أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 16 / 2 / 1428 هـ 6مارس 2007م

[همسة الطـيف]

17 سيدة مشاركة.. واقتراحات لدمج البرامج الاعلامية في المناهج

-------------------------------------------------------
سلوى العمران (الرياض)

تشارك سبع عشرة سيدة من داخل المملكة وخارجها في فعاليات المؤتمر الدولي الاول للتربية الاعلامية الذي افتتح مساء امس الاول بالرياض وذلك من خلال اوراق عمل في المؤتمر.وقالت مديرة ادارة الاعلام التربوي اميمة الخميس بهذه المناسبة نرجو ان يتجاوز المؤتمر العلاقة المتوترة مع الاعلام ويدخل مرحلة جديدة من التكامل والتعاون واتحاذ الاهداف خاصة اننا نعيش العصر المعلوماتي واضافت: وبالتأكيد ان الاعلام هو ابرز الادوات التي تحظو بالمتعلم لمسايرة الركب الحضاري متطلعة ان يأخذ الاعلام التربوي مساحة فاعلة في وزارة التربية والتعليم وان تدمج برامج اعلامية في المناهج التعليمية تحتوي على الانشطة اللاصفية المتعلقة بمهارات الاعلام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693023.htm

[همسة الطـيف]

ابرزها فصل المرحلتين وعدم قبول الطلاب من خارج القرية

------------------------------------------------------------
5 مقترحات لاصلاح التعليم في المرامية
محمد السلمي (ينبع)

اقترح الجهازان التعليمي والاداري في مدرسة المرامية التي شهدت حادث اعتداء قبل عدة اسابيع على المعلمين عدم قبول اي طالب من خارج قطاع المرامية التعليمي حتى ولو كان من اهالي القرية الذين يسكنون خارجها او من اقارب المعلمين. وطالب الجهازان في اقتراحاتهما التي رفعاها لوزارة التربية والتعليم للبت في القضية حرمان الطلاب القادمين من خارج المرامية من المكافآت التي يجب ان تقتصر على ابناء القرية وحسم ايام الغياب من مكافآت الطلاب. وحددت الاقتراحات عقوبات لأي طالب يصدر منه سلوك خاطئ تجاه المعلمين وتشمل نقله فورا لاقرب مدرسة للقرية وفصل اي طالب يعتدي على المعلمين كاجراء يحفظ لحملة (مشعل التربية) هيبتهم في نفس المدرسة. ودعت الاقتراحات الى توزيع طلاب الصف الثالث اثناء الاختبارات النصفية او النهائية على مدارس قطاع المرامية لتفادي اي ا حداث مستقبلية مع تشديد الاجراءات الامنية في القرية طيلة العام وليس وقت الاختبارات.وطالبوا بفصل المرحلتين المتوسطة عن الثانوية في المباني ووضع حواجز بينهما على ان تكون بادارة واحدة ولكن بوكيلين منفصلين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693024.htm

[همسة الطـيف]

111 عملاً طلابياً في معرض المبتكرات العلمية بالباحة

----------------------------------------------------------
علي صمان (الباحة)

افتتح صاحب السمو الملكي الأمير د. فيصل بن محمد بن سعود وكيل امارة منطقة الباحة ظهر امس المعرض العاشر للمبتكرات العلمية الطلابية والمقام بقاعة الامير فيصل بن محمد بإدارة التعليم.
مدير تعليم المنطقة مطر الزهراني أشار الى ان وزارة التربية تسعى من خلال سياستها الى تشجيع المبتكرات العلمية ورعاية الطلاب ودعمهم في تلك المجالات.واضاف: ان المعرض يضم 111 عملاً شارك بها عدد من الطلاب من مختلف المحافظات والمناطق التعليمية.واعرب عن شكره لسموه لموافقته على استضافة المنطقة للمعرض ولدعمه وتشجيعه لاقامته.واوضح مشرف النشاط العلمي بالوزارة منصور المالكي في كلمة القاها ان الوزارة تحرص على تعزيز الجانب المهاري للطلاب وتنمية مهارات الابتكار والاختراع لديهم.وأعرب عن شكره لسموه لافتتاحه المعرض ودعمه واهتمامه.وألقى الطالب معاذ حسن كلمة نيابة عن الطلاب اشاد من خلالها بدعم الوزارة وادارات التعليم للطلاب وداعياً الى تكثيف البرامج المتعلقة بالابداع لتحقيق افضل النتائج والمستويات.اثر ذلك كرم سموه الطلاب الفائزين وادارات التعليم وتسلم هدية تذكارية بهذه المناسبة
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693025.htm

