أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 7/ 6/ 1429 هـ 11/ يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 7 / 6 / 1429 هـ .



الجزيرة:الاربعاء 07 جمادىالآخرة 1429هـ
العدد:13040

--------------------------

محافظ الداير يكرم المعلمين والطلبة المتميزين
جازان - جبران المالكي

رعى محافظ الداير الأستاذ عيسى بن جابر صدام وبحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم الحازمي حفل تكريم المعلمين والطلبة المتميزين والمتقاعدين الذي أقامه مركز الإشراف التربوي بالداير وسط حضور العديد من رؤساء الدوائر الحكومية، حيث بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة رئيس مركز الإشراف التربوي بالداير الأستاذ مفرح مسعود المالكي شكر من خلالها الجميع على الحضور وأشاد من خلالها برعاية واهتمام المحافظ، كما نوه بالجهد الذي بذله المعلمون والطلبة المتميزون أو المتقاعدون وتطرق إلى آلية تقييم المدارس، مشدداً على أهمية المرحلة المقبلة التي تحتم على الجميع المزيد من الجهد والتفاعل مع متغيرات العصر لبناء جيل مؤهل، تلاه كلمة الطلبة المتميزين ثم كلمة مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم الحازمي أوضح من خلالها بأنه حق على الجميع تكريم هؤلاء المتميزين ومقابلة الوفاء بالوفاء مع الأماني باستمرار التواصل والعطاء في بلد العطاء والوفاء بعده جرى تكريم المدارس المتميزة وكذلك الطلبة المتميزين في جميع المراحل التعليمية مع تكريم عدد من مديري المدارس وتخلل الحفل عرض لفرق الكشافة وأنشودة بعنوان التميز.
http://www.al-jazirah.com/227168/ln46d.htm[/align]

[همسة الطـيف]

مركزان ثقافيان لطالبات حوطة بني تميم والحريق
حوطة بني تميم - خالد المضحي

اعتمدت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق افتتاح مركزين ثقافيين للطالبات خلال إجازة الصيف للطالبات وسوف يبدأ العمل بها اعتباراً من يوم السبت 23-7-1429ه ولمدة خمسة أسابيع متواصلة، وذكر ل(لجزيرة) مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ سعود بن ناصر العثمان أن المركز الثقافي الصيفي الأول سيكون في الثانوية الأولى بالحوطة والمركز الثاني في الابتدائية الثالثة بالحريق، وذلك من الساعة الرابعة عصراً حتى الساعة الثامنة مساءً وتستقبل المراكز طالبات مراحل التعليم المختلفة خمس مجالات ثقافية متنوعة ومتميزة إضافة إلى ما تتضمنه خطة هذا العام من البرامج الحرفية والمهنية وأكد أننا نتطلع إلى إقبال عدد كبير من الطالبات على هذه المراكز لصقل المواهب والإبداعات لديهن والاستفادة في فترات الصيف بما يعود عليهن بالنفع والفائدة.
http://www.al-jazirah.com/227168/ln78d.htm

[همسة الطـيف]

إلغاء المركزية في الاختبارات لم يحقق الهدف

د. نواف بن محمد المعاودة-وزارة التربية والتعليم
الأميرة الدكتورة البندري آل سعود كما هو معروف تتولى المنصب التالي لنائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات للشؤون التعليمية وفي الحقيقة هي تبذل جهوداً حثيثة في سبيل تطوير العملية التعليمية في قطاع البنات تشكر عليها، وقد قرأت بصحيفة الجزيرة بعدد سابق بأنها حضرت مؤخراً اللقاء السنوي لمناقشة آلية اختبارات الثانوية العامة في النظام الجديد وذلك في مقر إدارة الإشراف التربوي للبنات.إلا أنه هناك تعقيب على هذا الموضوع المهم والاستراتيجي وهو أن تحديث التعليمات المتعلقة بلوائح وأنظمة الاختبارات ليس بالضرورة أن تبدأ بفكرة - (والتي أصبحت واقعا) - إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة مرة واحدة وتكليف المدارس بإعدادها، بل يكون ذلك تدريجياً فتبدأ مثلاً من إدارات التربية والتعليم بالمناطق عن طريق المشرفات التربويات وتعالج سلبياتها وهكذا تدريجياً حتى يتم الوصول للهدف النهائي وهو إلغاء المركزية بالكامل وتحميل المدارس ذلك تفادياً للسلبيات والمشاكل التي سوف تظهر عند التطبيق فمثلاً قامت الرئاسة بتزويد المدارس بتحليل المحتوى وضوابط الاختبارات القياسية في 9-5-1429هـ إضافة لمطالبة المعلمة بوضع (80) نموذجاً لأسئلة مواد اللغة العربية مثلاً (40) نموذجا للأسئلة ومثلها للإجابة، إضافة لهموم المعلمة من جدول يومي كامل ومناوبة!وهي تطالب بتحري الدقة والحذر والأمانة وتحمل المسؤولية ففي السابق كان يفرغ ما لا يقل عن معلمتين وثلاث مشرفات لمدة لا تقل عن شهرين لوضع أسئلة مادة واحدة فقط من فروع المادة دون جدول مواصفات وتحليل محتوى.ومن هنا تكون المعلمة مكرهة (مجبرة) بإعداد الأسئلة في منزلها وأمام أفراد العائلة وبالتالي من البديهي أن تفتقد هذه النماذج السرية كما أنها معرضة للتسرب إضافة وهو الأهم عدم شموليتها للمنهج لأنها مضطرة لتسليمها قبل 23- 5-1429هـ، وبالتالي فإن وضع الأسئلة بهذه الطريقة أصبح منفرا للمعلمات.وجدير بالذكر أن بعض هذه النماذج بدأت تتسرب عن طريقة الإنترنت خصوصاً من قبل المدارس الأهلية، إضافة لانتشار ضوابط وضع الأسئلة بين الطالبات مع أنهن أي المعلمات مطالبات بالسرية التامة.ختاماً هل حققنا الهدف بإلغاء مركزية الاختبارات؟ لا أعتقد ذلك وأعلم أنها تجربة لمدة سنة وربما لا تستمر بهذه الطريقة طبعاً لم أتطرق لتعليم البنين ولكنه ليس بأفضل حال من قطاع البنات فالسياسة واحدة.

