أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 4 2رمضان 1427 هـ 16اكتوبر 2006

[همسة الطـيف]

الرسائل قد تكون بداية للانحراف
--------------------------------------------------------------------
اطلعت على التقرير الذي نشرته "الوطن" بتاريخ 15 رمضان 1427هـ في العدد رقم 2199 تحت عنوان "رسائل الطالبات تعبير عن انفعالات طبيعية في مرحلة المراهقة" وشارك في التقرير عدد من المعلمات والتربويات والمرشدات والاختصاصيات الاجتماعيات.
وقد تفاوتت الآراء حول استفحال أمر الرسائل التي تعدها الطالبات لمعلماتهن وكيفية معالجتهن والدوافع التي جعلت بعض الطالبات يقدمن على كتابتهن، فالبعض من المتخصصات قال إن ذلك عائد لنقص الوازع الديني وأخريات يقلن بأن تعالي المعلمات وتسلطهن وغيابهن المتكرر وراء شيوع مثل هذه الظاهرة.. كما ذهبت إحدى المشاركات المتخصصات في علم الاجتماع إلى أن هذا يجري تحت وطأة النمو الانفعالي والتمرد العصياني لدى المراهقين ذكوراً وإناثاً بينما كانت بعض الآراء تميل إلى خطر ثقافة الفضائيات وضرورة كسب هذا الجانب من قبل المعلمات لاحتضان الطالبات ومعرفة مشاكلهن وماذا يدور في أذهانهن واحتواء أي ميول قد لا يتناسب معهن. وهنا أود أن أضيف أن التقرير قد حمل عبارات مثل (كلمات الحب والقصائد الشعرية والتحدث عن الشياكة والجمال) وأجمعت المشاركات (على أن ما يحدث هو ظاهرة مرحلية ورفض اعتبارها انحرافاً سلوكياً) وما دمنا نفتح مثل هذه المواضيع الساخنة فإن العقل والمنطق يقول إن الممارسات الخاطئة تحدث من *****ين باعتبار أنها صدرت بشكل غير مقصود أو باستدراج عقلية صاحبها من قبل جلساء السوء أو من نتائج بعض الفضائيات أو من الممارسات الخاطئة لاستخدام الإنترنت ولكن إذا ارتقت هذه الممارسات وأصبحت "ظاهرة" فإن الواجب معرفة مسبباتها وتكثيف الجهود لإبرازها في المحاضن التعليمية لعمل الخطط اللازمة لمعالجتها بالطرق التربوية الصحيحة ووفقاً لما يتفق مع المبادئ الإسلامية الصحيحة وهذا هو الأهم.. لأن هذه الظاهرة (رسائل الطالبات) قد تكون صادرة من إنسانة تكتب لمن هو خارج أسوار المنزل أو المدرسة ولربما تراسل عبر الإنترنت أو عبر المهاتفات التلفونية.. إلخ، إذا ليس كل الطالبات ذات تفكير واحد.. فالانحراف السلوكي إذا امتد إلى المحاضن التربوية فإنه أشبه ما يكون "بالتفاحة الفاسدة" التي ستصيب جميع التفاحات بنفس الداء.. وأخيراً فإن جميع الطلاب والطالبات المراهقين منهم والمراهقات الأصل فيهم "الاستقامة والسلوك الحسن" ويبقى دور الوزارة وفروعها التحرك السريع تجاه معالجة مثل هذه الظاهرة الخطيرة والغريبة.. لأن المراسلات (لطالب أو طالبة في بداية مراهقته) توضح سرعة القبول لأي متغيرات سلبية كانت أم إيجابية ونأمل ألا تختزل عقول أبنائنا وبناتنا إلا ما يعود عليهم بالنفع والفائدة. ولاشك أن تفاعل وزارة التربية والتعليم وسرعة تحركها سيعالج هذه الظاهرة وغيرها من الظواهر السلبية التي لا تليق بالحركة التعليمية في بلاد أسست على كلمة التوحيد وشهدت مولد أطهر الخلق وصاحب الدعوة للعلم ونشر القيم الإنسانية الخالدة.

