أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 24 محرم 1431 هجرى - 10 يناير2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

بن ذعار يعتمد ترشيح 11 معلماً للإيفاد الخارجي بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أسماء المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج، وتم الترشيح برئاسة رئيس لجنة المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية صالح بن محمد القلطي، وأوضح المشرف على ملف الإيفاد بالإدارة ملهي حسن عقدي أن الترشيح شمل 11 مرشحاً في التخصصات التالية (3) لغة عربية (3) تربية إسلامية وواحد من كل التخصصات التالية (اجتماعيات) (لغة إنجليزية) (صفوف أولية) (رياضيات) (كيمياء) والمرشحون هم: مطاعن محسن مطاعن حكمي. حسن جابر محمد مدخلي. أحمد حسن أحمد مدخلي. عبد العزيز محمد علي نجمي. علي محمد يحيى أبو طالب. محمد أحمد عثمان مسملي. عبد الله أحمد مغبش صمي. إبراهيم دبيان عبد العزيز الدبيان. شاكر عطية إبراهيم نجمي. ناجع جابر سعيد الودعاني. محمد أحمد محمد مجربي.
بن ذعار يعتمد ترشيح 11 معلماً للإيفاد الخارجي بتعليم جازان

[همسة الطـيف]

فيصل بن عبدالله : كيف لم يتعرف أبناء وطني على هذا الموقع؟! الراشد ي
تحدث عن آثار الصويدرة ونقوشها الإسلامية
كتب - محرر الوراق
(الصويدرة «الطرف قديماً».. آثارها ونقوشها الإسلامية)، هذا هو عنوان الكتاب الجديد الذي ألفه الأستاذ الدكتور سعد بن عبدالعزيز الراشد، والذي يشتمل على دراسة علمية موسعة لآثار الصويدرة، ركَّزت على آثارها القديمة ونقوشها الإسلامية. يقع الكتاب في (440) صفحة، تناول فيه المؤلف تحقيقاً عن موقع الصويدرة وتاريخ ظهور اسم الصويدرة، ومطابقة موقعها مع اسم (الطرف قديماً) على طريق التجارة في العصور القديمة، ووقوعها على الطرق الداخلية المرتبطة بالمدينة المنورة، خاصة طريقي الحج من الكوفة والبصرة عبر العصر الإسلامي. وتناول المؤلف المنشآت البنائية على ضفاف وادي الصويدرة والرسوم الصخرية والكتابات والنقوش القديمة. ولكن الجزء الأكبر من هذا المؤلَّف الكبير، وهو الكتابات والنقوش الإسلامية التي بلغ عددها (257) نقشاً إسلامياً التي تم توثيقها بعناية وقراءتها وتحليل مضامينها وصيغها وتحقيق أسماء الشخصيات التي وردت في تلك النصوص.تزداد أهمية الكتاب بتقديم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود، وزير التربية والتعليم، الذي زار الصويدرة شخصياً ووقف على آثارها أثناء تجهيز هذا الكتاب للطباعة. ومما قاله سمو وزير التربية والتعليم في تقديمه: «ويدهش المرء كيف يكون موقع مثل (الصويدرة) بهذا الثراء التاريخي والثقافي ولم يتعرف عليه أبناء الوطن؟ وكيف أن هذا المكان لم يتحول إلى مَعْلم تراثي وثقافي ووجهة سياحية في بلادنا؟». ويقول سموه أيضاً: «ولهذا فإن مسؤوليتنا كبيرة ليس في المحافظة على هذا الإرث الحضاري في (الصويدرة) وإبرازه للناس فحسب، لكن في تسجيل وتوثيق وتدوين الحرف العربي وعرضه على أسس علمية، وترسيخ أهميته للحضارة العربية والإسلامية، الذي أساسه هذا الدين العظيم الذي قام على كلمة (اقرأ)، وهي مفتاح العلم والمعرفة للناس كافة. ورحلة المصحف الشريف تدل على أن المسلمين الأوائل كانوا على مستوى من المعرفة بلغة القرآن الكريم وبالحروف التي كُتب بها».والمتصفح للكتاب سيدهش، ليس لجهد المؤلف فحسب، بل لحجم المعلومات والنتائج، والعدد الكبير من الخرائط والرسومات والصور التوضيحية لمعالم وآثار الصويدرة، ومنها الحقول الزراعية القديمة وآثار السواقي ومجاري وقنوات المياه القديمة والمنشآت البنائية التي أُعيد استخدامها في التوسع الزراعي الحديث. ومن أقدم المنشآت المائية الباقية البئر القديمة للصويدرة التي لا تزال في حالة جيدة من الاستخدام حتى اليوم. أما الرسوم الصخرية التي سجلها المؤلف في منطقة الدراسة فتشتمل على أنماط من الصور المجسدة للأسود والنمور والجمل والماعز والطيور والأشكال الخرافية والصور الآدمية. وتعد صور الأسود هي الأبرز في آثار الصويدرة، ولعل أكثرها وضوحاً صورة لأسد نحتت على واجهة صخرية كبيرة ويحيط به مجموعة من الرسومات المتنوعة لأشكال آدمية وحيوانية. ويتراوح تاريخ الرسوم القديمة في الصويدرة إلى فترة العصر النيولوثيكي (6500-5500ق.م)، وهي فترة غزارة المياه ووجود البحيرات. وتختلط مع الرسوم الصخرية الكتابات والنقوش القديمة ووسوم البادية، ويحدد تاريخها بفترة العصر الحديدي (1500- 1000ق.م)، وهي فترة الجفاف وانحسار البحيرات والرطوبة وارتفاع درجة الحرارة. وتتصل فترة الاستقرار البشري في الصويدرة من الألف الأول الميلادي حتى العصر الإسلامي، وهذا ما تدل عليه النقوش والكتابات العربية القديمة والإسلامية ووسوم البادية.أما النقوش الإسلامية - وهي الموضوع الأوسع في هذا المؤلف الكبير - التي دونها أصحابها فتشتمل على الأدعية المأثورة في طلب المغفرة والتوبة والرحمة والجنة وإثبات الشهادة والصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم، وأدعية بطلب البركة والرضا والشكر لله والاحتساب، وكفارة المجلس ودعاء السفر وغير ذلك من الأدعية التي نجدها مطابقة لما ورد في القرآن والسنة الشريفة. وفي هذه النقوش نجد نصوص أبيات شعرية ونصوصاً تذكارية. ويستنتج الدكتور الراشد في هذه الدراسة أن نقوش الصويدرة الإسلامية تقع تواريخها ما بين القرن الأول وبداية القرن الرابع للهجرة، وأن معظم النقوش دوَّنها سكان الصويدرة، والمقيمون وعابرو السبيل. وبعض تلك النقوش عليها تواريخ وأسماء من كتبها وتؤرخ في السنوات: (101هـ، 195هـ، 205، 233 هـ، 240هـ، 249هـ).وفي ختام الكتاب يقول الدكتور الراشد: ونأمل بأن توفر هذه الدراسة للمتتبعين لتاريخنا العربي وحضارتنا الإسلامية حصيلة علمية ومعرفية، تساعدهم في رسم صورة جديدة ليس عن موقع الطرف قديماً (الصويدرة حديثاً) فحسب، بل عن المدينة المنورة والحجاز على وجه العموم. كما أن هذه الدراسة تؤكد أن موقع الصويدرة يشكل وجهة للسياحة الثقافية؛ لوجود المقومات البشرية والبُنَى الأساسية فيها، وما تشهده المنطقة من حركة دؤوبة في عملية التنمية والتطوير. والموقع يستحق أن يتحول إلى متحف طبيعي مفتوح لتوافر كل العناصر التي تجعل من الصويدرة وجهة سياحية فريدة.صدر الكتاب بتمويل من مؤسسة ليان للثقافة، وتم التصميم والطباعة بواسطة شركة زد للإعلان والعلاقات العامة.
فيصل بن عبدالله : كيف لم يتعرف أبناء وطني على هذا الموقع؟!

