أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 21 / 3 / 1428 هـ 9ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 21 / 3 / 1428 هـ ..[/GLOW]



الجزيرة:الأثنين 21\3\1428هـ الموافق 9\4\2007م العدد:12611

-------------------------------------------------
في اجتماع لجنة التوعية الإسلامية بتعليم حائل:
د. العامر يحذر من التيارات التي تريد انحراف الأبناء في الميدان التربوي
* حائل - حمد الغصوني:

أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الأستاذ الدكتور عثمان بن صالح العامر في كلمته الافتتاحية لاجتماع لجنة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) على وجوب أن يعي العاملون في الميدان التربوي الاتجاهات والتيارات التي تريد انحراف الأبناء عن الطريق الوسطي المستقيم ووجوب الوقوف كسد منيع أمام هذه التيارات والأفكار حتى لا تؤثر سلبياً على الأبناء.وأثنى في كلمته على الجهود التي بذلها المربي الفاضل الأستاذ عثمان السيف في فترة إدارته للتوعية الإسلامية.كما تحدث مدير إدارة التوعية الإسلامية الأستاذ صلاح العريفي في اللقاء قائلاً إن التوعية الإسلامية مسؤولية الجميع ويجب أن تكون هماً مشتركاً لكل العاملين في الميدان التربوي كما تؤكد على ذلك سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية.وقد تمت مناقشة جدول الأعمال الذي اشتمل على محاور عدة منها اقتراح مجموعة من الحوافز لمعلمي مدراس التحفيظ, والعناية بتدريب معلمي القرآن الكريم في مدارس التحفيظ, ومناقشة آلية تنظيم المحاضرات والندوات في المدارس.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln67d.htm

[همسة الطـيف]

الأربعاء آخر موعد

------------------------------------------------
فتح باب نقل المعلمين إلى مدارس التحفيظ بالرياض
* الرياض - منصور البراك:

افتتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) باب النقل لراغبي العمل في مدارس تحفيظ القرآن الكريم داخل الرياض في جميع التخصصات.وأوضح رئيس قسم التوعية الإسلامية الأستاذ عثمان العبد الجبار أن الإدارة بدأت في حصر راغبي الانتقال لمدارس تحفيظ القرآن الكريم داخل مدينة الرياض، وإجراء المفاضلة فيما بينهم حيث يُنتقَى لمدارس تحفيظ القرآن الكريم أجود العناصر من الإداريين والمعلمين المشهود لهم بالإخلاص والكفاءة والنشاط والابتكار، والإيمان برسالة مدارس تحفيظ القرآن الكريم.ودعا مديري المدارس إلى تعبئة استمارة النقل الداخلي الخاصة بشئون المعلمين ممن يرغب من المعلمين مراجعة مدرسة تحفيظ القرآن الكريم التي يرغب الالتحاق بها قبل 23-3-1428هـ، لإجراء المقابلة ويتم تسليم الاستمارة بعد تعبئتها من مدير المدرسة والمعلم وتسلم في ظرف مغلق للمدرسة التي يرغب الانتقال لها. وأضاف: يشترط لمعلم التربية الإسلامية أن يكون متقناً لتلاوة كتاب الله الكريم والأولوية للحفاظ، أو من هم أكثر حفظاً، أما لمعلم الصفوف الأولية يشترط أن يكون متقناً للخمسة الأجزاء الأخيرة من القرآن (تلاوة).

http://www.al-jazirah.com/276964/ln7d.htm

[همسة الطـيف]

يضم 6 من مديري التعليم

-------------------------------------------------------------
وفد تربوي للنمسا لللاطلاع على التجارب التربوية
* الرياض: ناصر السهلي:

يقوم وفد تربوي يضم 6 من مديري التربية والتعليم في عدد من المناطق والمحافظات بزيارة النمسا خلال الفترة من 21-3 إلى 3-4-1428هـ، وذلك ضمن مشروع التطوير المهني لمديري التربية والتعليم الذي يتضمن برنامجه تنظيم زيارات خارجية لبعض الدول الصديقة ذات التجارب التربوية والتعليمية المتميزة والخبرات الإدارية الناجحة للوقوف على التجارب والفعاليات التربوية المتميزة.وتهدف وزارة التربية والتعليم من البرنامج إلى تطوير الكوادر التربوية بما يتناسب مع متطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية وذلك لضمان مستوى أعلى من التحسين النوعي في العملية التعليمية وتحقيق الهدف المنشود.ويضم الوفد مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس، ومدير إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن عوض بن صالح السرور ومدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس ومدير عام التربية والتعليم للبنات في مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن علي العقلا ومدير إدارة التربية والتعليم بالباحة إبراهيم سعيد حمدان ومدير تعليم البنات بجدة عبدالكريم بن حمد الحقيل ومدير التربية والتعليم بالبكيرية سليمان بن علي الشعيبي ومدير عام التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln18d.htm

[همسة الطـيف]

120 مليوناً لمشروعات التعليم في الحدود الشمالية

--------------------------------------------------
* رفحاء - حماد الرويان:

بلغت قيمة المشروعات التعليمية التي سيتم تنفيذها في منطقة الحدود الشمالية خلال العام القادم أكثر من مائة وعشرين (120) مليوناً.أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الاستاذ عبد الرحمن بن أحمد الروساء، مبيناً أن المشروعات التعليمية التي يتم تخصيصها لمنطقة الحدود الشمالية لميزانية هذا العام للبنين تشمل إنشاء مجمعين مدرسيين بمبلغ (26) مليون ريال وبمجموع إجمالي (23) مدرسة تكلفتها الكلية أكثر من (108) ملايين ريال.كما بلغت التكاليف المعتمدة لإنشاء صالة متعددة الأغراض مليوني ريال. وبلغت التكاليف المعتمدة للصيانة والنظافة (4.596) اربعة ملايين وخمسمائة وستة وتسعين ألف ريال. فيما بلغت التكاليف المعتمدة لتأهيل المباني المدرسية (3.364) ثلاثة ملايين وثلاثمائة واربعة وستين الف ريال، كما بلغت التكاليف المعتمدة لأعمال ترميم المنشآت التعليمية (1.077) مليون وسبعة وسبعين ألف ريال.في حين بلغت التكاليف المعتمدة للفصول الإضافية والتعليمات والأسوار (1.346) مليون وثلاثمائة وستة وأربعين ألف ريال، وذلك بإجمالي كلي بلغ (10.383) عشرة ملايين وثلائمائة وثلاثة وثمانين ألف ريال، كما أن هناك مشروعات تم تنفيذها وعددها (18) ثمانية عشر مشروعاً تكلفتها حوالي (105) مائة وخمسة ملايين ريال.إضافة إلى مشروعات جار العمل فيها وعددها (18) ثمانية عشر مشروعاً تكلفتها أكثر من (68) ثمانية وستين مليون ريال، ونوه الروساء بأن هذه المشروعات التي حظيت بها منطقة الحدود الشمالية تأتي من الدعم اللا محدود من حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين، ومتابعة صاحب السمو الأمير عبد الله بن عبد العزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية وبجهود من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد.وذكر الروساء أن هذه المشروعات تأتي للقضاء على المدارس المستأجرة خلال السنوات القادمة - إن شاء الله - التي سيكون لها الأثر الإيجابي في دعم مسيرة التربية والتعليم لجميع العاملين وبخاصة الأبناء الطلاب.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln22d.htm

[همسة الطـيف]

أكثر من 185 مليون ريال لـ47 مشروعاً تعليمياً ببنات مكة

------------------------------------------------------
* مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي:
بلغ عدد المشاريع الجاري تنفيذها حالياً بتعليم البنات بمكة المكرمة (47) مشروعاً بتكلفة إجمالية (185.840.995) ريالاً، أوضح ذلك ل(الجزيرة) مدير عام التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن علي العقلا، وقال إنه تم رفع طلب شراء 81 قطعة أرض لوزارة التربية والتعليم تعليم البنات، وذلك لإنشاء مبانٍ مدرسية عليها في بعض الأحياء بمختلف مناطق بمكة المكرمة من أجل الاستغناء عن المباني المستأجرة.، وأضاف العقلا بأن عدداً من المشاريع الجديدة على وشك الانتهاء وفي مراحلها الأخيرة للاستفادة منها العام القادم.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln27d.htm

[همسة الطـيف]

تدريب 240 معلماً .. وفصول إلكترونية بمدارس بنين القنفذة

----------------------------------------------------------------

* القنفذة - عبد الله الرزقي:

ضمن مشروع خادم الحرمين الشريفين التعليمي، أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة الأستاذ محمد بن عبد الرحمن بامهدي، أنه قد جرى توفير حاسبات للفصول الإلكترونية وتزويد ها بالكوادر الوطنية المتعاملة مع الحاسب، وفيما يتعلق بتدريب منسوبي الإدارة، أشار بامهد ي إلى أنه قد تم فعلياً تدريب 240 معلماً على الحاسب الآلي، وقد تم تنفيذ العديد من الدورات لموظفي الإدارة نفذها عدد من المعنيين.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln30d.htm

[همسة الطـيف]

تنظمه إدارة تعليم البنات بالمدينة المنورة

--------------------------------------------------------------
ملتقى علمي حول التربية والبيئة لمدة ثلاثة أيام

* المدينة المنورة - مروان عمر قصاص:

بدأت أمس الأحد فعاليات الملتقى العلمي التربوي الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة بعنوان (التربية والبيئة) ويستمر لمدة ثلاثة أيام، وذلك على مسرح إدارة التربية والتعليم للبنات. ووفقاً لتصريح مديرة وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم البنات سميرة عيتاني فإنه سوف تطرح موضوعات الملتقى من خلال ثلاثة محاور، هي: مفهوم التربية البيئية وأهدافها، والمحور الثاني: أسس التربية البيئية في التربية الإسلامية وأساليبها، والمحور الثالث: دور المؤسسات التربوية في التربية البيئية. وسوف يشارك في هذا الملتقى نخبة من الأكاديميين، منهم الأستاذ الدكتور عبد البديع زللي، والأستاذ الدكتور إدريس منير الترك، والأستاذ الدكتور عبد العزيز عبد الله قاسم، والدكتور محمد عودة الذبياني.

