أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 21/ 6/ 1429 هـ 25/ يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

الرياض:الاربعاء 21 جمادى الآخر 1429هـ العدد:14611

--------------------------------------------------------------------------------


"التربية" تحرم المعلمين من إجازتهم بسبب الطلاب الكسالى!!

منيّع بن عبدالكريم القعود - الدوادمي

قررت وزارة التربية والتعليم أن يكون الدور الثاني بعد الانتهاء من اختبار الفصل الدراسي الثاني بأسبوعين ثم تبدأ باختبار من عندهم دور ثان حيث أخرت إجازة جميع معلميها إلى تاريخ 1429/7/23ه وذلك من أجل الطلاب الكسالى والمستهترين الذين لا يجدون متابعة من أولياء أمورهم كما ينبغي وهذا كله يقع على عاتق فئة من مجتمعنا تعبوا على مدى عام كامل وهم يعطون لأبنائهم الطلاب لينتهي بهم الأمر إلى هذا الدوام الطويل ناهيك عن من هم يقطعون المسافات الطويلة من أجل إثبات دوامهم كل يوم وكان الأجدر بالوزارة الموقرة أن تمنح معلميها راحة مع تلاميذهم مهما كان طولها وذلك ليستعدوا للعام الجديد بكل قوة أما الطلاب الذين لا ينجحون إلا بدور ثان فسوف يستمرون بضعفهم السنة التي تلي نجاحهم المزري، أما طلاب الصف الثالث الثانوي الذين لم ينجحون إلا بالدور الثاني فلن يقبلون في المعاهد والكليات والجامعات لأن هناك من هو أفضل منهم ولم يكن لهم نصيب القبول بل لو أعادوا صفهم لكان أفضل ولهذا لا داعي أصلاً للدور الثاني في جميع الصفوف وذلك لنشجع الطلاب على الجد والاجتهاد لا على الكسل والمحاولة الثانية (الدور الثاني)، وبالتالي نجد جيلاً قوياً ينجح بجدارة ينال نصيبه بالقبول في ما يريد لا جيلاً ذا فرص متعددة من دور أول إلى دور ثان والزمن تطور بمعطياته ونحن ما زلنا بالدورين الأول والثاني نشجع الطلاب على الزحف لا على القفز وكذلك نكون قد ربطنا المعلم بالعمل إذا وجد الطالب وجد المعلم وإذا تمتع الطالب بالإجازة فمعلمه معه أحق منه لأنه مثل الفانوس الذي يضيء للآخرين ويحرق نفسه فكم من معلم أصيب بالمرض وهو في ريعان شبابه والوزارة لم توفر له الرعاية الصحية مثل غيره.وفي الختام أرجو النظر في إلغاء الدور الثاني كلياً والله من وراء القصد.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353416.html

[همسة الطـيف]

مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة تدعم 60ابتكاراً لأفراد

--------------------------------------------------------------------------------


"موهبة" ومدينة العلوم والتقنية تعلنان برامجهما لدعم المخترعين

الرياض - تركي العمري:

أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية عن برامجها المستقبلية لدعم المخترعين وذلك امتداداً للتعاون الذي تم بين المدينة والمؤسسة في الكثير من النشاطات وآخرها معرض الابتكار السعودي الأول الذي أقيم في شهر مارس الماضي.وكشفت (موهبة) عن دعمها ل(60) ابتكاراً لمخترعين أفراد تم عرض اختراعاتهم في معرض الابتكار السعودي الأول الذي أقيم تحت رعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع.ويتمثل هذا الدعم في توفير المتطلبات اللازمة لتسجيل طلبات براءاتهم في المملكة حيث يجري التعاون بين موهبة ومكتب طلال أبو غزالة للملكية الفكرية باستلام المكتب قوائم طلبات تسجيل براءات الاختراع من موهبة، ومن ثم يقوم المكتب بدوره بإعداد ملفات طلبات براءات الاختراع بالتنسيق مع المخترعين أنفسهم .كما يقوم بتقديم الطلبات وتسجيلها لدى مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وفق ما نص عليه النظام ومتابعة كافة المتطلبات الفنية والمالية حتى انتهاء الطلب بمنح براءة أو عدمه.وتأتي مساهمة موهبة من خلال معرض الابتكار السعودي الأول في تسجيل براءة (60)ابتكاراً انطلاقاً من تفعيل شعار المعرض الأول "تنمية الابتكار لخدمة التنمية"في تنمية الاختراعات والابتكارات وإبرازها وتقديرها واستثمارها بذاتها أو مشاركةً مع الآخرين، من خلال حفظ حقوق المخترعين، ومن ثم القدرة على تحويل الفكرة أو الابتكار إلى منتج له مردوده الاقتصادي، يساهم في تسويقه، وزيادة فرص نجاحه استثماره.كما أعلنت موهبة نيتها التعاون مع المدينة في كل ما يخدم دعم المخترعين في المملكة.وأثنى نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع الدكتورعبدالله بن صالح العبيد بهذا التعاون البناء بين موهبة ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية قائلاً:هذه الصيغة الجديدة للشراكة بين الجانبين ستنعكس آثارها إيجاباً على مجتمع الموهبة والإبداع في المملكة وعلى مسيرتها التنموية ونهضتها الشاملة وذلك من أجل أن تجد الاختراعات السعودية طريقها إلى أن تصبح منتجا ملموساً قائما على الفكرة والموهبة ولإبداع بما يعزز الاقتصاد الوطني.وقال رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية الدكتور محمد السويل: المدينة وفقاً لنظام براءات الاختراع السعودي يسعده استقبال وتسجيل أي طلبات براءة اختراع سواءً للسعوديين أو غيرهم كما يسعدها استقبال طلبات الاختراعات المشاركة في معرض الابتكار السعودي 2008م الذي نظمته المؤسسة بالتعاون مع ارامكو السعودية، تمهيداً لحصول أصحابها على براءات اختراع، في حال توفر الشروط التي نص عليها النظام "وذكر أن برنامج دعم الأفكار الابتكارية العلمية والتقنية في المدينة يقدم دعماً يصل إلى مائتي ألف ريال لتغطية كلفة شراء الأجهزة المكونة للجهاز أو المنظومة، وتكلفة العمالة ومساعدي البحث والاختبارات اللازمة لتقييم أداء الجهاز أو المنظومة".
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353588.html

