أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 17 محرم 1431 هجرى - 3 يناير2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

وكيل وزارة التربية والتعليم عبدالرحمن الأحمد لـ(الجزيرة): 3000 مشروع
مدرسي للبنين والبنات تحت التنفيذ بتكلفة 21 ملياراً
الجزيرة - سلطان المواش:
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني المدرسية عبد الرحمن بن إبراهيم الأحمد أن لدى الوزارة أكثر من 3000 مشروع تحت التنفيذ للبنين والبنات بتكلفة تقارب الـ 21 مليار ريال، مشيراً إلى أن هناك ما يقارب 700 مشروع تحت إجراءات الطرح والترسية سيتم البدء في تنفيذها فور توقيع عقودها. وقال الأحمد لـ(الجزيرة): إن عدد المرافق التعليمية التي تم شراؤها بكل مناطق ومحافظات المملكة وصل إلى 1550 مرفقاً تعليمياً للبنين والبنات بلغت قيمتها الشرائية ما يزيد على 5 مليارات ريال، فيما يتم الاستفادة في هذا العام من 600 مبنى مدرسي تصل تكلفتها إلى 3 مليارات ريال وتلك المشروعات انتقل إليها 650 مدرسة خلال العام الدراسي الحالي. وكشف الأحمد عن العديد من المشروعات التعليمية في سياق الحوار التالي:
ما هي خطط وبرامج وكالة المباني بعد صدور قرار سمو وزير التربية والتعليم بدمج وكالتي الوزارة للمباني للبنين والبنات؟
- بعد قرار سمو وزير التربية والتعليم بدمج قطاعي الوكالة، شرعت الوكالة في وضع خطة للتطوير وتوحيد الإجراءات نظراً لوجود برامج وخطط مختلفة في القطاعين قبل الدمج، وعلى ضوء ذلك تم وضع خطة تطويرية لعدد من برامج الوكالة عرضت على معالي نائب وزير التربية والتعليم أجازها ومن أهمها:
تطوير وتوحيد تصاميم المباني المدرسية بجانب توحيد وتحديث المواصفات، ووضع آلية لضبط وتأكيد الجودة للمشروعات الجاري تنفيذها، ووضع أسس وضوابط للاستفادة القصوى من برامج التأهيل والترميم، وتوحيد أساليب التشغيل والصيانة في المباني المدرسية وما يتبعها من تطوير للعقود والمواصفات والمقايسات بما يضمن جودة للأعمال المنفذة، وتطوير أداء الكادر الفني العامل بالوكالة وإدارات التعليم وصقل خبراتهم وتأهيلهم ليصبحوا على مستوى عال من الخبرة والمهارة، وتصميم برنامج حاسوبي متكامل يخدم جميع قطاعات الوكالة ويحتوي على قاعدة بيانات قوية تساعد في اتخاذ القرار ووضع خطط الوزارة المستقبلية. علاوة على ذلك بدأت الوكالة عقد لقاءات مع مديري المباني بإدارات التعليم بمختلف المناطق والمحافظات؛ للاطلاع على ما تم من إنجازات بخطط تلك الإدارات وما يعترض تنفيذها من معوقات والعمل على تذليلها أولاً بأول تمهيداً لدمج تلك الإدارات. ماذا عن تصاميم المباني المدرسية بعد الدمج هل ستستمر نفس التصاميم بنين وبنات أو سيتم دمجها؟
- وضعت الوزارة هدفاً استراتيجياً لتطوير البيئة المدرسية بهدف تهيئة عناصر البيئة المدرسية لخدمة الأهداف التربوية والتعليمية للمدرسة وذلك من خلال: وضع تصاميم مدرسية جديدة يتم تصميمها بتطبيق الهندسة القيمية بهدف الوصول إلى مبان مدرسية عصرية تنسجم مع أهداف وفلسفة وبرامج مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، الارتقاء بمستوى البيئة المدرسية لخدمة الطلبة وتوفير مبنى توفير تجهيزات حديثة بمعايير تتناسب مع ظروف مجتمعنا وتواكب المستجدات العالمية، إعداد معايير تخطيطية وتصميمية للبيئة المدرسية الآمنة لتصبح نموذجاً وطنياً وربطها ببرنامج تطوير التعليم العام. الجدير بالذكر أن الوكالة تقوم حالياً بتطوير وتوحيد النماذج المدرسية للبنين والبنات بكل أحجامها وذلك من خلال مراجعة جميع التصاميم المدرسية الجيدة في القطاعين ومناقشة الإيجابيات والسلبيات لتلك النماذج للخروج بنموذج موحد بوضعه الحالي أو إضافة بعض التعديلات أو إعداد تصميمات جديدة. هل لنا أن نعرف عدد مشروعات الشركة الصينية وهل بدأت الشركة بتنفيذها أم لا؟
- قامت وزارة التربية والتعليم بعد موافقة المقام السامي على توقيع عقد تنفيذ مشروع (200) مبنى مدرسي للبنين والبنات من قبل الشركة الصينية وتشمل عدد (28) مدرسة. لدى وزارة التربية والتعليم ما يزيد على (3000) مشروع تحت التنفيذ للبنين والبنات بتكلفة تقارب (21) مليار ريال إضافة إلى ما يقارب (700) مشروع تحت إجراءات الطرح والترسية، وسيتم البدء بتنفيذها فور توقيع عقودها - بإذن الله تعالى - وتلك المشروعات بعد انتهائها - بمشيئة الله - خلال العامين القادمين ستخطو بالمدارس الحكومية للبنين والبنات خطوة واسعة بالاستغناء عن حوالي (4500) مدرسة مستأجرة ونقل طلابها إلى المدارس الحديثة، وستزيد نسبة المباني الحكومية من 63% إلى ما يزيد على 90% بعد إنجازها. وكم بلغ عدد المرافق التعليمية التي تم شراؤها وتكلفتها؟
- قامت اللجنة المشكلة من وزارة المالية ووزارة التربية والتعليم بشراء مرافق تعليمية بكل مناطق ومحافظات المملكة للبنين والبنات، وقد وصل مجموع تلك المرافق ما يقارب (1550) مرفقاً تعليمياً للبنين والبنات بلغت قيمتها الشرائية ما يزيد على (5) مليارات ريال، الجدير بالذكر أن اللجنة تقوم حالياً بمفاوضة بعض ملاك المرافق التعليمية بمناطق المملكة المختلفة لشراء ما يزيد على (300) مرفق إضافية للاستفادة منها لتنفيذ مباني مدرسية حكومية بديلة عن المدارس المستأجرة والمساهمة في تحقيق خطة الوزارة الشاملة للتخلص من المدارس المستأجرة. ذكرتم أن هنالك العديد من المشروعات المدرسية والتعليمية سيتم الاستفادة منها خلال العام الدراسي الحالي.. هل تعطونا نبذة عنها؟
- قامت وكالة المباني بتسلُّم ما يقارب (600) مبني مدرسي للبنين والبنات وصلت تكلفتها حوالي (3) مليارات ريال وتلك المشروعات انتقل إليها (650) مدرسة خلال العام الدراسي الحالي منها (463) مدرسة مستأجرة بلغت أجرتها السنوية حوالي (90) مليون ريال، إضافة إلى عدد (6) مدارس تم استحداثها و(23) مدرسة تم استبدالها لعدم صلاحيتها و(158) مدرسة ملحقة تم انتقالها للحد من زيادة الكثافة الطلابية بالمدارس القائمة. الجدير بالذكر أن الوزارة تقوم بتسلُّم مشروعين يومياً كمتوسط. هل تعتقد بأن خصخصة جزء من التعليم سيسهم في دعم المباني؟
- إن تفعيل دور القطاع الخاص توجه عام أجمعت عليه دول العالم المتحضرة والنامية؛ لأنه مطلب أساسي في المسيرة الإنمائية في المجتمعات، وقد ظهرت إيجابيات ذلك التوجه في رفع الجودة في جميع مجالات التنمية والاقتصاد وتحديث أساليب العمل وتطوير تقنياتها.. نتيجة التنافس الطبيعي والمشروع في الاستثمار، وتعددت صور التجمعات الاستثمارية كمصادر للتمويل في هيئة شركات أو مؤسسات مالية أو صناديق استثمارية، وتسابقت الدول في سن القوانين ووضع اللوائح والأنظمة وضوابط التعامل التي تكفل العدالة والتوازن وتعميم الفوائد اللامحدودة في إطار قنوات الاقتصاد المفتوح والمنظم. وانطلاقا من هذه التوجهات التنموية - اقتصادية واجتماعية - واستجابة لتلبية الاحتياجات الملحة لقطاع التعليم في المملكة ومن أجل تيسير مهام قطاعات التعليم لتنفيذ الاستراتيجيات المختلفة آخذة في الحسبان الموارد والإمكانات المتوافرة والظروف الراهنة والمستقبلية محلياً وإقليمياً وعالمياً، تتم دراسة التجارب العالمية في هذا المجال دراسة متأنية وتحليلها وتقويمها ثم أخذ ما يناسب أوضاعنا وتطويعها لتلائم احتياجاتنا. هل تتخوف الوزارة من عدم تحقيقها للخطة الاستراتيجية؟
- لا تتخوف الوزارة من ذلك وخلال تنفيذ الخطة يتم التقييم والمراجعة لها بصورة منتظمة ومعرفة ما يعترضها من معوقات قد تعيق تنفيذها، فيحرص معالي وزير التربية والتعليم ونائبيه على تذليل كل الصعوبات التي تعترض تنفيذ خطط وأهداف الوزارة في سبيل تحقيق خطتها الاستراتيجية. طالب البعض بتطبيق الهندسة القيمية على تصميم المباني التعليمية.. ما رأيكم؟
- للوزارة تجارب عديدة في تطبيق الهندسة القيمية على تصميم المباني التعليمية، كما تحرص عند تنفيذ أو تصميم أي مشروع مدرسي جديد أن يطبق عليه أسلوب الهندسة القيمية، بهدف ترشيد وتنميط المساحات المناسبة للمباني المدرسية استناداً إلى المساحات المثلى للمرافق وإلى قدرة العاملين في التعليم على إدارة شؤون المدارس، وإعداد بيانات معمارية لمستويات تعليمية وأعداد مختلفة من الطلاب في المناطق الريفية والحضرية.
وكيل وزارة التربية والتعليم عبدالرحمن الأحمد لـ(الجزيرة):