http://www.al-jazirah.com/276964/ln37d.htm

[همسة الطـيف]

بمشاركة 250 ألف طالب وطالبة

-----------------------------------------------------------
نجاح المرحلة الأولى من البرنامج الوطني المشترك في المدارس (نظف أسنانك كل أيامك)
انطلقت حملة وزارة الصحة للتوعية والوقاية من أمراض الفم والأسنان بالاشتراك مع شركة المنتجات الحديثة (كرست وأورال بي) وبالتعاون مع الإدارة العامة للصحة المدرسية (بنين) والإدارة العامة للصحة المدرسية (بنات) بوزارة التربية والتعليم وذلك للعام الثالث على التوالي، وأكد الدكتور محمد الرافعي مدير إدارة طب الأسنان بوزارة الصحة على أهمية البرامج الوقائية والتوعوية وضرورة تفاعل المجتمع بجميع مستوياته لإنجاح مثل هذه البرامج، فنسبة تسوّس الأسنان عند الأطفال وصلت إلى أكثر من 90% منهم وذلك حسب ما أكّدته الدراسات المسحية والإحصائيات العلاجية، فكان استهداف فئة الأطفال عن طريق عدة برامج تبنتها وزارة الصحة على مدى سنوات طويلة وبهدف تعزيز هذا التوجه تم إطلاق حملة (نظّف أسنانك كل أيامك) والتي تستهدف طلاب الصفوف الأولى بالمدارس الابتدائية وذلك باتباع أسلوب التوعية المستمرة عن طريق اشتراك المعلمين والمعلمات في عملية التوعية بمشاكل تسوّس الأسنان وأساليب الوقاية السليمة، حيث يقوم أطباء الأسنان بمختلف المناطق الصحية بتدريب وتثقيف المعلمين والذين بدورهم يقومون بتوصيل هذه الرسالة إلى الطلاب وبشكل مستمر طوال العام الدراسي وبذلك يتم استثمار العلاقة الخاصة والمتميزة التي تربط الطالب بالمعلم في توصيل رسائل التوعية والوقاية وكذلك الاستفادة من التعداد الكبير للمعلمين والمعلمات وانتشارهم في جميع مدن وقرى وهجر المملكة، حيث إن العدد المحدود للعاملين في مجال طب الأسنان كان أحد أهم المعوقات والتي تحد من إنجاح برامج الوقاية والتوعية في طب الأسنان ووصولها لأكبر عدد من المستفيدين.وأضاف الدكتور الرافعي: يشمل برنامج (نظّف أسنانك كل أيامك) بالإضافة للتوعية الصحية على عدة أنشطة تهدف إلى مخاطبة الأطفال باللغة المناسبة لأعمارهم مثل عمل فترات للتنظيف الجماعي للأسنان وزيارة عيادات طب الأسنان وزيارة الأسواق للتعرّف على الأغذية المفيدة أو الضارة بصحة الفم والأسنان، كما يشتمل البرنامج على حصص النشاط الطلابي بعمل رسومات ومجسمات مرتبطة بذلك، وهي في النهاية تهدف جميعها إلى إشراك البيت مع المدرسة في هذه العملية عن طريق كتيبات ونشرات تخاطب الأب والأم أو بعض الأنشطة المنزلية للطالب ليمارسها بإشراف الآباء والأمهات بالإضافة إلى توزيع مواد العناية بالفم والأسنان من فرش ومعاجين وخلافه.وقد كانت انطلاقة البرنامج في العام 1425هـ 1426هـ، حيث تم تدريب 30239 معلماً ومعلمة وتم الوصول لـ 105788 طالباً وطالبة وفي عام 1426هـ 1427هـ (الحملة الثانية) تم تدريب 6289 معلماً ومعلمة وتم الوصول لـ 198927 طالباً وطالبة ليكون المجموع 304715 طالباً وطالبة خلال العامين (1425هـ - 1426هـ).
http://www.al-jazirah.com/276964/ln40d.htm

[همسة الطـيف]

على مستوى منطقة الرياض

--------------------------------------------------------------------------------
إدارة الإشراف التربوي تعد للقاء الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية
* الرياض - هياء الدكان:

على مستوى منطقة الرياض وانطلاقاً من أهداف خطة إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض في التطوير المهني والنوعي للعاملين والعاملات لربط مناشط إدارة الإشراف التربوي بواقع الميدان واحتياجاته وتبادل المعارف والخبرات بين مشرفات الإدارة المدرسية والاستفادة من تجارب المختصات وخبرتهن في رفع مستوى الأداء والتشجيع على البحث وإجراء الدراسات، يعتزم قسم الإدارة المدرسية بإدارة الإشراف التربوي - بمشيئة الله - عقد اللقاء التربوي الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية بمشاركة مراكز الإشراف، بإشراف مساعدة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة نورة الثقفي، ومشرفتي الإدارة المدرسية الأستاذة سميرة هارون والأستاذة هدى المقبل؛ وسيتم التطرق إلى عدد من المحاور المهمة التي تهدف إلى تطوير الأساليب الإشرافية للقيادات التربوية بما يتفق مع التطورات الحديثة في مجال الإدارة المدرسية.ويستضيف اللقاء الأستاذة نورة الفايز مديرة عام معهد الإدارة العامة بالرياض في حوار بناء عن الإدارة. هذا ويعقد هذا اللقاء بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي في يوم الثلاثاء الموافق 29-3-1428هـ، من الساعة الثامنة صباحا وحتى الثانية عشرة والنصف ظهرا.
http://www.al-jazirah.com/276964/ln55d.htm

[همسة الطـيف]

السماح للمدارس الأهلية باختيار مناهجها

----------------------------------------------------
د. عبد الرحمن الحبيب

القرار الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم بالسماح للمدارس الأهلية بإضافة مواد أو تعديل مواد وباللغة التي تريدها شرط أن تُعرض على الوزارة وتقرها، مع استثناء مواد الدين واللغة العربية، أثار جدلاً مبالغاً فيه لدى البعض الذين تخوفوا وأثاروا الفزع والهلع في مقالاتهم، فمن قائل بأن اللغة العربية ستندثر، ومن قائلة بأن العقيدة في خطر، ومن نائح على الفضائل التي ستُباح... إلخ، وبالمقابل يرى البعض أنه قرار طبيعي وصحي في مرحلة إصلاح التعليم.القرار واضح جداً، بأنه قرار مشروط يتم خلاله اختيار المناهج وطرق التدريس ولغة التعلم فيها، باستثناء مناهج الدين واللغة العربية التي يجب أن تدرّسا بالعربية، حيث لا تتم التعديلات المنهجية أو الإضافات إلا بموافقة الوزارة وبما يراعي الثوابت الدينية والوطنية وغيرها من شروط تراها الوزارة.. إذن، هو ليس قراراً منفلتاً، بل مقيد بضوابط تحكمه وتنظمه.. وكما هو واضح لا يشمل مواد الدين واللغة العربية، فكيف نخاف عليهما؟ويقول بعض المعارضين لقرار السماح هذا، إن مواد كالاجتماعيات وبعض المواد الأخرى غير الدينية لها أيضا تأثير فكري على عقول الطلبة، وإن تعديل المواد سيتأثر بالمناهج الغربية وستأتينا النظريات والأفكار الغربية وتسيطر على عقول أبنائنا.. وإن أجهزة الرقابة والأنظمة الضابطة والاشتراطات المحددة لا يمكنها السيطرة على ذلك.. هو غزو فكري إذن؟ هذا منطق غريب حقاً!! إننا في مجتمع محافظ، وهناك أنظمة رقابة متعددة وأجهزة رقابة ضابطة على النشر بشتى أشكاله وأنواعه المتعددة التي تصدر يومياً، فكيف لا يُمكن ضبط بضعة مواد تصدر في السنة الواحدة؟ أم أن المطلوب هو حصر مثل هذه المواد في إطار فكري ضيق واحد وحيد لا تبديل ولا تعديل عليه؟وفي تقديري أن المسوغات التي استدعت مثل هذا القرار واقعية، فوزارة التربية والتعليم تتعرض لضغوط هائلة في تعديل وتطوير المناهج، ناهيك عن ضغوط متعددة تبدأ بالمباني ولا تنتهي بتأهيل المعلمين والمشرفين والمديرين... إلخ.. ولأننا في زمن الانفتاح وتعدد الآراء وتنوع المناهج والمدارس وقبول الرأي المخالف، فمن المناسب جداً أن تخفف الوزارة من الضغوط الملقاة على عاتقها بطريقة صحية، وهي إتاحة الفرصة للمدارس الأهلية في اختيار ما تراه ملائماً من مناهجها دون المسّ بمواد الدين واللغة العربية، وبعد مراجعة الوزارة وموافقتها على التعديلات أو المواد المضافة.. فتعديل المواد أو إدراج مواد جديدة أو حذف أجزاء من مواد، وبالطريقة المشروطة يتيح للطلبة أن يختاروا ما هو أقرب لميولهم، ويتيح للأهل أن يختاروا ما يرونه مناسباً لأبنائهم، فهم أكثر الناس حرصاً على تعليم أبنائهم.إنها خطوة توسيع ثقافي وتنويع مناهج، فكما كشف الأستاذ عبد الله الثقفي مدير تعليم البنين في جدة لصحيفة الشرق الأوسط (عدد 10355 في 17 ربيع الأول 1428هـ)، بأنها خطوة لتنويع المسارات الدراسية في جميع مراحل الدراسة بالمملكة.. وذكر أن هناك اشتراطات تعليمية وتربوية لذلك.. وأوضح أن فكرة السماح للمدارس جاءت من منطلق التوسع وتلبية رغبات اتجاهات الطلبة وأولياء الأمور.. وأكد أن تنفيذ القرار مرهون بمدى جاهزية المدارس واستيفائها لكافة الشروط.. إذن، لماذا الخوف والتخويف؟هناك بعض الطلبة لهم ميول واستعدادات لا تلبيها مسارات وطرق التدريس الحالية، من حقهم أن يلتحقوا بمدارس ذات أساليب وطرق تدريس غير تقليدية.. وهناك بعض الأهالي الذين لا يرتاحون لا لطريقة التدريس ولا لمضمون بعض المواد، ومن حقهم أن يلحقوا أبناءهم في مدارس يرتاحون لها أكثر من الموجود في المناهج الرسمية.. فما الضير في ذلك إذا كان تحت الضوابط المُشار إليها، خصوصاً أنه قرار يشمل المدارس الخاصة فقط التي تُشكِّل نسبة بسيطة مقارنة بالمدارس الحكومية.إن مبالغة بعض الكُتَّاب في ضرورة وحدة مناهجنا، يدخل فيها ربما اعتيادهم على استبداد الأغلبية بحق الأقلية التي لا ترتاح للمناهج الرسمية.. وهذا يدعونا لطرح مسألة التعددية.. قبول التعددية لا يعني أنها تعددية أطراف متساوية العدد متكافئة القوة، بل يعني أنه إذا كان المنهج العام يتبنى رأي الأغلبية فإنه يحترم رأي الأقلية.. هذا الاحترام يتطلَّب أن يكون للأقلية مسارات ومنافذ خاصة بهم يمارسون بها طرقهم.. ناهيك عن أنه يعني في الأساس أنه ليس من حق الأغلبية مصادرة حقوق الأقلية ومنها حق التعبير واختيار أساليب التدريس تحت ضوابط واشتراطات تضعها الجهات المختصة.في الأساس هناك مطالبات بتطوير المناهج، وهذا ما تسعى إليه الوزارة، وكلما تمَّ قليل من التطوير ظهر بعض من يقولون بالتطوير بأفكار مضادة للتطوير! فثمة رغبات بتنويع مصادر المواد بحيث لا تكون محصورة بكتاب واحد ولا بتوجه فكري واحد، وكان ثمة مطالبات بتنويع أساليب التدريس والمناهج، ناهيك عن مطالبات بالانفتاح والتعددية وقبول الرأي الآخر.. وقرار السماح الأخير من وزارة التربية والتعليم يأتي كضرورة لتلبية هذه الرغبات في المدارس الأهلية، كما أنه يساعد على تخفيف الضغوط على الوزارة، لذا فهو قرار يأتي في الطريق الصحيح، ويستحق الإشادة.
http://www.al-jazirah.com/276964/ar2d.htm

