أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 26ذى الحجة 1427 هـ 16 يناير2007م

[همسة الطـيف]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 27 / 12 / 1427 هـ ..[/GLOW]


المدينه:الثلاثاء 27ذوالحجة1427هـ الموافق 16يناير2007م العدد:15973

--------------------------------------------------------------------------------

العنف بين طلاب المدارس خنجر في قلب التربية والتعليم
خالد الخضري - الطائف
لا احد يبالغ اذا قال ان انتشار ظاهرة العنف بين طلاب المدارس هذه الايام يشكل “خنجراً” في قلب العملية التعليمية والتربوية خاصة عندما زاد الوضع عن حدة . ودقت حالتا وفاة حصيلة المشاجرات الطلابية التى وقعت يوم أمس بمحافظة جدة وقرية المحاني التابعة لمحافظة الطائف ناقوس الخطر بقوة لتؤكد نهجاً جديداً بدا يستشري بين اوساط الطلاب فى المدارس والذى انتقل من حد النزاع والخلاف الى حدود التطاول بالسلاح الأبيض والضرب بالحجارة وتكسير سيارات الطلاب والمعلمين بوازع يتفاوت بين الشخصي تارة والقبلي تارة أخرى . الأمر الذى يحتاج بحق إيجاد آلية تربوية مختلفة لمواجهة هذا الأسلوب مخافة اتساع رقعته داخل مدارسنا . وأكدت مصادر “المدينة” أن عدد حالات العنف داخل المدارس على مستوى إدارة تعليم الطائف خلال العام الحالي الذي شارفت أيامه على الانتهاء حتى يومنا هذا بلغت 13 حالة مضاربات بين المضاربات الجماعية والفردية بين الطلاب الذين يصل عددهم إلى 100 ألف طالب هذا خلاف الحالات التي وصلت إلى القتل أو الإصابات الخطيرة جداً بين الطلاب وأثناء المشاجرة والتي غالبيتها تكون في مدارس المرحلة الثانوية وقليلة جداً في المرحلة المتوسطة ، بينما في الابتدائية لا يكاد يكون هناك حالات عنف تذكر . وقال علي خضر الثبيتي مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية بمحافظة الطائف اننا لا نستطيع أن نحكم على ظاهرة قبل أن نقوم باستقصائها بالشكل الصحيح للتأكد من كونها ظاهرة أو أنها لم تصل للحد التي يمكن أن نطلق عليها ذلك.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200302

[همسة الطـيف]

مكفوفو جدة يطالبون بإيجاد مركز لصيانة آلاتهم وإنهاء معاناتهم

----------------------------------------------------------------
محمد البشري - جدة
طالب عدد من المكفوفين بإيجاد مركز لصيانة الآلات الخاصة بهم والتي تعينهم على التعلم وعلى إجراء وممارسة أعمالهم وقالوا نعاني معاناة شديدة عند تعطل آلاتنا أو تعرضها للخلل فلا نستطيع إصلاحها ولا تبديل الأجزاء التالفة منها وأكدوا أن مدينة جدة لا يوجد بها أي مركز للصيانة وأنهم يضطرون لإرسال آلاتهم إلى الرياض من اجل إصلاح عطل بسيط أو تغيير قطعة مشيرين أن هذه العملية تأخذ من وقتهم الكثير وتعطل مصالحهم وتوقف تعلمهم وابدوا معاناتهم مع بعض المجتهدين في تصليحها مؤكدين أن إفسادهم أكثر من إصلاحهم وناشدوا رجال الأعمال بفتح مركز في جدة لإصلاح آلات المكفوفين وصيانتها فيما أشار مدير التربية الخاصة بالعمل على إجراء دورات تدريبية لعدد من العاملين على صيانة الآلات.
“المدينة” التقت ببعض المكفوفين والعاملين في تدريسهم واستمعت لارائهم ونقلت شكواهم
معاناة كبيرة
البداية كانت مع ماجد رشدي صفدي معلم كفيف يقول ماجد: يعاني المكفوفون بجدة معاناة كبيرة عندما تتعرض آلاتهم لعطل ولو بسيط وكذلك عندما يحتاجون لقطعة من قطع غيارها لإتمام إصلاحها وذلك لعدم وجود مركز للصيانة أو متخصص يمكنه إصلاح أعطالها أو استبدال القطع التالفة منها حيث نضطر مجبورين إلى إرسالها إلى الرياض من اجل عطل بسيط لا يستغرق إصلاحه دقائق فتبقى الآلة في تنقلها ذهابا وإيابا ما يقارب الأسبوعين وأحيانا المدة تزيد وتنقص حتى تعود لنا وتجبرنا الحاجة إلى الاستعانة بمن يدعي الدراية والخبرة بإصلاحها فيجتهد ولكنه كثيرا ما يفاقم مشكلتها ويزيد من أعطالها ويشترط أحيانا مبالغ كبيرة تصل إلى 500 ريال والعملية برمتها لا تستحق أكثر من 100 ريال ويتحججون علينا بعدم وجود قطع غيار وأنهم يجلبونها من أماكن بعيدة وتأخذ تكاليف كبيرة مما يزيد من أعبائنا وأشار إلى أن الصيانة في الرياض مجانية ولكن متى وكيف نصل للرياض ومتى تعود إلينا وكيف نعمل في ظل غياب البديل لها حيث تحتاج إلى فترة تزيد عن عشرة أيام ريثما يتم إصلاحها وتعود وناشد ماجد رجال الأعمال والقطاع الخاص بجدة بالمساهمة في مساعدة المكفوفين بتوفير قطع الغيار والصيانة لالت بير كنز وإلحاقها ببعض معارضهم ومراكز صيانتهم .
تنمية المهارات
وأضاف جالي السلمي معلم مبصر للمكفوفين ان إتمام العملية التعليمية وتحقيق أهدافها المرجوة في ظل غياب آلة بير كنز والمواد الخام اللازمة لها وكذلك اللوحة الفرنسية وتوفيرها أمر في غاية الصعوبة لأنها هي الوسائل الوحيدة التي يمكن للطالب من خلالها حل واجباته المنزلية وتمارينه الفصلية ومن خلالها تنمو مهاراته في جميع الجوانب ولا يمكن إثراءه بالخبرات أو صقل مهاراته فيما لو انعدمت الآلة ونادي الأستاذ جالي بتكثيف الدورات التدريبية للمعلمين المبصرين من اجل صيانة الآلات ومن شأن الارتقاء بمستواهم الفني والمهاري فيما أكد أهمية صرف الالت للمعلمين على أن تكون عهدة عليهم يستخدمونها وفي نهاية العام ترد للمدرسة وتحفظ فيها. وتطرق مروان محمد طالب كفيف إلى معاناتهم عندما تتعطل آلاتهم يقول مروان تتوقف عملية تعليمنا وتنمية مواهبنا وصقل مهاراتنا على وجود آلة بير كنز لأننا بواسطتها نتمكن من حل واجباتنا المدرسية والتدرب على حل بعض التمارين والتدريبات ولا نستطيع إجراء عملياتنا الخاصة سواء كانت كتابة رسائل أو مواضيع أو حتى إجراء الاختبارات وأكد مروان أن تعطل اللات يشل تعليمهم ويدخلهم في دوامة البحث عن خبير صيانة وقطع غيار وهذه لا تتوفر إلا في الرياض وأحيانا ظروف الدارس تؤخر كثيرا إصلاح الآلة وتجهيزها للعمل لذلك نأمل من رجال الأعمال بجدة العمل على توفيرها إلى جانب أنشطتهم الأخرى في تجارة الالات والمساهمة بهذا العمل الإنساني في خدمة هذه الفئة
دورات تدريبية
ومن جهته أكد الدكتور ناصر الموسى مدير الإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة عزم إدارته على تنظيم عدد من الدورات التدريبية للعاملين بالتربية الخاصة في مناطق المملكة وذلك من أجل تزويدهم بالمهارات التي تعينهم وتؤهلهم لصيانة آلات بير كنزو الخاصة بكتابة المكفوفين وأوضح الموسى أن الدورة الأولى بدأت والتحق بها عشرون متدربا تم اختيارهم من العاملين في قطاعات التربية الخاصة بمناطق المملكة. مشيرا إلى أن هذه الدورة تأتي ضمن الجهود الرامية لإيجاد حل جذري لمشاكل صيانة الآلات التي يستخدمها المكفوفون وإنهاء معاناتهم مع إصلاحها حيث يصبح بإمكان المتدربين إصلاح الأعطال وتغيير قطع الغيار للالت كل في المنطقة التي يوجد بها كما تهدف هذه الدورة لتطوير الالت الخاصة بالمكفوفين وستتوالى بإذن الله تلك الدورات حتى يستفيد منها كـــافة محتاجي الخدمة في المملكة .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200305

