أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 1/ 2 / 1428 هـ 19 فبراير 2007م

[همسة الطـيف]

خالف أنظمة التربية والتعليم وألحق به أضراراً جسدية

--------------------------------------------------------------------------
معلم يعتدي بسلك معدني على طالب ابتدائي



أجزاء من جسد الطالب بعد تعرضه للضرب

أبها: الوطن

تعرض أحد طلاب مدرسة عبدالرحمن بن عوف الابتدائية بحي العرين في مدينة أبها أمس إلى اعتداء من أحد معلمي المدرسة نتج عنه إصابة الطالب بالعديد من الكدمات والرضوض وألحقت به أضراراً في أنحاء متفرقة من جسده.وبين المواطن عبدالله أحمد حسين عسيري أن ابنه"مهند" والذي يدرس في الصف الخامس الابتدائي عاد إلى المنزل ظهر أمس وهو يجهش بالبكاء نتيجة الإصابات التي لحقت به الأمر الذي استدعى نقله للمستشفى لتلقي العلاج.وأضاف العسيري أن ابنه لم يرتكب أي خطأ فادح قد يدفع المعلم إلى معاملته بطريقة تكشف ضعف التأهيل وعدم انصياعه للقرارات الوزارية خاصة أن ابنه اعترف بأنه تعرض للضرب بسبب انشغاله عن الحصة الدراسية.وقال العسيري إن انصراف مسؤولي إدارة التربية والتعليم للبنين في المنطقة ومدير المدرسة نهاية دوام أمس حد من تقدمه بشكوى رسمية ضد المعلم المتورط الذي خالف أنظمة وزارة التربية والتعليم وقام بتصرف فردي لا يليق بمستوى العملية التعليمية التي تشهدها المملكة العربية السعودية, في حين يتجه لتقديم شكواه صباح اليوم لوزير التربية والتعليم وإدارة تعليم عسير للحد من الممارسات الغريبة على حد وصفه داخل المدارس خاصة أن المعلم استخدم سلكا معدنيا في الاعتداء على الطالب وقام بضربه أمام الطلاب.من جهته أكد مصدر في إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير أن لجنة ستباشر التحقيق في الحادثة في حال تقدم ولي أمر الطالب بشكوى رسمية ضد المعلم.وأضاف المصدر أن تصرف المعلم لا يليق بسمعة مدارس المنطقة خاصة أن قراراً وزارياً كان قد صدر بمنع الضرب في المدارس وضرورة استخدام الأساليب التربوية في العقاب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local21.htm

[همسة الطـيف]

52 مليونا للمشاريع التعليمية في المخواة

--------------------------------------------------------------------------
المخواة: ناصر الشدوي

اعتمدت وزارة التربية والتعليم إنشاء مشاريع مدرسية جديدة، وترميم وصيانة عدد آخر من المدارس، وتأهيل مبان مدرسية بتعليم البنين بالمخواة بتكلفة إجمالية تبلغ 52 مليون ريال.وتضمنت المشاريع تنفيذ 12 مبنى مدرسيا جديدا منها 6 مبان كبيرة و6 مبان صغيرة بتكلفة تقدر بـ 48 مليون ريال. كما تم اعتماد نظافة وصيانة للمباني المدرسية والمعدات بمبلغ مليون وتسعمئة ألف ريال، وصيانة أجهزة التكييف والتبريد بالمدارس بمبلغ 155 ألف ريال وصيانة طارئة للمباني المدرسية ومستلزمات الصيانة بمبلغ 442 ألف ريال، وصيانة المختبرات والأجهزة والوسائل التعليمية بمبلغ 58 ألف ريال، وأعمال الترميمات والتعديلات (المرحلة الثانية) بقيمة 516 ألف ريال، وتأهيل مبان مدرسية وتوفير وسائل السلامة (المرحلة الرابعة) بمليون و400 ألف ريال، وتسوير وتعلية وفصول إضافية بمبلغ 600 ألف ريال. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local26.htm

[همسة الطـيف]

انتقال طلاب 16 مدرسة مستأجرة إلى 12 مبنى حكوميا في نجران

--------------------------------------------------------------------
مجمع الملك عبدالله في الأثايبة الذي يضم أربع مدارس

