أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 15-10-1429هـ /15 أكتوبر 2008 م

[همسة الطـيف]

تعليم الجوف يضم 4 مدارس في مبنى واحد

سامي الخليفة - الجوف

قامت ادارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف بضم اربع مدارس في مبنى واحد حيث كان المبنى مخصصا لمدرسة تحفيظ القرآن الكريم المشتركة بقارا ابتدائي ومتوسط ثم ضمت لهما مدرستان ابتدائيتان هما قارا الابتدائية ومتوسطة الوليد بن عبد الملك بقارا حيث بلغ عدد طلاب في هذا المبنى ما يقارب 800 طالب مشتركين في مقصف واحد وملعب واحد بحيث خصص لكل مدرسة دور واحد وكل ادارة مستقلة عن الاخرى ويعاني قبل الطلاب المدرسون حيث لا توجد غرفة خاصة لاستراحتهم .
كما ان المصلى لا يكفي لهذا العدد ونسبة عالية من الطلاب يصلون في الاسياب , كما ان غرفة الحصص الفنية اخذت وحولت الى فصل دراسي كما ان الصالة الرياضية بالمدرسة غير مجهزة ووجدت مفتوحة حتى تراكمت فيها القاذورات واصبحت وكرا للحمام لبناء اعشاشها بالصالة .
واتفق اولياء امور التلاميذ ومنهم حسين سالم الدلبة وممدوح شايش الرويلي وعبدالرحمن النبط واحمد عبدالرحمن والهيلم خلف وبدر سالم وعلى عبدالعزيز العقل وهايل جبان الرويلي ان المشكله ستتطور الى منع ابنائنا من الدراسة والبحث عن مدارس منظمة وآمنة لان اولادنا لم يستطيعوا الحصول على ماء شرب او طعام فسحة بسبب العدد الكبير بالمدرسة . كما اكدوا ان المشاكل ستكون شائكة بين طلاب مدرسة ومدرسة وساعتها من ينهي المعاناة كما اكدوا ان النظافة بالمدرسة سيئة جدا .
ويعتقد الكثير منهم ان هناك نظاما يمنع دمج مدارس تحفيظ القرآن الكريم بمدارس اخرى عادية فطلاب تحفيظ القرآن الكريم بحاجة الى جو هادىء للحفظ ووسط هذه الضجة لا يستطيعون التركيز ونحن كأولياء امور نطالب ادارة التعليم بالجوف بايجاد حل عاجل لأزمة الطلاب .بالاضافة الى النواحي الامنية داخل المدرسة غير محمودة العواقب فالمدرسة خليط من صغار السن وكبار السن والناحية التربوية غير متكافئة بين جيل وجيل فتخيل ابتدائيتن ومتوسطتين ناهيك عن السلوكيات السيئة بين الطلاب .
نحن نطالب ادارة التربية والتعليم بالجوف باعادة المدرسة للحى الشرقي من طريق الملك عبدالله حتى لو بالاستئجار فالحكومة ولله الحمد قادرة على استئجار بدل المبنى عشرة رحمة بنا وخوفا على ابنائنا وهذا يصاحبه تأخر في الدوام الرسمي وانزعاج على الابناء من قطع طريق سريع تمر معه الشاحنات المعبأة بالوقود حيث ان هذا الطريق يصل المطار ومحطة تخزين الوقود الخاصة بمنطقة الجوف .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12906&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

