أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 17 / 4/ 1429 هـ 23/ أبريل 2008 م

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 17/ 4 / 1429 هـ ..




الجزيرة:الاربعاء 17 ربيع الثاني 1429هـ العدد:12991

-------------------------------

برنامج الكتاب الإلكتروني للمعلمات
الجزيرة - فوزية الحربي


لمواكبة كل ما يستجد من تقنيات تعليمية في الميدان التربوي وضرورة دمج التقنية في عملية التعليم والتعلم لرفع الكفاءة المهنية للمعلمات تم عقد حلقة لبرنامج الكتاب الإلكتروني لمعلمات العلوم الشرعية والعلوم العامة على مستوى مركز التربية والتعليم وسط الرياض بحضور مديرة المركز الأستاذة نورة الداود وبتنفيذ المشرفتين التربويتين آمال البيز ومنيرة المترك بمدارس الأوائل الأهلية وبالتعاون مع مدارس العربية الأهلية وتم خلال الحلقة عرض لبعض الدروس المنفذة عن طريق البرنامج. ومن أهداف هذا البرنامج تطوير طرق أساليب التدريس وفاعلية التعليم، تبسيط وتسهيل الدروس الصعبة في المناهج بما يحتويه من مؤثرات وصور مدعمة كما يمكن من خلاله جمع المادة التعليمية وفهرستها وتفعيل مراكز مصادر التعلم لخدمة المواد الدراسية. وقد كان لهذا البرنامج دور في رفع الكفاءة المهنية في مجال الحاسب الآلي.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln9d.htm

[همسة الطـيف]

تكريم 516 طالباً وطالبة و7 معلمين ومعلمات متقاعدين ومتقاعدات.. عصر اليوم سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل محافظ المجمعة يرعى حفل توزيع جائزة
تمير - فهد الفهد - وصالح الدهش


يرعى سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل بن فرحان آل سعود محافظ المجمعة عصر اليوم الأربعاء السابع عشر من شهر ربيع الثاني الجاري حفل توزيع جائزة الأستاذ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان للتفوق العلمي بمدينة تمير فى عامها الثاني عشر وسيقام حفل خطابي بهذه المناسبة على صالة نادي المجزل بتمير يشتمل على القرآن الكريم ثم قصيدة ترحيبية بالعربية للأستاذ عبدالله الغانم فكلمة الجائزة يلقيها مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل ثم قصيدة نبطية للشاعر فهد المفرج يليها فيلم وثائقي عن الجائزة. وفي نهاية الحفل يقوم سمو محافظ المجمعة بتكريم الفائزين بالجائزة وعددهم 516 طالباً وطالبة منهم 164 طالباً و352 طالبة بالإضافة إلى ثلاثة معلمين متقاعدين وأربع معلمات متقاعدات وطلاب وطالبات التربية الخاصة والدارسات بمحو الأمية فى مدارس تمير وحفظة وحافظات كتاب الله من الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بتمير كما أضيف إلى الجائزة هذا العام المتفوقون من طلاب الجامعات من خريجي ثانويات تمير.وبهذه المناسبة صرح الأستاذ سلطان بن محمد السلطان المشرف العام على الجائزة ل الجزيرة قائلاً: إن جائزة الشيخ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان للتفوق العلمي تعد مفخرة من مفاخر هذا البلد الكريم الذي شمخ بمكانته بين الدول وعلت منزلته بين الشعوب والأمم ولا عجب فى ذلك فها هي الدولة تبذل قصارى جهدها في سبيل الرقي العلمي والتقني. مضيفاً أن جوائز التفوق العلمي تعم أرجاء الوطن مدنه وقراه ومن تلك المنجزات والمفاخر هذه الجائزة التي دخلت عامها الثاني عشر محققة كثيراً مما كانت تصبو إليه فآتت كثيراً من ثمارها وأذكت جذوة التنافس بين الطلاب والطالبات فتسارعوا تجاه التفوق فكانت الحوافز والجوائز خير مشجع لهم على مواصلة السير فى طريق التفوق المحفوف بالتعب والمشقة وخير شاهد على ذلك تكاثر أعداد الطلاب المتفوقين والطالبات المتفوقات.وأكد السلطان أن أبناء تمير وبناتها ورجالها ونساءها ليقدرون للشيخ إبراهيم السلطان حرصه الشديد ومتابعته الدائمة والمستمرة لكل ما يخص مدينته تمير فى مختلف أمورها وليس بالتعليم وحده فهذه الشواهد قائمة والألسن ناطقة والقلوب مجمعة على ذلك فجزاه الله خيراً وبارك فيه.
http://www.al-jazirah.com/109182/pl2d.htm

[همسة الطـيف]

