أخبارالتربية والتعليم ليوم الجمعة 3/ 5/ 1429 هـ 9 / مايو 2008 م

[همسة الطـيف]

العدد السابع من مجلة (ينابيع) بتعليم البنات بالغاط
.
صدر مؤخراً العدد السابع من مجلة "ينابيع" التي تصدر عن وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم البنات بمحافظة الغاط والتي تتحدث عن واقع تعليم البنات بالمحافظة وتطوره، اشتمل العدد على كلمة لسماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ والتي خص بها المعلمين والمعلمات، وتضمن العدد كلمة لمعالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص تحدث بها عن مكاسب المملكة من عضويتها في المجلس التنفيذي لليونسكو، وتضمن ايضاً لقاءً موسعاً مع سعادة محافظ الغاط الاستاذ عبدالله الناصر السديري، وتضمن العدد كلمة لمدير التربية والتعليم المشرف العام على المجلة الاستاذ يحيى بن جابر البشري ومقال عن مرابط الخيل بالمحافظة، ومشاركات عديدة من المسئولين والمسئولات بقطاع التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2008/05/09/article341228.html

[همسة الطـيف]

أخيلة الطفولة طفلي ماذا يريد مني؟؟
د. أنوار عبدالله أبو خالد

سؤال أبديّ الترديد لكل الأمهات اللاتي أنجبن مولودهن الاول (ماذا يريد مني طفلي؟ وما هي أفضل الطرق لمساعدته على زيادة ثقته بنفسه وعلى فهم ذاته)، وبتكرر السؤال يتكرر الجواب!!
@@@ فثقة الانسان بنفسه إنما هي نتاج تراكمي لما يتعلمه الطفل خلال مراحل نموه الأولى، وتبدأ منذ أن يسمى المولود باسم مناسب (كأبسط حق للطفل على ابويه)، كما أنه يفترض من الابوين أن يتقبلا طفليهما كما هو عليه، وليس كما كانا هما يتمنيانه سواء أكان ذلك في نوع المولود ذكرا كان او انثى ،أو كونه لم يولد سليما في بدنه، او كان قليل الذكاء، أو انه ذو خلق ضيق ومزاج عكر او كان عصبياً!!، فالطفل دائما في حاجة الى قبول الآخرين له، وحبهم واهتمامهم به، خاصة ابويه واهله المقربين له، ويظهر هذا في تقديرك له وعدم التقليل من شأن ما يحبه كلعبته مثلاً..

@@@ وأثناء تعليم الطفل وتدريبه لا تجعل (أخطاءه وعثراته) نقطة تثير غضبك وبالتالي يستحق عقابك، أو أنك تضايقه بكثرة الملاحظات، فقد يسبب له هذا فقدان ثقته بنفسه، لأنه سيفهم من ذلك بأن كل ما يقوم به لا يعجبك اولا يرضيك ابدا..

@@@ فتدريبه على الصواب والصبر على الهنات وتشجيعه على تكرار المحاولة، يعوّده على الصمود والإصرار...

وإذا نجح في أداء اي مهمة فإن التشجيع يقوي ثقة الطفل بنفسه ويحمسه للقيام بأعمال أكبر وأكثر إبهاراً لك، ومن المهم هنا أن تجعله أيضاً هو ينبهر بها ويشعر بقيمة عمله، حتى يزيد مفهومه لذاته. .

ولكن هذا لا يعني أن الطفل دائماً يرى فقط نفسه وينسى ان يضع اعتباراً للآخرين.. فتعليم الطفل الفرق بين التعبيرين "أنا، وأنت" يجعل علاقاته مع الآخرين واضحة ومتزنة وهذا ايضا يزيد ثقته بنفسه...

@@@ ومن الخطأ ان تتوقع من طفلك الاستقامة والتعقل وعدم وجود أخطاء، فهو كما تعلم لم يولد ملاكاً، بل هو بشر كأبويه، يقع في الأخطاء ليتعلم منها الصواب، فانت إن بالغت في الانصدام بأخطائه فستعكس ذلك سلبياً عليه ويصبح عنده مشكلة جلد الذات بسياط اللوم والندم.. مما يجعله إنساناً متردداً يخاف من اتخاذ القرارات وإن كانت تخصه. أو عدم الإقدام على إعطاء رأيه خوفاً من المسؤولية.

