أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 27/ 5/ 1429 هـ 1 / يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

اليوم:الأحد 1429-05-27هـ الموافق 2008-06-01م العدد 12770

-----------------------------------------

حريق يأتي على فصل مدرسة بنات في الأحساء وحريق آخر يشب في مدرسة في الخفجي الجعيد يطالب مجدداً إدارة التعليم بوقف «سلسلة حرائق مدارس البنات»

نورة المقيطيب، ليلى باهمام _الدمام

أدى إهمال إطفاء مكيف فصل دراسي في الثانوية التاسعة بالأحساء حي السليمانية الى نشوب حريق في المدرسة ليل أمس بعد انتهاء الدوام الرسمي للمدرسة في الفصل الذي تبلغ مساحته 5 × 7 أمتار.وقال مدير الدفاع المدني في المنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد أمس إن فرقة الدفاع المدني قد باشرت «الحادث العرضي الذي وقع نتيجة إهمال متابعة إغلاق المكيفات في الفصول الدراسية وتركها تعمل لمدة طويلة دون مراعاة لإرتفاع درجة الحرارة والرطوبة في فصل الصيف». وأضاف اللواء الجعيد أن الحريق قد «أتلف الفصل بالكامل» دون أية إصابات بشرية نظراً لخلو المدرسة من الطالبات. ولام الجعيد حارس المدرسة لـ«عدم انتباهه للحريق». قائلاً إن سرعة استجابة الدفاع المدني حالت دون امتداد الحريق إلى فصول أخرى في المدرسة. وحريق المدرسة التاسعة هو الثاني من نوعه يشب في مدرسة بنات في الأحساء خلال أربعة أيام بعد نشوب حريق في الابتدائية الأولى العاشرة للبنات في الاحساء. وفي بداية شهر جمادى الأولى الجاري اندلع حريق في مدرسة الثانوية الثالثة في المبرز في الأحساء، وتسبب حادث حريق ثانوية المبرز في جدال ومعركة كلامية بين مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في الأحساء محمد إبراهيم الملحم ومدير إدارة الدفاع المدني في المنطقة الشرقية اللواء الجعيد الذي اتهم المدارس وإدارات التعليم بالإهمال والاستخفاف بثقافة وسائل السلامة. واتهم الملحم الجعيد بالجهل وعدم الاطلاع على ملابسات حادث ثانوية المبرز. ولاحظ اللواء الجعيد أن حريق المدرسة الثانوية التاسعة مساء أمس «ضمن سلسلة من الحرائق طالت مدارس بنات, ولم يتعامل معها بالشكل الصحيح». وطالب الجعيد إدارة تعليم البنات بـ«سرعة التحرك ومعالجة الأمور قبل استفحال الخطر وامتداده لأرواح الطالبات». وفصل رجال الدفاع المدني الكهرباء عن الفصل المنكوب في الثانوية التاسعة وأبلغوا إدارة التعليم بضرورة إصلاح الخلل.
وحادث المدرسة الثانوية التاسعة هو الثاني من نوعه يقع في مدرسة بنات في المنطقة الشرقية في نفس اليوم، إذ اندلع حريق مماثل في مدرسة بنات في منطقة الخفجي صباح أمس أثناء الدوام الرسمي. وحالت العناية الإلهية دون وقوع إصابات في صفوف الطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12770&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