آلية جديدة لاختبارات الثانوية العامة بمدارس جدة
جدة - راشد الزهراني



أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة أمس تعميماً لمدارس المحافظة أكدت فيه أهمية تشكيل لجنة نظام ومراقبة للإشراف على دقة وسلامة تنفيذ آلية اختبارات الثانوية العامة وفقاً لدليل وتعليمات الاختبارات القاضي بإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة اعتباراً من العام الدراسي الحالي وتكليف المدارس الثانوية بإعدادها.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن الأسئلة يجب أن تكون وفق الأسس العلمية والمعايير الدقيقة وأن يراعى في ذلك سرية وسلامة الأسئلة وفق ما نصت عليه لائحة تقويم الطالب ومذكراتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية.وحول آلية الاختبارات أوضح مدير إدارة الاختبارات والقبول بالإدارة عبد الرحمن الزهراني أن اللائحة ركزت على أن يتم إعلان المدارس عن جدول الاختبارات في مكان بارز ويزود كل طالب بنسخة منه قبل موعد الاختبارات بفترة لا تقل عن أسبوعين على أن تعلن جداول اختبارات الدور الثاني التي ستعقد بعد اختبار الدور الأول بأسبوعين حسب الآلية الجديدة في الأسبوع الأخير لاختبارات الدور الأول وجداول الاختبارات البديلة للدور الثاني في الأسبوع الأول من العام الدراسي القادم.
http://www.al-jazirah.com/109182/fe20d.htm

[همسة الطـيف]

مهرجان ثقافي للطفل بتعليم بنين حفر الباطن
حفرالباطن - قاسم دغيم الظفيري



نظم قسم النشاط الطلابي الثقافي بإدارة التربية والتعليم (بنين) بمحافظة حفر الباطن مهرجان الطفل الثقافي تحت شعار (وطني الغالي) الذي تستضيفه مدرسة الأوائل الأهلية الابتدائية يوم الثلاثاء 16-4-1429هـ ويشارك فيه أكثر من مائتي طالب من المرحلة الابتدائية ويهدف البرنامج إلى تعزيز الجانب الوطني في نفوس أبنائنا الطلاب من خلال برامج وطنية وثقافية حية كقصائد وأناشيد وإلقاء نثري وبرامج عديدة يأتي ذلك ضمن برامج فعاليات النشاط الطلابي الثقافي للفصل الدراسي الثاني من هذا العام 1428-1429هـ والتي تشمل عدداً من المشاريع التربوية التي وجهت الوزارة بإقامتها في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

في مرات.. معلمون يدعمون قيام صالة للترفيه!!
إبراهيم الدهيش - مرات


قدم المعلمون بمدرسة عبدالله بن مسعود الابتدائية بمرات كافة الدعم المادي لإقامة صالة الترفيه بالمدرسة في خطوة حضارية غير مسبوقة في هذا الاتجاه، حيث تم تجهيز صالة متكاملة تشتمل على العديد من الألعاب التي تعتمد التفكير والمهارة والإبداع في قالب تربوي تعليمي ترفيهي، بالإضافة إلى ركن لمكتبة متنوعة للطفل ومرسم حر وألعاب إلكترونية متنوعة. وبهذا الخصوص يقول المعلم علي الدعيج رائد النشاط بالمدرسة: إن الهدف من إنشاء هذه الصالة جعلها أحد المحفزات للطالب؛ ولهذا خصصنا بطاقة (متفوق الأسبوع) توزع على جميع صفوف المدرسة بشكل أسبوعي، والطالب الذي يتمكن من الحصول على البطاقة كمتفوق يحق له قضاء حصة كاملة بالنادي مكافأة له على تفوقه، وبهذا الأسلوب لاحظنا تحسناً ملحوظاً وتنافساً مثيراً بين الطلاب للفوز بدخول صالة الترفيه، وهذا ما نهدف إليه.من جهة أخرى فقد أقامت المدرسة متحفاً تاريخياً يحكي مسيرة المدرسة منذ افتتاحها قبل (30) عاماً، اشتمل على العديد من الصور الفوتوغرافية والكتب الدراسية القديمة والمطبوعات والأدوات المكتبية وأثاث المدرسة القديم والحقائب والملابس الرياضية، كذلك من بين مقتنيات المتحف التي أثارت ذكريات الأمس سجلات حضور وانصراف المعلمين منذ أمد بعيد، وسجل غياب الطلاب، وعدد من الشهادات والدروع التي حصلت عليها المدرسة خلال فترات متفاوتة من عدد من المسؤولين، منهم من توفاه الله، ومنهم من لا زال يقدم عطاءاته.الجدير بالذكر أن الصالة الترفيهية والمتحف التاريخي قد تم افتتاحهما في فترة سابقة قريبة من قبل رئيس المركز محمد بن عبدالرحمن الوطبان ومدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبدالعزيز بن عبدالله المسند.

http://www.al-jazirah.com/109182/rv4d.htm

[همسة الطـيف]

