أخبار التربية والتعليم ليوم الأحد 14 شوال 1427 هـ 5 نوفمبر 2006

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحــد 14 / 10 / 1427 هـ

الجزيرة:الاحد 14-10-1427 الموافق 5-11-2006 لعدد:12456

------------------------------------------------------------------
405 مرشحات بندوة (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار) بإدارة تربية الرياض
* الرياض - هيا الدكان:
تعقد إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات)، ندوة بعنوان (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار) يوم الاثنين 15 شوال 1427هـ بقاعة إدارة الإشراف التربوي بالمنطقة من الساعة العاشرة

صباحاً إلى الساعة الثانية عشرة ظهراً، وذلك لتهيئة منسوبات التعليم للقاء التحضيري للحوار الفكري بمنطقة الرياض بعنوان: (التعليم .. الواقع وسبل التطوير)، وتشمل الندوة منسوبات التعليم من

مديرات ومعلمات ومرشدات طلابيات وطالبات، بالإضافة إلى منسِّقة الحوار بكلِّ مركز إشراف.
ودعا مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبد الله، جميع مديرات المراكز إلى سرعة ترشيح ورفع أسماء المرشحات من موظفات وطالبات لإدارة التربية

والتعليم خلال أسبوع، على أن تتميز المرشحة بالقدرة على الحوار والمناقشة وسعة الاطلاع.
وأوضح آل عبد الله أنّ هذه الندوة تأتي ضمن إطار التعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، لنشر وترسيخ ثقافة الحوار بين فئات المجتمع، وأنّ الندوة

سوف تشمل ورشة عمل تدريبية للطالبات تحضرها (35) طالبة من المرحلة الثانوية (عام - تحفيظ) بواقع (4) طالبات من كلِّ مركز إشراف تربوي، وستعقد الورشة في مقر القسم النسائي

بمركز الملك عبد العزيز التاريخي للحوار الوطني.
هذا وستحضر الندوة حوالي (405) موظفات، (45) مرشحة من كلِّ مركز إشراف تربوي من مختلف المراحل (ابتدائي - متوسط - ثانوي) بواقع (33) معلمة و(11) مديرة ومساعدات

من كلِّ مركز، بالإضافة إلى منسّقة الحوار من كلِّ مركز إشراف تربوي.

http://www.al-jazirah.com/499029/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

الثقفي يشكل فريقاً للتخطيط بتعليم جدة

------------------------------------------------
* جدة - الجزيرة:
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي قراراً يقضي بتشكيل فريق التخطيط بالإدارة العامة برئاسته وعضوية كل من: د. يوسف العارف مدير إدارة التخطيط وأسعد

الشهراني مدير إدارة التوعية الإسلامية وصالح الحاوي رئيس وحدة الإدارة المدرسية وأحمد العلي رئيس المدارس الرائدة وأحمد الغامدي مدير شعبة الميزانية ومحمد المصري مدير مدرسة دار المعرفة

وأسامة باجنيد مدير مدرسة الإخاء الأهلية الثانوية.

http://www.al-jazirah.com/499029/ln28d.htm

[همسة الطـيف]

صاعقة تقتل طالباً بالشعب

-------------------------------------------------
* القنفذة - حلي - عبد الله الرزقي:
لقي شاب يدرس بالمرحلة المتوسطة مصرعه إثر تعرضه وهو في طريقه لأداء الصلاة في جو مطير لصاعقة رعدية وذلك ببلدة الشعب - في حلي جنوب - القنفذة والقوز - وكانت المنطقه

قد شهدت مؤخراً نزول أمطار غزيرة أسهمت في تعطيل الحركة المرورية لساعة.

http://www.al-jazirah.com/499029/ln27d.htm

[همسة الطـيف]

توظيف عدد من المتقدمين وتطبيق الدوام الشتوي لبنات القريات

--------------------------------------------------
* القريات - هاشم ابوهاشم:
قامت ادارة التربية والتعليم للبنات بالقريات بتوظيف عدد كبير من المتقدمين ممن تنطبق عليهم الشروط بمختلف الوظائف، وكذلك تم تعيين عدد من حراس المدارس ممن ينطبق عليه شرط التعيين وهو

