أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 26-1429هـ /24 نوفمبر 2008 م

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 26/ 11


الرياض:الأثنين 26 ذي القعدة 1429هـ - 24 نوفمبر 2008م - العدد 14763

-------------------------------------------------

تعليم البنات: المعلمات (يعلمن) كبيرات السن ويحرصن
على مراعاة ظروفهن الاجتماعية
وحدة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بالرياض


سعادة رئيس التحرير بصحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

رداً على ما نُشر في صحيفتكم ليوم الاثنين 1429/10/27ه الموافق 27أكتوبر 2008م تحت عنوان (من المسؤول؟ دمجوا الكبيرات مع الصغيرات فانعدمت الفائدة).

بداية نؤكد على أهمية تعليم الكبيرات، وهذا منبثق من أهداف سياسة تعليم المملكة العربية السعودية ومن أهم ركائز التعليم حيث إن التعليم حق مشاع للجميع في مختلف السنوات العمرية، ونظراً لذلك تولي وزارة التربية والتعليم تعليم الكبيرات جل اهتمامها وبالغ تقديرها ولذلك وأجدت إدارة مستقلة لتعليم تلك الفئة العمرية هي إدارة تعليم الكبيرات.

وحيث إنه ورد في الشكوى المنشورة أن كبيرات السن دمجن مع الصغيرات في الثانوية (62) بحي الفيحاء مما أثر على نفسياتهن، فإننا نوضح أنه لا يوجد دمج في الفصول بين طالبات تعليم الكبيرات وطالبات التعليم العام، فالكبيرات يدرسن في فصول مستقلة، وحتى يتم الاستفادة من المرافق العامة للمدرسة (معمل العلوم - معمل الحاسب الآلي - التدبير المنزلي - غرفة الفنية - المقصف المدرسي - دورات المياه) لا يمكن وضع حواجز بين الفئتين.

وبسبب عدم تجديد عقود معلمات محو الأمية وتلافياً للعجز وحلاً للمشكلة تم تدريس الطالبات الكبيرات من قبل معلمات التعليم وهن بدورهن مؤهلات تربوياً ويعملن على تشجيع الطالبات الكبيرات ويحرصن على احتوائهن نفسياً ويراعين ظروفهن الاجتماعية الخاصة. وأما ما ورد بشأن انقطاع عدد كبير من الطالبات الكبيرات فنفيدكم أن أعدادهن غير مستقرة فمنهن من حولت إلى منازل ومنهن من انقطعت خلال الفترة السابقة حيث بلغ عدد المنقطعات (15) طالبة.

علماً أن إدارة الإشراف التربوي وجهت إلى ضرورة تخصيص الفصول المتجاورة بالدور الثاني للكبيرات.


جريدة الرياض : المعلمات (يعلمن) كبيرات السن ويحرصن على مراعاة ظروفهن الاجتماعية

[همسة الطـيف]

من المسؤول؟ فوضى في متوسطة زهير

حمدان الشميلي -الرياض
في مدينة الرياض وتحديداً في حي النهضة تقع متوسطة زهير بن أبي أمية والتي أصبحت تعج بالفوضى والمشاكل شبه اليومية لوجود الخلل الواضح في الهيكلة التعليمية، حيث إنه لا يوجد بالمدرسة (وكيل) والحزم مفقود تماماً ولا يوجد سوى اجتهادات للمعلمين الذين يقومون بدور المرشد والمربي والوكيل والمعلم في نفس الوقت، وبالتالي شكل عليهم حملاً ثقيلاً باستمرار المشاكل والمضاربات وتكسير الطلاب لكل ما تصل إليه أيديهم فالمصابيح والشبابيك كسرت وحتى الحاجز الموجود في الدرج (الدرابزين) كسروه وأصبح يشكل خطراً على الطلبة الموجودين في الدور الثاني هذا عدا المشاكل الأخرى!!
http://www.alriyadh.com/2008/11/24/article390062.htm

[همسة الطـيف]

"التربية" تنفي تحميل "الخدمة المدنية" مسؤولية التأخير

في تعيين المعلمين الجدد

الرياض - راشد السكران:

أكد الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم أن الوزارة تنسق مع وزارة الخدمة المدنية فيما يتعلق بتعيين المعلمين الجدد وأن التعاون بين الوزارتين قائم ومستمر لإنجاز هذا الأمر وإعلان تعيين المعلمين الجدد في الموعد المقرر وعند انتهاء الاجراءات اللازمة.
ونفى الحميدي ما نشر في الصحف حول تحميل وزارة التربية والتعليم الخدمة المدنية مسؤولية التأخير في إعلان التعيينات الجديدة، مشدداً على أن هذا الموضوع يجيء ضمن أولويات التنسيق القائم بين الوزارتين وتعكف اللجان المشتركة على إنجازه في أقرب وقت، وهذا الأمر يوليه مسؤولو الوزارتين عنايتهم ومتابعتهم الدائمة نظراً لأهمية هذه التعيينات وأثرها على انتظام الدراسة وخدمة الطلاب، بالإضافة الى رغبة الوزارتين في استقطاب الكوادر المؤهلة في القطاع التعليمي.
جريدة الرياض : "التربية" تنفي تحميل "الخدمة المدنية" مسؤولية التأخير في تعيين المعلمين الجدد

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الأثنين 26 ذو القعدة 1429هـ العدد:13206

---------------------------------------


مؤيداً رقية: نعم معلمات (محو الأمية) محرومات من (التأمينات)

عبدالله محمد الربيع

سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
إشارةً إلى ما نشرته جزيرتنا يوم الأحد في 11- 11-1429هـ بالعدد 13191 بقلم الأخت رقية سليمان الهويريني في زاويتها (المنشود) والذي جاء بعنوان (أي عدالة يا وزارة التربية..). وبمناسبة هذه الكتابة لدي وباسم معلمات بند الأمية أبث هذه الشكوى عبر هذه الصحيفة المباركة عن حالهن ووضعهن الذي لا يسرُّ؛ فتعاقد وزارة التربية والتعليم مع معلمات محو الأمية له الآن أكثر من عشر سنوات، وطوال تلك السنين وهن يعانين من ويلات العقود ولم يتم ترسيمهن ولم ينلن الحظ الأوفر من الاهتمام كما حصل للمعلمين من استحداث الوظائف لترسيمهم، وخير شاهد على ما أقول ما نشرته صحفنا المحلية في الأسبوع الماضي، ومنها هذه الصحيفة من قيام وزارة التربية بتأنيب الإدارات التي كانت السبب في تأخر تحسين مستويات المعلمين والمعلمات المعينين على بند محو الأمية منذ سنين عجاف وكأنهن لا يتبعن للوزارة، وليسمح لي معالي الوزير بسؤال: لماذا لم نسمع من خلال تصريحاتكم أي نبرة أمل تدل على اهتمام وزارتكم بهؤلاء المظلومات اللاتي يكدن ويكدحن ويتكبدن عناء الطرق ومخاوفها لتأدية رسالتهن العظيمة وزيادة على ما عندهن من الهموم والإهمال وذلك برفض المالية للتأمينات الاجتماعية لمعلمات محو الأمية؟ فالآن وضع معلمات الأمية من سابق سيئ بسبب عدم ترسيمهن إلى حاضر أسوأ بسبب رفض المالية لحق من حقوقهن وهو التأمينات الذي تطبقه المؤسسات قليلة العمالة، ثم سؤال هنا أوجهه لوزارة المالية بشأن معلمات الأمية: ما الذنب الذي اقترفنه حتى تؤدبهن المالية بحرمانهن وبالمقابل توافق للمعلمين على الرغم من أن كلا الجنسين موظفون تحت مظلة وزارة واحدة ويعملون بعقود واحدة؟ إذاً لمصلحة مَن هذا التفريق والتمييز؟ ثم أين وزارتا التربية والمالية من توجيهات خادم الحرمين الشريفين الكريمة التي تشتمل على النص الآتي (لا فرق عندي بين المواطنين) والرسول الكريم يقول (استوصوا بالنساء خيراً)؟وفي الأخير أترك لقراء جزيرتنا العزيزة ولمحبي العدل والخير الحكم على ما فعلته التربية والمالية تجاه قضية هؤلاء المظلومات، وأختتم تعقيبي هذا بما اختتمت به الكاتبة الفاضلة: أي عدالة يا وزارة التربية؟! شكراً لجريدة الإنسانية وعزيزة المواطنين الجزيرة على الاهتمام بشكاوى المواطنين.
مؤيداً رقية:

[همسة الطـيف]

