غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

ثانوية بلا مقرر للانجليزية

--------------------------------------------------------
عبدالله العمري (مكة المكرمة)

رغم مرور أكثر من ثلاثة أشهر على بدء الدراسة الا ان طالبات الثانوية (52) بمكة المكرمة لم يتلقين أي درس في مادة اللغة الانجليزية حتى الآن.
وسارع أولياء الأمور للمطالبة بحسم الأمر قبل انتهاء العام الدراسي واعترف مساعد مدير تعليم البنات بمكة المكرمة عناية الله الصاعدي بغياب معلمة المادة من المدرسة مبينا انه سبق ان وجه لها معلمة باشرت أياما وانقطعت لظروف خاصة وتم ندب معلمة أخرى ستباشر قريبا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6112966881.htm

[همسة الطـيف]

جريدةاليوم: الأربعاء 1427-11-08هـ الموافق 2006-11-29م

------------------------------------------------------
في أول أيام جلسات الندوة العلمية لتاريخه
أبحاث عالمية ترصد جهود الملك سعود لتطوير التعليم بالمملكة و دعم القضايا العربية
اليوم - الرياض


الملك سعود بن عبد العزيز - رحمه الله

عقدت مساء امس الاول الجلسة السادسة من الندوة العلمية لتاريخ الملك سعود بن عبد العزيز - رحمه الله - برئاسة الجلسة عميد كلية الآداب بجامعة الملك سعود الدكتور سليمان بن عبدالله العقيل . وبدأت الجلسة بمحاضرة ألقاها عضو هيئة التدريس بجامعة الملك خالد بأبها الدكتور غيثان بن علي بن جريس تناول فيها موضوع ( حاضرة أبها فى عهد الملك سعود بن بن عبد العزيز رحمه الله ) ركز فيه على مدينة أبها وما جاورها فى الجوانب التعليمية مستعرضا النمو والتطور التعليمى والتربوى الذى شمل حاضرة أبها .
تطور التعليم
و تحدث محافظ قلوة بمنطقة الباحة الدكتور محمد بن جمعان دادا فى دراسة وثائقية عن ( النهضة التعليمية التى حظيت بها المملكة فى عهد الملك سعود بن عبدالعزيز رحمه الله ) تحدث فيها عن اهتمام الملك سعود بعد توليه الحكم بوضع نظام جديد لمجلس الوزراء مشيرا الى ظهور أهم الوزارات فى عهده وهى وزارة المعارف حيث أمر الملك - طيب الله ثراه - بتخصيص جزء كبير من الميزانية سنة 1374هـ للتعليم بلغ 4 اضعاف العام السابق .
و قدم عضو هيئة التدريس بكلية المعلمين بالرس الدكتور عبدالله ابراهيم التركى بحثا بعنوان ( تطور التعليم العالى فى عهد الملك سعود بن عبدالعزيز ) تناول فيه انجازات التعليم العالى فى عهد الملك سعود . ثم قدم بعدها عضو مجلس الشورى عبدالعزيز بن ناصر الباز بحثا بعنوان ( التعليم العالى فى عهد الملك سعود بن عبدالعزيز ) ناقش فيه اهتمام الملك سعود بالتعليم خاصة التعليم الجامعى . وأختتمت الجلسة ببحث لعضو هيئة التدريس بكلية المعلمين بتبوك مطلق بن صياح البلوى بعنوان ( التعليم فى منطقة تبوك فى عهد الملك سعود بن عبدالعزيز 1373 / 1384هـ ) استعرض فيه مسيرة التعليم بمنطقة تبوك فى عهد الملك سعود وبداياته . بعد ذلك عقدت الجلسة السابعة بقسميها للرجال والنساء برئاسة عضو هيئة التدريس بقسم التاريخ من كلية الآداب والعلوم الانسانية بجامعة الملك عبد العزيز الدكتور عبدالله بن سراج منسى .
سياسة المملكة