البلاد: الاربعاء 15-10 1429هـ

--------------------------------------------------------------------------------

أهلاً بالعودة للمدارس

فهد بن محمد علي الغزاوي

صادف هذا العام قدوم رمضان ومن ثم عيد الفطر المبارك وبالتالي العودة للمدارس مما أرهق ميزانية الأسر وخاصة الأسر القادمة من خارج البلاد بعد قضاء اجازة الصيف .ومما يزيد من ارهاق ميزانية الاسر متطلبات المدارس التي أخذت في ازدياد بشكل ملفت
للنظر . فلا توجد مكتبات قرطاسية الا وترى بها ازدحام بالطلبة والطالبات برفقة والديهم .ويقف الآباء موقف الحائرين بين المتطلبات الاساسية والثانوية ورغبات الابناء وتطلعاتهم في شراء الأغلى من الحقائب والنوتات والأقلام وفي وسط هذا الزحام المتجدد
كل عام دراسي نجد أن هناك الكثير من الاسر لا تستطيع توفير حاجات المدارس الاساسية فضلا عن الثانوية في ظل ارتفاع الأسعار والانتهاء من مصروفات شهر الصوم والعيد والعودة للمدارس .
ونحن هنا نهيب بالاخوة الزملاء والزميلات في وزارة التربية والتعليم ان يخففوا أعباء ابنائنا وبناتنا من متطلباتهم بنوعيها " الأساسية والثانوية " وأن يعملوا جاهدين على تقدير أحوال الأسر المحتاجة . " فاذا كان المُدرس مثلاً يُدرس اللغة العربية أو الانجليزية
عليه أن يختصر في توفير النوت أو يقسمه الى قسمين لعمل الواجبات . .وهكذا بالنسبة لباقي المواد " . فكثير ما ينتهي العام الدراسي ونجد أن كثيرا من النوتات لم يستخدم منها سوى بضع وريقات قد لا تفي بالمنهج واذا كانت مناهجنا لا تفي بتقدير احتياجات الأسر فعلينا كمعلمين ومعلمات تقدير المسؤوليات وخاصة وأن بعض الأسر لديها أكثر من ابن وأكثر من ابنة مما يحتم على الوزارة ممثلة في ادارتها ان تعمل على التنبيه على معلميها ومعلماتها " أن يسددوا ويقاربوا ما استطاعوا " في طلباتهم بنوعيها تقديرا لاحوال الاسر عموماً وخاصة المحتاجة والمعدمة .علماً بأن تكافؤ الفرص في توفير الاحتياجات غير ممكن .فهناك الاسر الغنية والأسر المحتاجة والمُعدمة وكلاهما يلتقي في فصل واحد وكذلك في مقعد واحد . .وهنا تكمن الحزازات النفسية وتظهر الفوارق الاجتماعية عند استخدام الحقيبة او المسطرة او النوت او الأقلام أو توفير المريول المدرسي ونوعيته . . فلا بد على المربين وعلى رأسهم معالي وزير التربية والتعليم ونوابه ومديري التعليم عموماً ان يعملوا جاهدين على اذابة مثل هذه الفوارق الاجتماعية
بين الطلاب والطالبات ومحاولة طلب الارخص والأوفر وعدم الأخر بالمكلف وتعميمه على الطلاب والطالبات . .وأعتقد أن كثيراً من الأسر وسط هذه المواسم المكلفة قد انفقوا أكثر من دخلهم بمراحل كثيرة .واحسب ان التربويين هم أكثر الناس انصافا ورحمة ورفقا بطلابهم وطالباتهم . ولا يُرضي المعلم أو المعلمة بالذات أن ترى طالباتها في موقف محرج أمام زميلاتها، فمهمة التعليم واهدافه هي ان نعمل على تسهيل تكافؤ الفرص للمتعلمين وأن نبعد عن المناظرات والتباهي والتفاخر بما نملك ومانستطيع توفيره لابنائنا من خلال مستوياتنا المالية والاجتماعية .
ويحضرني هنا سؤال اسأله لزملائنا المربين والمربيات وهو : إلى أي مدى تسهم المدرسة في تقوية العلاقات والروابط الاجتماعية؟ وما وقعها في نفوس الصغار والكبار؟ وكيف اصبحت تقليداً اجتماعياً تتوارثه الأجيال؟وفي نظري تؤدي المدرسة الى تقوية الروابط الاجتماعية والاسرية وخاصة في مواسم بدء الدراسة وبداية الأعياد والمناسبات وتعتبر المدرسة ممثلة في تربوييها مفهوما ورمزا وتعبر عن التقاء الأسر والطلبة واشاعة روح المساواة فهي تزيد من التكافل المعنوي الاجتماعي وتُعزز العلاقات وتقوي الضبط الاجتماعي داخل الأسر والمجتمع مما ينعكس ايجاباً على التلاقي والتسامح والتصافي وتقلل الفجوة بين الطبقات وكذلك الحرمان الاجتماعي وتزيد من المشاركة والتفاعل الايجابي .
وتعتبر هذه الأهداف التربوية في عُرفنا كتربويين موروثا ثقافيا متجددا تغرسه المدرسة في نفوس أبنائها لرفع الجانب المعنوي وزيادة أواصر الحب لتزيد الروابط بين طلابها ومنسوبيها وتكسر الحاجز بين الفوارق الاجتماعية المختلفة .
http://www.albiladdaily.com/articles...on=show&id=773

[همسة الطـيف]

انقذوا التعليم

أنس الدريني

كان السبق لنا في اعتلاء هرم الحضارات حين كنا الأوائل في رحاب العلم والفكر . . فحق
علينا أن نكون أهلاً للمسئولية ونُكمل مسيرة المجد والتي صنعها علماء أجلاء أضاءو العالم بنور فكرهم النيّر . . فذالكم الخوارزمي والذي برع في علوم الجبر وكان له الدورالأبرز في اختراع " الصفر " والذي بفضله شهد العالم بأسره ثورة في عالم الإتصالات ونقل المعلومات . وفي علوم الطب والصيدلة برع الزهراوي فهو أول من صنع أقراص الدواء وبرع البيروني في علم البلورات والحسن بن الهيثم في البصريات . .والقائمة تطول .
كنا الأوائل في كل شئ ولكن المشهد اليوم يقدم صوراً قاتمة من تخلفنا في ميادين الحياة المتسارعة بعد أن اختل سيرنا الحضاري وصرنا في آخر الركب بارعين في الإستهلاك والتقليد ومتخلفين في الإنتاج والإبتكار .
استحضرت هذه المفارقة بين الأمس واليوم لندرك بأن حاجتنا باتت ملحة لتغيير سياسة التعليم كما يقول المفكر والأديب محمد عبده يماني فمخرجات تعليمنا قاصرة عن تهيئة الأجيال بالصورة المأمولة وماأدل على ذلك سوى مانعانيه من تخمة متزايدة في أعداد العاطلين والعاطلات عن العمل . .في ظل حاجتنا لكفاءات علمية مؤهلة ماأدى إلى اتساع المجال للأيدي الأجنبية حتى أن أعدادهم باتت اليوم تفوق السبع ملايين أجنبي .ماأحوجنا للتعليم المهني والتقني وكافة علوم الهندسة والطب وماأحوجنا لغرس مفاهيم ومبادئ احترام المهنة والعمل فالوظيفة أياً كانت هي شرف لابد أن يصان . . فمتى سنغير من سياسة تعليمنا ونعجل من سيرنا البطيء ونلحق بمن سبقونا .
سررت من الخبر الذي طالعتنا به صحيفة عكاظ عن حصول أحد أبناء الوطن وهو الطالب مشعل هشام هرساني على الدكتوراه الفخرية من جامعة دبلن بولاية كاليفورنيا الأمريكية تقديراً لإختراعاته لخدمة ذوي الإحتياجات الخاصة . .هذا الطالب النجيب سخر إمكانياته في سبيل هذه الخدمة الإنسانية لذوي الإحتياجات الخاصة حيث قام بإختراع هواتف نقالة للمكفوفين وقام بإختراع كراسي خاصة بالمعاقين على متن الطائرات وقدم بحثاً متكاملاً عن خدمة ذوي الإحتياجات الخاصة في التعليم الجامعي عن بُعد . . هنيئاً لنا بك يامشعل فنحن أحوج مانكون اليوم لأمثالك من المبدعين الأفذاذ ليضيفوا لهذا الوطن المعطاء إنجازات طموحة مظهرين للعالم أجمع الصورة الحقيقة لإبناء هذه البلاد المباركة
وإن كنت أتساءل دوماً أين جامعتنا الموقرة عنك ولماذا يسبقنا الغرب للإحتفاء بأبناء الوطن .
http://www.albiladdaily.com/articles...on=show&id=771

