآباء والأمهات على تسجيل أبنائهم وبناتهم في (رياض الأطفال)، ليهيئوهم نفسياً وذهنياً وفكرياً قبل أن يلتحقوا بقطار المراحل التعليمية، ويريدون أن يتعلم أبناؤهم وبناتهم مبادئ القراءة والكتابة في هذه المرحلة التمهيدية، التي تمهد لهم سبل التعليم، وتذلل لهم المصاعب التي قد تعترضهم إبان مرحلتهم العمرية التي يعيشون فيها.أطفال صغار تتفتح عيونهم صباح كل يوم على تلك (الرياض) التي تحتضنهم وتمنحهم الرعاية والعطاء، وتسقيهم رشفاتٍ من نمير العلوم والآداب، فلعل تلك الرشفات أن تقوي الغراس فينمو وينمو ثم يثمر ويثمر ويجني الناس منه ويدعون لمن تعهده بالري والرعاية، تماماً كتلك الأزهار التي تتفتح صباحاً في الرياض، وتنشر عبقها، فيستنشقه الرائح والغادي، ويدعو لمن سقاها ورعاها.إن رعاية هؤلاء الأطفال وتعليمهم أمانة عظمى، وتكمن عظمة هذه الأمانة في صِغر سِنهم، وضعف إدراكهم، وسهولة تقويمهم، وسرعة امتثالهم.لا أجد ما يبرر تعليم هؤلاء الأطفال في المرحلة التمهيدية الأرقام أو الحروف الإنجليزية نطقاً أو كتابة، فهم بحاجة إلى تعلم حروف لغتهم وأرقامها التي قد لا يستطيعون نطقها صحيحاً، إن هذا الأمر ينكره كل غيور على لغتنا العربية، وكل مشفق على هؤلاء الأطفال وثقافتهم.لا أعرف سر هذه الانهزامية التي يعيشها كثير ممن ينعتون أنفسهم ب(التربويين) عندما يجيزون تدريس اللغة الإنجليزية لأطفال لا يعرفون كتابة لغتهم الأم وقراءتها فتتسابق (رياض الأطفال) و(المدارس الأهلية) في مضمار هدم القاعدة اللغوية عند أطفال اليوم وأجيال الغد بتدريسهم مبادئ اللغة الإنجليزية، قبل مرحلة النضج اللغوية، إنهم يسعون -من حيث لا يشعرون- إلى تعجيم جيل المستقبل. إننا نعاني من الضعف اللغوي لدى طلاب المراحل التعليمية العليا، مع أن لغتهم الأم لم تزاحمها أي لغة إبان تعليمهم التمهيدي والابتدائي، فماذا سنقول عن هذا الجيل (العَرَبْليزي)؟!!أثبتت الدراسات أن للغة أثر كبير في تفكير الطفل وإدراكه، فلا بد من السعي إلى تنمية لغته عنده، وتعزيزها في نفسه، وغرس محبتها لديه، حتى يتمكن من الحديث بها، ويتخذها جسراً بينه وبين مجتمعه المحيط به، فيقوى ذلك الجسر بقوة بناء لغته في نفسه، ويزداد رسوخاً وثباتاً مع مرور الأيام لا تزعزعه الرياح الغربية ولا العواصف الشرقية.لغة الإنسان هي هويته، ومنجم فخره وعزته أمام الأمم الأخرى، وليت أولئك المعجبين بالغرب يقتدون بهم في غيرتهم على لغاتهم، وفخرهم بها.
شكوى
بأيِّ حروفٍ أستحث حماتي
وألجمُ أفواها ضغتْ لعداتي
أنا لغة القرآن حسبي تفاخراً
به بين أقوامٍ وبين لغاتِ
أنا اللغة الأم التي لم يكن لها
نظيرٌ مدى الأيام والسنواتِ
أنا اللغة الفصحى فليس يضيرني
تحاملُ حسادٍ وبغي بغاةِ
كفى أمة الأعراب شأناً ورفعة
بأن بلغوا بي أسمق الشرفاتِ
عجبت لقومي كيف أصبح بعضهم
يُصيخُ لأعداء ووشي وشاة؟
عجبت لكم يا قوم كيف أجبتمُ
دعاة هوى قد أغفلوا قدراتي؟
حفظتم عيوباً زُيفت من أعاجم
وأغضيتمُ الأبصار عن حسناتي
أهان عليكم أن تروني ذليلة
وغيري في عز وظل حماة؟
حسبتكمُ في النائبات معاولي
فألفيتكم من حُسَّدي ونعاتي
فوا أسفا لما ترى الأم وأدها
على يد أبناءٍ لها وبناتِ
http://www.al-jazirah.com/90126/rj3d.htm

