أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 27 شوال 1430 هـ 17أكتوبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

استعدادات لمكافحة « إنفلونزا الخنازير « المدارس تستقبل طلاب

الابتدائي ورياض الأطفال اليوم بـ «المعقمات» التأكيد

على المدارس الأهلية والعالمية بتأمي

اليوم ـ الدمام

تبدأ اليوم الدراسة للمراحل الابتدائية ورياض الاطفال والتربية الخاصة بمناطق المملكة ( 3 ملايين طالب وطالبة ) وسط إجراءات احترازية مكثفة بعد أن عاد السبت الماضي طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية البنين والبنات لمدارسهم وذلك عقب قرار تأجيل الدراسة بسبب وباء انفلونزا الخنازير و أكدت مصارد بالوزارة على أهمية تنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ الجدد بالصف الأول الابتدائي الذي يهدف إلى مساعدة الطفل على تكوين اتجاهه النفسي الايجابي نحو المدرسة ، وتيسير انتقاله من محيط الأسرة الذي ألفه إلى بيئة المدرسة تدريجيا في جو آمن يبدد الخوف ويحل محله شعور الألفه والطمأنينة. من جهة أخرى دعا مدير عام التربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس, جميع مديري إدارات التربية في المنطقة الشرقية إلى تكثيف الزيارات الميدانية للمدارس, والوقوف على سير الدراسة, ومتابعة تنفيذ خطط الوزارة المنظمة لمكافحة وباء أنفلونزا الخنازير, مشيرا إلى أن جميع الحالات التي تم اكتشافها بين صفوف الطلاب لم تكن سوى حالات اشتباه ، جاء ذلك خلال ترؤسه اجتماع مجلس التربية والتعليم في المنطقة اليوم , بحضور مساعدي المدير ومدراء مكاتب التربية والتعليم في المنطقة، ومديري الإدارات والوحدات.
وأشار المديرس إلى أن أبرز ما جاء في الاتفاقية التي وقعتها إدارة تعليم المنطقة مؤخراً مع مديرية الشؤون الصحية ، هي طباعة مليون مطوية تثقيفية حول الوقاية من وباء أنفلونزا الخنازير , حيث وزعت على مدارس المنطقة، كذلك العمل على تجهيز 40 ألف بوستر حول الوباء، إلى جانب طباعة مجموعة من الملصقات بعدة لغات توزع على المدارس الأجنبية، كذلك تم الاتفاق مع إحدى الصيداليات لطباعة (10000) مغلف لتوزيعها مجاناً على طلاب المرحلة الابتدائية يحتوي على مطوية، وسائل معقم، ومنديل، وكمامة.
وأوضح الدكتور المديرس, أن التنسيق الذي تم مع شركة أرامكو السعودية لتأمين المستلزمات الطبية جاء حسب الأصناف المعتمدة لتوزيعها على المدارس التابعة لها، إلى جانب إبلاغ المدارس الأهلية والعالمية بتأمين المستلزمات الطبية داخل مدارسها وذلك حسب الأصناف المعتمدة، مبينا أنه يجري حاليا التنسيق لتأمين مجموعة من الأدوات الطبية والمطبوعات من قبل وزارة التربية والتعليم التي سيتم استلامها خلال الأيام القليلة المقبلة ليتسنى توزيعها على المدارس ومنها كفوف طبية مقاسات مختلفة، وجهاز قياس حرارة اليكتروني (IR) عن طريق الأذن، وسريال (مربول) أصفر للعزل الطبي، بالإضافة إلى مناديل مطهرة كحولية لتطهير الأيدي، ومقياس حرارة رقمي عن طريق الفم، وغطاء لمقياس الحرارة عن طريق الفم، كذلك قناع طبي استعمال مرة واحدة، وقناع طبي خاص N99، إلى جانب بوك إحالة، ولافتات (ملصقات) توعية صحية مختلفة، وأقراص مضغوطة CD بالمادة العلمية، ومطويات التوعية الصحية (للطالب والمعلم) ، وكتيب دليل المدرسة في التوعية عن أنفلونزا الخنازير. وبين مدير عام التعليم بالشرقية أن الاجتماع استعرض تقارير سير العام الدراسي الحالي, حيث سجلت نسبة الحضور بين صفوف الطلاب 90بالمئة ، إضافة إلى أنه تم مناقشة تقارير إدارة شؤون المعلمين، والتجهيزات والمقررات المدرسية، كذلك استعرض الحضور تقرير تأهيل وترميم وصيانة المباني المدرسية، بالإضافة إلى تقرير حول التوعية بمرض أنفلونزا الخنازير من جهة أخرى عبر أولياء امور الطلاب عن خوفهم على الابناء من انتشار وباء الانفلونزا بالمدارس خاصة وأن مناعة الاطفال ضئيلة ، وطالبوا بطبيب مقيم داخل كل مدرسة لإجراء الكشف الطبي على الطلاب ، في حين قالت أمهات أنهن سيقضين اليوم بطوله في المدرسة بصحبة الابناء للإطمئنان عليهم
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

