أخبار التربية والتعليم ليوم الجمعة 14/ 1/ 1428 هـ 2فبراير 2007م

[همسة الطـيف]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الجمعة 14/ 1 / 1428 هـ ..[/GLOW]



الرياض:الجمعه 14المحرم 1428هـ - 2 فبراير 2007م - العدد 14102
--------------------------------------------------------------------------------
دعا إلى ضرورة الدقة في البيانات والحرص على تكاملها
وزير التربية يحدد آلية النقل الخارجية للمعلمين بين المناطق والمحافظات


الرياض - علي الشثري:أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد تعميما لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات (بنين)، يتضمن آلية استخلاص بيانات الوضع القائم بالمدارس والتي يعتمد عليها في تقدير الاحتياج وإجراء حركة النقل الخارجية والتي تشمل المعلمين الراغبين في النقل من مدارسهم التي يعملون بها إلى محافظات أخرى داخل الإدارة وخارجها، وذلك لمعلمي التعليم العام والتربية الخاصة والمشرفين التربويين والمرشدين الطلابيين في جميع القطاعات، وجميع شاغلي الوظائف التعليمية ممن هم على الكادر التعليمي.
وأشار الوزير إلى ضرورة الدقة في البيانات والحرص على تكاملها والرجوع إلى ملفات المعلمين عند الحاجة، لما لهذه البيانات من أثر بالغ على دقة تقدير الاحتياج وتنفيذ حركة النقل الخارجية.

وفيما يلي أهم نقاط استخلاص بيانات الوضع القائم في المدارس:

أولا: تحديث البيانات

- سيتم نشر بيانات المعلمين والمدارس والفصول والطلاب من خلال نظام شؤون المعلمين على موقع الوزارة www.moe.gov.sa، وتم إتاحة تحديثها وتعديلها.

ثانيا: آلية حركة النقل الخارجي:

- يتم نقل جميع شاغلي الوظائف التعليمية سواء كان (مشرفا أو مديرا أو وكيلا أو مرشدا أو معلما، تعليم خاص أو عام، أو محضر مختبر) وفق ضوابط حركة المعلمين.

- المرشدون الطلابيون الذين صدر لهم قرار وزاري بتكليفهم سيتم نقلهم مرشدين طلابيين وفق المفاضلة مع زملائهم، ولا ينطبق ذلك على من تم تكليفه عن طريق إدارات التربية والتعليم.

- سيتم إجراء حركة النقل لهذا العام من الإدارات التعليمية وإليها حسب المحافظات والمراكز الموضحة بالنظام.

- ستجري المفاضلات في تحقيق رغبات طالبي النقل بالحاسب الآلي بناء على (تاريخ المباشرة بالسنة ثم بالشهر - عدد أيام الغياب بدون عذر - تقدير الأداء الوظيفي - المباشرة باليوم - عدد أيام الغياب بعذر - تقدير المؤهل - تقدير الأداء الوظيفي العام الماضي - عام التخرج)، وفي حالة التساوي تتم المفاضلة على المعدل التراكمي الموزون للمؤهل.

- يمكن لطالب النقل الخارجي تسجيل عشر محافظات للنقل كحد أقصى ويمكنه الاكتفاء بأقل من ذلك ولو محافظة واحدة فقط مع ملاحظة عدم تكرار أي رغبة.

- على طالب النقل الخارجي التأكد من اكتمال بياناته ودقتها كالتخصص والمؤهل الذي عين عليه أو أعيد تعيينه عليه برقم وظيفة جديد (حتى لو كان يحمل مؤهلا أعلى منه) ونوعه والجامعة المتخرج منها وتقدير المؤهل وتاريخ المباشرة في الوزارة معلما (سواء على البند أو المستوى)، وذلك من خلال النظام.

- ستتم مفاضلة المعلمين الحاصلين على دبلوم أو بكالوريوس كلية معلمين على المرحلة الابتدائية فقط دون النظر للمرحلة التي يعملون بها والمعلمين الحاصلين على مؤهل جامعي أو كلية معلمين مسار (العاملين في المرحلة الثانوية) على المرحلتين المتوسطة والثانوية، والمعلمون الحاصلون على كلية معلمين مسار ويعملون في المرحلة المتوسطة أو الابتدائية يفاضلون على المرحلة المتوسطة فقط.

- المعلم الذي تخصصه له مادة تدريس تناظره، يثبت على تخصصه، والمعلم الذي لا تناظر تخصصه مادة تدريس كالسياسة والإعلام ومعهد المعلمين العام، يتم تحديد تخصصه في إدارة التربية والتعليم من قبل لجنة من الإشراف التربوي وشؤون المعلمين وبموافقة المعلم، ويثبت له هذا التخصص في جميع معاملاته.

- معلمو الصفوف الأولية ينقلون وفق تخصصاتهم ومؤهلاتهم، وفي حالة نقلهم إلى المرحلة الابتدائية تكون لهم الأولوية في العمل بالصفوف الأولية.

- عدم العمل بأي تعاميم سابقة بشأن نقل حفظة القرآن الكريم وتتم مفاضلتهم مع زملائهم في الحركة العامة وفق بنود المفاضلة.

- معلمو معاهد التربية الخاصة وبرامجها:

@ بالنسبة للمعلمين المتخصصين في أحد مسارات التربية الخاصة ستجرى لهم مفاضلة خاصة لكل مسار على حدة.

@ معلمو المواد المتخصصون في التربية الخاصة ستتم مفاضلتهم معلمي فصل في معاهد التربية الخاصة.

@ أما معلمو المواد غير المتخصصين في التربية الخاصة فستتم مفاضلتهم مع معلمي التعليم العام كل في تخصصه.

@ معلمو المهارات الاجتماعية والتدريبات السلوكية ينقلون في حالة وجود احتياج فيهما فقط.

@ لا يحق رفع طلب نقل خارجي للفئات التالية:

- من بلغ غيابه بدون عذر أكثر من عشرة أيام.

- من كان أداؤه الوظيفي الحالي أقل من 70درجة.

- المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي.

- المعلمون الذين عليهم قضايا إلا بعد موافقة لجنة القضايا بإدارة التربية والتعليم.

- المعلمون المعارون إلا بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها والعودة إلى مدارسهم والمباشرة فيها.

- في حالة حدوث ما يمنع من نقل المعلم أو يؤثر في مفاضلته، يتم تعديل بياناته في حينه وفق تعليمات النظام.

- لن تقبل أي طلبات عدول بعد صدور الحركة.

- سيتاح إدخال رغبات النقل في 1428/2/15ه ولمدة شهرين.

