صدق أو لا تصدق ... شباب جامعي بلا ثقافة !!!

[بقايا إنسانه]

سؤال واحد فقط (ربما تكون بداية الحديث لما بعده إن وجد رد صادق مقنع)



ما مقياس الثقافه ؟؟؟؟؟؟؟؟

[سلطة الفواكة]

شكرا لك يا د . عبد الله
فعلا معك حق إنه لأمرٌ موجع :(
ولعل البداية تكون من الصِغر ... لكن يا دكتور الأسئلة التي طرحتها ليست مقياس للثقافة !!
المشكله الأكبر أننا نتحدث عن هذه المشكله دون أن نفعل شئ !!
أو نبحث عن حل
لو قام كل شخص يقرأ هذا الموضوع بنشر الوعي لغيره بأهمية الكتاب والقراءة والثقافه وبدأ بنفسه أولا
لتغير الوضع قليلا لو قام كل شخص قرأ هذا الموضوع بترغيب الأطفال لروعة القراءة والثقافه
لأنشأنا جيل جديد يحب الثقافه في جميع مجالاتها ولعل أهمها الدينيـــــــــــــــــــ ــــــه !!!

وأنصح الجميع بقراءة كتاب 56 طريقة للتحمس لطلب العلم الشرعي بقلم : محمد بن صالح آل عبد الله
لنرى العجب في أهمية القراءة ونهج من كان قبلنا حقاً إنه لكتاب ٌ راااااائع

[i3rab]

تخيلوا 90 طالبا في ثلاث من موادي التي أقوم بتدريسها في هذا الفصل الدراسي أردت أن أعزز الثقة في أنفسهم فطلبت من كل واحد منهم أن يجلس أمام زملائه في الصف ليعرف بنفسه أمامهم من حيث الاسم وتاريخ ومكان الميلاد والمدارس التي التحق بها والمعلم الذي ترك أثرا في نفوسهم وهوايات كل واحد منهم وطموحاته المستقبلية ... أتدرون ماذا أذهلني وأنا أحاور كل واحد منهم؟ إليكم نتائج الحوار مع طلاب جامعيين ( تخيلوا جامعيين وبعضهم في المستويات الأخيرة من التعليم الجامعي):
1- لا أحد منهم يعرف متى تاريخ اليوم الوطني للمملكة.
2- لا أحد منهم سبق له أن قرأ كتابا خارج نطاق الكتب المدرسية أو الجامعية على الاطلاق.
3- لا أحد منهم عرف أبرز المثقفين والمفكرين الذين ينتمون لمنطقته.
4- لا أحد منهم زار معرض الكتاب.
5- طالب واحد فقط عرف من هم حمد الجاسر رحمه الله وعبدالله بن خميس.
6- لا أحد يعرف في أي جهة من المملكة تقع الخرخير.
7- لا أحد منهم توجد لديه مكتبة منزلية.
8- لا أحد منهم لديه الرغبة في اقتناء كتب فكرية.
9- الغالبية يستمدون ثقافتهم من الجرائد والمجلات والفضائيات.
10- لا أحد منهم سبق له ارتياد المكتبات العامة.

أليس هذا شيء مؤلم؟ وعلى من تقع المسئولية؟ أفيدوني أفادكم الله ...

محبكم الفوزان
[email protected]

أحيي فيك يادكتور هذا الطرح الذي شدني لدرجة التسجيل في المنتدى والمشاركة ...

بصراحة المعايير التي ذكرت يادكتور لقياس ثقافة طلابك معايير تفتقد للدقة نوعا ما ..

هذه المعايير وخاصة معرفة تاريخ اليوم الوطني لايقدم ولا يؤخر شيئا فيكفي أننا أرخنا بهجرة الرسول فلماذا أشغل وقتي بمعرفة تواريخ ميلادية لااجد لمعرفتها اهمية ... إن كنت تقصد أن ذلك نابع من واجبهم تجاه وطنهم فقد اخطأت الطريق...