@@@ وأخيراً يجب أن يعلم الطفل و يفهم اننا عندما ننتقده لسلوك خاطئ قد اقترفه، فاننا إنما ننتقد ذلك السلوك الخاطئ الذي قام به، ولسنا ننقد ذاته، لتزيد ثقته بنفسه ويعلم أن هناك مجالاً للإصلاح وتحسين تصرفه في المرة القادمة، وليصبح لديه ميزان ثابت يزن به تصرفاته وسلوكياته في المستقبل.

وعلى دروب الخير نلتقي!
http://www.alriyadh.com/2008/05/09/article341279.html

[همسة الطـيف]

اليوم: الجمعة 1429-05-06هـ الموافق 2008-05-09م العدد 12747 السنة الأربعون

-----------------------
14 طالبا يشكلون مجلس شورى بمتوسطة حراء في صفوى
علي الزاير ـ صفوى

شكلت لجنة النشاط بمدرسة حراء المتوسطة في صفوى مجلس شورى لطلاب المدرسة بعد مضي أسبوعين قامت خلاله اللجنة بنشر ثقافة الشورى والمشاورة والمشاركة عبر وسائل المدرسة كالإذاعة المدرسية وصحف الحائط والمطويات حول مفاهيم وأهداف المجلس والغاية من قيامه.
وقد تقدم نحو أربعين مرشحاً للتنافس على 14مقعداً للمجلس خاض فيها انتخابات حرة ضمن ثلاث دوائر انتخابية مثلت المراحل الثلاث المتوسط الأول متوسط والثاني والثالث خاض خلالها المتنافسون أجواء انتخابية لأول مرة في أروقة المدارس . وقد أتيحت الفرصة لتقديم البرامج الانتخابية للطلاب، حيث عبر فيها المرشحون عن طموحاتهم تجاه إخوانهم الطلاب وصلت بعضها لوعود تجاه تقديم خدمات أفضل في حال الفوز ، منها : تغيير وجبة الإفطار والمشاركة في وضح جدول الرحلات العلمية والترفيهية.
وعقدت أول جلسة للفائزين في الانتخابات بحضور مدير المدرسة كميل علي آل إبراهيم تحدث فيها عن أمله في أن يقوم هذا المجلس بمساعدة ومساندة زملائهم الطلاب وهو الهدف الأول وأن يستفيد الجميع من هذه التجربة في حياتهم العلمية والعملية والاجتماعية بما يعود عليهم بخدمة مجتمعهم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12747&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الأمير محمد بن فهد والأمير جلوي يطمئنان على طالبـات مدرسة المـبرز
اليوم ـ الدمام
اطمأن صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبد العزيز امير المنطقة الشرقية وصاحب السمو الامير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية على صحة الطالبات المصابات في حريق المدرسة الثالثة الثانوية بالمبرز بمحافظة الاحساء كما تابعا الحادث ووجها الجهات المعنية باتخاذ الاجراءات اللازمة وكذلك متابعة صيانة المدارس والتأكد من توافر إجراءات السلامة في المباني المدرسية للبنين والبنات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12747&P=1

[همسة الطـيف]