فوق سن الاربعين وذو سلوك سوي ومستقيم، وايضاً تم تعيين عدد من رجال الامن بمقر الادارة واخيراً تم تعيين عدد من الفنيين في جميع التخصصات المهنية مثل السباكة والنجارة والكهرباء

والتكييف والتبريد على وظائف الاجر اليومي.من جهة اخرى طبقت جميع مدارس البنات بالقريات الدوام الشتوي لهذا العام الدراسي حيث بدأ اعتباراً من مطلع الاسبوع الماضي وذلك في جميع مدارس

القريات وقراها ومراكزها التابعه والمرتبطة بها، وبين سعادة مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بالقريات الدكتور ناصر بن علي البراك ان الجدول المعد للدوام الشتوي بمدارس القريات لهذه الايام

يكون به الاصطفاف للطابور الصباحي في تمام الساعة 7.30 السابعة والنصف، وستكون بداية الحصة الاولى في تمام الساعة 7.45 السابعة وخمس واربعين دقيقه صباحاً.

http://www.al-jazirah.com/499029/fe20d.htm

[همسة الطـيف]

مدير إشراف المذنب يلتقي مديري المدارس

------------------------------------------------
* المذنب - عبدالله الشتيلي:
التقى مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة المذنب الأستاذ شامخ بن عبدالرحمن الشامخ بمديري مدارس المذنب والمراكز التابعة لها في مقر التدريب التربوي صباح أمس الأول تواصلاً بفعاليات

المعايدة وذلك لتبادل التحيات والتهاني والتبريكات وتفقد أحوال بعضهم بمناسبة عيد الفطر المبارك لا سيما أن هذه الخطوة تأتي في إطار اهتمام إدارة إشراف المذنب بتقوية وتعميق روح الألفة

وتقوية أواصر المودة بينها وبين مديري المدارس بما يعكس على جودة الأداء.

http://www.al-jazirah.com/499029/fe26d.htm

[همسة الطـيف]

إدارة تعليم البنات بالرياض تبدأ تفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

---------------------------------------------------------

* الرياض - هياء الدكان:
شكلت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لجنة لتفعيل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم من خلال عدد من الأنشطة والبرامج التي من شأنها تحقيق الأهداف التي صيغ الميثاق من أجلها، وستنفذ

هذه البرامج على مستوى إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض، ومراكز الإشراف التربوي الفرعية، والمدارس بكافة مراحلها التعليمية بما في ذلك مرحلة رياض الأطفال. وقد اشتملت خطة تفعيل

ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم على برامج تدريبية وورش عمل لكل من المشرفات والمعلمات للتعريف بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، وشرح مواده، وتبادل وجهات النظر، إضافة إلى إصدار عدد من

النشرات والكتيبات التي تتناول مواد الميثاق، وتبين أهمية التمثل بالأخلاقيات الواردة فيه.

http://www.al-jazirah.com/499029/fe6d.htm

[همسة الطـيف]

حل مشكلة معادلة الشهادات للطلبة بالخارج

----------------------------------------------------------
عايشت موقفا، وأعتقد أن كثيرا مِن مَن لديهم أطفال درسوا خارج المملكة سواء من أبناء السعوديين أثناء البعثات الدراسية أو العمل، أو من الإخوة الوافدين - قد عانوا مثلي. فعند حصول أحد

الأبناء على شهادة GCSE 2006 من المدارس الثانوية في بريطانيا، يطلب منك معادلتها، ولا ينظر إلى قرار محضر لجنة المعادلات رقم 4-419 في 11-3- 1419هـ في وزارة التربية

والتعليم - وكالة الوزارة للتعليم - شؤون الطلاب- قسم المعادلات. بأن هذه الشهادة تعادل الثانوية العامة حسب الشروط المتضمنة في المحضر، والتي تطبقها جامعة الملك فهد للبترول والمعادن كما

ورد في موقعها على الشبكة الإلكترونية. وقد يكون الطالب أو الطالبة ممن ينطبق عليهم الشروط الموضوعة للمعادلة وزيادة، ولكن عملية المعادلة قد تستغرق أكثر من عشرة أيام ولم تنته بعد مسببة