[همسة الطـيف]

المدينة : الاحد 1431/01/24هـ العدد :

لقاءً عن جهود المملكة في محو الأمية غدا
عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة
تنظم جامعة طيبة الطلاب لقاءً علمياً بعنوان " جهود المملكة في القضاء على الأميّة" غداً الاثنين بصالة الاحتفالات الكبرى بالجامعة، أوضح ذلك عميد شؤون الطلاب الدكتور سليمان بن صالح الخربوش وأشار إلى أن إدارة الجامعة تولي مجتمع المدينة المنورة اهتمامها وتقدم البرامج والأنشطة التي تفي باحتياجات المنطقة، وأضاف أن اللقاء يشارك فيه الدكتور عبد العزيز بن عبد الله السنبل نائب رئيس الشبكة العربية للتعليم عن بعد والتعليم المفتوح، والدكتور محمد بن سليمان المهنا الأمين العام السابق لتعليم الكبار بوزارة التربية والتعليم، و عبد العزيز بن عبد الله الطباخ مدير إدارة تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، و يناقش اللقاء ما تقدمه المملكة في هذا المجال من دعم واهتمام ومحو للأمية والتطلع إلى ان يكون المجتمع واعياً معرفياً، من جانب آخر قال الدكتور عبد الله بن محمد دمفو عميد الدراسات العليا بالجامعة أن مجلس الجامعة برئاسة مدير الجامعة الدكتور منصور بن محمد النزهة وافق على منح درجة الدكتوراه بامتياز لكل من رحمة عواد السناني، وريم معيض الحربي، وحياة رشيد العمري، وليلى سعيد الجهني، ونورة سعد الداود، ونبيلة طاهر التونسي، وفوزية سعد الصبحي، وأريج يوسف حكيم، ورانيا ناصر الردادي، وآمنة محمد المختار الشنقيطي، وماجدة طاهر ميقا، فيما منح المجلس درجة الماجستير بامتياز لكل من سمية عبد الرحيم العلمي، وابتسام سعود الكحيلي، وإيمان عبد الله الصيدلاني، وآمال يوسف المغامسي، وعواطف سعود الجهني، ومرام محمد سمان، وحنان عايض السحيمي، ونسرين أحمد باناعمه، فيما حصلت شيخه محمد النهوي على تقدير جيد جداً.
ظ„ظ‚ط§ط،ظ‹ ط¹ظ† ط¬ظ‡ظˆط¯ ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© ظپظٹ ظ…ط****ظˆ ط§ظ„ط£ظ…ظٹط© ط؛ط¯ط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الوضع الصحي “المتردي” يجبر طلاب وطالبات “المتضررة” على الدراسة في البديلة
أنور السقاف - جدة تصوير : أحمد حجازي
طالب عدد من أولياء أمور طلاب و طالبات المدارس المتضررة بقويزة بتسريع وتيرة العمل حتى يتسنى لأبنائهم إكمال دراستهم فى مدارسهم الحكومية وأشار المتحدثون الى تزايد حالات الاصابة بالامراض الصدرية والربو والطفوحات الجلدية والضغط السكري لصغارهم من جراء الوضع الصحى المتردى وكانت ادارة النقل المدرسي بتعليم جدة قد قامت أمس بنقل طلاب و طالبات الصفوف الابتدائية والمتوسطة من مباني المدارس الحكومية بحي قويزة "الشعبي" الى مقار المدارس "البديلة" بأحياء الجامعة والنسيم فى خطوة استهدفت تأمين سلامة الطلاب .. من جانبه أكد نائب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد حريري الانتهاء من تأهيل 27 مدرسة في الاحياء المنكوبة كانت قد تعرضت لأضرار فادحة اثناء سيل الاربعاء بجدة مشيرا الى ان ادارته كانت تنتظر نتائج تقرير اللجنة الفنية بسلامة المباني والتي كشفت عن تضرر 3 مدارس وتم ايقاف الدراسة بها بعد ان ثبت للجنة عدم ملاءمتها للدراسة فيها (المدينة) رصدت الصورة عن قرب ووقفت على حركة الباصات الناقلة للطالبات من قويزة الى مدارس أحياء النسيم والجامعة .
