أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 17/ 6/ 1429 هـ 21/ يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

مديرو النشاط في المملكة يطالبون تخصيص 300ألف ريال ميزانية لكل ناد طلابي مسائي ومكافأة للمشرفين 4500ريال

------------------------------------
تغطية - منصور الحسين:

طالب مديرو ورؤساء النشاط الطلابي ان يتم تخصيص ميزانية قدرها 300ألف ريال لكل ناد طلابي مسائي يتم افتتاحه تشمل المكافآت للعاملين في هذه الأندية والمصاريف التي يحتاجها النادي للقيام بعمله على الوجه المناسب على ان يخصص لكل مشرف مكافأة قدرها 4500ريال والمستخدم مكافأة قدرها 2500ريال لكل فترة من فترات عمل النادي الثلاث.
وجاء في الجلسة السابعة (الثلاثاء) ضمن اللقاء الحادي عشر لمديري ورؤساء النشاط الطلابي بالمملكة والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والتي رأسها كل من الأستاذ أنس بن صالح أبو داود مدير النشاط الطلابي بتعليم جدة والأستاذ خالد بن محمد عسكر مدير النشاط الطلابي بتعليم الشرقية، وكانت حول المحور الثاني للقاء وهو (تنظيم برامج الأندية الطلابية كبرنامج مسائي مستمر انطلاقاً من المدرسة) وضع إطار ولائحة لتنظيم الأندية الطلابية المسائية. وتم تحديد عدد الأندية التي تفتح في أي منطقة، حيث يتم فتح ناد لكل 35مدرسة فأعلى مع مراعاة التوزيع الجغرافي لكل منطقة ومحافظة مع تقسيم العمل في الأندية على ثلاث فترات في الفصل الأول والفصل الثاني وفي الإجازة الصيفية، ويكون مدة العمل ثلاثة أيام في الأسبوع ما عدا في الصيف أربعة أيام على ان لا تقل عدد الساعات لعمل النادي عن ثلاث ولا تزيد عن خمس.كما استعرضت الجلسة البرامج التي يجب ان تقدم في الأندية المسائية والتي يجب ان تكون وفق حاجات الطلاب ورغباتهم.وأوصت الجلسة بالأخذ بلائحة الطلابية المسائية التي أقرتها اللجنة وتوحيد جميع البرامج المسائية تحت مسمى النادي الطلابي المسائي وتخضع جميع الأندية للتعليمات الصادرة في تنظيم الأندية بشكل عام وزيادة مخصصات الأندية الطلابية إلى 100ألف ريال لكل ناد ولكل فترة وتكون مكافأة ا لمشرفين الطلابيين والعاملين في النادي مقطوعة وإتاحة الفرصة للقطاع الخاص للمشاركة الفعلية في دعم الأندية وبرامجها ودعم الإعلام التربوي للأندية بتوجيه الجهات الإعلامية بالمنطقة على إبراز برامجها ويعطى العاملون بالأندية الأولوية في الترشيح للمشاركة في الدورات والبرامج التدريبية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352382.html

[همسة الطـيف]

(343.976)طالباً وطالبة يتقدمون لاختبارات شهادة الثانوية العامة لهذا العام

--------------------------------------------------------------------------------


كتب - راشد السكران:أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله أن عدد المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية في مناطق ومحافظات المملكة بلغ
343.976.وأشار إلى أن ذلك يأتي في إطار الإحصائية الخاصة بأعداد الطلاب والطالبات المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة على مستوى المملكة للعام الدراسي 1429/1428ه والتي تصدر عن الإدارتين العامتين للاختبارات في قطاعي البنين والبنات، وأشار إلى أن عدد المتقدمين لاختبارات في تعليم البنين 192.435طالباً فيما بلغ عدد المتقدمات من الطالبات 151.541طالبة.وتمنى الدكتور الجارالله للطلاب والطالبات التوفيق في اختباراتهم وتحقيق ما يصبون إليه من نتائج.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352571.html

[همسة الطـيف]

ضوابط جديدة لدمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام

-------------------------------------------------------------------------------
أمل عبدالله - جدة:

حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط دمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام بعدما حققت التجربة نتائج ايجابية وأثبتت نجاحها في منحهم الثقة في أنفسهم، والاهتمام بمظهرهم الخارجي، وتوسيع مداركهم وملكات الفهم والحفظ لديهم، الأمر الذي دعا الوزارة لمواصلة عملية الدمج مع تحديد عدد من الضوابط والشروط لذلك منها أن يكون الطفل المعوق من نفس المرحلة العمرية للطلبة العاديين، وأن يكون قادرا على الاعتماد على نفسه في قضاء حاجاته، وأن يكون من نفس سكان المنطقة المحيطة بالمدرسة أو تتوفر له وسيلة مواصلات آمنة من وإلى المدرسة، وأن يتم اختيار الطفل من قبل لجنة متخصصة للحكم على قدرته على مسايرة برنامج المدرسة والتكيف معها، وألا تكون إعاقته من الدرجة الشديدة وألا تكون لديه إعاقات متعددة، والقدرة على التعلم في مجموعات تعليمية كبيرة عند عرض مواد تعليمية.. يذكر بأن وزارة التربية والتعليم كانت قد أصدرت قرارا يقضي بإيقاف الدراسة بالمرحلة الثانوية لطلاب التربية الفكرية اعتبارا من العام الدراسي القادم حتى إشعار آخر بحجة صعوبة فهم مواد المرحلة الثانوية من رياضيات وفيزياء وكيمياء وغيرها من المواد التي تحتاج إلى مستوى فكري وعقلي عال للاستيعاب وهم يحتاجون لرعاية اجتماعية وصحية أكثر من التعليم، وحاجتهم أكثر لتعلم مهن والدخول في برامج مهنية والعمل في وظائف بسيطة، خلاف الصم والبكم الذين لديهم برامج عديدة تنفذها الوزارة لهم.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352385.html