متى سنرى أول قرية خيرية؟

د.خالد بن سعود الحليبي

بقي كثير من المدارس الحكومية مستأجرة وقديمة، وغير لائقة بالعملية التعليمية، حتى جاء توجيه خادم الحرمين الشريفين ببنائها مهما كان عددها وبأي ثمن، وظلت الأموال تضخ إلى وزارة التربية والتعليم بتدفقات كبيرة، حتى غطيت وانتهت قبل المدد المتفق عليها، وبدلت الواقع من جذوره، حتى لا تكاد تبقى مدرسة غير مبنية بناء مناسبا، بل عاليا في بعض الحالات، ومن اطلع على المخططات الجديدة التي تنوي الوزارة تنفيذها، أو بدأت بالفعل، فإنه يتطلع لمستقبل آخر، تتكامل فيه العملية التعليمية، بيئة ومناهج ومعلمين أكفاء.
ولا شك أن كل مواطن سوف يستفيد من هذه النقلة الحضارية من خلال عمله فيها، أو دراسة قريبه، أو حتى المنتج العلمي الذي سوف يعم نفعه البلاد والعباد بإذن الله تعالى، وتلك مرحلة نفخر بأننا عاصرناها.كما خرجت أكثر الدوائر الحكومية من مبانٍ ضيقة، وأثاث متهتك، إلى مبان غاية في الجودة، رحبة الأفنية، راقية الأثاث، فشكلت نقلة أخرى في الخدمة المتميزة؛ بيئة عمل متكاملة، وحسن أداء وفاعلية، بعد أن أصبح اختيار المسؤول يخضع لقدرته الإدارية وخبرته وإخلاصه في عمله، وأصبح التأهيل الوظيفي والتدريب مستمرا، وأصبحت الرقابة على الخدمة شعبية وحكومية وصحفية.أما القطاع الخاص فهو يولد ـ غالبا ـ ملبيا لهذه الركائز؛ ليحقق الربحية، من خلال جذب المستفيد أو المستهلك، ومبدأ التنافس مع المثلاء.فهل جاء دور القطاع الخيري في تبني الدولة لبناء منشآته، وعددها لا يمثل سوى نسبة ضئيلة إزاء المنشآت الدراسية الأولية، بل لا يزيد ـ في المملكة كلها ـ عن عدد المنشآت في مدينة جامعية واحدة، وكما أن المنشآت الجامعية تمثل ركيزة من أهم ركائز البناء الحضاري للبلاد، فإن العمل الخيري يمثل ركيزة أخرى لا تقل شأنا عنها.
فبالعمل الخيري تغرس المثل العليا في المجتمع، ويتحقق شرع الله في ركن الزكاة، فتؤخذ من الأغنياء وتسلم لمستحقيها تحت رعاية وتدقيق من مؤسسات يقف على رأس مجالس الإدارة فيها أصحاب السمو الأمراء، أو الفضيلة العلماء، أو رجال البلد المشهود لهم بالأمانة والسخاء.بالعمل الخيري تجد الطاقات الشابة المتحمسة المجال المأمون لتوظيف طاقاتها، واستثمار حماستها في البناء لا الهدم، في إفشاء السعادة والأمان، لا الإرهاب والتخريب.بالعمل الخيري نستطيع أن نعالج كبرى القضايا الشائكة؛ كالمخدرات والجريمة والطلاق والبطالة والتدخين والأمراض المستعصية؛ كالسرطان والعمى والأوبئة..
ويمتاز العمل الخيري عن غيره من القطاعات بأن دوافع العمل فيه ذاتية، تنبع من إيمان الفرد نفسه، ويرجى أنه إنما يبتغي بعمله وجه الله تعالى.لقد أصبح عدد من مؤسسات العمل الخيري في المملكة العربية السعودية أنموذجا فذا في الجودة والإتقان، وخدمت قطاعات عريضة من المجتمع، فقيرهم وغنيهم، صغيرهم وكبيرهم، تدربهم على فنون النجاح في الحياة، وتكفل الأسر، والأيتام، وتعلم كتاب الله لملايين الأطفال والشباب ذكورا وإناثا، وتنشر العلم، وتتبنى المنح الدراسية الجامعية لمن يعجز عنها، وتنشئ المشروعات الصحية، وتبني المدن السكنية، وتؤمن الغذاء والشراب والكساء لمئات الألوف، وتحمل أعباء المطلقات والأرامل، كل ذلك برعاية ومباركة ودعم مادي ومعنوي من الدولة رعاها الله تعالى.كل ذلك وأكثر منه أضعافا تنهض به المؤسسات الخيرية بحب ورغبة، ولذلك يستحق أن تخصص لها قرى خيرية نموذجية، تجتمع فيها كل المؤسسات الخيرية الفاعلة، وتبنى لها منشآت على مستوى عطائها، مجهزة بآخر مستجدات العصر الحديث.إن هذا المشروع ليس غريبا على بلد الخير، وليس كثيرا على مؤسسات الخير، وسوف يكون له دور كبير جدا في رفع تكاليف الإيجار السنوي عنها، وتوظيفه في عمل ينفع الناس، وتعزيز مكانة العمل التطوعي، ورفع مستوى الأداء فيه، والتوسع في برامجه، والوصول إلى حلول كثيرة لمشكلات ربما كانت مزمنة.والمطلع على دفاتر الإنجاز السنوية لهذه المؤسسات يشعر بكثير من الفخر والاعتزاز، بل ويشعر برغبة شديدة جدا ليكون له فيها يد، عمل أو مال، أو تعزيز.
متى سنرى أول قرية خيرية؟ وأين؟ وفي ذلك فليتنافس المتنافسون.
اليوم الإلكتروني - الرأي

[همسة الطـيف]

