أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 21 / 3 / 1428 هـ 9ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

سلبيات دمج المدارس النائية

----------------------------------------------------------
دمج مدارس القرى والهجر بعضها ببعض اقتراح طرحته إحدى الأخوات في هذه الصفحة بتاريخ 7 ربيع أول الجاري باعتباره حلاً لمشكلة حوادث المعلمات أو بالأحرى من شأنه أن يقلل الحوادث التي صارت تحدث بشكل شبه يومي.. إلخ.والواقع أن هذا الاقتراح فضلاً عن منفعته المحدودة إن وجدت في حل هذه المشكلة فإن سلبياته الكبيرة تبرر صرف النظر عنه ومنها:
1- دمج مدارس القرى والهجر مع بعضها يقلل من فرص التوظيف ويزيد من معاناة الخريجات اللاتي يطلبن الوظيفة وينتظرن العمل منذ سنوات إذ إنه كلما قل عدد المدارس قلت الحاجة إلى استحداث وظائف جديدة وقلت تبعاً لذلك التعيينات الجديدة بل قد يؤدي كثرة دمج المدارس إلى وجود فائض من المعلمات الموجودات حالياً على رأس العمل.
2- مثل هذا التوجه السلبي لتقليص عدد المدارس في القرى والأرياف لا يتوافق والتوجه الإيجابي لدى الجهات المسؤولة لنشر المدارس في كافة أرجاء البلاد باعتبار ذلك من أهم أسباب تشجيع الإقبال على التعليم.
3- كيف نستسيغ مجرد المطالبة بحرمان بعض القرى والهجر من المدارس في الوقت الذي نسعى وتسعى الجهات المسؤولة إلى توفير مدرسة أو أكثر في كل حي من أحياء المدينة الواحدة. أفلا نحب لإخواننا في القرى ما نحبه لأنفسنا في المدن؟.
4- توفير المدارس في القرى والهجر مطلوب لذاته لأنه من أهم متطلبات التنمية لهذه القرى والهجر حتى تصبح مدناً جديدةً ومهيأةً لاستيعاب بعض الكثافة السكانية المتزايدة في بلادنا.
5- إذا كانت المعلمات يشتكين من متاعب السفر ومخاطر الطرق، فإن حل هذه المشكلة بدمج مدارس القرى مع بعضها ينقل هذه الشكوى وهذه المعاناة إلى بنات القرى والهجر خاصة صغيرات السن في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهل يعقل أن نفرض السفر من أجل التعليم حتى على الأطفال ومن في حكمهم.
محمد حزاب الغفيلي/الرس
http://www.al-jazirah.com/276964/rv9d.htm

[همسة الطـيف]

المدينة:الإثنين 21 ربيع الأول 1428 - الموافق - 9 ابريل 2007 - ( العدد 16056)

--------------------------------------------------------------------------------
طالب الخامس الابتدائي يخترع جهاز حماية أعين الأطفال من التلفاز
عبدالله الزهراني ــــ الدمام

