أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد 24-7-1429هـ /27 يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

مذكرة لتطوير تعليم جازان

--------------------------------------------------------------------------------



محمد الرياني- جازان، منال الصالح- الأحساء
وقع مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان د. علي العريشي مذكرة تفاهم مع مدير مشروع الملك عبدالله لتطوير الـــتـعلـيـم “تطوير” د. نايف الرومي لتنفـــيذ أربعــــة برامج رئيسية لتطوير المناهج التـــعـليـميــة واعادة تأهيل المعلمين وتحسين البيئة التعليمية ودعم النشاط غير الصفي. الى ذلك اخــتارت ادارة التربية والتعليم للبنين بالأحســـاء مدرســـــة الملك خالد الثانوية لتطبيق مشـــروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام المقبل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0727212447.htm

[همسة الطـيف]

مفوضو الكشافة في دورة العلاقات العامة

--------------------------------------------------------------------------------



حسين شبلي- الجبيل
تقيم جمعية الكشافة العربية السعودية دورة في اسس ومهارات العلاقات العامة ومدى تفعيلها في النشاط الكشفي وذلك بمدينة الجبيل بمشاركة 35 مفوضاً كشفياً من جميع ادارات التربية والتعليم بالمملكة وقال المشرف فايع الذوري ان الدورة تستمر لمدة اسبوع واحد وتهدف لرفع الكفاءات لدى ممثلي النشاط الكشفي في التعامل مع الاعلام.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0727212664.htm

[همسة الطـيف]

رفعنا بتثبيت المعينين على بند الأجر المؤقت

--------------------------------------------------------------------------------



سعادة رئيس التحرير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
اطعلنا على مانشر في جريدتكم الغراء في عددها رقم 3572 يوم الاربعاء الموافق 28 /6 /1429هـ.
بشأن تظلم الموظفة هيا محمد حمد العيسى من عدم ترسيمها مع زميلاتها ونود افادة سعادتكم بالآتي:
اولا: أرجو التحقق من الاسم والوظيفة قبل نشر الخبر حيث ذكر المحرر أن المذكورة اسمها (هيا محمد الحسين) وتعمل معلمة وهذه المعلومات غير صحيحة لأن الصحيح هو موظفة على البند المؤقت واسمها “هيا محمد حمد العيسى” وتعمل في الابتدائية (99) كما ذكر.
ثانيا: لم يسقط اسم المذكورة سهوا كما ذكر وقد تم الرفع لجميع المعينين على بند الأجر المؤقت من منسوبي الإدارة من موظفين وموظفات بطلب التثبيت ومن ضمنهم المذكورة ولم يتم حتى تاريخه الافادة عن ذلك وبرفقة صورة من قرار تعيين المذكورة على الأجر المؤقت.
مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
د. ابراهيم بن محمد آل عبدالله

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0727212492.htm

[همسة الطـيف]

مدير بيت الطالب بجدة: استقبلنا 852 طالبا وأقمنا 12 برنامجا

--------------------------------------------------------------------------------



اطلعت على ما نشر في جريدتكم الغراء يوم الاحد 20/ 8/ 2008م في الصفحة رقم (16) بعنوان “بيت الطالب يا وزير التربية” وتطرق الكاتب الى بيت الطالب في محافظة جدة مدعيا ان بيت الطالب في جدة مقر غير لائق بالطالب والاهمال واضح في جنباته وانه شعر بالحزن على حال البيت وان الطلاب الزائرين لمحافظة جدة لابد من أن يرافقهم مشرف يخاف الله لكي يبحث لهم عن سكن آخر غير بيت الطالب بجدة. وأود ان أصحح الصورة التي تطرق اليها الكاتب وانني على يقين صادق ان هذا الكاتب لم يزر بيت الطالب على الاطلاق لان هذه الكتابة غير صحيحة,كما اود ان اشير الى ان بيت الطالب بجدة يحتوي على:
200 سرير بمراتبها وما تحتويه, ومن أجود الأنواع.
ملعب مزروع بالنجيلة ويلعب فيه 8- 8 رياضيين.
صالة رياضية مجهزة بجميع أدوات اللياقة.
مسرح يتسع لـ200 طالب في آن واحد.
قاعة اجتماعات تتسع لـ35 طالبا.
مسجد يتسع لـ150 مصليا.
صالة داخلية مزودة بالكنب الفاخر لكبار الزوار تتسع لـ40 شخصا.
صالة طعام مزودة بـ150 كرسيا فاخرا.
كما ان بيت الطالب قد استقبل خلال الفصل الدراسي الثاني فقط عدد “852” طالبا واقيم فيه “12” برنامجا مركزيا استفاد من هذه البرامج عدد “660” طالبا و”168” مشرفا.
كما اتقدم للجميع بدعوة لزيارة بيت الطالب بجدة للاطلاع عن كثب على ماذا يحتويه بيت الطالب من خدمات فندقية مميزة ومن أدوات رياضية وترفيه.
وانني على يقين صادق ان هذا الخبر اساء الى منطقة مكة المكرمة والى ادارة التربية والتعليم والى مدير بيت الطالب بجدة وحاول نسف جميع الجهود التي بذلت.
مدير بيت الطالب بجدة
سعيد محمد الغامدي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0727212650.htm