لاءات ضرورية في العملية التعليمية
د.فوزية عبد الله أبو خالد



تجاوباً مع موضوع (السبت مطلع هذا الأسبوع ) التربوي الجميل الذي طرحته الزميلة صاحبة القلم النزيه؛ حيث نورت عودتها إلى الجزيرة عتمة حبرنا د. فوزية البكر والذي حمل لمحة ميدانية ذكية من أطروحة كتابها التربوي الرائد (مدرستي صندوق مغلق) فإنني أقوم هنا بطرح بعض الرؤى والآراء المتعلقة بموضوع التعليم النظامي بالمجتمع السعودي.
..... عل فيها بعض ما يعبر عن تطلع ومطالب الإصلاح الإداري والتربوي في مؤسسة التعليم ما قبل الجامعي. وألخص تلخيصا - أرجو ألا يكون مخلا- بعض هذه الآراء في (ثلاث لاءات) تشكل عند البحث فيها بعض المطالب التي قد تشكل في اجتهادنا نوعا من البديل الإصلاحي (للسائد البائد ) من أنظمة وممارسات التعليم في المدارس السعودية بشقيها الحكومي والأهلي. وهي:
- لا لتطوير المناهج بحسب مقتضيات الموقف السياسي، أو استجابة لأي ضغوط، ولا للتطوير المجتزأ أو غير المدروس، ونعم للتطوير المستمر والمستدام. وهذه النقطة نظرا لحساسيتها ونظراً لما تتعرض له من سوء فهم لا بد من التوقف عندها وفحصها وتوضيحها. فقد ثار لغط يربط بين مطلب تطوير المناهج وبين ما شاع، وهو غير دقيق، ولا يجب أن يكون صحيحا بأن هذا التطوير إنما يأتي كاستجابة لظرف الضغوط السياسية الخارجية. هذا مع العلم أن مطلب تطوير المناهج مطلب قائم ومشروع, وكانت تلهج به ألسن الكثير من التربويين والمهتمين بالشأن العام ويطالب به عدد كبير من الأكاديميين والمربين وحتى أهالي التلاميذ ويلحون في طلبه قبل أن يبدأ رواج مقولة الضغوط الخارجية بردح طويل من الزمان، وذلك لأن مطلب تطوير المناهج مطلب تربوي مشروع ومشتهى لا غنى لأي عملية تعليمية عنه. ولهذا فليس لقول إنه مطلب مرتبط بهذه الضغوط أو تلك أي مكان من الصحة ولا يجب استخدامه أو ترويجه كورقة ابتزاز اجتماعي. فهذا قول مردود لأنه غير سليم، ولأنه لا يؤدي إلا إلى ذر غبار الفرقة الاجتماعية وإعاقة تطوير المناهج بما يجعل مناهج التعليم غير قادرة على إعداد أجيال نعدها علميا وتربويا لزمان غير زماننا ولمهام حمل راية المستقبل. والحقيقة أن الحل والمطلوب كضرورة تربوية لا تراجع عنها هو أن تكون هناك فلسفة تعليمية وتربوية، وخطة إستراتجية وأخرى مرحلية لتعليم البنين والبنات، كما في جميع أنظمة التربية والتعليم في المجتمعات الحريصة على تقدمها. بما يقتضي مراجعة المناهج وإعادة النظر فيها وتطويرها كل خمس سنوات. فلا يكون التطوير عملية مقطوعة لا تحدث - إن حدثت - إلا مرة واحدة في كل ربع قرن وبعد أن تبدأ العثة من فرط قدم المناهج وتقادم معلوماتها وأساليبها تأكل أدمغة التلاميذ والمعلمين معا.وقبل أن أنتقل عن هذه النقطة لا بد من القول إن عملية تطوير المناهج وسواها من مقتضيات تجويد الأداء التعليمي وتعريضه للهواء الطلق بشكل دوري يجب أن تكون عملية جذرية، وتشمل جميع المعارف المقدمة للتلاميذ العلمية والأدبية والدينية والجغرافية والتاريخية والاجتماعية، وهذا لا يعني - لا سمح الله- بأي حال من الأحوال - كما قد يريد أن يفهم البعض- الانقضاض على الثوابت العقائدية وبخاصة في مجال مقررات المنهج الديني، ولكنه يعني المراجعة التطويرية التي تجعل من جميع المقررات بما فيها مفردات المقررات الدينية قادرة على تقديم أفضل ما يمكن من جوهر محتواها مع العمل على ربطها بالواقع المعاش.