أخبارالتربية والتعليم ليوم االسبت 21 / 3/ 1429 هـ 29/مارس 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]

[glow=FFFFFF]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 21/ 3 / 1429 هـ ..[/glow]


الرياض:السبت 21 ربيع الأول 1429هـ - 29 مارس 2008م - العدد 14523
-----------------------
وفاة طالبين في حادث مروري بجازان
جازان - أنور خواجي:
لقي طالبان مصرعهما في حادث مروري أليم وقع لهما على طريق صبيا - القوز. وكان الطالبان في طريقهما للمستشفى العام بصبيا لزيارة والدتهما المنومة بالمستشفى فيما اصطدمت بهما سيارة أخرى مسرعة وجهاً لوجه. هذا وقد قام مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم الحازمي ومساعده الأستاذ أحمد ربيع بتقديم واجب العزاء والمواساة لأسرتي الطالبين ونقل عزاء معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد لذوي الطالبين سائلاً الله لهما الرحمة والمغفرة ولذويهما الصبر والسلوان.
http://www.alriyadh.com/2008/03/29/article330119.html

[/align]

[همسة الطـيف]

جنادرية مصغرة في مركز توجيه البنات وسط الرياض


قام مركز توجيه وسط الرياض للبنات ممثلاً بالعلاقات العامة ولجنة المقاصف بتفعيل مهرجان الجنادرية عبر احتفالية كبرى شارك فيها عدد من مدارس البنات قدمت فيها نماذج من المنتجات الشعبية والتراثية.
وقد شاركت المتوسطة الخامسة والأربعين في هذه المناسبة لجناح تراثي متميز ضم ملابس وأكلات وأدوات منزلية قديمة تذكر بماضي الأجداد أشرفت على ترتيبه مديرة المدرسة الأستاذة عواطف محمد الكالي وقد أشاد الزوار بهذه الاحتفالية التي هي امتداد مصغر للجنادرية يعكس حرص القائمين على مركز توجيه وسط الرياض على اطلاع الأبناء على تراث الأجداد..
http://www.alriyadh.com/2008/03/29/article330133.html

[همسة الطـيف]

مركز الشرق ينظم ورشة عمل المرشدين الطلابيين
أقامت شعبة الصفوف الأولية في مركز الإشراف

التربوي "شرق الرياض" ورشة عمل ولقاء تربوي حول آلية تفعيل لجنة التوجيه والإرشاد الخاص بالصفوف الأولية بحضور الدكتور عبدالله الظافري مدير مركز الاشراف سليمان الركبان مشرف التوجيه والإرشاد ومشرفي الصفوف الأولية في المركز الدكتور عبدالله بن ابراهيم العاصم، الأستاذ وليد بن عبدالعزيز الرشيد، والأستاذ ابراهيم بن محمد السبيت، ومشرف التوجيه والإرشاد الأستاذ محمد الدخيل والاستاذ منصور المنصور، اضافة الى مديري المدارس والمرشدين الطلابيين في المدارس الابتدائية. وقد نفذت الورشة على ثلاثة أيام متواصلة في اليوم الأول والثاني تحدث اللقاء عن دور المديرين في عمل لجنة التوجيه والإرشاد بمشاركة مديري المدارس، وفي اليوم الثالث تحدث اللقاء عن دور المرشد الطلابي في عمل لجنة التوجيه والإرشاد بمشاركة المرشدين الطلابيين. من جهته أكد الأستاذ سليمان الركبان في حديثه للمرشدين الطلابيين أنهم ساهموا بشكل كبير في تفعيل ما يقومون به كرسالة سامية، معترفاً بأن هناك الكثير من حالات الطلاب تم علاجها من مكاتب الإرشاد الطلابي، مع أن أسر هؤلاء الطلاب عجزت عنهم. وشدد على أن سياسة التعليم في المملكة هي التركيز على طلاب الصفوف الأولية، وكونها الأهم على الإطلاق للطالب والذي ينطلق منها إلى التميز والإبداع عند رعايته والاهتمام بمواهبه وقدراته، وكذا حل مشكلاته. ووصف الركبان المرشد الطلابي في المدارس بأنه المحرك الحقيقي للمدرسة، وبجهوده وإخلاصه تتحقق الكثير من الأهداف التربوية داخل المدرسة. وكان اللقاء قد حظي بتفاعل المشاركين والخروج بتوصيات حول عمل اللجنة.
http://www.alriyadh.com/2008/03/29/article330132.html

[همسة الطـيف]