[همسة الطـيف]

التربية والتعليم والاستفادة من معجزات التقنية الحديثة

------------------------------------------------
د. سليمان محسن العريني
جلبت التطورات التقنية المعاصر في نهاية القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين مميزات عديدة غير مسبوقة، حيث أسهمت سهولة انسياب المواد الاتصالية والمعرفية في العالم في تضاؤل الحدود والحواجز، وأصبح العالم أشبه ما يكون بقرية صغيرة مترابطة الأجزاء، وسعت الدول النامية إلى اكتساب تقنية الاتصال وتأسيس صناعات وطنية اتصالية لتأكيد حضورها الثقافي محلياً وعالمياً.وفي إطار التطور التقني والمعلوماتي المتسارع ظهرت مصطلحات جديدة كثورة المعلومات وانفجار المعلومات لتعبر عن التحولات الجديدة في الأنشطة الإنسانية التي بدأت في التحول تدريجياً لكي تواكب التطورات المعاصرة من أنشطة تقليدية إلى أنشطة إلكترونية، للاستفادة من مميزات هذه الأنشطة الجديدة في مجالات النشاطات الإنساني كافة، وبما ينعكس إيجاباً على الإنسان باعتبار التقنية مسخرة لخدمته وإشباع احتياجاته وتوفير قدر أكبر من الرفاهية.إلا أن سرعة التطوير في مجالات الحياة كافة جلبت معها مشكلات أخلاقية واجتماعية وروحية متفاوتة التأثير في الأفراد والمجتمعات، وألقت مزيداً من الأعباء على عاتق المعلم باعتباره محور العملية التربوية، في الماضي كانت التطورات تتناسب مع الإدراكات الإنسانية، نظراً لأنها كانت تستغرق فترات طويلة نسبياً مقارنة بالتطورات الحالية، فمن استخدام الدواب إلى استخدام الطائرات العادية، فالنفاثة، فالكونكورد، إلى استخدام الصواريخ العابرة للفضاء، أما العصر الحالي فتميز بسرعة التغيرات، فهناك جديد دائم كل صباح، فالاستخدامات السلمية للذرة قد يرافقها تحول في الأغراض والأهداف واستخدامها في القتل والتدمير والفتك بالشعوب المستكينة التي لا تملك تقنية الذرة.ولمواجهة ذلك يجب غرس القيم التربوية في نفوس الناشئة.. تلك القيم التي تغرس الفضائل والتعاون على البر والتقوى، ونبذ التعاون على الإثم والعدوان.. فالتثقيف والتوعية القائمة على المنهج التربوي الذي يرتكز على مبادئ وأسس الشريعة الإسلامية يهدف في المقام الأول إلى توفير الأمن باعتباره عماد التنمية.. فلا تنمية دون أمن، ومن ثم ازداد العبء على المربين لغرس الفضائل وحب التعاون، بدلاً من العنف والتطرف والصراع الدموي.إن دور التربوي هي تفتيح أذهان الأبناء للاستفادة من منجزات التقنية الحديثة ولمواكبة التطورات المتسارعة من خلال أعمال العقل فيما يفيد الإنسانية، فالعصر الراهن هو عصر العلم والتقنية.. ومن يملك العلم والتقنية يملك أسباب القوة، فالتطورات الحالية والمستقبلية تنبئ عن تغير في المفاهيم والأفكار والتوجهات والأيديولوجيات، ويقع المربون والآباء في خطأ جسيم إذا تصوروا أن أبناءهم سينشأون كما نشأوا ويتعلمون كما تعلموا، ويتقيدون بالعادات والتقاليد التي تقيدوا بها.. لأن تأثير الزمن القادم يطغى على كافة التصورات، ويجلب مناخ غير ملائم للتفكير النمطي القائم على التجربة والخطأ، ويتطلب غرس قيم إنسانية تربوية جديدة تتسم بالمرونة الكافية لاستيعاب التغيرات في المنهج والسلوك لكي لا يسقط أبناؤها كفريسة لقوى جهنمية تسعى إلى استيعابهم وتوجيههم والقضاء على ثقافتهم وهويتهم تحت شعارات زائفة وقيم إنسانية جديدة تنبذ الماضي بخيره وشره وتسعى لآفاق جديدة بهدف انتزاع أبناء المجتمع الإسلامي من عقيدتهم ودينهم، وجعلهم أشبه بالإنسان الآلي من خلال محو ثقافتهم فرعية دخيلة تعتمد على كم زاخر من المعلومات فلا تفيد، بل تسبب الحيرة والارتباك وعدم الاستفادة من كم المعلومات؛ لأن الهدف منها إشغال أبنائنا تمهيداً للسيطرة عليهم بعد تدمير عقولهم وأخلاقهم وأرواحهم، ومن ثم مستقبلهم.
http://www.al-jazirah.com/90126/rj5d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الاحد 16 شوال 1428هـ - 28 اكتوبر 2007م - العدد 14370

