أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 11-10-1429هـ /11 أكتوبر 2008 م

[همسة الطـيف]

الاستغناء عن 297 مبنى مستأجرا وتوفير تحاضير جاهزة للمعلمين والمعلمات

--------------------------------------------------------------------------------

التربية: ترشيح 11654 معلمة وتعيين 7729 معلماً وطباعة 127 مليون كتاب للعام الجديد

مشتر داخل إحدى المكتبات
الرياض: معيض الحارثي، محمد آل ماطر
اعتمدت وزارة التربية والتعليم هذا العام الدراسي الجديد مجموعة من التحاضير الجاهزة للمدارس الدراسية التي يعتمد عليها معلمو ومعلمات المدارس في تدريس أبنائهم الطلاب والطالبات.
وجاءت خطوة التربية بناء على رغبة الكثير من المعلمين والمعلمات في الحصول على تحاضير جاهزة لدروسهم اليومية وتكون تحت إشراف متخصصين في المجال التربوي، في ظل التسابق الهائل الذي تشهده المكتبات الخاصة ومراكز الخدمات الطلابية التي توفر تحاضير جاهزة ربما تكون ضعيفة وغير مستوفية للجوانب التربوية.
ويشكل التحضير اليومي للمعلم والمعلمة عبئاً على البعض منهم، كونهم يرونه مجهوداً يومياً يضاف للمجهود الذي يقومون به خلال يومهم الدراسي، فمنهم من تخلص من هذا العناء بشراء "سي دي" يحتوي على التحضير اليومي لمناهجه الدراسية أو شراء المذكرات الجاهزة من المكتبات الخارجية للخلاص من التدوين اليومي اليدوي للتحضير اليومي للدروس.
وكشفت جولة ميدانية لـ "الوطن" أن المكتبات ومراكز التصوير التي تمارس بيع التحاضير الجاهزة ودفاتر التحضير للمعلمين والمعلمات تشهد كسادا واضحا هذا العام بعد أن وفّرت وزارة التربية والتعليم التحاضير الجاهزة على موقعها على شبكة الإنترنت وسمحت للمعلمين والمعلمات بطباعتها من الموقع لتكون معتمدة من قبلها وتحت إشرافها لتتخلى بذلك عن التحضير الكتابي الذي كان معمولا به طوال السنوات الماضية.
ولاحظت "الوطن" عزوفا شبه تام عن شراء التحاضير الجاهزة وسط استغراب بعض العاملين فيها من هذا العزوف ومنهم محمد عبدالعظيم "بائع في مكتبة" الذي ذكر أنه يجهل الأسباب التي دفعت إلى تدني مبيعاتهم هذا العام, وبعد إخباره بقرار الوزارة بتوفير التحاضير الجاهزة وقال إنه سيضطر مستقبلا إلى إلغاء قسم دفاتر التحضير بالمكتبة لعدم جدوى بيعها.
وقال مدير مكتبة ويدعى عبدالرحمن شفيق إن لدى صاحب المكتبة علماً مسبقاً بتوفير التحاضير الجاهزة تحت إشراف وزارة التربية ولم يقم باستيراد المزيد من دفاتر التحضير واكتفى بعرض ما لديهم من كميات سابقة, مشيرا إلى تدني مبيعاتهم بشكل كبير خلال الأيام الماضية لكنه أشار إلى أنه يمكن تعويض ذلك بالأدوات المدرسية التي شهدت إقبالا كبيرا على الشراء منها كما هي العادة في بداية كل عام دراسي.
وأضاف البائع في محل بيع التحاضير الجاهزة المطبوعة على "سيديهات" ويدعى ماجد الصوالحة أنه وجد عزوفا كبيرا من الزبائن عن الشراء منه هذا العام بعكس الأعوام الماضية,وقال إن بعض المعلمين والمعلمات يرتادونه ويسألون عن سعر التحاضير الجاهزة وعندما يخبرهم بالأسعار التي تبدأ من 30 ريالا وتصل إلى 150 ريالا للمادة الواحدة يخبرونه بأن سعره مرتفع وبإمكانهم الحصول عليها مجانا من موقع الوزارة على شبكة الإنترنت ولا يكلفهم ذلك سوى قيمة طباعتها.
وقال المعلمان أحمد السعيد منصور الودعاني ونايف النوفلي إن وزارة التربية أراحتهم كثيرا بتوفير التحاضير الجاهزة على موقع الوزارة ، مما سيكون له الأثر الكبير على نفسيات المعلمين خاصة ممن يدرّسون مناهج متعددة, وقالا إنهما كمعلمين قديمين لديهما الخبرة الكافية بمناهجهما وقد لا يستفيد من التحضير الكتابي سوى المعلمين المبتدئين الذين يحتاجون للتحضير يدويا لمعرفة طريقة إلقاء الدروس على طلابهم.
يذكر أن وزارة التربية تشرف ابتداء من هذا العام على التحاضير الإلكترونية وقامت بتوفيرها على موقعها على شبكة الإنترنت لتتيح الفرصة للمعلمين الراغبين بالحصول عليها لطباعتها مباشرة من الموقع لتقطع بذلك الطريق أمام باعة التحاضير الجاهزة التي تباع في بعض المواقع ويستغل نشاطها المخالف للكسب المادي رغم احتوائها على الكثير من الأخطاء.
وعلى صعيد آخر، أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله أن الوزارة أكملت كافة الاستعدادات لبداية العام الدراسي منذ فترة زمنية كافية، من خلال تعيين المعلمين والمعلمات وتزويد المدارس بالكتب الدراسية وإنهاء أعمال الصيانة للمدارس المجدولة وتجهيز المدارس بالمستلزمات التعليمية وغيرها.
وأشار المتحدث الرسمي في بيان صحفي أمس حول ما تم إنجازه لبدء العام الدراسي الجديد إلى أنه تم ترشيح 11654 معلمة للالتحاق بسلك التعليم مع بداية العام الدراسي الجديد وتعيين 7729 معلماً في قطاع تعليم البنين سيباشرون أعمالهم مع بداية العام الدراسي،فيما سيتم استكمال إجراءات شغل الوظائف المتبقية من قبل وزارة الخدمة المدنية خلال أسبوعين من بداية الدراسة بحسب الوظائف المتاحة واحتياج الوزارة، إضافة إلى عدد من الترتيبات والتدابير لسد الاحتياج المتبقي إلى حين اكتمال التعيين.
وأضاف الدكتور الجار الله أنه تمت طباعة أكثر من 127 مليون كتاب دراسي بواقع 63598500 لما مجموعه 325 عنواناً لقطاع تعليم البنين و63513659 لما مجموعه 362 عنواناً لقطاع تعليم البنات وقد تم ترحيل هذه الكتب لمدارس التعليم العام لتسليمها للطلاب والطالبات مع بدء أول أيام الدراسة في العام الدراسي الجديد كما تم تزويد المدارس السعودية في الخارج بالكتب الخاصة بها، فضلاً عن تشغيل أكثر من 700 مبنى مدرسي هذا العام.
من جانب آخر، أكمل قطاع تعليم البنات استعداداته لمشروع النقل المدرسي والذي سيتم من خلاله توفير 3568 حافلة مدرسية في كافة مناطق ومحافظات المملكة التي سيشملها المشروع في مرحلته الأولى وهي منطقة الرياض ومحافظاتها ومنطقة مكة المكرمة ومحافظاتها ومنطقة المدينة ومحافظاتها والمنطقة الشرقية ومحافظاتها ومنطقة القصيم ومحافظاتها ومنطقة الحدود الشمالية ومحافظاتها ومنطقة الجوف ومحافظاتها وتوفير كافة القوى العاملة الخاصة بتشغيل المشروع.
وقال الجارالله إن وكالتي التعليم أشرفتا على أعمال تسجيل الطلبة والطالبات المستجدين في مدارس التعليم العام واكتمال خطط التعليم الشاملة للتدريس والأنشطة والبرامج الأخرى، مشيراً إلى تقدير الوزارة لجهود الجهازين الإداري والتعليمي في الإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات وكذلك مندوبيات تعليم البنات ومراكز الإشراف التربوي، كما تقدر الدور الفاعل والاستراتيجي للجهازين في مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات.
ومن جهة ثانية، بلغ عدد المباني المدرسية بتعليم البنات التي تم الانتهاء من تنفيذها واستلامها خلال الفترة من 1/9/1428 وحتى 1/9/1429 ، 428 مبنى بطاقة استيعابية تبلغ 600.211 طالبة وبتكلفة إجمالية قدرها 590.5 مليار ريال سعودي.
وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني بتعليم البنات المهندس عبدالرحمن بن إبراهيم الأحمد في بيان صحفي أمس أن الانتهاء من تنفيذ هذه المباني نتج عنه الاستغناء عن 297 مبنى مستأجرا في أنحاء مختلفة من المملكة تبلغ قيمتها الإيجارية التي تم توفيرها 29.5 مليون ريال.
وأكد المهندس الأحمد أن الوزارة تعتزم ضمن خطتها المستقبلية، الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة بمبان حكومية مناسبة تتوفر فيها البيئة التعليمية بجميع مقوماتها وعناصرها لتعزز التحصيل الدراسي للطالبات بصورة إيجابية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3158&groupID=0

