أخبار التربية والتعليم ليوم السبت 27 / 2 / 1428 هـ 17 مارس 2007م

[همسة الطـيف]

خطأ في كتابة آية قرآنية بتاريخ الصف الرابع

-------------------------------------------------------------
حامد الاقبالي (الليث)

اكتشفت طالبة لم يتجاوز عمرها التاسعة خطأ في كتاب التاريخ المقرر للصف الرابع الابتدائي. الخطأ ورد في الصفحة 58 من الكتاب في الآية {إن الصلاة على المؤمنين كتابا موقوتا} حيث سقط الفعل «كانت» من الآية الكريمة {إن الصلاة كانت على المؤمنين كتابا موقوتا}. وقاد محمد الشهري والد الطالبة التي اكتشفت هذا الخطأ أن ابنته أحضرت له الكتاب متسائلة عن صحة الآية مطالبا بضرورة التدقيق في المقررات الدراسية خاصة ما يتعلق منها بالقرآن الكريم الذي لا يحتمل الحذف ولا الاضافة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031795813.htm

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:السبت, 28 صفر 1428 هـ الموافق 17/03/2007 م - العدد 4905

--------------------------------------------------------------------
دومة الجندل: مذكرة تكشف الاحتياجات التعليمية

- عبد الله الحسن من دومة الجندل - 28/02/1428هـ
أوضح خالد الوشيح مدير مركز الإشراف التربوي للبنين، أن اللجنة التعليمية رفعت مذكرة لمحافظ محافظة دومة الجندل، ركزت من خلالها على احتياج محافظة دومة الجندل تعليميا في ثلاث جهات رئيسية، هي تعليم البنين وتعليم البنات والتعليم العالي في المحافظة.
وفيما يخص تعليم البنين، أشار الوشيح إلى ضرورة استبدال المباني المستأجرة بمبان حكومية، والتي ضمت المدارس المستأجرة التالية: مدرسة عبد الله بن جلوي الابتدائية، مدرسة عبد الله بن الزبير الابتدائية، مدرسة سعيد بن زيد المتوسطة، مدرسة عبد المجيد بن عبد العزيز المتوسطة، مدرسة عمرو بن العاص الابتدائية، ومدرسة محمد الفيصل المتوسطة، ومدرسة الأضارع الابتدائية.
كما شملت المذكرة التوصية بالبحث عن أراض في حي خذماء شرق دومة الجندل ونزع ملكيتها لإقامة مدارس عليها كثانوية مستحدثة، واستحداث مدرسة ابتدائية في حي الصفاة غرب دومة الجندل وأخرى في ميقوع 150 كلم عن دومة الجندل، واستحداث متوسطة في قرية صفان 20 كلم عن دومة الجندل. كما رأت اللجنة ضرورة توفير مبان حكومية لمركز الإشراف التربوي للبنين ومبنى لمستودع الكتب والأثاث المدرسي ومبنى مركز كشفي ومبنى حكومي للوحدة المدرسية للبنين وفتح وحدة إرشاد طلابي ومركز رعاية الموهوبين وتوفير سيارتين واحدة لنقل الأثاث المدرسي والأخرى للخدمات.
أما فيما يخص تعليم البنات، فذكر الوشيح أن اللجنة أوصت باستحداث مدرسة متوسطة في مخطط الملك فهد وذلك في المجمع التعليمي الجديد واستحداث مدرسة متوسطة في مخطط (ب) وضمها مع الثانوية الأولى وثانوية في حي خذماء شرق دومة الجندل وابتدائية في حي الصفاه غرب دومة الجندل وابتدائية في ميقوع 150 كلم عن دومة الجندل ومتوسطة في الشقيق 50 كلم عن دومة الجندل وفتح وحدة صحية مدرسية ومستودع للكتب والأثاث، ومبنى لمكتب الإشراف التربوي وآخر للتوجيه والإرشاد والنشاط الطلابي والتقنيات والمتابعة الإدارية وفتح مركز للتطوير ورعاية الموهوبات ومبنى للمندوبية وسيارتين لنقل الأثاث المدرسي وسيارتين للخدمات، وتسديد العجز الشديد لنقص المعلمات من خلال التعيين الأساسي.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=69334

[همسة الطـيف]

