أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 16ربيع ثاني 1430 هـ 12 إبريل 2009 م -

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 16/ 4

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2ad1ce10ca.gif


لرياض:الأحد 16 ربيع الآخر 1430هـ - 12 ابريل 2009م - العدد 14902

من المسؤول؟ معلمات جنوب الرياض معاناتهن مستمرة!!

المهمومات - معلمات الجنوب - عنهن نورة العبدالله


نحن معلمات في جنوب الرياض وضعنا سيئ جداً يندى له الجبين، ونكابد ونحتسب الأجر من الله ولكن كل شيء اذا تعدى حده انقلب الى ضده، فالفصول ضيقة واعداد الطالبات مهولة قد تتجاوز الأربعين والخمسين وكل ثلاث طالبات يكتبن على طاولتين كي تجد المعلمة مقدار متر لتقف به.
وهنا تكمن المشكلة.. هل تصورنا كيف تكون الأنفاس؟ وسرعة العدوى وتفشيها وتكرارها اضافة الى حالات الاغماء التي في تزايد مستمر، وكيف للمعلمة ان تدير صفا هذه مواصفاته مهما كانت شخصيتها؟ هل تستطيع ضبط الفصل هدوءا وادبا؟ وانى لها ذلك وهي لا تستطيع الحراك الا خطوات معدودة جانب السبورة، وكيف لها متابعة الطالبات وتدوين ملاحظاتها في سجلاتهن ويجب ألا نغفل أن العملية تقويمية والمعلمة مربية ومرشدة قبل أن تكون معلمة.

بالله عليكم كيف للمعلمة أن تقوم سلوك الطالبات، وكيف تقبض على المخالفات التي في حوزتهن فهل تستطيع القضاء على مثل هذه الظواهر والحال كما ذكر؟ ومما نعانيه ايضا الضغط في جداولنا حيث بلغت 24 من غير الانتظارات التي نعاني من كثرتها وكذا عدم وجود مرشدة في المدرسة.. وهلم جرا.

وكل مشكلة تظهر نجدها تتفاقم من دون ايجاد حل لها.. فظاهرة عدم احترام الطالبات لمعلماتهن ولأنظمة المدرسة بشكل عام قد تفشت وظاهرة نقل معلمات وندب أخريات من دون توفير البديل في تزايد مستمر.

لماذا لا نساوى ببقية المعلمات بالمنطقة من حيث النصاب؟ لماذا نجازي بأعمال شاقة وتضاعف واجباتنا وتهضم حقوقنا؟ (هل جزاء الاحسان الا الاحسان).

اظن انه لا يخفى على ذي لب الأخطار التي نواجهها في الذهاب والعودة لتلك الجهة، خوف ورعب يعترينا وسلب ونهب نتعرض له وكم وكم.... إلخ.

كما نأمل النظر في نقلنا من تلك الجهة حيث قد امضى البعض أكثر من عشرين عاما فما سبب ذلك.

ولكم خالص شكرنا وتقديرنا

جريدة الرياض : معلمات جنوب الرياض معاناتهن مستمرة!!

إداريات «التربية» بدون ترقيات منذ سنوات

الرياض - سحر الرملاوي:


إداريات وزارة التربية والتعليم يعتبرن انفسهن "الفئة المنسية"، حيث تمر عليهن السنوات ولا يسمع المسؤولون صدى مطالبهن، يظل الرد دائماً "لا توجد شواغر وظيفية" وفي الوقت الذي ينص فيه نظام الخدمة المدنية على بدء الترقيات بعد السنوات الاربع الاولى من العمل، تمضي عليهن السنوات دون تغيير.
الموظفة الجوهرة بنت عبدالله تحمل مؤهل الثانوية العامة وتعمل كاتبة منذ 10 سنوات ولم تحصل على ترقية خلال هذه السنوات، وقالت: من حقنا الترقية أسوة بزميلات لنا في الإدارات التابعة لوزارة التربية والتعليم، واتمنى ان تحتسب لي خدمتي في عقد نظام الساعات والتي تجاوزت 16 عاماً، علماً بأنني سأحال إلى التقاعد بعد كم سنة وأنا مازلت على المرتبة الرابعة.

أما جواهر عبدالله ادارية جامعية تعمل كاتبه لها من الخبرة 17 عاماً راتبها 6644 ريالا وهي على آخر درجة من السلم الوظيفي، تقول جواهر :" لم أحصل على الترقية إلا مرة واحدة بعد 13 سنة خدمة من المرتبة الرابعة إلى الخامسة وقد وصلت الى آخر درجة في المرتبة الخامسة بمعنى آخر توقفت العلاوة السنوية فقمت بالرفع لشؤون الموظفين وكان ولايزال الرد عدم وجود وظائف شاغرة على نفس المرتبة ولذلك سكت السنوات الماضية لكن الصدمة القوية التي أصابتني بالإحباط هو قرار تحسين مراتب الإداريات على بند الأجور، فماذا عنا اذن؟!"

وقالت الادارية غزوى العتيبي (ام محمد) "احمل مؤهل الثانوية العامة واعمل منذ 22 عاما مراقبة وأعمل على الحاسب الآلي وليس هناك بدل ولا نسبة ولا أي تشجيع سواء معنويا أو ماديا بل ولم أحصل على ترقية قط منذ تعييني، وقد قمت برفع مسوغات الترقية مراراً وتكراراً منذ 18 عاماً للمسؤولين والإدارات المختصة ولكن دون جدوى، ودائما يكون الرد (الترقيات صعبة ولا يحصل عليها أي موظف).

الادارية منيرة ابراهيم دبلوم سكرتارية متقدمة من معهد الادارة العامة وتعمل مراقبة في احدى مدارس منطقة الرياض منذ 17 سنة منها خمس سنوات نظام ساعات بدون ان تحسب لها خدمة اسوة بالبنود الاخرى، وتقول: "احوالي الوظيفية كما هي منذ ان تم تعييني بشكل رسمي من عام 1419ه الى الآن، ولا يوجد جديد.. موظفة منذ 12 سنة على المرتبة الرابعة!!
http://www.alriyadh.com/2009/04/12/article421707

ظائفهم ورواتبهم«مجمدة»منذ 15 عاماً 11 ألف موظف

في «التربية» ينشدون «الاستقرار الوظيفي»

تحقيق- سحر الرملاوي


أحد عشر ألف موظف وموظفة من وزارة التربية والتعليم يحملون هماً واحداً، و يعيشون على أمل واحد، وهو تحسين وضعهم الوظيفي الذي تجمد منذ أكثر من خمسة عشر عاماً، بعد أن رفعوا شكواهم الى كل الجهات المسؤولة ولكن معاناتهم استعصت عن الحل بين الوزارات الثلاث (المالية، والخدمة المدنية، والتربية والتعليم)، وبقيت وظائفهم ورواتبهم كما هي دون تغيير.
معاناة مستمرة

يقول الموظف فهد المطيري أنا من موظفي وزارة التربية والتعليم الذين تم وضعهم على نظام الساعات لمدة عامين، ثم تم تثبيتنا بالقرار رقم 588/8 وتاريخ 3/29/ 1429ه، على المراتب نفسها دون النظر إلى مؤهلاتنا العلمية وعدم احتساب خدمة سنتين على نظام الساعات على أن يتم تحسين وضعنا مستقبلاً ، الأمر الذي لم يتم حتى الآن، فقبل سنتين أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميماً يخص تحسين موظفي نظام الساعات والمرشحين من وزارة الخدمة المدنية على وظائف أقل من مؤهلاتهم والموظفين الحاصلين على مؤهلات وهم على رأس العمل ووضعهم على مراتبهم المستحقة حسب أنظمة الخدمة المدنية أسوةً بزملائهم موظفي بند الأجور والمستخدمين ففرحنا وبدأنا نأمل بالاستقرار الوظيفي والأسري، ولكن بعد حصر جميع الموظفين من جميع الإدارات التعليمية رفضت وزارة الخدمة المدنية تحسين وضعنا لأسباب غير منطقية.

من جانبه يقول الموظف خالد محمد العقيلي انني مازلت على المرتبة الرابعة منذ عام 1422ه حتى اليوم، و كنت قد وظفت بشهادة الثانوية التجارية (محاسبة ) والآن وفق نظام الخدمة المدنية ينبغي ان تكون مرتبتي المستحقة هي السابعة، ومع ذلك "مازلت مكاني" براتب لايتجاوز 5000 ريال يخصم منه قسط شهري في حدود الثلث وحالتي الآن يرثى لها خاصة مع غلاء المعيشة و تراكم الديون وطلبي هو مثل طلب أي موظف يطالب باعطائه حقه الوظيفي مرتبة مستحقة فقط لاغير.

ويبادرنا الموظف عبدالله العسكر قائلا اعطوا كل ذي حق حقه فأنا موظف تم تثبيتي على المرتبة الثالثة منذ اكثر من عشر سنوات، ولم يتم احتساب حتى السنتين التي عملت عليها بنظام الساعات سابقا ولم يتم احتساب الشهادات العلمية التي حصلت عليها، حيث انني حاصل على الثانوية العامة وحاسب آلي ودورات معهد الادارة العامة المصنفة لدى وزارة الخدمه المدنية على المرتبة الخامسة، إني أطالب بتحسين مراتبنا الوظيفية التي كفلها لنا النظام وتحسين اوضاعنا الوظيفية وفق المعايير التي تم بموجبها تثبيت العمال والمستخدمين وذلك تحقيقاً للعدالة المنشودة، انني أعاني من ظروف مادية قاسية وصراعا شهرياً لتأمين لقمة العيش المعقولة لأبنائي فلماذا اعاقب وانا لم اطالب الا بما استحق.

أين الحلول العادلة؟

وقال عبد الرحمن الحزيمي الموظف بوزارة التربية والتعليم والحاصل على شهادة البكالوريوس وشهادة إدخال البيانات ومعالجة النصوص إنني" اعمل منذ عشر سنوات ومازلت على المرتبة الرابعة والمرتبة المستحقة هي السابعة على أقل تقدير ولازلت أنتظر الفرج القريب بتحسين مراتبنا على حسب مؤهلاتنا، حيث أننا نواجه صعوبات الحياة ونبحث عن الاستقرار الوظيفي والمعنوي والمادي، وهي ابسط الحقوق التي ننادي بها بحكم خبرتنا التي تصل إلى أكثر من عشر سنوات وشهاداتنا العليا فمنا حملة الماجستير والجامعة التي لم تصنف، فلا يقبل المنطق أن يجلس الحاصل على الشهادات الجامعية وما فوق الجامعية على المراتب الدنيا من السلم العام في حين يتربع الحاصل على شهادة الكفاءة والابتدائية على المراتب العليا.