حريق في المتوسطة السابعة بالخفجي ينتهي باخلاء 124 طالبة و13 معلمة
نورة المقيطيب - الخفجي
أدى اندلاع حريق في عدادات الكهرباء الخارجية صباح امس في أسوار المتوسطة السابعة بالخفجي الى إخلاء 124 طالبة من المدرسة و 13 معلمة . وتعود تفاصيل الحادثة الى أن حارس المدرسة لاحظ تطاير شرارة من عداد الكهرباء الخارجي وارتفاع درجة الحرارة فيه وقام على الفور بالاتصال بمديرة المدرسة التي أخلت الطالبات خلال نصف ساعة من نشوب الحريق يذكر أن مبنى المدرسة من المباني المستأجرة حديثاً، من جهته قال اللواء حامد الجعيد مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية ان الحريق اندلع في الساعة التاسعة وعشر دقائق من صباح يوم السبت وان فرقة الدفاع المدني باشرت الحادث بشكل فوري وتأكدت من إخلاء الطالبات بشكل سليم وطمأن الجعيد قراء اليوم بعدم حدوث إصابات في جانب الطالبات وأن عملية الإخلاء تمت بشكل سليم وفي الوقت المناسب نظراً لزيادة الوعي لدى منسوبات التعليم والطالبات بخطورة الحرائق وضرورة التصرف السريع وانقاذ الأرواح ، وطالب الجعيد المسئولين على صيانة المدارس بسرعة التحرك لتفقد عدادات الكهرباء والقواطع التي تقبع تحت ضغط شديد نتيجة للحرارة المرتفعة في فصل الصيف والعدادات المحملة فوق طاقتها والتمديدات السيئة لبعضها ، واستنكر الجعيد التجاوب الضعيف من شركة الكهرباء في حادث الخفجي وتأخر وصول المندوب من الشركة واقترح تعين مندوب من الشركة مرافق دائم لفرقة الدفاع المدني .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12770&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