الحفر": 216 مليونا لـ 50 مشروعا تعليميا

-------------------------------------------------------------
- عبد الرحمن الروضان من حفر الباطن - 28/02/1428هـ
ذكر عوض السرور مدير إدارة التربية والتعليم "بنين" في محافظة حفر الباطن، أن الإدارة تسلمت 23 مشروعا تعليميا وتنفذ 24 مشروعا مدرسيا وتنفذ بناء ثلاث مدارس في أحياء المحافظة ومشاريع أخرى، كإضافة صالات رياضية في عدد من المدارس وإنشاء مبنى جديد في هجرة الصداوي وتحديث المباني التعليمية القديمة وتغطية جميع مساحات المدارس بمظلات تقيها من حرارة الشمس والرياح المحملة بالغبار وهطول الأمطار شتاء بـ 210 ملايين ريال.
جاء ذلك من خلال السعي للاستفادة من توجه وزارة التربية والتعليم للقضاء على المباني المستأجرة التي لم تتوافر فيها الشروط التعليمية والتربوية المطلوبة وبصورة جيدة التي تفي باحتياجات الطلاب من مختبرات وصالات أو مساحات رياضية كافية.
ومن جانب آخر، أشار السرور إلى أن الإدارة ابتاعت ست أراض جديدة داخل محيط مدينة حفر الباطن بستة ملايين ريال لإنشاء مدارس.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=69368

[همسة الطـيف]