نجران: أحمد معيدي
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران مطلع الفصل الدراسي الثاني خطة انتقال منسوبي 16 مدرسة مستأجرة إلى 12 مبنى حكوميا، تم الانتهاء من إنشائها حديثا بتكلفة إجمالية فاقت 33 مليون ريال.ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي، مبينا أنه تم نقل كل مدارس الأثايبة الابتدائية وابتدائية عبدالرحمن الغافي ومتوسطة سهل بن سعد وثانوية جابر بن حيان ودمجها في مجمع الملك عبدالله بن عبدالعزيز التعليمي بحي الأثايبة. كما تم نقل ابتدائيتي الرويكبة وأنس بن مالك إلى المجمع التعليمي الجديد، الذي أطلق عليه اسم مجمع الرويكبة التعليمي، بالإضافة إلى نقل مدارس العرف والرفاع والشيخ حسن آل الشيخ والعين والقرين وتريمة الابتدائية وعبدالله بن عباس والجوشن ووادي الصخي والفواز الابتدائية والمتوسطة وعبدالملك بن مروان المتوسطة والثانوية إلى مبانيها الحكومية الجديدة.وبين القربي أن إدارته تسعى حثيثا لنقل جميع منسوبي المدارس المستأجرة إلى مقار نموذجية حديثة بحلول عام 1430هـ نظير ما تقدمه تلك المباني الحكومية من بيئية تربوية مناسبة للطلاب، مشيدا بالجهود الكبيرة التي يبذلها أمير المنطقة سمو الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز للرقي بالحركة التعليمية وتوفير كافة البنى التحتية والخدماتية للتعليم في المنطقة، وهو ما جعل نجران تحتل مرتبة متقدمة بين مناطق المملكة التي شهدت نقلة حضارية وتطويرية هائلة في كافة القطاعات عامة والتعليم بشكل خاص.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local28.htm

[همسة الطـيف]

لو كنت مكان
-------------------------------------------------------
نائب وزير التربية لتعليم البنات
لأصدرت قراراً فورياً بتعيين مندوب جامعي تربوي مؤهل لمندوبيات تعليم البنات التي لا يوجد مندوب جامعي بها، لكون السلبيات تتكاثر في بعض المندوبيات منذ سنوات خلت، ومنها كثرة الواسطات والمحسوبيات كشرط أساسي في التعاقد مع معلمات محو الأمية دون عمل مفاضلة بينهن فيما يخص التقدير والمعدل التراكمي، وكذلك عدم احترام المراجعين والتهرب من طلباتهم النظامية بطرق غير مقبولة، وعدم متابعة سرقات أجهزة الحاسوب التي حصلت في بعض المدارس التابعة لبعض تلك المندوبيات، ومماطلة المراجعين وإعطاؤهم مواعيد طويلة، وكثرة تعطل سيارات نقل الطالبات، وتكرار حوادثها، وهو ما يدل على عدم الاهتمام ونقص الثقافة الإدارية.
عيسى مشعوف الألمعي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...nsultation.htm

[همسة الطـيف]

رد المسؤول

-------------------------------------------------------------

تعليم بنات الرياض: إدارة خدمات الطالبات تتابع الأصناف في المقاصف المدرسية
رداً على ما نشر في "الوطن" في العدد رقم (2155) ليوم الخميس، الموافق 30/7/1427هـ، بعنوان: (طالبات ومعلمات ينشدن طعاما بلا حشرات بالمقاصف في العام الجديد)، للأخت/ فداء البديوي، نفيدكم أن إدارة التعليم متمثلة في إدارة خدمات الطالبات (المقاصف المدرسية) حريصة على متابعة الأصناف المباعة في المقاصف المدرسية، وتعمم على المدارس وبشكل دوري تعاميم تنص على منع بيع الأصناف غير المسموح بها وتتم متابعة ذلك من قبل المختصات كما أن المخالفات ترصد بناء على ما يرد من المدارس أو مراكز الإشراف ويتم التعامل معها حسب المتبع بإشراف مسؤولي ومسؤولات الإدارة وكذلك الشكاوى، أما ما يختص بأوضاع بعض مقرات المقاصف المدرسية وحاجتها إلى الصيانة فإن تحسين مقرات المقاصف محل اهتمام المسؤولين في إدارة التعليم، أما ما كتب من اقتراح وهو صرف وجبة مجانية أو بيع وجبات صحية بأسعار رمزية فإن الشركة المتعهدة تقوم مشكورة بتقديم خدمات طوعية عن طريق توفير وجبات مجانية للطالبات في المدارس التي ترفع إدارتها خطابا رسميا لإدارة خدمات الطالبات تفيد بوجود طالبات مستحقات لذلك وتقدم يوميا وجبات مجانية لهن، وأخيراً لابد من توضيح دور المشرفة التربوية للتغذية والمقاصف الذي حصرته المحررة في (التأكد من أن إدارة المدرسة لا تقوم بالبيع الجانبي) فالمشرفة التربوية للتغذية والمقاصف يتمثل دورها في متابعة المقصف المدرسي من جميع النواحي وليس فقط ما ذكر.
وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة
للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...nsultation.htm