[همسة الطـيف]

المظالم يغلق المرافعات في قضية تعليمية.. والحكم خلال شهر

------------------------------------------------------------
مشعل حسن الحربي (جدة)

اغلق ديوان المظالم أمس «الاثنين» باب المرافعات في دعوى المعلمين المباشرين في 7/6/1421هـ ضد وزارة التربية والتعليم الذين يطالبون فيها بتحسين أوضاعهم أسوة بزملائهم ممن باشروا بعد التاريخ المذكور.وقدم المعلم محمد عقران عددا من المستندات التي تبين فوارق الرواتب بين دفعتهم والدفعات السابقة واللاحقة مع تصريح مدير عام الشؤون الادارية والمالية بالوزارة الذي يؤكد اعتراف الوزارة بالمشكلة وسعيها لحل المشكلة.. وهو ما أقره مندوب الوزارة الذي حضر الجلسة وتم تدوين ذلك في المحاضر.. غير انه لم يحضر معه التعميم الخاص بتوقيع المباشرات في ادارات التعليم.. وقد اغلقت المرافعات وأبلغ الحاضرون بتحديد جلسة النطق بالحكم والمتوقع خلال شهر من تاريخ.المحامي والمستشار القانوني عبدالعزيز نقلي توقع ان تسير القضية لصالح المعلمين ورأى ان المعلمين اثبتوا دعواتهم بمستندات دامغة.
يذكر ان هذه القضية ينتظر حسمها نحو 1600 معلم متضررين من عدم تحسين المستوى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693064.htm

[همسة الطـيف]

نقل 39 معلما الى المستوى الخامس بوزارة التربية والتعليم

-------------------------------------------------------------
عبدالله الذبياني (مكة المكرمة)

اعتمد مدير الشؤون المالية والادارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي تحسين مستوى 39 معلما الى المستوى الخامس ويعتبر نقل المشمولين بهذا القرار اعتبارا من 27/12/1427هـ .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693069.htm

[همسة الطـيف]

مدارسنا.. وحماية اللغة العربية

---------------------------------------------------------------

من جميل المصادفات ان تقوم الجهات المعنية في شتى المواقع داخليا وخارجيا بالعناية والاهتمام باللغة العربية وصيانتها والمحافظة عليها بما يتناسب معها ومكانتها على مستوى الامم.وفي تصوري الشخصي ان عقد مثل هذه الندوات و المؤتمرات الخاصة بلغتنا العربية من شأنها اثراء الساحة الفكرية والثقافية واعطاء مزيد من الحماية لمبادئ اهم لغة كيف لا وهي لغة القرآن المنزل.ولكن من اهم الأمور التي يجب تناولها في تلك المناسبات والايام والندوات المخصصة لهذا الموضوع المهم هو طلاب وطالبات مدارسنا ومدى محافظتهم وإلمامهم بتطبيق لغتهم الاصل كمحور اساسي ليس فقط داخل الميدان التربوي بل وتثقيفهم لنقل محتوى هذه اللغة الى البيت، الشارع، الاماكن العامة .وبالتالي نتمكن من الوصول الى أعمق النتائج التي من خلالها نضمن سلامة وصيانة اللغة العربية وماتشمله من جهة ومن ناحية اخرى تنشئة اجيال كاملة تلم بلغتها واقعا وتطبيقا وللعلم فان كل شيء يبدأ من القاعدة الصلبة التي يستطيع الوقوف عليها ومن ذلك يتبين لنا ان المدرسة هي الاساس للتركيز في حماية لغتنا ومنها تكون الانطلاقة المرنة للاستمرار ومزيد من العطاء الذي يشترك فيه الجميع دون استثناء من المختصين والمعلمين والمسؤولين ومن ثم عموم المتلقين لكافة شرائح وفئات المجتمع.
سعيد دماس (الباحة)