ورشة عمل عن الاختبارات الدولية اليوم بالرياض

واس ـ الرياض

تقيم وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم اليوم السبت ورشة عمل عن الاختبارات الدولية(TIMSS ) إعدادها، وتحليلها، وكيف يتم الاستفادة منها وذلك بمدينة الرياض على مدى ثلاثة أيام بمشاركة ما يقارب 80 من العاملين في الميدان التربوي من البنين والبنات من كافة مناطق ومحافظات المملكة.وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور/ نايف بن هشال الرومي أن الاختبارات الدولية TIMSS من أهم الأدوات العلمية الموضوعية المقننة والفاعلة في تطوير التعليم وتحسين مخرجاته، وأنه يمكن من خلالها الحصول على مؤشرات ذات درجة عالية من المصداقية على مستوى التعليم في المملكة.وقال إن الاختبارات اكتسبت في معظم دول العالم أهميتها من خلال المعلومات الموضوعية والتفصيلية التي تقدمها لكل من صانعي القرار ومخططي المناهج والمعلمين وكل من له علاقة واهتمام بالتربية والتعليم.وأضاف تهدف الورشة التي يلقيها البروفيسور الأمريكي الدكتور الكسندر ويزمان إلى تعريف المعلمين والمشرفين التربويين بالدراسة الدولية في الرياضيات والعلوم، وكيفية الاستفادة من نتائج الدراسة الدولية في الرياضيات والعلوم، وتحديد بعض المتغيرات المؤثرة في تحصيل الطلبة لمادتي العلوم والرياضيات.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

«موهبة» تدعو طلبة الثاني الثانوي المتميزين للمشاركة

ببرامجها الدولية

عبد الله العماري - الرياض

وجهت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» الدعوة إلى طلبة الثاني الثانوي علمي من السعوديين المتميزين والمتميزات، للمشاركة في برامج «موهبة» الدولية لعام 2010 م في عدد من أعرق الجامعات العالمية في أوروبا والولايات المتحدة وكندا.وفتحت موهبة باب التسجيل في برامجها الصيفية الدولية عبر موقعها على شبكة الانترنت ظ…ط¤ط³ط³ط© ط§ظ„ظ…ظ„ظƒ ط¹ط¨ط¯ ط§ظ„ط¹ط²ظٹط² ظˆط±ط¬ط§ظ„ظ‡ ظ„ظ„ظ…ظˆظ‡ط¨ط© ظˆ ط§ظ„ط¥ط¨ط¯ط§ط¹ حتى 18/11/1430 هـ الموافق 6/11/2009م.وقال الأمين العام لـ «موهبة» الدكتور خالد بن عبدالله السبتي إن البرامج الدولية الصيفية تمثل مكونا رئيسيا لاستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، التي أقرها مؤخرا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس المؤسسة حفظه الله، وخاصة فيما يتعلق بمبادرة البرامج الإثرائية الصيفية، وهي إحدى المبادرات الهامة من بين خمس مبادرات أخرى تضمنتها الخطة. وأكد الدكتور السبتي، أن البرامج الدولية لصيف 2009 م شهدت تطورا كميا في عدد البرامج والمشاركين والجامعات، في إطار التوسع الذي تنشده «موهبة».وعن شروط التسجيل في برامج «موهبة» الدولية، أوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية يشترط أن يكون المتقدم سعودي الجنسية ومن طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي علمي خلال العام الدراسي 1430/1431هـ، وألا تقل النسبة العامة للمتقدم عن 85 بالمائة في الصف الأول الثانوي وإتقان اللغة الانجليزية تحدثا وكتابة واستيعابا. وأضاف الأمين العام يتوجب على الطلبة المسجلين حضور اختبار قياس القدرات العامة الذي يحدد موعده لاحقاً عن طريق المركز الوطني للقياس والتقويم واختبار اللغة الإنجليزية المقدم من قبل المجلس الثقافي البريطاني أو اجتياز اختباري SAT وإحدى اختبارات اللغة الإنجليزية المعتمدة TOEFL / IELTS.». من جانبه ذكر المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية أحمد بن علي البلوشي، ان برامج موهبة العلمية الدولية تسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف تؤدي في النهاية إلى تحقيق ما تصبو إليه «موهبة»، مبينا أنها تهدف إلى الارتقاء بقدرات ومهارات الطلبة العلمية والإطلاع على النظريات المتقدمة وعمل الأبحاث والتجارب وتعريض الطلبة لأفضل معاهد الأبحاث العالمية، لتوسيع دائرة التحدي أمامهم مع زيادة فرص قبولهم في أفضل الجامعات العالمية في المستقبل القريب، بجانب إتاحة الفرصة أمامهم للحصول على منح دراسية أو قبول في الجامعات التي تقام فيها البرامج والتي تشمل جامعات MIT وجونزهوبكنز وكمبردج واوكسفورد وبيركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون وغيرها. وشدد البلوشي، ان اكتمال البيانات والتسجيل في البرامج الدولية لا يعتبر موافقة نهائية من المؤسسة على قبول الطلبة للمشاركة في البرنامج، مشيرا إلى أن عملية التسجيل والترشيح تخضع إلى مجموعة من المعايير المعتمدة من المؤسسة، بحيث يتم الترشيح النهائي من قبل لجنة متخصصة في «موهبة».
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

سمو وزير التربية والتعليم يعين الدكتور

علي الحكمي مديراً عاماً لمشروع «تطوير»

اليوم ـ الرياض
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة التنفيذية لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم «تطوير» عقد تعيين الدكتور علي بن صديق الحكمي مديراً عاماً لمشروع «تطوير» يذكر أن الدكتور علي الحكمي حاصل على درجة الدكتوراة من جامعة أوريجن الأمريكية في تخصص علم النفس، وتخصص فرعي في إدارة الأعمال وله عدد من المؤلفات والأبحاث المتخصصة والمنشورة في دوريات علمية محلية وعالمية، بالإضافة إلى مساهمته في الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS) وهو خبير في عدد من المشروعات التربوية التي نظمتها اليونسكو واليونسف، وقد عمل الحكمي وكيلاً مساعداً للتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم ومديراً عاماً لشركة العبيكان للأبحاث والتطوير ومشرفاً على مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في مراحل مختلفة من حياته العملية.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