وفي هذه النقطة لا بد من المصارحة بضرورة أن تكون مراجعة تطوير المناهج بالإضافة إلى شرط أن تكون مستديمة وجذرية وأن تكون عملية مدروسة تأخذ مداها من الوقت والجهد ولا يبخل في الصرف المالي عليها بما تستحقه. فلا يكون التطوير عملية قص ولزق بتشكيل لجان طارئة ومستعجلة أو استعارة عمياء لبعض لمسات التطوير من مناهج دول الجوار لإجراء بعض الجراحات التجميلية من الخارج على بعض المناهج دون تمحيص علمي أو تجديد معرفي فعلي للمناهج.. فلا بد أنه لا يخفى على وزارة التربية والتعليم عندنا إحجام بعض الباحثين والتربويين الجادين عن الاشتراك في لجان التطوير عندما يعرض عليهم، أو يكون المطلوب منهم تقديم (وصفة سحرية) لتطوير المناهج في ظرف ثلاثة أو ستة أشهر، بينما مثل هذه العملية إذا كانت ستؤدى بأمانة علمية فهي تقتضي عملا استقصائيا يأخذ مداه من البحث والدراسة واستطلاع آراء المعنيين مباشرة بالعملية التعليمية، وبخاصة آراء المعلم والمعلمة، وبطبيعة الحال آراء الآباء والأمهات والتلاميذ لتقييم تجربتهم في نوع وكم ما يقدمه لهم التعليم لوضعها في عين الاعتبار عند القيام بعملية المراجعة والتطوير دون أن يعطي ذلك فرصة لمد الحبل على الغارب في عملية البحث والمراجعة والتجديد للمناهج إلى آجال غير مسماة بحيث لا يظهر قرار تجديد المناهج إلا بعد أن تكون قد باتت أوانتهت صلاحية المناهج التي أقرت، خصوصاً أننا في عصر متجدد معرفيا وتقنيا بسرعة قياسية..
- لا للتعليم التلقيني والترديدي، ونعم للتعليم البحثي والتساؤلي والتحاوري. وفي هذه النقطة أكتفي بالقول إن الذي يريد أن يطلع على فداحة مخرجات التعليم التلقيني والترديدي ودورهما في تعطيل طاقات الأجيال وسلبهم ملكاتهم العقلية والفكرية يمكنه أن يفعل ذلك بمراجعة عدة أوجه مما عليه حال بعض الشباب في مجتمعنا، ومن ذلك نكتفي بالتوقف على حالة الكثير من طلاب وطالبات الجامعات لهذه المرحلة الراهنة. فعدد من الطلاب والطالبات يصلون إلى مرحلة التعليم الجامعي دون التعرف على أداة واحدة من أدوات البحث العلمي، وذلك ليس لقصور منهم، ولكن لأن معظمهم تخرج من المرحلة الثانوية دون أن يتعرض لتجربة واحدة في عمل البحث أو في الحصول على المعرفة عن طريق البحث بمجهوده الشخصي.إن معظم المدارس غير مهيأة، لا من حيث المباني/ معامل ووسائل تقنية وزيارات ميدانية ولا من حيث إعداد المعلمين والمعلمات ولا من حيث الإستراتجية التعليمية على أن يكون الأسلوب البحثي في التعليم جزءاً من يومها الدراسي وخطتها وهدفها التعليمي. وطلابنا مع الأسف لا يأتون إلى الجامعة ولم تمر مفردة البحث في قاموسهم التعليمي وحسب بل إن الكثير والكثيرات لا يتخرجون من المرحلة الثانوية، إلا وقد فقدوا ما قد حبا الله به الإنسان من نعمة الاستعداد للتفكير، والتفكير المنطقي والرغبة في الفضول المعرفي وجرأة الأسئلة والقدرة على الحوار والاقتناع العقلي. ولذا فعلينا ألا نلوم الشباب والشابات، بل نلوم أنفسنا ونظامنا التعليمي عندما يكون من مخرجات التعليم المدرسي بل والجامعي أحيانا فوج من الأجيال التي لا تستطيع أن تبدي وجهة نظرها إلا بالانسحاب أو بالحيلة والخنوع أو العنف. مما جعل بعضهم سهل الانقياد في تفكيره لما قد لا تحمد عقباه بسبب عدم تمرينه من نعومة الأظافر على دربة العقلنة والحوار والتساؤل والبحث والمصارحة.
والكلمة الأخيرة تنقلنا إلى النقطة الثالثة من الطرح :
- لا للتعليم الذي يسلب التلاميذ الجرأة في الحق والحق في التساؤل المعرفي وفي حفظ حق التلميذ/ التلميذة كإنسان لا يسقط ولا يخل صغر سنه بإنسانيته، ونعم للتعليم بالكرامة وبتعليم التلاميذ الأساليب السلمية في التعبير عن الآراء ومناقشتها دون محاولة فرضها على الآخرين بالإكراه.وفي هذا نقول: صحيح أنه جرى منع الضرب في مدارس البنين والبنات، وهذا عمل مطلوب ومحمود، و لكن وحسب ما نتابع من آراء بحثية وحسب ما تشير له بعض مخرجات التعليم العام فإن تعميم أسلوب التعليم بالكرامة وبأسلوب المشاركة والتسامح الفكري وبتشجيع المصارحة وبعدم الاعتماد على بعض أساليب الإهانة وتسفيه آراء التلاميذ ومشاركتهم لا يزال مطلبا ملحاً نأمل أن يجد طريقه وتطبيقه في الأساليب العملية للعمل به وتعميمه لينعم به كل المنتمين على التعليم إداريا وتعليميا وتلاميذ وتلميذات.
هذا.. ولله الأمر من قبل ومن بعد.
http://www.al-jazirah.com/109182/ar8d.htm