[همسة الطـيف]

انطلاق فعاليات اللقاء الثالث لرؤساء أقسام العلوم بتبوك
تبوك - ماجد العنزي - نادر العنزي:
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك د. محمد اللحيدان صباح أمس السبت فعاليات اللقاء الثالث لرؤساء أقسام العلوم بالإدارات التعليمية بمناطق المملكة والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك تحت شعار « العلوم الطبيعية.. آفاق جديدة للتعلم» والذي يستمر لمدة ثلاثة أيام حيث بدئ الحفل الخطابي بآيات من الذكر الحكيم ثم ألقى مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم د. خالد الخريجي كلمته رحب فيها بالمشاركين مؤكداً أن اللقاء يأتي في إطار حرص الوزارة على مواكبة مجتمع المعرفة بما يحقق جودة الأداء التربوي والتعليمي وتحسين نوعيته.عقب ذلك ألقى رئيس قسم العلوم بوزارة التربية والتعليم الأستاذ خالد باكرمان كلمته أكد فيها أهمية هذا اللقاء لمعالجة القضايا التي تواجه الميدان التربوي ثم ألقى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك كلمة أكد من خلالها على أهمية اللقاء الذي يتزامن مع المتغيرات التربوية والتعليمية التي تنتجها الوزارة للانتقال نحو مجتمع المعرفة وفق خطة منهجية مدروسة مشيراً إلى أهداف اللقاء الكبيرة الممثلة في تفعيل التواصل بين إدارات التربية والتعليم لتحسين مخرجات العملية التربوية التعليمية. عقب ذلك انطلقت فعاليات اللقاء بالجلسة الأولى «فلسفة مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية.. أبرز سماته» ثم أقيمت عدد من ورش العمل الخاصة باللقاء.
انطلاق فعاليات اللقاء الثالث لرؤساء أقسام العلوم بتبوك

[همسة الطـيف]

وزير التربية يرعى اللقاء السنوي لـ( جستن )

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم صباح بعد غدٍ الثلاثاء اللقاء السنوي الخامس عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية «جستن» تحت عنوان «تطوير التعليم: رؤى، ومتطلبات، ونماذج»، وذلك خلال الفترة من 19ـ 20-1-1431هـ. بمركز الملك فهد الثقافي بمدينة الرياض ويشارك في اللقاء نخبة من أساتذة الجامعات والكليات والمعاهد وقيادات وزارة التربية والتعليم، والمفكرين، والباحثين، من داخل المملكة وخارجها, ذكر ذلك رئيس الجمعية د. راشد العبد الكريم وأضاف أن اللقاء يأتي إسهاما من « جستن « في دفع عملية التكامل بين مؤسسات التعليم والمجتمع وتمتين أواصر التعاون بينهما.
وزير التربية يرعى اللقاء السنوي لـ( جستن )

[همسة الطـيف]

الحياة :الأحد 17 محرم 1431 هـ

توقيف طالبين اعتديا على معلم مدرسة في محافظة مهد الذهب
المدينة المنورة - ردينة هاشم
أوقفت الأجهزة الأمنية في منطقة المدينة المنورة أمس طالبين اعتديا على معلم داخل فناء مدرسة في مركز ثرب التابع لمحافظة مهد الذهب (200 كيلومتر عن المدينة المنورة).وتضاربت الأنباء حول أسباب الخلاف بين المعلم والطالبين، إذ أكد مصدر مطلع أن دوافع الاعتداء تعود إلى تحرش الطالبين بالمعلم، فيما نفى الناطق الإعلامي باسم شرطة المدينة المنورة العميد محسن صالح الردادي لـ«الحياة» ذلك السبب.وأكد أن المشاجرة وقعت نتيجة سوء تفاهم، وليست لها علاقة بذلك كما يردد البعض. وأوضح العميد الردادي أن الطالبين نقلا من المدرسة إلى شرطة المهد، لاتخاذ الإجراءات النظامية بحقهما.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