بندر بن عبدالله آل مفرح

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-10-18/readers.htm

[همسة الطـيف]

مدير بنات القريات يرد على عضوات التدريس:
-----------------------------------------------
اجازة مكلفات التربية بانتهاء الاعمال المسندة لهن

معتوق الشريف (جدة)
رد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القريات ناصر البراك على شكاوى بعض عضوات التدريس بكلية التربية للبنات بالمحافظة حول الزامهن بالدوام حتى الآن مشيراً الى ان ادارته وبناء على تعليمات سمو نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات والقاضي بتكليف فرق عمل فقد كلفت الادارة عدداً من عضوات هيئة التدريس نظراً لما يتمتعن به من خبرات بواقع دوام كل يوم 3 ساعات وقد اوعز لهن برنامج عمل ولا يسمح لهن بالاجازة الا بعد انتهائه حتى وان تطلب الامر الدوام ايام العيد. واضاف البراك: ان فريق العمل بالكلية مطالب بعد الانتهاء من الاعمال المسندة اليه كتابة تقرير عن ما تم انجازه لرفعه للوزارة.
عميدة الكلية الدكتورة فوقية محمد طلبة اوضحت انها كلفت بدون ان يؤخذ رأيها وهذا يخالف اللائحة حيث تنص على ان المتعاقد لا يجوز تكليفه في الاجازات الا بعد موافقته وفي حالة الضرورة يتم اخذ رأيه مضيفة انها تلقت التكليف بالعمل الساعة 2.30 يوم الاربعاء آخر يوم في اجازة المعلمين والمعلمات بعد ان استعدت للمغادرة الى اسرتها بالقاهرة مضيفة انها الآن تسعى لمعرفة مصير جواز سفرها الذي لا تعرف اين هو الآن. واضافت الدكتورة فوقية: ان العمل المكلفة به هو صيانة الكلية قائلة انها بعثت الى ادارة التعليم للبنات 23 خطاباً لترميم الكلية خلال الفترة ما بين 10/8 -17/9 ولم تجد هذه الخطابات اي ردة فعل من قبل الادارة. وكشفت انهن لم يتقاضين راتبي شهري رجب وشعبان الا يوم الاربعاء 18/9/1427هـ وان بدل السكن حتى الآن لم تتقاضاه وان الكلية لا يوجد بها الا جهاز حاسب واحد وتفتقر الى آلة تصوير.
ولفتت الى انها بعد تلقيها خطاب التكليف طلبت ان يكون معها فريق عمل فقامت بترشيح 4 عضوات وعضوين من الرجال اعضاء الكلية وخاطبت الادارة لحفظ حقوق فريق العمل المادية وحتى الآن لم تحصل على جواب يؤكد لها حفظ حقوق فريق العمل المكلف معها.
الدكتورة فوقية قالت: ان خطاب التكليف المبلغ لهن يلزمهن بالدوام حتى 3 شوال وقد تظلمت بشكوى لنائب وزير التعليم لشؤون البنات وبخطاب آخر لوكيل الوزارة المساعد للكليات الدكتورة جواهر ولكن لم تحصل على اجابة حتى الآن وتساءلت عميدة الكلية: كيف ستتم عملية الصيانة من قبل الرجال وهن موجودات بالكلية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855987.htm

[همسة الطـيف]

حتى الآن لم تصرف رواتبنا.. لماذا؟

---------------------------------------------------------
صدمنا نحن معلمات بند محو الامية لتعليم الكبيرات في الفترة الصباحية والفترة المسائية عندما تم الاتصال بقسم الرواتب في الادارة العامة وتم ابلاغنا بعدم صرف الرواتب الماضية لنا حتى نهاية شهر رمضان المبارك حيث نحيطكم علما بأننا لم نستلم اي راتب منذ مباشرة العمل في بداية العام الدراسي 25/7/1427هـ الى 18/9/142هـ، ارجو من الله عز وجل ثم من وزير التعليم النظر في موضوعنا حيث ان هذا الراتب يشكل الشيء الكبير فنحن نعتمد عليه بعد الله عز وجل لسد حاجاتنا فبعضنا يعلن اسرتهن ومنهن من يصرفن على ابنائهن والبعض منا لايوجد لهن عائل بعد الله عز وجل يتيمات الاب والام..
ونحن نتساءل بحرقة والم السنا بموظفات في دائرة حكومية ومن حقنا اتمام الفرحة لنا بعد ان اكرمنا خادم الحرمين الشريفين بتقديم اجازة عيد الفطر المبارك.. اين المسؤولون عن صرف الرواتب في تطبيق حديث الرسول صلى الله عليه وسلم «اعطِ الاجير اجره قبل ان يجف عرقه».

