أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 5-11-1429هـ /3 نوفمبر 2008 م

أمير "الشمالية" يشكر مدير التربية
والتعليم في المنطقة

عرعر – واس: - - 04/11/1429هـ
وجه الأمير عبدالله بن عبد العزيز أمير منطقة الحدود الشماليه خطاب شكر لعبد الرحمن الروساء مدير عام التربية والتعليم في منطقة الحدود الشماليه "بنين" وزملائه، وذلك عقب اطلاعه على التقرير الموجز عن بداية العام الدراسي، داعيا لهم بمزيد من التوفيق والنجاح بما يكفل الرقي بالعملية التربوية في المنطقة.من جانبه أعرب مدير عام التربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية باسمه ونيابة عن زملائه عن عظيم شكره وتقديره لأمير منطقة الحدود الشمالية على ما يوليه من اهتمام ورعاية للعلم وطلابه في المنطقة، مؤكدا أن خطاب الشكر سيكون دافعا للنهوض بالعملية التربوية في المنطقة.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=149208

http://www.up1up2.com/up/uploads/7ab1d9272f.gif

المدينة:الإثنين ?05 ذو القعدة 1429 -

الموافق: 03 نوفمبر 2008 العدد 16630

===================================

المدرسون الأوائل.. الله لهم ؟!

سعد سعيد الميلبي - جدة

نحن المدرسون القدامى الذين أفنينا زهرة شبابنا في مجال التربية والتعليم. وبذلنا جهوداً جبارة في هذا المجال التربوي الهام لارتباطه في الإنسان وتطوره ومستقبله الذي على ضوئه يساهم في خدمة مجتمعه بكل فاعلية واقتدار متسلحاً بسلاح العلم والتربية الحسنة.
ولن يستطيع أحد إنكار دورنا إلا ناكر أو جاحد .
وبصماتنا موجودة على الجميع ولكن وزارة التربية والتعليم همشتنا كثيراً ولم تعمل على تحسين مستوياتنا.
ناهيك عن التطوير والتدريب وإتاحة الفرص وتكافؤها للجميع وأصبحنا مركونين على المستويات التي نحن عليها منذ سنوات مما أدى إلى تجميد رواتبنا وهذا أثر على نفسيتنا ونفسيات أسرنا لضغوط الحياة وموجة الغلاء التي لا ندري متى تزول وعلمها عند الله.
ولكن الأمل لازال قائما باللجنة الوزارية التي أمر خادم الحرمين الشريفين في تشكيلها بالنظر في مستويات المعلمين بأن تضمنا إلى قائمتها وتنظر في وضعنا بعين الحق والعدل ولا تهمشنا هي الأخرى وتجعلنا كأنا نسيا وتصادر مساهماتنا في خدمة مجتمعنا الحبيب التي تحتم عليه تقدير هذا الدور مادياً واجتماعياً سواء جعل العلاوة السنوية لا تتوقف وتعديل مستوياتنا أو جعل عاليها سافلها بتغيير سلم الكادر التعليمي بأكمله وتحديثه أسوة ببعض الكوادر الوظيفية الأخرى التي جرى عليها تعديل وتحديث لتتواكب مع العصر ومجرياته.
وإلا لنا الله الذي لا يضيع أجر من أحسن عملا.
وأنه على كل شيء قدير وإليه الملتجأ والمصير وحده وصلى الله وسلم على سيدنا محمد.
http://al-madina.com/node/68212

ابني يتأخر عن الدراسة بسبب يوم واحد

دخيل الله عبدالواحد الغامدي - الباحة
منذ اليوم الاول لبداية العام الدراسي الحالي انطلق الطلاب الى مدارسهم حاملين كتبهم وبداية عام دراسي جديد وكانت بداية سعيدة لكل منهم ؟؟
ولكن في بيتي لم تكن البداية كذلك فبسبب القرارات الصادرة من وزارة التعليم فلقد اوقفت الفرحة في منزلي لكون القبول قاصرا على مواليد 13/1/1424هـ وما قبل اما ريان فهو من مواليد 15/1/1424هـ الساعة التاسعة صباحا فما كان من ريان الا ان اسدل الدموع مودعا اباه وهو يوصي يا بابا شف المدير بيقبلني والا لا ويتوجه الى امه وهو يبكي ادعي لي يا امي انا يقبلني المدير للدراسة !!
لا سيما وان ريان قد التحق العام الماضي بالتمهيدي وكان متميزا والعام الذي قبله بالروضة وكان متميزا كذلك ولكن التعميم قد جعل من ريان حبيس المنزل وذلك بامضاء الوزارة التي لم تدرك الفروق الفردية بين الطلاب وتناست ان هناك ابناء حفظوا القرآن كاملا في سن الثامنة وتميزوا وابدعوا ولكن هيهات لمثل هذه القرارات الا ان تقتل الابداع والتميز منذ مولده ..
عجبي على التربويين الذين استقبلوا القرار الم يدركوا ان اليوم والتسع ساعات ليست بذلك الفارق الزمني الذي يمكن ان يكتمل فيه النمو العقلي والسلوكي والادراكي الم يمر معهم خلال دراستهم شيء اسمه الفروق الفردية
منذ 15/4/1429هـ وانا ارسل للوزير يا معالي الوزير اخضعه لاختبارات لتقويم ادائه فهو متميز ومتفوق وانا تربوي واعرف ما بابني من مميزات وقدرات ولكن تتم الاحالة الى معالي النائب للتعليم والذي بدوره يرسلها لمدير الاختبارات بادارتنا التعليمية في الباحة الموقرة وتبقى في الدرج الثاني لأحد الموظفين الذي حفيت قدماي وانا اتردد عليه وهو يقول لم يحن العفو الى الآن .
لا اعلم لماذا هذا الحزم في هذا التعميم بالذات وعدم مراعاة الفروق الفردية
أهو اثبات للقرار على حسب مصلحة هؤلاء الصغار ؟
ام هو قرار تثبت به وزارة التربية والتعليم قراراتها الصارمة عقب قرار الاسئلة وما حدث حوله من فشل ذريع واعتراضات ؟
http://al-madina.com/node/68215

إصابة 15 طالبة في حادث بالأحساء

عبدالله القنبر - الأحساء

اصيبت 15 طالبة باصابات متفاوتة إثر حادث سير للحافلة التي كانت تقلهن ظهر أمس في حي الملك فيصل بمدينة الهفوف بالاحساء ، حيث اصطدمت الحافلة بسيارة جيب مما أدى الى انقلاب الحافلة وارتطامها بعامود الإشارة الضوئية . وكانت الأجهزة الأمنية بمحافظة الأحساء تلقت عند الساعة الواحدة من ظهر أمس الأحد بلاغاً عن الحادث ليباشر الحادث مرور الأحساء بقيادة مدير الإدارة المقدم سليمان بن عبدالله الزكري، وخمس دوريات تابعة لإدارة المرور. كما باشرت 5 فرق إسعافية تابعة للهلال الأحمر السعودي . وتم إسعاف المصابات في الحادث إلى مستوصف النسائي ومستوصف حسين العلي لقربهما من موقع الحادث. وتم تحويل المصابات بعد تقديم الإسعافات الأولية في المستوصفين إلى مستشفى الملك فهد بالهفوف لمتابعة حالتهن الصحية والتأكد من سلامتهن من الاصابات التي لحقت بهن وتنوعت ما بين الخفيفة والمتوسطة. ولا يزال التحقيق جاريا في ملابسات وأسباب الحادث .
http://al-madina.com/node/68355