«الشرقية»: 22 مشروعاً تتأهل لتصفيات معرض «موهبة للعلوم والهندسة»
الخبر - رحمة ذياب

تأهل 22 مشروعاً فردياً وجماعياً، من أصل 122 مشروعاً قدمها طلاب وطالبات المنطقة الشرقية، إلى نهائيات معرض «موهبة للعلوم والهندسة»، التي ستنظمها مؤسسة «الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع» (موهبة)، في مدينة الرياض. ويُعد معرض الشرقية، الذي أقيم الخميس الماضي في مدارس «منارات الشرقية»، واحداً من ثمانية معارض، تقام في المدن السعودية. وشهد معرض «موهبة» في الخبر، تأهل أحمد الغريض، عن مشروع «الروبوت الرّحال»، وعبد الرحمن جمال عن مشروع «أثر استخدام الآلة الحاسبة على قدرة الطالب في حل العمليات الحسابية»، وسعود الشمري، عن مشروع «حذاء الضغط المساعد»، وعبد العزيز الشمري عن مشروع «تنفس باستمتاع»، ويزن الشهري عن مشروع «التسعينات إلى التسعة»، وعمر الحسين عن مشروع «الدريل النظيف»، ومحمد الغيثي عن مشروع «الخوذة المبصرة»، ومشروع «Satellite Solar Panel”s Launch Support and Release Mechanism» لعبد المحسن البلوشي.أما المشاريع الجماعية للطلاب؛ فتأهل مشروع «THE MASTER EYE» لوليد الحداد ومحمد بوخيط، ومشروع «ITVT» لكل من: علي آل سيف، ومحمد العبندي، وسليم الدجاني، إضافة إلى مشروع «دراسة تأثير الكافيين على التركيز وساعات النوم» لعبدالله قوقندي ومحمد العمير.
ومن المشاريع الفردية للطالبات، تأهلت نوف الدليجان عن مشروعها «النبض اللاسلكي»، ونوف الغامدي عن مشروع «BABY THERMO HAT»، ونور مرتضى عن مشروع «MIND OVER MATER»، وسجى الزاير عن مشروعها «دراسة الكروموسومات في مرض العيون الزرقاء»، وفاطمة الخنيزي عن مشروع «UNEAC CASE OF CROMSOME».
وتأهلت المشاريع الجماعية للطالبات، «لمبة في حفاظتي» لزينب الخميس، وزهراء الحسن، ومشروع «هل تظن أنك تعرف ما الجلسة الصحية» لكل من هيفاء البسام، وتيماء حزام، وآمنة السيهاتي، ومشروع «BC3TH» لـ فاطمة الغامدي وريم خضر، ومشروع «الحاوية الذكية» لـ لمياء الملحم، ولطيفة العامر، ومشروع «البلاك بيري إدمان أم ظاهرة» للطالبات فرح الجعيد وغدير الدوسري، و«الهيليوم يحمل حقيبتي» لنورة القصيبي وريم الملحم وهيا مري.
ويسعى المتأهلون إلى التصفيات النهائية في الرياض، إلى الترشح لاحقاً، لتمثيل المملكة في معرض «إنتل الدولي للعلوم والهندسة»، الذي سيقام في ولاية سان خوزيه في الولايات المتحدة الأميركية، خلال الفترة من 25 إلى 30 جمادى الأولى المقبل (9 إلى 14 أيار/ مايو المقبل). وقال المدير العام للمسابقات في مؤسسة «موهبة» أحمد البلوشي: «إن الهدف الرئيس من إقامة معرض «موهبة للعلوم والهندسة» هو تحفيز وتشجيع الطلبة المتميزين في الفئة العمرية بين 14و 18 سنة في المجالات العلمية، إلى جانب دعم التوجه نحو مجتمع المعرفة، لمواكبة دول العالم، والاحتكاك في المخترعين، وصولاً إلى اكتساب التجربة العالمية في مجال الاختراع والابتكار»، لافتاً إلى سعي الطلبة المشاركين إلى «كسب المنافسة والتأهل لتمثيل المملكة في معرض «إنتل الدولي للعلوم والهندسة».بدوره، أعلن مدير إدارة الموهوبين في إدارة التربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية تركي التركي، عن قرار مدير «تربية الشرقية» الدكتور عبد الرحمن المديرس، بتأسيس مركز لرعاية الموهوبين والمبدعين في المنطقة، ليكون «بيئة تربوية، تلبي احتياجاتهم العلمية والمجتمعية والنفسية كافة». فيما ذكرت مساعد المدير العام للشؤون التعليمية في «تربية الشرقية» (بنات) الدكتورة ملكة الطيار، أن «من يشاهد اليوم ما قدم في معرض موهبة للعلوم والهندسة الرابع من مشاريع رائدة ومنتجات إبداعية، يشعر بالفخر»، مؤكدة أن المعرض «رافد حقيقي من روافد المعرفة التي تسهم في دفع عجلة تنمية قدرات الطلاب والطالبات في الاختراعات، انطلاقاً من دعم ورعاية مؤسسة «الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع­­».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

طالبة تخضع لمقياس القدرات العقلية
جدة - جود العمري
جدة:ثقافة« الاقتراع» ترسم ملامح مجالس الشورى الطلابية
تخضع 30 طالبة مميزة في العلوم والرياضيات بالصف الثالث المتوسط لتطبيق مقياس القدرات العقلية في إدارة تعليم جدة غداً، استعداداً للمشاركة في برنامج منظومة الاختراع الذي سينفذ بعد شهرين.وأوضحت مسؤولة اختبار القياس للقدرات العقلية جيهان الجهني لـ «الحياة» أن البرنامج يبدأ بتعميم يوزع على المدارس يتضمن استمارة الخصائص السلوكية للطالبات بمثابة ترشيح مبدئي، مشيرة إلى أنه عندما يكتشف تميز لعدد من الطالبات في أي من المجالات ترسل المدرسة بياناتهم كاملة. وذكرت أن الطالبات المميزات سيخضعن يوم غد لمقياس القدرات العقلية، موضحة أنه يقيس أربع قدرات لدى الطالبة وهي قدرة عددية و لفظية و استدلالية و مكانية. وأفادت أن الطالبات اللائي يجتزن هذا المقياس سيخضعن لمقياس يعنى بالابتكار لقياس مستوى الإبداع، مشيرة إلى أنه بعد مرور شهر يعاد هذا الاختبار لمعرفة مدى تقدم أو تأخر الطالبة ومدى الاستفادة من البرنامج الذي تبلغ مدته ستة أسابيع.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

