أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 10 / 2/ 1429 هـ 17/فبراير 2008 م

[همسة الطـيف]

المرشحات لدورة معامل الحاسب بمحايل وقنا والساحل

--------------------------------------------------------------------------------


محايل : حسن الأسمري
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة محايل عسير محمد بن إبراهيم طالع أسماء المعلمات المرشحات للدورة التدريبية المصاحبة لمشروع معامل الحاسب الآلي في قطاعات محايل، وقنا، والساحل.وبين مدير مركز الحاسب والمعلومات بالإدارة عبده علي تركي أن الدورة ستقام في ثانوية محايل الأولى، ولمدة أسبوع ابتداءً من يوم السبت 16/2/1429خلال الفترة الصباحية .

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2697&id=42472

[همسة الطـيف]

إيجاد 152 أرضاً وتعثر 22 أخرى لمشروعات تعليم عسير

--------------------------------------------------------------------------------


أبها : محمد مانع
تمكنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة عسير من إيجاد 152 أرضاً لإقامة مبان حكومية للمدارس عليها, فيما تعثر الحصول على 22 أرضاً لإقامة منشآت تعليمية في الأحياء القديمة بمدن أبها وخميس مشيط وأحد رفيدة.وكان مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل قد أطلع مؤخرا لجنة المتابعة المنبثقة من مجلس المنطقة خلال زيارتها للإدارة العامة للتربية والتعليم على جملة من المشاريع التي مازالت تحت التنفيذ والبالغ عددها أكثر من 54 مشروعا تعليميا, وبلغت تكلفتها الإجماليه 393 مليونا, بالإضافة إلى مبان مساندة بتكلفة 100 مليون ريال, فيما حصر أعضاء اللجنة المعوقات التي تعرقل بعض المشاريع وتقدر بـ22 مشروعا.وحضر اللقاء من أعضاء مجلس المنطقة أحمد الشريف و عبدالله بن عفتان وعبد الوهاب بن مجثل والمهندس شعيل بن جار الله ومقرراللجنة أحمد صيام.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2697&id=42473

[همسة الطـيف]

10% نسبة الغياب وتوقعات بزيادتها نهاية الأسبوع

--------------------------------------------------------------------------------


عودة متثائبة يستهل بها طلاب جدة فصلا دراسيا يستمر 6 أشهر

مقاعد شاغرة في أحد الفصول بسبب الغياب أمس
جدة: حسن السلمي
عاد أمس الطلاب والطالبات إلى مدارسهم في جدة، وتبدو على وجوههم آثار السهر، وملامح الضجر من قصر الإجازة، التي يليها فصل دراسي طويل يستمر حتى نهاية رجب المقبل.
ورغم أن الدراسة انطلقت فعليا أمس، إلا أن زيادة نسبة الغياب غير المتوقعة بين الطلاب والطالبات في بعض المدارس، ساهمت في الحد من انطلاقة متميزة كان يتوقعها القائمون على وزارة التربية والتعليم.وفيما بلغت نسبة الغياب في بعض مدارس جدة الثانوية، وخصوصا الأهلية 50% إلا أن مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم جدة معجب بن جار الله الزهراني، أكد أن نسبة الغياب عموما لم تصل إلى 10% في مجمل المدارس التابعة لتعليم جدة والتي يتجاوز عددها 755 مدرسة. ويرى أن نسبة الغياب أمس لم تشكل ظاهرة سوى بعض الحالات الفردية لبعض المدارس الأهلية وخصوصا في مراحلها الثانوية، وأن ذلك يعود للأسرة بالدرجة الأولى.وأضاف الزهراني أن إدارة الإشراف التربوي نفذت أمس جولات ميدانية شاملة على المدارس للاطمئنان على سير اليوم منذ الحصة الأولى، حيث أشارت التقارير المرفوعة للإدارة العامة إلى أن نسبة الغياب إجمالا تراوحت بين 5 و10%، وأنها نسبة عادية في مثل هذه الأيام. وقال إن المدارس نفذت أمس خطط برامج التهيئة والاستعداد لاستقبال الطلاب، وتم تسليم الطلاب مقررات الفصل الدراسي الثاني.إلى ذلك، أوضح الطلاب صالح الحربي، وأيمن جاد، ومهند السالم، أنهم عادوا أمس إلى مدارسهم بمعنويات منخفضة نسبيا. وأرجعوا ذلك إلى قصر الإجازة التي تمتعوا بها الأسبوع المنصرم، والتي يعتبرونها استراحة قصيرة جدا لفصل دراسي طويل ومتصل يمتد إلى نحو ستة أشهر.ووصف المعلمون فهد الغامدي، وعلي السلمي، ومنصور الخالدي، عودة الطلاب أمس بأنها اتسمت بالكسل حيث بدت على وجوههم علامات الإجهاد جراء العودة السريعة إلى مقاعد الدراسة. وأشاروا إلى أنهم لاحظوا ذلك في تدني فاعليتهم أمس خلال المشاركة في الحصص الدراسية، والأنشطة اللاصفية التي بدت متواضعة جدا.وأوضح المعلمون أن مدارسهم شهدت أمس غيابا وصلت نسبته إلى 20% تقريبا في بعض الصفوف. وأرجعوا السبب إلى قصر الإجازة، وجهل بعض الأسر بالآثار السلبية للغياب. وقالوا إن هذه الأسباب ربما تتضاعف نهاية هذا الأسبوع إن لم تقدم المدارس برامج علاجية سريعة للحد من ظاهرة الغياب.وأوضح عدد من مديري المدارس بجدة، أن عودة الطلاب أمس كانت "متثائبة"، وأن ذلك يعود لأمرين أولهما قصر الإجازة، وثانيهما إقبالهم على فصل دراسي طويل نوعا ما، إضافة إلى ضعف ثقافة أسر الطلاب التي تنطلق من عدم الإحساس بالمسؤولية تجاه تأثير الغياب على مستوى تحصيل أبنائهم.وأكد مديرو المدارس أن نسبة الغياب كانت متفاوتة من مرحلة لأخرى، ووصلت إلى 15% في بعض المدارس الثانوية، وأنها نسبة عادية في مثل هذه الأيام. وأبدوا تخوفهم من زيادتها نهاية الأسبوع الجاري. وقالوا إن الحل الوحيد لكبح جماح هذه النسبة هو التفعيل السريع والعلني لقواعد السلوك والمواظبة منذ الأسبوع الأول.يذكر أن الفصل الدراسي الحالي الذي انطلق أمس يستمر حتى 19 رجب المقبل بما في ذلك اختبارات نهاية الفصل الدراسي، واختبارات الدور الثاني، أي إنه يستمر قرابة الستة أشهر.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2697&id=42480