المظالم» رفض قضيتهن وحقوق الإنسان تنفي تلقيها شكاوى إنهاء العقود.. شبح يطارد 15 ألف معلمة محو أمية بالمناطق
خالد المطيويع ـ الدمام
أثار قرار وزارة التربية والتعليم ”بنات” إنهاء التعاقد مع معلمات محو الأمية العاملات بالتدريس في المدارس النهارية استياء حوالي 15 الف معلمة و إدارية يعملن بمدارس وإدارات وزارة التربية والتعليم من المعينات على بند محو الأمية ، وأصابهن بصدمة وذلك بعد ان اعلنت الوزارة منذ عدة اشهر عن توجهها الى الاستغناء عن هذا العدد الكبير بانهاء التعاقد مع معلمات محو الأمية اللاتي تعاقدت معهن في بداية العام الدراسي الحالي لسد العجز في مدارسها خاصة في المناطق النائية، وهو ما آثار حفيظة المعلمات وأبدين اعتراضهن على القرار رغم صدور الامر السامي بتثبيتهن مع المعينين على لائحة الأجور ولائحة المستخدمين وتم استثناؤهن من القرار رغم تضمنه تثبيت من يعملن على بند محو الأمية . وألقت المعلمات باللوم على وزارة التربية التعليم بالتسبب في فقد وظائفهن بنهاية عقود هذا العام .
ودفعت هذه الخطوة بعض المعلمات الى اقامة دعوى امام ديوان المظالم الذي رفض قبول قضيتهن مما اصابهن بالدهشة.. ولم تتوقف محاولاتهن عند هذا الحد حيث توجه عدد منهن الى الجمعية السعودية لحقوق الانسان والتي رفضت هي الأخرى تبني قضيتهن. واكد عدد من المعلمات ان القرار سيحرم آلاف النساء من العمل مما يعد انتهاكا لحقوقهن كمعلمات بعضهن خدم لأكثر من 10 أعوام واكتسبن خبرة كبيرة في مجال عملهن.
إعادة نظر
«اليوم» تلقت شكاوى العديد من المعلمات المتضررات بالمنطقة الشرقية والذي يبلغ عددهن في محافظة رأس تنورة وحدها 24 إدارية و29 معلمة بالمرحلة الابتدائية لتعليم الكبيرات وتقول المعلمة أم محمد: نصيبي كان في تعييني على بند محو الأمية واطالب المسؤولين بالتدخل فورا فأنا على هذا البند منذ عقد ونصف ولم يتم ترسيمي حتى الآن فلماذا نكافأ بعد كل هذه الخدمة بإدخالنا في مفاضلة مع حديثات التخرج وطالبت بضرورة إعادة النظر في هذا القرار المجحف الذي لم يراع ما قدمناه طوال عملنا في هذه الوظيفة ومساواتهن ببند المستخدمات وموظفي بند الأجور وترسيمهن على وظائفهن كما نص القرار السامي مؤكدة حاجتها الماسة للوظيفة والراتب رغم أنه لا يفي بمتطلبات الحياة في ظل الغلاء.
أمل ضعيف
اما مريم (مدرسة بالفترة المسائية من القصيم) فتقول : في البداية كنا نعيش على امل ضعيف بترسيمنا ومن ثم كبر الامل بعد صدور مرسوم سام يقضي بتثبيتنا ومضت 3 اعوام ولم يحدث سوى ترسيم من هم على بند الاجور والمستخدمين وإغفالنا تماما بل تجاهل بند محو أمية وكان هذا البند لم يوضع أصلا لحل مشكلة البطالة النسائية والتي وصلت حسب آخر إحصائية صادرة من مصلحة الإحصاء العامة الى 24 بالمائة وهي نسبة مخيفة رغم ان مشاركة المرأة في سوق العمل لم تصل الى اكثر من 21,5 بالمائة وتشير الى ان القرار الاخير يضع مستقبل حوالي 20 الف اسرة بالمملكة في مهب الريح وطالبت بسرعة النظر في الموضوع خاصة ان عددا كبيرا من النساء سيصبحن بلا عمل او مصدر دخل عند دخول القرار حيز التنفيذ مع نهاية هذا العام.
مآس
نوف وخديجة وهند أيضا 3 معلمات من رفحاء تحدثن نيابة عن 25 معلمة : نحن معلمات محو الأمية قضينا فترة طويلة تقارب 10 اعوام في هذه المهنة وبذلنا فيها كل طاقتنا من اجل رسالة سامية وانتظارا للترسيم حتى أصدر خادم الحرمين الشريفين الأمر الكريم رقم 8422/م/ب وتاريخ 25/6/1426هـ بتثبيتنا في مهن بحسب مؤهلاتنا وهذا القرار كان محل ارتياح جميع موظفات ومعلمات هذا البند ولكن وزارة التربية والتعليم والخدمة العامة والمالية لم ينفذوا القرار وتجاهلوا اثاره السلبية على اكثر من 15 ألف معلمة بالمملكة وبسبب هذا القرار نشأت في الأسابيع الماضية آلاف المآسي للمعلمات اللاتي طالهن التعسف والإهمال وطالبن بالعدول عن القرار.
استغلال
وتقول ( س. م ) معلمة من تبوك: أنا معلمة على بند محو الأمية منذ 7 اعوام وراتبي الحالي 2800 ريال علما بأن والدي موظف متقاعد ولي 12 أخا وأختا واساهم في نفقات المنزل. وتضيف: إن هذا البند به عدة سلبيات ابرزها ان نصاب كل معلمة 24 حصة و 8 مناهج وذلك لقلة المعلمات في المدرسة ونكلف بالإضافة لهذا بأعمال المناوبة الأسبوعية والنشاط المدرسي مثلنا مثل المعلمة الرسمية وبعد كل هذه المعاناة يتم كل عام مفاضلة وظائفنا والاستغناء عن عدد منا علما انه يوجد حاجة في المدارس وإذا لم يتم الاستغناء عنا يتم نقلنا كل عام لمدرسة جديدة والتعرض للضغوط.
جد واجتهاد
المعلمة ( م . الودعاني ) من الثقبة تقول: نحن معلمات بند محو الأمية عملنا منذ 7 اعوام على هذا البند بسبب عدم توافر وظائف تعليمية في ديوان الخدمة المدنية سوى هذا البند ولحاجتنا للوظيفة خضعنا لهذا ومرت الاعوام ونحن نعمل بجد واجتهاد وكل عام يجدد العقد لحصولنا على تقدير ممتاز الى ان استبشرنا خيرا عند صدور الامر السامي الكريم من خادم الحرمين الشريفين بتثبيت العاملين على البنود رقم 8422/م ب بتاريخ 25/ 6/1426هـ وتم تثبيت جميع البنود وجميع المؤهلات سوى هذا البند علما بأنني حاصلة على البكالوريوس و جميع الدورات التي تخص التعليم والتدريس وبدلا من تثبيتنا نكتشف انه سيتم إلغاء العقود.
رواتب مقطوعة