ورشة عمل لأولياء أمور الطلاب بتربية الدوادمي

الدوادمي - بندر الباهلي

وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبد المحسن الرومي إلى تنمية مهارات أولياء أمور الطلاب في مجال التربية السلوكية والفكرية للطلاب وذلك بتنفيذ ورشة عمل لأولياء أمور الطلاب على مستوى المدرسة وفق احتياجاتهم بأحد الموضوعات الآتية: خصائص النمو العمرية وإشباع الحاجات النفسية للأبناء، بناء السلوك التوكيدي في شخصية الأبناء. وأكد على الاهتمام بهذه الورشة بالاستفادة منها للرفع من مستوى ثقافة أولياء الأمور بهذا المجال المهم.صرح بذلك مدير التوجيه والإرشاد الطلابي بالإدارة الأستاذ عبدالله الجريس وأضاف بأن تقام هذه الورش خلال الفصل الدراسي الأول من هذا العام الدراسي على أن يتم تزويد الإدارة بتقرير مفصل عن ما تم تنفيذه.
ورشة عمل لأولياء أمور الطلاب بتربية الدوادمي

[همسة الطـيف]

تنفيذ برنامج تدريبي في تعليم بنات القنفذة

الجز يرة - عبد الله الرزقي:

نفذت إدارة تعليم البنات بالقنفذة ممثلة في قسم التدريب التربوي البرنامج التدريبي الوزاري (بناء فرق العمل) الذي نفذه الدكتور- حسين كامل بحضور عدد من منسوبات تعليم البنات من محافظات مختلفة وعدد من منسوبات تعليم البنات بالقنفذة لمدة ثلاثة أيام خلال هذا الأسبوع، وقد بدأت الدورة بكلمة ترحيبية من رئيسة قسم التدريب الأستاذة/ رقيه بارزيق ،وقالت أن البرنامج التي تساعد المعلمات في تكوين فريق عمل للأنشطة التربوية.
تنفيذ برنامج تدريبي في تعليم بنات القنفذة

[همسة الطـيف]

تعليم الشرقية يدشّن شعار الإدارة الجديد

الدمام - خالد المرشود:



دشّن مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس خلال اجتماع مجلس الإدارة الأول لعام الدارسي 1429-1430هـ شعار الإدارة الجديد (معاً نتطور). وكانت إدارة تعليم المنطقة قد أعلنت مؤخراً عبر موقعها الإكتروني عن مسابقة تصميم أفضل شعار للإدارة، حيث خضعت جميع شعارات المتسابقين للتصويت من قبل أعضاء مجلس تعليم المنطقة حقق تصميم المتسابق ياسر سعيد آل عرفج معلم بمدرسة الربوة المتوسطة بالظهران أعلى نسبة تصويت.وفي هذا الصدد أشار مصمم الشعار آل عرفج إلى التفسير العام للشعار والرامي إلى تكاتف كافة منسوبي التربية والتعليم وأولياء الأمور معاً بالعقيدة الإسلامية والتربية والمبادئ السامية والعلم للوصول إلى أمة مشعة إسلاماً وعلماً وأخلاقاً سامية.
تعليم الشرقية يدشّن شعار الإدارة الجديد

[همسة الطـيف]

استكمال بيانات المسح الميداني لمدارس العرضيتين والمظيلف

الجزيرة - عبد الله الرزقي:

ثمَّن مساعد مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة الأستاذ أحمد بن محمد الهيثمي جهود مركزي إشراف العرضيتين والمظيلف، وذلك على خلفية إنجاز تقارير المسح الميداني لجميع مدارس المرحلة الابتدائية بالقطاعين للتأكد من عدم قبول أي طالب لا تنطبق عليه شروط قبول الطلاب المستجدين بالصف الأول الابتدائي للعام 1429 - 1430هـ.
استكمال بيانات المسح الميداني لمدارس العرضيتين والمظيلف

[همسة الطـيف]

تنظمه وزارة التربية.. وتستضيفه محافظة وادي الدواسر
الصقر يدشن لقاء مشرفي التوعية الإسلامية بالمملكة.. اليوم


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:

تنطلق اليوم الاثنين في محافظة وادي الدواسر فعاليات برنامج تبادل الزيارات بين مشرفي التوعية الإسلامية في بعض إدارات التربية والتعليم بالمملكة، والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وتستضيفه إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر خلال الفترة من 26 إلى 28-11- 1429هـ ويفتتح فعالياته مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر. وتسعى الوزارة من خلال البرنامج إلى العمل على تبادل الخبرات التي من شأنها الرقي بمستوى أساليب الدعوة والتربية لأبنائنا الطلاب داخل وخارج المباني المدرسية لتخريج جيل ونشء صالح يخدم الدين والوطن. وقد أعدت إدارة التربية والتعليم برنامجاً يتضمن إقامة دورة في مهارات النجاح الإداري للمدرب سعيد الحارثي وعقدت عدداً من ورش العمل عن آلية تفعيل برنامج الأدب النبوي في الميدان، وعن تفعيل مسابقة الأمير نايف العالمية، إضافة إلى عرض للتجارب المميزة من الإدارات المشاركة وزيارات لبعض الأماكن التربوية والسياحية بالمحافظة.
تنظمه وزارة التربية.. وتستضيفه محافظة وادي الدواسر

[همسة الطـيف]

تعليم بنات الخرج بحاجة إلى أخصائية تخاطب

الخرج - عزيزة القعيضب:

أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج عن توفر وظائف (بدائل) أخصائيات تخاطب لمن لديهن بكالوريوس تربية خاصة (أخصائية تخاطب) مصطحبة معها شهادة حسن السيرة والسلوك وصورة من دفتر العائلة، وسيكون آخر موعد لاستلام الطلبات نهاية دوام يوم الثلاثاء الموافق 4-12- 1429هـ في قسم شؤون المعلمات بمكتب الإشراف التربوي بمدينة السيح.
تعليم بنات الخرج بحاجة إلى أخصائية تخاطب

[همسة الطـيف]

العوين يوجه بتعيين محضرة مختبر بتعليم الرياض

الرياض - هياء الدكان:

أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف الدكتور عبداللطيف بن عبدالرحمن العوين أن التقدم العلمي في مجال العلوم يرتكز على التطبيقات العملية والعمل المخبري، ولأهمية المختبرات، ففيها يفسح المجال للطالبات لاكتساب الخبرات والمهارات العلمية واليدوية وتنمو لديهن مهارات التفكير العلمي.وأكد العوين بأنه لابد من تعيين محضرة مختبر مختصة تعمل على تفعيل دور المختبر في تدريس العلوم وإعداد وتجهيز المختبر وفق مواصفات قياسية هي: أن يكون المختبر في الدور الأرضي، وأن تكون المساحة المتاحة كافية لحركة الطالبة، توفير غرفة خاصة لحفظ المواد الكيميائية، توفير طاولات مقاومة للأحماض وترك منطقة عمل لا تقل عن متر حول كل جهاز أو طاولة عمل، وترك ممرات فرعية لا يقل عرضها عن متر ونصف داخل المختبر، وأن لا ترتفع خزانات الحفظ عن مستوى النظر وأن تترك أمامها منطقة للحركة لا تقل عن متر، وتوفير مخرجي طوارئ يفتح أحدهما على مساحة واسعة، ولا يكون في باب مخرج الطوارئ عارضة سفلية أو درج لكي لا تتسبب في تعثر الطالبات، مع مراعاة فتح أبواب مخارج الطوارئ إلى الخارج وأن تزود بذراع أفقي يفتح الباب عند الضغط عليه، وطفايات وبطانيات الحريق تعلق قرب المخارج.
العوين يوجه بتعيين محضرة مختبر بتعليم الرياض

[همسة الطـيف]

تربوي الرياض يعرف بالمشروع الوزاري لاستثمار المختبرات

الرياض - هياء الدكان:

نظمت إدارة الإشراف التربوي بتعليم البنات بمنطقة الرياض اللقاء التعريفي الثاني لمشروع تفعيل المختبرات المدرسية في العملية التعليمية، بحضور المساعدة للأقسام العلمية رقية السنيدي ومديرات الأقسام ومعلمات ومشرفات بلغ عددهن 238، وافتتح اللقاء الذي أقيم بقاعة المحاضرات الكبرى بالإدارة، بكلمة مديرة إدارة الإشراف الجوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي ألقتها نيابة عنها رقية السنيدي استعرضت فيها أهم أهداف تدريس مواد العلوم والمشتقة من حاجات الفرد ومطالب تنميته إكساب مهارات التفكير بأنماطه المختلفة (العلمي، الناقد، الابتكاري) وممارستها في حل المشكلات التي يواجهها وإكسابه سلوك الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية وتأكيد قيم التعاون والعمل الجماعي منطلقًا للتنمية الشاملة للمجتمع ولن تتحقق هذه الأهداف باستخدام الأساليب والإستراتيجيات التقليدية واعتماد مبدأ التلقين.وأشارت إلى أن وزارة التربية وسعت نطاق المدارس المطبقة لهذا المشروع بحيث تشمل 25% من مدارس منطقة الرياض.ثم تابعت المشرفة أسماء العواد من مركز البديعة تقديمها لمحاور اللقاء بتقديم ورقة عمل رئيسة قسم الفيزياء عفاف الحربي، حيث عرفت الحربي بالمشروع الذي انطلق من عام 1425هـ.ثم قدمت السنيدي ورقة عمل حول الكفاية العملية لمعلمة العلوم التي أعدتها رئيسة قسم الكيمياء أ. حميدة الزكري عرفت فيها الكفاية بأنها قدرة وتمكن المعلم من أداء سلوك يرتبط بمهامه التعليمية وتتكون من معارف وقيم ثم استعرضت أهم الكفايات التي يجب أن تتوفر معلمة العلوم بعدها قدمت أ. مزنة الحامد شرحاً وافياً حول التقويم في الجانب العملي ثم الأستاذة إيمان العبداللطيف عرفت بأدوار الجهات المنفذة للمشروع كالمديرة والمعلمة والمشرفة ومحضرة المختبر وكذلك إدارة التقنيات بعدها فتح المجال للأسئلة ثم الإجابة على الاستفسارات.
تربوي الرياض يعرف بالمشروع الوزاري لاستثمار المختبرات

[همسة الطـيف]

رعى احتفالية الوفاء لأهل العطاء أمير القصيم يكرم
المتقاعدين والطلاب المتفوقين والموظفين
المتميزين في تعليم عنيزة