«تعليم المدينة» تحول أولياء أمور إلى معلمين في مدارس أبنائهم
المدينة المنورة - «الحياة»
مدير القبول والاختبارات:نهدف لتلافي «الأخطاء» السابقة
ترقب «تربوي» يسبق إطلاق برنامج تطوير الاختبارات «إلكترونياً»
نفذت إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة برنامجاً يطبق لأول مرة في السعودية، يعتمد على تحويل أولياء أمور الطلاب إلى معلمين في مدارس أبنائهم، فيما احتضنت متوسطة أبي بكر الصديق الرائدة التجربة الأولى للبرنامج، بعد أن تكفل آباء يعملون في الجامعات والمعاهد والكـــــليات بتـــــدريس المــــواد التي تتعلق باختصاصهم.وافتتح البرنامج استاذ مساعد في جراحة العظام في كلية الطب في جامعة طيبة والجراح بمستشفى الملك فهد في المدينة الدكتور عبدالله بن محمد صندقجي بتدريس مادة العلوم في المدرسة.وأوضح مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم المدينة المنورة عبدالرحمن حبيب أن التجربة تساعد المدرسة في توجهها نحو مؤسسة تربوية اجتماعية، مشيراً إلى أن المشاركة المجتمعية تسهم في مساندة ودعم المدرسة للاضطلاع بدورها وأداء وظائفها.وأكد أنه من دون مشاركة المجتمع للمدرسة من الصعب أن يكون هناك مردود إيجابي بين الطلاب سواء في النواحي التحصيلية أو السلوكية أو القيمية، لافتاً إلى أن دور المجتمع ومشاركته الإيجابية للمدرسة تعاوناً وتخطيطاً وتواصلاً لايمكن الاستهانة به أو التقليل منه في الارتقاء بمستوى وجودة مخرجات العملية التعليمية والتربوية.بدوره، ذكر مدير قسم المدارس السعودية الرائدة بتعليم المدينة المنورة حسام خجا أن القسم يســعى إلى التوسع في التجربة على بقية المدارس الرائدة من خلال الإيعاز لمديري المدارس الرائدة باستقطاب عدد كبير من أولياء الأمور المتخصصين للمشاركة في هذه التجربة.

[همسة الطـيف]

جدة:ثقافة« الاقتراع» ترسم ملامح مجالس الشورى الطلابية
جدة - بدر محفوظ
30 طالبة تخضع لمقياس القدرات العقلية
حاول الوصول إلى سدة الصندوق، مثله مثل أقرانه طلاب مدرسته، رفع كلتا يديه للأعلى، حاملاً همومه مع أحلامه، عله يصل في زمن ندر الوصول فيه، يرقب رياح الأمل من نافذة الألم، ويريد المشاركة في صنع القرار، لكن صغر سنه، وقصر هامته، وعمره الغض، لم تمكنه من الوصول، حتى اضطر زملاؤه لمساعدته وإيصاله إلى هدفه، ليسحب ورقته الانتخابية، ويضعها في صندوق الاقتراع، ويمنح صوته من يريد. دون إكراه أو تبديل.وأكد طالب ابتدائية ابن ماجد، أحمد حامد (ثمانية أعوام) يدرس بالصف الثالث الابتدائي إيمانه الشديد بأهمية الحصول على حقه الانتخابي من بين أقرانه الطلاب، ومنح صوته من يستحق من الطلاب المرشحين، ومن يعتقد في نظره أنهم مؤهلون لحمل لواء فصله الدراسي، لافتاً إلى أن منح حرية الصوت يمنح جانباً مهماً في بناء شخصية الطالب، ويشعره بذاته وقيمته الإنسانية والمعنوية.وتجري مدرسة ابن ماجد الابتدائية كغيرها من مدارس التعليم في السعودية هذه الأيام مشاريع طلابية عدة يأتي في مقدمها مشروع مجالس الشورى الطلابية داخل المدراس، والذي يعتمد في أساسه على فكرة الاقتراع والتصويت واختيار المرشحين من طريق برامج طلابية تقدم من الطلاب المرشحين لخوض غمار هذه الانتخابات.وأرجع الطالب حامد إصراره على المشاركة في الاقتراع، واختيار الناخبين، إلى اعتقاده أن صوته مهم في ترجيح كفة على أخرى، أو ناخب على ناخب، مشيراً إلى أن التنافس بين أقرانه يعد أنموذجاً تربوياً عالياً من المنافسة الشريفة.من جانبه، أكد مدير النشاط الطلابي في المدرسة المعلم شوقي الزهراني أن أكثر من 40 طالباً رشحوا أنفسهم لدخول غمار الانتخابات، والفوز بأحد المقاعد في عضوية المجلس الطلابي في المدرسة، موضحاً أن العدد قلص إلى 15 طالباً وهو العدد المطلوب بعد إجراء المقابلات الشخصية للطلاب المرشحين للفوز بالمقاعد.وقال «إن إدارة المدرسة منحت كامل الحرية للطلاب المرشحين في عرض برامجهم الانتخابية من طريق إعلانها في برامج الإذاعة المدرسية، أو من خلال الإعلانات والدعايات الانتخابية التي يمكن للمرشح أن يستخدمها للترويج عن برنامجه الانتخابي».وأضاف «كما أن إدارة المدرسة أعطت فرصة مدتها أسبوع كامل للطلاب المرشحين لشرح أفكارهم التي حوتها برامجهم لكسب ثقة زملائهم الطلاب ممن يرغبون في انتخابهم، إضافةً إلى طرح وعودهم التي سينفذونها حال فوزهم في الانتخابات، فضلاً عن أبرز جوانب القوة في تلك البرامج».بدوره، ألمح مدير إدارة المدرسة صالح العلوي على أن هذا النشاط ينفذ في كل عام، بهدف تقويم أداء الطلاب، ومنحهم مساحةً أكبر من حرية الرأي واتخاذ القرار، والمشاركة الفعلية في رسم خارطة قوام المدرسة مهنياً وفكرياً. وأوضح أن المدرسة ترشح سنوياً سبعة طلاب للمشاركة من خلال مجلس المدرسة الطلابي، لطرح آرائهم حول حاجات المدرسة، وسبل تقويمها، وتحسين مستويات الطلاب فيها، ومعالجة أبرز السلبيات التي تعاني منها.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

لاقتصادية :الأحد 1431/1/17 هـ. العدد 5928

تعليم الطائف ينفذ برنامج «الإسعافات الأولية»

الطائف - واس:

تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف اليوم برنامجا عن «التوعية الصحية في الإسعافات الأولية» وذلك في مكاتب الإشراف التربوي ويستمر لمدة ثلاثة أيام.
ويأتي هذا البرنامج الذي يتناول موضوعات في حب الوطن والوقاية الصحية ضمن خطة التدريب «الصباحية» للفصل الدراسي الأول للعام 1430/1431هـ، ويستهدف طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.

