أخبارالتربية والتعليم ليوم االاحد 29 / 3/ 1429 هـ 6/ أبريل 2008 م

[همسة الطـيف]

ضمن لقائهم المفتوح مع مدير التعليم طلاب الباحة يطالبون بتطبيق لائحة السلوك وتحجيم دور المرشدين
عبدالخالق الغامدي- الباحة

طالب اكثر من 103 طلاب من المرحلتين المتوسطة والثانوية بمنطقة الباحة بتطبيق لائحة السلوك على الجميع دون استــــثناء او محاباة وتخصيص الحصص الأولى من اليوم الدراسي للمواد العلمية وتحجيم دور المرشدين الطلابيين الذين اصبحوا مصدر تهديد لبعض الطلاب - حسب قولهم - وادراج حصص النشاط الطلابي في مدارس تحفيظ القرآن الكريم ومحاسبة مديري المدارس والمعلمين عند التأخير وتوفير الادوات الرياضية التي تفتـــقـرهــا معظم المدارس لاسيما المستأجرة منها وتفعيل الانشطة المدرسية وتنظيم اللقاءات الحوارية بين الطلاب والمدارس. جاء ذلك خلال لقاء الطلاب المفتوح امس مع مدير التربية والتعليم بالباحة مطر الزهراني وذلك بقاعة الأمير فيصل بن محمد. واعترف الزهراني بوجود بعض أوجه القصور التي سيتم مناقشتها مع الاقسام المختصة والجهات المعنية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0406185848.htm

[همسة الطـيف]

بحث آليات مشروع «نادي مهارات الحياة»
عبدالعزيز الثبيتي - الطائف
بحث محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر صباح امس آلية تنفيذ مشروع نادي مهارات الحياة الذي تنفذه مجموعة عبداللطيف جميل لخدمة المجتمع بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم في عدد من مدارس الطائف بحضور مدير تعليم البنين بالمحافظة محمد سعيد ابو راس ونائب رئيس مجموعة عبداللطيف جميل الدكتور سعد الغامدي.
واطلع المحافظ على عرض مصور عن اهداف المشروع الذي سبق تنفيذه في عدد من مناطق ومحافظات المملكة والية عمله والذي يخدم الطلاب في مراحل حياتهم لما بعد الدراسة واكسابهم المهارات الاجتماعية اللازمة لحل المشكلات الحياتية اليومية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0406186056.htm

[همسة الطـيف]

انطلاق فعاليات اللقاء الثاني لمدير تعليم البنات بالمناطق
محمد الفرشوطي - تبوك

انطلق امس اللقاء الثاني لمساعدي مديري ادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التعليمية على مستوى المملكة تحت عنوان "القيادة المتعلمة" وذلك بمقر القاعة الثقافية بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة تبوك بحضور مستشار نائب وزير التربية والتعليم للبنات ومنسق الادارات التعليمية للبنات الدكتور ابراهيم الزعيبر.
وتضمن اللقاء في يومه الاول برنامجا تدريبيا بعنوان
"معاييرالاداء في تقنيات الجودة" قدمها المدرب الدكتور أسامة حسن عارف و تحدث فيه عن تمكين القيادات التربوية من التغيير الايجابي في مجال العمل فيما تطرق المحاضرين الى أهداف تفصيلية مثل ادارة التغيير والمفاهيم الحديثة في القيادة التربوية والجودة الشاملة في الادارة التعليمية. وأكد مستشار ومنسق ادارات التربية والتعليم خلال اللقاء على أن الوزارة تسعى الى محاولة ايجاد مجموعة من البرامج والمناشط الادارية والتربوية التي يمكن أن تساهم في اثراء العمل الاداري والتربوي شاركت باللقاء ادارات التربية والتعليم للبنات في مكة المكرمة والمدينة المنورة وتبوك ونجران وعرعر والجوف وجيزان ومحايل عسير وينبع والعلا وبيشه والطائف.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0406186062.htm

[همسة الطـيف]

