تحضير تفصيل وخياطه

[خــــالـــــد]

[align=center]
قبل أن تشترينها ... سأعرض عليك المواضيع ! إن أعجبتك اشتريها
وإن لم تعجبك .. ( الله يعينك تكتبين التحضير أنتي )

وأتمنى أن أفيدك فعلاً
[/align]

[سلطانة 2000]

السلام عليكم ورحمة الله
جزاك الله خير اخوي على التفاعل والتواصل
ممكن تعطين المواضيع الي عندك للصف الثالث متوسط واذا كانت نفس منهجي فسوف اشتريها بأذن الله لان مليت من البحث

[al3nod]

حصلت هذا مدري ينفع

[المطاعن]

الله يعطيك الف عافيه

[المطاعن]

[quote=ارين;1156256]اهلا بكِ سلطانه ..

احُس بمعاناتك ..في حين البحث ..


عزيزتي /لعلي اقدم لكِ ماتريدينه ..

لك التحايا ..
اختك ..
وجزى الله المحسنين كل الخير والعافية

[المطاعن]

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الشهر عليكم مبارك
ارجو من الله ثم منكم مساعدتي في ايجاد تحضير تفصيل وخياطة للمرحلة المتوسطة

جعلها الله في ميزان حسناتكم[/align]

واثبك الله خير الجزاء في شهر رمضان

[ندى الحروف]

جزاك الله خيـر

[امجنا]

:اموه:[Unload]سررت بمرورك الكريم على موضوع تحياتي لك اخوك البدر[/Unload]

[امجنا]

وزارة التربية والتعليم
مدرسة /


















المعلمة : ؟؟؟؟؟














نسألكم بالله العلي العظيم بأن لا تبيعوا هذا التحضير ولا تنسخوه أو تعطوه أحد غيركم إلا بعلمنا وموافقتنا وأن لا تنشروه على صفحات الانترنت . وذلك حفظاً لحقوقنا في التحضير أو التعديل.
 يحرم بيع هذا التحضير وكل محتوياته .
 يحرم الاستفادة من هذا التحضير إذا لم تدفع ثمنه.
 لا نحل للمكتبات أو الأشخاص بيع هذا التحضير ولا نحل لهم ثمنه بدون علمنا .
إذا لم نحاسبكم في الدنيا . سوف نحاسبكم في الآخرة
أخوكم / فواز محمد الحربي
.5546.1244
تحضير المعلمات لدى مكتب فونت للسيدات للخدمات الأكاديمية جدة شارع صاري .26393499






اليوم
التاريخ الحصة الصف



الموضوع: التثقيف الملبسي - التنورة - إعداد نموذج
الأهداف السلوكية:
1. أن تذكر التلميذة أهمية الملابس باختصار.
2. أن تعدد التلميذة اثنان من شروط اختيار الملابس.
3. أن تستنتج التلميذة أنواع الملابس.
4. أن تشف التلميذة النموذج تحت إشراف المعلمة.
5. أن تشكر التلميذة الله عز وجل على نعمة ستر العورة.
الوسيلة التعليمية:
- كتالوجات للملابس.
- استخدام السبورة في توضيح جدول المقاسات والرموز.
المقدمة:
- {عليهم ثياب سندس خضر وإستبرق وحلوا أساور}.
- من خلال الآيات تستنتج التلميذة عنوان الدرس.
العرض:
تعريف الملابس:
تُعرف الملابس بأنها ما اعتاد الناس تغطية أجسامهم بها سواء أكانت طبيعية أو صناعية بأشكالها وهي ما ترتديه الشعوب في مختلف الأزمان.
- قال رسول الله عليه السلام: " الحمد لله الذي كساني ما أوارى به عورتي وأتجمل به في حياتي".
أهمية الملابس:الملابس من ناحية وظيفتها ومنفعتها تعتبر من الحاجات الأساسية للفرد وإن هذه الأهمية المعطاة للملابس تختلف باختلاف البلد الذي ينتمي إليه الفرد.
شروط اختيار الملابس:هناك عدة عوامل لابد من مراعاتها عند اختيار الملابس تتمثل في:
أ****- تعاليم الشريعة الإسلامية.
ب****- تعاقب فصول السنة.
ت****- مناسبتها لميزانية الأسرة.
ث****- التذوق الملبسي.
قواعد ملائمة اللباس لشكل قوائم الجسم:
انظري الكتاب
أنواع الملابس:تختلف الملابس من حيث أنواعها تبعا لاختلاف أوقات ارتدائها فهناك ملابس للنوم وملابس للمنزل وملابس للسهرات وملابس للعمل وملابس للخروج.
التنورة:هي الثوب النسوي الخاص بالنصف الأدنى من الجسم.
- وتعتبر التنورة من القطع الأساسية في تكوين الرداء فهي تكون من القميص زيا يتميز بالمرونة وسهولة الاستعمال كما أنها تستعمل في جميع الأوقات والمناسبات تبعا للتصميم المختار.
النموذج:هي مجموعة من الخطوط المستقيمة والمنحنية ترسم على الورق ممثلة شكل الجسم بأبعاده المختلفة للاستعانة بها في تصميم الرداء الملبسي الجيد ويستغنى دائما فيها برسم نصف النموذج.
ما سبب تسميته نموذج؟
لأنه يماثل شكل الجسم ومنحنياته.
أنواع النماذج:
1. نماذج شخصية ترسم للشخص تبعا لمقاساته.
2. نماذج تجارية:
أ****- نماذج جاهزة معدة إعداد كاملاً.
ب****- نماذج مرفقة مع المجلات الخاصة بالتفصيل والخياطة.
إعداد النموذج:
يشف النموذج من قبل التلميذات مع المتابعة والإرشاد من قبل المعلمة.
التقييم:
متابعة أعمال التلميذات أثناء شف النموذج مع التوجيه والإرشاد.
التقويم:
اذكري مناسبات ارتداء الملابس؟
عددي اثنان من شروط اختيار الملابس؟
المراجع:
دراسات في سيكولوجية الملابس.