[همسة الطـيف]

معلمات محو الأمية

--------------------------------------------------------------------------------

صالح محمد الشيحي
وتزامنا مع بداية العام الدراسي هذا اليوم حري بنا أن نطرح قضية أخرى تشغل بال شريحة واسعة في الأوساط التعليمية.. القضية هي معلمات محو الأمية.
اليوم معلمات بند محو الأمية لم يشملهن أي قرار لتثبيتهن على وظائف رسمية بل تم إنهاء عقودهن بالتدريج ليجدن أنفسهن على رصيف البطالة مجددا!
أدرك، وهذه نقطة مهمة، أن الأمر مرتبط بجهات أخرى ليس من بينها وزارة التربية والتعليم.
لكن هل هناك مبرر منطقي لإنهاء حياة وظيفية بهذه البساطة.. كيف نتيح للمرأة فرص عمل ورزق ثم ما نلبث أن نمن بها ونلغيها بجرة قلم.. دعونا من حكاية مجرد وظيفة؛ ألا ندرك أننا بذلك إنما نغلق بابا للرزق كانت تعيش منه مئات الأسر؟
اطلعت على شكواهن في موقعي على شبكة الإنترنت فحزنت لحالهن فعلا.. تقول إحداهن: "نحن لا نطالب إلا بحقوقنا كمواطنات بالترسيم والأمان الوظيفي وليس إلغاء العقود"؟!
تقول أخرى: "حرمنا أبسط حقوقنا في إجازات الولادة والمرض طوال السنوات الماضية ماعدا السنتين الماضيتين فقط.. عرضنا أنفسنا للمهالك وذلك خدمة للوطن وسد حاجة لنا وفوق هذا كله لا رواتب بالإجازات وبعقد سنوي ولم نتساو حتى ببند الأجور المؤقت.. ظلمنا كثيراً ومضى من العمر 19 عاما وكنا نطمع بالتثبيت ومن ثم التقاعد"!
تقول ثالثة: "بعضنا أرامل وبعضنا مطلقات وبعضنا ظروفهن المادية تحتاج لمساعدة، ألا يحق لنا التثبيت بعد سنوات من العمل المتواصل"؟
تقول رابعة: "الله يخليك قل للمسؤولين إننا كنا نقطع يوميا 300 كيلو للذهاب إلى أماكن عملنا، كنا نذهب الساعة 3 فجرا ونرجع البيت الساعة 3 عصرا، كنا نصبر أنفسنا على أمل الترسيم"!
وهناك العشرات.. وليس بيدي سوى أن أعرض مشكلتهن أمام الملأ لعل الله يقيّض لهن قلباً رحيما.. هذه مشكلة نحن الذين خلقناها في وقتٍ ما.. ونحن المسؤولون عن حلها..
http://www.alwatan.com.sa/news/write...=7745&R****=37

[همسة الطـيف]

أيها الفقراء .. هل أنتم سعداء ؟

--------------------------------------------------------------------------------

بشائر محمد
تأتي بداية الدراسة لهذا العام ثقيلة الوطأة ليس على الطلاب والطالبات فقط أو المعلمين والمعلمات كما قد يظن البعض، بل هي ثقيلة كذلك على أولياء الأمور الذين صبّت على جيوبهم في الأيام السابقة مصائب لو أنها"صبّت على الأيام صرن لياليا" ففي موجة الغلاء التي اجتاحتنا ولم تنه اجتياحها لنا حتى الآن استقبل الآباء - أعانهم الله - شهر رمضان الكريم المبارك بعاداتنا الموغلة في الكرم من الموائد العامرة واستقبال الضيوف وكثرة الزيارات والتي لم تفلح في تغييرها المطالبات الدائمة بالتقشف ولا ما أضر بنا من وطأة الأسعار وارتفاعها.وأغلب الآباء "الموظفين "من ذوي الدخل المتوسط أو المنخفض أو المنعدم أصلا أو القائم على مبدأ"كل ما في الجيب يأتيك ما في الغيب" يعتمدون على أن شهر رمضان عشرون يوما فقط فهم يستلمون رواتبهم قبل الموعد بأسبوع كامل مبتهجين"مستأنسين" حيث يكملون بالراتب ما عجز راتب شهر شعبان عن الوفاء به من التزامات في رمضان ويستقبلون بما تبقى عيد الفطر السعيد بالملابس والمشتريات، ومحظوظ هو من غطّى في زحمة مشتريات العيد بعض الالتزامات المدرسية ولو كان ذلك "في غفلة منه"كالعباءات والمراييل بالنسبة للبنات وتفصيل ثوب أو اثنين للأولاد.
وما إن تبدأ أيام العيد ولياليه في الانقضاء يوما بعد آخر إلا ويصحو الآباء متأخرين على واقع مرير هو عجزهم عن إكمال مصاريف وتبعات العودة إلى المدارس، حيث فرغت الجيوب، وصفّرت الحسابات، واستنفد ما تحت البلاطة.
فما هو حال الفقير الذي يعول خمس بنات وثلاثة أبناء يقبلون على عامهم الدراسي بمختلف الاحتياجات المبدئية من ملبس وحقائب وأحذية ، ناهيك عما يضيفه المعلمون والمعلمات إلى قائمة الاحتياجات الطويلة التي تنتظر، مما يشكل خطرا حقيقيا على حياة الآباء من الإصابة بأمراض القلب والشرايين والجلطات لا سمح الله ولعلها أكثر خطورة من التدخين .
فما أحوج هؤلاء إلى معونة دراسية تصرف للطالب وتتحمل عن الآباء بعض الأعباء مؤقتا، وتدخل البهجة إلى نفوس الأطفال في أيامهم الدراسية الأولى.
http://www.alwatan.com.sa/news/write...=7736&R****=52

[همسة الطـيف]