في نادرة جديدة تحدث في بلادنا الغالية وهي الاختراع ليس الاختراع حكرا على الكبار او على العلماء او على غيرهم فقد اخترع الطالب حمد نويد اكرم الذي يدرس في الصف الخامس الابتدائي في إحدى المدارس الأهلية بالمنطقة الشرقية وجهاز الاختراع الذي اخترعه الطالب حمد نويد هو عبارة عن حساسات ومحول تفصل التلفاز تلقائيا عند قرب الطفل منه مسافة 2 متر حيث ان الأطفال اكثر المشاهدين للتلفاز عن قرب هذا السبب الذي دعى الطالب حمد على التفكير واختراع مثل هذا الجهاز .
وقال الطالب حمد (للمدينة) ان الفضل يعود لله ثم للوالدين اللذين وقفا معي لحظة بلحظة وخاصة أمي التي كانت معي وتساعدني في كل شي وأبى الذي كان يوفر لي كل ما احتاجه وقال حمد كانت مدة اختراع الجهاز هي سنتين حيث كانت بداية الاختراع على حد قول حمد هي البطاريات وعشقي لها حيث أنني كنت اعشقها والقديم التالف لا اتخلص منها بل احتفظ به لعمل أي شي بها وقال حمد كان عمل هو تشغيل مصباح عن طريق البطارية وأنا في الصف الثالث الابتدائي .
وقد حصد الطالب حمد جوائز عدة تشجعه على هذه الموهبة التي اخترعها حيث حصل على جائزة الملك عبدالعزيز وابنائه للموهوبين وحصل على جائزة مادية من صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز آل سعود نائب أمير منطقة الرياض قدرها 20 ألف ريال وحصل على جوائز مادية أخرى تقدر بحوالى 12 ألف ريال وتحدث نويد اكرم والد الطالب حمد (للمدينة) فقال: انا فخور جدا بإبني وهذا كله بفضل الله ثم بفضل حكومتنا الرشيدة التي ترعى الطلاب الموهوبين وكل ما نقدمه أنا وابني هو خدمة لهذا البلد الذي اعطنا الكثير والكثير فالفضل الأول لله ثم لبلادنا الغالية وقال إن ابني لديه مواهب كثيرة فنحن نرعاه وننمي مواهبه لكي يتطور اكثر واكثر في هذا المجال وهو مجال الاختراع ,
المعروف ان الطالب حمد هو الآن في المراحل الأخيرة من اختراع جهاز جديد يساعد رجال الأمن في حماية الوطن والكشف عن الإرهابيين ورفض التصريح بذلك لسبب جعله مفاجأة على حد قوله وقال ان هذا الجهاز صنعته لحبي لوطني والدفاع عنه من أيدي العابثين الذين يحاولون العبث به وبأمنه لأني أنا فداء لبلدي ووطني .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214711

[همسة الطـيف]

أخطاء بالجملة في مقرر مادة التربية الوطنية للصف الثاني المتوسط

------------------------------------------
حمود صقيران - جدة

اكتشف احد معلمي مادة التربية الوطنية بجدة وجود جملة من الأخطاء المطبعية والإملائية في منهج مادة التربية الوطنية للصف الثاني المتوسط - بنين - الفصل الدراسي الثاني حيث تنوعت الاخطاء التي وصلت 13 خطأ بين اخطاء إملائية في كتابة بعض الكلمات التي حولت معناها بشكل جذري مثل كتابة سورة (الفرقان ) الغرقان و( الترمذي) الترمزي و( المنافقين) المنافين و( الذاريات) الزاريات و( البقرة ) البرقة أوتكرار بعض الكلمات في الايات القرانية كمثل تكرار كلمة أقيموا في قوله تعالى ( واقيموا الصلاة وءاتوا الزكاة) و تكرار كلمة أمة في قوله تعالى ( وكذلك جعلناكم امة وسطا ) او تكرار بعض الايات بالكامل .
كما في قوله تعالى ( قالوا وجدنا اباءنا لها عابدين ) في صفحة 39 اوحذف بعض الكلمات من الاحاديث النبوية عند ايرادها في سياق الاستدلال او الاستشهاد بها كما ورد في الحديث صفحتي 43 و 47 من المقرر .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214723

[همسة الطـيف]

توقيف 5 طلاب وإطلاق سراح 4 في قضية الاعتداء على معلم الإنجليزية

---------------------------------------------------------------------------
عبد الهادي الصويان – المدينة المنورة
أكد المقدم سعد المحارب المتحدث الرسمي لشرطة منطقة حائل إطلاق سراح أربعة من الطلاب الموقوفين على ذمة قضية الاعتداء على معلم اللغة الانجليزية بمدرسة عمائر المرير التي وقع أمس الأول بالكفالة نظراً لصغر سنهم ، فيما لا يزال خمسة طلاب آخرين في التوقيف بالمركز رهن التحقيق في القضية وأوضح المقدم المحارب أن الطلاب أفادوا بأنه دار بينهم وبين المعلم نقاش تطرق إلى النواحي القبلية مما اثار حفيظة الطلاب للاعتداء عليه ولا تزال القضية مفتوحة حتى استجواب المعلم بعد تماثله للشفاء .
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214732