مجتهد رغم الإعاقة

من جهته يخبرنا الموظف غازي العتيبي (معاق حركيا) عن مشكلته قائلا:أنا موظف ولي حقوق مثل سائر الموظفين سواء من ذوي الإعاقة أوغيرهم ولقد تعينت على المرتبة الثانية عام 1420ه مع العلم أنني احمل الشهادة الثانوية وشهادة الحاسب الآلي وشهادة إتمام برنامج التطبيقات المكتبية والسكرتارية وتسع دورات بمعهد الإدارة العامة ولم أعط حقي في التعيين المناسب حتى الآن، ويضيف العتيبي: انا لا اطلب سوى مساواتي بمن تم تحسين مستوياتهم حسب مؤهلاتهم فهذا من حقي ولا اطلب أكثر من حقي، و لطالما قرأت عن حقوق المعاق واهتمام المسئولين بنا لكنني على ارض الواقع لم أرَ سوى المقالات والندوات بغير فعل!

قصة خاصة!

أما الموظف ناصر الشهري فله قصة خاصة يحكيها قائلا: أنا موظف جامعي متخرج من كلية العلوم الإدارية تخصص إدارة عامة .. وبعد سنة من البطالة كان حظي أحسن من غيري ووجدت وظيفة على بند الأجور تتبع إدارة التعليم وفعلا عملت لمدة ثلاث سنوات إلى أن جاء ذلك "اليوم الأسود" بالنسبة لي حيث ورد اسمي في الترشيح من ديوان الخدمة المدنية على المرتبة السادسة في وزارة التربية والتعليم بالرياض طبعا استقلت من البند وسافرت من الغربية للعاصمة الرياض وبقيت في الرياض تقريبا سبع سنوات ... وعند عودتي إلى الغربية وجدت المفاجأة التي أذهلتني حيث وجدت أن زملائي الذين كانوا على بند العمال والمستخدمين وهم بالثانوية العامة قد ثبتوا على السادسة وبعضهم السابعة والبعض الثامنة كل حسب خدمته ... والذي "قصم ظهري" أن زميلي الذي كنت أنا وهو على بند الأجور في إدارة التعليم قد تم تثبيته على المرتبة التاسعة..
جريدة الرياض : 11 ألف موظف في «التربية» ينشدون «الاستقرار الوظيفي»

على خلفية مشكلة سابقة يتابعها تعليم الدوادمي قضيب

حديدي ينقل معلم «المصلوم» إلى المستشفى

البجادية - محمد الفارس:

تعرض أحد المعلمين بمدرسة المصلوم الابتدائية والمتوسطة التابعة لقطاع البجادية التعليمي صباح الأربعاء الماضي إلى اعتداء من شخصين يرجح أنهما من أقارب بعض طلاب المدرسة، وذلك بعد الترصد له خارج فناء المدرسة، حيث هجما عليه عند رؤيته وتمكن أحدهما من إصابته بعصا حديدية في رأسه مما أدى إلى هروب المعلم والنفاذ بجلده إلى داخل المدرسة ووجهه وملابسه ملطخة بالدماء طالباً النجدة من زملائه، وتم نقل المعلم إلى المستشفى من قبل أحد زملائه، فيما تولت شرطة البجادية عملية القبض على المعتدين بعد ورود البلاغ إليها وجرى إيقاف أحد المتهمين لإجراء التحقيق اللازم معه ومعرفة دوافع وملابسات الاعتداء في حال ثبوت التهمة عليه..
الجدير بالذكر أن المعلم المعتدى عليه كان على خلاف سابق مع بعض طلاب المدرسة وأولياء أمورهم وقضيتهم موجودة منذ حوالي ستة أشهر لدى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي.
جريدة الرياض : قضيب حديدي ينقل معلم «المصلوم» إلى المستشفى

[U]إشادة بملتقى الخرج التربوي الثاني[/U]

الخرج - دليل الرويبعة:


اختتمت فعاليات الملتقى التربوي الثاني (التوجيه والإرشاد مسؤولية مشتركة) مؤخراً وشهدت مهرجاناً تكريمياً للطالبات المتفوقات في المحافظة للعام 1428/1429ه وعدد من اللقاءات التربوية الهادفة والندوات والدورات التدريبية المتنوعة وورش العمل.
والتقت «الرياض» بعدد من الحاضرات من مشرفات ومرشدات طلابيات وطالبات.

وفي البداية تحدثت مساعدة الإشراف التربوي الأستاذة وضحى العتيبي عن نجاح الملتقى قائلة بأن فعالياته متميزة ومنوعة وتستهدف فئات مختلفة وجدير الاهتمام بها وقدمت الشكر والتقدير لقسم التوجيه والإرشاد على جهودهن.

وقدمت المشرفة الأستاذة منيرة الحميمدي شكرها وامتنانها لكل من ساهم بإعداد الملتقى الرائع والذي تنوعت فقراته من محاضرات وندوات وورش عمل كما شملت المحاضرات جميع الاحتياجات التي يحتاجها كل فرد سواء كيفية التعامل مع أسرته أو الآخرين أو الأساليب والطرق التربوية التي من المفترض أن يربى عليها أجيال المستقبل حسب تطورات وتغيرات الزمن والعولمة.

كما أشادت المرشدة الطلابية الأستاذة حميدة الحربي من الثانوية الخامسة بالملتقى قائلة بأنه ملتقى رائع جمع لنا الكثير والعديد من الخبرات التربوية التي استفدنا منها.

وعبرت المرشدة الطلابية الأستاذة نجلاء الودعاني عن انطباعها قائلة: لا شك أن الملتقى قام على أهداف محددة وواضحة وكان للقائمين على تنظيم فعاليات هذا الملتقى جهود مشكورة في تحقيق أهداف الملتقى على الفئة المستفيدة. جهود لا يمكن تجاهلها فلهم منا أصدق الامتنان والتقدير على كل ما قدموه من تنظيم وتخطيط وإعداد وتقديم جهود لا يمكن حصرها.
جريدة الرياض : إشادة بملتقى الخرج التربوي الثاني

مع الزمن قضايا المعلمات

د. هتون أجواد الفاسي*


ما زلت مع ما ورد إلى من ملاحظات طُلب مني إيصالها إلى المعنيين في وزارة التربية والتعليم.
فمن القضايا التي نأمل أن تدخل في ملف الإصلاح والتحديث الذي سوف يتولاه سمو وزير التربية والتعليم الجديد ونوابه، من القضايا ما يتعلق بالمعلمة/م كحقوق لهن/م ومنها ما يتعلق بهن/م بشكل عام.

وعلى رأس هذا الملف تأتي قضية أرواح المعلمات التي تُهدر يومياً على طرقات مسفلتة وغير مسفلتة ومسافات تصل لمئات الأكيال. هناك تساؤلات مشروعة مثل: لماذا يحدث هذا للمعلمات ويسلم منه المعلمون؟ ولماذا يضطررن للعمل في أماكن بعيدة جداً عن أماكن سكناهن؟ وما السبب في الاختلاف في الحالة؟ ونأمل أن تبتعد الوزارة عن حالة التبرير التي اتبعها الأسلاف أو بإلقاء التهم والملامة على المعلمات أنفسهن وكأنهن من يطلب الموت والعذاب اليومي في قطع كل هذه المسافات يومياً وقضاء نصف عمرهن إن لم يكن ثلاثة أرباعه في سيارة من غير معايير ويقودها سائق من غير اختبارات قيادة حقيقية التي يقودها ربما شخص يتعلم السواقة فيهن. ولعل من الضروري أن توضع الدراسات الجادة لوضع المعلمات المدرّسات في المناطق النائية ويسكنّ خارجها. كما من المهم أن تتضمن هذه الدراسة الأطراف الأخرى المعنية بأرواح المعلمات مثل قوانين المرور المتبعة في الأمن والسلامة المتصلة بالمركبات المستخدمة والتغييرات التي تُضفى أو تُنزع ليتسع أكبر مكان لأكبر عدد من المعلمات. ومدى تطبيق قانون ربط الأحزمة. وما مصير توفير سكن آمن في المناطق النائية وما نسبة تدريب بنات المنطقة بالنسبة لبنات المناطق الأخرى؟ وماذا عن التعويضات اللاتي يستحققنها سواء من وزارة المواصلات أو وزارة التربية والتعليم.

ومن قضايا حقوق المعلمات قضية تحسين المستوى التي تمر السنوات عليهن دون أن تتعدل ودون أن تحتسب سنوات العمل في الخدمة وفي التقاعد وفي بقية الحقوق. وكثيرة هي الوعود التي تصيب المعلمات باليأس في أن يصل حقهن إليهن، ومن الواضح بالتالي ما يترتب على ذلك من عدم وجود الحافز لدى المعلمة لأداء عملها على أكمل وجه وينعكس إحباطها على الطالبات اللاتي يُعتبرن المرآة لحالة المعلمة النفسية والمعنوية.

ويندرج تحت حقوق المعلمة/م التي تنعكس إيجاباً علينا مباشرة، تأهيل المعلمات والمعلمين واستمرار تأهيلهن وتدريبهن لتطوير مهاراتهن وأنفسهن داخل وخارج المملكة وربط التدريب بالحوافز وجعله إلزامياً وتأتي دعوة العديد من التربويين بأن تكون هناك رخصة للمعلم حتى يعمل أو تعمل من اختبار لا بد اجتيازه كل خمس سنوات على أقل تقدير حتى نضمن مستوى تعليمياً ذا معايير عالية لا تنخفض. بحيث تكون هناك قيمة للأداء الوظيفي للموظفة أو المعلمة وينتج عن ذلك أن ذات المستوى المتدني تفصل من الوظيفة بعد أن تُعطى عدداً محدداً من الفرص. ولعل مما ينبغي مراجعته قانون منع الدراسات العليا بعد سن الأربعين أو حوله مما ينبي عن ضيق أفق في التعامل مع التعليم المستمر الذي ينبغي أن يكون هدفاً للتعليم وليس حجراً. وبالتالي يكون تطوير الذات جزءا منه عن طريق الدراسات العليا وجزءا بالدورات.

ويقودني هذا إلى الدعوة إلى إشراك أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في الجامعات في تطوير العملية التربوية التعليمية وعدم قصر هذا الدور على وزارة التربية والتعليم فقط.