تكريم 55كشافاً متفوقاً بالرياض وأولياء امورهم
كتب - منصورالحسين:
حضر مدير النشاط الطلابي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق حفل (تهاني النجاح) لتكريم الكشافين المتفوقين دراسياً وعددهم (55) كشافاً من مختلف المراحل الكشفية (أشبال، فتيان،متقدم) بمركز التدريب الكشفي بالشميسي. وبدأ الحفل بمسيرة الكشافين المكرمين بالقرآن الكريم ثم كلمة للمكرمين بعد ذلك القى رئيس قسم النشاط الكشفي الأستاذ أنور بن عبدالله أبو عباة كلمة تحدث فيها عن اهمية مثل هذا التكريم في زيادة التنافس والتفوق بين الطلاب، ثم القى الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق كلمة هنأ فيها الطلاب على تفوقهم و تميزهم، وشكر اسر المتفوقين معمليهم على الجهود التي بذلوها لمساعدتهم لتحقيق التفوق. واعرب عن شكره للنشاط الكشفي على مبادرتهم الجيدة. بعد ذلك قام بتوزيع الجوائز على المكرمين ثم تم تكريم أولياء أمور الكشافين.
http://www.alriyadh.com/2008/03/29/article330138.html

[همسة الطـيف]

نائب وزير التربية التقى القيادات التعليمية في تبوك والمشاركين في لقاء مديري التربية المليص: لا مجال للمجاملات في قطاع التعليم مطلقاً.. ولن نسمح بذلك
متابعة - راشد السكران، فهد المحمود، نواف العتيبي:


د. سعيد المليص

اجتمع معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص بالقيادات التربوية في تعليم تبوك إلى جانب لقاء مديري التربية والتعليم الذي اختتم أعماله أمس الأول الخميس.
وقد دار حوار بين معاليه والقيادات من تعليم البنين والقياديات من تعليم البنات عبر الدائرة المغلقة بحضور مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة الأستاذ صالح الحميدي ومدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ محمد القحطاني.

وفي بداية اللقاء نقل معاليه شكر معالي الوزير وسمو نائبه لتعليم البنات لهم على ما يقومون به من جهود مخلصة مشيرا إلى حجم التحديات التي تواجه المدرسة مما يضاعف على المعلمين والمعلمات المسؤولية لتحصين الناشئة من خطر التأثير الخفي على القيم والمبادئ فيما يعرض عبر الفضاء بطرق مشوّقة بفعل الصناعة الإعلامية المبهرة.

وأعرب معالي الدكتور المليص عن سعادته بما شاهده من مستوى تعليمي متطور داخل مدارس المنطقة بعد قيام معاليه بجولة شملت عددا من المدارس، وقال: "رأيت عملا منظما وطلابا متشوقين للتعليم ومعلمين لطفاء داخل مدارس نظيفة".

بعد ذلك دار حوار بين معاليه والحضور حول العديد من الجوانب التربوية والتعليمية.. ففي سؤال لأحد التربويين حول المستوى المهني لبعض المعلمين وأنهم أقل قدرة ومهارة فيما يعيشه العالم من ثورة تقنية وعلمية.. اوضح معاليه: أن المعلمين والمعلمات يقومون بمهمة صعبة ولابد أن يرتقوا بمهاراتهم وعلينا دعمهم وتقدير جهودهم والمشاركة في الإجابة على سؤال مهم هو : كيف نوجد الروح التي توقظ الحماسة في نفس كل معلم ومعلمة ونحن في حاجة إلى إعادة النظر فيما يقدمه المعلمون والمعلمات، نحتاج إلى حيوية أكثر في المدارس، ولذلك فإن الوزارة هذا العام ستواجه تحديا جديدا، وذلك من خلال انتقاء الأفضل من الخريجين الجدد، لافتا إلى أن الإحصاءات تشير إلى وجود أضعاف الخريجين فيما الحاجة إلى أقل من ثمانية آلاف فقط، ومن هنا فإن الوزارة هذا العام لديها فسحة جيدة للانتقاء بواسطة معايير علمية، لتتأكد من قدرات المتقدمين العلمية والتخصصية والتربوية وكذلك شخصية المعلم التي تعد من أهم وأول أولويات القبول في مهنة التعليم.

وفي تعليق لأحد المشاركين حول "ازدواج الشخصية" في المجتمع، وأن ذلك يؤثر على البيئة التربوية، أكد معاليه أن هذه رؤية صحيحة، ويعاني منها المجتمع في كافة المؤسسات، وان كانت المسألة نسبية إلا أنها مؤشر اجتماعي خطر، لابد من التنبه إليه، والمسؤولية مشتركة بين جميع المؤسسات الاجتماعية، وفي المدرسة تكمن النواة، ذلك أن المعلم القدوة الصالحة الذي يقول ما يفعل هو ما يستحق التقدير والاحترام داخل وخارج المدرسة، وهو الذي ينبغي أن يكون في مدارسنا.