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030693050.htm

[همسة الطـيف]

انفعالات معلم

-------------------------------------------------------------
يبدو أن مقالي (أي تعليم نريد؟) لامس هموم ومشاكل بعض الإخوة والأخوات من المعلمين والمعلمات فوصلني منهم العديد من الرسائل الالكترونية تعبر جميعها عن امتعاضهم ورغبتهم في تطوير أوضاع المعلم والمعلمة قبل الحديث عن أي تطوير للتعليم. وهذا من حقهم بالطبع، لكن ما لفت انتباهي رسالة الكترونية بعثها لي أحد المعلمين فيها سرد أوضاع بعض المعلمين والظروف الصعبة التي يعيشونها أحيانا، وفيها أيضا تحامل على شخصي في مقاطع منها حيث اتهمني بأنني مارست الظلم بحق المعلمين مع أنه وكما جاء في ثنايا رسالته لم يقرأ المقال أساسا ولا يعرف اسم الجريدة التي نشر فيها وانما اكتفى بما سمعه من زميله المعلم الذي وجده يطلع على المقال في غرفة المعلمين بالمدرسة التي يعمل فيها...فهو يطالبني بالنزول إلى الميدان لمعرفة أحوال المعلمين قبل الكتابة عنهم وهو محق في مطالبته، لكنه للأسف لم يكلف نفسه عناء قراءة المقال ومعرفة الجريدة التي كتب فيها المعلم يعاني من الطالب المستهتر المتمرد مع عدم وجوب العقاب البدني كي يعرف أنني لم أعلق الأخطاء في رقبة المعلم بتاتا وإنما تحدثت عن جوانب التطوير في العملية التعليمية ومن بينها تطوير المعلم فجاءت رسالته مشحونة بالانفعالات التي أتمنى أن تبرد حتى لا تجد طريقها إلى أجساد ومسامع طلابه فنخسره ونخسرهم معا لا سمح الله.والآن أترككم مع رسالة الأخ المعلم مع بعض التصحيح للأخطاء الإملائية والنحوية فيها وهي بلا شك رسالة تحمل كثيراً من الحق وأتمنى من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم قراءة محتواها وتحليل مضمونها فربما تعينهم في خطواتهم التطويرية للتعليم...
ففي رسالته يقول المعلم أبو حسام الغامدي:
الحمد لله القائل في الحديث القدسي: «يا عبادي إني حرمت الظلم على نفسي وجعلته بينكم محرما فلا تظالموا» والصلاة على الهادي البشير القائل: «الظلم ظلمات يوم القيامة». بينما كنت أدخل غرفة المعلمين وجدت أحد الإخوان يطلع على جريدة فيها موضوع قد تطرقت إليه يتحدث عن التعليم المطلوب لأبنائنا.الحقيقة أن الموضوع مهم جداً وينبغي النظر والتمعن فيه ولكن الذي لفت انتباهي وأغاظني أن كل من يتكلم عن ضعف التعليم ينسب الضعف إلى المعلم وكأنه الوحيد المطالب بالتربية والتعليم. ويغفل المتكلمون من خلف المكاتب الفارهة وبين الحيطان المنيعة عن حديث الرسول صلى الله عليه وسلم: (كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته... الحديث) فالتعليم مسؤولية الجميع.أريد أن أعرف لم لا يتكلمون عن أخطاء إدارات التربية والتعليم وعن الأخطاء التي ترتكب في حق أبنائنا حتى جعلوهم مثل حقل تجارب... ففي أثناء السنة وفي منتصف الفصل تحديدا يأتي قرار بتطبيق نظام للتجربة ومن يحصد النتيجة؟ إنهم أبناؤنا.لقد حُمّل المعلم فوق طاقته، فالطالب يضربه، والمدير يضطهده، والمشرف يقهره، ومدير التعليم يستصغره. وأنا لا أدافع عن كل المعلمين ولكن فيهم أخيار كثر يخافون الله ويجتهدون مع طلابهم ولكني أريد من المطبلين ضد المعلم أن ينزلوا للميدان ويروا هل ستبقى أفكارهم على ما هي عليه أم أنها ستتغير؟
في الأسبوع المقبل نكمل رسالة المعلم المنفعل ومعاناته..
د. عبدالله محمد الفوزان