إرهاقا وضياع وقت من مراجعة الجهات المعنية والتي تمت كما يلي:
1 - إدارة تعليم الرياض: اعتذرت عن المعادلة بحكم أنها تعنى بالأولاد فقط.
2 - إدارة تعليم البنات في المربع: اعتذرت بحجة أن شؤون الطالبات سحب من صلاحياتها إلى القسم النسوي ولا يمكن المساعدة بإرسالها، ولا يوجد منسق في إدارة الرجال لتنفيذ ذلك.
3 - القسم النسوي بالمربع: لا بد من إيجاد إحدى القريبات للذهاب مع الابنة لإتمام المعادلة؛ لكون والدتها لا تزال خارج المملكة، وفعلا حضر الجميع وقبلت الأوراق، وتم ترجمتها من قبل

الإدارة وبعد أربع ساعات انتظار... اعتذرت المسؤولة عن التوقيع لكون المعادلة هذه ليست من صلاحيات وزارة التربية والتعليم، وأن دورهم في شهادات النقل فقط، وعلينا الذهاب بالأوراق إلى

وزارة التعليم العالي لإتمام المعادلة، كما أنهم لم يعطوها الترجمة، وعليه ذهبت أربع ساعات هباء في الانتظار خارج المبنى، وللقريبة المرافقة عن بيتها وأولادها ومتطلبات أسرتها.
4 - وزارة التعليم العالي: اعتذرت لكونها تعنى بشهادات المرحلة الجامعية.
5 - إدارة لجنة المعادلات بالمبنى 7 بوزارة التربية والتعليم شككوا في بعض الأوراق على الرغم من أنها موثقة من الملحق التعليمي بلندن، ورفضوا إعطاء اعتراض على ذلك، أو اسما من

اعتراض وطلبوا الكرتونة (الشهادة النهائية) وحيث إن الشهادة تصدر غالبا في أكتوبر، فقد تكرم سعادة أمين عام لجنة المعادلات مشكورا بإعطاء خطاب مؤقت للجامعة بأن الأوراق تحت المعادلة.

ولكن ذلك بعد فوات وقت التسجيل. وعليه ضاعت على الطالب فرصة الالتحاق في الفصل الأول، وعليه الانتظار للفصل الثاني. كما أن بعض الإخوة المراجعين له شهر وهو يتردد أسبوعياً من

جدة لمعادلة شهادة ابنته التي درست بأمريكا.
وسؤالي يا معالي الوزير: ما فائدة محضر لجنة المعادلات السابق؟ من الجهة المسؤولة عن المعادلات؟ وماذا عن بقية مناطق المملكة هل عليهم الحضور للرياض لإتمام المعادلة؟ ومن يطبقه؟ هل

إدارات التعليم أو الجامعات؟ وما آلية التطبيق؟ وهل في كل مرة لابد من إتمام معاملة وإحضار ملف علاقي، في ظل عدم وجود معلومات لدى إدارات التعليم عن الشهادات من خارج المملكة. وما

أهمية تصديق الملحق التعليمي والثقافي للمملكة في سفاراتنا في الخارج؟ أين يكمن الخلل؟ وكيف يمكن أن نسهل للناس سرعة التحاق أبنائهم وبناتهم بالتعليم العام أو التعليم الجامعي؟ ألم يكن من

المناسب إيجاد برنامج حاسب آلي به نماذج من الشهادات لجميع دول العالم، وأسلوب معادلاتها إلكترونيا، ووضع ضوابط لاحتمال التزوير، أو تكليف الملحقيات التعليمية في الدول المختلفة بتمام عملية

المعادلة أثناء التختيم على تلك الشهادات، خاصة تلك الشهادات الصادرة من مدارس حكومية في تلك البلدان، أو الاستعانة بالمجالس الثقافية لتلك البلدان لدينا كالمجلس الثقافي البريطاني، في توثيق

الشهادات الصادرة من بلادهم؟ أليس من المناسب تثقيف العاملين في المعادلات بحسن استقبال الناس وعدم التشكيك فيما يحملونه من شهادات موثقة من الملحقيات التعليمية للمملكة في الخارج؟
وفقكم الله لما يحب ويرضى.