قطار "التطوير" ينطلق اليوم من 50 مدرسة ليصل إلى 30 ألفاً أخرى خلال 6 سنوات

--------------------------------------------------------------------------------

المقر الرئيسي للمشروع بالرياض
الرياض: موسى بن مروي
بداية مختلفة للعام الدراسي في خمسين مدرسة من بين 30 ألف مدرسة في مختلف أرجاء المملكة، فالبرنامج الدراسي لثانوية الدوامي على سبيل المثال التي سينفذ فيها "مشروع تطوير "سيكون مختلفاً عن البرنامج الدراسي في ثانوية اليمامة بالرياض التي لم يطبق بها المشروع بعد.
ففي المدارس التي أطلق عليها "مدارس تطوير" سيكون البرنامج الدراسي غير تقليدي ويشمل تعريف الطلاب بمشروع تطور الملك عبدالله للتعليم وطريقة التعليم والأسلوب الذي سيتبع في إلقاء الدروس بعد أن تم تحويل هذه المدارس التقليدية إلى مدارس تقنية تستخدم أحدث التقنيات التعليمية من فصول ذكية واتصال مباشر بالإنترنت كما تمت تهيئة المدارس بنواد مسائية يحضرها أولياء الأمور وتتضمن الخطة تسليم كل طالب وطالب في " مدارس تطوير" جهاز حاسب آلي محمولاً محملاً عليه جميع المقررات الدراسية.
بهذه الخطوة " التجريبية "تبدأ وزارة التربية والتعليم مشوار الألف ميل لإحداث التغيير المنشود في التعليم استجابة لتطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز في إحداث نقلة نوعية في هذا المجال الحيوي إيماناً منه بالأهمية التي يشكلها تطوير وتحديث التعليم في بناء الدولة العصرية الحديثة عندما أطلق مشروعه الكبير لتطوير التعليم العام الذي تبلغ التكلفة الإجمالية لتنفيذه عشرة مليارات ريال بعد دمج مشروع تطوير الرياضيات والعلوم ضمن برامج المشروع الذي بقي من زمن تنفيذه خمس سنوات.
ويسعى هذا المشروع إلى تنفيذ أربعة برامج هي برنامج تطوير المناهج التعليمية وبرنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وبرنامج تحسين البيئة التربوية وبرنامج النشاط اللاصفي،ويعكس التركيز على هذه المسارات الأربعة تشخيصاً واقعياً لمواطن الخلل التي أعاقت العملية التعليمية عن بلوغ أهدافها المنشودة.
ووضع مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الذي ستوكل مهمة تنفيذه على المستوى الوطني لشركة تطوير التعليمية "ما زالت تحت التأسيس" متطلبات ومعايير للمباني والمنشآت لخلق بيئة تعليمية متطورة لإعداد الطالب والطالبة للحياة بإكسابهم الكفايات الإيجابية
اللازمة لبناء شخصيتهم والتفاعل مع معطيات العصر وتحدياته والتعايش مع الآخرين، ومن هذه المعايير أن يكون مبنى المدرسة حكوميا تتوفر فيه مواصفات المبنى الحديث بأعلى المعايير العالمية من حيث التصميم والتجهيزات مع الأخذ في الاعتبار أن يكون المبنى من جزأين مبنى داخلي خاص بالمدرسة وطلابها ومرافق خارجية مفتوحة للمجتمع .
وأن يتكون المبنى الداخلي لمدارس البنين من مركز مصادر التعلم، معامل للحاسب الآلي، معامل علوم متكاملة حسب المرحلة، ملاعب وصالات رياضية،مسرح، قاعة للدورات التدريبية،معمل لغات، قاعة للتربية الفنية والمهارات المهنية، صالة تربية صحية وبدنية،قاعات للأنشطة العلمية والاجتماعية والثقافية والكشفية ،شبكة إعلامية مع شاشاتها وشبكة حاسب داخلية مع خدمة الإنترنت، في حين يتكون مبنى مدرسة البنات من مركز مصادر التعلم، معامل للحاسب الآلي، معامل علوم متكاملة حسب المرحلة، قاعة التدبير والاقتصاد المنزلي،مسرح، قاعة للدورات التدريبية،معمل لغات،قاعة المهارات الفنية والمهنية،صالة متعددة الأغراض "محاضرات، ألعاب تربوية، و مسابقات" شبكة إعلامية مع شاشاتها وشبكة حاسب داخلية مع خدمة الإنترنت.
وتشتمل منشآت ومرافق النشاط الخارجية على المراكز العلمية ومراكز التدريب الكشفي، الملاعب الرياضية، بيت الطالب، مركز الهوايات الفنية.
كما تضمنت المعايير أن تكون المباني الجديدة للمدارس بأحدث التصاميم الهندسية ويجدد القديم منها مواكبة للمباني الحديثة وتكون مجهزة بجميع الاحتياجات اللازمة، على أن تسند عملية الصيانة لشركة متخصصة، وتحويل مرافق الأنشطة بالمدارس في كل محافظة أو منطقة لمنتجعات للطلاب فيها التدريب والتعليم والترفيه وتزاول الأنشطة في الفترة الصباحية والمسائية.
وركز المشروع على أن يكون القائمون على تلك المراكز مؤهلين تربوياً وعلى الكادر التعليمي وذوي مواصفات مميزة في برامج النشاط لتفعيل تلك المراكز والمحافظة على النواحي التربوية إثناء إقامة البرامج المتنوعة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3159&groupID=0

[همسة الطـيف]

استئناف قضية 200 ألف معلم ومعلمة في مظالم مكة اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