[همسة الطـيف]

طلاب حلي يفطرون بالكيك بسبب اختفاء الخبز من المقاصف المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------


القنفذة: عبد الرحمن الغبيشي، محمد المجدوعي
في ظل أزمة الخبز في مدارس مركز حلي، اضطر طلاب المدارس إلى استبدال وجبتهم الصباحية التي يمثل الخبر العنصر الرئيسي فيها بالكيك بسبب عدم توفر الخبز.وأوضح أحد الطلاب بمدرسة الصفة الثانوية - رفض نشر اسمه - أن أزمة الخبز سيطرت على أول يوم لعودة الطلاب إلى مدارسهم أمس، مؤكداً أن المقاصف خلت من الخبز، وفضل الطلاب الإفطار ببعض المعجنات الجاهزة بخلاف الأيام السابقة.وأوضح معلم بنفس المدرسة - رفض أيضا نشر اسمه - أنه ذهب إلى أكثر من 10 محلات تبيع الخبز إلا أنه لم يجد كمية بسيطة تنتهي في وقت قياسي.وأشارت مديرة مدرسة السلامة الابتدائية، إلى أنها قامت بشراء الخبز منذ وقت مبكر، وتجهيز الإفطار للطالبات. ونفت أن يكون لديها معضلة في الإفطار مع اليوم الأول للعودة إلى المدارس.من جانبه، قال صاحب أحد محلات بيع الخبز في القنفذة بلقاسم عبدالله، إن أزمة الدقيق التي تشهدها المحافظة أثرت على مصانع ومخابز المحافظة ولاسيما في مركز حلي. وأشار إلى أن بعض المحلات تحاول أن تشتري بكميات كبيرة تحسباً لعدم وجود الخبز في المخابز.من جهة أخرى، بلغت نسبة الحضور في مدارس محافظة القنفذة أمس 100%. وأشار مدير مركز الإشراف التربوي بحلي أحمد الفقيه إلى أن مدارس حلي شهدت نسبة حضور عالية من الطلاب نتيجة التوعية وقيام أئمة المساجد بدورهم في هذا المجال، حيث أكدوا على أولياء الأمور ضرورة حضور أبنائهم وبناتهم في أول يوم لانطلاق الفصل الدراسي الثاني.وقال مدير مدارس السلامة الابتدائية وتحفيظ القرآن الكريم حسن الغبيشي إنه تم إعداد آليات لتشجيع الطلاب على الحضور إلى المدارس من خلال توزيع جوائز على الحاضرين مبكرا.إلى ذلك، انتظم صباح أمس أكثر من 60 ألف طالب وطالبة بمدارس البنين والبنات في محافظة القنفذة وكليات التربية للمعلمين والمعلمات والمعاهد والكلية التقنية.وأوضح مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد الزاحمي أن الإدارة انتهت من تأمين المقررات الدراسية للفصل الدراسي الثاني منذ وقت مبكر حيث تم توزيعها خلال الأيام الأخيرة من الاختبارات وذلك لضمان المحافظة عليها والاستفادة منها خلال الإجازة، والاستعداد للفصل الثاني من أول يوم.وأوضح أن المدارس شهدت حضوراً مميزاً أمس، وذلك بفضل البرامج والأنظمة التي وضعتها الوزارة، والتي تدعو إلى تقدير العمل وحبه، والمحافظة على الوقت واستثماره فيما يعود بالفائدة على منسوبي التربية والتعليم من معلمين ومعلمات وطلاب وطالبات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2697&id=42481

[همسة الطـيف]