http://www.al-jazirah.com/227168/rv3d.htm

[همسة الطـيف]

(80) ألف ريال لكل نادٍ صيفي

«الجزيرة» - وهيب الوهيبي

رفعت وزارة التربية والتعليم المخصصات المالية للأندية الصيفية التي ستشرع أبوابها مطلع الإجازة الصيفية لهذا العام.وحددت الوزارة مبلغ (80) ألف ريال لكل نادي صيفي يشمل الأدوات والخامات ومكافآت المشرفين العاملين في الأندية. وفي هذا الصدد أعدت الإدارة العامة للنشاط الطلابي في الوزارة خطة متكاملة للإشراف على الأندية الصيفية والتي ستشمل مختلف الأنشطة الثقافية والاجتماعية والرياضية، إلى جانب إقامة دورات تدريبية مكثفة للمشرفين على الأندية الصيفية التي ستستمر قرابة خمسة وأربعين يوماً من مختلف مناطق ومحافظات المملكة التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/227168/lp8d.htm

[همسة الطـيف]

مجلس قطاع البنين يعقد اجتماعه الدوري
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

عُقد أمس الثلاثاء الاجتماع الدوري لمجلس قطاع البنين بوزارة التربية والتعليم برئاسة معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وبحضور أعضاء الاجتماع المسؤولين في الوزارة، حيث ناقش المجتمعون عددا من الموضوعات، ومن ذلك ما يتعلّق باستعدادات الوزارة لاختبارات الثانوية العامة هذا العام والتي ستنطلق الأسبوع المقبل بإذن الله وهو العام الأول بعد إلغاء الاختبارات المركزية، وكذلك التقرير الدوري حول جهود الوزارة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة وبرامج صيانة المدارس في الصيف.وأكد تقرير مركز الحاسب الآلي بالوزارة أن أكثر من 98 بالمائة من المدارس أنهت إرسال درجات الفصل الأول للصف الثالث ثانوي (بنين وبنات) إلكترونيا إلى إدارات التربية والتعليم تمهيدا لاستكمال درجات الفصل الثاني، ويكون التراسل بين المدرسة وإدارة التربية والتعليم آليا أولا بأول بعد نهاية كل يوم اختبار ثم تبعث إدارات التربية والتعليم النتائج النهائية إلى الوزارة التي تتولى بدورها إرسالها إلى الجامعات والكليات آليا.كما اطّلع المجتمعون على نتائج الرصد الميداني الذي قامت به وكالة الوزارة للمباني حول المدارس المستأجرة، وذلك ضمن آلية العمل الخاصة بمتابعة خطة الوزارة لتحويل جميع المدارس إلى مبان حكومية.وكشف التقرير أن العدد النهائي للمدارس المستأجرة للبنين لا يتجاوز 1879 مدرسة في جميع المراحل في مناطق ومحافظات المملكة، ويجري حاليا التنسيق مع الجهات المختصة لتخصيص أراض لعدد (1140) مدرسة، فيما تقابل الوزارة مشكلة عدم توفر أراض لبناء 469 مدرسة من هذا العدد، و270 مدرسة يقل عدد طلبتها عن 30 طالبا الأمر الذي تعمل الوزارة حاليا على معالجته من خلال عدد من الحلول والبدائل المطروحة للنقاش.
http://www.al-jazirah.com/227168/ln73d.htm

[همسة الطـيف]

وزارة التربية تنهي المقابلات لمنصب مساعد مدير تعليم البنات بالقريات

القريات - محمد الريض البدري

أنهت وزارة التربية والتعليم الأسبوع الماضي إجراء المقابلات الشخصية مع 18 مرشحاً لتولي منصب مساعد مدير التربية والتعليم للبنات بالقريات ممن تنطبق عليهم شروط المنصب، حيث اشترطت في المتقدم أن يكون حاصلاً على شهادة البكالوريوس كحد أدنى وعمل 5 سنوات في وظائف إشرافية كالإدارة المدرسية والإشراف التربوي إضافة إلى خبرة لا تقل عن 10 سنوات كحد أدنى. كما ألزمت الوزارة المتقدم بتقديم مشروع تعليمي لتطوير التعليم يشرح من خلاله الآلية التي يمكن من خلالها تنفيذ المشروع المقترح وتزكية (مديره المباشر) لإمكانية توليه مثل هذه المراكز القيادية. وينتظر أن تقوم الوزارة خلال الفترة القادمة بإعلان المرشح لتولي المنصب الذي ما زال شاغراً في تعليم بنات القريات.
http://www.al-jazirah.com/227168/ln54d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الأربعاء 7جمادى الآخر 1429هـ
العدد:14597
----------------------------------

ختام أنشطة التربية والتعليم في الاحساء

الأحساء - خلف الحسيني:

كرمت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء الطلاب المشاركين في اللجان العاملة في حفل ختام الأنشطة وكذلك المشاركين في برنامج الأسبوع التدريبي الثاني.وقد أقيم الحفل بمدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية بحضور الأستاذ حمد بن محمد بالغنيم مدير عام التربية والتعليم في محافظة الاحساء ومديري الإدارات والمشرفين التربويين والطلاب. وبدأ الحفل بالقرآن الكريم فكلمة مدير إدارة النشاط الطلابي الأستاذ يوسف بن عبداللطيف الملحم.بعدها تحدث طالبان من مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية عن تجربتهما مع برامج الدورات التدريبية واستفادتهما، بعدها ألقى مدير عام التربية والتعليم بدأها بالحمد والشكر لله عز وجل ورحب من خلالها بالحضور والمكرمين. وأشار بالغنيم إلى التدريب وأهميته للمشرف والمعلم، وكذلك الطالب الذي يعتبر حجر الزاوية في العملية التعليمية والتربوية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349897.html

[همسة الطـيف]

اعتماد المراكز الصيفية الثقافية بحوطة بني تميم والحريق

كتبت - شريفة القرني:

أقرت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق افتتاح المراكز الثقافية الصيفية للطالبات خلال فترة الصيف في قطاع تعليم الحوطة والحريق والتي يبدأ العمل فيها اعتباراً من يوم السبت 1429/7/23ه إلى 1429/8/26ه لخمسة أسابيع متواصلة. وسيكون المركز الأول في الثانوية الأولى بالحوطة والمركز الثاني في الابتدائية الثالثة بالحريق علماً بأن فترات الدوام تمتد الساعة الرابعة عصراً حتى الساعة الثامنة مساء.كما تستقبل المراكز طالبات مراحل التعليم المختلفة في برامجها المتنوعة والتي تشمل خمس مجالات ثقافية إضافة لما تتضمنه خطة هذا العام من البرامج الحرفية والمهنية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349904.html

[همسة الطـيف]

المنيفي يرعى اختتام فعاليات الأنشطة المدرسية في حوطة بني تميم
كتب - خالد الشريم:
رعى محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد بن دخيل المنيفي بحضور مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبدالرحمن بن سعد القريشي وعدد من المسؤولين ورجالات التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب بمقر مركز التدريب الكشفي في محافظة حوطة بني تميم اختتام فعاليات الأنشطة المدرسية والطلابية للعام الدراسي الحالي 1428- 1429ه.حيث أقيم بهذه المناسبة حفل خطابي بدئ بآيات من القرآن الكريم ثم ألقى مساعد مدير الإدارة الأستاذ منصور بن زيد الخثلان كلمة الإدارة بعدها توالت فقرات الحفل الأخرى التي اشتملت على كلمات وأناشيد ومشاهد تمثيلية، وبعد نهاية الحفل قام بتوزيع الشهادات والدروع والجوائز التقديرية على المكرمين وعلى الجهات المشاركة وعلى المدارس الفائزة في الأنشطة.الجدير بالذكر أن جريدة "الرياض" كانت من الجهات التي تم تكريمها في هذه المناسبة نظير تغطيتها لأنشطة وفعاليات وبرامج إدارة التربية والتعليم للبنين والجهات التابعة لها.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349906.html

[همسة الطـيف]

وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي: حكومة خادم الحرمين خصصت مليار ريال لتطوير مناهج العلوم والرياضيات
-------------------------
كتب - صالح الحميدي: تصوير: عبدالله العجمي