[همسة الطـيف]

تعليم بنات الدوادمي: المعلمة خالفت التعليمات بالتقدم إلى 3 قطاعات مختلفة

-------------------------------------------------------------
إشارة إلى ما نشر في "الوطن" بعددها رقم 2175 بتاريخ 20/8/1427هـ، تحت عنوان "تعيين معلمة في 3 مدارس" وما تطرق إليه الكاتب من أن بعض المعلمات تم تعيينهن على بند محو الأمية، بينما هن على وظائف رسمية.نود أن نوضح الآتي:
المعلمات اللائي ذكرهن الكاتب مرشحات لمحو الأمية وما ورد بشأنهن هو ترشيح على الوظائف الرسمية فقط وأن الترشيح على بند محو الأمية يتم سنويا في الوقت الذي تكون فيه المتقدمات قد رفعت أوراقهن للمفاضلة على الوظائف الرسمية، حيث لا يتعارض ذلك مع تقديمها على محو الأمية طالما لم يتم صدور قرار لها على الوظائف الرسمية.وفي حالة صدور ترشيحهن على الوظائف الرسمية في الوقت الذي ترشح فيه لوظيفة محو الأمية، فإن المعلمة تستكمل إجراءاتها على الوظيفة الرسمية ويحذف اسمها من بند محو الأمية.أما ما ذكر عن تعيين إحدى المعلمات في ثلاثة قطاعات فإن المعلمة تقدمت إلى ثلاثة قطاعات وكل قطاع على حدة وهذا مخالف لتعليمات التقدم على وظائف محو الأمية وأخذ إقرار على المعلمات بعدم التقدم على أكثر من جهة وإلا سوف يلغى تعيينها في حالة اكتشاف تكرار التقدم، وهذا ما حصل بالفعل مع إحدى المعلمات وتم إلغاء تعيينها.
مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الدوادمي
حسين بن عبدالعزيز الحسيني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...nsultation.htm

[همسة الطـيف]