[همسة الطـيف]

المدينة:الاحد 24-7-1429هـ العدد:16531

--------------------------------------------------------------------------------



نداء إلى وزير التربية والتعليم
انا معلم تربية فنية امضيت من حياتي قرابة 20 عاما معلما والحمد لله ومنذ اربع سنوات وانا اتقدم الى وظيفة وكيل للمدرسة وأتقدم للمقابلة الشخصية ويتم اجتيازها بتفوق والحمد لله ... ولكن للاسف لم يتم ترشيحي والسبب نقص في معلمي التربية الفنية ولا يوجد بديل ؟؟ اذاً لماذا اقفل قسم التربية الفنية بجامعة طيبة ولمدة ست سنوات والسبب على حسب علمي احصائيات الوزارة بتكدس اعداد كبيرة من معلمي التربية الفنية ؟؟لا أعلم كيف كانت اللجنة المختصة دراستها حيال ذلك وعلى اي مدى تم التخطيط هل يتم التخطيط لكل سنة ام خطة لمدة خمس سنوات ام لعشر ام كانت عشوائية ؟؟ .. معالي الوزير لقد امضيت قرابة العشرين عاما ومنها ثمانية عشر في قسم التربية الخاصة الا استحق ان ارتاح من اعباء التدريس انا لم اشترط ان اكون وكيلا في مدارس التربية الخاصة حيث ان تخصصي بكالوريوس تربية فنية تعليم عام .. نعلم مدى حرصكم على تطوير العملية التربوية ومواكبة ما هو جديد ولكن لماذا لا يتدرج المعلم في سلم ترقياته كدولة مصر الشقيقة مثلا ( معلم - معلم اول - وكيل مدرسة - مدير مدرسة - مشرف تربوي ....الخ ) لماذا تتدخل المحسوبية احيانا في التعيينات وخاصة المشرفين التربويين .. الا يستحق ان يكرم هذا المعلم ...وما ذنب المعلم ان اخطأت الوزارة في خططها واحصائياتها للمعلمين ... ولا ننسى ان من مشكلات التعليم واخفاق مستوى المعلم هو عدم المساواة في ترقياته كما ذكرت فالطالب قد تشاهده مديرا ومشرفا على هذا المعلم المسكين ...
هاني ابراهيم مظهر - المدينة المنورة

http://www.al-madina.com/node/36825

[همسة الطـيف]

الثانوية العامة .. زمان يا تعليم!!