جدة: حسن السلمي
يستأنف ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة ابتداء من اليوم السبت جلسات النظر في قضية المعلمين والمعلمات المرفوعة ضد وزارة التربية والتعليم، والتي تتزامن مع بدء اللجنة الوزارية التي وجه بتشكيلها خادم الحرمين الشريفين في رمضان المنصرم أعمالها لمعالجة أوضاع 200 ألف معلم ومعلمة تم تعيينهم على مستويات متدنية منذ أكثر من 16 عاما.
وتباينت آراء المعلمين والمعلمات حول مدى إصرارهم على استئناف جلسات قضيتهم في ظل وجود لجنة وزارية لدراسة أوضاعهم تتزامن اجتماعاتها مع بدء جلسات نظر القضية اليوم، وبالرغم من إصرار غالبيتهم على السير في قضيتهم ضد وزارة التربية التي ينظرها مظالم منطقة مكة إلا أن محامي المعلمين أحمد المالكي أنهى إعداد المذكرة القانونية للرد على الوزارة أمام الدائرة الـ24 بمظالم منطقة مكة المكرمة والمتضمنة إثباتات مخالفة الوزارة لآلية التحسين التي أعدتها لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات على حد قوله .
من جهتهم اعترف معلمون ومعلمات يعملون دون مستوياتهم المستحقة بالإحباط من عودتهم إلى مدارسهم والخوف من المصير الذي سيلقي بظلاله على عودة 200 ألف معلم ومعلمة مطلع العام الدراسي الجديد الذي يتزامن لأول مرة مع استئناف مظالم منطقة مكة المكرمة لجلسات قضيتهم "المصيرية" ضد وزارتهم، وبدء جلسات لجنة وزارية عليا أمر بتشكيلها خادم الحرمين الشريفين في الثامن من رمضان المنصرم لدراسة أوضاعهم وعلاجها بأفضل السبل.
وبالرغم من أن مطلع هذا العام يشهد لأول مرة أيضا عودة موحدة لقرابة نصف مليون معلم ومعلمة بالتزامن مع طلابهم الذين يتجاوز عددهم خمسة ملايين طالب وطالبة إلا أن ترقبهم لما ستؤول إليه قضيتهم سيشغلهم حتما عن بداية جادة ترافقها تهيئة نفسية للطلاب تنشهدها إدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق، وأعدت لتحقيقها الخطط واللجان لضمان التنفيذ الصحيح لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي بدأت التربية تطبيقه هذا العام في 50 مدرسة للبنين والبنات بالمملكة،على نحو ما أبدى المعلمون سامي الحربي ووليد عبدالله وسلطان الجهني الذين لم يخفوا تخوفهم من قرارات اللجنة الوزارية التي تتهيأ لفتح ملف أكبر قضية تواجه وزارتهم لدراسة مشكلة تعيينهم على مستويات أقل من المستحقة، وبقائهم عليها لأكثر من 16 عاما.
وأوضحوا أن الإحباط قد تمكن منهم طيلة هذه السنوات التي وصفوها بـ "العجاف" نظرا للتمييز القائم بينهم وبين زملائهم الذين تم تعيينهم قبلهم بعام واحد وتتجاوز فوارق مرتباتهم الـ 3 آلاف ريال، وأنهم مهما تظاهروا بالجد والمثابرة فإنهم لن يستطيعوا إخفاء آثار التهميش الذي مارسته ضدهم الوزارة على حد قولهم، وتسبب في عودة محبطة لهم بداية كل عام، بينما وصف كل من نايف راشد وسعود الرايقي وفهد الزهراني عودتهم هذا العام بالمختلفة، مبررين ذلك باستئناف ديوان المظالم النظر في قضيتهم ضد وزارتهم اليوم، وانتظارهم أفضل السبل التي تقرها اللجنة الوزارية التي وجه بتشكيلها خادم الحرمين الشريفين، وأن هاتين المناسبتين تتزامنان في وقت واحد هو بداية العام الدراسي، وأنها تؤثر نفسيا في قرابة 200 ألف معلم ومعلمة من زملائهم الذين تم تعيينهم على مستويات أقل من المستحقة منذ عام 1416، وشددوا على عدم قبولهم أي حل لا يتضمن نهاية جذرية للمشكلة بإعطائهم مستوياتهم المستحقة نظاما،والدرجة التي توازي خدمتم، وتعويضهم بأثر رجعي عن سنوات عملهم السابقة. واعترف المعلمون ياسر السهلي وعبدالعزيز الناشري وفيصل الظاهري بتدني معنوياتهم مع بداية هذا العام، كونهم يستأنفون قضية حقوقية ضد وزارتهم التي يتقبلون منها التوجيهات، وكون هذا الاستئناف يتزامن مع انتظارهم لقرارات اللجنة الوزارية. وألمحت المعلمات حصة الحربي وهيا المالكي وأم فيصل الزهراني إلى نوبة الإحباط التي طالت زميلاتهن منذ سنوات، وأنها هذا العام مستمرة بصورة أكبر لاكتشافهن ما تقوم به الوزارة من تمييز بينهن وبين زملائهن المعلمين.
وتطرقن إلى المعنويات المنخفضة التي تخيم على زميلاتهن ذوات العقود المؤقتة، وتدني رواتبهن مقارنة برواتب زملائهن المعلمين رغم تساويهم في المؤهل والعمل، ووصفن هذا العام بالمختلف تماما، وبررن هذا الوصف بالقرارات المصيرية التي ينتظرنها في الوقت القريب سواء عن طريق ديوان المظالم أو اللجنة الوزارية، وأنهن يتخوفن من هذه القرارات التي يتوقعن أنها ستكون في غير صالحهن، وأنهن يرفضن أي حل ينتهي لعدم إعطائهن حقوقهن كاملة من تحسين للمستويات والدرجة التي تناسب سنوات الخدمة، وفروقاتهن المالية عن السنوات الماضية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3161&groupID=0

[همسة الطـيف]

الحياة :السبت 11-10-1429هـ العدد16626

--------------------------------------------------------------------------------

مشروع الملك عبدالله «تطوير» يبصر النور في 50 مدرسة ... اليوم

الرياض - وليد الأحمد الحياة - 11/10/08//

يبصر مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير) النور للمرة الأولى اليوم حين تبدأ تطبيقه 50 مدرسة للبنين والبنات في أول أيام العام الدراسي الجديد 1429 - 1430هـ الذي يشهد أيضاً ولادة مشروع النقل المدرسي المجاني للبنات فعلياً في سبع مناطق، فيما تستقبل المدارس نحو خمسة ملايين طالب وطالبة.
وفي حين كثر الحديث في السنتين الماضيتين عن تطلع الوزارة لتطبيق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم «تطوير» فإن بدايته الفعلية ستكون ابتداءً من اليوم (السبت). وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير الأمين العام للمشروع الدكتور نايف الرومي في اتصال مع «الحياة» أن المشروع سيطبق تجريبياً في 50 مدرسة للبنين والبنات، علماً أن مدة المشروع قررت بستة سنوات مضى منها نحو عامين ورصد له تسعة بلايين ريال. أما مشروع النقل المدرسي فأوضح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله أنه سيتم من خلاله توفير 3568 حافلة مدرسية في سبع من مناطق المملكة التي سيشملها المشروع في مرحلته الأولى وهي: الرياض، مكة المكرمة والمدينة المنورة والشرقية والحدود الشمالية، إضافة إلى القصيم والجوف، كاشفاً عن ترشيح 11654 معلمة للالتحاق بسلك التعليم وتعيين 7729 معلماً في قطاع تعليم البنين مع بداية هذا الفصل الدراسي الذي يشهد أيضاً تشغيل 700 مدرسة، على حد وصفه.
واستبقت شخصيات تعليمية بداية العام الدراسي ووجهوا انتقادات لوزارة التربية والتعليم على خلفية تأخر إعلان أسماء المعلمين الجدد والمنقولين وعدم تسليم خطابات التوجيه أو إخلاءات الطرف لعدد من المعينين والمنقولين، ما دفع عضو اللجنة التعليمية في مجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح إلى اعتبار الاستعداد لا يخدم العملية التعليمية». وعلى أن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية أكد في اتصال مع «الحياة» أن نحو 90 في المئة من المعلمين المعينين حديثاً وعددهم 7729 تسلموا خطابات توجيههم إلى المدارس إلى أن مصدراً مطلعاً تحدث لـ «الحياة» ألمح إلى أن عدد المعلمين الذين لن يتمكنوا من مباشرة دوامهم فعلياً وتدريس الطلاب خلال الأسبوع الأول لن يكون قليلاً «بسبب ربكة الأسبوع الأول وتأخر الوزارة في إعلان أسماء المعينين والمنقولين.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...865/story.html

[همسة الطـيف]

أخلت مبناها بطلب من «التعليم العالي»... وشعارات لإبلاغ الطلاب بالانتقال... «التربية البدنية» تستعين بجامعة «الإمام» للعام الدراسي الجديد

الرياض - ناصر الحقباني الحياة - 11/10/08//

أبلغت كلية التربية البدنية والرياضية في الرياض منسوبيها من الطلبة بمواصلة تعليمهم في معرض الكتاب التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية خلال الفترة المسائية بواسطة شعارات علقت على مداخل مبناها، وذلك بعد أن تعذر إكمال العملية التعليمية في مبناها الحالي (الواقع في طريق خريص) بسبب طلب وزارة التعليم العالي من جامعة الملك سعود إخلاء المبنى منذ منتصف الشهر الماضي.
وأوضحت مصادر مطلعة لـ «الحياة»، أن الكلية تلقت خطاباً من مدير جامعة الملك سعود الدكتور عبدالله العثمان، تضمن طلب إخلاء مبنى الكلية على الفور، والبحث عن موقع بديل تتوافر فيه منشآت رياضية، مشيرة إلى أن القرار ترتب عليه حدوث خلل في تنظيم الجداول وإلغاء برامج تعليمية وإرباك ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس، كما أدى إلى إلغاء أربعة برامج لطلبة الدبلوم تم الاتفاق عليها مع جهات حكومية للعام الدراسي الجديد.
ولفتت المصادر، إلى أن الكلية اكتفت بوضع شعارات على البوابة الرسمية تفيد بالانتقال إلى جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في (معرض الكتاب - الجناح الشرقي)، إضافة إلى توزيع أوراق بذات الشأن عن طريق حراس الأمن في الكلية.
وأشارت إلى أن مسؤولين في كل من كلية التربية البدنية والرياضية وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية اجتمعوا لتحديد المواقع التي ستتاح للطلاب والأكاديميين، إلا أن الجامعة حددت معرض الكتاب في الجناح الشرقي موقعاً للمحاضرات خلال الفترة المسائية، كما حددت استخدام المنشآت الرياضية من السابعة صباحاً وحتى الثانية ظهراً.
وكانت كلية التربية البدنية والرياضية، وزعت على الطلبة جداولهم الدراسية للعام الجديد بعد إعلان النتائج في خطوة جديدة تطبق للمرة الأولى، إلا أن عملية الانتقال ستحدث إشكالات عدة في الجداول الدراسية التي أعدت بحسب قاعات المبنى القديم.
وأعلنت الكلية منذ عامين عن رغبتها في الحصول على مبنى جاهز تتوافر به جميع المتطلبات التعليمية والعملية من قاعات ومرافق ومنشآت رياضية ذات مواصفات ومقاييس قانونية، إلا أنها لم تستلم عروضاً مناسبة.
يذكر أنه بانضمام كلية التربية البدنية والرياضية تحت إدارة جامعة الملك سعود أخيراً، وافقت الأخيرة على بناء مبنى يختص بكلية التربية يتوافق مع متطلباتها التعليمية، ويتوقع انتهاؤه بعد عام تقريباً.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...c5a/story.html