[همسة الطـيف]

حقوق المعلمين والمعلمات وتكاليف الحياة

محمد حامد الجحدلي

لابد لنا الوقوف احتراما لهذه الشريحة الأكثر أهمية في كل المجتمعات الحضارية من المعلمين والمعلمات التي قدمت الكثير من أجل الوطن لمواصلة عطائهم متجاوزين كل الصعوبات التي تعيق أداء رسالتهم ، فإن استمتعوا بإجازتهم السنوية وتخللها إجازة رمضان وعيد الفطر طالتهم شماتة الحساد ، وإن ابتسمت لهم الأيام ذات مرة تكالبت عليهم الظروف والقائمة تطول وأحاديث المجالس لا ترحم ، حتى وإن كانوا من قبل زملائهم ورفاق دربهم التي كانت تربطهم بهم صدقات العُمر ، فمنذ تقاعدهم تناسوا أولئك الرفاق وانغمسوا في حياتهم الجديدة بشتى أطيافها المادية والترفيهية والعملية في صور مغايرة تماما لما كانوا عليه من راحة بال ، وانخرط بعضهم حتى النخاع تعويضا عن سنوات مضت جريا وراء حفنة من المكاسب المادية أنستهم ما كانوا عليه بالأمس القريب ، هؤلاء الذين حصلوا على بعض فتات النجاح الشخصي مع قلتهم كمجموعات بسيطة قياسا على الأعداد الكبيرة التي فضلت الرحيل المبكر لتحجز على أول رحلة لقطار التقاعد بدرجته العادية باعتبار أن جميع الدرجات بما فيها السياحية مسبوقة الحجز لفئة VIP دون الرجوع للمكانة التربوية والدرجات العلمية وسنوات الخبرة ومشوار التضحيات الجسام ، إضافة لضعف الرواتب التقاعدية مقابل ارتفاع الحياة المعيشية و إيجارات السكن وعلاج أفراد العائلة في العيادات الخاصة التي استنزفت جيوبهم هربا من مواعيد المستشفيات الحكومية التي تصل في بعض الأحيان لأربعة أشهر عطفا على تدني خدماتها الطبية ، و مع صعوبة تكاليف الحياة المادية عالميا والطلبات المتتالية والمتسارعة التي تجبرهم
لإحضار مستلزمات الأسرة اليومية في ظل موجة الغلاء التي داهمت الأسواق ووقفت عائقا أمام حصولهم على حقوقهم الأساسية التي لا يمكنهم العيش بدونها حتى مع ربط الأحزمة والتعود على حياة الكفاف ، فمهما كانت وسائل القناعات التي يمتلكها الآباء أمام أبنائهم إلاّ أنها كثيرا ما تتعثر وتواجه باحتجاجات وآراء مضادة حسب آخر صيحات الديمقراطية ومبادئ المساواة التي تفرضها أساليب الحوارات العائلية ، هذا إذا استثنينا العائلات الممتدة وآراء علماء الاجتماع وتحذيراتهم المتكررة منذ زمن مبكر والاكتفاء بأيسر الاختيارات في آداب التعدد ، بعد هيمنة الحياة المادية على النظام الاجتماعي وتكاليفه الباهظة وهي وقفة للمتأمل قبل الإقدام على أي خطوة غير محسوبة ، وهنا تذكرت خبر نشرته إحدى الصحف المحلية مفاده مكافأة مدير مدرسة بعد تقاعده من قبل زملائه ومحبيه بالزواج من عروس في عقدها الثاني بينما هو تخطى عقده السادس متجاوزا الخطوط الحمراء بقبول مبدأ التكريم بهذا الزواج حسب تصنيفات " الكفة الواحدة " فبينه وبين عروسته الأربعة عقود زمنية فهذه الزيجة بحكم المنطق غير عادلة تماما ، مهما كانت الأسباب التي أجبرت الفتاة على قبول زوج في عمر جدّها ، ولست في موقف الدفاع والتطرق لبعض الشرائح القليلة ممن يمتلكون ثروات طائلة دون الاعتماد على مرتباتهم الوظيفية ، فما أقصده هو معظم هذه الشرائح التي تقترب من المليون من المعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات الذين ينتمون لأكبر وأهم مؤسسة مدنية بالدولة وهي " وزارة التربية والتعليم " والسؤال الذي يدور في أذهان الجميع ما الذي قدمناه لهؤلاء " صناع مستقبل الوطن " للوفاء بالتزاماتهم الأسرية دون الاستطراد لأحلام وآمال القليل منهم لتحسين مستوياتهم المعيشية ، ولابد أن نقدر لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد وأركان وزارته الجهود الصادقة للنهوض بكل ما يعزز الدور التربوي
وتحقيق أهداف رسالتهم العظيمة ، فأي منجزات حضارية وتنموية لأي مجتمع لابد أن تمر من أكبر بوابة لهذه الوزارة الشامخة ، ويكفي قياداتها فخرا أنهم أعادوا لها مكانتها وقيمها الرفيعة ولست مجاملا هنا لأنه كان لي شرف المداخلات والمشاركات في ورش عمل تربوية ، وأتفق مع كل من يربطه الانتماء إليها ويتحمل مسؤولية هذه الأعباء الجسيمة والحمل الثقيل الذي تقوم به ، ومع الشفافية ووضوح الرؤى وإعطاء القيادات التربوية حقها من المكانة والثقة إضافة لسياسة النفس الطويل الذي تنتهجه في سياستها الحالية لاشك أن القادم سيضمن لمنسوبيها وكوادرها الكثير من المنجزات وتحقيق آمال قيادتنا السعودية بنتائج ستكون أكثر تميزا مما مضى ، متى ما توفرت لفريق الميدان التربوي " من التربويين والتربويات " بادرة عاجلة تعالج سلبيات الماضي وتتفهم احتياجاتهم التي قضى معظمهم زهرة شبابهم من المعلمين والمعلمات في ظروف كان الملتزم منهم بأمانته وأداء رسالته يُعد عملة نادرة لتواكب عصرها وتراعي تحفيزهم معنويا وماديا فهم الأجدر بالتكريم الحقيقي ويتطلعون للأفضل في ظل لائحة أو كادر جديد بديلا للكادر الحالي الذي مضى عليه أكثر من ثلاثين عاما ليتوافق مع إمكانيات الحاضر وتكاليف الحياة .