اليوم التاريخ الحصة الصف



الموضوع: أسس وضع النموذج على النسيج
الأهداف السلوكية:
1. أن تعرف التلميذة أهمية اختيار الأقمشة المناسبة للتصميم.
2. أن توضح التلميذة طرق تحديد الأمتار.
3. أن تعدد التلميذة الأدوات والخامات اللازمة لتنفيذ التصميم.
4. أن تذكر التلميذة كيف نجهز القماش قبل وضع النموذج عليه.
5. أن تتعرف التلميذة على طرق ثني القماش.
6. أن تحدد التلميذة علامات القص على القماش.
7. أن تحافظ التلميذة على نظافة قطعتها (النظافة من الإيمان).
الوسيلة التعليمية:
نماذج من الأقمشة المختلفة – معينة توضح وضع النموذج على النسيج.
المقدمة:
للمنسوجات أو للأقمشة دور مهم في نجاح التصميم ,وهي من الأساسيات التي يعتمد عليها المصمم ويضعها في اعتباره عند التنفيذ.
والأقمشة كثيرة ومتنوعة وتستخدم لإغراض كثيرة , ومنها السميك والخفيف والخشن وذو التجعيدات.
العرض:
- تعتبر التنورة من القطع المفضلة في هذه المرحلة من العمر لتعدد أشكالها وتصميمها ومناسبتها لمعظم الوقت.
- ويستخدم في تنفيذها أنواع مختلفة من الأقمشة تناسب التصميم المتنوعة . . .
1. التصاميم المستقيمة يناسبها :القطن، الكتان، الصوف.
2. التصاميم الواسعة (كالكلوش) يناسبها : الحرير، الجرسيه، الكريب، الجرجيت.
3. تصاميم تنورة السهرات يناسبها : الساتان ، الحرير، الشيفون.
4. التصاميم البسيطة الخالية من القاصات يناسبها : الأقمشة المقلمة، الكاروهات، النقوش الكبيرة والمشجرة.