[همسة الطـيف]

اعتداء الطلاب على المعلمين حالات فردية لاترتقي للظاهرة

-------------------------------------------------------
عبد الهادي الصويان – المدينة المنورة

قلل الدكتور بهجت محمود جنيد مدير أدارة التربية والتعليم (بنين) بمنطقة المدينة المنورة من الاعتداء على المعلمين وقال انها حالات فردية لاترتقي الى الظاهرة واضاف : قد تمر سنوات طويلة ولانسمع عنها فهي فردية تتعلق أحيانا بالامتحانات ومستوى الدرجات . وأضاف ان المعلم هو الذي يستطيع بنفسه الحد من هذه الظواهر بأسلوبه التربوي وكيفية تعامله مع طلابه . أما الدكتور يوسف بن علي الفقي مدير التربية والتعليم لتعليم البنات بالمدينة المنورة فقد قال الاعتداء على المعلم ليس ظاهرة بل حالات فردية نتنج بين الحين والآخر في بعض المدارس ولم نشاهدها الا في أيام الامتحانات فلا نلوم المعلم بقدر مانلوم الطالب الذي لم يحترم الحرم التربوي كم أن لأسلوب المعلم التربوي وتعامله الحسن مع طلابه دور كبير في تلافي مثل هذه الأمور .
أما عبد الله الجميلي عضو هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية قال : الإعلام يضخم تلك الأمور ولكن يجب تفعيل العقوبات من الجانبين كاعتداء الطالب على المعلم او تجاوز الحد المعقول من المعلم للطالب ولاسيما العالم اليوم من حولنا يعيد صياغة أنظمته وقراراته بما يتماشى مع الواقع واضاف قبل أيام أقرت الحكومة البريطانية تفعيل العقوبات على الطلاب داعيا الى اعادة العصى الى المدارس وتربية الطلاب على احترام المعلمين
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214735

[همسة الطـيف]

المدير المعتدى عليه يرفض التنازل ويطالب برد الاعتبار

-----------------------------------------------
حمود صقيران - جدة

أرجأت المحكمة الجزئية بجدة النظر في الحكم على الشاب (م. السبيعي) الذي اعتدى على مدير مدرسة ياسر بن عامر الابتدائية بجدة الى جلسة قادمة لم يتم تحديد موعدها بعد وذلك لعدم تجاوب المدعى عليه بالحضور للجلسات السابقة التي تم استدعاؤه للحضور لها. وعلمت “المدينة” انه من المتوقع ان يتم استدعاء المدعى عليه بالقوة الجبرية لحضور الجلسة القادمة لسماع اقواله واصدار الحكم واقفال ملف القضية كون القضية جزائية وذلك بعد ان افاد شقيقه (كفيله الحضوري) قاضي المحكمة انه ابلغ مكفوله بمواعيد الجلسات الا انه لم يستجب للحضور وكان حسين الانصاري مدير المدرسة قد رفض رفضا باتاً أي محاولات لصلح أو التنازل عن حقه الخاص أو قبول أي تعويض مادي من المدعى عليه وطالب باصدار الحكم الشرعي في الحق الخاص والعام مشيراً الى ان الاعتداء يمثل اعتداء عاماً على التربية والتعليم وليس على شخصه فقط كون الاعتداء اثناء الدوام الرسمي وداخل الحرم المدرسي وامام الطلاب والمعلمين ويجب تأديبه ورد الاعتبار.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214806

[همسة الطـيف]

