معلمات: التقويم المستمر يقضي على رهبة الاختبارات ولكن يظلم الطالبات المتفوقات
.**************************************.
وفاء محمد - الدمام
التقويم المستمر هو عبارة عن طريقة تعليمية حديثة ويمثل جزءا لا يتجزأ من اساسيات التعليم حيث انه عملية اصدار حكم لمعرفة نسبة النجاح او
الفشل في الوصول للاهداف المراد تحقيقها والتي يتضمنها المنهج ويكشف عن نقاط القوة والضعف حتى يمكن تحقيق الهدف بأحسن صورة
ووضع الخطط العلاجية اعتمادا على معايير معينة وفي هذا التحقيق تتحدث بعض المعلمات والمشرفات ومديرات المدارس عن ايجابيات
وسلبيات التقويم المستمر. في البداية أكدت مديرة مركز الاشراف التربوي بمحافظة بقيق هدى مطلق الدعيج أن اقرار لائحة التقويم المستمر
يأتي ضمن التطوير التربوي المستمر لتواكب مستجدات علم التقويم والقياس وتتواكب مع المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية التي يمر بها
المجتمع السعودي، كما ان هذا النظام التعليمي الفصلي قادر على اكتشاف المهارات والميول وبث الروح الايجابية للعمل وفي بيئة مدرسية
تربوية محفزة على التعليم وتستدعي من الجميع التعاون وبذل مزيد من الجهد لتحقيق الاهداف المنشودة. اما مديرة الابتدائية السادسة بمحافظة
بقيق نورة عامر الهاجري فتقول: يرهق التقويم المستمر المعلمة في المدارس الكبيرة نتيجة لكثرة عدد الطالبات مما يسبب ضغطا نفسيا
وعمليا على المعلمة لانجاز التقويم واتقان المهارة لطالبة اخفقت اكثر من مرة، كما تتحكم في عملية التقويم ذاتية وعشوائية المعلمة التي لا تجيد
التعامل مع التقويم وذلك لقلة الخبرة والمتابعة وعدم التوافق بين التقويم والمقرر الذي لا يتناسب كليا مع اللائحة الجديدة للتقويم بالاضاف الى ان
التقويم يقضي على روح التنافس الشريف بين الطالبات ويبدو واضحا تذمر الطالبات من التقويم المستمر بسبب تعدد الاختبارات في اليوم
الواحد. وتتفق مشرفتا اللغة العربية من مركز الاشراف التربوي بمحافظة رأس تنورة نعيمة المصلحة وصالحة الجهني على أن التقويم
المستمر هو وسيلة للتخفيف عن النفس من ضغط الاختبارات ورفع قدرة الطالبة في اتقانها للمهارات والعلوم والمعارف بالاضافة الى القضاء
على سلبيات التنافس مثل الشحناء والحسد والكراهية بين الطالبات، وفي المقابل هناك سلبيات عديدة لنظام التقويم المستمر من أبرزها صدور
اللائحة وتطبيقها في فترة زمنية غير كافية لفهمه ونقلها للمعلمة بصورة صحيحة وواضحة خاصة وان اعداد المعلم وتهيئته للتقويم يحتاج لوقت
كاف، كما ان الاختلاف والتباين في تصميم استمارات المتابعة في التقويم المستمر بين المناطق المختلفة عبر عن شعور بعدم الارتياح بين
المعلمات، ومن ابرز مساوئ التقويم المستمر انه يظلم الطالبات المتميزات في التفوق ويحرمهن من الحصول على مراكز متقدمة ولا يظهر
الفروق الفردية بين الطالبات، حيث أبدت كثير من الطالبات استياءهن من سلب حقوقهن في التميز والتفوق، وعن الحلول المقترحة للتعديل من
نظام التقويم المستمر ليحقق الاهداف المنشودة لابد من اعداد المعلم اعدادا جيدا في فترة زمنية كافية ومناسبة لاتقان التقويم وتفعيل الاستمارات
داخل الصف بالاضافة الى توحيد استمارات المتابعة بين المناطق لضمان عدم التباين في التقويم ولإضفاء الشعور بالرضا والارتياح بين قطاع
المشرفات والمعلمات في جميع المناطق.
المصــدر ...
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12245&P=1&G=4
رد مع اقتباس