د. سعيد باسماعيل
جامعة الملك سعود

http://www.al-jazirah.com/499029/wm3d.htm

[همسة الطـيف]

الاستفادة من هؤلاء في التدريس كمتعاونين

------------------------------------------------------
لقد دأبت حكومتنا الرشيدة على إرساء قواعد العدل والإنصاف المستمدة من شريعتنا الإسلامية السمحة لكي يتمتع كل مواطن ينتمي لهذا البلد بحقه المشروع الذي تكفله له تعاليم الدين الإسلامي

الحنيف، ومن هذا المنطلق أتوجه إلى وزارة التربية والتعليم مبدياً هذا الاقتراح حول قيام وزارة التربية والتعليم التي تربينا على تعاليم مناهجها المتمثلة في إرساء قواعد العدل والإنصاف لكافة البشر



محو الأمية بحيث تسند إليه وظيفة التدريس في المساء براتب يتناسب مع جهده خاصة ان هذه البلاد مليئة بالخريجين من المعلمين العاطلين الذين لم يحصلوا حتى على مكافأة بسيطة نظير التعب في

مشوارهم الدراسي الطويل الذي يقارب العشرين عاماً.


نايف بن جمعان العلوي الحربي / بكالوريوس لغة عربية

http://www.al-jazirah.com/499029/wm7d.htm
بلا تمييز، ومضمون اقتراحي لهذه الوزارة هو إسناد مهمة أو وظيفة للخريجين من المعلمين ينتظرون دورهم بالتدريس ومنحهم راتباً شهرياً مقابل عملهم في الفترة المسائية (معلم متعاون) أو معلم

[همسة الطـيف]

تعليم 21

--------------------------------------------------

إعداد المعلم
د. عبدالعزيز بن سعود العمر

لا يمكن لأي تربوي منصف في بلادنا أن يجرؤ على الادعاء بأننا اقتربنا بإعداد المعلم إلى المستوى الذي يتوافق مع المعايير العالمية الحديثة. هذا الحديث ليس
ضربا من جلد الذات بقدر ما هو تعبير عن علو توقعاتنا التربوية من جهة وعن إدراكنا للفجوة التعليمية الكبيرة التي تفصلنا عن العالم المتقدم من جهة أخرى. في هذا الشأن قامت وكالة كليات

المعلمين بتكليف فريقين من الباحثين لتنفيذ دراستين بحثيتين، استهدفت الدراسة الأولى تقويم برنامج إعداد معلم المرحلة الابتدائية، أما الدراسة الثانية فقد استهدفت تقويم مستوى أداء خريجي كليات

المعلمين. ولضمان شمولية هذه الدراسة الثانية فقد استهدفت تقويم مستوى أداء خريجي كليات المعلمين. ولضمان شمولية هذه الدراسة وحياديتها فقد شارك ضمن فريق العمل باحثون معروفون من

خارج وزارة التربية. نفذت وكالة الكليات هاتين الدراستين بغرض التعرف على فاعلية برامجها وعلى مستوى أداء معلمي المرحلة الابتدائية وذلك من خلال البحث العلمي المهني. لقد أظهرت

المؤشرات البحثية للدراستين السابقتين أن مستوى أداء معلمينا هو دون الطموحات. وفي ضوء ما توفر لوكالة الكليات من مؤشرات بحثية عن برنامجها الإعدادي وعن أداء معلميها قام بمناقشة تلك

المؤشرات مع بعض الخبراء التربويين أعضاء الأسرة الوطنية للمعلمين محاولة منهم لتحديد مواصفات وهيكلية ومحتوى أفضل لبرنامج إعداد المعلم. المأمول اليوم هو أن يتواصل توظيف البحث العلمي

والطرح التربوي المهني من أجل تطوير برنامج إعداد المعلم. خصوصا بعد أن تحققت خطوة تطويرية وطنية كبيرة في مجال إعداد المعلم في بلادنا، ألا وهي تسمية التعليم العالي ليكون المصدر

الوحيد لإعداد المعلم.

http://www.al-jazirah.com/499029/ar1d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد 14شوال 1427هـ - 5نوفمبر 2006م - العدد 14013