[همسة الطـيف]

مدائن

--------------------------------------------------------------------------------


إعادة (فهم) فلسفة الاختبارات

د.عبد العزيز جار الله الجار الله

إلغاء مركزية الاختبارات الثانوية العامة التي طبقته وزارة التربية والتعليم هذا العام 1429ه فتح الباب أمام التعليم العالي لإعادة النظر في اختبارات الجامعات التي مازالت متمسكة بدرجة الاختبار وهي (60) درجة وتتوزع ل(40) درجة المتبقية على اختبارين شهريين أو بحث لكل اختبار (20)درجة.وزارة التربية والتعليم وزعت أساليب القياس على أكثر من اختبار ما بين الفصل الأول والفصل الثاني درجات لدى معلم المادة ودرجات على الاختبارات الشهرية ولا يبقى لما كان يسمى بالاختبار النهائي الذي ألغيت تسميته لأنه لم يكن نهائياً لم يتبق له إلا (30) درجة فكان من غير المقبول أن تعمل اختبارات مركزية على (30) درجة فقط .. كما أن الوزارة أخذت بقياس الجامعات عندما قررت أن تكون الثاني والثالث ثانوي مرحلة تراكمية يقسم مجموع النتائج على (2) ليحصل الطالب على معدل تراكمي حصيلة سنتين. كما أن الوزارة بدأت في برامج لمقررات كجزء من تطوير التعليم وهذا فيه تقارب لنظام التعليم العالي وسبق لوزارة التربية والتعليم أن طبقت مثل هذا النظام قبل أكثر من ربع قرن في أواخر التسعينات الهجرية من القرن الماضي وأواخر السبعينات الميلادية بما كان يعرف بنظام الثانوية الشاملة (المطورة) .إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة ليس هو ابتداعاً أو تقليعة أو طفرة اختراعات بل جاء كسياق طبيعي وتلقائي بعد أن تم إقرار المعدل التراكمي في المرحلة الثانوية وتطوير لتعدد أساليب ومنهجية القياس والتقويم التي تنطلق من فلسفة الاختيار. إن اختبارات نهاية الفصل ليست هي المقياس الوحيد وإن الطالب يمكن قياس وتقويم مستواه بأكثر من وسيلة وطوال العام الدراسي وليس خلال ساعتي الاختبار والتي أطلق عليها الاختبارات النهائية.. وبالمقابل فإن الجامعات انتهجت وسائل قياس وتقويم للطلاب الجدد وفقاً لمقرراتها ومناهجها الدراسية لتصبح اختبارات الثانوية واحداً منها وليس الأساس فقد انتهجت قياس الاختبارات التحصيلية لفرز استيعاب الطالب في المقررات الدراسية خلال المرحلة الثانوية وأعطيت الدرجة من 40% وقياس مهارة نشاط وفطنة الطالب الذهنية من خلال اختبارات القدرات التي تشكل 30% من درجة القبول لتبقى شهادة الثانوية تمثل 30% من قبول الطالب.نحن أمام مرحلة تعليمية جديدة نتمنى من الجامعات أن تعيد النظر في وسائل وأساليب القياس التي مازالت تبقي الدرجة الكبرى لاختبار نهائي (60) درجة حيث لا تعطي للأستاذ الجامعي عضو هيئة التدريس دوراً في تقويم الطالب والتي يفترض أن تكون (20) درجة لا ترتبط بالحضور والغياب كما أنها لا تجبر الطالب على كتابة الأبحاث ويؤخذ دائماً بالخيار الأسهل وهو الاختبار التقليدي.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352411.html

[همسة الطـيف]