الواجب المتحتم علي نحو وطني ليس يوما واحدا بل كل الأيام وعلى كافة الأصعدة .. أنا كل يوم أخرج للجامعة أحس فيه بفخر لانتمائي لهذا الوطن ... عندما أجد من ينظم السير ومن يحمي البيوت ومن يطارد المجرمين في هذا الوطن أحس بفخر الانتماء له ..كل الايام أيام وطنية ...

ماسبق خاطرة اقحمتها في الموضوع ولنعد يادكتور لمعايير الثقافة عندك...

أما عن قراءة الكتب في هذا الزمن فلا أظنه يجدي عند الشباب وليس له فائدة .. فمع تضخم طرق بث المعلومات وكثرتها لا أجد الكتب منافسا لأي منها فنجد الأنترنت مصدر معلوماتي ضخم ونجد الجوال وأيضا القنوات الفضائية ووسائل الاعلام المسموعة والمرئية فلايستطيع الشاب أن يلم بهذه المصادر كلها ..ولكن لو سألت أحدهم ماهو مصدر معلوماتك غير الدراسية .. لوجدت مصادر كثيرة لاتوافق بينها البتة ولذلك كثر عليهم الكم الهائل من المعلومات فاستبدله كثير منهم بمعرفة تفاصيل السفسفات .. فتجد بعضهم مولع بلاعب من اللاعبين قد اشتغل في البحث عن أدق تفاصيل حياته .. وبعضهم مولع بألعاب إلكترونية فأصيب بمرض الإدمان الكمبيوتري.. وبعضهم قد انشغل ببرامج المحادثة فتجده عاكفا عليها في الليل والنهار ملازما لها قد ضيع ماله وقبل ذلك خسر الأهم وهو وقته ...

وبعضهم مولع بالسيارات فتجده قد حفظ أنواعها وأرقامها وسنوات إنتاجها ودولها وألوانها وخصائص كل حرف فيها بل بعضهم اجتهد في ذلك فتجد أسفل سيارته أنظف من وجهه ... ولواسترسلت في ذلك لما قرأ كلامي أحد لأننا في زمان الناس فيه لايقرأون بل حتى السماع والمشاهدة مملة لكن السهر وتضييع الأوقات في لعب الورق أصبح من المهمات اليومية اللازمة والمواعيد المصنفة في أهم المهمات وليس عنده في جدول المهمات إلا هي فالحال يادكتور تحتاج لإصلاح من الأساس عندما هجر الاباء البيوت وتركت الأمهات تربية الاولاد للشغالات .. والتهت الام بعيوب الناس وأصبح السائق في كثير من المواقف مكان الأب .. وله احترام مصون والأب فرح لأن هذا السائق قدانبرى لإشغال الابناء ....

قدلايفهم القارئ ما أرموا إليه ولكن أقول بعبارة مختصرة ((السبب في ذلك الخلل هو التربية من الأساس)) لأن الأب يظن أن فرضه في البيت إشباع بطون أهل البيت .. وعدم خروج الأبناء للشارع وتوفير لهم مايريدون لكن أهم شيء عنده أنهم في البيت مطمئنون يأكلون ويشربون ويتمتعون أما تربية العقول فإنه يرى أنه ليس لها أهلا فيعلمونه في المدرسة مايكفيه ..والباقي مما تحتويهزز القنوات وتمحي ماتعلمه من المدرسة بدقائق معدودة فيخرج بشخصية مهزوزة يبحث له عن قدوة مصنوعة بكرة أو فلم أوحتى مصارعة أوحتى حمل أثقال (وتحمل أثقالكم ) فنافسوا الحمير في حمل الأثقال ونافسوا الديكة في وضع المنقار فالله المستعان...