عنيزة - بندر الحمّودي :
رعى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم حفل تكريم المتقاعدين والطلاب المتفوقين والموظفين المتميزين من منسوبي التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة لعام 1428- 1429هـ والذي احتضنته صالة النادي العربي المغطاة في مقر النادي مساء يوم السبت الماضي، وكان في استقبال سموه لدى وصوله محافظ عنيزة مساعد اليحيى السليم ومدير التربية والتعليم للبنين يوسف بن عبدالله الرميح ومدير التربية والتعليم للبنات الدكتور عبدالله بن علي الطريف ومديرو الإدارات في إدارة تعليم عنيزة ونخبة من أعيان عنيزة.وبدأت مراسم الاحتفال بعزف السلام الملكي بعدها أخذ سموه مكانه في الحفل ليستهل البرنامج بآيات من الذكر الحكيم تلاها الطالب رائد المطيري ثم تفضل يوسف الرميح نيابة عن أسرة التربية والتعليم بإلقاء كلمة بهذه المناسبة قال فيها: إن الجميع في هذه الليلة بتشريفكم سعداء. وأضاف: إن برنامجنا هذا المساء فيه تجددُّ.. وجديد.. أما الجديد فهو شمول برنامج التكريم لفئة غالية من الزملاء المتقاعدين الذين عملوا في مواقع مختلفة في مجال التربية والتعليم ثم تركوا مواقعهم إلى مواقع ومحطات أخرى في هذه الحياة.. كما نتذكر في هذا اليوم بمشاعر التقدير والوفاء.. زملاء لنا.. انتقلوا إلى رحمة الله وهم على رأس العمل.. لنتواصل مع أسرهم.. ونعطر هذا المساء بذكرهم.. إضافة إلى ذلك.. نكرّم اليوم عدداً من الزملاء الموظفين الإداريين المتميزين.. الذين تم اختيارهم وفق آلية محددة.. لتميز أدائهم.. تقديراً لهم.. وحفزاً لزملائهم.أما المتجدد في هذا الحفل.. فهو نخبة جديدة من أبنائنا المتفوقين.. نفخر بهم وبتفوقهم ونحاول التعبير لهم ولأسرهم عن سعادتنا بنتائجهم.. وأملنا باستمرار عطائهم.. وأن يكونوا قدوة لغيرهم ليحذوا حذوهم.وقال إنه في هذه المناسبة نشهد استمرار الدعم من أبناء الشيخ محمد الذكير رحمة الله عليه.. وتوسعه ليشمل هذا العام فئات أخرى تقع في ذات الإطار.. وهو العنصر البشري.. حيث بادر الأستاذ سليمان الذكير عندما علم بنية الإدارة بإقامة هذا البرنامج للمتقاعدين والمتميزين.. وأبدى رغبته بأن يكون الداعم الدائم لهذا البرنامج السنوي.. إضافة إلى استمرار دعمه لبرنامج تكريم الطلاب المتفوقين.. منذ أكثر من عشرين عاماً.بعدها أبى الرميح بعد نهاية كلمته بهذه المناسبة إلا أن يقدم بنفسه المربي الفاضل الأستاذ عبدالعزيز الرشيد مدير التربية والتعليم السابق وهو يلقي كلمة المحتفى بهم من المتقاعدين التي قدم في بدايتها الشكر والتقدير لراعي المناسبة على تشريفه هذه الأمسية التي وصفها الأستاذ الرشيد بأنها ليلة من ليالي عنيزة الوفاء وسط دائرة تكونت مساحاتها في منظومة احتفالية بهيجة تفيض بأصدق المشاعر والمعاني السامية نسجت في أبهى الحلل وتقرأ فيها معادلة فريدة لم يسبق لها مثيل ليست معادلة حروف ولا أرقام.. إنها معادلة تجسد فيها الاهتمام بأبناء الوطن الذين هم الثروة الحقيقية للبناء والتنمية.
مجسم الفارس الذهبي للرشيد
بدأت بعد ذلك مراسم تكريم المتقاعدين والمتميزين من منسوبي إدارة التربية والتعليم من يد راعي المناسبة الأمير فيصل بن بندر أمير منطقة القصيم حيث تقدم الأستاذ عبدالعزيز بن راشد الرشيد مدير التربية والتعليم السابق المحتفى بهم من المتقاعدين حيث تسلم مجسم الفارس الذهبي من يد راعي المناسبة وكذلك صورة حملت تواقيع كل مديري الإدارات ورؤساء الأقسام وعدد من مديري المدارس الذين عبروا فيها بكلمات جميلة تعبر عن حبهم وتقديرهم لهذه الشخصية التربوية القيادية والتقدير والاحترام المتبادل بين الجميع؛ لتتوالى الأسماء المكرمة بهذه المناسبة التي وصل عددها إلى 80 مكرماً من المتقاعدين والمتميزين.بعدها قدم الطالب المتفوق صالح بن أحمد السويداني كلمة زملائه الطلاب المتفوقين ليقدم نخبة من طلاب مجمع الفاخرية التعليمي لوحة إنشادية بعنوان (التفوق)، وفي ختام المناسبة تم تكريم الطلاب المتفوقين الذين تشرفوا بالسلام على راعي المناسبة واستلام جوائزهم التقديرية وشهادات التفوق الدراسية والتقاط الصور التذكارية مع أمير المنطقة.
تكريم الذكير داعم المناسبة
وتُوِّج ختام المناسبة بتكريم الداعم الكبير للمناسبة الأستاذ سليمان بن محمد الذكير بمجسم الفارس الذهبي الذي تسلمه الذكير من أمير القصيم مقدماً سموه الكريم كل الشكر والتقدير على دعمه الكبير وتواصله الدائم مع أنشطة وبرامج ومناسبات إدارة التربية والتعليم على مدى 23 عاماً متواصلة.وبهذه المناسبة عبر سموه للصحفيين عن سعادته في مثل هذه المناسبة؛ لأن الطالب والطالبة والشاب والشابة هم الأساس في التنمية ونهضة هذه البلاد؛ فما بالنا وهذه الليلة هي تكريم متميزين ومتفوقين من الطلبة، وفي نفس الوقت تقدير لرجال التعليم الذين خدموا في مجال التعليم أو كموظفين في التعليم، موضحاً سموه أن تكريمه يعتبر واجباً لن ينسوه أبداً وسيظلون موجودين على ساحة العمل في مجال العمل؛ فهم خبرات يجب أن تقدر ويستفاد منها أيضاً في المستقبل كذلك هو وفاء لمن توفي وأصبح مكانه شاغراً الآن، لكن سيشغل في فرد من أسرته؛ ليعوض عما قدمه بهذا الوطن إن شاء الله.
رعى احتفالية الوفاء لأهل العطاء

[همسة الطـيف]

هل المعلم ليس كل الزوايا؟!