21 باصًا
وقف مشرف النقل المدرسي بادارة التربية والتعليم البنات عبدالله الاحمدي أمام (21) باصًا سعة لـ 49 راكبا يحث الطالبات بسرعة الصعود في الباصات حفاظا على الوقت مشيرا الى ان الدوام المدرسي في المدارس البديلة الواقعة في حي الجامعة والنسيم يبدأ الساعة العاشرة وينتهي في الرابعة عصرا ، وأبان رئيس النقل المدرسي أحمد المزيني ان ادارة النقل المدرسي خصصت هذه الباصات الكبيرة من أجل المساهمة في نقل اكبر عدد ممكن من طالبات المدارس المتضررة والتي تخضع للصيانة وأعمال الترميم ونقلهن الى مقار مدارسهن البديلة ، واستدرك بالقول ان هذه المساهمة من قبل ادارة التربية والتعليم تعد عاملا مساعدا لاولياء الامور من الذين لايملكون مركبات لنقل بناتهم او من الذين فقدوا مركباتهم في سيل الاربعاء "الحزين".
أضرار المستأجرة
وعلى الضفة الاخرى من الشارع وقف عدد من أولياء الأمور كان محور حديثهم عن مدى الاضرار التي اصابت بعض مباني المدارس "المستأجرة ، يقول مالك مبنى المدرسة الـ 135 الابتدائية للبنات فهد المطيري : إن الاضرار التي رصدتها لجنة الحصر واللجنة التي تعاقدت معها ادارة التربية والتعليم للكشف عن السلامة والحالة الفنية للمباني أشارت الى وجود بعض الملاحظات ، وعرج الى الجهود التي تبذلها اللجنة في تسريع أعمال الصيانة وعودة الطلاب الى مدارسهم في اسرع وقت ممكن ، ورأى ان أعمال الترميم بحاجة الى زيادة معدل السرعة في انجاز تلك الاعمال ، وشاركه في الرأي تركي المطيري ولي أمر إحدى الطالبات مشيرا الى المعاناة واستمرارها في ظل التنقل من المدارس المتضررة الى البديلة وما اعتبره مشكلة في بداية الدوام المدرسي ونهايته عصرا ، مبينا ان هذا الدوام يتعارض مع دوامه في العسكرية ، وشدد في ذات الوقت على ان ينتهي هذا الوضع باسرع مايمكن حفاظا على مقدرة الطالبات على التركيز واستذكار مقرراتهن الدراسية وعدم تشتيتهن بعيدا عن جو التحصيل الدراسي.
أعمال الصيانة
ومن خلال الجولة الميدانية التي قامت بها (المدينة) على عدد من مقار المدارس المتضررة ، رصدنا أعمال الصيانة التي يدور رحاها في اروقة المدرسة الـ 38 المتوسطة للبنات والتي تضم اكثر من 450 طالبة ، اضافة الى اعمال الترميم التي تتسابق فيها السواعد للانتهاء من اعادة تبليط "السيراميك" في المدرسة الـ 81 المتوسطة والتي تضم أكثر من 700 طالبة والمجاورة للاولى ، وتعالى الغبار في الاجواء داخل فناء مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بعد ان شرع 11 عامل صيانة في العمل موشحين بـ "الكمامات" يحملون دواليب وعبوات الاصباغ لاعادة تجميل المدرسة التي هجرها أكثر من 600 طالبة ، وعلى رأس الشارع المقابل من شارع "جاك" تنتظر المدرسة الـ 127 الابتدائية للبنات مرور اللجنة الفنية من أجل البدء في أعمال السباكة والكهرباء واعادة ترتيب الطاولات.
ط§ظ„ظˆط¶ط¹ ط§ظ„طµط****ظٹ “ط§ظ„ظ…طھط±ط¯ظٹâ€**** ظٹط¬ط¨ط± ط·ظ„ط§ط¨ ظˆط·ط§ظ„ط¨ط§طھ “ط§ظ„ظ…طھط¶ط±ط±ط©â€**** ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظپظٹ ط§ظ„ط¨ط¯ظٹظ„ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