تعليقا على صالح القيسي

--------------------------------------------------------------------------------


تطوير الإشراف والرقابة على التعليم في المراحل الابتدائية بات ضرورة
بداية أشكر المعلم صالح القيسي على اقتراحه بإشراك معلم الميدان في تطوير المناهج وذلك في مقالة المنشور يوم الجمعة 9/1/1429هـ وقد قرأت الموضوع عدة مرات: فأدركت انه قبل أن نتحدث عن تطوير المنهج يجب الحديث عن أمر مهم ألا وهو:
الإشراف والرقابة علي العملية التعليمية في التعليم العام. فكم نحن بحاجة لوجود هيئة عليا ذات صلاحية تقوم بدورها حول الإشراف والرقابة على العملية التعليمية في جميع المراحل.نحن بحاجة إلي هيئة ذات طابع رقابي تحدد مواطن القوة والضعف في العملية التعليمية تحدد مواطن القوة لتطويرها و الرقي بها وتحدد مواطن الضعف لإصلاحها وتعديلها أو تغييرها.إنه من خلال عملي في الميدان التربوي لأكثر من 17 عاماً وتنقلي بين جميع مراحل التعليم وفي عدد من المدارس والإدارات ومع أنواع مختلفة من القيادات التربوية شعرت بأنه لا يوجد في وزارة التربية والتعليم للأسف من يقوم بهذا الدور المهم، وهو دور الإشراف والرقابة على التعليم، نعم هناك ما يسمى بالإشراف التربوي، وشؤون المعلمين وشؤون الطلاب، والمتابعة وغيرها من الأقسام المختصة بالجانب التعليمي، ولكن لم كل هذا العجز في مستوى الطلاب والذي هو مؤشر على أداء العاملين في الميدان التربوي بدءاً بالمعلم فالمدرسة فمراكز الإشراف فالإدارات العامة، فالوزارة ولذلك أوجه هذا السؤال:
أين كل هؤلاء من ضعف الطلاب في القراءة والكتابة والإملاء والخط والتعبير والإلقاء والحساب والرسم، ومن هو المسؤول عن ضعف كثير من الأبناء في المرحلة الابتدائية، والمنعكس بدوره على المرحلتين المتوسطة والثانوية فالجامعة وبقية شؤون الحياة.قبل أن نتحدث عن تطوير المناهج يجب أن نسارع إلى تكوين هيئة عليا ذات صلاحيات للإشراف والمراقبة على العملية التعليمية. ويجب أن تكون هذه الهيئة مستقلةً عن الإدارات العامة ومراكز الإشراف بحيث ترتبط بالوزير ونائبيه ارتباطاً مباشراً.
ويجب أن يكون من أهم أهدافها:
- أن يحصل الأبناء على تعليم صحيح
- وأن يحصل المعلم على تقويم صحيح
- وأن تجد المدارس رقابة صحيحة
وكما قلت في البداية يجب أن تقوم هذه الهيئة بتحديد مواضع القوة فتطورها وتبرزها وتقوم بتحديد مواطن الضعف فتسعى لإصلاحها وتعديلها أو تغييرها. وكذلك تقوم هذه الهيئة بالنظر في كل ما هو عائق في نجاح العملية التعليمية وإحالته إلى لجان مختصة في الوزارة للنظر فيما يجب عمله. وهنا يجب أن نبدأ وقبل كل شئ بمعلم الصف الأول والثاني، بحيث نشكل لجاناً لمتابعة المعلم وطلابه في الصف الأول طوال العام والنظر في أدائه ومدى استجابة الطلاب له وتفاعلهم معه ومن ثم إتقانهم للمهارات المطلوبة، ثم ينتقل المعلم نفسه مع طلابه إلى الصف الثاني، وفي بداية الصف الثاني تعود نفس اللجان للنظر في مستوى هؤلاء الطلاب وتبقى المتابعة طوال العام. على هذا نجد أن كل طالب قد أخذ حقه من التدريس والمتابعة والإشراف والتقويم، فمن المفترض وعلى مدى عامين دراسيين أن يكون الطالب قد أتقن القراءة والكتابة والمهارات الأساسية المتعلقة بهما وبعض الأساسيات في الحساب والرسم والتلوين هذا إضافةً لحفظه بعض قصار السور من القرآن الكريم وعند وجود ضعف لدى بعض الطلاب، يجب إبقاؤهم في الصف الثاني، ولكن يجب على تلك اللجان أن تحدد الأسباب التي أدت إلى بقائه في الصف الثاني، وعمل الحلول المناسبة، فإن كانت بسبب الطالب وجب تحديدها، وإن كانت بسبب المعلم وجب تحديدها وهنا يجب التركيز على المعلم في هذه المرحلة، فإن نجح خلال هذين العامين وأخرج لنا طلاباً ممتازين وجب شكره وتقديره ومكافأته ويطلب منه الاستمرار والاستفادة من خبرته وهنا لابد من تقويم أداء المعلم بشكل سريع في هذه المرحلة بحيث يستمر أو يستبدل فلعله ينجح في مراحل أخرى فإنه يجب التركيز على من يعلم ويربي هؤلاء الصغار فلابد أن يكونوا من ذوى القدرات والمهارات و التجربة العالية، على هذا أدعو إلى استقدام معلمين من ذوي الكفاءات من دول عربية للاستعانة بهم في تنفيذ هذه البرامج المهمة المتعلقة بطلاب الأول والثاني كذلك تجب متابعة هؤلاء الطلاب الذين تم إعدادهم إعداداً صحيحا عندما ينتقلون إلى الصف الثالث بحيث يتم التركيز على استكمال المهارات الواجب تعلمها لإتقان القراءة والكتابة والإملاء والخط والحساب والتعبير والإلقاء والرسم، ويزرع في أنفسهم الاعتماد على الذات في القراءة والتطبيق فمن المعلوم أن الصف الثالث هو مرحلة مهمة من خلالها يعد الطالب للانتقال للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية.فالواجب أن ينظر إلى الصف الثالث كصمام الأمان من خلاله نحدد ما يجب عمله مع هذا الطالب إما أن يرحل إلى الرابع، أو يبقى في الثالث لاستكمال المهارات التي لا يمكن تجاوزها وعلى هذا فلابد من إجراء التحقيق اللازم بشأن هذا الطالب وتحديد المسؤول عن ضعفه ومحاسبته فإن الطالب إذا خرج من الصفوف الأولى المبكرة دخل في مرحلة أخرى لابد أن يكون قادراً فيها على استخدام قدراته في القراءة والكتابة والإملاء والحساب.وهنا يحق لي أن أتساءل: كيف يرحل الطالب إلى الرابع فيدرس القواعد وهو لا يحسن القراءة والكتابة. كيف ندرس الطالب الإملاء وهو لا يتقن الحروف والمدود. كيف ندرس الطالب التجويد وهو لا يحسن قراءة القرآن. كيف نعلم الطالب القسمة وهو لا يتقن الجمع والطرح والضرب. وعلى هذا أقول إن لدينا القدرة على توظيف معلمين مؤهلين ليحلوا محل كل معلم ثبت فشله وتم إخراجه من الميدان التربوي، أو تم انتدابه للعمل في هذه الهيئة، وأعود وأدعو وبقوة إلى استقدام معلمين من ذوي الخبرة والتميز من خارج الوطن فإن وجود المعلم المتمكن له أثره في المدرسة. فمن المعلوم أننا مازلنا نستقدم الطبيب والمهندس والعامل فمن باب أولى أن نستقدم معلمين مؤهلين لنضمن بعد توفيق الله نجاح هذه الحملة المقترحة الهادفة إلى تأسيس الطالب في مراحله الأولى تأسيساً صحيحاً.يجب الإسراع في ذلك لنتدارك ابتسامات الأطفال وآمال والديهم قبل القضاء عليها بسبب العجز في الصفوف المبكرة خاصة الأول والثاني فإن بداية نجاح الطالب وتفوقه تبدأ من الصفوف المبكرة بل ومن الصف الأول وكذلك العكس. وهنا لابد أن أذكر وبكل أمانة ذلك المعلم الفاضل عبد المنعم القاضي من جمهورية مصر العربية والذي درسنا في الأول والثاني قبل خمسة وثلاثين عاماً فلم نخرج إلى الثالث إلا ونحن نجيد القراءة والكتابة والإملاء والتعبير.وأخيراً أقول إن من يقضي على نبوغ ونجاح الطالب وآمال والديه سواء في الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية هو ذلك المعلم الفاشل الذي لم يتقن تدريسه في الصفوف المبكرة.فلأهمية الأمر لابد من الإسراع في تكوين هذه الهيئة لغربلة معلمي المرحلة الابتدائية وخاصة معلمي الصفوف المبكرة ومن ثم يمكننا السيطرة على بقية المراحل، إن استطعنا فعل ذلك حق لنا أن نتحدث عن تطوير المناهج وإشراك المعلم فيها بل ومناقشة الجوانب الأخرى التي تهم العملية التعليمية.
عبد الله أحمد صميلي - معلم في ثانوية ومتوسطة زمزم بجازان