[همسة الطـيف]

مراعاة رغبات الطالبات في وضع جدول الاختبارات وتجنب العقاب درءًا للآثار السلبية

------------------------------------------------------------------
فهد الحمياني - الطائف
قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني في توجيه عاجل لمديرات المدارس إن تحقيق الجو النفسي الآمن في المدرسة خلال فترة الاختبارات من أهم الدعائم الأساسية التي ترتكز عليها برامج التوجيه والإرشاد فالقلق والخوف لدى الطالبات في فترة الاختبارات يؤثر سلبًا على الأداء الجيد لهن. وحرصًا على تضافر جهود المعنيين بالتربية والتعليم من مديرة ومعلمات ومرشدات طلابيات إلى إيجاد المحيط المناسب الذي يساعد طالباتنا على التحصيل العلمي والتغلب على المشكلات الدراسية بما يحقق الراحة النفسية في فترة الاختبارات وإزالة مشاعر الخوف والرهبة أرتأت إدارة توجيه وإرشاد الطالبات التأكيد على مديرة المدرسة والمرشدة الطلابية التمشي بموجب التوجيهات الإرشادية التربوية التالية:
توجيهات قبل الاختبارات
* مراعاة تهيئة الطالبات للاختبارات منذ وقت مبكر وذلك بوضع لوحات إرشادية في أماكن متفرقة من المدرسة تنمي الثقة بالنفس وتدفع الطالبات إلى المثابرة والتفوق والتنافس الشريف وتفعيل مذكرة الاستذكار الفعال من خلال البرامج الإرشادية المختلفة.
* توجيه وتعويد الطالبات على مواجهة الاختبارات بثقة تامة واعتبار فترة الاختبارات فرصة لعرض ما بذاكرتهن من معلومات والاستمتاع بعرضها بثقة من خلال اللقاءات الإرشادية بالطالبات وعلى إدارة المدرسة التأكيد على الطالبات بأهمية الانتظام والحضور المبكر والانصراف في الوقت المحدد ومراعاة رغبات وقدرات الطالبات في وضع جدول الاختبارات.
* توزيع جداول الاختبارات على الطالبات ووضعها في أماكن بارزة في المدرسة. وتذكير المعلمات (الملاحظات) بأهمية تهيئة الجو المناسب داخل القاعات مع أهمية توضيح التعليمات المتعلقة بالاختبارات. وتهيئة قاعات الاختبار بكل وسائل الراحة من حيث توفر الإضاءة والتهوية الجيدة وتوفير المقاعد المناسبة للطالبات.
* ووضع أذكار و أدعية داخل قاعة الاختبار تساعد على بث الطمأنينة في نفوس الطالبات. والتأكيد على مديرة المدرسة والمرشدة الطلابية بتوضيح دور الأسرة قبل وأثناء الاختبارات من خلال مجالس الأمهات والنشرات التربوية، وغرس استشعار الأجر والمثوبة في ابتغاء العلم النافع في نفوس الأبناء حيث غنها من الأسباب المعينة على التفوق.
* التأكيد على الأمهات بتعويد الأبناء على احترام الوقت وتنظيم أوقات الاستذكار وتخصيص وقت كافٍ للراحة النفسية والجسمية.
* التحفيز بالطرق الإيجابية لاستذكار المواد بشكل كامل بعيدًا عن التهديد وذكر العقاب في حالة الحصول على درجات متدنية لأن ذلك سيؤثر على نفسية الأبناء ويشعرهم بالقلق والإحباط. والحرص على تغذية الأبناء التغذية السليمة طوال العام الدراسي وليس في وقت الاختبارات فقط نظرًا لما ثبت من أهمية الغذاء في شحذ ذهن الأبناء خلال اليوم الدراسي وبخاصة وجبة الإفطار وتعويد الأبناء على النوم المبكر وعدم السهر ولاسيما أيام الاختبارات لأنه من العوامل المساعدة في إزالة التوتر والقلق. وتوفير المكان المناسب لاستذكار الأبناء وتهيئته بأفضل الوسائل المريحة والبعيدة عن الضوضاء والإزعاج. وغرس مفهوم أن الاختبارات هي ثمرة مجهود التحصيل الدراسي طوال العام في نفوس الأبناء لتقليل رهبة الاختبارات. وتحقيق الأمن النفسي للأبناء خلال فترة الاختبارات والبعد عن الخلافات الأسرية.
توجيهات أثناء الاختبارات
* عدم تعريض الطالبة للقلق والتوتر النفسي قبل الدخول إلى قاعة الاختبار وفي حالة تأخر الطالبة عن زمن دخول الاختبار تقوم المرشدة الطلابية بتهيئة الطالبة نفسيًا بتقبل الوضع دون حدوث أزمات أو انهيارات نفسية، وعدم معاقبة الطالبة قبل الاختبار أو أثناء الاختبار تجنبًا للآثار السلبية الناجمة عن ذلك والتأكيد على منسوبات المدرسة بعدم تشويش أفكار الطالبات أثناء أداء الاختبارات بتكرار تذكيرهن بموعد انتهاء الاختبار وأداء سلوكيات مناسبة من قبل المعلمة مثل التربيت على الطالبات بحنان وعطف والتبسم لهن لتخفيف الشعور بالقلق في فترة الاختبارات. وتوفير كل ما تحتاجه الطالبات أثناء فترة الاختبار (الماء، التمر، الحليب، المناديل.. إلخ).
* ضرورة تواجد (المناوبات) في الساحة بين الفترتين وعند الانصراف لمنع حدوث المشكلات بين الطالبات خلال هذه الفترة وفي حالة حدوث مشكلة تعالج بأساليب وطرق تربوية مناسبة ورعاية الطالبات اللاتي يعانين من مشكلات نفسية أو صحية أو اجتماعية أو سلوكية وتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهن. وفي حالة غش الطالبة في الاختبار تتم معالجة الوضع حسب الأنظمة والتعليمات في إطار تربوي دون إرباك لباقي الطالبات ودون التشهير بالطالبة. وعدم تكليف المرشدة الطلابية (بالملاحظة) في فترة الاختبارات لعدم تناسب ذلك مع طبيعة عملها كما ورد في التعاميم واللوائح التي تنص على ذلك.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200332

[همسة الطـيف]