المشاركون في الورشة
جريدة المدينة
- الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية و التعليم
- فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية و التعليم
- المهندس عبدالرحمن الأحمد وكيل وزارة التربية و التعليم للمباني
- بكر بصفر مدير تعليم البنين بمنطقة مكة المكرمة
- حامد السلمي مدير تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة
- عبدالله الهويمل مدير تعليم جدة سابقا
- عبدالله الثقفي مدير تعليم البنين بجدة
- عبدالكريم الحقيل مدير تعليم البنات بجدة
- الدكتور محمد اللحيدان
- محمد ابراهيم الفوزان المباني المدرسية
- المهندس ابراهيم ابو بكر المباني المدرسية
-المهندس صالح الشعيبي المباني المدرسية
- المهندس خالد السلهي مدير المباني بتعليم البنات بمكة
- المهندس احمد عقيل مدير المباني بتعليم البنين بمكة
- المهندس صالح العبدالكريم المباني المدرسية
- المهندس سعد الغامدي المباني المدرسية
- عبدالله الحمد المباني المدرسية
- الدكتور نايف الرومي وزارة التربية و التعليم
- المهندس عبدالعزيز الصقير وزارة التربية و التعليم
– الدكتور علي الحكمي وزارة التربية و التعليم
- الدكتور سامي الدبيخي النقل المدرسي
- المهندس احمد بايزيد خبير
- المهندس عمر قاضي خبير
- المهندس عبدالله بخاري خبير
- الدكتور فؤاد غزالي خبير
- الدكتور وليد أبو الفرج
- الدكتور هاشم حريري وكيل جامعة أم القرى
- المهندس خالد فدا خبير بمكة
- المهندس عبدالمحسن الحميد خبير بمكة
- الدكتور مجدي بن احمد حريري معماري
- الدكتور سامي بن محسن عنقاوي معماري
- المهندس محمد برهان سيف الدين معماري
- المهندس جمال يوسف شقدار معماري
- أ.د عثمان خفاجي معماري خبير
- يوسف محمد علي حجازي معماري
- عادل المنديل رجل أعمال
- المهندس عبدالعزيز درويش معماري
- طلال بن عبدالوهاب مرزا خبير أعمال واستثمار بمكة
- المهندس طارق بن عبدالرحمن فقيه خبير أعمال واستثمار بمكة
- شبيب المطرفي خبير مجتمع مسؤول بمكة
- شركة عصام كلثوم خبير رجل أعمال واستثمار بمكة
- المهندس عبدالملك فتح الدين خبير أعمال واستثمار بمكة
- فهد أبو النصر خبير تخطيط استراتيجي
- غرم الله الزهراني تطوير وتخطيط تعليم / خاص
- احمد الخلاقي خبير معلومات مسؤول بمكة
- عبدالله الخيال خبير أراضي مسؤول بمكة
- عبدالعزيز سعد الغامدي خبير أراضي مسؤول بمكة
- صالح بن عبدالعزيز الحميدي خبير أراضي مسؤول بمكة
- احمد محمد عيسى خبير أراضي مسؤول بمكة
- الدكتور إبراهيم يوسف شقدار المشرف العام على الورشة
- المهندس محمد خضر الغامدي مساعد المشرف العام
- المهندس وديع عشقي منسق المجموعة 1
- الدكتور ياسر جستنية منسق المجموعة 2
- عصام زايد منسق المجموعة 3
- المهندس إبراهيم كردي منسق مجموعة 4
- الدكتور عبداللطيف بن إبراهيم بخاري منسق مجموعة 5
- المهندس خالد زقزوق منسق مجموعة 6
ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒظˆظ† ظپظٹ ط§ظ„ظˆط±ط´ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

ملتقى “الحد من إيذاء الأطفال” يناقش مشاكل المنزل والمدرسة
عناد العتيبي - الطائف
تشهد الطائف الملتقى الثاني “الحد من إيذاء الأطفال” الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين غد (الاثنين) برعاية المحافظ فهد بن عبد العزيز بن معمر، ويستمر لمدة يومين مناقشة محاور هامة تتعلق بأشكال الإيذاء التي قد يتعرض لها الأطفال سواء في المدارس أو في المنازل أو في محيط المجتمع .
ويقدم عددا من الأكاديميين أوراق عمل خلال الملتقى عن أساليب وطرق الحد من إيذاء الأطفال والتحرش الجنسي.. المؤشرات والحلول ، ودور لجنة الحماية الاجتماعية مع حالات الإيذاء ، ودور المرشد الطلابي وولي الأمر في كيفية مواجهة حالات ومشكلات الإيذاء .وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد ابو رأس أن الملتقى يستهدف المرشدين الطلابيين في المدارس ويشارك في الملتقى كمتحدثين رسميين كل من الدكتور خالد بن سعود الحليبي عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والدكتور علي بن حسن الزهراني من كلية الطب بجامعة الطائف ورئيس لجنة الحماية الاجتماعية بمحافظة الطائف سابقا أحمد الغريبي إضافة إلى ورقة عمل مقدمة من التوجيه والإرشاد بالإدارة .
ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ “ط§ظ„ط****ط¯ ظ…ظ† ط¥ظٹط°ط§ط، ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„â€**** ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ظ…ط´ط§ظƒظ„ ط§ظ„ظ…ظ†ط²ظ„ ظˆط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