رغم ارتفاع نسبة السعودة لـنحو 92 % في الشرقية

-------------------------------------------------------------
حقوق ضائعة وأنظمة "غير نظامية" للسعوديات العاملات في مدارس البنات الأهلية
- مويضي المطيري من الدمام - 28/02/1428هـ
رغم ارتفاع نسبة السعودة في مدارس البنات الأهلية في المنطقة الشرقية بحسب الإحصائيات الرسمية، والتي بلغت أخيرا 92 في المائة، إلا أن معاناة موظفات هذا القطاع مازلت مستمرة سواء فيما يخص تدني الرواتب أو الفصل التعسفي أو العمل دون أجر خلال فترة التجربة، إلى جانب غياب برامج التدريب والتطوير والأمن الوظيفي.
وتؤكد لـ"المرأة العاملة" وفاء المري مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية، أن إحجام الموظفات السعوديات في مدارس القطاع الأهلي عن المطالبة بهذه الحقوق يعوق الجهات المسؤولة عن اتخاذ الإجراءات اللازمة لانتزاع تلك الحقوق. مشددة على ضرورة أن تتمسك الموظفة السعودية بالحقوق التي كفلها لها النظام.
وهنا قال محمد الحمدان، المدير العام المكلف في مكتب العمل في المنطقة الشرقية، والذي أكد أن نسبة السعودة في هذا القطاع ممتازة، "لا توجد لدينا إحصائيات محددة تكشف نسبة تسرب العاملات السعوديات أو حالات الفصل التعسفي في المدارس الأهلية, لأنه من النادر أن يتلقى مكتب العمل في الشرقية شكاوى من هذا النوع".
وأضاف" هناك حالات فردية تتقدم بشكاوى حول بعض الحقوق الوظيفية في المدارس الأهلية، موضحا أن لمكتب العمل النسوي دورا كبيرا في وأد أي خلاف في مهده، وتقديم النصح والإرشاد لهم بما يكفل حقوق الطرفين".
وفيما يخص تحديد مستوى أجور العاملات السعوديات في هذا القطاع بين الحمدان أن وزارة العمل توصي أصحاب الأعمال في هذا القطاع أن تكون الرواتب مجزية, وفق ما هو متعارف عليه في الأوساط التعليمية، مشيرا إلى أن العقود لا تخرج عما جاء في نظام العمل، وأي شرط يخالف النظام لا يعتد به في القضايا العمالية.
وكشف الحمدان أن جهات الاختصاص يعدون حاليا أفكارا لإعداد برامج لتأهيل السعوديات العاملات في المدارس الأهلية النسائية, بغية تحقيق أعلى مستويات التناغم بين العاملة ورب العمل.
"المرأة العاملة" استطلعت آراء بعض العاملات في قطاع المدارس الأهلية في المنطقة الشرقية، إلى جانب رأي مسؤولين في الجهات المعنية، بغرض تحديد نوع المشكلات القائمة، والسبل المطروحة لحلها، فإلى التفاصيل:
تقول إحدى الموظفات السابقات في هذا القطاع "عملت وشقيقتي في إحدى المدارس الأهلية لمدة ثلاثة أشهر بلا أجر، حيث عملنا فصلا دراسيا كاملا دون أن نحصل على رواتب، أو إمضاء عقود عمل، على أمل وعود تلقيناها من مديرة ومالك المدرسة من خلال اتفاق شفهي أن تصرف رواتبنا بعد فترة التجربة".
وتضيف" بعد فترة لم تستطع شقيقتي المواصلة لعدم وجود محفزات ولغياب الحقوق المالية، ما دعاها لترك العمل بعد شهر ونصف، بينما واصلت أنا العمل على مضض متأملة الخير في وعود مديرة المدرسة، وبعد قرب نهاية الفصل الدراسي الأول، وبعد إلحاح مني على استلام رواتبي، صرف لي 1500ريال فقط، عن شهرين، سألت عن راتب الشهر الآخر والعقد، فكان جواب المديرة، إنه لا راتب آخر، وإن المدة التي عملتها كانت فترة تدريب وتجربة، ما أحبطني، فقررت ترك العمل على الفور".
وفي هذا الإطار أوضح مدير مكتب العمل في الشرقية، أن تشغيل بعض المدارس للسعوديات لأشهر دون توقيع عقود بحجة تجربتهن، ومن دون صرف رواتب لهن، فيه مخالفة صريحة لنظام العمل، والذي ينص على أنه لا عمل دون أجر، إلا أن توقيع العقود قد يتأخر باتفاق بين الطرفين، على ألا يزيد عن المدة المحددة.
أسباب فصل مجهولة
من جانب آخر تقول نوف المهنا خريجة عام 1418هـ: "بحثت عن عمل في المدارس الأهلية بعد فشلي في الحصول على عمل حكومي، وتركت أوراقي لدى أربع مدارس، وبعد أشهر، اتصلت بي إحدى المدارس وحددت موعدا للمقابلة الشخصية، وأثناء المقابلة حذرتني مديرة المدرسة من عدة أمور من بينها أنه يحق لها فصلي بمجرد أن أغير في شكل حواجبي وتعني بذلك حف الحواجب أو تشقيرها، مؤكدة لي أنها فصلت عددا من موظفاتها بعد الإجازة مباشرة دون سابق إنذار بسبب قيامهن بتشقير وحف حواجبهن!!".
وتزيد" اشترطت المديرة عليّ أن أعمل لديهم ثلاثة أسابيع دون راتب، على أن يتم توقيع عقد عملي، بعد إثبات كفاءتي, وبدأت العمل وطالت فترة عملي بلا راتب لأكثر من شهرين، تفاجأت بعدها أن المدرسة استغنت عن خدماتي، دون سبب واضح".
استغلال مدروس
تشير موظفة مازالت على رأس العمل ـ فضلت عدم ذكر اسمها، إلى أن المدرسة الأهلية التي تعمل فيها حاليا، استغلت توظيف ثلاث فتيات دون راتب أو عقد عمل، متعللين بفترة التجربة والتي يقولون إنها لن تتجاوز أسبوعين، فيعملن في فترات الذروة أثناء الاختبارات أو بداية العام الدراسي، وبعد عودتهن من إجازة نصف العام تعتذر لهن المديرة وتستغني عن خدماتهن دون حتى منحهن عائدا ماديا أو شهادة خبرة، أو سبب مقنع.
وتقول موظفة سابقة "التحقت بالعمل في مدرسة أهلية براتب لا يتجاوز 1200 ريال، وكنت أعمل مرشدة ومعلمة رياض أطفال، وبعد قضاء فترة عمل دامت لفصل دارسي، سنحت لي فرصة عمل في مكان آخر وبراتب أفضل، وعندما تقدمت للمدرسة برغبتي في ترك العمل، رفضوا ذلك مؤكدين لي أنهم سيرفعون راتبي إلى 1800 ريال، وأنني سأستمر معهم للفترة التي أريدها، ولكن بعد انتهاء العام الدراسي، جاءني اتصال ليس من المديرة ولا مشرفة المدارس بل من مالكة المدرسة، تخبرني بالاستغناء عن خدماتي, ولم نأخذ إخلاء الطرف، ولم نسلم بطاقات التأمين أو أرقامها، وخسرت الفرصة السابقة".
من جانبها تقول معلمة تفاجأت بفصلها من العمل في نهاية العام ودون سبب: "كنت أدرس الصف الثالث ثانوي براتب 1900ريال، ورغم أن فرحتي بهذا الراتب لم تدم طويلا، إذ سرعان ما كلفت بتدريس مادة إضافية ومرحلة أخرى، حيث طلبت مني إدارة المدرسة تدريس المرحلة المتوسطة، ما شكل عامل ضغط متواصل طوال العام، ثم فوجئت بالفصل".
المطالبة بالحقوق
وهنا تعود وفاء المري لتؤكد أنه لا يمكن عمل إحصائية دقيقة تكشف تعسف المدارس الأهلية في عملية الفصل، بسبب عدم تقدم أغلب من يقع عليهن الظلم بشكوى للجهات الرسمية، مشيرة إلى أن فصل الموظفة في هذا القطاع دون سابق إنذار أمر مرفوض ولا يمكن أن يتم إلا عن طريق إدارة التعليم لمعرفة الدوافع والأسباب.
وأضافت: "إن الفصل في مثل هذه القضايا هو من اختصاص مكاتب العمل، كما أن الوزارة تمنع تمكين أي موظفة من العمل في المدارس الأهلية دون موافقة الإدارة، وهذا يتطلب الإطلاع على شروط التعيين وتوقيع عقد عمل، وإذا كان هناك فترة تجربة فيجب أن تكون مدفوعة الراتب، وهناك تعليمات صريحة للمدارس الأهلية بعدم الاستفادة من الموظفات دون منحهن أجور".
وأوضحت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية، أن الحد الأدنى للرواتب لم يطبق بعد بالطريقة السليمة، حيث دعت إلى ضرورة إخضاعه للمزيد من الدراسة، وقد تم تشكيل لجنة من قبل الوزارات المعنية لأجل ذلك, مؤكدة أن هناك تعاونا بين إدارة التربية والتعليم وبرنامج الأمير محمد بن فهد لتأهيل الشباب ويتمثل هذا التعاون بالسماح لعدد من خريجات هذا البرنامج بالتدريب الميداني في بعض المدارس الحكومية لتأهيلهن للعمل في المدارس الأهلية.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=69315