كما يتبع التعليم المستمر العمل المستمر، فتعطى المعلمات والمدربات في وزارة التربية والتعليم الفرصة للتدريب خارج الوزارة مساء في القطاع الخاص أسوة بالأطباء مما يعزز مسألة الشراكة مع القطاع الخاص.

ونظراً لوصولي إلى الحديث عن تقييم الأداء الذي يعطي المديرة الحق في تقييم المعلمات بناء على بنود معينة تعرف ببنود الأداء الوظيفي وتوزع الدرجات بناء على هذه البنود، أبدأ بالقول ان هذه البنود بحاجة إلى مراجعة شاملة وإعادة نظر لتحديد ما يتصل بالعملية التعليمية وما يندرج تحت احترام المعلمة واختياراتها الشخصية التي لا تتصل بالتالي بالعملية التعليمية، ومن ذلك وضع الدرجات على المظهر العام الذي لا يتناسب مع احترامنا للمعلمة والتعامل معها وكأنها قاصر بحاجة لمن يوجهها فيما ترتدي وكيف تتعامل مع شكلها العام. أما الحالات الشاذة فيمكن معالجتها بطرق أخرى سوى وضعها في نقاط الأداء التي يمكن أن يُساء استغلالها من قبل الإدارة بناء على توجهها الفكري المبني على اجتهادات في مسائل خلافية كشكل الحاجبين ووضع العباءة على الرأس أو الكتف، وارتداء النقاب أو سواه، وبالمقابل إصدار تعاميم لاتباع ما أمر به الدين عن النصح وعدم الإكراه.

بينما ما ينبغي التركيز عليه فيما يخص سلوك المعلمات والمعلمين هو حالة الأدلجة التي يمكن يحملونها ويعتقدون بوجوب إخضاع طلبتهن/م لها، فهذا ما يستحق ويحتاج إلى تشديد في الرقابة للبعد عن التطرف والتشدد الذي ليس من الإسلام في شيء.

مؤرخة وكاتبة سعودية
جريدة الرياض : قضايا المعلمات

http://www.g111g.net/upload/attachment/1952568318.gif


الجزيرة:الأحد 16 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13345

تفقد المشروعات التعليمية في المحافظة..

د. العوين: الانتهاء من المباني التعليمية المستأجرة في حريملاء خلال عام


حريملاء - أحمد المزيعل:

أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض د. عبد اللطيف بن عبد الرحمن العوين أنه تم اعتماد مبنى لمكتب التربية والتعليم ومبنى للإشراف التربوي بمحافظة حريملاء. وقال في تصريح ل(الجزيرة) انه سيتم الانتهاء من جميع المباني المستأجرة بالمحافظة خلال سنة.وكان مدير تعليم البنات بالرياض قد قام بزيارة لمحافظة حريملاء ولدى وصوله مقر المحافظة كان في استقباله محافظ حريملاء الأستاذ عبد الله بن محمد القاسم ورؤساء ومديري وأعيان وأهالي المحافظة وأعضاء المجلس المحلي ورؤساء المراكز التابعة، حيث تم عقد اجتماع رحب المحافظ بالدكتور العوين وشكره على اهتمامه ومتابعته للعملية التعليمية التي تحظى - ولله الحمد - بالدعم اللامحدود من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله -.بعدها تحدث الدكتور العوين شاكرا المحافظ والمسؤولين على حسن الاستقبال وذكر أن زيارته هي جزء من الواجب الملقى على عواتقنا ومتابعة ما تصبو إليه حكومة خادم الحرمين الشريفين للنهوض بتعليم البنات، وفي الحقيقة ان هذه الزيارة تأتي للوقوف على بعض الاحتياجات لهذه المحافظة وذكر أن المحافظات القريبة من الرياض تحتاج إلى وضع خاص في عملية التعليم وذكر أن توفير هذه الخدمات ما هي إلا جزء من اهتمامه قيادتنا الرشيدة.بعد ذلك تم مناقشة احتياجات المحافظة ومنها وحدة صحية مدرسية، وكذلك بناء مندوبية تعليمية وكذلك إيجاد مبنى للإشراف التربوي وسرعة إيجاد مباني حكومية بدلاً من المستأجرة. وكذلك إيجاد روضة أطفال وتحفيظ القرآن الكريم في مركز ملهم وإيجاد مبنى لمدرسة البرة. وقد وعد مدير تعليم البنات بتذليل كل الصعوبات التي تواجه العملية التعليمية.بعدها قام سعادته بزيارة لمندوبية تعليم البنات بالمحافظة ثم قام بجولة تفقديه لعدد من المشروعات التي تم بدء العمل فيها. ومن ثم قام بزيارة لمركز القرينة وملهم اجتمع خلالها برئيس مركزملهم وعدد من الأهالي واستمع إلى طلبات واقتراحاتهم ومن ثم قام بزيارة للمجمع التعليمي للبنات بمركز ملهم، بعد ذلك قام د. العوين بافتتاح المجمع التعليمي لتحفيظ القرآن الكريم للبنات وتجول على أقسام المبنى.بعد ذلك قام منسوبو التربية والتعليم بحريملاء بتقديم درع تذكاريةً لزيارته للمحافظة.
تفقد المشروعات التعليمية في المحافظة.. د. العوين:

تعليم تبوك يبدأ تنفيذ مسابقة التفوق الاجتماعي الثامنة

تبوك - نادر العنزي:

انطلقت صباح أمس فعاليات مسابقة التفوق الاجتماعي الثامنة التي تنفذها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك، ممثلة بالنشاط الطلابي، وذلك بمركز بيت الطالب، حيث تم تحديد خمسة برامج للمسابقة هي مسابقة القرآن الكريم (حفظ الجزء الرابع والعشرين)، السنة النبوية (حفظ الأربعين النووية)، المقال الاجتماعي وتم تحديد خمسة مواضيع، مسابقة الطالب المثالي واقتصرت المشاركة في هذه المسابقة على طلاب الصف الأول ثانوي، البرنامج العملي التطبيقي حيث سيكون عنوان العمل (هكذا اخدم وطني).وتشارك في المسابقة ست وعشرون مدرسة ثانوية داخل مدينة تبوك بواقع سبعة طلاب من كل مدرسة.
تعليم تبوك يبدأ تنفيذ مسابقة التفوق الاجتماعي الثامنة

تعليم كبار الشرقية يناقش آلية الارتقاء بتعليمهم

الدمام - خالد المرشود:

ناقش المشرف العام على تعليم الكبار بتعليم المنطقة الشرقية عبد الكريم بن عبد المحسن المنقور يوم أمس الآليات المتعلقة بتعليم الكبار للمرحلة المتوسطة والثانوية وسبل الارتقاء به، إلى جانب ضرورة الاهتمام بالدارسين من خلال تحفيزهم وتشجيعهم، كذلك توصيل رسالة أن لا يكون الهدف من التعليم الليلي فقط الحصول على الشهادة بهدف الارتقاء الوظيفي.كما حث المنقور مديري المدارس على بذل مزيد من الجهد والاهتمام في الإشراف والمتابعة لسير الدراسة إلى جانب فتح باب الحوار مع المشاركين.
تعليم كبار الشرقية يناقش آلية الارتقاء بتعليمهم

وحدة التربية الخاصة بالبديعة تطلق موقع مدارات

الجزيرة - هياء الدكان

دشنت وحدة التربية الخاصة في مركز التربية والتعليم في البديعة موقعها على شبكة الإنترنت ويحمل عنوان: (منتدى مدارات خاصة)، ويعنى بكل ما يخص ذوي الاحتياجات الخاصة، ويسعى إلى تبادل الخبرات وتطويرها مع جميع أطراف العملية التعليمية والتربوية لتحقيق نقلة متميزة في هذا المجال، الجدير بالذكر أن عنوان الموقع على الشبكة هو www.madarkaas.com.
وحدة التربية الخاصة بالبديعة تطلق موقع مدارات

تعليم بنات الرياض يشارك في دعم السياحة

الجزيرة - فوزية الحربي

تنفذ إدارة التدريب التربوي بتعليم البنات بالرياض بالتعاون مع الهيئة العامة للسياحة والإدارة العامة لنشاط الطالبات والإدارة العامة للتدريب برنامجاً تدريبياً للتربية السياحية المدرسية تحت عنوان (ابتسم). ذكرت ذلك مديرة إدارة التدريب التربوي بمنطقة الرياض الأستاذة سلوى المانع.
تعليم بنات الرياض يشارك في دعم السياحة

المنشود يوم مدرسي مفتوح بالعطاء والتضحية!!