“التربية” تسحب سياراتها الرسمية من “المخالفين”


تركي الصاعدي - المدينة المنورة

دعت وزارة التربية والتعليم، في تعميم وزّع على كافة الإدارات التابعة لها، إلى التقيّد بضوابط استخدام السيارات التابعة لها وصرف المحروقات للسيارات الحكومية. وهددت الوزارة بسحب السيارات من الجهة التي لا تتقيد بالأنظمة ويتحمّل مدير الجهة مسؤولية ذلك.وطلبت الوزارة ممّن بعهدته سيارة ضرورة اتّباع التعليمات التي تنص على وضع شعار الوزارة على جانبي السيارة، وأن يكون مستلم السيارة هو المسؤول عنها، والحرص على عدم خروج السيارة إلاَّ للعمل الرسمي، وعدم استخدام السيارة للأغراض الخاصة، والتأكيد على عدم إخراج السيارة في مهمة رسمية إلاَّ بعد أخذ موافقة المدير خطيًّا. ويأتي هذا بعد أن تلقت الوزارة ملاحظات من قِبل هيئة الرقابة والتحقيق تنتقد فيه وزارة التربية والتعليم.
http://al-madina.com/node/68237

http://www.up1up2.com/up/uploads/3bdee84bcd.gif

الوطن:الاثنين 5 ذو القعدة 1429هـ العدد:2957

=========================

أهمها أن يكون سعودياً ومعتقده صحيحاً وملماً بالعادات والتقاليد "التربية" تحدد ضوابط المعلمين
المرشحين لتدريب الطلاب

الرياض: محمد آل ماطر
حددت وزارة التربية والتعليم أمس الضوابط والشروط التي يجب توفرها في المعلم "المدرب" الذي ينفذ برنامجاً تدريبياً للطلاب للمشروعات التدريبية التي تسعى الوزارة لتنفيذها هذا العام من خلال حزمة من الدورات التدريبية التي تستهدف الطلاب بكافة المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة، ومن شروط المعلم المدرب أن يكون سعودياً، وذا ثقافة واسعة في مجال التربية والتعليم، وقدوة في أخلاقه وتعامله، وصحيح المعتقد، وواسع الاطلاع وملماً بالأعراف والتقاليد والمادة العلمية لإيصالها للطالب، وصاحب خبرة وتجربة طويلة في مجال التدريب، ولديه القدرة على الإلقاء والإقناع.وتعمل وزارة التربية والتعليم حالياً على توطين التدريب الطلابي بالمدارس من خلال إعداد طلاب مؤهلين لذلك، مؤكدة أن اختيار الطالب المتدرب تحدده ضوابط منها: أن يتم أخذ موافقة ولي أمر الطالب على مشاركته في البرنامج التدريبي، ويكون من طلاب المرحلة الثانوية أو المتوسطة، وتعطى الأولية للطالب السعودي في المشاركة في البرنامج التدريبي، وعدم السماح للطالب بالمشاركة في أكثر من برنامج من برامج هذا المشروع، وأن يلتزم الطالب بحضور كافة البرنامج التدريبي بكامل ساعته التدريبية العشر، ولا يعتبر الطالب مجتازاً للبرنامج التدريبي إذا زادت نسبة غيابه عن 10% من وقت البرنامج التدريبي، ويلتزم بتنفيذ كافة التمارين المطلوبة منه داخل البرنامج التدريبي، ويتفاعل تفاعلاً كاملاً مع مجريات الحقيبة التدريبية والمدرب المقدم لها، ويقدم تقريراً كتابياً لإدارة مدرسته عما تعلمه في هذا البرنامج التدريبي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6274&groupID=0

إدراج المعلم ضمن خطط الإصلاح ضروري

لمخرجات تعليمية نافعة

مانع ناجي آل سعد

يحترق ليضيء لمن حوله، يصنع العقول ويربي الأجيال، يبدأ يومه المهني قبل كل موظفي الدولة، يكلف بمهام عديدة، يحضر مبكرا، يشرف على الطابور، يعد الإذاعة الصباحية وينفذها مع تلاميذه، يتابع سير التمارين الصباحية، يتعهد نظافة تلاميذه ومظهرهم العام، يرافق تلاميذه إلى الفصل، يدخل للفصل وينسى من هم بالخارج. فيشرح ويوضح، ويعيد ويكرر، ويصحح ويدقق، متنقلا بين تلاميذه كالنحلة بين الأزهار.يتابع الواجبات اليومية ويعيدها إلى تلاميذه، يخرج من الحصة إلى الإشراف اليومي على الفصول والممرات والساحة، لا يستمتع بالاستراحة إذا كان مناوبا. عليه أن يكون على رأس جماعة نشاط أو رائدا لأحد الفصول. عليه أيضا أن يتابع الضعيف منهم ويضع خطة لتحسين مستواه.وعليه أن يعد الاختبارات الشهرية والفصلية ويضع الدرجات ويرصدها. وعليه أن يتأكد من الأهداف التربوية ومدى تحقيقها. ذلك هو المعلم السعودي الذي لا ينتهي عمله بنهاية اليوم الدراسي بل يرافقه إلى المنزل، وهناك يبدأ في الإعداد ليوم حافل جديد... وهكذا...إنه إنسان متعدد الوظائف والمهام وكأنه أحد الأجهزة الإلكترونية. كل هذه الواجبات والمهام والمسؤوليات وهو ملزم بأن يكسب ثقة التلميذ وقناعة ولي الأمر ورضى المشرف التربوي ومدير المدرسة، فهو محاسب من الجميع..السؤال الذي يفرض نفسه هنا: ماذا قدم المجتمع لهذا الإنسان؟ وماذا قدمت وزارة التربية والتعليم لهذا الموظف الآلي؟ الجميع يمر ويصل إلى أعلى المراتب والرتب بينما هو قابع في مكانه كالسلم على الجدار! تمر عليه السنون بأحوالها وأهوالها، بخيرها وشرها وعندما يفيق بعد سنوات عديدة يجد نفسه على أعتاب نهاية الرحلة.. تلك الرحلة الشاقة والمضنية، حينها يراجع كل أموره فيكتشف أنه انتهى مثلما بدأ.هناك أسئلة عديدة تتبارى في الذهن: لماذا لا يكون هناك سلم وظيفي رتبي للمعلمين يحفظ لهم حقوقهم وسنوات خبرتهم؟ لماذا لا يتم التأمين صحيا على المعلمين وأسرهم أسوة بالموظفين الآخرين؟ لماذا لا يكون هناك ناد خاص بالمعلمين في كل منطقة تعليمية؟ أيضا، لماذا لا يصرف بدل سكن للمعلمين؟ لماذا لا تفعل بطاقة المعلم مع الشركات والمؤسسات الخدمية؟ لماذا لا يؤسس لجمعية للمعلمين ترعى شؤونهم وتهتم بأمورهم وتدافع عن حقوقهم؟ لماذا لا يكون لهذا المعلم وضع خاص يميزه عن غيره من الموظفين؟ أسئلة كثيرة لم تجد لها جوابا.إن المعلم هو حجر الزاوية في العملية التعليمية والتربوية، التي تتكون من ثلاثة محاور: المعلم والطالب والمنهج. إننا نسمع عن محاولات لإصلاح التعليم والمناهج سعيا إلى مخرجات تعليمية صالحة ونافعة قادرة على الإبداع.. ولكن هذه المحاولات لن يكتب لها النجاح طالما أن المعلم خارج نطاق خطط الإصلاح.فيجب أن يبدأ الإصلاح بالمعلم، ويجب أن توضع الخطط والبرامج العلمية المدروسة من أجل تحسين مستواه العلمي والمادي والمهني ومن ثم نعمل على إصلاح بقية المحاور.