تدريس مادة (المواطنة) لطلاب التعليم العام بدول الخليج

----------------------------------------------------

حمود صقيران - جدة

أكد مدير مكتب التربية لدول الخليج العربي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني ان المكتب يعكف حاليا بالتنسيق مع وزارات التربية والتعليم بدول الخليج العربي على اعداد مادة (المواطنة ومفهوم الذات) لتكون ضمن مشروع تطوير مناهج التعليم الذي وجه به قادة دول مجلس التعاون والذي انبثق من ملاحظات الدول ومن وثيقة الآراء لخادم الحرمين الشريفين بأن تكون هناك خطة موحدة لتطوير المناهج وايجاد برامج نوعية تغطي الثغرات التي قد لا يكون هناك متسع لدى وزارات التربية للقيام بها وتأتي برامج تأصيل وترسيخ ثقافة الحوار والمهارات الحياتية في مقدمة اهتمامات تلك الخطة.
واشار الى ان الهدف من المادة هو ايجاد انسان واع قادر على مجابهة الحياة ومتطلباتها بعدما ينهي مراحل التعليم العام حيث تقبل وجهة نظر الآخرين وتنظم طرائق ابداء الرأي والتعبير وايجاد بيئة مناسبة ما بين المجتمع المدرسي والبيئة المحيطة بالطالب خارج المدرسة وذلك يدعو الى احداث حراك تربوي وتعليمي يبدأ ببناء وثائق مطورة للمنهج في مراحل التعليم العام واعداد ومشرفين متخصصين لمنهج ثقافة الحوار بالاضافة الى اعداد استراتيجية خاصة لتدريس منهجها. واسندت مهمة القيام بذلك إلى احد بيوت الخبرة التربوية لاقامة العديد من ورش العمل وحلقات النقاش من اجل جمع المزيد من الافكار والرؤى لإنشاء دليل عملي للمعلم والمعلمة والمشرف والمشرفة وللمديرين والمديرات والطلاب والطالبات في كيفية التعامل مع قضية الحوار داخل المدارس وايجاد الحقائب التدريبية لهم في ذلك المجال.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214798

[همسة الطـيف]