------------------------------------------------
د . المقبل لـ "الرياض":
التربية أجرت تحديد وظائف لإحلال الخريجين محل المتعاقدين


الرياض - ملفي الحربي تصوير - صالح الجميعة
اوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله المقبل ل(الرياض) ان توجه الوزارة هو احلال الخريج محل المتعاقدين والوزارة تسعى في هذا الاتجاه، واضاف أننا اجرينا تحديد للوظائف وسيتم ابلاغ المتعاقدين وفقا للخطوات الاجرائية المبلغة لنا من وزارة الخدمة المدنية.
وحول تحديد موعد لتوظيف هؤلاء الخريجين قال: خطواتنا جادة في هذا المسعى ومن الصعوبة تحديد وقت معين وآمل من الخريجين امهالنا فهم محل اهتمامنا.

فيما قال مدير عام التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر الموسى ل(الرياض) ان قضية تعيين خريجي التربية الخاصة هي قضية اجراءات فقط، واشار إلى انه سبق اجراء مقابلات مع عدد منهم وقريباً إن شاء الله سيتم تعيينهم.

واضاف هؤلاء هم أبناؤنا ونحن بحاجة لخدماتهم ولكن عليهم الانتظار قليلا فلدينا ترتيبات لا تحتاج لوقت كثير إن شاء الله.

وكان اكثر من مئة خريج من خريجي التربية الخاصة قد حضروا إلى وزارة التربية والتعليم مطالبين الوزارة بتوظيفهم على وظائف يشغلها متعاقدون اجانب وقدر هؤلاء الخريجين هذه الوظائف ب(1.200) وظيفة وقد التقى الخريجون بعدد من مسؤولي الوزارة لمعرفة اوضاعهم.

وكانت (الرياض) قد نشرت يوم أمس خبراً رئيسياً حول معاناة هؤلاء الخريجين.
http://www.alriyadh.com/2007/10/28/article289830.html

[همسة الطـيف]

متى يُنصَف المعلم ؟

--------------------------------------------------
عابد خزندار
وبالطبع المعلمة أيضا، وقد طالب عضو مجلس الشورى سليمان بن عواض الزايدي وزارة الخدمة المدنية بعدم إحداث وظائف تعليمية على المستويات التي تقل عن المستوى الرابع في سلم الوظائف التعليمية، وهو فيما أعرف رجل من رجال التعليم، ولهذا فهو يتكلم من موقع العارف والمجرب لما يلقاه المعلم والمعلمة من معاناة وإجحاف وهضم للحقوق التي نصّ عليها الإعلان العالمي لحقوق الانسان في مادته الثالثة والعشرين التي تنص على المساواة في الأجور لمن يؤدون نفس العمل، الأمر الذي لا يحدث رغم وجود ما يعرف بهيئة أو لجنة حقوق الانسان إذ إنّ كثيرا من المعلمين والمعلمات يعينون على بند الأجور (بالنسبة للمعلمين) وعلى بند محو الأمية (بالنسبة للمعلمات) وذلك لعدم اعتماد وظائف لهم في الميزانية من قبل وزارة المالية، وهو عذر غير مقبول في هذه الأيام التي يزيد فيها فائض الميزانية على مائتي مليار ريال، وقال الزايدي إنه من العبث إحداث وظائف على مستويات أقل من مستويات المعلمين التي يستحقونها نظاما وفرضها عليهم وإلزامهم بها، وكان الأحرى به أن يقول من الظلم بل ومن الظلم العظيم لأنّ هذا الذي يحدث للمعلمين والمعلمات ليس عبثا بل ظلم صراح، فهم لا يعينون على وظائف بل يرتبطون بعقود إذعان معرضة للالغاء بجرة قلم وبدون إنذار من الجهة التي تعينهم، كما حدث لخمس وعشرين ألف معلمة من معلمات محو الأمية اللواتي ألغيت عقودهنّ، ولم تجدد حتى الآن . فمتى ينصف المعلم
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2007/10/28/article289881.html

