أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 12محرم 1431 هجرى - 29 ديسمبر 2009 ميلادى

[همسة الطـيف]

المدينة : الثلاثاء 12-01-1431هـ العدد :

المعلمون يطالبون بـ “كتيب” لمستحقاتهم المالية
سالم السناني - ينبع
طالب عدد من المعلمين والمعلمات من وزارة التربية والتعليم بضرورة إصدار كتيب مشابه لكتاب دليل المعلم الذي يسلم كعهدة لكل معلم ومعلمة عند التحاقه بالسلك التعليمي ويحتوي هذا الكتيب على المعلومات التي تشغل بال الكثير من المعلمين والمعلمات في معرفة الحقوق المالية لهم طوال فترة عملهم حتي سن التقاعد ويكون مصدرا لكل معلم لمعرفة حقوقه المالية حتي سن التقاعد.واقترحوا أن يشتمل الكتيب على المستويات المستحقة والدرجات للمعلمين والمستحقات المالية لكل مستوى ودرجة، بالإضافة إلى المستحقات المالية في حالة الدورات التي يحصل عليها المعلم او المعلمة وهو على رأس العمل والتى تزيد في حالة زيادة عدد ساعات التدريب، والفروقات التى شغلت بال الكثيرين في السلك التعليمي، وكذلك يشتمل على المستحقات المالية في حالة "الندب" بالنسبة للمشرفين والمشرفات.
ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظˆظ† ظٹط·ط§ظ„ط¨ظˆظ† ط¨ظ€ “ظƒطھظٹط¨â€**** ظ„ظ…ط³طھط****ظ‚ط§طھظ‡ظ… ط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الثقفي يدشن معرض الأعمال الفنية لمدارس وسط جدة
حمود صقيران - جدة
دشن مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي صباح أمس المعرض الدائم للتربية الفنية لمدارس وسط جدة المقام في مدرسة أبي الدرداء الابتدائية بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بوسط جدة حميد الغامدي ومساعديه وعدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس واستمع الثقفي خلال تجوله في جنبات المعرض لشرح متكامل من رئيس قسم التربية الفنية لمكتب إشراف وسط جدة وليد قطان عن محتويات المعرض الذي يضم أكثر من 500 عمل فني من اعمال الطلاب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وبين القطان أن أعمال المعرض تنوعت بين رسومات وأشغال فنية وحرفية من خامات البيئة إضافة إلى مجسمات ومنحوتات من جذوع النخل والأخشاب والفلين مؤكدا أن فعاليات المعرض تستمر طوال العام الدراسي كما تعقد في قاعة المعرض ورش عمل لمعلمي التربية الفنية في مكتب وسط جدة بالإضافة لإقامة البرامج وتنفيذ الآليات الخاصة بمعلمي التربية الفنية والتي تسهم في تنمية مهاراتهم الفنية وإبداعاتهم الحرفية مشيرا إلى أن هناك عددا من اللوحات سوف يتم اختيارها للمشاركة في المعرض العام على مستوى المحافظة. من جانبه أوضح مدير مكتب التربية والتعليم بوسط جدة حميد الغامدي أنه سوف يتم تنظيم زيارات طلابية لجميع المدارس لهذا المعرض للاطلاع عليه والاستفادة من الأعمال الفنية والمجسمات والمشغولات والرسومات التي يحتوي عليها المعرض.
ط§ظ„ط«ظ‚ظپظٹ ظٹط¯ط´ظ† ظ…ط¹ط±ط¶ ط§ظ„ط£ط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ظپظ†ظٹط© ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظˆط³ط· ط¬ط¯ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