إفلاس شركة مقاولات يوقف تنفيذ مشاريع تعليمية بالقويعية
حسن الغامدي- القويعية
تسبب افلاس شركة مقاولات بالقويعية في ايقاف تنفيذ تسعة مشاريع تعليمية بالمحافظة. واوضح مدير المشاريع والصيانة بإدارة التربية والتعليم بالقويعية وليد مباركي أنه تم سحب المشاريع من الشركة لطرحها في مناقصة جديدة من قبل ادارة المشاريع بوزارة التربية والتعليم، مشيرا الى ان تسليم المشاريع التعليمية الى شركات غير قادرة على تنفيذها يعيق خطة وزارة التعليم في التخلص من المباني المستأجرة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0406185841.htm

[همسة الطـيف]

الوزارة تبرر قرارها بالخطأ
في إدخال بيانات الحاسب معلم يطالب
«التربية»بمليون بعد إلغاء تعيينه

عدنان الشبراوي- جدة
حدّدت الدائرة العشرون بالمحكمة الادارية بديوان المظالم بجدة يوم 1429/4/28هـ موعداً لجلسة جديدة للنظر في الدعوى المرفوعة من المعلم احمد مسلط البقمي ضد وزارة التربية والتعليم التي يطالب فيها بتثبيت تعيينه الملغي او تعويضه مليون ريال عن الأضرار التي لحقت به. ويحمّل المعلم الوزارة المسؤولية اذا كان هناك خطأ في بياناته التي أدخلها في الحاسب الآلي والتي طلبت في نفس الوقت برفض الدعوى شكلاً وموضوعاً. ويقول المدعي ان الوزارة بعثت بعد اسبوع من مباشرته عمله في احدى المدارس النائية بمحافظة الطائف بعد ان قدم استقالته من عمله في القطاع الخاص بخطاب الحاقي يفيد ان هناك خطأ في ادخال بيانات المعلم ومن ثم الغاء التعيين. وردت الوزارة عبر ممثلها نصير الحماد على لائحة الدعوى ان الغاء التعيين تم لكون المعلم هو خريج عام 1427هـ وان هناك خطأ في ادخال البيانات من قبله على موقع الوزارة على الانترنت ويطالب بعدم قبول الدعوى شكلاً ورفضها موضوعاً. مؤكداً سلامة اجراءات الوزارة في الغاء التعيين فيما رفض المعلم هذا الرد وأكد ان أي خطأ في ادخال البيانات “ان وجد” فهو مسؤولية الوزارة كونها تملك صورة طبق الأصل من شهادات المتقدمين كما انها تملك صلاحية تعديل وحذف أي معلومات لديها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0406185818.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد 29 ربيع الأول 1429هـ -6 أبريل 2008م - العدد 14531

---------------------------------
المتوسطة الثانية تقيم ورشة عمل


أقامت المدرسة المتوسطة الثانية بالرياض برنامج ضعاف السمع وعيوب النطق صباح أمس ورشة عمل بعنوان "تحضير الدروس ببرنامج البوربوينت" وبحضور عدد من معلمي التربية الخاصة من عدة مدارس بمنطقة الرياض لبرامج مختلفة.
وقد أدار الورشة الأستاذ مازن مؤمن تخللها بعض المداخلات والنقاش.

وفي الختام تفضل الأستاذ عبدالمحسن عبداللطيف البدر المشرف التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بمركز الوسط بتسليم الشهادات للمشاركين في هذه الورشة.

وقد أبدى الأستاذ البدر شكره وتقديره لمدير المدرسة الأستاذ سعد العثمان ولمشرف التربية الخاصة بالمدرسة الأستاذ محمد السميح على حسن الإعداد والتنظيم لهذه الورشة.
http://www.alriyadh.com/2008/04/06/article332260.html

[همسة الطـيف]

أكلات شعبية ومعرض تراثي بابتدائية 274بالرياض

أقامت المدرسة المائتان والأربع والسبعون الابتدائية للبنات شمال الرياض ضمن النشاط اللا صفي لها حفلاً مصغراً للجنادرية ضمن احتفال المهرجان الوطني للتراث والثقافة.. وأشرفت عليه رائدة النشاط المعلمة جواهر السعيدان بمتابعة مديرة المدرسة الأستاذة نوال السعدون ومنسوبات المدرسة من معلمات وإداريات..
وشاركت الطالبات في احياء هذه الفعاليات داخل المدرسة إلى جانب الأركان المتميزة التي مثلت مناطق المملكة وشهد ذلك حماساً كبيراً بالمشاركة والتفاعل مع الحدث.