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 27 صَفر 1428هـ - 17مارس 2007م - العدد 14145

-----------------------------------------------------------------------
الأمير خالد المشاري تفقد القطاعات التعليمية بساجر

كتب - إبراهيم الفهيد:
قام سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بزيارة لمدينة ساجر يرافقه عدد من وكلاء الوزارة ومحافظ محافظة الدوادمي الأستاذ محمد بن سعود الهلال ووكيل المحافظة الأستاذ رشيد بن سليمان الجبرين وكان في استقباله رئيس مركز ساجر الشيخ نايف بن متعب بن محيا ومندوب التربية والتعليم بساجر الأستاذ نايف بن عبدالرحمن القبلان وعدد من رؤساء المراكز ومديري الدوائر الحكومية حيث زار سموه مندوبية التربية والتعليم بساجر وتفقد مرافقها واطلع على انجازاتها بعد ذلك قام بزيارة لمركز الإشراف التربوي النسوي وتجول بداخله. ثم قام بزيارة للشيخ نايف بن متعب بن محيا بمنزله حيث رحب به موضحاً بأن هذه الزيارة تأتي بدعم من حكومتنا الرشيدة التي تولي المواطن جل اهتمامها بعد ذلك توجه سموه لبلدة خف حيث قام بافتتاح مبنى متوسطة وثانوية خف الجديد وكان باستقباله رئيس مركز خف الأستاذ ماجد بن ذعار بن مسلط بن ربيعان وجمع من المواطنين وقدم الأستاذ ماجد بن ربيعان شكره لسمو الأمير على زيارته للمحافظة ومراكزها للوقوف بنفسه على المشاريع التعليمية موضحاً أن ذلك يدل على اهتمام قيادتنا الرشيدة بالتعليم.

http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233573.html

[همسة الطـيف]

موجز محلي

------------------------------------------------------------
استقبال طلبات التدريس

الرياض - منصور الحسين:
دعا مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين للشؤون المدرسية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري جميع الخريجين الذين يرغبون العمل في التدريس إلى مراجعة لجنة استقبال المعلمين الجدد مساء كل يوم من بعد صلاة المغرب مباشرة حتى الساعة التاسعة مساءً بمقر مبنى الشؤون التعليمية خلف المبنى الرئيسي للإدارة في شارع الجامعة بالملز وآخر موعد لاستقبال المتقدمين يوم الأربعاء القادم 1428/3/2ه.

تعليم نجران

نجران - حمد آل منصور:
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران استقبال طلبات المعلمين المتقدمين للتدريس للعام الدراسي القادم 1428- 1429ه وذلك بإدارة شؤون المعلمين بالإدارة.
أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي.

http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233590.html

[همسة الطـيف]

وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية يدشن المنتدى الالكتروني لمراكز التقنيات التربوية

---------------------------------------------------------------

كتب - علي الشثري:

دشن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل المنتدى الالكتروني لمراكز التقنيات التربوية بالمناطق والمحافظات تحت اسم النطاق (saudietc.com) وذلك بحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان، ومدير عام التجهيزات المدرسية بالوزارة وعدد كبير من مشرفي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بالمناطق والمحافظات التعليمية. ويهدف هذا المنتدى الحواري الذي نفذه مركز التقنيات التربوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض إلى توظيف الاتصالات وتقنية المعلومات في التواصل بين مراكز التقنيات التربوية والاستفادة من الكوادر البشرية المؤهلة والمتخصصة في جميع المناطق والمحافظات لتيسير الحصول على الخبرة بيسر وسهولة، وتبادل الخبرات فيما بينهم وقد كان سعادة وكيل الوزارة الدكتور عبدالله المقبل أول المسجلين والمشاركين في هذا المنتدى. هذا وقد دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" جميع مشرفي التقنيات في مختلف التخصصات وغيرهم من المهتمين بتقنيات التعليم للمشاركة الفعالة في المنتدى.

