أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 4 2رمضان 1427 هـ 16اكتوبر 2006

[همسة الطـيف]

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 24 / 9 / 1427 هـ

بدء التوقيت الشتوي لمدارس الحدود الشمالية في 6-10-1427هـ

* رفحاء - منيف خضير:
صدرت موافقة صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود (أمير منطقة الحدود الشمالية) باعتماد التوقيت الشتوي لمدارس منطقة الحدود الشمالية والذي سيبدأ العمل به في يوم السبت 6-10-1427هـ .
ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء.. مشيراً إلى أن مجلس التعليم بالمنطقة قد توصل إلى هذا التوقيت نظراً لظروف المنطقة حيث سيبدأ صف الصباح عند الثامنة صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى في الثامنة والربع.


http://www.al-jazirah.com/156718/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

يتحدث عن خطة شركة المراعي لدعم البرامج والمشروعات التربوية

----------------------------------------------------
الأمير سلطان بن محمد يعقد مؤتمراً صحافياً.. 7 شوال المقبل

* الرياض - الجزيرة:
يعقد صاحب السمو الأمير سلطان بن محمد بن سعود الكبير، رئيس مجلس إدارة شركة المراعي ومعالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج مؤتمراً صحفياً وذلك في الساعة العاشرة والنصف من صباح يوم الأحد 7 شوال 1427هـ الموافق 29 أكتوبر 2006م بمقر المكتب بحي السفارات بالرياض، وسيتحدث سموه عن خطة الشركة الحالية والمستقبلية لدعم البرامج والمشروعات التربوية والثقافية والعلمية والبيئية التي تنفذها الهيئات والمؤسسات المحلية والخليجية والعربية التي تُسهم في رفع مستوى التحصيل العلمي والأداء الوظيفي وتحسين وتطوير منهجية التفكير ومضاعفة الإنتاجية لدى الفرد سواء كان طالباً أم موظفاً أم إعلامياً مما سيُسهم في تنمية المجتمع وتطوره.
وسيستعرض سموه الكريم عدداً من هذه البرامج والمشروعات التي تحظى بالدعم المادي والمعنوي من الشركة التي تؤكد قناعتها وأهميتها وحرصها على تحقيق الشراكة المجتمعية، ومن هذه البرامج الفعالة المفيدة جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج للتفوق الدراسي لطلاب مراحل التعليم العام في الدول الأعضاء. وسيُقام حفل خاص بهذه الجائزة صباح يوم الأربعاء 10 شوال 1427هـ الموافق 1 نوفمبر 2006م في مملكة البحرين يكرم فيه 42 طالباً وطالبة من المتفوقين في مراحل التعليم العام في الدول الأعضاء.
وسيقدم معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج عرضاً شاملاً لمسيرة المكتب منذ إنشائه قبل ثلاثين عاماً ولعددٍ من برامجه ومشروعاته التي أسهمت في تطوير التعليم والأنظمة التربوية في الدول الأعضاء، وتحظى باهتمام ودعم ومتابعة من أصحاب الجلالة والسمو قادة الدول الأعضاء. وأهم هذه المشروعات مشروع تطوير التعليم المستند إلى وثيقة الآراء لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والمرجعيات الأخرى التي يستند إليها المشروع وتؤكد أهميته لتحقيق تطوير التعليم في الدول الأعضاء.

http://www.al-jazirah.com/156718/fe9d.htm

[همسة الطـيف]