[همسة الطـيف]

خلال ورشة عمل للحفاظ عليها وبمشاركة عدد من الطلاب تربويون يوصون بفرض?
رسوم رمزية?على الطالب المتلف لكتبه

عبد السلام الثميري من الرياض

أجمع عدد من العاملين في الميدان التربوي من مشرفين ومديري مدارس وبمشاركة عدد من طلاب المرحلة الثانوية في تعليم الرياض على عدد من الخطوات التي تسهم في الحفاظ على الكتب المدرسية، أبرزها وضع?رسوم رمزية?على الطالب الذي يتلف كتبه الدراسية أثناء العام الدراسي وتفعيل درجة السلوك في ذلك.
وأوصى المشاركون خلال ورشة عمل عن?المحافظة على الكتب الدراسية نظمها قسم الإدارة المدرسية في تعليم الرياض، بتوظيف الإعلام التربوي لتثقيف الطلاب والمجتمع بأهمية المحافظة على الكتب والممتلكات الخاصة والعامة، وإنشاء قناة إعلامية تربوية تشرف عليها وزارة التربية والتعليم تخدم الجوانب التربوية والتعليمية والتوعية في المجتمع، واستبدال الكتب الدراسية ببرامج إلكترونية، على أن تسلم للطالب أقراص حاسوبية أو وضعها في موقع الوزارة ويزود الطالب بعهدة حاسوب طوال فترة دراسته في المرحلة. وتكليف شركات ورقية بتوزيع وتسلم الكتب الدراسية على الطلاب. وشملت التوصيات الاستفادة من جميع الورقيات، والكتب التالفة وإعادة تدويرها إلى وسائل تعليمية ورقية، أو أوراق تصوير يستفاد منها، ووضع عنصر بارز في نماذج زيارات المشرفين التربويين عند زيارة المدارس تعنى بالاهتمام بالكتب الدراسية، ودمج المراحل الدراسية الثلاث (الابتدائية - المتوسطة - الثانوية) في كتاب واحد، على أن يراعى حجم الكتاب على شكل ورقات مضغوطة وحقيبة، وربط تسليم نتائج الطلاب بتسلم الكتب المدرسية نهاية الفصل الدراسي. من جانبه، رأى منصور القباع رئيس قسم الإدارة المدرسية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين?أن مشاركة الطلاب في مناقشة الدراسة كان له أثر إيجابي في إثراء موضوعات الورشة، والوصول لتوصيات إجرائية ميدانية تخدم العملية الدراسية والوعي التربوي في المدارس والمجتمع . في هذا السياق، يرى عدد من التربويين في حديثهم لـ«الاقتصادية» أن ضعف الوعي والتوجيه السليم من قبل الطلاب والطالبات بأهمية الكتاب والمحافظة عليه أدى إلى هذه السلوكيات الخاطئة، لأنهم لا يدركون حجم الملايين التي تصرف كل عام على المطابع وسيارات الشحن والتفريغ حتى يصل الكتاب جاهزا إلى الطالب دون أن يبذل الطالب أي عناء أو مشقة في الحصول عليه. ويذكر لـ «الاقتصادية» ناصر المقبل مشرف التوجيه والإرشاد عدة طرق تسهم في محافظة الطالب على الكتب ومنها: تخصيص مكتبة بسيطة في منزله لحفظ تلك الكتب التي سوف يستفيد منها ذلك الطالب أو الطالبة للرجوع إليها مستقبلاً، في حالة عدم التوفيق في المرحلة الدراسية، أو أن يقوم كل طالب بإعادة كتبه إلى المدرسة فور الانتهاء من الاختبارات حتى يستفيد منها طلاب آخرون في العام المقبل لسد العجز في المقررات إن وجد، على ألا يتسلم الطالب نتـيجته إلا بعد أن يرجع الكتب المدرسية إلى المدرسة، وفـــي حالة إكماله أو رسوبه تبقى معه كتبه ولا يعطى كتباً جديدة، والطالب الذي ترى المدرسة وتعرف من سيرته وسلوكه أنه يستـــفيد من الكتاب يعفى من إرجاع كتـبه وذلـك لأنه أولى الناس بها إذا كان يستفيد مـنها ويجعلها في مكتبته الخاصة، كما من المناسب أن تخصص المدارس جوائز تشجيعية ومكافآت للطلاب الذين يحافظون على الكتب وتكريمهم أمام زملائهم، أو أن تباع الكتب المدرسية المسترجعة في حال عدم استخدامها لعام آخر، لشركات الورق لإعادة تدوير الورق وللاستفادة من عائد البيع في نواح تربوية أخرى، توظف الإذاعة المدرسية وبرامج النشاط الطلابي داخل المدرسة لتوعية الطلاب بأضرار رمي الكتب، على أن تستثمر الحفلات والمناسبات المدرسية لتوعية الطلاب وأولياء أمورهم في هذا الجانب، قيام المدرسة بتهيئة حاويات وأماكن مخصصة لتجميع الكتب والدفاتر والمذكرات عند مداخل المدرسة أثناء الاختبارات.

[همسة الطـيف]