--------------------------------------------------------------------------------



د. مدني الشريف
نترحم على التعليم أيام زمان وعلى الثانوية العامة التي بدلاً من أن يرقى التخطيط والتنظيم إلى رفع مستواها كمؤشر لمستوى الحركة التعليمية لدينا نجده يعود بها القهقرى ليصبح لها هذا الثمن البخس المرحلة الثانوية تعد من أجمل مراحل التعليم إذ إن مرحلتها العمرية تجعل طلابها أكثر انسجاماً وتآلفاً وترابطاً لأنهم يشعرون وهم في تلك السن بالتقارب الاجتماعي في سلوكياتهم وتصرفاتهم ونظرتهم الجميلة لمفهوم الحياة عموماً وما يتعلق بالزمالة أو الصداقة خصوصاً مما يرسخ لديهم ذلك الشعور الذي يجعلهم دائمي التواصل حتى وان تفرقت بهم سبل الحياة.كان ذلك أيام كانت الثانوية العامة تعد مؤهلاً علمياً عالياً يؤهل حامله إلى العمل في التعليم وفي السلك الوظيفي أياً كان نوع العمل المطلوب أداؤه.أما من ناحية الكفاءة العلمية فيكفي أنها تعطي مؤشراً دقيقاً وصادقاً لقدر تلك الكفاءة فكثير من العلماء والأدباء الذين أثروا الساحة الأدبية والعلمية لم يكن مؤهلهم العلمي يتجاوز الثانوية العامة إن لم يكن أقل منها.وتمضي السنوات ليفقد المؤهل بريقه ومكانته بل وصلت الثانوية العامة إلى درجة من الضعف والتشكيك بالمستوى العلمي لحامليها مما جعلهم يحتاجون إلى إجراء اختبار في القياس والتحصيل لإثبات قدراتهم العلمية التي تؤهلهم للالتحاق بالجامعة.لقد أسفت وأنا اقرأ خبراً أن إحدى جامعاتنا العريقة قد حددت للقبول فيها نسبة 40% للثانوية العامة 60% لاختبارات القياس والتحصيل وتلك النسبة تجعلنا ندرك المستوى المتدني لها كمؤهل لم تعدله تلك القيمة العلمية أما المسؤولية هنا فتتجاذبها أقطاب ثلاثة:المناهج التي ينوء بحملها الطلاب ناهيك عن القدرة الذهنية على استيعابها والمعلم الذي انخرط في سلك التعليم لا عن رغبة وميول إنما (مكرهاً أخاك لا بطل) فهي الوظيفة المتاحة أمامه ولم يجد من الضوابط والمعايير ما يحدد قدرته للعمل التربوي وصناعة الأجيال ليدفع الطلاب ثمن ذلك الاختيار الذي ظلم فيه المعلم والتعليم معاً.وتلك المدارس الخاصة التي تسعى إلى الربح فكانت إغراءاتها للطلاب وأولياء الأمور بذلك الكرم الحاتمي في الدرجات لتصل نسبة النجاح التي يحصل عليها الطالب في الثانوية العامة إلى 100%.وأدى ذلك التلاعب إلى جذب الطلاب والطالبات خاصة طلاب المرحلة الثانوية إلى المدارس الخاصة حتى أولئك الذين لا تسمح أوضاعهم المادية بالتحاق أبنائهم بتلك المدارس تجدهم يحرصون على التحاقهم في الصف الثالث أي سنة التخرج لضمان كسب درجات أو نسبة عالية في الثانوية العامة تؤهلهم لدخول الجامعة.وما شجع تلك المدارس على هذه التجاوزات التي يأباها شرف المهنة سوى فقد الرقابة من الجهات المختصة بالإشراف وأعني هنا وزارة التربية والتعليم التي تحيط مسؤوليتها بكل المسببات الثلاثة والتي أدت إلى فقد القيمة العلمية لمؤهل يمضي الطالب اثني عشر عاماً في التحصيل العلمي ليحصل عليه والنتيجة مستوى علمي متدن لا يرقى في تأهيل حامله إلى دخول الجامعة وهذا يجعلنا بكل أسف نترحم على التعليم أيام زمان وعلى الثانوية العامة التي بدلاً من أن يرقى التخطيط والتنظيم إلى رفع مستواها كمؤشر لمستوى الحركة التعليمية لدينا نجده يعود بها القهقرى ليصبح لها هذا الثمن البخس وتفقد قيمتها في مدة لا تتجاوز خمس سنوات هي عمر العمل في سوق القبول.
ورحم الله أولئك الرجال الذين سعوا إلى نهضة التعليم في بلادنا لينشأ قوياً قوة إخلاصهم لدينهم ووطنهم وأمتهم.

http://www.al-madina.com/node/36956

[همسة الطـيف]