عكاظ:السبت 27/10/1430 هـ 17 أكتوبر 2009 م العدد : 3044

إن كنت تدري...
-
أمام وزارة التربية والتعليم تحد ليس بالسهل نثق جميعا بقدرتها على النجاح فيه ويتمثل في اتخاذ كافة الاحترازات الوقائية لحماية الطالبات والطلاب من انفلونزا الخنازير، ولعل أكثر هذه التحديات صعوبة هو تخفيض عدد الطلاب والطالبات في الفصل الواحد إلى عشرين طالبة أو طالبا ولا يتمثل هذا التحدي في وجود عدد يكفي من الفصول لهذه المجموعات المخفضة بقدر ما يتمثل في وجود عدد كاف من المدرسين لها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ† ظƒظ†طھ طھط¯ط±ظٹ...

[همسة الطـيف]

6 مشاريع مدرسية لبنات القنفذة بـ15 مليوناً

إبراهيم المتحمي ـ القنفذة

أبرمت الإدارة العامة للتربية وتعليم البنات في القنفذة اتفاقيات مع شركات وطنية لتنفيذ ستة مشاريع مدرسية بتكلفة مالية تصل إلى 15 مليون ريال.
ودعا المدير العام لتربية وتعليم البنات الدكتور محمد الزاحمي الشركات إلى مراعاة شروط العقد المتمثلة في تنفيذ المشاريع بحسب المواصفات والجدول الزمني المحدد لانتهاء الأعمال.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 6 ظ…ط´ط§ط±ظٹط¹ ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ظ„ط¨ظ†ط§طھ ط§ظ„ظ‚ظ†ظپط°ط© ط¨ظ€15 ظ…ظ„ظٹظˆظ†ط§ظ‹

[همسة الطـيف]

للحروف لسان الترفيــه

سعد عطية الغامدي

بعض الشباب وجدوا ــ كما تروي إحدى الصحف ــ أن قضاء الوقت في لعب البلوت في أحد المقاهي خير من الذهاب إلى المدرسة لأنهم لم يجدوا بداية حقيقية جادة.
يغلب على العصر جانب الترفيه ليس لأن أهله لا يجدون ما يقومون به بل لأنهم وجدوا من يفتح لهم أبواب الترفيه في كثير من مجالات حياتهم، فأصبحت للكثير منهم الشغل الشاغل، وغلبت على أذهانهم وألهتهم عن كثير من واجبات الحياة المعرفية والاجتماعية والمعيشية.
بل إن الكثير من العقول والأموال والقدرات تم توظيفها من أجل تطوير وسائل الترفيه لكل الأعمار وخاصة صغار السن حتى تنمو معهم في مراحل حياتهم.
بقي على التعليم وأهله أن يبحثوا عن وسائل تجذب الطلاب والطالبات إلى معرفة عبر الترفيه والمتعة بحيث تجذب هؤلاء إلى المدارس بدلا من أن تأخذهم إلى حيث يجدون ما يصرفون فيه أوقاتهم بغير فائدة ينالونها.
بيئة التعليم قادرة حين تجد من يستمتع بها على تحويل الفصول إلى بيئة خصبة لآفاق الخيال وتنمية الأفكار وتطوير العقول وصناعة المعرفة، بحيث تصبح اشتياقا في نفوس الأطفال والشباب تجذبهم إليها بعيدا عن أماكن أخرى يجدون فيها المتعة ويخسرون المعرفة وربما ما راءها..
التحدي الحقيقي ليس في تأليف الكتاب أو تهيئة الوسيلة بل في إعداد المعلم الذي يجعل من الكتاب معلومة ومن الوسيلة أداة ومن الطالب حاضنا لمستقبل يكبر فيكبر به الوطن في كل لحظة من لحظات عمره.
ليس في الانصراف عن المدرسة إلا الشلل والفساد وما أكثر السبل وما أخطر المدارج.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1017310069.htm

[همسة الطـيف]