معايير دقيقة للتعيين

وفي سؤال حول التوظيف وأن هناك آلاف الخريجين الذين ينتظرون التعيين.. والتخوف من سوء الاختيار في ظل وجود هذا العدد الكبير الذي يتيح المجال للاختيار.. قال معاليه: ان وزارة التربية والتعليم تحدد حاجتها من المعلمين والمعلمات وتبعث بها إلى الجهات المعنية وهما وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية، ويكون التعيين بحسب الحاجة الفعلية من حيث العدد، أما الاختيار فإن الوزارة تقوم بإجراء مفاضلات بين المتقدمين من خلال معايير معلنة وواضحة، وهناك لجان متخصصة في المناطق الرئيسة التي ستقابل المتقدمين في مناطق: الرياض، والشرقية، ومكة المكرمة، وعسير، تم اختيارهم من أفضل الكفاءات الميدانية، ولا يجوز أن تكون المجاملات في قطاع التعليم مطلقا، ولن نسمح بذلك.


الحراسات الأمنية والقطاع الخاص

وفي سؤال لمعاليه حول الحراسات في المدارس، قال: ان هناك دراسة بالتعاون مع وزارة المالية وهي في مراحلها الأخيرة لإسناد هذا المشروع للقطاع الخاص، وسيكون لها نتائج جيدة سواء من حيث الجانب الأمني في المدارس أم توفير فرص وظيفية جيدة للمواطنين والمواطنات بالتعاون مع القطاع الخاص.

وفي سؤال حول مدى التوجه لإنشاء إدارات للتربية والتعليم في بعض المحافظات الكبيرة، قال معاليه: ان هذا ليس واردا، لأننا لسنا بحاجة إلى مزيد من العمل الإداري في ظل الصلاحيات الإدارية الممنوحة لمديري المدارس والتوجهات القادمة لمزيد من الصلاحيات وتطويرها، والحاجة الفعلية هي في الجوانب التربوية والاهتمام بالأداء التعليمي الذي لا بد أن يتطور من خلال مشرفين تربويين على قدر من المهارة والمعرفة، وهذا هو المتحقق والمرجو أن يتم في المستقبل هو التوسع في افتتاح مراكز للإشراف التربوي وتعزيز القائم منها.


مشروع 365يوما تعليميا

وحول مشروع محو الأمية الذي قطعت فيه الوزارة شوطا جيدا. قال معاليه: ان معالي الوزير مهتم جدا بهذا المشروع وقد وجه بتشكيل لجنة مختصة برئاسة الأستاذ صالح الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية، وهناك مشروع ( 365التعليمي) ويعني أننا سنعمل العام المقبل طوال السنة للقضاء على الأمية أينما كانت، وفي هذا الصدد جرى إقرار صرف مكافآت مالية قدرها 3000ريال شهريا لمعلم الأميين ومعلمة الأميات، وصرف 1000ريال لكل خريج - خريجة من الأميين والأميات الذين يبلغ عددهم مليونا وسبعمائة ألف حسب إحصائية وزارة التخطيط، وهم يمثلون 13بالمائة من حجم السكان في المملكة.. وسوف لن تهدأ الجهود حتى تعلن المملكة العربية السعودية خالية من الأمية خلال الأعوام الثلاثة المقبلة.

وحول قضايا المعلمين المعلّقة التي مر عليها وقت طويل في إدارات المتابعة، وتوجهات الوزارة حول هذا الشأن.. انتقد معاليه بعض الخطابات التي ترد للوزارة من بعض الإدارات التعليمية حول موضوعات هامشية وأخطاء بشرية وتضخم إلى أن تصل للوزارة، فيما كان يمكن أن تقوم إدارة التعليم وأحيانا المدرسة نفسها بما يجب، مشيرا إلى أنه ليس من المهنية تصعيد وتضخيم الأخطاء التي لا تضر بأطراف أخرى ولا تضر بالمصلحة التعليمية، وهذا لا يعني إغفال الجانب المحاسبي بل المطلوب الحكمة في التعامل معها، بعدالة وقال: ان إدارات المتابعة تحتاج إلى تطعيمها بالتربويين المنظمين، وهذا ما سوف نعمل عليه.. وقال : اننا بوصفنا تربويين نتعامل مع الأخطاء ونحاسب ولا نسمح بالظلم، ولا ننس أننا في المقام الأول نربي ونعمل على الإصلاح، ودعا معاليه المدارس والإدارات التعليمية والعاملين إلى تعزيز جوانب الجمال في المدارس والتعليم وتغليب الجانب الإنساني والرقي بالحس التربوي.