مصرع وإصابة 8 طلاب وسائق في حادث مروري جنوب جدة
هتان أبو عظمة - عبدالله الدهاس - بدر سعيد - جدة - مكة
لقي 3 طلاب وسائق أمس مصرعهم وأصيب 5 اخرون بإصابات تفاوتت بين الخطيرة والمتوسطة فى حادث مروري على الطريق الرابط بين منطقة الخمرة وأبو جعالة جنوب جدة وكان الطلاب- حسبما أفاد وكيل مدرسة النبهاء المكلف فهد الزهراني - فى طريقهم الى مدرستهم مستقلين سيارة جيب اذ فوجئ السائق بتريللا تنحرف عن طريقها لتصطدم بالسيارة وتؤدى الى انحرافها عن الطريق الإسفلتي لمسافة 20 متراً وفور ورود البلاغ هرعت فرق الهلال الأحمر وتم نقل المصابين إلى مستشفى الملك عبدالعزيز فيما تم نقل المتوفين إلى ثلاجة المستشفى.من جانبه قال مدير الطوارئ في مستشفى الملك عبدالعزيز الدكتور سالم السبعاني وصل الى المستشفى 5 أطفال أعمارهم تتراوح بين 8 - 11 عاماً مصابين من جراء الحادث المروري، وبعد الكشف عليهم تبين أن 4 من الأطفال إصابتهم خطيرة وفي العناية المركزة 3 منهم تحت التنفس الصناعي وواحد مصاب بنزيف في البطن ويخضع لعملية جراحية الآن والأخير حالته مستقرة وتم تنويمه لحين الاطمئنان على حالته الصحية. على ذات الصعيد قال مدير العلاقات العامة في مرور جدة الرائد زيد آل هاشم إن الحادث وقع بعد انحراف سيارة من نوع تريللا على سيارة من نوع جيب أدت إلى وفاة 4 وإصابة 5، وتم التحفظ على سائق التريللا لحين الانتهاء من التحقيق. من جهة أخرى نقل المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة بكر بصفر تعازي ومواساة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود لذوي الطلاب الذين توفوا في الحادث معربا عن بالغ الحزن والأسى الذي عم الجميع جراء وقوعه. وعبر مدير المدرسة علي بن بخيت المعبدي عن حزنه الشديد لهذا الحادث المأساوي الذي راح ضحيته ثلاثة من طلاب المدرسة يعدون من خيرة الطلاب مشيرا إلى أن الحزن طال جميع منسوبي المدرسة. وقال وكيل المدرسة فهد الزهراني : وقع الحادث قبل المدرسة بحوالي (200) متر عندما أراد السائق الدخول إلى طريق المدرسة الفرعي اذ فاجأته شاحنة مسرعة اصطدمت بالسيارة وسحبتها إلى مسافة تزيد على الثلاثين مترا مما يدل على سرعته العالية مشيرا إلى أن جميع معلمي المدرسة دخلوا في نوبة بكاء. وأضاف الزهراني والذي رافق الطلاب المصابين مع مدير المدرسة وعدد من المعلمين للمستشفى إن المصاب جلل وكان التأثر واضحا على جميع الطلاب وخاصة زملاؤهم في الفصول مشيرا إلى أن العزاء الوحيد هو الذكريات الجميلة التي يحملها المعلمون عن هؤلاء الطلاب والذي كان يتحلون بالخلق والأخلاق الحسنة.
ظ…طµط±ط¹ ظˆط¥طµط§ط¨ط© 8 ط·ظ„ط§ط¨ ظˆط³ط§ط¦ظ‚ ظپظٹ ط****ط§ط¯ط« ظ…ط±ظˆط±ظٹ ط¬ظ†ظˆط¨ ط¬ط¯ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