نظام ديوان الخدمة المدنية أعطى لهم الأولوية في التعيين

معلمو دفعة 19 يطالبون بالدرجات الوظيفية المستحقة

عارف الشهري ـ جدة

طالب 12 معلما، من خريجي دفعة 1419هـ، وزارة التربية والتعليم، تعديل درجاتهم الوظيفية على المستويات التي يستحقونها، ومساواتهم بزملائهم المعينين من الدفعة ذاتها، ومنحهم الفروقات المالية التي قاربت الـ85 ألف ريال على مدى 11 عاماً.
واستند المعلمون فيما ساقوه من مطالب، على معالجة الوزارة للقضايا المماثلة لمعلمي دفعتي 20/1421هـ، و1416هـ، مشيرين إلى أن البعض من خريجي دفعتهم المتضررين (يقارب عددهم الـ400 معلم) توقف النظر في قضاياهم المرفوعة في ديوان المظالم بسبب قرار تسكين المعلمين على المستوى الخامس، مؤكدين أن لهم الحق في التعديل قبل التسكين لضمان الحقوق.
وشرح المعلمون: عبد الرحمن الزهراني، محمد سعيد، عبد العزيز الغامدي، عبد الرحمن أحمد، وصالح الحسني، الموقف قائلين «تقدمنا على فرع ديوان الخدمة المدنية في منطقة الباحة، وتم تعييننا بقرار رقم 431/8 وبتاريخ 7/5/1419هـ على الدرجة الأولى المستوى الثاني، في حين تم تعيين بقية الخريجين على الدرجة الأولى المستوى الثالث، مع فارق في الرواتب يقارب الـ500 ريال شهرياً»، وأكد المعلمون أن الوزارة قالت في حينه إن فرع الديوان في الباحة تأخر في الرفع بالأسماء، وإن التعيين جاء بحسب الشواغر المتوفرة، إلا أن فرع الديوان في الباحة أثبت بالأوراق الرسمية أنها سبقت بعض الفروع الأخرى في الرفع بالأسماء بفترة تجاوزت الأسبوع، ومع ذلك تم تعيين مرشحي الفروع الأخرى على المستوى الثالث ونحن على المستوى الثاني، علماً أن النظام يمنحنا كتربويين الأولوية في التوظيف.
وأوضح المعلمون لـ«عكاظ» أنهم رفعوا عدة خطابات إلى الوزارة عن طريق إدارات التعليم التي أكدت بدورها أن تحسين المستوى والدرجة مستقبلا سيكون بحسب الشواغر، في حين أبلغ ديوان المظالم المعلمين في رده على بعض الشكاوى المرفوعة إليه، على الأحقية في التعديل.
معتبرين أن وزير التربية والتعليم هو الرجل الذي بإمكانه سرعة البت في شكاواهم والتوجيه بمنحهم حقوقهم أسوة بزملائهم، مستندين على ما وقع من ارتباك قديم في قرارات التعيين على استلام البعض منهم رواتب معينين على المستوى الثالث عدة أشهر قبل أن تتنبه الوزارة لهذا الخطأ وتعود وتقتصها من رواتبهم مرة أخرى.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ظ„ظ…ظˆ ط¯ظپط¹ط© 19 ظٹط·ط§ظ„ط¨ظˆظ† ط¨ط§ظ„ط¯ط±ط¬ط§طھ ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپظٹط© ط§ظ„ظ…ط³طھط****ظ‚ط©

[همسة الطـيف]

بـ 770 مبنى جديدا.. واطمئنان من الانفلونزا.. جيل الابتدائي

في المدارس اليوم توقعات بتسجيل حالات غياب..

واستنفار لـ «التربية» و«الصحة» عبد الله عبيد

المناطق

أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبد الرحمن الأحمد أنه سيفتتح اليوم 770 مبنى مدرسيا جديدا للبنات والبنين في مختلف المناطق والمحافظات، مشيرا إلى أن المباني الجديدة تشمل 420 مبنى للبنين و350 مبنى للبنات في مختلف المراحل، وأكد على أن هذه المشاريع تأتي في إطار خطة الوزارة الرامية للاستغناء عن المدارس المستأجرة، مشيرا إلى أن عدد المشاريع الجاري تنفيذها حاليا في وزارة التربية والتعليم يبلغ 3106 مشاريع مدرسية تشمل 1562 مشروع مدارس بنين بقيمة حوالي 7 مليارات و1517 مشروع مدارس بنات تحت التنفيذ بقيمة 8.950 مليار. يذكر أن وزارة التربية والتعليم سبق وأن أعلنت عن الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة لمدارس البنين والبنات في كافة المناطق في عام 1433هـ.

من جهة أخرى، أكملت إدارات التعليم في مختلف المناطق استعدادها لبدء العام الدراسي الجديد لاستقبال طالبات وطلاب المرحلة الابتدائية وسط مخاوف من انتشار عدوى وباء انفلونزا الخنازير بين الطلاب، ففي جدة تنطلق صباح اليوم السبت الحملة التوعوية التثقيفية للوقاية من العدوى بانفلونزا الخنازير في محيط المدارس، وتستهدف الحملة أكثر من 100 ألف طالبة وطالب سوف يتوجهون إلى مقاعد الدراسة في المرحلة الابتدائية وبقية المراحل الدراسية، حيث سيتم توزيع ما لا يقل عن 100 ألف نشرة توعوية وتثقيفية عن اتباع ثماني خطوات لمواجهة هذا المرض والوقاية منه.

وأوضحت المديرة التنفيذية والمشرفة على إعداد النشرة التوعوية الخاصة بالوقاية من عدوى انفلونزا الخنازير سحر عبد الوهاب بحراوي أن برنامج الوقاية من انفلونزا الخنازير الذي تنظمه مجموعة سابا للخدمات الطبية والوقائية يأتي في إطار الجهود المكثفة التي تبذلها وزارة الصحة بالتعاون مع كافة القطاعات الصحية والتربوية والمجتمعية لمواجهة هذا المرض، وأضافت أن برنامج الثماني خطوات لمواجهة انفلونزا الخنازير في محيط العمل والمدرسة مستقاة من مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها في الولايات المتحدة الأمريكية، مشيرة إلى أن خطوات الوقاية تركز على عناصر أساسية ومهمة يجب اتباعها من أبرزها: اتباع أنماط صحية في الحياة من خلال الغذاء المعتدل والراحة والتمارين الرياضية لتقوية مناعة الجسم، والحرص على نظافة أسطح المعدات المستخدمة كالهاتف والكمبيوتر ومقابض الأبواب، والعمل على غسل اليدين عدة مرات بالماء والصابون ومدة كل غسلة 20 ثانية خاصة بعد السعال أو العطاس أو تنظيف الأنف، واستخدام معقم في حالة عدم توافر الماء.