“السبورة الذكية” تقتحم المدارس.. والتعامل معها بـ “اللمس”
سلطان الدليوي - مكة
نجحت إدارة التقنيات التربوية بمكة المكرمة في توزيع أكثر من 90 سبورة ذكية على مدارس التعليم العام بمكة المكرمة. وتمتاز هذه السبورة بإمكانيات تقنية عالية بحيث يتعامل معها مدرس المادة مباشرة من خلال اللمس، كما تمتاز السبورة الذكية بربطها بجهاز الحاسب الآلي مباشرة ومن ثم التعامل مع السبورة والكتابة عليها، إضافة إلى إمكانية الكتابة على السبورة الذكية بخط القلم العادي، ويتم ترجمة النص تقنيًا ومباشرة إلى نص حاسوبي منسق بشكل أنيق. وتساهم هذه السبورة الذكية في إثراء الميدان التربوي والتشويق لدى الطلاب والمعلمين مباشرة. وقد نظم قسم مصادر التعلم بمكة دورة تدريبية عن كيفية التعامل مع السبورة الذكية بعد أن تم توزيع أكثر من 90 سبورة على مدارس مكة، بحيث يتم نقل هذه التقنية من المتدربين مباشرة إلى معلمي الميدان، وتساهم هذه السبورة في اختصار الوقت الزمني للدرس وعرضه بأسلوب لا يخلو من التشويق والتنسيق المميّز، إضافة إلى تخزين الدروس وإمكانية العودة لها في أي وقت إضافة إلى تسجيل الدرس بالصوت والصورة عن طريق السبورة التي تعد نقلة نوعية في ميدان التربية والتعليم.
“ط§ظ„ط³ط¨ظˆط±ط© ط§ظ„ط°ظƒظٹط©â€**** طھظ‚طھط****ظ… ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³.. ظˆط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ ظ…ط¹ظ‡ط§ ط¨ظ€ “ط§ظ„ظ„ظ…ط³â€**** | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

500 كشاف في معسكر نهاية الأسبوع بتعليم نجران
حسين عقيل - نجران
نظمت إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران «معسكر نهاية الأسبوع” في مقر المركز الكشفي بحضور مساعد مدير التعليم فهد عقالا ومشاركة 500 كشاف من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث بدأ المعسكر بتحية العلم وكلمة القائد، ثم عقد الاجتماع التدريبي للمشاركين لمدة نصف ساعة، بعدها بدأت برامج المعسكر الكشفي الذي اشتمل على العديد من الفعاليات
500 ظƒط´ط§ظپ ظپظٹ ظ…ط¹ط³ظƒط± ظ†ظ‡ط§ظٹط© ط§ظ„ط£ط³ط¨ظˆط¹ ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ظ†ط¬ط±ط§ظ† | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

خفض نصاب المشاركات في برنامج دمج التقويم إلى 8 حصص أسبوعيا
حسين بختاور - المدينة المنورة
كشف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة (بنات) د. يوسف الفقي عن البدء في تطبيق برنامج دمج التقويم في التعليم الذي أقرته الوزارة في وقت سابق بهدف تطوير آليات متكاملة تعنى بمراقبة واقع ممارسات التقويم في الميدان، ومعالجة أوجه الضعف وتعزيز جوانب القوة فيها، وتحديثها وفق التوجيهات العلمية الحديثة، كما يسعى لتوفير الأدوات العلمية الشاملة والموثوقة لتقويم التحصيل الدراسي على مستوى المعلم أو المعلمة والمدرسة وإدارة التربية والتعليم والوزارة في ثلاثة أنواع من الحزم المعلوماتية هي : ( بنوك أسئلة – نماذج اختبارات تحصيلية مدرسية – نماذج اختبارات وطنية مقننة ). وأشار الفقي إلى ان البرنامج سيتم تطبيقه بعد الانتهاء من مرحلة التدريب والتأهيل للمعلمات اللواتي يتم اختيارهن من قبل مديرة المدرسة ويصدر تكليفهن من إدارة البرنامج في إدارة التربية والتعليم حيث يتم تخفيض نصاب المعلمة إلى 8 حصص أسبوعية وبشرط ألا يحدث الاختيار عجز في الحصص داخل المدرسة جاء ذلك خلال افتتاحه لبرنامج تطوير مهارات التربويات في مجال تقويم التحصيل الدراسي وورشة العمل الموسعة الخاصة بتحديث وتحكيم تحليل المحتوى وجداول المواصفات للمرحلة الثانوية وبحضور مدير البرنامج في الوزارة الأستاذ صالح الزهراني والمنعقد من الفترة 23 – 27 الجارى. الجدير بالذكر أن البرنامج يطبق لأول مره على مستوى المملكة وتشارك فيه أكثر من "140" مشرفة تربوية من "22" إدارة تعليم من مختلف مناطق المملكة.
ط®ظپط¶ ظ†طµط§ط¨ ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒط§طھ ظپظٹ ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط¯ظ…ط¬ ط§ظ„طھظ‚ظˆظٹظ… ط¥ظ„ظ‰ 8 ط****طµطµ ط£ط³ط¨ظˆط¹ظٹط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

بصفر : 100 ألف طالب وطالبة يدرسون في مبان مستأجرة
جريدة المدينة
قال المدير العام للتربية و التعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر : إن 100 ألف طالب وطالبة يدرسون في مبان مستأجرة واوضح خلال كلمة ألقاها ان واقع المباني المستأجرة في مكة المكرمة حاضر صعب لكن المستقبل سيكون مشرقا مشيرا إلى ان عدد المدارس الحكومية للبنين و البنات بمكة الواقعة داخل محيط الطريق الدائري تبلغ (412) مدرسة تمثل نسبة53% من إجمالي المباني بينما تبلغ المدارس المستأجرة (360) مبنى تشكل نسبة 46% من إجمالي المباني و يدرس في هذه المباني المستأجرة قرابة (100) ألف طالب و طالبة .وأضاف بصفر: إن مدرسة المحمدية الابتدائية و التي أنشئت في عام 1345هـ في عهد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود يرحمه الله كأول مدرسة لا تزال تنتقل طوال هذه السنوات من مبنى مستأجر إلى آخر مستأجر مشيرا إلى ان الإدارة تبحث عن مبان لبعض المدارس ولكن لم تتمكن من الحصول عليها . ولفت الى ان المباني المستأجرة لا تتوفر بها أماكن لإقامة طابور الاصطفاف الصباحي أو الفسح أو أداء حصص التربية البدنية.
ط¨طµظپط± : 100 ط£ظ„ظپ ط·ط§ظ„ط¨ ظˆط·ط§ظ„ط¨ط© ظٹط¯ط±ط³ظˆظ† ظپظٹ ظ…ط¨ط§ظ† ظ…ط³طھط£ط¬ط±ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