توزيع 413 معلمة في الحركة الإلحاقية والمنقولات خارجياً بمدارس جدة

--------------------------------------------------------------------------------



حمود الصقيران-جدة
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة الحركة الداخلية الإلحاقية لمعلمات المحافظة نتيجة العدول وقرارات التقاعد الأخيرة وقد بلغ عدد المنقولات بالحركة الإلحاقية 55 معلمة ، كما اعتمد حركة توزيع المنقولات بالحركة الخارجية واللاتي بلغ عددهن 358 معلمة منهن 242 داخل المحافظة و 116 بالمندوبيات وقد تم توجيه جميع المنقولات لتسديد احتياج مدارس جنوب المحافظة باستثناء بعض المعلمات تخصص حاسب آلي والتربية الخاصة وقد تم توجيههن وفق الاحتياج وضوابط الحركة في شمال ووسط المحافظة.علماً بأن توجيه المعلمات إلى مدارس المحافظة تم وفق أفضلية المدارس والشرائح وحسب ضوابط الحركة المعتمدة.وقد أفادت مديرة إدارة شؤون المعلمات الأستاذة سعاد المنصور بأن إدارة شؤون المعلمات ستقيم حفل استقبال للمعلمات احتفاءً بمقدمهن سيتم فيه تسليمهن خطابات المباشرة في المدارس وذلك يوم الاثنين الموافق 6/10/1429هـ.
http://www.al-madina.com/node/36966

[همسة الطـيف]

تعليم ينبع ينظم تسنيدة الأطفال.. الثلاثاء المقبل

--------------------------------------------------------------------------------



احمد الانصاري - ينبع
نظمت إدارة التربية والتعليم بينبع ممثلة في الأندية الصيفية برنامج تسنيدة الأطفال الذي يهدف إلى تعريف الأطفال بالتراث الينبعاوي القديم وذلك من خلال المشاركة في برامج أحياء التراث وتعتبر التسنيدة تراث قديم بينبع حيث كان الأجداد يسيرون من ينبع البحر إلى ينبع النخل مشيا على الأقدام تحت مسمى التسنيدة وعند عودتهم من ينبع النخل إلى ينبع البحر تسمى تحديره وشرعت ادارة التعليم في وقت سابق بإقامة هذه الفعالية لمرتين متتالية ولقيت قبول استحسان الأهالي بينبع لكن على مستوى الكبار".وخلال الايام الماضية قامت إدارة الأندية الصيفية ممثلة في نادي سهيل بن عمرو بطرح الفكرة ولقيت قبول استحسان الادارة وسوف تنطلق الثلاثاء المقبل بإشراف أدارة التربية والتعليم وأبان مدير إدارة التربية والتعليم بينبع محمد فراج لـ"المدينة " ان هذه المسابقة تعتبر تعريفية بالتراث القديم وتراث الأجداد وذلك من خلال ممارسة هذا النشاط والانخراط فيه بالإضافة إلى دعم الجوانب السياحية بينبع لان مثل هذه المسابقة ستكون فعالية في نفس الوقت ويمكن للزوار والمصطافين المشاهدة والتعرف عليها وتوجد في الأندية الصيفية خطط مشابهة في مجالات عدة في الجوانب التراثية والثقافية والأدبية خلال فترة إقامة الأندية الصيفية وسوف تنطلق المسابقة الثلاثاء المقبل على مسافة 3 كم مراعاة لأعمار المشاركين التي تبدأ من 7 سنوات إلى 11 سنة وهذا من اجل توفير مناخ تنافس من الناحية العمرية بين المشاركين وتسجيل الأسماء مفتوح في مدرسة سهيل بن عمرو وهو النادي صاحب فكرة تسنيدة الأطفال بإشراف الأستاذ احمد الذبياني صاحب الفكرة ويتم حاليا استقبال طلبات المشاركين ومن المتوقع ان يصل العدد 300 مشترك في المسابقة ". وروعي في المسابقة توفر ادوات السلامة وجميع الاحتياطات للحفاظ على سلامة الطلاب اثناء فترة المسابقة وتحظى المسابقة برعاية ادارة التربية والتعليم بينبع ".

http://www.al-madina.com/node/36889

[همسة الطـيف]