تعليقاً على حادثة الاعتداء على المعلمين

------------------------------------------------------------------------------

البيئة التعليمية كاملة تتحمل سلوكيات الطالب العنيفة

تناقلت الصحف في الأيام الماضية خبر اعتداء عدد من الطلاب على معلميهم بالضرب عند أبواب المدرسة نتيجة إعلان نتائجهم وتدني درجاتهم وقد أكثر الناس من اللوم والعتب على التلاميذ وكأنهم بمعزل عما يدور في أرض الواقع من تخلي الجميع عن الدور التربوي من الأسرة للمدرسة للمجتمع إلى المؤسسات الحكومية مع تزايد التأثير للإعلام في صياغة سلوكيات الشباب، ومن الواجب هنا أن نتوقف قليلا عند المخرجات التعليمية والتربوية لمناهجنا الدراسية ولنظامنا التعليمي، نعم إن ما قام به الطلاب فعل مشين وخلل تربوي كبير ويتنافى مع كل القيم الإسلامية والأخلاقية ويعتبر ذلك خروجا مشينا على ما تعلمناه وتربينا عليه من احترام للمعلمين وتقديرهم، وعلى الصفات التي يتصف بها طلاب العلم من أدب وخلق كريم والآداب العامة لطلاب العلم، ولكن أنا هنا لست بصدد الحديث عن العقوبة وعن الطرق التي تسن القوانين لهذه التصرفات وعن كيفية معالجة هذا الفعل ولكني هنا أرغب في الحديث عن المفترض في ظل تكرار هذه الحوادث وما تعانيه المدارس والمجتمع أيام الاختبارات من تصرفات وسلوكيات من الطلاب، إن من يشاهد شوارعنا ومدارسنا في أيام الاختبارات يقف حائرا أمام هذه السلوكيات الغريبة من معاكسات ومضاربات وتفحيط ومشاكل لا حصر لها، والأجدر بنا هنا أن ننظر في القضية بنظرة علمية تعتمد على البحث والدراسة أين الخلل؟ وما هي مسببات كل هذه الفوضى؟من وجهة نظري أرى أن التعليم بمدخلاته وآلياته ومخرجاته له الدور الأكبر في كل هذا فمناهجنا التعليمية بدءا من المقرر الدراسي الذي يعلم الطلاب مرورا بطرق التدريس والمعلمين وانتهاء بالاختبارات، حيث نجد مقرراتنا الدراسية تعتمد اعتمادا كليا على عدم إشراك الطالب في المقرر أو تفاعله مع ما يكتب وما ينقل نظرا لابتعاد ما في المقررات عن حياته وبعده عن التطور الذي يناسب العصر بتناقضاته وبإعلامه وتسارعه المعرفي والتقني وكذلك لعدم قدرة المقرر على صناعة السلوك لدى الطلاب وتشكيل سلوكهم مع ما يواجهونه في حياتهم العامة بمعنى التركيز على الجانب النظري والتعليمي والذي يهدف إلى تعديل السلوك وليس إلى تشكيله، وهنا تقع مشكلة التناقض بين ما يتعلمه الطالب وما يعيشه في الواقع.ولا يخفى علينا أيضا دور المعلم وشخصيته واهتمامه ومقدرته على التأثير في سلوكيات الطالب متى كان أسوة حسنة ولديه الرغبة في القيام بدوره ليتعدى ذلك إلى خارج أسوار المدرسة خصوصا في هذا الزمن الذي اقتصر فيه دور المعلم داخل غرفة الدراسة فقط، ومن المعلم لطرق التدريس التي تعتمد التلقين والحفظ ولا تعتمد على التركيب والتحليل والتقويم بل إنها تقف عند المستوى الأدنى للمعرفة، وتأتي قاصمة الظهر في نظامنا التعليمي وهي الاختبارات هذا الهم والأهم في حياتنا بعد أن جعلناها عقبة في سبيل التعليم وبعد أن أصبحت هي المستهدفة من التعليم حيث الدرجات والمعايير القياسية لمستوى الطلاب هي من يحدد مستوى الطلاب وليس ما يظهر على سلوك الطالب، وهو الغاية من التعليم إعداده للحياة العامة بعيدا عن الغاية الأساسية للتعليم في بلادنا وهي إعداد مواطن صالح تقوم على (غاية التعليم فهم الإسلام فهماً صحيحاً متكاملاً، وغرس العقيدة الإسلامية ونشرها، وتزويد الطالب بالقيم والتعاليم الإسلامية وبالمثل العليا، وإكسابه المعارف والمهارات المختلفة، وتنمية الاتجاهات السلوكية البناءة، وتطوير المجتمع اقتصادياً واجتماعياً وثقافياً، وتهيئة الفرد ليكون عضواً نافعاً في بناء مجتمعه).والاختبارات بواقعها الحالي تتنافى مع التعلم الذي هو تعديل سلوك، حيث إنها أصبحت هي القضية الأهم في التعليم بعيدا عن مدى التحصيل العلمي وبعيدا عن تعديل السلوك أو تشكيله لدى التلاميذ من خلال الحفظ والتقويم بعد أن أصبحت غاية لا وسيلة، وأصبح الهدف الأساس من الحضور والتعليم في مدارسنا هو الحصول على الدرجات دون أي أثر على مستوى وسلوك المتعلم.هنا أجد نفسي أقف متسائلا: متى يطرأ التغيير على مناهجنا لنصنع جيلا يتسم بصفات وقدرات تعليمة وتربوية ونحصل من خلالها على جيل متوازن الشخصية لديه القدرة على التعايش مع الحياة العامة تعايشا إيجابياً؟قبل أن أختم أريد التأكيد على الدور المفقود للأسرة في التربية وكذلك لرجال الأمن في حماية الشباب من أنفسهم بعد انتشار ظاهرة التفحيط أيام الامتحانات والتي قد يكون للنظام الأسري المتشدد أيام الاختبارات والذي يختلف كثيرا عن النظام في الأيام الأخرى من العام الدراسي دور بها، وأيضا رجال الأمن بغض الطرف عن بعض التصرفات الطلابية وعدم المعاقبة ولعل عدم توقيف المفحطين إلا بعد الاختبارات أحد أهم الأسباب لانتشار ظاهرة التفحيط بينما لو تم التوقيف وحرمانه من الاختبار في الأيام القادمة من الاختبار لكان عبرة لسواه وكان ذلك رادعا لطلاب كمن خالف الأنظمة ولم يحترم القانون.ختاما أتمنى في القادم من الأيام أن أسمع أخباراً سارة عن معالجة قضية المعلمين الذين اعتدي عليهم من طلابهم وأن يكون في ذلك رادع للآخرين وأن أجد مدارسنا منابر إصلاح ومنارات علمية وتربوية وأن تعود للمعلم مكانته من خلال سن قوانين تربوية في مدارسنا ترتقي بالعملية التعليمة والتربوية وتساعد على المحافظة على الطلاب من أنفسهم بعيدا عن الدرجات في لائحة السلوك بل عقاب يطال الأسرة إن أمكن ويكون فيه آلية واضحة للتأديب والتربية.
غرم الله حمدان الصقاعي - الباحة