معلمات محو الامية لتعليم الكبيرات

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855976.htm

[همسة الطـيف]

12 برنامجا ثقافيا في تعليم «الدواسر»

------------------------------------------------
مهدي القحطاني (وادي الدواسر)
أقرت ادارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر تنفيذ 12 برنامجا ثقافيا في مدارسها خلال العام الدراسي الحالي، وابان مدير الادارة سعود بن خلف الدوسري ان الهدف من هذه البرامج هو صقل المواهب الطلابية بحصيلة لغوية وثقافية متنوعة، ولتعويد الطلاب على النطق السليم والأداء الجيد واصلاح العيوب من خلال الممارسة، واعطاء الفرصة للموهوبين للابتكار من خلال الممارسة مما يساهم في بناء شخصية الطلاب وتوجيههم توجيها يعود عليهم وعلى مجتمعهم بالفائدة ولتنمية الاحساس والتذوق اللغوي لديهم، والتعبير عن الذات اما بالاشارات أو الايماءات أو بنبرة الصوت أو عن طريق الكتابة بالقلم أو الحوارات، ولتعويد الطلاب على الجرأة في التعبير في ابداء الرأي بما يتوافق مع الآداب العامة مما يؤكد ذات الطالب من خلال مشاركته وتعويدهم على مواجهة الجمهور عن طريق خشبة المسرح أو الالقاء أو الخطابة أو الارتجال مما يعد أحد الأهداف المهمة للنشاط الثقافي.
وعن ما هية هذه البرامج اوضح الدوسري انها تشمل على برامج في المهارات اللغوية ومسابقات في الاناشيد والالقاء والاذاعة الزائرة والبحوث والرسائل وملتقى البراعم والمنافسات المسرحية ومهارات القراءة والكتابة للصفوف الأولية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855850.htm

[همسة الطـيف]

د. الربيعة: علاج معلمي الحرس السابقين مسؤولية وزارة التربية

----------------------------------------------------------------
سعود الحارثي (الطائف)
أكد المدير التنفيذي للشؤون الصحية بالحرس الوطني الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة ان مستشفيات الحرس الوطني على أتم الاستعداد لاستقبال أية حالة طارئة سواءً لمن عملوا كمعلمين سابقين في مدارس الحرس الوطني أو غيرهم من المواطنين والمقيمين، بناءً على توجيهات كريمة ومباشرة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، نافيا بذلك ما تردد مؤخرا حول اغلاق الملفات الصحية للمعلمين السابقين في مدارس الحرس، الذين تم نقل كامل خدماتهم الى وزارة التربية والتعليم قبل ثلاثة أعوام من الآن.
مضيفا ان أهلية علاج المعلمين السابقين اصبحت مسؤولية وزارة التربية والتعليم، الا انه وبناءً على أمر صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز وكيل الحرس الوطني تم تمديد فترة علاج المعلمين في مستشفيات الحرس لأكثر من ثلاث سنوات ستنتهي بعد ستة أشهر تقريبا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101856044.htm

[همسة الطـيف]

جازان: مشاريع تعليمية بأكثر من 258 مليون ريال
---------------------------------------------
- محمد الموسى من جازان - 26/09/1427هـ
نفذت وزارة التربية والتعليم حالياً في منطقة جازان مشاريع مدرسية للبنين، بأكثر من 258 مليون ريال.
وأوضح الدكتور علي بن يحيى العريشي مدير عام التربية والتعليم في منطقة جازان، أن تلك المشاريع تشمل إنشاء 71 مشروعاً، مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية تابعة للإدارة، إضافة إلى إنشاء عدد من المجمعات التربوية المتكاملة تشمل كافة المحافظات والمراكز الكبيرة التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة، مبينا أن عدد مدارس المنطقة وصل إلى نحو 500 مدرسة للبنين يدرس فيها أكثر من 50 ألف طالب في مختلف المراحل الدراسية.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=48103

