انواع المناهج :
قام التربويون وأخصائى المناهج ببناء تنظيمات منهجيه مختلفه عبر السنوات والتى يمكن تصنيفها جميعا أو بعض منها على النحو التالى :
أولا : منهج المواد الدراسيه المنفصله :
وهو يعتبر من اقدم المناهج وهو يعتمد على تنظيم الخبرات التربويه فى صورة مواد منفصله حيث يوجه عنايته إلى الماده الدراسيه واتقانها وهو الهدف الرئيسى .
* - عيوبــه :
1 – يوجه العنايه إلى اتقان الماده الدراسيه كهدف أسمى لعملية التعلم .
2 – يقتصر فقط على الناحيه الذهنيه والتركيز عليها .
3 – يعتبر النشاط المدرسى خارجا عن المواد الدراسيه .
4 – يتجاهل حاجلت وميول ودوافع المتعلمين .
5 – تقتصر مهمة المعلم على نقل المعلومات من الكتاب إلى المتعلم .
6 – يتعذر على المعلم فهم المتعلمين لأن طريقة التعليم تعتمد على الإلقاء
والتسميع فقط .
ومن هنا وبالنظر لهذا القصور المكتشف بالتطور العلمى الحديث بدأت محاولات التعديل فى هذا المنهج وعليها فقد ظهر لنا :
* - المنهج المترابط :
وهو يعنى تنظيم منهج المواد الدراسيه المنفصله عن طريق الربط بين المواد فى المقررات التى يتضمنها المنهج مما يؤدى إلى توثيق الصله بين المعلومات بحيث يسهل تذطرها ولكن يبقى العيب فى أنها منفصله حيث يدرسها مدرسون مختلفون وحصص مستقله .
* - منهج الإدماج :
ويقصد به إزالة الحواجز بين المواد الدراسيه وإدماج محتوياتها بحيث تصبح ماده واحده على مستويين احدهما متقارب والأخر غير متقارب فى المواد الدراسيه وبهذا يكون دمج المنهج اكثر تقدما .
* - منهج المجالات الواسعه :
وهو يعتبر إمتداد لمنهج الإدماج ولاكن أكثر إتساعا وشمولا ويتميز بأنه يتيح للمتعلم فرصة توضيح العلاقه بين أنواع المعرفه المختلفه وإبراز الصله بينهم .
ثانيا منهج النشاط :
وقد ظهر هذا المنهج كرد فعل لمواجهة عيوب منهج المواد الدراسيه المنفصله وقد سمى بذلك لأنه يعتمد على النشاط الذاتى للمتعلمين ويهتم بحاجاتهم وميولهم وفيه يعتمد المتعلمون على انفسهم فى تحصيل المعارف والمعلومات مما يجعله إيجابيا .
ويطبق من خلال الصور التاليه :
1 – الصوره الأولى : والتى يلتزم فيها المنهج بكامل المبادىء النظريه التى يقوم عليها المنهج وبهذا يتطلب جدول دراسى مرن وتقسيم المتعلمين إلى مجموعات حسب ميولهم .
2 – الصوره الثانيه : عن طريق مشروعات يؤديها المتعلمين تؤدى إلى اهميه لهم وهى الهدف من المشروع أو الماده الدراسيه وخطواته :
- إختيار المشروع
- رسم الخطه اللازمه للقيام به .
- تحديد المصادر والإمكانيات المختلفه .
- تقسيم المتعلمين إلى مجموعات كل مجموعه مسؤله عن تنفيذ جزء معين من المشروع مع ترك الحريه للجميع بالاشتراك فى أى مجموعه تتفق مع ميوله .
- تقييم وتقويم المشروع .
3 – الصوره الثالثه : الإستفاده من منهج النشاط من خلال الإسترشاد بميول المتعلمين ونشاطاتهم فى بناء المجتمع بدون عمل أى نوع نشاط هو محور العمليه التعليميه .