-------------------------------------------------------------
في إطار خطة للتخلص من المباني المستأجرة:أكثر من4000 مدرسة جديدة في مختلف مناطق ومحافظات المملكة تكلفتها أكثر من 21مليار ريال
كتب - عبدالعزيز القو:

تقوم وزارة التربية والتعليم حالياً بانشاء اكثر من 4الاف مدرسة جديدة في مختلف مناطق ومحافظات
المملكة، وتتجاوز تكاليفها 21.5مليار ريال في اطار خطة طموحة للحكومة للاستغناء عن المباني المستأجرة
كمدارس للبنين والبنات التي تقدر بعشرة آلاف مدرسة، ومن المتوقع ان توقع وزارة التربية والتعليم خلال
الأعوام الثلاثة المتبقية من خطة التنمية الثامنة تنتهي عام 1430ه - 2010م عقود انشاء مدارس جديدة
للاستغناء عن جميع المباني المستأجرة كمدارس مما سينعكس على جودة العملية التعليمية والخدمات المدرسية.
وتشهد المملكة خطوة غير مسبوقة في مجال الاهتمامات بالمباني المدرسية في اطار الاهتمام اللامحدود من
خادم الحرمين الشريفين بالخدمات التي تمس حياة المواطن مباشرة، ويتجلى ذلك بكل وضوح في توجيهه
بتخصيص 71مليار ريال من فائض الميزانية منها 41مليار ريال من فائض ميزانية العام المالي 1424-
1425ه و 30مليار ريال من فائض ميزانية العام المالي 1425- 1426ه لإنفاقها على مشروعات
تهم المواطن وتصب في مشاريع خدماتية منها قطاع التعليم الذي خصص له (8) مليارات ريال لبناء اكثر
من 1800مشروع مدرسي للبنين والبنات موزعة على سنوات تنفيذ خطة التنمية الثامنة مما سيساعد على
الاسراع في تنفيذ خطة الدولة للتخلص من المباني المستأجرة.
وتشير مصادر وزارة التربية والتعليم الى ان عدد المشاريع المخصصة لبناء مدارس للطالبات بلغ 1200
مشروع بتكاليف تتجاوز 10مليارات بالاضافة الى عدد كبير من المشاريع الاخرى الجاري ترسيتها موضحا ان
الدولة لم تكتف بالاعتمادات المالية في الميزانية وانما اعتمدت بتوجيهات خادم الحرمين الشريفين مشاريع اضافية
من فوائض الميزانيات خلال الثلاث السنوات الأخيرة.
وأضافت بان خطة الوزارة الشاملة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة للبنين كانت موضوعة حتى نهاية
عام 1431ه الا انه من المتوقع ان تؤتي تلك الخطة ثمارها قبل ذلك العام ولاسيما ان الحكومة حريصة
على دعم قطاع التعليم الذي يتوقف عليه مستقبل الأجيال القادمة وستحتفل المملكة مع بداية العام الدراسي
1432ه بالتخلص من جميع المباني المستأجرة لتعليم البنين وتسعى الوزارة جاهدة للحصول على اعتمادات
مالية كافية لشراء اراضي المرافق التعليمية في المدن الرئيسية والتي يملكها القطاع الخاص حيث ان معظم
اراضي المرافق التعليمية ذات الأولوية في الأحياء السكنية والمجاورة للمدارس المستأجرة المتبقية وذات الكثافة
الطلابية العالية جدا لا تملكها الوزارة حتى الآن، وهناك خطة ولجان للإسراع في شراء تلك الأراضي ونزع
ملكيات للمواقع التي لا تتوفر بها مرافق تعليمية.
http://www.alriyadh.com/2006/11/05/article199515.html

[همسة الطـيف]

أوصوا بالاهتمام ببناء المدارس في المناطق..