السلمي : وزارة المالية تنظر لأسعار أراضي مكة على أنها عالية
جريدة المدينة
قال المدير العام للتربية و التعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي : إن وزارة المالية ترى ان مبالغ شراء الأراضي في مكة المكرمة عالية و ان هناك صعوبة في إقناع المسؤولين في المالية بوضع مكة المعروفة بانها منطقة جاذبة للاستثمار وان الأراضي فيها غير متوفرة و أسعارها مرتفعة بشكل غير معقول بسبب المشاريع المقامة . واشار الى أن الإدارة قامت بشراء (100) ارض خلال الخمس سنوات الماضية لحل جزء من مشكلة عدم وجود الأراضي إضافة إلى التنسيق مع وزارة الشؤون البلدية و القروية لتخصيص مرافق عامة في المخططات السكنية لافتا إلى ان الكثير من ملاك المباني يطالبون الإدارة بإخلاء المدارس ليتسنى لهم تأجيرها خلال موسم الحج بمبالغ أكثر من قيمة الإيجار السنوي .وأضاف السلمي : تم إزالة (30) مبنى مدرسيا لصالح مشاريع التوسعة في مكة المكرمة خلال السنوات الماضية وسيتم إزالة ست مدارس خلال الأيام المقبلة مما يعني وجود (36) مدرسة بدون مبانٍ مشيرا إلى ان الإدارة اضطرت إلى تحويل بعض المدارس إلى الفترة المسائية .
ط§ظ„ط³ظ„ظ…ظٹ : ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط© طھظ†ط¸ط± ظ„ط£ط³ط¹ط§ط± ط£ط±ط§ط¶ظٹ ظ…ظƒط© ط¹ظ„ظ‰ ط£ظ†ظ‡ط§ ط¹ط§ظ„ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

حريري: وقف الدراسة في 3 متضررة وعودة 27 مدرسة لاستقبال الطالبات
أنور السقاف - جدة :
أوضح نائب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد حريري عودة 27 مدرسة في الاحياء المنكوبة كانت قد تعرضت لأضرار فادحة اثناء سيل الاربعاء بجدة عادت لاستقبال وفود الطالبات ، مشيرا الى ان ادارته كانت تنتظر نتائج تقرير اللجنة الفنية بسلامة المباني والتي كشفت عن تضرر 3 مدارس ووقف الدارسة بها تماما بعد ان ثبت للجنة عدم ملاءمتها للدراسة فيها. واشار في ذات الوقت الى ان ادارة التربية والتعليم استخدمت اسلوب الشدة في الاشتراطات الخاصة بالسلامة وتعتمد في المقام الاول على تقارير اللجنة الفنية والتي يدعمها رأي الدفاع المدني من جانب ثانٍ ، وقال الحريري: ان مباشرة الدراسة الصباحية سيكون خلال هذا الاسبوع بإذن الله.
ط****ط±ظٹط±ظٹ: ظˆظ‚ظپ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظپظٹ 3 ظ…طھط¶ط±ط±ط© ظˆط¹ظˆط¯ط© 27 ظ…ط¯ط±ط³ط© ظ„ط§ط³طھظ‚ط¨ط§ظ„ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