[همسة الطـيف]

مديرون ومعلمون لم يشاهدوا مدارسهم من قبل!

--------------------------------------------------------------------------------

الدمام الحياة - 11/10/08//

أكد معلمون أن العملية التعليمية لن تنتظم بصورة طبيعية في المدارس إلا بعد مرور الأسبوع الأول من الدراسة، مشيرين إلى أن تزامن عودة المعلمين مع الطلاب في يوم واحد وبعد إجازة طويلة سيحرم المدارس من الترتيبات الأولية التي في العادة يقوم بها المعلمون استعدادا لاستقبال الطلاب.
وأوضحوا أن الترتيبات في العادة تستغرق بين ثلاثة إلى أربعة أيام، من بينها وضع الجداول والتعديلات التي تطرأ عليها، وكذلك توزيع الطلاب على الفصول خصوصا المستجدين في المراحل الابتدائية والأول متوسط، والأول ثانوي، فضلا عن باقي المراحل، وكذلك النشاطات في المدرسة التي هي بحاجة إلى استعداد وترتيب.
ويعود اليوم نحو 250 ألف طالب وطالبة في المنطقة الشرقية الى مدارسهم فيما ينتظم نحو خمسة ملايين طالب وطالبة في مدارسهم في مختلف مدن ومحافظات المملكة، بعد ان امضوا العطلة الصيفية التي كانت الأطول منذ سنوات وامتدت أكثر من ثلاثة أشهر.
وأضاف المعلمون أن بعد المدارس ستعاني أكثر من غيرها خاصة في المدارس التي شهدت تغييرات كبيرة في هيكلها الإداري مثل المدير والوكيل، مؤكدين أن بعد مدراء المدارس والوكلاء سيحضرون إلى المدارس لأول مرة مع الطلاب في وقت واحد، وهذا يجل من الصعب عليهم تجهيز المدرسة للدراسة قبل مضي عدة أيام.
وكانت وزارة التربية والتعليم أكدت في وقت سابق اكتمال جاهزية الوزارة لبدء العام الدراسي الجديد 1429- 1430هـ ، وسط استعدادات بدأت مبكرة، وبلغت مراحلها النهائية قبيل موعد استئناف الدراسة.
وقال مدير عام المستودعات في الوزارة عثمان العضيبي أنه تم إكمال الاستعدادات للعام الدراسي، والمتمثلة في صرف وترحيل المقررات الدراسية المطلوبة لجميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات وكذلك جميع المقررات الدراسية الخاصة بالأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، وكتب معاهد الأمل والمكفوفين للتربية الخاصة، إضافة إلى ترحيل مخصصات الإدارات التعليمية من المطبوعات والكتب الثقافية، ويجري العمل على إنهاء إجراءات استلام المواد الكهربائية الخاصة بالصيانة الذاتية استعداداً لترحيله.
وأشار إلى أن الإدارة العامة للمستودعات قامت بزيارة مستودعات إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات لتفقد المشاريع الإنشائية الجديدة للمستودعات وللتأكد من وصول واكتمال ما تم إرساله عن طريق المستودعات المركزية أو ما يتم توريده عن طريق الموردين.
من جهته، قال مدير عام التربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس انه تم الاستعداد لبدء العام الدراسي الجديد وذلك على كافة الأصعدة سواء من حيث جاهزية المدارس لاستقبال الطلاب او من حيث تأمين الكتب الدراسية او من جهة استقرار وضع المعلمين وتأمين النقص إن وجد في بعض المدارس نتيجة للنقل الداخلي أو الخارجي.
وذكر انه تمت صيانة المدارس بصورة مرضية حيث ان هناك صيانة وقائية وصيانة علاجية.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...a7b/story.html

[همسة الطـيف]

لمدرسون والتلاميذ يتشاركون «فوضى» أول يوم دراسي... «الساعات البيولوجية»... تحتاج إلى إعادة ضبط

الدمام الحياة - 11/10/08//تدرّج أولياء الأمور، وخصوصاً الأمهات، في حثّ أبنائهم على النوم باكراً. وكان شعارهم المرفوع في وجه الأبناء طوال أيام الأسبوع الماضي: «السبت يوم مدرسة». وعلى رغم حساسية هذا التصريح، وما يمثله من إعلان انتهاء الإجازة، إلا أن الأبناء لم يتلقوه بقبول حسن. ووجدوا فيه إعلان «حرب» يستهدف حريتهم، المتمثلة في اختيار بدء وقت النوم والاستيقاظ منه. ولا تمثل اعتراضاتهم ضدّ النوم باكراً غير «هدراً للوقت» إذ لا يغيّر من قناعة الأمهات بالتوجه إلى السرير «حالاً».
واختلفت أساليب الحث على النوم، بين الترغيب والترهيب. إلا أن «النوم لا يأتي». وجربت أم حسن في بداية الأسبوع الترغيب، مستخدمة إمكاناتها في الإقناع. ودللت على أهمية النوم استعداداً للدراسة بشراء الحقائب المدرسية والأدوات القرطاسية. ومكثت الفرحة المصاحبة لاختيار مستلزمات الدراسة قليلاً، وانتهت فور استقرار الدفاتر والأقلام في بطن الحقيبة.
وجربت الإغراء بالمال «فالناس، بمن فيهم الأطفال، سيقبلون التغيير في مقابل بعض المال» بحسب تعبيرها. وشجعتهم بأن «من ينام باكراً حتى بدء الدراسة، سينال خمسة ريالات في كل يوم». ونفعت الحيلة، لكن «النوم لا يأتي»، كما يصرخ أبناؤها فاقدو الصبر في انتظار النوم. وما لا يأتي بالطيب يأتي «غصباً»، إذ أمرتهم بالتوجه إلى الغرف في وقت مبكر، إلا أن طيف النوم لا يأتي، إلا بعد صلاة الفجر.
وعاشت آلاف الأسر التي سيتوجه أبناؤها إلى المدرسة اليوم، وضعاً مشابهاً لما عاشته أم حسن. وأعلن بعضها استسلامه بصمت، منتظراً «السبت»، وما يحمله من مفاجآت للطلاب والمعلمين على حدٍّ سواء.
وأشارت دراسة إلى أن «اضطرابات النوم لا تؤثر فقط على الأبناء، وإنما ينسحب تأثيرها على الآباء، وخصوصاً الأمهات». وذكرت الدراسة التي نشرت في دورية «علم النفس الأسري»، أن «اضطراب النوم والنعاس أثناء النهار لهما تأثير سلبي على مزاج الناس وسلوكهم وصحتهم».
ولا يقتصر الأمر على استيقاظ الطلاب باكراً، بل يشمل المعلمين، الذين سيكونون في حال مشابهة للطلاب، لناحية ضرورة تغيير عادات النوم. ويقول المعلم صادق عيسى: «إن تعديل عادات النوم ليس سهلاً، خصوصاً بعد مرور إجازة استمرت نحو ثلاثة أشهر ونصف الشهر، منها شهر رمضان، وما يعنيه من انقلاب ساعات النهار ليلاً، والليل نهاراً».
ويبدو الأمر أكثر سوءاً لدى المعلمين الجدد، والبالغ عددهم أكثر من سبعة آلاف معلم. ويقول عيسى: «يحتاج المستجدون من المعلمين إلى تهيئة قبل دخولهم إلى الفصول، إضافة إلى تعريف بمهامهم في المدرسة وداخل الفصل»، مشيراً إلى أن هذا الأمر «يكون ضرورياً لمعلمي المرحلة الابتدائية بالدرجة الأولى».
واعتبر بدء دوام المعلمين والطلاب في اليوم ذاته «مشكلة كبيرة». وعادة ما تخصص الأيام الأولى في الدوام للأمور الإدارية، كما حدث في السنوات الماضية، والمتمثلة بعودة المعلمين، وما يشمله من قرارات إدارية. ويوضح المعلم منصور عبدالعزيز «في الأسبوع الأول يتم وضع الجدول الدراسي لكل معلم، والمرحلة التي سيعلمها، كما يتمّ توزيع الطلاب على الفصول الدراسية وتحضير الكتب، لتفادي النقص فيها، فضلاً عن تعريف المعلمين الجدد في المدرسة بمسؤولياتهم وفصولهم التي سيباشرون التعليم فيها». إلا أن هذه الأمور كلها ستتم تحت أنظار الطلاب. ورجح منصور أن «يكون السبت قريباً من الفوضى، إذ لا يعلم أحد من الطلاب أو المعلمين ما الواجب عليه فعله». وتوقع عدم عودة الطلاب بكتبهم، كما يحدث مع بداية كل عام دراسي إلا «بمعجزة».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...ed9/story.html