واختتم المهرجان بتقديم الأكلات الشعبية للجميع معلمات وطالبات.
http://www.alriyadh.com/2008/04/06/article332246.html

[همسة الطـيف]

يشرف على 27مدرسة تضم 4آلاف طالب.. والتربويون يطالبون بنقله لمبنى مستقل مركز الإشراف التربوي في الدلم داخل مدرسة ابتدائية
استطلاع - محمد الحقباني
أبدى عدد من التربويين تذمرهم من وضع مركز الإشراف التربوي للبنين بالدلم داخل مقر مدرسة ابتدائية تضم أكثر من مرحلة مؤكدين أهمية استقلالية المركز في مبنى خاص أسوة بمراكز الإشراف التربوي الأخرى مطالبين في نفس الوقت افتتاح المزيد من الأقسام التربوية التي تخدم العملية التربوية والتعليمية خاصة وأن مركز الإشراف التربوي يشرف على (27) مدرسة يتلقى التعليم فيها قرابة (4000) طالب ويعلم فيها أكثر من (400) معلم.
بداية تحدث الأستاذ سعود بن عبدالرحمن العتي أحد معلمي التربية الخاصة بمدرسة العذار بالدلم فقال: نشكر وزارة التربية والتعليم ممثلة بوزيرها ونوابه ومديري التربية الذين تعاقبوا على إدارة تعليم الخرج على جهودهم المخلصة وكل من ساهم في افتتاح هذا المركز ورغم أن بدايته مختصرة جداً فهو أكبر من أن يكون ملحقاً بمدرسة ومحصوراً على بعض التخصصات فقط ولا يخدم المدارس إدارياً أو تقنياً فأملنا كبير بأن لا تطول هذه البداية المختصرة وأن يطور سريعاً من حيث المقر الرسمي الخاص المشتمل على المرافق الهامة وخاصة قاعة المسرح والمناسبات وتطوير الخدمات التي يقدمها مثل الشؤون الإدارية والمدرسية والخدمات الطلابية وغيرها فلا أقل من أن يكون ممثلاً للأقسام الرئيسية في الإدارة الأم وأن تغير مسماه من مركز الإشراف التربوي بالدلم إلى مركز التربية والتعليم فذلك أشمل لما سيقدمه المركز من خدمات متعددة.

وقال عبدالرحمن عبدالله بن ثواب (معلم متقاعد) إن مركز الإشراف التربوي بالدلم ملحق بمدرسة ابتدائية هي مدرسة العذار حيث تضم أعداداً كبيرة من الطلاب الذين ضاقت بهم الفصول بالإضافة إلى طلاب التربية الفكرية مما اضطر إلى تقسيم بعض الغرف الدراسية إلى فصلين دراسيين ووجود مركز الإشراف التربوي يزيد من تلك المعاناة مما يتطلب النظر في إيجاد مقر مناسب مستقل مكملاً الفرحة بافتتاحه وأهميته يؤدي من خلاله الدور المنشود من إيجاده.

إلى ذلك أبدى الأستاذ صالح بن حسن السيف استغرابه في إقحام مركز الإشراف داخل مدرسة تعج بالكثير من الطلاب مما يحدث إرباكاً ومضايقة بالرغم من وجود مدارس بديلة ومناسبة جداً حيث لا يوجد بها سوى عدد محدود جداً من الطلاب فحبذا إعادة النظر في وضع المركز القائم ونقله إلى مكان مناسب.. فنحن نناشد المسئولين في وزارة التربية والتعليم تصحيح الوضع والمبادرة في جعل المركز في مقر مناسب حتى يؤدي عمله بنجاح ريثما يتم بناء مقر مستقل تتوفر فيه كافة المرافق التربوية والتعليمية.

وأكد الأستاذ منصور بن عبدالله الحقباني (المعلم بمدرسة ابن عباس بالدلم) أن وجود هذا المركز التربوي داخل مدرسة تضم مرحلتين (عام وتربية خاصة )هم في أمس الحاجة إلى ممارسة برامجهم ونشاطاتهم بحرية داخل مدرستهم دون مضايقة ونجد من المناسب تدخل إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج أو الرفع للوزارة لحل هذه المعاناة التي جاءت غريبة وعجيبة في جعل هذا المركز داخل مدرسة ابتدائية مما ضاعف المعاناة على منسوبي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور.. ونحن على قناعة بأن يصل إلى المسئولين وكلنا ثقة وأمل أن ينظر في الأمر في القريب العاجل.