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2957&id=3384

الأمطار و طلاب المدارس

على الصفتى
مثل كل عام تفاجأ بعض الأجهزة بدخول موسم الأمطار، وكأنه يحدث لأول مرة، فقد تراكمت مياه الأمطار التي هطلت أمس فيما يشبه المستنقعات ببعض المدن، مما تسبب في ارتباك الحركة المرورية، وتأخر بعض طلاب المدارس في الوصول إلى مدارسهم، كما انقطعت الكهرباء عن منازل ومحلات مخلفة وراءها العديد من المشاكل.ويبدو أن المسؤولين في تلك الأجهزة لا يقرؤون الصحف التي أشارت إلى هطول الأمطار هذا الأسبوع، ومن ثم كان لابد من تكثيف الاستعدادات ووضع معدات شفط المياه على أهبة الاستعداد، لتؤدي دورها في أسرع وقت بما يمنع تراكم المياه في الشوارع والميادين، وتيسير الحركة على قائدي السيارات.ولكن مازال موسم الأمطار طويلاً ونتمنى من الأجهزة المعنية أن تتلافى الأخطاء التي وقعت أمس، كما نتمنى من وزارة التربية و التعليم أن تراعي ظروف الطلاب هذه الأيام، سواء بتقديم موعد الطابور الصباحي عن موعده بعض الوقت، أو بإعفاء الطلاب القادمين من مسافات بعيدة من حضوره، أو حتى إلغائه إذا تطلب الأمر ذلك، لأننا نريد أن يشعر أبناؤنا الطلاب بعدم الخوف من التأخير، وأن يصلوا إلى مدارسهم بسلام.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...0&issueno=2957

وفد مجلس تعليم نجران يزور
مقر المشروع الشمراني:مشروع تطوير
التعليم حقق نقلة نوعية في البيئة المدرسية

نجران : الوطن

أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران للبنين علي بن جابر الشمراني أن مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم "تطوير" سيؤتي ثماره اليانعة على مستوى التحصيل العلمي في جميع المدارس التي اختارتها وزارة التربية والتعليم لتنفيذ المشروع في عامه الأول.وقال في تصريح صحفي بمناسبة زيارة وفد مجلس التربية والتعليم في المنطقة أمس إلى مقر المشروع في مدرسة ثانوية الملك فهد بنجران بحضور مدير تعليم بنات المنطقة سالم الدوسري إن هذا المشروع العملاق قد نقل التعليم من واقعه الحالي إلى واقع أفضل في مصاف الدول المتقدمة في مجال التربية والتعليم، حيث تحققت نقلة نوعية في البيئة المدرسية سوف تساهم بلا شك في جذب الطلاب نحو مناهل التحصيل العلمي الوارفة لتحقيق رؤية مدارس التطوير المتمثلة في أن يكون التعليم متواكبا مع التوجيهات العالمية ملتزما بالثوابت الدينية والقيم الاجتماعية.وأضاف أن مدارس "تطوير"أصبحت بيئة تعلم ذاتي نشط يرتبط ارتباطا وثيقا بالمجتمع والحياة وتوظيف الخبرة التربوية التعليمية والتقنية الحديثة في تيسير بناء شخصيات المتعلمين العلمية والاجتماعية والحضارية بمستوى منافس عالميا، حيث تهدف هذه المدارس إلى إكساب المتعلمين مهارات التعليم ورعاية القيم والاتجاهات والممارسات الإيجابية وتنمية القيم الاجتماعية ومهارات الاتصال بالإضافة إلى تنمية مهارات التفكير ومهارات حل المشكلات.
وكان وفد مجلس تعليم المنطقة قد قام صباح أمس بزيارة تفقدية إلى مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم "تطوير"، حيث استمع الوفد إلى عرض ضوئي عن مراحل تنفيذ المشروع قدمه مدير المدرسة راشد بن محمد آل منجم، الذي أشار إلى أن مراحل التطوير شملت مدخل المدرسة والمختبرات المدرسية ومصادر التعلم والملاعب الرياضية وغرف الكوادر الإدارية والتعليمية وأجهزة التشغيل ودورات المياه والفناء الداخلي والخارجي للمدرسة، بعدها تجول الوفد في مرافق مشروع "تطوير" ومن أهمها الاطلاع على نظام إدارة البطاقات الذكية وإدارة الحضور والانصراف والخزانة الإلكترونية والاتصال المرئي وقارئ الوثائق ونظام كشف المعلومات الذكية والمراقبة البصرية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6313&groupID=0

تعليم سراة عبيدة يشارك في تهيئة مشرفي التوعية الإسلامية


سراة عبيدة: محمد آل عطيف
أقام قسم التوعية الإسلامية في إدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة الأسبوع الماضي ورشة عمل لـ40 من رواد التوعية الإسلامية بمركز التدريب التربوي الرئيس في سبت بني بشر.وبين مدير التربية والتعليم بالنيابة عبدالرحمن عبدالله آل شافع أن اللقاء يأتي في إطار التهيئة للقاءات المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية في إدارات التربية والتعليم المزمع عقدها خلال شهر ذي القعدة في كل من الأحساء والطائف وعسير وجدة .وتشتمل الدراسة على أربعة محاور منها دور رائد التوعية الإسلامية في المدرسة،ومشروع تربية الطلاب على إقامة الصلاة،والبرامج التوعوية المقدمة لطلاب المرحلة الابتدائية،ومسابقتا القرآن الكريم والبحوث الإسلامية .وأشار آل شافع إلى أن الورشة تهدف لتكوين الخلفية الميدانية لأوراق العمل التي ستقدم من مشرفي التوعية الإسلامية المشاركين في اللقاءات.وحث آل شافع على أهمية الإعداد الجيد لهذه الورشة نظراً لما لهذه البرامج من دور فاعل في بناء النشء وتوعيته في ظل المتغيرات المعاصرة بما يحقق الأهداف المنشودة لسياسة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية.
شرح الصورة:
عبدالرحمن آل شافعتعليم سراة عبيدة يشارك في تهيئة مشرفي التوعية الإسلامية
سراة عبيدة: محمد آل عطيف
أقام قسم التوعية الإسلامية في إدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة الأسبوع الماضي ورشة عمل لـ40 من رواد التوعية الإسلامية بمركز التدريب التربوي الرئيس في سبت بني بشر.
وبين مدير التربية والتعليم بالنيابة عبدالرحمن عبدالله آل شافع أن اللقاء يأتي في إطار التهيئة للقاءات المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية في إدارات التربية والتعليم المزمع عقدها خلال شهر ذي القعدة في كل من الأحساء والطائف وعسير وجدة .وتشتمل الدراسة على أربعة محاور منها دور رائد التوعية الإسلامية في المدرسة،ومشروع تربية الطلاب على إقامة الصلاة،والبرامج التوعوية المقدمة لطلاب المرحلة الابتدائية،ومسابقتا القرآن الكريم والبحوث الإسلامية .وأشار آل شافع إلى أن الورشة تهدف لتكوين الخلفية الميدانية لأوراق العمل التي ستقدم من مشرفي التوعية الإسلامية المشاركين في اللقاءات.وحث آل شافع على أهمية الإعداد الجيد لهذه الورشة نظراً لما لهذه البرامج من دور فاعل في بناء النشء وتوعيته في ظل المتغيرات المعاصرة بما يحقق الأهداف المنشودة لسياسة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية.
شرح الصورة:
تعليم سراة عبيدة يشارك في تهيئة مشرفي التوعية الإسلامية
سراة عبيدة: محمد آل عطيف
أقام قسم التوعية الإسلامية في إدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة الأسبوع الماضي ورشة عمل لـ40 من رواد التوعية الإسلامية بمركز التدريب التربوي الرئيس في سبت بني بشر.
وبين مدير التربية والتعليم بالنيابة عبدالرحمن عبدالله آل شافع أن اللقاء يأتي في إطار التهيئة للقاءات المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية في إدارات التربية والتعليم المزمع عقدها خلال شهر ذي القعدة في كل من الأحساء والطائف وعسير وجدة .وتشتمل الدراسة على أربعة محاور منها دور رائد التوعية الإسلامية في المدرسة،ومشروع تربية الطلاب على إقامة الصلاة،والبرامج التوعوية المقدمة لطلاب المرحلة الابتدائية،ومسابقتا القرآن الكريم والبحوث الإسلامية .وأشار آل شافع إلى أن الورشة تهدف لتكوين الخلفية الميدانية لأوراق العمل التي ستقدم من مشرفي التوعية الإسلامية المشاركين في اللقاءات.وحث آل شافع على أهمية الإعداد الجيد لهذه الورشة نظراً لما لهذه البرامج من دور فاعل في بناء النشء وتوعيته في ظل المتغيرات المعاصرة بما يحقق الأهداف المنشودة لسياسة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6314&groupID=0