http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=7965

[همسة الطـيف]

المعلمون المرشحون للعمل بالمدارس الليلية المتوسطة والثانوية بجدة
جدة ـ بخيت طالع الزهراني

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أسماء المعلمين المرشحين للعمل في المدارس الليلية في المرحلتين المتوسطة والثانوية والذين يبلغ عددهم أكثر من 300 معلم بحسب ما ذكره رئيس قسم المدارس الليلية حسن الشهري الذي أوضح انه تم إخضاع جميع المتقدمين لمعايير وشروط التدريس الليلي وبلغ عدد المرشحين للمرحلة المتوسطة 114 معلماً و 218 معلماً للمرحلة الثانوية وأهاب الشهري بالمرشحين ضرورة المباشرة بمدارسهم اعتباراً من مساء اليوم الثلاثاء .
http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=7965

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/up/pifiles/h5911417.gif[/img]


الرياض:الاربعاء 15 شوال 1429هـ (حسب تقويم أم القرى )- 15 أكتوبر2008م - العدد 14723

----------------------------------------------


رغم تشكيل اللجنة الوزارية للنظر في أوضاعهم "المظالم" يؤجل النظر في قضية المعلمين والخدمة المدنية تنفي مسؤوليتها وتتهم التعليم

جدة - علي عبدالخالق:

واصل المعلمون والمعلمات مطالباتهم القانونية عبر دوائر المحاكم الإدارية التابعة لمنطقة مكة المكرمة، وذلك بعد أن عقدت خلال اليومين الماضيين عدة جلسات للنظر في قضية المعلمين والمعلمات كان أبرز ما تلخص فيها إرسال وزارة الخدمة المدنية خطاباً للمحكمة الإدارية تنفي مسؤوليتها عن الدعوى وتفيد بأن التربية والتعليم هي المسئولة عن تحسين المستويات وفق لائحة للوظائف التعليمية، إلى جانب طعن محامي المعلمين والمعلمات احمد جمعان المالكي للآلية التي تنتهجها وزارة التربية في توظيف المعلمين والمعلمات كونها غير معتمدة من جهات عليا مخالفة بذلك نص المادة السابعة من نظام الخدمة المدنية. وكان محامي المعلمين والمعلمات احمد المالكي قدم مذكره جوابية لدى الدائرة الفرعية الرابعة والعشرين رداً على مذكرة مندوب الوزارة المقدمة في الجلسة الماضية التي تضمنت اعتراف الوزارة بأحقية المعلمين والمعلمات في مطالبهم وإنها لا تنازعهم في ذلك غير أنها لا تملك الشواغر الوظيفية الكافية لتعيينهم على مستوياتهم المستحقة كونها تتبع الآلية المعتمدة من قبل وزاره الخدمة المدنية في تحسين أوضاعهم ولم تخالفها إذ إن شكوى المعلمين والمعلمات يرون فيها محاولة التعدي على هذه الآلية دون مراعاة لمبدأ المساواة والعدل مع الأسبق منهم في التعيين. وجاء رد محامي المعلمين والمعلمات من خلال الطعن في آلية التحسين كونها مخالفة لنص المادة السابعة من نظام مجلس الخدمة المدنية لأنها غير معتمدة من الجهات العليا ومخالفة للائحة الوظائف التعليمية إذ أشار المحامي من خلال المذكرة المقدمة للمحكمة "تحتفظ الرياض بنسخة منها"، أن الأساس في تعيين المعلمين والمعلمات هو انطباق المؤهل وفق لائحة الوظائف التعليمية وليس توافر الشواغر وفق قرار مجلس الخدمة المدنية. وتم تأجيل النظر في القضية إلى 17من ذو الحجة المقبل بعد مطالبة مندوب الوزارة تأجيل النظر في القضية لإحضار رد على مذكرة المحامي المقدمة في هذه الجلسات، الجلسة القادمة . والرد المفصل على ما ورد في المذكرة المقدمة من المحامي وخصوصاً في ما يتعلق باعتماد آلية التحسين من عدمه. وفي السياق نفسه بعثت وزارة الخدمة المدنية خطاباً إلى المحكمة الإدارية تنفي مسئوليتها عن الدعوى وتفيد بأن التربية والتعليم هي المسؤولة عن تحسين المستويات وفق لائحة الوظائف التعليمية وهو تأكيد للرد الذي تلقاه المحامي سابقا على خطابات التظلم المرفوعة بداية الدعوى. كما طلبت الدائرة من مندوب وزارة التربية والتعليم إحضار إفادة بآخر ما توصلت إليه اللجنة المشكلة لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات التي أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز بتشكيلها لدراسة تحسين الأوضاع الوظائفية للمعلمين والمعلمات ، بعد أن خاطب محامي المعلمين والمعلمات اللجنة موضحاً مطالب المعلمين والمعلمات ومشدداً في الوقت نفسه على أهمية صرف الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات وظيفة غير قانونية. وتعود تلك القضية منذ العام الماضي بعد أن قدم المعلمون والمعلمات شكوى إلى المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم مطالبين بمستوياتهم الوظيفية "المستوى الخامس"، والدرجات المستحقة بعدد سنوات الخدمة والفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظامياً، إلى جانب احتساب بند "105".
http://www.alriyadh.com/2008/10/15/article381001.html

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأربعاء 16/10/1429هـ ) 15/ أكتوبر/2008 العدد : 2677

------------------------------------------

التربية تقر بأحقية المعلمين في التحسين وتتذرع بعدم توفر الوظائف

مشعل الحربي - جدة، محمد سعيد الزهراني - الطائف

اعترفت وزارة التربية والتعليم على لسان مندوبها في قضية تحسين مستويات معلمين ومعلمات والتي عقد ديوان المظالم جلسة للنظر فيها أمس الثلاثاء بأحقية المعلمين والمعلمات في مطالبهم معترفة أيضا بأنها لا تملك الشواغر الوظيفية الكافية لتعيينهم على مستوياتهم المستحقة. وقال مندوب التربية أثناء الجلسة إن الوزارة تتبع الآلية المعتمدة من قبل وزارة الخدمة المدنية في تحسين أوضاعهم وأنها لم تخالفها. فيما تضمنت مذكرة المحامي الطعن في آلية التحسين التي قدمت في الجلسة وفق نص المادة السابعة من نظام مجلس الخدمة المدنية لكون الآلية غير معتمدة من الجهات العليا ومخالفة للائحة الوظائف التعليمية كما بينت المذكرة بأن الأساس في تعيين المعلمين والمعلمات هو انطباق المؤهل وفق لائحة الوظائف التعليمية وليس توافر الشواغر وفق قرار مجلس الخدمة المدنية وقد تأجلت الدعوى بعد أن طلب مندوب الوزارة التأجيل لاحضار رد على مذكرة المحامي المقدمة في هذه الجلسات.. كما طلبت الدائرة من المندوب احضار إفادة بآخر ما توصلت اليه اللجنة المشكلة لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات في الجلسة القادمة والرد المفصل على ما ورد في المذكرة المقدمة من المحامي وبالأخص ما يتعلق باعتماد آلية التحسين من عدمه.
ومن جانب آخر شهدت الجلسات غياب مندوب الوزارة لتعليم البنات عن حضور الجلسات الخاصة بالمعلمات وقد تأجل نظر القضية وقررت الدائرة مخاطبة الوزارة لحث مندوبيها على الحضور وعدم التخلف لحين الفصل في الدعوى.
ومن جانبها أرسلت وزارة الخدمة المدنية خطابات للمحكمة الادارية تنفي مسؤوليتها عن الدعوى وتفيد بأن التربية والتعليم هي المسؤولة عن تحسين المستويات وفق لائحة الوظائف التعليمية وهو تأكيد للرد الذي تلقاه المحامي سابقا على خطابات التظلم المرفوعة بداية الدعوى.
وقد تقرر تأجيل نظر الجلسات الى الفترة من الاثنين 17 / 12 وحتى 19 / 12 / 1429هـ الجدير بالذكر ان القضية تطالب بتحسين المستويات التعليمية للمعلمين والمعلمات بأثر رجعي “فروقات مالية” واحتساب سنوات بند 105 وغيرها من المطالب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...20081015233824