شاكر بن صالح السليم

يردد البعض، المعلم حجر الزاوية، وحينما تسمع أو تقرأ، ما بعدها وما قبلها من الكلمات، تشعر بأن المعلم ليس حجر الزاوية فقط، بل إنه يشكل كل الزوايا، وهنا تبدأ الحيرة، كيف يكون (حجر الزاوية) وبنفس الوقت يكون كل (الزوايا) وإذا كان الكادر التربوي كالبنيان المرصوص، ويشكل بناء متكاملا، من أبواب ونوافذ وجدران وزينة، وديكور ثابت ومنقول وخلافه، فإن الزوايا متعددة وبأشكال متنوعة، والمعلم جزء من هذا البناء، بل إنه حجر واحد من أحجار الزوايا، بحسب مفهوم ومنطوق الكلمة المشهورة، وعليه فلا بد من إعادة النظر في هذه الكلمة، وفهمها بشكل صحيح، وبنفس سياقها أو محوها من الوجود والعقول، طالما أنها أعيت العقول، واستبدالها بما هو أكثر دقة في الوصف والتدليل، ومهما كان البدل والمبدل، إلا أنه لا يجوز القفز إلى ما هو أبعد من دور المعلم، ولا يجوز أيضا تحميل المعلم المسكين الفقير إلى ربه، الكثير من المتطلبات في مسيرته العلمية والعملية بطريقة عشوائية، أو إعلام وإشعار المجتمع بأن فشل الميدان من فشل المعلم، بل الفشل فشل جميع العاملين في التربية، والنجاح نجاح الجميع، والكل مسؤول.مشروع تطوير التعليم العام، لم يعد يلقي بالاً لهذه الكلمة، بدليل أنه بنيان متكامل، لتأهيل ليس الزوايا فقط، بل كل شيء، وتعويل المطور على البرامج الأربعة، جاء ليمثل كل الكيان التربوي والتعليمي المراد تطويره، بكلمات مختصرة، تحمل في ثناياها هموما كبيرة، لرجال كبار وأبطال، من سلك الانترنت إلى البرامج الخادمة في الحاسب الآلي، ومن تهيئة البيئة التعليمية والتربوية إلى تدريب المعلمين وتأهليهم، ومن نشاط الطلاب إلى مقرراتهم ومناهجهم، ومن تأهيل المعلمين في الفصول إلى تأهيل كل شاغلي الوظائف التعليمية (مدير/ة المدرسة وكيل المدير، ومساعدة المديرة ورائدة النشاط والمرشد/ة) وزاد على المعتاد (فريق الاتصال). وإدارة المشروع تعمل للجميع، وليس للمعلمين في الفصول فحسب، وبالتالي أنتهي إلى كلمة سواء في تطوير ليس المعلم حجر الزاوية فحسب، بل الجميع في بنيان متكامل ومرصوص أيضاً وتمثل هذا التشبيه (البنيان المرصوص) في مسيرة تطوير، أفضل من التعويل على دور المعلم وسلخ الأدوار الأخرى. وأعتقد أن توصيف البرامج بصياغة واحدة، وبأخبار غير متكاملة سيؤثر في المشروع أو على سمعة المشروع، وبات من الضروري أن نقرأ عن المشروع الكثير من الانطباعات والكلمات، لنحلق سويا مع المشروع، ليس للبناء، بل لإكمال مسيرة العطاء (تأهيل تطوير تحسين) فالبناء بدأ منذ تأسيس هذه الدولة المباركة، على يدي الملك عبد العزيز آل سعود، أحسن الله مثواه، ونحن جميعا نقوم بدور الحفاظ على البناء وتزيينه، فوجود أكثر من ثلاثمائة ألف معلم ومعلمة، وأكثر من خمسة وعشرين ألف مدرسة، يعد من البنيان المرصوص، الذي تعاهد اكتماله ملوك الدولة (سعود وفيصل وخالد وفهد رحمهم الله) و(عبد الله بن عبد العزيز آل سعود)، من بعدهم يواصل البناء، ومشروع تطوير، يؤكد ذلك.المطور طبيب ماهر، والمراد تطويره جسد التربية، والجسد قلب وجوارح، والترميم في العقول ليس كالترميم في غيره، بل هو ألطف وأكبر، ولذا أقول (التدريب والتأهيل) دم القلب النابض والقلب هم (شاغلي الوظائف التعليمية) بلا استثناء، والبقية جوارح إن اشتكت اشتكى القلب، وإن اشتكى القلب اشتكت الجوارح.الحجر الأساس (المعلم) ليس هو كل البناء بأي حال من الأحوال، ولكن إذا ثلم أو تزعزعت أرضه وتربته، أو أعمل الفأس بجسمه (هضم حقوقه) (عدم تدريبه) تشويه سمعته أتى البنيان على من فيه (التربية والتعليم) و(الوطن بأكمله) وبقدر ما نحافظ عليه، سنحافظ على بقية البناء، وبقدر ما نكمل البناء نحافظ على الجميع، وها هو الملك عبد الله بن عبد العزيز، يساند التأهيل والتدريب في مشروع تطوير، في توجيه المستويات الأقل، وبقي علينا أن نعمل معا، والسؤال يتردد في أذهان الجميع، ما عدد الأحجار في الزاوية الواحدة ومن هو أساسها؟!
هل المعلم ليس كل الزوايا؟!