- يكلف المشرف التربوي المنسق بإدخال درجات الأداء الوظيفي للمعلمين في المدارس التابعة له من خلال النظام، علما بأن ذلك سيستمر حتى نهاية شهر ربيع الثاني 1428ه لأهميتها في المفاضلة ولإعطاء الفرصة للمشرفين التربويين لزيارتهم وتقويمهم.

ثالثا: ضوابط حساب النمو وتحديد الاحتياج لمدارس التعليم العام:

@ يتم حساب النمو وتحديد الاحتياج المتوقع للعام القادم آليا في الوزارة وفق الضوابط والأسس والمعادلات المنظمة لذلك.

@ يعتمد على بيانات شاغلي الوظائف التعليمية وبيانات المدارس والفصول والطلاب في تقدير النمو المتوقع وتحديد احتياج المناطق من المعلمين للعام الدراسي القادم، لذا يراعى التأكد من دقة كافة الحقوق الموجودة في نماذج بيانات المدارس وشاغلي الوظائف التعليمية بالنظام.

@ يحسب النمو لكل محافظة على حدة مع مراعاة شريحتي المدارس ذات المباني الحكومية والمستأجرة.

@ في حالة المدارس المشتركة تفصل كل مدرسة على حدة، فمثلا المدرسة المشتركة الابتدائية والمتوسطة تعامل كل منهما مدرسة مستقلة لها بياناتها الخاصة ورقمها الوزاري وبيانات شاغلي الوظائف التعليمية الذين على ملاكها.

@ كل مدرسة لم يكتمل تشكيلها (كمدرسة ابتدائية بها إلى الصف الرابع فقط) يحسب نموها على حدة.

@ ترصد حالات التسرب والمكلفين والمفرغين من شاغلي الوظائف التعليمية في إدارة التربية والتعليم من خلال النظام.

@ يتم التواصل مع الإدارة العامة لشؤون المعلمين - إدارة الاحتياج، من خلال النظام لتبليغ التسرب ا

http://www.alriyadh.com/2007/02/02/article221759.html

[همسة الطـيف]

معلمات مدرسة (264) الابتدائية محرومات من حوافز الصفوف الأولية

-----------------------------------------------------------------
الرياض - متعب أبو ظهير:

تذمر عدد من معلمات مدرسة (264) الابتدائية بالرياض من عدم منحهن الحوافز التي أقرتها وزارة التربية والتعليم ممثلة في منح معلمي ومعلمات الصفوف الأولية إجازة مبكرة مع طلابهم.
متسائلات إلى متى وهن محرومات منها على الرغم من ان هذه الحوافز منحت لجميع المدارس التابعة لتوجيه شرق الرياض وزدن أنهن توجهن لمديرة المدرسة والتي طلبت منهن القيام بطلاء الفصول الدراسية وشراء أجهزة بروجكتر من حسابهن الخاص حتى يتم منحهن حوافز الوزارة التي قررت منذ عدة سنوات. وأضفن بأنهن رفعن شكاوى عدة للتوجيه ولكن دون جدوى.

http://www.alriyadh.com/2007/02/02/article221623.html

[همسة الطـيف]

لقاء نظمته التربية بين الإعلاميين ومنسوبيها..

--------------------------------------------------------------------------------
اتفاق جماعي على رفض البيروقراطية الإعلامية
حديث بين الحميدي والثنيان وابن دهيش وابن عبدالله

نظمت الإدارة العامة للإعلام التربوي والعلاقات العامة بوزارة التربية والتعليم لقاءً إعلامياً بين مسؤولي الوزارة والإعلاميين من صحفيين ومذيعين من مختلف القطاعات الإعلامية يوم الثلاثاء الماضي وتم خلاله مناقشة الهموم الإعلامية والتربوية، ودور الوزارة في نشر التوعية التربوية.. وبدأ اللقاء بالترحيب بالمسؤولين والإعلاميين.
بدأ اللقاء الزميل محمد الدخيني المذيع في قناة المجد بتقديم المسؤولين وتعريفهم بالإعلاميين والعكس، ثم بدأ بخلق حلقة نقاش وجهاً لوجه بين الفريقين مثيراً عدداً من القضايا التي دائماً ما تكون نقطة نقاش بين المسؤول والإعلامي التي منها عدم تجاوب المسؤول مع الإعلاميين إما بسبب انشغاله أو لأسباب أخرى وكذا قيام الإعلاميين بمهاجمة المسؤول اما بسبب عدم الرد على ما يريد الإعلامي من أسئلة تكون مدار البحث في المجتمع وأبرز الأسئلة التي بدأ بها المذيع الدخيني هو ماذا يريد المسؤول من الإعلامي وماذا يريد الإعلامي من المسؤول؟ وتصدر الحديث بفريق المسؤولين الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الذي أكد أن الإعلاميين لهم كل المحبة والتقدير ولا يمكن للمسؤول الفاهم أن يخلق أي مشاكل فهو مؤمن على عمل ولابد أن يؤديه كما تمليه عليه أمانته.

بعد ذلك تحدث الدكتور خالد بن عبدالله بن دهيش وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير عن أهمية العمل الإعلامي، وأشاد بن دهيش بجهود الإعلاميين مؤكداً أن الإعلام مرآة المجتمع فيجب أن يتحلى الإعلامي بالصدق والحيادية لينقل الواقع بإيجابياته وسلبياته، مضيفاً ان الجهود التي تبذلها الوزارة ان لم تحظَ بجهود إعلامية تتبناها وتوضحها للمجتمع فإن هذه الجهود تعتبر ناقصة لعدم دعمها إعلامياً.

وأبان من خلال حديثه بأن الاعلام قد يشوهه الإعلامي غير المدرك لرسالته مما قد يخلق حساسية بين الإعلامي والمسؤول، ووجه النقد لإعلامي الفاكس الذي يرسل أسئلته التي قد تزيد في بعض الأحيان على خمسة عشر سؤالاً يرسلها بواسطة الفاكس للمسؤول ولا يعقب عليها ويريدها بأسرع وقت، والمسؤول لديه مهام يومية يتوجب عليه إنهاؤها ولو كانت الأسئلة عبارة عن سؤالين أو ثلاثة فقد يجد المسؤول وقتاً للرد عليها أو يتكرم الإعلامي بالوصول للمسؤول ويأخذ ما يريده منه مشافهة.