[همسة الطـيف]

إصابة ست معلمات في حادث مروري بنجران

--------------------------------------------------------------------------------


نجران - حسن آل شرية:
أصيبت ست معلمات عصر أمس الثلاثاء في حادث تصادم وقع بين الباص الذي يقلهن والذي تعود ملكيته لأحد المواطنين وبين سيارة من نوع هايلكس وذلك في شارع الأربعين في حي الفهد وكانت المعلمات عائدات من مدرستهن في مركز بئر عسكر بعد تصحيحهن اختبارات يوم أمس عندما اعترضهم قائد الهايلكس وصدم الحافلة من الطرف الأيسر ارتطمت بعدها الحافلة بالرصيف.وقد قام المواطنون بنقل المعلمات المصابات إلى مستشفى الملك خالد وهن في وضع مستقر فيما تولت فرقة من الهلال الأحمر نقل سائق الباص الذي أصيب بكدمات في رأسه ويديه، وفور وقوع الحادث باشرت عدة فرق من الدوريات الأمنية والمرور والدفاع المدني موقع الحادث وقاموا بفتح تحقيق في الحادث فيما تولى الدفاع المدني فصل البطاريات ورش الموقع.وأكدت مصادر طبية في مستشفى الملك خالد أن حالة المعلمات المصابات وسائقهن مستقرة وان إصاباتهن طفيفة تمحورت في معظمها في كدمات وخدوش سطحية حيث تم تنويم المصابات والسائق بقسم الطوارئ الذي استقبلهن للاطمئنان على وضعهن الصحي بشكل كامل خوفا من وجود مضاعفات.وأوضح مدير عام عام التربية والتعليم للبنات في نجران د. محمد الناجم أن الحافلة التي وقع لها الحادث تعود ملكيتها لأحد المواطنين الذي تعاقد مباشرة مع المعلمات وليس لتعليم البنات أي ارتباط بها.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353601.html

[همسة الطـيف]

مدائن

--------------------------------------------------------------------------------


(حلحلة) قطاعات التعليم
د.عبد العزيز جار الله الجار الله
الحلحلة إحدى مراحل المفاوضات بين الأطراف لكن الحلحلة حدثت بشكل غير مرتب لها بين قطاعين هما وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي في الأزمة القائمة؛ قبول الطلاب في المرحلة الجامعية، وزارة التربية والتعليم شرعت في تنفيذ قرارات تاريخية هي إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة، وتقديم اختبارات الدور الثاني بأن تتم بعد اختبارات الدور الأول بأسبوعين بدلاً من تأخيرها إلى أواخر الإجازة وبداية العام الدراسي الجديد. وترتب على ذلك أن الجامعات والكليات تسلمت في وقت مبكر جداً قائمة وأعداد الطلاب المتخرجين من الثانوية العامة الذين بلغ عددهم هذا العام (343.000) ثلاثمائة وثلاثة وأربعين ألف طالب وطالبة مرفق معها النسب والمعدلات لتتمكن الجامعات والكليات من عمل التصنيف والقبول وإجراء اختبارات القدرات والتحصيلة بوقت كافٍ يتيح للجامعات تحديد مواقع الطلاب وفقاً للإمكانيات والنمو السنوي..وبالمقابل فإن الجامعات اتخذت قرارات إيجابية لقبول الطلاب وهي اعتماد السنة التحضيرية لطلاب التخصصات العلمية والتطبيقية وأيضاً لبعض التخصصات النظرية وكذلك التوسع في كليات المجتمع التي تتم الدراسة فيها خارج الجامعات لمدة سنتين من يجتازها يعطى فرصة استكمال مواده في الجامعات أو يكتفي بالدبلوم.هذه الإجراءات التي اتخذها التعليم العام والجامعات ستساعد في أمر القبول في الجامعات وتتيح المجال أمام الطالب وإدارة الجامعات في معرفة قدرات وإمكانيات الطالب قبل البدء في التخصص من خلال السنة التحضيرية التي يتعرف فيها الطالب على امكانياته العلمية والذهنية بدلاً من (التورط) لسنوات في مجال يعجز عن الاستمرار به وتحدث اخفاقات يتضرر منها الطلاب كثيراً وتؤدي إلى انخفاض في المعدلات التراكمية وانسحاب من الجامعات.مراجعة الأنظمة بشكل دوري والتنسيق بين قطاعات التربية والتعليم والجامعات يعالج الكثير من مشاكل الطلاب والتخصصات وسوق العمل.والخطوة الأكثر تقدماً هي افتتاح كليات للطب والعلوم الصحية والهندسة والحاسب في كل جامعة تهدف إلى التوسع في التخصصات العلمية وسد احتياجات سوق العمل.جميع هذه الخطوات الإصلاحية بدءاً بإلغاء مركزية الاختبارات وتقديم اختبارات الدور الثاني واعتماد سنة تحضيرية لطلاب الجامعات وافتتاح كليات علمية في معظم جامعات المملكة ال(21) جامعة هذه الخطوات تصب في النهج العام لإصلاح التعليم ومعالجة مشكلة القبول والتسجيل لذا يتطلب من جهات التعليم المتابعة الدقيقة وتقويم الخطوات التصحيحية لتكون لمصلحة الطالب والمجتمع وسوق العمل وليس فقط حلاً لأزمة القبول والتسجيل.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353404.html