[همسة الطـيف]

هجرة السيح تحلم بفصول ثانوية لإنهاء معاناة طلابها
---------------------------------------------------------------
الاحساء - علي البحري
هجرة السيح تحلم بفصول ثانوية لأبنائها
طالب أكثر من 40 طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية وأسرهم في هجرة السيح 45 كيلو مترا جنوب محافظة الاحساء أعضاء مجلس التربية والتعليم في المحافظة بسرعة فتح فصول ثانوية لابنائهم في الهجرة لانهاء معاناتهم فى تحمل مشقة السفر والانتقال للدراسة بقرية الطرف وهجرة الفويبة وبعض مدارس الهفوف، وكشف رئيس الهجرة الشيخ سالم بن طالب المري عن عدم وجود مدرسة ثانوية للبنين والبنات في الهجرة مشيرا الى أن أقرب مدرسة ثانوية تبعد عن الهجرة نحو 35 كيلو مترا.
وبين المري إن الطلاب يتعرضون يوميا لمخاطر الحوادث أثناء توجههم كل صباح لمدارسهم خارج الهجرة على الطريق الدولي الذي تزدحم عليه الشاحنات خاصة الخط الدولي الاحساء - قطر الذي يسلكه الكثير من الشاحنات مما دفع عددا من الاهالي لمنع أبنائهم من استكمال دراستهم خوفا عليهم من مخاطر الطريق مؤكدا في نفس الوقت استعداد أهالي الهجرة لتأمين الفصول الدارسية في حال موافقة مجلس التعليم على انشاء الفصول.
وناشد المري باسمه واسم أهالي الهجرة أعضاء المجلس النظر في هذه القضية بعين الاعتبار بعد ان اصبح فتح فصل للمرحلة الثانوية في الهجرة ضرورة لا يمكن العدول عنها مؤكدا استعداده لتأمين هذه الفصول اضافة لان مدارس الهجرة فيها مجال كبير لفتح اكثر من فصل .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

379 برنامجا بإدارة التربية والتعليم بالاحساء

----------------------------------
الاحساء - عبداللطيف المحيسن

بلغ مجموع البرامج التدريبية التي قدمتها ادارة التدريب التربوي والابتعاث بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالاحساء العام الماضي للمعلمين والمشرفين التربويين 379 برنامجا استفاد منها 6640 متدربا منها 116 برنامجا شارك فيها 2141 متدربا صباحا و 263 برنامج مسائيا شارك فيه 4499 متدربا, من جهة اخرى تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء لحصد الجوائز الثلاث لمسابقة « حمدان بن راشد آل مكتوم « في دولة الإمارات العربية لتأكيد إنجازها في الدورات الثلاث السابقة وبادرت مدارس الأحساء ومعلموها الى تقديم طلبات المشاركة في المسابقة . وتجري المدارس استعدادات من خلال الصيانة وإبراز أنشطتها على أمل تكرار الفوز .وأعلنت المسابقة في دورتها التاسعة التنظيم الخاص بجوائزها ، مؤكدة أن الهدف من وراء إقامة هذه المسابقة إبراز أهمية قطاع التعليم بالأداء التعليمي وتدعم مكانته بكل الوسائل اللازمة في مراحله وقطاعاته كافة . وحققت المملكة من خلال مشاركتها السنوية منذ العام 2004 في المسابقة نجاحات متواصلة عبر دوراتها المتتابعة ومنها تحقيق مدرسة الأمير محمد بن فهد المركز الأول فئة المدرسة المتميزة في العام 2004 وحصول الطالب علي الخضير على جائزة الطالب المتميز فيما حقق المعلم في إحدى مدارس مدينة الرياض احمد ناصر السعدون جائزة المعلم المتميز وحصد التعليم السعودي في دورة العام 2005 جائزتين هما المعلم ونالها منصور المنصور والطالب المتميز حققها فهد الحليبي فيما حجبت لجنة التحكيم في المسابقة جائزة المدرسة المتميزة لعدم وصول المدرسة المشاركة الى المعيار المحدد من جانب الجائزة . وحقق التعليم السعودي في دورة العام 2006 ثلاثة نجاحات ففي فئة المدرسة المتميزة حصدت مدرسة مكة المكرمة الابتدائية في الأحساء الجائزة وحقق موفي الدوسري من مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية المعلم المتميز ونال حمد البوعلي جائزة الطالب المتميز .
وتمنح الجائزة سنوياً للدول الأعضاء في مجلس التعاون في مجالات منها جائزة للمدرسة الحكومية في التعليم العام من الصف الأول وحتى الثالث الثانوي وجائزة للمعلم المتميز وأخرى للطالب المتميز من المرحلة الثانوية فقط وتقام الحفلة الختامية في كل عام لتكريم الفائزين في دبي في الأسبوع الأخير للمسابقة من شهر آذار مارس وتتكفل الإدارة الجائزة بنفقات حضور الفائزين وإقامتهم ومنسق الجائزة في الدولة المشاركة . ويمنح الطالب المتميز مكافأة قدرها عشرة آلاف درهم وشهادة تقدير وكأس التميز ويحصل المعلم المتميز على 15 ألف درهم وشهادة وكأس وتمنح المدرسة المتميزة 50 ألف درهم وشهادة وكأس ويخصص لصندوق إدارة المدرسة 50 في المئة من المكافآت النقدية و50 في المائة لأعضاء الهيئة الإدارية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