وبدأت الجلسة بمحاضرة عن العلاقات المصرية السعودية فى عهد الملك سعود قدمها من جامعة عين شمس بمصر الدكتور جمال زكريا قاسم . كما شارك من جامعة الاسكندرية الدكتور محمد محمود السروجى الذى استعرض علاقات الملك سعود بن عبد العزيز العربية والاسلامية من خلال خطبه ورسائله - رحمه الله - وعن الموقف البريطانى من سياسة الملك سعود بن عبد العزيز تجاه القضايا العربية تحدثت الدكتور بصيرة بنت ابراهيم الداود من كلية إعداد المعلمات . إثر ذلك تحدث مدير مركز الوثائق التاريخية بالبحرين الدكتور على بن عبدالرحمن أبا حسين عن العلاقات السعودية البحرينية فى عهد الملك سعود . وعقب ذلك كانت محاضرة عن الحياة الثقافية للعلماء الشناقطة فى المملكة فى عهد الملك الراحل تقدم بها من جامعة نواكشوط من موريتانيا الدكتور حماه الله ولد السالم . واختتمت الجلسة بمحاضرة عن العلاقات السعودية الاردنية فى عهد الملك سعود - رحمه الله - قدمها من جامعة اليرموك بالاردن الدكتور فتحى محمد دراكة .
القضايا العربية
و عقدت الجلسة الثامنة فى قسمى الرجال والنساء برئاسة الدكتور فى قسم التاريخ بجامعة الملك سعود عبدالعزيز بن صالح الهلابى وبدأت ببحث للدكتور محمد عبدالكريم مراح من جامعة العربى بن مهدي فى الجزائر بعنوان ( الملك سعود بن عبدالعزيز والقضية الجزائرية ) تناول فيه مظاهر العلاقة بين الملك سعود بن عبدالعزيز - رحمه الله- باكبر جمعية اسلامية وطنية ظهرت فى تاريخ الجزائر الحديث .. جمعية العلماء المسلمين الجزائريين . ثم قدم الدكتور بجامعة الازهر بمصر عبدالواحد النبوى عبدالواحد بحثا بعنوان ( الملك سعود بن عبدالعزيز وأزمة السويس 1376هـ / 1956م ) تناول فيه الدور المهم والحاسم للمملكة فى دعم القضية المصرية . عقب ذلك قدمت الدكتور سميرة أحمد سنبل من كلية اعداد المعلمات بجدة عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة بحثا بعنوان ( نتائج زيارة الملك سعود بن عبدالعزيز لامريكا 1376هـ / 1957م ) . بعدها قدمت الدكتور فى جامعة دمشق بسوريا طليعة حسن الصياح بحثا عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة بعنوان ( دور الملك سعود بن عبدالعزيز فى العلاقات السعودية اليمنية 1351هـ / 1382هـ / 1932م / 1962م ) تطرقت من خلاله للعلاقات بين المملكة منذ تأسيسها على يد الملك عبدالعزيز ال سعو د - رحمه الله - وبين المملكة المتوكلية اليمنية حتى نهاية عهد هذه المملكة عام 1962م . إثر ذلك قدم جعفر بن محمد السقاف من مكتب توثيق الثقافة والتراث باليمن بحثا بعنوان ( جلالة الملك سعود يوطد العلاقات بسلاطين حضرموت وشعبها ) تطرق فيه لجهود الملك سعود بن عبدالعزيز فى التصدي لاطماع الاستعمار فى حضرموت واستضافته عددا من أمراء حضرموت .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1

[همسة الطـيف]

افتتاح اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري بالجوف

----------------------------------------------------------------------
ضرورة تغيير سياسات التعليم بدءا من المراحل الأولى
الأمير خالد بن عبدالله : سياسة التعليم لايجب أن تتغير تغيراً سريعاً
سامي الخليفة ، جعفر الجشي - الجوف