وقال الأستاذ عبدالله بن عبدالرحمن القنيعة (المعلم بمدرسة الإمام مسلم). كما نعلم ويعلم الجميع أن أي مشروع يقام فإن له أهدافاً واضحة ومحددة يسعى لتحقيقها على أرض الواقع ومن أبرز وأوضح أهداف مركز الإشراف التربوي والذي تم افتتاحه في مدينة الدلم داخل مبنى مدرسة العذار الابتدائية في مساحة محدودة ووسط أجواء غير صحية ما يلي: متابعة سير العملية التربوية والتعليمية لمدارس مدينة الدلم للبنين بمراحلها الثلاث وتحديد الإيجابيات وتعزيزها والتغلب على السلبيات ومسايرة التطور في مجال التعليم والتقنية الحديثة بجهود القائمين على المركز ومعلمي المدارس البارزين.

وأضاف القنيعة أن من وسائل التطوير وجود قاعات مخصصة لعقد دورات التطوير التربوي مجهزة بكافة الأدوات ووسائل التقنية الحديثة وأماكن لعقد الورش والاجتماعات وهذا غير متوفر في المبنى الحالي.. وأشار إلى أن معظم مدرسي مدينة الدلم يعتذرون عن الدورات التنشيطية في محافظة الخرج لبعد المسافة ولما قربت المسافة واجهتنا العقبة الجديدة خصوصاً أنه لا توجد حوافز مادية تشجع المعلمين على حضور هذه الدورات مع أن فوائد هذه الدورات لا تخفى على أحد وخاصة للمعلمين المستجدين. والحل الوحيد والأكيد هو بناء أو استئجار مبنى مستقل.
http://www.alriyadh.com/2008/04/06/article332243.html

[همسة الطـيف]

العنف في المدارس متى سيتوقف؟!
سارة محمد الشبنان-محافظة شقراء


ما زالت برامج التلفاز تعرض لنا اسبوعياً القضايا التي تخص المجتمع والأسرة التي لها دور فعال في حلها..
باستضافة العديد من المثقفين في مجال التربية والتعليم..! كان البرنامج يحاور كبار رجال التعليم.. واستعرض قضية العنف المستخدم في المدرسة، الذي يتعرض له الطالب من معلمه.. وتحدثت والدة أحد الطلبة تشكو.. من تلك العقوبة التي وقعت على ابنها عندما هم المعلم بضربه بحذائه حتى كسر أصابع قدميه.. وناقش أساتذة علم النفس والاجتماع هذا الموضوع بجدية، والذي اعتبروه من القضايا المهمة في المجتمع.. والذي يختص بالبيت والمدرسة.. وطرحوا الحلول المقترحة لذلك، والتي لابد من تدخل في حلها، واتخاذ الاجراءات اللازمة للحد من العنف.. ونص العقوبة الصارمة ضد المعلم الذي يشوه صورة التعليم.. وبحثوا عن الحيثيات التي أدت لوجود هذا العنف في المدرسة.. وكان لابد من وجود نظام يحمي هؤلاء الصغار.. وتطرق لمناقشة العنف بين الطلبة بعضهم البعض.. بالضرب بالأيدي وغيرها من الوسائل.. مما ينتج عنه عواقب سيئة على حال الطفل المعرض لهذا الضرب والاضطهاد من زملائه.