[همسة الطـيف]

باعتبارها قضايا جنائية إحالة قضايا العنف في المدارس للمحاكم
الجزيرة - ناصر السهلي



تجري وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع هيئة حقوق الإنسان وجهات أمنية أخرى دراسة مسحية شاملة لقضايا العنف في المدارس للوقوف على اعدادها ومسبباتها وطرق الحد منها بشكل دقيق.. يأتي ذلك بعد تزايد وتيرة حوادث العنف بين الطلاب والمعلمين في المدارس وعلى خلفية حادثة اعتداء 100 طالب من مدرسة ثانوية المرامية بمحافظة ينبع على معلميهم ومحاصرتهم لهم لمدة تجاوزت الثلاث ساعات داخل غرفة إدارة المدرسة في شهر محرم العام الماضي.وكشفت (الجزيرة) عن توجه بإحالة قضايا العنف في المدارس إلى المحاكم الشرعية للبت فيها باعتبارها قضايا جنائية على أن يقتصر دور التربية على حسم الخلافات المهنية التربوية.
http://www.al-jazirah.com/109182/lp6d.htm

[همسة الطـيف]

الأربعاء القادم آخر موعد لحركة النقل لبنات حائل
حائل - الجزيرة



حددت وزارة التربية والتعليم موعداً للعدول عن النقل الخارجي يبدأ من تاريخ صدور الحركة وحتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 24-4-1429هـ وفق نموذج رقم (1).. وتدعو الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنات) متمثلة بإدارة شؤون المعلمات الراغبات في العدول عن النقل الخارجي مراجعة الإدارة في مبنى الإدارات النسائية لتعبئة النموذج الخاص بذلك.. أوضحت ذلك مديرة إدارة شؤون المعلمات بتعليم البنات.. مفيدةً بأن الوزارة تسعى لتحقيق أكبر نسبة من فرص النقل للمعلمات وذلك من خلال إتاحتها وللعام الثالث على التوالي إمكانية نقل المعلمات اللاتي طرأت عليهن ظروف - زواج, طلاق, نقل عمل المحرم بعد رفع بيانات الحركة الخارجية أي بعد 3-3-1429هـ وعليهن تقديم طلب النقل مع ما يثبت الظرف الطارئ لإدارة شؤون المعلمات وسيستمر استقبال الطلبات حتى نهاية دوام الأربعاء 24-4-1429هـ.. هذا وما زال برنامج التواصل الإلكتروني متاحاً للجميع للتواصل مع المدارس واستقبال الرسائل والتعاميم بالإضافة إلى استمرار إدخال رغبات النقل الداخلي للمعلمات حتى نهاية شهر ربيع الآخر من هذا العام.
http://www.al-jazirah.com/109182/fe15d.htm

[همسة الطـيف]

العمران يرأس وفد التربية لدورة الألعاب المدرسية بقطر
الزلفي - داود الجميل


تشارك وزارة التربية والتعليم في دورة الألعاب المدرسية الرياضية الخليجية، وذلك في ألعاب القوى والسباحة والجمباز، والتي تنظمها اللجنة التنظيمية للرياضة المدرسية للدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج، وتستضيفها دولة قطر.وأصدر معالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قراراً شكل بموجبه الجهاز الإشرافي والإداري للوفد برئاسة حمد بن منصور العمران مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي وعضوية كل من: عبدالحميد بن أحمد المسعود مشرف عام التربية البدنية وسعود بن عبدالعزيز النمر أمين الصندوق وخالد بن يوسف سيف الدين رئيس قسم التربية البدنية بتعليم مكة المكرمة وأحمد بن عبدالعزيز البدوي رئيس قسم التربية البدنية بتعليم بيشة وأحمد بن عيد القبساني مشرف التربية البدنية بتعليم ينبع وسليمان بن محمد العمري مشرف التربية البدنية بتعليم الرياض وخضران بن أحمد الزهراني معلم التربية البدنية بتعليم نجران ويوسف بن عبدالمجيد الشايب معلم التربية البدنية بتعليم الأحساء وعلي بن حسين المعلم معلم التربية البدنية بتعليم الشرقية ومكي بن حسن المبيريك معلم التربية البدنية بتعليم الشرقية وأسامة بن إبراهيم خفاجي معلم التربية البدنية بتعليم مكة المكرمة وناصر بن إبراهيم أبو حميد معلم التربية البدنية بتعليم الرياض.
http://www.al-jazirah.com/109182/sp16d.htm

[همسة الطـيف]

يبدأ التقديم لها السبت القادم الخدمة المدنية تعلن عن وظائف تعليمية للرجال
الجزيرة - سلطان المواش