24 مدرسة تشهد التعليم الالكتروني سيمانور في الفصل الدراسي الثاني

---------------------------------------------------------------
تهاني الجهني - جدة
أكدت جواهر المهدي مديرة إدارة التطوير التربوي في إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ان التعليم الالكتروني سيتم تطبيقه ابتداء من الفصل الدراسي الثاني على 24 مدرسة حكومية للبنات في جدة وتم ذلك بالتنسيق مع مراكز الإشراف على مستوى المنطقة وبعد ذلك تصبح 42 مدرسة وتليها 420 مدرسة .وأفادت المهدي ان اختيار 24 مدرسة في المرحلة الأولى يعود الى أهمية تثبيت اقدامنا وانجاز النجاح في المرحلة الأولى حتى تدعم المرحلة الثانية والثالثة ، ولا يشترط تجهيز جميع المدارس بالحاسب الآلي ولكن لا بد من وجود الفصل الذكي الذي يحتوي على ابسط أدوات العرض للطلاب والطالبات ، وفي اغلب الدول المتقدمة لا يحمل كل طالب جهاز لاب توب في حوزته .وعن المعارضة التي تواجه دمج تقنية المعلومات بالتعليم قالت : الرفض يأتى من رفض بعض من المعلمات والمعلمين الذين اعتادوا ان يكونوا المرجع أو المصدر الوحيد للمعلومة في الفصل ما يحتم ان يصاحب الدمج العمل على إدارة التغيير وتذليل الصعوبات وتأكيد التطلعات ، فالتأخير في دمج التقنية بالتعليم يدفع بنا الى التأخر واتساع الفجوة بين المعلم والطالب الذي تكون لديه مهارات في مجال تقنية المعلومات والاتصالات تفوق ما لدى معلمه . وأضافت مهدي الجميع يعلم ان التحديات المعلوماتية بأبعادها المختلفة من جهة والتغيرات النوعية في النظرية التربوية حول الطريقة التي يتعلم بها الفرد من جهة أخرى وقبل ذلك وبعده عجز النموذج التربوي التقليدي عن مواجهة التحديات المعاصرة والاستجابة لها ، أدى ذلك كله الى تحولات في نموذج التعليم فدعا الى التحول من بيئات تعلم مغلقة الى بيئات مفتوحة ومرنة ومن الكتاب مصدرا للمعرفة الى تعلم تكاملي ومن تقنيات التعليم الى تقنية التعلم ومن سلبية المتعلم الى مشاركة نشطة وهادفة وتفاعلية . وأشارت ان هناك الكثيرين تطرقوا الى موضوع دمج تقنية المعلومات والاتصالات بالتعليم بطرق شتى وأفكار متعددة واقتراحات متباينة وبمسميات مختلفة مثل الحاسوب والتعليم الحاسوبي والتعليم والوسائط المتعددة والتعليم الرقمي والتعليم الالكتروني واستخدام الحاسب بالتعليم والمحتوى الرقمي والمحتوى الالكتروني والمنهج الرقمي والمنهج الالكتروني . ونوهت ان الدمج خطة وطنية إستراتيجية شاملة واضحة تحدد المسار الزمني والموارد الأزمة لها يشترك فيها المسؤولون والمشرفون والمعلمون بقطاع التربية والتعليم مع ذوي العلاقة من القطاع الخاص ليتحقق الهدف الذي يسعى الجميع الى تحقيقه .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200333

[همسة الطـيف]

طلابنا لايحتاجون إلى حمل الحقائب المدرسية بعد تطبيق المناهج الإلكترونية

-------------------------------------------------------------------------
سالم الشريف - لندن هاتفياً
يهدف نظام التعاملات الالكترونية إلى ضبط التعاملات والتوقيعات الالكترونية وتنظيمها ، وتوفير إطار نظامي لها بما يؤدي إلى تحقيق إرساء قواعد نظامية موحدة لاستخدام التعاملات والتوقيعات بوساطة سجلات إلكترونية يعول عليها وإضفاء الثقة في صحة التعاملات والتوقيعات والسجلات الالكترونية وسلامتها وتيسير استخدام التعاملات والتوقيعات والالكترونية على الصعيد المحلي والدولي للاستفادة منها في جميع المجالات ، كالإجراءات الحكومية والتجارة ، والطب والتعليم والدفع المالي الالكتروني وكذلك إزالة العوائق امام استخدام التعاملات والتوقيعات الإلكترونية ومنع إساءة الاستخدام والاحتيال في التعاملات والتوقيعات الالكترونية ،ولذلك يعد المشروع من أهميةبمكان.. «المدينة» استطلعت عن فحواه وحاورت المسؤول عن المشروع « عماد بن فهد الدغيثر الذي ابتكر موسوعة القرآن الكريم وجهاز الحاسوب الخاص بالمناهج الدراسية .. الدغيثر في حديثه اكد ان تطبيق الحكومة الالكترونية يجب البدء فيه تدريجيا على الطلاب و المعلمين الذين يشكلون العدد الاكبر من مجموع التعاملات ويتجاوزون 6 ملايين و هم المجتمع القادم فتأهيلهم على استخدام التقنية و تطبيقاتها اهم عامل لدعم هذا التوجه الحكومي. وأشارالدغيثر في حواره مع «المدينة» الى ان الطلاب قد لا يحتاجون الى حمل الحقائب المدرسية في حال تطبيق المناهج الالكترونية التي سترفع كفاءة التعليم و توسيع مجالات الاستفادة باقصى صورها وهي النتيجة المرجوة من استغلال التقنية.
- المناهج الإلكترونية مشروع تتبناه وزارة التربية والتعليم , ماهي آليات تطبيق المناهج التي تعملون بها مع الوزارة ؟
**ادركت وزارة التربية و التعليم اهمية التعليم الالكتروني منذ فترة و دعت المهتمين و المختصين من الشركات السعودية تقديم ما لديهم من تقنيات و خبرات و نظرا لتميز عملنا كشركة سعودية متخصصة انتجت سيمانورمقاييس عالمية للكتب الالكترونية وبيئة تعلمية متخصصة فقد وقعت شركة التعليم و التدريب الالكتروني «سيمانور» اتفاقية مع الوزارة ممثلة بمعالي وزير التربية و التعليم بتطبيق نظام سيمانور التعليمي على جميع مدارس المملكة العربية السعودية وذلك بتوزيع متصفح سيمانور التعليمي على جميع الطلاب و الطالبات و المعلمين و المعلمات عبر ثلاث مراحل تم الانتهاء من المرحلة الاولى بنهاية الفصل الاول الماضي و جاري العمل بالمرحلة الثانية حاليا و نأمل ان تبداء المرحلة الثالثة الشاملة لجميع مدارس المملكة مع بداية الفصل الثاني الحالي او مع بداية السنة الدراسية القادمة 1428-1429 هـ ،و في المدينة تم البدء في المدارس الرائدة على امل نشرها على مستوى مدارس المدينة المنورة العام المقبل.
- تشاركون بجناح وزارة التربية والتعليم في مؤتمر التعاملات الألكترونية , ماذا لديكم في هذا الإطار؟
** نتشرف بأن وزارة التربية و التعليم تقدمنا في كل مناسبة كنموذج للتعاون المشترك بين القطاع الخاص و الوزارة لتقديم مشروع ناجح بكل المقاييس كما اننا نقدر كثيرا للوزارة دعمها من خلال مثل هذا التقديم محليا و خارجيا يعكس حقيقة ما تبذله الوزارة من جهود لتطوير التعليم و تقنياته و في هذا المؤتمر الذي يشرفه خادم الحرمين الشريفين دليل اهتمام القيادة الجادة في اللحاق بركب التقنية في التعاملات الحكومية و الذي يبدأ برأيي من البداية واعني في التعليم لذلك ارى ان اهم تطبيق جدير بالاهتمام و كفيل بنجاح التعاملات الالكترونية الذي تنشده القيادة يبدأ من المراحل الاولى في التعليم حتى تتغير ثقافة الجيل القادم في التعاملات الالكترونية فاذا حصل على كتابه الالكتروني و حل واجباته عبر الشبكة من خلال رسالة الكترونية و حصل على شهادته من خلال موقع المدرسة فمن الطبيعي ان يكون عامل نجاح و مستخدما جيدا للتقنية و مقدما جيدا لها اذا كان في موقع مقدم الخدمة.
- تسعى الدولة إلى تطبيق الحكومة الألكترونية , أين سيكون موقع التعاملات الالكترونية في دعم هذا التوجه؟
** لنجاح تطبيق الحكومة الالكترونية يجب البدء من الصفر واعني المجتمع التعليمي طلابا و معلمين و هؤلاء يشكلون ما عدده 6 ملايين و هم المجتمع القادم فتأهيلهم على استخدام التقنية و تطبيقاتها اهم عامل لدعم هذا التوجه الحكومي الموفق كما اننا بحكم تخصصنا في التعليم و التدريب الالكتروني فإن عملنا اضافة الى التعليم العام فإنه يشمل التعليم الجامعي و المعاهد و الكليات و ما في حكمهم كقطاع ثان و كذلك تدريب الشركات كمجال ثالث و المجال الرابع هو التدريب المستمر و التدريب على تطوير الذات و المهارات الحياتية للرجال و النساء و لجميع مراحل العمر و من ذلك تستطيع ان ترى ان جهودنا مركزة على تطوير المجتمع من خلال التعليم و التدريب الالكتروني و الاستفادة من التقنية لتحقيق ذلك و بالتالي دورنا في التدريب على استخدام تقنيات التعاملات الالكترونية سيكون من ضمن المجالات التي سندعم فيها هذا التوجه الحكومي الموفق.
- منطقة المدينة المنورة رائدة من بين المناطق في تطبيق المناهج الإلكترونية ، كيف بدأ التطبيق ؟
**بدأ التطبيق في المدينة المنورة و ذلك بالتنسيق مع مدير التعليم في المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد و بمتابعة من خالد السويدي المشرف على المدارس الرائدة في المدينة المنورة في بداية العام الدراسي الحالي وكانوا مثالا رائعا لبيئة الكترونية تعليمية من خلال التطبيق الذي شمل مئات المعلمين و الاف الطلاب في خمس مدارس رائدة و قد تم الافتتاح على شرف سمو امير المدينة المنورة الامير عبدالعزيز بن ماجد بن عبد العزيز ونظرا لنجاح التطبيق سيتم التوسع ليشمل مدارس البنات و اكبر عدد من المدارس في منطقة المدينة المنورة و اود الاشارة و التأكيد هنا ان التقنية وحدها ليست كفيلة بالنجاح مهما كانت متطورة و متقدمة و لكن و لوجود رجال صادقين و مخلصين يبذلون الوقت و الجهد لكل ما فيه صالح الطلاب و التعليم و اخص بالذكر هنا لاهم سبب في نجاح المشروع في المدينة المنورة و هو تبني و دعم الدكتور بهجت جنيد الذي كان لمتابعته و توجيهاته الاثر الكبير في الوصول الى ما وصل اليه المشروع من تأسيس صحيح سيستمر سنوات طويلة بإذن الله حيث انه اسس ثقافة التعليم للمستقبل و زرعها في جميع اركان ادارة التعليم و المدارس واصبح التعليم الالكتروني مطلبا و منشدا للجميع في المدينة كما اوكل تنفيذ لرجال مخلصين و راقين في الخلق و التعامل مثل الاستاذ خالد الوسيدي و مديرو المدارس الرائدة الافاضل الامر الذي جعل العمل معهم و التعامل اليومي راحة و متعة لما لمسناه من روح العمل الجماعي و التقدير و سوف نتشرف اكثر مع كل توسع في نشر التعليم الالكتروني في المدينة المنورة.