د . العبيد في افتتاح اللقاء
افتتح صباح أمس بمدينة الجوف اللقاء الوطني للحوار الفكري السادس حول التعليم.. الواقع وسبل التطوير حيث أكد المشاركون فيه على أهمية الاهتمام بسياسات التعليم. . واتفقت أغلب الآراء على وجود ثغرات ينبغي الالتفات إليها مشيرين إلى أن السياسات القادمة ينبغي أن تلتفت إلى تطوير مهارات الطالب وعدم الاعتماد على المنهج التلقيني الذي يساهم في تكريس المفاهيم الخاطئة لمخرجات التعليم.
السياسات والاهداف
وكانت الجلسة الصباحية الأولى بعنوان (السياسات والأهداف التعليمية) انطلقت بمداخلة للدكتور عبيد بن صديق الحكمي قال فيها: إن المتتبع لحركة التعليم لابد أن يتساءل ما هي سمات هذا الطالب الذي نريد تشكيله في مرحلتنا القادمة مشيرا الى ان الرؤية يجب أن تكون ضمن إطار واحد سواء كانت في المراحل الأولى أو الجامعية وسواء كانت التعليم العالي أو الفني...
وقال : إنه ليس هناك أي تنسيق واضح بين مختلف مراحل التعليم موضحاً أنه في حال وجود تنسيق فإنه عادة ما يكون بجهــود ذاتية وفردية. .
وضرب مثالاً على التنسيق بين التعليم الفني والجامعي قائلاً: ليست هناك أسس واضحة لخطة تكون ضمن توجه و احد وإطار واحد يخدم هذين القطاعين فكأن المؤسسة التعليمية –أيا كانت- تسعى لوضع هذه الخطط دون النظر للمؤسسات الأخرى، وهو ما يؤدي إلى غياب التنسيق والاستفادة من كل مؤسسة بالنسبة للمؤسسة الأخرى.
وقالت ألفت محمد القباني إن المسألة مرتبطة بالتخطيط الذكي وتنسيق الاحتياجات الاجتماعية والتربوية . . وقد أصبح من الضروري النظر في سياسات التعليم بدءاً من مراحله الأولى وأن نسعى إلى الإصلاح الجذري في المحتوى والمضمون. مؤكدة أن الجميع معني بهذه المسألة وقالت: إننا معنيون جميعاً بالمسئولية لتفعيل النظام التعليمي ويجب أن نتداعى جميعاً لوضع الخطط اللازمة لتطوير السياسات العليمية، بدءاً من التخطيط التعليمي لمخرجات التعليم وتقديم احتياجات السوق والاعتناء بمراحل التعليم الفني. . وليس من الحكمة أن تصرف الملايين على المبتعثين خارج المملكة في الوقت الذي لانعرف سياسات التعليم لدينا، لنعمل على ما يحقق الاستفادة من هذه الأموال التي تصرف على هؤلاء المبتعثين، وكذلك الانتباه للخريجين وحملة الشهادات العليا، لكي لايذهب ما يصرف عليهم هباء، فلنقف يداً واحدة من أجل الاستفادة من هذه المعطيات.
الرغبة في التغيير
وأكد محمد بن فيصل أبو ساق في مداخلته أن الوزارة مؤخراً لديها شيء من الدراسة في مسألة وضع السياسات التعليمية ولها حضور بارز، وما حضورها هنا إلا دليل واضح على الرغبة الجادة في التغيير.
وتابع أبو ساق قائلاً: فيما يخص التعليم العام ليس لدينا سياسة تعليم واضحة في بلادنا هناك سياسة أمنية واقتصادية، ولا بد أن نعمل بشكل دقيق ومخلص لكي يكون لدينا سياسة تعليمية قائمة على رؤية وطنية، فنحن في أزمة.. هناك الكثير يقبعون في السجون، ورجال مناصحة، وهناك قرابة 7ملايين أجنبي يعملون في مختلف القطاعات، وذلك كله يؤثر على عملية التنمية، مشيراً إلى عدم وجود تعليم يرتفي بمستوى نهوض الدولة، لكي يتواءم مع المعطيات ويقضي على السلبيات الموجودة.
واختتم أبو ساق مداخلته بالقول: لا بد أن نخرج بتوصيات تنطلق سريعاً لننتقل من واقعنا اليوم إلى غدنا المشرق.
لا استراتيجية واضحة
د. فارس بن حمد النصيري قال: لانجد استراتيجية واضحة على مدى طويل لبناء جيل قوي، في الوقت الذي يغيب فيه المجتمع عن التعرف ومعرفة هذه الاتجاهات في السياسات التعليمية.
وأكدت ريم محمد الطويرقي تعدد الطرح في جميع مراحل التعليم وانه لايختلف اثنان على ضرورة تدريب المعلم في تطوير ذاته مشيرة إلى أن القطاع الخاص غير راض عن أداء المعلم، وقالت : إن المطلوب الآن هو وضع خارطة للاستعداد في المرحلة المقبلة وتقديم خطة واضحة للسياسات التعليمية.