هل الضرب في المدارس ضرورة تربوية ؟
عبدالعزيز السليم
أدرك تماما تبعات موضوع هذا المقال الذي قيل فيه أكثر مما قاله مالك في الخمر ! لكن كل ماقيل هو في مرحلة الدكتور محمد أحمد الرشيد عندما كان في سدة الوزارة ، وهي المرحلة الرومانسية التي قلد فيها تعليم الغرب دون مراعاة لفوارق المجتمعين .. ثقافيا واجتماعيا ودينيا وعادات وتقاليد ، وهي المرحلة الرومانسية التي دشن فيها إسقاط شخصية المعلم دركات من تحتها دركات مما فتح شهية الصحافة المشحونة أصلا من أوضاع التخلف لتجد في المعلم ورجل الهيئة والعمالة الوافدة كبش فداء والحط بهم في أسفل سافلين ، والاستعانة بهذه العناصر وغيرها كرموز تحكي مانحن فيه من بؤس تعليمي وثقافي واجتماعي وو.. ، فراح غوغاء الصحافة تحركهم عناصر خفية وبسوء نية لرصد رؤى لايمكن أن تتغير إلا بقرار سياسي ، وهم يدركون ذلك لكنهم هم كذلك ضمن آلة نضب زيتها فراحت تصرصر كيفما اتفق لها الوضع أن يكون ..إن مفردة ( الضرب ) تستدعي هواجس غير بريئة وشكوكاً قائمة للدفاع وطلب النجدة .. وأقل مايقال عنها أنها ضد كرامة الإنسان ، وممارستها انتهاك يقمع القيمة التي قامت عليها الشرائع بتكريم بني آدم ، وهذا لاغبار عليه .. لكن هناك مفارقة عجيبة وحاذقة في مراوغتها لتكيل الوضع بمكيالين . فقد منع انتهاك كرامة الطالب كإنسان وكطفل يتحرى الرفق به ومنع العنف عنه بشتى الطرق .. حتى التوبيخ وحتى التوقيف والطرد من الصف من العقوبات المتوسطة ، والسبب لأن المعلم كأجير في الوزارة تملى عليه الإملااءات كما يريد المالك في حين أن الطالب من مؤسسة خارج الحقل التعليمي ينتمي لباحة في الخارج وولي أمر يستعدي الصحافة ويسل عقيرته بالنياحة عن ابنه الذي يتلقى عقابه النفسي والبدني كما يتلقى الماء والهواء من حوله . ومن هنا لامناص لمؤسستنا التعليمية من البطش بالأجير الضعيف المتهالك أصلا لإسكات المتربصين الذين يتهمونها بتغذية « الإرهاب « و « التخلف « ولتبقى صورتها كمعلم حضاري أمام نظيراتها لايعترف إلا بـ «الطرق الحضارية « في التربية !ولاشك أن فكرة « الضرب « أمر مشروع كمبدأ وأسلوب تربوي من قبل علماء التربية والاجتماع المسلمين وغيرهم من علماء الاجتماع وفلاسفة الغرب لامجال لمناقشتها ، ولممارسة هذا المبدأ كأسلوب تربوي له ضوابطه وطرقه ووقته وقدره وجهته التي لها حق التنفيذ ، لكن الغريب في الأمر أن أغلب المدارس تمارس العقاب كضرورة اضطرتها الأوضاع الراهنة من أزمة الأخلاق العامة التي يعيشها مجتمعنا في السنوات الأخيرة والذي تنامى فيه العنف بطريقة مأساوية فظيعة ضد الفقير والمرأة والطفل والعمالة الوافدة والحيوان والجماد ، فهيمنت المصالح الشخصية على الحق العام إن في الشارع العام بأسلوب القيادة والفساد المستشري في الأنظمة الإدارية والغش الذي تلبس الكثير كثقافة في أصول التعامل مع الغير . ومن هنا لامناص للتعليم من ذلك الحراك السلبي الذي يغذي الطالب في بيته وحارته لينقله إلى المحضن التعليمي بعنف آخر وهو الذي يشكل طوفانا من العنف ضد هذه المؤسسة العارية من الصلاحيات القادرة على إعادة هيبة التعليم والارتقاء به كمؤسسة راقية يعتد ويوثق بها بحيث يطمئن ولي الأمر بأنه يرمي ابنه في أيد أمينة .والجميع يدرك أن باب العقاب لايفتح على مصراعيه ولو عاد بيد معلم جاهل – وماأكثرهم – لقوبل بعنف مضاد ، ولو اشتمَّ التربويون الميدانيون رائحة تراخ وتجاهل لانفجرت براكين من الأحقاد المطمورة في سنوات عجاف لاتزال ترزح على كاهل المجتمع المدرسي الذي ينشد الخلاص بقرار سياسي من الدولة ، وباعتقادي لاحيلة لكبار المسؤولين في الوزارة بحل ناجع لموضوع كبير يتمثل بانتهاك كرامة الإنسان وموضوع دأبت مرافق مستحدثة كحقوق الإنسان والعنف الأسري وغيرها على نشره كحق من حقوق المواطن المعرفية قبل حق التوجه إليها عند الأزمات الخاصة..إن العنف الرهيب المتقيح في ردهات المدارس وساحاتها من إدارات المدارس ، والمعلم والطالب ، والطالب والطالب ، والعنف المضاد من الطالب للمعلم وإدارة المدرسة لهو وضع مرعب وتجاهله من الجهات المعنية هو دس للرأس في الرمال ، وستحين اللحظة المناسبة بعد أن تصليها النار لحد الظاهرة المزكمة للأنوف ، والسكوت حينها مسخرة وجبن عن القرارات الشجاعة وإن تكالب عليهم أدعياء الصحافة . بل أعتقد بأن كثيرا من القرارات الجائرة ماهي إلا ردود أفعال من تشهير الصحافة برجالات التربية والتعليم الذين يحسبون كل صيحة عليهم ، وصار وضعهم وضع المدافع المستريب العاجز الخانع .إن وزارة التربية والتعميم تدرك تماما تهافت بعض قراراتها التي «لاتجمد على الشارب « ، فمثلا هذه المتواليات من التعاميم عن منع الضرب يرافقه علم بممارسته في الواقع والتغاضي عنه إلا في حال الشكوى من الطالب وولي أمره ، وهذا التغاضي يستبطن قناعة بضرورة العقاب في المرحلة الراهنة المكونة من فسيفساءات مركبة من التكوين الثقافي القلق بين ثقافتين ماضية مشتتة وحاضرة مشوهة، وما أعجب إلا من وضع معلم يوقع بالعلم على تعميم منع الضرب فيدس العصا تحت إبطه وهو متوجه إلى الفصل يسبقه زئيره الذي ليس هو إلا دفاع استباقي عن النفس ..والأمر لايقضى بليل وفي لحظة ردود أفعال ، والخلل لايقع على أحد محدد لكن يحمل وزره كبراء وخبراء الوزارة ، وعندما نتهم عنصراً محدداً من فريق المعزوفة فهذا خلل أيضا ، فالمشكلة حقيقة في system الوزارة وإذا صلحت صلح سائر الجسد . ولا أنكر أن المعلم بمخرجاته غير مهيأ تماما وكما يجب لتربية جيل صالح لهذا الزمن، وكذلك المناهج هي نفسها والمباني الخانقة للأنفاس التي أخصها بمقال لاحق بإذن الله ..لكن سؤالي : هل الضرب ضرورة تربوية ؟
ظ‡ظ„ ط§ظ„ط¶ط±ط¨ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط¶ط±ظˆط±ط© طھط±ط¨ظˆظٹط© طں | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الرياض : الثلاثاء 12-1-1431هـ العدد15163