------------------------------------------------------
المشاركون والمشاركات في المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني يدعون إلى تحديث وثيقة
سياسة التعليم
الظهران - واس:
بدأت امس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكرى بالمنطقة
الشرقية بحضور الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بمشاركة
عدد من المثقفين والتربويين من الجنسين الذين يمثلون مختلف التخصصات التعليمية والمهنية من أبناء المحافظات
التابعة للمنطقة الشرقية وذلك بفندق الظهران الدولي.
وناقش اللقاء عددا من القضايا التعليمية أبرزها متطلبات النظام التعليمي بما في ذلك السياسات والاهداف
والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات المدرسية إضافة إلى مصادر التمويل وآلياته والممارسات والتطبيقات
التعليمية بما في ذلك أداء المعلم والمناهج وطرق التدريس والادارة وأساليب التقويم وتحقيق الامن الشامل
للمدرسة والشراكة بين النظام التعليمى والمجتمع وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع
المختلفة ونواتج النظام التعليمى وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم
ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة. وفي نهاية اللقاء توصل المشاركون والمشاركات إلى عدد من
التوصيات والنتائج أبرزها تحديث وثيقة سياسة التعليم في ضوء الثوابت الشرعية والوطنية والقيم المجتمعية وما
يعزز الوحدة الوطنية واحترام الآخر وإصدار دليل أجرائي يساعد إدارة المدرسة والمعلم على تنفيذ بنود
السياسة التعليمية وتحويلها إلى برامج ممارسة وتطوير المناهج التعليمية والتركيز على التعليم الابداعي وتنمية
مهارات التفكير في قوالب تواكب روح العصر وتسهم في تعزيز الاخوة والمواطنة بين مكونات المجتمع
السعودي.
كما شملت التوصيات الاهتمام ببناء المدارس المناسبة لكل منطقة والملبية لاحتياجات العملية التعليمية وصيانتها
وتوفر وسائل السلامة فيها والتأكيد على أهمية العناية باختيار المعلمين وتأهيلهم ووضع البرامج التطويرية
المتكاملة بما يحقق للمعلم الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفى الذي يستحقه
والاهتمام بالجودة النوعية في التعليم وتقويم مؤسسات التعليم وأسناد مهمة التقويم إلى جهة مستقلة والتأكيد على
دور القطاع الخاص في الشراكة مع مؤسسات التعليم في تطوير التعليم والرفع من مستواه مثل رعاية بعض
البرامج وفئات من الطلاب وتقديم جوائز للمتفوقين من الطلاب والاهتمام بالبحوث والدراسات التي تسعى إلى
تطوير العملية التعليمية والاستفادة من نتائجها عمليا بالاضافة إلى ترسيخ ثقافة الحوار في المدارس وتعويد
الطلاب عليها وتعزيز قيم التسامح والاعتدال وتطوير الثقافة التنظيمية للمدارس بما يعزز تلاحم النسيج
المجتمعي. وعلى هامش اللقاء الحوارى عقد المركز ممثلا بادارة التدريب وورش العمل بالمركز الدورة
التدريبية المتخصصة في موضوع (مهارات الاتصال في الحوار) وشارك فيها 60طالبا وطالبة من أبناء
المدارس الثانوية.
كما اقيمت ندوة بعنوان (دور المعلم والمعلمة في نشر ثقافة الحوار) شارك فيها المستشار في مركز الملك
عبدالعزيز للحوار الوطني الدكتور فهد بن سلطان السلطان وأستاذ ادارة التعليم العالي والتخطيط والاقتصاد
التربوي بجامعة الملك سعود الدكتور عبدالرحمن بن احمد الصايغ.
http://www.alriyadh.com/2006/11/05/article199459.html

[همسة الطـيف]