فإذا كنا نريد مجتمع وشباب واعي مدرك لما حوله ومثقف يقرأ فعلينا إذا بغربلة قد تكون في بعض الأحيان جزئية وفي أخرى كلية ... وننادي بأن نربي نحن أبنائنا فلا يشاركنا في التربية كل ساقط وجد خلف الشاشات لاقط ...

أقول يادكتور أنت تتحدث عن مشكلة عامة قد دهمتنا في مدة قصيرة لم نحسب لها حساب فالله المستعان

فلتكن نظرتك يادكتور للأساس وليس للقشور الناتجة عن ترسبات القدماء .. في فهم الثقافة البلهاء معرفة مكان جبل أصم أو بيت طين لم يتهدم ولم تؤثر فيه عوامل التعرية !!!

ولماذ اضع مكتبة منزلية وأزحم بيتي بالكتب التي تجمع الأغبرة والأوساخ ولم يفتح منها صفحة واحدة منذ سنوات ... وكل هذه المكتبة وضعفها أضعاف أستيع أن أضعها في جوال بحجم الإبهام تتنقل معي حيث شئت والبحث فيها ميسور حيثما احتجت ..


الرقي بالفكر لمواكبة تطور المعلومات هو الثقافة وليس معرفة جبال عنترة ولا بمعرفة الخرخير من احقل الغوار فلها هذه مختصوها


وآسف على الإطالة فوالله ماذكرت هنا أقل بأضعاف مما لم أذكره ولكن هي كمشاركة بثت من داخلي الأحزان فبدأ قمي بالكتابة وهو مرتجف حيران كل ماحولنا أسباب في هدم وطمس هوياتنا بلا رحمة أو عطف أو حنان ..حتى السكين ذبحنا بها من غير حد لشفرتها لتهون الآلام المميتة قبل التقائها بالأوداج والشريان


والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[سلطة الفواكة]

[align=center]

وهذا ملخص لكتاب رائع :

(حب القراءة 99 طريقة لجعل الأطفال يحبون القراءة)

المؤلفة ميري ليونهاردت ـ ترجمه إبراهيم العمري

(بيت الأفكار الدولية)

جمع وإعداد وتلخيص بتصرف : تركي العبدلي



الخطوات العملية لترغيب الأطفال في القراءة

أـ ما قبل المرحلة الابتدائية
1) أن يكون المعلم مهتم بالكتب كأن يراه الأطفال يقرأ أو يتكلم عن كتاب… أو أن يزور المعارض المخصصة للكتب.

2) أن يهدي لهم هدايا تحتوي كتبا.

3) عدم إجبار الطفل على القراءة.

4) حاول أن تفهم ما يحب طفلك أن يقرأ ولا ترغمه على ما تحب أنت.

5) ليس شرطاً من يقرأ كتب العنف أن يكون شريراً في الغد بل لعله يتجنب مشاكلها لمعرفته بها.

6) ينبغي أن يراعي المعلم التناسب بين الكتاب وعقلية الطفل حسب سنه.

7) قد ينصرف الطفل عن القراءة برهة من الزمن فلا يعني ذلك انه تركها.

8 ) ليس بالضرورة أن كل من تعدى مرحلة الطفولة ولم يحب القراءة أنه لن يحبها مستقبلاً.

9) ينبغي عدم الإسراف في شراء أشرطة الفيديو ولكن أجعل كتاباً مكان الشريط .

10) اجعل هناك جلسات للكتاب المسموع كأن تقرأ قصة وهم يسمعون وتجعل في القراءة نوع من المرح كأن تتعمد الخطأ في الألفاظ ليصححوها.

11) ممكن أن يكون القراءة المسموعة خطوة أولى لجعل الطفل يحب القراءة كأن تقرأ وإذا بقي صفحتين أو ثلاثة تتظاهر بالتعب وتجعله يكملها بعد ما تشعل حماسته لخاتمتها.