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030692896.htm

[همسة الطـيف]

طلاب الغسالة ينظفون الجدران من الكتابات والرسوم

-----------------------------------------------------------
ماجد المفضلي (مكة المكرمة)تصوير: حسن القربي

في أول رد فعل على (شخبطات) الجدران خرج 80 طالبا من مدارس حي «الغسالة» بالعاصمة المقدسة أمس الى الشوارع وبدأوا في طمس الكتابات والرسوم الموجودة على جدران منازل الحي باستخدام البويات والفرش.ولم يكتف الطلاب بهذا العمل بل وزعوا على السكان 300 بروشور توعوي تحث على المحافظة على البيئة وتوضح أضرار ظاهرة الكتابة على الجدران. وولدت الفكرة في منتدى الأحبة الذي يرأسه وكيل أمانة العاصمة المقدسة السابق عبدالحميد كاتب وبادرت بلدية المعابدة الفرعية تنفيذه بالتعاون مع ادارة التعليم.وشارك في البرامج ستة من مديري المدارس ورئيس البلدية ورئيس قسم النظافة بالاضافة الى 30 عاملا. ولن تقتصر مكافحة الكتابة على الجدران في حي الغسالة على يوم واحد اذ تستمر لمدة اسبوعين حسب تأكيدات رئيس البلدية المهندس حسن سعيد بالبيد مشيرا الى ان الهدف توعية الأهالي بهذه الظاهرة السلبية.وسبق ان نفذت بلدية المعابدة برنامجا لطمس الكتابات من على الجدران.. الا انها مع تجدد الرسوم فضلت اشراك الأهالي في الحملة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030692946.htm

[همسة الطـيف]

المدينة:الثلاثاء 16 صفر 1428 - الموافق - 6 مارس 2007 - ( العدد 16022)

-------------------------------------------------------------------------
ارتفاع حصيلة المصـــابين بالدرن بين المدارس
محمد القشيري - جدة