http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-02-19/readers.htm

[همسة الطـيف]

تعليقاً على أبو هبشة:

------------------------------------------------------------------
ليست المشكلة في المدارس بل في المعلمين

اطلعت عبر "الوطن" بتاريخ 24/1/1428هـ على مقال الدكتور محمد أبو هبشة حول الفجوة بين التعليم الحكومي والتعليم الخاص، والأصح عبارة الفجوة بين الطالب والمعلم، نعم يوجد فرق بين التعليم الحكومي والخاص والطالب والمعلم، ففي التعليم الخاص أسلوب المعلم من حيث الأداء حواري، وفيه تكرار للدرس على الطالب لفهمه، ويتم إعداد امتحان شبه أسبوعي إن لم يكن يومياً، كما نلاحظ الانضباط، أما في التعليم الحكومي فأسلوب المعلم من حيث الأداء إلقائي، وفيه عدم تكرار الدرس على الطالب، وعدم إعداد امتحان، وعدم الانضباطية بين طلاب المدرسة. فلو تم إعداد لجنة من وزارة التربية والتعليم ووضع مسابقة بين المدارس الحكومية والخاصة فأجزم بأن المدارس الخاصة ستحقق المراكز الأولى. المشكلة ليست في المدارس بل في المعلم من حيث أداء رسالته التعليمية.
عبدالله أبو صلاحة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-02-19/readers.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

----------------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الاثنيـن 1صفـر1428هـ 19فبراير2007م العدد:10310

--------------------------------------------------------------------------
طلاب من مدرسة المرمية يتهمون معلمين بمحاباة البعض وبإثارة النعرات القبلية