أعلنت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بدعوة الخريجين الراغبين في التقدم للوظائف التعليمية (للرجال) التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهم الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان وذلك من حملة الدرجة الجامعية والجامعيين الحاصلين على الدرجة الجامعية من كليات المعلمين لإعداد معلمي المرحلة الابتدائية، مع العلم أن هذا الإعلان يهدف في هذه المرحلة إلى بناء قوائم يتم من خلالها شغل الوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم والجهات الأخرى ولا يعني ذلك توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات، إذ إن ما سيعلن من وظائف يعتمد على ما يرد من وظائف في حينه لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما لديها من وظائف. وسيتم إجراء المفاضلة عليها لمن يتقدم لهذا الإعلام وتتوفر لديه الشروط المحددة بالإعلان. وفيما يلي المؤهلات العلمية المطلوبة التي حددتها وزارة التربية والتعليم (مع العلم أنه بالنسبة لحملة الدرجة الجامعية في التخصصات المحددة ب الإعلان الأولوية للمؤهل التربوي):
المؤهلات المطلوبة:
وظيفة مدرس:
وحددت الأولوية على النحو التالي: بالنسبة للمرحلة الابتدائية الأولوية للحاصلين على الدرجة الجامعية لإعداد معلمي المرحلة الابتدائية وفي حال عدم توفر خريجين يتم شغل الاحتياج من حملة الدرجة الجامعية التربوية. بالنسبة لمادتي (الرياضيات والعلوم) للمرحلة المتوسطة الأولوية لحملة الدرجة الجامعية من كليات المعلمين وذلك لمسارات (الرياضيات، الفيزياء، الأحياء، الكيمياء) وفي حال عدم توفر خريجين يتم شغل الاحتياج من حملة الدرجة الجامعية وبالنسبة للمرحلة الثانوية وبقية مواد المرحلة المتوسطة الأولوية لحملة الدرجة الجامعية.
أما وظيفة محضر معمل حاسب آلي مرتبة حسب أولوية الترشيح وفقا لما حددته وزارة التربية والتعليم كما يلي:
دبلوم لمدة سنتين بعد الدرجة الجامعية في التخصصات المحددة في الإعلان لوظائف محضري معمل حاسب آلي.
دبلوم لمدة سنة بعد الدرجة الجامعية في التخصصات المحددة في الإعلان لوظائف محضري معمل حاسب آلي.
دبلوم لمدة ثلاث سنوات بعد الثانوية العامة في التخصصات المحددة في الإعلان لوظائف محضري معمل حاسب آلي.
دبلوم لمدة سنتين ونصف بعد الثانوية العامة في التخصصات المحددة في الإعلان لوظائف محضري معمل حاسب آلي.
دبلوم لمدة سنتين بعد الثانوية العامة في التخصصات المحددة في الإعلان لوظائف محضري معمل حاسب آلي.
أما ملاحظات المتقدمين لوظائف محضري معمل حاسب آلي هي: بالنسبة لخريجي مراكز التدريب التابعة للقطاع الخاص ممن يرغبون التقدم لوظائف محضري معمل حاسب آلي، يشترط لقبول طلباتهم أن تكون وثائق التخرج مصدقة من الجهة المشرفة - المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني - وأن يكونوا قد اجتازوا الامتحان الشامل الذي تجريه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، (بالنسبة لخريجي تلك المراكز ممن لا يتوفر لديهم أي من الضوابط المشار إليها فإنه يمكنهم مراجعة الإدارة العامة للتدريب الأهلي بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني لاستكمال متطلبات قبولهم).ومن تتوفر لديه هذه المتطلبات يمكنه التقدم على الإعلان.
ومؤهلات إضافية تمنح حاملها نقاطا في المفاضلة ولا تعد متطلبا أساسيا للقبول:
الخبرة التعليمية - إن وجدت - بشرط أن لاتقل مدتها عن عام دراسي كامل (تسعة أشهر) وان تكون بطبيعة العمل ومكتسبة بعد المؤهل العلمي المتقدم به للمفاضلة ومصدقة من الجهات التعليمية.
التدريب - إن وجد - وفق الشروط التالية:
1-2 أن لا تقل مدته عن شهر.
2-2 أن يكون تاريخ الحصول عليه لاحقا لتاريخ التخرج للمؤهل العلمي المتقدم به للمفاضلة.
3-2 أن يكون التدريب قد تم بأحد المعاهد أو المراكز التدريبية التابعة للأجهزة الحكومية أو في مراكز التدريب غير الحكومية داخل المملكة المرخص لها من الجهات التي تملك الصلاحية وأن تكون دوراتها التدريبية معتمدة من الجهات التي تشرف عليها.
التعليم الزائد عن المؤهل مع لمن يتوفر لديه ذلك.ولا يعد التدريب والخبرة والتعليم الزائد من المتطلبات الأساسية للتقديم، ومن يتوفر لديه أي منها وتنطبق عليه الضوابط سيعطى نقاطا إضافية بقدر ما لديه.ويكون المتقدم للمفاضلة مسؤولا مسؤولية تامة عن جميع المعلومات التي يدخلها عن طريق الشبكة وفي حال وجود معلومات غير صحيحة تمت إضافتها من قبل المتقدم يتحمل المتقدم مسؤولية ذلك بما فيه إلغاء طلب التقديم.مكان ومواعيد قبول طلبات التقديم:
موقع التقديم المواعيد
يتم التقديم عن طريق موقع وزارة الخدمة المدنية على الشبكة العالمية الإنترنت: www.mcs.gov.sa من 20-4-1429هـ حتى 23-5-1429هـ (كما يمكن للخريجين الإضافة والتعديل على البيانات المدخلة طوال فترة القبول)
ملاحظات عامة:
1- يقتصر القبول على المؤهلات والتخصصات وفق الشروط المحددة بالإعلان بما في ذلك الحد الأدنى من التأهيل العلمي.
2- على جميع الخريجين الراغبين التقدم للمفاضلة التعليمية الرجالية إجراء المقابلة الشخصية لدى وزارة التربية والتعليم حيث لن يتم ترشيح أي متقدم ما لم يرفق ما يفيد باجتيازه المقابلة الشخصية لدى وزارة التربية والتعليم.
3- عند مراجعة الخريج لإدارة التربية والتعليم لإجراء المقابلة الشخصية عليه التأكد من أنه قد استلم جميع النماذج الخاصة بوزارة الخدمة المدنية والمكونة من التالي: مسوغات التعيين المكونة من (نسختين من نموذج طلب التوظيف (101ب)، نسخة من نموذج إقرار الخدمات السابقة، نموذج الكشف الطبي).
4- يمكن للخريجين الإضافة والتعديل على البيانات المدخلة طوال فترة القبول.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln3d.htm

[همسة الطـيف]

العثور على أختام وزارة التربية والعدل وشهادات للثانوية في معمل للتزوير
«الجزيرة»- عبدالرحمن السريع


في إنجاز أمني جديد تمكنت قوة المهمات والواجبات الخاصة بشرطة منطقة الرياض من القبض على عصابة من العمالة البنغالية تملك معملين للتزوير الأول بحي الوزارات والثشاني بحي البطحاء وسط مدينة الرياضش.جاء ذلك بعد توفر معلومات بحثية مؤكدة لقسم البحث والتحري مفادها قيام خمسة أشخاص من العمالة البنغالية بامتلاك معملين للتزوير وتشكيل عصابة تمتهن تزوير الوثائق الحكومية والجوازات والإقامات وتزوير الأختام الرسمية والخاصة وتزوير تأشيرات العمالة وعملهم بالتزوير على مستوى منطقة الرياض وعلى الفور وجه قائد القوة المقدم عيد العتيبي فرق البحث والتحري بقوة المهمات والواجبات الخاصة بقيادة الملازم أول فهد المطرفي بإعداد الخطط الميدانية والقبض على الجناة حيث تولت فرق البحث والتحري متابعتهم ومراقبتهم عدة أيام ومن ثم تم الاتفاق من قبل أحد مصادر القوة مع أحد المزورين الخمسة لشراء جواز سفر وإقامة مزورة بمبلغ ثمانية آلاف ريال وأثناء عملية الاستلام والتسليم تم ضبطه وعلى الفور تم التوجه لمقر سكنه بحي الوزارات وبدخول سكنه تم ضبط ثلاثة من بني جلدته يقومون بممارسة تزوير الوثائق واتضح أنه معمل متكامل للتزوير وعثر بداخله على ختم لوزارة الخارجية وختم لوزارة الداخلية (المديرية العامة للجوازات) وختم مدير إدارة التصاديق وختم تصاديق تواريخ رسمي وختم انتهاء مدة الجواز للجوازات وختمين لمؤسسات خاصة كما عثر لديهم بجهاز الكمبيوتر على ختم لوزارة العدل (كتابة العدل الثانية بالرياض) وكتابة العدل بالإحساء وكتابة العدل بالدمام وجدة بالإضافة إلى المصادقة على أختام القضاة واعتمادها، وختم لوزارة التربية والتعليم (مساعد مدير عام التعليم للبنات) وعلى شهادات الثانوية العامة بنين وبنات وصكوك لوزارة العدل وكروت عائلية وبطاقات أحوال ورخص قيادة وختم لوزارة التجارة والصناعة وتأشيرات ونماذج أختام على خطابات تعاريف لعدة شركات ومؤسسات جميعها تنتظر فقط ملء الفراغات ومن ثم تخرج الوثيقة من الجهاز موقعة ومختمة سواء من الجهة الحكومية أو الخاصة جاهزة للاستخدام ويراهن عليها هؤلاء المزورين أنه إذا تم اكتشاف تزويرها فعد واسترجع ما دفعت من مال.كما عثر لديهم على تسعين استكر لاصق للغرفة التجارية الصناعية بالرياض وعلى واحد وأربعين بطاقة لاصقة للإقامات وعلى تأشيرات مزورة وعلى أوراق أوامر التحصيل للتأشيرات والجوازات والإقامات المزورة وعلى كميات كبيرة من برنتات الجوازات تستخدم لجلب المعلومات في عمليات التزوير. وعن مناقشتهم عن الاتفاقية المنعقدة بين مصدر القوة وأحدهم حول شرائه لجواز وإقامة مزورة وأنه لم يتم العثور لديهم على إقامات أو جوازات. اعترفوا أن هذا المعمل خاص فقط لتزوير الوثائق والأوراق الحكومية. وأن المعمل المختص بتزوير الجوازات والإقامات بسكن آخر بحي البطحاء وقاموا بالإرشاد لها وبدخولها تم ضبط الخامس وعثر بالسكن على ختم لجوازات المنطقة الشرقية (الأجانب) وختم لجوازات الرياض (الوافدين) وختم لجوازات الرياض (الأجانب) وختم لجوازات الرياض (الفقدان) وختم لجوازات محافظة الخرج وختم للمديرية العامة للجوازات (القدوم) ومجموعة أختام لمؤسسات وشركات كما عثر على عدد اثنين وسبعين جواز سفر مزور وثمانية وعشرين إقامة مزورة وأربعة وعشرين بطاقة تجديد إقامات فارغة مزورة وعلى عدد كبير من الصور الشمسية لوافدين وصور إقامات وجوازات وعثر بداخل المعملين على جميع أدوات التزوير من ورق مقوى وملون وأوراق لاصقة وتجاليد واصطنبات ومقصات خاصة وطابعتين واسكنر وعلى حوالات بمبالغ مالية كبيرة وقد اعترف الجناة بجرمهم مفيدين عن قدرتهم على تزوير أي ختم مهما بلغت صعوبته وأن الطرق الحديثة للتزوير باتت الآن عن طريق الكمبيوتر دون الحاجة لأختام يدوية قديمة.. وتبين أنهم جميعا يملكون إقامات مزورة تم تسليمهم رفق مضبوطاتهم لجهة الاختصاص لاتخاذ اللازم بحقهم.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln23d.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