طالبات وقعن في حفرة
د. عبدالمنعم القو

يبدو أن ارتفاع المعيشة وذوبان الخمسة بالمائة دون مردود حقيقي والغلاء العالمي والمحلي من غلة الأرز والدقيق للأسمنت فالحديد والبطالة دون حلول على الأرض سوى فقاعات وردية وتعثر أكثر من مائة ألف طالبة جامعية على أبواب وزارة التربية والتعليم وتضخم الإيجارات والأراضي الخام داخل النطاق العمراني لتظهر لنا أمور لم نستشار فيها ولم تؤثر في عقول وبصيرة بعض الإدارات الحكومية التي أخذت على عاتقها أن تحمل المواطنات والمواطنين عبئا إضافيا يزيد من تعبهم وضنكهم ومآسيهم التي تترى من وقت لآخر دون مراعاة للجوانب الإنسانية وللأيتام والفقراء والمغلوبين على أمرهم وذوي الاحتياجات الخاصة الذين تعز على الكثير منهم مبلغ مائة وخمسين ريالا ضريبة أولية لدخول امتحان القدرات لطلبة وطالبات الثانوية العامة قابلة للتكرار بحسب الطلب لأكثر من مرة وبخاصة لمن كان لديهم أكثر من ابن وبنت ويا حليلهم يقولون لنا تراكم حلوين وطيبين وبنحبكم وهذا واضح لنا وأبصم بالعشرين !
إنها مأساة تراجيدية رغم كل المبررات غير المنطقية التي تعلو صفحات الجرائد من منسوبي ادارة اختبار القدرات والتي لا يمكن أن تقبلها المواطنات والمواطنون عن طيب خاطر ورضا نفس فهم مكرهون لا بطر للرضوخ لضريبة تضاف مع غيرها لتستنزف هذا الراتب لدخول امتحان قسري لأبنائهم ولأكثر من ثلاثمائة ألف في هذا العام لوحده فبالله عليكم أطلب من بعضكم أن يخرج آلة حاسبة ليحصي ما يقطف من هذا الاختبار وهل المبلغ مقنع الى هذا الحد وإذا لم يكن كذلك فلماذا تأخذون على الناس ؟
وهنالك سؤال آخر محير وغريب في آن واحد يدور حول تحديد مصرف دون غيره من البنوك المحلية لاستلام ما يطلقون عليها جزافا بالرسوم من المواطنين والذي أعرفه شخصيا أن نشاطه الرئيس هو الحوالات الخارجية للوافدين وصرف العملات الأجنبية فلماذا يضيق الخناق على السعوديين ويحشرون مع كل من هب ودب ؟
ولا يكفي كل هذا بل يطالبون الناس بأن يشتروا كتابا يقولون أنه معين لحل طلاسم الاختبار بقيمة خمسة وعشرين ريالا من مكتبات محددة فمن عسير لأعسر ومن مطب إلى دحديره ولماذا التشكيك وعدم الثقة من أعمال البعض والكل تحت مظلة واحدة وانظروا إلى المشاوير والازدحام على الطرق في منطقة كالرياض والدمام أو جدة أو مكة المكرمة ومقدار الارتباك الذي يصيب أكثر من ثلاثمائة ألف ولي أمر وفي نهاية المطاف من يتأخر ولا يسجل في نفس اليوم على مواقعهم فسيحرمون تعسفيا دون شفقة للظروف القهرية وعليه أن يدفع ضريبة تسمى بعلاوة تأخر وهو سحت وأكل أموال الناس بغير حق !
وأزيدكم من الشعر بيت وبيوت وعلى المكشوف وأنا أحترق على الناس وجيوبهم ومشاويرهم التي تذهب سدى دون حاجة حقيقية أن محافظتي النعيرية والخفجي والتي تبعدان عن الخبر أو الدمام وهما أقرب نقطة سيقام فيها الاختبار الأسبوع القادم بالنسبة إليهم أكثر من ستمائة كيلو متر ذهابا وإيابا بحسب تحقيق صحفي أجري الأربعاء الماضي في أحد الصحف وقد ذكر أن طالباتها استثناء عن الطلاب لا يوجد لهن مراكز لإجراء هذا الاختبار في مناطقهن مما يحرم بعضهن من دخول الامتحان وبالتالي حكم عليهن بأحكام جائرة أقلها عدم مواصلة الدراسة الجامعية ولزوم البيت رغم أن منهن اليتيمة التي لا تجد وليا للسفر معها في يوم مشمس تصل حرارته لأربعين درجة مئوية ثم يعودان في نفس اليوم ولا ندري هل يصلان بالسلامة أم أن الأقدار والمشيئة قد خبأت لهما مآس أخرى أدناها أعطال طارئة في المركبة ومنهن الطالبة المعوزة التي لا يجد والدها أجرة التاكسي لنقلها إلى مدن أخرى ومنهن اللائي لا يجدن وليا قادرا بصحته وعنفوانه للذهاب والإياب والبحث والتقصي في مدن لم يعهدها في حياته لكبر سنه وهشاشة بنيانه وهو أمر لم يؤخذ بحسبان من خطط لهذا الاختبار وأقولها كلمة حق أمام الله ثم الناس :إن المادة لا أقول المادة العلمية بل الدراهم هي من يعول عليها في الشأن كله من البداية للنهاية فالشمس مهما حجبتها الغيوم تظل حقيقة وصدق من قال: الأولي لاعب يشق خيوط وطرق ما كان يحلم بها ولا من خلفوه والتالي تاعب لم يجد دراسة ولا وظيفة ولا راتب ولا ترقيه في منطقته ولا مؤخر صداق في نهاية الخدمة من الديوان زي الناس ،ويقولون تراكم أحسن من غيركم وحبوا يدكم مقلوبة!
وفي الختام أشكر الكاتب والأخ نجيب الزامل والأخ والزميل وليد البدر على حسن ظنهما بما أكتب فهما من القراء النابغين يتحفاني شفهيا بآرائهما التي تنير دربي فأتعلم منها الكثير فشكرا على حسن الظن بالعبد الفقير لعفو ربه وهو لم يكن شيئا مذكورا إلا بعلو شيمكم فأنتم من ( اليوم ) وهي منكم ولكم .
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12747&P=4