بعد ذلك أثار أحد الصحفيين من جريدة المدينة ظاهرة كثرة الصحفيين أو بالأصح الإعلاميين في وزارة التربية والتعليم مطالباً أن يخلى الجو لخريجي الإعلام من الجامعات المختلفة وخصوصاً الذين لم يجدوا وظائف لتولي المهام الإعلامية بالوزارة لأنهم متخصصون في المجال الإعلامي، وأن يتفرغ منسوبو الوزارة إلى العمل التربوي حتى لا يحدثوا ثغرة في العمل التربوي والتعليمي بانصرافهم لغير ما وظفوا من أجله.

وقام بالرد عليه مشرف التوعية الإسلامية بالوزارة الأستاذ عبدالعزيز بن نوح حيث أكد أن الوزارة تفخر بأن يكون عددا كبيرا من منسوبيها إعلاميين ولديهم حس إعلامي وينقلون جهودها ويوضحون للعامة كثيراً من النقاط التي قد تخفى على البعيدين عن الميدان التربوي والتعليمي.

واقترح ابن نوح تشكيل جمعية إعلامية بجهود الإعلاميين تعنى بأمور الإعلاميين وتساهم في إبراز جهودهم التي يبذلونها في المجال التربوي والإعلامي، بعد ذلك ترك المجال للإعلاميين إذا كان لديهم بعض المشكلات التي قد تحدث في أثناء عملهم الإعلامي وخصوصاً فيما بينهم وبين المسؤول، فتحدث مندوب "الرياض" راشد السكران حيث أوضح أنه يواجه بعض "التطنيش" من بعض المسؤولين الذين يتم توجيه الأسئلة لهم وقد تكون هذه الأسئلة مرتبطة بوقت محدد (كفترة الامتحانات مثلاً) ولكن المسؤول لا يتجاوب مع الإعلامي وهذا ما يفوت المناسبة من دون حصول الإعلامي على أي معلومة قد تفيد الطلبة والطالبات الذين يتعطشون لحديثه عن الاختبارات وقد تتأخر الأسئلة لدى المسؤول بالأشهر من دون الرد عليها وبمواجهته يتذرع بالنسيان أو الانشغال.

بعد ذلك تحدث الدكتور براهيم آل عبدالله مدير عام التربية والتعليم بتعليم البنات حيث أشاد بفكرة جمع المسؤول والإعلامي وجهاً لوجه بجو ممتع وجميل بعيداً عن ميدان العمل، وأضاف آل عبدالله أن مؤسسة التربية والتعليم تعد إحدى القنوات ذات الفائدة والإصلاح في المجتمع التي يجب على الجميع تأديتها كما هو مطلوب منه في مجاله.

وتحدث المهندس عبدالله الفوزان وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات حيث قال: أعتقد أن هذا اللقاء نوع جميل من اللقاءات وهو مختلف ببساطته حيث جمع المسؤول بإخوته الإعلاميين وهم يرون قناة مواصلة لنقل ما لدينا للمواطن، واللقاء بهذه النوعية يعطينا كلنا رغبة بالتواصل ورغبة في إبداء ما لدينا من معلومات والوزارة بكافة مسؤوليها ترحب بمثل هذا التعاون واللقاء وهذا جميل بما تعنيه الكلمة، ووعد المهندس عبدالله الصحفيين والإعلاميين بعقد لقاء صحفي لكشف كثير من الأخبار السارة عن ما تحمله ميزانية الخير من مشاريع جبارة لوزارة التربية والتعليم.

بعد ذلك تحدث الدكتور عبدالرحمن الشلاش الأكاديمي بكليات البنات والكاتب الصحفي بجريدة "الرياض" الذي أشاد بفكرة عقد اللقاء الذي ضم المسؤولين بالوزارة والأميين كما ركز الشلاش على نقطة مهمة وهي وجوب التخلص من البيروقراطية في الأعمال كافة والعمل الإعلامي بوجه خاص وأهمية نقل المعلومة بوجهها الصحيح من دون أي تحريف لأن العمل الإعلامي أمانة يجب أن تبقى نزيهة وبعيدة عن الأهواء الشخصية.

وأضاف أنه بالنسبة إلى العمل الإعلامي يجب أن لا يفرض على المتخصص إعلامياً لأن العمل الإعلامي قد يكون عن هواية لدى الشخص ولكن إذا كان المتخصص هاوياً للعمل الإعلامي فهذا ما نحبذه، وقال إن الإعلامي القريب من الميدان التربوي والتعليمي هو الأجدر بنقل الرسالة الإعلامية عن الوزارة وإيصالها بالوجه الصحيح لأن الإعلام هو الوجه الحقيقي الذي ينقل الصورة للمجتمع، والمجتمع بجاحة لمن يوصل لهم الرسالة الحقيقية للمجتمع، وعن كثرة الإعلاميين بوزارة التربية والتعليم قال: إنها ظاهرة صحية وتحظى بالتأييد. بعد ذلك تحدث عقيل العنزي الكاتب الصحفي بجريدة "الرياض" حيث قال في رد على سؤال أثير عن أن الإعلاميين الذين يعملون في وزارة التربية غير متخصصين في العمل الإعلامي ويجب أن يتركوه للمتخصصين، قال العنزي: إن العمل الصحفي هو هواية قبل أن يكون تخصصاً مؤكداً أن كثيراً ممن يعملون بالصحافة ويعملون بشكل جيد وينتجون خصوصاً وهم متعاونون وهواة للعمل الصحفي ولا شك أن من يعشق عملاً معيناً قد يبدع فيه أكثر ممن يأتيه عن تخصص فقط وغير هاو له فقد يتخذه وظيفة والعمل الإعلامي لا يمكن أن يتخذ وظيفة وهو عمل إبداعي وسعة أفق ولا شك أن التخصص مطلوب وما يعاب على عملنا الإعلامي هو عدم التخصص.

http://www.alriyadh.com/2007/02/02/article221696.html

[همسة الطـيف]

39طالباً يبدعون في مسابقة الرياضيات والفيزياء بمنطقة الرياض

-------------------------------------------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:

اعلنت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" اسماء الطلاب الفائزين في المسابقات العلمية في علمي الرياضيات والفيزياء للصف الثاني ثانوي لعام 1428/1427ه.
ذكر ذلك رئيس قسم النشاط العلمي بالادارة الاستاذ يوسف اباحسين وأوضح ان المسابقة نفذت يوم الثلاثاء الماضي بمدارس التربية النموذجية وشارك فيها العديد من المدارس الثانوية بالمنطقة موجها الشكر لجميع المدارس المشاركة كما قدم التهنئة للطلاب الفائزين في المسابقة ولجميع معلميهم الذين كان لهم دور بارز في تفوقهم مشيرا الى انه سيقام لهم برنامج تأهيلي سيبدأ يوم 2- 1428/2/17ه وذلك بالنادي العلمي المركزي التابع للإدارة.