12) هناك العاب تتعلق بالمكتبة قراءة أو كتابة مثاله أن تطلب منه يكتب قائمة *****ات يبدأ بالحرف (كذا) فيبادر قبل أخيه في الكتابة أو تعطيه ورقة الطلبات وتجعله يشطب ما اشتريته من السوق.

13) حاول أن تربط بين اهتمامات طفلك العملية وبين نوعية الكتب، حتى يكون مبدعاً في اهتماماته أو حتى تجذبه للقراءة إن لم يكن يرغب بها.

14) من الوسائل التي من الممكن أن ترغب طفلك في القراءة هو إعطاءه كتب قصصية مصورة ممتعة تجذبه بألوانها وأشكالها وشخصياتها.

15) المدح والتشجيع عاملان مهمان في دفع الطفل للقراءة
16) شراء الكتب الصعبة تكره الطفل في القراءة.

17) فلا تقلق من أن طفلك يقرأ الكتب المصورة لفترة أطول من الآخرين احرص على نوعية الكتاب.

18) عندما يتقن الطفل القراءة لا تهمله بل تابعه فإن الإهمال خطوة لقتل حبها في نفسه.

ب ـ في المرحلة الابتدائية

19 ـ 1 ) شجع طفلك على قراءة الكتب المسلسلة .

20 ـ 2) إذا الطفل حب أن يقرأ لمؤلف معين فلا بأس ولا تلزمه على التنوع.

21 ـ 3) أعط وقتاً جيداً يحبه طفلك للقراءة .

22 ـ 4) أعط وقتا لطفلك أن يأتي بفاصل تمثيلي لشخصية يحب أن يقلدها قرأ عنها في كتاب .

23 ـ 5) بعد انتهاء الطفل من اللعب والفاكهة فأمره جازماً أن يذهب إلى سريره لينام وأحرص أن يكون قبل موعد نومه ولو بقترة قصيرة نسبياً واجعل كتاباً على المنضدة القريبة من سريره أو قصة فستجده يمد يده إليها.

24 ـ 6) إن شعرت إن ابنك يمل من كثرة القراءة فاجعل هناك فسحة لمشاهدة الفيديو أو سماع نشيده أو لعب غير متعب.

25 ـ 7) لا تتدخل في كيفية قراءة الطفل للكتاب كأن تعرض عليه جلسة معينة أو أن لا يأكل ولا يشرب أو لا يقطع القراءة ليلاعب أخته التي تصغره.

26 ـ 8 ) أحرص على طفلك إذا أراد الذهاب إلى مخيم ربيعي أو السفر مع العائلة أن تسأله ما هو الكتاب الذي يرغب أن يصاحبه في السفر أو ..الخ.

27 ـ 9) أحرص أن يكون في البيت مكتبة ولو صغيرة.

28 ـ 10) تحمل بعض الفوضى في بادي الأمر فإذا ترك الطفل الكتب مبعثرة هنا وهناك بعد القراءة فلا تلزمه دائماً بترتيبها فسيربط الطفل بين المشقة في الترتيب وبين الكتب وسيتجه من داخله إلى ما لا مشقة فيه كمشاهدة الفيديو أو اللعب بالأرجوحة.

29 ـ 11) حاول أن لا يصادق طفلك إلا من يحب القراءة وإن لم يكن بيدك انتقائهم حاول التأثير عليهم ما استطعت كأن تدعوهم مع ابنك إلى المكتبة العامة.

30 ـ 12) إن كان طفلك يأخذ الكتاب من المكتبة العامة فضيعه أوأتلفه أو حتى تلكأ في إرجاعه فلا تخوفه من أمين المكتبة ولكن عليك أن تعلمه تعاليم الإسلام في إرجاع الأمانة.

31 ـ 13) لا تضع جهاز تلفاز في غرفة ابنك ولكن اجعل هناك بعض الكتب المفيدة حتى يلجأ إليها في وقت الفراغ أو عند النوم.