قضية الفساد الإداري ودور منظمات المجتمع المدني

د. أمين ساعاتي

أحسب أن تناول الإعلام السعودي لقضية الفساد الإداري والمالي في إطار مناقشة كارثة شرق مدينة جدة.. سيكون له تأثير سلبي كبير على ترتيب المملكة في سجل الشفافية لدى منظمة الشفافية الدولية.
والمؤسف أن منظمات المجتمع المدني السعودية لم تقم بدورها في علاج مشكلة الفساد، ويظن البعض ممن يشغلون أنفسهم بالانضمام إلى منظمات المجتمع المدني في المملكة أن هذه المنظمات هي للبرستيج والصيت والشهرة، وأنها ليست منظمات تؤسس من أجل وضع برامج وخدمات تعين المجتمع وتساعده وتوفر له الخدمات والاحتياجات بأقل الأسعار أو لنقل بأبخس الأسعار وربما دون الأسعار.
إن من أهم وظائف منظمات أو جمعيات المجتمع المدني هو مؤازرة المؤسسات الحكومية على تقديم الخدمات للمواطنين دون تكاليف أو بأقل التكاليف الممكنة، بل إن بعض المنظمات الخيرية والتطوعية تقدم الخدمات مجاناً لمستحقيها.
وفي الشهر الماضي تعرضت منطقة شرق مدينة جدة لكارثة السيول التي ضيعت بعض مشاريع البنى التحتية وجعلتها ركاماً وأطلالاً، لأنها افتقدت الجودة والمتانة في التنفيذ، وكانت النتيجة أن راح ضحية هذا الإهمال عدد كبير من الأبرياء.
إن هشاشة هذه المشاريع جعلتها غير قادرة على الصمود أمام أمطار عادية وفقاً لما جاء في نصوص الأمر الملكي الذي تناول هذه المشاريع بشيء من النقد، ومن هذه الكارثة أفرز الإعلام السعودي بعض العناوين المهمة وأهمها عنوان ''الفساد الإداري'' الذي تصدر موضوعات وسائل الإعلام بجميع أشكالها وألوانها، ولقد رأينا في الإعلام الإلكتروني صوراً جعلتنا نقف مبهورين أمام فاجعة من أشد الفواجع التي شهدتها المدن السعودية في العقود الأخيرة.
وأتصور أن عنوان الفساد الإداري كان يجب أن يحرك جمعية الإدارة السعودية، بل كان يجب أن يحرك معهد الإدارة العامة الذي انضم للأسف إلى المؤسسات الحكومية التي تحتاج إلى إصلاح، أقول ظلت جمعية الإدارة حتى الآن تغط في نوم عميق وكأن القضية لا تعنيها لا من قريب ولا من بعيد رغم أن الفساد الإداري والمالي هو المتهم الأول في القضية.
المطلوب من جمعية الإدارة الآن أن تصمم تحركاً واسع الأرجاء باتجاه الفساد الإداري وتدعو إلى عقد المؤتمرات وورش العمل لفحص هذا العنوان المقيت الذي انتشر كالأخطبوط في أماكن كثيرة من أوصال النظام الإداري حتى بات يعانى أعراضه، ولا يقوى على تنفيذ المشاريع بكفاءة عالية وجودة لا تنافس، وهذه مشاريع الحكومة من مدارس وجامعات ومستشفيات وكهرباء ومياه وصرف صحي تتوقف في منتصف التنفيذ، بل بعد ربع المشوار من مراحل التنفيذ، وهكذا فإن قطار التنمية يتعثر وإن مبادرات الإصلاح يجب أن تسارع وتتحرك!
بمعنى أن الأزمة التي تعانيها المؤسسات الحكومية حتى منظمات القطاع الخاص هي أزمات جاءت نتيجة لتقاعس إداري، أو جاءت بسبب غياب الرقابة الإدارية على المشاريع ابتداء من الترسية حتى التنفيذ والانتهاء، إن الرقابة الإدارية من العناوين التي كان يجب أن تحظى باهتمام خاص من جمعية الإدارة السعودية لأن غياب الرقابة غياب للجودة في التنفيذ والإنجاز .
والمؤسف أننا حينما انتقدنا ديوان المراقبة العامة، وانتقدنا هيئة الرقابة والتحقيق.. انبرى لنا ديوان المراقبة العامة وبعث لنا منشوراً شديد اللهجة يتهمنا فيه بأننا نجهل نظام الديوان ونطالبه بغير ما هو مطلوب منه.
ونحن بمناسبة كارثة شرق جدة المؤلمة نقول لكل المؤسسات الرقابية الإدارية في السعودية، وفي مقدمتها ديوان المراقبة العامة إن غيابها عن أداء وظيفتها الأساسية هو السبب في هذا الانتشار الهائل لأمراض الفساد الإداري، ونقول إن القضية ليست تذكيرا بنظام صدر قبل 50 عاماً وعفا عليه الزمن، ولكن القضية أن يسعى الديوان الذي يرأسه رئيس بمرتبة وزير إلى تفعيل وظيفة الرقابة حتى تحقق الرقابة أهدافها في زمن يمور بالمستجدات، ولم يعد للجمود مكان، ولعلي بهذه المناسبة أتساءل: أين الرقابة الإدارية في أجندة الجمعية الإدارية السعودية؟
إنني أطالب جمعية الإدارة أن تهتم بالرقابة الإدارية وأن تعقد لها المؤتمرات، وتضع الرقابة الإدارية كـ ''العقار'' الفاعل للقضاء على كل أشكال الفساد والإفساد.
هكذا، لأننا أهملنا الرقابة في كل مستويات الإدارة السعودية، فإننا ندفع الآن ثمن هذا الإهمال، لأن الجميع يعرف أنه لا توجد إدارة فاعلة دون رقابة فاعلة، وكما يقول علماء الإدارة ''حيث الرقابة تكون الجودة، وحيث لا رقابة لا جودة''.
أي أن الفساد الإداري هو المرض العضال الذي يقتل برامج ومشاريع التنمية المستدامة، وإنه بالتحديد هو الذي تسبب في كارثة شرق جدة وفي كوارث عدم تنفيذ مشاريع المؤسسات الحكومية بجودة عالية.
إن النظام البيروقراطي الذي يعاني كل أمراض الفساد الإداري والمالي في أمس الحاجة إلى ''عقار'' نعالج به أمراض الفساد الإداري، لقد كان يجب أن تكون جمعية الإدارة في مقدمة من يُحَضّر هذا العقار ويتصدى لمشكلة الفساد الإداري جنباً إلى جنب مع كل منظمات العمل الميداني التي تحركت إلى مواقع الكارثة وأسهمت بجهد المقل في علاج جائحة من أخطر الجائحات التي تعرض لها الوطن فتحرك كل المواطنين من كل الشرائح حتى أئمة المساجد وفي مقدمتهم أئمة المسجد الحرام الذين أهابوا بالقيادات الإدارية أن يخافوا الله فيما أنيط بهم من أعمال وأن يخلصوا فيما كلفهم به ولي الأمر.
ونحن من جهتنا نهيب بجمعية الإدارة السعودية وكل كليات الإدارة في الجامعات السعودية أن تتحرك باتجاه دعم الرقابة الإدارية ومحاربة الفساد الإداري في المؤسسات الحكومية لحماية مشاريع التنمية المستدامة من ديناصورات الإدارة الفاسدة.

[همسة الطـيف]

الوطن :الأحد 17 محرم 1431 هـ العدد 3383

تطعيم 60 ألفا ضد أنفلونزا الخنازير والإصابات المؤكدة 15500 سجلت 124 حالة
وفاة وخصصت 76 عيادة لاستقبال الحالات المشتبه بها
الرياض: محمد العواجي