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2697&id=1936

[همسة الطـيف]

أنصفوا المعلمين المكلفين بمراقبة الامتحانات في غير مدارسهم

------------------------------------------------------
في نهاية كل فصل دراسي وفي نهاية العام يكلف معلمو التربية الفنية والبدنية وبعض معلمي الصفوف الأولية والذين هم على ملاك مدارس المرحلة الابتدائية للملاحظة في مدارس المرحلة الثانوية والمتوسطة، فيحملون خطابات توجيههم كملاحظين لفترة الاختبارات، هي فترة قصيرة ولكنها معاناة يقع فيها المعلم الموجه لتلك المدارس ويستقبله مدير المدرسة ليرمي على أكتافه ثقلا من عدم المراعاة فهو يعتبر وهذا في غالب الأمر من كثير من المديرين فرصة لإراحة معلميهم الذين هم على ملاك مدارسهم ويعتبر أن هذا المعلم وكأنه وجه لجزاء تأديبي فتراه يسند له جميع فترات اللجان ويحاسب بكل صغيرة وكبيرة وكل شاردة وواردة، فيكلف مثلا بالملاحظة في الفترة الأولى من الاختبار وعادة ما تكون في المرحلة الثانوية مادة علمية كالفيزياء أو الكيمياء أو الرياضيات وتمتد فترتها الزمنية إلى ثلاث ساعات وخاصة في مرحلة الثانوية العامة وطبعا المعلم المكلف لن يجبر ولا يحق له الضغط على الطلاب للانتهاء قبل هذا الوقت لإعطائهم الفرصة ليأخذوا حقهم في إفراغ ما لديهم من إجابة تؤهلهم للحصول على أعلى الدرجات، فيكون المعلم الملاحظ ضحية فهو مطالب بفترة ثانية بعد الانتهاء من هذه الفترة وقد يدخل طلاب الفترة الثانية لأداء اختبارهم لمادة من المواد للصف الأول والثاني ثانوي والفترة الأولى لم تنته وبمجرد انتهائها يواصل المعلم الملاحظة على طلاب الفترة الثانية وهذا غالبا ما يحدث وهذا واقع لا يختلف عليه اثنان، الموضوع جدير بالاهتمام من وزارة التربية والتعليم فالمعلم الذي وجه لهذه المدرسة ما أتى إلا كمساعدة وأداء واجب ولم يأت ليعاقب ولا أعمم ذلك، فهناك من المديرين من له نظرة عادلة فيقوم بتوزيع اللجان بالتساوي بين المعلمين سواء منهم من هو تابع لإدارته أو من هم مكلفون من مدارس أخرى لا فرق لديه وهم للأسف قلة.إضافة لذلك نجد أن المعلم المكلف في تلك الفترة ينتهي من ملاحظته في الساعة الواحدة ظهرا بينما لو قدر له وبقي في مدرسته لكان خروجه الساعة العاشرة ومن ذلك يشعر بالظلم، وفي رأيي أن المعلم المكلف يجب أن توضع له ضوابط تحمي حقه من الاستغلال من بعض المديرين كأن يكلف فقط لفترة واحدة بدلا من فترتين بهذا أجد أنه إنصاف لحق هذا المعلم ولعدم إعطاء الفرصة ليحمل أعباء غيره، وباعتقادي أيضا أن المعلم المكلف يجب أن يحتسب له تكليفه عملا إضافيا أسوة بالوظائف الأخرى والتي حينما يكلف الموظف بعمل خارج دائرته يصرف له بدلات، أليس الأجدر أن يطبق ذلك على المعلمين المكلفين بالملاحظة في مدارس غير مدارسهم؟وقد يقول قائل إن ذلك من طبيعة أو صميم عملهم، ولكني أختلف معه، فعمله في مدرسته، كل له دوره في مدرسته، وحينما يكلف في مدرسة أخرى فالأمر مغاير ولا مقارنة في ذلك فهو أشبه ما يكون بكرة القدم تنتقل من قدم لأخرى، لا شكر ولا ثناء لجهوده وإن كثرت ولا غفران لتقصيره وإن قل هذا التقصير!رسالة أوجهها لوزارة التربية أن تنظر للموضوع بعين الاهتمام وأن تحاول أن تعالج الأمر وتضع الضوابط والنظم ليجد المعلم المكلف أنه أخذ حقه والذي لا يشعر معه بالظلم.وكلي يقين أن وزارتنا حينما تتضح لها الأمور فإنها تسعى وتسعى لأن تجد أيسر الأمور ليؤدي المعلم واجبه ويكمل رسالته التي يحملها وأملي بذلك كبير، فهل يتحقق الإنصاف؟ آمل ذلك.
خالد مساعد الشراري http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2697&id=1939