الغالبية يرون تخفيض نصاب المعلم يحقق تحسين مستوى التعليم

-------------------------------------------------------------
محمد البشري – جدة

نصاب المعلم من الحصص في الأسبوع الواحد هو 24 حصة في الأسبوع بمعدل أربع إلى خمس حصص في اليوم الواحد، ومدة كل حصة 45 دقيقة. وبقية الوقت ما بين راحة وحصص انتظار ويرى بعض المعلمين أن هذا الكم من الحصص منهك ومرهق للمعلم، والمتميز منهم لا يستطيع أن يعطي أكثر من ثلاث إلى أربع حصص في اليوم معللين ذلك بالجهد المضاعف الذي يقدمه خلال الحصص والعطاء الفعال المستمر، وذكروا أن المعلم المدرك لإطار مهنته والمقدر لمسؤوليته المتفهم لطبيعة عمله لا يرضى عن عطائه مهما بلغ، إذا كان عدد الحصص 24 حصة، لأنه يشعر بفروق كبيرة عندما يعيد النظر في عمله ويقيم إنتاجه وتخفيض النصاب إلى 18 حصة أمر يتمناه المعلمون لأنهم يرون فيه المتنفس الذي يعينهم على العودة إلى الفصول وهم مفعمون بالحيوية والنشاط، ويتيح لهم فرصة أوسع للتحضير الفاعل لدروسهم ويجدون فيه الوقت الكافي لمتابعة أعمال طلابهم كما أنه خير معين على التركيز وبالتالي زيادة فعالية إنتاجه وتحسين مستوى مخرجاتنا، أضف الى ذلك أنه سيسهم كثيرا في إنجاح مشروع خادم الحرمين لتطوير التعليم إلا أن ذلك يفقد قيمته كعنصر فعال عند الفئة المتقاعسة والمتهاونة والمتكاسلة التي ألقت بها موجة الظروف في ميدان التربية وأوضحوا أن فاعلية ذلك تعتمد بالدرجة الأولى على ثقافة وعقلية وتوجه المعلم المخفض نصابه.
«أحوال الناس» طرح سؤالا حول هذا الموضوع.. هل تؤيد خفض نصاب المعلم إلى 18 حصة ولماذا؟ وجاءت إجاباتها متفاوته إلا أنها في مجملها مؤيدة لذلك فإلى تفاصيل الآراء..
يقول مصلح فيصل الصبحي إن النصاب الحالي للمعلم والبالغ 24 حصة يفوق طاقة المعلم وجهده ولا يستطيع المعلم مهما أوتي من قوة وفن أن يعطي خلال الحصص بدرجة واحدة من العطاء ففي الحصة الأولى تجده شعلة من الحيوية والنشاط ولكن يبدأ العد التنازلي مع عدد الحصص التي يدرسها حتى يعجز عن ألعطاء بنصف مستواه عند بلوغه الحصة الأخيرة لاسيما عندما يكون نصاب ذلك اليوم خمس حصص وعلى النقيض من ذلك عندما يكون عدد الحصص أقل وليكن 18 حصة كحد أعلى يكون العطاء أكثر فعالية وتركيزا وبالتالي ينعكس ذلك إيجابا على مستوى الطلاب ومخرجات التعليم لذا فإنني من المطالبين بخفض نصاب المعلم إلى 18 حصة.
وأكد صالح مصلح الجدعاني أن فعالية الإنتاج ومدى الإسهام في تحسين مستوى مخرجات التعليم لا يكفي له تخفيض النصاب فقط ولكن يحتاج إلى معلم متفهم ومدرك لحجم المسؤولية وعظم الأمانة الملقاة على عاتقه وهذا النوع من المعلمين هو الذي سيستثمر الوقت الفائض فيما يعزز جوانب عمله ويعود على الطلاب بالنفع وفي ميداننا التربوي بعض المعلمين المتمتعين بنفس هذه الميزة والعدد من الحصص إلا أنه يحسن الاستفادة من الوقت ولايوجه لخدمة العمل بل يهدرونه في سرد الحكايا والاحاديث الجانبية بعيدا عن ميدان العمل في هذه الحالة أعتقد حتى لو خفض النصاب إلى 18 لن يتغير الوضع كثيرا لأن العقليات والثقافات لم تتغير لذا وبالرغم من تأييدي لخفض نصاب المعلم إلا إنني أود أن يكون وفق ضوابط جديدة تضمن الاستفادة من التخفيض وتجعله موثرا وفاعلا.
وذكر طلال مرزوق اللهيبي أن مستوى مخرجات تعليمنا لازالت دون المستوى الممكن بلوغه والوصول إليه وهذا يعزى إلى جملة أسباب منها ارتفاع نصاب المعلم مشيرا إلى أن النصاب ليس 24 حصة فحسب بل هناك حصص انتظار عند غياب أحد المعلمين تتطلب منك شغل هذه الحصة بما ينفع الطلاب وهناك نشاط الريادة الممارس على مدى حصة وما يتطلبه هذا العمل من متابعة لمستويات الطلاب ومشاكلهم وعمل كل ما يجب عمله من أجل خلق البيئة التي تعينهم على تعزيز جوانب القوة وتعالج جوانب القصور لديهم زد على ذلك الإشراف على الطلاب خلال يوم كامل مع الحصص مما يسبب للمعلم الكثير من المشقة والتعب التي تؤثر سلبا على عطائه ومستوى إنتاجه ولا ننسى المناوبة حتى انصراف الطلاب هذه شكة مطالب تتبعها طلبات بعض مديري المدارس تحت مظلة الاستفاده من الطاقات وتوجيهها لصالح العمل ليخفف من الأعباء الواقعة عليه و التي أنهكته من هنا يتبين جزء من معاناة المعلم التي يجب أن تخفف لعله يوجه كامل طاقاته لخدمة طلابه .
وتطرق فيصل مرزوق الذوادي إلى ما تقتضيه مهنة المعلم من أعمال أخرى كتصحيح الواجبات المنزلية ومتابعتها وتقويمها وحصة الدرس للدرس فقط ولا يجوز أن يقتطع جزءا منها من اجل تصحيح الواجبات بل كامل وقتها للتعليم والتعلم أما دفاتر الواجبات فيتم جمعها وتصحيحها في غرفة المعلمين ورصد تعزيزاتها ودرجاتها وملاحظاتها وهذا يحتاج إلى وقت للقيام به وتحقيقه إلا انه في ظل نصاب الـ 24 حصة والأعمال الأخرى التي تتطلبها طبيعة العمل يجد المعلم صعوبة كبيرة في إيجاد الوقت لتحقيق ذلك الهدف وتخفيض النصاب الى18 يساعده في عمل ذلك على أكمل وجه من هنا يتبين أهمية تخفيض النصاب.
وأوضح عبيدالله الحربي أن عملية تخفيض النصاب ستخلق لنا من الوقت ما يعين المعلمين على حفاظ توازن عطائهم ويقلل من إجهادهم وإرهاقهم وبالتالي سيقلل من الضغوط النفسية الواقعة عليهم من الطلاب والعمل وإذا استطعنا تخفيض النصاب الى 18 نكون قد هيأنا للمعلم بيئة نفسية صحية يتمكن خلالها من تحليل المواقف الطلابية ومعالجتها والتعاطي معها بحكمة وعقلانية عكس ذلك عندما تتراكم عليه الضغوط فإنه يخطئ في تصرفاته ويجور في سلوكياته على الطلاب ومردود ذلك سلبيا على الطلاب ومستوى تحصيلهم لذا فإن خفض النصاب وقاية لنفسية المعلم وحماية لسلوك الطالب فنعم القرار الذي ينص على خفض النصاب.
فيما تحدث عبدالله المحمدي عن تضاعف المواقف المنغصة على المعلم خلال الحصص في الأسبوع الواحد فلكل حصة شكة منغصات يتحمل ضغوطها المعلم وتتزايد تلك الضغوطات مع عدد الحصص وتقل مع خفضها وبالتالي يكون المعلم أقل عرضة لأمراض السكر والضغط التي باتت ملازمة للمعلمين وتكاد لا تفارقهم.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=214827