«التحضير» عند المعلمين: قولب التدريس.. جمّد التفكير.. وألغى الإبداع

----------------------------------------------------------------
لم يحظَ موضوع تربوي بمزيد جدل مثلما حظي به موضوع التحضير الكتابي عند المعلمين والمعلمات؛ فقد تضاربت فيه الأقوال وتعارضت فيه الآراء، إلا أن كثيرا من الجدل الذي يثار حوله بعيد كل البُعد عن النظرة الموضوعية والعلمية.
لقد ترددتُ كثيرا قبل أن أدلي بدلوي على الملأ في هذا الموضوع الذي حُسم في كثير من الأنظمة التربوية ولم يُحسم للأسف الشديد عندنا.
ومهما كثرت الآراء وتعددت وتنوعت إلا أنه لا يمكن أن يقبل ذو لب ما وصلت إليه تداعيات هذا التحضير الكتابي الذي ظل دهرا قضية جدلية يختلف فيها كل اثنين.
ولقد كنت منذ سنين ممن يطالب بتطوير التحضير الكتابي لا إلغائه، كما يرى البعض من الذين يعتبرون أن التحضير الكتابي يثقل كاهل المعلم دونما فائدة تذكر بزعمهم أن التحضير هو فقط للمدير وللمشرف التربوي وللمديرة وللموجهة التربوية، غائبا عن بالهم أن للتحضير الكتابي هدفا علميا تقتضيه عملية التدريس؛ إذ إن التحضير لا بد أن تسبقه خطة، وما التحضير إلا تفصيل لهذه الخطة التي يقتضيها علم التدريس الذي ينظر، إلا أن التدريس ما هو إلا ترجمة لخطة اشتقت من عدة عوامل أبرزها خصائص المتعلمين وطبيعتهم ومستوى المادة العلمية وعلاقتها بالبنية المعرفية للعلم المراد تدريسه.
ومن هنا يمكن القول إن التدريس ليس عملية عشوائية أو صورة نمطية مكررة تناسب جميع الأعمار ومختلف البيئات والظروف.
إن التدريس عملية منظمة ومخططة يقوم المعلم بأدائها بوعي منه وإدراك وليس بتقليد وتشبه.
إن الذي دعاني إلى طرح هذه الرؤية التي قد يختلف معي في بعض جوانبها كثيرون، من الذين ينظرون إلى الأمور من زوايا منفردة، هو ما أصبح اليوم شبه ظاهرة؛ إذ يعمد كثير من المعلمين والمعلمات إلى انتحال جهد الآخرين وذلك حينما يقومون بشراء التحاضير الجاهزة والمقولبة من المكتبات ومراكز التصوير؛ إذ ظهرت هذه الأيام تحاضير للمواد الدراسية تباع في الأسواق بمبالغ غير معقولة فتهافت على شرائها المعلمون والمعلمات الذين ينظرون إلى أن التحضير الكتابي ما هو إلا نوع من الديكور ونوع من المتطلبات التي يؤدونها من غير قناعة منهم بها ولا رضا عن أهدافها.
إنك لتعجب من هذه التحاضير التي تباع، والعجب كل العجب من إقبال المعلمين والمعلمات على شراء هذه القوالب الجامدة التي تعد من جهد ومجهود الغير وتقديمها إلى المديرين والمشرفين، حتى أن الكثير منهم لم يقرأها بل سلمها إلى المدير وهو لا يعلم منها إلا أنها تحاضير للمواد التي يدرسها، وإن تعجب فاعجب من مصادرها، فمصادرها متعددة، فهي خليط من مواقع إلكترونية وبعضها اجتهادات معلمين قد يكونون متميزين في بعض جوانب الأداء التعليمي ولكنهم بعيدون كل البُعد من الأصول العلمية لتخطيط التدريس، بل من أعجب ما رأيت من هذه التحاضير الاستهلاكية التي تباع تحاضير قام بإعدادها وتجميعها طالب يدرس في المرحلة الثانوية، بل إن كثيرا منها يقوم بإعدادها معلم الكوكتيل، فهو يحضر في كل التخصصات ويبيعها بعدما يطعمها بكلمتين من قاموس التربية التي قد يخفى على كثير من المعلمين والمعلمات معناها ثم يختار لها تنسيقا جيدا في جهاز الحاسب ويسحبها على قرص مرن ثم يبيع تحضير المادة الواحدة بثلاثين أو خمسين ريالاً.
لقد فشت هذه الظاهرة حتى لم يسلم منها أحد من المعلمين والمعلمات، فقد عملت استفتاء على شريحة كبيرة من الذين أعرفهم من المعلمين والمعلمات فوجدت أن الغالبية ابتلوا بهذه الظاهرة النشاز التي قولبت التدريس وجمدت التفكير وألغت الإبداع.
لقد عملت إحصائية تقريبية افتراضية فوجدت أن عدد الذين يقومون بشراء هذه التحاضير لا يقلون عن مائة وخمسين ألف معلم ومعلمة، ومتوسط ما يدفع المعلم أو المعلمة على هذه التحاضير في السنة الواحدة مائتي ريال، فيكون مجمل ما يدفعه المعلمون والمعلمات على هذه الخدعة ثلاثين مليون ريال في السنة الواحدة.
إن هذا المبلغ الضخم الذي يعتبر هدرا يضيع بدون فائدة ممكن أن يموّن مشاريع تربوية عديدة مثل مشروع دراسة البديل المناسب للتحضير الكتابي، وذلك من خلال تكوين لجان لدراسة البدائل المناسبة التي تحقق الهدف الأساس من التحضير الكتابي، ومن ذلك الاطلاع على تجارب الآخرين من الدول التي تطورت في هذا الاتجاه وحققت نجاحا وحلا لهذه القضية الجدلية.
ويمكن الإفادة من هذا المبلغ الضخم في تدريب المعلمين على آلية التحضير المناسبة وفق الأسلوب العلمي بحيث يكون بديلا مما يسوقه الرعاع من تحاضير مغلوطة مليئة بالتناقضات العجيبة.
ومع هذا كله فلا أرمي اللوم على المعلمين المستفيدين من هذه التحاضير ولا ألوم المحلات التي تسوق لهذه التحاضير، ولكن اللوم مشترك للجميع، فلا المختصون بادروا بوضع بدائل لهذه التحاضير ولا الجهات التعليمية كانت تعليماتها واضحة وإجرائية بشأن التحضير الكتابي، ولا المعلمون والمعلمات وجدوا فروقاً تحسب لهم بين هذه التحاضير المبيعة وبين ما يكتبونه بأيديهم ومن بنات أفكارهم.
وجملة القول: نحن بحاجة إلى الوقوف ضد هذه الظاهرة التي خدعتنا وخدعنا أنفسنا بها؛ حتى لا نهدر أموال المعلمين والمعلمات، وحتى نضع حدا لهذه التجاوزات التي دخلت على الميدان التربوي وبدأ الصغير والكبير يفتي فيها وبدأ العمال يسوقون لها.
وكلنا أمل أن تناقَش هذه القضية بموضوعية وحيادية، وذلك من جميع الأطراف المعنية كالجهات العلمية والجهات التنظيمية والجهات التنفيذية التي يهمها مثل هذا الموضوع.. ولعلنا نجد حلا ناجعاً ومقنعاً لمثل هذا الموضوع الذي ملأ الدنيا وشغل الناس.