وفاة ثلاثة طلاب وسائق حافلتهم وإصابة آخرين بإصابات خطيرة
جدة-عبدالرزاق الزهراني
لقي صباح أمس الاثنين ثلاثة طلاب وسائق حافلتهم مصرعهم جنوب محافظة جدة في حادث مروري أليم أثناء توجههم إلى مدرستهم الواقعة جنوب الخمرة فيما أصيب خمسة طلاب بإصابات متفرقة وصف بعضها بالحرجة.
وقد باشرت الحادث فرق من الهلال الأحمر والدوريات الأمنية والدفاع المدني حيث تم انتشال جثث المتوفين من تحت ركام الحديد فيما تم نقل البقية إلى مستشفى الملك فهد بجدة وأدخل بعضهم قسم العناية المركزة .
ولاتزال التحقيقات جارية لمعرفة أسباب الحادث الذي يعزى بأنه السرعة الزائدة و نعاس سائق الحافلة .
[url]http://www.alriyadh.com/2009/12/29/article485103.ht

[همسة الطـيف]

الإداري «التعليم والصحة أولا»...
راشد محمد الفوزان
هيئة الرقابة والتحقيق رصدت عدة مخالفات في الجهات الحكومية خاصة الوزارات والإدارات التابعة لها, التقرير حقيقة ملفت للانتباه أن "يعلن" بالأرقام عن حجم "التسيب" الإداري وعدم الالتزام بأوقات العمل, وقد نشرت هيئة الرقابة والتحقيق جدولا بالأرقام عن ما تم عامي 1428 و 1429 ه ، وحين نعلم أن في الميزانية العامة للدولة المعلنة مؤخرا 186 بليون ريال هي رواتب موظفي الدولة فلنا أن نقدر كمّ خسائر والمفقود من هذه الأموال التي تدفع بغير وجه حق للموظف هذا أولا, وثانيا عن أثر السلبي في أداء العمل للموظفين في الدولة, وهذا ما يبرر كثيرا أسباب بطء العمل والإنجاز في الدوائر الحكومية رغم كثرة الموظفين، إلا أن "التسيب" والغياب هما سيد الموقف وبأرقام ديوان المراقبة العامة التي نستند عليها هنا. ولكي نكون أكثر موضوعية سأضع بعض الأرقام كما نشرت أولا وزارة التربية والتعليم وهم موظفون ومعلمون ومعلمات بالمدارس، 11 ألف غائب و6 آلاف متأخر عن العمل بمجموع 17 ألفا، في المرتبة الثانية تأتي وزارة الصحة فعددهم 7523 موظفا غائبا ، وتأخر أكثر من 4600 موظف، وزارة الشؤون القروية والبلدية 10928 غير منتظم والغائبونن 6999 موظفا، ثم تأتي بعدها وزارة العدل بعدد 6312 موظفا غير منتظم منهم 3 آلاف موظف غائب، وغيرها من الدوائر الحكومية. هذا الرصد من ديوان المراقبة العامة ليس يوميا ولا شهريا, بل يتم بالسنة لفترات محدودة وقليلة, وهذا يعني أن الرصد في حال تطبيقه أسبوعيا أو شهريا, فإننا سنجد أرقاما قد لا تصدق أو يمكن استيعابها, وأعتقد لو تم توفير الإمكانات البشرية الكافية لديوان المراقبة العامة وانتشرت بكل أنحاء المملكة سنجد حجم "التسيب" بالعمل سواء بغياب أو تأخر، وقد يرد البعض بأن ذلك طبيعي في الغياب نسبة إلى العدد الكبير للموظفين, ولكن من يذهب للمدارس على سبيل المثال كما أعرف سيجد كل مدير مدرسة يعاني من المدرسين الذين يقرر لهم سنويا "غياب اضطراري" رغم أن المعلمين والمعلمات هم أكثر موظفي الدولة إجازة وباحثين عنها بكل مناسبة, رغم ذلك تجد الغياب الكبير, وقد يكون هذا أحد أسباب قوة انتعاش التعليم الأهلي الخاص, والأغرب وزارة العدل والصحة أن تجد هؤلاء هم أكثر الغائبين والمتأخرين طبقا لقائمة هيئة الرقابة والتحقيق, ومن يرد أن يستخرج وكالة من كتابة عدل فعليه أن يتجه لأي كتابة عدل وسيرى متى يبدأ العمل ومتى ينتهي وسيفاجأ بما يشاهد كما شاهدت شخصيا.
من هذا الإحصاء العشوائي الذي قامت به هيئة الرقابة والتحقيق, يتضح لنا حجم الخلل الكبير في العمل الحكومي, الذي يفتقد كثيرا "المحاسبة" سواء بالحضور والإنصراف, والأهم إنجاز الأعمال سواء العامة أو الخاصة, وأيضا فقدان العقوبات للموظف, والأغرب أن وزارة التربية تمنح علاوات سنوية وغيرها من الجهات الحكومية كإجراء روتيني لا يستثني أحدا؟؟!! إذاً ما هو المحفز للمجتهد وغير المجتهد؟! هذه الدراسة توضح حجم الهدر المالي للدولة ويستمر الموظف يشتكي من ضعف المحفزات والمواطن يعاني من البطء الحكومي في أداء أعماله.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„طھط³ظٹط¨ ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ظٹ آ«ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظˆط§ظ„طµط****ط© ط£ظˆظ„ط§آ»...