أين الإعجاز العلمي في مناهج التعليم؟
--------------------------------------------------
د. علي العبدالقادر

الحقائق العلمية في القرآن الكريم ، آيات عظيمة وبراهين دامغة على وحدانية الله سبحانه وتعالى، وعلى صدق رسالة الإسلام ، نزل بها الوحي الإلهي على النبي الأمي ، محمد بن عبدالله "صلى الله عليه وسلم" ، منذ اربعة عشر قرنا ونيف، قرآنا خالدا لايأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه ، تنزيل الرحمن الرحيم ، وتوصلت الأبحاث العلمية الحديثة الى معرفة هذه الحقائق ، بعد نزولها على رسول الله محمد "صلى الله عليه وسلم" الذي لم يكن يعرف القراءة والكتابة ، والذي نشأ في مجتمع مكة الكرمة حيث الجهل والأمية...
ممابهر العلماء والباحثين المتخصصين من الأديان الأخرى, وحملهم على الإيمان بأن ما ورد في القرآن الكريم ، ليس من تأليف البشر، وأنما جاء من عند الله عز وجل ، فآمن العديد منهم بالله سبحانه وتعالى ، ودخل الكثير منهم في الدين الاسلامي الحنيف ، بعد أن حاورهم الباحثون من علماء المسلمين المتخصصين في الحقائق العلمية القرآنية في المؤتمرات الطبية ، والعلمية في الفيزياء والكيمياء والرياضيات ، والعلوم الكونية الأخرى.
قال تعالى : ( سنريهم آياتنا في الآفاق وفي أنفسهم حتى يتبين لهم أنه الحق) ، وقال عزوجل : ( شهد الله أنه لا إله إلا هو والملائكة وأولو العلم قائما بالقسط لا إله إلا هو العزيز الحكيم). ولذلك فان انتشار المعرفة بين الناس بالحقائق العلمية التي تضمنها القرآن الكريم ، يؤدي الى تثبيت المسلمين على اسلامهم ، وترسيخ الايمان في قلوبهم ، ودعوة غيرهم، ولا يتأتى هذا الانتشار إلا عن طريق المناهج الدينية التعليمية التي ينبغي اعادة النظر فيها واصلاحها ، واضافة ما يتصل بالحقائق العلمية في القرآن الكريم التي اطلق عليها مصطلح : (الاعجاز العلمي في القرآن الكريم )، بحيث يبدأ تدريسه للطلبة من المرحلة المتوسطة حتى المرحلة الجامعية ، وأن تنقى المناهج الدينية من الأمور التي تعمق التنافر والكراهية وتزرع العداوات بين المذاهب والطوائف والأديان ، وينبغي أن تقتصر على الأمور التي تعزز الايمان في النفوس وترسخ قيم ومثل الاسلام وفضائله الروحية والانسانية، كاحترام الحقوق والواجبات والتعاون على الخير والبر، والأمانة والصدق والعدل والمساواة ، وتعزيز وحدة المسلمين ، والتعاون الايجابي مع غيرهم من مختلف الديانات ، فلكل دينه ومعتقده ، ويقول تعالى : ( لا إكراه في الدين ) .