[همسة الطـيف]

يتبــــــــع

------------------------------------------------------------


- من خلال تطبيق المناهج الألكترونية في المملكة ,هل يمكننا القول بأن الطالب سيستغني عن الكتاب المدرسي ( حمل الحقائب المدرسية مستقبلا ) ؟
** اذا كان الاستغناء عن الكتاب المدرسي هو الهدف فهذا سهل التحقيق و لكن اعتقد انه يجب ان يكون الهدف اكبر من ذلك بكثير لما تحققه لنا التقنية و تطبيقاتها في التعليم الالكتروني من مجالات اوسع و ارحب فالمطلوب هو رفع كفاءة التعليم مقارنة بما يصرف عليها من ميزانيات ضخمة حرصت القيادة على توفيرها و نحن كرجال اعمال نحسب دائما المصروف و المردود فاذا صرفت مبلغا لقاء انتاجية معينة و عرض علي مضاعفة الانتاج بصرف نسبة اضافية بسيطة فإننا لا نتردد في صرف تلك النسبة وحساب تكاليف التأخر في صرف تلك النسبة و البدء في التطبيق لذلك و على سبيل المثال بما ان المملكة تصرف مئة مليار ريال على التعليم وبصرف ما نسبته اثنان الى خمسة بالمئة من هذا المبلغ و سيكون المردود قد تضاعف مرتين او ثلاث مرات او اكثر فاذا كان هذا الطرح قابلا للتحقيق و هو كذلك الا ترى معي انه بالفعل هذا ما يجب التركيز عليه فحمل الحقائب او الاستغناء عنها هي من ابسط نتائج تطبيق المناهج الالكترونية لكن رفع كفاءة التعليم و توسيع مجالات الاستفادة بأقصى صورها هي النتيجة المرجوة من استغلال التقنية.
- سيمانور تعتني بالتدريب ماهي الخطوات التي تمت حتى الآن في مسألة تدريب المعلمين , وهل لديكم خطط مستقبلية في هذا المجال؟
** تم التنسيق مع ادارة التدريب في الوزارة لتنفيذ التدريب للمعلمين على مستوى المملكة من خلال دورات تنفيذية على نظام سيمانور التعليمي كما تم التوقيع مع شركة انتل لتعيين شركة التعليم و التدريب الالكتروني كممثل لشركة انتل في السعودية و في الخليج قريبا في التدريب على برنامج انتل لتعليم المستقبل و هذا الدورة الخاصة بالمعلمين من اهم الدورات التي تعنى بتطوير المعلمين وقد وقع رئيس شركة انتل العالمية الدكتور كريغ باريت مع وزير التربية و التعليم الدكتور عبد الله العبيد مذكرة تدريب معلمي المملكة نهاية الشهر الماضي و سنكون المنفذين لتلك الاتفاقية و ستمنح الشهادات للمعلمين من شركة انتل و سيمانور.
- ماذا أعددتم من برامج وحملات توعوية لتثقيف الكادر التعليمي وكذلك الطلاب ؟
** تم توزيع عدد كبير من نفس البرنامج و بأعداد كبيرة مع ساعات تفعيل كافية للتعريف بالبرنامج و امكاناته كما تم تقديم العديد من الدورات التعريفية على الاف المعلمين و المعلمات و الطلاب كما تم تسيير معمل الكتروني متنقل و هو عبارة عن باص مجهز بأجهزة كمبيوتر محملة بالنظام يقوم بزيارات يومية للمدارس و المناطق للتعريف المباشر بالنظام و نخطط لحملة تعريفية تثقيفية بأهمية التعليم الالكتروني ضخمة خلال الفترة القادمة.
- أطلقتم مؤخرا جهاز حاسوب سيمانور للمناهج الدراسية , حدثنا عن الجهاز ؟ وهل سيكون باهظ الثمن؟
** جهاز سيمانور هو احد التطبيقات التقنية التي تتميز بها شركة سيمانور حيث انها اول شركة في العالم تقوم ببرمجة جميع مناهج وزارة التربية و التعليم السعودية و مناهج دول اخرى رغبت بنفس النظام لمناهجها و هذا الجهاز عبارة عن كمبيوتر متكامل و بامكانات عالية و بوزن لا يتجاوز 800 غرام و بشاشة تتراوح بين 7-10 انش محمل بجميع مناهج الدولة المطبقة للنظام مثل المملكة حاليا حيث ان جميع ما يحتاجه الطالب او الطالبة من إمكانات و تطبيقات الكترونية متوفرة فيه مضاف اليها تقنيات الاتصال اللاسلكية بالشبكة العالمية او شبكة المدرسة و قد ساهمت شركة انتل العالمية مع شركة سيمانور في تطوير هذا النظام بجميع امكاناتها و لاقت اهتماما من اعلى مسؤول لديهم رئيس الشركة و جميع المسؤليين في قسم الابحاث و التطوير الامر الذي انعكس على مستوى العمل و هذا العمل ليس الاول حيث اننا نتعاون معهم من خلال شركة شقيقة لسيمانور و هي شركة دار الرسم العثماني و التي قامت و بالاعتماد على معالجات انتل و اقسام البحث و التطوير لديهم بانتاج اول مصحف الكتروني في العالم لذا التعاون مع انتل كبير و مثمر و هم لايتأخرون في دعم المشاريع الجادة و الهادفة. أما بالنسبة للتكلفة نعمل جاهدين على ان تكون في متناول جميع شرائح المجتمع لأننا نهدف اولا وأخير إلى نشر الثقافة الالكترونية ولاتوجد هناك أي مكاسب مادية بحتة
- قد لا تتوفر الشبكات وكذلك الأجهزة الحاسوبية في بعض المدارس, ماذا أعددتم لتجاوز تلك المعوقات , وهل تشترط وزارة التربية على سيمانور بتأمين الحواسيب لكافة معلمي وطلاب المملكة ؟