فيما أشار الدكتور عيد عبدالله الشمري إلى أن السياسة التعليمية في المملكة مضى عليها أكثر من 40عاماً تبدلت فيها أحوال المجتمع وتغيرت التحديات ودخلت المملكة منظمة التجارة العالمية وذلك يؤشر على قدم السياسات التعليمية، ويستوجب علينا المسارعة في وضع بنود هذه السياسة وأهداف مرحلية لكل مرحلة ولكل سنة وذلك مقرر من المقررات، ومؤكداً أن هذه الأمور تعتبر أولوية للنظر فيها حتى لانضيع الهدف من التعليم.
وفي خط آخر ترى د. رقية المحارب عكس ما ذهب إليه أغلب المداخلين‘ وتقول: تميزت بلادنا بالخصوصية، ونحن نسمع في بعض الطروحات عن أهمية التغيير، ويبدو أن هناك قصورا واضحا في فهم السياسة، كما يبدو أن طريقة الدراسة لاتخدم هذه السياسة وأسلوب التدريس فيه بعض الخطأ مما ينجم عدم الفهم للسياسات التعليمية.
وزير الحج السابق الدكتور محمود بن محمد سفر كانت لديه ورقة مطولة ارتأى تقديمها في وقت لاحق لعدم وجود وقت كاف في المداخلة واكتفى بوضع تصور سريع عن ورقته التي جاءت في ثلاث نقاط أولها يرى أهمية إخراج منظومة التعليم من حيث الخدمات العامة وجعلها قاعدة استثمارية مضمونة الربح، وثانيها إسقاط أساليب التلقين المتبعة وحث الدارسين على تنمية عقولهم وإبداء الرأي من خلال أساليب حديثة. وثالثها الانفتاح على العصر والأخذ بأساليب التقدم، وهو ما جعل مدير الجلسة الدكتور راشد الراجح يشيد بهذا الاختصار ومشدداً على أهمية اتباع هذه الطريقة ومؤكداً أن هناك جلسة مسائية تناقش مثل هذه الأوراق.
الدكتورة حصة عبدالرحمن الصغير أشارت إلى أن هناك خللا كبيرا فيما يتعلق بإعداد المعلم، وقالت: يجب إعادة النظر في تأهيل المعلم، والاهتمام بتقديم برامج تدريبية لمن هم على رأس العمل، ونريد خريجين يهتمون بالتفكير البناء ويتحملون المسئولية الاجتماعية والاقتصادية، ولديهم طموحات مستقبلية ويسعون لتحقيق السياسات التعليمية التي تضعها الدولة.
وأكدالدكتور حمزة المزيني أن هذه الجلسة ليست استجواباً لأعضاء الوزارة ورجالات التعليم، وقال: نريد أن يكون هذا الحوار تبادلاً للآراء في سبيل الحصول على الحل السحري لسياسات التعليم. ونحن بأمس الحاجة لتغيير نوعية المماطلة في تنفيذ السياسات الجادة. فقد قرأت السجل السنوي لهذا الملتقى ووجدت أنه من الأهمية ألا نقع في الخطأ ونعيد الملحوظات التي وردت في التقرير وإنما نبدأ من مرحلة متقدمة. لقد تغير الظروف التي نعيشها حالياً وهؤلاء المدرسون الذين ليس لهم أفكار سوية يجدون أنفسهم ويبررون أخطاءهم معتمدين على ما جاء في هذا السجل.
وقال الدكتور زهير السباعي: كنت أتمنى من وزارة التربية و التعليم أن تأتي بأهداف واضحة للمناقشة، وكذلك بالنسبة للجنة التحضيرية، فكل أحاديثنا قيمة لكن هناك هدفا ينبغي التركيز عليه، متسائلا ما الذي نريده من التعليم؟ ولماذا لا يكون لدينا هدف الوصول إلى مراتب متقدمة؟ وأجاب قائلاً: لابد أن نبدأ بهدف محدد قبل أن نتحدث في التفاصيل، وذلك ما أدعوه خلال الجلسات في الأيام القادمة.
د. جميلة سقا أكدت أن الأهداف الموضوعة لسياسات التعليم راقية لكنها توقفت عند زمن معين، والواقع الآن يقول : إن تحقيق هذه الأهداف يحتاج إلى استشراف المستقبل وتحسين القدرات النوعية وبناء قدرات التحصيل وتنمية المعرفة وفق نظام يعكس التمازج بين العلم والمعرفة والثقافة ويخرج بقواعد حياتية مواكبة لتطورات العصر.
د. إسماعيل الشمري حاول أن يسبح عكس التيار رغم أنه قال: أنا لا أجدف ضد التيار، وما سمعناه يصيب الإنسان بالإحباط، ويشعرك أن الأمة في خطر. وقال: سياسة التعليم تنطلق في واقعها من منظومة متكاملة من دولة لها رسالتها وواقعها المحلي والعربي والإقليمي، ومن خلال قراءتي ذهبت لسياسة التعليم وذهبت إلى الكتب ذات العلاقة بنظم التعليم في العالم فلم أجد تلك الفوارق الكبيرة بينا وبينهم، والتغيير الذي يطمح إليه الكثيرون ممن سمعتهم، لم أجده في سياسات التعليم في مختلف بلدان العالم مثل بريطانيا التي تنفذ سياسات التعليم منذ عام 1944م وكذلك ماليزيا.