[همسة الطـيف]

بمعدل 8مدارس أسبوعياً

----------------------------------------------------

أمانة منطقة الرياض تطلق أكبر برنامج توعوي عن أهمية النظافة في المدارس.. اليوم


الرياض - تركي العمري:
تبدأ أمانة منطقة الرياض اليوم الأحد برنامجها التوعوي الضخم لطلاب المدارس في مدينة الرياض للتعريف بأهمية النظافة والحفاظ عليها بالتنسيق مع إدارة شؤون الطلاب وإدارة النشاط المدرسي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض.
وستبدأ أولى رحلات البرنامج حسب الجدول الزمني بواقع (160) رحلة خلال العام الدراسي الواحد وسيتم البدء ب (80) رحلة في الفصل الدراسي الأول وبمعدل ثماني مدارس أسبوعياً حتى نهاية العام الدراسي.

واعدت الأمانة زيارات ميدانية للطلاب بعيداً عن جو المدرسة المألوف من خلال رحلات شيقة في حافلات فخمة ومكيفة تستغرق مدتها قرابة الساعتين إلى الثلاث ساعات فقط ، سيتم فيها زيارة أحد معسكرات مشاريع النظافة والاطلاع على كافة معدات النظافة وعمل كل منها، والتعرف على خدمات النظافة وخطط وبرامج تنفيذها ، وكذلك ورش الصيانة وإدارة العمليات والإسكان.

و سيمارس الطلاب على أرض الواقع وتحديدا بالقرب من مدارسهم بعض أعمال النظافة البسيطة مثل الالتقاط ونحوه،يلي ذلك زيارة مدفن النفايات البلدية حيث سيطلع الطلاب على كيفية وزن النفايات والتخلص السليم منها من خلال الطمر في خلايا، وطرق التخلص من العصارة والغازات، وأخيراً زيارة محطة فرز النفايات والاطلاع على عملها وطرق الفرز والمواد المفروزة.

وسيتم في بداية كل رحلة تسيلم الطلاب هدايا البرنامج وهي عبارة عن معطف (بالطو) وقبعة وقفاز يد ليتم ارتداءها أثناء الزيارة ثم الاحتفاظ بها كتذكار.و سيتخلل الزيارة فترات راحة وتناول وجبة إفطار وبعض الشروحات والمحاضرات البسيطة عن النظافة وأهميتها،

وفي نهاية الرحلة سيستلم الطلاب مغلفاً يحتوي على مطبوعات توعوية مناسبة،ونظراً لأهمية وحاجة المجتمع لهذا البرنامج الذي يحظي باهتمام خاص ودعم مميز من الأمير الدكتور عبدالعزيزبن محمد بن عياف آل مقرن أمين منطقة الرياض خلال الإعداد وفترة التجهيز مما منح البرنامج جودة في النوعية وانطلاقة قوية، كما نال البرنامج متابعة مستمرة من قبل وكيل الأمانة للخدمات المهندس عبدالرحمن بن سليمان الزنيدي.
http://www.alriyadh.com/2007/10/28/article289827.html

[همسة الطـيف]

ترسيم عدد (1864) موظفا وموظفة في إدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض

-----------------------------------------------
الرياض - محمد العثمان:
تبدأ ادارة تعليم البنات بمنطقة الرياض اليوم الاحد الموافق 1428/10/17ه بتوزيع استمارات التصنيف على جميع مدارس المنطقة تنفيذاً للأمر السامي الكريم رقم (8422/م ب) وتاريخ 1426/6/25ه القاضي بتثبيت المتعاقد معهم وفق نظام الوظائف المؤقتة بالاضافة الى المعينين حسب لائحة المستخدمين (31، 32، 33) ولائحة بندر الأجور ممن هم يحملون مؤهلات علمية ويزالون أعمال لا تتفق مع طبيعة الاعمال التي تشمل مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين.
وفيها الاسم والمرتبة ومبلغ الراتب والمسمى الوظيفي الجديد والموافقة على المرتبة او رفضها مع التعهد في حالة الرفض بعدم المطالبة بها مستقبلاً، هذا ويبلغ عدد من تم تثبيتهم (1864) موظفا وموظفة ممن هم على بندر الأجور الرسمي والمستخدمين.