http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233752.html

[همسة الطـيف]

القافلة تسير

--------------------------------------------------------
هل يُمكن تأجيل النظام التراكمي ..؟

عبدالله إبراهيم الكعيد
هناك شريحة من الطلاب ربما يُصبحون عن قريب ضحيّة لتواضع ونقص في الأدوار المطلوبة والمتوقعة من الوزارة وإدارات التعليم والمدارس والسبب تناول وفهم وتطبيق اللائحة هكذا يعتقد المرشد الطلابي بثانوية الشيخ عبدالرحمن السعدي في عنيزة الاستاذ محمّد بن صالح الحمدان في رسالة بعث بها لوزير التربية والتعليم عن طريق هذه الزاوية بعنوان (انقذ طلاب الصف الثاني ثانوي يامعالي الوزير وقُم بتوجيههم قبل أن يوجّهوا) يقول فيها باختصار شديد أن طلاّب الصف الثاني ثانوي خصّتهم اللائحة بتراكم نتائجهم عند التخرّج كما ورد في الفقرة الثانية من المادة الثانية عشرة ولاشك أن هذا له ابعاده الجيّدة ولكن العاملين في المدارس يُؤرقهم ما حصل لهؤلاء الطلاب من ضعف مستوياتهم وتقديراتهم في الاشعار الأول والثاني وكذا نتائج نهاية الفصل الدراسي الأول والذي جاء كنتيجة حتميّة للتواضع في طرح هذه اللائحة للطالب واسرته والمجتمع بالإضافة إلى ما حصل من ظروف في رمضان الماضي وقت انطلاقة العام الدراسي الحالي من عدم تكامل المعلمين في بعض المدارس وكذلك عدم استقرار الجداول وتغيير برنامج وحصص اليوم الدراسي قبل وحال وبعد رمضان فجاءت درجات طلاب الصف الثاني ثانوي في أعمال السنة بعد تطبيق اللائحة الجديدة في الفصل الدراسي الأول بعد الاشعار الأول والثاني وكذلك نتائج نهاية الفصل الدراسي الأول متواضعة لاسيّما في القسم الشرعي والاداري فحلّ كثير من الطلاب في درجة مقبول وجيّد ولاشك أن ذلك يُنذر بنتائج سلبيّة من الصعب على الطالب وأسرته والمجتمع التعامل معها حال الدراسة وبعد التخرّج ناهيك على أن الطالب أمامه ثلاثة فصول دراسيّة سيتعامل معها بطريقة التراكمي فكيف بتقديره عند التخرّج..؟؟
المتوقع بعد بداية الفصل الدراسي الثاني أن يُسيطر على الطالب وولي أمره همّ كبير وواقع مرير وهو كيفيّة التخلّص من هذا المأزق الذي قرب موعده في ضرورة إصدار الحُكم الأول فيه فالنجاح للطالب المقبول والجيّد مُلزم بالاستمرار في الدراسة في الصف الثالث وبناء على نتيجة الصف الثاني حتمي وعندئذٍ لن يكون للطالب وولي أمره من خيار والحال كهذا إلا قرار الانسحاب من الدراسة تخلّصاً من هذا المصير المحتوم، وفي أفضل الأحوال سيتم توجيه الطالب بالاستمرار في الدراسة إلى نهاية العام ودخوله الاختبارات النهائيّة على أن يتغيّب عن مادّة أو أكثر حال الاختبارات حتى لايُلزمه نجاحه المتواضع بالاستمرار..!
وبعد أن عدد الاستاذ الحمدان سلبيّات وصعوبات سوف تواجه هذه الشريحة من الطلاب وأسرّهم قال "لذا فإن هذه الفئة ستُشكّل عائقاً عن التنميّة وستولّد هاجساً أمنياً وستبعث بالتوجّس والتخوّف لدى أُسرهم، لذا ولغيره من الأمور نتطلّع معالجة هذا المأزق وذلك بتأجيل نظام التراكمي بالصف الثاني ثانوي لمدّة عام أو تخفيض نسبة الصف الثاني إلى (30% بدلاً من 50% ) حتى يتمكّن جميع المعنيين من السعي إلى تحقيق الأهداف المتوخاة بعد الفهم والاستيعاب".
شخصيّاً لا أجد في مطالبة المُشرف الطلابي الحمدان أيّ صعوبة فما موقف وزارة التربية والتعليم ياتُرى..؟؟
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233726.html

[همسة الطـيف]

تعليم المنازل.. إلى أين؟!