[همسة الطـيف]

التدريب .. العائق الأكبر
عابد خزندار
وفقا لما كتبته إحدى الصحف أبدت طالبات البكالوريوس في جامعة الملك سعود تفاؤلهن بأن يكون لهن نصيب من التدريب ، وذلك عقب تلقيهن نبأ إعلان الميزانية العامة للدولة ، وانتقدن أثناء تواجدهن في منتدى الرياض الاقتصادي القطاع الخاص لعدم وجود فرص تدريبية لخريجات أقسام الاقتصاد وإدارة الأعمال والمحاسبة ، والواقع أن المسؤول عن هذا الوضع هو الجامعات وليس القطاع الخاص ، إذ إن المفروض كما هو المعمول به في بعض دول العالم أن تحتوي السنوات الدراسية على سنة للتدريب يقضيها الطالب في مصنع أو شركة ، وبعض الجامعات تتبع نظاما آخر وهو أن يعمل الطالب في كل صيف في شركة أو مصنع ، ويسمى ذلك بالفرنسية Stage ولا يتخرج الطالب إلا إذا أمضى هذه الفترات المطلوبة .
والواقع أن الطالب في بلادنا يحتاج بجانب السنة التدريبية إلى سنة تحضيرية لتقويته في اللغة الانجليزية إذا كان سيدرس في كلية نظرية ، والرياضيات إذا كان سيدرس في كلية علمية ، ويمكن إلغاء السنة التحضيرية لو عدلت مناهج المرحلة الابتدائية والثانوية ، كأن يبدأ الطالب في دراسة اللغة الانجليزية من المرحلة الابتدائية ، وأن تزاد في المرحلة الثانوية حصص الرياضيات والعلوم إذ إن عدد هذه الحصص قليل إذا ماقورن بالمدارس الأجنبية على أن هناك مشكلة أخرى عير غياب التدريب ، وهي أسلوب التدريس الذي ينهض على التلقين والحفظ ، ومالم يغيّر هذا الأسلوب ، فإننا سنخرّج طلبة سيعجزون عن العمل في كل المجالات ، وخاصة في القطاع الخاص .

ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„طھط¯ط±ظٹط¨ .. ط§ظ„ط¹ط§ط¦ظ‚ ط§ظ„ط£ظƒط¨ط±

[همسة الطـيف]

الحياة :الثلاثاء 12 محرم 1431 هـ

«القلق» يمنع 97 في المئة من أهالي الخبر من تطعيم أبنائهم ضد «أنفلونزا الخنازير»
الخبر - سلمان الشثري
القلق يمنع
... عزوف عن «المعقّمات» بعد زوال خطر «الوباء»
أبدى أكثر من 97 في المئة من أهالي طلاب المرحلتيــــــــن الابتدائيـــــــة والتمهيدي في محافظة الخبر، رفضهم إخضاع أبنائهم للتلقيح المضاد لـ «أنفلونزا الخنازير» في الأسبوع الأول من حملة التطعيم بحسب مصدر طبي، أكد أن «أقل من 2.65 في المئة قبلوا بتطعيم أبنائهم»، مضيفاً أن «13 مدرسة بنين وبنات زارتها الفرق الطبية، من دون أن يتم تطعيم أي طالب أو طالبة فيها».
ولم تسر الحملة بحسب ما خُطط لها، إذ كانت تستهدف في قطاع الخبر 60 ألف طالب وطالبة في المدارس الابتدائية ورياض الأطفال، موزعين على 180 مدرسة حكومية وأهلية، وشكّل لها 20 فرقة، إلا أن هذه الفرق كانت تخرج من مدارس من دون تطعيم أي طالب أو طالبة، بسبب خوف أولياء الأمور من آثار اللقاح السلبية على صحة أبنائهم.
وكانت تقارير صحية تناقلتها بعض المواقع العالمية على شبكة الانترنت، ووسائل إعلام، حول هذه الأخطار المزعومة، بثت الخوف الذي لا يزال سبباً رئيساً في إحجام أولياء الأمور عن الموافقة على التطعيم ضد المرض. وأكد أولياء أمور أنهم يخشون من اللقاح «أكثر من المرض». كما ذكر خالد الحارثي، الذي رفض تطعيم أبنائه. وأشار إلى أنه سمع من وسائل إعلام، «أطباء يحذرون من أخذ اللقاح، كونه لم يأخذ الوقت الكافي من الاختبارات، التي تظهر عدم ظهور آثار سلبية له. كما أن اشتراطات شركات إنتاج لقاح «أنفلونزا الخنازير» عند تسويقها للقاح لا تتحمل أي مسؤولية عن أي أثار سلبية للقاح، وأن من يستخدمه يتحمل مسؤولية الآثار الجانبية الكثيرة والمتوقعة لهذا اللقاح، ما يؤكد خطورته».
فيما أكد ناصر بورشيد، استحالة تطعيم أبنائه باللقاح الجديد، مؤكداً أن «ما أثير حول اللقاح من معلومات أمر كفيل بأن يمنع كل ولي أمر من حقن أبنائه بهذا اللقاح، خصوصاً بعد انقضاء موسم الحج، من دون أن ينتشر المرض»، مشيراً إلى أن كل أسباب انتشار المرض «وجدت في الحج، بسبب الأعداد الكبيرة التي توافدت على الأماكن المقدسة».
وعلى رغم ذلك، طالب المعلم عبدالله العطيان، أولياء الأمور بـ «عدم الالتفات إلى ما يثار حول اللقاح من أخبار كاذبة»، متسائلاً: «هل يعقل أن يكون لهذا اللقاح أضرار، ويقبل وزير الصحة تطعيم نفسه وابنته به؟». وأضاف «الناس تتأثر بالشائعات، وبدرجة كبيرة»، محذراً من «التساهل في أخذ التطعيم ضد المرض».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