http://up.damasgate.com/files/jxd2zy95k91qnw0mqp7c.gif

صحيفة اليوم:الاثنين 5-11-1429هـ العدد:12925

============================

مؤكدا أن تكرار الحوادث في المدارس لا يعني عدم الاستعداد 1/2 الملحم يعترف ويعيده لأسباب النقل : مدارس عانت نقصا في الكتب وتغلبنا عليه


أحمد الهبدان،علي البحري-الأحساء
اعترف مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الأحساء محمد بن ابراهيم الملحم بوجود نقص كتب في بعض مدارس البنات في الاحساء , معيدا ذلك الى اسباب لوجستية , حيث تم تزويد مدارس باكثر من حاجتها مما انعكس نقصا في مدارس اخرى , مشيرا الى انه تم التغلب على المشكلة .وفي شأن نقل الطالبات اوضح الملحم في اجابته عن اسئلة المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي في الاحساء على الهاتف نظمه مكتب اليوم الاقليمي ان شركة النقل بدأت عملها بهذا الفصل بنفس عدد حافلات العام الماضي , مشيرا في الوقت ذاته الى ان حالة باصات النقل سيئة.فعلى مدى أربعة أيام وفي الأوقات التي تم تحديدها من أجل استقبال الاستفسارات والتساؤلات والملاحظات التي تتعلق بالحركة التعليمية التي تخص البنين و البنات بالأحساء فإن هاتف مكتب جريدة «اليوم» عبر مكتبها الإقليمي بالأحساء لم يهدأ ولمدة أربعة أيام وتوالت المكالمات من المتصلين والمتصلات سواء كانوا أولياء أمور أو أمهات أو معلمين ومعلمات أو موظفين و موظفات وكذلك طلاب وطالبات من جميع الأعمار والمراحل، ونحن بدورنا أخذنا جميع تلك الاستفسارات وطرحناها على مديري تربية وتعليم البنين والبنات بالأحساء.ونقوم اليوم بنشر كل ما يتعلق بما تلقيناه من اتصالات تخص تعليم البنات وأجاب عنها مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الأحساء محمد بن إبراهيم الملحم.
نقص الكتب
* طالبات الثانوية الثانية عشرة بالهفوف بدأن العام الدراسي بدون كتب ومضى الأسبوع الأول ولم يستلمن المقررات الدراسية، والمعلمات بدأن في شرح المناهج دون مقررات، أين استعدادات استقبال العام الدراسي الجديد؟
# فيما يتعلق بنقص الكتب فهذا في بعض المدارس وليس في المدارس كلها وهو حصل نتيجة وجود اشكالات ناتجة عن نقل هذه الكتب من مستودع الإدارة إلى المدارس حيث تم تكليف شركة بنقل هذه الكتب وحصلت اجتهادات أدت إلى أن بعض المدارس وصلتها كتب أكثر من حاجتها ومدارس أخرى عانت نقصا في عدد الكتب التي من المفروض أن تصلها وتم اكتشاف هذه الاشكالية وتم عمل موازنة ومناقلة بين المدارس وتم الانتهاء من هذا الأمر في الأسبوع الثاني من الدراسة.
* عدم وجود ثانوية بنات في بلدة بني معن ؟
# سبق أن وردنا طلب من الأهالي بفتح ثانوية في بني معن لكنه ورد بعد أن أنهت اللجنة المكلفة أعمالها وبذلك ستكلف لجنة هذه السنة ببحث هذا الموضوع كي يرفع للوزارة للبت فيه،و افتتاح المدارس هو من صلاحية الوزارة وليس من صلاحية إدارة التعليم، فإدارة التعليم فقط تعمل دراسة لإمكانية الفتح حسب الأنظمة المقررة للأعداد التي يفترض أن تكون في المرحلة المتوسطة و مسافة أقرب ثانوية فإذا تكاملت هذه الشروط وكانت المسافة بعيدة وعدد الطالبات كبيرا بما يتلاقى مع الأنظمة التي وضعتها الوزارة في هذا الشأن فإن الوزارة توافق على فتح الثانوية، ونكرر أن دور إدارة التعليم هو رفع هذه المسوغات وليس اتخاذ القرار.
الامين لنقل الطالبات
* عدد الحافلات الخاصة بنقل الطالبات قليل جداً في بلدة بني معن.
# في هذه السنة سيزيد عدد الحافلات في جميع المدارس وليس في بلدة بني معن فقط وتعود هذه الزيادة إلى عمل عقد بين الوزارة وبين شركة مشروع الأمين لنقل الطالبات، ولكن لكون الشركة مبتدئة في هذا الموضوع فإنها بدأت هذا الفصل الدراسي بنفس العدد الذي كان موجوداً في العام الماضي حتى تتمكن من استكمال توظيف مزيد من أعداد السائقين ثم يتم تشغيل المتبقي من الحافلات المتوفرة، وتتوفر الخدمة بشكل أفضل بإذن الله لطالباتنا ونتوقع أن يشاهد ذلك بشكل ظاهر في الفصل الدراسي الثاني إن شاء الله .
* 5 مكالمات من مدينة العيون بخصوص المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم يطالبون بفتح فصل ثان ففصل واحد غير كافٍ خاصة أن هناك الكثير من الطالبات لم يتم قبولهن وقالوا ان الإدارة من العام الماضي قد أخبرتهم بوجود فصلين، وفوجئوا هذا العام بوجود فصل.
# تعذرت الموافقة على فتح فصلين في مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بالعيون لعدم وجود العدد الكافي من المعلمات وكذلك عدم توافر غرفة شاغرة لمحدودية المبنى .
* عملت كمراقبة في مدارس الحرس الوطني وتمّ قبولها من بين 23 متقدمة وبقيت تعمل سنوات وبعد دمج مدارس الحرس بالتعليم تم الاستغناء عنها وأخبرت بأنها يجب أن تعيد تقديم أوراقها من جديد للتعليم فقدمت أوراقها واجتازت المقابلة والاختبار بشكل ممتاز لكن لم يتم استقبالها من قبل المسئولين في مركز الدعم الفني فلماذا تم فصلها ودخول متقدمات مكانها وهي لديها الخبرة والمؤهل المطلوب؟
# هي تحمل مؤهل بكالوريوس وتقول في سؤالها انها تحمل المؤهل المطلوب، والحقيقة أن المراقبة والكاتبة في المدرسة مؤهلهما المطلوب هو الثانوية وليس البكالوريوس فالبكالوريوس هو المؤهل المطلوب للمعلمة والموضوع يتعلق بمجموعة من المراقبات والكاتبات تمّ توظيفهن بواسطة مديرات باجتهاد فردي ودون الرجوع لإدارة التعليم حيث كانت المديرات يمنحن هؤلاء الموظفات مكافآتهن من المقصف وقد انتبهت إدارة التعليم لهذا الإجراء وأنه يتضمن الكثير من المشكلات فالتوظيف أولا لا يتم على أسس وبالتالي لا توجد مساواة بين الجميع، وثانياً هناك مدارس تمنح مكافآت عالية وأخرى تمنح مكافآت منخفضة جداً وهذا الاختلاف لا توجد فيه مساواة. ثالثاً يتم توظيف حاملات البكالوريوس وهؤلاء لديهن فرصة للتوظيف كمعلمات أما حاملات الثانوية فليس لديهن إلا هذه الفرصة، أي أن تعمل ككاتبة أو مراقبة وبالتالي حاملة البكالوريوس التي تعمل لمدة ثلاث أو أربع سنوات ككاتبة أو مراقبة وتكتسب الخبرة والمهارة ثم تحصل على وظيفة رسمية ستخسرها المدرسة وتخسر الخبرة التي بنيت معها.
وهنا قررت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء منذ أكثر من أربع سنوات أن تبدأ برنامجاً تتلافى فيه جميع هذه السلبيات بأن تلغي جميع العقود التي عملتها المديرات ثم تطلب من الجميع التقدم من جديد لطلب الوظيفة من إدارة التعليم، وفعلاً تم توظيف الكثيرات منهن ممن يحملن الثانوية العامة فتم سد هذا الاحتياج في المدارس برواتب متساوية،وفرص متكافئة عبر برنامج حاسب آلي للمفاضلة بأسس ومعايير معلنة للجميع وعملت كذلك اختبارات ومقابلات شخصية للتأكد من جودة المتقدمات.
التعيين من صلاحية الوزارة
* طالبات متخرجات من مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالعيون يتساءلن لماذا لم يتم تعيينهن كمعلمات في مدارس التحفيظ خاصة أنه يوجد نقص في مدارس التحفيظ بالعيون ويتم تعيين غير متخصصات في القراءة والتجويد، فلماذا لا تتم الاستفادة منهن بدلاً من أن يجلسن في البيوت عاطلات وهن تخرجن بتقديرات عالية؟
# التعيين من مهام وزارة الخدمة المدنية وليس من مهام وزارة التربية والتعليم وعليهن أن يتقدمن للجهة المعنية.
* من بلدة الحوطة الأولى ولي أمر يعترض على نقل الطالبات في حافلات غير جيدة وصغيرة.
# الحافلات التي تمّ استلامها من شركة حافل ضمن مشروع أمين كلها حافلات مميزة وجيدة وتمّ فحصها بواسطة المختصين لدينا في إدارة التربية والتعليم وتمّ عمل جولة من المدير ومساعديه للاطلاع على مستوى هذه الحافلات وهي فعلاً حافلات راقية وجيدة ومميزة؛ وهناك بعض الحالات اضطرت فيها شركة حافل وهي الشركة المكلفة بالنقل المدرسي بالأحساء أن تتعاقد مع متعهدين محليين في الأحساء لمساندتها في نقل الطالبات نظراً لحاجة بعض القرى لهذه الخدمة فإذا كانت حافلة هذه المدرسة من ضمن الحافلات التي تم تعاقد الشركة الأساسية مع شركة أخرى فلا مانع لدينا من معرفة اسم هذه الشركة وسنطلب من الشركة الأساسية أن تتأكد من جودة الحافلات المخصصة لهذه المدرسة فإذا وجدنا مشكلة في عدم جودتها فسيتم التعامل مع الموقف إن شاء الله.
* نقل الطالبات توقف مع بداية الفصل الدراسي الأول لجميع المدارس الثانوية بالمراح وعللوا ذلك بعدم تزويدهم بالباصات، لذا نأمل السماح لمتعهدي الباصات الصفراء بنقل الطالبات إلى حين تزويدهم بالباصات الجديدة.