[همسة الطـيف]

«هواجس» الموت على الطرقات تسيطر على المعلمات
---------------------------------------
القطيف - شادن الحايك الحياة - 11/10/08//إجازة طويلة تلك التي قضتها المعلمات بين أسرهن، في تفرغ تام لها ولمطالبها وحاجاتها، إلا أن تلك الإجازة كانت تمضي على وقع هاجس «العودة إلى المدارس»، فالهاجس الأكبر لدى فاطمة حسين، المعلمة في المرحلة الابتدائية، هو«مدرستنا المتهالكة، فحين أستيقظ كل صباح، خلال الأسبوع الذي سبق بدء الدراسة، كنت أستيقظ لأفكر في حال مبنى مدرستنا المستأجرة، فأشعر بالكآبة وعدم الراحة، لأنني سأعود إليها»، مضيفة أن «المعلمة كي تعطي أفضل ما لديها، والطالبة كي تستوعب ما يُقدم لها، لا بد من أن يكون المكان الذي توجدان فيه ملائماً لهما معاً، فالحشرات والفئران تجلو في أروقة المدرسة من دون اهتمام من المسؤولين، أما أجهزة التكييف، فأعتقد أن صلاحيتها مضى على انقضائها زمن طويل».
ولا تبدو حال مبنى مدرسة المعلمة نهى محمد، أفضل من سابقتها، وأكثر ما تخشاه هو «الموت بين الطاولات والكراسي، بسبب انهيار جدران المدرسة»، وتقول: «أحب مهنتي معلمة، واستمتع وأنا أؤدي واجبي هذا، إلا أن مبنى المدرسة لا يجعل هذا الشعور كاملاً، فهي متداعية وعمليات الترميم والصيانة التي تجرى لها أشبه بتزيين عجوز في العقد السابع من العمر، وعمال الصيانة يكتفون بالترميم السطحي فقط، فيما المدرسة في حاجة إلى الهدم وإعادة البناء، حتى الطالبات انعكس عليهن هذا الشعور».
بيد أن هاجس خلود وهي تعود اليوم إلى مدرستها مختلف، فالمبنى لا يعاني من مشكلات، والخدمات فيه «مكتملة إلى حد ما»، بيد أنها تدرس في منطقه تبعد عن مسقط رأسها بثلاث ساعات، تقطعها يومياً، ذهاباً وإياباً، أي ست ساعات يومياً، و30 ساعة أسبوعياً، وتقول: «نواجه في كل يوم الموت على الطرق السريعة، أو سكب دمائنا على الإسفلت، وهو مصطلح أطلقته زميلاتي المعلمات على رحلتنا اليومية»، وأضافت: «نشعر كأن ملك الموت فوق رؤوسنا، وهو متأهب في أية لحظة لخطف أرواحنا».
وعلى رغم أن الإجازة الدراسية لهذا العام كانت الأطول، إلا أن خلود ترى أنها «كانت قصيرة جداً». وتساءلت: «ألا توجد آلية تجعل المعلمات يعملن كلاً في منطقتها، أو على الأقل في منطقة قريبة من منطقتها، فلا تضطر المعلمة لسلك الطرق السريعة الموحشة طوال خمسة أيام في الأسبوع؟».
وقضت منال حسين معلمة الصفوف المبكرة، فترة الإجازة تفكر في «دفتر التحضير وجولات الموجهات». وتقول: «تم إقرار برنامج محو أمية للكومبيوتر لبعض المعلمات، كما تم تحويل دفتر التحضير من طولي إلى عرضي، فكانت القضية والشغل الشاغل هو كيف يتم تحويله»، مستغربة من «التركيز على دفتر التحضير، وما الفائدة من تحويله من طولي إلى عرضي، لأن المهم هو عطاء المعلمة، وذكرت أن بعض الموجهات يهتممن بالدفتر ومدى جماله وتزيينه، وقلة منهن، يركزن على عطاء المعلمة وأسلوب شرحها ونقلها المعلومة للطالبة، ومدى تفاعل الأخيرة مع المعلمة، ويضعن دفتر التحضير في ذيل اهتماماتهن، ولفتت إلى أن حصول المعلمة على معدل فوق 90 في المئة، يتيح لها الانتقال من مدرسة إلى أخرى ترغب فيها، إن أرادت النقل، إضافة إلى مميزات أخرى مهمة بالنسبة للمعلمات».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...609/story.html

[همسة الطـيف]

يبحثون عن أنديتهم المفضّلة محلياً ودولياً... طلاب يحاصرون أسرهم بـ«قمصان» الفرق الرياضية

الرياض الحياة - 11/10/08//

يتعلق طلاب المدارس بنجوم الرياضة المحلية والدولية، ويعبّرون عن عشقهم لهم بشتى الوسائل والطرق، وأبرزها الحرص على ارتداء قمصان الفريق المفضل، سواء على الصعيد المحلي أو الدولي، وهو ما يجعل شراء الزي الرياضي ضمن سلة مشتريات «العودة إلى المدارس»، التي يحرص أولياء الأمور على توفيرها لابنائهم قبيل انتهاء الاجازة.
يقول عبدالله أحمد (أب لطفلين): «حرص ابني الأكبر أحمد على أن أشتري له زي ريال مدريد، وأصر على أن يشتريه نظراً لوجود حصة رياضة له في أول أيام الدراسة، اذ تفق مع زملائه على أن يقوموا بشراء قمصان فريق محدد».
وتأتي قمصان الهلال والاتحاد والنصر والأهلي في مقدم القمصان الأكثر طلباً من الأطفال بحسب علي ناصر (أحد البائعين في محال رياضية شهيرة)، مؤكداً أن الآباء يتجهون إلى شراء القمصان المقلدة، كونها الأكثر رخصاً ولعدم قناعتهم بأهمية شراء القميص الأصلي لابنائهم، والذي يباع بأسعار مرتفعة.
وعلى رغم أن طلاب المراحل الدنيا يهتمون بشراء القمصان، فإن طلاب المراحل الثانوية لا تقتصر المسألة لديهم على لون القميص، بل تتجاوزها إلى مناقشة القضايا الرياضية الساخنة محلياً، وبالذات طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية الذين يشكّلون النسبة الأكبر من حضور مباريات الكرة السعودية، خصوصاً في ظل الأحداث الملتهبة التي شهدتها المنافسات الرياضية المحلية أخيراً.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...f0f/story.html