وحول المباني التعليمية المستأجرة التي وعدت الوزارة بالتخلص منها، قال معاليه: يوجد قرابة 2800مدرسة غير مناسبة للبيئة التعليمية، وهي وإن كانت تقوم بدورها المقبول الآن إلا أن الجهود المبذولة كبيرة جدا، ومن المقرر أن تصل نسبة مدارسنا الحكومية إجمالا إلى 87بالمائة بعد الانتهاء من إنشاء المباني التي يجري بناؤها حاليا، والمشكلة التي أعاقت جزءا من المشروع هي في المقاولين الذين كثرت أمامهم الخيارات في ظل النهضة العمرانية التي تشهدها المملكة، والمشروعات الوطنية في مجالات أخرى، وفي المقابل هناك مقاولون آخرون لم يستطيعوا أن يتأقلموا مع موجات الغلاء الكبير في مواد البناء وقلة العمالة، وهذا أيضا أضر بالمشروعات التعليمية.

الجانب المؤسسي

وحول بعض الأحاديث التي تدور في المجتمع بافتقار الوزارة للجانب المؤسسي في مشروعاتها، وأن بعض المشروعات ترتبط بأشخاص، ومن ثم تختفي بعد زوالهم، رد معاليه أن هذا الكلام ليس دقيقا، وإذا طلبت من أحدهم ذكر شاهد على ذلك فإنه لا يجد أو أنه يفسّر جانبا إجرائيا أو إداريا تجاه مشروع معين على نحو غير سليم، وقال: أستطيع أن أذكر لكم الآن عشرات المشروعات القائمة والممتدة عبر الزمن من ذلك: مشروع تطوير المناهج الذي بدأت تعمل عليه الوزارة قبل عشر سنوات وها نحن اليوم نطبقه في بعض المراحل ويجري تطبيقه على بقية المراحل خلال العامين القادمين بحسب خطة المشروع، ومشروع بناء المدارس الذي بدأته الوزارة قبل سنوات، والتقويم المستمر، والتقويم الشامل للمدرسة، ومشروعات مثل المدارس الرائدة، والخطة الجديدة للتعليم الثانوي..

حوافز لمديري المدارس

من جانبه أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح الحميدي أن الوزارة درست إيجاد حوافز لمديري التعليم ومديري المدارس ووكلائها، ولا زالت الجهود تتواصل مع الجهات المعنية في هذا الجانب، وشدد على أن الوزارة تتابع تثبيت بقية العاملين والعاملات الذين هم على البند قريبا بإذن الله.
http://www.alriyadh.com/2008/03/29/article330016.html

[همسة الطـيف]

عكاظ:( السبت 21/03/1429هـ ) 29/ مارس/2008 العدد : 2477
---------------------------
نقل الطلاب والطالبات إلى مدارس قريبة إسكان أسر «الميسّر» بالدمام على دفعات
محمد العنزي- الدمام
كشف أمين عام جمعية البر بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالله بن حسين القاضي بأنه سيتم اسكان الـ148 اسرة في الاسكان الميسر بالدمام (مشروع الأمير محمد بن فهد للاسكان الميسر) على دفعات بحيث يتم في كل اسبوع اسكان عشر أسر. واضاف: ان الجمعية تأخذ في الاعتبار وضع الأسر مع المدارس من حيث نقل ابنائها وبناتها الى مدارس قريبة وذلك بالتنسيق مع ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية وفقاً لتوجيهات سمو أمير المنطقة الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز بتوفير كل سبل الراحة لجميع الأسر التي تستفيد من الاسكان الميسر.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183768.htm

[همسة الطـيف]