فيما تواصل وزارة التربية التحقيق في قضية الاعتداء على المدرسين

ينبع: أحمد الأنصار

يتعرف أحد المدرسين المعتدى عليهم في حادثة ما تعرف في الأوساط العامة السعودية بـ«حادثة المرمية» على الجناة الذين شاركوا في الاعتداء عليه من خارج المدرسة، ليصل عدد المتهمين بالاعتداء على مدرسي «المرمية» الذين تم القبض عليهم إلى ستة أشخاص ثلاثة منهم من طلاب المدرسة، وتتجه القضية إلى المحكمة بعد أن تحولت الى جنائية.من جانبهم كشف طلاب في مدرسة المرمية التي تم فيها الاعتداء على بعض المعلمين عند توزيع نتائج الفصل الأول أن أسباب الصراع تعود الى محاباة بعض المدرسين للطلاب الذين يسكنون في منازلهم بالقرية، وقالوا ان بعض المعلمين يتلفظون بألفاظ تثير النعرات القبلية. حيث اتهم الطلاب أثناء اجتماعهم مع اللجنة التي شكلتها وزارة التربية والتعليم لمعرفة ملابسات الحادث أن إثارتهم تعود إلى نسب النجاح العالية لزملائهم الذين يقطن المعلمون في منازلهم، إضافة إلى تلفض بعض المدرسين بكلمات تثير النعرات القبلية ـ على حد تعبيرهم.ولليوم الثاني على التوالي تباشر اللجنة المكلفة من وزارة التربية والتعليم التحقيق في قضية مجمع المرمية الدراسي ـ 280 كيلومترا عن ينبع ـ حيث تم أمس استجواب ومناقشة طلاب المدرسة بالإضافة إلى المعلمين، ودراسة حالة المدرسة وواقعها من أجل تطبيق الأنظمة والقواعد المنظمة للعمل داخل المدارس والضابطة للسلوك العام.وأكد عبد الله الراشد احد المدرسين في مجمع المرمية لـ«الشرق الأوسط»، انه لا يمكن نقل الرسالة التعليمية بشكلها الصحيح في هذا المجمع، إذا لم يتوفر الأمن في القرية، وضبط سلوكيات الطلاب التي تكررت، فهذه ليست المرة الأولى وتوجد قضايا أخرى في السنوات الماضية.واسترسل في حديثه إلى ما تعرضت إليه بعض سيارات المدرسين من ضرر في كل فصل دراسي، وهذا يتسبب في خسائر مادية، ويجعلهم يخشون من تطبيق اللوائح التعليمية. وقال: «الطلاب قبل دخولهم لجنة الاختبارات يتم تفتيشهم بحثا عن (البراشيم) أو أوراق تخص المادة فيعترضون وإذا أخذت منهم يهددون ويتوعدون». وأشار الراشد الى بحث رد الاعتبار لهيبة المدرسين خلال اجتماعهم مع اللجنة التربوية، وقال: «طالبنا بتوفير الأمن من خارج القرية من اجل تطبيق اللوائح التعليمية، وتوحيد مراكز اختبارات مختلفة في القرى تجنبا لحدوث مشاكل في المستقبل تحت إشراف إدارة التربية والتعليم».وكشف عن المستوى المتدني لطلاب المدرسة، مستشهدا بأن احد طلاب الصف الثالث المتوسط لا يجيد القراءة، ويقول «أتينا لهذه المدرسة في العام الحالي، وبعضنا هنا من العام الماضي، فهل نحن مسؤولون عن هذه المخرجات!». واستغرب الراشد من التصريحات الصحافية التي جاءت على لسان الطلاب بضرورة تنفيذ النقل الجماعي، ومجاملة بعض الطلاب وزيادة درجاتهم، وقال: «الدرجات هي نتيجة اختبارات، وأوراق الاختبار موجودة وهي اكبر دليل على صحة الدرجات».

http://www.asharqalawsat.com/details...article=406982

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الإثنين 2صفر1428هـ الموافق19فبراير2007م العدد:4879

--------------------------------------------------------------------------------
جدول ضرب .. المعلمين!
عبد الله باجبير - 02/02/1428هـ
[email protected]

ما شاء الله .. أولادنا في المدارس حفظوا جدول الضرب .. ولكن ليس الجدول الذي يقول إن اثنين في اثنين يساوي أربعة .. أو أن الثلاثة في ثلاثة بتسعة .. لا .. لم يحفظ أبناؤنا جدول الضرب الحسابي ولكن حفظوا بنجاح جدول ضرب المعلمين .. من ذلك ضرب قلمين لمعلم تجعله يجري كالفأر المذعور .. أما ضرب المدير فيساوي إغلاق المدرسة .. إلى آخر الجدول الجديد صناعة محلية اشتركت فيه الأسرة والمدرسة والمناهج التعليمية والمدرس.الأسرة تظن أن ما عليها إلا أن تطعم أبناءها، وتكسوهم ثم تطلقهم دون تربية ودون قيم ودون حدود للحرية.عملية الضرب الأولى كما نشر بدأت في مكة المكرمة خلال فترة اختبارات الفصل الدراسي الأول وسجلت أربعه حوادث .. وذلك عندما أغلق طلاب المرحلة الثانوية الطريق على مدرسيهم مبررين فعلتهم بصعوبة أسئلة الرياضيات وتسببها في تدني درجاتهم.والحادثة الأقوى قيام ما يقارب 115 طالبا بالاعتداء على معلميهم فور توزيع نتائج امتحانات الفصل الدراسي الأول عليهم وذلك في محافظة ينبع إذ تحول مجمع المدارس الثانوية والمتوسطة فيها إلى ساحة قتال .. أبطالها أو قادتها الطلاب الثائرون المحتجون على نتائجهم والذين تربصوا لأحد المعلمين خارج أبواب المدرسة يساندهم أصدقاء لهم من خارج المدرسة وبأعجوبة نجح المعلمون في إنقاذ زميلهم وانتشاله من بين أيدي طلبته والاحتماء بغرفة المدير لمدة
أربع ساعات متواصلة، والطامة الكبرى أن القرية التي حدث فيها القتال الدامي لا تحظى بتغطية أي شبكة للمحمول ولا توجد بها خطوط هاتفية، فتم استدعاء الشرطة عن طريق مرسال المدرسة للاستغاثة وجاءت الشرطة ولكن جهودها ذهبت أدراج الرياح أمام الطلاب الغاضبين فتدخل الأهالي لتهدئتهم وانتهت القصة بالرضوخ لمطالب الطلاب بإعطائهم 98 في المائة لحل الأزمة .. على أن يتم الاحتفاظ بالشهادات التي تحدد مستواهم.ما الذي يحدث للمسيرة التعليمية؟ وكيف تحول الطلاب إلى مشاكسين ومثيري شغب؟ ومن المسؤول عن هذا التسيب؟ في هذا الصدد قال المدير العام لمجمع الأمير سلطان التعليمي في محافظة جدة عبد الله الغامدي إن أسباب تلك الاعتداءات تعود إلى شقين أساسيين هما: دور وزارة التربية والتعليم والأسرة والمجتمع، والشق الثاني يعود إلى المعلم نفسه، إذ إن عدم نشر الوعي الثقافي بين أفراد المجتمع يعود بالآثار السلبية على الطالب والمعلم وأكد الغامدي أن المعلم فقد وضعه الاعتباري من خلال تهميشه وتقليل احترامه بين طلابه كما كان سابقا، بل بات مظلوما لا بد من الوقوف بجانبه ومساندته والمطالبة بإنصافه وتشديد العقوبة على الطلبة المعتدين.
زمان كان الشاعر يقول:
قم للمعلم ووفه التبجيلا..
كاد المعلم أن يكون رسولا..
أم الآن فقد تحولت إلى:
قم للمعلم ووفه التلطيشا..
كاد المعلم أن يكون شاويشا..
والشاويش هو العسكري الذي ارتقى درجات في عمله العسكري ويا حضرات الطلبة الفتوات .. خسارة فيكم التعليم.