------------------------------------------------------------
منيرة شايع القحطاني

الكل يعلم ويشهد على ما تقوم به حكومتنا الرشيدة من اهتمام جلي بتعليم المرأة وفتح المجال لها لمواصلة التعليم في كافة مراحله بأنظمة مختلفة راعت فيها الظروف المختلفة التي تجبرها أحياناً على هجر مقاعد الدراسة لكنها لا تلبث أن تعود حين تذوب ظروفها في معترك الحياة فالمجال أمامها لا زال مفتوحاً فهنا التعليم بالانتساب والمنازل وتعليم الكبيرات ومحو الأمية.. أنظمة وقرارات واهتمامات تثلج الصدر وترد على كل من يدعي تهميش مكانة المرأة في مجتمعنا السعودي لكنني اليوم بصدد الحديث عن نظام تعليم المنازل وما يعتريه من منغصات قد تحطم طموحا.. وتهدم حلما.. وتمزق أملا.. إن ما تجده طالبة المنازل من تهميش واضح من قبل وزارة التربية والتعليم أمر مؤسف للغاية ولا يخدم الهدف الذي من أجله أقر هذا النظام، فأولاً: الكتب لا نجد إلا نصفها والآخر قبيل الاختبارات تتكرم بعض المعلمات بالكتب الخاصة بهن وقد تكون من الطباعات القديمة جداً التي يعتريها نقص أو زيادة عن مقررات السنة الحالية أو نلجأ إلى التصوير فأين 9مليارات هل أصبحنا عاجزين عن توفير الكتب إلى هذا الحد، ثانياً: نظام توزيع الدرجات الذي لم يراع فيه ظروف الطالبة حيث إن غالبية الطالبات لا يحضرن إلا وقت الاختبار حيث لا يحق دفع الطالبة في أي مادة ومنحها درجة النجاح ما لم تحصل على الدرجة الصغرى للنجاح في الاختبار حت ولو تفوقت في غالبية المواد إن لم يكن جميعها كما هو حاصل للطالبة المنتظمة التي بإمكانها أن تضمن درجة النجاح في بعض المواد إذا تفوقت في غالبية المواد رغم أن طالبة المنزل أحوج إلى ذلك من الطالبة المنتظمة، ثالثاً: عدم شموليتها بأنظمة وقرارات الوزارة خاصة التي تتعلق بالنبوغ والتفوق الدراسي كما هو حاصل مع نظام الترفيع الذي أقر أخيراً في المدارس حيث لم يشمل طالبة المنازل أن هذا النظام يتيح للطالبة المنتظمة والتي تبدي تفوقاً غير عادي والقادرة على اتمام المناهج الدراسية المقررة في مدة أقصر أو عمراً أصغر من المعتاد بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي أعلى بصف دراسي واحد من الصف الذي تدرس فيه ولو نظرنا إلى هذا النظام فإنه محجف في حق طالبة المنازل بل تهميش واضح لقدراتها الإبداعية وتحطيم لطموحها وقتل لعطائها وتميزها فهي قادرة تماماً على تمام المناهج في مدة زمنية أقصر وتحقيق أفضل الدرجات والتطلعات التي تسعى إليها متى ما منحت الفرصة ووجدت التشجيع والمساندة وسأتحدث لاحقاً بالتفصيل بمرئيات وتطلعات حول هذا النظام في مقال مستقل بإذن الله.
إن تعليم المنازل بنظامه الحالي قد لا يكون مجدياً خاصة أن المطالبة لا تحضر في السنة إلا أربعة أسابيع فقط وهي أسابيع الاختبارات النهائية إذا لماذا لا يعدل النظام على غرار نظام تعليم محو الأمية ويكون الفصل بمعدل السنة لتقطع الطالبة بذلك شوطاً كبيراً نحو مقاعد الجامعة وساحة العمل فالفصل الواحد أربعة أشهر تقريباً وبالإمكان جعل اختبارات الفصل الأول بعد الشهرين الأولى واختبارات الفصل الثاني مع الطالبات والمنتظمات في اختبارات الفصل الأول وبذلك انهينا السنة الأولى.
إن تطلعاتنا وآمالنا نحن طالبات المنازل أكبر من ذلك بكثير.. طموحنا لا حدود له.. رغم الصعاب والظروف التي اجبرتنا على الانضمام تحت هذا النظام إلا أننا قادرات وبقوة على العطاء المتميز.. والإبداع المتناهي.. فإشراقة الغد الباهر تلوح لنا مع خيوط فجر كل يوم وإلحاح الطموح العالي نحو التميز ويسيطر علينا فهل ستلتفت إلينا الوزارة وتمضي بنا إلى ما نصبو إليه أم أن قراراتها ستقف حجر عثرة نحو هدفنا المنشود وحلمنا المرتقب.

http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233763.html

[همسة الطـيف]

معلمات (الكبيرات) يعانين الظلم والإجحاف!