نوَّه وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي بتعليم البنين د.نايف بن هشال الرومي بالدعم الذي تلقاه وزارة التربية والتعليم لتطوير التعليم في المملكة.وقال د.الرومي في كلمة له ألقاها صباح أمس بمناسبة حفل تدشين مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي رعاه نيابة عن وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير د.خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود النائب لتعليم البنات بقاعة المملكة بفندق الفور سيزنز بالرياض إن وزارة التربية والتعليم تولي تطوير التعليم عناية كبرى بتوجيهات ودعم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - بغرض مواكبة التطورات العالمية الحديثة، وخير دليل على ذلك الميزانيات الضخمة التي يتم رصدها سنوياً لتلبية متطلبات التعليم. وقال إن ضمن أولويات الوزارة يأتي تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بكامل العناصر في مقدمتها المعلم والمعلمة، ثم يأتي المحتوى وأساليب التدريس والتقويم ودمج التقنية في التعليم والمواد التعليمية المساندة.وأضاف: إن وزارة التربية والتعليم شرعت بتنفيذ هذا المشروع الوطني الاستراتيجي المهم بالتعاون مع جهات محلية وشركات عالمية متخصصة في إنتاج المواد التعليمية وللوصول إلى هذه الغاية تم توقيع عقد بين الوزارة ومجموعة العبيكان كوكيل محلي لبيت الخبرة العالمي المتخصص، الذي اعتمدته الوزارة بتاريخ 17شوال 1425ه. وأكد على حرص الوزارة على اختيار أعضاء اللجان العلمية من الكوادر السعودية المتخصصة البارزة، الذين قاموا بدراسة أبرز السلاسل العالمية في مجال الرياضيات والعلوم الطبيعية، للوقوف على ما توصلت إليه الدول المتقدمة في هذا المجال لأن هذا المشروع هو المستقبل أجيال هذا الوطن الغالي.وكان من بين أبرز ما توصلت إليه اللجان العلمية المتخصصة سلاسل الناشر العالمي "ماجروهل" الأمريكية، وهي التي اعتمدتها الوزارة.وأشار الرومي إلى الرؤية المستقبلية لهذا المشروع قائلاً: "نسعى لتطوير قدرات وإبداعات ومهارات طلاب التعليم العام في المملكة العربية السعودية ليتمكنوا من حل المشكلات والابتكار والاتصال واستخدام التقنية لتلبية احتياجات سوق العمل والفوز في سباق التنافس العالمي. إن هذا المشروع يتواءم مع أحدث طبعة من سلاسل ماجروهل الأمريكية للرياضيات والعلوم الطبيعية لجميع مكوناتها المطبوعة والرقمية لجميع مراحل التعليم العام في الابتدائي والمتوسط والثانوي.وأوضح أن الوزارة تتوقع اكتمال معظم منتجات المشروع خلال ثلاث سنوات من بداية العام الدراسي القادم 1430/29ه وباقي مدة العقد هي للتطوير والتقويم والتعديل. ولقد رصدت حكومة خادم الحرمين الشريفين لهذا المشروع مبلغاً ضخماً يبلغ أكثر من 900مليون ريال، كما حددت الوزارة عدد 16إدارة تربية وتعليم لتجريب منتجات المشروع في 66مدرسة ابتداذية و 44مدرسة متوسطة في العام الدراسي القادم، ويدرس في تلك المدارس 500معلم ومعلمة.وعلمت الوزارة على تهيئة إدارات التربية والتعليم والمدارس من خلال ورش العمل واللقاءات التي أنجزتها مجموعة العبيكان كمتخصص في هذا الميدان.وقد أعرب الشيخ فهد بن عبدالرحمن العبيكان رئيس مجموعة العبيكان للاستثمار في كلمته في الحفل عن شكره لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، لرعايته للحفل ولدعمه لهذا المشروع الاستراتيجي الذي يتوقع أن يكون له كبير الأثر إن شاء الله في إعداد أبناء وبنات هذا الوطن الغالي ليسهموا في مختلف مجالات التنمية في وطننا الغالي. كما عبَّر عن عميق تقديره للسياسة التعليمية الحكيمة التي تتبناها حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله وولي عهده الأمين، الأمير سلطان بن عبدالعزيز، يحفظه الله، وما تبديه من اهتمام كبير بتطوير التعليم في بلادنا، انطلاقاً من القناعة بأن التعليم هو الأساس للتنمية الشاملة المستدامة. وليس أدلَّ على هذا الاهتمام من تبني هذا المشروع الرائد والشامل لتطوير مناهج العلوم والرياضيات لجميع المراحل الدراسية، ذلك المشروع الذي حظيت بشرف القيام بتنفيذه شركة العبيكان للأبحاث والتطوير (إحدى شركات مجموعة العبيكان للاستثمار) باعتبارها شركة وطنية متخصصة ورائدة في هذا المجال، وذلك بالتحالف مع مؤسسة عالمية بحجم وخبرة شركة ماجروهيل للتعليم، التي تُحقق سلاسلُها المعايير العالمية وبأساليب متقدمة تضمن الرفع من مستويات تحصيل الطلاب والطالبات. وستندُ في تصميمها وأسلوب تناولها للمادة العلمية إلى أحدث ما توصلت إليه البحوث والدراسات التربوية.وقد شمل حفل التدشين عروضاً للمشروع وعمليات تنفيذه وألمح فيه إلى أن التطبيق التجريبي له سيطبق العام القادم كما شمل العرض مزايا المشروع ومنتجاته الأولية وأشير إلى أن تجربته ستنفذ على الصفوف الأول الابتدائية وكذلك الأول متوسط ثم ينتقل التجريب للصفوف الأخرى في مرحلة تالية، كما أوضح العرض أن التطوير في هذا المشروع سيشمل ثلاثة محاور وهي: بناء مناهج متطورة في العلوم والرياضيات وفق معايير عالمية والتطوير المهني لمسؤولي الوزارات والمعلمين وكذلك دعم عمليات التعليم والتعلم وتناول كذلك الإجراءات التي تمت لضمان جودة وتطوير المواد التعليمية ومشاركة شركة (ماجروهيل) العالمية لضمان الجودة.وأكد العرض أن المشروع ليس ترجمة وتصميماً وطباعة، ولكن مراعاة للخصوصية الثقافية والحضارية المتوائمة مع بيئتنا لغرس أشياء كثيرة أبرزها التربية الوطنية. وأكد أن المرحلة الثانية لهذا المشروع ستنفذ العام القادم.وقد ألقى نائب رئيس شركة ماجروهيل كلمة بهذه المناسبة أشار فيها إلى أهمية هذا المشروع وما سيحققه من فوائد ثم ألقى د.علي القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج كلمة نوَّه فيها بما سيحدثه هذا التطوير من نقلة نوعية في تطوير المناهج وعبَّر عن سعادة وفخر المكتب بهذه الخطوة لتنافس ما يطبق مثلها في دول العالم وهنأ في ختام كلمته وزارة التربية والتعليم بهذا المشروع وما سيحققه من نتائج مثمرة في مجال التطوير.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349781.html

[همسة الطـيف]