قلة الأراضي تعيق مشاريع التخلص من المستأجرة مدير تعليم القنفذة: «قضايا المتابعة » تحرم المعلمين من النقل الداخلي
احمد الكناني-القنفدة
تحدث مدير التربية والتعليم بالقنفذة عن خطة تطبقها الوزارة للاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة بالمحافظة خلال فترة وجيزة مشيرا الى ان قلة الاراضي لاقامة المشاريع التعليمية من ابرز العقبات التي تقف امام الخطة. واوضح شجاع بن محمد بن ذعار في حواره لـ"عكاظ" ان عملية النقل الداخلي للمعلمين بالمحافظة تتم من خلال نظام الكتروني بعد تحديث البيانات ومن ثم تنفيذ حركة النقل وفق عناصر المفاضلة الجديدة وكذلك الاحتياج لكل مدرسة مؤكدا انه سيتم استبعاد طلبات أي معلم لديه قضية في وحدة المتابعة الادارية وكذلك من لديه غياب بدون عذر او من لديه قصور في الاداء الوظيفي.
عراقة التعليم
حول وضع التعليم بمحافظة القنفذة قال ابن ذعار عندما قدمت للمحافظة وجدت جهودا جبارة تبذل من اجل تعليم ابنائها ادت لظهور شريحة واسعة من المثقفين والادباء وحملة الدرجات العلمية العليا.
ويعود ذلك لعراقة التعليم في القنفذة حيث افتتحت اول مدرسة بها عام 1349هـ وكل ذلك بفضل الجهود المقدمة من الحكومة الرشيدة لخدمة التربية والتعليم.
المستأجرة
وعن معاناة الطلاب من المباني المستأجرة في المحافظة تحدث ابن ذعار عن خطة تطبقها الوزارة للاستغناء عن المباني المستأجرة خلال فترة وجيزة الا انها اصطدمت بعدم وجود اراض كافية لاقامة المشاريع ووعد بعرض هذه المشكلة على امير منطقة مكة المكرمة لبحث حلول لها. واشار ابن ذعار الى انه يجري حاليا انشاء 37 مدرسة بديلة للمباني المستأجرة كما تم طرح 31 مدرسة اخرى للمناقصة، اما التي لم يتوفر لها اراض فيبلغ عددها 20 مدرسة.
وأعدت خطة زمنية محددة للاستغناء عن جميع المدارس المستأجرة بالمحافظة.
مجمعات تعليمية
وبشأن نصيب القنفذة من المشاريع التعليمية اجاب ابن ذعار انه تم توقع عقد انشاء مبنى الادارة بقيمة 30 مليون ريال ويعد من المشاريع الهامة ومعلما حضاريا بارزا. وهناك العديد من المشاريع لدعم مسيرة التعليم كمشروع ثانوية الملك عبدالله والمجمعات التعليمية في بني سهيم والصفة ودوقة وأحد بني زيد والفائجة وغيره من المشاريع المدرسية.
تباين الحصص
وفيما يتعلق بتباين الحصص بين المعلمين في مدارس المحافظة اوضح ابن ذعار ان الهجرات الداخلية من القرى الى المحافظة ادت لانخفاض النمو السكاني في الارياف وانعكس ذلك على الطلاب في المدارس وانخفض نصاب المعلم في البلدات النائية الى 18 حصة في الاسبوع لا سيما المرحلة الابتدائية.
فيما الامر مغاير في مدارس المحافظة التي تشهد نموا سكانيا كثيفا. وتابع: الا ان الاقبال على التقاعد المبكر والتقاعد النظامي لبعض المعلمين من حملة الدبلوم قد ساهم في اعادة التوازن في عدد الحصص بين القطاعات التعليمية حيث يتراوح معدل الحصص في المرحلة الابتدائية ما بين 20-24 حصة لكل معلم في الاسبوع بينما لا نجد أي صورة للتباين في مرحلتي المتوسطة والثانوية بسبب ان التوجيه يكون وفق التخصص والاحتياج في المدارس.
معوقات النقل
وحول الاجراءات المستحدثة لانجاز عملية النقل الداخلي للمعلمين بالقنفذة قال ابن ذعار في هذا الشأن تم تحديث بيانات جميع المعلمين بالمحافظة من خلال نظام التبادل الالكتروني التابع للادارة العامة لشؤون المعلمين وتم الانتهاء من ذلك حسب الخطة المحددة من الوزارة.
كما يستطيع المعلم الدخول لموقع خاص بحركة النقل الداخلي على موقع ادارة التربية والتعليم بواسطة سجله المدني ويتعرف على شرائح النقل في كل قطاع ومن ثم يملأ رغباته سواء باختيار عشر مدارس كحد اعلى او اختيار شرائح نقل داخل قطاعه التعليمي ثم نقوم بعد ذلك بتجميع طلبات النقل وادخالها في برنامج شؤون المعلمين (برنامج الحركة الداخلية) ومن ثم تنفيذ حركة النقل آليا وفق عناصر المفاضلة الجديدة وكذلك الاحتياج اللازم لكل مدرسة بناء على عمليتي النمو والاحتياج الا انه سيتم استبعاد طلبات أي معلم لديه قضية في وحدة المتابعة الادارية وكذلك من لديه غياب بدون عذر تجاوز 10 ايام.
ومن كان لديه قصور في الاداء الوظيفي بدرجة تقل عن 70% ونسعى جاهدين لتحقيق رغبات المعلمين لضمان استقرارهم البدني والنفسي.
دورات تطويرية
وعن تطوير اداء منسوبي التعليم بالمحافظة علق ابن ذعار ان الادارة ممثلة في قسم التدريب والابتعاث تعمل سنويا على اعداد خطة تدريبية تطويرية واثرائية لشاغلي الوظائف التعليمية بمختلف فئاتهم من مشرفين تربويين ومديري مدارس ومعلمين اضافة الى المرشدين الطلابيين ورواد النشاط ومعلمي الموهوبين والتربية الخاصة وعادة ما تأتي الخطة التدريبية ملبية للحاجة التدريبية لهذه الفئات حيث يقوم على تنظيم الدورات التدريبية مجموعة من المؤهلين في مجالاتهم.
وقد اشتملت الخطة التنفيذية للبرامج التدريبية للفصل الدراسي الحالي على 89 برنامجا تدريبيا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183981.htm

[همسة الطـيف]