محمد بن شديد البشري -متخصص في المناهج وطرق التدريس

[email protected]

http://www.al-jazirah.com/156718/rv2d.htm

[همسة الطـيف]

تقام في العاشر من شوال وبتمويل من الأمير سلطان بن محمد
مكتب التربية العربي ينظم جائزة للتفوق الدراسي

الأمير سلطان بن محمد
الرياض - خالد الزيدان:
صدرت موافقة معالي وزير التربية العربي لدول الخليج بالمنامة الدكتور ماجد بن علي النعيمي على إقامة حفل توزيع جائزة التفوق الدراسي لمكتب التربية العربي لدول الخليج بالمنامة يوم الأربعاء العاشر من شهر شوال القادم.
ذكر ذلك المدير العام للمكتب الدكتور علي بن عبدالخالق القرني.
وأضاف ان مكتب التربية العربي لدول الخليج ينظم جائزة التفوق الدراسي لطلاب التعليم العام للعام الدراسي 1426- 1427ه بالتعاون والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين وبتمويل ورعاية من شركة المراعي وتهدف جائزة المكتب الى تكريم الطلاب المتفوقين بالتعليم العام بالدول الأعضاء بما يعزز استمرارهم وتفوقهم في المراحل الدراسية التالية ويدفع بقية الطلاب الى الاقتداء بهم وتعزيز مجالات الاتصال العلمي والثقافي والاجتماعي بين طلاب التعليم العام في الدول الأعضاء وتشجيع الطلاب المتفوقين وتنمية قدراتهم ومواهبهم وسيكرم في حفل الجائزة عدد (42) طالباً وطالبة، ويشارك من كل دولة وفد مكون من (6) طلاب يرافقهم اثنان من المشرفين: مشرفا لمرافقة الطلاب ومشرفة لمرافقة الطالبات وقد اعدت وزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين برنامجاً مصاحباً لفعاليات الجائزة لاتاحة المجال للوفود المشاركة للاطلاع على الجوانب الثقافية والتربوية فيها.
وأكد اهمية تحفيز المتفوقين وان تحقق هذه الجائزة أهدافها ضمن البرامج التربوية التي ينظمها المكتب للطلاب في الدول الأعضاء كما تقدم معالي المدير العام بالشكر والامتنان لمملكة البحرين ممثلة بوزارة التربية والتعليم على تعاونها مع المكتب واستضافتها لحفل الجائزة ولصاحب السمو الأمير سلطان بن محمد بن سعود الكبير آل سعود رئيس مجلس ادارة شركة المراعي على دعمه السخي لتمويل الجائزة مجسداً في ذلك الشراكة المجتمعية في التنمية للشركة.