وفيما يلي اسماء الفائزين في مسابقة الرياضيات والفيزياء حسب الترتيب:

الطلاب الأوائل في المرحلة الاولية بمسابقة الرياضيات الوطنية

احمد خضر ناجي الردادي، عمر محمد الجهني، مشعل عبدالله العبيدالله، حسام سهل عبدالعزيز، مهند سعود آل خريجة، احمد خالد المسيميري، طارق عبدالعزيز الزاحم، عبدالملك حماد الحماد، فيصل هاشم الشهري، محمد منصور زاهد، احمد سليمان المسفر، فيصل عبدالعزيز المانع، عبدالرحمن عبدالله السويلم، عبدالعزيز فهد المديميغ، محمد سعود الصبار، احمد عبدالرحمن السريحي، عبدالعزيز المعيذر، عبدالله محمد الشمراني، صلاح عصام الصانع، عمر محمد الشبانة، عبدالعزيز صالح الشعلان.

اسماء الطلاب الأوائل في المرحلة

الأولية بمسابقة الفيزياء الوطنية

محمد صالح الحربي، حسام سنيد المزيني، خالد عبدالله الناصر، عبدالعزيز عمر بابكر، عبدالرحمن ياسين العليط، محمد بندر الدوسري، حاتم عوض العمري، سلطان محمد المسلم، عبدالحميد سليمان متلقيتو، عبدالعزيز خالد السعيفان، محمد عبدالله الاصيقه، سعد ظافر العمري، وليد خالد المحيا، ظافر صغير الدوسري، خالد احمد الربيعة، سلمان الصفيان، مناحي هزم الدوسري، محمد احمد السريع.

http://www.alriyadh.com/2007/02/02/article221673.html

[همسة الطـيف]

الجزيرة: الجمعة 14 محرم 1428 العدد 12545

-------------------------------------------------------------------------
الاختبارات.. على القناة الرياضية
* الرياض - الجزيرة:

يعود برنامج (طلة) الذي يُعرض على شاشة القناة الرياضية السعودية كل يوم جمعة عند الساعة 3:20 عصراً بحلقة خاصة عن الاختبارات وما يرافقها من خوف وقلق وممارسات خاطئة قد تضر بالطلاب، ويستضيف البرنامج الدكتور لينا الدراس إخصائية اضطراب سلوكية وتكيفية، يذكر أن البرنامج من إعداد مهدي المزارقة وتقديم رشا محمد وهبة فارس وإخراج ماجد المديفر.

http://www.al-jazirah.com/1240787/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

إيقاف صرف بدل التعليم الخاص لغير مستحقيه في تعليم (بنين) الأحساء

--------------------------------------------------------------------------------

* الأحساء -زهير الغزال:

شددت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء، ممثلة في قسم شؤون الموظفين، على ضرورة إيقاف صرف بدل التعليم الخاص لكل موظف أو معلم تم نقله إلى التعليم العام أو التفرغ للدراسة أو الإيفاد للخارج أو ممن كلف بالعمل كأمين مصادر تعلم أو فرغ لريادة النشاط أو لأي سبب من الأسباب، مؤكدة على كافة الرؤساء المباشرين مراجعة مسيرات رواتب الموظفين والمعلمين في المدرسة والرفع لقسم شؤون الموظفين بالإدارة بإيقاف هذا البدل عن غير المستحقين له للأسباب السابقة.

إلى ذلك، اعتمدت إدارة الإشراف التربوي في الإدارة إجازات معلمي الصفوف الأولية بمدارس التعليم العام، وكذلك معلمي التربية الخاصة المستحقين لحافز إجازة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي، وذلك حسب التالي:

بدأت إجازة معلمي الصفوف الأولية ومعلمي التربية الخاصة بنهاية دوام الأربعاء الماضي شريطة إنهاء جميع أعمالهم المتعلقة بطلابهم. وتكون عودة معلمي الصفوف الأولية والتربية الخاصة مع بداية الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الـ 29 من شهر محرم الحالي.

من جهة أخرى، أكدت الإدارة على كافة منسوبيها أهمية المشاركة في جائزة أبها الثقافية التي ينظمها النادي الأدبي في أبها لهذا العام 1428هـ، حيث حدد الموعد الأخير لاستقبال المشاركات يوم الأربعاء الـ17 من شهر صفر المقبل، وتتضمن المشاركات في هذه المسابقة الموضوعات التالية:

بحث علمي موثق عن دور الإبداع الأدبي (الشعر، السرد، المسرح، الرواية) في الحث على الانتماء الوطني والتفاعل مع شعار المسابقة (ارفع رأسك أنت سعودي)، بحث علمي موثق عن دور الإبداع التشكيلي والفنون الأخرى من تصوير ونحت وفلكلور في تنمية الوطنية وترجمة الشعار إلى حقائق ملموسة، بحث علمي موثق عن الآثار والمأثورات بالمنطقة لتأكيد الأصالة الوطنية وربط الماضي بالحاضر إثراء لمضمون الشعار، بحث علمي موثق عن إنسان المنطقة من حيث العادات والتقاليد والسلوكيات والتعامل مع الآخر وتقبله لصناعة السياحة.

وحددت اللجنة المنظمة للمسابقة ألا يقل البحث عن 50 صفحة مدعماً بالنماذج.

http://www.al-jazirah.com/1240787/ln8d.htm

[همسة الطـيف]

ناقشت حفل ترتيبات الجائزة

-------------------------------------------------------------------
عقد اجتماع اللجنة الإعلامية لجائزة الشيخ محمد بن سلطان للتفوق العلمي في التربية الخاصة

* الرياض - وسيلة محمود الحلبي:

ضمن نطاق العمل المثمر والاستعداد للدورة الثالثة لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة، عقدت اللجنة الإعلامية اجتماعها الأول برئاسة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان الرئيس الأعلى للجائزة وحضور الأستاذة حصة آل الشيخ أمين عام الجائزة وأعضاء اللجنة الإعلامية وذلك في مقر مركز الأمير سلمان الاجتماعي بالرياض، حيث بدئ الاجتماع بكلمة افتتاحية للأستاذ جواهر بنت محمد بن صالح السلطان الرئيس الأعلى للجائزة رحبت فيها بالحضور وحثتهم على العمل والسعي الحثيث لإظهار هذه الجائزة الخاصة بالتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة، وأوضحت أهدافها المتمثلة في الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعها، وتفعيل مشاركتهم الإيجابية في المجتمع، وتوعية المجتمع بقدرات ذوي الاحتياجات الخاصة وإبداعاتهم، وتواصل أعمال الشيخ محمد بن صالح بن سلطان الخيرية واستمرارها في نفع جميع فئات المجتمع بما فيهم ذوو الاحتياجات الخاصة، وتستهدف الجائزة طلاب وطالبات معاهد وبرامج التربية الخاصة في جميع مناطق المملكة. ثم استعرضت الأستاذة حصة آل الشيخ الأمين العام للجائزة مهام اللجنة الإعلامية كما نوقشت القضايا المتعلقة بالنشاطات الإعلامية التي تخدم الجائزة وتحقق الأهداف المنشودة منها، وتم توزيع المهام على أعضاء اللجنة، ثم فتح باب النقاش لأعضاء اللجنة للخروج بأفكار قد تسهم في إنجاح البرامج والنشاطات الإعلامية المقترحة، التي تساعد على تحقيق الأهداف المرجوة التي أسست من أجلها الجائزة.
جدير بالذكر أن جائزة الشيخ محمد بن صالح -رحمه الله- تقدم للعام الثالث ومجالاتها: التفوق الدراسي ابتدائي، متوسط، ثانوي، والتفوق في حفظ القرآن الكريم وتجويده، والإبداع الفني، الرسم، الأعمال اليدوية، الفنية، والإبداع العلمي، والاختراع العلمي والإبداع. وذلك انطلاقاً من مبدأ التكافل الاجتماعي وتقديراً للإسهامات العلمية المميزة لطلاب وطالبات التربية الخاصة حيث بادرت الأستاذة جواهر بنت محمد بن سلطان في تقديم مشروع جائزة علمية باسم والدها رحمه الله.

http://www.al-jazirah.com/1240787/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

التربية ودورها في ترسيخ مفهوم المواطنة وتربية الأجيال

-----------------------------------------------------------------------
عبدالله بن حمد الحقيل/ أمين عام دارة الملك عبدالعزيز الأسبق


التربية أساس بناء شخصية الفرد في المجتمع ومن هذه التنشئة ينشأ الشباب على حب أوطانهم كلما كانت القدوة حسنة من الأسرة أو المدرسة أو المجتمع وهناك من ينشأ ويترعرع في أجواء غير سليمة تبث الكراهة والحقد والشر وكل ما هو بعيد عن الأهداف السليمة فالتنشئة السليمة تربي في النشء الوفاء وصدق المواطنة وترسيخ مبدأ الانتماء الوطني عن طريق الأسلوب المؤثر والتعبير الراقي وإيقاظ العاطفة الوطنية.

فالمواطنة مسؤولية وعطاء والتزام ورسالة وشعور بالواجب، ليظل المواطن لبنة حية في بناء مجتمعه، لتحقيق مجالات التقدم والتطور والبناء الشامل المتكامل في مختلف مجالات الحياة وشتى القطاعات، وعلى كافة الأصعدة الإنسانية والاجتماعية والعلمية. كما أن المواطنة خلق ووفاء وإخلاص في أداء الواجب وتحقيق الخير لأبناء المجتمع.

ولا شك أن التربية الدينية والاجتماعية تلعب دوراً مهماً في بناء الإنسان وحسن توجيهه إلى الحياة الخيرة الفاضلة، بحيث يتفاعل مع بيئته وبقدر مسؤوليته ويقوم بواجباته ويعمل على تطوير مجتمعه اجتماعياً وثقافياً واقتصادياً، ويجعل من خدمة أمته ومجتمعه هدفاً أعلى يسعى لتحقيقه فالوطن عزيز وينبغي الحفاظ عليه.

وتمر بلادنا اليوم بنهضة حضارية وعلمية وثقافية، وبمرحلة مهمة من مراحل التطور والتقدم وتنمية المجتمع، ودفعه خطوات إلى الأمام، وكل مواطن عليه أن يضيف لبنة من لبنات البناء إلى النهضة. والمواطن ولا شك هو حجر الزاوية في عملية البناء والتقدم ودفع عجلة التنمية الشاملة وتحقيق الغايات بمسؤوليات وتحمل للواجبات، فإن ذلك يساعد على تحقيق الغايات والدفع بقافلة التطور نحو الاتجاه الأفضل وتحقيق النتائج المثلى.. والوطن يتطلع إلى خدمته من قبل الجميع بكل حب وثقة وتضحية. والمواطن مطلوب منه أن يتطلع بدوره الأصيل في حشد طاقاته في سبيل مواجهة معطيات الحياة ومواكبة هذا الطموح الحضاري الشامل الذي سيجني الجميع ثماره.. والإنجازات والأعمال - كما هو معروف - لا تتحقق بالأماني والأحلام، بل بالمزيد من الجهد والعطاء والتضحية والإخلاص، وبالعمل الجماعي الجاد المتواصل، واستيعاب الواجبات والمعطيات، والتفاعل معها بعيداً عن كل المؤشرات العاطفية والمصلحة الذاتية.

وإن دور المواطن في بناء وطنه يستوجب منه التعاون والمحافظة على المكتسبات والمشاركة الفعالة في صنع الازدهار والوفاء للوطن، وتجنب المواقف السلبية تجاه ما يجري فيه من نمو وتطور وتقدم، بل المواطنة تفرض عليه المساهمة في هذا النمو والتقدم والتكاتف مع العاملين في هذه المسيرة الظافرة نحو الغد المشرق، التي يعتز الجميع بنجاحها إذ هي دعامة قوية ولبنات متينة نعبر منها بثقة وثبات إلى عالم الغد وفق الإطار الإسلامي الرشيد.

لقد علمنا ديننا الكريم أن حب الوطن من الإيمان، وأن رأس الحكمة مخافة الله وأن المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضاً. إن المسؤولية تفرض علينا جميعاً أن نساهم بقدر طاقتنا في تطوير بلادنا والمحافظة على إنجازات وطننا. والقيام بواجباتنا في تنمية الوطن وتطويره والمحافظة على إنجازاته وتقدمه ورقيه.. وعلينا أن ندرك أن كلاً منَّا لبنة في كيان هذه الأمة عليه أن يشارك مشاركة فعلية في بناء مجتمعه واستهداف نفع الجميع وخدمة الصالح العام.. فشاعرنا الحكيم يقول:

تأبى الرماح إذا اجتمعن تكسرا

وإذا افترقن تكسرت أحادا

إن الوحدة الوطنية في هذا البلد الكريم موجودة وراسخة وتحتاج من خلال مناهج التربية إلى مزيد من التلاحم والتعميق ومزيد من الجهد من قبل أطراف عديدة لا بد لكل منها أن يقوم بما هو واجب عليه.

http://www.al-jazirah.com/1240787/rj15d.htm

[همسة الطـيف]

د. التميم: ترميم مبنى الثانوية الثانية بالخرج يستغرق سنة

-------------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة سلمه الله..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بعد الاطلاع على جريدتنا الكريمة الجزيرة في عددها (12539) يوم الجمعة الموافق 7- 1-1428هـ في صفحة عزيزتي الجزيرة في مقال بعنوان: (مبنى الثانوية الثانية الجديد في الخرج غير مناسب) للكاتب عبدالله ناصر سالم المبارك، وتواصلاً مع جريدتكم لإبداء وجهات النظر التي لم تتبين للكاتب نفيده والإخوة القراء بما يلي:

أولاً: نشكر الكاتب على متابعته وإبداء الملاحظات التي قد تسهم في تطوير العملية التعليمية والتربوية.