وتساءل الشمري: أين الاستراتيجية التي توضع فيها الرؤية وأي استراتيجيات شاملة تضعها الدولة في مجال التنمية.
فائزة عبدالله حبتر طالبت بضرورة إيضاح الرؤية خلال الخطة العشرية القادمة، وإيجاد مركز معلومات من قبل وزارة التربية و التعليم مهمته تشخيص الواقع للخروج بتصورات واضحة عن واقع التعليم.
وأكد عبدالله يحيى المعلمي أن قضية التعليم العام هي قضية تحقيق الهدف، وفي غياب التنمية الاقتصادية لن نتمكن من تحقيق الهدف، مشيراً إلى أن المجتمعات الفقيرة لن تتمكن من تحقيق سياسات تعليمية ناهضة، ومشدداً على أن التنمية الاقتصادية ضرورية جداً لخدمة التعليم، وقال: التعليم العام لايخدم واقع التنمية الاقتصادية التي هي شريان الحياة، وطالب الثانوية مثلاً لايستطيع التأقلم مع معطيات العمل، وغير قادر على الدخول لسوق العمل، ولايستطيع التعبير عما يريده باللغة الإنجليزية وفي بعض الأحيان حتى العربية، نحن لم نحقق الهدف الأساسي من التعليم، وذلك يؤدي إلى عدم تحقيق الأهداف الأخرى. واختتم بالتأكيد على ضرورة إعادة هيكلة مناهج التعليم العام، وتلخيص المناهج بما يشجع ويدعم مهارات الإبداع والاكتشاف لدى الطالب. الدكتورة سالي التركي أكدت على أهمية الاستراتيجيات. وقالت: نحن نستفيد من الدراسات خارج المملكة، ولا أسمع هنا من يتكلم عن هذه الدراسات، عن الكيف بعيداً عن الكم، ونسمع عن تحضير وتدريب المدرسات لكننا لانسمع من يتكلم عن تحضير وتأهيل المدراء والمشرفين التربويين ممن يأتون من الوزارة، ومثلما تعمل الوزارة على البنية التحتية للتعليم ينبغي تقييم البنية التحتية لتطوير المعلم والمدير، فالمدير الذي يفهم عملية التغيير لابد أن يفهم في توفير البيئة المشجعة على التغيير وتوفير مساندة للمعلمين لكي ينهضوا بدورهم.
مسئولية الجميع
وبعد اختتام المداخلات أكد وزير التربية و التعليم د . عبد الله العبيد على أهمية كل ماجاء في المداخلات وقال: لا أبالغ إن قلت إن أغلب المشاركين هم من وزارة التربية، كما أن كلهم مروا على الوزارة كطلبة أو معلمين أو إداريين. وقضية التعليم هي قضية الجميع، سواء من هم على رأس العمل أو من انتهت خدمتهم. وهي مسئولية الجميع البيت والمدرسة و الوزارة ورجال الأعمال والإعلام.. وكل فرد. وقال: نحن أمام مسئوليات يجب أن نضع أنفسنا عند مستواها.. والواقع يحتاج منا إلى تشخيص.. وعلى الوزارة أن تسعى لتطوير نفسها، سواء في خطط التنمية أو السياسة الآنية، وينطبق ذلك على التعليم العام والعالي والفني.
وتابع العبيد قائلاً: عندما صدرت سياسات التعليم كان التعليم الفني جزءاً من وزارة المعارف حينها، لكن مع مقررات التنمية تقرر التوسع وانفصالها.
وفيما يتعلق بإعداد المعلم شدد العبيد على مسئولية الوزارة، وقال: نحن بحاجة إلى تطوير سبل تعليمنا.
الأمير خالد بن عبدالله آل سعود قال: إن المجلس الأعلى للتعليم سيخدم ما يحقق سياسات التعليم، وما طرح من خلط بين السياسات والاستراتيجيات، فإن سياسة التعليم لايجب أن تتغير تغيراً سريعاً لكن لا بد من إدخال التعديلات عليها بين فترة وأخرى في كل مراحل التعليم.
وفيما يتعلق بما ورد في المداخلات عن فشل سياسات التعليم أكد الأمير خالد بن عبدالله أن ذلك يرجع إلى عدة أمور منها دور المعلم والمعلمة، والبيئة... كل ذلك يؤثر لأن التعليم مسئولية مشتركة لها عناصرها، ويجب أن نراجع كافة العمليات والظروف التي يعمل من خلالها التعليم وذلك لضمان إنتاج يحقق أعلى مستوى من الطموح.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1