وفي المدينة المنورة، أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم استعداداتها لاستقبال 70 ألف طالب في مدارس المرحلة الابتدائية والتربية الخاصة ضمن 324 مدرسة، وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ الجدد في الصف الأول الابتدائي.

وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب عواده الفايدي في لقائه بمديري المدارس الابتدائية على أهمية اتباع الإرشادات الصحية الوقائية والإجرائية في مجال مواجهة انفلونزا الخنازير، وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي الذي يهدف إلى مساعدة الطفل على تكوين اتجاهه النفسي الإيجابي نحو المدرسة، وتيسير انتقاله من محيط الأسرة إلى بيئة المدرسة في جو آمن يبدد الخوف ويحل محله شعور الألفة والطمأنينة.

وفي الجوف أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين استعداداتها لاستقبال أكثر من 17 ألف طالب يدرسون في 112 مدرسة ابتدائية وتربية خاصة، وأكد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني، على أهمية تنفيذ الأسبوع التمهيدي لاستقبال طلاب الصف الأول الابتدائي، حتى «ينتقل الطالب من المنزل إلى المدرسة في جو آمن يشعره بالاطمئنان والراحة، وكذلك تكوين موقف نفسي إيجابي من قبل الطفل نحو المدرسة».

يذكر أن المدارس أعدت في الأسبوع التمهيدي، فعاليات وبرامج تربوية وترفيهية متنوعة لاستقبال طلاب الصف الأول الابتدائي، مثل: إعداد ملصقات ومطويات ترحيبية للطلاب المستجدين وأولياء أمورهم، توزيع الحلوى والعصيرات على الطلاب، إعداد بطاقات تحمل اسم الطالب المستجد.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¨ظ€ 770 ظ…ط¨ظ†ظ‰ ط¬ط¯ظٹط¯ط§.. ظˆط§ط·ظ…ط¦ظ†ط§ظ† ظ…ظ† ط§ظ„ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§.. ط¬ظٹظ„ ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ظٹظˆظ…

[همسة الطـيف]

المدينة : السبت 28-10-1430هـ العدد : 16978

ماذا تريد من نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات


إلغاء ماكياج الطالبات والاستفادة من خبرة المعلمات الكبيرات
** نرجو حلّ وضع للمعلمة التي خدمت 25 سنة وتقدمت في السن و مطلوب منها عطاء 24 حصة + أنشطة صفية ولا صفية مثلها مثل المستجدة ، وقد تكون مديرة المدرسة والمشرفة من طالباتها ..
لماذا لا نجدد نشاطها ويستفاد من خبرتها بحيث تخيّر للتحويل للعمل بإحدى الإدارات أو البقاء بالمدرسة لحين التقاعد ؟
معلمة
** اتمنى مادة تعلّم بناتنا كيف يتعاملن مع الطفل والزوج والمنزل والاسعافات الاولية للطفل .
واتمنى الغاء قرار السماح باستخدام المكياج للطالبات .
مواطن
** لماذا ترفض الطالبات غير السعوديات من مدارس التحفيظ حتى لو كان هناك أماكن شاغرة .. وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم “ ...لا فضل لعربي على أعجمي إلا بالتقوى” .. أنصفونا ينصفكم الله .
احمد
** يلاحظ في الميدان داخل المدارس وجود معلمات غير تربويات في التعامل مع الطالبات وأولياء الأمور وأيضاً مع الرؤساء ، من بيئات غير تربوية نرجو وضع نظام للتجربة قبل التعيين أو التثبيت ، بعمل استبانة تشترك في تعبئتها كل من المشرفة المختصة المديرة الزميلات الطالبات
وفاء
ظ…ط§ط°ط§ طھط±ظٹط¯ ظ…ظ† ظ†ط§ط¦ط¨ ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ„ط´ط¤ظˆظ† ط§ظ„ط¨ظ†ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

مُـعَـلِّـمُـون ولكن!!