http://www.alriyadh.com/2006/10/16/article194721.html

[همسة الطـيف]

شهادة تميز لتعليم المخواة

محافظ المخواة يسلم مخايش شهادة التميز

الباحة - إبراهيم الشمراني:
تسلم مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش من محافظ المخواة الأستاذ أحمد بن عبدالله زربان شهادة التميز التي حصلت عليها الإدارة من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين نظير تميز الإدارة ممثلة في قسم رعاية الموهوبين في المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة الذي أقيم بجدة مؤخراً وقد وجه مدير التربية والتعليم الشكر والتقدير لرئيس قسم رعاية الموهوبين بالإدارة الأستاذ علي بن عبدالله الغامدي وجميع منسوبي القسم من مشرفين تربويين ومديري مدارس ومعلمين في الميدان وأبنائه الطلاب الموهوبين على مشاركتهم الفاعلة في المؤتمر من خلال المشاركة بجناح خاص بأعمال الموهوبين في تعليم المخواة وكانت تلك المشاركة محل تقدير الجميع.

http://www.alriyadh.com/2006/10/16/article194693.html

[همسة الطـيف]

اختتام الملتقى الاثرائي للموهوبين بفيفا

عبدالله الفيفي (فيفا)
اختتمت فعاليات الملتقى الاثرائي التتبعي للطلبة الموهوبين بفيفا الذي اقيم بمدرسة العدوين الابتدائية يوم 7/9. والقى المشرف على تنفيذ البرامج موسى الفيفي كلمة أوضح فيها ان المشاركين في البرامج تلقوا تدريبات مكثفة على مهارات التفكير والبحث العلمي وبعض المهارات الشخصية والاجتماعية. كما تحدث مدير المدرسة حسن الفيفي موصيا طلابه بمتابعة التدريب على ما تلقوه من مهارات في هذا الملتقى والاهتمام بالمشاركة في البرامج الاثرائية مستقبلا لتطوير قدراتهم وافكارهم وصقل مهاراتهم، اثر ذلك القى الطالب فيصل اليامي كلمة الطلاب.
وفي الختام قدم مدير المدرسة الجوائز والهدايا للمشاركين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655332.htm

[همسة الطـيف]

418 خريجا يتنافسون على 75 فرصة نتائج وظائف تعليم الكبار في شوال

------------------------------------------------------------------
أحمد السلمي (جدة)
يبدأ قسم تعليم الكبار بادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة وعقب اجازة عيد الفطر في فرز ملفات 418 متقدما من خريجي كليات المعلمين والجامعات «تخصصات علوم ورياضيات ولغة عربية» لاختيار 75 منهم يتم تعيينهم في المدارس الليلية بجدة براتب 3200 ريال شهريا.
وأوضح سمير حكيم مدير تعليم الكبار ان الادارة شكلت لجنة تضم عددا من المشرفين التربويين للمفاضلة واختيار الكوادر الجيدة، مشيرا الى عقد دورات تدريبية للذين سيتم اختيارهم. وقال حكيم: ان التعيين يقتصر في برنامج محو الامية على خريجي كليات المعلمين وبعض التخصصات الجامعية لافتا الى ان الاختيار سيكون وفقا لأرقام المفاضلة، مشيرا الى ان فترة العمل في هذا البرنامج لا تعتبر خدمة ولا تحتسب في نقاط المفاضلة عند التعيين الرسمي. مبينا عدم احقية المتعاقد وفق هذا البرنامج في المطالبة بالترسيم خلال العمل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655475.htm