** يتميز النظام كما في جواب سابق انه عملي و يمكن تطبيقه في جميع المدارس حيث انه لا يتطلب شبكات او انترنت و لا يتطلب اجهزة عالية الامكانات و اعتقد ان العائق ليس عدم وجود الاجهزة و لكن عدم وجود البرامج و الانظمة و التطبيقات التعليمية لذا فإن البرامج هي مبرر وجود الاجهزة و ليس وجود الاجهزة مبرر وجود البرامج لذا سترى العائق يختفي بوجود الداعي لاختفائه و هو وجود البرامج و دعني اعطيك مثالا عندما وجد برنامج الاسهم فإنك تجد ان الاجهزة انتشرت بشكل كبير لوجود تلك البرامج و لدى المعلمين الذين دخلوا الى سوق الاسهم و كانو يرتبطون بالشبكة عبر الجوال وهذا دليل على الامكانات العالية لدى السعوديين في التأقلم مع التقنية و عدم التردد في الدخول فيها . اما عن هل تشترط الوزارة على سيمانور تأمين الاجهزة فالوزارة تدرك اننا شركة تجارية تهدف للربح مثل اي شركة وو جودنا ثروة تحسب للبلد عبر نقل التقنية حيث ان مثل هذا العمل لو تقدمت به شركات خارجية سيكلف اضعافا مضاعفة نظرا للحاجة الملحة التي تنمو سنويا عدا عن الجودة الغير مضمونة لذلك فإن الوزارة تشرف على المشروع و هي المعني النهائي بالعملية التعليمية و تحديد الصالح العام عبر تنفيذ تعاون مع القطاع الخاص مثل شركتنا و التوسع في تأمين الاجهزة للمدارس و الطلاب و التوسع في توزيع متصفح سيمانور على كافة المعلمين و المعلمات و الطلاب و الطالبات و هنا لا يفوتني بالتقدم بالشكر الجزيل بأسمى و باسم جميع المعلمين و المعلمات و الطلاب و الطالبات الذين استفادوا و الذين سيستفيدون مستقبلا من نظام سيمانور التعليمي الى معالي وزير التربية و التعليم الدكتورعبدالله بن صالح العبيد الذي ادرك اهمية الوقت و استدراكه بالسماح بالبدء الفوري لتطبيق لهذا النظام و تقويمه اذا احتاج خلال مراحل التطبيق الامر الذي جعل التعليم الالكتروني في المملكة حقيقة و واقعا مطبقا و مجربا مع الاف الطلاب و المعلمين و تجربة قابلة للتعميم و التطوير و ليست دراسات تطويها السنين و عندما يتم تطبيقها يصبح مصيرها الفشل المسبق و خسائر في المال و الوقت و الشكر ايضا موصول الى سمو نائبه لتعليم البنات الامير الدكتور خالد المقرن و معالي نائبه لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص و المشرف على المشروع وكيل الوزارة للتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي الذين ساهموا و دعموا المشروع باستمرار كما اشكركم على استضافتي املا من الله عز و جل ان يجعل اعمالنا دائما خالصة لوجهه و ان يحفظ هذا البلد و اهله و قيادته و ان نتمكن من المساهمة في انشاء جيل واع و واف لأمته و دينه و بلده.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200322

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بالشرقية كرم 159 متفوقة

--------------------------------------------------------

سعاد العابد- الدمام
رعت صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز ال سعود حرم سمو أمير المنطقة الشرقية مساء أول اليوم بقاعة الجوسق الذهبية في الدمام حفل جائزة ادارة التربية والتعليم لتكريم الطالبات المتفوقات في مختلف المراحل الدراسية للعام الدراسي 1426/1427هـ والذي كرم فيه 159 طالبة والذي نظمه شعبة توجيه وإرشاد الطالبات.بدا حفل التكريم بالسلام الملكي ثم قصيدة شعرية ثم كلمة ترحيب بسمو الأميرة والضيوف تلاها آيات قرآنيه ألقتها الطالبة رؤى عبدالله الغامدي من ثانوية تحفيظ القرآن برأس تنورة ثم كلمة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية دكتور سمير سليمان العمران ألقتها بنيابة عنه الاستاذه ملكة الطيار.. وبعدها كلمة مدير ادارة شئون الطالبات والاختبارات بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الاستاذ خليل بن ابراهيم القصيبي والقتها بالنيابة عنه مساعدة الشؤون التعليمية الاستاذه امال العبدان .ثم القت رئيسة شعبة توجيه وارشاد الطالبات بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الاستاذه رويه الشامسي كلمة بهذه المناسبة.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200323

[همسة الطـيف]

تعليم ينبع يحتفل باليوم العربي لمحو الأمية

------------------------------------------------------------------
بدر الحبيشي - ينبع
احتفل تعليم ينبع مؤخرًا باليوم العربي لمحو الأمية وقد ثمن مدير الإدارة عبدالرحيم بن حمود الزلباني الجهود التي تبذلها حكومتنا الرشيدة في سبيل القضاء على الأمية.. مؤكدا أن الأرقام التي سجلتها المملكة في هذا المجال ما هي إلا شاهد على الجهود الحثيثة والدؤوبة المبذولة من قبل المسؤولين عن التعليم إلى أن وصلت بلادنا بفضل الله إلى مصاف الدول المتقدمة في هذا المجال. وأشار مدير قسم تعليم الكبار بالإدارة خضر خميس الرفاعي إلى أن الإدارة استعدت لهذا الاحتفاء منذ وقت مبكر حيث وجهت الدعوة إلى كافة مدارس ومراكز المحافظة التي لم تأل جهدًا في سبيل المشاركة الفعالة من خلال المنشورات والمطويات وكافة وسائل توعية المجتمع بأضرار الأمية على الفرد والمجتمع وكذلك الإفادة من المراكز والمدارس التي وفرتها وزارة التربية والتعليم. الجدير بالذكر أن الاحتفال هذا العام يتزامن مع تنفيذ إدارة التربية والتعليم بالمحافظة لمشروع (محافظة ينبع بلا أمية) والذي يهدف إلى القضاء على الأمية في المحافظة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200327