32 ـ 14) ضيق سهولة الوصول أشرطة الفيديو ولا تجعلها في متناول يده بل اجعلها في مكان بعيد لا تكثر من الألعاب المسلية ولا تحرمه منه كذلك، ولا تشعر ابنك أنك تضيق الخناق (المتعوي) عليه لتلجئه إلى الكتب وإلا سيكون هناك ردة فعل سلبية.

33 ـ 15) لا تحرم ابنك من وسائل وثورة الاتصالات المعاصرة كالكمبيوتر وغيرها وإلا عند تمكن ابنك منها في المستقبل سينطلق إليها مبهوراً وستضعف عنده الرغبة في حب القراءة والمطالعة.

34 ـ 16) علم طفلك في المراحل المتقدمة إن الهدف من الكتاب ليس القراءة فحسب بل هو التعلم والعمل ومنفعة ( دينه ) ونفسه ومجتمعه ووطنه.

ودمتم بخير،،،

للأمانة منقول للفائدة بقلم الأخ : تركي العبدلي

جزاه الله خير

لا تستهينوا أبدا بأهمية القراءه وزيادة الثقافـه في جميع المجالات وتوسع أكثر في مجالك وتخصصك ..
الموضوع رائــع ولا نريد أن نعمم فما زال هناك كثير من الشباب المثقف الواعي من كلا الجنسين :)


وفقنا الله واياكم لكل خير
[/align]

[saleho11]

المسوليه تقع على عاتق المدرسين في المراحل الابتدايئه اكثر المدرسين والمدراسات لا يحببوا الطلاب والطالبات في الدراسه ولايشجعونهم على القراءه وينفروهم من حب الدراسه والاجتهاد في النحصيل العلمي
وهذا شي مهم بالنسبه للطلبه والطالبات ان يكون المدرس او المدرسه خلوق في تعامله مع الطلبه

[سليمان الذويخ]

اول موضوع الاحظ ان الذين يشاهدونه في نفس الوقت يتجاوز عددهم 250 قارىء في هذا المنتدى
المؤسف ان الدكتور عبد الله لم يعط الردود حقها
فكان انتقائيا في الرد وكأنه يتهرب من مسؤولية طرح الموضوع ومناقشته مع اصحاب الردود

نعم فيه ردود لا تليق وهي الردود المفرطه في التهجم وكأن اصحابها يرونها فرصة للهجوم على اكاديمي تواضع وشارك بمنتدى مع شريحة من الناس!

ولكن هناك ردود تفهمت الموضوع فأهملها الدكتور


على اية حال
شكرا لك

[nawras88]

بسم الله الرحمن الرحيم. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :فعلا لدينا معلمات والله لاتعرف سوى الكتاب المدرسي وللأسف لاتستطيع ان تخرج عن الكتاب ولوبكلمة واحدة والبعض منهن إلى يومنا هذا لايعرفنا التعامل مع الحاسب وتشتري التحضير جاهز ثم تقدمه للمديرة من أجل التوقيع ونكتشف ان التحضير بصيغة المذكر وذكر به اكثر من شعبة للصف الواحد ونحن في المدرسة لايوجد سوى شعبة واحدةأوأثنتين والكثير ثلاث وهذا دليل عدم القراءة فليس من العيب أن احضر التحضير الجاهز لكن من المؤسف أن نضعه كما هو والله حتى التأريخ لم يتغيركما وجدته فلو كانت هذه المعلمة قارئة لماكان هذا الخطأ إذن السبب هو البيت أولا ثم الروتين في المدرسة ندرس للاختبار وتحصيل الدرجات فقط . أما باقي الشعوب كمصر والسودان وغيرها من قال انهم جميعا مثقفون فهم مثل حالنا وبعضهم أقل وبعضعهم تبارك الله لاتسأله عن أمرالا كان له معرفة ولو قليل والله سأل شباب من مصر عن سورة في القرآن لم يعرفها وعرفتها واحدة لم تتعلم أبدا سوى انها كانت تقرأها في الصلاة وهى سورة التين والزيتون وسؤال آخر كان ماهي السورة التي لم يذكر بها البسملة في أولها ولم يجيب احد وهم كلهم شباب من الجنسين وفي المرحلة الجامعية وهذا قليل من كثير فمتى نصبح أمة قارئة . و شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك...و للجميع مني أجمل تحية .