[همسة الطـيف]

عكاظ:الإثنين( 21-3-1428هـ ) 09/ أبريل/2007 العدد : 2122
----------------------------------------------------------------------------
ابتدائية تهامة شقة خمس غرف فوق قمة جبل

سالم آل سحمان (سراة عبيدة)
تقع مدرسة سلمان الفارسي الابتدائية على سفح جبل بوادي اثرب بتهامة قحطان وتتبع اداريا لإدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة وهي عبارة عن مبنى شعبي اشبه بشقة فيها خمس غرف
صغيرة جدا يعبر طلابه ومعلموه وادي اثرب المعروف خطورته للوصول اليه .. «عكاظ» زارت هذه المدرسة سيرا على الاقدام في يوم ممطر لم نجد سوى بوابة مغلقة وكأننا في احد المنازل المهجورة المليئة بالاشباح.
حاولنا ان نسأل احداً عن الامر ولكن ما من مجيب ما جعلنا نرجع نزولا عبر الوادي وفي نهاية الطريق قرب الشارع العام التقينا بأحد الاشخاص وبسؤالنا له عن هذه المدرسة قال محمد بن مفرح ان
المدرسة في هذا الموقع كما ترونها على قمة هذا الجبل والمبنى قديم ومتهالك ورغم تطور المباني المدرسية وتحسين اوضاع المدارس الا ان المدارس لدينا هنا بتهامة لا تزال على وضعها ونأمل من
المسؤولين النظر في وضعها وتوفير وسائل نقل لابنائنا من منازلهم المتناثرة الى مدارسهم وقد سمعنا ان بناء المدرسة قد ادرج منذ فترة من ضمن مشاريع المحافظة التعليمية ولكن دون جدوى.
وشاركه الرأي جابر بن علي واضاف ان البعض يضطر الى عبور الطريق والوادي سيرا على الاقدام ولا مفر من عبور الوادي فهذا بحد ذاته مغامرة لا يحمد عقباها وعلاوة على هذا لم يلتفت احد
لهذه المدرسة التي تحتضن قرابة الخمسة والأربعين طالباً. «عكاظ» حاولت الاتصال بإدارة التربية والتعليم لعلها تجد اجابة من المسؤولين ولكن تعذر ذلك، فيما علمنا من مصادرنا الخاصة ان مشروع هذه المدرسة قد ادرج منذ فترة ولكن لم ينفذ.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409101890.htm

[همسة الطـيف]