[همسة الطـيف]

أيُعقل هذا من مدرس تربية دينية؟

---------------------------------------------------------------
نبيه مراد العطرجي
أول الدروس الإلهية التي بلّغها المولى لخاتم انبيائه ورسله سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم حين نزل عليه الوحي بغار حراء (اقرأ) وتبعاً لذلك كان المصطفى عليه الصلاة والسلام يعلم ما تعلمه لصحابته بأسلوب تربوي راقٍ متبعاً معهم أساليب الترغيب والتحبيب لا العقاب اللفظي او الجسدي، وهو بذلك قدوة المعلمين على مر السنين.فالتربية والتعليم أمانة عظيمة ألقيت على كاهل المعلمين الذي اختصهم المولى بهذه المهنة الشريفة، فالمعلم يربي ويهذب فلذات اكبادنا الذين يقتدون به في مستقبل حياتهم والعيب ان يتبع المعلم مع تلاميذه العقاب اللفظي المهين الذي لا ينبغي التعامل به، وما دعاني الى خط هذا المقال هو غضب واستياء احد اباء الطلبة بالمرحلة الابتدائية باحدى مدارس العاصمة المقدسة حيث افادني ان مدرس احدى مواد التربية الدينية يؤنب ابنه بلفظ احتقار حيث يشبهه بالحيوانات ( ولقد كرمنا بني آدم) وقد راجع الاب ادارة المدرسة مبدياً عدم رغبته في ذلك التعامل اللاتربوي، وقد كان ذلك بحضور معلم المادة الذي اصر بأن يكون أسلوبه العقابي مع تلاميذه لفظياً مهيناً. ونحن نتساءل كيف يكون هذا اسلوب مدرس تربية دينية مع اطفال لا ينبغي ان يزرع في نفوسهم مثل هذا التعامل؟ فالطفل كما هو معلوم تثبت لديه اوليات التعليم التي يتلقاها وتنمو بداخله كلما تقدم به العمر، ويتعامل بها في المستقبل مع اطفاله، فيكون نتيجة هذا التعامل تواتر العقاب اللفظي غير اللائق بسبب معلم تربية دينية لا يحسن التعامل مع ابنائنا الذين اؤتمن عليهم.فهذا المعلم كم من طفل سوف يقتدي بأسلوبه اللاتربوي؟
هذه الحادثة تجعلنا نتساءل:
ما هو دور ادارة الاشراف التربوي التي قُلّص عدد مشرفيها تجاه هذه الحالة؟ وهل يحق للمعلم المعني التلفظ على ابنائنا بكلمات غير لائقة تربوياً؟ فالخطأ ليس عيباً، ولكن العيب هو الاستمرار على الخطأ.
روى انس بن مالك رضي الله عنه انه قال: ( لم يكن رسول الله صلى الله عليه وسلم سباباً ولا فاحشاً ولا لعاناً). هذه الواقعة نأمل ان لا نسمعها من آباء آخرين، وفي حالة وجود ما يجيز التعامل بهذا الاسلوب حبذا ان يوضح لنا مدير ادارة التعليم بالعاصمة المقدسة ذلك.
من شعر أحمد شوقي:
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا
اعلمت أشرف أو أجل من الذي يبني وينشئ أنفساً وعقولاً
سبحانك اللهم خير معلم علمت بالقلم القرون الأولى
ومن أصدق من الله قيلاً (إنما يخشى اللهَ من عباده العلماءُ)

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200360

[همسة الطـيف]

لسنا مسؤولين عن الحفلات المنظمة خارج نطاق المدرسة

----------------------------------------------------------------

عبدالكريم بن حمد الحقيل
المكرم رئيس تحرير جريدة المدينة الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،، وبعد:
بالاشارة الى ما نشر في صحيفتكم الصادرة يوم الاثنين بتاريخ 27/11/1427هـ ورقم 15944 تحت عنوان (مدارس اهلية تقيم حفلات الدي جي بفنادق خمسة نجوم):
عليه نفيدكم بأن وزارة التربية والتعليم سبق وان اصدرت تعميماً ينظم الحفلات المدرسية خاصة حفلات التخرج التي يتطلب تنفيذها اتخاذ اجراءات معينة تبدأ بطلب موافقة ادارة الاشراف التربوي بعد اعتماد البرنامج من وحدة التربية الاسلامية.اما الحفلات التي يتم تنظيمها خارج نطاق المدرسة فإن الوزارة غير مسؤولة عنها لانها تقام برغبة اولياء الامور وباتفاق مسبق بينهم حول مكان الحفل وجميع التكاليف المالية الاخرى.كما تجدر الاشارة الى ان ملاك المدارس يرفضون حضور هذه الحفلات لعلمهم المسبق بمخالفتها الصريحة لانظمة وزارة التربية والتعليم.وعليه جرت الاحاطة...والله الموفق
مدير عام ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة - جدة

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200356

[همسة الطـيف]

تحويل 5 طلاب إلى المدارس الليلية بسبب مشاجرة

--------------------------------------------------------
حسين عقيل - نجران
اصدر مدير عام التربية والتعليم بنجران حسن بن احمد القربي قرارا بحق خمسة طلاب من مدرسة شرحبيل بن حسنة المتوسطة والثانوية يقضي بتحويل الطلاب من المدارس الحكومية والاهلية النهارية الى المدارس الليلية او عن طريق الانتساب ويحق لهما العودة للدراسة بعد مضي عام دراسي على صدور القرار وحسب الانظمة والتعليمات المعمول بها حسم 15 درجة من درجات السلوك على الطلاب في حال مواصلتهم في التعليم الليلي مع مراعاة امكانية تعويضهم للدرجات المفقودة عند تحسن سلوكهم واستدعاء اولياء امورهم وابلاغهم بالاجراءات المتخذة.الجدير بالذكر ان هؤلاء الطلاب ثبت اثارتهم للمشاجرة والقفز من فوق سور المدرسة وادخال العصي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200413

[همسة الطـيف]

توزيع 6 ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس .. السبت

----------------------------------------------------


توزع وزارة الصحة وبالتعاون مع شركات الألبان الوطنية أكثر من ستة ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس والدوائر الحكومية والقطاع الخاص صباح السبت المقبل في اطار فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب واللبن ، بهدف الارتقاء بمستوى الوعي الصحي لدى أفراد المجتمع وبيان أهمية الحليب واللبن الغذائية والتثقيف بأهميتها في مكافحة هشاشة العظام بين أفراد المجتمع. وثمن المتحدث الرسمي بوزارة الصحة الدكتور خالد بن محمد مرغلاني الدور الوطني الرائد لشركات الحليب والألبان لتبرعها بستة ملايين عبوة من الحليب واللبن ، مشيراً إلى أن ذلك يجسد مفهوم الشراكة الاجتماعية بقطاعيه الحكومي والخاص. وبين مرغلاني أن الوزارة تسعى من خلال إقامة اليوم الوطني للحليب الذي سيحظى بمشاركة واسعة من قبل المسؤولين إلى تعزيز ثقافة أفراد المجتمع بأهمية الحليب باعتباره يمثل حائط الصد من " هشاشة العظام " التي انتشرت بين الأفراد بنسبة 67% لدى النساء منهن 40% بين إصابة متوسط وشديدة. يشار إلى أن الحليب ومشتقاته يأتي في مقدمة الأغذية الضرورية لبناء جسم الانسان بشكل متوازن ، حيث يعد مصدراً جيداً من مصادر الكالسيوم وفيتامين " د " إضافة إلى فتامين " ك " وهي العناصر الغذائية الثلاثة الأساسية لسلامة العظام ويفضل تناول 2 الى 3 كاسات من الحليب واللبن يومياً لأنه الغذاء الطبيعي الغني بالعناصر الغذائية والفعال في الوقاية من العديد من الأمراض ومنها هشاشة العظام ويعتبر الحليب واللبن غذاء هاماً لبناء العظام والأسنان والحفاظ عليها وعلى الخلايا العصبية والتفاعلات الحيوية بالجسم.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200414