تحديد الأمتار:
يتم تحيد الأمتار بالاعتماد على أطوال النموذج مع إضافة مسافات الخياطة وثنية الديل.
الأدوات والخامات المطلوبة لتنفيذ التصميم:
1. عدد متر ونصف /مترين من قماش مناسب ويتوقف على عرض القماش وقد يزيد بمقدار 15 سم (قيطان –وشرائط –كبسون أو شريط لاصق).
2. أدوات الخياطة(مقص - طباشير خياطة – ورق كربون – عجلة – دبابيس – إبرة خيط مناسب).
لاختيار القماش نحتاج الذهاب للسوق ,اذكري دعاء الدخول للسوق؟
لا اله إلا الله وحده لاشريك له له الملك وله الحمد يحي ويميت وهو حي لا يموت بيده الخير وهو على كل شيء قدير.
إعداد وتجهيز القماش قبل وضع النموذج عليه:
بعض الأقمشة تحتاج إلي معاملة خاصة:
1- الأقمشة القابلة للانكماش (قطن –كتان) تغسل ثم تكوى.
2- الأقمشة الصوفية والحريرية :يوضع عليها قماش خفيف مبلل بالماء ثم تكوى آلي أن تجف للحصول على قماش معتدل.
تعديل طرف القماش العرضي:
يسحب خيط من القماش العرضي فتظهر علامة تحدد خط القماش ويقص عليها.
معالجة طرف القماش الطولي:
إذا كان خط القماش الطولي مشدود ولا يمكن تعديله بالكي يفتح بالورب أو يقص تماما.
ثني القماش:
يثنى القماش ووجهه للداخل ثم يكوى وتدبس أطرافه.
تحديد علامات القص:
بعد وضع النموذج على القماش تترك المسافات التالية:
• 3سم من خط نصف الخلف في حالة وضعه على النسيج المفتوح
• 3سم من خط الذيل
• 2,5 من خط الوسط
التقويم:
ما أهمية اختيار الأقمشة المناسبة للتصميم؟
وضحي طرق تحديد الأمتار؟
عددي الأدوات والخامات اللازمة لتنفيذ التصميم؟
كيف نجهز القماش قبل وضع النموذج عليه ؟
ما هي طرق ثني القماش؟
حددي علامات القص على القماش؟
المراجع:
ملزمة الكلية(ملابس منزلية).
الكتاب المدرسي.










اليوم
التاريخ الحصة الصف



الموضوع : قص النموذج + تحديد علامات الخياطة + التجميع بغرزة السراجة

الأهداف السلوكية:
1. أن تذكر التلميذة الأماكن التي يتم أخذ علامات القص حولها.
2. أن تصف التلميذة طريقة قص القماش.
3. أن تستنتج التلميذة أهمية علامات القص والخياطة.
4. أن تطبق التلميذة طريقة أخذ علامات الخياطة على القماش.
5. أن تهتم التلميذة بنظافة قطعتها أثناء العمل.
الوسيلة التعليمية:
الأدوات اللازمة في العمل.(ورق الكربون ـ العجلة ـ المارك)
بيان عملي.
المقدمة:
لقد تم في الحصة السابقة وضع الموديل على القماش وسوف نقوم اليوم بأخذ علامات الخياطة وغرزة السراجة.
العرض:
القص:
1. يفضل استخدام القص المسنن لحماية أطراف القماش من التنسيل أو المقص الكبير الخاص بالقماش.
2. يقص على علامات القص بعد التأكد من صحتها.
3. ينبغي عدم تحريك القماش عند قص الأجزاء البعيدة بل يتم التحرك والدوران حول الطاولة.
يلاحظ عدم قفل المقص إلا عند الزاوية.
علامات الخياطة:
تؤخذ علامات الخياطة حول الباترون مباشرة على النسيج.
أ****- تحدد علامات الخياطة بعد القص على طبقتي ظهر القماش.
ب****- تحدد بعدة طرق ومن أكثرها شيوعا استخدام عجلة الخياطة والكربون والمسطرة.

ملاحظة:
تكون الخطوط خفيفة ولونها مخالف للون القماش.
الغرز الأساسية:
غرزة السراجة – النباتة – الشلالة – الكفافة.
غرزة السراجة:
هي أول الغرز في تعلم فن التفصيل والخياطة وهي سهلة التنفيذ ومؤقتة تزال بانتهاء الغرض منها ولا تترك أثرا على النسيج.
السراجة البسيطة:
هي أول أنواع الغرز في تعليم فن الخياطة والتطريز وهي غرزة مؤقتة تزال بانتهاء الغرض منها.
مميزاتها:
1. أنها لاتترك أثراً على النسيج بعد الاستغناء عنها وإزالتها.
2. سهلة التنفيذ.
استعمالاتها:
1. تستخدم هذه الغرزة في ضم نسيجين إلى بعضهما وفي تركيب الوصلات أو في عمل ثنية الذيل.
2. تستعمل كخط إرشادي لعمل غرزة الشلالة أوالنباتة مكانها.
3. تستخدم في نقل علامات الباترون على الأقمشة بمختلف أنواعها.
4. ويستعان بها في تثبيت البييهات والأشرطة عند عمل اللاسية والدانتيل.
طريقة عملها:
1. استعملي خيط فردي غير مزدوج ويكون لون الخيط مخالف للون النسيج حتى يسهل رؤية الخيط.
2. يعقد الخيط ونبدأ الغرزة من اليمين إلى اليسار بعمل غرزة متساوية أو غرزة طويلة وأخرى قصيرة.
3. يكرر عمل الغرزة بنفس الطريقة حتى النهاية.
4. تجمع أجزاء الباترون بغرزة السراجة.
التقييم:
متابعة التلميذات أثناء أخذ علامات القص والخياطة مع التوجيه والإرشاد.
التقويم:
ماهي الأماكن التي يتم أخذ علامات القص حولها؟
ما أهمية علامات القص والخياطة؟
المراجع:
ألف باء الخياطة. الكتاب المدرسي.