أكدت مصادر صحية ظهور إصابات جديدة بالدرن في إحدى المدارس الثانوية بجدة الأمر الذى دعا مديرة المدرسة الى نقل طالبات عدد من الفصول لعمل تحليلات وعزلهم لضمان عدم نقل المرض بين الطالبات والمدرسات .وبينت المصادر بان أعداد المصابات والمصابين في المدارس بلغ 117 حالة مؤكدة ومن بين الحالات المصابة بعض الحـالات الخطيرة والتي تم تحويلها إلى مركز العزل بالطائف الخاص بمرضى الدرن .من جانب آخر يقوم مسؤولو التعليم بجدة بتكثيف عمليات التطعيم بين الطلاب وخاصة في المرحلة الابتدائية وعمل ندوات ومحاضرات بين المدارس لتوعية الطلاب والطالبات وكيفية الكشف عن المرض وسرعة علاجه . على ذات الصعيد قامت إدارة مركز الدرن بإعفاء عدد من الطبيبات والممرضات السعوديات وتكليف مقيمة تعمل فنية تمريض في استقبال اوراق رسمية وسرية عن طريق السجون والجوازات و القيام بتوقيع استلامها والتى تثق فيها مديرة المركز ثقة عمياء وتعتقد عدم تسرب المعلومات عن طريقها إلى الصحف وذلك بعد أن نشرت (المدينة )في الأسبوع الماضي تحقيق في مركز الدرن وقام مساعد الشؤون الصحية الدكتور منصور أبو السعود بتفقد المركز والاطلاع عن الملاحظات التي تم ذكرها في التحقيق كاستقبال المرضى العاديين كأمراض الأنفلونزا وأمراض الصدرية بين مراجعي الدرن مما سبب في نقل العدوى إلى الأصحاء والذي مازال المركز في استقبال الحالات وخاصة من قبل الأطفال . و بدلا من معالجة الأخطاء بالمركز قام المركز برفع أسماء تضم عددا كبيرا من الموظفين إلى الشؤون الصحية للتحقيق معهم ومجازاتهم لتسربهم المعلومات لصحيفة (المدينة) حسب ما يدعونه .وبالاتصال على المسؤولين بالصحة تم الإفادة بأن تعميما تم توزيعه مؤخرا يحذر جميع المسؤولين بصحة جدة من الإدلاء بالصحافة .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208671

[همسة الطـيف]

دعوة لدمج التربية الاعلامية في المنهج الدراسي بدلاً من مادة مستقلة

---------------------------------------------------------
علي بلال – الرياض

اقترح متحدثون في اولى جلسات المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية والذي افتتح مساء أول أمس الأحد برعاية خادم الحرمين الشريفين دمج تقنية المعلومات في العملية التعليمية مؤكدين ان ذلك يتطلب تضافر جهود التعليم الرسمي ممثلاً بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لدمج مهارات التربية الإعلامية في المنهج الدراسي بدلاً من تقديمها في مادة مستقلة اضافة إلى التعليم غير الرسمي ممثلاً في الأسر والمؤسسات الاجتماعية . بدأت الجلسة الأولى بورقة عمل للدكتور سعيد حارب من جامعة الإمارات تساءل فيها عن الأدوار التي يمكن أن يؤديها كل من الإعلام والتربية وايهما أكثر تأثيرا ومدى هذا التأثير؟ وهل هو سلبي أم إيجابي؟ وما مدى استفادة الثقافة التربوية من الثقافة الإعلامية؟ وكيف يمكن توجيه وسائل الإعلام لتخدم العملية التربوية؟ من جانبه أشار أستاذ التربية الإسلامية في جامعة الإمام الدكتور مقداد يالجن في ورقته بعنوان «بتحديد المفاهيم المتعلقة بالثقافة بشكل عام والثقافتين التربوية والإعلامية بشكل خاص» إلى مجموعة من الطرق والآليات التي تمثل لبنة مهمة في بناء استراتيجية عامة للتنسيق والتكامل بين وسائل الإعلام والتربية.واهتم أستاذ الاتصالات في جامعة بومبيوفابرا بإسبانيا البروفيسور فابيوتروبيا في ورقة العمل التي قدمها بإبراز دور الإعلام والتربية في التعايش السلمي والاندماج بين الثقافات، وأشار إلى إن الإعلام يميل إلى تقديم رؤية نمطية عامة للثقافات والشعوب تغلب عليها الذاتية أكثر من الشمولية بينما المجتمع التربوي يظل حائرا أمام مواجهة وسائل الإعلام المتعددة والقوية التأثير.اما الجلسة الثالثة والتي رأسها نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص فقد نوقش خلالها اوراق عمل مقدمة من عدد من المختصين حيث استعرض عميد كلية الحاسب الآلي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور عبدالله الموسى خدمات الاتصال في الانترنت وسبل توظيفها بفاعلية في العملية التربوية وبخاصة البريد الالكتروني وغرف الحوار والمجموعات اضافة إلى استخدامات الجوال في التعليم وما يمكنه ان يضيفه إلى هذه العملية.كما قدم الدكتور بدر الصالح اطاراً مقترحاً للتربية الاعلامية في التعليم العام السعودي يؤكد على دمج تقنية المعلومات في العملية التعليمية مشيراً إلى ان ذلك يتطلب تضافر جهود التعليم الرسمي ممثلاً بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لدمج مهارات التربية الإعلامية في المنهج الدراسي بدلاً من تقديمها في مادة مستقلة اضافة إلى التعليم غير الرسمي ممثلاً في الأسر والمؤسسات الاجتماعية. من جهتها خصصت استاذة المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود الدكتور لطيفة السميري ورقتها العلمية لبحث دور الشبكات التعليمية في تعليم الفتاة بالجامعات السعودية حيث قدمت موجزاً تاريخياً عن مراحل تطور الشبكات التعليمية وانواعها في اقسام الطالبات في الجامعات السعودية مقدمة نماذج على هذه الشبكات تمثل الدوائر التلفزيونية المغلقة والمؤتمرات الفيديوفونية وشبكة التعليم عن بعد وغيرها من النماذج المطبقة في جامعتي الملك سعود والامام في الرياض وجامعة الملك عبدالعزيز بجدة وجامعة ام القرى في مكة المكرمة وجامعة الملك فيصل بالدمام .كما استعرضت دور تقنية الشبكات في العملية التعليمية واجرت دراسة مقارنة بين الدوائر التلفزيونية المغلقة والمؤتمرات الفيديوفونية في العملية التعليمية لدى طالبات جامعة الملك سعود.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208673

