ماهو سبب عدم احترام المعلم والمعلمة من الطلاب والطالبات ؟؟؟

[Aqua Butterfly]

من وجهه نظري فان المعلم هو القائد فهو الذي يجعل الطالب يحترمه بمعنى اصح هو الذي يحدد علاقة التعامل

[هـمس الـزهور]

بارك الله فيكم جميع
قمة في التقافة وقمة في الاطلاع
اتمنى تنفيذ ذلك في المستقبل القريب

[amino207]

في الحقيقة الموضوع شيق ورائع وقضية الساعة وأعتقد أن الوقت مناسب للمعالجة القضية وبصفتي مستشار للتربية التوجيه المدرسي كثيرا ما نواجه مثل هذه المواقف الا ان يمكن رجاعها حسب رأي غلى سببس رئيسيين وهما التنشئة الأسرية والتي غالبا ما تكون سيئة وغير محددة والسبب الثاني جماعة الرفاق وما لها من تأثير على سلوكيات الطلبة اتجاه الاساتذة والمعلمين

وفي الأخير يبق هذا مجرد رأي قد يحتمل الصواب وقد يحتمل الخطأ
والسلام مسك الختام

[amino207]

اخوكم أمينو

[هـمس الـزهور]

بارك الله فيك ومنكم نستفيد
انت صاحب الخبرة في هذا الموضوع

[روح المملكة]

حبيبتي ام 8 والله موضوعك جا ع الجرح تماما انا معلمة مارست المهنة من 5 سنين وجربت كل انواع التعامل مع الطالبات بس للأسف دون جدوى ولم يناسبهم سوى اسلوب الشدة وانا من رأي ان التربية لها دور فعال في تعامل الطلاب والطالبات بالإضافة لشخصية المعلم وكان الله في عوننا

[وليد بن محمد]

أن تأتي متأخراً خير من أن لاتأتي أبداً,, ماشاءالله الاخوان ما قصروا
ولكن من وجهة نظري الأسباب الأساسيه

1- التربيه والتنشئه السليمه في المنزل لها دور
2- قرارت الوزاره كلها تصب في مصلحة الطالب !!

سلمت على الطرح

[نهر الخلود]

ربما اتفق معكم فى الطرح الذى تناولته ولكن تناسيتم شىء مهم
ألأ وهو المعلم نفسه هل هو المعلم القدوة للطالب نفسه بلا شك
ليس المعلم الذى ننشده وهو الذى يضع نفسه فى مواقف يجعل الطالب
يتطاول علية متجاهل شخصية هذا الطالب وبالتالى يحدث ان الطالب يتجرء
على المعلم واخيرا اقول 000اصلحوا معلميكم يصلحوا طلابكم
والبحث فى هذا الموضوع يطول 00ولى عوده اليه ان شاء الله
شكرا لمن آثاره ولمن علق عليه 0000تحياتى للجميع

[بن دوخة]

تحياتنا الى كل عربي غيور على وطنه ودينه و عروبته
انطرقا من موضوع اقترحته الأخت ا م 8 ترجيت أن أجيب على سؤالها المتميز و يا ريت على مسئولي قطاع التربية والتعليم أن يطرح هذا السؤال على انفسهم
1- لظروف المتغيرة: عاش العالم العربي حركات التحرر إلى مرحلة البناء و التشييد في ظل الصرع الدولي تحت غطاء الحرب الباردة بين الشرق و الغرب حين كان مسرحا لها في إطار الايدولوجية القومية العربية ( الناصرية ) التي أدت إلى نشر روع الانهزامية و النكسة العربية .
ثم تحول العالم العربي إلى قواعد مصالح أمريكا بعد حرب الخليج 1 و 2 بعد نهاية الحرب الباردة و إعلان نظام العولمة الذي حطم كل المبادئ و الثوابت لدى الشوب العربية مما اعكس سلبا على مناهجنا التربوية و التعليمية و بالتالي زاد التطرف السياسي و الفكري في مجتمعاتنا .
2- احتياجات الطلبة: امام الظروف الدولية وتطور التكنولوجيا و المعلوماتية أصبح لزاما على مناهجنا أن تتغير لكن مسئولينا العرب المشرفين على المؤسسات التعليمة لم يواكبوا هذا التطور مما انعكس سلبا على تحيق الأهداف و المرامي التي سطرتها دولنا العربية من المحيط إلى الخليج
1 - الاحترام المتبادل بين الطالب وهيئة التدريس
2- التواصل مع جيل الكبار
3- الخبرات التعليمية ذات المعنى
أما السلوكات السلبية التي ظهرت و انتشرت في وسط الطلاب تمثلت في:
1- المشاغبة الدائمة
2- كثرة الغياب
3- - مهاجمة المعلمين
4- الكتابة على الجدران و الطاولات
5- تناول المخدرات
6- انتشار ظاهرة الوشم
3- الـمـــــعلمين : اصبح المعلمون في أسفل الدرجات تموقعا بعد غياب الطبقة الوسطى بعد انفتاح الدول العربية على العالم الخارجي و لم يستطع المعلم العربي تسديد ديونه التي يعيش من اجلها إلا انه مازال يقاوم و يكرس جهده حول تربية النشء مهما كانت الظروف و يستطيع أن يراقب العملية التعليمية من خلال :
1- استخدام وتفعيل كشوف الدرجات.
2- إشراك الطالب في الأنشطة المدرسية
3- تقديم النصائح و الرشد و التوجيه المدرسي
4- جلسات التنسيق .
4- مشاركة اولياء التلاميذ في صنع قرارات أبنائهم ( دور المواطنة ):
بعد الاسقلال لم يشارك المواطن العربي في رسم أهداف و مرامي المدرية أما اليوم فأصبح له الحق قي ذلك من اجل التواصل , فمشاركة أولياء التلاميذ في وضع المواد التي تلائم الطالب
6- قلة الوعي:
تبدو مشكلة قلة الوعي من أهم المشكلات التي تعيق تطور المجتمعات من اجل النهوض والتقدم، وتقلل من فعالية الكثير من البرامج والفعاليات التي تقصد منها الدول النهوض بمستوى شعوبها, ومشكلة عدم أو قلة الوعي بالتعاون بين البيت والمدرسة لها آثارها الكبيرة علي المستوي التربوي. فقلة وعي الآباء بدور المدرسة ودورهم كأولياء أمور في المتابعة لأبنائهم وكذلك المعلمين بأهمية دور المدرسة والبيت يؤدي بالتالي إلى انعدام التعاون المطلوب بين أهم مؤسستين تربويين
7- وسائل تحقيق التعاون:
وسائل تتم داخل إطار المدرسة وهي :