[همسة الطـيف]

المدينة:السَّبْت 12 شوّال 1429 - الموافق: 11 أكتوبر 2008

--------------------------------------------------------------------------------

خادم الحرمين يوافق على إستراتيجية وخطة “موهبة” للإبداع ودعم الابتكار
?السبت, 11 أكتوبر 2008

واس - جدة
وافق خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع على إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أعدتها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» بمشاركة استشاري عالمي تنفيذا لتوجيهاته الكريمة لتحقيق رسالة «موهبة» الإستراتيجية. جاء ذلك خلال استقبال الملك المفدى في جدة اليوم لأعضاء اللجنة المشكَّلة من مجلس أمناء مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» التي تضم في عضويتها صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن عبدالله بن عبدالعزيز ووزير التربية والتعليم نائب رئيس المؤسسة، الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، والدكتور هاشم بن عبدالله يماني، ووزير التجارة والصناعة عبدالله بن أحمد يوسف زينل، والأمين العام للمؤسسة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي.
وقد اطلع المليك على عرض مقدم من أعضاء اللجنة حول إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار والتي تشمل رؤية مستقبلية للسنوات الخمس عشرة المقبلة «رؤية 1444هـ/رؤية 2022م» وخمس مبادرات رئيسة تركز على العلوم والتقنية والقيادة والمبادرة والإدارة بشكل رئيس بغرض إيجاد مجتمع مبدع ورعاية حوالى 30 ألف موهوب وموهوبة، واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب 3 في المائة من المجتمع السعودي وذلك لدعم التحول إلى مجتمع المعرفة، ودعم النظام الوطني للابتكار، وتعزيز نجاح الخطط والمشاريع الوطنية المختلفة. وقد تم إعداد هذه الإستراتيجية والخطة استرشادا بالتجارب الدولية وانطلاقا من الوضع المحلي الراهن والأهداف والأولويات التنموية الوطنية. وينص بيان «رؤية 1444هـ» على: «أن تصبح المملكة مجتمعا مبدعا فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة» وتشمل المبادرات الخمس: مبادرة الشراكة مع مدارس متميزة، ومبادرة البرامج والفعاليات الإثرائية، ومبادرة القيادات الشابة، ومبادرة بيئة العمل المبدعة، ومبادرة التوعية ورفع الوعي.
وقد أكد خادم الحرمين خلال الاستقبال أهمية الرسالة الوطنية الإستراتيجية لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومة الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن. كما أكد المليك على الدور الوطني الكبير لإستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع وإنشاء صناعات قائمة على المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة، وذلك من خلال اكتشاف الموهوبين والموهوبات في مراحل العمر المختلفة وخاصة المراحل الأولى في جميع أنحاء المملكة وفق المعدلات العالمية ورعايتهم في مجالات العلوم والتقنية والقيادة والإدارة، والارتقاء بكفاءتهم للوصول إلى نوعية عالية ومنافسة عالميا. وعلى أن يكونوا مثالا للشباب المسلم، المنتج في تفكيره، المبهر في إبداعه، المخلص في أدائه.
وقال خادم الحرمين إن مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» أصبحت اليوم واجهة مشرقة لبلادنا لما تقوم به من أدوار حضارية مميزة وسط جملة من النجاحات شهدت بها المحافل الدولية والمحلية، باعتلاء موهوبي وموهوبات سعوديين منصات التتويج في العديد من المسابقات العالمية، إضافة إلى المكانة المرموقة في دعمها لمسيرة الموهبة والإبداع محليا وعربيا، ودورها الرئيس في إعداد الإستراتيجية العربية للموهبة والإبداع بالتعاون مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «اليكسو».
وشدد خادم الحرمين على ضرورة تعاون الجهات الحكومية والأهلية مع «موهبة» في تنفيذ خطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار لرعاية الموهوبين والمبدعين لتحقيق الأمل الوطني فيهم، وإيجاد شراكة حقيقية بين جهات القطاعين العام والخاص ومؤسسات المجتمع المدني.
وخلال الاستقبال رفع أعضاء اللجنة عظيم شكرهم وامتنانهم لخادم الحرمين الشريفين على ما حظيت به مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع من رعاية كريمة ودعم مستمر في سبيل دفع مسيرة الموهبة والإبداع والابتكار ودعم التحول إلى مجتمع المعرفة.
وأكد أعضاء اللجنة أن إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار ستسهم بلاشك في توسيع وتطوير الخدمات والبرامج المقدمة للموهوبين واكتشافهم.
وأشاد نائب رئيس المؤسسة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بجهود واهتمامات خادم الحرمين الشريفين «حفظه الله» في رعاية الموهوبين والموهوبات في المملكة من خلال متابعته الدائمة وحرصه الكبير على بناء الموهبة واستثمارها سعيا إلى مستقبل واعد لهذا الوطن «بإذن الله».
http://www.al-madina.com/node/60351

[همسة الطـيف]