وتشكل الحقائق العلمية في القرآن الكريم ، استراتيجية للدعوة الى الاسلام ، لأنها تخاطب العقول والألباب ، وتبرهن على ان القرآن الكريم هو كلام الله ، وأن محمدا رسول الله وخاتم النبيين ، وأن دين الاسلام هو دين الحق، فاذا كان الداعية متعمقا في معرفة هذه الحقائق ومتقنا للغة من يخاطب فانه يستطيع أن يحاور العلماء من مختلف الأديان ، لاسيما اذا كان الداعية يتمتع بالخلق الكريم أمانة وصدقا وسماحة وقدرة على التحاور بالتي هي أحسن . فالعلماء اسرع في الوصول الى الايمان واليقين بالله سبحانه وتعالى ، وسرعان ما يخر العالم ساجدا لله مؤمنا به ، قال تعالى : ( إنما يخشى الله من عباده العلماء ) بفتح اسم الجلالة. واذا أسلم عالم فان العامة تقتدي به، ويكون باسلامه داعية لدين الله, وان تقام دورات وندوات لتثقيف الناس رجالا ونساء كبارا وصغارا.
نشر( الدكتوردينرت) الألماني بحثا حلل فيه الآراء الفلسفية لأكابرالعلماء الذين تعمقوا في العلوم الكونية والطبيعية، الذين أناروا العقول في القرون الأربعة الأخيرة ، ودقق في التعرف على عقائدهم، فقام بدراسة : (290) عالما ، وتبين له ان : (242) عالما منهم وبنسبة 92بالمائة يؤمنون بوجود الله تعالى، وان : (28) منهم لم يصلوا الى عقيدة، وان : (20) منهم ملحدون.
وها هو الدكتور( وتز) عضو اكاديمية العلوم وعميد كلية الطب الأسبق في باريس، كتب يقول: ( اذا أحسست في حين من الأحيان بأن عقيدتي في الله قد تزعزعت توجهت الى أكاديمية العلوم لتثبيتها ). وقال الدكتور ألبرت ماكوب ونشستر،استاذ الأحياء وعميد أكاديمية العلوم بفلوريدا بأمريكا سابقا: ( إن اشتغالي بالعلوم قد دعم ايماني بالله حتى صار أشد قوة وأمتن أساسا مما كان عليه من قبل، وليس من شك في أن العلوم تزيد الانسان تبصرا بقدرة الله وجلاله ويزداد ايمانه كلما اكتشف شيئا جديدا).
دعت جامعة الملك فيصل الى المؤتمر الطبي السابع بفرعها بالدمام عام1401هـ/1981م علماء الطب والباحثين من انحاء العالم ودعي الشيخ الزنداني ، المهتم بالاعجاز العلمي في القرآن الكريم ، وقدم بحثا عن تطور الأجنة حسبما جاء في القرآن الكريم ، وقدم بعض علماء الطب بحوثا في تطور الأجنة حسب نتائج البحوث العلمية الطبية المدعومة بالتقنية الحديثة ، وعرض الزنداني بحثه عليهم كما عرضوا بحوثهم ، فوجدوا تطابقا بين النتائج ، مما جعلهم يؤمنون بأن ماورد في القرآن الكريم منذ اربعة عشر قرنا قبل تطور البحث العلمي ، لايمكن أن يكون من كلام البشر ، والنبي محمد (صلى الله عليه وسلم) كان أميا، فآمنوا برسالته ، وأعلنوا اسلامهم. وتكرر هذا الموقف في المؤتمر الطبي في الباكستان منذ بضع سنوات ، وحدثني الشيخ الزنداني عن اسلام كثير من علماء الغرب على يديه في مختلف التخصصات التي أوضح لهم ماجاء في القرآن الكريم عنها.
لذلك أدعو وزارة التربية والتعليم والجامعات السعودية الى ادخال ( الحقائق العلمية في القرآن الكريم) أو ( الاعجاز العلمي في القرآن الكريم ) في مناهج الدين ، وتنقيتها مما يسئ الى وحدة المسلمين وسماحة الاسلام.. والله الهادي الى سواء السبيل.
alikader [email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=4