بدء حركة «نقل المعلمين» ... و ضوابط جديدة
الدمام – عبد العزيز القرعاوي
بدء حركة
المتغيبون 10 أيام «محرمون» من النقل
ألغت وزارة التربية والتعليـم عنصــــر الأداء الوظيفي للعام الدراسي الحالي، من عناصر المفاضلة على حركة النقل الخارجي. واكتفت بالأداء الوظيفي للعام الماضي. وأوضحت الوزارة في تعميم جديد (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، أن «حركة النقل ستبدأ أولى خطواتها بعد أقل من أسبوع، لتحديث بيانات المعلمين في نظام التبادل الالكتروني للمدارس الذي من خلاله يتقدم المعلم لحركة النقل الخارجي، على أن يمنح المعلمون مدة 26 يوماً، لتسجيل رغباتهم في قاعدة بيانات النظام، ليتم إقفاله واعتماد البيانات، قبل أن تعلن الحركة في منتصف شهر ربيع الأول المقبل، متوافقة مع إجازة منتصف العام الدراسي الحالي، تليها بثلاث أسابيع حركة النقل الإلحاقي».واستحدثت الوزارة عنصراً أولياً في المفاضلة الجديدة، إذ وضعت عدد سنوات التقدم على حركة النقل، كأول عنصر مفاضلة، وتعني بذلك عدد السنوات التي يتقدم فيها المعلم لحركة النقل، على أن تحتسب للمتقدم إلى الحركة هذا العام المرة الأولى. فيما تلغى في حال استبدل الرغبة في الأعوام المقبلة. أما العنصر الثاني فهو «عام المباشرة» في وزارة التربية والتعليم، ثم تقدير الأداء الوظيفي للعام السابق، والغياب من دون عذر، ثم نقاط «بدل النائي» لمن يعملون في المناطق البعيدة، فالغياب بعذر، ثم المعدل التراكمي لوثيقة تخرج المعلم، فتقدير المؤهل، وعام التخرج وفصله. وأشارت إلى أن حركة النقل ستشمل المعلمين كافــــــة، سواءً كانوا رسميين، أو متعاقدين بنظام الأجر بالساعة، ممن تم توجيههم من قبل وزارة التربية.ولفتت الوزارة، إلى أن المعلمين المعينين حديثاً أو المُعارين، أو من لم يمارسوا العمل التربوي العام الماضي«يكون أداءهم الوظيفي 60 درجة فقط للعام السابق». وشددت على وجوب «تسجيل أيام غياب المعلم للفصــــل الدراسي الأول، من دون عذر، من واقع السجلات للفصل الدراسي الأول». ومنحت المعلمين 10 خيارات، لتعبئتها في إحدى مدن أو مناطق المملكة، لكنها استدركت أنه «لن يكون هناك عدولاً عن حركة النقل بعد صدورها، إلا لمن يرغب في العودة إلى المنطقة التي نُقل منها، كرغبة وحيدة».وأشارت إلى أنه سيفاضل خريجو كليات المعلمين على المرحلة الابتدائية «ما عدا تخصصي التربية الفنية والبدنية، ومسارات الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والرياضيـــــات، والحاســـب الآلـــــــي، والقراءات. أما المعلمون خريجو الجامعات فسيفاضلون على المرحلة المتوسطة والثانوية، عدا تخصص الجغرافيا والفيزياء، فإنهم يفاضلون على جميع المراحل. أما تخصصات الفيزياء والحاسب والقرارات، فيفاضلون على المرحلة الثانوية فقط. ولفتت إلى أن معلمي الصفوف الأولية «يفاضلون بحسب تخصصهم من واقع شهادات التخرج».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