ولم تشمل هذه الاستمارات موظفي بند الأجور المؤقت والبالغ عددهم (470) موظف وموظفة، وذلك بسبب رفض وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية ترسيمهم بحجة ان وظائفهم غير معتمدة وأنهم غير مسجلين بسجلات وزارة الخدمة المدنية لكونهم غير مشمولين بنظام التقاعد المدني.
http://www.alriyadh.com/2007/10/28/article289833.htm

[همسة الطـيف]

لحياة:الاحد 17-10-1428هـ العدد 16277

--------------------------------------------------

تثبيت 1864 موظفاً في «تعليم البنات»الرياض الحياة - 28/10/07//
تبدأ إدارة تعليم البنات في منطقة الرياض اليوم بتوزيع استمارات التصنيف على جميع مدارس المنطقة، تمهيداً لتثبيت المتعاقد معهم وفق نظام الوظائف الموقتة، والمعينين بحسب لائحة المستخدمين ذات الأرقام 31، و 32، و 33. وحددت «تعليم البنات» كذلك، لائحة بند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشمل مسميات الوظائف المنصوص عليها في هاتين اللائحتين. وأوضحت أن الاستمارات تشمل الاسم، والمرتبة، ومبلغ الراتب، والمسمى الوظيفي الجديد، إضافة إلى الموافقة على المرتبة أو رفضها مع التعهد في حال الرفض بعدم المطالبة بها مستقبلاً، مشيرة إلى أن عدداً من تم تثبيتهم وصل إلى 1864 موظفاً وموظفة ممن هم على بند الأجور الرسمي والمستخدمين.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...eba/story.html

[همسة الطـيف]

لموسى: التعيين متوقف على «الإجراءات» فقط

--------------------------------------------------
... خريجو «التربية الخاصة» يطالبون للمرة الثالثة بتعيينهم
بدل «المتعاقدين»
الرياض - محمد سعود ومنصور الفريدي الحياة - 28/10/07//
تجمع أكثر من 100 خريج يحملون شهادة الدبلوم في التربية الخاصة صباح أمس، للمرة الثالثة خلال شهر أمام مبنى وزارة التربية والتعليم، لمقابلة المسؤولين في الوزارة بحثاً عن حل عاجل يؤمن لهم وظائف في الوقت الراهن، مطالبين بإحلالهم مكان المتعاقدين في مجال التربية الخاصة.
وقال الخريج عبدالعزيز الحسني لـ «الحياة»: «تجمعت أنا ومعي نحو 100 خريج في مجال التربية الخاصة، لنطالب بتعييننا، بعد أن اجتزنا المقابلة الشخصية في الأمانة العامة للتربية الخاصة، وقمنا بمعادلة شهاداتنا من وزارة التعليم العالي، وبعدها تقدمنا إلى وزارة الخدمة المدنية من أجل التعيين، إلا أنها أخبرتنا بأن تعيينا عن طريق وزارة التربية والتعليم، وهذا ما دفعنا إلى التجمع أمام الوزارة أكثر من مرة».وأضاف: «قابلنا وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله المقبل، لمناقشة وضع تعييننا، وأخبرنا أنه لا يمكن للوزارة أن تعينّنا في الوقت الحالي، ولا يمكنها التعاقد معنا، وإنهاء عقود الأجانب»، مشيراً إلى أن وكيل الوزارة للشؤون المدرسية طمأنهم، بقوله: «ستثّبت الوزارة المتعاقدين بهدف الحصول على أرقام وظيفية، سيتم من خلالها إحلال السعوديين الحاصلين على دبلوم التربية الخاصة في تلك الوظائف».وأشار إلى أن عدد الأجانب في تخصص التربية الخاصة (مسار فكري) أكثر من 1200 شخص، ونحن الخريجين يصل عددنا إلى 390 خريجاً، ونستغرب من الوزارة عدم تعيينا.كما أكد المقبل وجود خطوات جادة لتوظيف هؤلاء الخريجين، وأن التوجه العام للوزارة هو إحلال الخريجين السعوديين محل المتعاقدين. وأشار إلى اهتمامه بالقضية عبر تحديد الوظائف، ومن ثم إبلاغ المتعاقدين عليها وفق التعليمات والأنظمة. أما المدير العام للتربية الخاصة في الوزارة الدكتور ناصر الموسى، فأوضح أن القضية متوقفة على الإجراءات فقط، موجهاً رسالة إلى الخريجين بأن عليهم الانتظار قليلاً، ليتم توظيفهم.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...278/story.html