[همسة الطـيف]

تربويون ينادون باستغلالها لصالح التعليم

-------------------------------------------------------
أراضي حدائق الأحياء المهملة لماذا لا يستفاد منها لإقامة مبان مدرسية حكومية؟
* عنيزة - عطا الله الجروان:
ينادي عدد من التربويين بضرورة تخلي الوزارات في بلادنا عن البيروقراطية في التعامل بينها والسعي الجاد لكل ما فيه مصلحة المواطن بالدرجة الأولى، ويرى أولئك التربويون أن حدائق الأحياء في أغلب مدن ومحافظات المملكة تعاني وبشكل واضح من الإهمال وتدني مستوى العناية بها، بل أصبحت ملاذا آمنا للمخربين والمفسدين من الشباب العاطل الذي وجدوا من تلك الحدائق مكانا لممارسة سلوكيات خاطئة مثل الكتابة على الجدران وتحطيم النوافد واستغلال دورات المياه لأغراض (سيئة) ودنيئة في ظل الضعف الواضح في مراقبتها أمنيا، واقترح عدد منهم في ظل ندرة الأراضي الحكومية المخصصة لإنشاء مدارس عليها بأن تستغل هذه الحدائق وتتنازل عنها وزارة الشؤون البلدية والقروية لصالح وزارة التربية والتعليم وينشأ عليها مبان مدرسية.وقال للجزيرة المعلم محمد البسام من المدرسة السعودية في عنيزة ليس سرا أن الحدائق في بلادنا تعاني وبشكل واضح من الإهمال والقصور في الصيانة وهي أقرب ما تكون سكنا للطيور والحشرات والقوارض بمختلف أنواعها وهجرها الناس منذ فترة طويلة، واقترح أن يكون هناك تنسيق وتعاون بين وزارتي الشؤون البلدية والقروية والتربية والتعليم يتم خلاله التنازل عن أراضي تلك الحدائق وإقامة مبان مدرسية عليها وهذا نفعه أكثر وسوف يستفيد من هذه المدارس أبنائنا في مختلف مناطق ومحافظات بلادنا الغالية.في حين يرى المعلم خالد الفنيخ أن هناك أزمة واضحة في توفير أراض لإقامة مبان مدرسية عليها وإذا التفتنا يمنة ويسرة رأينا أن هناك الكثير من الحدائق داخل الأحياء مهملة ولا يذهب إليها الناس لأنها غير مهيأة بالشكل المطلوب وهذا واقع مشاهد في الكثير من تلك الحدائق المنتشرة في بلادنا، وتساءل المعلم الفنيخ لماذا لا يكون هناك تعاون بين الوزارات ذات العلاقة والتنسيق لتحويل هذه الحدائق إلى مشروعات يستفاد منها وسد النقص الواضح في الأراضي المخصصة للمدارس الحكومية ولا أعتقد - والحديث هنا للمعلم الفنيخ - أن هناك ما هو أهم من بناء عقول الجيل وتعليمهم في ظروف مناسبة وبيئة تربوية جاذبة فالمبنى المدرسي الحكومي من الأمور الجاذبة للتعليم.من جانبه قال المعلم عبد العزيز الخويطر لا بد أن يكون هناك تحرك سريع لإيجاد حلول ناجعة لمشكلة نقص الأراضي الحكومية المخصصة للمدارس، وإذا ظلت الوزارات في بلادنا لا تحاول التعاون بينها من أجل أبناء الوطن فمتى تتعاون؟ فالحدائق داخل الأحياء في الغالب مواقع هجرها الناس ولا يذهبون إليها خاصة الصغيرة منها، والجميع يرى أن عددا ليس بالقليل من تلك الحدائق أصبح مرتعا خصبا للشباب الفاشلين يمارسون فيه مخالفات واضحة كالتكسير والكتابة على الجدران وتخريب الأشجار، بل إن بعضا من تلك الحدائق تحوّل إلى ساحة جرداء لا فائدة من وجودها، وأنا عبر الجزيرة أناشد المسؤولين في وزارتي الشؤون البلدية والقروية والتربية والتعليم إلى محاولة التنسيق فيما بينهم والاستفادة من تلك الحدائق وتحويلها إلى مبان مدرسية حكومية فهذا أكثر نفعا وأعمّ فائدة، ويجب على هاتين الوزارتين التخلي عن التمسك بالأنظمة التي تتعارض مع مصلحة المواطن وأعتقد أن حل مشكلة المبان المدرسية مرهون بالتعاون المخلص بين وزارتي الشؤون البلدية والقروية والتربية والتعليم والتحرك السريع مطلوب في هذا الوقت أكثر من أي وقت مضى.