تعليمنا في خطر!!
د. محمد سالم الغامدي
ونكرر القول ونعيده ثم نعيده بأن نظامنا التعليمي بمختلف اتجاهاته العالي والعام والفني والمهني للبنين والبنات لا يزال يحبو في مسيرته التطويرية ولا يزال يتعثر كثيراً في منهجية أدائه ولا زالت مخرجاته تشكو الضعف والانحدار يوماً بعد يوم بالرغم من الجهود الحثيثة والمخلصة من قبل قيادتنا الحكيمة رعاها الله التي أدركت عمق ذلك الخلل وفداحة النتائج السلبية المترتبة عليه فوضعت كافة الإمكانات المادية والمعنوية لخدمته لكن المؤشرات الخافتة لا تزال تقول إن الوضع لا يزال قائماً. وعندما علمنا أن التعليم تقوم عليه كافة العمليات التنموية وتنطلق منه كافة فعالياته وعلى مخرجاته تقوم وتنهض فإن الوضع هنا تحديداً يستوجب التدخل للمناقشة العلمية المنطلقة من أسس ومؤشرات ومعطيات دقيقة تتسم بالوضوح والموضوعية. ولعل النتيجة النهائية التي يمكن الاستناد إليها والارتكان إلى مؤشراتها لإصدار الأحكام على مدى جودة هذا النظام هي المخرجات، والمخرجات كما نعلم هم طلابه ولا فرق في ذلك بين خريجي المرحلة الثانوية الذين سيلتحقون بنظامه العالي أو بخريجي التعليم العالي الذين سيلتحقون بسوق العمل فكلهم سلسلة متصلة لا انفكاك بينهما وكلتا الفئتين تتأثران سلباً وإيجاباً بما يدور في نظامه من حلقات تعليمية وتدريبية. ولعل النتائج التي أعلنها مدير المركز الوطني للقياس تكشف لنا بكل وضوح حجم العمق الكبير في ذلك الخلل مما يستوجب التدخل السريع وإعادة النظر في كافة عناصره حيث إن المتمعن فيها يصاب بخيبة الأمل حيال هذا النظام الذي تقوم عليه كل عناصر العملية التنموية في بلادنا الحبيبة ومن أبرز تلك النتائج:
* أن نسبة الطلاب الذين يتجاوزون 90% خلال اختبار القدرات حسب المنحنى الاعتدالي أقل من 2% من مجموع الطلاب المتقدمين.
وأن نسبة الطلاب الأجانب (غير السعوديين) منهم هو80%.
ولكم أن تضعوا في الحسبان أن هنالك مدارس أهلية رائدة وذات مستوى عال تدخل ضمن هذه النسبة.
* إن 47% من الطلاب المقبولين في إحدى الجامعات حصلوا في السنة الأولى على إنذار بالفصل من الجامعة.
* إن 50% من الطلاب الذين يقبلون في الجامعات هم أقل من المستوى المفترض لطالب الجامعة.
إن المعدلات السابقة تؤكد لنا حجم الخلل الذي يستوجب سرعة التدارك من قبل القائمين على نظامنا التعليمي وفي مقدمتهم سمو الأمير الوزير الذي يسعى جاهداً لانتشال هذا النظام من كبوته الواسعة ولعلي هنا أجدها فرصة لطرح تساؤل عريض حول مسيرة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم هذا المشروع الذي نتأمل منه الشيء الكثير من الآمال والتطلعات لكننا فوجئنا بتوقف مسيرته التي نتأمل أن تكون لتصحيح المسار وإعادة الصياغة والبلورة والتي كنا نتأمل أيضاً أن تكون قبل البدء في تنفيذه وأن تخضع للكثير من التمحيص والتدقيق والمراجعة حتى لا تكون انطلاقته إلا بعد اكتمال كافة المنطلقات التي تخدم بيئته وتؤسس على قواعد متينة. المؤشرات الميدانية التي نعيشها في هذه المرحلة تقول إن الوضع المتردي لا يزال قائماً وأن الكثير من البالونات الفارغة التي يطلقها البعض ما هي إلا بعض الرماد الذي يذر في العيون وخاصة إذا علمنا أن نظام التعليم ليس كأي نظام آخر يمكن تدارك خلله بقرار سريع ومحاولات إصلاحه لا يمكن أن تتم في الخفاء بل تنطلق من سياسة ثابتة أُحْسَن إعدادها وأنظمة متينة لا يمكن اختراقها وأهداف وبرامج وآليات واضحة وضوح الشمس لذا نقول إننا نحتاج في هذا النظام الكثير من المكاشفات والمصارحات المنطلقة من عمق الميدان التفاعلي لا من غرف المكاتب الفارهة وكم أتمنى من سمو وزير التربية والتعليم حفظه الله أن يخصص لقاءً حوارياً على نطاق واسع بين كافة المسؤولين والعاملين بالميدان التربوي من كافة مستويات العلمية والتعليمية وأن يتصف هذا اللقاء بالمكاشفة الصريحة وأن تنطلق من ذلك اللقاء محاور للتطوير المستقبلي والله من وراء القصد.
طھط¹ظ„ظٹظ…ظ†ط§ ظپظٹ ط®ط·ط±!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الأمير فيصل : خادم الحرمين قال للرئيس الروسي ثروتنا هي مكة و المدينة
جريدة المدينة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية و التعليم ان خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز قال للرئيس الروسي أثناء زيارته لروسيا ان الثروة الحقيقة في المملكة هي مكة المكرمة و المدينة المنورة، و البترول وسيلة وذلك ردا على كلمة الرئيس الروسي عندما قال ان الله أعطاكم و أغناكم بالبترول . واعرب الأمير فيصل بن عبدالله خلال كلمة ألقاها في افتتاح ورشة العمل الأولى لاستراتيجية توفير و تطوير مواقع و مباني مدارس وزارة التربية و التعليم في مكة المكرمة والتي أقامتها الوزارة أمس بفندق جراند كورال بمشاركة (57) من قيادات وزارة التربية و التعليمي و الخبراء العقاريين و الاستثماريين عن امله في ان تصل رسالتنا إلى (1500) مليون شخص في العالم كما أراد خادم الحرمين الشريفين منطلقة من مكة المكرمة أول منارة للعلم و الرسالة .وأضاف ان خدمة الإنسان تتطلب تنمية المكان مشيرا إلى الهدف من إقامة هذه الورشة هو إيجاد حلول غير تقليدية لمشكلة عدم توفر الأراضي لإقامة المدارس في مكة المكرمة لكي يصل التعليم لكل مواطن كما أرادته الدولة .
ط§ظ„ط£ظ…ظٹط± ظپظٹطµظ„ : ط®ط§ط¯ظ… ط§ظ„ط****ط±ظ…ظٹظ† ظ‚ط§ظ„ ظ„ظ„ط±ط¦ظٹط³ ط§ظ„ط±ظˆط³ظٹ ط«ط±ظˆطھظ†ط§ ظ‡ظٹ ظ…ظƒط© ظˆ ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