رقية سليمان الهويريني

انتقدت في أكثر من مقال الأيام المفتوحة في المدارس، وعلمت فيما بعد أنها في مدارس البنين ذات أهداف نبيلة وأبعاد تربوية راقية، بخلاف الأيام المذبوحة أو المنفوخة في مدارس البنات التي يكون هدفها تجارياً بحتاً من خلال اهتمامها بالبيع على الطالبات.أقول ذلك حين قرأت عن فعاليات اليوم المفتوح وما تضمنه من نشاطٍ هادف في ثانوية الإمام الألوسي بحي المنصورة في الرياض. وكان مقصده التوعية والتذكير بفضل أعظم فرائض الدين وعمود الإسلام وهي الصلاة، حيث كان شعار اليوم (صلاتي نجاتي).ويعد ذلك النشاط الحيوي في ثانوية للبنين من الجهود والنشاطات المفيدة التي تذكر فتشكر للقائمين على المدرسة من إدارة ومعلمين، ممن يحرصون على إرساء قواعد الدين الحنيف ونشر الفضيلة وبيان الحق ونصح الطلاب وغرس مبدأ الإخلاص لله، والعمل للوطن ولولاة الأمر.والجميل في ذلك اليومتنافس المعلمين نحو تحفيز أبنائهم الطلبة على أداء بفروض الصلاة والمحافظة عليها، حيث بذلوا أموالهم وأوقاتهم في سبيل تشجيع الطلاب، ورفع هممهم لأدائها في أوقاتها. والأجمل أنهم قاموا بذلك دون مراعاة لمسؤول أو إدارة! ولعلي في مقالي هذا لم أفسد عليهم سرية عملهم ونبل مقصدهم! ولو كنت حاضراً ذلك اليوم المشرق لرأيت بعض المعلمين وهم يفتحون محافظهم ليمنحوا أبناءهم الطلاب النقود، تماماً كما يفعلون مع أبنائهم!.وما يؤسف له حقاً غبن جهود أولئك المعلمين وغيرهم ممن يتشرف بهم التعليم فعلاً، إذ تغفل وتهمش تلك الأنشطة ولا تكاد تذكر، ويتم التركيز على السلبيات الموجودة في كل قطاع، رغم أنها لا تشكل ظاهرة!ولعلنا سمعنا وقرأنا عن الافتراءات والاتهامات التي تدَّعي دون دليل أنَّ المدارس منبع إرهاب وضلال، وتطلق التحذيرات من أنشطة المدارس التوعوية والفكرية، ويجد هؤلاء المشككون والمحبطون الفرصة للكتابة والحديث عبر كافة وسائل الإعلام!.والحقيقة أن معظم مديري المدارس والمعلمين والطلاب مثال المواطن الصالح الذي يعمل لدينه ووطنه سواء من خلال الندوات والإرشادات التي يدرب الطلاب على إلقائها عبر أجهزة العرض المختلفة التي قد يوفرونها شخصياً لتعليم الصلاة بطريقة صحيحة، وكيفية أداء الفروض.كما يحددون أوقاتاً لتجهيز وإعداد اليوم المفتوح بطباعة المنشورات والمطويات، ويلتزمون بالمواعيد المضنية من خلال الحضور المسائي خارج وقت الدوام سواء معلمين أو طلاب تبرعاً منهم وبلا تردد، ودون أن يرقبوا فضلاً أو شكراً من أحد. والرائع مشاركة أمهاتهم بتجهيز إفطار أوعشاء جماعي تضامناً مع المدرسة وبرامجها، شعوراً من الأسرة بفضلها عليهم بتعليم أبنائهم وتربيتهم في الوقت ذاته. والأروع هو مشاركة عمال المدرسة بجهدهم ووقتهم لإنجاح يومهم الساطع بالعطاء، فلا يكون حينئذ بمستغرب تكريم الإدارة لأولئك العمال القائمين على خدمة مدرستهم ونظافتها ممن يقضون أغلب وقتهم بين ركام النفايات فلا يعبأ بهم أحد.إن الشعور بروح العائلة الواحدة داخل صرح تعليمي قائم على الإخلاص والتضحية والعطاء؛ لهو شعور يملأ النفس بالثقة والارتياح، لتكون المدرسة عندئذ جاذبة للقدرات، غير طاردة للطاقات، ممتعة غير متعبة.
المنشود

التربية تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين


الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف:

عقدت الإدارة العامة للتطوير والابتعاث بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - ورشة عمل تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين في جهاز الوزارة يوم أمس. أوضح ذلك د. عبدالكريم بن عبدالعزيز المحرج مدير عام التطوير الإداري.
التربية تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين

وزير التربية يعزي أسرة الحربي

الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف:

نقل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عزاء ومواساة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم لوالد وأسرة الطالب عبد الحميد غنام الحربي الذي توفي إثر تعرضه لحادث دهس بعد خروجه من المدرسة، جاء ذلك خلال زيارة الدكتور جنيد لأسرة الفقيد لتقديم العزاء لهم ولذويهم. كما اطمأن جنيد على حالة الطالب أحمد الرويتعي الذي أجريت له عملية جراحية إثر إصابته مع زميله في نفس الحادث.
وزير التربية يعزي أسرة الحربي

http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif


عكاظ:( الأحد 16/04/1430هـ ) 12/ أبريل/2009 العدد : 2856

مدرسة أهلية طردت بناتنا لتأخر سداد الرسوم

جميلة حافظ


يبدو أن عدوى المستشفيات الخاصة انتقلت إلى المدارس الأهلية، حيث إن إحدى المدارس الأهلية الواقعة في مشروع الأمير فواز الجنوبي أقدمت على إخراج الطالبات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة اللاتي تأخر أولياء أمورهن عن سداد القسط المستحق للفصل الدراسي الحالي (الثاني 1430هـ) إلى فناء المدرسة، وحرمانهن من دخول الفصول، مع تهديدهن بمنع دخولهن المدرسة، ما لم يبادر أولياء الأمور بالسداد في اليوم التالي مباشرة.
لقد جاءت ابنتي اليوم وهي تجهش بالبكاء حيث إنها بلغت لتوها سن الثالثة عشرة فقد حدث معها نزيف من شدة الصدمة والإحراج مما سبب لها أذى نفسيا شديدا، وهي الآن لا تريد الذهاب إلى المدرسة حتى لا تحرج أمام زميلاتها.. وإذا كان هذا حال ابنتي وهي بالمناسبة رقيقة جدا وحساسة للغاية، فلا شك أن هناك أخريات عانين من الأمر نفسه.. وعندما اتصلت بالإدارة جاءني رد المحاسبة بأن هذه تعليمات صاحبة المدرسة.
السؤال المهم الذي يطرح نفسه: هل يتفق هذا التصرف مع المبادئ التربوية، وما الصورة الذهنية والدروس الأخلاقية التي تنقل إلى الطالبات في هذه السن المبكرة، وما الانعكاسات الخطيرة التي يمكن أن تصاحب نفسيات الطالبات طيلة حياتهن؟
ثم ألم يكن بإمكان صاحبة المدرسة أن تخاطب أولياء الأمور وتذكرهم بموعد السداد؟
وهل يعني تأخر السداد هو نهاية العالم؟.. وهل يمكن أن تهرب الطالبة دون أن تسدد رسوم الدراسة؟.. أليس ملفها في المدرسة؟.. ونحن الآن في وقت مبكر من الفصل الدراسي، وكان بالإمكان تذكير أولياء الأمور بضرورة السداد وإلا لن يسمح للطالبات بدخول الاختبار، وما إلى ذلك من الوسائل والطرق التي ينبغي أن لا تغيب عن بال من سمحت لنفسها أن تمتلك مؤسسة تربوية تعنى بتربية وتعليم النشء أمل المستقبل ، بدلا من معاقبة الطالبات الصغيرات بهكذا أسلوب . بالله عليكم دلوني كيف أتصرف الآن في ظل الأزمة النفسية الرهيبة التي وجدنا أنفسنا فيها؟.. وكيف نقنع صغيرتنا بالذهاب إلى المدرسة من جديد؟.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ط±ط³ط© ط£ظ‡ظ„ظٹط© ط·ط±ط¯طھ ط¨ظ†ط§طھظ†ط§ ظ„طھط£ط®ط± ط³ط¯ط§ط¯ ط§ظ„ط±ط³ظˆظ…

0 طالبا ينتخبون الثلاثاء 7 منهم والنتائج الأربعاء 33 مرشحا

يتنافسون للفوز بمقاعد المجلس الطلابي في مدرسة في الطائف


محمد سعيد الزهراني ـ الطائف

رشح 33 طالبا من مدرسة حنين الابتدائية في تعليم الطائف أمس، أنفسهم للفوز بكراسي المجلس الطلابي السابع في المدرسة؛ وذلك في أول حملة انتخابية طلابية تشهدها مدارس الطائف. ووزع المرشحون ملصقاتهم ولوحاتهم الدعائية داخل أروقة المدرسة في جو تنافسي يظهر أهمية إدراج مثل هذه الحملات الانتخابية بين الطلاب. ويحاول المرشحون الـ 33 كسب أصوات طلاب المدرسة البالغ عددهم 420 طالبا، الثلاثاء المقبل، للفوز بمقعد في المجلس الطلابي، الذي يتكون من رئيس ونائب ومقرر وأربعة أعضاء. وستعلن النتائج بعد يوم الاقتراع بيوم واحد. وكان مدير مكتب التربية عبد الرحمن الصخيري قد افتتح الأسبوع الماضي الحملة الانتخابية تحت شعار «أنا صاحب رأي وقرار». وقال مدير المدرسة عبد الرزاق العصيمي: إن الفائزين في الانتخابات سيشاركون إدارة المدرسة في اجتماعاتها، وينقلون أصوات الطلاب ومطالبهم ومشاكلهم للإدارة، مشيرا إلى أن المدرسة أشركت أولياء الأمور في دعم أبنائهم في الحملة الانتخابية. وبين أن إدارة المدرسة وضعت ضوابط للطلاب ومنسوبي المدرسة، خلال الحملة الانتخابية، أبرزها عدم إثارة الفتنة أو النزاعات القبلية أو الطائفية أو الإقليمية أو التجريح، بالخصوم، كما منعت المرشحين والمشرفين عليهم من المعلمين عرض ما يخص مرشحيهم أو برامجهم الانتخابية داخل حجرة الصف أو في زمن الحصة، ومنعت المرشحين كذلك من تقديم الهدايا العينية أو المادية للناخبين. من جهته، شجع مدير عام التربية والتعليم في الطائف محمد سعيد أبو رأس الحملة الانتخابية في المدرسة التي جاءت ضمن نشاطاتها، مؤكدا أن مثل هذه النشاطات تزيد من ثقة الطالب بنفسه، خاصة في بداية مراحله التعليمية، وتعوده على المشاركة في اتخاذ القرار، والسعي والاجتهاد للفوز بطموحه.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 33 ظ…ط±ط´ط****ط§ ظٹطھظ†ط§ظپط³ظˆظ† ظ„ظ„ظپظˆط² ط¨ظ…ظ‚ط§ط¹ط¯ ط§ظ„ظ…ط¬ظ„ط³ ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ظٹ ظپظٹ ظ…ط¯ط±ط³ط© ظپظٹ ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/9d22b0f940.gif