1- التواصل بين المدرسة والبيت .
2- تقارير المدرسة إلى الآباء .
3- زيارة المعلمين للأولياء التلاميذ .
4- مجالس التنسيق بين أولياء التلاميذ والمعلمين
ا)- التواصل بين المدرسة والبيت
أ****- اشتراك الاولياء في أنشطة المدرسة .
ب****- إرسال تقارير للأولياء ونماذج من عمل أبنائهم .
ج – الاتصال مع الأولياء والاتصال بهم عن طريق المكالمات الهاتفية أو اللقاءات .
د - زيارات المدرسة والمعارض الفنية والثقافية المختلفة .
ه- تسجيل أنشطة المدرسة بالصوت والصورة وإرسالها إلى الآباء .
ب ) - أما عن ظواهر التواصل المجتمعي نحو المدرسة فهي :
أ****- المساعدة والمشاركة في البرامج التعليمية .
ب****- التبرع ببعض المبالغ لمساعدة المدرسة في إقامة بعض المشاريع .
ج- الإشراف على الرحلات المدرسية والقيام ببعض الأعمال الكتابية .
د - تقديم خدمات استشارية للمدرسة
ه- القيام برعاية المدرسة وحفظها في حالة كونها مغلقة
ج)- 2- تقارير المدرسة إلى الآباء
د)- زيارة المعلمين للآباء
و)- مجالس الآباء والمعلمين
ه)- العمل على تحقيق الأهداف التالية بين المعلمين و الأولياء
1- أ****- توثيق الصلات بين أولياء الأمور والهيئة التدريسية بالمدرسة بما يحقق تعاونهم على تنشئة الطلاب ليصبحوا مواطنين صالحين في المجتمع .
ب****- دراسة حاجات الطلاب ومشكلاتهم والمشاركة في تلبية هذه الحاجات والعمل على حل تلك المشكلات .
ج- رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة واقتراح البرامج التي تنمي قدراتهم بما يساهم في رفع المستوى التعليمي والاجتماعي لديهم .
د- دراسة متطلبات المجتمع والمساعدة في حل ما يعرضه من مشكلات تؤثر في الأداء وإعداد الخطط المناسبة لذلك .
ه - مشاركة المدرسة في التصدي للظواهر الاجتماعية والاقتصادية والخلقية التي تضر بالمجتمع .
و- توجيه الطلاب نحو العناية بالمبنى المدرسي .
ز- توجيه الطلاب نحو العناية بالمرافق العامة في البيئة المحيطة بالمدرسة والمحافظة عليها
2- وسائل التواصل خارج المدرسة

تتضمن هذه الفئة من الوسائل ما يلي :
وسائل الإعلام وتشمل :
1- الصحف والمجلات .- الإذاعة - التلفزيون . الإنترنت - الصحف والمجلات - الإذاعة - التلفزيون – دور الثقافة - الإنترنت
خلاصة القول ان لهذا الطرح مراجع اترك الكلمة لإخواننا المعلمين ان يثروا هذا الموضوع بشغف و بمسؤولية