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد10 صفر 1429هـ -17 فبراير 2008م - العدد 14482

-------------------------------------------------------------------


(1861) معلماً ومشرفاً حصلوا على ماجستير ودكتوراه في وزارة التربية

الرياض - منصور الحسين:

أظهرت إحصائية حديثة صادرة عن الإدارة العامة للتدريب و الابتعاث بوزارة التربية والتعليم حصول 1861معلماً ومشرفاً على درجة الماجستير والدكتوراه في "35" تخصصاً معتمداً في الوزارة. ووصف معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص هذا العدد بأنه يضيف عمقا وثراء نوعيا خصبا للبيئة التربوية قياسا إلى التأثير المتوقع لهم في الوسط التعليمي والشريحة الكبيرة التي تنتمي إلى الوزارة، وارتباطها المباشر بكل مقومات التنمية في البلاد.
وقال معاليه:إن هذه الوفرة من الكفاءات والطاقات العلمية يُستفاد منها لتغذية المدارس وإدارات التربية والتعليم في إجراء نوعي للرفع من مستويات الأداء التعليمي عامة،حيث تسعى الوزارة إلى إعداد خبراء لنشر الفكر التربوي الحديث، وتطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها في مدارسهم وبين تلاميذهم، مشيرا إلى أن ما يميّز شريحة كبيرة منهم هو المجالات العلمية التي تخصصوا فيها مثل: طرق تدريس العلوم والرياضيات، وتقنيات التعليم، واللغة الإنجليزية، والحاسب الآلي، والكيمياء، والفيزياء، والتعليم الإلكتروني. وأضاف معاليه أن الميدان التربوي يعيش حالة حراك جيدة .

http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318582.html

[همسة الطـيف]