وتقول مجموعة من المعلمات من الحدود الشمالية تحفظن على نشر أسمائهن: نحن معلمات بند محو الأمية وتعليم الكبيرات مساء وصباحا نناشد كافة المسؤولين تنفيذ القرار الصادر من المقام السامي الكريم بتاريخ 3/11/1426هـ المتضمن تثبيت معلمات بند محو الأمية ومساواتهن بالمعلمات الرسميات، ويضفن: لقد طال انتظارنا لتطبيق القرار فنحن نحمل شهادة البكالوريوس ونقوم بكافة الأعمال التي تقوم بها المعلمات الرسميات إضافة لامتلاكنا الخبرة التي تزيد لدى البعض على 15 عاما ورواتبنا مقطوعة مقدرها 2875 ريالا يتم حرماننا منها في الإجازة الصيفية بالرغم من مسؤولياتنا الكثيرة واحتياجاتنا الأسرية الكبيرة.
تثبيت المتعاقدات
وتعبر ( هـ .ن ) معلمة من المدينة المنورة عن املها بالنظر في موضوع تثبيت المتعاقدات لان خادم الحرمين الشريفين أمر قبل 3 اعوام بثبيت جميع المتعاقدين على البنود وقامت الوزارة بطلب بيانات جميع المتعاقدات وكنا ننتظر التثبيت واستبشرنا خيرا والى الآن لم ينفذ أمر خادم الحرمين واستبعدوا بند محو الأمية من التثبيت مع أن جميع البنود تم تثبيتهم مثل بند الأجور وغيرها من البنود والسؤال لماذا حرمونا كمتعاقدات محو امية من مكرمه خادم الحرمين الشريفين ومن ابسط حقوقنا بعد كل هذا التعب أن نجد من يجيبنا على تساؤلاتنا ونتمنى ان يصل هذا الأمر إلى مقام خادم الحرمين الشريفين فهو أملنا بعد الله في رد الحقوق إلى أصحابها.
نصاب الحصص
( م. س ) معلمة من مكة المكرمة تقول: اعمل منتدبة إلى الكلية واشغل وظيفة شاغرة منذ 6 اعوام وعملت على بند محو الأمية لحاجتي للوظيفة حيث انني يتيمة الأب ووافقت على العقد الذي فيه ظلم حيث يجدد كل عام لمن تحصل على تقدير ممتاز في الأداء الوظيفي براتب لا يتجاوز 2875 ريالا وبدلا من تثبيتنا يتم إلغاء البند .. فلماذا نحن فقط الذين لم تشملهم مكرمة خادم الحرمين الشريفين رغم حصولنا على البكالوريوس واصحاب خبرة في هذا المجال.
مصدر رزق
أم شاهين معلمة من أبها حاصلة على البكالوريس تعمل منذ 11 عاما وتقول: أنا مواطنة اعمل في إحدى مدارس تعليم الكبيرات مسائي بناء على ترشيح مركز الإشراف التربوي وعند العمل اكتشفت مدى الأعباء الواقعة على كاهل معلمات المسائي حيث حضور دورات صباحا من الساعة 7.30 إلى الواحدة ظهرا ثم الحضور إلى المدرسة مساء للتدريس من الساعة 2 إلى 5 مساء واستمر هذا الوضع ما يقارب 11 عاما وكل عام يجدد العقد لحصولي على تقدير ممتاز في الأداء الوظيفي. وفي عام 1426هـ علمت انه سيتم تثبيت معلمات البند طبقا للأمر السامي رقم 8422/م ب بتاريخ 25/6/1426هـ واتخذت الإجراءات وإرسال البيانات في أسرع وقت ممكن وقمنا بتنفيذ الأوامر والسعادة تغمر قلوبنا ولكن الفرحة لم تكتمل ومرت 3 اعوام والى الآن لم يتم ابلاغنا بموعد الترسيم ثم فوجئنا بأنه سيتم إلغاء بند محو الأمية مع نهاية تاريخ 30/6/1428هـ .. وهو ما يطرح السؤال : كيف سيكون مصيرنا نحن الجامعيات اللاتي خدمن أعواما على هذا البند على أمل الترسيم واذا كانوا يقولون ان لنا الافضلية في المفاضلة لماذا اذن تتم معالجة الامر بهذه الطريقة وهل فكر متخذ القرار بالكارثة التي ستحدث عندما تفقد حوالي 15 الف سيدة في المملكة وظائفهن ومصدر رزقهن .. فأنا على سبيل المثال وغالبية من يعملون على البند ليس لدي عون غير الله سبحانه وتعالى ثم الوظيفة حيث إنني مطلقة ولدى أخوات خريجات ولا يعملن أناشد جميع المسؤولين النظر في امرنا.
شكوى رسمية
وفي السياق نفسه نفت هيئة حقوق الانسان تلقيها شكاوى من أي معلمة كما نفت في خطاب تلقته الجريدة ردا على استفسارها حول ما قررته المعلمات ان تكون قد رفضت تبني القضية واكدت انه في حالة تلقي شكوى رسمية من المعلمات ستتم دراستها والنظر فيها وامكانية بحث المشكلة مع الجهة المعنية ومحاولة التوصل الى حلول ترضي الطرفين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12770&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الحياه:الاحد 27-5-1429هـ
---------------------------------------------
... القرار يتسبب في خلاف بين معلمتين
جدة - أمل باقازي الحياة - 01/06/08//
تسبب تطبيق نظام «إلغاء مركزية الاختبارات» لطلاب وطالبات الثانوية العامة في نشوب خلاف بين معلمتين في إحدى المدارس الحكومية في محافظة جدة، بعد ما انتدبت إحداهما وهي معلمة للصف الثالث الثانوي إلى محافظة رابغ، ليتم تكليف زميلتها بتدريس طالباتها، وتالياً وضع الأسئلة النهائية.
وتوضح المعلمة سارة خواجة لـ «الحياة»، إنها مسؤولة عن الصفين الأول والثاني الثانوي، واضطرت إلى شغل مكان زميلتها، بعد رفضها للانتداب إلى محافظة رابغ.
وتقول: «رفضت انتدابي لظروف سكني، فقبلت به زميلتي على أن أحمل عنها استكمال المنهج مع الطالبات من دون تحمّلي وضع نماذج الأسئلة، خصوصاً أنها شرحت لهن ثلاثة أرباع المنهج».
وتضيف: «قبل قرار الانتداب، خضعت زميلتي إلى دورة تدريبية لمدة يومين على كيفية وضع نماذج الأسئلة وفقاً لجدول المواصفات المقرر، ولم ألتحق بتلك الدورة لأنني لست من معلمات الصف الثالث».
وتؤكد خواجة أنه طُلب منها إعداد نماذج الأسئلة بدلاً من زميلتها التي انتدبت فرفضت، «لأنني لم أتدرب على جدول المواصفات الذي يأتي بطريقة إرشادية بحتة من دون احتوائه على أمثلة حية من الأسئلة».
وتذكر أن المشكلة تم حلها، بعدما تدخل مسؤولون في إدارة تعليم «بنات جدة»، وقرروا أن تشاركني زميلتي في وضع الأسئلة
http://ksa.daralhayat.com/features/0...8a2/story.html