----------------------------------------------------------------------
معلمات بند محو الأمية "تعليم كبيرات"

نحن معلمات في مدارس تعليم الكبيرات على بند محو الأمية، ولقد ظلمنا هذا البند الذي يعتبر كابوساً أحبطنا للغاية، حيث لا يوجد لنا امتيازات مقارنة بمعلمات الفترة الصباحية، فنحن نعتب على المسؤولين في هذا الخصوص فنحن نحمل نفس مؤهل معلمات الصباح ولا يوجد فرق بيننا وبينهن إلا في الوقت فقط فهن صباحاً ونحن مساءً ورسالتنا أعلى وأسمى، حيث نقوم بتعليم كبيرات السن ونتعب معهن حتى يمكن إيصال المعلومة لهن.. فلماذا هذا الظلم حيث لا يوجد لنا نهاية خدمة ولا تقاعد أسوة بغيرنا من الموظفات، ولقد مضِى على تعيينا أكثر من 51سنة وإلى الآن لم يتم تثبيتنا على وظائفنا أو تحسين أوضاعنا، بل مهددات بالطرد والإبعاد عن الوظيفة في كل سنة، حيث لا يمكن تجديد العقد لنا إلا بعد الحسرة والألم وبصعوبة فإلى متى هذا الامتهان وإلى متى سنتخلص من هذا العقد السنوي، حيث يمثل لنا شبحاً يطاردنا في كل عام؟
نرجو النظر في أمرنا وعدم التهاون والتجاهل في وضعنا، فنحن بيوتنا قائمة على هذه المكافأة المقطوعة التي نستلمها في كل شهر وتقطع منا في أمس الحاجة لها في الإجازة الصيفية حيث تكثر المطالب وتتراكم الديون والفواتير.

http://www.alriyadh.com/2007/03/17/article233767.html

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم السبت 27-02-1427هـ الموافق 2007-03-17م العدد 12328

--------------------------------------------------------------
تعليم البنات بالشرقية:

المنتدبات من ثانوية سيهات الثانية زائدات
وصلت لهذه الجريدة اكثر من رسالة من طالبات الثانوية الثانية للبنات بسيهات مضمونها كثرة ندب المعلمات الى مدارس اخرى وهو اجراء ضحيته
الطالبات انفسهن لبقاء المناهج دون بديل كما ان المنتدبات هن من نخبة المعلمات والطالبات بهذا الوقت بامس الحاجة الى معلماتهن.
وردا على هذا الموضوع اجاب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير سليمان العمران بانه يقدر للاخوات الطالبات اهتمامهن
وبالاستفهام من ادارة الاشراف التربوي بالدمام اتضح انه جرى ندب معلمتين الى الثانوية الاولى بسيهات وهما ـ اي المعلمتين ـ تشكلان زيادة ولا
يوجد تعطيل بالمناهج الدراسية الحالية بهذه المدرسة. وهناك معلمات يتمتعن باجازة الامومة ولسن منتدبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12328&P=1

[همسة الطـيف]

تدريب 51 ألف طالب في برامج «ابتسم»

-------------------------------------------------------
حمود الحمود - الرياض
تستعد وزارة التربية والتعليم وهيئة السياحة لاطلاق المرحلة الثانية من برامج ابتسم السياحية والتي تستهدف تدريب حوالي 51 ألف طالب يحمل مفاهيم
ايجابية عن السياحة . وأشار المشرف العام على برنامج السياحة والمجتمع الدكتور علي الخشيبان الى أن هذا اللقاء والذي يعد الثاني يهدف الى
التدريب والتأهيل لهذا العدد على أمل زيادة المشاركين إلى 450 ألف طالب من مختلف المراحل في مشروع ( ابتسم ) في السنوات المقبلة . من
جانبه قال عبد الخالق بن عبد الله الغامدي مدير برنامج التربية السياحية المدرسية (ابتسم) إن المرحلة الثانية من البرنامج تتضمن برنامجين أساسيين
الأول (اليوم التأهيلي) التعريفي بالسياحة يتم خلاله استعراض الحقيبة التدريبية وما تتضمنه من مواد تربوية وأدوات توعوية ومسابقات وجوائز للطلاب
وأسرهم، واليوم الثاني الرحلات داخل المدن للتعرف على الثروات السياحية داخل المجتمع المحلي .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12328&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