عـبدالله منور الـجميلي

لا صوت يعلو هذه الأيام على صوت المعلمين (أقصد الرجال طبعًا) يطالبون بتمديد إجازة الطلاب، والأهم أن تشملهم، فكيف يستيقظون من أَحْـلَاهَـا نُـوْمَـة، لمجرد التوقيع والتواجد الصباحي في المدرسة، نعم لقد أشْـغَـل المعلمون وسائل الإعلام والمنتديات، ورفعوا بذلك صَـخَـب المجالس، فهل تلك الأصوات التي بُـحّـت بتلك المطالب هدفها الوقوف في وجه طوفان أنفلونزا الخنازير، وحماية الصغار من براثنها؟ أشك في ذلك بل أكاد أجزم، فبعض المعلمين لا يساوي الطالب عندهم مثقال ذرة مِـن تُـرَاب، ولا هَـمّ لهم إلاّ البحث عن الراحة والـتّـبطّح ، أو مطاردة الطيور في السماء، والضّبان والجرابيع في الصحراء، والسمك في أعماق الماء، فهم بذلك يـتـمنون إغلاق المدارس بالضَّـبّـة والمفتاح، بشرط أن يستمر الراتب الشهري، أعرف تقولون أنت تبالغ ، وأعلم أن أولئك المدرسين يُصَـوِّتون بـ (تَـكْـذِب)، لكن الواقع معي يشهد ويَـبْـصم، إليكم هذه الحكاية ومثلها كثير: (ذكر أحد الزملاء العام الماضي أن ابنه الصغير جاء يومًا من المدرسة يتألّم من جوعه، وعندما سأله عن نقود إفطاره؟ أجاب بأن مدرس التربية الرياضية جمعها من الطلاب كيما يشتري لهم كُـرة ثمنها عشرة ريالات “انظروا إلى أين وصلت الأمور بهذا المُـعَـلِّـم”!! ) ياسادة المعلمون والمربون حقًا ذهبوا بعيدًا، والسنوات الماضية كان عنوانها (التدريس وظـيـفـة مَـن لا وظيفة له)، فكل مَـن تجاوز المرحلة الجامعية في أي تخصص وبأيّ تقدير يصبح معلمًا حتى لو كان لا يحمل صفاته وأدنى مؤهلاته!!
أسألكم بالله لولا اجتهاد الأسرة في تعليم أبنائها بجهودها الذاتية أو بالتعاون مع الدروس الخصوصية فهل كانوا سينجحون أو حتى يدركون مبادئ القراءة والكتابة ؟!! أترك الإجابة لكم!!
ثم رغم ما يقبضه المعلمون من رواتب مجزية مقارنة بغيرهم من موظفي الدولة مدنيين وعسكريين إلاّ أن بعضهم تركوا واجباتهم المهنية وتفرغوا لمطاردة المال والربح السريع بشتى الوسائل، ومع ما يفترض فيهم من تأهيل علمي إلاّ أنهم أبرز ضحايا شبكات النصب والاحتيال وارجعوا إن شئتم إلى قوائم المنكوبين في سوق الأسهم ومساهمات (بطاقات سَـوا) ، والمساهمات العقارية، بل حتى (هَـامُـورَة المدينة “أم فارس”) صادتهم كما ذكرت الصحف!!
والسبب عدم قناعتهم وحبهم لمهنة التدريس، وإحساسهم الداخلي أنهم يعيشون بَـطَـالـة مُـقَـنّـعَـة بمسمى وظيفي، وفراغ لابد من تَـعْـبِـئـته!!
هذا هو الواقع ، فقد أكدت إحصائية نُـشِـرت مؤخرًا أن السعودية تتمتع بأقصر عام دراسي في العالم، ففي حين جاءت اليابان في المركز الأول بـ 243 يومًا دراسيًّا في العام، ثم الصين بـ 241يومًا، ثم كوريا الجنوبية بـ 220 يومًا، ثم إسرائيل بـ 215 يومًا، ثم ألمانيا وروسيا بـ 210 أيام، فسويسرا بــ 207 أيام، ثم هولندا واسكتلندا وتايلند بـ 200 يوم في العام الدراسي، كانت بلادنا في المركز الأخير بين دول العالم بأقصر عام دراسي قِـوامه 138 يومًا، هذا دون احتساب أيام الغياب المعتادة بداية كل فصل، وقبيل الاختبارات، وكذلك دون ذكر 39 يومًا تلتهمها إجازة نهاية الأسبوع، مع الأخذ بعين الاعتبار عدم احتساب ساعات الانتظار ، ودقائق السوالف بين الـحِـصَـص، وكذا عدم احتساب الإجازات الاضطرارية والمرضية للمعلم عندما يؤلمه (أظفر أصبعه الصغير من رجله اليسرى) . وهنا سؤال : هل المعلم يداوم فِـعْـلاً ؟!!
إذا أردنا لتعليمنا العام أن يتطور ولمخرجاته أن تتفوق، فقبل اتهام المناهج، وقبل جَلْد الطلاب يجب مراجعة حال المعلمين، والتأكد من قدراتهم المهنية والعلمية والخُلُقية وأنهم يحملون صفة القدوة والمِثَال، وعمل الاختبارات اللازمة، فمن كان يستحق شرف المهنة يواصل المسيرة ويُـشَجّع، وتُـزَاد حوافزه، ومن يفشل -وما أكثرهم- فيتم تسريحهم!
وأخيرًا أتمنى في ظل هذه (أُمّ الحَالة) أن تُـسْـنَـد مهمة تعليم البنين في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية للمعلمات، فهنّ أكثر عطاءً وإخلاصًا، وأكفأ عِلميًّا، وأجدر مهنيًّا وتربويًّا، والحاجة لهنّ في مرحلة التأسيس هذه مهمة، بل واجبة. ألقاكم بخير والضمائر متكلّمة.
ظ…ظڈظ€ط¹ظژظ€ظ„ظ‘ظگظ€ظ� �ظڈظ€ظˆظ† ظˆظ„ظƒظ†!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

هذا هو الحال

د. حمود أبو طالب

اليوم تبدأ الدراسة في المرحلة الابتدائية بتأخير اسبوع عن بقية المراحل. ما الذي تغير، لا ندري.. المدارس هي المدارس، والزحام هو الزحام، واللقاح لم يصل بعد، الخطة السحرية لوزارة التربية والتعليم المتضمنة فتح فصول جديدة لتخفيف التكدس، وتحديد الحد الاعلى بـ 35 طالباً في الفصل لم يبدأ تنفيذها، ونعرف انها مستحيلة التنفيذ كخطة عاجلة خلال أيام..
كل ما في الامر مزيد من الارباك والتخبط الذي عهدناه في كل أزمة. ردود فعل آنية لا تستند على أسس سليمة في معظم الأوقات. محاولة كل جهة ذات علاقة القاء العبء على الجهة الاخرى والتنصُّل من مسؤولية النتائج. كل شيء سيستمر كما كان، وكل التصريحات والخطط ستذهب أدراج الرياح، وسوف ينسى الناس (إجبارياً) ما مضى، استعداداً لما هو آت..
أجمل ما في موضوع استعدادات المدارس هو توفير المناديل والصابون في دورات المياه، وكنت سألت أحد مديري المدارس أليست متوفرة من قبل، فاجابني بالنفي.. تصوروا حال مدارس يتكدس فيها مئات الاطفال في دورات مياه قذرة لا يتوفر فيها الصابون والمناديل. ومع ذلك نستغرب لماذا تنتشر الامراض المعدية، ولماذا تذبل صحة الاطفال في المدارس..
إذا كان لهذه الأزمة من فائدة فإننا لا ننتظرها او نتوقعها الآن، ولعل الافضل ان تتمثل الفائدة في مراجعة وزارة التربية والتعليم لأوضاع المدارس التي لا تسر صديقاً أو عدواً. عليها ان تقوم بمراجعة أمينة وصادقة من اجل انتشالها من قاع التردي..
ظ‡ط°ط§ ظ‡ظˆ ط§ظ„ط****ط§ظ„ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