«التربية»: دمج لجنتي «ظروف المعلمين» في قطاعي البنين والبنات... وإعادة تشكيلها
الرياض - ظافر الشعلان
أصدر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر قراراً بدمج لجنتي الظروف الخاصة في قطاعي البنين والبنات، وتكليف وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بإعادة تشكيلها، إضافة إلى إلغاء مسمى الإدارة العامة للمقررات للبنين والبنات، ونقل مهامها ومسؤولياتها وجميع كوادرها البشرية وتجهيزاتها من وكالة الوزارة للشؤون المدرسية إلى الإدارة العامة للمناهج في وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير.وتضمن القرار دمج لجنتي الظروف الخاصة في قطاعي البنين والبنات، مع تكليف وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بإعادة تشكيلها.وأوضحت الوزارة في بيان لها (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، أنه إلحاقاً لقرار وزير التربية والتعليم القاضي بدمج وكالتي الشؤون المدرسية في وكالة واحدة لقطاعي الوزارة، أصدر نائب الوزير فيصل بن معمر قراراً بالموافقة على الهيكل المقترح لوكالة الوزارة للشؤون المدرسية، وذلك حرصاً على تطوير العمل في وكالة الشؤون المدرسية، إضافة إلى توحيد إجراءات العمل ومنع الازدواجية، بما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية.
وجاء القرار متضمناً دمج كل إدارتين متناظرتين في الوكالة في إدارة واحدة، إذ دمجت الإدارة العامة لشؤون المعلمين مع الإدارة العامة لشؤون المعلمات في إدارة واحدة تحت مسمى الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وكذلك دمج الإدارة العامة للتخطيط المدرسي «بنين» مع الإدارة العامة للتخطيط المدرسي «بنات» في إدارة واحدة تحت مسمى الإدارة العامة للتخطيط المدرسي.ووجّه فيصل بن معمر بدمج الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم «بنين» مع الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم «بنات» في إدارة واحدة، مع تعديل مسماها ليكون الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية، إضافة إلى دمج الإدارة العامة للصحة المدرسية «بنين» مع الإدارة العامة للصحة المدرسية «بنات» في إدارة واحدة تحت مسمى الإدارة العامة للصحة المدرسية.وشملت القرارات دمج الإدارة العامة لخدمات الطلاب مع الإدارة العامة لخدمات الطالبات في إدارة واحدة تحت مسمى الإدارة العامة لخدمات الطلاب.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 12 محرم 1431هـ العدد:13346

الطبيب أوصى بإجازة ثلاثة أيام للطالب
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة المكلف ـ حمد بن محمد الحويل
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظاتنا الغالية وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13284 بتاريخ 9/11/1430هـ تحت عنوان (h1n1 يفترس صالح ووالده يتهم التعليم والصحة بالتقصير) بقلم الزميل/ ناصر الصويلح.
وبناء على التقرير الذي وردنا من مدير مدرسة هجر المتوسطة نفيدكم بالتالي:
أنه حضر يوم السبت 19/11/1430هـ الطالب للمدرسة بعد خروجه من مستشفى الأمير سعود بن جلوي بالمبرز وقد طلب من ولي أمر الطالب إحضار تقرير طبي عن حالته ابنه وتجاوب مشكورا وأحضر التقرير الذي ينص على التالي:
التقرير الطبي رقم (4994/4) بتاريخ 16/11/1430هـ الصادر من مستشفى الأمير سعود بن جلوي أن الطالب يعاني من الالتهاب بالمجاري التنفسية العليا وقد أوصى الطبيب المعالج بإجازة مرضية لمدة ثلاثة أيام اعتبارا من تاريخ الخروج 13/11/1430هـ.
هذا ما رغبنا في إيضاحه للقارئ الكريم..
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

تعليم الأحساء يشجع أولياء الأمور على تطعيم أبنائهم ضد «الخنازير»
عبد اللطيف المحيسن ـ الاحساء
عقدت إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالأحساء اللقاء التوعوي للمنسقين الصحيين بالمدارس، بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالإدارة، بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين أحمد بن محمد بالغنيم، ومساعده للشؤون المدرسية عبد الله بن عبد الرحمن الزرعة، ومدير إدارة الصحة المدرسية الدكتور برهان عمر ظاظا. وتناول اللقاء أهمية وأمان اللقاح ضد مرض أنفلونزا الخنازير المستجدة ومناقشة الصعوبات التي تعترض زيادة الإقبال على التطعيم.وتناول اللقاء الذي أداره مدير إدارة الوحدة الصحية عدم تسجيل حالات لآثار جانبية للقاح باستثناء بعض حالات الحرارة المتعارف عليها. وتطرق مساعد مدير عام التربية والتعليم الى أهمية توعية الطلاب وأولياء أمورهم بأخذ لقاح الأنفلونزا.وأشار مدير عام التربية والتعليم أحمد بالغنيم الى دور الأهل بتوعية أبنائهم وأهمية اللقاح، منوها الى جهود وزارة الصحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم في خدمة الطلبة والحفاظ على سلامتهم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