الجار الله : رفع مطالب المعلمين بما فيها التحسين بأثر رجعي للجنة الوزارية

--------------------------------------------------------------------------------

?السبت, 11 أكتوبر 2008
حامد الرفاعى - ينبع / واس - الرياض
أكد الناطق الإعلامي بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله لـ “المدينة” أن الوزارة رفعت جميع مطالب المعلمين للجنة الوزرية التي وجه خادم الحرمين الشريفين بتشكيلها لدراسة وضع المعينين على مستويات أقل من المستحقة بما فيها قضية مطالبتهم بالتحسين بأثر رجعي . وقال ان نتائج القرار في هذه القضية ليس من اختصاص وزارة التربية والتعليم وحدها لأن وزارة التربية والتعليم جزء من اللجنة والتي شكلت من عدة وزارات . واضاف أن وزارة التربية أكملت منذ فترة زمنية كافية الاستعدادات لبداية العام الدراسي الذي يبدأ اليوم . و أشار إلى أن الاستعدادات شملت تعيين المعلمين والمعلمات وتزويد المدارس بالكتب الدراسية وإنهاء أعمال الصيانة للمدارس المجدولة في خطة الصيانة لوكالتي المباني في قطاعي تعليم البنين والبنات بالإضافة إلى تجهيز المدارس بالمستلزمات التعليمية على مختلف أنواعها و منها المقاعد والطاولات والمعامل التعليمية المختلفة وغيرها من خلال وكالتي الشؤون المدرسية في القطاعين، كما أشرفت وكالتا التعليم على أعمال تسجيل الطلبة والطالبات المستجدين في مدارس التعليم العام واكتمال خطط التعليم الشاملة للتدريس والأنشطة والبرامج الأخرى، حيث جاء ذلك في التقارير المرفوعة إلى جهات الاختصاص حول ما تم إنجازه استعداداً للعام الدراسي الجديد. وأضاف أن الوزارة تقدر جهود الجهازين الإداري والتعليمي في الإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات وكذلك مندوبيات تعليم البنات ومراكز الإشراف التربوي، كما تقدر الوزارة الدور الفاعل والاستراتيجي للجهازين الإداري والتعليمي في مدارس التعليم العام في قطاعي البنين والبنات بدءاً بمديري ومديرات المدارس الذين يتم اختيارهم وفق ما تتطلبه المراحل التعليمية ومن المشهود لهم بالخبرة والاقتدار على قيادة العمل التربوي في الميدان وتمتعهم بخبرات تؤهلهم وزملاءهم المعلمين والمعلمات لبداية موفقة ـ بإذن الله تعالى ـ للعام الدراسي الجديد. وأشار إلى أنه تم ترشيح 11654 معلمة للالتحاق بسلك التعليم مع بداية العام الدراسي الجديد وتعيين 7729 معلماً في قطاع تعليم البنين.
سيباشرون أعمالهم بمشيئة الله تعالى مع بداية العام الدراسي، وسيتم استكمال إجراءات شغل الوظائف المتبقية من قبل وزارة الخدمة المدنية خلال أسبوعين من بداية الدراسة بحسب الوظائف المتاحة واحتياج الوزارة، فيما وضعت الوزارة عدداً من الترتيبات والتدابير لسد الاحتياج المتبقي إلى حين اكتمال التعيين.
ولفت إلى أنه في إطار الكتب الدراسية أوضحت التقارير أنه تم طباعة أكثر من 127 مليون كتاب دراسي بواقع 63598500 كتابا لما مجموعه 325 عنواناً لقطاع تعليم البنين و 63513659 كتابا لما مجموعه 362 عنواناً لقطاع تعليم البنات ، و تم ترحيل هذه الكتب لمدارس التعليم العام لتسليمها للطلاب والطالبات مع بدء أول أيام الدراسة في العام الدراسي الجديد كما تم تزويد المدارس السعودية في الخارج بالكتب الخاصة بها. وأضاف الدكتور الجار الله أنه تم هذا العام تشغيل أكثر من (700 ) مبنى مدرسي سوف تستقبل الطلاب والطالبات مع بداية العام الدراسي الحالي في عدد من المناطق والمحافظات.
من جهة أخرى اكدت مصادر باللجنة الوزارية أن اعضاء اللجنة سيعقدون اجتماعا خلال الاسبوعين القادمين لمناقشة قضية تحسين المعلمين ورفضت المصادر تحديد فترة زمنية لإعلان النتائج بحجة ان إعلان النتائج سوف يتم بعد رفع التوصيات للجهات العليا ..وكان المعلمون قد أكدوا في خطابهم الرسمي الذي تم تسليمه للجنة الوزارية أن معالجة الموضوع تسهم في رفع معنوياتهم، مؤكدين أن التعليم رسالة ساميـة وهم يدركون عمق مسؤولياتهم ودورهم الفاعل في مسيرة التنمية التي تشهدها البلاد. وتمنوا من اللجنة أن تراعي في قراراتها تطبيق لائحة الوظائف التعليمية الصادرة من قبل وزارة الخدمة المدنية، بحيث تتم مساواة المعلمين والمعلمات المشمولين بهذا التوجيه بزملائهم السابقين في حقل التعليم.
وأشاروا في جملة المطالب إلى ضرورة مراعاة إعطاء المعلمين والمعلمات مستوياتهم المستحقة وفقاً للمؤهل العلمي، وإعطائهم درجاتهم المستحقة التي توازي خدمتهم الوظيفية، وصرف الفروقات المادية ، واحتساب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات الذين عملوا على البند 105، وكذلك طالب المعلمون بحل مشكلة محضري المختبرات ومحضري معمل الحاسب الآلي، وأشاروا إلى أهمية أن يكون الحل نهائياً لهذه القضية.
http://www.al-madina.com/node/60321

[همسة الطـيف]

المفتي العام يطالب المدرسين والمدرسات بالتصدي للأفكار المتطرفة والتيارات المنحرفة
?السبت, 11 أكتوبر 2008

لطفي عبد اللطيف - الرياض
طالب الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ مفتي عام المملكة ورئيس هيئة كبار العلماء ،المدرسين والمدرسات بالتصدى لأي أفكار شاذة أو متطرفة أو منحرفة تظهر لدى أي طالب أو طالبة، وقال: إن على أي مدرس أو مدرسة يلمس ظهور مثل هذه الأفكار لدى أي طالب أن يقومه ويرشده إلى الطريق الصحيح، ولا يسكت عنها، وأكد المفتى العام أن رسالة القائمين على العملية التعليمية ليست في التعليم فقط وإن كان هذا مهما، ولكن في التعليم والتربية والتوجيه والنصح والارشاد، وحذر الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ أبناءه الطلاب والطالبات من وسائل التأثير الأخرى المنحرفة، خاصة الفضائيات المفتوحة التي لا تراعي الأخلاق ولا القيم والمبادئ، ويعتمد اسلوب الإثارة، وقال سماحته: ان علينا أن نحصن أبناءنا وبناتنا من هذه الفضائيات وما تبثه من المنزل والمدرسة ووسائل الإعلام في التوجيه والإرشاد، ودعا الله عزّ وجل أن يكون العام الدراسي عام خير وبركة على الطلاب والطالبات، جاء ذلك في خطبة الجمعة التي ألقاها المفتي العام في الجامع الكبير بمنطقة قصر الحكم بالرياض أمس.
http://www.al-madina.com/node/60198

[همسة الطـيف]

“اليونسكو” تعتمد إنشاء فرع دولي لجائزة حمدان بن راشد لتحسين أداء المعلمين
?السبت, 11 أكتوبر 2008
المدينة - جدة
اعتمد المجلس التنفيذي لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم «اليونسكو» بالاجماع فى اجتماع دورته الـ 180 في مقر المنظمة في باريس امس مشروع انشاء الفرع الدولى لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للاداء التعليمى المتميز تحت مسمى “جائزة اليونسكو - حمدان بن راشد آل مكتوم لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين”. حيث قدمت المملكة العربية السعودية مبادرة سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم وذلك في اجتماع المجلس التنفيذي لـ «اليونسكو» باعتبارها عضوا فىه عن مجموعة الدول العربية. وتقدم الجائزة للجهات والمؤسسات التى اسهمت فى دولها -وخاصة الدول النامية- فى تحسين اداء المعلمين من خلال ورش عمل او دورات تقدم للمعلمين او اسهامات تساعد فى تحسين اداء المعلمين. وتقدر قيمة الجائزة بـ 270 الف دولار امريكى تقسم على ثلاثة فائزين وتمنح الجائزة كل عامين وذلك اعتبارا من الدورة القادمة لجائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمى المتميز 2009 م.
واوضح الدكتور خليفة السويدي عضو مجلس امناء جائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمى المتميز ورئيس لجان التحكيم فى الجائزة عقب الاجتماع انه سيتم تشكيل هيئة تحكيم دولية للجائزة تضم ثلاثة اعضاء دائمين تضم المدير العام لليونسكو وممثل من مجلس امناء الجائزة ومنسق عام للجائزة وستضم الى جانب ذلك خمسة اعضاء غير دائمين يمثلون المناطق الجغرافية للدول الاعضاء فى اليونسكو على ان يكون المديرالعام لليونسكو رئيسا فخريا لهيئة التحكيم الدولية للجائزة. واوضح انه سيتم رفع موافقة المجلس التنفيذى لليونسكو الى اجتماع المؤتمر العام لليونسكو يوم الجمعة القادم.
وكان معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين عضو المجلس التنفيذي للمنظمة قد دعا للموافقة على المشروع بشأن إنشاء جائزة اليونسكو حمدان بن راشد آل مكتوم لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين. وطالب معاليه بالموافقة على نظام وقواعد الجائزة.
http://www.al-madina.com/node/60329