[همسة الطـيف]

طلاب وطالبات الثانوية يطالبون بوضع المناهج على الإنترنت

------------------------------------------------------------------
سلطان عبدالعزيز الدليوي - مكة المكرمة
طالب عدد من الطلاب والطالبات وزارة التربية والتعليم بضرورة ايجاد المواد الدراسية في موقع الوزارة على الانترنت ليكون المنهج الدراسي متوفرا على ورق مطبوع في المدارس اضافة إلى تواجده على الانترنت لسهولة الرجوع إليه في أي وقت وطباعته مباشرة من الموقع في أي حين.. حيث عبّر الطلاب خاصة طلاب المرحلة الثانوية أهمية توفر المنهج الدراسي على الموقع الرسمي للوزارة حتى يتمكنوا من الرجوع إليه متى ما دعت الحاجة إليه خاصة في اوقات تكثر فيها ضياع وتلف المرجع الورقي خاصة ايام الاختبارات.
بداية تحدث علي الحارثي طالب بالصف الأول ثانوي بقوله:
نحرص نحن الطلاب على ان يتوفر اكثر من مكان نرجع إليه للمذاكرة والاطلاع على المقررات الدراسية ومن هذه الأماكن موقع الوزارة حيث نفاجأ انه لا يوجد كتب يمكن ان نذاكر منها أو اننا نقوم بطباعتها مباشرة من الموقع خاصة إذا عرفنا ان الكتب والمراجع في احيان تتعرض للتلف أو الضياع مما يوقعنا نحن الطلاب في حرج شديد في كيفية الحصول على مقرر بديل والاستعداد للامتحانات وتجد الطالب يستهلك وقته في استجداء الآخرين من الطلاب والذين بدورهم يقعون في حرج انهم هم ايضا بحاجة لعامل الوقت للمذاكرة، ليتم التصوير بعد عناء بلون اسود وابيض مما يفقد الدرس اهميته وبريقه.
وتضيف الطالبة سعاد ايوان بالصف الثالث ثانوي:
انه في ايام الاجازات يحرص الكثير من الطالبات والطلاب على الاطلاع والقراءة وخاصة في المناهج الدراسية والتعليمية التي تلي المرحلة التي يكون عليها الطالب والطالبة فلا يمكن ان يتحقق هذا لان تسليم الكتب يكون مع بداية العام الدراسي مما يفقدنا كطالبات وطلاب نهم وحب الاطلاع والاستعداد لعام دراسي قادم أو جديد واعتقد ان العلاج لهذه المشكلة هو ان يتم توفير المقررات الدراسية على موقع الوزارة أو ادارات التعليم لتسهيل عملية الاطلاع والقراءة وايضا الطباعة وسحب المقرر لمن اراده مطبوعاً وعلى ورق.
وترى الطالبة نيفين شهابي ان بعض الكتب والمراجع خاصة للمرحلة الابتدائية تكون الواجبات فيها على نفس الكتاب والمقرر المدرسي مما يستدعي ولي الأمر ان يبحث عن كتاب آخر وبديل أو نسخة اضافية لابنه أو ابنته مما يوقعه في حرج في البحث والاستجداء في احيان كثيرة ولكن لو وجد المقرر على موقع الوزارة أو ادارات التعليم فان الأب أو الطالب يطبع المنهج والمقرر مباشرة من النت ويأخذ النسخ التي يريد للمقرر الذي يريد .
ويروى الطالب سعد مهنا أحد المواقف التي تعرض لها فيقول:
فوجئت في إحدى السنوات واثناء قرب الاختبارات بضياع الكتاب الخاص بي في أحد المقررات وان كنت اعتقد انه سرق بطريقة أو باخرى مما جعلني استجدى بعض الزملاء لاخذ نسختهم للتصوير فاحدهم ينهرني والآخر يوبخني على اهمالي والآخر يعتذر لعدم توفر عامل الوقت مما جعلني اتمنى ان اجد الكتاب ولو بمقابل مادي، ولكن اختم بان الحل هو ايجاد المقررات على الموقع وهذا لا يكلف كثيرا من وجهة نظري.
ويضيف الطالب عبدالله الغامدي:
ان الوزارة لم تقصر في ايجاد الكتاب المدرسي على ورق مطبوع ولكن حبذا لو قامت الوزارة بفكرة ايجاده تقنيا وطبعه مباشرة من النت ليكون مرتكزا لنا كطلاب ومرجعا لنا خاصة مع نهاية كل فصل دراسي.
ويختتم الطالب خلف الفهمي بقوله:
ان ثمة من الطلاب الكسالى يقومون بسرقة كتب زملائهم وهذه ظاهرة تزداد مع قرب الامتحانات ليذاكروا منها ويتركوا البقية يتخبطون يمينا ويسارا للبحث عن البديل مما يجعل البعض لا يجد مكانا يلجأ إليه فإدارات التعليم مثلا تكون مغلقة مساء ولا يستطيع ان ينتظر حتى الصباح مما يجعل الطالب عرضه للرسوب.
الاستاذ ابراهيم مدني (التقنيات التربوية) قال:
ان الموقع موجود عليه المقررات الدراسية ولكن لا يمكن ان يتم سحب أو طباعة المقررات مباشرة مفضلا على من أراد نسخة بديله من مقرر دراسي بعينه ان يراجع قسم المقررات الدراسية في ادارات التعليم حتى يتمكن من المذاكرة في وقت مبكر وبالامكان مراجعة الوزارة للاستفادة مباشرة لبحث هذا الاستطلاع فهي المرجع للتفصيل والتوضيح.
رأي المسؤول:
الدكتورة فاطمة نجوم مساعدة مدير التعليم للبنات بالعاصمة المقدسة أوضحت ان المصلحة العامة هي لابنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات والفكرة جيدة ومن الممكن ان يتم ادراج الفكرة في خطة إدارة التعليم بالعاصمة المقدسة ليتم وضعها على موقع الإدارة ايضا ان كانت الدراسة تصب في مصلحة هذا التوجه وفي النهاية نحن نتناول الافكار والاطروحات التي تصب في مصلحة بناتنا وابنائنا ونعجل في تفعيلها بعد الدراسة والتدقيق.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=200287

[همسة الطـيف]

الوطن:الثلاثاء 27ذوالحجة1427هـ الموافق 16يناير2007م العدد:2300

--------------------------------------------------------------
الأمير مقرن يحمل وزارة التربية مسؤولية عدم تدريب الطلاب على الحاسب الآلي
وزارة المالية تطور نظاما لشراء السلع والخدمات الحكومية إلكترونيا