[ريري111]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لم اتفاجأ عندما قرأت الموضوع

ذلك ان حال هذا الجيل اسوأ مما ورد في مقال الدكتور عبد الله بكثير للاسف
فالكثير من الخرجين الجامعيين يمكلكون المؤهل و ليسوا مؤهلين
فمن المسئول عن هذا الحال؟ و كيف يمكن معالجته حتى لا يزداد سوءا سؤالان طالما حيراني

[د/ عبدالله الفوزان]

أشكر الجميع على المرور وإثراء الموضوع بأفكار رائعة ومستنيرة ... أخي الحبيب الأستاذ سليمان الذويخ أشكرك على تفاعلك مع الموضوع وصدقني أنني إستفدت شخصيا من ردود الأخوة والأخوات أما مسألة الهجوم الشخصي فهي فرصة ينبغي أن نمنحها للبعض من أجل التنفيس عن حالة الاحتقان ونحن مأجورون على ذلك بإذن الله فهذا ثمن مخالطة الناس والتعامل المباشر معهم وأنت تعلم أنه ليس أسهل من أن يحتمي الانسان بإسم مستعار ليقذف الاشجار المثمرة من خلف حجاب لكننا تعودنا على هذه الاساليب ولا ينبغي أن نجاريهم في مسلكهم هذا بل لابد من الحلم والصبر والحكمة وتحمل ما نتعرض عليه وهذا قدر كل من يهدف إلى ترقية مجتمعه ويحمل همومه فمن السهولة بمكان أن أشارك باسم مستعار مثل غيري أو أعتزل الناس كما هو حال أغلب المثقفين ولكن ليس هذا هو دور المثقف الحقيقي ... تحياتي لك وللجميع

[قرصان القلوب]

دكتورنا الغالي اضفتك مااسنجر اتمنى قبول اضااافتي لو سمحت

[وجن محمد]

لاتتعجب يااستاذي العزيزاذا كان هذا مستوى الطلاب فما بالك بالمربين والمربيات!!! اقصد بقولي المعلمات
اذا قلت لك ان بعض المعلمات لديها ضعف املائي!!!
والمصيبة الاعظم من هذا انها تدرس مواد لغة عربية!!!
فلم العجب من مستوى الطلاب في الثقافة؟؟

[المديفن]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد :-
أشكر لطارح الموضوع والمعلقين عليه تناولهم مثل هذا الموضوع الذي هو أحد المواضيع للمؤشرات السلوكية لما يتعلمه جيل المستقبل وإتجاهاتهم ومنابع المؤثرات التي يستمدون منها ركائز ومقومات شخصياتهم .

وهنا أحبتي الكرام أُحب أن أعرض عليكم دراسة قامت بها عضو أكاديمي في أحدى الجامعات الإمريكية على الطلاب العرب بشكل عام ، فقد لاحظت أن الطلاب العرب لايقرأون ، لذا دفعتها هذه الملاحظة لزيارة الدول العربية وخرجت منها بالأسباب التالية :-
1- أن الكتب قد ألفت بلغة ( عربية فصحى ) ليست اللغة التي يتحدث بها الناس، بمعنى أن الكتب قد كتبت بالفصحى والناس تتكلم بلهجات متعددة .
2- أن كتابة هذه الكتب باللغة العربية الفصحى جعلت القارئ لها لايفهم معاني كثير من المصطلحات .
3- تضمنت هذه الكتب عبارات أو لنقول كلمات صعبة النطق أولا والفهم ثانياً مثل أديلوجية كذا .... فيصبح القارئ يقرأ كلام لايعي معناه .