اجتماع تنسيقي بين مدير التعليم ومدير المرور للسلامة المرورية في الرياض

----------------------------------------------------------
العقيد عبدالرحمن المقبل
الرياض - أحمد الشمالي:
ناقش المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ومدير ادارة
مرور منطقة الرياض العقيد عبدالرحمن بن عبدالله المقبل سبل تفعيل السلامة المرورية في المدارس وكذلك
العمل على زيادة التثقيف لدى الطلاب بالسلامة اثناء القيادة من خلال القنوات الإرشادية في المدارس.
جاء ذلك في الاجتماع الذي عقد صباح أمس بين الدكتور الدبيان والعقيد المقبل في مكتب مدير التعليم
بالرياض.
كما تطرق الاجتماع الى سبل التعاون في رفع مستوى السلامة المرورية عند المدارس أثناء اليوم الدراسي
وكذلك أيام الاختبارات وما يصاحبها من بعض الممارسات الخاطئة من قبل بعض السائقين.
وتطرق الاجتماع الى العمل على ايجاد الحلول المناسبة لرفع مستوى انسيابية حركة السير في الشوارع خاصة
وقت الذروة الصباحية والتي يتزامن فيها بداية دوام المدارس مع دوام الموظفين خاصة عند تطبيق الدوام
الشتوي وبحث الجانبان الحلول الممكنة لإيجاد سبل لتفادي ذلك مستقبلاً.
وقد أكد المدير العام للتعليم بمنطقة الرياض ان ادارته تعمل على انجاح خطة المرور بشكل عام خاصة في
أوقات الذروة الصباحية وذلك ايماناً منها بما تشهده العاصمة من كثافة مرورية عالية من شأنها أن تتسبب في
تأخير الكثيرين عن أعمالهم مؤكداً ان التنسيق جار على ايجاد الحلول اللازمة وذلك انطلاقا من مبدأ العمل
التكاملي في المنطقة تحت توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض
وسمو نائبه والتي تهدف الى تحقيق المصلحة العامة والعمل على تذليل كافة الصعوبات التي تواجه المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2006/11/05/article199531.html

[همسة الطـيف]

الوطن:الاحد 14-10-1427 الموافق 5-11-2006 لعدد:2228
‎مشاركون في حوار الشرقية يؤكدون أن السعودية في المراكز الأخيرة في العلوم
مطالبة بنظام رقابي على التعليم وتشبيه بعض المدارس بالثكنات العسكرية
الظهران: عمر الشدي، صالح الأحمد، نورة الهاجري
تباينت وجهات النظر بين المتحاورين في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس الذي أقيم في فندق الظهران الدولي أمس بالمنطقة الشرقية.
وقال المشرف التربوي عبد الله القحطاني إن التعليم يجذب أسوأ العناصر إليه، وإنه تحول من نظام "تعليمي" إلى "تلقيني"، وانتقد أحد المشاركين سبل وطرق إعداد بعض المدارس التي شبهها

بالثكنات العسكرية خاصة ما وصفها بـ "المدارس سيئة السمعة"، وأضاف أن إعداد المعلم أحيانا يكون كإعداد العسكري.
أما رئيس تحرير مجلة "القافلة" محمد العصيمي فقد قدم ورقة عمل مؤلفة من 16 صفحة طالب فيها بوجود نظام رقابي على التعليم، وشرح أولويات التطوير في التعليم، وبين ضرورة إيجاد

استطلاع سنوي لتقييم مستوى التعليم، وطالب بضريبة على الشركات في مجال تطوير التعليم.
فيما طالب عبد الله المجدوعي بضرورة تطبيق الانضباط في الفصول الدراسية بشكل موسع وأن يستقى ذلك من المدرس والإدارة المدرسية بالدرجة الأولى لا أن يلقن تلقيناً، وأكد ضرورة تطابق

مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل، مستشهداً بتجربة الكوريين واليابانيين.
وطالب غسان بوحليقة: بألا تكون ثقافة الحوار لـ"الدردشة فقط"، مطالباً بإلغاء الحواجز المفتعلة بين الوطن الكبير والمدرسة والمجتمع، وإيجاد مجالس بين إدارة المدارس وأولياء الأمور والحي.
من جانبه أوضح المشارك عبد الله الموسى أن هناك قصوراً في التطوير في مادتي الرياضيات والعلوم أثر على تصنيف المملكة في المحافل والمسابقات الدولية وجعلها تتبوأ المراكز الأخيرة من

الترتيب.
وأكدت عائشة العفالق أن هناك من المعلمين مَن لا يصلحون لهذه المهنة وذلك من خلال اختبار المتقدمين للمهنة.
من جهته أوضح أمين الحوار الوطني فيصل بن معمر في إجابته عن سؤال "الوطن" أن الرأي في الحوار ليس ملزما وإنما هو رأي إسنادي لصناع القرار، مؤكدا أن موضوع التعليم نوقش