[همسة الطـيف]

وزير التعليم يحث منسوبي المركز الكشفي على مضاعفة الجهد لخدمة المعتمرين

----------------------------------------------------------------------------
واس (مكة المكرمة)
قام وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد أمس بزيارة تفقدية للمركز الكشفي الرمضاني لخدمة المعتمرين الذي تقيمه جمعية الكشافة العربية السعودية بالمسجد الحرام لخدمة معتمري وقاصدي بيت الله الحرام حيث اطلع على سير العمل ميدانيا على الخدمات التى يقدمها الكشافة لخدمة ضيوف الرحمن. كما استمع معاليه الى شرح مفصل عن اهداف المركز الكشفي الرمضاني لخدمة المعتمرين والجهات التى تتعاون معها وشاهد احصائية لاعداد الكشافين والقادة منذ انطلاقه خدمة المعتمرين قبل 16 عاما. وقد حث وزير التربية والتعليم الكشافين على مضاعفة الجهد نظرا لاهمية الدور الذى يقومون به ولتزايد اعداد المعتمرين والزوار حتى يتسنى تقديم خدمة متميزة لضيوف الرحمن.
ومن جانبه اعرب قائد قوة امن الحرم اللواء يوسف مطر عن شكره لوزير التربية والتعليم لزيارته مقر قوة امن الحرم وتوجيهاته لابنائه الكشافة مؤكدا مساهمة الكشافة في كل عام مع رجال الامن في بيت الله الحرام مثنيا على جهودهم ومشاركتهم متمنيا ان تستمر هذه المشاركة وهذا التعاون المثمر في الاعوام القادمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655478.htm

[همسة الطـيف]

العـبيد يكـرم قيـادات الوزارة التـربويـة

عبدالله الصقير (جدة)
كرم وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد في مكتبه عددا من القيادات التربوية بمناسبة تقاعدهم وبعض القيادات الذين انهوا فترة عمادتهم للكليات التعليمية.
وحضر حفل التكريم نائبا الوزير للبنين الدكتور سعيد المليص وللبنات سمو الأمير الدكتور خالد المشاري، كما حضر اللقاء وكلاء الوزارة والوكلاء المساعدون وعمداء كليات المعلمين والعمادات المستقلة ومديرو التعليم في منطقة مكة المكرمة للبنين والبنات. وألقى الدكتور محمد الصائغ وكيل وزارة التربية والتعليم لكليات المعلمين كلمة أكد فيها جهود المحتفى بهم في السلك التعليمي وقال: اننا نعتز بتواجدهم معنا، لكن هذه هي سنة الحياة، مشيرا الى انهم كانوا وما زالوا مثالا يحتذى بهم.
ثم ألقى الدكتور محمد العصمي وكيل الوزارة للتطوير التربوي سابقا كلمة المحتفى بهم مثمنا للوزارة هذه اللفتة، واكد أن التقاعد لا يعني توقف خدمات المتقاعدين للتربية والتعليم، مشيرا الى انهم مستعدون لإثراء هذا القطاع الهام بكل ما يستطيعون من خبرات راكمتها السنين.
بعد ذلك ألقى الوزير العبيد كلمة شكر فيها المحتفى بهم ونوه بالجهود التي بذلوها طوال فترة عملهم في الوزارة مقدرا ابداعاتهم التي قدموها طوال فترة عملهم.
ثم قام بتقديم الدروع والهدايا للمحتفى بهم وهم الدكتور محمد العصمي وكيل الوزارة للتطوير التربوي سابقا، الدكتور طلال الحجيلان عميد البرامج التدريبية وخدمة المجتمع بوكالة كليات المعلمين سابقا، عبدالله الهويمل مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة سابقا.
أما المكرمون الذين انتهت فترة عمادتهم في الكليات فهم د. عوض العطوي عميد كلية المعلمين في منطقة تبوك، و د. يوسف الجبر عميد كلية المعلمين في الاحساء و د. عبدالملك الثبيتي عميد كلية المعلمين في مكة المكرمة. كما تم تكريم الدكتور محمد الرويشيد وكيل الوزارة للاثار والمتاحف بمناسبة تولي منصبه الجديد.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655494.htm