[همسة الطـيف]

المعلمون والبكاء على الأطلال

فهد الحوشاني
يعتقد الكثير من المعلمين بأن البساط قد سحب من تحت أقدامهم لأسباب مجهولة ويهيمون مع ذكريات الأيام الخوالي عندما كان المعلم مهاباً ويحظى بالاحترام والتقدير من الطلاب والآباء وكيف أنه إذا مر من طريق فر الطلاب من أمامه فرار الصيد من قسورة!!تلك المكانة حسب اعتقادي كانت بسبب المعلومة التي كان هو الوكيل الوحيد لها. لكن الوضع تغير الآن بعد توفر الكتاب والصحيفة والإذاعة والتلفزيون بقنواته الفضائية ثم جاء الكمبيوتر والإنترنت لتنفرط السبحة من يد المعلم ويظل يمسك بجزء منها بأمر من النظام التعليمي حيث لم يتبق له إلا المعلومة الرسمية الموجودة ضمن دفتي المقرر! ولذلك فقد نادى بعض علماء التربية بما يسمى (بموت المعلم) بما يعني أن سلطة المدرس المعلوماتية قد أفلت ولم تعد كسابق عهدها وإن لم تسلم هذه النظرية من النقد! لقد ارتفع المنسوب المعرفي والثقافي لدى الطالب فلم يعد تبهره معلومات المعلم في مقابل بقاء المنسوب لدى المعلم كما هو بحكم أن المراهق أكثر رغبة في الاطلاع على كل جديد ولا نغفل أن أسلوب تكوين المعلم التربوي في الجامعات لم يزل ضعيفاً ولم يتطور.لذا فإنه من الأجدى لو أعاد التربويون حساباتهم لمعرفة كيف يتعاملون مع جيل ليس هو ذلك الجيل الذي خبروه عندما كانوا طلاباً، فالواقع الذي نعيشه مختلف تماماً؛ فالصغير الآن حتى قبل المدرسة يعرف الكثير من المعلومات لم يكن يعرفها الكبير قبل عشرين سنة، لذلك فنحن بحاجة الآن - أكثر من أي وقت - إلى التربية التي تُعنى بتكوين الطالب الذي نربيه ونعلمه العطاء والبذل والمساهمة مع الغير والتعاون وحب الوطن ولن نصل إلى تحقيق تلك الأهداف إلا عن طريق تغيير طريقة التعليم مستخدمين كل ما يخدم المنهج من أساليب تربوية معطلة. إن من المهم تمرير الطالب على عدد من الوسائل والمؤثرات خلال يومه الدراسي مثلما يمر منتج في خط إنتاج مصنع! لأن تلك المؤهلات العملية وليست النظرية فقط ستؤهله لأن يكون ذا شخصية نراها في بعض الطلاب المميزين الذين كان لبعض مدارسهم وبعض المعلمين وبعض المديرين وبعض المشرفين شرف منحهم الفرص ليكتسبوا شيئاً مهارياً أو معرفياً بالإضافة إلى معلومة الكتاب من خلال الأنشطة الطلابية والبرامج التدريبية والحوارات والمجالس الانتخابية المدرسية وغيرها!! لذلك فإن خسر المعلم شيئاً مما في صندوقه السحري فلا تزال لديه مساحة كبيرة يستطيع أن يخدم فيها طلابه ويراعي مواهبهم وإبداعاتهم؛ فالمعلومة التي يتساوى الطلاب في استقبالها لا يمكن أن تصنع المبدعين ولا الموهوبين ويخطئ المعلم في حق نفسه وفي حق طلابه إذا اعتقد أن دوره فقط لا يتعدى (حفظ) معلومات المقرر ومن ثم (تسميعها) أمام طلابه!!إن الطلاب المميزين هم نتاج لمعلمين مازالت لهم في مدارسهم نفس مكانة المعلم القديم من الاحترام والتقدير، والطالب مهما كان صغر سنه فهو يميز بين المعلمين ويحترم فقط من يستحق الاحترام!!
المعلمون والبكاء على الأطلال