ثانياً: إن مبنى الثانوية الثانية الحكومي تم اعتماد ترميم كامل للمدرسة والتي قد تستمر من سنة إلى ثمانية أشهر وفترة الصيف لا تكفي لعملية الترميم، كما أنه لا يمكن أن تعمل فرق الصيانة في مدارس البنات في الفترة الصباحية، مثل مدارس البنين التي أشار إليها الكاتب.

ثالثاً: إن المدرسة التي أشار إليها الكاتب لا تقع على شارع واحد ولكن تقع على ثلاثة شوارع غربي وشرقي وشمالي. والمصرف الذي أشار إليه الكاتب يقع على الشارع الجنوبي وبينهما ثلاث قطع أراض.

رابعاً: إن جميع الطالبات تمت مخاطبة أولياء أمورهن قبل إجازة عيد الأضحى المبارك من قبل مديرة المدرسة وتم إعداد وتهيئة المدرسة في إجازة عيد الأضحى المبارك بالتنسيق مع مديرة المدرسة مشكورة على جهودها المباركة على الرغم من الإجازة.

خامساً: إن نقل المدرسة تمت مناقشته مع مديرة المدرسة والإشراف التربوي والشؤون التعليمية والمشروعات لأكثر من شهرين لمعرفة أفضل الحلول المناسبة قبل عملية النقل فالأمور التربوية لابد من دراستها قبل اتخاذ القرار.

سادساً: إنه خصص نقل لعدد من الطالبات اللاتي لا يستطعن الحضور إلى المدرسة نظراً لظروفهن.

سابعاً: إن الزحام عند المدارس لا يحدث عند هذه المدرسة فقط بل عند جميع مدارس تعليم البنين والبنات، ولكنها فترة محدودة لا تتجاوز عشرين دقيقة وبخاصة في فترة خروج الطالبات.

ثامناً: إن المدارس المستأجرة كما هو معلوم لم تعد أصلاً لاستقبال أكثر من 50 فرداً على الأكثر ولكن الوزارة تتعامل معها كحلول مؤقتة حتى تتهيأ المباني الحكومية والتي صدر توجيه الملك عبدالله بن عبدالعزيز للوزارة باستبدال المباني المستأجرة إلى مبان حكومية ومتابعة المسؤولين وعلى رأسهم معالي الوزير وسمو النائب ستثمر وسنرى نتائجها قريباً بإذن الله.

مع دعواتي بالتوفيق لكل غيور على عملية التربية والتعليم.

آمل تكرمكم بنشر هذا التعقيب شاكراً ومقدراً تجاوبكم.. ولكم تحياتي.

د. محمد بن عبدالله التميم - مدير التربية والتعليم للبنات

http://www.al-jazirah.com/1240787/rv9d.htm

[همسة الطـيف]

الوطن:الجمعة 14 محرم 1428هـ الموافق 2 فبراير 2007م العدد (2317) السنة السابعة

-----------------------------------------------------------------
وظيفتان شاغرتان بتعليم بنات القنفذة

القنفذة:محمد المجدوعي

أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة عن توفر وظيفتين رجاليتين شاغرتين على بند العمال فئة (أ) لشغلهما بمواطنين للعمل بأقسام الإدارة. وأوضح مدير تعليم البنات بالمحافظة الدكتور محمد الزاحمي أن شروط المفاضلة هي: أن يحمل المتقدم مؤهلاً لا يقل عن دبلوم الكلية التقنية في الحاسب الآلي، وإجادة الشبكات والبرمجة والتعامل مع الإنترنت، وأن يكون لائقاً طبيا، وأن يجتاز الاختبار العملي والمقابلة الشخصية، وأن يكون حسن السيرة والسلوك.
من ناحية أخرى بدأت إدارة تعليم البنات بالمحافظة تنفيذ دورتين للإداريين والإداريات العاملين بالإدارة وذلك لإكسابهم المزيد من الخبرات الإدارية. وأوضح مساعد مدير تعليم البنات محمد عيسى الشاعري أن الدورتين تنفذان بقاعة التدريب باستخدام الدائرة التلفزيونية وتستمران لمدة أسبوعين وهي تستهدف مديري ومديرات الأقسام والإداريين والإداريات ومندوبي الإشراف التربوي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local05.htm

[همسة الطـيف]

التربويون يرون أنها قتلت الإبداع والموهبة لدى المتعلمين

--------------------------------------------------------------------

المكتبات تتنافس لجذب طلاب المدارس والجامعات إلى ملخصات هزيلة



مكتبات حي الجامعة في جدة توفر الملخصات للطلاب. تصوير: محمد آل فطيح

نجران، جدة: مرجع لسلوم، محمد آل فطيح
يلجأ الكثير من طلاب مدارس التعليم العام والجامعات خلال فترة الاختبارات الفصلية الحالية إلى الاعتماد على ملخصات ومذكرات هزيلة توفرها لهم بعض المكتبات ومراكز التصوير المختلفة، متجاهلين ما يشتمل عليه محتوى الكتاب المدرسي أو الجامعي من تطبيقات وتمارين وأنشطة متنوعة تحقق الأهداف المنشودة التي رسمتها وزارة التربية والتعليم والجامعات، بهدف تنمية الجوانب المعرفية والمهنية والمهارية للمتعلم خلال هذه الفترة وفي المراحل المستقبلية. وحول هذه القضية، يقول المعلم زويد محمد العتيبي: أصبحت المكتبات ومراكز التصوير تشهد إقبالاً واسعاً من الطلاب وبعض أولياء الأمور خلال فترة الاختبارات الفصلية وذلك للحصول على الملخصات المتعلقة بالمادة الدراسية التي قد تتوفر بالمكتبة أو للقيام بتصوير بعض الموضوعات التي تشتمل على عناصر رئيسية ومختصرة للمقرر الدراسي والتي قد لا تحقق جميع الأهداف التربوية والتعليمية كما ينبغي. ويشير خالد الشراري (معلم) إلى أن أغلبية طلاب مدارس التعليم العام في مختلف مراحله أخذوا مسلكاً جديداً وهو البحث عن المعارف والمهارات الأساسية ذات الصلة بالمقرر الدراسي والتي تتصف بالاختصار الشديد بعيداً عن الكتاب المدرسي لكي يقللوا من المجهود الذي ينتابهم وكذلك التخلص من تراكم وكثرة المعلومات أثناء مرحلة المذاكرة واسترجاع محتوى المقرر خلال هذه الفترة حيث يتم الحصول على الملخصات من معلم المادة نفسه أو من طالب متفوق في نفس الفصل أو أخذ نسخة مصورة من إحدى المكتبات القريبة.
ويضيف عبدالله علي اليامي، ولي أمر، أن اعتماد أغلب الطلاب على المذكرات المختصرة المصورة التي لا تخدم جميع أجزاء المقرر الدراسي وكذلك ظاهرة الدروس الخصوصية ترجع إلى تعويد ولي أمر الطالب ابنه على الاعتماد عليها خاصة خلال فترة الاختبارات الفصلية حيث يتلقى الطالب بعض المعارف والمعلومات المحددة خلال فترة وجيزة من معلم يكون في الغالب غير المعلم الذي يشرح له الموضوعات المقررة في المدرسة التي يلتحق بها.
وحول النتائج المترتبة على ذلك، يقول المشرف التربوي هادي مسفر لسلوم إن اعتماد المتعلم على مصادر محددة ومختصرة تفتقر إلى الكثير من أساسيات وعناصر المقرر يؤدي إلى قتل موهبة البحث ومهارة اكتشاف الحقائق لدى أبنائنا الطلاب كما يفقدهم الكثير من المعارف والمهارات الأساسية التي قد تكون سبباً مباشراً أو غير مباشر في تدني المستوى التحصيلي للمتعلمين خلال هذه الفترة أوفي المراحل التعليمية اللاحقة. وأضاف مفرح محمد العجمي أن تعويد الطالب على تلقي دروس خصوصية خلال فترة وجيزة تكثر فيها الضغوط والتوترات النفسية على المتعلم و يغلب عليها الطابع المادي الذي يدفعه ولي الأمر للمعلم خلال فترة الاختبارات الفصلية من كل عام تجعل المتعلم غير جاد في الفترات المختلفة على مدى الفصل الدراسي لأنه تعود على تلقي دروس خصوصية قد لا تعطي نتائج إيجابية في أغلب الأحوال حيث يؤدي ذلك إلى عملية الإخفاق في مرحلة التقويم النهائية.
وحول علاج ظاهرة الاعتماد على الملخصات والدروس الخصوصية بشكل رئيسي من قبل المتعلمين، يقول حسين مسفر القشانين مدير مدرسة: يجب أن نغرس في نفوس النشء مبدأ البحث عن المعلومة في محتوى وتطبيقات الكتاب المدرسي والاستفادة من الوسائل التعليمية المتاحة وكذلك الحرص على المذاكرة واسترجاع المعلومات أول بأول على مدى الفصل الدراسي والاستفسار عن جوانب الغموض في وقتها حتى لا تتراكم المفاهيم والأنشطة والتطبيقات وكثرة المقررات الدراسية على المتعلم خلال فترة الاختبارات الفصلية حيث يؤدي هذا التراكم إضافة إلى التوتر والضغوط النفسية للجوء إلى الملخصات المختصرة والدروس الخصوصية غير الهادفة ليعطي في النهاية نتائج سلبية في المستوى التحصيلي للمتعلم أثناء مرحلة التقويم. ويضيف ناجي مسفر آل دغيش (مدير مدرسة) بأن يكون ملخص الموضوع الذي يعده المعلم مع طلابه خلال مرحلة عرض الموضوعات مرتبطاً بالكتاب المدرسي ويكون الاختبار محققاً لمبدأ الشمولية والتنوع في الموضوعات والتطبيقات والأنشطة العملية التي تقيس المستوى الحقيقي لتحصيل الطالب وتوجهه إلى طريقة الاعتماد على جميع محاور العملية التربوية والتعليمية أثناء البحث عن المعلومة.
وعلى صعيد متصل، تشكل مكتبات حي الجامعة بمحافظة جدة خطراً كبيراً على مرتاديها من الطلاب من خلال تجهيز وإعداد ما يعرف بملخصات ومذكرات مناهج بعض المواد. ويأتي توفير تلك الملخصات والمذكرات خاصة في الوقت القليل الذي يسبق بداية موسم الاختبارات من كل العام حيث تعمد بعض المكتبات إلى تكليف من يقوم بعمل تلك الملخصات وتجميع المعلومات من كتاب المادة، بعدها تقوم المكتبة بتأمينها للطلاب الأمر الذي يؤدي إلى قيام المكتبات الأخرى بإعداد ملخصات أخرى يوضع بنهاية كل ملخص أو مذكرة أسئلة شاملة تفادياً لخسارة زبائنها. ويأتي كل ذلك لجلب أكبر أعداد من طلاب الجامعة للتعامل مع المكتبة غير مبالين بأضرارها على الطالب من اعتماده على تلك الملخصات غير الشاملة للمنهج الدراسي.
"الوطن" تجولت داخل المكتبات وسألت أحد العاملين فيها عن أسباب توفير هذه الملخصات غير الشاملة للمنهج الجامعي دون أخذ رأي أستاذ المادة، فقال: نقوم بإعداد المذكرات والملخصات لخدمة الطالب من خلال تكليف معلمين متخصصين لإعداد مذكرة تشتمل على المنهج ولكن بطريقة سهلة وميسرة للطالب. وأضاف أن نسبة الإقبال على تلك المذكرات غير مرضية بعكس ما كان عليه الإقبال من قبل.
كما التقت "الوطن" ببعض الطلاب حيث أوضح الطالب عبدالله اليامي الذي يدرس بكلية الإدارة والاقتصاد أنه كان يشتري مذكرات عند بداية التحاقه بالجامعة، ولكن بعد أن تضرر منها في أكثر من اختبار عزم على عدم شرائها.
أما الطالب عبدالله حسين الحويطي فقد أكد أنه لا يثق بأي ملخص أو مذكرة تعدها وتجهزها تلك المكتبات لأنها لا تحتوي على المنهج كاملا.
أما الطالب ناصر حشان شداد الذي يدرس بكلية الآداب، فأوضح أن المكتبات أصبحت تتنافس على إصدار المذكرات والملخصات من أجل الكسب المادي، ويكون الضحية هو الطالب وخاصة طلاب الانتساب الذين يعتمدون عليها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local15.htm