الصحة المدرسية وصحة المدرسة

--------------------------------------------------------------------------------


د.أحمد بن سعد آل مفرح
يسعى التربويون لإيجاد بيئة صحية مناسبة لطلابهم من خلال العديد من الإجراءات العملية مثل تهوية حجرة الدراسة ونظافتها والحرص على نظافة الطلاب الحسية والمعنوية التي تضمن لهم بإذن الله صحة بدنية مناسبة، إدراكاً بأهمية النظافة في تحقيق صحة الأبدان، فإذا صح البدن صح العقل، وإذا صح العقل حرياً بالطلاب الفهم والاستيعاب، ويتحقق بذلك رسالة التربية والتعليم. وفي العالم المتحضر يوجد ضمن هيكلة المدرسة من يقوم بالتأكد من وجود البنية المدرسية الصحية المناسبة. فهناك مثقف صحي ومثقف تغذية ومسعف بل إن هناك طبيباً (أحياناً) ومتخصصاً في التوعية والثقافة الصحية العامة، ولا يترك الأمر هملاً. يؤثر كل ذلك في إيجاد البنية السليمة للتعليم والتعلم ويؤثر بشكل كبير في الوقاية من العديد من الأمراض. ولا يقتصر دور تلك المنظومة على المدرسة والطلاب والمعلمين. بل إنه وصل أسر الطلاب عن طريق نقل ثقافة الصحة والنظافة إلى المنازل عن طريق الطلاب أنفسهم، أو ما يحملونه من نشرات تثقيفية وتوعوية، أو حضور أولياء الأمور للفعاليات المدرسية المخصصة لهذا الغرض. وباختصار فالمدرسة مصدر إشعاع علم، وثقافة، وصحة، ولها انعكاسها الإيجابي الكبير على المجتمع المحيط.وفي المقابل والمتابع للواقع لدينا مع الأسف يلمس أن المدرسة - غالباً - مجرد أسوار أربعة تحتضن الطلاب فترات زمنية محددة خلال اليوم، تعطيهم الحد الأدنى من المعارف والعلوم تتفاوت درجاتها من معلم إلى آخر حسب إخلاصه وتفانيه. أما البيئة الصحية المناسبة فحدث ولا حرج. فمن يدخل حجرات الدراسة يدرك للوهلة الأولى حجم المسؤولية على إدارة المدرسة لإيجاد البيئة الصحية المناسبة. فلا مثقف أو متخصص صحي، ولا مراقب تغذية، ولا مسعف ولا طبيب ولا حتى معلم مدرب لمباشرة الحالات الإسعافية على الأقل. فكيف تتوقع أن يكون إنتاج الطلاب وهم (أحياناً) يشربون ماء ملوثاً ويأكلون من مقصف متسخ، ويعيشون في حجرات ضيقة، وفناء غير معد للعملية التربوية والتعليمية! فكيف يكون العقل السليم في مثل هذه البيئة؟ إنه تحد كبير أمام طلابنا وأمام المدرسة.ويبدو أن قرار ضم الوحدات الصحية لوزارة الصحة إجراء يلوح في الأفق. ومن وجهة نظري أن مثل هذا القرار سوف يؤثر على مسيرة وتجربة وخبرة الوحدات المدرسية التي بنيت في عشرات السنين. ولن يطال التأثير دورها العلاجي للطلاب في القرى والهجر فحسب، بل دورها الوقائي والثثقيفي. إن وزارة الصحة في وضعها الحالي لن تستطيع القيام بالدور العلاجي للوحدات الصحية بالشكل المطلوب نظراً لما تعانيه أصلاً من قصور في مراكز الرعاية الأولية كماً وكيفاً، ناهيك أن تقوم الوزارة بالدور الوقائي والتثقيفي الذي تقوم به الوحدات المدرسية بشكل فاعل لسهولة التنسيق بينها وبين المدارس والجانب التربوي.وبكل تأكيد أن المصلحة الوطنية تأتي أولاً. ولكن لا ينبغي أن نناقش تبعية الصحة المدرسية من منظور إداري فحسب، بل لا بد وأن ننظر له من بعده التربوي كذلك. فالوحدات المدرسية تقوم الآن بالدور التثقيفي والوقائي بسهولة، وتخطط برامجها تحت مظلة واحدة وتنفذ بأذرع متعددة ولكن بمرجعية واحدة؛ وهذا هو حال الرعاية الصحية المدرسية في شتى أقطار العالم المتحضر. لا نريد أن يعيق برامج التثقيف الصحي بيروقراطية العمل الإداري بحكم اختلاف جهة التخطيط والإشراف عن جهة التنفيذ. نريد أن يستمر الدور العلاجي لهذه الوحدات الموجه للمعلمين والطلاب ونعفيهم من الانتظار في طوابير مراكز الرعاية الأولية إن وجدت، ونرفع الضغط عن تلك المراكز.
اسمحوا لي أن أهمس في أذن معالي وزير الصحة، الوزير النشط، متجدد العطاء، وادعوا معاليه للنظر في الآتي:
@ هل تدرك الوزارة الأبعاد الحقيقية لدور الوحدات المدرسية التثقيفية والوقائية وخبرتها الطويلة في هذا الجانب؟ وماذا سيكون مآل ذلك في ظل غياب أي متخصص أو مثقف صحي في أي مدرسة عدا المدارس الأهلية الكبيرة وفي المدن الكبرى فقط؟ وما مصير البرامج الوقائية والعلاجية المنفذة حالياً، أو المخطط لتنفيذها؟ وكيف سيتم التنسيق (بل التكامل) مع وزارة التربية والتعليم في ذلك؟
@ كيف ستقوم الوزارة بتعويض المواطن والمعلم والطالب الذين يسكنون في أقصى أودية الشمال أو أعالي جبال الجنوب أو أواسط نجد، عن الوحدات المدرسية التي تقدم وحدها لهم ولأسرهم العلاج؟
@ كيف تضمن الوزارة استمرارية تقديم برامج صحية تدريبية للمعلمين والمعلمات في المجالات: التثقيفية، الوقائية والإسعافية والصحة العامة؟
@ وما مصير الطبيبات والهيئة الفنية النسوية في الوحدات المدرسية للبنات اللاتي كن يستمتعن بالاستقلالية الكاملة عن الرجال؟
ندرك أن للوحدات المدرسية دورا كبيرا في العديد من المجالات. ولا ننكر وجود بعض الإشكالات تعترضها وهي في حاجة ماسة للدعم والتطوير. والمعلمون يحتاجون لجهة صحية ترعاهم وأسرهم رعاية أولية، فالمعلم ليس كغيره من موظفي الدولة. فهو حبيس حجرة التدريس وتأخره أو غيابه له بالغ الأثر على طلابه. لذلك كنا ولا زلنا نأمل بمستشفى أو مستشفيات خاصة بهم، مراعاة لظروفهم الوظيفية، وتقديراً لرسالتهم الجليلة. كنا نتوقع أن يتطور وضع وحدات الصحة المدرسية في الوزارة لتقديم خدمات أكبر لمنسوبيها بحكم انتشارهم وانتشارها لتوفر لهم العلاج، والبرامج التثقيفية والوقائية والتي أثبتت لنا مؤخراً مقدرتها على تحقيق ذلك بكل كفاءة. وإذا كان لا مناص من انتقال تبعية الصحة المدرسية لوزارة الصحة. فلابد من الإجابة عملياً لا نظرياً على التساؤلات أعلاه.
والله من وراء القصد. والحمد لله رب العالمين.
مجلس الشورى
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352425.html