جميع المدارس تحتفل بـ “اليوم الوطني” بعد غد

حامد القرشي – مكة المكرمة

اعتمد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم تنفيذ مشروع الاحتفاء باليوم الوطني للمملكة العربية السعودية بعد غد الاثنين ليشمل كافة مراحل التعليم العام وفق الأطر واللوائح المنظمة لذلك والمبلغة سابقا لإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في جميع المناطق والمحافظات، مع التأكيد على أهمية الإشارة أثناء التنفيذ إلى اليوم والتاريخ الفعلي للمناسبة ورصد وتوثيق ما يتم من فعاليات، وموافاة الإدارة العامة للنشاط الطلابي في قطاعي البنين والبنات كل فيما يخصه بتقرير مفصل عن ما تم تنفيذه. واكد أن هذا الإجراء يأتي في إطار حرص الوزارة على القيام بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -رحمه الله- من دور متميز في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله -رحمه الله- من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن، وتأكيداً لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة، وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية، وحيث أن من متطلبات الدور التربوي المنوط بوزارة التربية والتعليم ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وتذكيرهم بمكتسبات وطنهم التي تحققت بفضل الله تعالى منذ أن تم توحيد المملكة وحتى الآن في جميع المجالات.
ط¬ظ…ظٹط¹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ طھط****طھظپظ„ ط¨ظ€ “ط§ظ„ظٹظˆظ… ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹâ€**** ط¨ط¹ط¯ ط؛ط¯ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الوطن :السبت 28 شوال 1430 هـ العدد 3305

تعليم محايل ينقلني رغم أن اسمي لا يطابق ما ورد في الحركة مطالبات

محمد جابر العامري مدرسة الشهيد الابتدائية

تم صدور حركة نقل مديري ووكلاء المدارس بإدارة التربية والتعليم بمحايل عسير بتاريخ 23/8/1430هـ وقد تم نقل المعلم محمد فارس جابر وادعى قسم الإدارة المدرسية أن المعني بهذا الاسم هو أنا مع العلم أن هذا الاسم لا يتطابق مع بياناتي الشخصية الرسمية والوظيفية بالإدارة من واقع سجلي الوظيفي وقد فوجئت باستدعائي من قبل الإدارة لاستلام خطاب النقل وأفهمتهم أن هذا الاسم لا يمت لي بصلة فأشار لي مدير الإدارة المدرسية إذا كان لديك اعتراض فعليك مراجعة مدير التعليم وعندما تقابلت مع مدير التعليم أكد لي أن هذا الاسم هو اسمي وأنا لا أعلم بأنني أعمل لدى وزارة التربية والتعليم باسمين ومنحني مذكرة بهذا الاسم الذي ظهر في الحركة وكتب لمدير الإدارة المدرسية بأن يعطى له الخطاب الذي نزل باسمه في الحركة وعندما ناقشت مدير التعليم عن هذا الاسم والنقل ذكر لي أن الاسم هو اسمك وهذا مخالف للحقيقة وما يتعلق بالنقل أوضح لي أن هذا النظام ينطبق عليك وعلى غيرك ولكنني عندما بحثت عن الحقيقة وجدت ما قاله مخالفا لما ذكر فعلى سبيل المثال لا الحصر توجد مجموعة من مديري مدارس ووكلاء دائمين وثابتين في مدارسهم لا تشملهم الحركة تربطهم صلة القرابة بمدير التعليم شخصياً من الدرجة الأولى والثانية والصداقة.
فأين النظام الذي يدعيه مدير التربية والتعليم أم إن هناك لائحة ونظما تنص على أن من حق مدير التربية والتعليم ومدير الإدارة المدرسية الشفاعة للأقارب والأصدقاء ونحن لا ينطبق علينا ذلك لعدم وجود من تحق له الشفاعة من أقاربنا حتى يشفع لنا لكننا نؤمن أن هناك رباً لنا سينصفنا ولو بعد حين كما أننا لن ننسى ولاة أمرنا في إعطائنا الحق فلنا فيما قاله خادم الحرمين الشريفين في كلمته أمل في إنصافنا حين قال أعاهد الله ثم أعاهدكم أن يكون شغلي الشاغل إحقاق الحق وإرساء العدل وخدمة المواطن بلا تفرقة من هنا تجدد لنا الأمل. علماً أن اسمي الحقيقي هو محمد جابر أحمد العامري وشهاداتي تؤكد صحة كلامي كما أن خدمتي في التعليم 33عاماً ما بين معلم ومدير ووكيل، لذا أناشد وزير التربية إعطائي حقي حيال مشكلتي هذه.
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى