أخبارالتربية والتعليم ليوم الخميس 17 / 4/ 1429 هـ 24/ أبريل 2008 م

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 17/ 4 / 1429 هـ ..





الجزيرة:الخميس 18 ربيع الثاني 1429 العدد 12992

---------------------------------------------------

دار التربية تعتني بالجانب التعليمي وتوليه جل الاهتمام
.

أوضح مشرف الفريق التعليمي بالدار الأخصائي الاجتماعي الأستاذ محمد العريفي بأن من أهم ركائز دار التربية الاجتماعية للبنين ببريدة التي قامت واعتمدت عليها في مسيرتها الجانب التعليمي الذي خطا خطوات كبيرة في الآونة الأخيرة حيث أولى مدير الدار الحالي جل اهتمامه الناحية التعليمية للأبناء بالإضافة للنواحي الأخرى. وبمناسبة يوم اليتيم العربي نلقي الضوء على الجانب التعليمي بالدار الذي أخذ الحيز الأكبر من اهتمام العاملين بالدار حيث يرون أن الابن متى تفوق دراسياً فحتماً سيتفوق في جميع المجالات الأخرى لذا تم تشكيل فريق تعليمي بالدار ودار التربية بالقصيم هي أول دار تشكل فريقاً تعليمياً من أكثر من (8) أعضاء بإشراف مدير الدار شخصياً وأنيط بهذا الفريق تنظيم آلية التعليم بالدار وتم تقسيم الفريق التعليمي بالدار إلى قسمين (صباحي - ومسائي) والصباحي يشرف على الطلاب في المدارس ويتابعهم من خروجهم من الدار حتى عودتهم ويقوم بتسجيل الملاحظات على كل طالب ثم إرسالها إلى قسم الأشراف في المساء بالإضافة إلى حل المشكلات داخل المدارس التي دائماً تعترض الابن، كذلك تم توزيع الأبناء على أكثر من (19) مدرسة بعد ما كانوا يتكدسون في أربع مدارس مما كان يشكل ضغطاً نفسياً وسلوكياً على المدارس. وهذا التوزيع ساعد على اندماجهم مع بقية زملائهم في المدارس وبالتالي ساعد على سهولة متابعتهم واحتواء مشكلاتهم التي لا توجد نهائياً. كذلك ساعد على تفوقهم حيث بلغت نسبة النجاح في السنوات الأخيرة (100%) والتفوق أكثر من (80%)، بل تفوق بعض الطلبة على مستوى القصيم بنسبة تجاوزت (98%). وتم تكثيف الزيارات للمدارس من قبل مدير الدار ورئيس الفريق التعليمي مما كان له أكبر الأثر في نفوس الأبناء والمدرسين ودعوة المدارس لزيارة الدار وتعريفهم بالدار مما أزال كثيراً مما كان يحمل عن الدار وكذلك إقامة أنشطة ومسابقات رياضية بين الدار وبعض المدارس والمشاركة في جميع أنشطتها. وفي نهاية كل فصل دراسي تقيم الدار رحلات للطلاب المتفوقين والمتميزين دراسياً في الإجازات. وقد تم تسيير (3) رحلات في آخر إجازة إلى كل من جدة وينبع والجبيل. كما لا نسى دعم الوزارة المستمر لهذا المنشط من خلال (20) مدرس تقوية موزعين على أقسام الدار. ولا يفوتنا بهذه المناسبة شكر حكومة خادم الحرمين الشريفين على الدعم المتواصل لهذه الفئة ممثلة بوزارة الشؤون الاجتماعية.
http://www.al-jazirah.com/104684/fe29d.htm

[همسة الطـيف]

وفاة أربع معلمات وثلاثة من مرافيقهن في حادث سير بمحافظة المهد
المدينة المنورة - علي الأحمدي
وقع حادث مروري مأسوي يوم أمس بمحافظة المهد على طريق ثرب - المندسة 65 كم عن المحافظة ذهب ضحيته أربع معلمات يعملن موجهات يتبعن لتعليم البنات ومستخدمة وابنها (المرافق) والسائق.

وفي التفاصيل وأثناء عودة الموجهات ومرافقيهم من مهامهم بالقيام بالجولات الميدانية على المدارس وقع حادث التصادم بين السيارة التي تقلهم من نوع ميكروباص مازدا وسيارة أخرى أسفر عن وفاة الموجهات الأربعة نبيلة السلمي وفاطمة اللهيبي وفايزة العمري ونورة المطيري والمستخدمة المرافقة لهم جزواء المطيري وابنها نواف المطيري وسائقهم صالح المطيري.. بينما تعرض سائق السيارة الأخرى لعدة كسور.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln29d.htm

[همسة الطـيف]

دورة مدراء المدارس بالدمام تناقش التخطيط الاستراتيجي
الدمام - خالد المرشود
استضافت دورة مديري المدارس المقامة بكلية المعلمين بالدمام عميد الكلية الدكتور خالد النويصر حيث قدم برنامجا شاملا في التخطيط الاستراتيجي اظهر من خلاله أهمية التخطيط الاستراتيجي لأي منظمة سواء كانت حكومية أو أهلية، وربط بين التخطيط الاستراتيجي والتنفيذ. وقال النويصر انه كلما شارك عدد كبير في التخطيط خرج بشكل مكتمل ومميز وان من متطلبات التخطيط الاستراتيجي عدم وجود صراعات قوية ومدمرة بين الإدارة والموظفين وان من أهم عناصر التخطيط الاستراتيجي الرؤية والرسالة والقيم وتقييم الوضع وغايات وأهداف واستراتيجيات، مؤكدا في ذات السياق أن اكتمال العناصر كلها مطلب لتخطيط استراتيجي ناجح.

ثم انتقل النويصر إلى المشاركين في التخطيط الاستراتيجي أو ما يسمى فريق العمل الجماعي حيث يضم مجلس إدارة والمستفيدين وأصحاب المصلحة والموظفين ثم ذكر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتي تجعل من التخطيط إدارة فاعلة.

وفي نهاية البرنامج قدم رئيس قسم المناهج وطرق التدريس سابقا والمشرف على حلقات النقاش والزيارات الميدانية بالكلية الدكتور عادل الدوسري درعا تذكارية للدكتور خالد النويصر على مشاركته بالبرنامج في الدورة.
http://www.al-jazirah.com/104684/fe11d.htm

[همسة الطـيف]

حوار تربوي مع طالبات الطائف لحل المشكلات السلوكية
الطائف - فهد سالم الثبيتي

تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف برنامج الحوار التربوي داخل المدارس المتوسطة والثانوية للاستفادة من برامج الحوار في علاج بعض الظواهر السلوكية في المدارس وللمساهمة في توعية الطالبات بما لتلك الظواهر من انعكاسات سلبية والسعي لوضع الحلول لها وبيان سبل الوقاية من الوقوع في اخطارها والحث على تفاديها.

وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني: إن برنامج الحوار التربوي مع الطالبات يهدف لتبصير الطالبة بالتحديات التي تواجه الوطن وفق رؤية علمية موضوعية وزيادة الوعي الثقافي والاجتماعي لدى الطالبات والتربويات وزيادة القدرة الحوارية لدى الطالبات وحل الكثير من المشكلات التربوية وتعويد الطالبة على تقبل الرأي الآخر والتخلي عن القناعات إذا ما عرفت الحقائق وتعويد الجميع على تقبل النقد واختلاف الآراء برحابة صدر.

وعن آلية تنفيذ البرنامج قال الزهراني: تم إعداد استبانة وزعت على المدارس لرصد أبرز الظواهر السلوكية التي ينبغي علاجها وحددت تلك الظواهر بعد جمع البيانات ويحدد بعد ذلك مدرسة ثانوية مستضيفة ومدرستان أخرييان مضافتان بعدد طالبات محدد بحضور مشرفات الإعلام التربوي ومشرفات التوعية الإسلامية ومشرفات التوجيه والإرشاد ولله الحمد فقد وجد البرنامج حماس وتفاعل الطالبات بالمشاركة وتقبل الطالبات لمبدأ الحوار الصريح وايجابية الطالبة في استقراء الصواب والاعتراف بالخطأ.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln35d.htm

[همسة الطـيف]

طلاب مدارس حفر الباطن يزورون أرامكو بالشرقية
حفرالباطن - قاسم دغيم الظفيري
قام وفد من طلاب مدارس الأوائل بمحافظة حفر الباطن برحلة لشركة أرامكو السعودية بالمنطقة الشرقية يوم أمس الأول الاثنين للوقوف على الصناعات المحلية وزيارة معرض الأنشطة والبرامج بالشركة وذلك بعد التنسيق المسبق لإدارة المدرسة مع إدارة التربية والتعليم وإدارة شركة أرمكو السعودية. وذكر الأستاذ فرحان العنزي مدير المدارس بأن الطلاب استقبلوا خير استقبال وقامت الشركة بالشرح والإيضاح لأبنائنا الطلاب مسيرة وتاريخ أرامكو السعودية بالصوت والصورة وسهلوا للطلاب التجول بين أقسام الشركة وأضاف الأستاذ فرحان العنزي بأن لهذه الزيارات الميدانية بالغ الأثر على أبنائنا الطلاب من خلال التطبيق العملي على ما يتلقونه من علوم مما يزيد من النمو المعرفي لديهم علماً بأنهم قد زاروا سابقاً (النادي العلمي بحفر الباطن - الملاعب المجمعة - المكتبة العامة - الدفاع المدني - لجنة مكافحة التدخين - بعض المستشفيات بالمحافظة).
http://www.al-jazirah.com/104684/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم جدة يحتفل بأسبوع الأصم 33
جدة -راشد الزهراني
تشاطر الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة العالم العربي الاحتفال بالأسبوع 33 للأصم حيث خصصت الإدارة ممثلة في إدارة التربية الخاصة أسبوعاً تعريفياً بالخدمات التربوية والتعليمية المقدمة للطلاب الصم ينطلق اعتباراً من يوم السبت القادم (20-4- 1429هـ) بفعاليات صباحية ومسائية.

وأوضح مدير إدارة التربية الخاصة أديب علاف أن الفعاليات الصباحية ستكون في المدارس ومعاهد الأمل بينما الفعاليات المسائية التي تشتمل على معرض تشكيلي ومنتوجات فسيتم عرضها في مركز عزيز مول لتعريف شرائح المجتمع بما تقدمه التربية لهذه الفئة الغالية داخل مؤسساتها التربوية.

ومن ناحية أخرى يفتتح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي يوم السبت القادم بطولة السباحة للطلاب التي تنظمها الإدارة على مسبح الرئاسة العامة لرعاية الشباب لمدة أربعة أيام . وبهذه المناسبة قال الثقفي إن رياضة السباحة تعد من الأنشطة الترويحية الممتعة والمحببة حيث تضفي على ممارسيها لوناً فريداً من البهجة والنشاط والحيوية، ولها فوائد ترويحية، اجتماعية، تربوية، نفسية علاجية وكذلك بدنية وفسيولوجية تعود على الفرد الممارس. لذلك تحرص الإدارة على تعليمها للطلاب وإقامة وتنفيذ مثل هذه المنافسات المحققة للأهداف والفوائد.الجدير بالذكر أن المنافسات تطبق فيها القانون الدولي للسباحة.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln13d.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم شقراء يلتقي بطلاب الثانوية في المحافظة
شقراء - عبدالله إبراهيم المقحم
قام مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبدالعزيز بن عبدالله المسند بجولة على مدارس المرحلة الثانوية بالمحافظة التقى من خلالها بالطلاب في حوار مباشر واستمع لطرح الطلاب ومتطلباتهم, جاء ذلك من خلال الحوار الذي حضره مدير الإشراف التربوي مطلق الثبيتي ورئيس قسم النشاط الطلابي عبدالعزيز المنيع ورئيس قسم التوجيه والإرشاد عبدالله الفلاح.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln48d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم البنات في الخرج يشارك في أسبوع الأصم
الخرج - ماجد القحطاني
نظمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج أسبوع الأصم الثالث والثلاثين وتم خلاله تنفيذ برامج وفعاليات، واوضح مدير الإدارة الدكتور محمد بن عبدالله التميم انه تم إقامة معرض لرسوم الطالبات في أسواق الحديثي مول وزيارة طالبات من فصول الأمل لمكتب الإشراف التربوي بالخرج وإقامة محاضرة في كلية التربية بقسميها العلمي والأدبي تستهدف المعلمات والطالبات تلقيها أ. تركية القحطاني، ومحاضرة ل أ. منصور الجدوع وتستهدف المشرفات بمقر الإشراف التربوي، كما أقيمت في الابتداية الثامنة بالخرج وفصول الأمل مجموعة من الفعاليات منها دورة في لغة الإشارة لأمهات الطالبات تشرف عليها مشرفة التربية الخاصة بتنسيق من معلمات البرنامج، وأنشطة ترفيهية ومسابقات للطالبات وفي الختام الأسبوع أقيم حفل ختامي للأنشطة في المدرسة من إعداد المعلمات المختصات وبإشراف من مشرفة التربية الخاصة ومديرة المدرسة. وشكر د. التميم جميع المسؤولات عن تفعيل هذا الأسبوع ومنوهاً بالاهتمام والدعم الذي تولية الوزارة لطالبات التربية الخاصة.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln79d.htm

[همسة الطـيف]

اكيف تتعامل وزارة التربية مع ما يحدث في مدارسها؟!
فهد الحوشاني
تحدث بين فترة وأخرى حوادث طلابية تتمثل في اعتداءات بالأسلحة البيضاء أو النارية، لكن كان أكثرها خطورة هو ما حدث قبل فترة وجيزة، تمثل بهجوم مسلح قام به عدد من الطلاب على زملاء لهم في ساحة مدرسة في الرياض، هذه حادثة استثنائية ومقلقة لكن من الغريب أنها لم تثر أي ردود أفعال في الوسط التربوي! وقد انتظرت كل هذه المدة لأرصد أي إجراءات أو لجان شكلتها وزارة التربية والتعليم فلم أجد شيئاً يذكر! هل تصالحنا مع كثير من الجرائم التي يفرزها تنوع وتطور المجتمع وتعرضه للتغيرات الاجتماعية والاقتصادية؟! وإذا حصل ذلك فكيف لنا أن نتصالح مع جرائم تتم داخل المدرسة وتنتهك حرمتها؟! عندما نحاول تفسير تلك النوعية من الجنح أو الجرائم التي لم يتعود عليها المجتمع فإننا سنكون مثل حاطب ليل! قد نحيل الموضوع إلى الأسرة أو المجتمع أو وزارة التربية والتعليم أو أفلام الكرتون التي تعرض الصور العجيبة لمخلوقات مشوهة تعتمد الجرائم كمحور رئيسي لغالبية قصصها والتي تبثها فضائيات تمول من قبلنا! هي مجرد تكهنات.. يفترض في جرائم كتلك أن تجعل وزارة التربية والتعليم تقوم بمراجعة أوضاع المدارس والتعليم بشكل عام، بل وتنشئ مركزاً لدراسة سلوكيات الطلاب والطالبات ولا تبقى فقط تكافح كل جريمة بقرار لتعتمد كعادتها ردود الأفعال كمنهج لتعاملها مع الأحداث! صمت الوزارة (مريب) بمعنى أنه قد يعطي انطباعاً عن أن الوزارة ليس لديها القدرة على استشعار الخطر الذي يتهدد مجتمعها التعليمي والشعور بالمشكلة هو كما يقول المتخصصون أول خطوات حلها! الموضوع ليس (جنائياً) فقط، لذلك لا يكفي أن يحال (الطلاب) الجناة إلى قسم الشرطة.. هو خلل في التربية يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند دراسة وتقييم الظاهرة.. عندما أطلق قبل سنوات طالب النار على زملائه في مدرسة أمريكية اعتبر ذلك مشكلة تربوية اجتمعت لها اللجان ووضعت لها الخطط لتلافي حدوثها!

منسوب حوادث العنف في مدارسنا في ازدياد، سواء الذي يمارسه المعلمون على الطلاب أو ما هو من الطلاب ضد المعلمين أو بين الطلاب أنفسهم.. وسكوت الوزارة أو إحالة الموضوع إلى الجهات الأمنية يعني أن الوزارة ترفع شعار (كله تمام يا أفندم)!! بينما كان من المفترض أن تعمد إلى تقييم أوضاع التعليم من خلال لجان متخصصة تنزل إلى الميدان لتعرف لماذا مدارسها غير جاذبة كما سبق وأن صرح بذلك سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم.. ولماذا أصبحت مرتعاً للعنف بكل أنواعه، كما لم يصرح بذلك أي مسؤول!!





[email protected]
http://www.al-jazirah.com/104684/ar4d.htm

[همسة الطـيف]

أما بعد منظومة المعرفة في المقررات الدراسية
د. عبد الله بن عبد العزيز المعيلي
تتشابه بدرجة كبيرة جداً - المدارس في الوطن العربي في نظرتها للمقررات الدراسية باعتبارها (المنهج الدراسي)، وهي بهذه النظرة القاصرة تحجم مفهوم المنهج وتقزمه، وبالتالي تتغافل بل تنسى وتهمل عناصر ذات قيمة عالية في إثراء المواقف التعليمية وتنويعها، ولا يخفى أن لهذه النظرة المشوهة للمنهج انعكاساتها السلبية على نواتج التعليم وكفاءته.

ومما يعد في حكم المتواتر أن منظومة المحتوى المعرفي الذي (تحشى) به المقررات الدراسية خلال مراحل التعليم العام هوالمحتوى نفسه، يتكرر من صف لآخر، ومن مرحلة لأخرى، والفرق بين الحالتين يتمثل في كم الحشو المعرفي، أما المفاهيم والمضامين فهي واحدة متواترة، ويكمن الاختلاف بين صف دراسي وآخر، وبين مرحلة دراسية وأخرى في كمية المادة المعرفية التي يتم تدريسها، بحيث تتوافق مع القدرة العقلية على نسخ المعرفة وتخزينها، وفق خصائص النمو (العمر الزمني) للطلاب.

ووفق هذا المنظور يتم التركيز في عمليات التدريس على اجترار المعرفة في حدودها الدنيا، وليس على إنتاج معارف أخرى جديدة، تعتمد على توظيف عمليات التفكير ومهاراته، وإعمالها في تنمية المعرفة وإثرائها.

إن البناء البيولوجي الذي يتكون منه العقل العربي يماثل البناء الذي تتكون منه عقول البشرية عامة في الأمم الأخرى كافة، والفرق بين العقلين يكمن في القدرة على توفير البيئة المحفزة القادرة على الإبداع وتنمية مهارات التفكير، واستثمارها في تنمية المعرفة وتنويعها.

ولكي يتحقق تكوين عقول مفكرة متجددة تستوعب المعرفة وتنتجها باقتدار وكفاءة عالية لابد من رؤية جديدة للبناء المعرفي في المقررات الدراسية تتجاوز التعامل الجامد static، إلى التعامل الحيوي dynamic الذي يقوم على إدراك الترابط بين المفاهيم المعرفية، للمثير أوالموقف، واكتشاف معان ورؤى جديدة تعتمد على توظيف مهارات التفكير في عمليات التحليل والتركيب والتفسير والاستقصاء والاستنتاج، وهذا ما تفتقر إليه المقررات الدراسية في بنيتها الحالية، والسبب في ذلك يرجع إلى أمرين رئيسين، أولهما: أن المحتوى المعرفي صيغ في ظل قصور في منظومة الأهداف التربوية التي تساعد المتعلم على التمكن من تحصيل المعرفة بصور متنوعة، أهداف ترتبط بمعايير ذات مستويات متعددة متقدمة في مجالات التفكير ومهاراته، ولتجاوز هذا الإشكال يجب أن يعاد بناء عناصر المنهج، ومفردات المقررات الدراسية في ضوء سلسلة من أهداف محددة واضحة متنوعة، تصاغ بصورة تنتج معرفة يمكن قياس درجة التمكن منها واستيعابها بأدوات موضوعية دقيقة مبنية على جملة من المعايير الطموحة.

والسبب الثاني: يكمن في طبيعة الخبرة التي يتملكها الطالب من دراسة المقررات الدراسية، فمن المعلوم أن جل الخبرات المضمنة في الكتب الدراسية تدور حول نواتج معرفية سطحية، لا تلامس حاجات الطالب، ولا تهيؤه للتفاعل معها، وتوظيفها في المواقف الحياتية المختلفة، أي أن هذه الخبرات مجرد حدث عارض مؤقت، سرعان ما يتسرب من الذاكرة بعد انتهاء الغرض منه، وهوأداء الاختبار من أجل النجاح، إنها خبرات تعتمد على معلومات يتم تحصيلها بالحفظ، وفي أحسن الأحوال الفهم المؤقت الذي ينتهي دوره وأثره بالاستجابة لسلطة الاختبارات. إن تحسين مخرجات التعليم، ورفع درجة كفاءتها تتطلب مراجعة جادة، وعملا مؤسسيا لا تحرفه عوارض التغييرات الإدارية، يسار فيه إلى وضع خطة زمنية محددة لإنجاز الرؤى التطويرية للمناهج التي يجب أن تتم في أسرع وقت ممكن في ضوء أهداف تصاغ بصورة يمكن قياسها بأدوات موضوعية، ومعايير طموحة، ومحتوى يجد الطالب فيه ما يلبي حاجاته، ويساعده على التعامل العملي والإيجابي مع مواقف الحياة متغيراتها، ويمكنه من تنمية المعرفة وإثرائها.
http://www.al-jazirah.com/104684/ar2d.htm

[همسة الطـيف]

خمس مدارس للبنات لتطبيق مشروع تطوير مناهج الرياضيات
والعلوم في الطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي

حددت وزارة التربية والتعليم خمس مدارس للبنات بمحافظة الطائف لتنفيذ مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية. وأوضح نائب أمين عام مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية شاكر الشريف أن المشروع سيبدأ تطبيقه من بداية العام الدراسي القادم 1429-1430هـ ويهدف إلى بناء مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية والمواد التعليمية الداعمة لها مثل الكتب المدرسية الخاصة بالرياضيات والعلوم الطبيعية وأدلة المعلمين والمعلمات وكراسات النشاطات وكراسات التجريب العلمي والشفافيات والأقراص التعليمية المدمجة بما يضاهي أحدث ما توصلت له الدول المتقدمة في هذا المجال وكذلك التطوير المهني للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات وخبراء المناهج في المملكة وتحسين مستوى تعلم المتعلمين والمتعلمات بما يتفق ومبادئ التعلم النشط والتعلم الذاتي والوصول للمعرفة وبنائها. وقال إن المشروع سينفذ في الابتدائيات الرابعة والعشرين والسابعة عشر والقيم الأسفل والمتوسطة الثامنة والمتوسطة الخامسة عشر، وقد اشترطت الوزارة أن تكون المدارس المختارة لتطبيق التجربة بها قليلة الكثافة في أعداد الطالبات وأن يتوفر بها مركز لمصادر التعلم ومعامل للحاسب الآلي وأن تكون متصلة ومزودة بخدمات الإنترنت ومختبرات مجهزة لمادة العلوم كما طلبت الوزارة تزويدها، كما سيتم تأهيل وتدريب المشرفين والمشرفات التربويين والمعلمين والمعلمات (بنين وبنات) في جميع الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية لتنفيذ المشروع في المدارس المختارة.
http://www.al-jazirah.com/104684/ln40d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الخميس 18 ربيع الآخر 1429هـ - 24أبريل 2008م - العدد 14549

-------------------------------

تحت رعاية حرم خادم الحرمين 1261طالبة متفوقة احتفت بهن إدارة تعليم الرياض

تغطية - هدى السالم:
اكتظت قاعة مركز الملك فهد الثقافي صباح أمس بجموع أمهات الطالبات المتفوقات اللاتي حضرن ليشهدن برنامج حفل تكريم بناتهن الذي رعته حرم خادم الحرمين الشريفين الأميرة حصة طراد الشعلان للاحتفاء ب 1621طالبة متفوقة بمختلف المراحل التعليمية على مستوى منطقة الرياض والذي أقامته إدارة توجيه وإرشاد الطالبات للسنة الخامسة على التوالي
بدأ الحفل بالنشيد الوطني بعدها أنصتت الحاضرات لآيات من الذكر الحكيم تلتها الطالبة فاطمة عبدالسلام الشهالي ومن ثم تابع الحضور أنشودة "أهلاً نبث التحية"..

عقبها كلمة مساعد المدير العام للشؤون التعليمية صاحبة السمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود وضحت من خلالها الجهود المضنية للنهوض بالتعليم في ظل توجيهات حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين حفظهما الله ثم قالت: "إننا اليوم إذ نبارك لطالباتنا بنات هذا الوطن ماحزن عليه من درجات وهو ليس مستغرباً منهن، نشد على أيديهن لمواصلة الاستمرار في طريق النجاح والتفوق في جميع المجالات والاستفادة من الفرص النافعة جميعها والإمكانات المتاحة لتنمية قدراتهن وهذا لا يتأتي إلا بالاتكال على الله ثم العزيمة والإصرار على استمرار الإبداع والنبوغ واضعات مخافة الله سبحانه أولا ثم الرغبة الصادقة في أن يكنّ عوناً على بناء الوطن ونهضته".

وختمت كلمتها مقدمة الشكر لكل من استرعاه الله رعية فحمل الأمانة وأحسن الرعاية وأخلص النية وبذل الجهد في أداء الواجب على الوجه الذي يرضي الله..

بعد ذلك ألقت مدير إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الأستاذة جوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي كلمة أكدت فيها على فضل العلم والعلماء مستشهدة بالكتاب والسنة مثنية على جهود أصحاب القيادة والقرار في الجانب التعليمي ثم وجهت حديثها للمتفوقات قائلة "إلى الأمام.. إلى العمل لنصرة دينك.. ورفعة وطنك.. فيهما عزك ونجاحك الحقيقي.. إلى المزيد من التقدم.. فالنجاح لا يكون إلا بالجد.. والعظماء لم ينالوا ثمرة التفوق إلا بعد أن سال العرق من أجسادهم أنهاراً على دروب الكفاح.. وهنيئا لكل أم ولكل معلمة رعت وتابعت هذا التفوق"..

عقب ذلك استمتعت الحاضرات بلوحات شعرية بعنوان (فضل العلم) ومن ثم كلمة المتفوقات ألقتها الطالبة أريج راشد القحطاني بالصف الثالث الثانوي بمدارس رياض نجد قالت في مقدمتها "مع بزوع فجر كل صباح تنادي مساجدنا حي على الفلاح فنقوم ملبيات النداء ندعو الله بقلب مفعم بالعزم والإصرار أن يوفقنا لإكمال مسيرتنا العلمية التي بدأناها بجد ومثابرة وعقدنا النية على إنهائها".. ثم عبرت نيابة عن زميلاتها بالشكر والتقدير والفرح والسرور لكل من ساند وجاهد من اجل هذه النتائج المشرفة.. هذا وكان لطالبات الفئات الخاصة فقرة مميزة بعنوان (حلم وطموح) لطالبات معهد النور نالت إعجاب الحاضرات ثم اوبريت (دولة المجد). واختتم بعدها الحفل فقراته بمسيرة الطالبات المتفوقات اللاتي حصلن على شهادات الشكر والتقدير من وزارة التعليم قدمتها لهن حرم خادم الحرمين الشريفين الأميرة حصة الشعلان كما قامت الدكتورة الأميرة البندري بنت عبدالله المساعد للشئون بتقديم هدية تذكارية لراعية الحفل الأميرة حصة الشعلان تقديراً لرعايتها الحفل. تجدر الإشارة إلى أن اللجنة المنظمة وزعت أكثر من 3آلاف كتاب على الزائرات حوى أسماء الطالبات المتفوقات واللجان المنظمة وتفاصيل فقرات الحفل معتبرة اللجنة أن هذا الكتيب لوحة شرف لتشجيع التفوق ومكافأة المتفوقات..

ومن جانبها عبرت الأستاذة راوية حمد الفرعاوي (مكتب التوجيه والإرشاد) عن سعادتها بالنشاط المقام معتبرة اللقاء حافزاً قوياً لجميع الطالبات متمنية أن تخصص وزارة التعليم مكاناً ملائماً ودائماً لإقامة مثل هذه المناسبات ، كما أثنت على مشاركة الفئات الخاصة سواء في التكريم أو في تقديم فقرات الحفل وتوجهت بالشكر لكل القائمين والقائمات على إنجاح البرنامج الذي كلف الاستعداد له جهوداً تجاوزت الشهر...

أما الأستاذة لولوه السليمان (من إدارة الإشراف التربوي) فقد اقترحت أن يتم اختيار المتفوقات الحاصلات على نسبة 001% فقط من أجل تقليل الأعداد الكبيرة من المكرمات من الطالبات وأفادت أن الاستعداد للمناسبة من المهم أن يكون مبكراً من أجل أن يظهر بالشكل المطلوب مبدية إعجابها بتعاون الطالبات والمسئولات في اللجان المختلفة للإنجاز بوقت قياسي وأوضحت أنه تم استبعاد بعض المعلومات من الكتيب المخصص للمناسبة نظراً لضيق الوقت. وحول الهدايا المقدمة ذكرت الأستاذة السليمان بأن المصحف الشريف كان هو الدرع التقديري الذي لا يعادله أي هدية في العالم في مستواه وفائدته ومكانته فكان هو الهدية التي قدمت للقيادات الفاعلة في النشاط.


فرحة الأمهات

السيدة نجلاء عبدالعزيز القويز هي إحدى الأمهات اللاتي حضرت الحفل مع ابنتها الطالبة المتفوقة سارة عبدالعزيز السلمان بالصف الثالث المتوسط والحاصلة على نسبة 99% تقول: "لا تسعني الفرحة حيث ابنتي هي ضمن المكرمات اليوم. وأتمنى أن تتاح الفرصة للطالبات المتوسطات أيضا في التحصيل الدراسي حتى تكون هذه الحفلة وهذا التكريم حافزاً لهن فالكثير من الطالبات لا ينقصها الذكاء ولا الاجتهاد وإنما تحتاج فقط إلى التشجيع لتصبح من أمهر وأفضل المتفوقات.. نتمنى استمرار هذه البرامج المحفزة للنشء.. والشكر لكل مجتهد لدعم مسيرتنا التعليمية".

سماح أنور ياسين طالبة بالمدرسة 95الابتدائية وهي بالصف السادس لم تمنعها إعاقتها من حضور الحفل والمشاركة فهي من المتفوقات اللاتي تم تكريمهن.. تقول والدتها السيدة هدى عبدالله سرحان وهي مقيمة من جمهورية مصر "ابنتي مصابة في ورم خبيث في ركبتها وتتناول كل فترة جرعات العلاج الكيماوي وأخشى ألا تتاح لها فرصة تقديم الاختبارات لأن طبيبها المعالج في مصر.. أشكر كل القائمين على هذا النشاط حيث زرعوا السعادة والفرحة على شفتي ابنتي الكبرى سماح، وأدعو الله أن يديم على هذه الأرض الطيبة إيمانها وأمنها"..
http://www.alriyadh.com/2008/04/24/article337191.html

[همسة الطـيف]

لكي يدفع المواطن مطمئناً لجودة العائد: مطلوب
خصخصة الخدمات التربوية في التعليم
شاكر بن صالح السليم
دراسة خصخصة جزء من التعليم، مازال تحت الدراسة، بحسب ما تطالعنا به وزارة التربية والتعليم في موقعها الالكتروني، وكما يقول الدكتور عبدالعزيز الجارالله بأن التعليم فتح الشراكة، وفي سطوري سأتناول ما يمكن خصخصته، وبرأيي أن التنافس على فرص التعليم التجارية، يجب أن يسير وفق المصلحة الوطنية قبل كل شيء، في التعليم أشياء كثيرة يمكن أن تتحول لتجارة رابحة غير ضارة بالمواطن العادي، بل وبطريقة تجعله يطمئن على كل ما يدفعه من مبالغ في مجال الخدمات التربوية والتعليمية، ومن خلال مقالي هذا اقترح أن لا تبدأ الوزارة بخصخصة جزء من التعليم قبل أن تبدأ في خصخصة الخدمات التربوية والتعليمية، ومنها (دفتر الواجب) والذي اقترح إلغاءه من الوجود بشكل نهائي، واستبداله بكتاب نشاط لكل مادة، مع تضمين الكتاب كل الأنشطة الطلابية الصفية وغير الصفية، ليباع الكتاب على مؤسسة تفي بغرض توزيعه وبيعه بأسعار رمزية للطلاب، وتحكيمه، وعرضه على الوزارة من جديد، وبشكل يضمن عوائد مالية، وعوائد تربوية ووطنية للتربية والتعليم، ويتأكد المشروع إذا تذكرنا أن وزارة التربية والتعليم منعت استغلال اسئلة الكتاب في مشروع الفسح للمنتجات التعليمية، وأظن أن الطلاب في المرحلة الابتدائية لا يمكن لهم الاستغناء عن القلم والكتابة والرسم، مهما تقدمت التقنية التربوية، وإذا كان ولي الأمر اليوم يدفع من أجل دفتر الواجب الذي يضيع هدراً، ومن أجل الرحلات الطلابية، وأشياء كثيرة، فيمكن لوزارة التربية والتعليم ان تستغلها، بل يمكن لها أن تحفظها لولي الأمر ولابنائه بعائد تربوي مميز، كل المطلوب ان يستغل الواجب المنزلي والنشاط الطلابي بطريقة احترافية، وبأدلة نافعة. وبطريقة تجمع شتات النشاط الطلابي المتعطل، ليكون النشاط المصاحب للمادة، ولتضمينه الانشطة الطلابية الصفية وغير الصفية، ولاخراج التربية من دوامة لا أحد يهتم بالنشاط الطلابي، ولجعل النشاط مهمة كل المعلمين، ومهارات متاحة لجميع الطلاب، وبأدلة تدل كل من له خبرة ومن ليس له خبرة بالمناشط الطلابية، والأهم تحقيق الجودة في تقنين الواجب المنزلي، بل والنشاط الطلابي بشكل عام، وايقاف الهدر المالي ولأن عدداً من المؤسسات القائمة تتخبط المسيرة في إنتاج المواد التعليمية المساعدة، وربما لن تستطيع المؤسسات ولا الافراد، الايفاء بشروط انتاج المواد المساعدة، ففي الغالب انها معقدة، وغير عملية في ضمان استعمال المواد التعليمية المساعدة، وأحياناً ينقصها الاحتراف العلمي في صياغتها وتبويبها، وانتاجها وتوزيعها ونحو ذلك، وأحياناً يجبر ولي أمر الطالب على اختيار كتاب نشاط من مؤسسة تربوية وتوزيعها ونحو ذلك، وأحياناً يجبر ولي أمر الطالب على اختيار كتاب نشاط من مؤسسة تربوية معروفة بالالزام من المعلمين، دون النص على ذلك من قبل وزارة التربية والتعليم كما في (كتاب نشاط مادة التعبير) مع افتقار الكتاب إلى تقويم وتقييم المعلمين والتربويين في الميدان، وربما توجد مواد مساعدة اخرى، لا يلزم بها أحد، مع أنها ضرورية ومهمة، وربما يغالي البعض في طرحها للجمهور، ومن المقترحات أن يتم دعم السياحة من خلال التربية، وأن تتكون شركات صغرى، لتقدم الخدمات السياحية التربوية عبر منشأة أو أكثر شريطة أن تقدم عروضاً رمزية للطلاب، تحت اشراف التربية والتعليم، بحيث يستثمر ما يقدمه الطالب في رحلاته الطلابية عبر هذه المؤسسات، ولتطوير برنامج (ابتسم) في التربية السياحية المدرسية، ومن المقترحات أن تدعو وزارة التربية والتعليم إلى انشاء شركة عامة معنية بالإعلام التربوي والتقنيات التعليمية الالكترونية، بحيث تقدم للطالب والمعلم تلفزيوناً، وصحيفة ورقية والكترونية، ومواقع متخصصة تربوياً، وترفيهيا، وتعليمياً، ولا يمنع ان تكون مجلة المعرفة هي الانطلاقة الاولى، بحيث تتحول مجلة المعرفة لشركة مساهمة عامة، لكافة المواطنين وليس للتجار فقط، تعنى بكل الجوانب الثقافية التربوية، وتدريب المعلمين على الاعلام التربوي، وتفعيل نشاط مادة الانشاء. إن تناول موضوع خصخصة جزء من التعليم طويل، ويحتاج لجلسات، فما بالنا لو تم خصخصة كل التعليم، ولعل الجزء سيقود للكل، ولكن لن يكون ذلك إذا فشلنا في الجزء، ولن تنجح الوزارة في خصخصة جزء من التعليم إذا لم تنجح في كبح جماح الخدمات التربوية المرهقة لولي الأمر، وعلى كل حال أقول: اتمنى أن تسعى الوزارة إلى انشاء قناة واضحة لتقديم المقترحات حول خصخصة جزء من التعليم، وأن لا تفكر في عدم ارهاق جيب المواطن، وإذا كان المواطن يدفع اصلاً فما المانع من مساعدته ليدفع وهو مطمئن لجودة العائد، باعتباره عميلاً، يتطلب إرضاؤه، ووصيتي في هذا المجال أن تتحول أي شركة مشغلة للخدمات التربوية أو التعليمية أو جزء منها إلى شركة مساهمة عامة لجميع المواطنين، وبتنظيم مؤسسي قادر على الدوام والبقاء، لينعم المواطن والطالب بالخيرات والمسرات مالياً، وتعليمياً، وثقافياً، واجتماعياً، وليجد كل مواطن وظيفة شريفة من خلال المؤسسات، ولتقوم الشركات باستقطاب المعلمين والمشرفين المميزين، واثراء عطائهم وتفاعلهم، والاستفادة منهم مادياً، وتربوياً وتعليمياً، ولانشاء ادارة قادرة على لملمة الأفكار التربوية بكل جدارة.
http://www.alriyadh.com/2008/04/24/article337022.html

[همسة الطـيف]

برعاية د. البندري بنت عبدالله آل سعود افتتاح المشروع العلمي
لمدارس التوحيد الأهلية للبنات بالرياض
الرياض - محمد المرزوقي:
رعت المساعدة للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود صباح يوم الاثنين الماضي حفل افتتاح معرض (مشروع التجفيف والتحنيط وحفظ الكائنات) الذي أقامته مدارس التوحيد الأهلية للبنات بالرياض، وذلك بقاعة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي، حيث قامت د. البندري بافتتاح المعرض المصاحب للمشروع، بحضور الأستاذة الجوهرة الجريسي ومديرات المكاتب الفرعية لتعليم البنات، ورئيسة مركز التقنيات وعدد من المشرفات التربويات ومديرات المدارس ومحضرات المختبرات ووليات أمور الطالبات.
وقد ضم المعرض أكثر من (150) عملاً تم تصنيفها في ثمانية أركان: ركن التحنيط، ركن التجفيف، ركن الحفظ، ركن البيئة الصحراوية، ركن الأعشاب والمراعي، ركن البيئة المائية، ركن العظام، ركن الطيور.

حيث أعقب افتتاح المعرض حفل خطابي بدأ بآيات من الذكر الحكيم، ثم كلمة مديرة مدارس التوحيد الأهلية الأستاذة أمل بنت عائض القحطاني، فكلمة مديرة مركز التربية والتعليم بالبديعة الأستاذة صفية بنت ظافر آل ظافر، ثم تلا ذلك العروض العلمية للمشروع والذي أقيم تحت شعار (وسيلتي الحقيقية من صنع يدي) ومسمى: قهر المستحيل يصنع البديل، كما شمل العرض (19) منجزاً تعليمياً وتربوياً نفذته المدرسة خلال الثلاثة الأعوام الأخيرة، منها مشروعان تم انجازهما لهذا العام.

كما أشادت مديرة المدارس الأستاذة أمل القحطاني بالرعاية الكريمة التي حظي بها المشروع من د. البندري، مهيبة بتعاون ودعم رئيسة نشاط مركز البديعة الأستاذة عواطف العبدالله، مثمنة اهتمام مالك المدارس بهذا المشروع، وحرصه على دعم كل ما يخدم العملية التربوية والتعليمية ومشيدة بالمعلمات والطالبات اللاتي أعددن هذا المشروع طيلة الستة الأشهر الماضية.
http://www.alriyadh.com/2008/04/24/article337078.html

[همسة الطـيف]

ابن مروي يتبرع بمبنى للهلال الأحمر في موقع حادث المعلمات في مهد الذهب
مهد الذهب - مالك معيض:
أعلن الشيخ محمد عوض بن مروي مدير مركز "المندسة" التابع لمحافظة مهد الذهب والذي وقع على مدخله حادث حافة المشرفات التربويات أمس الأول، عن تبرعه بمبنى للهلال الأحمر في نفس موقع الحادث. وكان الحادث قد وقع لحافلة مشرفات وزارة التربية والتعليم وذهب ضحيته سبعة أشخاص بينهم أربع مشرفات تربويات وسائقهن ومستخدمة وابنها. وقال ابن مروي ل "الرياض" إن خطوته التي يعتزم إتمامها ببناء مركز للهلال الأحمر تأتي إيماناً منه بأهمية إسعاف المصابين في الوقت المناسب، وخدمة أهالي المنطقة وسالكي الطريق.
وأضاف "لاشك أن الحادث الذي وقع على مدخل قرية "المندسة" قضاء وقدر من الله، ولكن آلمني كثيراً بقاء المصابين في الحادث لفترة طويلة تنزف دمائهم دون وجود مركز إسعاف قريب، وتطلب الأمر وصول سيارة الإسعاف من محافظة مهد الذهب التي تبعد نحو 80كيلو متراً".

وأكد شيخ قرية "المندسة" أن وجود مركز إسعافي في مثل هذا الموقع سيخدم سالكي الطريق في جميع الاتجاهات حيث يتوسط بين طرفي الطريق محافظة المهد وقرية ثرب وسيخدم الكثير من القرى المجاورة مما سينقذ الكثير من المصابين بإذن الله. يذكر أن حادث أمس الأول وقع عند مدخل قرية المندسة التي تبعد 80كيلو متراً شمال محافظة المهد، والطرف الآخر في الحادث الذي نقل لتلقى العلاج فهيد بن مطر المطيري، وقائد حافلة المشرفات المتوفي صالح المطيري. ولايزال الطريق الذي يربط قرى ثرب والمندسة والعمق بالطريق الواصل بين محافظتي المهد والحناكية دون علامات أو لوحات إرشادية أو تحذيرية لسالكيه وهناك حوادث مستمرة حيث لايتجاوز عرض الطريق خمسة أمتار في حين تعتمد وزارة النقل سبعة أمتار كعرض للطرق مما يتيح مساحة أكبر للطريق ويعزز سلامة العابرين.
http://www.alriyadh.com/2008/04/24/article337211.html