[همسة الطـيف]

لقاء لمنسقي الفصول الأولية بمدارس الزلفي وتكريم للمتقاعدين

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - حمود العمار:

افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران مؤخراً لقاء منسقي الصفوف الأولية في مدارس المحافظة بحضور مشرف الصفوف الأولية خالد بن سليمان الرميح وقد شدد مدير التربية والتعليم في كلمة الافتتاح على أهمية هذه المرحلة من عمر الطالب وضرورة الاهتمام بجودة ما يقدم له من خدمات تعليمية وتربوية باعتبارها مرحلة تأسيس وتهيئة لما يليها مؤكداً في هذا الإطار حرص الإدارة على توفير كافة المتطلبات الإنشائية والتقنية والمرافق المساعدة التي من شأنها الاسهام في تهيئة البيئة المناسبة.إثر ذلك، استمع العمران إلى مداخلات الحضور وما لديهم من رؤى ومقترحات لتطوير العمل التعليمي والتربوي.من جانب آخر، فقد كرمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي منسوبيها المتقاعدين لهذا العام، حيث بدئ الحفل الخطابي بالقرآن الكريم، ثم ألقى المعلم عبدالرحمن بن عبدالله المدعج قصيدة بهذه المناسبة فكلمة المكرمين القاها المعلم المتقاعد حمود بن نافع النافع، إثر ذلك القى مدير التربية والتعليم كلمة ثمن فيها للمتقاعدين من معلمين وإداريين جهودهم خلال سنوات الخدمة وقال: إنني أتطلع إلى استمرار تواصلكم مع زملائكم في الميدان وافادتهم بخبراتكم العملية واطلاعهم على تجاربكم الثرية وفي ختام اللقاء قام العمران بتسليم شهادات التقدير للمكرمين وهم محمد بن أحمد الطيار وسبهان بن ناصر الحبيس وحمود بن نافع النافع وسعد بن سليمان السكران وعبدالله بن سليمان الطيار وأحمد بن محمد الدريويش وعبدالله بن عبدالعزيز المطير وسعد بن أحمد العبدالمنعم وضويحي بن حمود الضويحي وعبدالعزيز العبدالسلام وعبدالرحمن بن عبدالعزيز الدويش وناصر بن صالح الجبر وجديع بن سليمان الجديع وحمود بن أحمد العمار وهايس بن عيادة الشمري.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352402.html

[همسة الطـيف]

33333ريالاً من ثانوية الصديق للفائزين بمسابقتها

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - "الرياض":رصدت مدرسة الصديق الثانوية جوائز بمبلغ (33333) ريالاً خلال حفل توزيع جوائز المسابقة الثقافية العائلية الحادية عشرة الذي نظمته بحضور مدير مركز الإشراف التربوي بالروابي محمد بن سليمان أبالخيل.حضر الحفل عدد من منسوبي مركز الإشراف وبعض منسوبي ثانويات شرق الرياض، وكذلك الرعاة، وقد تنوعت الجوائز المقدمة والتي اشتملت على (بعير، واشتراك في قناة المجد، وأجهزة حاسب محمول، وأجهزة كهربائية متنوعة وغيرها).الجدير بالذكر أن المسابقة شملت جميع المدارس الواقعة في شرق مدينة الرياض البالغ عددها 27ثانوية.تجدر الإشارة إلى أن المسابقة بدأت عام 1417ه بإشراف الشيخ فهد بن سليمان القاضي، واستمرت المسابقة بعد ذلك مع زيادة قيمة الجوائز، ففي عام 1424ه وصلت قيمة الجوائز (5555) ريالاً ، وفي العام التالي بلغت الجوائز (9999) ريالاً. أما عام 1426ه فقد بلغت قيمة الجوائز (11111) ريالاً، وبتوفيق من الله وصلت قيمة الجوائز في عام 1427ه (22222) ريالاً، وهاهي قافلتها تسير للعام الحادي عشر على التوالي ليصل مجموع الجوائز (33333) ريالاً بتوفيق الله.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352588.html