دراسة استقلال كليات المعلمين

------------------------------------------------
فارس القحطاني (الرياض) عبدالله الصقير (جدة)

أكد وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري على هوية كليات المعلمين وعلى معاملة اعضاء هيئة التدريس فيها من حيث الحقوق والامتيازات كزملائهم بالجامعات.جاء ذلك خلال زيارة د. العنقري امس لكلية المعلمين اذ قال وكيل الوزارة لكليات المعلمين الدكتور محمد الصائغ لـ«عكاظ» انه سيتم دراسة استقلال كليات المعلمين بعد ضمها لمظلة الوزارة.مشيراً الى ان اعداد المعلمين سوف يتم وفقاً للمستجدات واحتياجات وزارة التربية والتعليم.وكان العنقري قد تفقد ظهر امس الاول مقر الادارة العامة لكليات البنات بجدة، حيث التقى مدير عام الكليات د. رشيد البيضاني واستمع لشرح موسع عن العمادات المستقلة.ثم عقد د. العنقري لقاء مطولاً مع المسؤولين والمسؤولات في الكليات عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409101916.htm

[همسة الطـيف]

ممرضة لكل مدرسة

---------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

أكد مدير عام الخدمات الطبية بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات الدكتور سليمان الشهري ان الوزارة ماضية في اقرار مشروع ممرضة في كل مدرسة مشيراً في اتصال هاتفي اجرته معه «عكاظ» الى ان هذا المشروع لم يحظ باعتمادات مالية ضمن ميزانية العام المالي الجاري وسيتم ادراجه في طلبات الميزانية القادمة. وقال: ان الوزارة تبنت مشروعات صحية تدريبية للمعلمات ومن المتوقع الانتهاء من تدريب معلمة ومرشدة صحية في كل مدرسة من مدارس البنات والبالغ عددها نحو (12) ألف مدرسة في غضون (5) سنوات قادمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409102068.htm

[همسة الطـيف]

تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين في المدينة

------------------------------------------------------
سامي المغامسي (المدينة المنورة)

حث مجلس التعليم العالي في المدينة المنورة جميع الادارات على تسهيل معاملات المواطنين ومراجعاتهم ومنع الازدواجية، واستعرض الاجتماع الذي رأسه مدير التعليم بهجت جنيد القرارات
السابقة التي لم تنفذ واسبابها وبحث آلية توثيق الدرجات للأداء الوظيفي وعمل قاعدة بيانات لدى شؤون المعلمين وبحث المجلس افتتاح مركز اشراف وادي الفرع.وعدم اقامة دورة تربوية خارج
مظلة التدريب التربوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409102120.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الاحساء يطالب برفع تقارير الاداء الوظيفي والغياب

----------------------------------------

نايف الرويشد (الاحساء)

دعت ادارة شؤون المعلمين بتعليم الاحساء شاغلي الوظائف التعليمية رفع درجات الاداء الوظيفي وكشف ايام الغياب بعذر وبدون عذر والراغبين في النقل الخارجي وشددت الادارة على سرعة
ارسال تلك البيانات في موعد اقصاه 5/4/1428هـ حيث سيتم اغلاق الموقع لنظام التبادل الالكتروني من قبل الوزارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409102126.htm

[همسة الطـيف]

ترشيح 16 معلما للتدريس في الخارج بالاحساء

-------------------------------------------------
عبداللطيف الوحيمد (الاحساء)

اعتمد مدير عام الادارة العامة لتربية وتعليم البنين بالاحساء احمد بن محمد بالغنيم 16 معلما للتدريس في الخارج خلال العام الدراسي 1428/1429هـ وهم:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409102129.htm

[همسة الطـيف]

التربية: تأخير قضايا الموقوفين عن التدريس لمصلحتهم

---------------------------------------------

علي بدير (تبوك)
أرجع مدير عام المتابعة بوزارة التربية والتعليم عبدالله السبهان تأخر البت في قضايا المعلمين الموقوفين عن التدريس والمكلفين بعمل اداري الى حرص الوزارة على أن يأخذ كل معلم حقه حسب
معطيات القضية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0409102056.htm