[همسة الطـيف]

أقمار صناعية عربية لخدمة العملية التربوية

-------------------------------------------------------------
ماجد الشربي - الرياض

قال الدكتور سامي الطايع المدير العام للمنظمة الدولية للتربية الإعلامية لـ “المدينة” إنه يتم الآن دراسة مشاريع إطلاق أقمار صناعية تربوية بالدول العربية لخدمة الجانب الإعلامي التربوي . وحدد الطايع في معرض حديثه في جلسة النقاش الصباحية للمؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية التي ترأسها نائب وزير التربية لتعليم البنين الكتور سعيد المليص عن أن وسائل الإعلام تعد احد المؤثرات القوية على النشء فيما طالب الدكتور نائب رئيس المنظمة الدولية للتربية الإعلامية تطوير أساليب المقاومة لدى النشء في سبيل تقييم ما تبثه وسائل الإعلام المختلفة وعوّل على مثل تلك المشاريع مؤكداً أن الإعلام أصبح مشاركاً رئيساً للتربية أن مثل هذا المشروع سوف يؤدي إلى حفظ مصادر المعلومات وتقييمها للمتلقين بطريقة موضوعية. هذا وقد طالب المداخلين في الجلسة من وزارة التربية والتعليم بالتسريع بإطلاق القناة الفضائية والتي تم الإعلان عنها منذ عدة سنوات ولم تر النور حتى الآن.


http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208674

[همسة الطـيف]

جمعية الكشافة السعودية تستعرض منجزات المفوضيات

------------------------------------------------------------
فهد الجهني - المدينة المنورة

رأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية بمقر الجمعية بالرياض.. وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن المجلس تناول بالنقاش إقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي 1426/1427هـ، واستعرض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام 1427هـ وفق خطة الجمعية وإستراتيجيتها العشرية.. كذلك تم اعتماد البرنامج الزمني لخطة الجمعية للعام المالي 1427/1428هـ وعرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر والمشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208692

[همسة الطـيف]