أعلنت وزارة الصحة أمس وصول إجمالي من تم تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير بالمملكة حتى أمس إلى 60 ألف شخص بينهم طلاب وطالبات في المرحلة الابتدائية.
وفيما بلغ عدد الحالات المؤكدة إصابتها بالمرض 15500 حالة والمشخصة سريريا 74752 حالة، وصل عدد الوفيات إلى 124 حالة معظمهم من الأطفال والشباب والنساء الحوامل، بع** الأنفلونزا العادية التي تصيب كبار السن (65 عاماً فما فوق).
بدوره، أوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور خالد محمد المرغلاني أن الوزارة خصصت 76 عيادة لاستقبال حالات الإصابة والحالات المشتبهة في 76 مركزاً صحياً بالمدن والمحافظات. وتعمل هذه العيادات منذ الصباح وحتى منتصف الليل.
كشفت وزارة الصحة أمس أن إجمالي من تم تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير في المملكة منذ وصول اللقاح وحتى أمس بلغ حوالي 60 ألف شخص بما في ذلك طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية، فيما بلغ عدد حالات المرض المؤكدة مخبرياً بالمملكة 15500 حالة، والمشخصة سريرياً 74752 حالة، في حين بلغ عدد الوفيات حتى الآن 124 حالة معظمهم من الأطفال والشباب والنساء الحوامل بع** الأنفلونزا العادية والتي تصيب كبار السن ومن هم في سن 65 عاما فما فوق.
وبيّنت الوزارة في بيان لها أمس أنها لم تسجل أي مضاعفات ذات خطورة عالية على جميع من تم تطعيمهم، كما بلغ عدد من تم تطعيمهم حول العالم أكثر من 65 مليون شخص مـنهم 48 مليوناً في الولايات المتحـدة الأمريكية، فيما لم تسجل أيضـاً أي آثار جانبية شديدة الخطـورة وهي لا تختلف عن تلك التي تحدث في اللقاحات الأخرى الـتي تم إعطاؤها من قبل سواء أثـناء الطفولة أو في سن المدرسة، والـتي قد تحدث بعد إعطاء اللقاح بفـترة قصيرة وتختفي دون علاج خلال يوم أو اثنين من أخذ اللقاح.
وناشدت الصحة وفقا للبيان جميع أولياء أمور الطلاب والطالبات بالإسراع في تطعيم أبنائهم وبناتهم بلقاح أنفلونزا الخنازير وذلك لوقايتهم من هذا المرض وعدم انتشاره في المدارس، خاصة وأن الموجة الوبائية الثالثة للمرض والمتوقعة عالمياً أن تكون أشد المراحل بسبب زيادة البرودة خلال موسم الشتاء الحالي، "وبالتالي ستزداد حدة المرض والحالات والوفيات على مستوى العالم حسب التوقعات العلمية والعالمية".
وأشارت الوزارة إلى أن الفيروس سجل إصابات ووفيات كبيرة في جميع دول العالم خلال الأشهر القليلة الماضية، وذلك بسبب الانسياق خلف الشائعات غير العلمية التي تدعي أن أخذ اللقاح يسبب الإصابة بأعراض جانبية، على الرغم من أن إحصائيات المضاعفات الجانبية التي تنتج عن اللقاح أثبتت عدم وجود أي مشاكل من أخذه وأن اللقاح أثبت مأمونيته وسلامته، بشهادة منظمة الصحة العالميـة، وهيئات الغذاء والدواء في أمريكا وأوروبا والمملكة وأنه لا يوجـد أي دليل علمي على عدم مأمونيتـه، داعية الجميع مواطنين ومقيمين من كافة الفئات العمرية للحصول على التطعيم من خلال مراكـز الرعاية الصحية الأولية الـتي تم الإعلان عنها في المرحـلة الأولى من إعطاء اللقاح بجمـيع منـاطـق ومحافظات المملـكة.
إلى ذلك دعا مساعد مدير إدارة الأمراض المعدية والطفيلية الدكتور أمين بن عبدالمجيد مشخص جميع أوليا الأمـور بإبداء الموافقة على إعطاء أبنـائهم اللقاح حيث إنه أصبح مطلباً مهـماً في ظل الظروف التي نعيشها في الوقت الحالي بسبب انتشار الفيروس بين الناس وكذلك بسبب ظروف طقس المملكة البارد حالياً, حيث إن الفيروس دق ناقوس الخطر والأمر أصبح بيد أولياء الأمور في سلامة أبنائهم.
وأشار مشخص لـ"الوطن" إلى أن معظم دول العالم في الوقت الحالي لم تعد قادرة على فعل التشخيص المخبري لجميع الحالات، مرجعاً السبب إلى أن عدد الحالات أصبح أكبر من أن تتمكن أي دولة من فعل التشخيصات المخبرية لها، لافتاً إلى أن جميع الحالات المعلن عنها هي من الحالات المصابة والتي أجري لها تشخيص مخبري.
وقال مشخص إن الحملة خصصت لها الوزارة مدة زمنية مقدراها خمسة أسابيع انتهى منها أسبوعان حيث قامت الوزارة عبر مراكزها الصحية المنتشرة في الأحياء بتطعيم طلاب التعليم العام، مبيناً أن الحملة لم تكن مخصصة للمناطق الأشد ضراوة بل كانت شاملة لجميع مناطق ومحافظات المملكة بحسب الخطة التي أعدتها الوزارة.
من جهة أخرى، ناشد المتـحدث الرسمي لوزارة الصحة الدكــتور خالد بن محمد المرغلاني جمـيع المواطنين والمقيمين بضرورة الالتزام بالنصائح والإرشادات التي سبق أن أصدرتها الوزارة حفاظاً على صحـة وسلامة الجميع وحمايتهم من الإصابة بالمرض.
وقال لـ"الوطن" تجب سرعة مراجعة أقرب مرفق صحي في حال وجود أحد عوامل الاختطار أو استمرار ارتفاع درجة الحرارة أو ضيق في التنفس أو ألم في الصدر أو بلغم دموي أو ازرقاق في الجسم"، داعياً إلى ضرورة الالتزام بالنظافة الشخصية بغسل اليدين بالماء والصابون والحرص على تغطية الفم في الأماكن المزدحمة وعدم مخالطة المصابين.
وأكد أن الوزارة خصصت 76 عيادة لاستقبال حــالات الإصابة والحالات المشتبه بإصابتها بأنفلونزا الخنـازير "إتش1 إن1" في عيادات جديدة في 76" مركزا صحيا في مخـتلف المدن والمحافظات موزعة عـلى ثمان عشرة محافظة ومنطــقة صحية بإنحاء المملكة وتعـمل هذه العيادات الجديدة منذ الصباح وحتى منتصف اللــيل حيثجهزت خصيصا لاستقـبال حالات الإصابة والحالات المشتبه بإصابتها بأنفلونزا الخـنازير وزودت بالأدوية النوعية اللازمة ، بالإضافة إلى استمرار عمل جمــيع مراكز الرعاية الصحية الأولية الأخرى في فترات الدوام الرسمية.
جريدة الوطن السعودية-تطعيم 60 ألفا ضد أنفلونزا الخنازير والإصابات المؤكدة 15500

[همسة الطـيف]

متخصصون يوصون باستبدال الكتب المدرسية ببرامج إلكترونية المطالبة بفرض
"رسوم رمزية" على الطالب الذي يتلف كتبه وتفعيل درجة السلوك
الرياض: محمد آل ماطر
أوصى عدد من المتخصصين التربويين وطلاب الثانوية العامة، باستبدال الكتب الدراسية ببرامج إلكترونية على أن تسلم للطالب أقراص حاسوبية أو وضعها في موقع الوزارة، مع تكليف شركات ورقية لتوزيع واستلام الكتب الدراسية على الطلاب، لإعادة تدويرها إلى وسائل تعليمية ورقية أو أوراق تصوير يستفاد منها.
كما طالب التربويون بفرض "رسوم رمزية" على الطالب الذي يتلف كتبه الدراسية أثناء العام الدراسي وتفعيل درجة السلوك، في الوقت نفسه الذي مازال التعليم الإلكتروني في تطوير المناهج ضعيفاً، في ظل وجود توصية تدعو وزارة التربية والتعليم إلى تزويد كل طالب وطالبة بجهاز حاسوب طوال فترة دراسته.
جاء ذلك خلال ورشة عمل بعنوان" المحافظة على الكتب الدراسية"بمشاركة عدد من المشرفين التربويين وعدد من مديري وكلاء المدارس بجميع المراحل الدراسية، ومجموعة من الطلاب بالمرحلة الثانوية في مناقشة محاور الورشة نهاية الأسبوع الماضي بمقر تعليم الرياض.
وأشادت التوصيات بفكرة دمج المراحل الدراسية الثلاث "المتوسطة – الثانوية" في كتاب واحد على أن يراعى حجم الكتاب على شكل ورقات مضغوطة وحقيبة وربط تسليم نتائج الطلاب بتسليم الكتب المدرسية نهاية الفصل الدراسي ،بالإضافة إلى أهمية وضع عنصر بارز في نماذج زيارات المشرفين التربويين للمدارس تعنى بالاهتمام بالكتب الدراسية.
وأشارت التوصيات إلى أهمية توظيف الإعلام التربوي لتثقيف الطلاب والمجتمع بأهمية المحافظة على الكتب والممتلكات الخاصة والعامة، وإنشاء قناة إعلامية تربوية تشرف عليها وزارة التربية والتعليم تخدم الجوانب التربوية والتعليمية والتوعية في المجتمع.
وأشاد رئيس الورشة رئيس قسم الإدارة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين منصور بن موسى القباع، بمشاركة الطلاب في المناقشة خلال الورشة لما له
من أثر ايجابي في إثراء موضوعات الورشة والوصول لتوصيات إجرائية ميدانية تخدم العملية
الدراسية والوعي التربوي في المدارس والمجتمع.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم تعاني سنوياً من رمي الملايين من كتب المقررات الدراسية نهاية العام الدراسي أو نهاية الفصل الدراسي الواحد، ولم تستطع وضع الحلول الرادعة للعبث
بتلك الكميات الهائلة التي تكون من نصيب الشوارع القريبة من أسوار المدارس وخاصة خلال فترة الاختبارات، أو تكون حاويات النفايات مصيرها الأخير للخلاص منها.
ورصدت" الوطن" في الأعوام المنصرمة إلزام الطالب بإعادة كتبه الدراسية للمدرسة إذا رغب في استلام نتيجته الدراسية، غير أن تلك الطريقة فتحت باب مشاكل على مديري المدارس، وتلقوا خلالها العديد من الشكاوى من أولياء أمور الطلاب، كون ذلك الإجراء غير نظامي من قبل مدير المدرسة.
وكانت وزارة التربية والتعليم قد وزعت ما يقارب خمسة ملايين قرص cd أوصى عدد من المتخصصين التربويين وطلاب الثانوية العامة، باستبدالها بالكتب الدراسية على أن تسلم للطالب أقراص حاسوبية أو وضعها في موقع الوزارة ويزود الطالب بعهدة حاسوب طوال فترة دراسته في المرحلة.
جريدة الوطن السعودية-متخصصون يوصون باستبدال الكتب المدرسية ببرامج إلكترونية