[همسة الطـيف]

طلاب الرياض يمثلون المملكة في أولمبياد العلوم بكوريا

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - منصور الحسين:

يمثل ستة طلاب من طلبة منطقة الرياض التعليمية الفائزون بالمركز الأول على مستوى المملكة في المسابقة الدولية لأولمبياد العلوم للناشئين لعام 2008م بكوريا الجنوبية.وقال مدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض الأستاذ صالح الهدلق ان طلاب الرياض حصدوا إضافة إلى المركز الاول والميدالية الذهبية ستة مراكز من المراكز العشرة الأولى وقدم الهدلق التهنئة لهم متمنياً لهم التوفيق في المسابقات القادمة، مبيناً أن الطلاب الفائزون هم: عبدالله بن توفيق الشمري وحصل على المركز الاول والميدالية الذهبية من مدارس منارات الرياض الأهلية وخالد بن عبدالله الغامدي من مدارس الرواد وحصل على المركز الثالث والميدالية البرونزية ومحمد بن مازن النغيمش من مدارس الأرقم الأهلية وحصل على المركز السادس والميدالية البرونية وأنس بن إبراهيم القريعي من مدارس القبس الأهلية وحصل على المركز السابع وعبدالرحمن بن عبدالعزيز النصر الله من مدارس الرياض الأهلية وحصل على المركز الثامن وفهد بن عبدالعزيز الحوشان من مدارس منارات الرياض الأهلية وقد حصل على المركز التاسع.الجدير بالذكر أنه سيتم اختيار ستة طلاب من العشرة الأوائل الفائزين في هذه المسابقة وذلك لتمثيل المملكة في أولمبياد العلوم للناشئين لعام 2008م بكوريا الجنوبية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352451.html

[همسة الطـيف]

الوطن:السبت 17 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2822

--------------------------------------------------------------------------------


حرمان المعلم الغائب 3 أيام دون عذر من حركة النقل الإلكترونية

جدة: حسن السلمي

لن يتمكن المعلم الغائب 3 أيام دون عذر من الاستفادة من حركة النقل الداخلية الإلكترونية التي كشفت عنها وزارة التربية والتعليم.وسيتولى البرنامج الإلكتروني حذف طلب أي معلم غاب 3 أيام بدون عذر مباشرة.وتضمنت الضوابط الجديدة لقبول طلبات النقل الداخلي إلكترونياً نقل جميع المعلمين الجامعيين طالبي النقل إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية مباشرة.وتبعاً لذلك وفور إدخال المعلم لمؤهله في البرنامج ستفتح أمامه مباشرة نافذتا الخيارات الخاصة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.ويستثنى من ذلك معلمو الاجتماعيات والتربية الفنية والبدنية حيث يتم نقلهم حسب رغباتهم.بدأت جميع إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة مطلع الأسبوع المنصرم في استقبال طلبات المعلمين للنقل الداخلي ضمن المدارس التابعة لكل إدارة تعليمية وفق برنامج حاسوبي أعدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة وعممته وزارة التربية على كافة المناطق والمحافظات التعليمية للعمل بموجبه كتجربة أولى هذا العام.ويتم من خلال هذا البرنامج الحاسوبي الجديد قيام المعلمين طالبي النقل بإدخال رغباتهم والبيانات الوظيفية لهم، والمدرسة الحالية والمدارس المطلوب النقل إليها، ويتضمن هذا البرنامج شروط وآليات النقل الداخلي للمعلمين الراغبين في الالتحاق بحركة النقل الداخلية التي تعتزم الإدارات التعليمية الإعلان عنها منتصف شعبان المقبل.وقال مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صديق يوسف خوجة إن إدارته أعدت برنامجين حاسوبيين لإجراء حركة النقل الداخلي لهذا العام، وإن هذه البرامج الحاسوبية جاءت لتلافي إحداث ربكة داخل المدارس خلال فترة الاختبارات، وإشغال المعلمين بإجراءات حركة النقل، وإن هذه البرامج الحاسوبية تهيئ للمعلمين التقدم بطلبات النقل إلكترونيا من خلال الدخول على موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم ومن ثم اختيار رابط حركة النقل الداخلي الذي يتيح للمعلم الدخول للبرنامج بعد تعبئة الخانات المتعلقة بسجله المدني، وإن البرنامج قد أدرج فيه بيانات المعلمين، ومؤهلاتهم، وعدد أيام الغياب، وإنها ستظهر مباشرة أمام المعلم بمجرد إدخال رقم سجله المدني.وأضاف أن البرنامج الثاني يتعلق بإجراء حركة النقل، وأنه تم إدراج الميزانية المتضمنة عدد المدارس والفصول والاحتياج ضمنه، وأن هذا البرنامج يستقي معلوماته مباشرة من البرنامج الأول التي يستطيع المعلمون الدخول عليه مباشرة لإدراج رغبات نقلهم.وأوضح أن هذين البرنامجين الحاسوبيين أعدتهما الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، وعممتهما وزارة التربية والتعليم على مختلف الإدارات التعليمية بالمملكة لتطبيقهما تجريبيا هذا العام، وأن هذه البرامج من شأنها التسهيل على المعلمين والإدارات التعليمية لاستقبال طلبات النقل وإجراء الحركة بطريقة آمنة وسهلة وسريعة تحقق أهداف عدم إرباك المدارس والمعلمين خلال الاختبارات الجارية حاليا. وعن أبرز شروط وضوابط حركة النقل الداخلي لهذا العام أكد خوجة أن الحركة هذا العام تأتي مختلفة كليا عنها في الأعوام السابقة من حيث إنه لأول مرة يتم استقبال طلبات النقل إلكترونيا من قبل المعلمين، وأيضا سيتم في هذه الحركة نقل جميع المعلمين الجامعين طالبي النقل إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية مباشرة، لأن المعلم طالب النقل عندما يدخل مؤهله ستفتح أمامه مباشرة نوافذ خيارات المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط، باستثناء معلمي الاجتماعيات والتربية الفنية والبدنية، فسوف يتم نقل خريجي كليات المعلمين حسب رغباتهم، أما الجامعيون منهم فسيتم نقلهم على المرحلة الثانوية فقط، وأن هناك شرطا جديد لقبول طلبات النقل الداخلي وهو عدم تجاوز الغياب بدون عذر 3 أيام، لأن البرنامج سيحذف مباشرة أي طلب يتقدم به المعلم الذي بلغ غيابه بدون عذر 3 أيام، وأن أيام الغياب قد تم إدراجها ضمن بيانات المعلمين بالتنسيق مع شؤون الموظفين ومراكز الإشراف التربوي.وتوقع أن تسهم هذه الشروط في تقليص أعداد المعلمين المتقدمين بطلبات النقل الداخلي والتي سيترتب عليها قلة عدد المنقولين لهذا العام، وأن الحركة سيعلن عنها خلال الأسبوع الثاني من شهر شعبان المقبل.و ذكر أن استقبال الطلبات سيتوقف إلكترونيا في 20 رجب المقبل ليتم بعد ذلك إخضاع المتقدمين لعناصر المفاضلة التي عملت بها وزارة التربية والتعليم في حركة النقل الخارجي السابقة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9219&groupID=0