اجتماع مجلس قطاع البنين برئاسة المليص

كتب - راشد السكران:
98% من المدارس أنهت إرسال درجات الفصل الأول للصف الثالث ثانوي إلكترونياً
عُقد امس الثلاثاء الاجتماع الدوري لمجلس قطاع البنين بوزارة التربية والتعليم برئاسة معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وبحضور أعضاء الاجتماع المسؤولين في الوزارة.حيث ناقش المجتمعون عددا من الموضوعات، ومن ذلك ما يتعلّق باستعدادات الوزارة لاختبارات الثانوية العامة هذا العام، والتي ستنطلق الأسبوع المقبل بإذن الله، وهو العام الأول بعد إلغاء الاختبارات المركزية، وكذلك التقرير الدوري حول جهود الوزارة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة وبرامج صيانة المدارس في الصيف.وأكد تقرير مركز الحاسب الآلي بالوزارة أن أكثر من 98بالمائة من المدارس أنهت إرسال درجات الفصل الأول للصف الثالث ثانوي "بنين وبنات" إلكترونيا إلى إدارات التربية والتعليم، تمهيدا لاستكمال درجات الفصل الثاني، ويكون التراسل بين المدرسة وإدارة التربية والتعليم آليا أولا بأول بعد نهاية كل يوم اختبار، ثم تبعث إدارات التربية والتعليم النتائج النهائية إلى الوزارة التي تتولى بدورها إرسالها إلى الجامعات والكليات آليا.كما اطّلع المجتمعون على نتائج الرصد الميداني الذي قامت به وكالة الوزارة للمباني حول المدارس المستأجرة، وذلك ضمن آلية العمل الخاصة بمتابعة خطة الوزارة لتحويل جميع المدارس إلى مبان حكومية.وأبرز تقرير في هذا الشأن أن الوزارة تعمل مع القطاعات المعنية في الدولة للتعامل مع عائق تعثّر المقاولين في تنفيذ بعض المشروعات بسبب زيادة أسعار المواد، وأشار الاجتماع إلى ما صدر أمس الأول الاثنين عن مجلس الوزراء الموقر الخاص بما توصلّت إليه لجنة وزارية لدراسة موضوع تأخر بعض المقاولين في تنفيذ المشروعات وكيفية التعامل مع هذه الظاهرة.وكشف التقرير أن العدد النهائي للمدارس المستأجرة للبنين لا يتجاوز 1879مدرسة في جميع المراحل في مناطق ومحافظات المملكة، ويجري حاليا التنسيق مع الجهات المختصة لتخصيص أراض لعدد "1140" مدرسة، فيما تقابل الوزارة مشكلة عدم توفر أراض لبناء 469مدرسة من هذا العدد، و 270مدرسة يقل عدد طلبتها عن 30طالبا، الأمر الذي تعمل الوزارة حاليا على معالجته من خلال عدد من الحلول والبدائل المطروحة للنقاش ومنها: إضافة فصول للمدارس القائمة وإعادة بناء المدارس الحكومية القديمة بنماذج أكبر، وتعميم مشروع النقل المدرسي الذي يطبّق حاليا في المدينة المنورة في قطاع البنات، حيث تؤكد المؤشرات الأولية الإقبال الكبير على الاستفادة من المشروع وأنه يسير في الاتجاه الصحيح، ومن المقرر تقييم التجربة العام المقبل تمهيدا لتطبيقها في بقية المدن للبنين والبنات وفق مراحل المشروع الذي ستقرره اللجنة المختصة، وتأمل الوزارة أن يسهم المشروع في ضم بعض المدارس في المناطق البعيدة ذات المساحات الواسعة والإمكانات الكبيرة وأعداد طلاب قليلة، ويسهم النقل المدرسي المهيأ والمناسب في ذلك.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349898.html

[همسة الطـيف]

منع مديري المدارس من الصرف على التأثيث و التجهيز وإقامة الحفلات من الصندوق المدرسي

الرياض - منصور الحسين:

شددت وزارة التربية والتعليم على جميع مديري المدارس بعدم الصرف من الصندوق المدرسي لأغراض الأثاث المكتبي والتجهيزات لأي من مرافق المدرسة أو المناسبات والحفلات أو لأغراض المكافآت أو الرواتب المنتظمة أوالمقطوعة لأي عمل.وحددت مجالات صرف أموال الصندوق المدرسي وهي(20%) للإعانات وتصرف للطلاب ذوي الاحتياجات المادية الذين يقوم المرشد الطلابي بدراسة وضعهم الاجتماعي ويتبين أنهم بحاجة لتقديم مساعدة مالية لهم لتحسين أوضاعهم المالية و(45%) للبرامج التربوية والتعليمية والتثقيفية التي تخدم الطالب و(5%) للطلاب المتميزين في المنهج العملي والتربوي الصفي واللاصفي و(5%) للحوافز وتصرف لمنسوبي المدرسة من هيئة إدارية وتعليمية وفنية و(10%) لصندوق إدارة التربية والتعليم و(10%) لتمويل الوجبة المجانية للطلاب و(5%) أعمال الصيانة والنظافة والإصلاحات الطارئة بالمدرسة. واوضح مدير عام الخدمات الطلابية بالوزارة الدكتور موسى العويس ان الوزارة حددت من يتولى الإشراف على الصندوق المدرسي وتوريد الأموال واقتراح صرفها لجنة مشكلة من خمسة أعضاء من منسوبي المدرسة هم مدير المدرسة والمرشد الطلابي ومعلمين ويكون اقتراح الإيداع والصرف موقعاً من رئيس اللجنة وأمين الصندوق. ويتولى المشرف التربوي للمقاصف المدرسية في خدمات الطلاب مهمة الإشراف والمتابعة لجميع السجلات الإدارية والمالية والسجل الإشراف. وأكد على المدارس التي يتم تشغيل المقاصف المدرسية فيها عن طريق متعهدين يتم تحصيل المبلغ المخصص للمدرسة بموجب شيك مصدق باسم المدرسة بعد فتح حساب بنكي حسب نظام فتح الحسابات الحكومية ويقوم مدير المدرسة بإيداعه بعد استلامه مباشرة في الحساب البنكي الخاص بالصندوق المدرسي ويعمل محضر يوقع عليه جميع أعضاء لجنة الصندوق المدرسي ويوزع المبلغ على البنود الواردة في المادة (الثالثة) من قبل اللجنة ويرفع للإدارة المالية بالإدارة لإكمال اللازم واقتطاع النسبة المالية لصندوق إدارة التربية والتعليم. وفتحت الوزارة باب الاكتتاب في المقصف المدرسي للطلاب في المدارس التي يتم تشغيلها ذاتيا ويتم توزيع أرباحها بحيث تخصص نسبة (85%) تودع في الصندوق المدرسي و(10%) كأرباح الطالب و(5%) مكافآت الطلاب الذين يبيعون في المقصف.وقد راى عدد من مديري المدارس ان هذا التنظيم الجديد سيعيق مديري المدارس من العمل في تنفيذ عدد من البرامج التي تقوم بها المدرسة اذا تم التقيد بهذا التنظيم.
http://www.alriyadh.com/2008/06/11/article349747.html