[همسة الطـيف]

رضوى» تحتفي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

-----------------------------------------------------------
معتوق الشريف (جدة)
احتفلت مدرسة رضوى الثانوية بيوم المعلم وميثاق اخلاقيات مهنة التعليم وذلك في أمسية حضرها اعضاء هيئة التدريس في المدرسة والطلاب وعدد من أولياء الأمور. وتخلل الحفل كلمة مدير المدرسة محمد بن عبدالله الزهراني وكلمة لمدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي عبر الجوال، ثم ألقى معلم التربية الخاصة محسن القعيطي كلمة المعلمين.
بعد ذلك قدم أحد الطلاب قصيدة بعنوان المعلم، ليتناول بعدها أمين مصادر التعلم عبدالعزيز بن صالح النهاري في كلمته ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم. ثم كرم مدير المدرسة رؤساء الاقسام والمعلمين المتميزين في المدرسة

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655495.htm

[همسة الطـيف]

في «الخشابية والقويعية» نقص معلمات ومدارس متهالكة

---------------------------------------------------
منصور مجلي (جازان)
تواجه مدارس البنات عجزا كبيرا في المعلمات المتخصصات لبعض المواد الدراسية هذا الضمور الشديد تعاني منه مدارس كثيرة بالمنطقة وتزامن مع بداية الدراسة هذا العام ولم يعالج حتى الان. اولياء امور الطالبات اعربوا عن قلقهم الشديد ازاء النقص الحاصل في الكوادر التربوية يقول المواطن أ.الحمزي ان طالبات الصف الرابع الابتدائى للبنات بقرية الخشابية يحتجن لمعلمة متخصصة لمادة الرياضيات مشيرا الى ان الادارة العامة لتعليم البنات في المنطقة قد ارسلت معلمة متخصصة في المنهج لكنها رفضت التدريس ولانعرف سببا لذلك لكننا حاولنا تقديم شكوى لمديرة المدرسة للتصرف في الامر ولم تفلح وحتى اليوم مازالت طالبات الصف الرابع الابتدائي دون معلمة لمادة الرياضيات واوضح ان صمت ادارة المدرسة في هذا الموضوع يحز في النفوس.
وفي مدرسة ابتدائية ومتوسطة القويعية للبنات وجدت الطالبات انفسهن خارج نطاق مبنى المدرسة التي تعرضت للتلف بفعل العوامل الجوية والامطار التي تسببت في تصدع كثير من حجراتها ولذلك لم يكن امام ادارة تعليم البنات الا نقلهن الى مدرسة مشتركة بقرية اخرى حيث تقاسمت المدرستان الوقت حيث تم تشغيل مبنى مدرسة ابتدائية ومتوسطة البديع في القرفي في الفترة الصباحية لطالباتها فيما بقيت الفترة المسائية لطالبات ابتدائية ومتوسطة القويعية التي جاءت من قرية اخرى وشكل هذا الاجراء معضلات كثيرة امام تنقل الطالبات من قريتهن الى قرية اخرى ولان اهالي القرى مسالمون فقد تلاءم سكوت اولياء الامور عن الشكوى مع رغبات ادارة التعليم في المنطقة.
من ناحية اخرى فان هذه المدارس تفتقر الى التكييف ووسائل التعليم وهي من المباني المستأجرة الشعبية التي تتعرض للغرق مع هطول الامطار.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655346.htm

[همسة الطـيف]

صرف 4 ملايين ريال لمعلمات محو الأمية

------------------------------------------------
محمد العميري- ماجد المفضلي(مكة المكرمة)
بدأت الادارة العامة لتعليم البنات بالعاصمة المقدسة في صرف نحو 4 ملايين ريال كرواتب عن شهر شعبان وجزء من شهر رجب لمعلمات محو الأمية بمكة المكرمة.واوضح مدير الادارة الدكتور عبدالعزيز العقلا ان معلمات مشروع «مكة بلا أمية» يمكنهم الصرف عن طريق الادارة أما معلمات محو الأمية فيمكنهم الصرف من خلال مديرات المدارس.وكان عدد من المعلمات قد أبدين استياؤهن من تأخر الرواتب خلال الأشهر الماضية الأمر الذي أدى لتقديم عدة شكاوى امام الادارة التي احتوت المشكلة وحلت الأزمة سريعا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655564.htm