صحيفة اليوم:الأحد 16 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13085

مطالب الناس مدارس العيون والدهس

أحمد بن سعد الجمالين السبيعي

مازلنا نعاني من كثرة حوادث الدهس عند مدارس البنات بمدينة العيون بمحافظة الأحساء حيث تشكل الطرق السريعة المحاذية للمدارس داخل المدينة خطراً كبيراً على بناتنا اللائي يذهبن لتلقي العلم والمعرفة وكأنهن ذاهبات للمعركة لخوفهن من سرعة الطرق الفاصلة بينهن وبين مدارسهن، إضافة لحالة القلق التي يعيشها ذووهن حتى عودتهن سالمات، فالقصور واضح من قبل القائمين على تخطيط إنشاء المدارس وكذلك البلدية التي توفر أقل حقوق المواطن وهي جسور المشاة والتي لا تكلف سوى البسيط من المال أو وضع مطبات اصطناعية تقلل من سرعة المارة بجوار المدارس إضافة لعدم وجود لوحات إرشادية تدل على أن الطريق يعبره أطفال المدارس. والسؤال: من المسؤول عن اهدار دماء الأطفال البريئة وتركيزنا على الأطفال لأنهم أكثر الضحايا دهساً في جميع مناطق المملكة وخاصة في مدينة العيون بالأحساء علما أن الوضع مأساوي خاصة وأننا نرى بناتنا الطلبات يذهبن ضحايا على هذه الطرق القاتلة مبيناً أن حالة دهس الطالبات وأنا شخصياً لم أسلم من هذه الطرق التي أراها أمامي من السرعات الجنونية المستهترة من بعض الشباب صغار السن الذين لا يعرفون الأنظمة والتعليمات ولا توجد لديهم بطاقة أحوال مدنية ولا رخصة قيادة حيث تعرض الكثير للدهس من بنات أهل العيون عدة مرات وأنا أتابع حالة خروج الطالبات لأنهن أمانة في أعناقنا وعن دور المدارس ومطالبتها بإجراءات السلامة من أرواح الطالبات فقدن زميلاتهن آباء فقدوا فلذات أكبادهم أيضاً التقيت مع بعض الآباء الذين فقدوا بناتهم على هذه الطرق والذين عبروا عن حزنهم الشديد على فقدهم مناشداً المسؤولين وضع حد لهذا السيل الجارف من الحوادث المرورية لبناتنا الطالبات في احدى مدارس البنات الثانوية والمتوسطة والابتدائية والروضة العيون الأولى نجد الواقعة على الشوارع العامة والداخلية بالقرب من بيوتهم مبيناً أن المأساة بدأت منذ عدة سنين، حيث وقعت عدة حوادث للطالبات أثناء خروجهن من مدارسهن لكن المشكلة متعددة الجهات، فوقوع المدارس على الشوارع العامة والداخلية بمدينة العيون يستلزم وجود عدة مطبات صناعية تخفف من سرعة السيارات القادمة من عدة جهات وكذلك فإن تلك المدارس بحاجة لجسور المشاة تضمن انتقال الطالبات إلى الضفة الأخرى من جميع الأحياء.

اليوم الإلكتروني - الأحساء

أقارب طالب يعتدون بالضرب على مدرس في الدوادمي

اليوم - الدوادمي

أقدم أخوة أحد الطلبة في مدرسة المصلوم(90 كيلو غرب محافظة الدوادمي ) بمركز البجادية التابع لمحافظة الدوادمي على ضرب مدرس بماسورة على رأسه . وتعود تفاصيل الحادثة إلى أنه يوجد خلافات بين أحد الطلاب وبين أحد المدرسين قبل فترة بسبب مشادة كلامية بين الطالب والمدرس وتساهلت المدرسة في حل الخلاف وبعد فترة عندما كان المدرس يهم بالخروج من المدرسة متوجها إلى سيارته فوجئ بعدة أشخاص من أقارب الطالب ومع أحدهم ماسورة حديدية وعندما رأوه قاموا بالهجوم عليه وقام الشخص الذي يحمل الماسورة بضربه على رأسه وأنحاء متفرقة من جسمه عندها توجه المدرس الى داخل المدرسة حتى تمكن من الدخول في غرفة المدير والمدرسين الذين قاموا برد الأشخاص الذين يهاجمونه خارج المدرسة وفض النزاع بينهم وبعده هرب الجناة مع الطالب إلى جهة غير معلومة . بعدها تم الإتصال بشرطة مركز البجادية للحضور للموقع ومعاينة القضية وأخذ مواصفات الأشخاص الذي قاموا بضرب المدرس وجار البحث عنهم من قبل شرطة محافظة البجادية وتم تدوين البلاغ في مركز الشرطة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

إدارت تعليمية تناقش إعداد حقيبة موحدة لمعلمي محو الأمية


مصطفى الشريدة ـ الهفوف

انطلقت صباح أمس في الأحساء ورشة العمل لإعداد الحقيبة التدريبية لمعلمي محو الأمية بإشراف وزارة التربية والتعليم برعاية مدير ادارة التربية والتعليم للبنين أحمد بن محمد بالغنيم وحضور مدير عام برنامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح. وتستهدف الورشة التى تأتي كإحدى توصيات اللقاء السادس لمحو الأمية الذي عقد في شهر محرم الماضي بالمنطقة الشرقية،الخروج بحقيبة تدريبية موحدة تضمن محتوى تدريبيا جيدا ومناسبا ليتم طباعتها مركزياً من قبل الوزارة وتوزع فيما بعد على جميع إدارات التربية والتعليم، ويشارك فى الورشة 8 إدارات تعليمية هي الرياض ، الأحساء، القصيم، الخرج، المدينة المنورة، مكة المكرمة، ينبع ونجران.وأكد الدكتور الرباح أن الوزارة تبذل جهوداً مكثفة خلال العامين الماضيين في مجال محو الأمية وقد نجحت تلك الجهود في استقطاب وجذب الأميين من الجنسين.
اليوم الإلكتروني - الأحساء

تعليم البنات تطلق «حزوم» للمحافظة على البيئة


عبدالله الخماس -الهفوف


تطلق الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالتعاون مع بلدية الأحساء وخلال الفترة المقبلة حملة وعي المجتمع ”حزوم” والتي تستهدف المحافظة على البيئة والمنافع الحضرية التي تنشئها الجهات المختصة كالبلدية, وذلك بمشاركة ادارات النشاط الطلابي والتوعية الإسلامية وتعليم الكبيرات والموهوبات والتربية الخاصة في الإدارة، وتتولى كل ادارة رسم خطة عمل تتناسب مع طبيعة عمل كل ادارة لتشمل جميع القطاعات والمدارس والمعاهد لتقديم ما هو مناسب في هذا المجال من اجل تحقيق نشر الوعي في الشارع ووسائل الإعلام الفضائية والإذاعية والمطبوعات حتى تصل الرسالة للمجتمع بمختلف مستوياته الاجتماعية والثقافية..
اليوم الإلكتروني - الأحساء

26 مشرفا يشاركون بزيارات تعليم الشرقية غدا

واس - الدمام


تنطلق غد الاثنين فعاليات برنامج الزيارات المتبادلة للمشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين في المنطقة الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس في فندق الحمراء بالدمام. ويشارك في البرنامج الذي يستمر ثلاثة أيام 26 مشرفاً تربوياً ممثلين عن 12 إدارة تعليمية ويتخلله مجموعة من البرامج والزيارات وعدد من ورش العمل.والبرنامج يهدف إلى تبادل الخبرات العامة بين المشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم إلى جانب تبادل الخبرات التخصصية بين مشرفي الأقسام المتماثلة وكذلك الوقوف على الآثار الأولية لتطبيق وثيقة الإشراف التربوي وصولاً إلى رفع مستوى إعداد خطط الأقسام والمشرفين في إدارات الإشراف فضلاً عن بناء جسور تواصل ما بين إدارات التربية والتعليم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

في مقهى حواري بجدة 300 شخصية تربوية

نسائية تستشرف التحديات


سعد خليف - جدة

بحضورأكثرمن 300 شخصية تربوية نسائية، تنظم إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في ادارة تعليم البنات في جدة الملتقى الحواري السنوي تحت شعار (بالتجديد والإتقان نحقق التميز)وذلك يوم الثلاثاء المقبل بهدف توثيق العلاقة بينها وبين المنشآت التعليمية والتدريبية التي تشرف عليها، ولتواكب التطورات والتغيرات الحاصلة في الميدان التربوي، من التربويات والمستثمرات والمالكات للمدارس الأهلية والأجنبية ومعاهد ومراكزاللغات بمحافظة جدة. وكشفت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة آمال رضوان أن الهدف العام من الملتقى هو تحقيق بيئة عمل فاعلة عن طريق تعزيز التواصل بين الإدارة والجهات التي تشرف عليها مشيرة الى أنه سيتم عقد اللقاء بأسلوب المقهى الحواري (Café Work Shop) وستدير المناقشة خلاله مشرفة التعليم الأهلي والأجنبي بسمة عدنان السيوفي، والذي ستقوم فيه بتطبيق أسلوب المقهى الحوار كورشة عمل تربوية متطورة، تركز فيها على مناقشة المشكلات والمعوقات في الميدان التربوي بهدف حشد الأفكار المنوعة من جميع المشاركات دون أن تسيطر عليها فكرة بعينها، وصولاً إلى صنع الحلول وتذليل الصعوبات التي تقف في طريق التطور والتغيير نحو الأفضل. ونوهت رضوان إلى أن الفئة المستهدفة التي ستوجه لها الدعوة هي المسئولات عن الشئون التعليمية ومديرات الإدارات والشعب ذات العلاقة بالتعليم الأهلي والأجنبي، وجميع مالكات ومديرات المدارس الأهلية ومعاهد ومراكز اللغات بمحافظة جدة، وبعض منسوبات منشآت التعليم والتدريب الأهلية (من الهيئة الإدارية أو التعليمية) ، ومشرفات إدارة التعليم الأهلي والأجنبي اللاتي سيشاركن في النقاش.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