http://www.al-jazirah.com/276964/as5d.htm

[همسة الطـيف]

إدارة الإشراف التربوي تعد للقاء الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية

----------------------------------------------------------
* الرياض - هياء الدكان:

على مستوى منطقة الرياض وانطلاقاً من أهداف خطة إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض في التطوير المهني والنوعي للعاملين والعاملات لربط مناشط إدارة الإشراف التربوي بواقع الميدان واحتياجاته وتبادل المعارف والخبرات بين مشرفات الإدارة المدرسية والاستفادة من تجارب المختصات وخبرتهن في رفع مستوى الأداء والتشجيع على البحث وإجراء الدراسات، يعتزم قسم الإدارة المدرسية بإدارة الإشراف التربوي - بمشيئة الله - عقد اللقاء التربوي الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية بمشاركة مراكز الإشراف، بإشراف مساعدة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة نورة الثقفي، ومشرفتي الإدارة المدرسية الأستاذة سميرة هارون والأستاذة هدى المقبل؛ وسيتم التطرق إلى عدد من المحاور المهمة التي تهدف إلى تطوير الأساليب الإشرافية للقيادات التربوية بما يتفق مع التطورات الحديثة في مجال الإدارة المدرسية.ويستضيف اللقاء الأستاذة نورة الفايز مديرة عام معهد الإدارة العامة بالرياض في حوار بناء عن الإدارة. هذا ويعقد هذا اللقاء بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي في يوم الثلاثاء الموافق 29-3-1428هـ، من الساعة الثامنة صباحا وحتى الثانية عشرة والنصف ظهرا.

http://www.al-jazirah.com/276964/fe32d.htm

[همسة الطـيف]

مشاركاً في فعاليات مشروع الوطن الآمن..