[همسة الطـيف]

«شرطة المدينة» تحقق في حريق «جنائي» في مدرسة
المدينة المنورة - ردينة هاشم الحياة - 01/06/08//

أكد المتحدث الرسمي في شرطة المدينة المنورة العقيد محسن الردادي، إحالة ملف قضية الحريق الذي اندلع في مبنى مدرسة الحكم بن عمرو القفاري للبنين في حي وعيرة من إدارة الدفاع المدني إلى قسم شرطة أحد، للتحقيق حول وجود شبهة جنائية وراء الحريق.
وفيما أكدت مصادر مطلعة لـ «الحياة» أن اتهامات وجهت إلى عدد من طلاب المدرسة حول تورطهم في سرقة المدرسة وإشعال النيران فيها، نفى العقيد الردادي واقعة السرقة.
وكانت غرفة عمليات الدفاع المدني في المدينة المنورة تلقت بعد منتصف ليل أول من أمس، بلاغاً عن حادثة حريق في مبنى مدرسة الحكم بن عمرو القفاري للبنين في حي وعيرة، وعلى الفور تم تحريك عدد من فرق الدفاع المدني إلى الموقع لإطفاء الحريق.
وأوضح المتحدث الرسمي للدفاع المدني في منطقة المدينة المنورة العقيد منصور الجهني، أن الحريق اندلع في مدرسة بنين مستأجرة مكونة من دورين، وأتى على غرفة مدير المدرسة بأكملها، مشيراً إلى أن فرق الدفاع المدني عملت على مكافحة الحريق والسيطرة عليه، وحصره في نقاط معينة، وأن التحقيق جار لمعرفة ملابسات الحادثة، إلا أن الدلائل الأولية تشير إلى أنها جنائية.
وفي سياق متصل، تلقت غرفة عمليات الدفاع المدني في المدينة المنورة بلاغاً عن حادثة تصادم بين ناقلتين على طريق المدينة - القصيم، وتم تحريك فرق من الإطفاء والإنقاذ والإسعاف للموقع.
واتضح أن الحادثة هي اصطدام مروري وقع بين مركبتين، الأولى ناقلة مواد بترولية، والثانية ناقلة أسمنت، ما أدى إلى احتجاز قائد الناقلة البترولية داخلها، الأمر الذي استدعى تدخل الإنقاذ لإخراجه من الاحتجاز، فيما باشر رجال الدفاع المدني أخذ الاحتياطات اللازمة لضمان عدم اشتعال ناقلة المواد البترولية، وبعد الانتهاء من الحادثة سلم الموقع إلى جهة الاختصاص لإكمال الإجراءات اللازمة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...a9c/story.html