برنامج تدريبي لرياض الاطفال
واس-جازان
تنظم الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان ممثلة فى ادارة رياض الاطفال اليوم البرنامج التدريبى الخاصة بمنسوبات رياض الاطفال بالمنطقة على المنهج العالمى للتعلم الذاتى وذلك بمقر الروضة الثالثة فى مدينة جيزان. اوضحت مديرة ادارة رياض الاطفال بالمنطقة امال ابو طالب ان البرنامج يهدف الى تحقيق النمو الشامل والمتكامل للاطفال فى جميع مراحل نموهم من خلال تطبيق مواقف تعليمية منظمة وانشطة والعاب هادفة.
فى ظل بيئة غنية مقسمة الى اركان تعليمية مما يساعد على التركيز على مواطن القوة عند الاطفال وتطوير مهاراتهم. وستشارك فيه 36 مرشحة من كافة مكاتب الاشراف الفرعية بالمنطقة من مشرفات ومديرات ومعلمات الى اخراج كوادر تعليمية مؤهلة لتطبيق المنهج التعليم الذاتى فى رياض الاطفال بالمنطقة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183777.htm

[همسة الطـيف]

لقاء النشاط العلمي بصبيا
واس-جازان
تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا يوم الثلاثاء القادم فعاليات اللقاء الخاص باللجنة الفنية للنشاط العلمى الذى تنظمه وزارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة التربية والتعليم بصبيا ويستمر لمدة يومين وذلك بصالة النشاط الطلابى بالمحافظة. اوضح ذلك مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا ابراهيم بن محمد الحازمى مشيرا الى أن اللقاء سيعقد بمشاركة ادارات التربية والتعليم فى مناطق الرياض والشرقية والمدينة المنورة وعسير و الباحة ومحافظات عنيزة والدوادمى والمجمعة والاحساء وجدة و حفر الباطن و الطائف بالاضافة لادارة التربية والتعليم بصبيا. وبين أن اللقاء سيشتمل على العديد من البرامج والمحاور المدرجة للبحث والنقاش الى جانب استعراض الخطة التشغيلية للنشاط العلمى الذى تنفذه الوزارة فى كافة المناطق والمحافظات التعليمية والخطط الخمسية لمسابقة الاولمبياد الدولية ودور اللجان الفنية فيها الى جانب العديد من جلسات وورش العمل المصاحبة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183776.htm

[همسة الطـيف]

85 مليونا لمشاريع تعليم الخرج
عبدالله القرني-الخرج
نفذت ادارة التربية والتعليم بالخرج 24 مشروعا تعليميا بقيمة 85 مليونا و983 ألفا و116 ريالا. واوضح مدير الادارة د.محمد التميم ان هذه المشاريع تشمل اقامة مبان مدرسية في كل من السليمانية والهياثم ومشرف والخزامى والفيصلية والنهضة والسلمية والضبيعة والورود والخالدية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183774.htm

[همسة الطـيف]

«مهارات الاتصال» لمديري المدارس
عبدالله الصقير - جدة

ينظم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بالتعاون مع الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة "تعليم جدة" حاليا دورات تدريبية لمديري المدارس والمعلمين والعاملين في سلك التدريس وذلك تحت عنوان (مهارات الاتصال وفن الحوار مع الطرف الآخر) بإشراف مدير مركز اشراف وسط جدة صالح بن أحمد فتة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183976.htm

[همسة الطـيف]

المقابلات الشخصية لمتقدمي الوظائف التعليمية .. اليوم
-----------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي- الرياض
تبدأ وزارة التربية والتعليم اعتباراً من اليوم اجراء المقابلات الشخصية لخريجي الجامعات الراغبين في الالتحاق بالوظائف التعليمية للعام الدراسي القادم وحددت الوزارة اربع ادارات للتربية والتعليم لاجراء المقابلات وتشمل "الرياض، جدة، الشرقية وعسير". واكدت التربية على ان آخر موعد لاجراء المقابلات الشخصية سيكون في 1429/5/15هـ. ودعت الراغبين في التقديم على الوظائف التعليمية تسجيل طلباتهم عبر موقع الادارة العامة لشؤون المعلمين في موقع وزارة التربية والتعليم:
www.moe.gov.sa وتعبئة البيانات المطلوبة في الموقع الخاص بادخال بيانات الراغبين في اجراء المقابلة الشخصية وحددت آخر موعد للتقديم وادخال البيانات يوم 1429/5/2هـ ولاجراء المقابلات الشخصية يلزم احضار الشهادة الاصلية او صورة مصدقة من الشهادة الاصلية من الجهة التي اصدرت الشهادة والهوية الوطنية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0329183751.htm

[همسة الطـيف]

اليوم:السبت 1429-03-21هـ الموافق 2008-03-29م العدد 12706
--------------------------
المدارس الخاصة بين الهالكة المهلكة والحارقة المشرقة
عزيزي رئيس التحرير