# سأبحث هذا الموضوع وسأتعرف على صحته من عدمه .
شروط التعيين
* طالبة متخرجة تعترض على شروط تعيين المعلمات لهذا العام وتقول ان فيه ظلما فكيف يتم التعامل بقانون المفاضلة ؟ فهل يعقل أن طالبة متخرجة من خمس سنوات وبتقدير جيد جداً لا يتم تعيينها ويتم تعيين خريجات هذا العام وبتقديرات متدنية؟
# لا استطيع الإجابة عن هذا السؤال فالتعيين لا يتم لدينا في الإدارة ولا يتبع وزارة التربية والتعليم، ولكنه يتم في وزارة الخدمة المدنية ويجريه فرع وزارة الخدمة المدنية بالأحساء فعلى السائلة الرجوع للجهة المختصة.
* حافلات نقل الطالبات ابتدائي ومتوسط في بلدة الجرن سيئة جداً وتتسبب في اختناقهن.
# سأبحث هذا الموضوع ونكلف المختصين بالتعرف على هذه الحافلات.
* متى سيتم بناء ثانوية للبنات في بلدة الجرن فقد تجاوز عدد الطالبات 250 طالبة ويتم نقلهن يومياً بالحافلات لبلدة الشقيق رغم مطالباتنا المستمرة من سنوات ولكن لا حياة لمن تنادي؟
# هذه المشكلة حتى الإدارة تعاني منها وقد طالبنا الجهة المختصة بالوزارة بفتح ثانوية في الجرن فتم رفض ذلك بحجة مسمى قرية لأن بلدة الجرن عندما يكتب اسمها في المعاملة باسم قرية تعامل مثل الهجر البعيدة حيث أن مصطلح قرية لدى الوزارة يوازي تماماً مصطلح هجرة والشروط فيه ألّا تقل المسافة بين المكان المطلوب فتح ثانوية فيه وأقرب ثانوية عن 20كيلو مترا بالطريق المعبد أو 15كيلومترا بالطريق الصحراوي وهذه المسافة غير موجودة بين الجرن والشقيق وبالتالي الشرط لم يتحقق وقد تمّ توضيح هذه الإشكالية في المصطلح للمسئولين في الوزارة إلا أنهم مازالوا مصرين على عدم منح الجرن ثانوية وهذه المشكلة موجودة في قرى أخرى للأسف.
الدوام المدرسي
* لماذا لا ينظر في دوام معلمات المرحلة الابتدائية خاصة الصفوف الأولية بحيث يتم خروجهن في وقت مبكر وعدم ربط دوامهن بالمراحل الأخرى.
# الدوام من وجهة نظري لا ينظر إليه بنهاية الحصة السابعة، فهناك الإعداد لليوم التالي والتصحيح، ولكن مع الأسف مفهومنا للعمل في المدرسة أن اليوم الدراسي ينتهي بنهاية الحصة السابعة وهذا خلاف ما ينبغي أن يكون فالمعلم في الكثير من الدول لا ينصرف بنهاية الحصة الأخيرة إما للإعداد لليوم التالي أو التدريب...إلخ.
* عندما أراجع إدارة تعليم البنات أعاني من الروتين والبيروقراطية فلماذا لا يتم التعامل مع المعاملات والشكاوى كل قسم بقسمه وإعطاء الصلاحيات لرؤساء الأقسام وعدم ربط كل شيء بالمدير فهذا يؤخر بعض الأمور التي لا تحتمل التأخير؟
# ما يحدث في إدارة تربية وتعليم البنات بالأحساء هو عكس ما ذكر تماما فالسنوات الأخيرة شهدت الكثير من تفويض الصلاحيات لمديري الإدارات ورؤساء الأقسام وهناك انخفاض حاد في عدد من يراجع مكتب مدير التعليم نتيجة لوجود الصلاحية للمساعدين ولمديري ومديرات الإدارات ونحن نستغرب هذا السؤال ونتقبله في نفس الوقت ونأمل من السائلة الكريمة توضيح أي الإجراءات التي تعاملت بها ولاحظت هذه المشكلة، فقد يكون هذا الإجراء هو سبب المشكلة، نأمل توضيح ذلك لنتمكن من حل الإشكال.
* لا يوجد مراعاة وتنظيم وتنسيق الاختبارات الدورية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالعيون فلماذا لا يتم مراعاة الطالبات خاصة أنهن مكلفات بحفظ القرآن الكريم وهذا يشكل عبئاً عليهن ؟
# هذا من صلاحية المديرة ويعود إلى حكمتها وحسن تنظيمها للعمل ونحن دائماً نوصي مديرات المدارس بضرورة الاهتمام بمثل هذه التنظيمات.
* لا توجد معلمة قراءات مختصة في ثانوية تحفيظ القرآن بالعيون والمعلمات ليست لديهن خبرة في القراءات والتجويد.
# سنحيل هذا السؤال لإدارة مركز الإشراف التربوي بالمبرز ليتم التحقق من هذا الأمر فإن كان موجوداً ومؤثراً على الطالبة فسيتم عمل دورة تدريبية فردية ومتخصصة لمعلمة العيون ليتم تجاوز المشكلة ونشكر السائلة على ابلاغنا بهذه المشكلة لنتمكن من حلها لما فيه صالح طالباتنا العزيزات.
معلمات المدارس الاهلية
* عند تعيين معلمات جدد في المدارس الأهلية لا يتم صرف رواتبهن إلا بعد شهرين أو ثلاثة شهور فلماذا لا يتم صرف الرواتب من أول شهر ؟
# نحن لا نعلم رسمياً عن هذه الأمور و لكن نسمع عن مثل هذه الأسئلة ولو وصلنا خطاب رسمي من معلمة مدرسة أهلية تشكو من ذلك فسنتفاعل معه وسنتخذ اللازم مع المدرسة الأهلية التي تمارس هذه الممارسة فهذه ممارسة مرفوضة تماما وتتعارض مع أبسط مبادئ حقوق العامل التي نصت عليها أنظمة العمل في وزارة العمل .
ووزارة التربية و التعليم تحرص على تطبيق هذه الأنظمة و على الحفاظ على حقوق من يعملن في تدريس طالباتنا و على قيام ملاك المدارس الأهلية بواجباتهم الوطنية في هذا الشأن .
* أغلب مدارس البنات في مدينة العيون مستأجرة فمتى يتم الاستغناء عن هذه المباني واستبدالها بمبان حكومية ؟
# ماورد في السؤال بلفظ ( أغلب المدارس مستأجرة ) غير دقيق فعدد المدارس الحكومية مساو لعدد المستأجرة علما بأن هناك مشاريع يجري تنفيذها في العيون ستسهم في التخلص من المباني المستأجرة كلها بإذن الله حيث جار طرح ترسية مشروع الابتدائية الثانية بالعيون على إحدى المؤسسات الوطنية كما يجري حاليا العمل في مشروع مجمع مدرسي يضم ثلاثة مبان وبانتهاء أعمال المجمع وترسية الابتدائية الثانية سيتم الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة بالعيون .
* مركز التوجيه للبنات التابع للمبرز موقعه في الهفوف ومكتوب على اللوحة ( المبرز ) نرجو تصحيح ذلك حتى لا يتيه المراجع ..
ما يقصده السائل هو مركز الإشراف وليس التوجيه فقد تغير مسمى التوجيه إلى الإشراف خلال السنوات الأخيرة وفي الواقع أن مركز الإشراف التربوي للبنات للمبرز يقع فعلا في الهفوف لكنه في أطراف الهفوف مما يلي المبرز مباشرة و يعود هذا إلى الظروف التي معها لم نتمكن من العثور على مبنى مناسب وشاغر لكي يمكن وضع مركز فيه وفصله عن مركز الهفوف إلا هذا المكان وحيث أنه مجاور تماما للمبرز فقد اعتبرناه قابلا لأن يحمل هذا الاسم وهناك إن شاء الله خطة لوضعه في وسط المبرز متى ما توافرت الإمكانيات المناسبة ومتى وافقت الوزارة على إنشاء مبنى جديد لمركز المبرز كما وافقت حالياً على إنشاء مبنى لمركز الهفوف وهو الذي سيكون بإذن الله على طريق قطر .
* تم الانتهاء من بناء مدرسة بحي ( بو سحبل ) بحي النزهة ولكن لم تفتح بعد علماً بأن مدارس البنات بالحي مستأجرة و غير مؤهلة لخلق جو تعليمي فمتى سيتم افتتاح المبنى الجديد ؟
# تم حاليا الانتهاء من إنشاء مشروع للمرحلة الابتدائية وبقى إيصال التيار الكهربائي للمشروع إضافة إلى وجود مشروع بجانبه للمرحلة المتوسطة جار العمل فيه وجار العمل في إنشاء مجمع مدرسي يضم ثلاث مراحل تعليمية بنفس الحي .
* لظروف قاهرة و غير طبيعية لم تنجح ابنتي في الصف الأول الثانوي عام هـ 26 ولم تدرس عام 27هـ أي عام واحد وتم عودتها للدراسة عام 28هـ فلم يتم قبولها في المدرسة الثانوية الرابعة بالمبرز التي كانت تدرس فيها بحجة أنها صارت كبيرة و تم تحويلها إلى مدرسة الهفوف الأولى لأنه يوجد فيها فصل خاص بالكبيرات بالرغم من أن عمرها لم يكن كبيراً جداً إلا أنه تم تحويلها هناك ونحن من سكان المبرز و المدرسة بعيدة و لا يتوافر نقل ونحن نعاني من عدم توافر المواصلات فلماذا لا يتم تخصيص فصل للكبيرات في إحدى مدارس المبرز وهل هناك نية لذلك فعدم حل هذه المشكلة قد يتسبب في عدم مواصلة كثير من الطالبات للدراسة .؟