[همسة الطـيف]

أضعف الإيمان - النساء السعوديات
داود الشريان الحياة - 29/05/08//
بعد سنوات من الجلوس على كرسي الإدارة، فارقت مديرة المدرسة الابتدائية الـ187 للبنات في الرياض الحياة وهي تمارس عملها. وكانت المديرة، قبل وفاتها بيوم، مُنحت إجازة مرضية لسوء وضعها الصحي، إلا أنها أصرّت على الحضور فأصيبت بإغماء، وتوفيت حال وصولها إلى المستشفى بسبب سكتة قلبية فاجأتها.
هذا الخبر الذي نشر أمس في «الحياة» وخلا من اسم المديرة. وغياب اسم الفقيدة المتميزة من الخبر لا علاقة له بمهنية «الحياة»، فالمحرر اعتمد على بيان وزارة التربية والتعليم الذي نقل تفاصيل كثيرة باستثناء اسم الراحلة، فهي في نظره مجرد رقم مثل مدرستها!
ان الخجل من اسم المرأة معضلة ثقافية في السعودية. فمثلاً نجد أن كل مدارس البنات، وعددها 16383 مدرسة، لا تتسمى بالمرأة، باستثناء مدارس كانت تتبع قطاعات عسكرية، وتم ضمها الى قطاع التعليم العام بعد القرار التاريخي بتوحيد تعليم البنين والبنات وإلغاء ما كان يعرف بـ «الرئاسة العامة لتعليم البنات» التي كرست الخجل من اسم المرأة وغيَّبت دورها. أما بقية مدارس البنات فتحمل أرقاماً، فالمرأة مجرد رقم في نظر القائمين على التعليم. فضلاً عن انه لا يوجد مرفق مهم باسم امرأة سعودية، رغم أن تاريخنا حافل بنساء سعوديات كالرجال. ثمة خجل من اسم المرأة. وللأمانة، فنحن السعوديين لا نعرف سر هذا الخجل من اسم المرأة وكأنه عورة. فتاريخنا العربي والإسلامي لا علاقة له بهذه التهمة. فأجدادنا في الجزيرة العربية كانوا يفاخرون بالمرأة، وإذا أراد أحدهم أن يعتز بنفسه وعائلته قال: أنا أخو فلانة. والملك عبدالعزيز كان يعرف بـ «أخو نوره»، ما يعني شدة اعتزازه بالمرأة. والتاريخ الإسلامي حافل بأسماء النساء العظيمات.
لعل تغييب اسم مديرة المدرسة الـ187، يصبح حداً فاصلاً بين تاريخ الخجل من اسم المرأة وزمن الاعتزاز باسمها ودورها، وتسمية مدارس البنات بأسماء نساء سعوديات كان لهن دور رائد في تاريخنا السياسي والاجتماعي الحديث والمعاصر. ولتكن البداية من المدرسة ذاتها التي شهدت الحادث فتحمل اسم المديرة التي صارت رقماً، قبل ان تموت كالشجرة واقفة. ومن يقرأ تاريخ الدولة السعودية بمراحلها سيجد نساء سعوديات جديرات بالاعتزاز وبالتكريم مثل موضي بنت وهطان زوجة مؤسس الدولة السعودية الأولى الإمام محمد بن سعود، والتي لها دور تاريخي مشهود. والقائمة تطول بمثلها، لكن هذا الخجل القبيح غيبهن من وجدان الناس وذاكرتهم.
http://ksa.daralhayat.com/perspectiv...e5f/story.html