1000 معلمة بينبع يواصلن رسالتهن رغم إجحاف البند

------------------------------------------------------
عبدالله السلمي – ينبع

لم تسجل مدارس البنات بمحافظة ينبع أي حالات تسرب أو اعتذار في أوساط معلمات بند محو الأمية بعد الحادث المفجع الذي أودى بحياة خمس معلمات ثلاث منهن على بند محو الأمية ورغم ان بند محو الأمية لا يضمن للمعلمة المتوفاة حقوقا أو تقاعدا الا ان نحو 1000 معلمة على هذا البند بمحافظة ينبع واصلن أعمالهن كالمعتاد في اعقاب الحادث الأليم ولم تمنعهن المخاوف من الاستمرار في أداء رسالتهن مع ما يشعرن به من ظلم وظيفي كونهن يقمن بنفس عمل المعلمات اللاتي على وظائف رسمية ويعملن في الصباح ويدرسن الطالبات الصغيرات ويمثلن نسبة كبيرة من مجموع معلمات ينبع حيث ان هناك قرابة 800 معلمة يعملن في الصباح وفي جميع التخصصات وتكاد لا تخلو مدرسة منهن فيما تعمل البقية في المساء.وأعرب عدد منهن عن أملهن في ان تسارع وزارة التربية والتعليم إلى وضع حد لهذا النظام المجحف والذي ارتضين العمل تحت مظلته بسبب حاجتهن وظروفهن المادية الصعبة.وقالت المعلمة (ب.م) انها لا تستطيع التوقف عن العمل رغم انها تعمل على بند محو الأمية مع انها تحمل البكالوريوس في الحاسب الآلي ودبلوما اضافيا ودورات أخرى.وقالت المعلمة (ح.ج) دفعتني حاجة أسرتي إلى البحث عن وظيفة تعليمية انفق من خلالها على أسرتي مع ان معظم الراتب يذهب للسائق ومصاريف العمل الا انني استعين بالمبلغ المتبقي على اعالة أبنائي الثلاثة المتوفى والدهم منذ فترة وقالت أودع ابنائي كل صباح في املج واقطع مئات الكيلو مترات من أجل العمل واتمنى في كل يوم العودة إليهم سالمة في ظل حوادث الطرق المفجعة.وتشير المعلمة (ن.ح) إلى واقع معلمات بند محو الأمية المرير وقالت حللنا نحن المواطنات مكان المتعاقدات الاجنبيات وحرمنا من المميزات التي كنا يتمتعن بها من تذاكر وعلاج وبدل سكن وتأمين وغيره وحتى عمال الشركات وضعهم أفضل منا مع فارق العمل بيننا وبينهم واحقيتنا بمزاياهم وتساءلت أين التأمينات والتقاعد ومكتب العمل من مآساتنا الوظيفية؟! هذا التجاهل لمطالبنا بالتثبيت والتعويض؟!وقالت المعلمة (ف.ج) نخرج يوميا قبل صلاة الفجر بساعات ونواجه في طريقنا شتى المخاطر والسائقين الأجانب يخافون بشدة لدرجة انهم بعد ذلك الحادث المفجع لا يستطيعون تجاوز سرعة 60كلم في الساعة ويترتب على ذلك تأخيرنا عن الدوام وبالتالى الخصم والإنذار.واضافت اضطررنا إلى العمل تحت هذه الظروف بسبب الأوضاع المادية لاسرنا فلو كانت أسرتي ميسورة ماديا لما عملت يوما واحدا تحت هذا الظرف وأكدت ان هذا الحال ينطبق على زميلاتها الأخريات.مشيرة إلى انها لم تجد منهن من تعمل لمجرد العمل أو الوجاهة وما شابه ذلك حيث ان الحاجة والظروف الصعبة دفعت معظمهن إلى العمل.(المدينة) اطلعت على لائحة ونظام بند محو الأمية والذي تخلو من أية مميزات للمتعاقدة ولا يوجد به سوى مكافأة مقطوعة لا تتجاوز 2800 ريال وينعدم من التأمين والتقاعد واحتساب الخدمة واحتساب الإجازة والتعويض عند الوفاة وعدم التجديد التلقائي وتوجد اعداد كبيرة من المعلمات على هذا البند في جميع مناطق المملكة وتعاني إدارات تعليم البنات من هذا الوضع وتجد نفسها مجبرة على سد احتياجها وتواجه صعوبة أخرى في اثبات السكن وضمان استقرار المعلمة بالقرب من المدرسة مع اقبال المعلمات أثناء التقديم بالآلاف ومؤخرا كثر الجدل حول هذا الموضوع في وزارة التربية ولا زالت الدراسات تتوالى والحلول غائبة حتى الآن وفي هذا الأثناء تظل المعلمات يعانين هذا الواقع المرير على حد وصفهن.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208702