http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=4769

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

البلاد:الإثنين 1 صفر 1428هـ الموافق 19 فبراير 2007م - العدد 18367

-------------------------------------------------------------------------------
مديرات التعليم الأهلي بالمملكة يتأهبن لاجتماعهن الثاني بالجوف

-------------------------------------------------------------------------
جدة - البلاد
تستضيف منطقة الجوف التعليمية، خلال الفترة من 5 ـ 7 من صفر الجاري لعام 1428 هـ فعاليات الملتقى الثاني لمديرات اقسام التعليم الأهلي والأجنبي
بادارات التربية والتعليم ـ بنات ـ بالمملكة، وذلك في مركز الأمير عبد الإله الحضاري ..وكان لقاء تحضيري قد جرى مؤخرا بالجوف سبق الاجتماع، وتضمن
اعداد رؤية تصورية لما سيدور فيه من فعاليات، وعلى هامش ذلك اللقاء التحضيري، جرت زيارات ميدانية لمدارس الرحمانية الأهلية واخرى لمقر عقد اللقاء،
وقد عقد اجتماع مع فريق عمل الجوف لمناقشة أوضاع التعليم الأهلي والمعوقات وسبل تذليلها، واجتماع آخر بين فريق عمل الجوف وفريق عمل جدة، لاستعراض
اللجان المشكلة ووضع الإطار العام للقاء، إلى جانب ورشة عمل بين اللجنة العلمية وفريق عمل الجوف لمناقشة ورقة عمل التعليم الأهلي والأجنبي بالجوف،
وستنظم زيارات على هامش اللقاء تشمل زيارة لدار الجوف للعلوم التابعة لمؤسسة الأمير عبد الرحمن السديري، وزيارة للآثار التاريخية بالجوف، ويتكون فريق
الوزارة للتعليم الأهلي والأجنبي من : منى الغامدي مديرة الإشراف التربوي للتعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة، وهاجر نياز مشرفة مركزية . وجيهانالعنقري
مسؤولة التعليم الأجنبي بإدارة التربية بالرياض ..اما فريق عمل محافظة جدة فيتكون من : أميمة زاهد مديرة وحدة الإعلام التربوي بجدة وشكرية جان
مشرفة إدارية بجدة . وسميرة فطايرجي مشرفة إدارية بجدة ..اما فريق عمل منطقة الجوف فهو : بسمة المدني المساعدة للشؤون التعليمية وفاطمة السياط
مديرة التعليم الأهلي وصباح المناع مديرة الإعلام التربوي ووزيرة المرخان مشرفة تربوية وريمة الروضان مشرفة تربوية اما اهم التوصيات فهي : تفعيل تعميم
الوكيل بدعم إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بالجوف بمشرفات تربويات ..ومد جسور من التواصل المستمر للإعداد الجيد للقاء ..وتشكيل لجنة علمية للقاء
برئاسة الأستاذة منى الغامدي مديرة الإشراف التربوي للتعليم الأهلي بالوزارة وعضوية هاجر نياز وشكرية جان وسميرة ونوال العجاجي مديرة التعليم الأهلي
بالقصيم ووفاء المري مديرة التعليم الأهلي بالدمام .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