[همسة الطـيف]

مواطن يقاضي «التربية» بتهمتي «الإهمال» وإلحاق أضرار نفسية بابنته
الرياض - محمد الجمعي الحياة - 01/06/08//
لم يكن قرار إعادة الطفلة بسمة عبدالرحمن إلى الصف الخامس الابتدائي، بعدما قطعت شوطاً كبيراً في دراستها بالصف السادس، هو ما أثار استياء والدها عبدالرحمن عقاب، ودفعه إلى مقاضاة وزارة التربية والتعليم، بل كان الأمر الذي لا يمكن السكوت عنه - على حد قوله - هو الطريقة التي حاولت فيها المدرسة معالجة «خطأ اعترفت به رسمياً».
يقول والد بسمة في حديثه إلى «الحياة»: «على رغم صعوبة تقبل الأمر، إذ كيف تقبل المدرسة طالبــة وتسمح لها بالانضباط في مرحلة ما وتلقي دروســها، وبعد أكثر من ثلاثــة أشهر على تـاريـخ قبولها تقوم بإعادتها إلى المرحلة السابقة بســبب نقص في ملفها»، مشيراً إلى أنه كان من الممكن معالجة الأمر بطرق أفضل من التي اختارتها المدرسة».
وأضاف: «ما جعلني أقاضي وزارة التربية، وأتمسك بمطالبتي بتعويض كبير هو ما لحق بابنتي من ضرر نفسي كبير، جراء قيام إدارة المدرسة بإخراجها من داخل فصلها أمام زميلاتها والتحقيق معها وإجبارها على توقيع إفادة خطية، توضح علمها برسوبها في المرحلة الخامسة وتحريض والديها لها على الادعاء بنجاحها لتتمكن من الالتحاق بالصف السادس»، وهو ما اعتبره عقاب مخالفاً للأنظمة.
من جهته، أكد المحامي والمستشار القانوني بندر المحرج لـ «الحياة» عدم جواز أخذ إفادة الأحداث من دون الرجوع إلى أولياء أمورهم. وقال: «النظام واضح وصريح في ما يتعلق بأخذ إفادة الأحداث، وينص على ضرورة حضور ولي أمر الحدث أو مشرف من دار رعاية الأحداث خلال أخذ إفادة الحدث».
وعلى رغم عدم إدلاء المحرج برأيه الشخصي في ما يتعلق بالقضية لعدم اطلاعه على تفاصيلها، إلا أنه أكد عدم جواز أخذ إفادة الطفلة بسمة كمستند للبت في القضية.
ممثل الوزارة: الخطأ وقع بسبب الثقة في ولية أمر الطالبة
أوضح ممثل وزارة التربية في خطابه لرئيس ديوان المظالم، أن ملف انتقال الطفلة بسمة إلى المرحلة السادسة سلم عن طريق «المناولة»، مشيراً إلى أن الخطأ الإداري الذي سمح لبسمة بالانتظام في المرحلة السادسة وقع من باب الثقة في ولية أمر الطالبة، إلا أنها لم تسلم سوى شهادة اجتياز بسمة للفصل الدراسي الأول فقط، إذ لم يتم التأكد من عدم وجود ما يثبت اجتياز الطالبة الدورة الثانية إلا بعد مرور بعض الوقت.
ولفت إلى أنه بعد تحقيق «الإشراف التربوي» في الأمر، تأكد رسوب الطالبة، «وهو ما دعا إلى إعادتها إلى الصف الخامس للإعادة».
وعلى رغم استجابة ديوان المظالم إلى مطالبة ممثل وزارة التربية برفض الدعوة، إذ أفادت الطالبة خلال التحقيق معها بعلمها برسوبها، وأن والدتها من طلب منها الادعاء بأنها ناجحة، إلا أن والد الطفلة رفض الاقتناع بالحكم ولجأ إلى حقه في الاستئناف.
وقال: «تم رفض دعواي بحجة أن رسوب ابنتي في المرحلة الخامسة لا يمنحها الحق في البقاء في المرحلة السادسة، ومقاضاتي للتربية لم تكن من أجل إبقائها في المرحلة السادسة، بل كان اعتراضي على أسلوب معالجة التربية لخطأها الإداري الذي اعترفت به، وترويع طفلة لم يتجاوز عمرها 11 عاماً، من خلال التحقيق معها وإجبارها على كتابة اعتراف تم إملاؤه عليها، والتوقيع على ذلك الاعتراف على رغم أنها لا تعرف معنى التوقيع أو كيفية التوقيع، ووقّع بجانب اعترافها المزعوم مساعدتان في المدرسة، إضافة إلى معلمتين ومديرة المدرسة، وأعتقد أن التربية لا تعلم بما ألحقته بطفلتي من أضرار نفسية كبيرة».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...ab9/story.html