[همسة الطـيف]

الوطن:الجمعة 4 جمادى الأولى 1429هـ الموافق 9 مايو 2008م العدد (2779) السنة الثامنة

-------------------------------------

في عريضتين تلقاهما مجلس الشورى اقتراح للنظر في المستوى المتدني للتعليم وتفعيل الإعلام التربوي

الرياض: مشاري التركي

تلقت لجنة الأنظمة والإدارة والعرائض في مجلس الشورى عريضة من مواطن يطلب فيها النظر في المستوى المتدني للتعليم في المملكة، كما ورد اقتراح من مواطن آخر إلى اللجنة يتعلق بالمعلم البديل. ويتضمن الاقتراح الثاني أن يقوم المعلم الأساسي بإيداع ألفي ريال مقابل أن يأخذ المعلم البديل نصف نصاب المعلم الأساسي، وللمعلم البديل أخذ 24 حصة كحد أعلى مقابل 4000 ريال تخصم من المعلمين الأساسيين، وبهذا يرى مقدم الاقتراح أن ذلك سيوفر فرص عمل لسد حاجات الشباب وتيسير أمورهم.
وذكر المواطن في اقتراحه أن عدد المعلمين والمعلمات يربو على 395000 منهم 21000 يعملون في الوظائف الإدارية المساندة للعملية التعليمية ويبقى ما يقارب 187000 معلم ومعلمة، وقال " لو افترضنا جدلا أن 50% أخذوا بهذه الفكرة لكان بالإمكان توظيف ما يقارب من 93500 خريج وخريجة.
وفي المجال التعليمي وصل اقتراح من أحد المواطنين إلى المجلس يتعلق بتفعيل وسائل الإعلام التربوي المدرسي من خلال الاهتمام بصالات وشاشة العرض التلفزيوني في المدرسة والاهتمام بمواد ووقت العرض وأن تكون مجدولة زمنيا وفق تخطيط الحملات الإعلامية التربوية المدرسية، وتشجيع وحث شركات الإنتاج البرامجي لإنتاج مواد إعلامية تربوية ذات أهداف محددة ومناسبة للفئات العمرية للطلاب، والتقييم والمتابعة المستمرة لنتائج الحملات الإعلامية التربوية وفاعلية المواد والبرامج المطروحة، وتعليم الطلاب كيفية استخدام وسائل الإعلام الاستخدام الأمثل فيما يسمى "بتربية الإعلام" وهي مادة تدرس للطلاب في بعض الدول الغربية، والتعريف بما يضرهم من أفكار ومواد لا تتفق مع منهجنا وذلك من خلال عرض برامج معدة لذلك، وطالب في اقتراحه بتفعيل دور المسرح التربوي والتشجيع على الكتابة والتأليف والإخراج المسرحي التربوي لذلك.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3585&groupID=0

[همسة الطـيف]