[همسة الطـيف]

نائب أمـير القصـيم يكرّم الطـلاب المتفـوقـين

------------------------------------------------------------
الامير فيصل بن مشعل
شهد صاحب السمو الملكى الامير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبد العزيز نائب امير منطقة القصيم مساء امس الاول الحفل الثالث والعشرين لتكريم الطلبة المتفوقين فى منطقة القصيم وذلك بمركز الملك خالد الحضارى ببريدة وتخلل الحفل عرض مرئي استعرض مسيرة عام من الفعاليات والانشطة والابداع للتربية والتعليم .. أثر ذلك القى سمو نائب امير المنطقة كلمة اكد فيها اهمية العناية بالتربية والتعليم للطلاب والاجيال التى تعتبر من اهم الاستثمارات .. وفي ختام الحفل كرم سموه المتفوقين بالشهادات والدروع التذكارية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

متابعـة معامـلات المواطنـين الكترونيـا بتعلـيم الشـرقية

----------------------------------------------------------------
الدمام - حمدان سفر
تقيم إدارة التخطيط والتطوير الإداري بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية دورة تدريبية لتطوير الآليات الإلكترونية لتسهيل سير الإجراءات الرسمية في الإدارة لخدمة المستفيد الداخلي والخارجي لتبدأ بنهايتها المرحلة الثالثة التي تغطي جميع الإدارات والأقسام داخل الشبكة وذلك بعد نجاح المرحلتين السابقتين.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس أن العمل استغرق عاما كاملا في تحليل وتصميم هذا النظام بأحدث التقنيات البرمجية والمرتبطة بين الشبكات الداخلية وشبكة الإنترنت من قبل الزملاء في شعبة التطبيقات والنظم بمركز المعلومات والحاسب الآلي .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

«الطالبة والمنهج الدراسي والمبنى المدرسي والمعلمة» مرتكزات الهيكلة الجديدة

--------------------------------------------------------------
د. العمران لـ اليوم:
الدمام - معالي المزين
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران ان الهيكلة الجديدة لادارات التربية والتعليم بالمملكة تضع نظامها التربوي والتعليمي امام تحديات من شأنها ان تزيد من تطورها ورقيها لمستوى تطلعات ولاة الامر والمسؤولين.
واضاف د. العمران : ان الهيكلة الجديدة ترتكز في بنائها على اربعة محاور هامة هي (الطالبة ـ المنهج الدراسي ـ المبنى المدرسي ـ المعلمة).. ما دعا المسؤولين الى اجراء الكثير من التعديلات التي تحتاجها المحاور الاربعة لزيادة الجودة التربوية والتعليمية. وبين د. العمران ان ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ستبدأ تطبيق الهيكلة الجديدة خلال الايام القريبة القادمة، وستبدأ د. ملكة بنت بكر الطيار مهامها كأول مساعدة تعليمية بالمنطقة الشرقية، ولمدة عام دراسي.
ودعا د. العمران الى تكاتف جميع الاخوة والاخوات الى جانب المساعدة التعليمية ودعمها لنحقق ما يعود علينا جميعا بالخير والنفع متمنيا مزيدا من التقدم والازدهار.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