# في الواقع سوف نعمل بإذن الله على فتح فصل لتعليم الكبيرات في المبرز بعد أن نحصر عدد الدارسات بالمبرز و تحديد المكان المناسب قريبا.
* كتب ومقررات التعبير الخاصة بالمرحلة الابتدائية نقوم بشرائها من المكتبات فما السر؟ هل الوزارة لا توفر مادة التعبير مع كتب المقررات الأخرى أم ماذا ؟
# مادة التعبير ليس لها كتب فهي مهارات ولكن دون شك أي مادة حتى التي لها كتاب مقرر هناك مراجع تعود إليها الطالبة و تستفيد منها لإثراء إمكاناتها وقدراتها و مهاراتها في المادة سواء كانت رياضيات أو لغة عربية أو انجليزية مثلا القاموس لا يوزع على الطالبات مجانا بينما هو من المتطلبات المهمة للطالبة في دراسة اللغة الانجليزية خصوصا في المرحلة الثانوية حيث من ضمن المهارات أن تتعلم كيف تقرأ القاموس ..
نعم قد تدرس المعلمة للطالبات هذا الموضوع دون أن تطلب منهن شراء القاموس أو تلزمهن بذلك أو تشرحه لهن على السبورة لكن أعتقد أن الجميع يتفق معي أن شراء الطالبة للقاموس وحصولها عليه سيسهم في تعلمها المهارة أفضل بكثير لكونه تحت يدها وتطلع عليه مباشرة وينطبق هذا على مواد ومناهج أخرى ليس لها كتب مقررة ولكن اطلاع الطالب أو الطالبة على الكتب التي تفيد في هذا المجال سيثريه ويحسن مهاراته و من أمثالها مادة التجويد ، الإنشاء، التربية الفنية .. كلها ينبغي أن يتعود فيها الطلبة على الاطلاع على الكتب التي تثريهم وتفيدهم.
ثانوية العمران
* بعد أيام سيتم نقل طالبات ثانوية العمران إلى مدرسة جديدة ولكنها مستأجرة أيضاً .. وبعد نقل طالبات الثانوية سيتم نقل طالبات المرحلة الابتدائية بالحوطة إليها ،وهذه المدرسة التي سيتم نقل الطالبات إليها هي مدرسة جداً سيئة و جدرانها قد أكل عليها الدهر وشرب و أصبحت مكانا للفئران ودورة المياه سيئة جداً فلماذا يتم نقل طالبات المرحلة الابتدائية إليها قبل انتهاء أعمال الصيانة ..؟
# حقيقة هذه كلها انتقالات مرحلية وقتية فقط وليست نهائية بل هي محاولة لتحسين وضع طالبات احدى المرحلتين بالاستفادة من فرصة موجودة ولكن في النهاية الحل الحقيقي هو عندما تستقر هذه المدارس في مبنى حكومي وهو ماتقوم عليه الإدارة في المشاريع الجاري انشاؤها ونأمل إن شاء الله أن تستلم خلال السنتين القادمتين وتنقل الطالبات إليها بشكل نهائي .
السلامة بالمدارس
* وضع الأمن و السلامة مخيف و تكرر حوادث الحريق مقلق جدا فهل هناك احتياطات وخطط مدروسة في حالة حدوث حريق لاسمح الله .؟
# لا أظن أنني بحاجة للإجابة عن هذا السؤال لأنه تقدم الإجابة عليه في عديد من المقالات التي كتبتها إداراتنا سواء لتوضيح الارتباكات التي نشرت في الجرائد حول بعض الحوادث أو للرد على بعض ما نشر وبينا فيه في أكثر من موقف أن مدارسنا نجحت في أكثر من موقف في تجنيب الطالبات للحوادث وفي تنفيذ خطط الإخلاء بل والسيطرة على بعض الحرائق البسيطة المحدودة التي كان يمكن أن تتسبب لا سمح الله فيما هو أكبر لكن بفضل الله ثم بفضل شجاعة موظفاتنا و مدرساتنا و تدريبهن على استخدام طفايات الحريق و وسائل السلامة أمكن تجنب حوادث كبيرة ومن هنا فإن موضوع الأمن و السلامة بالنسبة لمدارس الأحساء تحديدا موضوع مطمئن ولله الحمد ولا توجد أي مشكله وتكرر الحوادث لا يعني أنه لا توجد استعدادات فتكرر الحوادث هو نتيجة لعوامل قد لا تكون تحت السيطرة مثل عوامل زيادة الأحمال الكهربائية و بعض العوامل الأخرى و لكن العبرة بالنتيجة النهائية و التي هي ولله الحمد مشرفة في مدارس الأحساء فنطمئن الجميع بأن هناك جولات صيانة متعددة ومتكررة و مستمرة في مدارسنا من أجل الاطمئنان على جودة كل ما في المدرسة من أجهزة وإمكانات و تجهيزات وسلامتها و كذلك التحقق من جودة عمل أجهزة الإنذار بالإضافة إلى البرامج التدريبية و التثقيفية التي تجرى باستمرار في الإدارة من أجل توعية كل من المعلمات و الطالبات والإداريات ومديرات المدارس بما يجب عمله في الحوادث وبما يجب عمله من أجل تجنب الحوادث وبما ينبغي الحرص عليه من أجل الحصول على مدرسة آمنة وسليمة بإذن الله عز وجل .
* العمر الافتراضي لمبنى مدرسة الشعبة للبنات قد انتهى فهل ننتظر حدوث مالا تحمد عقباه وهل هناك توجه لبناء مبنى جديد بدل الحالي ؟
# لا أعتقد أن هذا السؤال صحيح 100 % لأن تحديد العمر الافتراضي يتم من قبل المختصين وهذه البيانات محفوظة لدينا في السجلات ويتم الرفع للوزارة عن المباني التي انتهى العمر الافتراضي لها وهو لا يؤخذ من التقدير الشخصي لمن ينظر إلى المبنى من الخارج علما بأنه يتم حاليا عمل تأهيل شامل للمبنى بالكامل بمبلغ (890490 )ريالا وجار حاليا إنشاء مشروع بجانب مبنى الابتدائية والمتوسطة الأولى .
* يلاحظ على المعلمات خاصة في المرحلة الابتدائية والمتوسطة كثرة الطلبات التي تؤخذ من ميزانية أولياء الأمور فما هو دور الإدارة في هذا الأمر؟ وهل لدى إدارة التعليم علم بذلك خاصة أن بعض الطلبات لا داعي لها ؟
# إدارتنا أصدرت العديد من التعاميم التي تؤكد على المديرات والمعلمات الاهتمام بعدم تكليف الطالبات بإحضار أدوات أكثر من طاقتهن بل أصدرت في أحد التعاميم ما هي الأدوات المطلوبة لكل مادة من المواد ونشرت هذه التعاميم وهي موجودة في موقع الإدارة ويمكن لكل ولي أمر الاطلاع عليها بل طالبنا مديرات المدارس باطلاع أولياء الأمور على هذه التعاميم ونحن نتمنى أن يتواصل معنا أولياء الأمور حول حالات محددة لنبحثها ونتمكن من حلها إن كانت حقيقية فهناك بعض أولياء الأمور يقدم شكوى وتبحث ونجد في عدد من الحالات أن تقدير ولي الأمر للطلبات أنها كثيرة بينما عندما تبحثها المختصات لدينا يتبين أن الطلب صحيح ولا غبار عليه فيوضح لولي الأمر ذلك، فإذا كان تقدير ولي الأمر أن الطلب غال جداً هذا شيء آخر لكن العملية التربوية لها متطلبات تختلف وجهة نظر ولي الأمر فيها , ونحن نرحب باستفسارات أولياء الأمور في أي وقت لنبين لهم ما هو الشيء المعقول وما هو الشيء غير المعقول .
ثانوية جليجلة
* مبنى ثانوية البنات بجليجلة على وشك الانتهاء و لم يكتمل من ثلاث سنوات فهل المانع خيراً؟ علما بأنه عند مراجعة قسم المشاريع أفاد المسئول شليويح العتيبي بأن موضوع التعطيل ليس من عندهم بل من الرياض ففتيات البلدة يذهبن إلى الشقيق؟
- المشروع تم تنفيذه من قبل إحدى المؤسسات الوطنية وتوقف المقاول عن العمل قبل الانتهاء منه وتم الرفع للوزارة بهذا الخصوص حيث تقرر سحب المشروع من المقاول وجار حاليا إعادة طرح ما تبقى من أعمال المشروع على مقاول آخر .
* ما أسباب عدم توفر ثانوية بنات في المنيزلة فالطالبات يذهبن لثانوية الفضول فمتى سيتم إنشاء ثانوية بنات بالمنيزلة ؟
# المنيزلة والفضول تتم معاملتهما كبلدة واحدة باعتبارهما بلدتين متجاورتين تماما ولا يوجد في نظام افتتاح واستحداث مدارس ثانوية ما يمكن الاستناد عليه لفتح مدرسة أخرى باعتبار التقارب الشديد بين البلدتين وثانوية الفضول كافية لاستيعاب بنات المنيزلة وفي حالة عدم استيعاب المبنى يمكن في المستقبل التفكير في فتح مدرسة أخرى بالمنيزلة .
* هل صحيح أنكم تسعون لإيقاف تعيين خريجات الكلية المتوسطة (دبلوم ) بحيث يقتصر التعيين على البكالوريوس ؟
- هذا ليس من شؤوننا بل شؤون وزارة الخدمة المدنية ولا نسعى إلى أي شئ من هذا القبيل .
* ما مصير بنات الهجر الخريجات فمن الملاحظ أن معلمات من داخل الأحساء يتم تعيينهن في الهجر في حين يتم اغفال خريجات الهجر بالرغم من وجود تنوع في التخصصات والتقديرات والخبرات ؟
- أيضا الإجابة ليست من شؤون إدارتنا بل من شؤون وزارة الخدمة المدنية التي تعين المعلمات وهي التي تضع الأنظمة التي بموجبها تحصل الخريجة من الهجر على الفرصة أو تحصل الخريجة التي من الاحساء . يتبع
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12925&P=6