يتخرج الطالب من الجامعة حاملا البكالوريوس يؤهله في وزارة التربية والتعليم (معلما) فيتقدم لها فينتظر التعيين 3 إلى 4 سنوات تقريبا إذا تخرج بتقدير (جيد) هو يريد التعليم ولا يهوى غيره فيضطر إلى الهالكة المهلكة أو الحارقة المشرقة وأقصد بذلك المدارس الخاصة، فيذهب الخريج ليتقدم على المدارس الخاصة ليشغل عمل (معلم) فيكتشف أنه في مدرسة هالكة مهلكة الحضور فيها الساعة السابعة والانصراف الساعة الواحدة إلا عشر، العمل فيها راحة واسترخاء ربما تأخر أو انصرف مبكرا أقصد هذا ديدنه لا يعاقب ولا يعنف هو سعيد بعمله الخفيف لا يجتهد ولا يبدع ولا يكدح، يمضي المعلم المسكين على هذا النمط قرابة 3 سنوات هالكة له في سنواته الماضية ومهلكة له في قدراته الفكرية والعقلية والإبداعية التي لو طولب بإبداع واستخدام التطور الحديث والتقنية العالية في تربية وتعليم الأجيال (أجيال المستقبل) لصار أهلا لذلك لكنه يعيش في خيمة قديمة (خيمة المدرسة) يغدو ويروح بنفس المستوى كما يقال ((محلك راوح)).
وبعد هذه السنوات وانتظار التعيين الحكومي يتعيين المسكين فيدخل ضمن هيئة التدريس في المدرسة هو خاو من التقدم الحضاري واستخدام التطور الصاعد ولا يعطي ولا يفيد لأن فاقد الشيء لا يعطيه فيبقى على نمطه القديم صباحا مساء يجيء للمدرسة فإذا هبت هبوب الرياح رأيت الغبار يتطاير من عاتقه وجميع بدنه مجازا ً وإلا فهو المعلم ذو الثوب النظيف والغترة الجميلة والروائح الزكية فيكون من المعلمين الذين لا يذكرون ولا يؤبه بهم وعلى الشق الآخر يأتي المعلم المحظوظ فيتقدم لمدرسة معينة قصدها لتوصية أو نصيحة أو أيا كانت فيبدأ مشواره فيها فيكتشف أنه في مدرسة حارقة مشرقة الحضور الساعة السادسة والنصف والانصراف الساعة الثانية وعشر دقائق العمل فيه ثقيل متعب محرق إذا دخل المدرسة لا يستطيع أن ((يحك رأسه)) إلى حد ما، أوراق تعدها للطلاب، تقنية تجهزها للجيل الصاعد،، أدلة تثبتها للمشرفين،، لا يشفع الكلام الشفهي بل الدليل يكون ورقيا ومرئيا، رئيس ومرؤوس الكل يعمل ويكدح لإشباع النفس بمهارات التفنن في التعليم واستفادة الطلاب من المعلم وإخراج جيل صاعد يكسر حواجز الكسل والدعة ويمسك بزمام الأمور لا يرضى أن يكون قمراً ينير بغيره بل يكون شمساً ينير هو لغيره.
هذا المعلم المحظوظ يتأفف من هذا الجهد الثقيل وربما فكر عدة مرات بتوقفه عن المسير بهذا النمط لكنه آثر الصبر وتحمل المشاق لأجل العطاء الذي يتقاضاه من المدرسة ومزاياها الجيدة، هذا المعلم المحظوظ أراده الله أن يبقى في هذه المدارس حتى يأتيه التعيين الحكومي وبعد 3 سنوات تيسر له التعيين الحكومي وأصبح عضوا لهيئة التدريس في المدرسة الجديدة، فوجد المدرسة تحتاج نشاطه الناجح وقدراته ومهاراته المتميزة حتى يتفنن بفنون التعليم للطلاب بكل أنواعه فيصبح شمساً مشرقة للمدرسة يضيء لها بنور علمه وحكمته وهدوئه، وينفع الله به الطلاب ليكونوا بذرة خير لدينهم وذويهم ووطنهم.
إن من كان له عقل يدرك أن العمل الجماعي والاجتهاد في العمل وترك الكسل يزرع في نفوس الناس الثقة ليجعلوا أبناءهم أمانة تحت أيدي هؤلاء العاملين المخلصين.
انظر أخي الخريج بعد 5 سنوات لحال المعلم الأول وحال المعلم الثاني!!
ما القدرات التي امتلكها؟
ما المهارات التي نماها؟
ما الفنون والطرق التي طورها؟
ما الصعوبات التي قفزها وواجهها؟
لاشك أن المعلم الثاني هو الأفضل أداءً وعملاً ونتاجاً فيا ليتنا نكون مثله!!
محمد بن حسين المطيري ـ معلم بمدارس أهلية