اليوم التاريخ الحصة الصف



الموضوع : مكنة الخياطة + عمل خط مستقيم في عينة

الأهداف السلوكية:
1. أن تعدد التلميذة أجزاء مكينة الخياطة.
2. أن تعلل التلميذة أهمية وجود خيط المكوك.
3. أن تشرح التلميذة طريقة لضم المكينة.
4. أن تحدد التلميذة استعمال كل طول من أطوال الغرز التي أمامها.
5. أن تقوم التلميذة بتنفيذ الغرزة على قطعتها.
6. أن تحافظ التلميذة على نظافة قطعتها.
الوسيلة التعليمية:
ماكينة الخياطة.
نماذج لأشكال الخطوط على الماكينة.
المقدمة:
بعد أن جمعنا أجزاء القطعة بالسراجة ..... ما الخطوة التالية ؟
العرض:
- مكينة الخياطة عبارة عن جهاز يقوم بعمل الغرز آليا منها ماهو متقدم يحتوي على غرز الخياطة فقط وتعدد أشكال وأحجام الماكينة فمنها ماكينات تعمل بالمحرك الكهربائي ومنها ما يعمل بالكمبيوتر وتستخدم في الخياطة كما تستخدم في التطريز وفي تنظيف الخياطات.
خطوات التشغيل:
الجلوس الصحي أمامها.
وضع المكبس في الفولت المناسب لها.
التعرف على أجزاء الماكينة الرئيسية في العمل وهي كالتالي:
منظم شد الخيط. نظم تدريج الغرزة.
دليل الخيط. عامود البكرة.
لوحة الإبرة. عجلة الإدارة.
شداد الفتلة. المكوك.الابرة.
مشط التغذية.
إرشادات عند استخدام المكنة:
الإطلاع على الكتيب المرفق مع المكينة
مناسبة التيار الكهربائي
الإضاءة الجيدة والجلوس باعتدال
التدرب على إدارة المكنة قبل العمل
نظم الخيط بلون مناسب للقماش
تعبئة المكوك بنفس لون الخيط
فصل المكينة وتنظيفها وتغطيتها بعد الاستعمال
تعبئة خيط المكوك:
قراءة التعليمات الموجودة في كتيب الإرشادات
ملء المكوك بطريقة منتظمة.
طريقة تركيب الخيط في المكنة (النظم):
بيان عملي







أطوال الغرز واستخداماتها:-
تناقش مع الطالبات ثم التنفيذ عملياً...
كما يتم تعريفهن بطريقة لضم الخيط في الماكينة...، تستخدم الغرزة الطويلة لعمل
الكشكشة والصغيرة للتطريز وعمل العراوي
والمتوسط للخياطة العادية..
الواجب:
عددي أجزاء الماكينة.
عللي: أهمية وجود خيط الماكوك.
حددي استعمال كل طول من أطوال الغرز.
الواجب
ضعي العينة الصغيرة بالكراسة
المراجع:
دراسات في الماكينات علية عابدين.
