لذا فإننا نعاني من بُعد عن اللغة أولاً وثانياً مؤلفات المقررات الدراسية قد كتبت بلغة لانتحدث بها فتجعل هناك ردة فعل بين القارئ وذلك الكتاب حتى وإن كان ذلك الكتاب هو الكتاب المدرسي ، كما أن أسلوب التدريس في المدارس وكذلك في الجامعات لايُشجع على البحث والتقصي والدراسة وليس هناك تشجيع أو تحفيز على ذلك .

أصبح الأهتمام في التعليم العام والعالي على حفظ المعلومة فقط لاغير دونما تلمس أثر تلك المعلومة على سلوكيات الفرد والجماعة ، وكيفية إستردد تلك المعلومة على ورق أبيض تبيض معه العقول بمجرد تسطيرها على تلك الأوراق .

آسف على الإطالة والرد اللذي يعتبره البعض قاسياً لكن لابد لنا من قرصة أُذن حتى نصحى مما نحن فيه ولانحمل هذا الجيل أخطأ الآخرين ،،، ودمتم .:icon_roll

[دفء الحب]

:السلام عليكم ورحمة الله وبركاته موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .
أما بخصوص موضوعك فهو عادي جدافي مجتمعاتنا الكسولة و البحث
عن أيسر سبل المعلومات...............

[brook]

اخي الدكتور عبد الله الموقر
السلام عليكم
قرأت الموضوع و اود ان استئذنك في نقله الى مدونتي
ارجو الرد
لك سلامي
ابو احمد

[NOWANO]

دكتــــور

انا من وجهة نظري أن اللي يددفع الشباب لنسيان مثل هذه الاشياء المهمه التي ذكرتها


بس يادكتور بعلق بكم تعليق باللهي على كل نقطه قلتها..

اول شي اول شي

1- لا أحد منهم يعرف متى تاريخ اليوم الوطني للمملكة.

شي طبيعي تعرف ليش يادكتور .. لان التاريخ يمثل للشخص شي مهم وهنا ماجت الاهميه .. طول هذا اليوم يكون التبجيل للارض وللملك اين المواطن ووووينه .. تدري متى بدوا يحفظون التاريخ يوم حط الملك حفظه الله (اجازه ) يعني صار مهم بالنسبه له .. حس انه فيه احد تذكره هذا اليوم ..

2- لا أحد منهم سبق له أن قرأ كتابا خارج نطاق الكتب المدرسية أو الجامعية على الاطلاق.

اخ بس خلني ساكته .. قسم بالله كرهت الكتب عقب المدرسات واالمدرسه .. من وانا صغيره كلما شفت كتاب طقتني العبره .. صرت اكره ريحة الكتب والمكتبه والسبب كم كف جاء على وجه طالبات قدامي بسبب كتاب اثر في نفسيتي كرهت الكتب .. يعن هه هالايام كني صرت اقرأ واتثقف من خلال النت والكتب اللي احملها من الانتر نت .. تدري ليه لان الحاسوب يفتح النفس ماله ذكريات اليمه تقرأ وانت مبسووووط غير الكتاب اللي كرهته من بعض امعلمات الله يهديهم .. الا مره وحده وهي يوم كانت تدرسنا تاريخ مدرسه فاضله كانت قمه تخرج عن دائرة الموضوع وتجيب كتب برا التدريس وربي حبيت الكتب ..

3- لا أحد منهم عرف أبرز المثقفين والمفكرين الذين ينتمون لمنطقته.

الا انا عرفت عبدالله الربيعه ..<<فرحانه

لالالا جد جد هذي معك حق .. وكثيرين مثقفين في السعوديه لكن للاسغف محد كرمهم ولا احد وجبهم وبجلهم عشان يتعرف عليهم الناس .. يعني عندك قرش تسوى ماعندك ................. !!!