الطائف: 72 مشروعاً مدرسياً جديداً بكلفة 222 مليونا
اليوم ـ الطائف
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف حالياً 72 مشروعاً مدرسياً جديداً بتكلفة تبلغ أكثر من 222 مليون ريال.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمحافظة محمد بن سعيد أبو رأس أن المشاريع تم اعتمادها في ميزانيات الأعوام السابقة مبيناً أنه تم استلام 23 مشروعاً مدرسياً خلال العام الماضي بتكلفة بلغت 112مليون ريال. وأفاد بأن عدد المشاريع الجديدة الجاري طرحها وترسيتها بلغ 22مشروعاً بينما بلغ عدد المشاريع التي تم برمجتها وطلب تنفيذها في ميزانية العام الحالي 16مشروعاً. وأبان مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف أن عمليات التأهيل والترميم والصيانة التي نفذتها الإدارة خلال العام المنصرم بتكلفة إجمالية تجاوزت 43 مليون ريال شملت 12عملية ترميم لـ32مبنى و9 عمليات تأهيل لـ21 مبنى ، وإنشاء 4 صالات رياضية وصيانة 66 مبنى وصيانة طارئة وصيانة أجهزة التكييف لجميع المدارس الحكومية والمستأجرة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

الندوة : الثلاثاء 12-01-1431هـ العدد : 564

222 مليوناً لتنفيذ 72 مشروعاً مدرسياً بالطائف
بريدة : الندوة
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف حالياً 72 مشروعاً مدرسياً جديداً بتكلفة تبلغ أكثر من 222 مليون ريال.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمحافظة محمد بن سعيد أبو رأس أن المشاريع تم اعتمادها في ميزانيات الأعوام السابقة مبيناً أنه تم استلام 23 مشروعاً مدرسياً خلال العام الماضي بتكلفة بلغت 112مليون ريال.وأفاد أن عدد المشاريع الجديدة الجاري طرحها وترسيتها بلغت 22مشروعاً بينما بلغ عدد المشاريع التي تم برمجتها وطلب تنفيذها في ميزانية العام الحالي 16مشروعاً.وأبان مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف أن عمليات التأهيل والترميم والصيانة التي نفذتها الإدارة خلال العام المنصرم بتكلفة إجمالية تجاوزت 43 مليون ريال شملت 12عملية ترميم لـ32مبنى و9 عمليات تأهيل لـ21 مبنى ، وإنشاء 4 صالات رياضية وصيانة 66 مبنى وصيانة طارئة وصيانة أجهزة التكييف لجميع المدارس الحكومية والمستأجرة.
[url]http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20091229626 85&display=1[/url

[همسة الطـيف]

اعتماد إنشاء 5 آلاف وحدة سكنية بمراكز الايواء أمير نجــران يوجـــــــه
بتلبية احتياجـــــــات المدارس الحــــــــدودية
نجران : الندوة
وجه صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران بتلبية احتياجات جميع المدارس الواقعة على الشريط الحدودي في مركز الوديعة بمحافظة شرورة ومحافظة الخرخير لتكون جاهزة لاستيعاب الأعداد المتزايدة من الطلاب. وقام مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني يوم أمس الاول تنفيذا لتوجيهات سموه بزيارة ميدانية إلى مدارس محافظة الخرخير حيث تفقد مدرسة أبي محجن الثقفي المتوسطة والثانوية وتم الاتفاق مع مالك المبنى على توسعة فصول ومرافق المدرسة لتستوعب الزيادة المستمرة في أعداد الطلاب كما قام بزيارة للطلاب في فصولهم وحثهم على بذل المزيد من الجهود في التحصيل العلمي.بعد ذلك قام الشمراني بزيارة مدرسة الخرخير الابتدائية والتي تعمل على فترتين صباحية ومسائية تفقد خلالها سير العمل في الفترتين بالإضافة إلى تفقد أعمال مشروع الصيانة المنفذ بالمدرسة ومستويات الطلاب حيث أوصى بزيادة الاهتمام والتركيز على القراءة والكتابة في الصفوف الأولية. كما قام مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة بتفقد المشاريع التعليمية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم في مركز الوديعة الحدودي بمحافظة شرورة حيث تفقد مدارس عكاشة بن محصن الثانوية ومدرسة الوديعة الابتدائية ثم دشن التعليم الالكتروني بمدرسة منابع المعرفة. وفي ختام جولة مدير عام التربية والتعليم للبنين بنجران عقد لقاءا تربويا مع مديري مدارس المحافظة للاستماع إلى أهم احتياجاتهم ومطالبهم التي من شأنها رفع مستوى التربية والتعليم في المحافظة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط£ظ…ظٹط± ظ†ط¬ظ€ظ€ط±ط§ظ† ظٹظˆط¬ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ� �� ط¨طھظ„ط¨ظٹط© ط§ط****طھظٹط§ط¬ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€� �€ظ€ط§طھ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط****ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ €ط¯ظˆط¯ظٹط©
طباعة