أسمـاء الفائـزين في مسـابقة وطن المجـد

----------------------------------------------------------
51 معلما يتفرغـون للإرشاد ومصـادر التعـلم بالأحسـاء

الأحساء - مصطفى الشريدة
فرغت وكالة وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية 51 معلما في مختلف التخصصات للعمل في مدارس البنين بمحافظة الأحساء كمرشدين طلابيين وأمناء لمركز مصادر التعلم ومشرفين تربويين وتنتهي فترة تكليفهم في الأول من شهر محرم لعام 1429هــ وفيما يلي أسماؤهم :

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

فن الاختبارات التحريرية في الثانوية السادسة بالدمام

---------------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين
أعّدت المعلمتان نوال الشهوان وانتصار الهارون بالثانوية السادسة بالدمام حلقة تنشيطية بعنوان (فن إعداد أسئلة الاختبارات التحريرية) لمعلمات المدرسة بهدف تنمية مهاراتهن في إعداد وصياغة أسئلة الاختبارات التحريرية عن طريق عرض أنواعها مع التفريق بين مزايا وعيوب كل نوع منها مع التمثيل بنماذج توضيحية وتحديد ما على المعلمة من التزامات أثناء كتابة الأسئلة.
من جهتها حثت مديرة المدرسة ليلى الروّاف منسوبات المدرسة على الاستشارة وتبادل الرأي والعمل بروح الفريق الواحد لأن الاستشارة ليست دليلاً على نقص العلم بل هي دليل رجاحة العقل ورزانته.
كما وجّهت المساعدة فايزة الجندان كلمة للمعلمات تدعو فيها إلى حسن التعامل والابتسامة الدائمة واختيار الأسلوب الشائق الجميل الذي يغرس في نفوس الطالبات الرغبة في التعلم والإبداع . أما المعلمة فاطمة الناصر فأبدت إعجابها بالحلقة ورغبتها في تنفيذ مثل هذه الحلقات التي تدعم المعلمة وتساعدها في حل الكثير من العقبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

اللقاء التربوي الثاني لمعلمي التربية الرياضية بالنعيرية

-------------------------------------------------------
النعيرية - بدر الدوسري
نظم مركز الإشراف التربوي بمحافظة النعيرية اللقاء التربوي الثاني لمعلمي التربية الرياضيــة ضمن البرامج التي ينفذها قسم التربية الرياضيــة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقــة الشرقيــة ، وقد أشرف على اللقاء الذي أقيم بمدرسة عمير بن سعــد الابتدائية بحضور كافة معلمي التربية الرياضية بقطاع النعيرية المشرف التربوي عادل المخيمر مشرف قطاع الخبر ، وتناول اللقاء عــدة محاور رئيسة منها كيفية تحضير دروس التربية الرياضية وأهــداف الأنشطة الداخلية والخارجيــة وسبل تفعيلها وكذلك كيفية صياغة الأهــداف السلوكيـة في مادة التربية الرياضية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

10 آلاف وظيفة لحراسة مدارس البنات العام المقبل

---------------------------------------------------------
الدمام - عوضة الزهراني
قررت وزارة التربية والتعليم التعاقد مع عدد من شركات الحراسات بالقطاع الخاص لحراسة مدارس البنات ابتداء من العام المقبل مما قد يوفر أكثر من 10 آلاف فرصة عمل للشباب السعودي عبر شركات الحراسات الأمنية. وقال وزير التربية والتعليم د. عبد الله العبيد، إن الوزارة تشاورت مع وزارة الداخلية التي رحبت بالفكرة،. مشيرا إلى أن من أهم واجبات هؤلاء الحراس، منع الازدحام وترتيب الأولويات والمحافظة على الأنظمة عند خروج الفتيات. وأضاف إن شركات الحراسات الأمنية ستحمل عمليات التدريب والتأهيل واختيار الموظفين المناسبين وفق شروط خاصة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12220&P=1&G

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة الأربعاء 8-11-1427هـ

.*****************.

الخطوط المستخدمة

اسم الجريدة

Mudir MT

عنوان الخبر

PT Bold Heading

الخبر

Akhbar MT

تفضلواا ..

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

الف شكر لقلمك اختي همسة حنان

الله يعطيك العافية