[همسة الطـيف]

نافذة الرأي

--------------------------------------------------------------------------------


حرف الدال
عبدالعزيز المحمد الذكير
قرأنا في الأسابيع الأخيرة كتابات حول منع وزارة التربية والتعليم استعمال كلمة دكتور في المخاطبات الرسمية الموجهة إلى اشخاص لم يحصلوا عليها من جامعة تعترف بها وزارة التعليم.وفي الشرق نحبّ الألقاب، سواء كانت علمية أو اجتماعية، فأقول لوزارة التربية والتعليم "خلّوا كل وادي ومجراه" ودعوا الناس يستعملون الحروف التي يريدونها. واشغلوا انفسكم يا وزارة التربية والتعليم بأشياء ذات اولوية وأهمية.الغربيون يحصلون على الدرجة العلمية محلّ الحديث phD. لكنهم لا يستعملونها إلا بموجب، كأن يجري تقديم المتحدث في حقل من حقول تخصصه. أو في ورشة عمل، أو في لقاء أكاديمي، فيلوّح عريف الحفل باسم "الدكتور" ايضاحاً بأن من يتحدث هو ميداني لم يأت من فراغ.
@ هنري كيسنجر يحمل لقب الدكتوراه، ولم نسمع الكلمة ترافق اسمه.
@ كوندوليزا رايز كذلك.
@ وعرفت رجالاً في بريطانيا لا يريد أن يقال "الدكتور" عند تقديمه في لقاء عادي أو عائلي.
عندنا يكتب اسمه في تذكرة الطيران. وفي الفندق. وربما عند الغسّال.وقرأت لافتة من مهندس انشائي بالغ في الدعاية لنفسه فقال: تشييد فيلا الدكتور (.......) من تصميم.. وتنفيذ...على فكرة اللقب كنسي.. لاهوتي كما تُجمع شروحات كل المعاجم وتجذير أصول المفردات.يوجد دكتوراه فخرية من جامعات عريقة حصل عليها بعض رجال هذه البلاد. لكنهم لا يضعونها امام أسمائهم لأنهم بموازاتها.. أو أكبر منها.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353624.html

[همسة الطـيف]

سمو ولي العهد يثمن الإصدار الوطني لتعليم الزلفي

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - منصور الرميح:
ثمَّن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام ما تضمنه الكتاب الذي صدر مؤخراً عن إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي تحت عنوان (رسائل إلى خادم الحرمين الشريفين) من مشاعر وطنية لطلاب المدارس.وقال سمو ولي العهد في خطاب بهذا الخصوص وجهه لمدير التربية والتعليم الأستاذ حمد بن منصور العمران، وذلك إثر إطلاع سموه على نسخة من هذا الكتاب: نشكر لكم جهودكم المبذولة في هذا الإصدار الذي يعبر عن المشاعر الطيبة لأبنائنا الطلاب تجاه وطنهم وقيادته الحكيمة ونتمنى لكم استمرار التوفيق.كما تلقى مدير التربية والتعليم العديد من خطابات الشكر والتقدير المماثلة من أصحاب السمو الملكي الأمراء والمسؤولين في أجهزة الدولة ورجالات الفكر والصحافة، الذين أشادوا بمادة الكتاب وما جاء فيها من مشاعر المحبة والولاء الصادق لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله -. ويأتي هذا الإصدار من إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي تتويجاً للمسابقة الوطنية التي نظمتها الإدارة لطلاب المدارس بمناسبة اليوم الوطني تحت عنوان (رسالة إلى خادم الحرمين الشريفين).
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353582.html

[همسة الطـيف]