[همسة الطـيف]

8 وظائف شاغرة بتعليم الليث

--------------------------------------------------------
محسن المالكي (اضم)
اعلنت ادارة التربية والتعليم بمحافظة الليث، عن حاجتها لثمانية معلمين لشغل وظائفها بالاشراف التربوي في المحافظة والمراكز التابعة في عدد من التخصصات وفقاً للانصبة المحددة وزارياً لكل قسم.
ودعا مدير الادارة مرعي بن محمد البركاتي، المعلمين الراغبين بالترشيح للوظائف ممن تنطبق عليهم الشروط، استكمال اوراقهم ومراجعة الادارة في موعد اقصاه 6/10/1427هـ..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101655570.htm

[همسة الطـيف]

وزير التربية يشيد بجهود الكشافة

عبدالله الدهاس - مكة
اطلع وزير التربية والتعليم ورئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله العبيد مساء أمس على الاعمال والمهام التي يقوم بها المخيم الكشفي الرمضاني الذي تقيمه إدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة خلال شهر رمضان المبارك لخدمة المعتمرين وذلك بحضور المدير العام لتعليم العاصمة المقدسة بكر بصفر ومدير شرطة الحرم اللواء يوسف مطر، واستمع الدكتور العبيد إلى شرح مفصل عن المهام والاعمال التي يقوم بها الكشافة مع شرطة الحرم المكي الشريف وشرطة العاصمة المقدسة والشؤون الصحية وجمعية الهلال الأحمر واطلع ميدانياً في الحرم على هذه الاعمال وعبر الوزير العبيد عن اعتزازه بما يقدمه شباب الكشافة من اعمال جليلة لخدمة المعتمرين مشيراً إلى ان الجميع مجندون لتقديم أفضل الخدمات للزوار والمعتمرين الذين يفدون إلى مكة المكرمة هذه الأيام واعدا بمضاعفة العدد في العام القادم ليصبح 600 كشاف.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=182676

[همسة الطـيف]