عثر المفهوم بين التربية والتعليم

عبدالله عايش العلوني

عزيزي رئيس التحرير
التربية والتعليم كلمتان ارتبطتا في سلة واحدة فهل التربية هي التعليم؟ ام التعليم هو التربية او ان احدهما يقود للآخر؟ فمتى رأينا انسانا مطيعا ينفذ الاوامر ولا يجادل اطلقنا عليه (متربي) ومتى وجدنا من يجادل ويناقش اطلقنا عليه غير (متربي) وكأن التربية هي في اطاعة الاوامر او مسح الهوية او الغاء فكر الانسان وهي تشبه تربية الخيول في اطاعتها لاصحابها. اذا التربية ليس اخراج جيل مغلق الافكار ملتزم الصمت (يمشي على العجين ما يلخبطه) ولكن التربية هي معنى اكبر واسمى وهي مساعدة الانسان في ايجاد انسانيته وتفجير عبقريته ومميزاته واظهار حسناته وانارة الطريق المظلم وابراز المساوىء بشكل تجارب خاضها الاخرون وليس بالضرورة تكون طريق مرسومة يتوجب على المرء ان يمر من خلالها. وقد خلق الله الانسان بقدرات وامكانيات مختلفة ولو سخرت هذه بشكل صحيح لابدع كل في مجاله فالتربية بحاجة لمربين وهم ايضا بحاجة لمربين لتتناقل الاجيال افكار التربية وتتطور مع تطور احتياجات الانسان ونمو قدراته. ويأتي دور التعليم في صقل القدرات وبناء مربين في اطار ثقافي مميز لديه الرغبة في انشاء اجيال جديدة متطورة وقادرة على البناء وهو ميزان غريب يحتاج الى ترجيح كفّتي الميزان بالتساوي لئلا تطغى التربية على التعليم فيصبح هناك خلل ما. وقد تكون الاسرة والخبرة و البيئة لها تأثير كبير على ذلك. وقد شارك اليوم التربية والتعليم جوانب اخرى خطيرة كالاعلام بالقنوات الفضائية والانترنت وحتى العاب الاطفال في انشاء اجيال قد تغرس فيهم معاني مختلفة عما يريده المربون فاصبحت المهمة صعبة وتحتاج الى فهم بما يجري وليس نبذة فقط مما يجعله يتسرب من خلال جدران بيوتنا وتحت اعيننا دون حسيب او رقيب. وكثيرا ما يواجه المربون مشكلة الانفتاح الفكري للجيل الجديد فيصبون اتهاماتهم ويلقون اللوم على الغير ويقفون عاجزين عن خوض المعركة الفكرية والتي كانت تحتاج الى عقول تهيأت وتسلحت وتحصنت بأفكار حديثة ومتطورة ولم تتمسك بالفكر التقليدي والمساحة الضيقة للفهم. الجيل الحديث احتاج الى البساطة والوضوح احتاج الى الحرية، جيل جامح أعيا المربين فهمه قد يكون بسبب رفضنا للتغيير وتمسكنا بالهالة التي تغطي اخطاءنا وتظهرنا كأننا قديسون وننسى ان اول اصول التربية هي اظهار النفس البشرية بمساوئها وحسناتها حتى يكون القدوة من اختاره الله سبحانه وتعالى، وفضّله على البشرية رسول الأمة محمد -صلى الله عليه و سلم- فالتربية هي تبدأ بالنفس البشرية وتقويمها وتنقيتها وتطهيرها ثم يصبح التشبه بسلوكيات ومقومات حياة الرسول -صلى الله عليه وسلم -هو القدوة في الطريق الصحيح ويكون هو المرجح للتعديل. والتعليم والحصول على الشهادات العليا ليس الوسيلة الحقيقية للتربية الا اذا لازمها الوقت الكافي للآخرين من الأبناء والزوجة والمجتمع ضمن اطار خطة تربوية صحيحة. دعوا الجيل الجديد يتحدث ويناقش ودعونا نستمع فالاستماع جزء من التربية الصحيحة ،وإذا كنا لا نملك القدرة فلابد ان نراجع نقاط ضعفنا ونقوم بتصحيحها قبل ان يتفشى الصمم الى الجيل القادم. والسؤال لايزال قائما، هل التعليم هو التربية أم أن التربية هي التعليم؟

اليوم الإلكتروني -

تعليم حفر الباطن يدعو الراغبات بالنقل الداخلي لمراجعته

جوهر الرضيان ـ حفر الباطن


بناء على موافقة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم انطلقت حركة النقل الداخلي للمعلمات بين إدارة الثقافة والتعليم بمدينة الملك خالد العسكرية وإدارة التربية والتعليم للبنات بحفر الباطن . وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بحفر الباطن عبد العزيز سعد النصار أن الاستمارات الموحدة والخاصة بنقل خدمات المعلمات بين الجهتين تم توزيعها في وقت مبكر على المدارس التابعة لتعليم البنات بحفر الباطن ، وسيتم توزيعها على المعلمات اللاتي يرغبن بالنقل من تعليم البنات لإدارة الثقافة والتعليم بمدينة الملك خالد العسكرية شريطة أن تقوم المعلمة طالبة النقل بتعبئة جميع البيانات المطلوبة في الاستمارة والنماذج الأخرى . وأشار إلى ان إدارة التعليم للبنات بحفر الباطن حققت خلال العام الدراسي الحالي 68 % من رغبات المعلمات اللاتي تقدمن العام الماضي بطلبات النقل الداخلي مبينا أن الصلاحيات التي منحت للإدارة من سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله ونائبه فيصل بن معمر أكبر دعم لتسهيل عملية نقل المعلمات وتحقيق رضائهن تقديرا لظروفهن العائلية والأسرية . ودعا النصار جميع المعلمات اللاتي لديهن الرغبة بالنقل لمدينة الملك خالد العسكرية مراجعة إدارة المدرسة خلال هذا الأسبوع لاستلام الاستمارة الموحدة ونماذج طلبات النقل الداخلي وتعبئتها حسب الشروط والتعليمات الواردة في لائحة الخدمة المدنية .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bed81184fd.gif

لندوة : الأحد 16-04-1430هـ العدد : 340

الدمج التربوي وتطبيقاته الشاملة بمركز تنمية المرأة والطفل

حائل : الندوة

ينظم مركز تنمية المرأة والطفل بالهيئة العليا لتطوير منطقة حائل اليوم ورشة العمل التثقيفية والتدريبية الثانية في مجال الإعاقة وذوي الاحتياجات الخاصة بعنوان / مفهوم الدمج التربوي وتطبيقات التربية الشاملة – نماذج لمدارس المستقبل والمعلم الشامل / التي ينفذها المركز في إطار سلسلة برامج تنمية الوعي المعرفي والمنهجي لمنسوبات القطاعات المعنية ذات العلاقة بمنطقة حائل بالتعاون مع برنامج الخليج العربي لدعم منظمات الأمم المتحدة الإنمائية / اجفند / وذلك بالغرفة التجارية بحائل .
وأوضحت مستشارة مركز تنمية المرأة والطفل لشؤون الإعاقة وذوي الاحتياجات الخاصة الدكتورة فوزية محمد أخضر أن موضوع الدمج التربوي من أهم القضايا المعاصرة في مجال التربية الخاصة والتربية بمفهومها الشامل مشيرة إلى أن العناصر المرتبطة بعملية الدمج التربوي ترتبط بمؤثرات ومخرجات إيجابية وسلبية تتعلق باقتصاديات التربية والتعليم من جهة وتطوير الخدمات التربوية الشاملة بالإضافة إلى عوامل أخرى كالتكيّف النفسي والاجتماعي ومنسوبات الصحة النفسية عند فئات عديدة من ذوي الاحتياجات الخاصة . وبينت أن الورشة ستشتمل العديد من المحاور المتعلقة بمفاهيم وأساليب ومستويات الدمج ونماذج المدرسة الشاملة والمعلم الشامل بالإضافة إلى العوامل النفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية المتعلقة بعملية الدمج التربوي مؤكدة أن قطاع واسع من المستفيدات من البرنامج سيشاركن في الورشة سواء متدربات أو مسؤولات ومعلمات ومشرفات وأخصائيات في عدد من القطاعات النسوية المعنية بشؤون الإعاقة وذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة حائل .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ط¯ظ…ط¬ ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ ظˆطھط·ط¨ظٹظ‚ط§طھظ‡ ط§ظ„ط´ط§ظ…ظ„ط© ط¨ظ…ط±ظƒط² طھظ†ظ…ظٹط© ط§ظ„ظ…ط±ط£ط© ظˆط§ظ„ط·ظپظ„

في محمية عروق بني معارض 25 طالبا بين المها العربي

والحيوانات الزاحفة

وادي الدواسر: الندوة

قام 25 طالباً من الطلاب المتفوقين والمتميزين في الأنشطة الطلابية بوادي الدواسر يرافقهم مدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر ومساعده مبارك بن مسفر الحميضان وعدد من مشرفي الإدارة بزيارة علمية لمحمية عروق بني معارض بالربع الخالي ينظمها النشاط العلمي بالإدارة ، وقد بدأت الزيارة بالمركز الرئيس بالقرنين بمشاهدة عرض وثائقي عن المحمية قام بالشرح أحمد بن إبراهيم البوق مدير المركز الوطني لأبحاث الحياة الفطرية ، تلا ذلك زيارة ميدانية داخل المحمية صحبهم خلالها خالد بن علي الحميدان مدير إدارة الإعلام والتوعية بالهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وإنمائها ورئيس الجوالين سلامه بن علي المري ومساعده محمد بن معجب ليامي شاهد الجميع خلالها ما تضمه المحمية من طبيعة خلابة وثروة حيوانية ونباتية منها جميع أنواع الصيد الذي يعيش حياته الطبيعية طلقاً دون قيود أو سياج كالمها العربي والظباء (الإدمي والريم) ولحيوانات الزاحفة كالضب والورل وكذالك الطيور المقيمة والمهاجرة والغطاء النباتي المتنوع في كافة أرجاء المحمية ، وبعد استراحة قصيرة تناول خلالها الجميع وجبة الغداء في ضيافة الهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وإنمائها ثم قام عدد من المشاركين في الرحلة بجولة جوية من خلال طائرة مراقبة المحمية يرافقهم مدير التربية والتعليم ، تم بعدها تبادل الدروع والهدايا التذكارية ، وفي نهاية الرحلة رفع الصقر وأبناؤه الطلاب شكرهم لصاحب السمو الأمير بندر بن سعود بن محمد آل سعود الأمين العام للهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وإنمائها على موافقته ودعمه لهذه الزيارة العلمية للوقوف على جهود دولتنا الرشيدة في حماية حياتنا الفطرية بكافة عناصرها .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 25 ط·ط§ظ„ط¨ط§ ط¨ظٹظ† ط§ظ„ظ…ظ‡ط§ ط§ظ„ط¹ط±ط¨ظٹ ظˆط§ظ„ط****ظٹظˆط§ظ†ط§طھ ط§ظ„ط²ط§ط****ظپط©

حرم أمير القصيم تكرم المتفوقات بتعليم البكيرية

البكيرية : الندوة

تكرم حرم أمير منطقة القصيم الأميرة نورة بنت محمد آل سعود صباح اليوم الأحد المتفوقات والقيادات النسائية بإدارة التربية والتعليم في محافظة البكيرية وذلك في قاعة نجد للاحتفالات على طريق الملك عبدالله بالبكيرية .وسيقام حفل خطابي بهذه المناسبة يشتمل على الكلمات الترحيبية والأناشيد والقصائد الشعرية وأوبريت الوطن كما يشتمل الحفل على مسيرة الطالبات المتفوقات بالإضافة إلى تكريم الطالبات المتفوقات والمعلمات ورعاة الحفل .من جهتها قدمت إدارة تعليم البنات بمحافظة البكيرية شكرها الجزيل لأمير المنطقة وحرمه على حرصهم وتشجعيهم ومتابعتهم الدائمة للمسيرة التعليمية في المحافظة .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط****ط±ظ… ط£ظ…ظٹط± ط§ظ„ظ‚طµظٹظ… طھظƒط±ظ… ط§ظ„ظ…طھظپظˆظ‚ط§طھ ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¨ظƒظٹط±ظٹط©

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/6abe116693.gif

الحياة :الأحد 16 ربيع الآخر 1430 العدد 16809

بعد الحملة الأمنية لضبط الأدوات الحادة في سياراتهم ...