[همسة الطـيف]

تعليم جدة يدعو السعوديين لتسجيل أبنائهم بالصف الأول الابتدائي

-------------------------------------------------------------------------
جدة - بخيت الزهراني

اعتمد مديرعام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تعليم جدة الاستاذ عبد الله الثقفي , آلية قبول الطلاب السعوديين في الصف الأول الابتدائي للسنة الدراسية
1428 هـ ..أوضح ذلك مدير إدارة القبول والاختبارات عبد الرحمن الزهراني , وبين مدير ادارة خدمات الطلاب على بن محمد حميد أن القبول بدأ من
السبت 29/1/1428هـ في جميع مدارس المحافظة، وأشار إلى أن الأولوية في التسجيل , ستكون للطالب الذي لديه أخ في المدرسة , ثم للساكن
الحي، ويكون القبول وفق الميزانية المحددة للفصول , بالتنسيق مع إدارة الاختبارات والقبول , ومراكز الإشراف التربوي ..هذا وسيكون القبول لمن أكمل
ست سنوات , ويكون القبول وفق كارت العائلة المضاف فيه الابن، ويسجل الطالب برقم سجله المدني المحدد في الكرت , وسيكون الحد الأعلى لسن القبول
هو ثماني سنوات، وماعداه يجب مراجعة الادارة للنظر في امره ..ويجوز لمدير المدرسة قبول الطالب الذي يقل عمره عن الست سنوات بثلاثة اشهر ,
على ألا تتجاوز ولادته 27/11/1422هـ الموافق 10 فبراير 2002 م .. وبين الاستاذ على حميد ان القبول يشمل ايضا الطالب الذي تكون أمه
سعودية , ومواطني دول مجلس التعاون الخليجي , وأبناء الدبلوماسيين وحملة البطاقات ذات الخمس السنوات من النازحين .. وأردف حميد أن الإدارة عممت
نماذج التسجيل على مدارس المحافظة وفي موقع ادارة التربية والتعليم بجدة ..وسيكون القبول على النحو التالي : من يوم 29/1/1428هـ وحتى
1428/3/12 هـ لجار المدرسة ولمن لديه اخ فيها وسكان الحي ..ومن يوم 1428/3/13 هـ لمن هم من خارج الحي وذلك حتى تاريخ
1428/4/4 هـ .
http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الإثنين 01/02/1428هـ ) 19/ فبراير/2007 العدد : 2073

-------------------------------------------------------------------
سموه اعتمد أسماءهم وهنأهم:
130 طالبا وطالبة يفوزون بجائزة الأمير محمد بن فهد للتفوق

سعيد الباحص (الدمام)

اعتمد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية اسماء الطلاب والطالبات الفائزين بجائزة سموه للتفوق العلمي والبالغ عددهم «130» طالبا وطالبة منهم «61» طالبة بعضهم فاز بالجائزة للمرة الرابعة.
وهنأ سموه الفائزين وأسرهم ومعلميهم وجميع من اسهموا في تفوقهم وتميزهم معربا عن اعتزازه بجهودهم وتطلعه لاستمرار تفوقهم مشيرا الى ان فخر جائزة سموه هو مشاهدة السعادة مرتسمة على وجوههم.. وتأتي الجائزة امتدادا لدعم واهتمام قيادتنا الرشيدة بالطلاب والطالبات وتشجيعهم لمزيد من الابداع والتميز والابتكار خدمة لدينهم ومليكهم ووطنهم الغالي.
وفيما يلي اسماء الفائزين والفائزات بالجائزة والذين سيتم تكريمهم في مهرجان التفوق التاسع عشر هم:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7021988867.htm