مدرسة أعيوج لينة أحسن بيت بالهجرة
مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية
(بنات) ـ نواف بن عبد الكريم السالم

سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد
أشير لما ورد بجريدتكم عدد 12916 في 26/10/1429هـ حول مدرسة أعيوج لينة وافيد سعادتكم بأن المدرسة في تلك الهجرة شأنها في ذلك شأن الهجر النائية مبانيها مبسطة حسب المتوافر بالهجر وتشغل المدرسة أحسن بيت بالهجرة وقد دونت عليه ملاحظات من خلال الزيارات الفنية لجهات الاختصاص وقد رفض أهالي الهجرة نقل بناتهم بعد توافر وسيلة نقل لهن من الإدارة الى اقرب مدرسة مسافة 40 كم. بعد ذلك تمت مطالبة المالك بمعالجة الملاحظات وإضافة ثلاث غرف جديدة والتي سيتم استلامها خلال الأسبوع المقبل حسبما أفاده مالك المبنى لمندوب التربية والتعليم بالمحافظة علماً بأن مدارس المنطقة تتم متابعتها وصيانتها قبل وأثناء العام الدراسي من قبل فرق الصيانة ومتابعة الاقسام المختصة ومندوبي التربية والتعليم بالمحافظات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12925&P=1&G=5