------------------------------------------------
الدكتور عبدالله الفوزان: للمؤسسات التربوية دور كبير في غرس الانتماء الوطني
ضمن فعاليات مشروع الوطن الآمن الذي تقيمه إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس أقيمت محاضرة بعنوان (دور المؤسسات التربوية في غرس الانتماء الوطني) للدكتور عبد الله الفوزان أستاذ علم الاجتماع بجامعة الأمام محمد بن سعود ، وكانت محاضرة قيمة ذكر فيها الفوزان أن الانتماء يعتبر قيمة أساسية لكل كائن على وجه هذه الأرض فالإنسان ينتمي للبيت الذي يعيش فيه ومن ثم ينتمي للحي ثم للمدينة والمنطقة والانتماء الأكبر والأهم هو الانتماء للوطن الذي يعيش فيه وينعم بخيراته فكم من الشعوب ضحت وحاربت وعانت الويلات لأجل أوطانها رغم مرارة العيش وقلة الموارد إلا أن الحب للوطن يبقى غنياً في أنفس كل البشر رغم اختلاف توجهاتهم وأفكارهم إذ لا يمكن أن يكون كل المجتمع نسخة كربونية تتماثل أداءً وتقليداً فلكل منطقة أو إقليم عادات وتقاليد تختلف فيما بينها وربما يمتد اختلاف أطياف المجتمع لحد المذهب أو الدين إلا أن ما يوحّد تلك المجتمعات هو الوطن الذي يتفق الجميع على حبه والاعتزاز بالانتماء إليه .ويضيف قائلاً إن من دواعي ذلك الانتماء الوطني أن نتحاور فيما بيننا ونناقش كل الأمور التي تهمنا كشعب ونقرب نقاط الاختلاف ونعزز نقاط الاتفاق إذ لابد أن نستمع لبعضنا البعض أما إذا كنا نبحث عما نختلف عليه فبالتأكيد سنجده وسنختلف بشكل مستمر فالأولى أن نبحث فيما نتفق عليه.أما عن دور المؤسسات التربوية في تعزيز الانتماء فقال : إن دور الأم هو الأول في ذلك فيجب عليها أن تعلِّم ابنها أو ابنتها حبَّ الوطن منذ الرضاعة بترديد أناشيد الوطن وتكرارها على الرضيع بشكل مستمر . ويجب على تلك المؤسسات توعية النشء بأن هذا المجتمع المنعَّم بالخيرات سبق له أن عانى مرارة العيش فكان الأمن فيه معدوماً فلا أمن على النفس ولا المال ولا الولد إلى أن توحدت البلاد على يد المؤسس الملك عبد العزيز طيب الله ثراه فأصبح في ذلك التوحد انتماء أفرز هذا الأمن والخير الذي نشهده جميعاً.وتابع أن الدور الأسري التربوي والاجتماعي يساهم بشكل كبير في تعزيز الانتماء ويبدأ هذا النهج الذي يولد استقراراً نفسياً واجتماعيا ينعكس بشكل مباشر على الاستقرار الاجتماعي والوطني.وأضاف بأن دور المسجد لا يقل أهمية في تحقيق حب الوطن وما يتبعه من إيجابيات كبيرة ويجب أن تكون الخطب والمواعظ والمحاضرات والندوات مستحضرةً ذلك الدور بتقوية الوازع الديني وعدم تثبيط الناس وأن تكون الخطب معالجة للأخطاء التي يترتب على عدم معالجتها تفكك الأفكار وتشتيتها مما يؤدي لخلل وطني كبير. وقال الدكتور الفوزان بأن دور الإعلام يتكامل مع دور المؤسسات التربويةفي إزالة التباينات المحلية بين كل أفراد المجتمع والتأكيد على أن الاختلاف في بعض المظاهر والعادات الاجتماعية والإقليمية سنة من سنن الحياة.

http://www.al-jazirah.com/276964/rc1d.htm

[همسة الطـيف]

طلاب مدارس المحافظة يتنافسون ويبدعون في ميدان الإلقاء الشعري والنثري والإنشادي

------------------------------------------------------
ضمن برامج وفعاليات مشروع الوطن الآمن الذي تنظّمه إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس، نظَّم قسم النشاط الطلابي بالإدارة ممثلاً بشعبة النشاط الثقافي مسابقة الإلقاء لجميع مدارس المحافظة والقطاعات التعليمية التابعة للإدارة .. وكانت مسابقة الإلقاء للمرحلة المتوسطة في فن النثر والشعر وللمرحلة الابتدائية في فن الإنشاد .. بداية مسابقة المرحلة المتوسطة في النثر والشعر انطلق يوم الأحد 14/2/1428هـ حتى يوم الأربعاء 24/2/1428هـ وشارك فيها ثلاثة وأربعون مدرسة .. قسّمت لعدة مجموعات تأهل من كل مجموعة فائز .. بحيث تأهل الفائز للتصفيات النهائية .. وقد عملت لجنة التحكيم المكونة من الأستاذ ماجد بن غازي العوفي والأستاذ علي بن سليمان الدغيّم .. النتائج النهائية فكانت كما يلي :
فن النثر
متوسطة الخيشيبي ( الأول) متوسطة الشنانة (الثاني) متوسطة النبهانية (الثالث) متوسطة علي بن أبي طالب (الرابع) متوسطة المرموثة (الخامس)
فن الشعر
متوسطة قصر بن عقيل (الأول) متوسطة الشيخ ابن باز (الثاني) متوسطة علي بن أبي طالب (الثالث) متوسطة عطا (الرابع) متوسطة الأندلس الأهلية (الخامس)أما مسابقة الإنشاد للمرحلة الابتدائية فقد شاركت فيها 21 مدرسة ابتدائية بدأت في يوم الاثنين 6/3/1428هـ وانتهت يوم الأربعاء 8/3/1428هـ .. وقد تأهلت للتصفيات النهائية المدارس التالية :
ابتدائية الزهرة (الأول) ابتدائية مصعب بن الزبير (الثاني) ابتدائية المحمدية (الثاني مكرر) ابتدائية المهاجرين (الثالث) ابتدائية أحد (الرابع) ابتدائية الشافعي (الرابع مكرر) ابتدائية أحمد بن حنبل (الرابع مكرر) ابتدائية ابن القيم (الخامس).هذا وتقدم قسم النشاط الطلابي بأحر التهاني والتبريكات للمدارس التي نالت المراكز الأولى .. شاكراً عموم المدارس التي شاركت ولم يحالفها الحظ .. كما تقدم القسم بالشكر للمدارس المستضيفة للمسابقات على جهودها وإعدادها للمسابقات ... هذا وقد صرح مشرف النشاط الثقافي بالإدارة الأستاذ ماجد بن غازي العوفي بأن قسم النشاط الطلابي (النشاط الثقافي) يُعد مسابقة المشاهد المسرحية لمدارس المحافظة بحيث تنطلق بإذن الله في 4/4 وتستمر حتى 22/4 وفي كل يوم يكون هناك مشهد مسرحي من مدرسة يُقام على خشبة مسرح إدارة التربية والتعليم ..