[همسة الطـيف]

آلية جديدة لتوحيد الخطاب الإعلامي بالتربية
سعيد الباحص ـ الدمام
اعتمدت وزارة التربية والتعليم آلية جديدة لتنظيم التحدث لوسائل الاعلام في الوزارة وادارات التربية والتعليم (للبنين والبنات) بمناطق المملكة وذلك نظرا لكثرة الموضوعات والقضايا التربوية التي يجري تناولها في وسائل الاعلام وتعدد تلك الوسائل التي تتابع موضوعات تعليمية مختلفة وبخاصة الصحف.
واكدت على توحيد خطابها الاعلامي وحصر التصريح لوسائل الاعلام في ادارة التربية والتعليم على صاحب الصلاحية وهو مدير الادارة فقط كونه المطلع على كل التفاصيل والمعلومات اللازمة اضافة الى المتحدث الرسمي للوزارة، وشددت على عدم اعطاء أو الادلاء بمعلومات تخص القضايا التربوية من أي شخص غير مخول بالتعامل مع اجهزة الاعلام
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1015233820.htm

[همسة الطـيف]

تعميم وزاري يحرم 30 معلماً من التدريس بـ «ليليات» الطائف

عبدالعزيز الربيعي ـ الطائف

تسبب تعميم صادر من وزارة التربية والتعليم في حرمان أكثر من 30 معلماً بمركز جنوب وشمال محافظة الطائف من التدريس بالمدارس الليلية حيث تفاجأوا لدى توجههم الى ادارة تعليم المحافظة لاستلام توجيههم.. باستبعادهم من التدريس في القسم الليلي دون معرفة الاسباب. وقال مدير التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد أبو راس إنه من خلال آلية لتنظيم العمل بالمدارس الليلية اسندت الوزارة الاشراف عليها الى مراكز الاشراف التابعة لها بدلاً من ادارة تعليم الكبار ومن ثم فإن مركز الاشراف اصبح يتولى الاشراف فنياً على المدارس الليلية وترشيح المعلمين للعمل بها ومتابعتهم طوال العام الدراسي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1015233809.htm

[همسة الطـيف]

استكمال تطعيم طلاب الصف الأول الابتدائي الأسبوع القادم

ياسمين الحمد ـ جدة ، محسن الربيعان ـ نجران

يدشن وزير الصحة الدكتور حمد بن عبدالله المانع ووزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد يوم السبت القادم برنامج إستكمال تطعيم كافة طلاب الصف الاول الابتدائي في جميع المناطق وذلك في احتفال يقام بمعهد العاصمة النموذجي القسم الإبتدائي. ويأتي هذا البرنامج في إطار جهود الوزارة لإزالة أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف من كافة مناطق المملكه ويشمل البرنامج التطعيم ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف باللقاح الثلاثي الفيروسي (MMR) والتطعيم بالثلاثي البكتيري ضد مرض الدفتيريا والكزاز الوليدي والسعال الديكي (DTP) إضافة إلى شلل الأطفال الفموي (OPV) .
وأوضح المتحدث الرسمي للوزارة الدكتور خالد بن محمد مرغلاني أن البرنامج يهدف إلى التخلص من أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف والتي حدد لها وزراء الصحة بدول إقليم الشرق المتوسط بمنظمة الصحة العالمية عام 2010م لإزالتها من دول الإقليم نهائيا ، كما أنه يهدف إلى رفع مناعة الأطفال والحفاظ على خلو المملكة من شلل الأطفال والمحافظة على المعدلات المنخفضة لأمراض الدفتيريا والكزاز الوليدي والسعال الديكي. من جانبه أوضح الوكيل المساعد للطب الوقائي الدكتور خالد الزهراني أنه تم التنسيق مع وزارة التربية والتعليم لإنجاح هذا البرنامج الذي يستمر خمسة أيام. على صعيد آخر أكد المشرف العام على مركز المعلومات بالوزارة نبيل عبد العزيز عثمان على جميع المديريات بالمناطق والمحافظات ضرورة إدخال بيانات القوى العاملة بالنظام الإحصائي للمستشفيات على أن تشمل هذه البيانات كافة المستشفيات ومراكز الرعاية الصحية الأولية وديوان المديرية"ملاك الوزارة – شركات التشغيل – التشغيل الذاتي" لعام 1429هـ وكذلك بيانات أسرة المستشفيات بالنظام الإحصائي الذي يشمل كافة المستشفيات بهدف إعداد الكتاب الإحصائي لوزارة الصحة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1015233816.htm

[همسة الطـيف]