أكد عدم التهاون مع المعلمات اللآتي لا يطبقن قرارات الندب إلى المدارس في المنطقة

--------------------------------------------------------------------------------


مدير تعليم البنات في عسير: نقل الطالبات والكهرباء من أهم الأولويات

أبها متابعة - أحمد السلمي

شدد مدير عام التربية والتعليم للبنات بعسير الدكتور علي بن محمد الموسى على أنه سوف تطبق العقوبات النظامية في حق كل معلمة تتخلف عن تنفيذ الندب إلى أي مدرسة على مستوى المنطقة.ونوه إلى أن إداراته سوف لن تتهاون بأي حال من الأحوال وتحت أي مبرر مع المتخاذلة أو المقصرة في أداء رسالتها التربوية وفق الأُسس والسياسة التعليمية التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم.وبين أيضا اهتمام تعليم عسير بتوفير أقصى درجات السلامة للطالبة في وسائل النقل المدرسي مطالباً الأقسام المختصة بضرورة التأكد التام من توفر اللياقة الصحية للسائق وإلمامه التام بالأنظمة والقواعد المرورية منوهاً بأهمية الطراز الحديث لكافة المركبات المخصصة لنقل الطالبات.وأكد استبعاد أي مركبة يقل تاريخ صنعها عن 2000م محملاً القائمين على هذه الادارة المسؤولية الكاملة عن وقوع أي خلل لا قدر الله يهدد أو يمس أمن وسلامة الطالبة في المركبة أو أي تعطل للعملية التعليمية بسبب وسائل النقل محذرا في الوقت نفسه من صرف أي مبالغ مالية خارج هذا النطاق دون مبررات مقنعة.كما تطرق أيضا إلى معاناة بعض المدارس البعيدة مع خدمة التيار الكهربائي موضحا أنه قد تم التعامل مع هذه المشكلة من خلال العمل على إيصال التيار لثلاثين مدرسة عبر مولدات الكهرباء في عسير بالإضافة إلى عشرين مدرسة أخرى سوف يتم ايصال التيار الكهربائي إليها عاجلا مشيداً باهتمام الوزارة البالغ كحالة استثنائية برصد وتوفير الموارد المالية لإيصال الكهرباء عبر المولدات للمدارس التي لم تصلها الخدمة بعد لبعدها ووعورة طريقها.جاء ذلك أثناء انعقاد الجلسة الثانية للمجلس التعليمي في دورته الحالية لهذا العام.وكان الاجتماع الذي ضم كافة مراكز الإشراف والإدارات والأقسام المعنية في تعليم البنات بعسير بكلمة للدكتور الموسى رحب فيها بالحاضرين والحاضرات ونقل لهم تهنئة وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات بمناسبة تفوق تعليم البنات في عسير وما حققه من تقدم كبير في تصحيح ومتابعة ورصد نتائج الطالبات والاستعداد لإخراجها مبكرا كأول إدارة على مستوى المملكة.وتطرق إلى العديد من الموضوعات المدرجة على جدول أعمال المجلس.بعد ذلك بدأت الأعمال المخصصة لهذه الجلسة بكلمة لأمين المجلس للأستاذ إبراهيم العلكمي هنأ فيها الدكتور الموسى على ثقة وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات بتجديد تكليفه للعمل بمنصبه لثلاث سنوات أخرى مع دعوات الجميع له بالتوفيق والسداد وأن يعينه الله على تأدية الأمانة التي أوكلت إليه وتحمل مسؤوليتها العظيمة.ثم استعرض المجلس ما تم اتخاذه من إجراءات في الجلسة السابقة ومن ذلك متابعة تفعيل برامج محو الأمية في كل من وادي بن هشبل ويعرى والنجاح الذي حققته وما اتخذ بشأن مسيرات الموظفات وإعادة تحديثها للتأكد من أن كل من أدرج اسمها هي على رأس العمل فعلياً والانتقال للمباني النسائية الجديدة حيث قدم شكره لكل من ساهم وبذل جهداً في إتمام عملية الانتقال والتهيئة لوجود بيئة عملية مناسبة للجميع.وقال أن هذه المباني وبشهادة سمو أمير منطقة عسير بعد زيارته وافتتاحه لها تعد مفخرة وإنجازاً متميزا لإدارة تعليم البنات في المنطقة كما استعراض البرامج التطويرية للإدارة خلال عام وسبل تفعيلها للأعوام القادمة.وقد تحدثت في هذا الصدد مديرة وحدة التطوير الأستاذة صالحة النعمي حيث تناولت في حديثها مشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم والذي تمخض عنه مشروع تطوير الرياضيات والعلوم.وذكرت أنه كان لعسير نصيب أن تكون من بين الإدارات التعليمية التي سيبدأ تنفيذ المشروع فيها وأوضحت أنه قد تم تحديد المدارس والموافقة عليها وحصر كافة الاحتياجات فيها من معامل ومراكز مصادر التعلم من خلال اللجنة المكلفة من اجل تفعيل هذا البرنامج.وتطرقت إلى الحديث عن اللقاء التعريفي للبرنامج والذي عقد قبل شهرين تقريباً وبينت أن الورش التدريبية للمعلمات اللاتي سينفذن البرنامج ستبدأ في عملها مطلع الأسبوع المقبل بإذن الله وهن سبعين معلمة وعشرين مديرة مدرسة وبعض المستفيدات من المشرفات.كما أطلع المجلس على عدد من المشاريع التي تم تنفيذها في المنطقة وأكد حرص الإدارة على تنفيذ توجه الوزارة بالاستغناء عن المباني المستأجرة خلال العامين القادمين.وأوضح مدير المشاريع الأستاذ محمد القرني أنه تم تسلم خمسون مدرسة جاهزة وجرى توقيع عقود إنشاء ثمانية وستين مشروعاً من بينها مشروع مبنى إدارة التربية والتعليم والذي يتكون من برجين وقاعة كبيرة، كما نوه إلى الآلية المتبعة لحصر الأراضي الخاصة بالوزارة في كافة المندوبيات.وأشاد مجلس تعليم البنات في عسير بالآلية الجديدة الخاصة بمكافآت الطالبات ومتطلبات العمل فيها حيث تميزت عسير على مستوى الوطن بتصميم مديرة شعبة المكافآت الأستاذه سميرة جابر لبرنامج سهل على الجميع الكثير من المعاناة ووفر الوقت والجهد.بعد ذلك نوقش المحور الثاني الخاص ببنود الميزانية لهذا العام والتأكيد على الرفع بكافة المطالبات المالية مع الحرص على البدء بمطالبات الميدان المالية والرفع بها للمدير المالي لاعتماد صرفها.بعد ذلك قدمت مديرة شؤون المعلمات الأستاذه زينب حميد عرضا لكل لم تم إنجازه من إجراءات حيال تسديد العجز في المدارس والسعي الحثيث لعدم توقف الدراسة في أي مدرسة لأي مادة كانت.وأثنى الموسى وأعضاء المجلس على التوجه الوزاري الجديد بشأن فتح حساب بنكي لرعاية الطالبات ذوات الاحتياجات المادية والمعوزين والأيتام وتحقيق الأمان لهم من خلال توفير مايحتاجون من هذا المشروع الوزاري الذي ينم عن إنسانية التكافل الذي حث عليه الإسلام.أعقب ذلك تناول المختصين والمختصات الحديث عن سير الاختبارات في المنطقة بعد إلغاء مركزية الاختبارات وماتم اتخاذه قبل وأثناء وبعد الاختبارات.ثم تحدثت المعنيات بمركز الموهوبات الأستاذة نورة السرحاني والمراكز الصيفية الأستاذة حسنية الحفظي عن مناشط وبرامج المركزين والميزانيات المصرفة لهما وكيفية الاستفادة منها.ثم قدمت مديرة التجهيزات المدرسية الأستاذه نجاة عسيري ورقة استعرضت فيها منجزات الإدارة الرقمية في ذلك.وقالت بأن عسير تميزت عن بقية الإدارات في المملكة بحصرها لجميع المواد الكيميائية الضارة والتالفة الموجودة في المعامل وفي المدارس وإتلافها.واختتمت أعمال الجلسة بعرض لمديرة الأمن والسلامة الأستاذة عائشة الشهري حيث تطرقت إلى سير العمل داخل هذه الوحدة وضرورة دعمها بالكوادر النسائية المؤهلة في مجال التدريب لأداء عملها وفق ما هو مخطط له.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353592.html