http://www.al-jazirah.com/276964/rc2d.htm

[همسة الطـيف]

عفواً.. هل الوطنية للرجال فقط.. يا وزارة التربية؟!

-----------------------------------------------------
منيرة شايع القحطاني

(إذا علَّمت رجلاً فإنك تعلم فرداً، وإذا علمت امرأة فإنك تعلم أسرة..) هذا ما قاله فان هرست عن تعليم المرأة مؤمناً إيماناً تاماً بأنها المحرك الأساسي للأسرة، ذلك المجتمع الصغير الذي يغذي المجتمع الكبير بعقليته وأدائه وبكل تصرفاته، وكل المجتمعات والشعوب والأمم تدرك أهمية تعليم المرأة ومدى تأثير ما تتعلمه وتقرأه وتؤمن به على الأسرة ثم المجتمع والأمة.. لكن يبدو أن وزارة التربية والتعليم في بلادنا الحبيبة لم تؤمن بعد في حربها ضد الغزو الفكري أو الفكر التكفيري المتطرف بأهمية توعية المرأة بخطر هذا الفكر المتطرف وشمولها بالبرامج التي تساهم في تعزيز الانتماء الوطني ونبذ الفكر المتطرف الذي لا يحمله الرجال فحسب بل هناك فكر نسائي متطرف يترعرع في مدارسنا ولست بصدد الحديث عن هذا، ولكن عن وطنيتنا المهضومة وأكبر دليل على شطب وطنية المرأة هي مادة (التربية الوطنية) المقررة للبنين فقط في جميع المراحل الدراسية!! فما معنى أن تقرر هذه المادة للبنين دون البنات..؟! هل أصبحت الوطنية حكراً على الرجال..؟!ففي مقدمة هذه المادة يقول المؤلفون: (إن التربية الوطنية ليست معلومات تجهد نفسك بالحصول عليها بل هي عبارة عن شعور وإحساس وانتماء وإخلاص وحب ووفاء لهذا الوطن) فهل المرأة عديمة إحساس وشعور تجاه الوطن.وهل يصادر حقها في الانتماء، ويهمش إخلاصها ويشطب حبها ووفاؤها لهذا الوطن؟! وفي موضع آخر قالوا: (إننا نتوقع منك أن تستشعر عظم المسؤولية المحاطة بك تجاه هذا الوطن) فأين مسؤولية المرأة والتي بلا شك أكبر بكثير من مسؤولية الرجل الذي ربما تنتهي في ساحات العمل بينما المرأة تغذي العقول بفكرها وانتمائها.. فإذا كان الرجال يصنعون الأعمال فالنساء يصنعن الرجال، بل هي أعظم مسؤولية تقوم بها المرأة أن تربي عقولاً وتعزز سلوكاً وتخرج لساحات الوطن رجالاً يُفتخر بهم انتماء وإحساسا وإخلاصا وشعورا وحبا ووفاء يزرعونه في ميادين الوطن.. فمن أين لها ذلك العطاء مادامت وزارة التربية والتعليم لا تعترف بحسها الوطني.. بل ما أخشاه أن تتوقف احتفالات اليوم الوطني في مدارس البنات واقتصارها على البنين..أي تناقض تعيشه هذه الوزارة العجيبة..؟!يقول لامرتين (إذا قرأت المرأة كتاباً فكأنما قرأه زوجها وأولادها)فماذا تقول وزارة التربية والتعليم؟ أملنا أن يأتي يوم تكون فيه التربية الوطنية للبنات ضمن أجندة الوزارة بمقررات تحمل الحس الوطني الحق ومعاني الانتماء والوفاء والحب والعطاء الخالص، وليس كما هي لدى البنين التي هي أقرب لأن تكون مادة (الأمن والسلامة) أو (التنظيم الإداري في المملكة) لا أن تكون التربية الوطنية التي ليس لها من اسمها نصيب.
همسة أخيرة..
إذا أردتم رجالاً عظماء أفاضل فعليكم بالمرأة.
(جان جاك روسو)
[email protected]

http://www.al-jazirah.com/276964/rj2d.htm