«الجوف»: انخفاض المشاجرات العنيفة بين طلاب المدارس


الجوف - عبدالعزيز النبط الحياة - 12/04/09//

عزا قائد قوة المهمات والواجبات الخاصة في منطقة الجوف المقدم سعود النومان، انخفاض نسبة المشاجرات العنيفة بين شبان المنطقة إلى تطبيق «خطة ميدانية» قبل أكثر من ثلاثة أشهر، هدفت إلى الحد من تداول السكاكين والسواطير وغيرها من الآلات الحادة في سيارات طلاب المرحلة الثانوية.وأشار بعد حضوره برنامج «الحد من العنف» الذي افتتحه المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف عبدالرحمن المهيني في مدرسة أبي عبيدة الثانوية في مدينة سكاكا صباح أمس، إلى وقوع عدد من الحوادث الجنائية والمشاجرات التي أودت بحياة عدد من الأشخاص نتيجة استخدام تلك الآلات.وأوضح أن «الحملة» تأتي بتوجيهات مباشرة من أمير منطقة الجوف الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز، ومتابعة ميدانية من مدير شرطة منطقة الجوف اللواء أحمد بن سعيد ملة، لافتاً إلى أن «الحملة» تنفذ من قوة المهمات والواجبات الخاصة وإدارتي الدوريات الأمنية والمرور، «وتقوم بتحويل من تضبط معه تلك الأدوات إلى مراكز الشرطة، والتي تحولهم بدورها إلى هيئة التحقيق والإدعاء العام من خلال آلية معينة جاري العمل على تنفيذها».ونوه إلى أن «الحملة» مستمرة على مدار العام، مقدراً في الوقت ذاته تعاون إدارة «تعليم الجوف» مع شرطة المنطقة في هذا المجال.من جهته، ثمّن المهيني جهود شرطة منطقة الجوف للحد من حمل الشبان للأدوات الحادة، من خلال حملاتها التفتيشية لسيارات الطلاب بعد خروجهم من المدارس، معتبراً تعاون الطلاب في هذا المجال نابعاً من شعورهم الوطني تجاه أمن بلدهم وسلامتهم.
ط§ظ„ط****ظٹط§ط© - ط¨ط¹ط¯ ط§ظ„ط****ظ…ظ„ط© ط§ظ„ط£ظ…ظ†ظٹط© ظ„ط¶ط¨ط· ط§ظ„ط£ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„ط****ط§ط¯ط© ظپظٹ ط³ظٹط§ط±ط§طھظ‡ظ… ... «ط§ظ„ط¬ظˆظپ»: ط§ظ†ط®ظپط§ط¶ ط§ظ„ظ…ط´ط§ط¬ط±ط§طھ ط§ظ„ط¹ظ†ظٹظپط© ط¨ظٹظ† ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³

«المطرفي» حاز ذهب «جنيف» وتخلت عنه المؤسسات الوطنية ...

حكومات ومنظمات أوروبية تتنافس على تمويل «اختراع» سعودي

مكة المكرمة - عبدالمحصي الشيخ الحياة - 12/04/09//

دخلت حكومات ومؤسسات أوروبية عدة في منافسة للظفر بحقوق تمويل وتبني مشروع جهاز إنقاذ جديد، اخترعه سعودي فاز قبل أيام بالميدالية الذهبية في معرض جنيف الدولي للاختراعات، ونال جائزة الحكومة الفيدرالية السويسرية ونظيرتها الماليزية كأفضل اختراع للعام الحالي، بعد أن غضت الجهات التجارية والمنظمات العلمية في السعودية طرفها عن الاختراع الذي قوبل بتجاهل تام.وقال المخترع السعودي محمد المطرفي لـ «الحياة»: «إن مشاركته في المعرض الدولي مرت بمعتركات عدة بدأت بقبول اختراعه ودعمه معنوياً من قبل مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، وإخطاره بتبني تمويل اختراعه والمشاركة به في معرض جنيف الدولي للاختراعات».وتابع: «بعد ذلك سرعان ما تبددت تلك الوعود واستبعد المشروع، لتبدأ سلسلة التحركات الفردية والمخاطبات الدولية للجنة المنظمة التي خاطبت الجهات السعودية مبدية موافقتها بمشاركة المخترعين الذين لن يتضمنهم الوفد الرسمي شريطة أن يتحملوا جميع تكاليف الرحلة وقيمة إيجار المساحة المخصصة لعرض اختراعاتهم داخل أروقة المعرض».
وزاد «مولت مشروعي على نفقتي الخاصة بعد أن وضعت له موازنة وصلت إلى 100 ألف ريال، وسهل أصدقائي المقيمين في ألمانيا اتفاقي مع شركة صناعية ألمانية كبرى لتصميم نموذج للاختراع، وسافرت لاستلامه وإجراء بعض الاختبارات عليه قبل توجهي إلى سويسرا للمشـــــاركة في معرض عاصمتها الدولي، وهناك اكتشفت جهلي بالكثير من الأمور القانونية المتعارف عليها دولياً، والتي لم يسعفني الوقت لإنجازها، وحينها عرضت على الحكومة الفيدرالية السويسرية ونظيرتها الماليزية ومجموعة من الشركات الفرنسية والأميركية والألمانية إتمامها شريطة تكفلهم بتمويل المشروع وإنتاج الجهاز بكميات تجارية، بعد فوزي بالجائزة الأولى والميدالية الذهبية في معرض جنيف الدولي للاختراعات وتكريم الحكومة الماليزية لاختراعي كأفضل اختراع».وعزا المخترع المطرفي الفكرة الرئيسة التي انبثق منها اكتشافه إلى تناقل وسائل الإعلام المختلفة العديد من أخبار غرق الأطفال في أماكن مختلفة وتحت ظروف شتى، مشيراً إلى تبلور الفكرة في اكتشافه جهاز إنقاذ جديداً أطلق عليه اسم «نجاة»، يحول المسابح العادية إلى مسابح ذكية ترتبط بجهاز جديد يحوي أجهزة إحساس إلكترونية عدة وأرضية مسطحة ولوحة مفاتيح رقمية، بحيث يسهم الجهاز الجديد في منع حالات الغرق إطلاقاً ويحرس المسبح ويمنع التطفل عليه ويحافظ على نظافته ودرجة الحرارة داخله.وكشــــف أن الاختراع الجديد يمنــــع دخول المسبح إلا بعــــد إدخال رقم سري خاص وفي حــــالات التطـفل ترتفع الأرضية المسطحة التي روعي فيها الجانب الجمالي بتزامن ألوانها مع ألوان المسبح خــــلال 10 ثوان ليطفو المتطفل إلى خارج المسبح، كما تحوي إعدادات لوحة المفاتيح الخاصة بالجهاز خيارات تمكن من هم خارج المســــبح من إنقاذ الغرقى آلياً من دون الحاجة إلى تكبد عناء السباحة لإنقاذهم.وطالب الحائز على الميدالية الذهبية في معرض جنيف الدولي للاختراعات القائمين على مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع ومــدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بدعم مشروعه من طريق تبني تنفيذ الإجراءات القانونية الدولية التي يســـتوجب إتمامها حفاظاً على حــــقوقه، مشدداً على أنه لن يطالبهم بتمويل تحويل النموذج الأولي إلى منتـــج تجـــاري كون العديد من الشركات تتهافت عليه إلا أنه يرغب في أن يسجل الاختراع باسم وطنه دولياً قبل ذلك.يذكر أن وسائل إعلام أجنبية عدة تفاعلت بشدة مع اختراع المطرفي وبثته نشرات أخبار محطة «بي بي سي» وأفردت العديد من الصحف السويسرية والألمانية والفرنسية مساحات واسعة من صفحاتها للحديث عنه، فيما كانت «الحياة» في استقباله مساء أمس في مطار الملك عبدالعزيز الدولي بجدة حين وصوله إلى السعودية عائداً بإنجازه وسط جمع غفير من العلماء والأعيان ورجال الأعمال.
ط§ظ„ط****ظٹط§ط© - «ط§ظ„ظ…ط·ط±ظپظٹ» ط****ط§ط² ط°ظ‡ط¨ «ط¬ظ†ظٹظپ» ظˆطھط®ظ„طھ ط¹ظ†ظ‡ ط§ظ„ظ…ط¤ط³ط³ط§طھ ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹط© ... ط****ظƒظˆظ…ط§طھ ظˆظ…ظ†ط¸ظ…ط§طھ ط£ظˆط±ظˆط¨ظٹط© طھطھظ†ط§ظپط³ ط¹ظ„ظ‰ طھظ…ظˆظٹظ„ «ط§ط®طھط±ط§ط¹» ط³ط¹ظˆط¯ظٹ

http://www.g111g.net/upload/attachment/1129084770.gif


الوطن:الأحد 16 ربيع الآخر 1430 العدد 3117

مديرة أعادت طالباتها "حافيات" أولياء الأمور احتجوا

والإدارة التعليمية باشرت التحقيق

عرعر: محمد مهيدي

كلف مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية نواف عبدالكريم السالم قسم المتابعة للتحقيق في واقعة إجبار مديرة المدرسة الثانوية بعرعر 4 طالبات على العودة إلى منازلهن حافيات. وكانت المديرة قد رصدت تراشقاً بالأحذية بين الطالبات الأربع داخل فناء المدرسة فأمرتهن بتسليم الأحذية والسير حافيات إلى منازلهن. أمام ذلك، أبلغ أولياء أمور الطالبات الأربع إدارة التربية والتعليم بالمنطقة بتصرف المديرة، معربين عن استنكارهم للإجراء "غير التربوي". وهنا أوضح السالم لـ"الوطن" أنه في حالة ثبوت الواقعة سيتم إنذار المديرة ولفت نظرها "لهذا العقاب غير التربوي" فإن تكرر فسيتم إعفاؤها من منصبها وتحويلها إلى معلمة. يذكر أن عقوبة "مشي الطالبات حافيات" هي العقوبة الثانية من حيث غرابتها خلال فترة قصيرة بعد واقعة قص شعر طالبات أخريات على يد مديرة مدرسة في القريات.
جريدة الوطن السعودية-مديرة أعادت طالباتها "حافيات"