الندوة:الأحد 24-7-1429هـ العدد:118

--------------------------------------------------------------------------------


147 مركزاً ثقافياً صيفياً للبنات بالمناطق
الرياض: فرحان المطرفي

انطلقت يوم أمس فعاليات (147) مركزاً ثقافياً صيفياً للبنات في مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها، والتي تعتني باحتضان الفتيات أثناء الإجازة الصيفية ورعايتهن وحفظ أوقاتهن فيما يعود عليهن بالنفع والفائدة.وتتضمن أنشطة المراكز عدداً من البرامج المشوقة والجاذبة التي تتناسب مع رغبات وميول الفتيات، وتقدم لهن الأنشطة العلمية والفنية والمهنية والثقافية والاجتماعية وتتابع أعمال هذه المراكز من قبل المشرفات التربويات بإدارات التربية والتعليم.كما تحرص إدارات هذه المراكز على تقديم كل ما تستطيع من أجل خدمة هذا الوطن وفتياته، وأكدت د. الجوهرة المبارك مديرة عام نشاط الطالبات أن المراكز الثقافية الصيفية من المؤسسات التربوية التي تعنى بالفتيات، وتسهم في الكشف عن مواهبهن وتنمية مهاراتهن، وقد نفذت دورات تدريبية لجميع العاملات في هذه المراكز من أجل الرقي ببرامجها وأنشطتها حتى تكون أكثر امتاعاً وفائدة للفتيات، والإدارة العامة لنشاط الطالبات تحرص على نشر كل ما يتعلق بالمراكز الثقافية الصيفية في موقع وزارة التربية والتعليم (www.moe.gov.sa) على الشبكة العنكبوتية الذي يحوي مواقع المراكز الثقافية الصيفية في جميع المناطق والمحافظات.

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6256&display=1

[همسة الطـيف]

مدير تعليم المخواة.. مخايش:

--------------------------------------------------------------------------------



الحاجة ماسة لفرع للجامعة والملتقيات تحل المشكلات
محاضن تربوية تقوي اللحمة الوطنية
بناء الشخصية بعيداً عن الافكار الشاذة
حوار : عبدالله الدوسي
كشف مدير إدارة التربية والتعليم بالمخواة سعيد محمد مخايش ان المناشط التربوية لا تنحصر في كمية المعلومات التي تحشو بها أدمغة الطلاب أثناء الدراسة، مشيراً الى ان المنهج يتجاوز كل ذلك وينسج في كل الأنشطة التي يمارسها الطالب أيام الدراسة أو الاجازات.وشدد مخايش في حوار مع (الندوة) على أهمية بناء الشخصية السوية بعيداً عن الأفكار المنحرفة، حيث غرس بذرة الوطنية في جيل المستقبل.وقال مخايش محافظة المخواة ليست بحاجة الى كلية معلمين بل تحتاج الى فرع للجامعة.
ما الأنشطة والبرامج الصيفية التي قدمتموها خلال اجازة الصيف الآن ؟
هناك العديد من البرامج التي ستقام لاستقطاب أبنائنا الطلاب هذا العام حيث تمت الموافقة على افتتاح أربعة أندية صيفية وهى كالتالي : نادي الملك عبدالله الصيفي بثانوية الملك عبدالله بقلوة ونادي الأمير سلطان الصيفي بثانوية ابن سيناء بالشعراء ونادي الأمير محمد بن سعود الصيفي بغامد الزناد ونادي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود الصيفي بغليلة وبرامج رمضانية مسائية في كل من مدرسة الفيصلية بالمخواة و مدرسة معاذ بن جبل بآل عاطف بالإضافة إلى إقامة ملتقى صيفي لرعاية الموهوبين في مجمع أبي بن كعب لتحفيظ القرآن الكريم بالمخواة ومدارس صيفية لتحفيظ القرآن الكريم
حشو الأدمغة
هل النشاط الطلابي ركن من العملية التربوية ؟
ان المناشط التربوية لا تنحصر في كمية المعلومات التي تحشو بها أدمغة الطلاب اثناء الدوام المدرسي خلال أنشطة الاندية الصيفية و ان المنهج التربوي يتجاوز كل هذا ويندرج في جميع الأنشطة التي يمارسها الطالب ايام الدراسة او الاجازات.. وان كل هذه المفاصل تؤدي في نهاية الامر الى امداد الطالب بالتجارب والخبرات التي تكوّن افكاره ووجدانه ومعرفته.و ان النشاط الطلابي ركن ركين في العملية التربوية
محاضن تربوية
ما هو مفهوم وأهداف الأندية الصيفية وهل الاعلام خدمها اعلاميا؟
هي محاضن تربوية يقام فيها مجموعة من المناشط والبرامج المنوعة في إحدى المدارس أو المنشآت التربوية المهيأة وهي موجهة لاستثمار أوقات الطلاب في الإجازة الصيفية تحت إشراف معلمين مؤهلين تربوياً .وأهدافها بناء الشخصية المتوازنة للطلاب في ضوء العقيدة الإسلامية السمحة بعيداً عن الأفكار المنحرفة والشاذة وتأكيد اللحمة الوطنية والارتباط الوثيق في العلاقة بين أبناء المجتمع والتكاتف مع قيادته وعلمائه المعتبرين ، واستثمار أوقات الطلاب ببرامج تربوية متنوعة وهادفة واكتشاف مواهب الطلاب ورعايتها وإكسابهم المهارات والخبرات الميدانية والتركيز على الجانب التربوي الإثرائي تحظى الاندية الصيفية بالاعلام ويجب تعزيز دور الاعلام التربوي والإكثار من البرامج الخاصة بالشباب والاطفال وابرازها اعلاميا.لتفعيل دورها .
حل المشكلات
هل يوجد ملتقى صيفي لرعاية الموهوبين ؟
ينفذ قسم رعاية الموهوبين بالإدارة ملتقى صيفياً لرعاية الطلاب الموهوبين والبالغ عددهم 98 طالباً موهوباًولمدة شهر بمجمع الفيصلية التعليمي والذي سيشتمل على المستوى الأول تحت عنوان ( أخطــــــــــــــــار السيول من خلال إستراتيجية اسكامبر ) والمستوى الثاني ( أمراض الكلى من خلال إستراتيجية حل المشكلات بطرق إبداعية ) والمستوى الثالث ( البطالة من خلال إستراتيجية حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية ) والمستوى الرابع ( غلاء الأسعار من خلال إستراتيجية البحث المستقل ) بالإضافة إلى العديد من الفعاليات التربوية والتعليمية كما سيتخلل الملتقى استضافة عدد من المسئولين للالتقاء بالطلاب خلال هذه الفترة .
فرع للجامعة
هل ترى أن المحافظة بحاجة إلى كلية للمعلمين على غرار كلية التربية للبنات ؟
المحافظة ليست بحاجة إلى كلية للمعلمين بل هى بحاجة إلى فرع للجامعة يضم عدداً من الأقسام التي تلبي احتياجات طلاب هذه المحافظة الذين هم في تزايد مستمر وهذا الأمر يحظى باهتمام شخصي من لدن سمو أمير منطقة الباحة وسمو نائبه يحفظهما الله وسيكون ذلك قريباً بإذن الله تعالى.
ما سبب تأخر انجاز مبنى إدارة تعليم المخواة؟
أنا استغرب مثل هذا السؤال فإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة تحظى بدعم من معالي وزير التربية والتعليم ومعالي نائبيه ومتابعة مستمرة من لدن صاحب السمو الملكي أمير المنطقة وسمو نائبه ويوجد عدد من إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في مبان مستأجرة وإدارة تعليم المخواة حظيت بمبنى حديث ونموذج مميز بتكلفة إجمالية تقدر ب 17 مليوناً و600 ألف ريال وفي موقع متميز في مدخل محافظة المخواة والعمل يسير فيه وفق الجدول الزمني للمشروع ولايوجد تأخير من المقاول .