[مني مبارك]

همسة حنان

اخبارك رائعة الله يبارك فيك

وان شاء الله يكتب لكِ الاجر

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 27 / 9 / 1427 هـ

الفائزات في مسابقة البحث العلمي على مستوى المملكة
-----------------------------------------------------------
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
أعلنت الإدارة العامة للتربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - أسماء الفائزات في مسابقة البحث العلمي ومسابقة كتابة عبارة ومسابقة كتابة مقال والمقامة على مستوى مدارس المملكة وبلغت القيمة المخصصة للموظفات 2500 ريال وللطالبات 1500 ريال على النحو التالي:
أولاً: مسابقة البحث العلمي للموظفات وموضوعه (دور المدرسة في تحقيق المواطنة الصالحة) والفائزات هن: فايزة طعيميس ذعار أبو خشيم مدرسة الحيد بالدوادمي، فاطمة يعقوب يوادش خوجة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بينبع، فوزية سعيد مطيع العوفي الحربي ثانوية مغيراء الأولى للبنات بالعلا، منيرة صالح عبد العزيز العيوني الإشراف التربوي بعنيزة.
والفائزات بمسابقة عبارة للمرحلة الابتدائية عن إحدى الفكرتين الآتيتين (الإسلام دين الرحمة) (الصفح والعفو) هن: مها بدر عواد الطالب ب23 باللقائط بالجوف، رنا محمد إبراهيم الحميدي ب4 بالمذنب، هند أحمد محمد الموسى ب غسلة بالقرائن بشقراء.
والفائزات بمسابقة المقال وعروض الحاسب لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في إحدى الفكرتين (الوطن نماء وعمار) (الوقت عمار أو دمار) الفائزات في المرحلة المتوسطة هن: خلود محمد ناصر الجماز مجمع ملهم بالرياض، ميسر عبد الله محمد أبو حوسة م16 بتبوك. في عبد الله محمد الحمداني مجمع تحفيظ القرآن الكريم بشقراء.
المرحلة الثانوية: أروى إبراهيم هويدي آل حسين مدارس العبير الأهلية بالرياض، مشاعل معيض العنزي ث السابعة بالحدود الشمالية، عائشة عبد الله علي الغامدي ث شديق ببيشة.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln8d.htm

[همسة الطـيف]

كشافة «الوادي» تهنئ من خلال برنامج فرحة العيد

-------------------------------------------------
* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
تنظم كشافة إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر برنامج فرحة العيد ابتداء من صباح أول أيام عيد الفطر المبارك، حيث وزعت عبر البريد العادي والإلكتروني أكثر من ألفي رسالة تحمل تهاني أبناء الكشافة بالمحافظة للمسئولين الكشفيين في المملكة بكافة القطاعات الكشفية، ولرواد الحركة الكشفية وللقادة والمشرفين في إدارات التربية والتعليم في جميع مناطق ومحافظات المملكة، وفي المنظمة الكشفية العربية والمكتب الكشفي العالمي، كما تقوم الفرق الكشفية خلال أيام العيد السعيد بتقديم عدد من البرامج من أهمها زيارة المنومين على الأسرّة البيضاء في مستشفيات المحافظة، وإقامة حفلات ومسابقات تتناسب ووضع المرضى من الكبار والصغار، وتقديم الهدايا لهم ، كما تقوم فرق كشفية أخرى بإقامة حفل سمر في مركز التأهيل الشامل لرسم البسمة على نزلاء المركز، كما تقيم الكشافة أمسية شعرية في دار الرعاية الاجتماعية ، وألعاب ومسابقات ثقافية وأمسية شعرية أخرى لنزلاء السجن العام بالمحافظة ، بالإضافة لزيارة عدد من رواد الحركة الكشفية والمسئولين.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln19d.htm

[همسة الطـيف]