وما زلنا نشهد في مدارسنا استخدام العصا للتأديب، وخصوصاً للأطفال الصغار الذين باتوا يترددون في الذهاب إلى المدرسة من شدة الرعب والخوف.. وانني على علم من أن وزارة التربية والتعليم تمنع منعاً باتاً استخدام العنف والضرب في المدارس، إذ يرى بعض المعلمين انه وسيلة للتربية.. وانني أقدر المعاناة والمكابدة التي يلقاها المعلم في ايصال المعلومة للطالب!! إلا انه قد يضيق ذرعاً بما يجد من الطالب من استهتار وعدم مبالاة واهمال، فيلجأ إلى استخدام الضرب "المسطرة"!! فينتج عن ذلك هروب الطالب عن التعليم ويكره المدرسة لأنها تشكل له خوفاً وقلقاً، فليبدأ باختلاق الأعذار والحجج وذلك بتعبير غير مباشر أو يعبر بطريقة الرفض كأن يبكي أو يشكو من حدث معين، وهذا رد فعل طبيعي للأطفال في سن الطفولة المبكرة، مما يجده من معاملة، قد تكون فيها حده وغلظة من المعلم.. فينتج عن ذلك كراهيته للتعليم وربما ترسبت تلك العقدة في نفسيته مدى الحياة!! لذلك ينبغي أن يكون المعلم ذا خبرة واطلاع بالأمور النفسية والاجتماعية، كي تؤهل للقيام بدوره خير قيام، حتى لا يضيع عمله سدى، خصوصاً وهو في صرح تعليمي يتطلب منه الحلم والصبر.


http://www.alriyadh.com/2008/04/06/article332007.html

[همسة الطـيف]

هل من كتاب لمادة التعبير؟

محمد المبارك - الأحساء

لم تأل وزارة التربية والتعليم جهداً في توفير آليات التعليم المناسبة والتي ترتقي بالمستوى التعليمي في مملكتنا الغالية .
فقد عينت ولا تزال المعلم ذا الكفاءة ووفرت المبنى الذي يتناسب والجو والمناخ المنشود من قبل الطالب وكذلك عملت على جلب كل ما يمكن أن يحتاجه الدّارس في تحصيله الدراسي وفق ما هو منشود اليوم في تقدم العملية التعليمية والتربوية.

ونبقى مع ما هو يعد من أهم بل من أولويات العملية التعليمية وهو المنهج حيث أولته الوزارة مشكورة اهتمامها البالغ في صياغته وإخراجه بما يتناسب وفكر الطالب المرحلي سواء في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية.

فكل مادة من المواد لقت الاهتمام في تخصيص منهج يتلاءم مع صفها ومرحلتها ويتناسب مع معطيات المهارات التي خصصت لتلك المادة.

ويأتي الكلام لمادة التعبير على وجه الخصوص حيث لم نرى منهجا خاصا بها، وهنا يقع المعلم في حيرة في كيفية إعداد درس التعبير وكيفية تقديمه وشرحه للطالب. ونقف عند هذه النقطة فقد يرد البعض بأن هناك كتاباً لمادة التعبير خاصاً بالمعلم، نقول نعم هذا البديل للمعلم في تحضير دروسه، ولكن أين البديل للطالب، فإن الطالب بلا شك يحتاج هو أيضا للكتاب للمذاكرة وتحضير دروسه فكما أن المعلم لا يستغني عن الكتاب فكذا الحال مع الطالب.

والشيء بالشيء يذكر فقد عملت "احدى دور النشر" على توفير كتاب لمادة التعبير لجميع الصفوف والمراحل يتناسب مع الدروس المقررة والمهارات المعطاة وهو بحق كتاب جيد يشتمل على دروس ونصوص وتمارين محبكة. ولكن يظل الكتاب "غير وزاري" رغم أنه مصرح له من قبل الوزارة.

والسؤال المهم هو - لماذا لم تعتمد الوزارة كتاباً لمادة التعبير للطالب إلى الآن؟

ولماذا إذا استخدم المعلم كتاباً يصب في مصلحة الطالب ومتوافقاً مع ما هو مطلوب.. يجابه بأن هذا الكتاب غير معتمد!!

فإذا كان هذا، فنحن في انتظار البديل الذي ينهي معاناة المعلم ويشفي غليل الطالب.
http://www.alriyadh.com/2008/04/06/article332006.html

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة
ليوم الاحد 29-03-1429هـ

00000000000000000000000

[أ- منصور]

همسة حنان

بارك الله فيك على هذه الجهود

لك خالص شكري وتقديري وفائق احترامي

[(* الوفـاء طبعي *)]

يعطيك العافية

[لمياء الديوان]

همسة حنان




الله يعطيك الف عافيه أختي ع المجهووود الجبار

دمت متميزه في سماء غرابيل