2700نقطة تجمع نقل منها أكثر من 19ألف طالبة عبر 450حافلة إلى 303مدارس

--------------------------------------------------------------------------------


نائب الوزير لتعليم البنات يطمئن على انطلاقة أسطول النقل المدرسي بالمدينة المنورة أمس
المدينة المنورة - خالد الزايدي:
تابع سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري أمس السبت مراحل التشغيل الفعلي لنقل حوالي 20ألف طالبة ضمن مشروع النقل المدرسي (الأمين) لطالبات التعليم العام في منطقة المدينة المنورة ومحافظات ينبع والعلا والذي تنفذه وزارة التربية والتعليم على مستوى المملكة وتم البدء في تطبيقه بمنطقة المدينة المنورة
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي أن سمو النائب تابع منذ الساعات الأولى وعلى مدار الساعة تحرك الحافلات وانتظامها في مساراتها وتتابع وقوفها في نقاط التجمع المحددة للطالبات، واطمأن سموه على سلامة الطالبات في جميع المواقع ووصولهن إلى مدارسهن في الوقت المحدد، كما وجه سموه بمتابعة الملاحظات الفنية والإدارية والتنظيمية وعدم التهاون في الرصد والمناقشة ووضع الحلول وتنفيذ البدائل. وأضاف الدكتور الفقي : أن اليوم الأول من تشغيل المشروع شهد انطلاقة 450حافلة من مواقع تجمعها في كل من منطقة المدينة المنورة ومحافظات ينبع والعلا والمندوبيات التابعة للمنطقة في كل من المهد والحناكية والمسيجيد وخيبر ووادي الفرع وبدر، لنقل الطالبات عبر مساراتها المحددة والتي شمل مرورها على 2700نقطة تجمع للطالبات أقلت منها 19323طالبة في 303مدارس لمراحل التعليم العام، وبين أن البلاغات التي توفرت لدى غرفة العمليات الميدانية وتقارير المتابعة الميدانية للمشرفين في جميع المواقع لم تسجل أي حالة عطل ميكانيكي ولله الحمد، ماعدا عدد محدود من الملاحظات التنظيمية في بعض المواقع والتي لم تؤثر على سير الحافلات أو وصول الطالبات إلى مدارسهن في الوقت المحدد، ونوه بدور إدارة المرور ومساندتها في تسهيل حركة وتوجيه الحافلات في جميع المواقع .
من ناحيته أوضح الدكتور أسامة بن فهد الحيزان مدير عام الشئون الإدارية والمالية بتعليم البنات ورئيس اللجنة الدائمة لمتابعة النقل المدرسي عقب وقوفه على بدء التشغيل الفعلي أن البداية ولله الحمد مطمئنة بتحقيق نتائج إيجابية تحسب للمشروع الذي يعد أحد معالم الدعم السخي والمتواصل لخادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله للتعليم وطلابه، مؤكداً حرص معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، ومتابعة سمو نائبه الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري للمشروع في جميع مراحله حتى اكتماله وتعميمه تباعاً في مختلف مناطق المملكة ، وأشار إلى أن تقييم الأداء اليومي والتقارير والملاحظات الميدانية للمشروع تتم مناقشتها عبر اجتماع يومي يضم مختلف قيادات المشروع وبحضور ممثل المتعهد، كما تتم مراجعة الدليل التشغيلي والإجراءات الإدارية والميدانية للمشروع، والبلاغات والملاحظات الواردة لغرفة العمليات حول متابعة حركة الحافلات ومساراتها اليومية هاتفيا.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318549.html

[همسة الطـيف]

د. العبيد يلتقي بمدير الصندوق الكشفي العالمي

--------------------------------------------------------------------------------



الرياض - بندر الناصر:
التقى معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مدير الصندوق الكشفي العالمي جون قيقان أمس بمكتبه بالوزارة.
وفي بداية اللقاء أشاد مدير الصندوق الكشفي العالمي جون قيقان بدعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - لمشروع السلام الكشفي العالمي، الذي يحمل اسم الملك عبدالله بن عبدالعزيز واسم المملكة، مضيفاً ان هذا الدعم سيستفيد منه الملايين من الكشافة من شعوب العالم، كما أبدى اعجابه بأنشطة الكشافة في المملكة الداخلية والخارجية، ودورها الكبير في ايضاح الصورة الحقيقية لشباب المملكة ومحبتهم للسلام.

كما عبر قيقان عن عميق شكر وامتنان ملك السويد كارل كوستاف الرئيس الفخري للصندوق الكشفي العالمي لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لدعمه للكشافة واهتمامه بها.

وتناول اللقاء الذي حضره كل من نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله بن سليمان وسمو نائب الوزير لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله آل مشاري ومعالي النائب لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص المواضيع المتعلقة بزيارة ملك السويد نهاية الأسبوع القادم وافتتاح المعرض المصاحب.

وأوضح نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن اقامة المعرض الأول في المملكة رغبة من الصندوق الكشفي العالمي في أن تكون انطلاقة المعرض من السعودية الى عدد من العواصم والدول العالمية، لأن السعودية هي الداعمة والراعية لمشروع هدية السلام الكشفي الذي يحمل اسم خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله -.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318508.html

[همسة الطـيف]

تربية عسير تعلن أسماء المعلمين الموفدين للترشيح في الخارج

--------------------------------------------------------------------------------
أبها - أحمد السلمي:
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير أسماء المعلمين المرشحين للايفاد في الخارج وأوضح مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل أنه تم تطبيق الضوابط الواردة من وزارة التربية والتعليم على المتقدمين وعددهم (80) معلماً حيث اجتاز الاختبار المبدئي (16) معلماً.
من جهته، أوضح مدير إدارة الإشراف التربوي الأستاذ، سعيد الغامدي أسماء المرشحين في جميع التخصصات والذين هم على النحو التالي..

التربية الإسلامية: جابر حسن الفيفي، سالم سعد عسيري، سعود عبدالله البكري، اللغة العربية: مهدي سالم أبو صابر، أحمد ناعم العمري، إبراهيم مطلق الزهراني، الإدارة المدرسية: حسن يحيى المازني، خلوفة عبدالله الغامدي، الاجتماعيات: سعد عبدالله الشهراني، الفيزياء: علي محمد آل مريع، الكيمياء: خالد محمد عسيري، الأحياء: حافظ عبدالله آل حبشان، الرياضيات: محمد حامد الجذعان، أيمن محمد الأحمري، عبدالرحمن بن عبدالوهاب الشهري، اللغة الإنجليزية: عبدالله سعد آل بلحي.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318604.html

[همسة الطـيف]

تعليم نجران يعتمد أسماء المرشحين للإيفاد الخارجي

--------------------------------------------------------------------------------



نجران - حمد آل منصور:

اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران أسماء المعلمين المرشحين من تعليم نجران للإيفاد للعام الدراسي 1428- 1429ه .
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة نجران حسن بن احمد القربي بأنه تم ترشيح 10معلمين من اصل 55معلماً تقدموا للإيفاد وذلك بعد اجراء المقابلات الشخصية لهم من قبل اللجنة المشكلة بهذا الخصوص.