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم :الأربعاء 07-06-1429هـ
العدد 12780 السنة الأربعون
---------------------------------
ما هكذا تورد القرارات!! د. عبدالعزيز بن عبدالله القحطاني

كتبت مقال في هذه الجريدة بعنوان (أسس صناعة القرار) في العدد 12361، وورد به أن من أهم الأسس لصناعة القرار هي مراعاة الأهداف الاستراتيجية والخطط المعتمدة، والاستشارة والمشاركة في الرأي، والحصول على المعلومات الصحيحة التي تعطي صانع القرار تصوراً واضحاً عن الموضوع في مهد دراسته، والاخلاص والأمانة في اتخاذ القرار الصائب، ثم الثقة بالنفس والقدرة على اتخاذ القرارات وضمان تطبيقها.ولكن يبدو أن قرار وزارة التربية المتضمن استمرار دراسة الطلاب في الصفوف الأولية مع الصفوف العليا حتى نهاية الاختبارات افتقد لأسس صناعة القرار وكان توقيته غير مناسب. وبالتأكيد أن القرارات من صنع البشر مما يجعلها عرضة للخطأ والصواب، لكن يكمن الخطأ في عدم القدرة والجرأة على إصلاح القرار عندما يتبين عدم صحته. ومن الشجاعة القيادية الإدارية أن من تسبب في اتخاذ قرار خاطيء أن يصححه هو بنفسه بقرار آخر ولا يطلب من الآخرين تصحيح أخطائه.واتضح أن لهذا القرار مساويء على سلوكيات الطلاب، لأن أغلبهم تغيب عن المدرسة لإدراكهم وإدراك أولياء أمورهم أنهم قد أنهوا المقررات الدراسية وانتهت اختباراتهم التي على شكل تقويم مستمر. بمعنى أن صدور قرارات ولا تنفذ كأننا ندرب الطلاب على عدم احترام القرارات والنظام، مما سيكون له أئر بالغ على قرارات مهمة أخرى.ويجدر معرفة سلبيات وإيجابيات هذا القرار، مع أنني حاولت أن أبتكر إيجابيات لهذا القرار ولم أجد. أما السلبيات فيبدو أنها ستميل بكفة الميزان. فمثل هذا القرار الذي ينمى لدى الطلبة عدم احترام النظام والقانون له آثار سلبية كثيرة على العملية التعليمية. وكيف يتمكن طلاب الصفوف العليا من الدراسة والمراجعة والاستعداد للاختبارات مع وجود نصف عدد المدرسة الذين قد أنهوا المقررات ومدرسوهم محبطون بهذا القرار غير المدروس. وبالتأكيد أن عدوى التذمر والإحباط والفوضى والبلبلة والتمرد على أنظمة المدارس ستنتقل لطلاب ومدرسي الفصول العليا. ومن الممكن تجنب مثل هذه القرارات العشوائية بإعداد الخطط ثم التقيد بها، ثم اختيار التوقيت لإصدار مثل هذه القرارات التي تؤثر على الناس. فبعض الموظفين قد رتب إجازته السنوية مع انتهاء أبنائه في الصفوف الأولية من مدارسهم في الوقت المعلن مسبقاً. ومدرسو هذه الصفوف قد رتبوا حجوزات سفرهم ومن ثم يتفاجأ الجميع بقرار مستغرب ويصدر من رجال التربية والتعليم الذين كان لأغلبهم خبرة سابقة في الميدان التعليمي. ويردد كثير من المدرسين أنهم المستهدفون بالقرار، ولكن النتيجة أن القرار غير صائب لأنه لا داعي لتنمية البطالة المقنعة ومطالبة المدرسين بالالتزام بالدوام بدون عمل مفيد، وإنما تواجدهم في المدارس سيزيد من مصاريف الماء والكهرباء والهاتف!.وعند الحقيقة أن كثيرا من المؤسسات الحكومية تقع في مثل هذه الأخطاء باتخاذ قرارات عشوائية. ففي أحد المعاهد الفنية يتم وضع خطة تدريبية ويتم توزيعها على الإدارات والأقسام، لكن سرعان ما تتفكك هذه الخطة بقرارات غير مدروسة البتة. وقد وصلتني عدة رسائل إلكترونية من بعض الطلبة يتذمرون بأنهم أوشكوا على دخول الاختبار النهائي للغة الإنجليزية الذين يؤهلهم للانتقال لدراسة التخصصات الفنية، لكنهم تفاجأوا بصدور قرار تأجيل الاختبار لمدة ثلاثة أسابيع. ويذكر الطلبة أنهم قد أنهوا المقرر حسب الخطة والآن أصابهم الإحباط والملل مما زاد تخوفهم من حصولهم على نتائج متدنية نتيجة للعبث الإداري الذي لم يتقيد بالخطة التدريبية. ويذكر مجموعة من الطلاب أن استمرارهم في الدراسة لا يفيدهم شيئاً وأن المدرسين قد انتهوا من شرح المقررات الدراسية، وأن الطلبة فقط يركزون على مذكرات (ابن هيّن!) باللغة العربية تشرح كيفية اجتياز اختبارات اللغة الإنجليزية أعدها بعض الطلبة الخريجين وتباع في (الثقبة) بمبلغ في متناول الجميع! و(موفقين!).
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12780&P=4