الرياض: عدنان جابر، خالد الغربي

قال مشاركون في المؤتمر الوطني للتعاملات الإلكترونية الذي انطلقت جلساته العلمية أمس في الرياض إن الاستراتيجية لتطبيق التعاملات الإلكترونية الحكومية في السعودية تهدف إلى تحقيق مستوى استخدام بنسبة 75% مع توفير 150 خدمة إلكترونيا من الخدمات ذات الأولوية العالية.وتتضمن مكونات الخطة التنفيذية الأولى لمشاريع التطبيقات الوطنية في الحكومة الإلكترونية خلال الفترة من عام 2006 وحتى عام 2010، تنفيذ مشاريع تشمل المشتريات الحكومية الإلكترونية لشراء السلع والخدمات التي تحتاجها الجهات الحكومية، وتكون إجبارية للسلع والخدمات التي يتجاوز حدها سعرا معينا، بحيث تتولى وزارة المالية الإشراف على هذا المشروع، فضلا عن تطوير نظام حكومي إلكتروني لإعداد وإرسال وتخزين ومتابعة الرسائل والتوثيق، وإتاحة المعلومات المخزنة في قواعد المعلومات المخزنة التابعة لمختلف الجهات الحكومية.من جانبه حمل رئيس الاستخبارات العامة صاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبد العزيز وزارة التربية والتعليم المسؤولية التامة في عدم تدريب وتعليم الشباب والشابات في الحاسب الآلي في مراحل الدراسة الأولى وحتى ما قبلها، مبينا أنه على الوزارة أن تعمل على استثمار عقول الشباب والشابات، وأن التعليم هو في التحديث كأولية بتطبيقات التعاملات.وأكد الأمير مقرن في كلمته خلال افتتاحه الجلسات العلمية الأولى للمؤتمر الوطني للتعاملات الإلكترونية في الرياض أمس، أن السعودية أعطت جانب التخطيط الاستراتيجي حقه من الدراسة والجهد على المدى البعيد والقريب، إذ تم إعداد مشروع الخطة الوطنية لاتصالات وتقنية المعلومات وتم تطوير سياسة الاتصالات وتقنية المعلومات إضافة إلى إعداد خطة تنفيذية للتعاملات الإلكترونية الحكومية.ورأى خلال ترؤسه الجلسة الأولى التي جاءت تحت عنوان الأبعاد الاستراتيجية للتعاملات الإلكترونية الحكومية أن تطبيق مفاهيم التعاملات الإلكترونية الحكومية هو هاجس لكل الدول التي تعرف المعنى الحقيقي للتنمية لما لذلك من الأبعاد الإستراتيجية الإيجابية، من زيادة الكفاءة والفعالية ورفع إنتاجية القطاع العام، وتحسين مستوى تقديم الخدمات الحكومية للمواطنين والمقيمين وقطاع الأعمال، وجذب الاستثمار المحلي والأجنبي، واستحداث مجالات عمل جديدة، وبالتالي دعم النمو الاقتصادي وزيادة الناتج المحلي الإجمالي.إلى ذلك قال محافظ هيئة الاستثمار العامة عمرو الدباغ إن الهيئة تسعى إلى رفع تنافسية بيئة الاستثمار في السعودية ضمن برنامج 10/10 لتكون ضمن أفضل 10 دول في العالم عام 2010، مضيفا أن ترتيب السعودية في تحسن ملحوظ حسب تقرير البنك الدولي، فقد تبوأت السعودية المركز 38 في العام الماضي مقارنة بالمركز 67 عام 2004 من بين 175 دولة في العالم والمرتبة الأولى عربيا.ولفت الدباغ إلى أن حكومات طبقت نظام المشتريات الحكومية بالمشاركة مع القطاع الخاص كدولة تشيلي حيث نتج عن تطبيق النظام توفير 200 مليون دولار سنويا أو ما يعادل 1.4% من إجمالي ميزانية الدولة، وكذلك الحال في ولاية تكساس بالولايات المتحدة الأمريكية بعد عقد اتفاق مع إحدى الشركات الخاصة لعمل بوابة الولاية الإلكترونية بنظام المشاركة في الداخل، مما نتج عن هذا المشروع إنجاز مليون عملية شهرياً، ودخل إضافي للولاية يقدر بحوالي مليار دولار في عام 2004.
وأوضح الدباغ خلال حلقة النقاش الأولى "نحو مشاركة ناجحة للقطاع الخاص في التعاملات الإلكترونية الحكومية"، أن هناك تجارب سعودية ناجحة وطموحة بين القطاعين العام والخاص كالمشاريع المشتركة بين وزارتي الحج والخارجية، ووزارة الداخلية.وأضاف الدباغ أن ما قدمته وزارة الداخلية السعودية بالتعاون مع شركة العلم من الخدمات الإلكترونية الحكومية كمشروع إصدار تأشيرة العودة للمقيمين إلكترونيا دون الحاجة لمراجعة مكاتب الجوازات والتي سيتم إطلاقها وتقديمها قريبا، ومشروع الاستعلام عن المخالفات المرورية، ومعلومات المركبات عبر رسائل الجوال القصيرة، ومشروع ربط شركات التأمين الصحي إلكترونيا من خلال مجلس الضمان الصحي بالجوازات، ومشروع تسجيل بوالص تأمين السيارات لدى المرور، ومشروع ربط قطاعات الإيواء وتأجير السيارات إلكترونيا بالأمن العام.في المقابل أكد الأمير الدكتور بندر المشاري آل سعود نائب الرئيس في شركة العلم لأمن المعلومات أن الإحصائيات تشير إلى أن نسبة الفشل في مشاريع الحكومة الإلكترونية تزيد عن 70%، مبينا أن هناك خطورة في عدم تفاعل القطاعات أو عدم هندرة الإجراءات، إلا أنه أوضح أن نجاح الشركات الحكومية سيولد فرصا كبيرة للشركات الخاصة في مجال تطوير البرامج والأجهزة والخدمات مثل الدعم الفني والتدريب وخدمات التكامل، إضافة إلى أداة فتح السياج المغلق الذي يحيط ببعض القطاعات الحكومية تخوفا من أعباء إضافية دون مردود، مشددا على أهمية محدودية الشركات الحكومية وتبني مبدأ التعاون مع القطاع الخاص وعدم منافسته وتحديد عمل الشركات الحكومية في المجالات التي يصعب دخولها من القطاع الخاص.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...rst_page15.htm

[همسة الطـيف]

إلزام مدارس منطقة مكة بالتوزيع الزمني للمقررات

-------------------------------------------------------

جدة: يحيى آل مرهف
ألزمت إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة في خطاب وجهته إلى جميع المدارس الحكومية والأهلية بضرورة الالتزام بحضور وانتظام الطلاب حتى آخر يوم من الفصل الدراسي الأول . وطالب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي معلمي المدارس الحكومية والأهلية داخل وخارج محافظة جدة بضرورة الالتزام بتوزيع المقررات الدراسية وتطبيقها حتى آخر يوم دراسي واستكمال شرح المواد العلمية و إجراء اختبارات دورية ومراجعات للتلاميذ وتحذيرهم من ظاهرة الغياب التي تصاحب نهاية كل فصل و تطبيق اللائحة حتى يتم تحقيق الخطة المتبعة من كل معلم والاستفادة من كامل الزمن المخصص للطالب. وشدد الثقفي على تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة بهدف تعزيز السلوك الإيجابي لدى الطالب.كما طالب مديري المدارس بمتابعة أداء المعلين خلال الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الأول ومعالجة أي خلل أو قصور قد يحدث من بعض المعلمين. وأهاب بأولياء الأمور مساعدة المدرسة في تحقيق الهدف المنشود الذي تسعى إليه بالتعاون فيما يخص الطلاب وتوفير الجو المناسب لهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local03.htm