-------------------

[همسة الطـيف]

الرياض:الأربعاء 17ربيع الآخر 1429هـ - 23أبريل 2008م - العدد 14548
-----------------------------------
مدرسة سعيد بن عامر تكرم متفوقيها
-

أقامت مدرسة سعيد بن عامر بحي الشفا حفلاً كرمت فيه متفوقيها.
بدئ الحفل بآي من الذكر الحكيم ثم ألقى مدير المدرسة الأستاذ علي العسكر كلمة شكر فيها أبناءه المتفوقين وحثهم على بذل المزيد من الجهد والإخلاص في طلب العلم.

ثم ألقى أحد الطلاب قصيدة نالت استحسان الجميع ثم القى بعض الطلاب المتفوقين كلمة بهذه المناسبة.. بعد ذلك تم توزيع الجوائز والشهادات على الطلاب المتفوقين.
http://www.alriyadh.com/2008/04/23/article336961.html

[همسة الطـيف]

ماس كهربائي يثير الهلع بين طالبات ومعلمات الثانوية (30) بالرياض
الرياض - مناحي الشيباني: تصوير - بندر بخش
تسبب التماس كهربائي في الثانوية الثلاثون للبنات في حي الجرادية صباح أمس الثلاثاء بهلع لدى الطالبات والمعلمات بالمدرسة وأولياء الأمور الذين حضروا لمقر المدرسة بمجرد اشعارهم بالحادثة.
وهرعت فرقتا اطفاء واربع فرق انقاذ من الدفاع المدني لموقع المدرسة في وقت قصير من تلقي البلاغ فيما طوقت فرق من دوريات الأمن الموقع القريب من المدرسة لمنع أي حوادث امنية لا قدر الله وأكد المتحدث الأمني للدفاع المدني بمنطقة الرياض النقيب عبدالله القفاري في تصريح ل "الرياض" ان آليات الدفاع المدني باشرت الحادثة في وقت قصير من تلقي البلاغ ولم تسجل ولله الحمد أي اصابات في الطالبات أو المعلمات وأكد النقيب القفاري ان التحقيقات الأولية تشير الى ان اسباب الحادث ماس كهربائي بسيط نتج عنه دخان أثار قلق الطالبات والمعلمات بالمدرسة.
وابدى عدد من المواطنين وأولياء الأمور شكرهم للجهات الأمنية التي باشرت الحادثة وخصوا بالشكر دوريات الأمن بمنطقة الرياض التي كان لها دور كبير في تنظيم حركة السير بالموقع وحفظ الحالة الأمنية طوال خروج الطالبات من المدرسة.
http://www.alriyadh.com/2008/04/23/article336969.html

[همسة الطـيف]

أكثر من 11ألف متقدم للتدريس بالرياض
الرياض - منصور الحسين:




بلغ عدد المتقدمين للتدريس من خريجي الجامعات الجدد إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والذين اختاروا أن تكون مقابلتهم في مدينة الرياض 11113متقدماً من مختلف التخصصات.
ذكر ذلك المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان وبين أنه بلغ عدد المتقدمين في تخصص اللغة الانجليزية 212متقدما وفي الاجتماع 258وفي الاحياء 92، وفي تخصص الإدارة 90متقدما ، وفي علم الأرض 17متقدما ، وفي التاريخ 461متقدما ، وفي الجغرافيا 282متقدما ، وفي الحاسب 616متقدما ، وفي الدين 2499متقدما وفي الرياضيات 476وفي اللغة العربية 3300متقدم وفي التربية البدنية 114متقدما وفي التربية الفنية 24متقدما وفي التدريبات السلوكية 50متقدما وفي العلوم 359متقدما وفي الفيزياء 49متقدما وفي الكيمياء 113متقدما وفي المكتبات 108متقدمين وفي علم النفس 193متقدما وفي المختبرات 219متقدما كما بلغ عدد المتقدمين على وظيفة محضري معمل حاسب 1367متقدما فيما بلغ مجموع المتقدمين للعمل في معاهد التربية الخاصة 201متقدم.

وأكد الدكتور الدبيان انه لازالت الفرصة لجميع الراغبين للعمل في التدريس للتقديم عبرموقع الإدارة الاليكتروني http://www.riyadhedu.gov.sa والذي من خلاله يتم التعرف على موعد ومكان المقابلة التي ستجرى للمتقدم.

الجدير بالذكر الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض قد بدأت في استقبال الخريجين الجدد المتقدمين للتدريس لإجراء المقابلات في أربعة مواقع بالرياض من اجل التيسير على المتقدمين وهي مقر بيت الطالب بالعليا ، وابتدائية عمرو بن معد يكرب بالروضة ، وابتدائية الخالدية بحي العريجاء الأوسط، ومبنى الشئون التعليمية
http://www.alriyadh.com/2008/04/23/article336837.html