مضى عام وقسم التوعية الإسلامية يشكو من قلة المشرفين ما السبب؟
قسم التوعية الإسلامية من الأقسام المتميزة في الإدارة وهذا القسم بالذات نحتاج فيه إلى دقة الاختيار أطمئنكم انه لايوجد عجز في هذا القسم لان العدد المخصص لنا من الوزارة ثلاثة مشرفين والموجود لدينا ثلاثة
هل صحيح أن برامج التدريب التربوي بالإدارة لا تلبي احتياجات الميدان التربوي ؟
برامج التدريب التربوي لدينا تنبع من الميدان التربوي حيث يتم إرسال استمارة خاصة بكل معلم ليسجل فيها احتياجاته التدريبية والبرامج التي يرغبها و يعتبر التدريب التربوي في عصرنا الحاضر من أهم الأمور التربوية التي يجب التركيز عليها والتدريب يعنى التطوير والتجديد والتغيير والتعديل والمنتمون للتربية والتعليم لاغنى لهم عن التدريب وذلك لمواكبة المتغيرات في مجالات التربية والتعليم المتعددة وإدارة التربية والتعليم بالمخواة من الإدارات التي اهتمت بالتدريب التربوي حيث يوجد بالإدارة مركزان للتدريب التربوي كما حرصنا على نقل التدريب إلى المدرسة بحيث يتم تدريب معلم في كل مدرسة على العديد من المهارات التربوية وبدوره يقوم بتدريب زملائه في المدرسة ونحن نعترف أن أساس التطوير هو التدريب
لماذا يتأخر تكريم المعلمين المتقاعدين لسنتين أو ثلاث ، ثم تقدم لهم شهادات ورقية لا تسمن ولا تغني من جوع على هامش احتفالات الأنشطة ؟
تكريم المعلمين المتقاعدين يتم سنويا في المدارس ويتم تكريمهم من قبل الإدارة في حفلها السنوي والهدية التي تقدمها الإدارة معنوية وتقديرية للمعلم أو الموظف وجهودهم التربوية والإدارية هى محل تقديرنا وشكرنا ومهما قدمنا لهم فلن نستطيع مكافأتهم على ماقدموه من جهود للتربية والتعليم وتنشئة هذه الأجيال
هجرة بعض أهالي القرى النائية ( مثل مركز الجرداء وغيرها) إلى المدن والمحافظات ألا يشكل عبئاً على مدارس دون أخرى ؟
لايوجد هجرة بتعريفها العلمي لان حكومتنا الرشيدة وفقها الله وفرت اغلب الخدمات لهذه القرى ولايوجد عبء على التعليم في المحافظات والقرى المجاورة ولله الحمد
هل صحيح أن من أمضى في أي قسم من أقسام إدارتكم مشرفاً تربوياً ثم أراد أن يعود معلماً يكافأ بالمدارس النائية ؟
الإشراف التربوي هم صفوة الصفوة ومن ينضم للإشراف التربوي ثم يرغب العودة للميدان يكون محل تقدير الجميع ولم يعد مشرف تربوي للميدان وأرسل لمدارس نائية نهائياً ولكن بعض الزملاء يطلب مدارس لايوجد بها احتياج نهائياً ولا يعقل أن يكلف زائد في المدرسة التي يرغبها ونحن نجتهد في وضع الزميل في اقرب المدارس إذا توفر الاحتياج ولم نجد من هو أحق بها منه فالمعلم والمشرف سواسية في الضوابط.
شددت الوزارة على الرفض التام لاستخدام العقاب البدني مارأيك؟
لم يكن الضرب في يوم من الأيام وسيلة ناجحة فهناك العديد من الوسائل التربوية التي يستطيع المعلم من خلالها تأديب طلابه والمعلم المتميز هو الذي يفرض احترامه بما يملك من معلومات ومهارات تربوية والضرب أسلوب غير تربوي ولايستخدمه إلا المعلم الضعيف في مادته العلمية والمعلم الذي لايجيد توزيع زمن الحصة واستخدام الأساليب التدريسية وتوظيف التقنية الحديثة في الحصة يلجأ للضرب للسيطرة على الطلاب وهذا سلوك خاطئ لانقره نهائياً.
تدوير المديرين
هل أنت مع تدوير مديري المدارس؟
نعم أنا مع تدوير مديري المدارس والتدوير له ايجابيات كثيرة أهمها تغيير البيئة وتجديد الأفكار وتعليم المخواة في هذا العام بدأ في عملية تدوير مديري المدارس لكل مدير مدرسة أمضى في مدرسته أكثر من ست سنوات حيث سينتقل إلى مدرسة أخرى لنقل خبراته التربوية إلى هذه المدرسة.
سمعنا أن هناك فجوة بين الإدارة المدرسية ومديري المدارس , فكيف يمكن سدّ هذه الفجوة ؟
الحمد لله لايوجد أي فجوة بين الإدارة المدرسية ومديري المدارس لان الجميع يعمل بروح الفريق الواحد
متى نرى تطويراً حقيقياً للإشراف التربوي بعيداً عن التفتيش ؟ وللإدارة المدرسية ؟ كونهما عنصرين هامين في تحقيق أهداف التربية؟
انضم للإشراف التربوي في الآونة الأخيرة خيرة الزملاء من المعلمين المتميزين في أداء عملهم وممن يحملون فكراً تربوياً رائعاً وهم حريصون على تحقيق أهداف الإشراف التربوي بعيداً عن التفتيش ولكن عندما يسأل المشرف التربوي عن بعض الأعمال الإدارية والتربوية يعتبره البعض تفتيشاً وهذا من صلب عمل المشرف التربوي لأنه يريد أن يساعد المدرسة والمعلم على إتقان العمل التربوي والإداري.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6302&display=1

[همسة الطـيف]

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 24-7-1429هـ

0********************0

[/align]

[المعلمة الحائرة]

جزاك الله خير