من جهته بين فهد عقالا مدير الإشراف التربوي بتعليم نجران ان القبول يعتبر مبدئياً حيث ان وزارة التربية والتعليم ستقوم عن طريقها بإجراء اختبارات للمتقدمين.

والمعلمون المعتمدة أسماؤهم هم:

هبة حسين حسين المكرمي - رياضيات، محمد مانع مفرح الغباري - فنية، تركي ناصر راشد آ أبا الطحين - اجتماعات، حسين مسفر علي القشانين - ادارة مدرسية، صالح مداوي منصور آل سالم - احياء، محمد سالم مشبب آل منصور - كيمياء، ناصر محمد احمد مشرفي - تربية إسلامية، علي احمد علي آل مشاري - تربية إسلامية، احمد محمد عبده مدخلي - لغة عربية، صالح هادي شامان آل منصور - لغة عربية.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318603.html

[همسة الطـيف]

انطلاق حملة "كتابي خير صديق" في مدارس البنات بالشرقية

------------------------------------------------------------

الدمام - نورة الشومر:
انطلقت في مدارس البنات بالشرقية امس السبت الحملة التوعوية للمحافظة على الكتاب المدرسي "كتابي خير صديق" والتي تهدف الى تعزيز المبادئ والقيم التي جاء بها الدين الإسلامي لدى الطالبات والعمل على جعلها سلوكاً في حياتهن، ونشر الانتماء للوطن والمحافظة على الممتلكات العامة وغرس حب العلم واحترامه في نفوس الطالبات وتوعية الطالبات بأهمية الكتاب المدرسي وتشجيعهن على المحافظة على الكتاب المدرسي وتعويدهن على السلوكيات الصحيحة في التعامل مع الكتاب المدرسي في عملية التعليم والتعلم باعتباره ركناً من أركانها ومن أهم مواردها التعليمية كماً ونوعاً وانتاجية.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318597.html

[همسة الطـيف]

استلام 4مشاريع تعليمية لتربية المذنب (بنات)

-------------------------------------------------------------------------------

المذنب - فهد الشامخ:

ضمن خطط وزارة التربية والتعليم الرامية لإحلال المباني الحكومية بدل المباني المستأجرة يجري حالياً تسليم أربعة مشاريع مدرسية تابعة لادارة التربية والتعليم للبنات وهي متوسطة وثانوية الصالحية وابتدائية الصالحية ومتوسطة وثانوية روضة الحسو وابتدائية الثامرية.
صرح بذلك ل "الرياض" مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ ابراهيم بن علي الشمسان والذي أكد إنهاء الادارة كافة استعداداتها لاستقبال الطالبات في الفصل الدراسي الثاني ومنها توزيع الكتب المدرسية لتكون في متناول الطالبات في أول يوم دراسي كما تم حصر احتياجات المدارس من الأثاث والتجهيزات المدرسية والصيانة الشاملة لجميع المعامل والمختبرات لتكون المدارس في أوج استعداداتها تهيئة للأجواء الدراسية للطالبات مع بداية الفصل الدراسي الثاني.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318594.html

[همسة الطـيف]

عصابة سرقات تجبر 700طالبة على الغياب بمجمع تحفيظ القرآن في ليلى

--------------------------------------------------------------------------------



مع أول أيام الفصل الدراسي الثاني..

الأفلاج - مفلح العبود:

أجبرت عصابة سرقات أكثر من 700طالبة على الغياب في أول أيام الفصل الدراسي الثاني بعد أن تجمهرن أمام بوابة مجمع تحفيظ القرآن الكريم في مدينة ليلى ومن ثمَّ تم صرفهن من قبل مديرة المدرسة
وقال أحد أولياء أمور الطالبات ل "الرياض" انتظرت أنا وبناتي فتح بوابة المدرسة حتى الساعة السابعة والربع وكذلك حافلات المدرسة المكتظة بالطالبات ولكن الجميع تفاجأ بطلب مديرة المدرسة بالتحرك من أمام بوابة المدرسة والعودة إلى البيوت دون معرفة الأسباب.

"الرياض" زارت مدير تعليم البنات الأستاذ إبراهيم بن محمد العجلان في مكتبه واستفسرت منه عن سبب إغلاق المدرسة حيث أوضح أن سبب الإغلاق يعود لحدوث سرقات متنوعة في المدرسة.

واجتهدت مديرة المدرسة وطلبت من الطالبات الانصراف لمنازلهن لعدم وجود مفاتيح بوابة المدرسة معها أو مع الحارس الثاني للمدرسة بعد أن أحالت الشرطة الحارس الأول للتحقيق والمفاتيح بحوزته.

وأضاف لم نعلم كمسؤولين في الإدارة عن الموضوع شيئاً حتى باشرنا العمل هذا الصباح وبيَّن أن الدراسة في المدرسة ستبدأ اعتباراً من اليوم بعد أن خاطبنا الجهات الأمنية بالسماح لحارس المدرسة بتسليم المفاتيح لنا.