[همسة الطـيف]

جمعية المعلمين ومشروع الملك عبدالله
د. علي العبدالقادر

ان تأسيس جمعية للمعلمين ذكورا واناثا تشكل استراتيجية تربوية على قدر كبير من الاهمية لتحقيق اهداف وغايات سامية لها تأثيرها الايجابي في مسيرة التعليم وتحسين اداء المعلم وهي تختلف عن الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) التي تستهدف اجراء الدراسات واثراء المجال التربوي، بينما الجمعية السعودية للمعلمين المقترحة ينبغي ان تستهدف توفير مامن شأنه تعزيز مكانة المعلم وتطوره الذاتي وتنمية دافعية العمل، وهي من اهم وسائل تطوير كفاءة المعلم في اطار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم حيث جاء تطوير المعلم من الجنسين هدفا استراتيجيا للمشروع.وحينما يكرم المعلم من خلال تأسيس جمعية تحمل اسم هذه الصفة الشرفية ترتفع معنوياته، وتتنامى في نفسه دافعية ايجابية لمضاعفة الجهد في اداء العمل ايا كان نوعه، والمعلم ذكرا او انثى في احوج ما يكون الى التكريم والاجلال، لاهمية العمل التربوي الذي يؤديه، والاهداف الجليلة التي يطالبه المجتمع بتحقيقها، تجاه الوطن وتجاه الاجيال الصاعدة، تربية وتعليما واعدادا.انها رسالة مقدسة تلك التي يتحمل المعلم مسؤولية ادائها، ومهنة خطيرة تلك التي يمارسها، مما يحتم توفير اساليب ايجابية لتكريمه وتشجيعه وتحفيزه، والتعامل معه على اساس من الثقة والاحترام والتقدير، حتى يشعر بمكانته في المجتمع، ويشعر بشرف المهنة التعليمية التي يمارسها، فتكون محببة الى نفسه، فيمنحها الجهد المخلص، ويتنامى ولاؤه للمؤسسة التعليمية، فتهون عليه المتاعب، وتتذلل الصعوبات. لقد انبثقت في الثلاثين سنة الاخيرة، عدة جمعيات وهيئات علمية سعودية، لمواكبة التطور الحديث ومتطلباته، والسعي نحو الارتقاء بالمهن ذات العلاقة، وتطوير كفاءة المنتمين اليها، والعمل على حل المسائل المتصلة بشؤونهم، ومنها على سبيل المثال لا الحصر، هيئة الاختصاصات الطبية التي حققت انجازات تستحق التقدير والثناء في مجال التأكد من كفاءة الاطباء وصلاحيتهم واجراء الاختبارات الطبية لهم والكشف عمن يحمل شهادات طبية مزورة، والجمعية العربية السعودية للمهندسين والجمعية العربية السعودية لعلوم العمران والجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) وهذه الجمعية قامت باصدار سلسلة من الدوريات والبحوث وعقد الندوات والمؤتمرات، ولكنها غير معنية بشؤون المعلمين.وفي هذا اللقاء يجدر ان اتوجه بالرأي الى وزير التربية والتعليم ليتبنى تأسيس (الجمعية السعودية للمعلمين) ذكورا واناثا، فهو بعمق فكره يدرك اهمية هذه الجمعية، واهمية تأسيسها، في المملكة العربية السعودية، لتعزيز الانتماء لمهنة التعليم، التي تأتي في مقدمة المهن من حيث المكانة والاهمية.ومن اهداف الجمعية في نظري تكريم المعلمين المتميزين باخلاقهم وعلمهم وتميز ادائهم وحسن تعاملهم مع الطلبة وتعاملهم مع الاطراف الاخرى كأولياء الامور والزملاء في المهنة والمشرفين عليهم، مما يمنحهم الشعور بالرضا الوظيفي، والرغبة في الابتكار والتطوير والابداع، ومن الامور التي تعزز شخصية المعلم تخفيض نسبي من قيمة تذاكر الخطوط السعودية وسكة الحديد للمعلم مما يجعله اكثر اعتزازا بالانتماء الى هذه المهنة المقدسة.ان تأسيس فروع للجمعية المقترحة في كافة انحاء المملكة وعدم الاقتصار على المركز الرئيس في الرياض، سيوفر لها المرونة في اداء فعالياتها وتحقيق اهدافها.ومن الطبيعي ان تنضوي تحت اشراف وزارة التربية والتعليم وادارات التعليم في المناطق، لكي يتم دعمها وتوفير فرص النجاح لها.وتعتبر جمعية المعلمين المقترحة واحدة من اهم الوسائل لتعزيز هيبة المعلم واحترامه والارتقاء بثقافته التربوية والمسلكية والاجتماعية، واكسابه الكثير من الصفات الطيبة، والمفاهيم الانسانية الراقية، ومن خلالها يمكن لوزارة التربية والتعليم ولمديري التعليم في المناطق، الاطلاع عن قرب على المشكلات التي تواجه العملية التربوية وتعيق تطورها، وعلى الحلول التي يقترحها المعلمون والمعلمات، كما يحقق اشراكهم في القرار التربوي بشكل فاعل. والله ولي التوفيق.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12780&P=4