[همسة الطـيف]

"العمل" توجه بسعودة المقاصف المدرسية والتأمين على العاملين فيها

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض:علي القحطاني

طالبت وزارة العمل مكاتبها المنتشرة في مناطق المملكة بالبدء والإعداد لتفعيل سعودة مهن المقاصف المدرسية الحكومية والأهلية "بنين وبنات".وأشارت الوزارة إلى ضرورة التنسيق مع إدارات التعليم لبحث الآلية التي يمكن على ضوئها إلحاق طالبي وطالبات العمل بمهن المقاصف المدرسية ومعرفة المتعهدين لإلزامهم بالتوظيف والتأمين على العاملين ابتداءً من العام الدراسي المقبل 1429/1430هـ.وشددت الوزارة في تعميمها لمكاتب العمل والذي حصلت "الوطن" على نسخة منه على ضرورة الإفادة عما تم التوصل إليه بين مكاتب العمل ووزارة التربية والمتعهدين في هذا المجال.ومن المقرر أن تعقد مكاتب العمل وإدارات التعليم حلقات نقاشية حول سعودة مهن المقاصف وفقاً لظروف كل منطقة ومحافظة.وتسعى وزارة العمل إلى سعودة المهن التي يكمن أن يشغلها سعوديون من خلال تدريب وتأهيل منته بالتوظيف، حيث سبق أن أصدرت عدة قرارات خاصة بسعودة أكثر من 25 مهنة، ومنعت أي وافد من العمل تحت مسمى هذه المهن، وقامت فعلياً بمنع رخص العمل أو الاستقدام على مثل هذه المهن.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9246&groupID=0

[همسة الطـيف]

افتتاح مدارس جديدة ومراكز صيفية في محايل

--------------------------------------------------------------------------------


محايل: محمد الهاشمي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة محايل عسير الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس افتتاح مدارس متوسطة وثانوية جديدة في كل من الضحى بقنا والظهرة بالمجاردة وثانوية الإمام الغزالي بالحشف, اعتبارا من العام الدراسي المقبل.إلى ذلك وجه إدريس بإقامة 4 مراكز صيفية في كل من متوسطة عبد الله بن الزبير بقطاع الريش, وثانوية صقر قريش بقطاع المجاردة, وابتدائية بلال بن رباح بقطاع قنا, ومتوسطة عثمان بن عفان بقطاع الساحل.وأوضح مشرف النشاط الاجتماعي بالإدارة محمد بن أحمد الفلقي أنه تم اتخاذ كافة الإجراءات والاستعدادات في جميع المراكز التي تهدف إلى استغلال أوقات الطلاب واستثمارها بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.في المقابل اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل افتتاح 7 مدارس صيفية لتحفيظ القرآن الكريم في المحافظة, وقال رئيس التوعية الإسلامية بالإدارة حسن بن عبدالله ماطر إن المدارس الصيفية سيبدأ العمل فيها خلال الفترة المسائية اعتباراً من 24/ 6/1429 وحتى 5/8/ 1429 و لمدة ستة أسابيع في كل من:
ثانوية الملك فهد بمحايل, متوسطة ابن كثير بالمقاعد, ابتدائية سارية بن زنيم بالحجف, متوسطة وثانوية الشيخ محمد بن عبد الوهاب بخميس مطير, متوسطة وثانوية أبي جعفر المنصور بجمعة ربيعة, ابتدائية الحسن البصري ببحر أبو سكينة, ابتدائية موسى بن نصير بالبرك.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9316&groupID=0