[همسة الطـيف]

وفد بريطاني يطلع على تجربة تعليم الرياض التدريبية

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - منصورالحسين:
قام وفد من خبراء التدريب والتعليم البريطانيين بزيارة لإدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بتنظيم من المجلس الثقافي البريطاني. برئاسة السيدة يانا أبو طالب مديرة البرامج. وذلك للاطلاع على تجربة الإدارة في مجال التدريب وقد كان في استقبالهم مدير الإدارة الأستاذ خالد بن عبدالله السليمان وقد أقيمت ورشة عمل ضمن برنامج الزيارة قدم فيها السليمان عرضا متكاملا عن تاريخ الإدارة ومنجزاتها ومنهجية عمل الإدارة ورؤيتها خلال الفترة القادمة وأجاب الأستاذ السليمان على استفسارات أعضاء الوفد ثم قام الوفد بجولة على أقسام الإدارة وقد ابدوا إعجابهم بما رأوه من احترافية متميزة تعمل بها إدارة التدريب.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353620.html

[همسة الطـيف]

أولياء الأمور يتحدثون عن قرارات صعبة ومفاجئة

--------------------------------------------------------------------------------


المعلمون والمعلمات يطالبون "التربية" الاستماع الى وجهات نظرهم قبل اصدار القرارات

تحقيق - علي عبدالخالق:

خرجت جملة من القرارات والتعاميم من مكاتب القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي الحالي لتلقي بظلالها على العاملين في الميدان التربوي وأولياء أمور الطلاب والطالبات، والتي كان ابرزها "منع السعوديين من القبول في المدارس الأجنبية"، وإيقاف قبول طلاب التربية الفكرية في المرحلة الثانوية"، وقرار آخر تم قبل عدة التراجع عنه وهو "تمديد فترة الدراسة للصفوف الأولية ل 18أسبوع"، لتكون تلك القرارات مثار جدل لمن هم في السلك التعليمي، والمهتمين بها، كون تلك المحاذير جاءت في منتصف العام الدراسي الأمر الذي يسبب ارباكاً لسير العملية التعليمة في المملكة من وجهة نظر المعلمين انفسهم."استمعوا لنا" عبارة وجهها عدد كبير من المعلمين والمعلمات للقيادات التربوية قبل تفردهم بإصدار القرارات كونهم يرون انفسهم المحرك الأساسي في الميدان التربوي، ملمحين الى ان تلك القرارات غالباً ما تكون ارتجالية وغير مدروسة.ولم يقتصر التذمر على من هم في الميدان التربوي فقط، بل كان لأولياء الأمور رأي مشابه للمعلمين والمعلمات.
تمديد الدوام
فاجأت وزارة التربية والتعليم معلمي المرحلة الابتدائية بقرار عن طريق تعميم يفيد بتنظيم جديد بخصوص اجازات المعلمين والمعلمات وعدد اسابيع الدراسة والتي كان ابرزها استمرار الدراسة للصفوف الأولى (الأول حتى الخامس) مدة 18اسبوعا للفصل الدراسي الثاني على ان تبدأ اجازة معلمي ومعلمات الصفوف الأولية الحاصلين على الحوافز اعتبارا من 1429/7/2ه ، لتصيب المعلمين بالحيرة في كيفية تدريس طلاب الصفوف الأولى، بينما زملاؤهم في المرحلة العليا يؤدون اختباراتهم الفصلية.ذلك القرار تم العدول عنه وذلك على لسان وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص مرجعاً ذلك الى مديري التعليم في مناطق المملكة، الأمر الذي ادى الى مطالبات من المعلمين ومنسوبي التعليم بإشراكهم في القرارات قبل صدورها كي لا يكون هناك عدول يسيء الى الوزارة نفسها.ومن جهته اكد الدكتور عبدالرحمن الغامدي منسوبي التعليم ان الهدف الأساسي من تمديد الدوام الدراسي للصفوف الأولية ابقاء المعلم فقط للعمل وحرمانه من التمتع بمميزاته التي منحت له في السابق كونه معلم صفوف أولية، مشيراً الى ان المادة العلمية في الصفوف الأولية لا تتجاوز بأي حال من الأحوال ال 14اسبوعاً فقط. ومن جهته اوضح الدكتور عبدالله سابق مرشد طلابي ان تمديد الدراسة للطلاب الصفوف الأولية كانت ستحمل اشكاليات سلبية دون الاستفادة للطالب نفسه، اذ اثبتت دراسات علمية ان فترة الدراسية الطويلة تؤثر على الطالب وتفقده التركيز، مضيفاً ان مثل تلك القرارات لابد تدرس بطريقة متأنية وغير ارتجالية اذ لابد اخذ استطلاعات وآراء العاملين في الميدان التربوي لتحقق الأهداف المرجوة.
التربية والفكرية
اصدرت وزارة التربية والتعليم قرارا بإيقاف قبول الطلاب في برنامج المرحلة الثانوية للتربية الفكرية وتعدد العوق بدءا من العام الدراسي القادم وحتى اشعار آخر، اذ بررت الوزارة قرارها باستمرار الجهود في مراجعة وتطوير برامج التربية الخاصة ومنها برامج التربية الفكرية بالمرحلة الثانوية.من جهته اكد الدكتور عبدالله سابق ان الغاء انضمام طلاب التربية الفكرية للمرحلة الثانوية دون وجود جهة او مؤسسة علمية وفكرية يتم انضمام الطلاب اليها يعد خطأ، ملمحاً ان وزارة التربية والتعليم تخلت عن تلك الفئة من اجل توفير المادة دون النظر الى هؤلاء الطلاب من دوي الاحتياجات الخاصة، مشيراً ان على الوزارة الاستفادة من الدول العربية التي تعني بتلك الفئة بطريقة علمية عالية كالأردن وغيرها.من جهته اكد معلم التربية الخاصة عبدالله القحطاني ان الأهداف العامة للمرحلة الثانوية للطلاب التربية الفكرية هي اكسابهم المهارات المطلوبة مهنياً واجتماعياً وغيرها من المهارات التي تساعد الطالب على الاندماج في الحياة، مشيراً الى ان الغاء تلك المرحلة من الدراسة سيحرم الطالب من كل هذه المهارات اذ المرحلة المتوسطة ليست بكافية مهنياً. ونفى القحطاني ما يردده عدد من المسؤولين في الوزارة من ان تلك الفئة تعني وزارة الشؤون الاجتماعية اذ ان تلك الوزارة يأتي دورها بعد المرحلة الثانوية."اين اذهب بابني" عبارة بدأ بها ولي الطالب محمد السلمي بعد سمع قرار منع قبول طلاب المرحلة الفكرية اذ يقول "قرار جائر احرم ابني من اكمال دراسته التي ستكون عون له بعد تخرجه، مشيراً الى ان ابنه خلال دراسته في المرحلة المتوسة اكتسب مهارت عدة كان يفتقدها قبل انخراطه في الدراسة.
المدارس العالمية "الأجنبية"
تحذير من وزارة التربية والتعليم اصاب أولياء امور الطلاب وإدارة المدارس الأجنبية بالإرباك كون التحذير جاء أثناء العام الدراسي، وينص على جميع مدارس الجاليات الأجنبية عدم قبول الطلاب العرب والسعوديين ويقتصر على أبناء الجالية نفسها فقط كونه يخالف ما اشارت اليه القواعد المنظمة لقبول الطلاب بالمدارس الأجنبية.من جانبه اكد فراس التركي ولي امر طالب ان القرار جاء كنوع سلبي على ابنه كونه تأقلم في مثل تلك المدارس، مطالباً بإعطاء الحرية للطلاب باختيار المدارس التي تناسبهم. ونفى ما تردد من ان تلك المدارس لا تعلم المواد الدينية والعربية اذ قال ان الأبناء المنضمين لتلك المدارس يتعلمون المواد الدينية والعربية بشكل مكثف، الى جانب المواد العلمية، ملمحاً الى ان سبب توجه ابنه للتعليم الأجنبي هو اهتمامهم بتعليم اللغة الانجليزية بشكل كبير والذي لا يتعارض مع تعليم غيرها من المواد.
رأي التربية
وبخصوص منع الطلبة السعوديين في المدارس السعودية اوضح الدكتور عبدالعزيز الجارالله ان المدارس الأجنبية والعالمية وضعت لطلبة الجاليات من غير السعوديين اذ يمنع على السعوديين دخولهم، كما هو معمول بها في اكثر من الدول غير السعودية.وحول تمديد الدراسة للصفوف الأولية قال الجارالله: إن ذلك القرار جاء بموافقة المقام السامي وهو ان تكون الدراسة 18اسبوعاً اذ يجب التقيد بما جاء من قرار، مشيراً الى آلية التي الدراسة للصفوف الأولية أثناء الاختبارات بعد دراستها ستكون مرجعها الى مديري تعليم المناطق اذ على جميع المدارس الابتدائية الرجوع الى ادارات التعليم في المناطق لإعطائهم الآلية المناسبة لإكمال الأسابيع المقررة والتي تنص على 18اسبوع دراسي.وعن منع قبول طلاب التربية الفكرية في المرحلة الثانوية اشار الجارالله ان هؤلاء الفئة لا تستوعب مناهج الثانوية الأمر الذي يؤدي الى تكدس ورسوب للطلاب في كل مرحلة، مضيفاً الى ان وزارة التربية والتعليم ليست معنية بهؤلاء الفئة كون لديهم نقص في النواحي الفكرية والذهنية.واضاف الجارالله ان الجهات المسؤولة عن تلك الفئة هي وزارة الصحة والشؤون الاجتماعية من خلال تهيئتهم وتدريبهم لأجل أن يصبح الطالب مهيأ لعمل تناسب قدراته ومن ثم تحويلهم لمكاتب العمل لإيجاد اعمال تناسب قدرتهم الذهنية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353401.html

[همسة الطـيف]

أسوة بزملائهم في التخصصات الأخرى

--------------------------------------------------------------------------------


معلمو التدريبات السلوكية يطالبون "التربية" إدراجهم في حركة النقل

تحقيق - منصور الحسين:

شكا ل"الرياض" عدد من معلمي التدريبات السلوكية (الأخصائيين النفسيين) عدم إدراج تخصصهم لسنتين متتاليتين في حركة النقل الخارجي أسوة بزملائهم في التخصصات الأخرى، خصوصا في ظل التأكيد المستمر من قبل أمانة التربية الخاصة بوجود أكثر من 130معلم تدريبات سلوكية جديد يفترض أن يتم تعيينهم.وقد حملوا مايحصل لهم وزارة التربية والتعليم بعدما قاموا بأكثر من زيارة جماعية للمسؤولين هناك للمطالبة بإدراج تخصصهم في أي حركة مقبلة، ولكن دون أي إجابة، داعين وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بالتدخل المباشر لإدراج تخصص التدريبات السلوكية في الحركة الالحاقية لهذا العام، حيث يعانون من تهميش لقضيتهم دون سبب مقنع في عدم تعيين خريجي الجامعات أو نقل المعلمين الحاليين وإقفال هذا التخصص.في البداية تحدث الأخصائي فيصل راشد المحسن الذي تم تعيينه في محافظة أملج التابعة لمنطقة تبوك قائلا: إننا نعاني من عدم إدراج تخصصنا في النقل لسنتين متتاليتين ونحن على وشك الدخول في السنة الثالثة ولا يوجد سبب مقنع من المسؤولين لهذا الوضع الحاصل الآن.وقال ان لديه صك إعالة لوالديه وأنهما في حاجة لتواجده بالقرب منهما ولم يتم النظر في ذلك من ضمن الظروف الخاصة، متسائلاً: كيف لايتم تعيين أي معلم جديد في تخصص مهم خصوصا انه يقوم بتغطية اربعة برامج للتربية الخاصة في محافظة املج؟ وأوضح الأخصائي خالد فارس الرشيدي الذي تم تعيينه في محافظة محايل عسير، قائلا: إننا عندما راجعنا الوزارة ذكروا بأنه ليس هناك احتياج لتخصصكم مع إني أقوم بتغطية ثلاثة برامج في هذه المحافظة، ومن المفترض أن يقوم كل أخصائي بتغطية برنامج الى برنامجين فقط.ويتساءل الاخصائي النفسي حسين بن فلاح بن رجاء الحسن في احدى مدارس محافظة القنفذة والتي تبعد 380كيلو مترا جنوب مدينة جدة والتي تعاني من الطرق والمواصلات السيئة ولا يوجد بها مطار وهو من سكان منطقة الجوف لماذا لم يتم تعيين معلمي تدريبات سلوكية جدد علما بأن هناك حاجة ماسة لهم في برامج التربية الفكرية ؟ وهل الوزارة ترى ان معلم التدريبات السلوكية لا يستحق تذليل العقبات والصعوبات امامه ليكون مثالاً في البذل والعطاء؟ واضاف: إننا لم نطالب بالمستوى الذي نستحق والذي يتناسب مع مؤهلاتنا مع انه تم تعيننا على مستويات اقل من مؤهلاتنا ورضينا بذلك ولم نعترض عليها.. ورضينا بالاوضاع التي نجدها في المدارس من نقص لأدوات الاخصائي النفسي وعدم وجود مكتب خاص به والذي هو من أهم العوامل المساعدة على مصداقية التشخيص وعدم تأثر الطفل بما يحيط به من عوامل شتى داعياً المسؤولين في وزارة التربية والتعليم المساواة بين المعلمين وبين جميع التخصصات في حركة النقل الخارجي، فقد تحملنا معاناة سنتين كاملتين في انتظار النقل وكثير من المعلمين لديهم ظروف عائلية فمنهم من يعول أسرا كاملة ومنهم من لديه اطفال وزوجة بانتظار عودته.ووصف الأخصائي عبدالله فريح المطيري الذي تم تعيينه في محافظة الليث التابعة لمنطقة مكة المكرمة انطباعه عند التعيين قائلا: إنني كنت متفائلا في بداية التعيين بحركة نقل كل سنة دراسية كما يحصل في التخصصات الأخرى، ولكن المفاجأة كل نهاية عام بعدم وجود اسم التخصص في الحركة لسنتين متتاليتين وكأن التخصص لا يتبع وزارة التربية والتعليم .ويتفق الأخصائي رائد الزامل مع كل ما قاله زملاؤه السابقون، مؤكداً على نقطة مهمة وهي انه يوجد أخصائيون يرغبون المبادلة مع أخصائيين من نفس التخصص في المناطق التي تم تعيينهم فيها. وأكد الأخصائي بندر عبدالعزيز البواردي على تجاهل المسؤولين في الوزارة في النظر الى معاناتهم، مطالباً بان يكون هناك مزايا للعاملين في هذه المناطق والمحافظات من ضمنها سرعة وأولوية النقل او مضاعفة الخدمة في هذه المناطق.
http://www.alriyadh.com/2008/06/25/article353402.html

[همسة الطـيف]

عكاظ :( الأربعاء 21/06/1429هـ ) العدد : 2565

------------------------------------

رداً على شكوى الأهالي لنائب الوزير مدير تربية القنفذة: لم نعيّن متقدمات من خارج المحافظة على الوظائف التعليمية


أحمد علي الكناني ـ القنفذة

نفى مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الزاحمي وجود أي محسوبيات في التعاقد على وظائف محو الأمية من قبل إدارته. مشيراً إلى أن ادارته قامت بالتحقق من شكوى تقدم بها أهالي المرشحات على الوظائف التعليمية ومن ثم ابلاغهم بأن الوظائف المعلنة اقتصر القبول فيها على المتقدمات من أحد بني زيد ولم يتم قبول أي من المتقدمات من خارجها.وأضاف أن تعيين المتعاقدات جاء بعد الإعلان عن الوظائف ومن ثم بدأت الادارة بعمل المقابلات الشخصية واختبار المتقدمات الجدد ومن ثم ترشيحهن على الوظائف التعليمية مؤكداً أنه تم استبعاد متقدمات لعدم سكنهن في مركز أحد بني زيد وبالتالي اوقف ترشيحهن أو دخولهن في المفاضلات لعدم احقيتهن حسب الآلية الواضحة في عملية الترشيح. وكان عدد من أهالي المرشحات على الوظائف التعليمية بمحافظة القنفذة تقدموا بشكوى ضد إدارة التربية والتعليم ـ بنات ـ إلى سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات أشاروا فيها إلى تجاهل بناتهم المرشحات على الوظائف التعليمية في التعيين من قبل الادارة حيث قال كل من محمد مناجي الزيلعي ومحمد مقبول الحسني وعمر علي عبدالواحد ومفرح جابر الكديسي وأحمد زاهر السفري وحمد الزيلعي إن مندوبية أحد بني زيد استقبلت ملفات المتقدمات في سرية تامة وتم التعاقد معهن في برنامج محو الأمية للتعليم المتنقل وبعد أسبوع من تعيين المتعاقدات ومباشرتهن لأعمالهن أعلنت ادارة التربية والتعليم للبنات عن الوظائف التعليمية مستغربين إعلانها عن وظائف تم تعيين مرشحات عليها من قبل مندوبية أحد بني زيد وباشرن أعمالهن في المدارس.فيما أشار عدد من هؤلاء إلى أن المندوبية استقبلت مرشحات لسن تابعات للمندوبية وأخريات من خارج المحافظة لافتين إلى أن قسم الاشراف التربوي وتعليم الكبيرات تجاهل التعاقد مع المتقدمات من نفس المركز وعين اخريات من خارج المحافظة حسب قولهم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0625205179.htm