اعتماد خطة النشاط الكشفي بتعليم المجمعة

-------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة المجمعة أحمد بن عبدالله العقيل خطة النشاط الكشفي للعام الدراسي 1427- 1428هـ والتي تضمنت العديد من المناشط التربوية المتنوعة من معسكرات ومخيمات وهوايات وورش عمل ودورات واجتماعات تدريبية لمختلف المراحل الكشفية (قادة وأشبال وفتيان ومتقدم) بلغت أكثر من (40) برنامجاً.
أوضح ذلك رئيس صفية النشاط الكشفي بالإدارة علي عبدالعزيز العلي

http://www.al-jazirah.com/132167/ln22d.htm

[همسة الطـيف]

إشراك المعلم في التخطيط للتعليم

-------------------------------------------------------
د. علي بن محمد التويجري
الكل منا يدرك أن المعلم عنصر بالغ الأهمية في العملية التربوية، فمهما كانت السياسة التعليمية واعية، وأهدافها نبيلة، والإستراتيجية دقيقة، والخطط شاملة، والمناهج والكتب والوسائل رائعة، فإنها تظل بدون مشاركة المعلم لا روح فيها، ولا حياة، فهو الذي يكسبها الحيوية، والحركة ويبث فيها الروح التي تساعد على جعلها عوامل تربوية فعَّالة، ولقد كان دور المعلم في الماضي يقتصر على نقل المادة العلمية إلى تلاميذه، وهذا الدور في الوقت الحاضر أصبح لا يفي بتحقيق أهداف التربية بصفة خاصة، وأهداف التنمية التي يتطلّع إليها بصفة عامة وأن من أهم أدوار المعلم في عالمنا المعاصر التي ينبغي الأخذ بها عند إعداده وتدريبه أن يقوم بدور المرشد والموجه، والمساعد على اكتساب الخبرات والمهارات، وأن يشارك في بناء المناهج، وتطويرها، وفي تأليف الكتاب المدرسي واختياره، وأن يشارك في رسم السياسة التعليمية، لأنه هو المنفذ لها، والممارس للمهنة بكل أبعادها، وأول من يحس بكفاءة النظام التعليمي وبمدى تحقيقه لأهدافه لالتصاقه بعملية التشغيل وقيادته لقافلة التربية والاحتكاك الشخصي بالطلاب، فهو أدرى الناس بطاقاتهم وقدراتهم وميولهم واتجاهاتهم وقابلياتهم ونموهم الشخصي والنفسي.
إن مفهوم الأدوار الجديدة للمعلم يتطلَّب إعادة النظر في أساليب إعداده، بإضافة برامج تجديدية تُمكِّنه من القيام بأدواره الجديدة في العملية التربوية، وتوفر نوعية ممتازة للالتحاق بكليات التربية أمر بالغ الأهمية، فمهما تطورت هذه الكليات فإن مستوى مخرجاتها سوف يتوقف إلى حد كبير على مستوى مدخلاتها، والإقبال على كليات المعلمين مرتبط بالأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم ومهنة التعليم، ومدى ما يُقدم للمعلم من حوافز مادية ومعنوية تشعره بأهميته وسمو مكانته، ومن هذا المنطلق للتطوير في مجال إعداد المعلمين يأتي دور البحث عن صيغ جديدة لتحسين الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم والمهنة، والتفكير في أساليب تستميل النوعيات الموهوبة إليها وتشجيع العاملين على الاستمرار في تحمل تبعاتها وتوفير الحوافز اللازمة لجذب النوعيات الممتازة لمهنة التعليم والاحتفاظ بها.

http://www.al-jazirah.com/132167/ar5d.htm

[همسة الطـيف]

تحديث شامل لبيانات المعلمين بشوال

* الرياض - عمر اللحيان:
تعتزم وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة لشؤون المعلمين القيام بتحديث عام وشامل لبيانات جميع المعلمين والمدارس والمعلمين المكلفين والمتعاقدين وتثبيت البيانات الأساسية في قاعدة البيانات في الوزارة وسيكون ذلك في الفترة من 15 شوال إلى 15 ذي القعدة من العام الجاري.
ومن المقرر أن تعتمد الوزارة على هذه البيانات في حركة نقل المعلمين لهذا العام.

http://www.al-jazirah.com/132167/lp2d.htm