اليوم التاريخ الحصة الصف



الموضوع : تركيب الكبسون

الأهداف السلوكية:
1. أن تعدد التلميذة الأشكال الشائعة للكبشة والكبسونات.
2. أن تحدد التلميذة أهمية وجود الكبشة أو الكبسون في البتنورة.
3. أن تختار التلميذة الكبشة المناسبة أو الكبسون المناسب للتنورة.
4. أن تقوم التلميذة بتركيب الكبشة في التنورة.
5. أن تتقن التلميذة تركيب الكبشة والكبسون.
الوسيلة التعليمية:
• عرض خطوات التركيب باستخدام شفافية.
• نموذج منفذ عليه تركيب الكبشة والكبسون.
• بيان عملي.
المقدمة:
من خلال عرض التنورة استنتاج ما تبقى من عمل.
العرض:
• الكبسون:
عبارة عن قرصين من المعدن يدخلان في بعضهما البعض تستخدم في قفل الفتحات وخاصة فتحات ملابس الأطفال لسهولة فتحها وقفلها.
ومنها أحجام مختلفة وألوان مختلفة ويراعى استخدام الحجم المناسب لنوع الملبس.
• طريقة تثبيت الكبسون:
1. يثبت الجزء المعدني الذي به رأس مدببة في جهة اليمين للمرد.
2. يثبت الجزء المعدني الذي يدخل به الرأس المدبب في جهة اليسار للمرد.
• الكبشة تتكون من:
أ****- الخطاف: طريقة تثبيته بيان عملي.
ب****- العين: طريقة تثبيته بيان عملي.
التقييم:
متابعة التلميذات أثناء تركيب الكبشة والكبسون مع التوجيه والإرشاد.
التقويم:
• مما تتكون الكبشة المستخدمة؟
• ما أهمية تركيب الكبسون والكبشة في الملابس؟
• أيهما أسهل في الاستخدام الكبشة أو الكبسون؟
الواجب:
• تركيب الكبسون والكبشة في قطع صغيرة ووضعها في الكراسة؟
• تركيب الكبسون أو الكبشة في التنورة؟
• إنهاء التنورة وتزيينها وتسليمها في الوقت المحدد؟
المراجع:
• ألف باء الخياطة. صدوف كمال.
• موسوعة فن التفصيل. علية عابدين.












اليوم التاريخ الحصة الصف




الموضوع غرزة اللفقة وإنهاء التنورة

الأهداف السلوكية:
1. أن تذكر التلميذة الطريقة المناسبة لثنية ذيل التنورة.
2. أن تقارن التلميذة بين قسمي غرزة اللفقة.
3. أن تقوم التلميذة بتنفيذ الغرزة على قطعتها.
4. أن تحافظ التلميذة على نظافة قطعتها.
الوسائل التعليمية:
• تنورة لم يتم ثني ذيلها.
• وسيلة لخطوات عمل الغرزة.
• نموذج منفذ عليه الغرزة.
المقدمة:
سنكمل اليوم إنهاء التنورة بثني ذيلها بغرزة اللفقة.
العرض:
• غرزة اللفقة:
وهي تستعمل في ثني وتثبيت الأطراف المثنية كثنيات الذيل والبييهات وتركيب الدانتيل ولها عدة أنواع من أهمها وأشهرها:
1. اللفقة المنظورة: وهي التي تكون ظاهرة على ثنية القماش بخطوط مائلة.
2. اللفقة المسحورة: (غير المنظورة) وهي التي تكون بين طرفي الثنية من الداخل.
• خطوات العمل:
1. ثبتي الخيط في طرف الثنية واعملي غرزة صغيرة في القماش تحت الغرزة التي ثبتة مباشرة.
2. ارفعي الإبرة ثم قومي بعمل غرزة صغيرة مائلة على بعد من الغرزة الأولى.
3. تكرر على نفس المسافة إلى النهاية.
• إنهاء خط الوسط بغرزة اللفقة مع إنهاء طرف التنورة (الثنية).
التقييم:
• متابعة التلميذات أثناء عمل غرزة اللفقة مع التوجيه والإرشاد.
التقويم:
• اذكري طريقة ثني ذيل التنورة؟
• قارني بين قسمي غرزة اللفقة؟
المراجع:
• الماكينات وأسس التنفيذ.

[امجنا]

اشكروني

[shog2006]

عاجل طلب تحضير تفصيل عن طريق قبعات التفكير
وشكرا جزيلا

[*طعنت الشووق*]

ربي يعافيك
ويسعدك

[المعالجة السعودية]

[frame="13 98"]جزاكم الله الجنه منتدى جدا رائع ومن فيه رائعون[/frame]

[شريشر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[كاسب العز]

يعطيك العافية