اعتماد إجراءات رعاية الطالبة اليتيمة في المدارس

القويعية: صالح الزهراني

اعتمدت نائبة الوزير لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز الإجراءات التربوية لرعاية الطالبة اليتيمـة وتفعيل اليوم العربي لليتيم والذي تقرر أن يتم الاحتفال به يوم 20 ربيع الثاني من كل عـام.وتضمنت الإجراءات التربوية التي أقرتها الوزارة لرعاية الطالبة اليتيمة التعاون والتنسيق مع الجمعيات الخيرية ومراكز الأحياء والمؤسسات الاجتماعية التي تعنى بالأيتام في القطاعين العام والخاص للاستفادة بما لديها من برامج وخدمات يمكن أن تقدم للطالبة اليتيمة وتعزز رعايتها والاهتمام بها.كمـا تضمنت التأكيد على دور المعلمـة الأم في رعايــة الطالبــة اليتيمـة والتعامل معها وفق ما دعـت إليه تعاليم شريعتنــا الإسلاميـة السمحة, وتوجيه الطالبة اليتيمة ومساعدتها للاستفــادة من الخدمات الإرشادية وما تقدمه المراكز الصيفيــة من برامج أثناء العـام الـدراسي أو خلال الإجازات الصيفية وفق حاجاتهن النفسية والتربويـة والاجتماعيـة مع مراعـاة أوضاعهن المادية وظروفهن النفسية والاجتماعية بما يسهل من انضمامهن إليها دون عوائق.واشتملت الإجراءات استثمار الإذاعة المدرسية واللوحات الإرشادية لتوعية جميع منسوبات المدرسـة بهدي الإسلام في الاهتمــام بهــذه الفئــة ورعايتها من كافة الجوانب مع الاستشهـاد عـلى ذلك بأدلــة من القرآن والسنة النبوية, تفعيل المنتديات والمواقع الإلكترونية والتعليمية على مستوى إدارة التربية والتعليم والمدارس واستثمار وسائل التقنية المناسبة في إبراز ثقافة رعاية اليتيم المستمرة, والتواصـل التربوي مع أسرة الطالبة اليتيمة والتكامل معها فيما يحقق رعايتها التعليمية والتربوية وقد طالبت الفائز جميع إدارات التربية والعليم بتفعيل هذا اليوم والاهتمام به انطلاقا من دور الوزارة في توفير الرعاية اللازمة لهن من جميع الجوانب من خلال تفعيل البرامج والخدمات والنشاطات الإرشادية والتربوية المتنوعة ضمن عناصر العمل التربوي.
جريدة الوطن السعودية-اعتماد إجراءات رعاية الطالبة اليتيمة في المدارس

المفاضلة وفق برنامج إلكتروني الاعتماد النهائي

لقواعد بيانات نقل المعلمين خارجيا الأربعاء

جدة: حسن السلمي

تستعد الإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة والتربية والتعليم لاعتماد قواعد بيانات المعلمين المتقدمين للنقل الخارجي هذا العام بصفة نهائية يوم الأربعاء المقبل تمهيدا لإجراء الحركة الأساسية عن طريق المفاضلة الإلكترونية، وإعلانها في الأول من شهر جمادى الأولى المقبل.جاء ذلك في توجيه تعليمات النقل الخارجي الذي تلقته مختلف الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات والمتضمن الالتزام التام بضوابط النقل الخارجي القاضية بعدم قبول طلب العدول عن النقل بعد إجراء حركة النقل الخارجية، حيث سيتم ذلك عن طريق فتح المجال في الحركة الإلحاقية عبر طلب نقل جديد لكل من تحقق له النقل على إحدى رغباته في الحركة الأساسية، وحين لا يتحقق له ذلك فعليه تنفيذ نقله الخارجي الصادر له في الحركة الأساسية.وتضمن التوجيه أحقية المعلم في إدخال 10 رغبات، ويمكنه الاكتفاء برغبة واحدة على الأقل مع ملاحظة عدم تكرار الرغبات، أو كتابة المحافظة التي يعمل بها المعلم حاليا في إحدى رغباته، وعليه ترتيب رغباته حسب أولوياته وأهدافه في النقل الخارجي، وفي حال اكتشاف بيانات مدخلة غير صحيحة من قبل المعلم أو مدير المدرسة، وكان لها تأثير على مفاضلة المعلم في النقل الخارجي فيحق للوزارة إلغاء نقل المعلم حتى وإن كان ذلك خلال العام، ويتحمل المعلم كافة الأضرار الإدارية والمالية، ولا يحق للمعلم مطالبة الوزارة بالنقل أو إلغائه ما لم تثبت لديها صحة البيانات المدخلة في مفاضلة النقل الخارجي، وسيتم تحويل موضوع إدخال بيانات غير صحيحة للمتابعة لاستكمال المساءلة الإدارية.وأوضح التوجيه، أن تاريخ المباشرة للمعلم المعمول به في مفاضلة النقل الخارجي هو أول تاريخ باشر فيه المعلم في وزارة التربية والتعليم، سواء أكان متعاقدا أو على البند أو رسميا، ولا يحق للمعلم المطالبة بالمساواة مع نقل معلم آخر ما لم يكن أفضل منه في عناصر المفاضلة، ويتساوى معه في المؤهل والتخصص والرغبات، وأنه لا يوجد نقل خارجي إلا من خلال جهاز الوزارة وفق الضوابط والأنظمة واللجان المشكلة لها، كما لا يجوز الأخذ بادعاء القدرة على إتمام النقل عن غير طريق الوزارة، وأنه في حال اكتشاف حالات مشابهة سيتم تحويل المعلم والوسيط إلى إدارة المتابعة لاتخاذ الإجراءات القانونية حيالها.وكشف التوجيه عن انتهاء جميع مهام التكليف سواء الصادرة من الإدارة أو من لجنة شاغلي الوظائف التعليمية بالوزارة تلقائيا عند تحقيق الرغبة في النقل بمن في ذلك المشرفون التربويين والمرشدون الطلابيون ومعلمو الصفوف الأولية وأمناء مصادر التعلم ومديرو المدارس ووكلاؤها.وحددت الوزارة في توجيهها يوم الأربعاء المقبل 19 ربيع الثاني موعدا نهائيا لاعتماد قاعدة البيانات في نظام التبادل الإلكتروني، بما فيها من بيانات وأداء وظيفي وغياب ورغبات، وأنه لن ينظر إطلاقا لأي طلب تعديل بيانات بعد ذلك التاريخ، وأنه في حالة اكتشاف خطأ في بيانات المعلم عليه سرعة تعديلها عن طريق شؤون المعلمين بالإدارة التابع لها من خلال تعبئة استمارة التعديل الموجودة في النظام، مع التأكيد على أنه لن يقبل أي طلب تعديل بعد يوم الأربعاء القادم.
جريدة الوطن السعودية-المفاضلة وفق برنامج إلكتروني

تناقش تحديث لوائح النقل المدرسي والإعانات التربية تتجه

لطرح المقاصف المدرسية في منافسات حكومية

الطائف: ساعد الثبيتي

تتجه وزارة التربية والتعليم لطرح المقاصف المدرسية في منافسات حكومية وتحديث لوائح المقاصف المدرسية والنقل المدرسي التعاوني ونقل الطلاب وبرنامج السلامة في نقل الطلاب وبرنامج المكافآت والإعانات. وفي هذا الصدد، يناقش نحو 56 تربويا من المسؤولين عن خدمات الطلاب في كافة الإدارات التعليمية للبنين بمحافظات ومناطق المملكة ومسؤولي الوزارة الأسبوع المقبل ثلاثة محاور جوهرية في مجال خدمات الطلاب، وذلك في اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الطائف، وتنطلق فعالياته بحضور محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر. وذكر مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن المحور الأول للقاء يناقش واقع برامج خدمات الطلاب من خلال تقويم الوضع القائم لنقل الطلاب وتقويم برنامج النقل المدرسي وتقويم برنامج المكافآت والإعانات، وتقويم برنامج المقاصف المدرسية، وبرنامج التغذية (الأقسام الداخلية لطلاب التربية الخاصة). كما يتناول المحور الثاني المشكلات الفنية والإدارية والمالية والحلول المتخذة حيالها في نقل الطلاب والنقل التعاوني وبرنامج السلامة والمكافآت والإعانات والمقاصف المدرسية والتغذية. أما المحور الثالث للقاء فيتناول نقل الطلاب من خلال تحديث قواعد وشروط النقل المدرسي وطرح عقود نقل الطلاب في منافسات حكومية وفق نظام المشتريات، وتقييم تجربة النقل المدرسي للطالبات في المناطق والمحافظات التي تم فيها إسناد نقل الطالبات إلى القطاع الخاص، وذلك بالتواصل مع إدارة تعليم البنات في المنطقة أو المحافظة للاطلاع على التجربة ومعرفة الإيجابيات والسلبيات الموجودة، والنقل المدرسي التعاوني من خلال تحديث لائحة النقل التعاوني، ودور الجمعيات التعاونية في تفعيل البرنامج وبطاقة الطالب، وبرنامج السلامة في وسائل نقل الطلاب من خلال تحديث دليل برنامج السلامة في وسائل نقل الطلاب، وبرنامج المكافآت والإعانات من خلال تحديث دليل المكافآت والإعانات. كما يتناول المحور نفسه تطبيق برنامج سريع في صرف المكافآت والإعانات وتوحيد نماذج القرارات الإدارية في المكافآت والإعانات ، وبرنامج المقاصف المدرسية من خلال طرح المقاصف المدرسية في المنافسات الحكومية، وعرض سجلات الصناديق المدرسية في برنامج حاسوبي وإعداد لائحة جديدة للمقاصف المدرسية تتضمن العقد الموحد ولائحة الصناديق والاشتراطات الصحية، وبرنامج التغذية من خلال طرح عقد التغذية عن طريق إدارات التربية والتعليم، إضافة إلى عرض بعض التجارب والخبرات في مجال خدمات الطلاب.
جريدة الوطن السعودية-تناقش تحديث لوائح النقل المدرسي والإعانات

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 16-04-1430هـ


[img]http://www.********************************************/uploads3/12395262120.gif[/img]