التربية : تأجيل طرح 700 مدرسة للتنفيذ خلال عام واحد لشح الأراضي
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة تصوير : عبدالغني بشير
كشفت وزارة التربية امس عن تأجيل طرح 700 مشروع مدرسى للتنفيذ خلال عام واحد بسبب شح الاراضى . مشيرة في السياق ذاته الى شراء 2000 قطعة ارض بتكلفة 6 مليارات ريال خلال الاعوام الماضية . جاء ذلك خلال ورشة عمل بمكة المكرمة امس بحثا عن حلول غير تقليدية لمشكلة قلة الاراضى للمشاريع المدرسية في اطار خطة الوزارة للاستغناء عن المباني المستأجرة . واستعرض وكيل وزارة التربية و التعليم للمباني المهندس عبدالرحمن الأحمد في كلمته أسباب تزايد أعداد المدارس بشكل سريع في المملكة مرجعا ذلك الى زيادة معدلات النمو السكاني في المملكة و الالتزام بإيصال التعليم إلى كل المدن والقرى والهجر وارتفاع نسبة افتتاح المدارس لتصل إلى معدل مدرستين إلى 3 مدارس يومياً ولعدة سنوات حتى وصلت المدارس إلى ( 25 ) ألف مدرسة في ( 16 ) ألف مبنى مستأجر بالمملكة مع إنشاء أعداد قليلة من المباني المدرسية في حدود 20 – 40 مبنى مدرسيا سنوياً في نفس الفترة التي كان الافتتاح والاستئجار يتم لـ( 350 ) مدرسة جديدة مما أدى إلى زيادة نسبة المباني المستأجرة إلى المباني الحكومية الى ( 80 % ) .وأضاف تم إعداد خطة وطنية لاستبدال المباني المستأجرة بمبان مدرسية حكومية صممت بمعايير بيئية وتربوية مناسبة للعملية التعليمية و تم رفع الخطة لأعلى المستويات لدعمها من قبل المقام السامي و وزارة المالية و وزارة التخطيط بحيث بدأت الزيادة في الاعتمادات المالية لإنشاء المباني المدرسية بمعدل ( 200) مبنى مدرسي سنوياً وكانت مرحلة التوازن بين الافتتاح والإنشاء مشيرا إلى المرحلة الثالثة من التخلص من المباني المستأجرة بدأت في ميزانية عام 1425-1426هـ من خلال ضخ اعتمادات مالية هائلة لبرنامج إنشاء المباني المدرسية ووصل معدل اعتماد المشاريع المدرسية ( 1500) مبنى مدرسي سنوياً و وصلت أعداد المشاريع التي تحت التنفيذ ( 3500 ) مشروعا مدرسيا مع نسبة استلام المشاريع المدرسية بواقع مبنيين مدرسيين يومياً لافتا إلى ان المرحلة الثالثة ساهمت في الاستغناء بشكل سريع عن كثير من المباني المستأجرة مع ظهور مشكلة نقص الأراضي لاستغلال غالبيتها في تلك المشاريع وخاصة بالمدن الرئيسية ومعظم المحافظات .وأبان الأحمد ان الوزارة اتخذت عددا من الحلول لتأمين الأراضي منها التخصيص من جانب وزارة الشؤون البلدية والقروية ويتركز ذلك في المحافظات الصغيرة و التبرع وقد توقف البرنامج لمدة ( 20 ) عاما منذ ميزانية عام 1404 – 1405هـ وتم إعادة النظر في الحاجة له بناء على الحاجة الملحة لوزارة التربية والتعليم لتنفيذ مشاريعها المعتمدة وعلى ذلك الأساس تم تشكيل اللجنة بالأمر السامي رقم 42030/3 ب وتاريخ 29/10/1423هـ من وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية وأدى ذلك حتى الآن إلى شراء أكثر من ( 2000 مرفق تعليمي ) بتكلفة قاربت الـ 6 مليارات ريال مشيرا إلى ان مشكلة عدم توفر الأراضي اللازمة لإقامة المشاريع عليها أصبحت هي العائق الرئيسي لعدم استكمال تنفيذ خطة الاستغناء عن المباني المستأجرة وبصفة خاصة في المدن الكبيرة رغم وجود الاعتمادات المالية للمشاريع . واضاف يوجد حالياً ما يقارب ( 700 ) مشروع معتمد لم يتم طرحها للتنفيذ نظراً لعدم وجود أراضي لها منها ( 500 ) مشروع بميزانية العام الماضي فقط يخص العاصمة المقدسة منها ( 126 )مشروعا كما ان ميزانية العام 1431-1432هـ وما اشتملت عليه من مشاريع معتمدة سيؤدي إلى تضاعف عدد المشاريع التي لا يمكن طرحها لعدم وجود أراضي لها .وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني ان اثر مشاكل نقص الأراضي يتمثل في خطة استملاك المرافق الجديدة التي تتم بالتعاون مع وزارة المالية موضحا انها بطيئة ولا تتناسب مع الدعم المالي الكبير لإنشاء المشاريع ويتطلب الأمر شراء أراض سكنية و اشتراط وزارة الشؤون البلدية والقروية اخذ موافقة المجاورين عند شراء الأراضي السكنية أو الرفع للمقام السامي بطلب الاستثناء وعدم تفعيل قرار مجلس الوزراء رقم 155 في 5/6/1429هـ والمتضمن بالفقرة ثالثاً ورابعاً ( نزع الملكية طبقاً لنظام نزع ملكيات العقارات ) في حال عدم توفر أراض لشرائها مشيرا إلى ان عقد هذه الورشة أولى الحلول لمشكلة عدم وجود الأراضي في مكة المكرمة
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© : طھط£ط¬ظٹظ„ ط·ط±ط**** 700 ظ…ط¯ط±ط³ط© ظ„ظ„طھظ†ظپظٹط° ط®ظ„ط§ظ„ ط¹ط§ظ… ظˆط§ط****ط¯ ظ„ط´ط**** ط§ظ„ط£ط±ط§ط¶ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©