بشكل كبير ساهمت فيه أكثر من 13 منطقة بمعدل يصل إلى 800 مشارك لكل واحدة، وفي سؤال عن الحواروالبطالة أكد أن الموضوع أخذ حقه من النقاش.
وشهد اللقاء عدداً من الآراء التي تفاوتت في شدتها، وفي ردود تبرير تشجيعية وصفها مدير التربية والتعليم بنين في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس بالظاهرة الصحية التي تلقي

بظلالها على المسيرة التعليمية، فيما انتقد مدير التربية والتعليم بنات في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران توجه كثير من الآراء إلى نقد المسيرة التعليمية من خلال الجانب الإداري والفني، دون

التركيز على الجانب التعليمي وهو الأهم، وبين في رده على إحدى المداخلات أن هناك لجنة مشكلة منذ مدة تدرس أهلية مباني الوزارة أعضاوها أساتذة معماريون.
وكان القائمون على جلسات الحوار الوطني قد كرموا في الجلسة الصباحية 35 طالباً و25 متدربة في برامج تنمية مهارات الاتصال في الحوار الذي نظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني،

وأكد أمين الحوار أن هذه الدفعة ستشكل النواة الحقيقية للمركز والذي سيعتمد عليها في نشر ثقافة الحوار.
شرح صورة:
جانب من جلسة الحوار التي أقيمت أمس في الشرقية

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...rst_page05.htm

[همسة الطـيف]

دورة لرفع مهارات محضري المختبرات في الرياض

-------------------------------------------------------
الرياض: محمد آل ماطر
تبدأ الدورة التدريبية لمحضري المختبرات المستجدين والمعينين الذين لم يتسن لهم الحضور في دورات تدريبية تعريفية سابقة، في مدينة الرياض خلال العامين الماضيين، السبت المقبل حتى نهاية دوام

الأربعاء 24شوال 1427هـ خلال الفترة الصباحية في مقر إدارة التدريب التربوي بالملز.
وبين مدير قسم التقنيات التربوية فهد العيسى أن الهدف من الدورة رفع مهارات محضري المختبرات المستجدين والمعينين الفنية والإدارية في مجال تخصصهم ، من خلال تعريفهم بمسميات الأجهزة

التعليمية والأدوات المخبرية المستخدمة في المختبرات، وطرق حفظ المواد الكيميائية، وسبل الاستخدام الصحيح لتحقيق السلامة من خلال التعامل مع مكونات المختبر الخطرة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local03.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف يحقق في ظاهرة طلبات النقل الجماعية للمعلمات

------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
تحقق الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف في اتجاه بعض معلمات المدارس بالمحافظة للتقدم بطلبات نقل داخلي جماعية. وقد لاحظت الإدارة أن نسبة المتقدمات بطلبات النقل

الداخلي، الذي تحول إلى ظاهرة تستحق النظر، ارتفعت في بعض مدارس البنات بالمحافظة لتصل إلى 50% من قوة بعضها.
وفور علمها بالموقف بدأت الإدارة التحقيق في الظاهرة من أجل تقصي الدوافع وراء رغبات المعلمات. ووجه مدير عام التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني بتشكيل

لجنة نسائية لبحث الدوافع والأسباب والتأكد من مدى وجود سلبيات يمكن حلها في المبنى المدرسي أو الإدارة. وذكر الزهراني أن التحقيق ودراسة القضية يأتي حرصا من الإدارة على توفير

الأجواء المناسبة للعملية التعليمية داخل المدرسة للمعلمة والطالبة ومديرة المدرسة وقال الزهراني: لقد لاحظنا من خلال بيانات حركة النقل الداخلي أن هناك 17مدرسة كانت طلبات النقل الداخلي منها

ملفتة للأنظار، ورأينا أن من واجبنا بحث الأسباب التي دعت إلى ذلك وخاصة أنها ظاهرة غريبة على مدارسنا. لذا لن تتهاون الإدارة في وضح الحلول المناسبة لها وذك حرصا على استقرار

المعلمات والعملية التعليمية في مدارسنا.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local07.htm