[همسة الطـيف]

الشورى : تخفيض رسوم الانترنت للجهات التعليمية ومعاقبة المخالفين لخدمة 700

-----------------------------------------------------
عبدالسلام البلوي ـ الرياض
أقر مجلس الشورى تخفيض رسوم وأجور الانترنت المقدمة لقطاع التربية والتعليم ووافق على توصيات لجنة شؤون النقل والاتصالات التي طالبت هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات بإحكام الرقابة على مقدمي خدمات الإنترنت، والتأكد من موائمة الطاقة الاستيعابية لمعدات وشبكات هذه الشركات مع عدد مشتركيها، وذلك لرفع مستوى الخدمة وجودتها ، وأن على هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات إلزام الشركات المرخصة بسرعة تقديم خدمات النطاق العريض، وذلك لتحسين جودة وأسعار خدمات الإنترنت، إضافة إلى قيام الهيئة بالتنسيق مع مقدمي خدمات الإنترنت بدرس إمكانية تقديم خدماتها للجهات التعليمية بأسعار تفضيلية تغطي كلفة الخدمات ، كما وافق المجلس على توصية إضافية للجنة النقل واتصالات وتقنية المعلومات نادت بتفعيل الدور الرقابي لهيئة الاتصالات وتقنية المعلومات والجهات المعنية بتطبيق الأنظمة في حق المخالفين لشروط التراخيص الممنوحة لتقديم خدمات الـ»700».وكان أعضاء بالمجلس قد طالبوا في مداخلاتهم على تقرير وزارة الاتصالات وتقنية المعومات بإيقاف خدمة الــ (700) وقالوا أنها نشاط مشبوه لأنها أشبه بالقمار ، وقال عبد الرحمن البراك: إن خدمة «700» نشاط مشبوه، والهيئة غير قادرة على إحكام الرقابة عليها، أما ما يتعلق في تقديم خدمات الإنترنت فإن دولا أخرى تقدم خدماتها بالمجان، في حين أن سعرها مرتفع في المملكة».ورد أعضاء على ذلك بقولهم أن الخلل ليس في الخدمة بل في نوعية استخدام وغياب الرقابة الذاتية على أنفسنا وأبنائنا لأنها قد تأتي في بصورة مختلفة وتتغير الــ 700 إلى (800) أو (900) ويبقى المضمون ، وطالب عدد من أعضاء مجلس الشورى بأن تقوم الشركات المقدمة لخدمة الإنترنت بتزويد الجهات التعليميةبهذه الخدمة بالمجان، في الوقت الذي أوضح فيه رئيس لجنة النقل والاتصالات وتقنية المعلومات استحالة إلزام مقدمي الخدمة يذلك ، إلا أنه يمكن أن يخصص مبلغ مالي ضمن ميزانية وزارة التربية والتعليم لاشتراكات الإنترنت.إلى ذلك كشف تقرير الهيئة الملكية والصناعية للجبيل وينبع في تقريرها الذي بدأ الشورى مناقشته أمس جملة من المعوقات التي تواجهها مثل خصوصية الهيئة حيث ذكرت أنها تعاني من عدم تفهم بعض الجهات الحكومية لخصوصية الهيئة الملكية ونظامها الأساسي الذي كفل لها المرونة المالية والإدارية ونوعية الصناعات الأساسية التي تحتضنها المدينتين الصناعيتين والتي تتصف بالتركيز الرأسمالي والتقنية العال
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=208685

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 16 -2-1428هـ ..

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7