تعليم البنين بالشرقية: اشترينا أرضا لإنشاء مشروع مدرسي بحي الشاطىء بالدمام
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د. عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس

سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم أسرة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا (اليوم) بعنوان (أرقى أحياء الدمام بدون مدارس) في العدد 12911 الصادر في 20/10/1429هـ لكاتبه احمد البنعلي.نشكر للكاتب اهتمامه بأمور التربية التعليم ونقدر لسعادتكم حرصكم على العمل التكاملي وإبراز الجوانب الإيجابية وفرص التحسين والوقوف جميعا لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.ونود إفادتكم بأن حي الشاطىء من الأحياء الخاصة التي توجد فيها أراضي مرافق تعليمية مملوكة للقطاع الخاص، علما بأن ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بذلت جهوداً مكثفة لطلب شراء أراض بالحي ولم يتقدم سوى مالك أرض بالمجاورة الأولى تم شراؤها وبرمجة مشروع مدرسي عليها.كما نود أن نؤكد أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة حريصة على تهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة لكافة الطلاب بالمنطقة.شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق أهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة أعزها الله. ولسعادتكم والقراء تحياتي

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12925&P=1&G=5

تعويض معلمات محو الأمية بنصف مليون

عن التأمينات «المستقطعة»

ليلى باهمام – الدمام

اكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران أن عدد معلمات بند محو الأمية اللاتي سيتم تعويضهن عن مبالغ التأمينات الاجتماعية التي تم استقطاعها من رواتبهن في المنطقة الشرقية لا يتجاوز 458 معلمة من أصل 16 ألف معلمة في المملكة شملهن القرار بعد أن فشلت المساعي التي بذلتها وزارة التربية والتعليم مع وزارة المالية بشأن شمولهن بنظام التأمينات حسب العقد المبرم بينها وبين المعلمات . وأشار د.العمران في تصريح خاص لـ (اليوم) إلى أنه تم توجيه إدارة تعليم الكبيرات لإعادة 469 الفا و 994 ريالا للمعلمات المعنيات في أقرب وقت . وكشف مدير التربية والتعليم للبنات ان عدد معلمات بند محو الأمية في المنطقة الشرقية للعام الحالي يبلغ 451 معلمة يصل راتب الجامعية منهن إلى 3 آلاف ريال بعد صدور القرار فيما يقدر راتب الحاصلات على مؤهل دون الجامعي بـ 2500 ريال . يذكر أن وزارة التربية والتعليم قررت مؤخرا إعادة حوالى 12مليون ريال لـ 16 ألف معلمة على بند محو الأمية بعد أن كانت تستقطع 270 ريالا شهريا من راتب خريجات الجامعات و225 ريالا من غير الجامعيات بهدف تسجيلهن في نظام التأمينات وهو ما لم تقره وزارة المالية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12925&P=1&G=4

العمران يدشن الموقع الإلكتروني لـ «اشراف» النعيرية

بدر الدوسري - النعيرية

دشن مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران في مكتبه صباح أمس موقع مكتب الإشراف التربوي للبنات بمحافظة النعيرية وذلك بحضور مدير إدارة الحاسب الآلي فهد الضياف ومندوب التربية والتعليم للبنات بالنعيرية رعد المحارب ، واطلع العمران على محتويات الموقع وتصفح جانبا من محتوياته وأبرز الموضوعات المطروحة من رئيسات الأقسام والأعضاء ، وهنأ د.سمير العمران منسوبات مكتب الإشراف التربوي بمحافظة النعيرية على افتتاح الموقع مبينا أن التقنية ليست بحد ذاتها هدفا بقدر ما هي أداة يجب أن نستفيد منها ونوظفها لخدمة العمل التعليمي والتربوي .ومن جهتها اكدت مدير المكتب سميرة بالحارث أن تدشين الموقع يعد إنجازا جديدا للمكتب ونقطة تحول للعمل الإلكتروني الذي يسهل الاتصال فيما بين المكتب والمدارس التابعة ، مشيرة إلى أن الموقع يحتوي على العديد من الخدمات الإلكترونية التعليمية التي تخدم الطالبات ومنسوبات التعليم بالمحافظة ويمكن الوصول إليه عبر الرابط (www.nes373.com).
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12925&P=1&G=4