[همسة الطـيف]

شباب يطالبون بـ «حذف دروس»... والمعلمون «محرَجون»
الرياض - محمد سعود الحياة - 01/06/08// دفع قرار إلغاء مركزية الاختبارات مجموعة كبيرة من طلاب الصف الثالث الثانوي إلى استعطاف معلميهم، ليلخصوا لهم «المناهج إضافة إلى حذف بعض الدروس، لئلا تشملها أسئلة الاختبارات النهائية».
وقال معلمون لـ «الحياة» إن أول عبارة يستقبلهم بها طلابهم عند دخولهم الفصل هي: «أستاذ ضع ملخصاً للمادة، فأنت من سيضع الأسئلة لا الوزارة»، مؤكدين أنهم يوضحون لطلابهم صعوبة تلبية ما يريدون «لأن الأسئلة تخضع بعد وضعها لفحص من مشرفين تابعين لوزارة التربية والتعليم».
يقول المعلم طلال العتيبي: «هذا العام أحرجني الطلاب بطلباتهم المتكررة، لأعمل ملخصات للمناهج، كون الأسئلة هذا العام من إعداد المعلمين لا وزارة التربية والتعليم، بعكس الأعوام السابقة».
وأضاف لـ «الحياة: «أحياناً يطالبون بالاستغناء عن الكتاب وأن تقتصر الأسئلة على ما سجلوه في دفاترهم».
ويؤكد أنه لم يلق بالاً لتلك المطالبات، «لأنها تخالف الأنظمة، إضافة إلى أن الأسئلة التي سيضعها المعلمون ستكون وفقاً لخطة وضعتها وزارة التربية والتعليم، تضمن أن تكون الأسئلة نموذجية وشاملة للمقرر الدراسي».
من جهته، قال المعلم مشعل ناصر إن بعض الطلاب ركزوا منذ بداية الفصل الثاني على ما يكتبه المعلم على السبورة، «ويدونونه في دفاترهم، اعتقاداً منهم أن الأسئلة لن تخرج عما سجلوه»، مؤكداً أن الأسئلة تعتمد على ما هو موجود في الكتاب المدرسي لا ما يسجله الطلاب في دفاترهم.
وأكد ناصر أن هناك طلاباً يستعطفون المعلمين لـ «يحذفوا بعض الدروس، التي يرون أنها تتسم بالصعوبة».
ويرى المعلم سلطان السبيعي أن إلغاء مركزية الاختبارات هذا العام، خلق نوعاً من التفاؤل لدى الطلاب، مفاده أن المعلمين سيعمدون إلى تلخيص المناهج الدراسية في نهاية العام، «وهو ما دفعهم إلى التصريح بما كانوا يعتقدونه هذه الأيام التي تسبق موعد انطلاق الاختبارات النهائية».
و «التلخيص» هو مفردة متداولة على نطاق واسع في المؤسسات التعليمية، ويقصد بها إلغاء بعض الدروس من المناهج الدراسية المقررة أو اختصارها، على أن يشمل «الملخص» المعلومات التي يرى المعلم أنها مهمة وستدور الأسئلة النهائية حولها. وتوضع هذه «الملخصات» عادة في مراكز التصوير ومكتبات خدمات الطلاب، بعد الحصول عليها من أحد المتفوقين، وتتفاوت أسعارها وفقاً لعدد الأوراق وأحياناً صعوبة المادة، وتلقى إقبالاً كبيراً من غالبية الطلاب والطالبات.
http://ksa.daralhayat.com/features/0...8fb/story.html

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 27-05-1429هـ

-----------------------------------

[أ- منصور]

بارك الله فيك ويعطيك العافية

لك خالص تحياتي

[أسهم ماله حد]

بارك الله فيك