إغلاق مدارس أهلية تدرس مناهج غير معتمدة

محمد العنزي- الدمام

رصدت إدارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية مجموعة من المدارس الأهلية تقوم بتدريس مناهج خاصة غير معتمدة من وزارة التربية والتعليم. وطلبت من إمارة المنطقة إغلاقها وتوقيع العقوبات النظامية بحقها. وقال مدير عام تعليم البنات الدكتور سمير العمران لـ»عكاظ» إنه تم اكتشاف عدة مدارس أهلية تقوم بالتدريس لأطفال المرحلة التمهيدية من دون الحصول على ترخيص رسمي بمزاولة نشاطها من الوزارة. مشيرا إلى أنه جرى رفع قائمة بأسمائها للإمارة لإغلاقها ومعاقبة أصحابها , ودعا المواطنين إلى الإبلاغ عن أية مدرسة تعمل من دون ترخيص رسمي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...8101549836.htm

[همسة الطـيف]

الوطن:الأربعاء 15 شوال 1429هـ الموافق 15 أكتوبر 2008م العدد (2938) السنة التاسعة

------------------------------------------

التربية تحدد ضوابط قبول الطلاب في مشروع النقل المدرسي

الرياض: الوطن

تعتزم وزارة التربية والتعليم تنفيذ مشروع النقل العام للطلاب وتطبيقه في جميع المدارس الحكومية عبر إسناده للقطاع الخاص بعد مضي سنة من تطبيقه على قطاع البنات.
وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان في بيان صحفي أمس أنه تم توجيه جميع المدارس الحكومية التابعة للإدارة بضرورة حصر أعداد وبيانات الطلاب الراغبين باستخدام النقل المدرسي من المنزل إلى المدرسة، مبيناً أن على المدارس حصر الطلاب الراغبين في النقل مع مراعاة أن يكون النقل من وإلى المدارس ذات المباني الحكومية فقط وألا يتوفر للطالب مدرسة قريبة من سكنه، ما لم يتعذر القبول فيها لعدم الاستيعاب، وألا يقل عدد الطلاب الراغبين بالنقل في المدرسة عن 15 طالبا ويستثنى من ذلك طلاب القرى والهجر لـ10 طلاب كحد أدنى، وألا تقل المسافة بين المدرسة وسكن الطلاب عن 250م لطلاب المرحلة الابتدائية و500م لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية على أن ترسل البيانات بعد تعبئة النماذج الخاصة بذلك بكل دقة وفق المعايير المحددة في النموذج وذلك خلال أسبوعين من تاريخ وصول التعميم للمدارس.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3626&groupID=0

[همسة الطـيف]

وسط تبادل الاتهامات بين التربية والخدمة المدنية المظالم يطلب نتائج دراسة اللجنة الوزارية لقضية مستويات المعلمين والمعلمات

جدة: حسن السلمي

طلب ديوان المظالم من الممثل القانوني لوزارة التربية والتعليم أمس آخر النتائج التي توصلت إليها اللجنة الوزارية المشكّلة لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات ضمن الجولة الثالثة من جلسات نظر القضية التي رفعها المعلمون والمعلمات ضد وزارتهم لتعيينهم على مستويات متدنية لا تتفق مع لائحة الوظائف التعليمية منذ أكثر من 16 عاما.
وفي الوقت الذي قدم فيه الممثل القانوني لوزارة التربية والتعليم مذكرة قانونية تتضمن اعتراف وزارته بأحقية المعلمين والمعلمات بمطالبهم، وأنها تتبع الآلية المعتمدة من قبل وزارة الخدمة المدنية في تحسين أوضاعهم، كشف قاضي المظالم ضمن جلسات نظر القضية عن مخاطبات وزارة الخدمة المدنية التي تتبرأ فيها من مسؤوليتها عن تعيين المعلمين والمعلمات على مستويات متدنية، وتحمل فيها كامل المسؤولية وزارة التربية والتعليم.
وشدد قاضي الدائرة الفرعية الرابعة والعشرين بمظالم منطقة مكة على ممثل الوزارة بأهمية الرد المفصل على كل ما ورد في المذكرة المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات، وخصوصا فيما يتعلق باعتماد الوزارة لآلية التحسين من عدمها، وتقديم إفادة مفصلة من وزارته عن أبرز النتائج التي توصلت إليها اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات في الجولة الرابعة من جلسات نظر القضية التي أرجأها حتى 17 ذي الحجة المقبل.
وقدم محامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد المالكي لنفس الدائرة مذكرة جوابية على مذكرة ممثل وزارة التربية التي قدمها للمظالم في الجولة السابقة والتي تتضمن عدم منازعة الوزارة المعلمين والمعلمات في مستوياتهم، وأنها لا تمتلك الشواغر الوظيفية الكافية لتعيينهم على مستوياتهم المستحقة، وأن المطالبين يحاولون التعدي على الآلية المعدة للتحسين دون مراعاة لمبدأ المساواة والعدل.
وتضمنت مذكرة محامي المعلمين الطعن في آلية التحسين التي قدمها ممثل الوزارة في هذه الجلسة وفق نص المادة السابعة من نظام مجلس الخدمة المدنية، وذلك لكون الآلية غير معتمدة من الجهات العليا، ومخالفة للائحة الوظائف التعليمية، مبينة أن الأساس في تعيين المعلمين والمعلمات هو توافق المؤهل مع لائحة الوظائف التعليمية، وليس توفر الشواغر وفق قرار مجلس الخدمة المدنية.
وقررت الدائرة الرابعة والعشرون بمظالم منطقة مكة مخاطبة وزارة التربية بضرورة حث مندوبها لتعليم البنات على الحضور وعدم التخلف لحين الفصل في الدعوى، ورفعت الجلسة إلى جولة رابعة تمتد من 17 وحتى 19 من شهر ذي الحجة المقبل.
من جانبها، أبلغت شركة أحمد المالكي وعبيد العيافي للمحاماة المفوض القانوني للمعلمين والمعلمات رفعها برقية شكر وتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين على رعايته الكريمة والدائمة لأبنائه المعلمين والمعلمات بعد صدور توجيهاته الكريمة بتشكيل لجنة وزارية لدراسة مشكلة مستوياتهم الوظيفية، وكذلك مخاطبة اللجنة الوزارية بكافة مطالب المعلمين والمعلمات مشددة على أهمية صرف الفروقات المالية المستحقة نظاما للمعلمين لقاء عملهم طيلة السنوات الماضية على مستويات متدنية لا تتفق والمؤهلات التي يحملونها.
مراحل الترافع بين المعلمين والمعلمات ووزارتهم في قضية المستويات
1ـ استكمال مسوغات القضية ورفعها للمظالم في 23 ربيع الأول من 1429.
2ـ بدء الجولة القضائية الأولى في 21 جمادى الأولى 1429، وتمثل هذه الجولة بدء جلسات القضية.
3ـ استئناف الجولة القضائية الثانية في 4 رجب 1429، وتبادل أطراف القضية في هذه الجولة مذكرتين قانونيتين وتضمنت مذكرة التربية اعترافها بأحقية المعلمين والمعلمات في مطالبهم، وعدم منازعتهم عليها، وسيرها على آلية معتمدة من قبل وزارة الخدمة المدنية لتحسين أوضاعهم.
4ـ استئناف الجولة القضائية الثالثة في 12 شوال 1429 التي شهدت تبادل الاتهامات بين وزارتي التربية والخدمة المدنية حول مسؤولية تعيين المعلمين والمعلمات على مستويات متدنية، وطالب فيها المظالم ممثل التربية بتقديم إفادة مفصلة عن نتائج دراسة اللجنة الوزارية لمشكلة المستويات.
5ـ اعتماد المظالم يوم 17 ذي الحجة المقبل كموعد لبدء جولة قضائية رابعة
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3628&groupID=0