تسليح طلاب المستقبل بـ(الكفايات) لمواجهة التحديات

--------------------------------------------------------------
محمد البشري- جدة
دعت دراسة علمية المدارس الثانوية الى إكساب الطالب مجموعة من الكفايات التي تؤهله للعمل في جميع القطاعات الحكومية منها والخاصة والتي تضمن نجاحه في جميع مواقف الحياة. وتهدف الدراسة التي جاءت بعنوان «دور المدرسة الثانوية في إعداد طالب المستقبل في ظل التحديات المعاصرة» تقدم بها الباحث عايش عطية البشري ونال عليها درجة الدكتوراه بتقدير ممتاز إلى إبراز دور المدرسة الثانوية في إعداد طالب المستقبل ليكون إنسانا صالحا ومنتجا وقادرا على تلبية متطلبات كل قطاعات النشاط البشري التي سينخرط بها مستقبلا ويحقق النجاح فيها سواء كان في مواصلة تعليمه العالي أو انخراطه في العمل الحكومي والخاص أو في حياته الاجتماعية بشكل عام.
وأشار الباحث إلى التحديات المعاصرة مثل: العولمة، وثورة المعلومات والحريات، وأثارها على التربية والتعليم، وعرض ابرز تلك التحديات وأنواعها وآثارها على التربية والتعليم ودور التربية والتعليم في مواجهتها ثم انتقل إلى تشخيص واقع المدرسة الثانوية بالمملكة وأهميتها ومكانتها ومسؤولية طالب الثانوية في المجتمع. ثم تحدث عن مقومات طالب المستقبل وأبرز سماته وحاجاته وأساليب تربيته وأهم كفاياته الضرورية التي تسهم في نجاحه مستقبلا، وتطرق الباحث إلى الدراسات السابقة ثم تطرق إلى دور المدرسة الثانوية المستقبلي وأهمية التغيير الإيجابي في إطار تعاليم الإسلام وقد توصل الباحث في دراسته إلى نتائج عديدة، أهمها:
إن مواجهة التحديات المعاصرة تنطلق من ثوابتنا الإسلامية وهويتنا الثقافية مع مراعاة الانفتاح بعقلانية على ثمار الفكر والعطاء الإنساني المفيد والتجارب العلمية الرائدة، وذكر أن واقعنا التربوي محتاج للتشخيص والنقد المستمر للوقوف عند أبرز الاحتياجات وتعزيز الإيجابيات، وتوصل الباحث إلى معيار لأهم الكفايات الضرورية لطالب المستقبل وقسمها إلى خمس محاور وهي الكفايات الشخصية والأدائية والإدارية والاجتماعية والوقائية والترويحية.
وركز البحث على علاقة الطالب الشخصية مع عقيدته وثقافته الإسلامية التي لا يمكن المساومة أو التنازل عنها في ظل التحديات المعاصرة، وفي هذا دعوة للمواءمة بين الأصالة والمعاصرة فلا ينسلخ الطالب عن عقيدته وثقافته، ويأخذ من المعاصرة ما يتماشى معهما، فيتم وضع المعاصرة في قالب جديد يحمل عقيدة وفكر الطالب، وعلى المدرسة الثانوية يقع العاتق الأكبر في ترسيخ هذه الفكرة عند الطلاب، وإكسابها لهم على النحو المطلوب. ويمكن للباحث عرض محور الكفايات الشخصيّة مرتباً حسب أهميته كما ورد في النتيجة الإحصائية: التحلي بالأخلاق الإسلامية. المحافظة على شعائر دينه الإسلامي. المحافظة على هويته الثقافية. تحمل المسؤولية. القدرة على تحقيق المواطنة الصالحة. القدرة على التعايش مع مستجدات العصر. استثمار الوقت بشكل صحيح. امتلاك الحد الأدنى من مهارات التفكير بأنواعه. الإلمام بقدر جيد من المعلومات والثقافة العامة. القدرة على الاختيار الحر لمستقبله.لديه طموح جيد. امتلاك الحد الأدنى من مهارات التعلُّم بأنواعه المختلفة. إتقان كتابة السيرة الذاتية وتعبئة النماذج والطلبات المختلفة بطريقة صحيحة. ونالت قدرة الطالب على ممارسة الأعمال المهنية في وقت فراغه، والتعامل مع الأجهزة والمركبات الصغيرة على درجة أهمية أقل، وربما يرجع ذلك إلى أن درجة الأهمية تكون أقل في الأعمال الثانوية التي يمارسها الطالب، فتكون درجة الأهمية الكبرى متجهة نحو الأعمال الرئيسية التي ينبغي أن يتقنها الطالب. ويمكن للباحث عرض محور الكفايات الأدائية مرتباً حسب أهميته كما ورد في النتيجة الإحصائية: إجادة اللغة العربية تحدثاً وكتابةً. القدرة على تحليل المشكلات واقتراح الحلول المناسبة لها إتقان التعامل مع الحاسب الآلي ووسائط المعلومات. القدرة على البحث عن فرصة عمل مناسب المشاركة في التجارب العلمية والنشاطات المفيدة. إدخال لغة أجنبية واحدة على الأقل. القدرة على التعامل مع الاختبارات الشخصية المتنوعة امتلاك ثقافة مهنية للتعامل مع الأجهزة والمركبات الصغيرة. ممارسة الأعمال المهنية في أوقات فراغه. وهذه الكفايات تدعو لربط العلم بالعمل، والنظر بالتطبيق، وحتى لا تكون المبادئ قضايا ذهنية مجردة، بل لا بدّ من ممارستها والاهتمام بتنف يذها في مؤسسات التربية أو الجهات المتعاونة معها بشكل سليم، وفي اكتساب هذه الكفايات تنشيط لنفس وعقل وجسم الطالب، وتوجيه لقدراته نحو الأفضل، وصقل لمهاراته، واهتمام بإمكاناته، وجعل العمل سبيلاً للإنتاج فالإبداع مستقبلاً، وقد تتكاتف قدرات الطلاب، وتتلاقح أفكارهم، فيصبح التعاون رابطاً وطيداً بينهم، مما يسهم في تعاون أكثر قوّة في مستقبلهم، ويكون ذلك نواة لاتحاد القضايا والفكر، مما يساعد على وحدة العقيدة، وقوّة الأفكار، وغزارة الإنتاج وجودته مستقبلاً.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=182699