اخبار التعليم من يوم السبت 8/1/ الي يوم الخميس 13/8/1428هـ

[همسة الطـيف]

دورة عن "التعليم للمستقبل" في الجبيل

--------------------------------------------------------------------
- عبد الله آل غصنة من الجبيل - 11/01/1428هـ

اختتمت في الجبيل الصناعية "دورة التعليم للمستقبل"، التي نظمتها إدارة الخدمات التعليمية في الهيئة الملكية في الجبيل، بالتعاون مع شركة إنتل العالمية ويقدمها الدكتور زياد النسور مدير وحدة التعليم الإلكتروني في وزارة التربية الأردنية، والأستاذ في الجامعة الأردنية، وبحضور 26 معلماً ومشرفاً "المستهدفين بالتدريب".
وحضر هذه الندوة خالد عدس مدير البرامج التربوية لشركة إنتل في الشرق الأوسط، وعبد العزيز المسند مدير إدارة الخدمات التعليمية في الهيئة الملكية في الجبيل.
ويأتي تنظيم الندوة استمراراً لسعي الإدارة في تطبيق استراتيجيتها، وحرصاً منها على تدريب منسوبيها للرفع من مستوى الأداء وتحقيق أفضل النتائج، وتهدف هذه الدورة إلى إكساب المتدربين مهارات تحويل تقنية المعلومات والاتصالات إلى أدوات تعليمية تسهم في الارتقاء بعملية التعليم والتعلم ومساعدتهم على اكتساب الكفاءة والثقة لتوظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية والتربوية.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=62488

[همسة الطـيف]

اختتام دورة ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

------------------------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الدمام - 11/01/1428هـ

اختتمت أخيرا في مدارس الأوائل الابتدائية في الخبر دورة ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.
وقدم الدورة هشام بن إبراهيم الملا مشرف التربية الإسلامية في مركز الإشراف التربوي في الخبر، وحضرها عدد من المعلمين، الذين اطلعوا على أخلاقيات مهنة التعليم.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=62489

[همسة الطـيف]

نجران: 7 ملايين ريال لترميم مرافق التعليم وصيانتها

--------------------------------------------------------------

- حمد آل قعيمان من نجران - 11/01/1428هـ
نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران عملية ترميم وصيانة لعدد من المدارس والمرافق التعليمية بمدينة نجران والمحافظات التابعة لها بتكلفة إجمالية فاقت سبعة ملايين ريال.
وبين حسن بن أحمد القربي مدير عام التربية والتعليم بنجران، أن أعمال الصيانة شملت تغيير الأبواب لعدة مباني مدرسية بقيمة إجمالية بلغت 3281000 ريال وتنفيذ أعمال الترميم والصيانة لوحدة الملاعب المجمعة بقيمة بلغت 2686149 ريالا وتعديل البوابات الرئيسية لعدد من مدارس المنطقة بقيمة 450 ألف ريال وصيانة أجهزة التكييف في مدارس المنطقة وقطاع شرورة وحبونا بمبلغ 324124 ألف ريال، كما تمت عملية صيانة مبنى كبار الشخصيات وبيت الطالب بقيمة إجمالية بلغت 232700 ألف ريال بالإضافة إلى صيانة الأعمال الكهربائية بالمستودعات الرئيسية بمبلغ 238132 ألف ريال وصيانة وتشغيل أجهزة الإنذار بالمباني والمرافق الإدارية وصيانة طفايات الحريق وخراطيم المياه بمبلغ 232000 ألف ريال.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=62501

[همسة الطـيف]

أعيدوا النظام الشتوي للمدارس

---------------------------------------------------------------

- - 11/01/1428هـ
إلى رئيس التحرير:
الأمراض التي تصيب الكبار والصغار بسبب البرد كثيرة، وقد تجد طفلا في سن الزهور يرتعد من شدة البرد، لماذا نعرض أطفالنا لهذا البرد في الصباح الباكر؟
هل الزحمة أهم أم صحة أبنائنا أهم؟
يسبب البرد الأمراض التي تكلف الدولة مبالغ باهظة للعلاج وإذا تكررت الإصابة بالبرد يصبح مرضا مزمنا وعلاجه يستمر في التكلفة الصحية.. لكل منطقة ظروفها ولكل بيئة مناخها..
البرد هذا العام يخيف الأبناء من المدارس، يحول دون وصولهم في الوقت المحدد، لماذا لا يطبق النظام الشتوي رأفة بهؤلاء الأبناء؟
من أراد أن يحكم على الواقع، فما عليه إلا الوقوف أمام باب إحدى المدارس الابتدائية من بعد صلاة الفجر حتى الساعة الثامنة صباحاً، ويستشعر أن كل طفل يتحرك هو ابنه، ظروف الناس تختلف من حيث القوة المالية، كذلك مواقع سكن الطلاب يختلف قربها وبعدها عن المدارس.
أقرب الحلول الرجوع إلى النظام الشتوي، فهو يعطي الأسرة والأبناء فرصة الالتحاق بمدارسهم في الوقت المحدد تقريبا.
هل الموظف أقدر على تحمل الزحمة والبرد أم أطفال المستقبل؟
هذه الأنظمة بيد صاحب القرار، فما الضير إذا تأخر دوام الموظفين إلى الساعة الثامنة والنصف أو التاسعة.
البرد الشديد لا يساعد على التعلم والتعليم وممارسة الأنشطة اللا منهجية، فأعضاء ترتجف وأمراضٌ تنتقل، لماذا كل هذا؟
يكثر غياب الطلاب والمعلمين ويرتبك العمل التعليمي، أعذار من كل طرفٍ.
صوتٌ ينطلق من مختص تربوي يطالب بالإنصاف لفذات الأكباد، أعيدوا النظام الشتوي، فلا طاقة لنا ببرد الشتاء.
علي الجبعان
[email protected]

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=62475

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم: الأثنين 1428-01-10هـ الموافق 2007-01-29م العدد
--------------------------------------------------------------------
نظام جديد لتطوير أداء مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين

حمدان سفر - الرياض
تعمل مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين حاليا على وضع مشروع النظام الإداري والمالي للمؤسسة لزيادة فاعلية أدائها بما يتناسب مع رسالتها وأهدافها الاستراتيجية، ويقوم معهد الملك عبدالله للاستشارات بجامعة الملك سعود بتنفيذ المشروع الذى يشتمل نطاق عمله على نطاقين ادارى ومالي. ويأتي النظام الجديد في ضوء المرحلة الانتقالية التي تعيشها المؤسسة من خلال التركيز على كامل منظومة الابتكار والإبداع الوطني لغرض تمكين الموهوبين، ودعم بناء البنية التحتية لرعاية الموهبة ودعم الإبداع والابتكار، والتي تشمل العديد من المشاريع والأنشطة بناء على الاستراتيجيات المحددة فيها. وأكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين (موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن التطوير يأتي أيضا في إطار سعى المؤسسة لوضع هيكل تنظيمي جديد يدعم تنفيذ الخطة الاستراتيجية للموهبة والإبداع والابتكار على مستوى المملكة . وشدد د. السبتي على حرص المؤسسة على الاعتماد على تقنية المعلومات والأساليب الإلكترونية في تنفيذ مشاريع المؤسسة بأكبر قدر ممكن، وذلك لزيادة التغطية، وسهولة التوسع، وسرعة الانتشار، مؤكدا أنه يتم حالياً الاستعداد لوضع متطلبات مشروع الأنظمة المالية والإدارية الإلكتروني. وكشف أمين عام « موهبة « أن المؤسسة تعمل كذلك على مشروع الأنظمة المالية والإدارية وميكنة أعمال المؤسسة الداخلية، والذي يهدف إلى توفير نظام حديث لميكنة جميع أعمال المؤسسة الداخلية سواء الأنظمة المالية أو الإدارية، وتمكين المؤسسة من العمل في بيئة إلكترونية متكاملة، ترفع من سرعة وأداء العمل وتقلص من حجم التعاملات الورقية إلى أكبر قدر ممكن، وقال : انه يجري حاليا اعداد الدراسات اللازمة وتحديد الاحتياجات لبناء تلك الأنظمة مع الأخذ في الاعتبار جميع الإجراءات والسياسات الإدارية والمالية التي يتم حاليا العمل على إصدارها والعمل بموجبها. ومن المتوقع أن يستغرق العمل في هذا المشروع ثلاثة أشهر كمرحله أولية على أن يتم البدء فيه مباشرة بعد اعتماد الإجراءات والسياسات من المؤسسة. و من جانبه أشار مدير عام الإدارة المالية والإدارية بالمؤسسة سالم الخليفة أن النظام يتضمن عددا من البنود التى تهدف للارتقاء بأداء المؤسسة وإعداد لائحة الموارد البشرية وتشمل كافة سياسات وإجراءات الموارد البشرية في المؤسسة وإعداد سلم رواتب مناسب وكذلك البدلات والعلاوات والجزاءات كما يتضمن أيضا إعداد لائحة تقييم الأداء الوظيفي التى تشمل سياسات وإجراءات عملية تقييم الأداء والنماذج المستخدمة فيها وأخيرا تحديد الصلاحية الإدارية في مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين. وأوضح الخليفة أن تطوير النظام المالي يتمثل في إعداد لائحة الصلاحيات المالية و المراجعة الداخلية للمؤسسة وإعداد دليل للسياسات والإجراءات المالية والمحاسبية إضافة الى أسس إعداد الميزانية التقديرية ووضع لائحة سياسات تنظم عملية المشتريات واعرب عن تفاؤله بأن تحديث و ميكنة النظام المالي و الإداري للمؤسسة سوف يستوعب و يتناسب مع تطلعاتها المستقبلية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12281&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 10 -1-1428هـ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[ديمه الشمال]

إنما أشكو ا بثى وحزنى إلى الله


المتعاقدات


ليس هذا فحسب بل تأخر الراتب ثلاث شهور
والبعض لم تستلم راتبها حتي هذة الساعة


حسبنا الله ونعم الوكيل
كيف يهنون بالنوم والمظلوم يدعوا

[همسة الطـيف]

[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 11/ 1 / 1428 هـ ..[/GLOW]



المدينة:الثلاثاء 11محرم1428هـ الموافق30يناير2007م العدد:15987

--------------------------------------------------------------------------------
2500 طالب يقودون العملية التعليمية في 160 متوسطة بمكة
عبدالله الدهاس - مكة
تدشن الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة يوم السادس من شهرر صفر القادم مشروع القيادات الطلابية المبكرة والذي يشارك به حوالى 2500 طالب يمثلون مائة وستين مدرسة متوسطة. اوضح ذلك لـ(المدينة) المدير العام للتربية والتعليم بكر بصفر والذي اضاف قائلاً: ان المشروع يهدف الى تنمية الجوانب الشخصية للطلاب واكسابهم الخبرات التربوية المناسبة مشيراً الى انه سيستمر لمدة اسبوع كامل تحت اشراف ادارة النشاط الطلابي. واضاف بصفر قائلاً ان المشروع يستهدف الطلاب الذين يملكون المقومات المبدئية للقيادة لتنمية روح التعاون بين الطلاب والمعلمين وادارة المدرسة وترسيخ الانضباط والمسؤولية في نفوس الطلاب وتعويدهم على اساس العمل الجماعي وروح الفريق الواحد مشيراً الى ان الادوار القيادية التي سيتولاها الطلاب هي طابور الاصطفاف الصباحي والفسحة الكبيرة واوقات الصلاة والانصراف وحصص النشاط والاشراف على أفنية المدرسة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202713

[همسة الطـيف]

تثبيت العاملين والعاملات على بند محو الأمية بالقنفذة

-----------------------------------------------------------------
تهاني الجهني :جدة

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي ترسيم عدد من العاملين والعاملات ممن هم على بند محو الأمية والأجر اليومي على وظائف رسمية حسب الأقدمية وتاريخ المباشرة لكل من الإداريات والمستخدمين والمستخدمات . الى ذلك أعلنت الادارة عن توفر وظيفتين شاغرتين على بند العمال وترغب في شغلها بمواطنين سعوديين ممن تتوفر فيهم الشروط التالية : ان لايقل المؤهل عن دبلوم كلية التقنية تخصص حاسب آلي وان يكون لائقاً طبياً وان يجتاز الاختبار العملي والمقابلة الشخصية وان يكون حسن السيرة والسلوك. ودعت الادارة من تتوفر فيهم الشروط التوجه الى قسم الشؤون المالية والإدارية بالإدارة ، موضحة ان آخر موعد لتقديم الطلبات هو اليوم الثلاثاء. من جهة اخرى يعد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة مشروع معايير الجودة في الأداء المدرسي ويستهدف مدارس المحافظة بهدف توفير الجهود في أداء المدارس وإثراء الميدان التربوي بكل مايخدم العملية التعليمية التربوية . وترأس المشروع وفريق العمل فاطمة الموري مديرة تعليم الكبيرات . وسيعقد مدير التربية والتعليم اجتماعا مع فريق العمل بقاعة التدريب التربوي لمناقشة تنظيمات وآليات مشروع الجودة في الأداء المدرسي لوضع المعايير الخاصة بالمشروع والتنظيمات والآليات الأساسية لتنفيذه .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202696

[همسة الطـيف]

الأمير مشعل يمنع تجديد تصاريح 23 مدرسة أجنبية مخالفة

-----------------------------------------------------------------
هناء العلوني – جدة
أصدر صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبد العزيز محافظ جدة قراراً يقضي بعدم تجديد تصاريح 23مدرسة أجنبية لمخالفتها بعض الأنظمة إلا بعد استكمال كافة الإجراءات والتأكد من سلامة النشاط.وجاء ذلك بناء على على توجيهات سمو وزير الداخلية بتشكيل لجان من الجهات الأمنية والتعليمة في إمارات المناطق لزيارة المدارس الأجنبية وإعداد تقارير مفصلة عن كل مدرسة للوقوف على مدى التزامها بالأنظمة وتطبيق التعليمات خاصة فيما يتعلق بتدريس مواد تعليم مبادئ اللغة العربية والحضارة الإسلامية وتاريخ المملكة وجغرافيتها.وكانت لجنة المدارس الأجنبية رفعت للأمارة تقويمها لبعض المدارس الأجنبية وتضمنت عدة مخالفات من ضمنها عدم تجديد شهادة الدفاع المدني وعدم استخراج شهادة من المكاتب الهندسية بسلامة المنشأة وعدم استخراج شهادة من البلدية وعدم تدريس اللغة العربية والجغرافيا والتاريخ ووجود اختلاط في الإدارات وتدريس المعلمات للطلاب واستخدام مناهج اللغة العربية من دول أخرى

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202780

[همسة الطـيف]

تمزيق الكتب المدرسية ظاهرة سلبية تنتشر بعد الاختبارات

-------------------------------------------------------
محمد البيضاني – الباحة

بعد انتهاء الامتحانات تنتشر ظاهرة غريبة وسلوك غير حضاري بين بعض الطلاب من كافة المراحل.. حيث يلاحظ انتشار رمي الكتب المدرسية وتمزيقها نهاية كل فصل دراسي، حيث يمارس ذلك السلوك كثير من الطلاب.تلك العادة السيئة انتشرت بين الطلبة بشكل ملحوظ، حيث نجد أوراق الكتب الممزقة تنتشر وتغطي مساحات من الأرض وأمام أبواب المدارس وغيرها من الأماكن القريبة من تلك المدارس ومنهم من يلقي بها في صناديق النفايات وآخرون يقومون بالتفحيط فوق الكتب لتمزيقها.. وبالرغم من أن الحكومة ممثلة في وزارة التربية والتعليم تسعى جاهده الى تأمين المناهج التي توزع مجانا حيث تطبع وتصرف جميع الكتب والمناهج الدراسية مجانا على نفقة الدولة.«أحوال الناس» التقت بعدد من المعلمين والمشرفين في الميدان التربوي لبحث تلك الظاهرة..في البداية يقول الاستاذ ناصر محمد العمري مشرف تربوي بتعليم المخواة إن ظاهرة تمزيق الكتب والعبث بها ناتج عن ضعف الوعي لدى الطلاب بأهمية وقيمة هذا الكتاب وان هذا العمل الذي يقوم به كثير من الطلاب هو مرفوض إطلاقاً وينبغي تكثيف الجانب التوعوي بالمدارس والبيت.يقول عبدالعزيز عبدالله الزهراني مدير مدرسة هذه الحالة من الصور السلبية لا تليق بطالب العلم، كما أنها تتنافى مع مبادئ ديننا الإسلامي، مشيرا إلى أهمية توعية الطلاب عن طريق الإرشاد الطلابي بشكل مستمر، وخاصة أيام الامتحانات حتى تتلاشى هذه الظاهرة.ويقول المعلم حسين الهتاني تحتوي أوراق الكتاب من الآيات القرآنية أو الأحاديث النبوية الشريفة. فيجب احترام الكتاب والعمل على توعية الطلاب ويقول المرشد الطلابي سعيد علي سعيد الزهراني «للتصدي لهذه الظاهرة والقضاء عليها لابد من تكاتف جميع فئات الميدان التربوي من معلمين وطلاب ومشرفين وطلاب وأولياء أمور ووضع الضوابط الكفيلة بحل المشكلة ويقول معاذ الشيخ «وكيل مدرسة» ان الدولة تنفق مئات الملايين كما تدعم كلفة إنتاج وإخراج الكتاب بنسبة مائة بالمائة ويوزع مجاناً لكي لا يثقل على كثير من الاسر وقد تكفلت الدولة بتأمين التعليم وتوفير كافة مستلزماته الضرورية بما في ذلك الكتب والتجهيزات المدرسية ولكن نشاهد كثيرا من الطلاب يقومون برمي الكتب المدرسية وتمزيقها أو رميها في براميل النفايات غير عابئين بمسؤولية ذلك ويتفق بندر الزهراني في حديثه حيث يقول ان الطلاب اذا ضمنوا النجاح فإنهم يقومون برمي الكتب غير مبالين بالملايين التي صرفت من اجلهم كما انهم لا يعلمون عن اهمية هذه الكتب المدرسية.ويقول احمد جمعان الغامدي لو ننظر الى بعض الدول المجاورة لوجدنا ان التعليم يقوم بفرض رسوم على الكتب المدرسية ولذلك تجدهم يحافظون عليها.ويقول محمد الخزمري ينبغي على المعلمين تعريف الطلاب بأهمية الكتاب وقيمته وأهمية متابعة الأسرة لسلوكيات ابنها والتعرف على الأسباب والدوافع ومعالجتها بطرق صحيحة بعيداً عن التوبيخ.ويطالب فهد علي القرشي بان يكون هناك انظمة صارمة تحد من تمزيق الكتب واهمالها بدءا بالغرامات المالية وخصم الدرجات.ويوافقه في الحديث انور علي حيث يقول يجب على وزارة التربية والتعليم محاسبة كل من يعبث بالكتب المدرسية والتي انفقت عليها الدولة الملايين من اجل تقديمها الى الطلاب مجاناً.ويرى علي طوير ان من اسباب اهمال الكتب هو عدم وجود رقابة على الطلاب كما لا يوجد توعية للطلاب بأهمية المحافظة على الكتب المدرسية كما ان كثيرا من الاسر ترى ان هذه الكتب وصلت اليهم مجاناً فهم لا يقومون بتوعية الابناء بالمحافظة عليها.ويقول المعلمون سامي الغامدي وعبدالله العمري وعبدالعزيز العبد الهادي انهم يتضجرون عندما يشاهدون الكتب المدرسية ملقاة على الارض ممزقة وفي اماكن غير محترمة ولكن نتساءل من المسؤول عن مثل هذه التصرفات؟

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202821

[همسة الطـيف]

إجماع حول أهمية الرعاية المدرسية والمنزلية للطالب في موسم الاختبارات

----------------------------------------------------------------
محمد البشري – جدة:

التهيئة النفسية والتهيئة المكانية من أجل إجراء الاختبارات واستقبال المختبرين تعد ركيزتين أساسيتين لتهيئة التلاميذ لأداء امتحاناتهم.. فكلما كانت البيئتان متهيأتان كلما أتاح ذلك للطالب فرصة الظهور بمستواه الحقيقي وتقديم كل ما لديه وما في جعبته من معارف ومعلومات، وأي خلل في هاتين البيئتين ينعكس سلبا على مستوى عطاء الطلاب وقدرتهم على التفاعل الايجابي مع أسئلة الاختبارات. الإداريون والمعلمون يتفاوتون في مدى اهتمامهم، فالبعض يرى أن التهيئة تعود للطالب نفسه وأسرته وهم فقط المسؤولون عنها بينما يرى آخرون أن الجميع شركاء في تحقيقها، ولكن زمن الاختبار وداخل القاعة يكون دور المدرسة أكبر فيهما.. واتفق الجميع على أهمية تزويد قاعة الاختبار بكل الوسائل التي تحقق راحة المختبرين، كما أكدوا على أهمية مراعاة الجوانب النفسية لهم والسعي نحو تخفيف توتراتهم العصبية وضغوطهم النفسية مشيرين إلى أن الطالب يحسن استرجاع معلوماته وتحليل مسائله وحلها كلما كانت البيئة التي يختبر في ظلها خالية من المنغصات والمؤثرات السلبية. وأجمعوا على أن التهيئة المكانية والنفسية للمختبرين وجهان لعملة واحدة وضرورتان ملحتان.«أحوال الناس» طرح سؤالا على عدد من التربويين حول أولويات رعاية الطلاب في موسم الاختبارات، وفيما يلي نقرأ الإجابات:
يقول بندر الهندي ومحمد الجحدلي : إنه من الأمور الضرورية جدا والتي يجب على التربويين بالمدارس مراعاتها تهيئة المكان الذي يختبر فيه الطلاب من حيث نظافته وتهويته وبعده عن مصادر الإزعاج سواء كانت خارجية أو داخلية وحسن إضاءته وسلامة المقاعد والماصات ونظافتها من الكتابات وخلوها من الخدوش لان الطالب في أمس الحاجة لتهيئة مكانه ليشعر بالهدوء الذي يعينه على إجراء اختباراته دون التعرض لأي مؤثرات سلبية. فضعف الإضاءة أو تسليط هواء المكيف أو إشعاع الشمس أو الجلوس في مكان يكثر مرور المراقبين معه وكذلك قرب مكان تجمع الطلاب أو غرف المعلمين، جميع ما ذكر يؤثر على تركيز الطلاب وتفاعلهم الايجابي.واتفق عبدالسلام النهاري وعبدالمطلوب الصاعدي أن التهيئة النفسية هي الأخرى جانب لا يقل في أهميته عن جانب تهيئة البيئة المكانية ومن اجل تحقيقها للطالب يجب أن يكون هناك تعاون كامل بين الطالب والمنزل والمدرسة فالهدف لا يتحقق الا في ظل تكامل الأدوار ابتداء من الطالب المفترض عليه أن يعد نفسه منذ بداية العام بالتزود بكل ما يمكن التزود به من خبرات ومهارات ومعارف والأسرة مطالبة بتجنيب أبنائها الدارسين كل المواقف المزعجة والمنغصة لهم وعند الصباح يجب أن تكون كل مستلزماتهم من أدوات وملابس مجهزة كما ينبغي الإكثار من الدعاء لهم بالتوفيق. أما المعلمون فعليهم أن يستقبلوا طلابهم بالابتسامة والكلمة الطيبة والتعامل برفق ومراعاة مشاعرهم ووضعيتهم التي أحيانا تسبب لهم صدمات نفسية وتوترات عصبية مع بداية الاختبار مما يجعل الحاجة ملحة لوجود من يتفهم وضعيتهم ويعاملهم معاملة حسنة فيواسيهم ويشجعهم على إكمال اختباراتهم ويخفف عنهم الضغوط الواقعة عليهم من هنا نجد أن التهيئة النفسية والتهيئة المكانية للمختبرين لا غنى عنها إن أردنا من الطلاب تقديم كل ما لديهم وتحقيق أفضل النتائج الممكن تحقيقها.وتطرق عبدالله المحمدي الى الأمور التي تؤدي إلى إحداث خلل في البيئة النفسية كتسريب نتائج الاختبارات فبعض المعلمين والعاملين في الكنترول يسربون النتائج وأحيانا تكون غير سارة لبعض الطلاب مما يؤثر على عطائهم في المواد التالية أضف إلى ذلك أن النتائج النهائية لا تتضح من خلال الأعمال الأولية فهناك مواد يجتازها الطالب بعد مراجعة ورقته وآخرين يمكن أن يحققوا النجاح بعد تجاوز الحاسب الآلي عنهم فإعطاء الطالب درجته بمادة وان كانت مشجعة أمر له انعكاساته الخطيرة خصوصا وان الطالب عندما يعود ليتعرف على درجة مادة أخرى فان حاول المعلم إخفاءها استشف الطالب ضعفه فيها وبالتالي تأثر من ذلك نفسيا مما يوقع بعض الإداريين والمعلمين في احراجات مع الطلاب وأقربائهم.وتطرق المعلم عبيدالله العبيدي إلى أهمية وضع العبارات التي توحي للطالب بسهولة الاختبار وأهمية الاعتماد على النفس والتركيز على أن تكون معلقة في أماكن بارزة بالقاعة حيثما نظر الطالب يجد منها ما يعينه على تقبل الوضع الذي يعيش فيه ويشجعه على مواجهة المواقف بشجاعة وحكمة علاوة على إضفاء الجانب الفني والجمالي على القاعة على ان تكون المظاهر الجمالية جديد لم يتعود الطالب على مشاهداتها بالمكان طوال العام حتى يشعر من خلال وجودها على أنه يعيش في ظل بيئة فرح وسعادة وسرور مما يخفف من مخاوفه من الاختبار ويزيل الكثير من ضغوطه النفسية وبالتالي يزداد نشاطه الذهني وبالتالي قدراته على التفاعل مع أسئلة الاختبارات ليحقق نتيجة أفضل وأنا من المؤيدين على الاهتمام بالبيئة المكانية والنفسية لارتباطها الوثيق ببعضها وتأثيرها في كل منهما.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202803

[همسة الطـيف]

شباب الكشافة يشاركون في حملة تنظيف الشواطئ بالقنفذة

------------------------------------------------------------------------------
أحمد الخيري – القنفذة
شارك عدد من كشافة وأشبال مدارس القنفذة في الحملة المشتركة لتنظيف الشواطئ التي نفذتها بلدية المحافظة بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم للبنين.. وفي ختام الحملة قدم مدير التربية والتعليم محمد بن عبدالرحمن بامهدي ورئيس بلدية القنفذة المهندس حامد بن عوجان الرشيدي الشكر والتقدير لشباب الكشافة المشاركين في الحملة وتم توزيع الهدايا والجوائز التشجيعية عليهم، وعبر عدد من الكشافين عن سعادتهم بالمشاركة في الحملة التي تقدم خدمة كبيرة للمجتمع.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202810

[همسة الطـيف]

مدير تعليم المخواة يكرم الخامس على مستوى المملكة في الرسائل البريدية

-------------------------------------------------------------------------------
حسن العمري – المخواة
كرم مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش الطالب عبدالعزيز عطية عوض العمري لتحقيقه المركز الخامس على مستوى المملكة في مسابقة الرسائل البريدية حيث سلمه جائزة تقديرية من البريد السعودي وجائزة من قسم النشاط الطلابي الثقافي لتحقيقه هذا المركز المتقدم في المسابقة. وقد سلمه الجائزة في الحفل الذي أقامته الإدارة للمتميزين في الأنشطة الثقافية.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202808

[همسة الطـيف]

التربية بالحوار

----------------------------------------------------
د.عبدالحفيظ عبدالرحيم محبوب

انتشار ثقافة العنف في المجتمع هي نتاج تربية خاطئة أو نتيجة استخدام اساليب في التربية فاشلة فالمربون وغيرهم يتساءلون عن الاسباب التي ادت إلى بروز وظهور جيل تمرد على القانون، وميال إلى العنف واعمال الشغب، ودائماً يتساءل المربون هل الوسائل التقليدية القائمة على الضرب والتعنيف أكثر نفعاً على المدى البعيد، أو ان وسائل التربية الحديثة التي تنادي إلى التربية بالحوار ومعاملة الطفل معاملة الند للتعبير عن شخصيته هي السبب في هذا التمرد والعنف؟ والحقيقة ان كثيراً من المعلمين يلقون باللائمة على منع الضرب وجعله على قائمة الممنوعات، ولكن يصر كثير من التربويين على ان الضرب هو احد اسباب الشخصية العدوانية أو انه الذي يتسبب في تكوينها، بل ويتسبب في زعزعة الثقة في النفس وعدم القدرة على المواجهة مما يتسبب في شخصية انعزالية منغلقة اشبه بالصندوق الاسود.وقبل نظريات التربية، فان الإسلام دعا إلى التربية بالحوار واحترام شخصية الطفل وكان دائماً الرسول صلى الله عليه وسلم يدعو قومه إلى الدين الإسلامي عبر الاستماع والحوار (وإن أحد من المشركين استجارك فاجره حتى يسمع كلام الله) ويشعرهم بالخوف عليهم (اني اخاف عليكم عذاب يوم عظيم) حتى مع اهل الكتاب دعا الإسلام إلى دعوتهم إلى الإسلام بالحوار الحسنى والحجة البالغة (قُلْ يَا أَهْلَ الْكِتَابِ تَعَالَوْا إِلَى كَلِمَةٍ سَوَاءٍ بَيْنَنَا وَبَيْنَكُمْ) ولم يكن تبليغ وايصال دعوة الإسلام في يوم من الايام بالاكراه (لا إِكْرَاهَ فِي الدِّينِ قَدْ تَبَيَّنَ الرُّشْدُ مِنَ الْغَيِّ) وكان دائماً ما يذكر الرسول صلى الله عليه وآله وسلم أهل بيته فرداً فرداً وكان يقول يا فاطمة لا أغني عنك من الله شيئاً... إلخ.ولم يستخدم الإسلام أسلوب العقاب الا حينما يتعدى الخطر الفرد إلى المجتمع (إن الله يزع بالسلطان ما لا يزع بالقرآن) وكان يردد الرسول صلى الله عليه وسلم (لو أن فاطمة بنت محمد سرقت لقطعت يدها) فأسلوب الضرب والتهكم والسخرية يدمر شخصية الطفل ويفقده الثقة بنفسه وقد ورد أن الرسول صلى الله عليه وسلم استأذن غلاما كان يجلس عن يمينه ان يشرب أبو بكر وعمر وكانا يجلسان في يسار الرسول صلى الله عليه وسلم فلم يأذن الطفل لهما تيمناً بأن يشرب عقب شرب الرسول صلى الله عليه وسلم ولم يمنعه الرسول صلى الله عليه وسلم من ذلك فاحترم نفسية الطفل نربيه من أجل زرع الثقة في نفسه.فالتربية السليمة هي التي تجمع ما بين الحنان والحزم، لأن الضرب يولد سلوك الخضوع وعندها تنعدم رغبة الطفل في تكوين آراء وقناعات خاصة به، كما ينعدم استعداده للتعبير عن قدراته وعدم قدرته على الاشتراك في أي حوار بسبب تكوين شخصية سلبية تجاه الذات.والعقاب وسيلة ضرورية ولكن ليس فقط بالضرب ويمكن أن يكون بالحرمان من أشياء يحبها الطفل تتناسب مع العمر الزمني للطفل والخطأ الذي ارتكبه كما أن التمادي في العقاب يتحول إلى انتقام والوسيلة الصحيحة هي تعريف الطفل بالسلوك السوي.
[email protected]

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202837