[همسة الطـيف]

إلزام ملاك المدارس المستأجرة بزيادة قدرات عدادات الكهرباء

الطائف: ساعد الثبيتي

ألزمت وزارة التربية والتعليم بتوصية من الإدارة العامة للدفاع المدني ملاك المباني المدرسية المؤجرة لإدارات التربية والتعليم كمدارس برفع قدرات العدادات الكهربائية لتكون كافية لمواجهة الأحمال عليها لتشغيل الأجهزة والأدوات والمعدات الخاصة من أجهزة تكييف ومعامل حاسب آلي وغيرها، وذلك حرصا على تلافي وقوع حوادث تماس كهربائي نتيجة الأحمال الزائدة التي تؤدي بدورها إلى حدوث حرائق في المدارس.
وفي هذا السياق، وجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص كافة الإدارات التعليمية بالتعاون مع شركة الكهرباء وإدارات الدفاع المدني وتحديد المدارس التي تحتاج إلى رفع قدرات عداداتها وإلزام ملاكها بذلك.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3632&groupID=0

[همسة الطـيف]

100مليون لمشاريع تعليمية جديدة في النماص

النماص: حسن عامر

أوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب أن تعليم النماص حظي بعدد كبير من المشاريع التعليمية الجديدة للبنين بتكلفة بلغت أكثر من 100 مليون ريال حيث تم الانتهاء من بعض المدارس التي تستقبل الطلاب لهذا العام والبعض تحت الإنشاء والأخرى تم اعتمادها من وزارة التربية والتعليم وسيتم البدء فيها قريبا .
وبين ابن حبيب أن وزارة التربية والتعليم اعتمدت مركز إشراف تربوي بمركز بني عمرو . إلى ذلك تستعد إدارة التربية والتعليم هذه الأيام لتفعيل برامج اليوم الوطني ابتداء من يوم السبت المقبل 18/10/1429 بعد توجيه وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبيد على انطلاق وفعاليات اليوم الوطني.
وقال ابن حبيب إنه تم عقد اجتماع مع رؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بإدارة تعليم النماص للبنين في منتصف شهر رمضان حيث قطعوا إجازاتهم لحضور الاجتماع بمقر الإدارة بقاعة الاجتماعات وذلك للاستعداد لليوم الوطني والذي يتزامن مع الذكرى الثامنة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية.
ودعا ابن حبيب التربويين إلى تكريس روح الانتماء لدى الطلاب وتعريفهم بالأسس والمبادئ التي اعتمد عليها قادة هذه البلاد مع تنمية إحساس الطلاب بماضيهم الشامخ وحاضرهم المشرق. مطالبا جميع التربويين بتوجيه جميع مجالات وبرامج الأنشطة المختلفة لخدمة هذه المناسبة الوطنية الغالية على نفوسنا.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3652&groupID=0