[همسة الطـيف]

الاختبارات وترشــيد الوقت
عواد البرجس ـ الخفجي
عزيزي رئيس التحرير
يستعد طلاب المدارس والجامعات الى امتحانات آخر العام، وهذه الفترة من اكثر الفترات قلقا لدى جميع افراد الاسرة، اما الطالب فيجد نفسه مطالبا بأن يسترجع جميع العلوم التي قام باستذكارها خلال الفترة السابقة وتجميعها وحفظها من اجل الاجابة عن الاسئلة التي تقدم له، وبالتالي يشعر بالتوتر. ويعود توتر ما قبل الامتحان الى الشعور بأن هناك الكثير من المهام التي لم تنجز خلال فترة الدراسة على الوجه الاكمل، بسبب اهمال او تقصير. واليك عزيزي الطالب بعض الخطوات التي تساعدك باذن الله على اجتياز هذه الفترة بنجاح:
1 ـ املأ نفسك بالايمان والامل ـ الايمان بالله اساس كل نجاح، وهو النور الذي يضيء لصاحبه الطريق وهو المعيار الحقيقي لاختيار النجاح الحقيقي. الايمان يمنحك القوة وهو بداية ونقطة الانطلاق نحو النجاح وهو الوقود الذي يدفعك نحو النجاح. والامل هو الحلم الذي يصنع لنا النجاح.. فرحلة النجاح تبدأ املا ، ثم مع الجهد يتحقق الامل باذن الله ..
2 ـ لا تظن انك تحمل العالم كله على كتفيك فهو امتحان مثله مثل عشرات الامتحانات التي اجتزتها بسلام، فهذه المعلومات او المهارات المقدمة لك لا تزيد على كونها مجموعة من المعلومات المعدة بعناية فائقة لتناسب نضوجك الفكري والدراسي ولا يمكن ان تكون صعبة بأي حال من الاحوال اذا كونت عنها صورة ذهنية صحيحة، واذكر ان السهولة او الصعوبة تعتمد بشكل رئيسي على تفكيرك تجاه هذه المعلومات فاذا فكرت انها صعبة فسوف تجعلها صعبة واذا فكرت انها سهلة فستصبح سهلة.
3 ـ استغل الوقت المتاح بأفضل صورة ممكنة، اقض اغلب الوقت الباقي في الاستذكار والمراجعة والتذكر والتلخيص ولا تنس ان تضع في جدولك فترات قصيرة للراحة والترفيه بين المواد المختلفة فهي تجدد النشاط والحيوية.
4 ـ اذا كانت هناك اجزاء لم تسمح لك الظروف بمذاكرتها خلال فترة الدراسة السابقة فلا تخف فما زالت الفرصة قائمة خلال الايام المتبقية. فيمكنك قراءة هذه الاجزاء بعناية كقصة محببة الى قلبك واحفظ النقاط المهمة ولا مانع من الاستعانة بالملخصات الوافية، افعل ما بوسعك ولا تخف ولا تنس ان تعطي وعدا بأنك لن تقصر في اداء واجباتك في الفترات القادمة.
5 ـ كن امينا في مذاكرتك وابتعد عن كل ما يضر بالصحة، كن نشيطا، اجتهد وتأكد ان الله سوف يعطيك اكثر مما تستحق.
6 ـ انس اي صعاب ماضية او اي فشل سابق، ولا تجعلها تفقدك راحتك وسلامتك بل عليك ان تترك الماضي وتهتم بالنجاح في الامتحان القادم والتغلب على الصعاب ايا كانت.
7 ـ لا تحاول الحصول على اسئلة مسرّبة عن اي طريق ولا تحاول المشاركة في تقديم اي رشاوى او مبالغ مالية لأي احد من اجل مساعدتك في الامتحان، فربما تكون هذه الاسئلة غير صحيحة فتلهيك عن مذاكرة باقي الاجزاء وان كانت صحيحة فان فشلا في الامتحان مع تقوى الله وامانة في الحياة افضل كثيرا من نجاح يعتمد على الغش او الرشوة. ولا يجب ان ننسى دور الاسرة في هذه الايام العصيبة بالنسبة للطالب، فالاسرة لها دور نفسي كبير ليتخلص الابناء من قلق ورهبة الامتحانات اولها ان يكون هناك حافز لبذل المجهود وليس بالضرورة ان يكون الحافز ماديا فقد يكون على شكل نزهة او حب زائد عند التفوق ومحاولة تغيير السلوكيات بطريقة غير مباشرة كالتحدث مثلا امام الابناء عن امثلة لبعض اعلام المتفوقين، وكيف كانت نهايتهم في تولي المناصب والمكانة الاجتماعية.
والامر الثاني ان تقوم الاسرة بمساعدة ابنائها على الطريقة المثلى للمذاكرة وتهيئة الجو النفسي الهادىء لسرعة الاستيعاب والتحصيل اما بشأن ما يعتري الطلاب من نسيان خلال فترة ما قبل الامتحان فيجب على الاهل ارشادهم دائما بالتعود على الاجابة عبر نماذج الامتحانات لجميع المواد وهذا الاسلوب هو الحل الامثل للتخلص من رهبة وقلق الامتحان وبالتأكيد سوف يكون له مردود ايجابي ان شاء الله .. نسأل الله ان يجعلنا من الفالحين الناجحين في الدنيا والفائزين الناجين في الآخرة انه سميع مجيب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12780&P=10