وأكد العجلان أن مثل هذه الظروف تمر على كل المدارس دون استثناءات مشيراً إلى أنه سيصدر خطاب عاجل لجميع مدارس المحافظة ينص ضرورة توفر المفاتيح الاحتياطية في أيدي جميع الحراس ومديرة المدرسة حتى لا تتكرر مثل هذه الحادثة.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318571.html

[همسة الطـيف]

ملتقى القيادات التعليمية العاملة في غرب أفريقيا يعقد في الرياض الشهر المقبل

----------------------------------------------------------------
يفتتحه وزير الشؤون الإسلامية

الرياض - واس:

يفتتح معالي وزير الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ في الثالث من شهر ربيع الأول المقبل 1429ه بمدينة الرياض ملتقى (القيادات التعليمية العاملة في غرب أفريقيا).
ويشارك في الملتقى الذي يستمر يومين عدد من المتخصصين الأكاديميين في وزارات التربية والتعليم، والجامعات، والمؤسسات التعليمية في المملكة، وعدد من الدول الأفريقية الإسلامية.

ويرمي الملتقى إلى تشخيص واقع التعليم في غرب أفريقيا، ودراسة الوسائل والأساليب اللازمة لتطويره، والرفع من كفاءته.

وسيتم في الملتقى عقد خمس جلسات تشمل أربعة محاور: المحور الأول بعنوان: (واقع التعليم النظامي الإسلامي في غرب أفريقيا) وستناقشها الجلسة الأولى برئاسة المشرف التربوي بوزارة التربية والتعليم بالمملكة، ويتحدث فيها كل من مدير التعليم العربي والإسلامي بوزارة التربية في السنغال شيخ إمبو، والمحاضر في الجامعة الوطنية في أبيدجان بساحل العاج الدكتور موسى فاديقا، أما المداخل الرئيسي للجلسة فسيكون الدكتور مصطفى حمزة انجوزي مدير جامعة المسلمين في تنزانيا.

أما الجلسة الثانية للملتقى فسيرأسها الدكتور محمد بن عبدالله الغامدي المستشار والمشرف على الشؤون الإدارية والمالية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وستناقش المحور الثاني الذي سيكون عنوانه: (الوسائل والأساليب اللازمة لتطوير التعليم الإسلامي في غرب أفريقيا) ويتحدث فيها كل من الدكتور قاسم بدماسي الأستاذ بجامع الورن في نيجيريا، والشيخ إبراهيم سيلا مدير اللجنة الثقافية بوزارة الشؤون الإسلامية في غينيا كوناكري، وسيكون المداخل الرئيس للجلسة الدكتور عمر السماني الشيخ إبراهيم مدير جامعة أفريقيا العالمية بالخرطوم.

أما المحور الثالث، فسيكون بعنوان: (أثر المدارس القرآنية في دعم التعليم الأساس في أفريقيا) وستناقشه الجلسة الثالثة برئاسة الدكتور محمد بن علي الصامل عضو هيئة التدريس في جامعة الإمام، وعضو لجنة الدعوة في أفريقيا، ويشارك فيها كل من الدكتور علي يعقوب الأستاذ بالجامعة الإسلامية بالنيجر، والدكتور موسى كوني رئيس قسم الحضارة العربية في جامعة كوناكري والأستاذ أبو الحسن علي السماني مستشار لجنة أفريقيا بالندوة العالمية للشباب الإسلامي بالرياض.

أما المحور الرابع، وعنوانه: (المؤسسات التطوعية السعودية، وماذا تستطيع أن تقدمه للتعليم في غرب أفريقيا) فستناقشه الجلسة الرابعة، ويرأسها الدكتور ربيع بن محمد القمر الحاج الباحث في الدراسات الأفريقية بالندوة العالمية للشباب الإسلامي، والمداخل الرئيس الدكتور عبدالرحمن بن عمر الماحي مدير جامعة الملك فيصل بتشاد، ويتحدث فيها كل من الدكتور خالد بن عبدالرحمن العجيمي عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وعضو مجلس الندوة العالمية للشباب الإسلامي.

أما المحور الخامس للملتقى، وعنوانه: (التنسيق بين وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد في المملكة والمؤسسات الخيرية العاملة في المملكة أو في أفريقيا في مجال خدمة التعليم بغرب أفريقيا)، فستناقشه الجلسة الخامسة، ويتحدث فيها وكيل الوزارة للشؤون الإسلامية الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله العمار، ومدير عام الدعوة والتعليم في رابطة العالم الإسلامي الدكتور عبدالرحمن بن محمد الدراقي، ويرأسها الدكتور عبدالعزيز بن راشد العبيدي عضو هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وأحد المتخصصين بالتاريخ الإسلامي في أفريقيا.

من ناحية أخرى أعرب وكيل الوزارة للشؤون الإسلامية عن شكره وتقديره لمعالي الوزير الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ على دعمه وتشجيعه لعقد هذا الملتقى الإسلامي المهم لمناقشة هذه المحاور الإسلامية المهمة التي تهتم بتشخيص واقع التعليم الإسلامي في غرب أفريقيا لتطويره وتوسيع مجالاته، من خلال العلاقات التي تربط المؤسسات الخيرية السعودية بالمؤسسات التعليمية في دول غرب أفريقيا، مؤكداً أنه لولا توفيق الله، ثم اهتمام معاليه بهذا الجانب المهم لما تم عقد هذا الملتقى الذي من المؤمل أن يحقق أهدافه وغاياته ومراميه بحول الله تعالى، مؤملاً أن يوفق الله تعالى المشاركين في الملتقى في تحقيق مهامهم، والخروج بالقرارات والتوصيات اللازمة لتطوير التعليم الإسلامي في دول غرب أفريقيا، إنه سميع مجيب.
http://www.alriyadh.com/2008/02/17/article318553.html