[همسة الطـيف]

مسؤولون قالوا إن لائحة الاختبار نصت عليها

--------------------------------------------------------------------------------


مدارس تتبلغ بضوابط استخدام الحاسبة بعد 3 أيام من اختبار الرياضيات

عرعر: فهد الجهني

على الرغم من طي صفحات مادة الرياضيات في أول يوم من انطلاقة الاختبارات النهائية قبل أسبوع، إلا أن عددا من المدارس تلقت يوم الثلاثاء الماضي عقب ثلاثة أيام من اختبار الرياضيات تعميما من الوزارة بشأن ضوابط استخدام الآلة الحاسبة في اختبار الرياضيات.والتعميم يعني كلا من الطلاب والمعلمين الذين أنهوا الاختبار قبل وصول التعميم حيث اجتهد الكثير من إدارات المدارس في السماح باستخدام الآلات الحاسبة أو بعدم ذلك مطلقا، ولم تكن الإدارات تعلم بضوابط وضعتها الوزارة في هذا الشأن ليأتي التعميم في حين انتهت الحاجة إليه.وكان تعميم من مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم تلقته مدارس الحدود الشمالية بخصوص نوعية الآلة الحاسبة المستخدمة لمادة الرياضيات للصف الأول ثانوي يوم الثلاثاء الموافق 13/6/1429، نص على أنه يشترط في استخدام الآلة الحاسبة لمادة الرياضيات للصف الأول ثانوي ألا تكون من الآلات التي يمكن برمجتها أو تخزين المعلومات فيها أو تلك التي تقوم بإجراء العملية الإحصائية أو عمل الرسوم البيانية أو إيجاد التفاضل والتكامل.وفيما تساءل معلمو الرياضيات ومديرو مدارس في الحدود الشمالية، كيف سيتم التعامل مع المدارس المخالفة لما جاء في التعميم، خاصة أن اجتهادات كثير منها لن توافق ما نص عليه التعميم؟، أوضح مدير الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم فهد بن عبدالرحمن المهيزيع أنه تم إرسال التعميم لكافة إدارات التربية والتعليم يوم الأربعاء الموافق 6/6/ 1429 الذي يسبق الاختبار، لكنه عاد وقال: هذا ليس تعميما وإنما على سبيل التذكير لورود استفسار من إدارة تعليم محافظة القويعية وليس فيه جديد.وفي حين أشار أحد مسؤولي إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية، فضل عدم ذكر اسم، إلى أنه إن لم يستفد من التعميم هذه السنة فربما يستفاد منه في السنوات القادمة، بين رئيس قسم الرياضيات بمنطقة الحدود الشمالية صالح الفرهود أن التعميم مكرر وليس هناك داع للتكرار لأن ما جاء فيه موجود في لائحة الاختبارات الجديدة، مضيفا أن وصول التعميم في هذا الوقت يفقده أهميته لأن أكثر طلاب مدارس المملكة انتهوا من اختبار مادة الرياضيات ولكن هذا ناتج عن عدم قراءة لائحة الاختبار والاطلاع على ما حاء بها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9327&groupID=0

[همسة الطـيف]

طالبات جازان يتخوفن من تكرار سحب الآلات الحاسبة في اختبار الفيزياء

--------------------------------------------------------------------------------


جازان : أحمدية سالم، الوطن
يتخوف عدد من طالبات المرحلة الثانوية في بعض مدارس جازان من تكرار سحب الآلات الحاسبة منهن أثناء اختبار الفيزياء اليوم ، كما حدث معهن خلال امتحان الرياضيات الأسبوع الماضي حيث تم تنفيذ القرار الذي اتخذته إدارة التربية والتعليم بالمنطقة بشأن سحب الآلات الحاسبة من الطالبات أثناء الاختبار.وفيما أصيبت بعض الطالبات بحالات بكاء نتيجة القرار الذي قلن إن الإدارة فاجأتهن به، أوضحت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة جازان شادية الجمل أنه تم سحب الآلات الحاسبة المبرمجة من الطالبات بناء على قرار من الوزارة يمنع استخدام الآلة الحاسبة المبرمجة.وأضافت أنه تم خلال الاجتماع بمديرة لجنة الاختبارات صفية ولي التنبيه على عدم وضع أسئلة تتطلب حسابها عن طريق الآلة المبرمجة. وأشارت إلى أنه تم إرسال خطابات للمدارس قبل بدء الامتحانات.وكان صدور القرار المفاجئ للطالبات داخل اللجان قد أحدث إرباكا نفسيا لهن، وأثار موجة من الجدل لامتناع بعض الطالبات عن تنفيذ القرار، إضافة إلى أن بعض الطالبات لم يتمالكن أنفسهن وأجهشن بالبكاء.من جهتها، قالت (م.ع) والدة إحدى طالبات الصف الثالث بإحدى ثانويات محافظة الدرب "لقد تم سحب الآلات العادية وليس المطورة، من طالبات الصف الثالث ثانوي ولم تعد إليهن إلى الآن.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9328&groupID=0