4- لا أحد منهم زار معرض الكتاب.

معرض؟؟؟ تكفى لاتقول معرض .. هو سوق هو حراج .. آآآآآه خلني ساكته .. لا ويوم رحت سواليف وتعليق ومدري كيف .. لا وصاير ملاهي يتقابلون فيه عشان يشوفون بعض .. ولما تبي كتاب ماتلقاه .. ارشيف مغبررررررررر ..

6- لا أحد يعرف في أي جهة من المملكة تقع الخرخير.

حتى انا بعد <<بتتصفق

دكتور صح هذا شي يفشل يعني لو احد مسافر ويبي يروح خرخير <<ماتدري وشو خرخير

يمكن مايعرفها .. بس هذا مو جغرافيا!!!!!! << بتنجلللللللللللللد

7- لا أحد منهم توجد لديه مكتبة منزلية.

مدري احس مو ضروريه .. وخصوصا المعارف الشامله وبعد الانتر نت ماظنيت احط شي اسمه مكتبه طق النت وخلاص..

8- لا أحد منهم لديه الرغبة في اقتناء كتب فكرية.

اكيد يوم قلت لهم جاء في بالهم دراسه .. والفكر ماييقتصر على معلومه وحده بل الكثير الكثير .. وصح عليك يمكن هذا شي مهم والمفروض يشترون زي هالكتب بس تدري ليه مايفضوون .. لان الانتر نت للاسف صار وسيلة مو للكتب او الاستفاده وسيلة يتقرب فيها للجنس الاخر .. واي شي ممنوع يوصل له .. والممنوع كثير .. وترسخ فيه هالشي وغاص فيه ليييييييين نام في العسل ونسى يطق شي اسمه google ويشوف وش الفكر ومن اصحاب الفكر وايش يستفيد من الفكر ؟؟؟؟؟؟

9- الغالبية يستمدون ثقافتهم من الجرائد والمجلات والفضائيات.

اكيد من الجريده والمجلات والنت والفضائيات اجل من مين من شايب مهذري يقول يوم اني شباب كنت صادز مع ربي ولا اخطي ابد ..

ولا من عجوز تقول كنت انخطب قبل وسنعه وكل الديره تعرفني ..


بالله من مين ؟؟؟؟؟

ولا من مدرسه عجوز المففروض تتقاعد ومخها مهذري وجالسه والخريجات كتلة نشاط صاروا مجانين من الفراغ ؟؟ لا بعد تدري وشلون تدرس هالعجوز قسم بالله يادكتور عبدالله انها ماتقوى توقف تجلس على كرسي وشغلتها تقول ( هااااااااااه فهمتوا ياااربييييييه تعبتت اوووص اوووص فهمتوووووا؟؟ )

يعني مدري من مين نتعلم ؟؟؟؟؟

للاسف ان العلماء الكبار كانوا عرب كان الجهل اول احسن من الانفتاح الحين .. للاسف ان الحين صاروا الاجانب احسن ممنااااا بكثيرررررررر .. يعني الناس وصلت القمر والشباب تدور عند الملكه ترمي ايميلاتها الحمدلله ..

10- لا أحد منهم سبق له ارتياد المكتبات العامة.

اكييييييد موب رايح .. يعني بيترك الاستراحه ولعب البلوت ويزور مكتبه ؟؟؟ لانه مكبووووت اجتماعيا ماراح يروح لمثل هالاماكن ..

وعشان كذا .. المسؤليه تقع على التربيه الاسريه اولا وعلى لمعلم ثانيا .. وعلى الدووووووووله كون مافيه رقابه على مدرسين شهاداتهم صارت ارشيييييييييف وكبروا وخرفوا ..

والله يحسن الخاتمه <<كانت تلميذه عند عجوز ..

والسلام عليكم ..