[همسة الطـيف]

مدرسو «الفنية» و«الرياضية» يطالبون بمساواتهم بزملائهم إجازة معلمي الصفوف الأولية الأسبوع القادم
----------------------
أحمد دوش- مكة المكرمة، محمد العنزي- الدمام

تبدأ يوم الاربعاء المقبل رسميا اجازة معلمي الصفوف الاولية الذين حصلوا على الحوافز التي تمكنهم من التمتع بالاجازة قبل نظرائهم في المراحل الاخرى. واوضح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله لـ"عكاظ" أن الاجازة ستكون بتاريخ 1429/6/28هـ بالنسبة للمعلمين الحاصلين على الحوافز ولا صحة لتقديمها اليوم بنهاية الاختبارات. وكانت اجازة الصفوف الاولية مرت بأخذ ورد وتراجعات من قبل الوزارة وادارات التعليم وحددت بأكثر من تاريخ، وتبدأ القصة حين حدد تعميم صدر من الوزارة بداية العام الدراسي بأن اجازة معلمي الصفوف الاولية تبدأ مع طلابهم ، الا ان تعديل التقويم الدراسي من قبل الوزارة واضافة اسبوعي الاختبارات الى ايام الدراسة بالنسبة لطلاب الصفوف من الاول الى الخامس الابتدائي والذين يتم تقويمهم عبر سجلات التقويم المستمر... مدد الاجازة لاسبوعين، لتعمم الوزارة بعدها بأن قرار استمرار الدراسة اثناء الاختبارات متروك لتقدير مديري التعليم بالمناطق الذين يحددون تاريخ بداية الاجازة. من جهة ثانية حددت وزارة التربية والتعليم يوم السبت الثالث والعشرين من شهر رجب القادم موعداً لبدء اجازة معلمي التربية الفنية والرياضية بالمرحلة الابتدائية المكلفين بالإشراف على الاختبارات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.
واشتكى هؤلاء المعلمون من عدم السماح لهم بالتمتع باجازاتهم قبل ذلك الموعد اسوة بزملائهم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0625205372.htm

[همسة الطـيف]

نادياً لطلاب جدة في الصيف
عكاظ- جدة

تنطلق الاسبوع المقبل فعاليات (34) نادياً صيفياً تم اعتمادها من قبل ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة لتحتضن الطلاب خلال صيف هذا العام وذلك في اطار خطة وزارة التربية والتعليم بشأن برامج النشاط الاجتماعي لصيف 1429هـ. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي حرص الإدارة على تقديم صورة متميزة للأندية الصيفية هذا العام من خلال البرامج المتنوعة التي تخدم أبناءنا الطلاب في شتى المجالات.وأشار الى انه تم اعتماد (28) نادياً صيفياً حكومياً و(6) أندية أهلية ومركز الخدمات الاجتماعية للأعمال التطوعية و(15) نادياً رمضانياً وتم تشكيل كافة اللجان العاملة في هذا الصدد وتوضيح مهام كل لجنة.وأقام قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب لقاء تدريبياً لمديري الأندية الصيفية التابعة لتعليم جدة في قاعة المحاضرات ببيت الطالب.وأوضح مدير إدارة النشاط أنس أبو داوود بأن هذا اللقاء يهدف الى اطلاع مديري الأندية الصيفية على البرامج التدريبية التي سيستفيد منها العاملون بالأندية وتعريفهم بها حتى يتسنى لهم تنفيذها في أنديتهم.بدوره أوضح رئيس قسم النشاط الاجتماعي رئيس اللجنة التنفيذية للأندية الصيفية بتعليم جدة عبدالعزيز الغامدي ان اللقاء الذي شارك فيه (34) مديراً للأندية الصيفية هذا العام اشتمل على حقائب تدريبية متنوعة استهدفت دور هذه الاندية في تحقيق امن المجتمع وتنمية مهارات الاتصال والحوار.يذكر ان الاندية الصيفية ستفتح ابوابها ابتداء من 6/24 وحتى 8/5 خلال فترة الصيف لهذا العام.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0625205199.htm

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بمكة يحقق في شكوى 60 طالبة سلّمن إجابات بيضاء

عبدالله الذبياني- مكة

شكلت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة لجنة للتحقيق في شكوى طالبات الثانوية العامة باحدى المدارس الأهلية بمكة المكرمة. واكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة حامد السلمي ان الادارة تلقت شكوى مجهولة.. وعلى الفور تم تشكيل اللجنة وما زالت التحقيقات مستمرة لتقصي الحقيقة. هذا وقد دفعت صعوبة اختبار الفيزياء 60 طالبة بالثانوية العامة يوم السبت الماضي الى تسليم أوراق الاجابة دون اجابات، وعلى الرغم من توقع الطالبات سهولة الاختبار إلا ان الوضع اختلف كثيرا حيث شهدت لجان الاختبار حالات كثيرة من البكاء بسبب صعوبة الاسئلة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0625205373.htm