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الجمعة 14/01/1428هـ ) 02/ فبراير/2007 العدد : 2056

--------------------------------------------------------------------------------
التربية تحدد ضوابط إجازة منتصف العام
إبلاغ المعلمات المنقولات عبر رسائل الجوال
أحمد السلمي (جدة) عبدالرحمن العكيمي (تبوك)

تبدأ وزارة التربية والتعليم بتنفيذ طريقة جديدة وفعالة لابلاغ المعلمات المنقولات في حركة النقل عن طريق رسائل نصية عبر رقم الجوال المدون في بيانات المعلمة طالبة النقل وذلك في اجراء يتخذ لأول مرة منعا لعمليات النصب والابتزاز وادعاء البعض قدرته على نقلهن. وقال وكيل الوزارة للشؤون المدرسية لتعليم البنات عثمان بن عبدالله العبدالجبار: ان الوزارة أتاحت لكل معلمة الاطلاع على بياناتها ومراجعتها والتأكد من صحتها في الموقع الالكتروني على الشبكة العنكبوتية www.moe.gog.sa لتكون بياناتها سليمة في قاعدة المعلومات موضحا ان تلك البيانات هي التي ستبنى عليها حركة النقل الخارجي للعام الدراسي القادم.
من جهة ثانية حددت الوزارة اجازة منتصف العام الدراسي لشاغلي الوظائف التعليمية ممن يعملون في المدارس ومراكز الاشراف التربوي بحيث تبدأ بنهاية دوام يوم الاربعاء المقبل 19 الجاري على ان يعودوا مع بدء الفصل الدراسي الثاني.
اما شاغلو الوظائف التعليمية ممن يعملون في ادارات التربية والتعليم فتكون اجازتهم بالتناوب خلال فترة الاجازة النظامية.
جاء ذلك في تعميم تلقته ادارات التربية والتعليم من وكيل الوزارة لشوون التعليم الدكتور علي الوزرة في ضوء ما تلقته الوزارة من استفسارات عديدة حول كيفية تمتع شاغلي الوظائف التعليمية بالاجازة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7020283777.htm

[همسة الطـيف]

مديرات التعليم الاهلي والاجنبي يبحثن المعوقات والحلول

------------------------------------------------------------
ليلى عوض (جدة)

تعقد مديرات التعليم الاهلي والاجنبي بمختلف المناطق لقاء خلال الفترة من 5 ـ 7 صفر المقبل تستضيفه منطقة الجوف في مركز الامير عبدالله الحضاري. وفي هذا الاطار عقدت اللجنة العلمية برئاسة منى بنت راشد الغامدي مديرة الاشراف التربوي للتعليم الاهلي والاجنبي بالوزارة اجتماعا الثلاثاء الماضي لتحديد محاور اللقاء وتم تحديد يوم غد السبت موعدا نهائيا لتسليم ملخصات أوراق العمل للجنة العلمية. وفي ذات السياق تم القيام بزيارات ميدانية لبعض المدارس الاهلية وعقد اجتماع مع فريق عمل منطقة الجوف لمناقشة اوضاع التعليم الاهلي والمعوقات وسبل تذليلها. وعقدت ورشة عمل بين اللجنة العلمية وفريق العمل لمناقشة ملخص ورقة العمل المقدمة من ادارة التعليم الاهلي والاجنبي بالجوف حول اساليب تطوير تدريس مادة اللغة الانجليزية والتغلب على معوقاتها في المدارس الاهلية.
يذكر ان فريق الوزارة ضم الى جانب منى الغامدي كلا من المشرفة المركزية هاجر حبيب الله وجيهان العنقري مسؤولة التعليم الاجنبي بتعليم الرياض فيما ضم فريق جدة كلا من اميمة عبدالعزيز زاهد مديرة وحدة الاعلام التربوي بمحافظة جدة، والمشرفتين شكرية جان وسميرة فطايرجي.
أما فريق الجوف فضم كلا من بسمة محمود المدني المساعدة للشؤون التعليمية بالمنطقة، فاطمة هلال السياط مديرة التعليم الاهلي والاجنبي بتعليم الجوف، صباح حمدان المناع مديرة وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة بالادارة، والمشرفين وزيرة محمد المرخان وريمة رزق الروضان.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7020283779.htm

[همسة الطـيف]

آخر موعد لتعديل بيانات المعلمين..غداً

---------------------------------------------------------------
عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)

حددت وزارة التربية والتعليم ممثلة في شؤون المعلمين يوم غدٍ السبت الخامس عشر من محرم آخر موعد لتعديل بيانات المعلمين في جميع ادارات التربية والتعليم بواسطة برنامج التبادل الالكتروني الذي أعدته الوزارة مؤخراً وذلك في اطار ايجاد قاعدة بيانات دائمة لشاغلي الوظائف التعليمية يتم من خلالها اجراء حركة النقل الخارجي وتحديد العجز القائم في بعض التخصصات وعلمت “عكاظ” من مصادرها بالوزارة أنه سيتم استقبال رغبات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي بواسطة البرنامج مطلع صفر القادم خلافاً للنظام السابق حيث يقوم المعلم بالدخول لموقع الوزارة وتسجيل رغباته.
وتعمل ادارة شؤون المعلمين على اجراء حركة النقل الخارجي قبل نهاية العام الدراسي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7020283995.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الرياض والاحساء تشاركان في مسابقة أبها الثقافية

-------------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)، سفر البيضاني (الاحساء)

يشارك طلاب مدارس الرياض والاحساء التعليمية في مسابقة جائزة أبها الثقافية لهذا العام.
واوضح مدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم ان هذه المسابقة تتناول عددا من الموضوعات من أهمها بحث علمي موثق عن دور الابداع (الشعر والسرد والمسح والرواية) في الحدث على الانتماء الوطني والتفاعل مع الشعار، وبحث علمي موثق عن دور الابداع التشكيلي والفنون الأخرى من تصوير ونحت وفلكلور في تنمية الوطنية وترجمة الشعار الى حقائق ملموسة وبحث علمي عن الآثار والمأثورات بالمنطقة لتأكيد الاصالة الوطنية وربط الماضي بالحاضر اثراء لمضمون الشعار وبحث علمي عن انسان المنطقة من حيث العادات والتقاليد والسلوكيات والتعامل مع الآخر وتقبله لصناعة السياحة.
وحدد الموعد الأخير لاستقبال المشاركات الاربعاء 17 صفر القادم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7020283840.htm