اختتام لقــاء مسؤولي الاختبارات والقبول بالمناطق في بريدة

---------------------------------------------------------------
اليوم - بريدة

اختتمت مؤخرا بمركز الملك خالد الحضاري في مدينة بريدة فعاليات اللقاء السنوي الأول لمسؤولي ومسؤولات ( إدارات - وأقسام ) الاختبارات
والقبول في إدارات التربية والتعليم للبنات في المناطق والمحافظات والذي عقد لمدة يومين تحت شعار ( نحو إستراتيجية موحدة لإدارات وأقسام
الاختبارات والقبول) .
وتضمنت الجلسة الختامية طرح ورقة عمل مقدمة من الإدارة العامـة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض « إدارة الاختبارات والقبول» بعنوان (
القبول والمعادلات معوقات وحلول ) من إعداد حمد البدراني مدير إدارة القبول والمعادلات ، وورقة أخرى بعنوان ( في ظل توجيهات الوزارة نحو
إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة .. بدائل ومقترحات ) المطروحة من قسم الاختبارات والقبول في إدارات التربية والتعليم بمحافظات ( بيشة
، الرس ، الإحساء ) بعدها جرى النقاش حول الورقتين وطرح عدة استفسارات من المشاركات وتم الرد عليها من قبل مدير عام الاختبارات والقبول
الدكتور عبد الله بن إبراهيم الركيان .
بعد ذلك عرضت تجربة استخدام الإنترنت في إعلان نتائج اختبارات الثانوية العامة المعدة من قبل الإدارة العامة للاختبارات والقبول « إدارة شؤون
مراكز الاختبارات « تلتها ورقة عمل بعنوان ( تجربة البرامج الحاسوبية لجنة تقدير الدرجات ولجنة الرصد في مراكز اختبارات الثانوية العامة )
المقدمة من الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة ، وفتح المجال بعده للنقاش والحوار لطرح المقترحات والحلول .
ثم قدمت ورقة عمل وحدة الحاسب الآلي بالإدارة العامة للاختبارات والقبول ودار النقاش حولها من قبل الجميع ،وفي نهاية الجلسة خرج المجتمعون
والمجتمعات بعدد من التوصيات التي سترفع لقادة العمل التربوي تمهيداً لإقرارها في اللقاء المقبل .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12328&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

والمحافظ يستقبل الطلاب المتفوقين

----------------------------------------------------------------
خالد السرحاني - دومة الجندل
استقبل محافظ دومة الجندل المكلف كساب بن عبدالله المويشير مؤخرا بمكتبه الطلاب المتميزين بمدرسة عبدالله بن رواحة الابتدائية بالمحافظة يرافقهم
رائد النشاط بالمدرسة المعلم عبدالله بن عبد الرزاق الجباب وعدد من المعلمين للسلام على المحافظ والتعرف على المحافظة وما تقدمه للمواطنين من
خدمات ، واستهل المحافظ اللقاء بكلمة ضيافة وترحيب بالطلاب وتمنى لهم دوام التوفيق ، صرح بذلك مدير العلاقات العامة بالمحافظة خلف بن عبد
الهادي السند .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12328&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

محضرات المختبر يطالبن بتحسين مستواهن الوظيفي

--------------------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام

طالبت عدد من محضرات المختبرات بمدارس المنطقة الشرقية وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر في قضية المستوى الوظيفي الذي تم تعيينهن عليه
وضرورة تحسينه أسوة بزميلاتهن المعلمات من خريجات معهد المعلمات اللاتي تم تحسين مستوياتهن.
وذكرت (ن. م) محضرة مختبر في الدمام انه لابد للوزارة من النظر في موضوع بدل النقل الذي لا يتم توفيره مع كثرة الانتدابات التي تعد
عقوبة لهن لاضطرارهن للعمل في مدارس بعيدة دون مراعاة لظروفهن وتستخدم كوسيلة ضغط من قبل الاشراف التربوي من خلال خفض مستوى
التقييم في التقارير السنوية لعدم توافر البديل بسهولة في حين أن رفض المعلمة الانتداب لا يعرضها لأي عقوبة لوجود بدائل متعددة.
كما طالبت «سارة»، محضرة مختبر، بزيادة بدل الضرر الذي يبلغ حاليا 240 ريالا فقط ولا يقارن بالخطورة التي يتعرضن لها كمحضرات مختبر
يعاني بعضهن التشوهات الخاصة بالاجنة اضافة الى خطورة المحاليل الكيميائية على أجسامهن وتعاملهن المستمر مع الكهرباء ذات الفولت العالي.
وقالت إن على وسائل الاعلام انصاف المظلومات في ادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية لانها المنبر الوحيد المتاح لهن لمحاولة رفع هذا الظلم في
دولة تحمل شعار العدل على رايتها الخفاقة.
يذكر ان محضرات المختبر رفعن عددا من خطابات التظلم لادارة التربية والتعليم ولم يتم الرد عليهن.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12328&P=1&G=6