[همسة الطـيف]

تهشيم سيارة معلم في حفر الباطن

--------------------------------------------------------------------------------


حفر الباطن: منديل الحربي
هشم مجهولون للمرة الثانية على التوالي سيارة أحد المعلمين والتي كانت متوقفة أمام مدرسته بحي السليمانية بمحافظة حفر الباطن.وقال المعلم نزال لافي إنه فوجئ، صباح الثلاثاء، عند خروجه من لجان الاختبارات بتهشم الزجاج الأمامي لسيارة نوع كابريس بواسطة حجر تم قذفه على السيارة ، مشيرًا إلى أن سيارته تعرضت في اختبارات نهاية العام الدراسي الماضي لتهشيم الزجاج الخلفي والجانبي ولم يتوصل للجاني وتكررت هذا العام المشكلة نفسها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9329&groupID=0

[همسة الطـيف]

خطاط يطالب بإصلاح تعليم الخط في المدارس منذ 29 عاماً

--------------------------------------------------------------------------------


المدينة المنورة: خالد الطويل
طالب الخطاط السعودي الدولي عبدالله عبدالرزاق الصانع في حديثه لـ"الوطن" بإصلاح الخط العربي في مدارسنا وتعميم تدريسه بطريقة احترافية وعلى قواعد وأصول، مؤكدا أهمية تفريغ مدرسين متخصصين في تدريس هذه المادة وكذلك مشرفين يتابعون ذلك باستمرار مشيرا إلى أنه سبق أن سجل تلك المطالبات منذ 29 عاما وما زال ينتظر.وعبر الصانع عن خشيته من ضياع هوية الخط العربي إذا ما استمر الأمر على ما هو عليه من التجاهل مؤكدا أننا لو دخلنا أي مكتبة لدينا لوجدنا لوازم الخط ذات الصناعة الغربية والتي لا تمت -بحسب قوله- بأي صلة لتراث العرب والتي اعتبرها الخطاط السعودي بمثابة مسمار في نعش الخط العربي الجميل، حيث إن أقلام الخط المستوردة قد صنعت بقوالب أجنبية تصلح لخطوطهم اللاتينية بينما افتقدنا القصب الأحمر والأصفر والذي كان يلامس أصابع أجدادنا الخطاطين فيصنعون منه حرفا لا يغيره الزمان ولا المكان وذلك حين كان أجدادنا يتفننون في رسم الحروف وقد توارثوا ذلك جيلا بعد جيل بعيدا عن تلك الآلات الحديثة، محملا وسائل الإعلام جزءا كبيرا من المسؤولية والتي تجيد -بحسب وصفه- الدعاية لكل سلعة إلا الخط العربي.وأكد الخطاط عبدالله عبدالرزاق الصانع الذي سبق له أن شارك في عدد من المسابقات والمهرجانات المحلية والدولية في عدد من الدول أن أعداء الإسلام يحاولون محاربتنا عن طريق الخط العربي، حيث حاولوا مرارا استبدال الأحرف العربية باللاتينية أو تقطيع الكلمة إلى حروف متفرقة في الآلات الكاتبة أو الكمبيوتر تلك الأدوات التي يعتبرها الصانع تتآمر - بحسب وصفه - على خطنا العربي الذي يعتبر رمزاً من رموزنا، مشيرا إلى عدد من تلك المحاولات والتي أخرجت لنا مسميات من قبيل "خط المودرن"، و"الخط الحر" و"الخط العصري". ولا يمكن أن يتأتى ذلك إلا عن طريق فتح جمعيات للخط في المملكة وفي أي مكان يتواجد فيه الحرف العربي بحيث تكون خادمة للخط العربي وجامعة للخطاطين ومشجعة لهم وذلك كي تتوحد كلمة الخطاطين في الحفاظ على الحرف من أعدائه الذين يتربصون به كي يندثر.وتأسف الصانع على شباب اليوم "الذين أداروا ظهورهم لفن الخط العربي وأنواعه وقواعده وأشكاله الجمالية وكذلك تاريخه فهم يجهلون أبسط قواعده حيث يتضح ذلك من خلال كتاباتهم منذ صغرهم حتى عند تخرجهم في الجامعة إلا ما ندر فكتاباتهم غير واضحة وصعبة القراءة وتفتقر إلى أبسط القواعد وينقصها كذلك التوازن والاستقامة والنظافة حيث لم يجدوا من يوجههم منذ نعومة أظافرهم في تعليمهم كتابة ذلك الحرف العربي الجميل". مشيرا إلى أنه سبق أن طالب عبر عدد من المقالات بإنقاذ الحرف العربي من التغيير والتشوّه والاندثار.وانتقد الصانع الذي بدأ رحلته مع الحرف العربي منذ خمسين عاما عدم حظوة الخط العربي بالجمهور والمشجعين والمسابقات الدورية ومعاهد الخط والدعايات والمحفزات والمقالات التي تعرفنا بهذا الحرف المسكين-على حد وصفه-.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9251&groupID=0