خروج 12 طالبة بعد شفائهن وبقاء طالبة في التنويم أمير الشرقية ونائبه يطمئنان على مصابات حريق ثانوية الأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
اطمأن أمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز، ونائبه الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد، على الحالات الصحية للطالبات المصابات في حريق الثانوية الثالثة بحي محاسن في مدينة المبرز التابعة لمحافظة الأحساء، الذي اندلع ظهر أول من أمس الأربعاء،وأسفر عن إصابة 13 طالبة بانهيار عصبي، نتيجة تعرضهن للخوف والهلع. ووجه أمير الشرقية ونائبه جميع الجهات المعنية باتخاذ الإجراءات اللازمة، وكذلك متابعة صيانة جميع مدارس البنين والبنات، والتأكد من توفر إجراءات السلامة في المباني المدرسية. وكانت "الوطن" نشرت في عددها الصادر يوم أمس خبر الحريق.
إلى ذلك أكدت مصادر طبية في صحة الأحساء لـ "الوطن" أمس تماثل 12 طالبة مصابة في الحريق للشفاء، وخرجن جميعهن من مستشفى الملك فهد في الهفوف ومستشفى الأمير سعود بن جلوي، بعد تلقيهن العلاج والإسعافات الأولية، فيما بقيت طالبة واحدة منومة في مستشفى الملك عبدالعزيز للحرس الوطني في الأحساء، تتلقى العلاج، ويتوقع خروجها اليوم الجمعة نظرا لأن حالتها الصحية مستقرة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3580&groupID=0

[همسة الطـيف]

جدة وتبوك والباحة تفوز بالمراكز الثلاثة الأولى في مسابقة التفوق الاجتماعي التربية : 331 نادياً صيفياً و200 ناد رمضاني بالمناطق خلال الإجازة
الهفوف: عدنان الغزال
ذكر مشرف النشاط الاجتماعي في وزارة التربية والتعليم جمال بن موسى الفايز أن الوزارة اعتمدت افتتاح 331 نادياً صيفياً خلال إجازة الصيف المقبل، وكذلك افتتاح نحو 200 نادي رمضاني خلال شهر رمضان المقبل، في كافة مناطق ومحافظات السعودية، موضحاً أن الوزارة خصصت نحو 50 ألف ريال لكل ناد صيفي، و25 ألف ريال لكل ناد رمضاني، وبذلك تكون المخصصات المالية الإجمالية للأندية الصيفية 16.55مليون ريال، وللأندية الرمضانية 5 ملايين ريال.
وأشار الفايز لـ "الوطن"، خلال حضوره فعاليات مسابقة التفوق الاجتماعي السابقة "المستوى الأول" الذي استضافتها إدارة النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء لمدة 3 أيام، إلى أن القائمين على الأنشطة الطلابية، نظروا إلى ضرورة إيجاد برامج مخصصة لشهر رمضان، لذا قرروا اعتماد الأندية الرمضانية لهذا العام، وتبدأ أنشطتها من أول شهر رمضان ولمدة 20 يوماً من شهر رمضان، يتخللها إقامة ملتقيات رمضانية في مكة المكرمة والمدينة المنورة، وذلك بواقع 3 أيام لكل إدارة تعليمية.
وأضاف أن الأحساء ستستضيف فعاليات ملتقى تطوير أدلة الأندية الصيفية في الفترة من 14-16 من شهر جمادى الأولى الحالي.
وكان مساعد مدير التربية والتعليم للبنين في الأحساء للشؤون التعليمية فالح بن مبارك العجمي، رعى صباح أول من أمس الحفل الختامي لتتويج الإدارات التعليمية والطلاب الفائزين في مسابقة التفوق الاجتماعي.
وأشار العجمي في كلمته خلال الحفل إلى أن جميع الطلاب المشاركين في المسابقة، هم طلاب فائزون، خاصة أن برنامج المسابقة حقق الأهداف التي وضعت له.
وأكد منسق المسابقة مشرف النشاط الاجتماعي في تعليم الأحساء عبدالله الملحم، في كلمته خلال الحفل، أن المنافسة كانت كبيرة بين الطلاب المشاركين في المسابقة، وذلك من خلال تقارب درجاتهم، مؤكداً أن إجمالي عدد الطلاب المشاركين في المسابقة 98 طالباً يمثلون 15 إدارة تعليمية بمعدل من 6 إلى 7 طلاب لكل إدارة تعليمية.
وفي الختام، تم إعلان النتيجة العامة للمسابقة، وهي: فوز إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة بالمركز الأول بـ12 نقطة، وفي المركز الثاني الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بـ 10 نقاط، وفي المركز الثالث الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة بـ9 نقاط.
كما تم تكريم الطلاب الفائزين بالمسابقة في فروعها الخمسة، وهي على الترتيب التالي:
* مسابقة القرآن الكريم: عادل بن محمد سعد الحارثي "الباحة"، علي بن أحمد الزهراني"جدة"، حسن بن محمد حسن فلاته "مكة المكرمة".
* مسابقة السنة النبوية: أنس بن مراد الرهوان "مكة المكرمة"، صالح بن مغرم الغامدي "بيشة"، حسن بن عايض عثمان " النماص"، عبدالرحمن بن مشعل العوفي "المدينة المنورة"، طلال بن علي يحيى الرقبي "تبوك".
* مسابقة البرنامج العملي التطبيقي: محمد بن سعيد الشهراني "تبوك"، عادل بن نداء العنزي "تبوك"، أحمد بن منصور الثبيتي " جدة"، يزيد بن عصام مغزي "جدة"، خالد بن بندر الزهراني "مكة المكرمة"، زياد بن عوض الروقي "مكة المكرمة".
*مسابقة المقال: علي بن حنش الزهراني " الباحة"، علي بن جمعان آل سالم " الباحة"، علي بن هادي حمد حلمي " تبوك"، حسين بن عبدالله البقي " تبوك"، محمد بن إبراهيم الحجي "الرياض"، طلال بن متعب الحربي "الرياض".
* مسابقة الطالب المثالي: عبدالرحمن بن عبدالله الجميلي " جدة"، عمر بن محمد راشد الهويمل "الرياض"، محمد بن خالد الشافعي "الطائف".
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3568&groupID=0

[همسة الطـيف]

الأمير سلمان يشكر تعليم الرياض لما حققه من إنجازات في حلقات التحفيظ بالسجون
الرياض: الوطن
أعرب أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز عن شكره للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على ما حققته حلقات تحفيظ القرآن الكريم بسجون مدينة الرياض بعد إسناد مهمة التدريس في حلقات السجون إلى معلمين من قطاع التربية والتعليم.
وقال سموه "بهذا نشكركم على ما سبق أن قمتم به"، وأكد الأمير سلمان في خطابه أن إشراف التربية والتعليم على تلك الحلقات في السجون قد أضفى عليها نوعاً من الانضباط والانتظار وأصبحت تؤدي دورها بشكل جيد.
من جانبه أوضح المشرف التربوي رئيس لجنة الإشراف على هذه الحلقات محمد بن عبدالرحمن اليحيى أن إدارة التربية والتعليم تولت الإشراف على حلقات السجون - بحكم تخصصها التعليمي والتربوي - منذ شهر رمضان المنصرم، وكانت بداية مباركة، بفضل الله، حيث بدأت في شهر القرآن، وقد بلغ عدد الملتحقين بهذه الحلقات ما بين 800-1100 سجين، بحسب دخول السجناء وإطلاق سراحهم وانتقالهم، ويقوم بالتدريس في هذه الحلقات قرابة 30 معلما سيتم زيادتهم إلى الضعف تقريبا بناء على توجيه أمير منطقة الرياض.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3459&groupID=0

[همسة الطـيف]

دعوة إدارات التعليم للمشاركة في جائزة الأعمال الأدبية للأطفال
الطائف: نورة الثقفي
تشارك وزارة التربية والتعليم في جائزة جامعة الدول العربية لأفضل الأعمال الأدبية للأطفال التي تقدم جائزة سنوية لأفضل الأعمال، وذلك خلال الاحتفال السنوي باليوم العربي للطفل الذي سيقام في شهر يوليو المقبل وفق الشروط المعمول بها في الجائزة. ووجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد المشاري كافة إدارات التربية والتعليم بالمشاركة في المسابقة وفق شروطها.
من جهتها، طرحت إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف آلية المسابقة على المدارس. وأهابت بمديرات المدارس ضرورة مشاركة الطالبات في المسابقة وفق الشروط التالية:
أن تكون المشاركة المقدمة باللغة العربية الفصحى سواء في القصة أو في الشعر أو النثر، وألا يقل عمر المشاركة عن 13سنة، ولا يزيد عن 18سنة ميلادية. وطالبت المدارس برفع تلك المشاركات إلى قسم النشاط غير الصفي بمركز الإشراف التابع لكل مدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3586&groupID=0