[همسة الطـيف]

نظام مركزي جديد لاختبارات الثانوية العامة يهدف إلى تطوير
الأداء التقني في رصد الدرجات
جدة: حسن السلمي

انتهت الإدارة العامة للاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم من تصميم نظام إلكتروني مركزي ضخم لاستيعاب الكم الهائل من معلومات وبيانات ودرجات طلاب الثانوية العامة تحت مسمى "النظام المركزي المطور" لاختبارات الثانوية العامة.
ويأتي هذا النظام المركزي المطور لاستيعاب آلاف أذونات الدخول للبرنامج في وقت واحد من قبل مديري المدارس والمشرفين التربويين، ومكاتب التربية والتعليم خلال إدخال بيانات ومعلومات ودرجات طلاب الثانوية العامة الذين يتجاوز عددهم سنويا 300 ألف طالب وطالبة في قرابة 7 آلاف مدرسة ثانوية على مستوى المملكة.وأطلقت وزارة التربية خلال الأسبوعين الماضيين دورات تدريبية متخصصة حول آليات وطرق تشغيل واستخدام هذا النظام الإلكتروني من قبل مديري إدارات الاختبارات والقبول بمختلف الإدارات التعليمية في المملكة لنقل محتوى الدورة التدريبية لجميع المشرفين التربويين ومديري المدارس الثانوية قبيل بدء تشغيل البرنامج خلال الأسبوعين المقبلين بالتزامن مع انطلاق تسجيل بيانات طلاب الثانوية العامة.
وفي ذات السياق، افتتح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي صباح أمس الدورة التدريبية لمستخدمي النظام المركزي المطور لاختبارات الثانوية العامة التي تنظمها وزارة التربية والتعليم وتستضيفها إدارة تعليم جدة بمشاركة مسؤولي إدارات الاختبارات والقبول في عشر إدارات تعليمية على مستوى المملكة لتدريب عدد من المشرفين التربويين بهذه الإدارات حول استخدام النظام الجديد.وشدد على ضرورة الإلمام الكافي بجميع جزئيات البرنامج، وآليات تشغيله من خلال الاستفادة القصوى من البرنامج التدريبي الذي تنفذه الوزارة حول النظام المركزي المطور لاختبارات الثانوية العامة من أجل تطوير الأداء التقني في العمل التعليمي.وأوضح أن ما يتلقاه المتدربون من معلومات حول تشغيل النظام وآلية العمل به سيتم نقله من خلال هؤلاء المتدربين إلى الميدان عبر عقد لقاءات تدريبية مكثفة خلال المرحلة المقبلة لتدريب المعلمين ومديري المدارس على استخدام النظام الجديد الذي صمم من أجل تيسير عملية اختبارات الثانوية العامة من جهة، وضمان الدقة والجودة فيها من جهة أخرى.من جانبه، قال مدير إدارة الاختبارات والقبول بتعليم جدة عبد الرحمن الزهراني إن الدورة تقام من أجل تدريب وتأهيل عدد من المشرفين التربويين على طريقة استخدام النظام الجديد، والتعامل معه بشكل كامل لإعدادهم كمدربين يتولى كل منهم تدريب عدد من المعلمين ومديري المدارس المسؤولين عن تشغيل النظام بالمدارس.وكشف الزهراني عن البدء الفعلي في تشغيل البرنامج لأول مرة مع بدء اختبارات الفصل الدراسي الأول هذا العام، وأن الدورة التدريبية سوف تستمر حتى نهاية الأسبوع الجاري، وتشتمل على جانبين أحدهما نظري، والآخر تطبيقي، وتنفذها الشركة المصممة للنظام، والتي ستمنح من جانبها المتدربين شهادات اجتياز دورة في النظام الجديد.
جريدة الوطن السعودية-نظام مركزي جديد لاختبارات الثانوية العامة

[همسة الطـيف]

انطلاق فعاليات رؤساء أقسام العلوم بالمناطق
تبوك: هاشم جدعان
انطلقت أمس في تبوك فعاليات اللقاء الثالث لرؤساء أقسام العلوم بالإدارات التعليمية بمناطق المملكة والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك تحت شعار" العلوم الطبيعية .. آفاق جديدة للتعلم" حيث دشن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان اللقاء في حفل خطابي أكد فيه مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالعزيز الخريجي أن هذا اللقاء يأتي في إطار حرص الوزارة على مواكبة مجتمع المعرفة وتوجهاتها الحديثة نحو عام المعرفة وتحسين البيئة التعليمية وتطور عمليات التعليم والتعلم بما يحقق جودة الأداء التربوي والتعليمي وتحسين نوعيته .و أشار رئيس قسم العلوم بوزارة التربية والتعليم خالد باكرمان أهمية هذا اللقاء لمعالجة القضايا التي تواجه الميدان التربوي .عقب ذلك انطلقت فعاليات اللقاء بالجلسة الأولى ( فلسفة مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية ..أبرز سماته) واشتملت صور ضوئية نوقش خلالها المشروع التطويري الجديد لمادتي العلوم والرياضيات والتي يدرسها طلاب الصفين الأول والرابع الابتدائيين والأول المتوسط والأول الثانوي ثم أقيمت عدد من ورش العمل الخاصة باللقاء.
جريدة الوطن السعودية-انطلاق فعاليات رؤساء أقسام العلوم بالمناطق