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بالأحساء: تمت صيانة الحافلات والسائقون
يلتزمون بالمواعيد

محمد الملحم
عزيزي رئيس التحرير
ردا على المادة الصحفية المنشورة في صحيفة اليوم عدد 12629 وتاريخ 3/1/1429هـ تحت عنوان (الاصفر والابيض يثيران جدل الطالبات) والتي ورد فيها ان الحافلات المدرسية لاتخضع للصيانة الدورية وعدم التزام سائقيها بالمواعيد والسرعة المحددة والمطالبة بحافلات جديدة وباحالة الشكوى الى مدير مكتب التنسيق والمساندة الاستاذ محمد بن راشد البو علي افاد بأن الحافلات التي تعمل تحت اشراف ادارتنا عددها 464 حافلة منها 111 حافلة حكومية والباقي يتبع القطاع الخاص، ونظرا لكون الحافلات الحكومية قديمة رأت الوزارة اسناد النقل المدرسي في المملكة كله للقطاع الخاص لمؤسسة واحدة وهذا لازال في مرحلة استكمال الاجراءات النظامية حسب افادة المستشار ومدير عام الشؤون الادارية والمالية بالوزارة برقم 791/5 بتاريخ 23/7/1428هـ وتم صيانة الحافلات الحكومية وتجديد العقود للحافلات المستأجرة الى حين وصول المتعهد الجديد وفحص الحافلات الحكومية والمستأجرة في محطة الفحص الدوري.
وبخصوص عدم الالتزام بمواعيد الحضور: فان سائقي الحافلات عادة يلتزمون بمواقيت محددة حسب المتبع وهو وصول الطالبات الى المدرسة قبل الطابور المدرسي الصباحي بربع ساعة الا في حالة وجود طارئ وهذا نادر الحدوث.
وبخصوص السرعة المحددة: فان الحافلة لايمكن السرعة بها داخل الاحياء لانها كثيرة التوقف، علما بانه دائما يتم التشديد والتنبيه على السائقين بضرورة التأني ومراقبة الطالبات اثناء ركوبهن ونزولهن من الحافلة واذا وجدت حالات محددة فيلزم توضحيها اما التعميم فيصعب التعامل معه.
محمد بن إبراهيم الملحم ـ المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء

[همسة الطـيف]

الأحساء : تعليم البنات يدعم معلماته المستجدات بالحقيبة الإلكترونية

عبدالله الخماس - الأحساء
نظمت ادارة شؤون المعلمات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء مؤخرا لقاءً للمعلمات المستجدات اللاتي صدر بشأنهن قرار وزاري بتعيين

210 معلمات تضمن مناقشة عدد من الجوانب الرئيسية الخاصة بالمعلمات كحساب سنوات الخبرة والإجازات وآلية قبولها وتقييم الأداء الوظيفي

والتعاميم الصادرة من الوزارة وتم خلال اللقاء تزويد المعلمات المستجدات باستمارات تواصل والاستفسار للجهة المختصة وقرص مدمج يشتمل على

الحقيبة الإلكترونية للمعلمة اضافة لحقيبة المعلمة المستجدة والتي تعتبر مرجعية معرفية لكل من يطلع عليها .ومن جهة اخرى اصدرت ادارة الاختبارات

والقبول بالإدارة تعميما بإلغاء تجمع طالبات الصف الثالث ثانوي بمدرستي الثانوية الثالثة بالمبرز والثانوية التاسعة بالهفوف لأداء الاختبارات حيث

ستتقدم كل طالبة للاختبار في المدرسة القريبة من سكنها والتي تم تسجيلها فيها ببداية العام الدراسي وكذلك حضور حصص التقوية واداء الاختبارات

الشفوية , ويأتي ذلك بناء على الغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة .كما عقدت وحدة الإعلام التربوي بالإدارة لقاءً تربويا لمعلمات مادة

الرياضيات بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة حضرته 60 معلمة بهدف التعريف بمشروع ” نعم للرياضيات ” وتطرق الاجتماع لعدد من المحاور

من ابرزها ( شرح اهداف المشروع وتحديد طرق التواصل في المشروع والتعريف به بشكل عام ) كما تضمن اللقاء عروضا تصميمية للمشروع

قدمتها نورة الملحم واشرفت على المشروع مريم الملحم . يذكر ان مشروع نعم للرياضيات يعمل على تجميع الخبرات والأفكار وتوظيفها في خدمة

اولياء الأمور وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة كما يخدم المعلمة حديثة العهد بتدريس المادة اومن تواجه صعوبة في إيصال المعلومة لبعض

الدروس كماهي للطالبات وكذلك كل من تسعى الى تطوير ذاتها والتجديد في طريقة عطائها والحصول على افكار تشد انتباه الطالبات اثناء الدرس .