[همسة الطـيف]

"التربية" تقر لجاناً لحقوق الإنسان بإداراتها في المناطق لمتابعة قضايا المعلمين والطلاب والموظفين

بريدة : فهد القحطاني


وافقت وزارة التربية والتعليم على تشكيل لجان فرعية لحقوق الإنسان بإداراتها في المناطق لدراسة القضايا التي ترد للوزارة من جمعية وهيئة حقوق الإنسان، ويكون أحد منسوبيها من معلمين وطلاب وموظفين طرفا فيها.
صرح بذلك رئيس اللجنة المركزية لحقوق الإنسان بوزارة التربية والتعليم الدكتور موسي عيسى العويس الذي بين أن وزارته أقرت أمس الموافقة على إنشاء لجان فرعية لحقوق الإنسان في إدارات التربية والتعليم بالمناطق.
وأشار العويس إلى أن هذه اللجان الفرعية تتواصل مباشرة مع اللجنة المركزية بالوزارة، مبيناً أن هذه اللجان الفرعية لحقوق الإنسان بالمناطق التعليمية يتم اختيار أعضائها من شؤون المعلمين والتوجيه والإرشاد والإدارة القانونية، وأن مهامها دراسة المشكلات الواردة من هيئة وجمعية حقوق الإنسان التي يواجهها جميع منسوبي التربية والتعليم من معلمين وطلاب وموظفين والبحث في حلها والتواصل مع الجهات المعينة بهذا الاختصاص.
ولفت العويس إلى أن لجان حقوق الإنسان لا يتوقف عملها عند حل المشكلات بل يتعداه إلى نشر الوعي في المدارس والقضاء على العنف الأسري بصفة خاصة والعنف بصفة عامة سواء في المدارس أو في المجتمع عامة، حيث إن الطلاب والمعلمين في الميدان التربوي يمثلون لب المجتمع فإذا تمت توعيتهم بالشكل الصحيح سيتم القضاء على العنف وعلى كثير من المشاكل في أسرع وقت.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3519&groupID=0

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الجمعة 04/05/1429هـ ) 09/ مايو/2008 العدد : 2518

---------------------------
المتعهدون طالبوا بالعودة إلى قويزة .. أو التوقف عن العمل تعبئة الوايتات من أشياب بريمان تسبب أزمة مياه بمدارس جدة
احمد السلمي - جدة
قدمت ادارة التربية والتعليم بجدة أمس الاول خطابا لمديرية المياه طلبت فيه السماح لمتعهدي الماء في المدارس تعبئة وايتاتهم من أشياب قويزة بدلا من اشباب بريمان, وذلك بغية تمكينهم من امداد المدارس بالمياه في اسرع وقت ممكن تلافيا لحدوث أزمة نقص مياه في المدارس مع اشتداد حرارة الصيف. وكانت ادارة المياه قد حولت مؤخرا متعهدي المياه بمدارس جدة لتعبئة وايتاتهم من أشياب بريمان, الأمر الذي تسبب في تأخير إمداد المدارس بالمياه, نظرا لوقوفهم في طابور الانتظار الطويل, وهو ما أثر على الطلاب والمعلمين سلبا, لاسيما انه تزامن مع اشتداد حرارة الصيف. وكان متعهدو المياه بمدارس جدة قد تقدموا بشكوى لمدير التعليم مطالبين فيها بعودة تعبئة وايتاتهم من اشياب قويزة, مشيرين الى انهم سيتقدمون باعتذار عن إمداد المدارس بالمياه في حال الاصرار على تحويلهم الى اشياب بريمان. ويقول المتعهد محمد بن زعول ان ادارة المياه تسببت في حدوث ازمة بعد نقل تعبئة وايتاتهم من اشياب قويزة الى بريمان والتي يطول بها الانتظار بسبب الازدحام الشديد, اضافة الى ان عمل الاشياب يكون من الساعة 12 ظهرا لغاية الساعة 12 ليلا وهو مايتعارض مع دوام المدارس ويزيد من معاناتنا.
واضاف انه ومجموعة من المتعهدين طالبوا ادارة التعليم بالتدخل لحل الازمة او تقديم اعتذارنا عن مواصلة إمداد المدارس بالمياه.
«عكـاظ» طرحت القضية على مدير مياه جدة المهندس عبدالرحمن المحمدي فقال ان اشياب قويزة تمتلئ بالمراجعين ولذلك تم تخصيصها للمواطنين فقط, فيما تم توجيه المتعهدين الى اشياب بريمان, مشيرا الى ان العملية تنظيمية بحتة لخدمة المواطن في سبيل الحصول على وايت ماء بأسرع وقت ممكن.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0509193803.htm

[همسة الطـيف]

القناة الأهم بين الإعلام والتعليم
عابد هاشم
* في الحوار الذي نشر في هذه الصحيفة الثلاثاء قبل الماضي مع مدير إدارة النشاط بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني كان قد تطرق لعدد من النقاط التي تهم الميدان التربوي التعليمي في جانب النشاط الطلابي، منها ما هو مستجد، وأخرى عما هو ماثل ومزمن.
** أما ماهو مستجد ومبشر فقد جاء في الجزئية التي نوه من خلالها إلى: «سعي إدارة النشاط لتوظيف الإعلام لخدمة العملية التربوية التعليمية من خلال إيجاد قناة فضائية للأنشطة الطلابية..الخ».
** وتشكر إدارة النشاط على مثل هذا السعي نحو الإعلام، فمثل هذه الخطوة تمثل مطلباً ملحاً ليس لإدارة النشاط فقط. بل لوزارة التربية والتعليم بشكل عام وضرورة سعيها الهادف نحو تنسيق فاعل وشامل مع الإعلام ممثلاً في وزارته.
** فمن شأن التنسيق بين الوزارتين ان يثمر بتحقيق الكثير من الأهداف الإيجابية التي تعزز علاقة الإعلام بالتعليم وتجعل من الخدمة الإعلامية هادفة ومحفزة.
** ولأن المعلم يمثل محور الارتكاز في العملية التربوية التعليمية، فإن من أهم وأولويات ما ينبغي ترجمته والتركيز عليه من خلال التنسيق المشترك والخدمة الإعلامية المنشودة يجب ان تنصب حول المعلم وما يكفل له ولمسمى الرسالة التي يحملها قدره وقدرها وتقديرهما بما يتناسب من الحصانة والسمو والرفعة والأهمية.
** ويتأتى ما سبق من خلال ضرورة استحضار بعد النظر في كل ما يسلط عليه الضوء وبتكريس سلبي ومكثف من قبل الإعلام والاعلام المقروء بنسبة أكبر لما قد يحدث هنا أو هناك من أخطاء أو تجاوزات، نعلم علم اليقين بأن وزارة التربية والتعليم قد احاطتها وسواها بما هو لديها من لوائح وأنظمة رسمية حاسمة وحازمة ومستوفية لكافة الإجراءات النظامية الهادفة لخدمة الصالح العام.
** واستحضار بعد النظر الاعلامي ولو بأثر رجعي لما تم إخراجه من داخل أسوار المحيط التربوي التعليمي من حالات سلبية استثنائية ونشرها والتشهير بها اعلاميا يجعلنا أمام مسؤولية أهم وأعظم تستوجب على المسؤولين والمختصين اخضاع النشر لمثل هذه الحالات للدراسة والتحليل وماهية الايجابية منها امام ما تحدثه من أضرار وتبعات بحق هذه الرسالة وسموها، ولعل هذه أهم قناة ينتظر فتحها وتدارسها بين الاعلام والتعليم وللحديث بقية والله من وراء القصد.
تأمل:
فلرحمة المتوجعين غضاضة
في القلب مثل شماتة الأعداء
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0509193711.htm

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي ليوم الجمعة 3- 5- 1429 هـ

-----------------------------

[أ- منصور]

همسة حنان

بارك الله فيك ويعطيك العافية

لك خالص تحياتي